教案不僅僅是一份靜態(tài)的文件,它應該根據教學過程的實際情況進行不斷地修改和完善。在編寫教案時,要考慮如何設置問題和任務,以促進學生的思考和參與。請大家瀏覽下面這些精選的教案范文,希望對大家的教學設計有所幫助。
大班音樂胡說歌教案篇一
1、學唱《胡說歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。
2、在已有經驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情,仿編歌詞。
一、感受歌曲韻律,產生學習的愿望和興趣。
——出示小丑畫:這是誰?他哪最滑稽?為什么?
——教師有節(jié)奏的念歌詞,幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學唱歌曲。
——教師完整示范唱一遍。提問:小朋友,你聽到了什么?(你把襪子套在耳朵上,哎呀、哎?。├蠋熢谑裁吹胤秸f"哎呀"?在哪里說"哎"的?(幼兒可能說的不完整)——聽老師再唱一遍:讓幼兒認真傾聽,知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,讓幼兒能注意老師的手勢,手一出是"哎呀",手一指是"你"。
——看老師手勢學唱歌曲,引導并唱出滑稽、好笑的意蘊。
三、仿編歌詞,并演唱。
——學習仿編襯詞:老師扮演小丑,仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
——在學習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據滑稽的樣子學習仿編歌詞。
(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的樣子怎么唱?
(2)請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?
(3)除了襪子以外的東西表演:老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作,讓幼兒仿編。
——讓幼兒學習同時仿編歌詞和襯詞。
(1)請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音,幼兒分別仿編。
(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。
大班音樂胡說歌教案篇二
1、喜歡唱歌,能唱準歌曲的旋律。
2、創(chuàng)編歌曲,體會其中的樂趣。
3、鼓勵幼兒膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
重點:激發(fā)幼兒唱準旋律中的弱起、休止。
難點:運用已有的`生活經驗用“胡說”來創(chuàng)編歌詞。
1、“胡說歌”的錄音磁帶。
2、紙、筆。
1、角落活動中欣賞、熟悉歌曲。
(1)聽賞歌曲、熟悉歌曲,激發(fā)對歌曲的興趣。
運用角落游戲講評進一步激發(fā)幼兒欣賞、數學歌曲的興趣。
(2)在日常活動中讓幼兒畫畫“顛倒圖”。
教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖,比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。
2、集體活動中感受,體驗歌曲。
(1)老師引導幼兒唱準歌曲的旋律,重點指導幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱,也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。
(2)創(chuàng)編歌詞。
引導幼兒發(fā)現歌詞和生活相違背的地方,提出創(chuàng)編歌詞,并且教幼兒窗表歌詞要切準旋律、切準節(jié)奏。
善于肯定幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒在你編編,我編編中學習別人、體會音樂活動的興趣。
3、角落活動中探索、創(chuàng)編歌曲。
創(chuàng)編,每一次創(chuàng)編要與別人不同,看誰先敗下陣來。
大班音樂胡說歌教案篇三
1、喜歡唱歌,能唱準歌曲的旋律。
2、創(chuàng)編歌曲,體會其中的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
重點:激發(fā)幼兒唱準旋律中的弱起、休止。
難點:運用已有的生活經驗用“胡說”來創(chuàng)編歌詞。
1、“胡說歌”的錄音磁帶。
2、紙、筆。
1、角落活動中欣賞、熟悉歌曲。
(1)聽賞歌曲、熟悉歌曲,激發(fā)對歌曲的興趣。
在角落區(qū)域里放置磁帶,由教師組織幼兒聽賞歌曲,了解歌詞,并由教師形象生動地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準休止時可引導幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點二下頭,并轉動小眼睛表示引導幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲,可在角落活動中將磁帶放置一~二個星期,讓全班都能來參與。這是的指導重點應該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運用角落游戲講評進一步激發(fā)幼兒欣賞、數學歌曲的興趣。
(2)在日?;顒又凶層變寒嫯嫛邦嵉箞D”。
教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖,比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。
2、集體活動中感受,體驗歌曲。
(1)老師引導幼兒唱準歌曲的旋律,重點指導幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的`好得幼兒示范演唱,也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。
(2)創(chuàng)編歌詞。
引導幼兒發(fā)現歌詞和生活相違背的地方,提出創(chuàng)編歌詞,并且教幼兒窗表歌詞要切準旋律、切準節(jié)奏。
注:幼兒創(chuàng)編“胡說歌“的歌詞會饒有興趣,這里的難點是要創(chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合,教師護牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒在你編編,我編編中學習別人、體會音樂活動的興趣。
3、角落活動中探索、創(chuàng)編歌曲。
這里可以鼓勵幼兒以“小舞臺“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動的幼兒都做小演員,大家輪流創(chuàng)編,每一次創(chuàng)編要與別人不同,看誰先敗下陣來。
大班音樂胡說歌教案篇四
2、在已有經驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情,仿編歌詞。
小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副。
一、感受歌曲韻律,產生學習的愿望和興趣。
出示小丑畫:這是誰?他哪最滑稽?為什么?
