報(bào)告是對某個(gè)問題、情況或事件進(jìn)行詳細(xì)闡述和說明的一種書面材料。在報(bào)告中要使用簡明扼要的語言，避免冗長和晦澀的句子。以下是一些專業(yè)人士撰寫的個(gè)人報(bào)告，希望能夠給大家在職場中提供一些參考和指導(dǎo)。
建筑學(xué)開題報(bào)告難點(diǎn)篇一
美術(shù)館顧名思義，是用來承擔(dān)展覽、收藏、研究等功能的承載體，而美術(shù)事業(yè)，其實(shí)質(zhì)意義上是一種探究藝術(shù)真諦和審美的學(xué)科，所以對于觀賞有著舉足輕重作用的照明系統(tǒng)是整個(gè)設(shè)計(jì)的重中之重。無論是自然光源還是人工光源，首先沒有光我們就沒有觀賞的可能；其次，它決定了一幅作品的立體感、質(zhì)感和輪廓形態(tài)；最關(guān)鍵的是它能夠給控制美術(shù)作品的基調(diào)、氣氛和意境，成功地二次塑造建筑空間。
從光的物理學(xué)角度來看，它的照度是否均勻，它的色溫的平衡，以及它的顯色性都極大地影響著美術(shù)作品的色彩質(zhì)量。采光的均勻照度在很大程度上由自然采光來決定；而人工照明就要極其注意色溫和顯色性，必要的時(shí)候會(huì)在構(gòu)造設(shè)計(jì)上做相應(yīng)的處理。
人工照明是無法和自然光相比擬的，不管是從眼睛的舒適感，最大程度地還原作品的真實(shí)面貌，甚至是能源的優(yōu)化的角度，我們首選的一定是自然光，同時(shí)自然光還能將觀者和作品之間的關(guān)系自然拉近，當(dāng)然也有報(bào)告顯示在自然光條件下，展品顏色衰減，有機(jī)物質(zhì)腐化，而且自然光具有較大的可變性，受一天中不同時(shí)間、地點(diǎn)、天氣變化和照射環(huán)境的影響，不夠穩(wěn)定。
更具體地說，自然采光可以分為4種類型：天頂采光、側(cè)頂采光、側(cè)窗采光和高側(cè)窗采光。天頂采光提供了均勻的照度，降低了明暗對比，同時(shí)獲得了最大的展覽面積，但同時(shí)又不能再墻面形成均勻的垂直照度，有時(shí)還伴有眩光和反光燈不良反應(yīng)。側(cè)頂采光照度更均勻，基本不會(huì)眩光，但是主要應(yīng)用于小型頂棚，受到建筑造型的限制。側(cè)窗采光容易引起眩光，但卻和場地景色相互呼應(yīng)。高側(cè)窗采光光線充足，主要也是和造型相聯(lián)系。
而人工照明系統(tǒng)，靈活自由、易于調(diào)整，從而創(chuàng)造各種照明效果，但是由于射程較短，照度和均勻性在短距離內(nèi)的明顯變化會(huì)造成對于作品的心理距離，同時(shí)由于太依靠電力系統(tǒng)，一旦電力故障，會(huì)引起很大的麻煩。
鑒于兩種照明系統(tǒng)各自都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，所以本次設(shè)計(jì)更傾向于二者集合的集合照明系統(tǒng)，取長補(bǔ)短，以自然采光為主要光源，同時(shí)在需要的時(shí)間和地點(diǎn)（位置）輔以人工光源照明的系統(tǒng)。分析自然光的組成部分，然后成功地加以控制，通過阻擋、提取、過濾等方法對自然采光二次設(shè)計(jì)，同時(shí)加上適當(dāng)?shù)娜斯ぽo助燈源。所以本次設(shè)計(jì)也將以本人在工作室參加的愛濤美術(shù)館為實(shí)證研究對象，在此次設(shè)計(jì)中本人將通過對自然采光窗口的控制來控制自然光系統(tǒng)同時(shí)通過大量的計(jì)算在適當(dāng)?shù)奈恢眉由陷o助光源，形成一套完整的系統(tǒng)。
本次設(shè)計(jì)通過分析美術(shù)館的優(yōu)秀作品的光系統(tǒng)，結(jié)合采光分析軟件，例如ecotectanalysis等等，力圖在美術(shù)館的采光的角度完成一整個(gè)最適合和優(yōu)化的光系統(tǒng)，也希望能為以后的美術(shù)館設(shè)計(jì)的照明系統(tǒng)設(shè)計(jì)提供一定的借鑒。
1、通過查閱資料，了解光的原理和組成部分，結(jié)合日照分析軟件，對自然照明系統(tǒng)的精確定位是這個(gè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
1、調(diào)研法：通過對南京、上海及周邊地區(qū)美術(shù)館的調(diào)研，收集采光洞口的詳細(xì)信息，
包括位置、面積，方向等等，進(jìn)行分析取樣。
2、文獻(xiàn)綜述法：對國內(nèi)外的美術(shù)館采光系統(tǒng)進(jìn)展進(jìn)行整理和總結(jié)，歸納出現(xiàn)有的采。
光系統(tǒng)的特點(diǎn)、優(yōu)勢及不足。
3、軟件計(jì)算法：通過日照分析軟件的精確控制，對整個(gè)設(shè)計(jì)進(jìn)行不斷調(diào)整，最大可能地實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。
研究步驟及時(shí)間安排：
第一階段研讀文獻(xiàn)成果，收集資料20xx/11—20xx/01。
第二階段建立設(shè)計(jì)基本框架20xx/02。
第三階段按框架基本完成設(shè)計(jì)內(nèi)容20xx/03—05。
第四階段修改、整理、檢查、答辯20xx/06。
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建筑學(xué)開題報(bào)告難點(diǎn)篇二
所要編寫的結(jié)構(gòu)程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成結(jié)構(gòu)的單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用(或稱荷載)的平面或空間體系。編寫算例使用建設(shè)部最新出臺(tái)的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50010-20xx,該規(guī)范與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范gbj10-89相比，新增內(nèi)容約占15%，有重大修訂的內(nèi)容約占35%，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50%，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范發(fā)布實(shí)施以來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒了國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。
建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿足建筑功能的一個(gè)重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對發(fā)展新技術(shù)。新材料，提高機(jī)械化、自動(dòng)化水平有著重要的促進(jìn)作用。
開題報(bào)告填寫要求。
建筑學(xué)開題報(bào)告難點(diǎn)篇三
bim（建筑信息模型）是當(dāng)前建筑行業(yè)中一種新興的技術(shù)，其從問世至今，受到了建筑業(yè)內(nèi)人士的廣泛關(guān)注，bim技術(shù)的應(yīng)用，從開發(fā)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工等各個(gè)方面影響著建筑工程管理。隨著bim技術(shù)應(yīng)用的不斷推廣，其在建筑施工安全管理方面的作用也不斷顯現(xiàn)出來，基于此，本文總結(jié)了bim技術(shù)在建筑施工安全管理中的優(yōu)勢，分析了建筑施工安全管理工作中存在的問題，探討了bim技術(shù)在建筑施工安全管理中應(yīng)用。
隨著建筑工程技術(shù)的不斷提升，各類超高層、異形結(jié)構(gòu)等建筑受到了國內(nèi)城市的廣泛歡迎，然而這類建筑也給建筑施工安全管理工作帶來了一定的困難。bim技術(shù)因其具備可視化、動(dòng)態(tài)化、協(xié)調(diào)性、模擬性等優(yōu)勢特征，其對建筑項(xiàng)目施工安全管理工作具有十分重要的指導(dǎo)作用。相比于以往的建筑施工安全管理，應(yīng)用bim技術(shù)能夠促使項(xiàng)目管理人們能夠及時(shí)直觀的發(fā)現(xiàn)施工現(xiàn)場的安全隱患，并及時(shí)排查整改安全隱患，確保建筑施工安全。此外，應(yīng)用bim技術(shù)，項(xiàng)目施工安全管理人員可以借助三維動(dòng)態(tài)進(jìn)行安全技術(shù)交底、安全告知、安全警示等安全教育管理工作，有利于現(xiàn)場施工人員更加形象的了解施工過程的安全操作方法和注意事項(xiàng)。由此可見，研究bim技術(shù)在建筑施工安全管理中應(yīng)用具有十分重要的意義。
1—1可視性。
bim技術(shù)的應(yīng)用可以提升建筑的可視化水平，三維建筑信息模型中包含著建筑全面的物理信息和功能信息，在建筑施工過程中，利用bim模型，能夠方便的提取出所需的信息，這對現(xiàn)場安全布置，各類防護(hù)搭設(shè)提供了很大的便利。
1—2模擬化。
bim技術(shù)可以對建筑的地質(zhì)環(huán)境、裂縫、沉降等進(jìn)行模擬，進(jìn)而對建筑結(jié)構(gòu)采取有效的防護(hù)措施，提升建筑的穩(wěn)定性。bim為建筑質(zhì)量安全管理工作提供指導(dǎo)，不同類型建筑系統(tǒng)發(fā)揮了各自的建筑運(yùn)行功能。在建筑項(xiàng)目施工前，bim可以對存在危險(xiǎn)性的.工作進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，例如深基坑支護(hù)施工、腳手架搭設(shè)、懸挑架搭設(shè)、吊籃施工等，從而確定最佳施工方案。
1—3優(yōu)化性。
建筑工程項(xiàng)目的建設(shè)過程是一個(gè)不斷完善優(yōu)化的過程。bim模型提供了建筑物的實(shí)際存在的信息，包括幾何信息、物理信息等，利用bim模型對建筑物進(jìn)行可視化展示、協(xié)調(diào)、模擬以及優(yōu)化后，從而有利于優(yōu)化管理決策。
2—1管理人員的技術(shù)水平有待提升。
bim技術(shù)在建筑施工安全管理中的應(yīng)用對施工項(xiàng)目管理人員的專業(yè)水平和實(shí)踐能力都提出了較高的要求，然而，當(dāng)前建筑企業(yè)這方面的人才比較欠缺，一些年齡偏大的安全管理人員思想比較保守，對新技術(shù)的應(yīng)用顯得不適應(yīng)，導(dǎo)致建筑施工安全管理工作受到一定的限制。一些建筑單位重視bim技術(shù)在施工安全管理中的應(yīng)用，也因企業(yè)管理人員專業(yè)技術(shù)能力的欠缺而深受阻礙。
2—2建筑現(xiàn)場安全管理技術(shù)設(shè)備有待提升。
bim技術(shù)在歐美發(fā)達(dá)國家已經(jīng)很早應(yīng)用在建筑施工安全管理工作中，并取得了非常不錯(cuò)的應(yīng)用效果。我國建筑施工安全管理工作的研究起步晚，安全管理工作的投入少，安全管理相關(guān)的技術(shù)和設(shè)備相對落后，安全管理專業(yè)人才欠缺，這也導(dǎo)致bim技術(shù)的一些安全管理功能無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
3—1建立施工安全指標(biāo)。
隨著bim技術(shù)在建筑工程項(xiàng)目施工管理應(yīng)用的不斷深入，想要在建筑施工安全管理工作中充分發(fā)揮bim技術(shù)的優(yōu)勢，首先要建立建筑施工安全技術(shù)指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對建筑生命周期的精確預(yù)算統(tǒng)計(jì)，通過對數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確計(jì)算和分析，確保建筑施工安全管理按照既定的計(jì)劃實(shí)施；同時(shí)，通過對建筑生命周期的精確統(tǒng)計(jì)，能夠?yàn)榻ㄖ┕ぐ踩闹笜?biāo)評估提供準(zhǔn)確有效的數(shù)據(jù)。因此，建立基于bim的施工安全指標(biāo)，在建筑項(xiàng)目實(shí)際施工過程中，能夠?qū)⒔ㄖ┕ぐ踩芾砝碚撆c安全管理實(shí)踐操作相結(jié)合，促進(jìn)建筑施工安全管理工作順利、有序的進(jìn)行，確保建筑項(xiàng)目施工階段順利、安全、高效的完成。
3—2施工方案防護(hù)性能的確立。
在建筑施工過程中，可以利用bim確立施工方案防護(hù)性能，該項(xiàng)任務(wù)是建筑施工中不能忽視的重要部分，關(guān)系著施工現(xiàn)場的安全，施工方案防護(hù)性能的確立，是bim技術(shù)在建筑施工中的重要作用之一。只有使用bim技術(shù)，對施工方案防護(hù)性能進(jìn)行確立，達(dá)到施工現(xiàn)場安全管理的高強(qiáng)度指標(biāo)，才能真正切實(shí)保障施工安全，確保施工的順利進(jìn)行。如圖1所示，利用bim對建筑支模體系進(jìn)行驗(yàn)算，確保支撐方案的安全合理性?？梢?，在現(xiàn)代化建筑的施工中，使用bim技術(shù)確立施工方案防護(hù)性能是非常重要的。另一方面，在使用bim技術(shù)的過程中，應(yīng)該做好對建筑工程施工的長期研究，綜合考慮各項(xiàng)施工因素，包括項(xiàng)目所在地的氣候特點(diǎn)，天氣變化、地質(zhì)條件、人工、材料的市場情況等各項(xiàng)因素，使得bim技術(shù)能夠在建筑施工的安全管理中真正發(fā)揮防護(hù)作用。除此之外，在研究bim技術(shù)在建筑安全防護(hù)管理的過程中，還應(yīng)該考慮在施工周期中的各個(gè)施工環(huán)節(jié)。一般情況下，建筑安全周期可以劃分為以下四個(gè)階段：工程設(shè)計(jì)階段、工程施工準(zhǔn)備階段、工程施工階段、工程運(yùn)行階段。
3—3實(shí)現(xiàn)對建筑工程的安全檢查。
bim技術(shù)還能夠應(yīng)用于高層建筑項(xiàng)目的安全檢查中，通過bim平臺(tái)，對高層建筑施工的工藝操作進(jìn)行模擬，通過平臺(tái)對各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析以及信息的整合，然后利用bim技術(shù)參數(shù)化、可視化的功能，建立高層建筑進(jìn)行安全檢查模型，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，并通過隱患的分析制定相應(yīng)的應(yīng)對方案，實(shí)現(xiàn)施工的安全進(jìn)行，降低安全事故的發(fā)生率。
3—4實(shí)現(xiàn)對建筑工程施工、安全、協(xié)同、質(zhì)量的管理。
在建筑施工過程中，bim技術(shù)主要用于現(xiàn)場的施工管理，將現(xiàn)場的質(zhì)量與安全問題直接反饋給施工管理人員，以便及時(shí)得到處理，提高建筑施工質(zhì)量，減低安全事故的發(fā)生率。在實(shí)際應(yīng)用中，首先登錄bim應(yīng)用界面，然后將施工現(xiàn)場的相關(guān)照片傳輸至bim應(yīng)用中，填好相應(yīng)的選項(xiàng)，包括項(xiàng)目名稱、軸線等具體參數(shù)。利用bim移動(dòng)終端采集現(xiàn)場數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)建筑施工安全與質(zhì)量的協(xié)同管理，將現(xiàn)場可能存在的安全隱患和質(zhì)量缺陷以數(shù)據(jù)的形式傳輸至bim應(yīng)用中，然后將這些數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)至bim模型，利用bim可視化的功能，對現(xiàn)場問題進(jìn)行研究。這樣一來，施工管理人員能夠及時(shí)準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場的安全隱患及質(zhì)量問題，并進(jìn)行精確的定位，實(shí)現(xiàn)施工全過程的動(dòng)態(tài)管理，保證施工的安全進(jìn)行。
3—5運(yùn)用bim技術(shù)進(jìn)行安全培訓(xùn)。
在傳統(tǒng)的安全培訓(xùn)中，內(nèi)容主要是在于提高施工人員的安全意識(shí)，對于真正的安全隱患以及安全隱患的消除方法提到的比較少，口號(hào)多于實(shí)際，并且培訓(xùn)方法單一，這種方法進(jìn)行培訓(xùn)受到的效果微乎其微。后來在安全培訓(xùn)中增加了信息技術(shù)的使用，使得安全培訓(xùn)更加形象化，但是仍然缺乏數(shù)據(jù)，實(shí)際應(yīng)用性比較差，長此以往就造成了安全培訓(xùn)的流程化。如上所述，bim技術(shù)具有可視化的特點(diǎn)，因此，可以在建筑施工中通過模型的建立查看施工現(xiàn)場的動(dòng)態(tài)變化，了解現(xiàn)場信息，排除施工安全問題。利用bim技術(shù)，還可以創(chuàng)建安全內(nèi)容數(shù)據(jù)，有安全培訓(xùn)數(shù)據(jù)的人員可以學(xué)習(xí)新的施工方案，新機(jī)械的操作方法等，通過這種形式的學(xué)習(xí)，大大提高了相關(guān)施工人員的技術(shù)水準(zhǔn)，提高操作的規(guī)范性，安全施工培訓(xùn)才能達(dá)到預(yù)估的水準(zhǔn)，在很大程度上減少安全事故的發(fā)生率。
目前，我國的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)都處于發(fā)展階段，極大的促進(jìn)我國建筑業(yè)的發(fā)展，同樣的建筑行業(yè)的發(fā)展也推動(dòng)著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)。所以，建筑工程的優(yōu)良管理，能夠促進(jìn)建筑行業(yè)的有序健康發(fā)展，同時(shí)還可以促進(jìn)新興技術(shù)的研發(fā)。在建筑工程的施工過程中，bim技術(shù)可以對施工現(xiàn)場進(jìn)行全局掌控，了解施工現(xiàn)場的安全隱患，及時(shí)調(diào)整施工方案，控制現(xiàn)場的施工安全。所以，在建筑施工過程中，首先要推廣bim技術(shù)的使用，其次，管理人員要掌握bim技術(shù)的應(yīng)用技巧，通過bim技術(shù)的使用，提高施工現(xiàn)場的安全性，強(qiáng)化施工質(zhì)量，保障建筑業(yè)在發(fā)展上開辟新高度。
建筑學(xué)開題報(bào)告難點(diǎn)篇四
學(xué)生姓名：
學(xué)號(hào)：
指導(dǎo)教師：
