情感表達(dá)是人們用語言或文學(xué)藝術(shù)手段表達(dá)內(nèi)心感受的一種方式?？梢赃m當(dāng)提供建議和改進(jìn)方案。掌握好總結(jié)的技巧和方法，可以幫助我們更好地完成總結(jié)的任務(wù)。
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇一
最近，學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》。這次的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中，注重教師要結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。數(shù)學(xué)知識源于生活，也運用于生活。因此教師應(yīng)結(jié)合生活實際開展教學(xué)活動。尤其是解決問題，它是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重難點知識，因此教師在教學(xué)解決問題的過程中應(yīng)將數(shù)學(xué)知識與生活實際進(jìn)行有效融合，使數(shù)學(xué)知識變得生動形象，以此提高學(xué)生的理解理解能力。除此之外，教師也應(yīng)積極地完善教材內(nèi)容，將其以更具生活性的方式展示給學(xué)生，使學(xué)生深入理解和接受所學(xué)內(nèi)容。教師還應(yīng)幫助學(xué)生營造生活化的學(xué)習(xí)模式，促使學(xué)生從多維角度思考數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而解決問題。這種學(xué)習(xí)方式與小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力以及加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活實踐相結(jié)合的目標(biāo)相符，也能夠體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)有效落實的.意義。
同時相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，要求教師逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)認(rèn)知，了解開放式教學(xué)理念的相關(guān)內(nèi)容，為提倡把素質(zhì)教育思想當(dāng)作依據(jù)，為學(xué)生構(gòu)建更加民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，并且借助先進(jìn)的信息化技術(shù)，帶給學(xué)生更多的啟發(fā)和幫助，讓學(xué)生的基礎(chǔ)更加牢固。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提供了更高的要求。面對新課標(biāo)的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
為幫助老師們更好地理解義務(wù)教育課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)新變化，xx市在暑假期間組織開展了2022年xx市《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》暑期專題培訓(xùn)。培訓(xùn)專家團(tuán)分別從課程性質(zhì)和課程理念解讀、課程目標(biāo)和素養(yǎng)內(nèi)涵解讀、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容解讀、學(xué)業(yè)質(zhì)量與評價建議、落實新課標(biāo)的教學(xué)建議等幾個方面對《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》進(jìn)行了深度解讀。
聆聽了各位專家教授新課標(biāo)解讀，收獲良多，感悟頗深：
1.新課標(biāo)更切合初中學(xué)生心理和生活需要。
新課程從學(xué)生社會需要、學(xué)生發(fā)展的角度去選取內(nèi)容，更切合學(xué)生生活與社會發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，把自己所學(xué)的知識靈活運用到現(xiàn)實社會，更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使地理學(xué)習(xí)更利于自身的發(fā)展。
2.新課標(biāo)要求轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
地理新課程倡導(dǎo)建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。要做到這點就要求教師在教學(xué)過程中要充分挖掘生活中的題材以及學(xué)生感興趣的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性，特別是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，更能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自我價值。
3.關(guān)注學(xué)生必備的地理素質(zhì)的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生必備的地理素質(zhì)，不但要向?qū)W生傳授基本的地理事實、概念、原理等知識，更重要的目的在于使學(xué)生具備地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)觀。因此，在教學(xué)過程中，首先需避免向?qū)W生傳輸說教式的、純理論性的知識，讓學(xué)生感受到學(xué)的是“對生活有用的地理”和“對終身發(fā)展有用的地理”，使學(xué)生的觀念從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。
如讓學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境的變化、城市的建設(shè)及全球資源狀況等等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)他們學(xué)習(xí)的使命感。在地理學(xué)習(xí)情感轉(zhuǎn)化的前提下，引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的地理知識和地理技能去獲取與生活密切關(guān)聯(lián)的信息，同時教會他們?nèi)绾翁幚怼⒎治?、加工這些信息。
4.學(xué)生群體的差異性，決定了教學(xué)過程、要求的多元性。
新課程標(biāo)準(zhǔn)從側(cè)重生活的地理、側(cè)重文化的地理、側(cè)重科學(xué)的地理。由于教學(xué)對象是全體學(xué)生，在教學(xué)過程中，更需要教師掌握全體學(xué)生學(xué)習(xí)地理的思想動態(tài)，運用聯(lián)系生活、啟發(fā)興趣、循循善誘的方法調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。選修課程內(nèi)容突出地理學(xué)的學(xué)科特點與應(yīng)用價值，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)精神與人文索養(yǎng)。由于教學(xué)對象是對地理學(xué)科有興趣的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性高、能動性強(qiáng)。
學(xué)生是教的活動的對象，是學(xué)的活動的主體。怎樣檢驗學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)成效?新課程提出了定性評價與定量評價相結(jié)合的舉措，更加客觀地評價學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑求異活躍度評價，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過程和學(xué)習(xí)方法的掌握。