教師有節(jié)奏的念歌詞,幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學唱歌曲。
教師完整示范唱一遍。提問:小朋友,你聽到了什么?(你把襪子套在耳朵上,哎呀、哎!)老師在什么地方說"哎呀"?在哪里說"哎"的?(幼兒可能說的不完整)。
聽老師再唱一遍:讓幼兒認真傾聽,知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,讓幼兒能注意老師的手勢,手一出是"哎呀",手一指是"你"。
看老師手勢學唱歌曲,引導并唱出滑稽、好笑的意蘊。
三、仿編歌詞,并演唱。
學習仿編襯詞:老師扮演小丑,仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
在學習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據滑稽的樣子學習仿編歌詞。
(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的樣子怎么唱?
(2)請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?
(3)除了襪子以外的東西表演:老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作,讓幼兒仿編。
讓幼兒學習同時仿編歌詞和襯詞。
(1)請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音,幼兒分別仿編。
(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。
大班音樂胡說歌教案篇五
1、學唱《胡說歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。
2、在已有經驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情,仿編歌詞。
小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副。
一、感受歌曲韻律,產生學習的愿望和興趣。
--出示小丑畫:這是誰?他哪最滑稽?為什么?
--教師有節(jié)奏的念歌詞,幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學唱歌曲。
--教師完整示范唱一遍。提問:小朋友,你聽到了什么?(你把襪子套在耳朵上,哎呀、哎!)老師在什么地方說"哎呀"?在哪里說"哎"的?(幼兒可能說的不完整)--聽老師再唱一遍:讓幼兒認真傾聽,知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,讓幼兒能注意老師的手勢,手一出是"哎呀",手一指是"你"。
--看老師手勢學唱歌曲,引導并唱出滑稽、好笑的意蘊。
三、仿編歌詞,并演唱。
--學習仿編襯詞:老師扮演小丑,仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
--在學習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據滑稽的樣子學習仿編歌詞。
(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的樣子怎么唱?
(2)請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?
(3)除了襪子以外的東西表演:老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作,讓幼兒仿編。
--讓幼兒學習同時仿編歌詞和襯詞。
(1)請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音,幼兒分別仿編。
(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。
隨意地改變歌詞,用熟悉的曲調創(chuàng)編新歌曲,是饒有趣味的。教師在活動中積極引導鼓勵孩子作出創(chuàng)造性的反映,注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中,最后,在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏,參與到游戲中,體現了生生和師生之間的和諧互動,活動達到了**,并完成了預期的目標。
大班音樂胡說歌教案篇六
活動目標:
1、初步學習演唱弱拍起唱的歌曲。
2、嘗試為歌曲創(chuàng)編幽默、詼諧的顛倒歌詞。
3、體驗歌曲帶來的快樂情緒。
核心要素:
弱拍、詼諧感、創(chuàng)編。
活動重點:
幼兒學習唱準旋律中的弱拍起唱。
活動難點:
運用已有生活經驗用“胡說”的方法來創(chuàng)編歌詞。
活動準備:
物質準備:
1、與歌詞相對應的圖片。
2、圖譜。
3、幼兒操作用的畫紙、彩筆、歌曲的音樂帶等等。
教師準備:
熟練而完美的范唱、準確而嫻熟的.伴奏、聲情并茂的情景講述等。
教學程序。
序:律動入室,感受音樂。
一、出示圖片,激發(fā)興趣,引出歌詞。
1、出示襪子和小丑的圖片,引起幼兒興趣。
師:“小朋友看看張老師給你們帶來了什么?”(襪子)。
幼:“襪子”
師:“對,是襪子,襪子穿在什么地方呢?”