1.要求我們鞏固和加深已學(xué)過的基礎(chǔ)理論和暖通空調(diào)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)自己綜合應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)技能，進(jìn)一步提高繪制工程圖，使用計(jì)算機(jī)的能力，增強(qiáng)作為現(xiàn)代建筑環(huán)境與設(shè)備工程師應(yīng)具備的基本技能。
2.通過在老師的指導(dǎo)下熟悉設(shè)計(jì)的全過程，掌握設(shè)計(jì)方法，提高設(shè)計(jì)能力，獨(dú)立地完成規(guī)定的課程設(shè)計(jì)任務(wù)，掌握建筑環(huán)境與設(shè)備工程設(shè)計(jì)、施工、管理的基本程序和方法，了解我國有關(guān)的技術(shù)規(guī)范、方針和政策，并能夠正確查詢和使用。
3.通過課程設(shè)計(jì)，可以使我們綜合所學(xué)的制冷與空調(diào)的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題;從而得到工程實(shí)踐的實(shí)際訓(xùn)練，提高其應(yīng)用能力及動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)針對自己需要解決的問題，如何廣泛而盡可能地搜集有關(guān)資料和研究成果，了解本專業(yè)現(xiàn)狀和需要進(jìn)一步解決的問題。
4.培養(yǎng)自己深入調(diào)查研究，聯(lián)系實(shí)際問題，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等方面全面分析和解決實(shí)際問題的方法、闡述自己觀點(diǎn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的工作作風(fēng)，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下好的工作基礎(chǔ)。
1)先熟悉設(shè)計(jì)資料，準(zhǔn)備必要的設(shè)計(jì)手冊，材料等;
4)確定空調(diào)系統(tǒng)氣流組織，進(jìn)行氣流組織方面的計(jì)算;
5)空調(diào)水系統(tǒng)的設(shè)計(jì);
6)空調(diào)系統(tǒng)設(shè)備的選擇與機(jī)房的布置，如風(fēng)道，選擇風(fēng)機(jī)型號(hào)等，;
7)繪制空調(diào)系統(tǒng)施工圖紙，圖紙繪制應(yīng)符合國家制圖標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)準(zhǔn)確，圖面整潔;
8)編寫設(shè)計(jì)說明書，包括原始條件，設(shè)計(jì)計(jì)算公式和相關(guān)數(shù)據(jù)，文字說明及附圖，字跡工整，計(jì)算準(zhǔn)確，簡明扼要。
高層建筑先后在美、歐等層或大型民用建筑。經(jīng)多年的引進(jìn)、消化與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)興起。迄今，遍及世界的許多研究開發(fā)，迄今有關(guān)空調(diào)設(shè)備生產(chǎn)廠家和年現(xiàn)代化都市，高層飯店、百貨商場、辦公大樓設(shè)備臺(tái)數(shù)均有了大幅度的增加，產(chǎn)品的品樓及多功能的商用、居住建筑已比比皆是，性能日趨完善，國產(chǎn)化程度不斷提高，并且還將保持與日俱增的勢頭。
高層建筑形成了國產(chǎn)品逐步取代進(jìn)口產(chǎn)品的局面。迅速發(fā)展向傳統(tǒng)的空調(diào)方式提出了挑戰(zhàn)，另一方面，按國內(nèi)的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，存些新的實(shí)用系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。在的問題不少：設(shè)備制造品種少，未能完善多年的實(shí)踐證明，在節(jié)約建筑空間、適系列化;制造工藝水平仍較落后自控設(shè)備空間負(fù)荷需求參差和多變，以及運(yùn)行經(jīng)濟(jì)配套與調(diào)節(jié)性能提高等方面問題尚多。產(chǎn)品性能方面，作為“空氣――水”空調(diào)系統(tǒng)主性能測試缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，性能資料不全， “風(fēng)機(jī)盤管+獨(dú)立新風(fēng)”的這全性能曲線可供設(shè)計(jì)選型;對風(fēng)機(jī)盤管空調(diào)系統(tǒng)，已經(jīng)顯示出它特殊的價(jià)值和工況缺乏深入分析，設(shè)計(jì)計(jì)算尚無生命力。美國、日本等國家十分重視風(fēng)學(xué)、規(guī)范化的作法，設(shè)計(jì)人員易于忽視對設(shè)機(jī)――盤管機(jī)組(fcu)的開發(fā)，現(xiàn)已擁有具備實(shí)際應(yīng)用條件作認(rèn)真研究，往往以“足夠眾多的廠家和高額的年產(chǎn)數(shù)量。他們在實(shí)現(xiàn)保險(xiǎn)的觀念粗略地確定其型號(hào)、規(guī)格，使機(jī)組標(biāo)準(zhǔn)化、系列化的基礎(chǔ)上，著力追求小負(fù)荷計(jì)算的數(shù)據(jù)喪失利用價(jià)值，設(shè)備選型也型、輕量、高教、低噪聲和低電耗，不斷完不經(jīng)濟(jì)、合理問題，這些問題都有待暖通空調(diào)機(jī)組功能與調(diào)節(jié)性能。探索新型機(jī)組型空調(diào)技術(shù)工作者努力加以解決，以期進(jìn)一步擴(kuò)大這種空調(diào)方式的應(yīng)用。用為采光、通風(fēng)及外觀造型的需要。對于現(xiàn)于新風(fēng)采集。代辦公樓來說，前兩項(xiàng)作用已不突出。辦公房的布置采用傳熱學(xué)的角度來看，同樣面積的外窗和外墻，廊式。這樣可利用走廊回風(fēng)，減少因設(shè)回風(fēng)在單位時(shí)間內(nèi)的冷、熱損失，外窗是外墻的管道而引起的空間浪費(fèi)。5倍(冬季)至1o倍(夏季)。因此，為使房間美觀、協(xié)調(diào)，要求建筑約能量，應(yīng)盡可能減少外窗面積。師能在設(shè)備工種進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)前，提供室空調(diào)機(jī)房應(yīng)盡量設(shè)于被空調(diào)房間內(nèi)天花分格圖。便于風(fēng)口、燈具及噴灑頭的中部，以便于風(fēng)管布置。
1)送風(fēng)口的調(diào)節(jié)問題
2)如何確定空調(diào)房間室內(nèi)設(shè)計(jì)參數(shù)和室外設(shè)計(jì)參數(shù)。
3)怎樣計(jì)算空調(diào)房間的冷負(fù)荷、熱負(fù)荷、濕負(fù)荷及空調(diào)系統(tǒng)送風(fēng)量、新風(fēng)量。
4)如何確定空調(diào)系統(tǒng)水系統(tǒng)方式。
5)怎樣進(jìn)行空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)備選擇與機(jī)房布置
空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)的劃分應(yīng)考慮運(yùn)轉(zhuǎn)和調(diào)節(jié)的靈活與經(jīng)濟(jì)性。多層建筑的系統(tǒng)劃分應(yīng)根據(jù)各層平面布置和機(jī)房的位置等條件而定，盡量做到風(fēng)管布置合理，系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)靈活而經(jīng)濟(jì)，空調(diào)系統(tǒng)不宜太大以便于調(diào)節(jié)和減少噪聲。國外在大型辦公室設(shè)計(jì)中，在周邊區(qū)采用風(fēng)機(jī)盤管時(shí)，新風(fēng)的補(bǔ)給常由內(nèi)區(qū)系統(tǒng)提供。因風(fēng)機(jī)多檔變速，在冷量上能由使用者直接進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)。
熟悉建筑圖紙，明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，了解建筑物的等級(jí)，建筑的結(jié)構(gòu)及功能，平面布置情況，空調(diào)房間和機(jī)房布置位置。對空調(diào)房間進(jìn)行負(fù)荷計(jì)算，并進(jìn)行匯總。根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)規(guī)范以及查閱的資料確定出空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行空調(diào)系統(tǒng)的風(fēng)系統(tǒng)和水系統(tǒng)設(shè)計(jì)，確定出各風(fēng)管段的規(guī)格尺寸和各水管段的管徑，選擇出空調(diào)系統(tǒng)設(shè)備和布置機(jī)房。
本次設(shè)計(jì)共16周，含實(shí)習(xí)兩周。3月8日~3月12日完成開題報(bào)告
(一)基礎(chǔ)部分(0.5周完成)
(二)負(fù)荷計(jì)算(2周完成)
(三)系統(tǒng)方案確定(1周完成)
(四)空氣處理方案的確定(0.5周完成)
(五)氣流分布校核計(jì)算(0.5周內(nèi)完成)
(六)風(fēng)道與噪聲(1周內(nèi)完成)
1.風(fēng)道的布置與設(shè)計(jì)計(jì)算，風(fēng)機(jī)的選擇或校核(0.5周成)
2.噪聲校核與消聲設(shè)計(jì)(0.5周內(nèi)完成)
(七)冷熱源(0.5周內(nèi)完成)
(八)空調(diào)與采暖水系統(tǒng)設(shè)計(jì)(1周內(nèi)完成)
(九)、施工圖設(shè)計(jì)(6周完成)
[1]陸亞俊，馬最良，鄒平華。暖通空調(diào)。中國建筑工業(yè)出版社，20xx
[2]明星，黃虎。舒適性空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)的節(jié)能分析。水利電力施工機(jī)械，20xx(2)
[3]馬最良，姚楊，主編。民用建筑空調(diào)設(shè)計(jì)。北京：化學(xué)工業(yè)出版社
[4]建設(shè)部 采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范 中國計(jì)劃出版社
[5]艾學(xué)良 暖通與空調(diào)常用數(shù)據(jù)手冊 吉林科學(xué)技術(shù)出版社
[6]陸耀慶 實(shí)用供熱空調(diào)設(shè)計(jì)手冊 中國建筑工業(yè)出版社
建筑學(xué)開題報(bào)告難點(diǎn)篇五
很合適的，這可以將大量的人流引入地下，可以減輕地面交通的壓力，也有利于地面環(huán)境的改善在極端氣候條件下，如嚴(yán)寒多雪或酷熱多雨地區(qū)，地下購物空間十分受人們的喜愛。而且隨著地鐵的發(fā)展，地下空間的交通可達(dá)性增強(qiáng)，這給城市地下商業(yè)的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇。在德國、瑞典、法國、日本、加拿大見圖等一些大城市，有很多經(jīng)營狀況良好的地下商場。
良好的城市地下商業(yè)空間不僅可以滿足人們購物休閑的需求、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長、改善城市環(huán)境、提升城市形象、展現(xiàn)城市魅力，它還可以為人們提供一個(gè)舒適的場所，使人們能夠與這個(gè)場所進(jìn)行相互交流進(jìn)而滿足人們多樣化的需求。人們在這個(gè)場所不僅可以休閑購物，還能感受到城市的特色環(huán)境和文化品位，產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)并促進(jìn)健康、積極的社會(huì)活動(dòng)，此外城市地下商業(yè)公共空間更能深刻地顯示地域特色歷史文化的內(nèi)涵和外延，向人們傳遞社會(huì)生活、歷史、文化和現(xiàn)代的信息，對城市的經(jīng)濟(jì)、文化以及人和社會(huì)等方面的發(fā)展都有一定的積極意義，因此城市地下商業(yè)公共空間已經(jīng)成為豐富人們生活的重要手段，它在現(xiàn)代城市生中也發(fā)揮著越來越重要的作用。
但是地下空間具有不同于地上空間的特殊性，從而形成了人們對地下空間的特殊心理感受。一方面地下空間存在著封閉、黑暗等天然的缺陷，這也使得在一段相當(dāng)長的時(shí)期它只承擔(dān)車輛停放、設(shè)備安置、軌道交通等對空間質(zhì)量需求較低的城市功能另一方面，由于地下空間的封閉性而產(chǎn)生知覺信息的減少，使人們對時(shí)間和空間的感知減弱，從而容易引起不安和消極情緒。但是隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，改善地下空間質(zhì)量已經(jīng)成為可能。在持續(xù)努力下，目前的城市地下商業(yè)空間正在不斷改善地下環(huán)境的缺點(diǎn)，日益完善的人工光環(huán)境和空氣循環(huán)系統(tǒng)的應(yīng)用，使得新建的地下購物中心已經(jīng)基本克服了空氣污濁及氣氛黑暗壓抑的缺陷。然而由于起步較晚，我國的地下商業(yè)公共空間的發(fā)展依然比較滯后，并且普遍存在重視物質(zhì)屬性但是忽略其精神意義的問題。
如我們所知，人是空間的主體，空間設(shè)計(jì)的目的不僅僅是創(chuàng)造出物質(zhì)的場所，更要使處于其中的人在生理上和心理上的到滿足。挪威建筑評論家諾伯格舒爾茨認(rèn)為：“建筑首先是精神的蔽所，其次才是身軀的蔽所?！?現(xiàn)代城市地下商業(yè)公共空間的設(shè)計(jì)不僅需要為人們提供一個(gè)滿足物質(zhì)欲望的購物場所，還應(yīng)該能為人們提供一個(gè)精神享受的活動(dòng)空間。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)充分發(fā)展的今天，人們對精神層面享受的要求也越來越高，如果一個(gè)場所不能夠使人們與其進(jìn)行很好的精神交流，不能夠滿足人們1精神方而的需求，那么這個(gè)場所將會(huì)失去活力，從而走向衰落。本文從場所精神的角度研究的城市地下商業(yè)公共空間有助于從場所的高度找出改善城市地下商業(yè)公共空間品質(zhì)的方法，營造出舒適親切而又充滿人情味的生活氛圍，把城市地下商業(yè)公共空間打造成為展現(xiàn)城市日常生活的舞臺(tái)，使城市特色得以延續(xù)，同時(shí)滿足人們的認(rèn)同感和歸屬感。因此，結(jié)合場所精神理論對城市地下商業(yè)公共空間的場所精神如何塑造進(jìn)行討論分析，促進(jìn)城市地下商業(yè)公共空間的物質(zhì)意義和精神意義更好的融為一體，從而為未來城市地下商業(yè)公共空間的設(shè)計(jì)提供一些參考和建議，正是該課題研究的意義所在。
另外，本文研究的目的，還希望以北京中關(guān)村廣場購物中心為例，將落腳點(diǎn)放在對具體地下商業(yè)公共空間的實(shí)證分析上，通過對其詳細(xì)的研究，摸索一些方法，為以后城市地下商業(yè)公共空間的設(shè)計(jì)提供一些有針對性的建議與對策。
建筑學(xué)開題報(bào)告難點(diǎn)篇六
本次規(guī)劃設(shè)計(jì)用地位于重慶市永川區(qū)光彩大道368號(hào)，總用地面積約1100畝。其中現(xiàn)有校園用地面積約700畝，新征用地約400畝。
使用對象主要為在校學(xué)生和教職工人員，其中規(guī)劃校園遠(yuǎn)期辦學(xué)規(guī)模為18000人左右,規(guī)劃校園遠(yuǎn)期教職工人數(shù)到1200人左右。學(xué)院遠(yuǎn)期規(guī)劃為建筑學(xué)院、土木工程學(xué)院、建筑管理學(xué)院、電氣信息學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、人文學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、國際交流學(xué)院、外國語學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院十個(gè)學(xué)院組成。因此應(yīng)有供滿足教學(xué)、辦公、餐飲、住宿、體育、閱覽等多種不同功能需求的區(qū)域空間。如何結(jié)合地形處理好不同功能需求上的矛盾，同時(shí)充分解決好老校區(qū)的舊建筑改造及更新與新建片區(qū)的建筑達(dá)到總體協(xié)調(diào)融洽關(guān)系，整合建筑內(nèi)外空間，讓不同年代的建筑生動(dòng)的融合在一起，從而創(chuàng)造出生動(dòng)而舒適的校園環(huán)境，將是本設(shè)計(jì)要重點(diǎn)探討和解決的問題。
2.1研究目的。
該課題重在建設(shè)一個(gè)“具有新時(shí)代特色的一流校園”。讓學(xué)校成為學(xué)生生活的家園、精神的樂園。樹立“厚德、博學(xué)、求是、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，質(zhì)量立校，特色興校，培養(yǎng)國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型高素質(zhì)人才，為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中國夢做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。創(chuàng)建可持續(xù)發(fā)展的校區(qū)，探求適應(yīng)本地的自然與人文環(huán)境特征，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
2.2研究意義。
通過本課題的設(shè)計(jì)與研究，力求提供一個(gè)可以適應(yīng)國際化先進(jìn)教學(xué)方式的教學(xué)空間。提供一個(gè)還可以為周邊人群服務(wù)的社會(huì)型校園。同時(shí)，通過深入的實(shí)地考察與調(diào)研分析、相關(guān)資料的檢索與利用，以及隨著方案的不斷深化，我們將觸到有關(guān)學(xué)校設(shè)計(jì)的新理念、新知識(shí)、新方法，不但可以運(yùn)用和發(fā)揮所學(xué)理論，而且將會(huì)大大拓展我們的知識(shí)層面和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高設(shè)計(jì)能力、表現(xiàn)技法以及解決實(shí)際問題的綜合能力。另外，通過該課題的綜合性訓(xùn)練也將為走上工作崗位后盡快適應(yīng)實(shí)際工作需要打下良好基礎(chǔ)。
3.1歐美大學(xué)校園規(guī)劃現(xiàn)狀。