如在地球的公轉(zhuǎn)對正午太陽高度角變化的影響教學(xué)中，通過與學(xué)生互動教學(xué)，及時地了解學(xué)生對正午太陽高度角時空分布規(guī)律的掌握，再通過質(zhì)疑求異活動過程，讓學(xué)生探討不同地區(qū)的太陽高度與建筑設(shè)計關(guān)系等生活實例，提高他們對復(fù)雜問題的應(yīng)變能力。由于地理學(xué)科關(guān)注的是全球問題及建設(shè)中的重大地理問題，因而對學(xué)生參加探討活動的評價，更能提高學(xué)生的地理學(xué)科綜合能力。
總體看來，2022年版課標(biāo)是對2011年版課標(biāo)的全面修訂，為義務(wù)教育地理課程改革的實施開創(chuàng)了新起點、開辟了新路徑、開啟了新征程。作為教師，我們要培養(yǎng)學(xué)生對這門課學(xué)習(xí)的興趣和積極性，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)地理技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生應(yīng)對生活中的困難，解決生活中的實際問題，增強(qiáng)生活能力，提高對未來生活的能力。
通過學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo)，使我感到耳目一新，我們將不斷領(lǐng)會新課標(biāo)精神，讓新課標(biāo)領(lǐng)航我們的教育教學(xué)，引領(lǐng)我們走進(jìn)真正的高效課堂。
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇三
我們的生活離不開數(shù)學(xué)，每天的日常生活中處處都有數(shù)學(xué)的影子，這是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的運用。數(shù)學(xué)課程也具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，能通過對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，掌握適應(yīng)現(xiàn)代生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)必備的知識和技能。20xx年4月21日，教育部印發(fā)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)，現(xiàn)就《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》談?wù)勎业难凶x心得。
重核心素養(yǎng)在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》中，核心素養(yǎng)的構(gòu)成包括會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。而在確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)時，把“四基”、“四能”和核心素養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)融合。即實現(xiàn)課程目標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗，發(fā)展運用數(shù)學(xué)知識與方法發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。促使我們備課的時候要注意學(xué)生核心素養(yǎng)整體和階段保持一致。我們在制定教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)該先依據(jù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和學(xué)生的階段性表現(xiàn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，全面分析單元整體設(shè)計目標(biāo)，再圍繞目標(biāo)細(xì)化課時目標(biāo)。
結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容在新課標(biāo)的課程內(nèi)容板塊，首先映入眼簾的是小學(xué)由原來的兩個學(xué)段調(diào)整為三個學(xué)段，且每個學(xué)段都有學(xué)業(yè)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)。此外，各學(xué)段的主題變化較大，課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體性，反映了學(xué)科本質(zhì)的一致性、表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化意在改變知識、技能簡單線性排列方式，強(qiáng)化知識間內(nèi)在關(guān)聯(lián)，凸顯學(xué)科本質(zhì)、思想方法以及內(nèi)在邏輯。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化既強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，提示著我們的教學(xué)實踐應(yīng)以整體有序、多樣綜合的方式來挖掘知識的育人價值。在我看來，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化有利于克服教學(xué)中知識點的逐點解析、技能的單項訓(xùn)練等弊端，引導(dǎo)教師主動變革教學(xué)實踐，更加關(guān)注學(xué)生對知識技能的主動學(xué)習(xí)和思考，關(guān)注教學(xué)的關(guān)聯(lián)性、整體性，關(guān)注學(xué)生在主動活動中所形成的知識、技能、過程、方法、態(tài)度、品格、境界的綜合效應(yīng)，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
新課標(biāo)倡導(dǎo)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@就要求我們要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，承認(rèn)差異；要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)知識、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力，按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求因材施教。
總之，新時代對老師賦予了新的要求，我們要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，擁有新課改的教育理念，在教學(xué)實踐中踐行新的課程理念，讓教師的教與學(xué)生的學(xué)都達(dá)到更好的效果。
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇四
正值學(xué)期結(jié)束，在學(xué)校組織的研讀課標(biāo)活動中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過本次學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使教學(xué)教育面向全體學(xué)生。我需要不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念，新方法，全面了解自己的學(xué)生，切實地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個新的層次。通過對新課程的學(xué)習(xí)，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