幼:“腳上”
師:“讓我們看看圖片上的小丑把襪子穿在了哪里?”教師出示圖片(襪子穿在小丑的耳朵上)。
2、教師有節(jié)奏的提問,引出歌詞。
師:“圖片上的這個小丑可真滑稽,他把襪子穿在了耳朵上,現在我來問問小朋友你把襪子穿在耳朵上嗎?”(沒有)。
二、運用圖譜,解決重點,熟悉歌詞。
出示圖譜,教師引導幼兒學會看圖譜。
師:“張老師把這首歌畫成了一個小圖譜,請小朋友看看圖條上有什么?”
師:“唱到小手時,請小朋友拍手兩下。”
教師完整演唱:“你把襪子穿在耳朵上嗎?”幼兒在空拍處拍手。
三、學唱歌曲,啟發(fā)創(chuàng)編,突破難點。
1、教師范唱,提出問題。
提問:“小朋友聽一聽,想想歌曲中一共唱了幾個樂句?”
2、教師再次范唱,幼兒再次完整聆聽、感受歌曲,并學習換氣。
3、學唱歌曲,采用不同的方式有表情的演唱。(分組唱)。
4、介紹歌曲,理解歌曲的真正含義,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。
四、互相欣賞作品,嘗試新詞新唱。
1、教師示范:“你把月亮放進池塘里嗎?”請幼兒想象創(chuàng)編。
2、幼兒作畫,教師巡視。
3、作品展示,嘗試新詞新唱。
活動拓展:
1、在區(qū)域活動中為孩子們提供多種材料,請幼兒進行有趣的創(chuàng)意,設計制作服裝。
2、鼓勵幼兒在家中以夸張幽默的方式給家長演唱這首歌曲。
大班音樂胡說歌教案篇七
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的大班音樂公開課胡說歌教案,希望能夠幫助到大家。
1、學唱《胡說歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。
2、在已有經驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情,仿編歌詞。
小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副。
一、感受歌曲韻律,產生學習的愿望和興趣。
--出示小丑畫:這是誰?他哪最滑稽?為什么?
--教師有節(jié)奏的念歌詞,幼兒感受歌詞的`韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學唱歌曲。
--教師完整示范唱一遍。提問:小朋友,你聽到了什么?(你把襪子套在耳朵上,哎呀、哎?。├蠋熢谑裁吹胤秸f"哎呀"?在哪里說"哎"的?(幼兒可能說的不完整)--聽老師再唱一遍:讓幼兒認真傾聽,知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,讓幼兒能注意老師的手勢,手一出是"哎呀",手一指是"你"。
--看老師手勢學唱歌曲,引導并唱出滑稽、好笑的意蘊。
三、仿編歌詞,并演唱。
--學習仿編襯詞:老師扮演小丑,仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
--在學習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據滑稽的樣子學習仿編歌詞。
(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的樣子怎么唱?
(2)請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?
(3)除了襪子以外的東西表演:老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作,讓幼兒仿編。
--讓幼兒學習同時仿編歌詞和襯詞。
(1)請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音,幼兒分別仿編。
(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。
大班音樂胡說歌教案篇八
活動目標:
1、學唱《胡說歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。
2、在已有經驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情,仿編歌詞。
3、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備:
小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副。
活動過程:
一、感受歌曲韻律,產生學習的愿望和興趣。
——出示小丑畫:這是誰?他哪最滑稽?為什么?