歐洲和美國的高等教育在世界上處于領(lǐng)先地位，其校園規(guī)劃設(shè)計(jì)方面歷來也有較多的理論與實(shí)踐。二戰(zhàn)后，其在大學(xué)校園的功能布局，形態(tài)組合，空間關(guān)系，環(huán)境營建等理論方面有了更新和完善。
3.1.1校園形態(tài)集中化。
20世紀(jì)60年代以來，隨著學(xué)科的綜合交叉，學(xué)科間的信息交流成為現(xiàn)代教育過程的重要組成部分，這對物質(zhì)環(huán)境提出了要求，即創(chuàng)造一個(gè)空間網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)系統(tǒng)為各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的交流提供機(jī)會(huì)和場所。集中型校園不受專業(yè)學(xué)科的限制，使校園在功能和空間上緊密聯(lián)系從而形成了統(tǒng)一的的完整體系，這是與高等教育發(fā)展綜合化相適適應(yīng)的。另一方面，建筑技術(shù)的發(fā)展也給集中布局提供了更大的可能性。
3.1.2功能建筑綜合化。
當(dāng)代高等教育的發(fā)展使大學(xué)本身成了一個(gè)高度組織化的綜合體，校園中的一切活動(dòng)，都成了教育過程中相互滲透、不可缺少的因素，難以簡單地區(qū)分。物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)通過精心的布局與設(shè)計(jì)鼓勵(lì)人們能無拘束的接觸與交往，在建筑空間與人的活動(dòng)間建立起自然而協(xié)調(diào)的聯(lián)系。
3.1.3校園空間的靈活化多樣化。
現(xiàn)代高等學(xué)校是一個(gè)不斷發(fā)展變化的機(jī)體，其物質(zhì)設(shè)施都有較長的技術(shù)壽命，而它提供的功能壽命卻相對的短得多。學(xué)校發(fā)展的不確定性，要求學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境技能提供目前所需要的功能，又能適應(yīng)將來的擴(kuò)展，滿足新的需求。因此，校園規(guī)劃設(shè)計(jì)具有較大靈活性，不但建筑單體要有充分的靈活性，如格網(wǎng)型，魚脊型的建筑組合，更重要的是總體結(jié)構(gòu)上的靈活性，如線型、網(wǎng)格型、分子型、輻射型，這幾種發(fā)展規(guī)劃的主要類型在總體結(jié)構(gòu)上有相當(dāng)?shù)撵`活性，且創(chuàng)造了多種校園空間環(huán)境。
3.2國內(nèi)大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問題。
3.2.1規(guī)劃建設(shè)速度與品質(zhì)之間存在矛盾。
超常速度建設(shè)超大規(guī)模校園是當(dāng)前大學(xué)校園建設(shè)的突出特點(diǎn)。短期大規(guī)模的擴(kuò)張，使許多大學(xué)的管理者對于大學(xué)未來的發(fā)展方向缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，對新校區(qū)的定位容量和運(yùn)作特點(diǎn)沒有一個(gè)明確的目標(biāo)。設(shè)計(jì)人員創(chuàng)作的空間、機(jī)會(huì)極度壓縮，使設(shè)計(jì)方案批量生產(chǎn)，重復(fù)使用，缺乏方案經(jīng)濟(jì)比較。建設(shè)周期短，難以保證校園環(huán)境的品質(zhì)。
3.2.2空間尺度超常，校園功能分區(qū)盲目，彼此分離，相互孤立。
某些大學(xué)校園規(guī)劃布局盲目地沿用傳統(tǒng)的功能分區(qū)模式將校內(nèi)各個(gè)功能沿平面展開，造成尺度失真，因而出現(xiàn)相關(guān)院系聯(lián)系不密切，教學(xué)區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)之間距離遠(yuǎn)，彼此分離，相互孤立。對科研機(jī)構(gòu)區(qū)、后勤服務(wù)區(qū)的忽視，不利于其與社會(huì)保持方便的聯(lián)系，并且造成了大學(xué)校園土地的浪費(fèi)。
3.2.3過分注重形象氣派，求大求新，忽略了經(jīng)濟(jì)適用的原則。
過分講究二維平面構(gòu)圖形式，追求平面軸線和形體視覺效果忽視環(huán)境場所與校園特色的創(chuàng)造，而追求所謂“門臉”形象，普遍追求大空間、大軸線，而忽視了校園使用主題師生的交流活動(dòng)需要，學(xué)生和教師在其中活動(dòng)，感覺并不舒服，這與校園環(huán)境空間所需要的安寧、親切、宜人的氛圍相悖。而正是它們構(gòu)成校園文化的主要空間場所，是體現(xiàn)校園特色的基本載體。更有些構(gòu)成式大學(xué)校園注重校園的終極狀態(tài)，卻忽視了校園的時(shí)間因素與變化的不確定性，企圖做到“一勞永逸”，缺乏彈性發(fā)展的可能，從而限制了校園的持續(xù)發(fā)展。不夠重視建筑群的圍合界面、院落空間層次、環(huán)境場所的氛圍營造。
3.2.4忽視環(huán)境場所要素與校園特色的創(chuàng)造。
在新校園建設(shè)中往往對原有生態(tài)保護(hù)利用不足，山地，林地，水泊等，忽視建筑與景觀環(huán)境的整合及持續(xù)的營造，規(guī)劃中難以顧及校園在節(jié)約、實(shí)用、人文、審美等方面的調(diào)適。
4.1主要內(nèi)容。
4.2技術(shù)要求。
4.3成果形式。
最后的成果展示，我們首先要完成任務(wù)書所要求的所有圖紙和文本，并且充分把我們所想所做的，從設(shè)計(jì)的最初階段包括場地的調(diào)研、現(xiàn)狀分析、功能分析、空間分析到我們的設(shè)計(jì)理念如何的產(chǎn)生、轉(zhuǎn)變、衍生、最后的確立和對我們的方案所做的闡述完全表達(dá)出來。對于我們的方案最后成果，希望它不只是一摞圖紙，更多的是可以讓我們所想要表達(dá)的東西可以生動(dòng)的展現(xiàn)出來。
5.1對校園規(guī)劃前期調(diào)查。
在地形圖和實(shí)地勘察的基礎(chǔ)上充分認(rèn)識(shí)本次設(shè)計(jì)的地形、交通、周邊環(huán)境和已有建筑。按照功能需要?jiǎng)澐止δ芊謪^(qū)，制定擴(kuò)建建筑面積表。認(rèn)真考慮相關(guān)因素對本次設(shè)計(jì)的影響，對已有建筑空間進(jìn)行解析，總結(jié)建筑空間特征和歷史文脈，確定設(shè)計(jì)入手角度：
5.1.1.尊重自然，結(jié)合地域特色。
根據(jù)用地現(xiàn)狀的地形特點(diǎn)，盡可能利用現(xiàn)有豐富的水系和山形綠背，遵循因地就勢的原則，尊重環(huán)境，保護(hù)生態(tài)敏感區(qū)，保留原始地景，營造出青山綠水環(huán)繞的校園景色，同時(shí)滿足校園規(guī)劃中所需的功能要求和豐富的空間關(guān)系。
5.1.2.人性設(shè)計(jì)，適宜空間尺度。
強(qiáng)調(diào)適宜校園的人性尺度與空問，追求自然景觀和生態(tài)風(fēng)貌，以蜿蜒崎嶇的小徑、自然流暢的水系、移步易景的空間塑造人性化、適宜空間尺度下的校園風(fēng)貌。
5.1.3.與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持文脈延續(xù)。
建筑單體設(shè)計(jì)與空間環(huán)境塑造都講究時(shí)代性與歷史感并存。校園不僅要與時(shí)俱進(jìn)，突顯個(gè)性，還要體現(xiàn)豐富的人文氣息，延續(xù)原有校園建筑的主體風(fēng)格與歷史文脈，孕育健康良好的校園文化氛圍。
5.1.4.整體規(guī)劃，長遠(yuǎn)發(fā)展。
實(shí)施分期建設(shè)，長遠(yuǎn)規(guī)劃與發(fā)展，對整個(gè)校園規(guī)劃進(jìn)行整體考慮，以循序漸進(jìn)的發(fā)展模式行成良性循環(huán)、滾動(dòng)開發(fā)的機(jī)制。
5.2總結(jié)校園規(guī)劃期望目標(biāo)。
5.2.1.能夠促進(jìn)周邊區(qū)位繁榮，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
5.2.2.在設(shè)計(jì)上應(yīng)采用先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，使其營造國際化的教學(xué)環(huán)境。
5.2.3.提高本地區(qū)的建筑形象，優(yōu)化周邊的整體環(huán)境，使規(guī)劃不僅滿足使用功能的要求，而且力求其合理化及實(shí)用性，提供使用者創(chuàng)造優(yōu)美的休息環(huán)境。
5.2.4.將學(xué)校建設(shè)與生態(tài)環(huán)境建設(shè)高度統(tǒng)一，建設(shè)成具有高品質(zhì)教學(xué)環(huán)境。針對規(guī)劃地塊控制性規(guī)劃要求，營造具有“高品質(zhì)教學(xué)環(huán)境，居民學(xué)生一家親”的新型校區(qū)。圍繞人性化（易達(dá)、舒適、安全、衛(wèi)生、美觀、經(jīng)濟(jì)）、生態(tài)化、現(xiàn)代化等宗旨，從總體布局、公建設(shè)施配置、交通組織與道路場地設(shè)計(jì)、綠化設(shè)計(jì)、與無障礙設(shè)計(jì)、等多角度、全方位統(tǒng)籌兼顧，建立有機(jī)聯(lián)系，系統(tǒng)解決設(shè)計(jì)中的復(fù)雜矛盾。
5.3擬在設(shè)計(jì)過程運(yùn)用的手法。
當(dāng)代的建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)亟需要?jiǎng)?chuàng)新的手法，在校園規(guī)劃中，我們不僅要在原有的規(guī)劃中突破創(chuàng)新，同時(shí)也要讓新建區(qū)和舊校區(qū)達(dá)到高度的統(tǒng)一，建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)的方法不是單一存在，而是多種方法的相互融合。如，功能和形式的結(jié)合考慮，環(huán)境和空間的相呼應(yīng)，流線組織和功能的滿足等。設(shè)計(jì)工作也要做到從粗到細(xì)，從局部到整體再回歸于局部，深入推敲。
5.4采用的設(shè)計(jì)工具。
設(shè)計(jì)的初期階段以手繪草圖為主、借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行整體分析研究，優(yōu)化設(shè)計(jì)：包括sketchup方案草圖分析和建模的模型分析；繪制正式圖的階段，用計(jì)算機(jī)完成全套圖紙：包括cad繪制線形圖、sketchup建模及渲染效果圖、photoshop的后期處理。如果條件允許，將做適當(dāng)比例的沙盤模型。
第1周3.3～3.9。
開題準(zhǔn)備與論證。熟悉設(shè)計(jì)課題的內(nèi)容與要求。查閱相關(guān)資料。
第2周3.10～3.16。
第3～4周3.17～3.30。
針對畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行調(diào)研實(shí)習(xí)。撰寫調(diào)研報(bào)告。對基地環(huán)境進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上形成初步的構(gòu)思方案（包括場地設(shè)計(jì)與總體布置）。
第5～6周3.31～4.13。
設(shè)計(jì)一草階段。期間主要是加強(qiáng)對環(huán)境體量、功能的設(shè)計(jì)分析，用手繪的形式勾勒出校園規(guī)劃總平面圖。繪出一草，并進(jìn)行過程的階段性答辯。
第7～8周4.14～4.27。
設(shè)計(jì)的二草階段。在一草的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，協(xié)調(diào)相關(guān)專業(yè)之間的關(guān)系，用計(jì)算機(jī)與模型對建筑的形式進(jìn)一步完善。
第9～10周4.28～5.11。
設(shè)計(jì)的三草階段。主要加強(qiáng)細(xì)部設(shè)計(jì)內(nèi)容，并將各專業(yè)的協(xié)調(diào)內(nèi)容（如結(jié)構(gòu)和設(shè)備布置）納入到細(xì)部設(shè)計(jì)中。
第11～12周5.12～5.25。
第13周5.25～6.1。
交圖，準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。撰寫3000字左右的設(shè)計(jì)說明書及完成畢業(yè)論文，并配有相關(guān)的內(nèi)容摘要及外文翻譯。
第14～15周6.2～6.15。
進(jìn)行最后的畢業(yè)答辯。
學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、學(xué)生公寓、食堂、體育場等教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施,僅能勉強(qiáng)滿足師生的基本學(xué)習(xí)工作生活需要。同時(shí)，由于條件限制，現(xiàn)有校園存在以下問題：
7.1.部分建筑老舊，使用不便，難以滿足功能要求，亟待更新。
7.2.由于地形限制，部分地塊豎向處理不當(dāng)。
7.3.建筑分期建設(shè)時(shí)未考慮風(fēng)貌統(tǒng)一，建筑文脈不清晰。
建筑學(xué)開題報(bào)告難點(diǎn)篇七
課題類型：xxx。
工程設(shè)計(jì)：xxxx。
指導(dǎo)教師：xxx。
學(xué)生姓名：xxx。
學(xué)號(hào)：xxx。
專業(yè)：xxxxxx。
南寧地處廣西南部偏西，北回歸線以南，座落在四面環(huán)山的小盆地內(nèi)，是廣西壯族自治區(qū)首府，全自治區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，也是祖國南疆的軍事重鎮(zhèn)。全市總面積10029平方公里，總?cè)丝?77.91萬。因市區(qū)綠化覆蓋率近40%，形成了“城在綠中、綠在城中”、終年常綠、四季花開的園林風(fēng)貌，被中外游人盛譽(yù)為中國的“綠都”。南寧東鄰粵、港、澳，南臨北部灣，背靠云、貴、川大西南，毗鄰越南，是大西南出海通道的重要咽喉，也是東南沿海和西南腹地經(jīng)濟(jì)區(qū)域的結(jié)合部，具有優(yōu)越的地理環(huán)境。而且邕江貫穿南寧市區(qū)，因此水資源非常豐富。南寧是一座旅游資源十分豐富，充滿詩情畫意的南國綠都。
寧明縣隸屬崇左市，東鄰上思縣、防城港市，北靠崇左縣、扶綏縣，西連憑祥、龍州縣，南與越南接壤，是廣西“背靠大西南，面向東南亞”的陸路大通道的門戶。境內(nèi)礦藏豐富，有我國最大的膨潤土礦藏。旅游名勝如花山崖畫等文明遐邇。
因此便利的交通對其旅游資源的開發(fā)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展至關(guān)重要。南寧至寧明二級(jí)公路的修建，將加強(qiáng)南寧市與其他少數(shù)民族自治縣間的關(guān)系，并能帶動(dòng)沿線村鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)發(fā)展，有助于把本地區(qū)的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，對少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要意義。
1.氣候特點(diǎn)：
南寧地區(qū)的氣候特點(diǎn)是氣溫高，熱量資源豐富;夏長東暖，夏濕冬干，雨量充沛。夏秋季多臺(tái)風(fēng)，但破壞性很小。最高月平均氣溫30-32.5度，一月平均氣溫大于6度。該地區(qū)具有亞熱帶季風(fēng)氣候特性，按中國氣候分區(qū)屬東南濕熱區(qū)，無冰凍現(xiàn)象。
2.降水量與地下水埋深：
路線所經(jīng)過地區(qū)面向熱帶海洋，降水量豐富。雨日，雨量，雷雨次數(shù)較多，屬中國暴雨分區(qū)第九區(qū)。年降水量在1600-20xxmm之間，其降雨特點(diǎn)為平原少于山地，迎風(fēng)坡多于背風(fēng)坡，雨型為夏雨和臺(tái)風(fēng)暴雨，最大月雨期長2.5-4.5天。暴雨強(qiáng)度大，徑流速度較快，一般為0.75-2.0之間。地下水埋深一般丘陵地區(qū)給為2.3米左右，平原及溝谷處越位1.3米左右。平微區(qū)低洼地方地表有長期積水。
3.地形與地貌：
路線所經(jīng)地區(qū)地形為濕潤丘陵重丘，低山及平原。屬云貴高原與東南沿海三角洲平原的過渡地區(qū)。丘陵，低山坡面陡峻，陡達(dá)40%以上。溝谷兩側(cè)坡面曲折，局部地段呈雞爪地形。該地區(qū)河流及溝谷水量豐富，地面徑流資源豐富，水土流失不太嚴(yán)重。廣闊平坦，村鎮(zhèn)，田地，水利建筑設(shè)施等較多。
4.地質(zhì)與土質(zhì)：
本地區(qū)位于南嶺中等山地工程地質(zhì)區(qū)的西南部。第四紀(jì)多殘積層土質(zhì)為磚紅色粘性土，屬高液限的粘土，多為碳酸巖風(fēng)化的殘積土。該地區(qū)巖石風(fēng)化破碎嚴(yán)重，丘陵地區(qū)由于自然營力的長期作用，局部地方有巖石出露。巖石以碳巖為主，花崗巖次之。
據(jù)實(shí)地調(diào)查，路線所經(jīng)平原微丘區(qū)均按土質(zhì)考慮，其中松土占30%，普通土占70%。
5.植被及作物等概況。
根據(jù)中國自然地理區(qū)劃，路線所經(jīng)地區(qū)地處熱帶北部季雨林型常綠闊葉林——磚紅壤性土小區(qū)，自然地理特征為熱帶濕潤常綠林，林種主要有彬木，毛竹等用材林和油茶，油桐，劍麻等多種經(jīng)濟(jì)林。主要生長于山區(qū)和半山區(qū)的丘陵地帶。
平原，微丘及寬闊河谷地帶多田地，糧食生產(chǎn)以水稻為主，雙季稻占2/3以上，旱地作物主要是甘薯，玉米和土豆類等，主要在丘陵地區(qū)。
本地區(qū)生產(chǎn)熱帶，亞熱帶水果，一年四季不斷。飼養(yǎng)業(yè)和塘養(yǎng)魚業(yè)也較多。
路線所經(jīng)地區(qū)，由于水量較大，山坡坡面較陡，地表水對路基有一定的沖刷影響，平原地帶則公路用地與農(nóng)業(yè)有一定的矛盾。
(一)路線(4m)。
1.公路等級(jí)及其主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的論證與確定;。
2.路線方案的比選;。
3.路線平面設(shè)計(jì);。
4.路線縱斷面設(shè)計(jì)。
(二)路基路面。
1.路基橫斷面設(shè)計(jì);。
2.路基超高加寬設(shè)計(jì);。
3.確定沿線路基取土、棄土位置;。
4.計(jì)算土石方數(shù)量并進(jìn)行調(diào)配;。
5.確定防護(hù)工程的位置、結(jié)構(gòu)類型及尺寸;。
6.路面結(jié)構(gòu)及材料組成設(shè)計(jì);。
7.確定路基路面排水系統(tǒng)的位置、結(jié)構(gòu)類型及尺寸。
(三)橋梁、涵洞、隧道及路線交叉。