作為一名新教師，在最開始備課的時候很容易做成“備教材”，一切從教材出發(fā)，而忽略了學(xué)生的主體性，這也是我一開始的問題。在不斷學(xué)習(xí)和其他老師的指導(dǎo)下，我明白了老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。
當(dāng)師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。同時教師要高度重視學(xué)生的一言一行，在教與學(xué)的平臺上，做到教學(xué)相長，因?qū)W而教，樹立隨時捕捉教學(xué)機(jī)會的意識，就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機(jī)，也更能展示教師的無窮魅力。
教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程，用語言表達(dá)出來，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。
最后根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇五
作為一名新的地理教師，能參加這次地理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很來之不易優(yōu)秀地理老師的講解中，特別是對季風(fēng)氣候顯著的分析，讓我受益非淺，理論與實際的聯(lián)系必須在地理學(xué)科里面充分體現(xiàn)。讓學(xué)生從生活中來，到生活中去。
針對以上教學(xué)觀摩，其中得出以下啟發(fā)：
1、注重地理教具的合理有效的使用，增強(qiáng)學(xué)生形象感。
2、合理有效的組織師生互動課堂。
3、肢體語言在地理教學(xué)中的靈活運用。
4、制定優(yōu)美的教學(xué)計劃，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、教師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水，我們當(dāng)老師的要活到老，學(xué)到老！
地理教學(xué)在中學(xué)地理尤其是初中地理教學(xué)中的阻礙，我總結(jié)了幾點：
一、學(xué)校、學(xué)生的重視程度不夠。
（1）就是我們學(xué)?？偸怯靡恍┓堑乩韺I(yè)的人來上地理課（特別是用理科老師來上，在他們看來，講講課，讓學(xué)生下來背就行了）我認(rèn)為，地理學(xué)科不能像歷史學(xué)科，光背是不行的。
首先就說明學(xué)校不夠重視地理的教育。
（2）傳統(tǒng)的教育習(xí)慣形成的這是一門“副科”。給學(xué)生甚至老師打下深深的烙印。雖然人人都在說現(xiàn)在做素質(zhì)教育，但無論從政策還是實際行動都表明這是一門無足輕重的學(xué)科，（還沒從這個陰影中跳出來）。以至于我們地理教師在開展教育教學(xué)工作中困難重重。但就近兩年來看，重視程度有所改善，尤其是把成績加入中考成績中來以后，硬件和軟件的配置有所提高。
二、基礎(chǔ)設(shè)施不健全。
缺乏必要的可用的教學(xué)用具（我們新來的教師，就連地球儀也沒有一個，還是我自己早有準(zhǔn)備，在政史系弄了一個）?？戳私虒W(xué)觀摩與研討，人家那設(shè)施，差不多與國際接軌（相信在不久的將來，我們這些貧困地區(qū)將會改變，當(dāng)然，政府的重視）。
三、學(xué)生嚴(yán)重缺乏課外的知識積累（小學(xué)是學(xué)過一些）。
學(xué)生每天有寫不完的各科作業(yè)，使得學(xué)生無暇顧及我們的地理課程（其實也不能怪學(xué)生，他們可比我們那時的初中艱辛多了）。
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇六
披著7點的晨輝，踏著6點的晚霞，山東，是一個遙遠(yuǎn)的名詞。溫州到山東，是一段讓人絕望的距離。我們在路上……旅途中的生命亦如大風(fēng)中的長筒絲襪，或悲嘆隨風(fēng)搖蕩的命運，或享受任意飄搖的瀟灑。途中收獲的是腰腿的酸痛、四肢的麻木，更有精神的萎靡、心靈的疲憊。唯一慰人的是北方平原的落日，如一溫柔的少婦，撫去旅人奔波的四肢和疲憊的心?！叭松辉诤跄康牡?，而在于沿途的風(fēng)景”，對于山東之行，好像很蒼白無力。
除去人在囧途的尷尬，昌樂之行的目的地卻很令人振奮。我想是前方刺激了人們想要身在旅途的心。
昌樂校園以激情的噴泉洗滌了一顆顆因旅途而倦怠的心。安靜整潔的校園、蜿蜒曲折的石子路、碩果累累的柿子樹、充滿人文氣息和人性關(guān)懷的路牌、張揚的路燈都以獨特的魅力傳達(dá)了昌樂的特色。整個校園處處是警語，整個校園處處是文化。這里是儒家文化的傳揚地，這里是激情投入的青春洗練場。
昌樂人是激情投入的一群。教師編寫的導(dǎo)學(xué)案彰顯了每堂課的重難點，指明了學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。學(xué)生每日的計劃和反思積淀了鋪向成功與理想的腳印。昌樂人是求是務(wù)實的一群。他們激情投入，他們腳踏實地。他們高蹈了閱讀的重大意義，他們拉長了課堂時間的長度，他們拉大了課堂容量的厚度，更是他們強(qiáng)調(diào)了讀書對于生命的力度。
昌樂人激情投入，是因為他們相信未來;昌樂人求是務(wù)實，是因為他們享受旅途的精彩的過程;昌樂人積極奮進(jìn)，是因為他們相信團(tuán)隊的力量并擁有團(tuán)隊的精神。
當(dāng)旅途疲憊時，他們用韻律操洗去身上的征塵;當(dāng)旅途受挫時，他們用學(xué)科會議整理心靈的困惑;當(dāng)旅途艱難時，他們用團(tuán)隊?wèi)?zhàn)勝重重困難。他們激情投入，是因為他們正在享受旅途的過程，或艱辛，或愉悅，他們正在路上。
我們也在路上。昌樂之行是一段很遠(yuǎn)的前方。他們的升學(xué)輝煌也是我們的前方。也許遙不可及，也許只是，我們?nèi)鄙僭诼飞系姆e極投入，我們?nèi)笔硎苓^程的心態(tài)，我們?nèi)狈σ粋€激情的團(tuán)隊。
家亦是前方。永臨還有一個很遠(yuǎn)的前方。我們還在路上。
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇七
我有幸于20xx年8月27日—30日參加了在拉薩師校舉辦的高中歷史新課改培訓(xùn)。本次培訓(xùn)會由西藏教育廳主辦，在培訓(xùn)期間邀請了人教社的專家和內(nèi)地優(yōu)秀教師分別從理論層面和實踐角度向我們解讀了新教材理念及應(yīng)對方法。通過此培訓(xùn)，我獲得很多啟示，現(xiàn)進(jìn)行心得體會總結(jié)。
培訓(xùn)課上人民教育出版社的芮信教授做了《新課程高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)若干教學(xué)問題》的專題講座，海南?？谥袑W(xué)劉劍老師還做課《中國古代的政治制度》和《羅斯福新政與資本主義運行機(jī)制的調(diào)節(jié)》。芮信教授和劉劍老師也就課改相關(guān)問題和對策進(jìn)行了詳盡的講解。專家們的熱情充分給了我們參與培訓(xùn)的老師們解決困惑的信心和力量。
在講解中，專家對新舊教材進(jìn)行了橫縱對比。高中歷史新教材是用專題形式組織教學(xué)內(nèi)容，突出對歷史問題的探究。在內(nèi)容上，新教材與通史體例的傳統(tǒng)教材顯然不同，相對減少了過程、線索、人物、事件，而以歷史狀況、現(xiàn)象、制度、格局、面貌等為主進(jìn)行分析，與傳統(tǒng)教材相比加大了難度。另外，中外歷史內(nèi)容按時間進(jìn)行整合，跳躍性大，一些內(nèi)容生僻，教學(xué)內(nèi)容含量大、任務(wù)重，講解清楚不太容易等。面對這些新問題，要求教師在備課時應(yīng)注意細(xì)節(jié)：搞清歷史事實，尤其是把探究的專題放到歷史的實際進(jìn)程中來考察，把握史實的本來面貌。