——教師有節(jié)奏的念歌詞,幼兒感受歌詞的'韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學唱歌曲。
——教師完整示范唱一遍。提問:小朋友,你聽到了什么?(你把襪子套在耳朵上,哎呀、哎!)老師在什么地方說“哎呀”?在哪里說“哎”的?(幼兒可能說的不完整)——聽老師再唱一遍:讓幼兒認真傾聽,知道襯詞“哎呀”、“哎”在歌曲中的位置,讓幼兒能注意老師的手勢,手一出是“哎呀”,手一指是“你”。
——看老師手勢學唱歌曲,引導并唱出滑稽、好笑的意蘊。
三、仿編歌詞,并演唱。
——學習仿編襯詞:老師扮演小丑,仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
——在學習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據滑稽的樣子學習仿編歌詞。
(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的樣子怎么唱?
(2)請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?
(3)除了襪子以外的東西表演:老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作,讓幼兒仿編。
——讓幼兒學習同時仿編歌詞和襯詞。
(1)請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音,幼兒分別仿編。
(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。
大班音樂胡說歌教案篇九
歌。
1、感知民間對歌的歌唱形式,嘗試學習對歌。
2、積極參加對歌,體驗對歌的樂趣。
1、大象、小兔,以及歌曲的圖譜
2、幼兒已熟悉對歌的旋律。
3、音樂《劉三姐對歌》。
一、《劉三姐對歌》音樂導入
師:今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲,請你聽聽與你平時聽到的歌曲有什么不同的
地方?(播放歌曲)
――問:請你來說說與你平時聽到的歌曲有什么不同?
(這種有問有答的唱歌方法叫對歌。)
――問:有沒有發(fā)現一個很特別的聲音呢?(學習“哎”)
二、學習《對歌》
師:你覺得對歌好玩嗎?今天,森林里的小動物給我們帶來了好多的謎語,他們想請小
朋友看著圖片編出謎語,并把它給唱出來。我先來考考你們,謎語有哪兩個部分組成?
(謎面和謎底)
1、出示大象圖譜,引導幼兒根據圖譜唱對歌。
師:看,第一只小動物給我們這樣出了一個謎語,請你想想這個謎語的謎面應該怎么編
呢?
師:想知道謎底嗎?好,老師請了一位男孩子來跟我合作,讓他把謎底唱出來。
2、教師問,孩子答進行對唱。
3、出示兔子圖譜。
師:第二只小動物來了,看看,他給我們出了一個什么謎語呢,請你來編編謎面。
師:謎面有了,但是還少一個謎底,誰愿意來嘗試一下?(教師問,幼兒答)
4、現在我們要玩一個難一點的游戲,把剛剛唱的兩個對歌串在一起來唱,我先來演示一
遍,會唱的小朋友跟老師一起唱。
三、分組表演對唱
1、師幼分組對唱。
2、男女分組對唱。
還有很多小動物也想玩對歌這個游戲,請你們下課后自己再去編編看,好嗎?
發(fā)展幼兒的思維能力,拓展自己的已有經驗,進行創(chuàng)編對歌
附:《對歌》
哎……哎……
什么鼻子長又長列,嗨長又長?什么耳朵長又長列,嗨長又長?
什么鼻子長又長列,嗨長又長?什么耳朵長又長列,嗨長又長?
什么鼻子長又長列?什么耳朵長又長列?
什么鼻子長又長列?什么耳朵長又長列?