1.確定大中橋的位置、孔數(shù)及跨徑、結(jié)構(gòu)類型;。
2.確定小橋、涵洞等的類型、位置、孔數(shù)、跨徑及各部尺寸;。
3.確定隧道位置;。
4.確定路線交叉位置、形式、結(jié)構(gòu)類型。
(四)其他。
1.確定沿線設(shè)施各項(xiàng)工程的位置;。
2.確定環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容、措施及方案;。
3.確定占用土地、拆遷建筑物及電力、電訊等設(shè)施的數(shù)量;。
4.計(jì)算工程數(shù)量。
根據(jù)公路工程設(shè)計(jì)施工相關(guān)規(guī)范的要求，在已有大比例尺地形圖上利用交點(diǎn)法定出平面交點(diǎn)，在緯地三維道路輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)上進(jìn)一步完成路線平面線形的優(yōu)化比選設(shè)計(jì)以及路線縱斷面和路基橫斷面設(shè)計(jì)并計(jì)算調(diào)配土石方數(shù)量。公路路線地面點(diǎn)高程以及路基橫斷面地面點(diǎn)高程數(shù)據(jù)，通過等高線內(nèi)插法得到。路面材料及結(jié)構(gòu)組合設(shè)計(jì)利用公路路面設(shè)計(jì)系統(tǒng)(hpds)電算完成。
1、設(shè)計(jì)說明書。
2、路線平面圖、縱斷面圖、橫斷面圖。
3、標(biāo)準(zhǔn)橫斷面圖，彎道超高方式圖。
4、路面設(shè)計(jì)圖。
5、路基排水設(shè)計(jì)圖。
6、路基支擋工程設(shè)計(jì)圖。
7、直線、曲線及轉(zhuǎn)角一覽表，逐樁坐標(biāo)表。
8、路基設(shè)計(jì)表。
9、路基土石方數(shù)量計(jì)算表。
10、主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)表。
1.廣西南寧地區(qū)地形圖，比例尺1：20xx。
2.交通資料：據(jù)調(diào)查，起始年交通組成及數(shù)量如下：(年平均日交通量，單位：輛/日)。
解放ca10b：650。
東風(fēng)eq140：430。
黃河jn162：520。
日野kb222：780。
小汽車：700。
年平均增長率：5%。
擬建成時(shí)間：20xx.7.1。
3.緯地三維道路輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)，autocad設(shè)計(jì)軟件，公路路面設(shè)計(jì)系統(tǒng)(hpds)。
4.公路工程設(shè)計(jì)施工相關(guān)規(guī)范：
4.參考書目：
(1)《道路勘測設(shè)計(jì)》，第二版，楊少偉主編，北京，人民交通出版社，20xx.06。
(2)《路基路面工程》，第二版，鄧學(xué)鈞主編，北京，人民交通出版社，20xx.01。
為了能夠順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，結(jié)合具體情況，對任務(wù)完成的階段時(shí)間做出如下安排：
(1)20xx.04.30—20xx.05.06熟悉設(shè)計(jì)任務(wù)要求，完成開題報(bào)告;。
(2)20xx.05.07—20xx.05.13完成路線平面設(shè)計(jì);。
(3)完成路線縱斷面設(shè)計(jì);。
(4)完成路線橫斷面設(shè)計(jì);。
(5)完成路面材料和結(jié)構(gòu)組合設(shè)計(jì)，排水系統(tǒng)設(shè)計(jì);。
(6)編寫設(shè)計(jì)計(jì)算說明書，整理設(shè)計(jì)資料文件;。
(7)準(zhǔn)備工程設(shè)計(jì)答辯;。
指導(dǎo)教師意見及建議：xxx。
指導(dǎo)教師簽名：xxxx。
建筑學(xué)開題報(bào)告難點(diǎn)篇八
所要編寫的結(jié)構(gòu)程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。
建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成結(jié)構(gòu)的單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用(或稱荷載)的平面或空間體系。
編寫算例使用建設(shè)部最新出臺(tái)的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50010-xx,該規(guī)范與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范gbj10-89相比，新增內(nèi)容約占15%，有重大修訂的內(nèi)容約占35%，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50%，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范發(fā)布實(shí)施以來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒了國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。
建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿足建筑功能的一個(gè)重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對發(fā)展新技術(shù)。
新材料，提高機(jī)械化、自動(dòng)化水平有著重要的促進(jìn)作用。
由于結(jié)構(gòu)計(jì)算牽扯的數(shù)學(xué)公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)很零碎。
并且計(jì)算量非常之大，近年來，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競爭的激烈化，更加劇了房屋設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。
這些建筑無論從時(shí)間上還是從勞動(dòng)量上，都客觀的需要計(jì)算機(jī)程序的輔助設(shè)計(jì)。
這樣，結(jié)構(gòu)軟件開發(fā)就顯得尤為重要。
一棟建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理，主要取決于結(jié)構(gòu)體系、結(jié)構(gòu)布置、構(gòu)件的截面尺寸、材料強(qiáng)度等級(jí)以及主要機(jī)構(gòu)構(gòu)造是否合理。
建筑學(xué)開題報(bào)告難點(diǎn)篇九
在新世紀(jì)飛速發(fā)展的今天，素質(zhì)教育已成為改革和發(fā)展之潮流，隨著“應(yīng)試”教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，它對學(xué)校教育也提出了更高的要求，就是學(xué)校教育如何在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，與課外教育有機(jī)地結(jié)合起來，使之形成全方位的教育體系。在開放的語文教育體系中，作為課外閱讀不是游離于語文教育課程之外的“點(diǎn)綴”，更不是可有可無的“軟任務(wù)”，而是語文教育的一個(gè)重要組成部分?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》理論：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中，掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！薄柏S富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”。為了在閱讀教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)這些基本理念，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中提出了要擴(kuò)大閱讀面的要求，“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料”“利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面”“廣泛閱讀各種類型的讀物”，規(guī)定了具體的課外閱讀量，第一學(xué)段，閱讀量不少于5萬字，第二學(xué)段不少于40萬字，第三學(xué)段不少于100萬字。新課標(biāo)的這一些理念，告訴我們語文學(xué)習(xí)內(nèi)容再也不能僅僅局限于語文教材了，語文學(xué)習(xí)再也不能僅僅等同于語文學(xué)科學(xué)習(xí)了。
基于此，我們提出“小學(xué)語文主題性閱讀的研究”的實(shí)驗(yàn)研究，試圖通過這個(gè)課題的實(shí)踐與研究，對現(xiàn)行的語文課堂教學(xué)進(jìn)行改革、補(bǔ)充、擴(kuò)展與延伸，使學(xué)生能把在課堂教學(xué)中學(xué)到的語文知識(shí)、語文能力在實(shí)踐中得到應(yīng)用，并有效地幫助他們深化知識(shí)、提高能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。
二、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
開展學(xué)生課外閱讀是一種課外教育。從古今中外看，重視學(xué)生課外學(xué)習(xí)可謂歷史悠久。我國最早的教育專著《學(xué)記》中就提出：“時(shí)教必有正業(yè)、退息，必有居學(xué)”的課內(nèi)外相結(jié)合，藏息相輔的教育思想。臺(tái)灣從8月到8月在全島實(shí)施兒童閱讀計(jì)劃。華中師范大學(xué)教科院夏家發(fā)提出了“以學(xué)生為主體的課外閱讀指導(dǎo)”，廈門市教科所蘇文木等對“小學(xué)大語文課外閱讀活動(dòng)模式”進(jìn)行了思考與實(shí)踐，浙江教育學(xué)院汪潮等對“小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀”進(jìn)行了調(diào)查與思考，浙江嘉善王春霞對“小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)”作過有益嘗試。
在國外，美國前總統(tǒng)克林頓在10月簽署了閱讀卓越法案，超過了50萬名孩子從會(huì)計(jì)年度中撥給的2億6千萬美元中受惠，美國的兒童每天有一個(gè)小時(shí)在閱讀作業(yè)室工作。早在1995年4月，意大利教育部長就宣布了一個(gè)“促進(jìn)學(xué)生閱讀計(jì)劃”。這些都為本課題的研究提供了很大的參考價(jià)值與借鑒意義。
三、課題概念的界定。
課題中“主題性閱讀”是指以語文教材為中心，根據(jù)教材的編排體系(教材中各單元均有一個(gè)明確的閱讀主題)，提煉出閱讀主題，在課堂教學(xué)中滲透，課外閱讀中引導(dǎo)，讓課外閱讀成為課內(nèi)閱讀有憑借和依托，課外閱讀成為課內(nèi)閱讀的擴(kuò)展和補(bǔ)充,提高語文能力。
四、課題確立的理論依據(jù)。
1、建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該在原有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，充分地利用這些知識(shí)發(fā)揮自己的閱讀能力去分析、理解、感悟文章的思想內(nèi)容，從而獲得自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)。建構(gòu)主義的代表人物皮亞杰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)說，認(rèn)為兒童是通過自己主動(dòng)的努力活動(dòng)和與外界相互作用，不斷獲得經(jīng)驗(yàn)的豐富和重組，從而實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)和發(fā)展。
2、“相似論”認(rèn)為，學(xué)生頭腦中貯存的相似性信息單元(即相似塊)越多，就越有利于選擇、匹配、激活閱讀材料中的相似信息，學(xué)生對閱讀材料的'感悟也才越深刻?！秾W(xué)記》中的“時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成”說的是教育得抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)施教，錯(cuò)過時(shí)機(jī)以后再去學(xué)習(xí)，就會(huì)事倍功半，得法于課內(nèi)，及時(shí)進(jìn)行同步拓展延伸，就會(huì)事半功倍。
3、蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)越困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正象敏感度差的照相底片需要較長時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長久的照耀?！薄叭绻覀兿霚p輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他所閱讀的東西，比要求他記住的東西多兩倍?！薄叭绻倌陮W(xué)生除了教科書以外什么都不閱讀，那他就連教科書也讀不好。如果學(xué)生其他的書讀得較多，那么他不僅能夠?qū)W好正課，而且會(huì)剩下時(shí)間去滿足其他方面的興趣?！?/p>
五、課題的意義與目的。
(一)課題的意義。
開展主題性閱讀的研究與實(shí)踐，對小學(xué)語文閱讀由課內(nèi)向課外、由以教科書為本位向大信息、多元化知識(shí)開放、由應(yīng)試教育向讀書滋養(yǎng)人性、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的轉(zhuǎn)變具有積極的意義。因此，該課題的成功運(yùn)作對我校學(xué)生閱讀的外部大環(huán)境的開發(fā)、整合具有積極的現(xiàn)實(shí)意義，對小學(xué)語文學(xué)科閱讀的內(nèi)容整合方式、閱讀指導(dǎo)方式、閱讀習(xí)慣的有效培養(yǎng)、讀寫結(jié)合提高語文素養(yǎng)等方面的理論建構(gòu)和實(shí)踐操作體系的建構(gòu)都很有價(jià)值，也對改善我校小學(xué)學(xué)生課外閱讀無序狀態(tài)，規(guī)范學(xué)生語文課外閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)課外閱讀的針對性和實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)價(jià)值。
(二)課題的目的。
1、語文教學(xué)要實(shí)施素質(zhì)教育，讓學(xué)生多讀書是一個(gè)重要方面。閱讀能力在各種能力中顯得尤為重要。主題性閱讀課題的研究首先創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
2、主題性閱讀旨在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀、精讀、瀏覽等各種閱讀方法，提供范例，課外有計(jì)劃組織讀書活動(dòng)，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來。
3、通過主題性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料的能力，為語文實(shí)踐活動(dòng)提供廣闊的空間，使知識(shí)形成知識(shí)體系。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，在閱讀過程中受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界，豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)。通過閱讀積累優(yōu)美的詞語、精彩的語段，促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展，為說話和寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5、在實(shí)際的教學(xué)過程中，研究和探索一些拓展閱讀的操作策略，積累一定篇目的適合本年級(jí)實(shí)際情況的拓展閱讀教材，培養(yǎng)致力于拓展閱讀研究的師資隊(duì)伍。
六、課題研究的主要內(nèi)容及方法。
(一)課題研究的主要內(nèi)容。
1、激發(fā)學(xué)生閱讀的原生性動(dòng)力，感受閱讀樂趣;。
2、用好教材這一“例子”，促使課內(nèi)外有效銜接。如：
1)根據(jù)單元具體學(xué)習(xí)要求確定單元閱讀主題，推薦課外閱讀的范圍，篇目。
2)明確課外閱讀練習(xí)的具體要求。
3)不同年級(jí)、不同主題單元，教師推薦閱讀的時(shí)機(jī)選擇。
3、重視方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
4、適時(shí)地開展讀書活動(dòng)，構(gòu)建有效的小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng)模式。
5、重視積累，促進(jìn)寫作技能的同步提高。
(二)研究的方法。
1、調(diào)查法。通過座談、問卷，了解教師、學(xué)生、家長對課外閱讀現(xiàn)狀的看法，及課題開展前后學(xué)生閱讀情況的調(diào)查。
2、文獻(xiàn)研究法。廣泛收集國內(nèi)外關(guān)于學(xué)生主題性課外閱讀的信息和學(xué)習(xí)研究，結(jié)合本校實(shí)際采取科學(xué)有效的方法。
3、實(shí)踐行動(dòng)法。召開不定期的課題研討活動(dòng)，舉行觀摩課、研究課，撰寫實(shí)驗(yàn)論文，開展讀書活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)研究過程中對出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷采取新措施進(jìn)行修正和完善。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時(shí)對課題開展進(jìn)行階段性總結(jié);撰寫教學(xué)案例及相關(guān)論文的編寫等。
七、課題實(shí)施的可行性。
1、課外閱讀是教育發(fā)展的要求。
開展課外閱讀，能提高學(xué)生的讀寫能力，擴(kuò)展學(xué)生閱讀面、知識(shí)面，有利于提高學(xué)生語文素養(yǎng)。閱讀的重要性幾乎是不言而喻的?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，生活在信息社會(huì)，就要不斷的獲取知識(shí)。如何獲取?閱讀便是一個(gè)很重要的途徑，因此，本課題的開展是時(shí)代的要求。