在專題基礎(chǔ)上，教師要感悟歷史的情境，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境中，使他們感受到歷史的脈動，由此產(chǎn)生探究的欲望。只有感受到歷史的變化與發(fā)展進(jìn)而探討歷史影響才有意義。除此之外，還應(yīng)歸納歷史特點，因為教學(xué)模塊內(nèi)容涉及多個領(lǐng)域的歷史發(fā)展，認(rèn)識歷史發(fā)展特征至關(guān)重要，這有益于我們把握教學(xué)重點。在關(guān)注教學(xué)重點上，我們要認(rèn)真研究課標(biāo)的內(nèi)容表述并探索專題在歷史上的地位，然后努力構(gòu)建歷史的聯(lián)系，包括各模塊之間、主題之間和課題之間的聯(lián)系。從構(gòu)建歷史觀的角度來深掘歷史的意義，這需要探索課本內(nèi)容之外的空白內(nèi)容并以唯物主義的歷史視野來審視歷史事件的地位與影響。
學(xué)生是教學(xué)的主體，教師在教學(xué)中要有意識的培養(yǎng)學(xué)生探究能力，特別在新的學(xué)習(xí)觀和習(xí)慣上下工夫，使他們盡快轉(zhuǎn)變思維，適應(yīng)新課程教學(xué)。教師還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)習(xí)視野。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個長期的過程，要有意識的逐漸引導(dǎo)，這就需要教師在教學(xué)過程中將學(xué)生看作是變化的、獨特的，并且具有獨立思想的人，讓其在原有基礎(chǔ)上，可以獨立觀察分析，找到解決問題的辦法，最終促成自己的自由發(fā)展。
通過此次培訓(xùn)，使我懂得，在即將開始的新課程改革中：(1)必須要從教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容上轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的界限;(2)必須身體力行，踐行課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，把握教材的精髓，提高學(xué)生探究的能力，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣;(3)必須不斷反思，不斷進(jìn)取，與學(xué)生一起成長等。
總之，經(jīng)過四天的培訓(xùn)，使我感悟到了專家與老師們的新教育理念，領(lǐng)會了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，收獲頗多，感悟很深，也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足。所以，從某種意義來講，這次培訓(xùn)來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果很好。最后，作為一線教師的我深深感到堅持學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極踐行新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路，做創(chuàng)新型教師，為西藏教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇八
《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，讓我對新課標(biāo)的要求有了更多新的認(rèn)識和體會，深受感觸。那我們?nèi)绾螌⑿抡n標(biāo)的精神所在真正落實到教學(xué)過程中呢？我有以下幾點思考：
教材是我們教師課堂教學(xué)的輔助學(xué)具，可參考、可學(xué)習(xí)、可使用。但我們不能把教材當(dāng)主杖，只教給學(xué)生淺顯的知識，那么，學(xué)生的潛能也不能得到很好的發(fā)展。而學(xué)生卻有強(qiáng)烈的求知欲和主動探索的精神，終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識更有價值，新課標(biāo)要求課堂教學(xué)需緊密聯(lián)系現(xiàn)實和社會，學(xué)生生活實際等，讓學(xué)生親自參與、學(xué)會運用、研究探索，解決問題。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造性、科學(xué)性地利用好教材是課堂教學(xué)的必備條件。
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為此，“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動地調(diào)動全部感官，積極主動地參與教與學(xué)的全過程。所以我們在講授教材的重點和難點內(nèi)容時，可根據(jù)教材適當(dāng)穿插一些與內(nèi)容有關(guān)的故事，增加教學(xué)的趣味性，這樣既能開闊學(xué)生的視野，又容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
作為一線教師，我想我們不能只是充當(dāng)學(xué)生知識的傳授者，或者是學(xué)習(xí)的管理者角色，而是要成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者及指導(dǎo)者。在實施新課程的過程中，要幫助學(xué)生反思自己的成長，幫助學(xué)生尋找、收集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計適當(dāng)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)活動，在教學(xué)中轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。要善于捕捉學(xué)生和激發(fā)每一個學(xué)生思想的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個學(xué)生發(fā)展的潛能。在課堂教學(xué)中充分重視學(xué)生的主體地位，充分滿分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。課堂教學(xué)中需要改變過分注重去接受，去記憶，去模仿的學(xué)習(xí)傾向，我們要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與交流，合作，探究等多種課堂學(xué)習(xí)活動。改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為我們課堂學(xué)習(xí)的主人。
《課標(biāo)》修訂中數(shù)學(xué)教育注重”雙基”傳統(tǒng)的同時，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，提出了使學(xué)生理解和掌握”基本的數(shù)學(xué)思想和方法”，獲得”基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)之上，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的課程目標(biāo)。我們能感受到現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂，它是伴隨學(xué)生知識、思維的發(fā)展逐漸被理解的，數(shù)學(xué)思想方法的感悟是在學(xué)生數(shù)學(xué)活動中積累的。教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺地將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力，最終通過自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。這對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力都是至關(guān)重要的。