大班音樂胡說歌教案篇十
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱,吐字清楚,正確的表現出歌曲的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒表現音響效果。
重點:幼兒學唱歌曲。
難點:幼兒用自然的聲音歌唱。
音樂。圈。
1、導入活動,引起幼兒興趣。
教師用圈代替小汽車,引起興趣。
2、幼兒學唱歌曲。
引導幼兒用不同的力度,速度變化唱出兩段歌詞。
教師啟發(fā)幼兒不同表情,通過力度和速度的不同演唱歌曲。
3、創(chuàng)編新歌詞。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編成歌詞。
4、合作的編和唱。
提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié),中間不能停頓,且完整的唱出強弱、快慢的變化。
大班音樂胡說歌教案篇十一
喜歡音樂是孩子們的天性,在內容多樣的音樂活動中,孩子們積極參與,活潑快樂,他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲,有兩個目的。
1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。
2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實物。
3、音樂磁帶。
1、啟發(fā)幼兒能用形象的動作表現歌曲的內容,學唱歌曲,初步仿編歌曲。學習弱起節(jié)奏。
2、初步認識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。
目的之一:幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇,但平時他們沒有機會能親自摸一摸,親眼看一看,更不用說演奏各種樂器了,而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯系在一起,更使孩子們感興趣。
目的之二:這首歌詞簡單易懂,特別是豐富的象聲詞,詼諧形象,孩子們特別容易接受,愿意接受。在活動設計過程中,我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動,使他們有"想一想","試一試"的欲望。在第一部分,我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒,讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿,為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調,為后面的編唱打下基礎。第三部分請個別能力強的,膽大的幼兒上來嘗試,同時也是對其他孩子的一種示范,使他們尋找到規(guī)律進入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中,孩子們自然而然就能進行編唱,表演,他們的積極性也就更高了。
1、引導幼兒,用形象的動作和聲音來表現樂器。
2、節(jié)奏型××。
大班音樂胡說歌教案篇十二
大班末期的幼兒已經唱過很多歌。但對旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌,能提高幼兒唱準歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起,唱好休止需要反復聽賞,也需要教師生動的點破。在此基礎上鼓勵幼兒以“胡說”來創(chuàng)編,會提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的,如襪子穿在腳上,手套套在受上;圍巾博在脖子上;帽子戴在頭上等等,如今讓幼兒顛三倒四地唱唱,違背常理地胡編,會引得幼兒咯咯大笑,充分感受樂曲中的樂趣。當然,引導好幼兒根據旋律創(chuàng)編歌曲是相當重要的。
1、喜歡唱歌,能唱準歌曲的旋律。
2、創(chuàng)編歌曲,體會其中的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
重點:激發(fā)幼兒唱準旋律中的弱起、休止。
難點:運用已有的生活經驗用“胡說”來創(chuàng)編歌詞。
1、“胡說歌”的錄音磁帶。
2、紙、筆。
1、角落活動中欣賞、熟悉歌曲
(1)聽賞歌曲、熟悉歌曲,激發(fā)對歌曲的興趣。
在角落區(qū)域里放置磁帶,由教師組織幼兒聽賞歌曲,了解歌詞,并由教師形象生動地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準休止時可引導幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點二下頭,并轉動小眼睛表示引導幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲,可在角落活動中將磁帶放置一~二個星期,讓全班都能來參與。這是的指導重點應該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運用角落游戲講評進一步激發(fā)幼兒欣賞、數學歌曲的興趣。
(2)在日?;顒又凶層變寒嫯嫛邦嵉箞D”。
教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖,比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。
2、集體活動中感受,體驗歌曲
(1)老師引導幼兒唱準歌曲的旋律,重點指導幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱,也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。
(2)創(chuàng)編歌詞。
引導幼兒發(fā)現歌詞和生活相違背的地方,提出創(chuàng)編歌詞,并且教幼兒窗表歌詞要切準旋律、切準節(jié)奏。
注:幼兒創(chuàng)編“胡說歌“的歌詞會饒有興趣,這里的難點是要創(chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合,教師護牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒在你編編,我編編中學習別人、體會音樂活動的興趣。
3、角落活動中探索、創(chuàng)編歌曲。
這里可以鼓勵幼兒以“小舞臺“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動的幼兒都做小演員,大家輪流創(chuàng)編,每一次創(chuàng)編要與別人不同,看誰先敗下陣來。
隨意地改變歌詞,用熟悉的曲調創(chuàng)編新歌曲,是饒有趣味的。教師在活動中積極引導鼓勵孩子作出創(chuàng)造性的反映,注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中,最后,在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏,參與到游戲中,體現了生生和師生之間的和諧互動,活動達到了高潮,并完成了預期的目標。
大班音樂胡說歌教案篇十三
1、在已有經驗的基礎,自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)造,體驗大帶小活動的樂趣。
2、在活動過程中,中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽、看的興趣,認真向哥哥
幼兒之間的互動
一、律動:大帶小邊唱邊進教室。(走走停停)
哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂邊出去走走啦!