2、語文學(xué)科的實(shí)踐性是課題開展的前提條件。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理論：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中，掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。”葉圣陶先生說：“教材無非是例子。”語文教材是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，而不是終點(diǎn)，以語文教材入手，目的在于閱讀種種的書，語文教材實(shí)際上成了通向課外更多閱讀的橋梁。學(xué)生學(xué)語文首先要學(xué)好這些范文。再者，教師由教材作遷移，由點(diǎn)及面，要讓學(xué)生憑借課堂學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的規(guī)律，掌握的方法，形成的技能，在課后縱向延伸，由一篇帶一批，或體裁相同的，或內(nèi)容相關(guān)的，或?qū)懛愃频?，大量進(jìn)行課后閱讀，既可以在延伸閱讀中鞏固所學(xué)的知識(shí)、技能，又可以在廣泛閱讀中運(yùn)用所學(xué)，鞏固學(xué)法，更好地閱讀。
3、語文教材的編排特點(diǎn)有利于課題的開展。
現(xiàn)行的語文教材，以“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”為編寫思想，即各單元均有一個(gè)明確的閱讀主題，從不同的角度反映人們在觀察中的發(fā)現(xiàn)。這就有利于在課題開展中以語文教材為中心，根據(jù)教材的編排體系，提煉出閱讀主題，在課堂教學(xué)中滲透，課外閱讀中引導(dǎo)，讓課外閱讀更好地成為課內(nèi)閱讀有力的憑借和依托，擴(kuò)展和補(bǔ)充。
4、開設(shè)語文活動(dòng)課，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。
我們的學(xué)校本學(xué)期針對主題性閱讀課題在每周安排一節(jié)語文活動(dòng)課，用于學(xué)生朗誦課外閱讀中學(xué)到的精華以及優(yōu)秀的文學(xué)作品，組織讀書會(huì)、朗誦比賽、課外閱讀交流等，多種形式的語文活動(dòng)課程的設(shè)置，使學(xué)生在沒有目標(biāo)壓力前提下輕松地接受學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，給每一個(gè)學(xué)生自由發(fā)揮才智的門戶。
6、具有科研能力的課題組教師是開展課題的有力保證。
主題性閱讀課題的研究要求教師具有較高的文學(xué)修養(yǎng)和豐富的語文知識(shí)儲(chǔ)備，因?yàn)橹挥羞@樣才能對學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)及舉一反三的閱讀篇目推薦。因此，我校重視對語文教師培訓(xùn)進(jìn)修，在教育教學(xué)同時(shí)，研讀各類教學(xué)雜志、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，每學(xué)期還要完成一定數(shù)量的教育學(xué)習(xí)筆記等，不斷提升語文教師的專業(yè)素質(zhì)。
此外，我校語文教師大多是中青年教師，其中有多數(shù)從事過課題研究，有著較強(qiáng)的科研和改革意識(shí)，有利于課題方案在校內(nèi)實(shí)施，使課題能順利地開展。
八、研究對象及實(shí)驗(yàn)步驟。
(一)研究對象。
3——6年級(jí)所有班級(jí)的學(xué)生。
(二)實(shí)驗(yàn)步驟。
1、準(zhǔn)備階段：3月-205月。
全體課題組成員進(jìn)行文獻(xiàn)研究、現(xiàn)狀調(diào)查、論證課題方案并制定課題方案，各年級(jí)制定好課內(nèi)外整合閱讀計(jì)劃。
2、實(shí)施階段年6月-5月。
1)各年級(jí)根據(jù)研究的內(nèi)容，選擇好課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)，做好課內(nèi)外閱讀的鏈接，開好閱讀篇目。
2)學(xué)習(xí)有關(guān)理論，做好學(xué)習(xí)筆記，定時(shí)組織交流。
3)把拓展閱讀落實(shí)到平時(shí)的課堂教學(xué)中，做好資料的收集整理工作。
4)各年級(jí)上好課內(nèi)外有機(jī)整合的閱讀教學(xué)研究課。
5)開展行之有效的讀書活動(dòng)。
6)每學(xué)期做好階段性總結(jié)。
3、總結(jié)階段：206月-年12月。
課題研究報(bào)告、撰寫優(yōu)秀課外閱讀教學(xué)案例集、教案集、相關(guān)論文集及整理。
九、預(yù)期成果形式及人員分工。
(一)預(yù)期成果形式。
1、推出具有成功經(jīng)驗(yàn)的典型課例;。
2、相關(guān)論文;。
3、編寫同步主題閱讀操作手冊(包括單元主題目錄;推薦目錄;操作建議)。
4、編制學(xué)生讀書筆記集;。
5、形成具有可操作性的研究報(bào)告和檢測報(bào)告。
(二)課題組成員及分工。
組長：韓生燕。
課題研究方案的制定：扎西旺姆。
本校小學(xué)語文教師的理論培訓(xùn)：韓生燕。
具體課題研究活動(dòng)的組織和安排：次仁央京。
本課題研究資料搜集整理：雷云兵。
課題研究報(bào)告撰寫：扎西拉措。
中年級(jí)主題性閱讀的研究：杰美。
高年級(jí)主題性閱讀的研究：扎西拉措。
芒康縣朱巴龍小學(xué)。
建筑學(xué)開題報(bào)告難點(diǎn)篇十
接地氣的大學(xué)生活即將結(jié)束，畢業(yè)前大家都要寫畢業(yè)設(shè)計(jì)，在做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前要先寫好開題報(bào)告，那么開題報(bào)告應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的建筑學(xué)碩士的開題報(bào)告，希望對大家有所幫助。
美術(shù)館顧名思義，是用來承擔(dān)展覽、收藏、研究等功能的承載體，而美術(shù)事業(yè)，其實(shí)質(zhì)意義上是一種探究藝術(shù)真諦和審美的學(xué)科，所以對于觀賞有著舉足輕重作用的照明系統(tǒng)是整個(gè)設(shè)計(jì)的重中之重。無論是自然光源還是人工光源，首先沒有光我們就沒有觀賞的可能；其次，它決定了一幅作品的立體感、質(zhì)感和輪廓形態(tài)；最關(guān)鍵的是它能夠給控制美術(shù)作品的基調(diào)、氣氛和意境，成功地二次塑造建筑空間。
從光的.物理學(xué)角度來看，它的照度是否均勻，它的色溫的平衡，以及它的顯色性都極大地影響著美術(shù)作品的色彩質(zhì)量。采光的均勻照度在很大程度上由自然采光來決定；而人工照明就要極其注意色溫和顯色性，必要的時(shí)候會(huì)在構(gòu)造設(shè)計(jì)上做相應(yīng)的處理。
人工照明是無法和自然光相比擬的，不管是從眼睛的舒適感，最大程度地還原作品的真實(shí)面貌，甚至是能源的優(yōu)化的角度，我們首選的一定是自然光，同時(shí)自然光還能將觀者和作品之間的關(guān)系自然拉近，當(dāng)然也有報(bào)告顯示在自然光條件下， 展品顏色衰減，有機(jī)物質(zhì)腐化，而且自然光具有較大的可變性，受一天中不同時(shí)間、地點(diǎn)、天氣變化和照射環(huán)境的影響，不夠穩(wěn)定。
更具體地說，自然采光可以分為4種類型：天頂采光、側(cè)頂采光、側(cè)窗采光和高側(cè)窗采光。天頂采光提供了均勻的照度，降低了明暗對比，同時(shí)獲得了最大的展覽面積，但同時(shí)又不能再墻面形成均勻的垂直照度，有時(shí)還伴有眩光和反光燈不良反應(yīng)。側(cè)頂采光照度更均勻，基本不會(huì)眩光，但是主要應(yīng)用于小型頂棚，受到建筑造型的限制。側(cè)窗采光容易引起眩光，但卻和場地景色相互呼應(yīng)。高側(cè)窗采光光線充足，主要也是和造型相聯(lián)系。
而人工照明系統(tǒng)，靈活自由、易于調(diào)整，從而創(chuàng)造各種照明效果，但是由于射程較短，照度和均勻性在短距離內(nèi)的明顯變化會(huì)造成對于作品的心理距離，同時(shí)由于太依靠電力系統(tǒng)，一旦電力故障，會(huì)引起很大的麻煩。
鑒于兩種照明系統(tǒng)各自都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，所以本次設(shè)計(jì)更傾向于二者集合的集合照明系統(tǒng)，取長補(bǔ)短，以自然采光為主要光源，同時(shí)在需要的時(shí)間和地點(diǎn)（位置）輔以人工光源照明的系統(tǒng)。分析自然光的組成部分，然后成功地加以控制，通過阻擋、提取、過濾等方法對自然采光二次設(shè)計(jì)，同時(shí)加上適當(dāng)?shù)娜斯ぽo助燈源。所以本次設(shè)計(jì)也將以本人在工作室參加的愛濤美術(shù)館為實(shí)證研究對象，在此次設(shè)計(jì)中本人將通過對自然采光窗口的控制來控制自然光系統(tǒng)同時(shí)通過大量的計(jì)算在適當(dāng)?shù)奈恢眉由陷o助光源，形成一套完整的系統(tǒng)。
本次設(shè)計(jì)通過分析美術(shù)館的優(yōu)秀作品的光系統(tǒng)，結(jié)合采光分析軟件，例如ecotect analysis等等，力圖在美術(shù)館的采光的角度完成一整個(gè)最適合和優(yōu)化的光系統(tǒng)，也希望能為以后的美術(shù)館設(shè)計(jì)的照明系統(tǒng)設(shè)計(jì)提供一定的借鑒。
1、 通過查閱資料，了解光的原理和組成部分，結(jié)合日照分析軟件，對自然照明系統(tǒng)的精確定位是這個(gè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
1、 調(diào)研法：通過對南京、上海及周邊地區(qū)美術(shù)館的調(diào)研，收集采光洞口的詳細(xì)信息，
包括位置、面積，方向等等，進(jìn)行分析取樣。
2、 文獻(xiàn)綜述法：對國內(nèi)外的美術(shù)館采光系統(tǒng)進(jìn)展進(jìn)行整理和總結(jié)，歸納出現(xiàn)有的采
光系統(tǒng)的特點(diǎn)、優(yōu)勢及不足。
3、 軟件計(jì)算法：通過日照分析軟件的精確控制，對整個(gè)設(shè)計(jì)進(jìn)行不斷調(diào)整，最大可能地實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。
研究步驟及時(shí)間安排：
第一階段 研讀文獻(xiàn)成果，收集資料 20xx/11—20xx/01
第二階段 建立設(shè)計(jì)基本框架 20xx/02
第三階段 按框架基本完成設(shè)計(jì)內(nèi)容 20xx/03—05
第四階段 修改、整理、檢查、答辯 20xx/06
建筑學(xué)開題報(bào)告難點(diǎn)篇十一
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職教學(xué)過程中的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用所學(xué)過的專業(yè)知識(shí)和技能，進(jìn)行一次較為全面地、系統(tǒng)地總結(jié)和訓(xùn)練，以提高分析和解決實(shí)際問題的能力，熟悉工程設(shè)計(jì)的內(nèi)容和程序，掌握中型民用建筑設(shè)計(jì)的原則和方法，掌握建筑初步設(shè)計(jì)的深度要求及圖紙的繪制表達(dá)方法，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到較全面的鍛煉和提高，畢業(yè)后能盡快地適應(yīng)工作要求。以蘇州工業(yè)園(江蘇)獨(dú)墅湖中學(xué)設(shè)計(jì)作為建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握校園整體空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)及單體建筑設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)方法，以及綜合運(yùn)用建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)及校園規(guī)劃等方面的知識(shí)和技能對實(shí)際工程進(jìn)行設(shè)計(jì)的綜合能力。
二、課題主要內(nèi)容及擬解決的問題。
(一)設(shè)計(jì)概況。
獨(dú)墅湖中學(xué)規(guī)劃用地位于蘇州工業(yè)園(江蘇)獨(dú)墅湖科教創(chuàng)新區(qū)，獨(dú)墅湖大道東段，距新區(qū)行政中心7.5公里，校區(qū)北臨獨(dú)墅湖百米寬景觀帶，西靠圍墻子路及世紀(jì)花園，東靠星湖街路，南靠新昌路，場地平坦，交通便捷，環(huán)境優(yōu)美。所給基地范圍包括獨(dú)墅湖中學(xué)部分及商學(xué)院部分的規(guī)劃。規(guī)劃總用地面積詳見附件1、2.
(二)設(shè)計(jì)要求。
為推動(dòng)園區(qū)的穩(wěn)步迅速發(fā)展，設(shè)計(jì)好具有一流教育設(shè)施和環(huán)境的中學(xué)，同時(shí)在教育產(chǎn)業(yè)化的背景下提供面向不同對象的商學(xué)院規(guī)劃，特對本方案提出如下要求：
1、設(shè)計(jì)必須具備超前性、科學(xué)性、實(shí)用性，以期成為蘇州市一流教育設(shè)施和環(huán)境的中學(xué)。
2、在滿足中學(xué)(高中)設(shè)計(jì)規(guī)范要求的前期下，力爭合理利用土地資源，充分有效地發(fā)揮土地資源的合理利用。
3、方案設(shè)計(jì)必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)，活動(dòng)考慮，力求功能分區(qū)明確，布置合理，為學(xué)生創(chuàng)造安靜，美麗，空氣新鮮的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4、校園的主要節(jié)點(diǎn)及工程管線必須滿足園區(qū)總體規(guī)劃及控制性詳細(xì)規(guī)劃的要求。
5、符合國家相關(guān)現(xiàn)行設(shè)計(jì)規(guī)范和普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)。
(三)設(shè)計(jì)內(nèi)容。
1、功能定位及規(guī)劃規(guī)模。
校園包括中學(xué)及商學(xué)院兩部分，中學(xué)部分規(guī)劃在校生3000人，考慮人住宿，商學(xué)院部分2000人全宿制。
2、建筑組成及要求。
(1)中學(xué)(在校生3000人，考慮2000人住宿)。
a)教學(xué)部分。
·普通教室5000㎡。
·實(shí)驗(yàn)室(生物實(shí)驗(yàn)室×4,物理實(shí)驗(yàn)室×4,化學(xué)實(shí)驗(yàn)室×4)1500㎡。
·公共教室(美術(shù)教室，微機(jī)室，語音室，史地生室，音樂室)1500㎡。
·合班教室×31000㎡。
b)辦公部分。
·教師辦公2000㎡。
·行政辦公500㎡。
c)圖書閱覽。
·書庫200㎡。
·學(xué)生閱覽500㎡。
·教師閱覽350㎡。
d)食堂部分。
·廚房2400㎡。
·用餐4000㎡。
·冷飲100㎡。
e)宿舍部分10000㎡。
f)后勤配套設(shè)施1500㎡。
(2)商學(xué)院(2000人全宿制)。
·辦公1200㎡。
·教室4800㎡。
·機(jī)房200㎡。
·階梯教室800㎡。
·宿舍10000㎡。
3、建筑設(shè)計(jì)要求。
(1)文化性校園中的重要建筑或標(biāo)志性建筑，要力求富有鮮明特色和文化內(nèi)涵，體現(xiàn)校園建筑的建設(shè)水平，折射校園的文化氣息。
(2)創(chuàng)新性要深入調(diào)查、充分掌握普通高等教育的發(fā)展規(guī)律與模式，要有一定的前瞻性，適度超前，在規(guī)劃布局、建筑設(shè)計(jì)、綠化與景觀、道路交通組織、生態(tài)設(shè)計(jì)等方面，在借鑒國內(nèi)外校園先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，一定要有所創(chuàng)新。
(3)生態(tài)與節(jié)能要考慮校園環(huán)境及建筑的生態(tài)與節(jié)能設(shè)計(jì)，要考慮雨水、污水分流以及雨水的采集與利用。
(四)設(shè)計(jì)深度。
1、設(shè)計(jì)說明。
(1)方案設(shè)計(jì)構(gòu)思基本內(nèi)容包括：地理區(qū)位、項(xiàng)目概況介紹、總體布局、規(guī)劃結(jié)構(gòu)、道路交通、綠化系統(tǒng)、空間形態(tài)、建筑單體設(shè)計(jì)及建筑群的規(guī)劃布置等。
(2)功能布局說明。
(3)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)。
基本指標(biāo)：總用地面積(公頃)、總建筑面積(平方米)、容積率、建筑密度(%)和綠地率(%)。
用地平衡表：編號(hào)、用地類型、面積、備注。
2、圖紙。
(1)規(guī)劃部分：
a)區(qū)位圖(比例不限)在城市總體規(guī)劃圖或上一層次規(guī)劃圖中基地的位置，并根據(jù)周邊條件加以分析。
b)校園規(guī)劃總平面圖1/1000圖中應(yīng)標(biāo)明：用地方位和比例，所有建筑和構(gòu)筑物的屋頂平面圖，建筑層數(shù)，建筑使用性質(zhì)，主要道路的中心線、道路轉(zhuǎn)彎半徑、出入口位置、停車位(地下車庫和建筑底層架空部分應(yīng)用虛線表現(xiàn)出其范圍)，室外廣場、鋪地的基本形式等。綠化部分應(yīng)區(qū)別喬木、灌木、草地和花卉等。
c)1/500教學(xué)中心區(qū)建筑組群、局部環(huán)境的平面規(guī)劃設(shè)計(jì)(任選其一)。
d)鳥瞰圖。
e)主要建筑單體或建筑群表現(xiàn)圖。
f)建筑外部空間環(huán)境景觀節(jié)點(diǎn)效果圖。
g)規(guī)劃分析圖(比例不限)。
·規(guī)劃結(jié)構(gòu)分析：應(yīng)全面明確地表達(dá)規(guī)劃的基本構(gòu)思，用地功能關(guān)系，規(guī)劃基地與周邊的功能關(guān)系、交通聯(lián)系和空間關(guān)系等。
·道路交通分析：應(yīng)明確表現(xiàn)出各道路的等級(jí)，車行和步行活動(dòng)的'主要線路，以及各類停車場地的位置和規(guī)模等。
·綠化系統(tǒng)分析：應(yīng)明確表現(xiàn)出各類綠地的范圍、綠地的功能結(jié)構(gòu)和空間形態(tài)等。
建筑學(xué)開題報(bào)告難點(diǎn)篇十二