我們需要在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生探求未知，逐步啟迪自己的思維，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。在教學(xué)生活中既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。針對小學(xué)生個性特征，落實人文精神，努力使每一個學(xué)生都能得到成功的體驗。
新課標(biāo)新理念的實施，對我們每一位教師都提出了更高的要求，需要我們教者細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)背景相關(guān)的素材，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，還需要我們不斷的去學(xué)習(xí)新知識，新方法，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。要我們能更好的踐行課標(biāo)新理念，我們的教學(xué)舞臺必將是精彩的，我們教育成果也必將是豐碩的、可喜的！
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇九
近年來，地理科目作為一門不可或缺的學(xué)科之一，在中小學(xué)課程中占有重要地位。為了適應(yīng)新的課標(biāo)要求，提高地理教師的教學(xué)水平，我參加了一次地理新課標(biāo)的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，不僅強(qiáng)化了自己的知識基礎(chǔ)，還提升了教學(xué)方法和教育理念。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了地理教育的重要性。在過去，地理教育往往被人們忽略，甚至成為備受爭議的學(xué)科。而新課標(biāo)的出臺，讓地理教育重新回到人們的視野，并為地理教育提供了更多的發(fā)展機(jī)遇。培訓(xùn)中，講師詳細(xì)解讀了新課標(biāo)的精神內(nèi)涵和教學(xué)要點，使我更加明確了地理教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維方面的重要作用。因此，我決心要將地理教育作為自己的教育使命，為學(xué)生的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
其次，這次培訓(xùn)讓我意識到地理教學(xué)需要與時俱進(jìn)。隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，地理知識也在不斷更新，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了地理教學(xué)的多媒體化和全球化，要求教師加強(qiáng)對地圖、圖片、數(shù)據(jù)等地理資源的運用，通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和創(chuàng)新意識。在培訓(xùn)中，我學(xué)會了使用地理信息系統(tǒng)軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué)，這不僅豐富了內(nèi)容，還提高了課堂的互動性和趣味性。我也明白了要不斷學(xué)習(xí)新知識，與時俱進(jìn)，不斷提高自己的競爭力。
第三，這次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了開展實地考察和地理實踐的重要性。地理學(xué)科的特點決定了地理教學(xué)必須注重實踐，理論與實踐相結(jié)合。新課標(biāo)鼓勵學(xué)生參與到地理實踐中去，提高他們的觀察能力和動手能力。在培訓(xùn)過程中，我們不僅參觀了地理景點，還參與了地理實驗與實習(xí)，親身體驗了地理學(xué)科在實際生活中的應(yīng)用。這次實地考察讓我深刻體會到了實踐對地理學(xué)科學(xué)習(xí)的巨大作用，也對以后的教學(xué)實踐提供了寶貴的經(jīng)驗。
第四，這次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了地理教學(xué)的綜合性。地理學(xué)科具有多學(xué)科交叉的特點，因此地理教學(xué)也應(yīng)該綜合運用其他學(xué)科知識。新課標(biāo)要求地理教師要有寬廣的知識面和跨學(xué)科的教學(xué)能力。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了如何與其他學(xué)科教師進(jìn)行合作，將地理知識與其他學(xué)科知識融合在一起，使學(xué)生能夠形成整體性的認(rèn)識。這種綜合性的教學(xué)有助于學(xué)生發(fā)展跨學(xué)科思維和解決問題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)和應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的能力。
最后，這次培訓(xùn)給我?guī)砹私逃砟畹母淖儭Ｐ抡n標(biāo)鼓勵地理教師要注重學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。在培訓(xùn)中，我參與了許多小組活動和討論，這使我深刻認(rèn)識到在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個性差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新精神。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和合作精神。
總之，這次地理新課標(biāo)培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了地理教育的重要性，提高了我的教學(xué)水平和教育理念。在今后的教學(xué)實踐中，我將積極運用所學(xué)知識和方法，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，為培養(yǎng)具有全球視野和創(chuàng)新精神的地理人才做出我的努力。同時，我也希望能夠繼續(xù)參加相關(guān)培訓(xùn)和交流活動，不斷提高自己的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)。
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十
去年開始我省開始實施高中課程改革，今年八月安康市組織了為期三天的課改培訓(xùn)，經(jīng)過短暫的三天學(xué)習(xí)，聽專家的講座，受益很大。是一次思想的洗禮，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對課改的認(rèn)識也提高了。
1、沒有培訓(xùn)前我還在想：課改就那么回事，課程也不會有太大變化，可是經(jīng)過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)錯了，雖然我已經(jīng)代課十幾年了，但在課改面前人人平等，得從頭來學(xué)。我從新認(rèn)識新課程，從新定位自己，要在機(jī)遇前扎實工作，挑戰(zhàn)中勇敢前行。
2、經(jīng)過三天學(xué)習(xí)，我對新課程教材的編寫、內(nèi)容的安排等都有了全新的認(rèn)識，尤其是課改的目的更明確了，在今后教學(xué)中一定要改變觀念，從新開始仔細(xì)鉆研教材，改革教法，關(guān)注學(xué)生，做改革的前行者。
3、通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，在工作中我要努力去學(xué)習(xí)專業(yè)以及與專業(yè)有關(guān)的知識，來輔助教學(xué)，不能僅僅停留在一支粉筆，一塊黑板的教學(xué)方法上了。這是時代發(fā)展的需要，是改革的趨勢，我們要緊跟時代。
4、通過短暫的三天學(xué)習(xí)，我已經(jīng)感到身上的重任，這真的是一次對教師的考驗和挑戰(zhàn)，我已經(jīng)有了緊迫感，而且還有一些擔(dān)心，擔(dān)心自己不能適應(yīng)這場改革。雖然有害怕、有擔(dān)心，但是也有信心和決心，讓我們共同努力、加油吧!