二、語言節(jié)奏:
哥哥姐姐會介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽。
“這是我的弟弟(妹妹),他(她)叫……,(大家呼)他(她)叫……”
三、歌曲《干凈的小手》
哥哥姐姐都很愛干凈,每天都把小手洗得干干凈凈的。
1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。
2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)
3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。
四、兒歌:上海童謠《燒小菜》
哥哥姐姐的本領可大了,他們還會燒菜,我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)
中班幼兒念上海童謠,弟弟妹妹接后3個字。
五、歌表演《三條魚》
剛才哥哥姐姐表演過了,我們弟弟妹妹也來表演一個好嗎?
弟弟妹妹對著哥哥姐姐唱《三條魚》,拉哥哥姐姐一起表演。
六、老師表演
老師也來表演一個節(jié)目:鋼琴獨奏《鈴兒響叮當》。
老師也來表演一個節(jié)目:舞蹈《小牧民》。
七、舞蹈《找朋友》
1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友,現在讓我們一起來找好朋友吧?
2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂曲出教室。
這次活動給我的觸動很深,我真的不敢相信自己的眼睛,一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們,在開學僅僅只有5天的時間里,居然能在一起搞這次大帶小的活動,而且搞的這么有聲有色,孩子們從活動中得到了快樂,作為老師的我更是樂趣無窮。
在這次活動的準備中,我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情,哥哥姐姐們時常來喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經建立了一種信任和依賴,只要一天看不見哥哥姐姐他們就會記掛他們。
通過這次活動幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時膽小的孩子在活動中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時比較活躍的孩子更是如魚得水,一會和自己的哥哥姐姐一起游戲,一會又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學會了洗手,學會了上海話,回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢!
大班音樂胡說歌教案篇十四
1、學習用秧歌步跳綢帶舞,表現綢帶舞歡樂、熱烈的氣氛,基本做到舞蹈動作協調、合拍。
2、借助兒歌,初步掌握秧歌十字步的動作。
導入:出示巧虎手偶,與小朋友打招呼。
小朋友們,你們好!我是巧虎。很高興見到你們,我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了,下面讓我們一起來唱唱跳跳吧!
今天巧虎我給小朋友帶來了好多禮物,讓我們一起來看看吧!
1、出示磁帶:這里面會是什么呢?豎起小耳朵讓我們一起來仔細地聽一聽。
2、欣賞《擁軍秧歌》音樂一遍。
提問:你覺得這段音樂怎樣?(很熱鬧、高興)
我還會聽著這段音樂跳舞呢!你們想看嗎?(想)
(1)巧虎示范舞步:左腳向前跨一步,右腳向前交叉,左腳再向后分開踏一步,右腳向后收回。
(2)這種舞步叫做“秧歌十字步”,你們想不想也來跳一跳?(想)
(1)組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進行練習(向前交叉,向后分開)
(2)教師提出舞步姿態(tài)要求:腳跨出時要輕,兩手在身體兩側自由擺動。
(3)組織幼兒分組反復練習。(熟練后聽著巧虎哼的音樂有節(jié)奏地跳秧歌十字步)
(4)巧虎哼音樂,幼兒拿著綢帶練習跳秧歌十字步
(5)聽錄音機里的音樂練習跳秧歌十字步
請舞步動作優(yōu)美的小朋友到臺前來進行表演,其他幼兒欣賞,并評選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進行獎勵。
大班音樂胡說歌教案篇十五
1、初步學唱歌曲,基本能唱出蘇州方言的韻味,能跟著老師唱準賣花時叫賣聲中的下滑音。
2、替換歌詞,創(chuàng)編歌詞中叫賣的四種花,體驗叫賣這一演唱形式的樂趣。
1、《賣花歌》課件,梔子花、白蘭花、夜來香、茉莉花圖譜一份。
2、紙做的百合花、玫瑰花、郁金香、喇叭花、菊花等等。
一、欣賞歌曲前半段,學習賣花時的叫賣聲
1、今天老師帶來了一段好聽的歌,聽聽這首歌和我們平時唱的歌有什么不一樣的地方?