課題類型：***。
工程設(shè)計(jì)：****。
指導(dǎo)教師：***。
學(xué)生姓名：***。
學(xué)號(hào)：***。
專業(yè)：******。
一、課題的意義。
南寧地處廣西南部偏西，北回歸線以南，座落在四面環(huán)山的小盆地內(nèi)，是廣西壯族自治區(qū)首府，全自治區(qū)的'政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，也是祖國南疆的軍事重鎮(zhèn)。
全市總面積10029平方公里，總?cè)丝?77.91萬。
因市區(qū)綠化覆蓋率近40%，形成了“城在綠中、綠在城中”、終年常綠、四季花開的園林風(fēng)貌，被中外游人盛譽(yù)為中國的“綠都”。
南寧東鄰粵、港、澳，南臨北部灣，背靠云、貴、川大西南，毗鄰越南，是大西南出海通道的重要咽喉，也是東南沿海和西南腹地經(jīng)濟(jì)區(qū)域的結(jié)合部，具有優(yōu)越的地理環(huán)境。
而且邕江貫穿南寧市區(qū)，因此水資源非常豐富。
南寧是一座旅游資源十分豐富，充滿詩情畫意的南國綠都。
寧明縣隸屬崇左市，東鄰上思縣、防城港市，北靠崇左縣、扶綏縣，西連憑祥、龍州縣，南與越南接壤，是廣西“背靠大西南，面向東南亞”的陸路大通道的門戶。
境內(nèi)礦藏豐富，有我國最大的膨潤土礦藏。
旅游名勝如花山崖畫等文明遐邇。
因此便利的交通對其旅游資源的開發(fā)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展至關(guān)重要。
南寧至寧明二級(jí)公路的修建，將加強(qiáng)南寧市與其他少數(shù)民族自治縣間的關(guān)系，并能帶動(dòng)沿線村鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)發(fā)展，有助于把本地區(qū)的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，對少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要意義。
二、路線所在地區(qū)的地質(zhì)、地貌和氣候情況。
1.氣候特點(diǎn)：
南寧地區(qū)的氣候特點(diǎn)是氣溫高，熱量資源豐富;夏長東暖，夏濕冬干，雨量充沛。
夏秋季多臺(tái)風(fēng)，但破壞性很小。
該地區(qū)具有亞熱帶季風(fēng)氣候特性，按中國氣候分區(qū)屬東南濕熱區(qū)，無冰凍現(xiàn)象。
2.降水量與地下水埋深：
路線所經(jīng)過地區(qū)面向熱帶海洋，降水量豐富。
雨日，雨量，雷雨次數(shù)較多，屬中國暴雨分區(qū)第九區(qū)。
暴雨強(qiáng)度大，徑流速度較快，一般為0.75-2.0之間。
地下水埋深一般丘陵地區(qū)給為2.3米左右，平原及溝谷處越位1.3米左右。
平微區(qū)低洼地方地表有長期積水。
3.地形與地貌：
路線所經(jīng)地區(qū)地形為濕潤丘陵重丘，低山及平原。
屬云貴高原與東南沿海三角洲平原的過渡地區(qū)。
丘陵，低山坡面陡峻，陡達(dá)40%以上。
溝谷兩側(cè)坡面曲折，局部地段呈雞爪地形。
該地區(qū)河流及溝谷水量豐富，地面徑流資源豐富，水土流失不太嚴(yán)重。
廣闊平坦，村鎮(zhèn)，田地，水利建筑設(shè)施等較多。
4.地質(zhì)與土質(zhì)：
本地區(qū)位于南嶺中等山地工程地質(zhì)區(qū)的西南部。
第四紀(jì)多殘積層土質(zhì)為磚紅色粘性土，屬高液限的粘土，多為碳酸巖風(fēng)化的殘積土。
該地區(qū)巖石風(fēng)化破碎嚴(yán)重，丘陵地區(qū)由于自然營力的長期作用，局部地方有巖石出露。
巖石以碳巖為主，花崗巖次之。
據(jù)實(shí)地調(diào)查，路線所經(jīng)平原微丘區(qū)均按土質(zhì)考慮，其中松土占30%，普通土占70%。
5.植被及作物等概況。
根據(jù)中國自然地理區(qū)劃，路線所經(jīng)地區(qū)地處熱帶北部季雨林型常綠闊葉林——磚紅壤性土小區(qū)，自然地理特征為熱帶濕潤常綠林，林種主要有彬木，毛竹等用材林和油茶，油桐，劍麻等多種經(jīng)濟(jì)林。
主要生長于山區(qū)和半山區(qū)的丘陵地帶。
平原，微丘及寬闊河谷地帶多田地，糧食生產(chǎn)以水稻為主，雙季稻占2/3以上，旱地作物主要是甘薯，玉米和土豆類等，主要在丘陵地區(qū)。
本地區(qū)生產(chǎn)熱帶，亞熱帶水果，一年四季不斷。
飼養(yǎng)業(yè)和塘養(yǎng)魚業(yè)也較多。
路線所經(jīng)地區(qū)，由于水量較大，山坡坡面較陡，地表水對路基有一定的沖刷影響，平原地帶則公路用地與農(nóng)業(yè)有一定的矛盾。
三、課題研究的內(nèi)容。
(一)路線(4m)。
1.公路等級(jí)及其主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的論證與確定;。
2.路線方案的比選;。
3.路線平面設(shè)計(jì);。
4.路線縱斷面設(shè)計(jì)。
(二)路基路面。
1.路基橫斷面設(shè)計(jì);。
2.路基超高加寬設(shè)計(jì);。
3.確定沿線路基取土、棄土位置;。
4.計(jì)算土石方數(shù)量并進(jìn)行調(diào)配;。
5.確定防護(hù)工程的位置、結(jié)構(gòu)類型及尺寸;。
6.路面結(jié)構(gòu)及材料組成設(shè)計(jì);。
7.確定路基路面排水系統(tǒng)的位置、結(jié)構(gòu)類型及尺寸。
(三)橋梁、涵洞、隧道及路線交叉。
1.確定大中橋的位置、孔數(shù)及跨徑、結(jié)構(gòu)類型;。
2.確定小橋、涵洞等的類型、位置、孔數(shù)、跨徑及各部尺寸;。
3.確定隧道位置;。
4.確定路線交叉位置、形式、結(jié)構(gòu)類型。
(四)其他。
1.確定沿線設(shè)施各項(xiàng)工程的位置;。
建筑學(xué)開題報(bào)告難點(diǎn)篇十三
論文題目：長春師范學(xué)院新校區(qū)圖書館建筑方案設(shè)計(jì)。
一、選題依據(jù)1.設(shè)計(jì)目的及意義目的：畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)階段尤為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它是對我們大學(xué)階段所學(xué)知識(shí)的一次綜合運(yùn)用，不但使我們各方面的知識(shí)系統(tǒng)化，而且使所學(xué)知識(shí)實(shí)踐化。
通過圖書館的設(shè)計(jì)，掌握圖書館建筑設(shè)計(jì)的要求，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的要求，幫我們了解并且掌握建筑設(shè)計(jì)的全過程，培養(yǎng)我們獨(dú)立分析解決實(shí)際問題的能力及創(chuàng)新能力，并鍛煉我們調(diào)查研究，收集資料查閱資料及閱讀中、外文文獻(xiàn)的能力，使我們能受到類似與建筑師的基本訓(xùn)練。
意義：伴隨科技能量的不斷膨脹,信息化社會(huì)已經(jīng)到來,人們對于圖書館的需求日益迫切,新一輪的新擴(kuò)建圖書館的高潮正在興起。
鑒于圖書館的特殊性,其建筑形式?jīng)]有具體的模式,但現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的圖書館建筑應(yīng)該在實(shí)現(xiàn)具體而微的前提下充分發(fā)揮整體性作用,體現(xiàn)功能性、智能化,并且靈活具備發(fā)展?jié)摿@一核心要求,要因地、因時(shí)在建筑前期設(shè)計(jì)上下一番功夫。
同時(shí)信息時(shí)代給圖書館的建筑設(shè)計(jì)提出了新的理念和要求,因?yàn)閳D書館的建筑空間直接影響著功能發(fā)揮和讀者的使用效率。
因此深入系統(tǒng)的研究和探討圖書館建筑功能、空間設(shè)計(jì)與布局結(jié)構(gòu)的新理念和新模式是十分必要的。
在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，我們要通過運(yùn)用各種通用圖集和設(shè)計(jì)規(guī)范以及國家、地方標(biāo)準(zhǔn)，完成多層建筑的結(jié)構(gòu)選型，結(jié)構(gòu)布置，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及建筑圖、結(jié)構(gòu)圖、施工圖的繪制。
這不僅要求我們有較強(qiáng)文獻(xiàn)檢索、規(guī)范應(yīng)用、圖集觀摩、綜合應(yīng)用所學(xué)各門專業(yè)知識(shí)，分析和解決問題的能力，還要具有獨(dú)立思考、獨(dú)立設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的精神。
這對每個(gè)建筑學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生來說，是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)會(huì)，我們用它來檢查和提高我們對基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的理解、掌握程度及綜合應(yīng)用的實(shí)踐能力。
這也是本畢業(yè)設(shè)計(jì)研究的意義所在。
主要為全校師生員工的教學(xué)和科研服務(wù)。
圖書館擬建基地位于新校區(qū)中心位置，地點(diǎn)適宜，場地寬暢，地勢平坦，附近有叢樹、草坪，四周自然景色優(yōu)美;全年盛行風(fēng)向?yàn)槲髂巷L(fēng)。
本題目根據(jù)建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)要求以校園建筑設(shè)計(jì)為重點(diǎn)同時(shí)增加建筑群體概念規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì)內(nèi)容。
4.設(shè)計(jì)擬應(yīng)用的文獻(xiàn)綜述圖書館是人類文化知識(shí)的寶庫，世界建筑藝術(shù)之林中熠熠生輝的經(jīng)典之作，無不包含圖書館建筑的倩影。
它傳承著民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，記載著人類前進(jìn)的腳步，成為人類文明和文化知識(shí)的積淀和寶藏。
而作為公共圖書館，其反映了城市的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平，代表著城市的現(xiàn)代文明和建設(shè)成就，是城市整體形象的一部分。
法國密特朗圖書館、英國不列顛圖書館、美國國會(huì)圖書館和我國的國家圖書館、上海圖書館、深圳圖書館等，無不向世人展示著國際大都市的風(fēng)采與魅力。
公共圖書館承載了城市文化形象代言的重任，因?yàn)椋?1)它在城市化的進(jìn)程中保持了城市的特色，保持了城市的個(gè)性，保持了城市的可持續(xù)競爭;(2)它發(fā)揮了信息中心的功能，能滿足市民對信息的需求;(3)它發(fā)揮了社會(huì)教育功能。
它提供學(xué)習(xí)教育的資源，提供教育培訓(xùn)、講座等文化活動(dòng)，提高了市民的素質(zhì);(4)它發(fā)揮了橋梁作用。
不僅能與外界先進(jìn)科技交流，并且是市民娛樂休閑的場所。
由此可見，城市公共圖書館在為公眾提供服務(wù)的同時(shí),一定程度上更代表著城市的形象。
伴隨著人類文明和社會(huì)進(jìn)步，圖書館的內(nèi)涵不斷深化，外延不斷擴(kuò)大，社會(huì)文化等活動(dòng)的作用越來越明顯。
因而圖書館建筑也經(jīng)歷了一個(gè)由簡單到復(fù)雜、由封閉到開放，不斷現(xiàn)代化的歷程。
21世紀(jì)是一個(gè)以“數(shù)字化生存”為主導(dǎo)的信息化社會(huì)。
為適應(yīng)社會(huì)，圖書館的社會(huì)功能、信息傳播、建筑思想和服務(wù)理念都在發(fā)生了深刻的變化。
與此相適應(yīng)，現(xiàn)代圖書館建筑也將適應(yīng)時(shí)代的變革，在繼承前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，弘揚(yáng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想，結(jié)合實(shí)際，注重現(xiàn)代化和人文特色的設(shè)計(jì)。
現(xiàn)代圖書館的技術(shù)特點(diǎn)、現(xiàn)代理念和運(yùn)作模式，決定了現(xiàn)代圖書館建筑的結(jié)構(gòu)和模式有以下的幾個(gè)特點(diǎn)：
(1)多樣化的功能空間，隨著圖書館功能的綜合化，功能空間日趨復(fù)雜和多樣;。
(3)盡量采用大空間，大空間意味著大進(jìn)深、大開間，采用跨度較大的柱網(wǎng)，避免室內(nèi)固定的結(jié)構(gòu)墻體。
大空間的開放格局，大氣清新，靈活方便，流程直接，為“借藏閱”、“人機(jī)書”一體化以及提高館員的工作效率創(chuàng)造了條件，營造了人在書中，人書合一的環(huán)境氛圍。
但大空間設(shè)計(jì)應(yīng)考慮防火和安全問題;(4)圖書館建筑的體型，要盡可能采用緊湊集中的塊狀體型或其變型傳統(tǒng)圖書館建筑分散式的條狀體型，使各個(gè)功能空間關(guān)系松散，工作流線和交通路線加長，讀者、館員、館藏文獻(xiàn)之間呈隔離狀，造成讀者查找文獻(xiàn)不便，館員工作效率低。
采用塊狀體型，如方形、矩形等，體型空間緊湊，便于作大空間使用;(5)基本采用模數(shù)式設(shè)計(jì)，即通過統(tǒng)一層高、統(tǒng)一載荷、統(tǒng)一柱網(wǎng)，將固定功能變?yōu)閯?dòng)態(tài)功能，在不影響圖書館建筑的靈活性，對功能空間作深入分析的基礎(chǔ)上，為節(jié)約建設(shè)投資，提升圖書館建筑的藝術(shù)形象，可在局部一些次要部位突破模數(shù)式設(shè)計(jì);(6)重視多功能空間的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，如學(xué)術(shù)研究空間、休閑交際空間等;(7)建筑高度。
圖書館建筑高度越高，一會(huì)導(dǎo)致投資增大，如垂直交通就需多部電梯，消防安全要求提高，二會(huì)減小層建筑面積，采用大空間多了一個(gè)制約因素，三會(huì)增加交通空間，降低有效面積利用，四增加管理、維持費(fèi)用。
圖書館的國內(nèi)外現(xiàn)狀1949年中華人民共和國成立以后，圖書館事業(yè)有了很大的發(fā)展。
圖書館建筑規(guī)?？涨皵U(kuò)大，質(zhì)量不斷提高。
尤其在20世紀(jì)70年代末80年代以后，傳統(tǒng)的圖書館建筑逐步向現(xiàn)代化方向發(fā)展，并已取得令人矚目的進(jìn)展。
目前我國的圖書館逐漸有擴(kuò)大開架管理的趨勢，對于房間的布置相對較靈活，引入了國際先進(jìn)技術(shù)和思想，并且造型自由新穎;計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用使得管理更加方便，藏書規(guī)模大、數(shù)量多。
西方現(xiàn)在的圖書館擺脫了傳統(tǒng)形式的羈絆，摒棄了折衷主義，高大豪華的空間和繁瑣的裝飾被取消，厚重的墻身變?yōu)檩p巧的結(jié)構(gòu)，充分反映內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)和使用特點(diǎn)，外形變得開朗樸實(shí)。
目前，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，圖書館是致力于對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書館中應(yīng)用的研究。
關(guān)云云專家在《網(wǎng)絡(luò)取證技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)圖書館的研究》一書中強(qiáng)調(diào)圖書館網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫資源.在為教學(xué)、科研提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的前提下,高校圖書館需要外購數(shù)據(jù)庫資源,提供外購數(shù)據(jù)庫鏡像資源這就需要設(shè)計(jì)性能好、功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫集成管理軟件來管理維護(hù)這些數(shù)據(jù)庫資源.數(shù)字資源的類型主要包括電子圖書、期刊、報(bào)紙與會(huì)議論文、影音資源、光盤資源、特色館藏資源。
王力專家在《圖書館信息服務(wù)的新模式:個(gè)人數(shù)字圖書館》一文闡明了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在這一時(shí)代將在圖書館中應(yīng)用的重要性、必然性以及先進(jìn)性。
唐小梅專家在《開放式網(wǎng)絡(luò)圖書館研究》一文中提出未來的網(wǎng)上信息將主要由小規(guī)模團(tuán)體維護(hù)和編碼的小型存儲(chǔ)庫所主導(dǎo)。
由于網(wǎng)絡(luò)空間中信息量的增加，需要有方法隔離私人信息與公共信息。
數(shù)字圖書館技術(shù)強(qiáng)調(diào)認(rèn)證系統(tǒng)，不僅要確定信息的量，而且要度量私人信息和公共信息相互轉(zhuǎn)換的程度。
目前有效開發(fā)用戶行為的技術(shù)也還處于初級(jí)階段，需要在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境中的學(xué)術(shù)研究層次上予以整合。
這些都是數(shù)字圖書館未來要研究的問題，也是在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境中用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效地建立無處不在的圖書館的問題。
湯楊專家在《國外高校圖書館個(gè)性化信息服務(wù)探析》一文中提出了國外圖書館在數(shù)字領(lǐng)域取得的一系列成果，開發(fā)出了一批比較完善的軟件。
由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)圖書館工藝設(shè)計(jì)及辦公自動(dòng)化方面的應(yīng)用，對圖書館建筑的發(fā)展起著重要作用，所以國內(nèi)外在現(xiàn)階段主要的研究方向是網(wǎng)絡(luò)在圖書館中的應(yīng)用。
要設(shè)計(jì)和建造一所既具有實(shí)用價(jià)值又有藝術(shù)設(shè)計(jì)感的具有前瞻性現(xiàn)代圖書館是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。