二、一次方向的指南。
經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)，聽了陜西師大音樂系專家的講座，以及觀看示范課件，和同行交流等方式使我對音樂新課程教材有了一定的認(rèn)識，并對新教材的教授有了一定的方法和見解，尤其是《音樂鑒賞》這一模塊，專家給我們傳授了許多的方法對于新增的內(nèi)容，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握重難點，深刻理解教材的意圖，爭取盡快自己掌握;雖然新課本對內(nèi)容的順序也有變化，老師一定改變原來的思維，重新安排，不要盲目補(bǔ)充，要適當(dāng)、適時。通過學(xué)習(xí)，為今后教學(xué)指名了方向，避免走彎路。新課改培訓(xùn)，使我獲得了許多的寶貴的財富。
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十一
近年來，教育體制的改革不斷推進(jìn)，新課標(biāo)也成為了各學(xué)科的重要組成部分。作為一位地理教師，在最近的地理新課標(biāo)培訓(xùn)中，我加深了對新課標(biāo)內(nèi)容的認(rèn)識，并獲得了許多有益的體會和心得。通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地理解到地理教育的重要性，學(xué)到了新的教學(xué)方法和理念，并感受到了地理教育的獨特魅力，這些都使我對地理教育充滿了信心和熱情。
首先，地理新課標(biāo)培訓(xùn)讓我意識到地理教育的重要性。在培訓(xùn)中，專家們通過豐富的案例和實地考察，給我們展示了地理學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著重要的作用。地理教育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的地理知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、解決問題的能力等。地理課上，我們能啟發(fā)學(xué)生對地球的熱愛之情，培養(yǎng)他們對現(xiàn)實問題的思考，并通過實踐活動幫助他們鞏固知識。這些都使我更加堅定了認(rèn)為地理教育對學(xué)生全面發(fā)展的重要性，也激發(fā)了我深入鉆研地理教程的欲望。
其次，地理新課標(biāo)培訓(xùn)讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和理念。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的內(nèi)容，還重點關(guān)注了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。與傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)相比，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和探究性。因此，我需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，通過設(shè)計課堂活動、引導(dǎo)學(xué)生提出問題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，新課標(biāo)也提出了“面向?qū)W生、面向生活、面向未來”的教學(xué)理念，讓我認(rèn)識到地理教育要與學(xué)生現(xiàn)實生活和未來發(fā)展聯(lián)系起來，關(guān)注學(xué)生的興趣和個性發(fā)展，以及對地球可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識。
接下來，地理新課標(biāo)培訓(xùn)讓我感受到了地理教育的獨特魅力。地理學(xué)科與其他學(xué)科不同，它不僅涉及到世界地理和地理基礎(chǔ)知識，還與地球上的人類活動、環(huán)境問題、資源利用等諸多方面息息相關(guān)。地理教育具有豐富的內(nèi)容，既包含理論知識，又包括實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生的實際能力。通過地理教育，學(xué)生不僅能了解到不同國家和地區(qū)的文化和風(fēng)貌，還能增長見識，拓展視野，培養(yǎng)出社會責(zé)任感和環(huán)保意識。地理教育的獨特性，讓我對這門學(xué)科充滿了熱愛和熱情。
最后，地理新課標(biāo)培訓(xùn)讓我對地理教育充滿了信心和熱情。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新知識和教學(xué)方法，也認(rèn)識到自己在地理教育中的不足之處。但是，我相信只要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，就能夠成為一位優(yōu)秀的地理教師。我將牢記新課標(biāo)培訓(xùn)的收獲，用心去教育每一位學(xué)生，讓他們愛上地理學(xué)科，增強(qiáng)他們的綜合能力，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感，為地球的未來貢獻(xiàn)力量。
綜上所述，通過地理新課標(biāo)培訓(xùn)，我加深了對地理教育的認(rèn)識，學(xué)到了新的教學(xué)方法和理念，并感受到了地理教育的獨特魅力。這次培訓(xùn)讓我對地理教育充滿了信心和熱情，我將全力以赴地投入到地理教學(xué)中，努力培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的地理學(xué)子，為社會做出貢獻(xiàn)。
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十二
我所要說的很少，但是今天我確實學(xué)到了一點東西，所以說我今天就是進(jìn)步的。
拋開張主任的開篇語和賀老師的新課標(biāo)解讀不談，我只想說一說我看到的那一節(jié)課。
先來說說這位老師，王延安，一位42歲的小學(xué)教師，依然能夠站在這樣一方講臺上用自己的實際行動詮釋著對教育事業(yè)的忠誠和摯愛，我覺得很難能可貴。他的幽默，他的言談，他對孩子的.用心足可以證明他是一位優(yōu)秀的教師。
再來說說他的課，當(dāng)然，作為晚輩，我很榮幸能聽到他的這節(jié)課，自知也沒有什么資質(zhì)給他談?wù)n，只是出于學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的目的，有句話說“要想給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，我相信這句話王老師做到了。
在他的課堂上，我看到的不是虛設(shè)的學(xué)生操作，不是形式的小組交流，更不是假意的師生評價，從王老師的課堂上我更深體會到了“授人以魚，不如授人以漁”的真諦。
我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。
教師要走進(jìn)新課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會激勵每一位學(xué)生，面對學(xué)生的活動成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學(xué)生的暫時失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十三
前些時候，縣教研室組織全體語文教師一起學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(修訂版)，回來后，我又通讀了一遍。讀完后，我對語文教育的課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面有了更深的認(rèn)識，在以后的教學(xué)中也有了更明確的目的。
在這次新課標(biāo)中，一些修改過的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，也更加人性化和有針對性，對于傳遞祖國的漢字文化無疑是更有益的?，F(xiàn)在我針對第二學(xué)段的目標(biāo)談一下自己的感受。
1、新課標(biāo)在識字和寫字目標(biāo)上減少了會寫字的數(shù)量，減輕了學(xué)生會書寫漢字的負(fù)擔(dān)，也減輕了一些學(xué)習(xí)壓力?，F(xiàn)在的學(xué)生接觸的新事物多了，他們對新事物的好奇心和探索能力也更強(qiáng)了。但是我們的教育卻仍然把他們牢牢鎖在應(yīng)試教育的框框里，讓他們失去了開發(fā)自己興趣和培養(yǎng)自己愛好的時間，適當(dāng)?shù)臏p輕一些學(xué)習(xí)壓力，可以讓學(xué)生嘗到更多的童年樂趣，在這些童年樂趣中積累的經(jīng)驗和經(jīng)歷對他們以后的學(xué)習(xí)也會有促進(jìn)作用。
2、在閱讀目標(biāo)上增加了對學(xué)生不理解的地方提出疑問的要求。學(xué)習(xí)貴在有疑，針對疑問可以提出問題，并且找到解決的方法?，F(xiàn)在的教育還是停留在教師講授的階段，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會和能力都不足，而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)已經(jīng)幾經(jīng)論證，是最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，并找方法解決問題的過程中可以培養(yǎng)自己的探究能力和思維方式，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣。在以后的學(xué)習(xí)中舉一而反三，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的`培養(yǎng)是非常必要的。