用蘇州方言演唱,有賣花時的叫賣聲。
2、看圖片根據圖示學習賣花時的叫賣聲。
你喜歡哪種賣花時的叫賣聲?先單獨練習,再完整練習。
(梔子花、白蘭花、夜來香、茉莉花)
請你猜猜這首歌叫什么名字?(賣花歌)
過程實錄:開展課題研究已有一段時間,我們已讓孩子們欣賞過蘇州童謠《搖啊搖,搖到外婆橋》《賣糖粥》等,所以孩子們對蘇州話語言甜綿的感覺已有所了解。孩子們對用蘇州方言演唱的《賣花歌》很感興趣,其中賣花時的四聲叫賣聲,語調悠揚婉轉,別具韻味,白蘭花、夜來香兩聲叫賣聲叫容易模仿,梔子花有的孩子發(fā)音不太準確,茉莉花音調忽上忽下變化比較多,還需練習。
二、看課件完整學唱歌曲
1、現在我們來完整地聽一遍歌曲,請你仔細聽聽和剛才有什么不一樣的地方?
小結:第一小段唱慢的賣花哎,賣花哎,賣花姑娘手提籃,一路叫賣沿街喊,第二段賣花時的叫賣聲,第三段唱快的,重復第一段歌詞。
2、看課件幼兒輕聲逐句跟唱。
你覺得哪句比較難唱?難句單獨練習。
3、用稍微響點的聲音再次完整跟唱。
過程實錄:第一段演唱“賣花哎,賣花哎,賣花姑娘手提籃,一路叫賣沿街喊”比較悠揚舒緩。第二段“梔子花、白蘭花、夜來香、茉莉花”四聲叫賣聲在再次練習時孩子們已能熟練掌握。第三段用輕快的聲音演唱“賣花哎,賣花哎,賣花姑娘手提籃,一路叫賣沿街喊”,整首歌唱出了層次感。
三、邊做動作變演唱歌曲
1、請你根據歌詞創(chuàng)編簡單動作并演唱。
2、請男孩子唱第一、三段,女孩子唱叫賣聲。并作交換練習。
過程實錄:叫賣的動作男孩女孩表演都很逼真,手提籃走路的動作女孩比較自然,孩子們參與表演的積極性都很高。
四、替換歌詞,創(chuàng)編歌詞中叫賣的四種花
1、我們的花苑坊游戲也進了許多鮮花,請你用蘇州方言來給大家介紹一下。
2、請選用四種比較好唱的花來替代歌曲中的四種花,先練習新品種的花的叫賣聲。
3、完整演唱歌曲,賣花姑娘變?yōu)橘u花小孩,手提籃變?yōu)槭滞栖嚒?/p>
我們班心靈手巧的家長自制了百合花、玫瑰花、郁金香、喇叭花、菊花等立體紙花非常漂亮,我先和孩子們一起用蘇州方言說出這幾種花的名字,然后討論選出名稱是三個字的花替代進歌曲中演唱比較方便。全班可愛的賣花小孩邊用蘇州方言演唱邊表演,興致勃勃。
在角色游戲中的花苑坊游戲中繼續(xù)將這么多漂亮的鮮花賣出一個好價錢。
從學習蘇州童謠到學習用蘇州方言演唱歌曲,進一步讓孩子們感受到蘇州獨有的地方文化特色,孩子們?yōu)樽约菏莻€蘇州人而感到自豪。用軟糯婉轉的蘇州方言演唱《賣花歌》激發(fā)了孩子們的學習興趣,家長們精心制作的造型逼真的花朵,激發(fā)了孩子們創(chuàng)編歌曲的熱情。延伸活動中,“花苑坊”很快成為最熱門的游戲,好聽的蘇州方言的賣花的叫賣聲此起彼伏,顧客絡繹不絕。
大班音樂胡說歌教案篇十六
2、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
3、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
故事《不文明小豬》、ppt課件、小動物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)
一、播放錄音,激趣導入
1、小朋友,你們聽(播放小動物問好的聲音)引導語:誰在說你好呀!到底發(fā)生了什么事,我們一起來看看吧!