而建筑業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中重要產(chǎn)業(yè)之一。
近年來，我國建筑業(yè)發(fā)展十分迅速，框架結(jié)構(gòu)以堅(jiān)固耐用而著稱。
其結(jié)構(gòu)外表可以設(shè)計(jì)的多元化，既美觀又實(shí)用。
建筑平面布置靈活;使用空間大;延性較好。
所以被廣泛應(yīng)用。
每個(gè)大中型城市里基本上都有標(biāo)志性的圖書館，圖書館的建成很大程度上為城市的景觀添了色。
二、設(shè)計(jì)方案及技術(shù)路線1.建筑面積約20000~30000平方米，主要結(jié)構(gòu)部分為4~6層，設(shè)計(jì)本著“適用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀”的設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)具有較大的靈活性。
建筑設(shè)計(jì)已經(jīng)考慮以下方面內(nèi)容：建筑物與周圍環(huán)境的融合與協(xié)調(diào);建筑物滿足功能要求;防火要求(防火分區(qū)和防煙分區(qū));并考慮以后建筑結(jié)構(gòu)改造的可能性。
繪出相應(yīng)的建筑施工圖紙。
技術(shù)路線：1.設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備階段：收集國內(nèi)外有關(guān)展覽類建筑的論著、論文，記錄、分析已有的研究成果，找出尚需解決的問題。
收集圖書館建筑圖集，分析每一種表達(dá)方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2.設(shè)計(jì)的抽象提取和啟動(dòng)階段：提取相關(guān)研究成果中對本課題有價(jià)值的信息，總結(jié)圖書館建筑的共同點(diǎn)，形成圖書館建筑設(shè)計(jì)的基本思路。
3.設(shè)計(jì)的進(jìn)行階段：這一階段是本課題的最主要階段。
首先，要根據(jù)基地進(jìn)行多種方案設(shè)計(jì)，初步確定圖書館建筑的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn);其次，通過對基地周圍建筑的風(fēng)格分析以及周邊自然環(huán)境的考慮進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，選擇最佳的方案進(jìn)行深入設(shè)計(jì);最后，cad繪制圖書館的設(shè)計(jì)方案，并考慮展館的結(jié)構(gòu)布置方案。
4.階段性成果的檢查與完善階段：檢查、完善已經(jīng)設(shè)計(jì)好的圖紙，檢查設(shè)計(jì)的各個(gè)部分是否符合設(shè)計(jì)要求以及是否符合相關(guān)規(guī)范。
同時(shí)要考慮具有施工的可能性5.設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)階段：通過查找相關(guān)資料，以及請教老師，檢驗(yàn)課題成果，并根據(jù)反饋意見進(jìn)行方案的修改和完善。
6.設(shè)計(jì)成果的提交和鑒定。
三、可能存在的'問題及解決措施圖書館設(shè)計(jì)方案的確定，如何對圖書館的空間布局進(jìn)行分配，不僅要使得圖書館的使用功能和交通組織滿足最佳要求，還要考慮讀者借閱書籍、查找資料的方便快捷以及學(xué)習(xí)的舒適性。
圖書館要求設(shè)計(jì)合理并且美觀醒目，而且要有大空間，柱子越少越好，柱距盡量大一點(diǎn)。
在各部分都要按照規(guī)范要求進(jìn)行設(shè)計(jì)的前提下，盡量將該建筑做的美觀實(shí)用。
查看相關(guān)的資料和文獻(xiàn)，對建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)有個(gè)初步的概念和選擇，首先是建筑設(shè)計(jì)部分，圖書館的樓梯、廁所等要放在建筑物的背面。
建筑學(xué)開題報(bào)告難點(diǎn)篇十四
科學(xué)中心建筑對太陽能的開發(fā)利用情有獨(dú)鐘，科學(xué)廣場入口處有“太陽風(fēng)帆”，屋面有光電幕墻。太陽能發(fā)電可供建筑物本身使用，也可以向公共電網(wǎng)輸出。位于展館南側(cè)的學(xué)術(shù)交流中心，外形如兩個(gè)貝殼，跟主展館相映成趣。
清華大學(xué)前校長梅貽琦先生的名句“大學(xué)者，非有大樓之謂，有大師之謂也?！睂冶环Q引，這句話道出大學(xué)與大學(xué)問以及大學(xué)問家的關(guān)系，卻也對大學(xué)的“大樓”提出了更高的要求。作為大學(xué)的建筑，最主要的品質(zhì)應(yīng)該是內(nèi)斂而非張揚(yáng)，這樣才能讓人感受到大學(xué)不以大樓見長的謙遜品格。
華南理工大學(xué)逸夫人文科學(xué)館是近年興建的大學(xué)建筑中比較出色的一個(gè)。這座建筑體現(xiàn)出與大學(xué)環(huán)境相一致的人文氣質(zhì)，也是一座不以“大”見長的建筑。同時(shí)，這座人文館也是大學(xué)建筑中特殊的一個(gè)，處在校園空間節(jié)奏變化節(jié)點(diǎn)上的特殊位置給了這座建筑特殊的機(jī)會(huì)，使它能夠在樸素、實(shí)用、理性的大學(xué)建筑的理念中，利用光影變化，地勢高差，加入了更多“花樣”，從而顯得別具一格。
逸夫樓里的鐘樓逸夫樓正門。
作為大學(xué)城標(biāo)志性建筑之一的星海音樂學(xué)院音樂廳及會(huì)展綜合樓，以人民音樂家冼星海的代表作《黃河大合唱》結(jié)束部分的“八聲部合唱及氣吞山河的澎湃波濤聲”為設(shè)計(jì)靈感，抽象出一個(gè)標(biāo)志性的“海浪”式造型，并以此為造型構(gòu)思設(shè)計(jì)的主題，該建筑仿佛從大海層層波浪中抽象奔涌而出，使人在校園之中能感受到江面的壯闊雄偉，力求表達(dá)星海人獨(dú)特的歷史情懷及人文風(fēng)貌。傾斜的側(cè)墻層疊錯(cuò)落，形成一種音樂的節(jié)奏感;實(shí)墻面與虛像的玻璃交錯(cuò)更產(chǎn)生了音樂獨(dú)有的韻律感。
音樂廳。
音樂廳正門。
一個(gè)高校的圖書館建造及其藏書可以反映出該大學(xué)的內(nèi)蘊(yùn)!大學(xué)城的圖書館雖然設(shè)計(jì)風(fēng)格不同，但多數(shù)館都處于學(xué)校的心臟位置。例如中山大學(xué)把圖書館設(shè)計(jì)在學(xué)校的中軸線上,與中大的牌坊遙向呼應(yīng)，這樣可以起到強(qiáng)調(diào)的作用，使人感覺到其圖書館的重要性!華南師范大學(xué)將圖書館和教學(xué)樓放在學(xué)校的中心位置，圖書館婉如巨蚌含珠，教學(xué)樓仿如蝴蝶起舞，成為華師校區(qū)內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線;廣外、xx中醫(yī)藥大學(xué)、華南理工大學(xué)、xx大學(xué)等都將圖書館作為學(xué)校中心區(qū)的標(biāo)志性建筑。
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建筑學(xué)開題報(bào)告難點(diǎn)篇十五
參觀單體建筑及建筑組群，參觀特色建筑，了解分析以下內(nèi)容：
1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對所參觀建筑組群的總平面布局的合理性或不合理性進(jìn)行分析。
2、參觀建筑物外觀及內(nèi)部，了解各層平面布局及房間布置，觀察建筑外觀特點(diǎn)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析該建筑平面布局、空間造型和立面處理方法。
3、分析建筑的防火與安全疏散設(shè)計(jì)是否符合要求。
（二）房屋構(gòu)造。
通過去參觀在建工程現(xiàn)場情況，了解以下內(nèi)容。
1、了解該建筑物的結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)造特點(diǎn)、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級(jí)等;。
2、了解該建筑物的地基及基礎(chǔ)類型、構(gòu)造形式及施工方法;。
3、了解該建筑物的墻體類型、結(jié)構(gòu)布置、細(xì)部構(gòu)造及施工特點(diǎn);。
5、了解該建筑的樓梯、陽臺(tái)等的詳細(xì)構(gòu)造;。
6、了解建筑物的建筑裝修構(gòu)造。
（三）建筑材料。
通過去建筑工地和工廠實(shí)地參觀，了解以下內(nèi)容：
1、了解水泥、磚、砂子、石子、鋼筋等主要材料的規(guī)格、標(biāo)號(hào)、特性及使用要求;。
2、了解混凝土、砂漿的配合比、標(biāo)號(hào)、生產(chǎn)工藝所用設(shè)備以及養(yǎng)護(hù)要求;。
3、了解各種鋼筋加工情況;。
4、了解有關(guān)裝飾材料的情況。
(四)建筑施工。
通過去施工現(xiàn)場參觀，要求了解以下內(nèi)容：
1、了解各施工工種的工藝過程，生產(chǎn)特點(diǎn)以及各工種之間的配合及穿插作業(yè)情況;。
2、磚混結(jié)構(gòu)施工工序，現(xiàn)澆構(gòu)件的施工工序;。
3、建筑工程與安裝工程的施工配合及工序要求。
建筑學(xué)開題報(bào)告難點(diǎn)篇十六
xxxxx設(shè)計(jì)咨詢有限公司，是一個(gè)從事城市設(shè)計(jì)，總體規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)及建設(shè)項(xiàng)目管理服務(wù)的專業(yè)建筑事務(wù)所，公司秉承設(shè)計(jì)創(chuàng)造價(jià)值的理念，倡導(dǎo)質(zhì)量、創(chuàng)新、守信、發(fā)展的企業(yè)精神，繁榮建筑藝術(shù)，傳播建筑文化。公司建立了一整套健全有效的質(zhì)量管理體系，確保了每一項(xiàng)目的設(shè)計(jì)質(zhì)量，是本地區(qū)具有較強(qiáng)競爭力的設(shè)計(jì)公司之一。在設(shè)計(jì)一線集聚著一支頗具實(shí)力的中青年技術(shù)骨干隊(duì)伍。
（二）實(shí)習(xí)崗位的簡介。
時(shí)間飛逝,四年的大學(xué)時(shí)光一轉(zhuǎn)眼過去了三年了，大四學(xué)校給我們這些即將畢業(yè)的大學(xué)生安排了為期6個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。11月我有幸來到了xxxx建筑設(shè)計(jì)咨詢有限公司參加畢業(yè)實(shí)習(xí)。剛開始在公司主要任務(wù)是幫其他同事的方案建模型和做總平。隨著對軟件的熟練和對工作流程的熟悉，開始接觸一些小型的方案，例如別墅和小型公建。在工作中，參與一些項(xiàng)目的建筑方案設(shè)計(jì)和建筑施工圖的繪制，初步了解了建筑設(shè)計(jì)以及建筑施工圖的繪制程序，收集一些建筑設(shè)計(jì)方面的政策、法規(guī)及工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)中的有關(guān)資料，為走向工作崗位積累了第一手的資料。整個(gè)畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中，我在整合了課堂所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，深入了對所學(xué)知識(shí)的理解的同時(shí)，強(qiáng)化了專業(yè)知識(shí)和技巧的運(yùn)用：增強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的觀念，培養(yǎng)了獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，提高了專業(yè)意識(shí)和職業(yè)責(zé)任感，為今后更快更好地走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。
通過設(shè)計(jì)院的實(shí)習(xí)，了解建筑行業(yè)的基本工作程序、工作方法、職業(yè)素質(zhì)要求，將大學(xué)四年在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和工作實(shí)際聯(lián)系起來，理論聯(lián)系實(shí)際，通過實(shí)踐認(rèn)識(shí)理解所學(xué)的知識(shí)。畢業(yè)后能更好適應(yīng)市場的發(fā)展和社會(huì)的要求，同時(shí)，也是檢驗(yàn)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)下的成果，彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)之不足，提高綜合設(shè)計(jì)的技能，以達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，為就業(yè)打下良好的心理基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程。
（一）實(shí)習(xí)目的。
1、了解建筑行業(yè)的業(yè)務(wù)需求、基本工作內(nèi)容、工作方法以及和建筑行業(yè)相關(guān)的其他專業(yè)之間的聯(lián)系，做到各專業(yè)之間更好的相互溝通。
2、學(xué)習(xí)建筑師的職業(yè)道德素質(zhì)及業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)能力。
3、結(jié)合實(shí)際工作，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)方案和建筑施工圖的繪制。
（二）實(shí)習(xí)任務(wù)與要求。
1、完成一套中小型民用建筑的方案設(shè)計(jì)、畫出表現(xiàn)圖；
2、完成一套中小型民用建筑的初步設(shè)計(jì)畫出平面圖、立面圖及剖面圖；
3、繪制一套多層住宅的建筑施工圖；
4、繪制一套小型公共建筑施工圖。
（三）實(shí)習(xí)日期
（四）實(shí)習(xí)地點(diǎn)，單位。
地點(diǎn)：xxxxxxx。
單位：xxxx建筑設(shè)計(jì)咨詢有限公司。
（五）實(shí)習(xí)內(nèi)容。
實(shí)習(xí)期間，我參與了多個(gè)項(xiàng)目的多個(gè)階段的工作：方案設(shè)計(jì)、方案評審、施工圖繪制、圖審答復(fù)等全過程的操作實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)每隔步驟的設(shè)計(jì)技巧和工作方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范及各種數(shù)據(jù)計(jì)算軟件標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)過程中對工作節(jié)奏的掌握和與個(gè)專業(yè)之間的配合練習(xí)。以下為詳細(xì)內(nèi)容：
1、方案設(shè)計(jì)：
方案設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)工作流程為：落實(shí)并熟悉設(shè)計(jì)任務(wù)書：掌握必要的批文，熟悉設(shè)計(jì)任務(wù)書（包括建設(shè)項(xiàng)目總的要求、用途、規(guī)模及一般說明）；單項(xiàng)工程的面積，功能房間的組成，面積分配及使用要求：投資及單方造價(jià)，土建設(shè)備及室外工程的投資分配；基地大小、形狀、地形，并附地形測量圖；供電、供水、采暖及空調(diào)等設(shè)備的要求，并附有水、電的使用許可文件；設(shè)計(jì)期限及項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度計(jì)劃安排要求。
11月6號(hào)那天，老板給了我一個(gè)xxxx新城區(qū)的一個(gè)廠區(qū)原始地形圖以及一些項(xiàng)目相關(guān)的資料，要我做一個(gè)廠區(qū)的規(guī)劃與建筑單體設(shè)計(jì)。
該廠區(qū)建設(shè)單位為xx省紫荊花壁紙股份有限公司，我拿到資料之后大致了解了一下：該廠區(qū)擬建于xxxx經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，北臨白川路，南接霞高路，東西分別為翰林路和石嶺路。規(guī)劃用地總面積為35313o，約合53畝。接著我分析了下地形現(xiàn)狀以及原始地形的高差，該地塊地形成東北底西南高耳朵趨勢?，F(xiàn)狀高程在158.1――139.5之間。廠區(qū)內(nèi)設(shè)計(jì)有三個(gè)車間，一個(gè)辦公樓和一個(gè)宿舍樓，其中要求車間面積：14000o左右，辦公樓建筑面積：o左右，宿舍樓面積3000o，門衛(wèi)配電等輔助用房面積根據(jù)實(shí)際要求配備，停車位18個(gè)以上。
這是我進(jìn)設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)期間的第一個(gè)項(xiàng)目，其實(shí)說實(shí)話根本不知道從哪里下手，所以老總找了一位同事來帶我。在他的帶領(lǐng)下我懂得了，首先除了要了解該項(xiàng)目的一些資料以外還得了解與改項(xiàng)目有直接或者間接聯(lián)系的相關(guān)設(shè)計(jì)依據(jù)：
1、xxxxx總體規(guī)劃。
2、xxxxx規(guī)劃局提供的規(guī)劃設(shè)計(jì)條件；
3、xx正國新能源有限公司設(shè)計(jì)委托書及建設(shè)意見。
4、《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》；
5、《城鄉(xiāng)規(guī)劃編制辦法》；
6、《城鄉(xiāng)規(guī)劃編制辦法實(shí)施細(xì)則》；
7、《xxxxx控制性詳規(guī)》；
8、《xxxx中心城區(qū)建筑間距和建筑退讓距離技術(shù)規(guī)定》；
9、《民用建筑設(shè)計(jì)通則》（gb50352-）；
10、《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》（gb50016-）；
11、《工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文》（房屋建筑部分）；
12、《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（gb50189―2005）。
13、《辦公建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》（jgj67―2006）；
14、《工業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》（gbz1―2002）；