3、習(xí)作目標(biāo)中指出“注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！边@個目標(biāo)的提出比原先“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。”更具體，也更明確了。使得教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，有更清晰的思路，也更有利于學(xué)生把作文寫得生動有趣，在寫作時突出重點，抓住細(xì)節(jié)描寫。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，讓我們看到了中國教育越來越貼近生活和釋放學(xué)生天性以及跟隨時代發(fā)展而不斷改進(jìn)的一面，相信在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力有更大的進(jìn)步。
接手四年級的第一個學(xué)期就有幸參加和林三小聯(lián)片教研活動，學(xué)習(xí)本年級段的新課標(biāo)要求。通過學(xué)習(xí)，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。以下是對語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)的一點體會。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。
培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個研究和收集。
在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十四
在參加了本次小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)之后，我對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，以下是我對于本次培訓(xùn)的簡要總結(jié)和心得。
本次培訓(xùn)圍繞小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)的理念、目標(biāo)、內(nèi)容和實踐等方面展開。主要涉及課程性質(zhì)、課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、評價等方面，旨在幫助我們更好地理解和貫徹新課標(biāo)的理念和要求。
本次培訓(xùn)采用多種方式，包括講座、案例分析、小組討論等。講座由專家學(xué)者進(jìn)行授課，深入淺出地講解了新課標(biāo)的理念和要求，使我對科學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。案例分析則通過具體的教學(xué)案例，幫助我們更好地理解和應(yīng)用新課標(biāo)的理念和要求。小組討論則幫助我們更好地交流和分享自己的經(jīng)驗和體會。
通過本次培訓(xùn)，我對于小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)的理念和要求有了更深入的'理解和認(rèn)識。我深刻地認(rèn)識到，科學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生通過親身實踐和探索，發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。同時，我也意識到，科學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，自主探究和發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律。
通過本次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識到了小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)的理念和要求，也更加深入地了解和掌握了科學(xué)教學(xué)的理念和方法。我將認(rèn)真貫徹新課標(biāo)的理念和要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，讓科學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際生活和興趣愛好，讓學(xué)生更加喜歡科學(xué)，更加熱愛科學(xué)。
總之，本次小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅讓我更好地理解和掌握了科學(xué)教學(xué)的理念和方法，也讓我更加深刻地認(rèn)識到了科學(xué)教學(xué)的未來發(fā)展趨勢和方向。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，讓科學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際生活和興趣愛好，讓學(xué)生更加喜歡科學(xué)，更加熱愛科學(xué)。
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十五
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。
新的.課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
我有幸參加了小學(xué)語文教師新課標(biāo)培訓(xùn)，使我受益匪淺。
由于這次培訓(xùn)的針對性很強(qiáng)，來的都是小學(xué)語文老師，培訓(xùn)主題是新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，新教材的教學(xué)的問題分析與課堂實踐，培訓(xùn)目的是幫助老師深入理解新課標(biāo)、新教材的核心理念及新教材倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀，正確把握小學(xué)語文的學(xué)科特點，提升老師的認(rèn)識能力和糾偏能力，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。
在培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真聆聽領(lǐng)導(dǎo)的講座，認(rèn)真做筆記，與同行們討論交流，使我對新課標(biāo)下的新課程有了更深入的理解。下面是我參加培訓(xùn)后的幾點感悟，愿與同行一起分享。
我認(rèn)識到了教學(xué)低年級兒童對于識字寫字是一項比較困難的教學(xué)活動。新課標(biāo)對學(xué)生的識字量和寫字量，不要求急于趕進(jìn)度，先要在學(xué)生寫字姿勢、寫字習(xí)慣和規(guī)范意識上下功夫，而且必須抓緊抓實，持之以恒。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的興趣，才能達(dá)到識字教學(xué)的目的。如何把這么大的識字量落實下去呢？經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，我們教師在“認(rèn)識”和“學(xué)會”兩項要求的把握上出現(xiàn)了一些混亂?！皶J(rèn)”的字只要整體上認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確：新教材之所以有這么大的識字量，目的是讓學(xué)生盡早進(jìn)入提前閱讀，也就是說，識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會寫的時候還會出現(xiàn)，根本無須過早地進(jìn)行分析，這樣就可減少大量的識字時間，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學(xué)生認(rèn)得準(zhǔn)，記得快呢？就要靈活運用多種識字方法識字，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力，通過多種途徑、采取多種方式鞏固識字。
我認(rèn)識到了教學(xué)低年級兒童對于寫字是一項比較困難的教學(xué)活動?，F(xiàn)在，我們很多孩子的寫字姿勢、寫字習(xí)慣、寫字質(zhì)量都存在很大的問題，而我們很多教師也沒有引起足夠的重視，認(rèn)為只要把字寫正確就行了，只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，其他的問題是小問題。新課標(biāo)要求每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。
語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！彼渍Z說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹W(xué)生讀書的時間少，對內(nèi)容的理解就不夠深入，即使老師講得再動聽也是事倍功半，因為我們不能代替學(xué)生也無法代替學(xué)生，只有讓他們通過讀去感悟才能真正體會。
我明白了寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實感，真正體現(xiàn)我手寫我心?！皬膶W(xué)生的需求出發(fā)，從學(xué)生的生活出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語言發(fā)展規(guī)律。寫作課程的設(shè)計，寫作教學(xué)的過程，都要從不同年齡段學(xué)生的實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，關(guān)注寫作過程的愉快，讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進(jìn)行書面表達(dá)。就如專家說的那樣，給孩子一百分的作文那又如何？只要孩子愿意學(xué)、樂學(xué)，我們的目的就達(dá)到了。
總而言之，通過本次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少東西，對我以后的教育教學(xué)工作都有很大的指導(dǎo)意義。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十六
8月27——29日，我們?nèi)w語文老師參加了版新課標(biāo)的解讀培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這三天的學(xué)習(xí)，讓我感觸很大，受益匪淺，自己深受一次心靈的洗禮，對新課程的有了更深一步的理解。