2、播放ppt,理解故事內容
1、播放ppt1提問:誰在說你好呢?那小豬說了什么?
小結:小兔跟小豬問好,小豬禮貌的說了你好,真是兩個懂禮貌的小朋友,小朋友們要記住,和朋友見面的時候要相互問好。
播放ppt2提問:小朋友們,放學回家的時候,我們應該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的。
小結:放學的時候丁丁招手和老師說再見,真是個禮貌的小朋友,我們在告別的時候也要像丁丁學習,記得招手說再見。
小結;小狗的衣服被風吹在了屋頂上,小狗很著急,這時小貓出現了,小狗禮貌的說了請幫幫我,小貓爽快的答應了,在生活中如果我們遇到了解決不了的事情,要學會請人幫助自己。
播放ppt4提問:誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?
小結:粗心的小豬把書掉在了路上,小兔撿起來,還給了小豬,小豬說了聲謝謝,小朋友們,在別人幫助你的時候,要和小豬一樣,記得說謝謝。
播放ppt5提問:小朋友們,軍軍在干什么呢?
小結:軍軍主動給老爺爺讓座,還幫小妹妹提東西,真是個尊老愛幼的好孩子。
小結:小明在操場上把小麗撞倒了,撞倒的小麗哭了,結果小明沒有把小麗扶起來,真是個不文明的小朋友,小虎看到了,把小麗扶了起來,真是個助人為樂的小朋友。
二、欣賞兒歌
2、學念兒歌
1、幼兒跟教師念讀兒歌
2、創(chuàng)編動作,表演兒歌
3、情境表演,幼兒表演兒歌內容請幼兒分角色進行表演,根據兒歌內容進行表演
4、活動結束小朋友們剛剛表演的真好,現在我們一起來跳舞開心一下吧!
這首歌曲的節(jié)奏型較為復雜、變化較多,特別是弱起節(jié)拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導入,一下子激發(fā)了幼兒的學習興趣。我范唱歌曲請幼兒回答歌曲中相應的內容來熟悉歌詞,根據幼兒回答我及時畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞,有了簡圖,幼兒很快掌握了第一段歌詞,但幼兒在掌握附點音符時還有些欠缺,比如“那天我從你門前過”的最后一個字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學習第二段歌詞時,我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法,幼兒想出的辦法不是太多,我還是采用了簡圖的方式,但第二段中間一句對不起的話的內容掌握的不好,可能與我在之前提問的時候有關。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗,可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時候只問了互相生氣了應該怎樣再和好?沒有深入引導。于是我換了種教學方法,讓幼兒思考:道歉的時候說了一句什么話?后來幼兒對這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個歌詞,總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學會歌曲,我在活動當中加插了節(jié)奏型的學習環(huán)節(jié),帶領幼兒學打歌曲中出現的節(jié)奏,再配以歌曲中的歌詞,一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣,孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏,又能熟悉歌詞,真是一舉兩得。
整節(jié)活動幼兒學習歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時幼兒也學會了相互之間的寬容,才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
大班音樂胡說歌教案篇十七
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、熟悉歌曲的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化,能聽節(jié)奏變換。
活動準備電子琴1臺,打擊樂器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。
活動過程一、隨音樂律動進活動室,創(chuàng)設活動情境。
一、練習擊拍。
1、練習基本的擊拍方法,并注意強弱變化。
2、聽教師的節(jié)奏擊拍。
二、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現或尋找制作能發(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動手操作,教師觀察幼兒情況。
2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
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