16、國家其它法規(guī)、規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)。
大致了解了這些設(shè)計(jì)規(guī)范和要求之后開始著手布置總平面圖，自己大概花了三天時(shí)間把總平面搞定（其中布置了好幾輪方案），接下來就是進(jìn)入單體設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)了，車間的平面布置是相對比較簡單的，辦公樓也不算難，主要是宿舍樓，業(yè)主單位要求一層布置廚房和餐廳，相對比較棘手一點(diǎn)，但是這個(gè)階段也就一兩天時(shí)間就過去了，把平面布置圖和總平面布局圖紙與業(yè)主單位對接，相互交流下，最終定稿之后接著就是建筑單體的立面設(shè)計(jì)，這個(gè)步驟其實(shí)作為業(yè)主單位是比較關(guān)注的所以設(shè)計(jì)起來也比較費(fèi)勁，再說了是自己在設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)的第一次方案設(shè)計(jì)，相對會(huì)比較困難一點(diǎn)，查閱了很多資料，最終參照人家的設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)了一個(gè)，還不錯(cuò)第二次和業(yè)主單位對接的時(shí)候，業(yè)主直接同意了，接下來的事情就是把單體圖和總平面布局圖紙給效果圖公司做效果圖，得和效果圖公司進(jìn)行交流合作，不關(guān)是這樣還得征求業(yè)主中期階段的一些新的有關(guān)該項(xiàng)目的一些想法。兩天時(shí)間，效果圖出來了，自己看了自己設(shè)計(jì)的東西感覺挺滿意的，效果還不錯(cuò)。
在做效果圖期間，因?yàn)闀r(shí)間比較緊張，所以自己手頭也沒有歇息，在整理方案設(shè)計(jì)的后期工作（做文本）。文本的大致內(nèi)容包括;設(shè)計(jì)說明、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑單體設(shè)計(jì)。這些內(nèi)容里面又分了好幾點(diǎn)小的內(nèi)容，很詳細(xì)。所以對所謂的做建筑的要方方面面都要考慮到現(xiàn)在自己是深有體會(huì)。時(shí)間過得很快，從接到這個(gè)項(xiàng)目開始也快兩個(gè)星期了，最終的文本也出來了，很累，但是自己很欣慰，學(xué)到了很多課堂上沒有的但是很實(shí)際的東西。
2、方案評審：
文本做好接下來就是評審會(huì)，11月24號(hào)，隨同同事一起，帶著文本到xx縣參加xx紫荊花壁紙股份有限公司廠區(qū)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)方案的評審會(huì)議。一進(jìn)會(huì)議室，我就開始緊張了，好多評委專家，各個(gè)部門的代表都是很有實(shí)力的。先是同事給各位專家講解我們設(shè)計(jì)院的構(gòu)思規(guī)劃和設(shè)計(jì)原則，接下來就是，各個(gè)專業(yè)各個(gè)部門對我們的方案提出意見和不足之處，我們對其做下記錄，等評審?fù)旰笤僮餍薷?。還好這次方案匯報(bào)評審原則上沒有什么問題只有一些小的建議，最終方案就這樣過了，我只是虛驚一場。下午回到辦公室，我對照著做好的筆錄進(jìn)行調(diào)整，使方案做到更加完善。
3、施工圖繪制：
紫荊花的方案評審過了，我們也對其按照專家評委的建議作了適當(dāng)?shù)男薷?，接下來就是繪制施工圖了。這里面施工圖讓我學(xué)到了很多，有廠房的施工圖，也有辦公樓共建的施工圖，稍微難點(diǎn)的就是宿舍樓屬于住宅類施工圖。施工圖相對方案來說要嚴(yán)謹(jǐn)許多許多，所以繪制的時(shí)候不能有一點(diǎn)馬虎，不然后果肯定會(huì)很嚴(yán)重的。
施工圖是建筑設(shè)計(jì)的最后階段，是提交施工單位進(jìn)行施工的設(shè)計(jì)文件。其。
主要任務(wù)是滿足施工要求，解決施工中的技術(shù)措施、用料及具體做法。內(nèi)容包括建筑、結(jié)構(gòu)水電、采暖通風(fēng)等各工種的設(shè)計(jì)圖紙、工程說明書，結(jié)構(gòu)及設(shè)備計(jì)算書和概算書。結(jié)合我參與的紫荊花壁紙廠區(qū)施工圖總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)，最終成果提交甲方圖紙和文件一般有：
1、建筑總平面圖，比例一般是1:500、1:1000；
3、建筑構(gòu)造詳圖：詳圖表示個(gè)部分構(gòu)件的關(guān)系、材料尺寸做法、必要的文字說明。根據(jù)節(jié)點(diǎn)需要，比例較大一般可選用1:30、1:20、1:10等。
4、對于線型，一般用0.1作為細(xì)線，0.3作為中線，0.6作為粗線；標(biāo)高標(biāo)注應(yīng)根據(jù)施工圖全盤考慮，哪些該標(biāo)注，哪些不該標(biāo)注要做到心里有數(shù)。
6、設(shè)計(jì)說明書：包括施工圖設(shè)計(jì)依據(jù)、設(shè)計(jì)規(guī)模、面積、標(biāo)高定位、用料和做法注明等。
三、實(shí)習(xí)收獲與體會(huì)。
這次我從頭到尾參與了這個(gè)項(xiàng)目的整個(gè)設(shè)計(jì)過程到施工圖的設(shè)計(jì)階段，雖然只是一個(gè)小項(xiàng)目，但是我已經(jīng)能夠初步體驗(yàn)到一項(xiàng)工程是如何從初步設(shè)計(jì)進(jìn)入到施工圖，再由施工圖走向施工現(xiàn)場的了。首先，項(xiàng)目的初步設(shè)計(jì)方案圖下發(fā)到手，然后建筑專業(yè)進(jìn)行施工圖的初步繪制；之后，提交給各專業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，反饋信息，反復(fù)修改、核對，并將最后的設(shè)計(jì)結(jié)果反饋給建筑專業(yè)；最后，由建筑專業(yè)匯總，提交總工程師審核；審核過成功肯定會(huì)有意見反饋，再由各個(gè)專業(yè)配合建筑專業(yè)來進(jìn)行意見答復(fù)修改，再次提交修改結(jié)果給總工程師，通過后，打印成硫酸圖紙，再次校核，校核完畢曬處藍(lán)圖，加蓋公章。一注章，交付甲方進(jìn)行現(xiàn)場施工。
在設(shè)計(jì)院的第一次實(shí)習(xí)工作中學(xué)到了不少東西，這也為接下來的實(shí)習(xí)工作做了很好的鋪墊，使得自己做方案的能力和繪制施工圖的精確度不斷提高。之后做了很多東西，大大小小，也學(xué)了很多其他的軟件，比如做總平面規(guī)劃是要做總平面彩圖，這里就學(xué)會(huì)了ps軟件；單體設(shè)計(jì)時(shí)要用到su建簡模，慢慢的，時(shí)間長了，su也有所進(jìn)展；再就是施工圖，雖然接觸的實(shí)習(xí)后期階段接觸的不是很多，就繪制了一套住宅施工圖和兩套共建施工圖，單從中也學(xué)到了很多東西，比如，框架結(jié)構(gòu)根據(jù)柱子的跨度來定梁的高的、根據(jù)梁的位子定門窗洞口的高度、通過繪制屋面知道了，屋面分為坡屋面和平屋面、平屋面又分為上人屋面和不上人屋面等等。還初步了解了節(jié)能計(jì)算軟件的應(yīng)用，雖然練習(xí)的機(jī)會(huì)不多但還是稍懂一點(diǎn)了。cad軟件就更不用說了，運(yùn)用的不說融會(huì)貫通吧，也得心應(yīng)手了。
通過這次實(shí)際的工作實(shí)習(xí)，我不但掌握了一些不懂的具體環(huán)節(jié)，而且也鞏固了我在學(xué)校期間所學(xué)到的理論知識(shí)。在學(xué)校學(xué)習(xí)，理論與實(shí)際相差較大，一些知識(shí)雖然能在短期內(nèi)被掌握、被運(yùn)用，淡一些知識(shí)則不能被掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運(yùn)用了，因此，老師所傳教的內(nèi)容雖然多、廣、博，但是我們學(xué)習(xí)到的知識(shí)起一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真正的掌握所有理論知識(shí)，只有通過實(shí)際的學(xué)習(xí)，參觀和探索，才能達(dá)到這個(gè)目的。
四、致謝。
在這里我想向在實(shí)習(xí)期間幫過我的'老板、同事、朋友致謝，謝謝你們對我的幫助，毫無保留的教我知識(shí)，才使得我取得了很大的進(jìn)步，豐富了自己的見識(shí)，為以后更好的步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、指導(dǎo)教師評語。
指導(dǎo)教師簽名：
成績評定：
二級(jí)學(xué)院：（簽章）。
建筑學(xué)開題報(bào)告難點(diǎn)篇十七
一、課題界定。
“學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)”主要包括學(xué)生的文學(xué)理論素養(yǎng)、對文學(xué)作品的感悟鑒賞能力和批判能力以及一定的文學(xué)創(chuàng)作能力?！皩W(xué)校教育”側(cè)重于農(nóng)村學(xué)校品德和行為教育。
二、省內(nèi)外研究狀況述評。
本研究主要從語文教師修養(yǎng)、學(xué)生閱讀和寫作能力、學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)等方面研究成果進(jìn)行了梳理，主要有《教師文學(xué)修養(yǎng)與作文教學(xué)的研究》(常州市武進(jìn)區(qū)橫山橋中學(xué)語文課題組)、《論語文教師的文學(xué)修養(yǎng)》(秋實(shí))。這類研究是針對語文教師的研究，以提高學(xué)生作文成績?yōu)闅w宿點(diǎn)，忽略了學(xué)生自主閱讀和寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是應(yīng)試教育的附屬品。此外還有一些研究，如《語文教師功利思想對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的影響》(項(xiàng)成波)、《提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)》(馬龍)這類研究雖然關(guān)注了學(xué)生道德素養(yǎng)和審美情趣，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和健全人格的形成，但是沒有著眼于對學(xué)校整體發(fā)展的影響，研究成果具有局限性，沒有起到本質(zhì)性的推動(dòng)教育發(fā)展作用。
三、選題意義及研究價(jià)值。
面對農(nóng)村學(xué)校的教育現(xiàn)狀，應(yīng)試教育的后遺癥日漸凸顯，學(xué)生求知欲日漸衰退，行為渙散，道德素質(zhì)低下。家庭、社會(huì)不良現(xiàn)象的負(fù)面影響，使農(nóng)村學(xué)校教育如履薄冰。此課題研究意義在于從提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)和寫作能力為突破口，繼而提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量，為教育主管部門和農(nóng)村學(xué)校提供技術(shù)支持。
1、在新形勢下，對處在低谷的農(nóng)村學(xué)校教育提供有效的發(fā)展策略，為一線教師提供有效的指導(dǎo)和幫助。
2、不斷完善新課程寫作教學(xué)理論，摸索科學(xué)、高效的寫作教學(xué)之路，從而從根本上轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)生文學(xué)寫作水平不高，少量的書籍閱讀，非常低劣的文學(xué)素養(yǎng)狀態(tài)。
四、研究目標(biāo)。
1、通過教學(xué)改革，促進(jìn)做人與文學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，即通過教師有意識(shí)引領(lǐng)帶動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)和審美情趣的提高，促進(jìn)個(gè)性特長發(fā)展健全人格的形成。
2、學(xué)生在掌握優(yōu)秀文化，具有崇高的精神和較高的文化修養(yǎng)的情況下，提升了學(xué)校品位，促進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展。
五、研究內(nèi)容。
1、學(xué)生自主閱讀和創(chuàng)作習(xí)慣對健全人格的形成影響。
2、教師的文學(xué)素養(yǎng)對學(xué)生健全人格的形成影響。
3、學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和學(xué)校教育的關(guān)系。
4、新課程理念下，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)搭建文學(xué)交流平臺(tái)。
六、研究假設(shè)和創(chuàng)新。
1、研究假設(shè)如果中小學(xué)生熱衷于文學(xué)閱讀和創(chuàng)作，進(jìn)而提升人格品味。有品位的學(xué)生造就有品位的學(xué)校。有品位的學(xué)校育出有品位的學(xué)生。學(xué)校教育出現(xiàn)良性循環(huán)。
2、研究創(chuàng)新以往研究主要關(guān)心語文教師的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力以及學(xué)生寫作能力的提高。功利化，大多為應(yīng)試教育服務(wù)。我們研究是的是學(xué)生個(gè)體素養(yǎng)與學(xué)校育人相輔相成的關(guān)系，是素質(zhì)教育領(lǐng)域的問題。
七、研究思路。
到相關(guān)圖書館以及互聯(lián)網(wǎng)查詢和搜集相關(guān)資料，為本課題研究提供理論支持;通過問卷調(diào)查和個(gè)別訪談等，了解學(xué)生閱讀和寫作情況以及學(xué)校教育情況，為本課題研究提供事實(shí)依據(jù)。確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，做好實(shí)驗(yàn)記錄，寫出論文和材料;經(jīng)過專家評審驗(yàn)收后，推廣普及。
八、研究方法。
1、文獻(xiàn)研究法。
通過大量資料的收集分析等，對課題進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和理論鋪墊，形成理論部分。
2、調(diào)查研究法。
了解學(xué)生和學(xué)校相關(guān)情況，為課題研究提供事實(shí)部分。
3、教育觀察法。在較為自然的條件下，通過感官在一定時(shí)間、一定空間的條件下進(jìn)行有目的的、有計(jì)劃地考察并描述教育對象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而提供有效的指導(dǎo)。
4、實(shí)驗(yàn)研究法。
確定部分班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班，跟蹤記錄。
九、技術(shù)路線。
為了使課題得以順利進(jìn)行，具體技術(shù)路線設(shè)計(jì)為通過文獻(xiàn)研究法對有關(guān)理論做出解釋，提出課題研究總體框架;然后調(diào)查研究，尋求關(guān)于研究前期學(xué)生學(xué)校事實(shí)情況和過程調(diào)查，結(jié)果調(diào)查。再次，篩選實(shí)驗(yàn)班級(jí)，實(shí)施研究方案，做好效果的檢驗(yàn)。最后形成研究論文和研究總報(bào)告。
十、實(shí)施步驟。
1、準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段(20xx.04——20xx.06)。
查找文獻(xiàn)，調(diào)查研究，撰寫課題方案。
2、全面實(shí)施階段(20xx.07——20x.07)。
中期總結(jié)報(bào)告及初步成果展示。
3、推廣總結(jié)階段(20xx.08——20xx.11)。
課題組成員相互交流實(shí)施情況，寫出階段總結(jié)報(bào)告，教師論文和材料，
4結(jié)題(20xx.12)。
結(jié)題報(bào)告。
十一、主要參考文獻(xiàn)。
1、《教育心理學(xué)》作者張春興浙江教育出版社。
2、《面向新世紀(jì)的.德育思考》作者季鐵軍吉林大學(xué)出版社出版。
3、《修養(yǎng)學(xué)簡明教程》作者欒蕾陳百軍職工教育出版社。
4、《文學(xué)素養(yǎng)教程》作者張曉梅機(jī)械工業(yè)出版社。
5、《論語文教師的文學(xué)修養(yǎng)》作者秋實(shí)新浪博客。
6、《語文教師功利思想對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的影響》作者項(xiàng)成波中華語文網(wǎng)。
7、《提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)》作者馬龍道客巴巴。
十二、完成課題的保障條件。
1、制度保障：學(xué)校建立比較完善和嚴(yán)格的課題研究和考評制度完善，對研究時(shí)間、研究材料等都有詳細(xì)的規(guī)定。這些制度的建立，規(guī)范了教師的科研行為，為課題的推進(jìn)提供了很好的保證。
2、技術(shù)支持：除動(dòng)員課題組成員積極參與“中國教師文學(xué)網(wǎng)”的有關(guān)活動(dòng)外，課題組擬著手建立校內(nèi)專題網(wǎng)頁，并聘請電教老師參與管理和維護(hù)，保障課題研究的順利進(jìn)行。
3、經(jīng)費(fèi)保障：為保證該課題的順利開展，學(xué)校擬撥課題專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以支持。同時(shí)學(xué)校將添置相關(guān)圖書、征訂課題研究需要的雜志，保證課題組成員能從理論上進(jìn)一步提升自己，力爭從理論的高度指導(dǎo)自己的課題研究實(shí)踐;學(xué)校將積極組織各級(jí)各類文學(xué)交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓課題組成員的文學(xué)修養(yǎng)得到長足的進(jìn)步，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們，本課題得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力、財(cái)力都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全部成員有信心，有決心完成本課題的研究。謝謝大家!
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