1.識字與寫字。
新課標(biāo)規(guī)定，一至二年級的學(xué)生要認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。三至四年級學(xué)生要求累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中1600個左右會寫。雖然低年級和中年級在會寫字?jǐn)?shù)量上的要求降低了，但“新課標(biāo)”對寫字的質(zhì)量要求提高了。一至二年級要求，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美，寫字規(guī)范、端正、整潔。三至四年級就要求學(xué)生能用硬筆熟練書寫正楷字，并用毛筆臨摹正楷字帖。到了五六年級，則要求硬筆書寫楷書整齊美觀，并有一定速度，同時能用毛筆寫正楷字。對于初中生，則在硬筆書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)會寫規(guī)范通行的行楷字，并能臨摹名家書法，體會書法之美。
為了能讓各個學(xué)段的學(xué)生達(dá)到書寫的要求，語文“新課標(biāo)”還在第三部分實施意見中明確提出要求，要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量，小學(xué)1-6年級，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練，在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，提高書寫效果?？梢娭笇?dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫漢字是多么的重要。
2.閱讀與寫作。
除了對漢字的識記和讀寫做出新的要求外，此次修訂的語文“新課標(biāo)”更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的閱讀、寫作、口語交際等能力的培養(yǎng)。關(guān)于閱讀教學(xué)，更加突出地強(qiáng)調(diào)閱讀是個性化行為，要尊重學(xué)生閱讀的感受，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，但不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的`閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗與思考。重視給學(xué)生提供閱讀各種各樣類型的xx和材料的機(jī)會，并強(qiáng)調(diào)閱讀材料一定不僅僅局限在文學(xué)性xx，新聞報道、隨筆、雜談、圖表、宣傳手冊，包括各種說明性、論說性的xx等在內(nèi)的廣泛的多樣化的讀物，只要是日常生活中存在的，經(jīng)常用到的都應(yīng)成為學(xué)校教育中的重要內(nèi)容予以重視。
課程標(biāo)準(zhǔn)將一二年級寫作定位為“寫話”，三年級開始是“習(xí)作”，初中才是“作文”。另外強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)一定要減少對學(xué)生習(xí)作的束縛，注意引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，寫真話、實話、心里話，不寫假話、空話、套話。
3.關(guān)于語文知識的問題。
現(xiàn)在教師還受制于應(yīng)試教育，很注重做題，注重講授和操練所謂系統(tǒng)性的語法修辭知識，這并不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個性，而且容易讓學(xué)生厭煩語文。課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要擺脫對語法修辭等概念定義的死板記憶，必要的語文知識的學(xué)習(xí)還應(yīng)當(dāng)保留，但不贊成刻意追求系統(tǒng)性，注意隨文學(xué)習(xí)。
1.注重學(xué)生的閱讀背誦。
語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
2.注重學(xué)生自悟探究。
語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。
3.語文生活化，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。
首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗，并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。我們常常見到的是，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識到了我們定要改變原有的教育方式，這給我在以后的小學(xué)語文教研教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也讓我明確了今后的努力方向，同時也希望自己在以后的教育教學(xué)中能創(chuàng)造出更多的精彩!
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十七
很慶幸自己加入了市xx工作室，在吳老師的規(guī)劃、指引下有機(jī)會與工作室成員老師們，有條例不紊地對新的英語教學(xué)理念進(jìn)行深度學(xué)習(xí)并相互交流。以下是我假期學(xué)習(xí)新課標(biāo)的略微心得，與大家進(jìn)行交流分享。
為了更好地深度學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我從以下步奏對新課標(biāo)進(jìn)行了全方位的學(xué)習(xí)理解、對比分析、概括總結(jié)。
第一,通讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，根據(jù)自己的理解，梳理課標(biāo)的內(nèi)容框架，提取課標(biāo)關(guān)鍵詞，如核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)活動觀、教學(xué)評一體化，課程內(nèi)容六要素、單元教學(xué)整體性，語篇研讀，主題意義探究等。
第二,學(xué)習(xí)各位專家如xx、程曉堂、梅德明等老師對《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的解讀講座視頻和書籍，以及公眾號相關(guān)的文章，記錄好專家們觀點與立場，將專家們的觀點進(jìn)行互補(bǔ)，融會貫通。
第三,結(jié)合舊版的英語新課標(biāo)，熟悉課標(biāo)修改的背景，對課標(biāo)的變化進(jìn)行梳理。
第二和第三步可以穿插進(jìn)行，因為專家解讀和。
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十八
新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇要保持相對穩(wěn)定的學(xué)科體系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特征，同時要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助干學(xué)生理解，堂握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，形成數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗，發(fā)展核心素養(yǎng)。
聽專家的講座，感受頗多，反思自己的教學(xué)我應(yīng)該做好以下幾個方面：
1、在日常教學(xué)中我們要注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)來源實際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2、對比理解新課程的基本理念，靈活使用教學(xué)方法?；纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航，原標(biāo)準(zhǔn)上義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)為數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的'教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展，提升每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、在雙減的背景下，我們要讓課堂變得更高效，就勢必要課堂上留出足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。一節(jié)課只有40分鐘，只有老師說的少了，學(xué)生參與的才會更多，我們對學(xué)情有充分的了解，課堂上學(xué)生會的老師不講，能自學(xué)的讓學(xué)生自主學(xué)，讓學(xué)生討論著學(xué)，學(xué)會了讓學(xué)生當(dāng)堂鞏固，真正實現(xiàn)書院初中“少教多學(xué)”，一節(jié)課的鞏固時間要大于10分鐘，要改進(jìn)自己的教學(xué)，把課堂的時間還給學(xué)生，真正地提高課堂效能，為學(xué)生減負(fù)。
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十九
大家好，本次的學(xué)習(xí)分享我主要從課程內(nèi)容里數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中第三學(xué)段的數(shù)與運算方面來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)感悟。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》調(diào)整了學(xué)段劃分，舊版江小學(xué)階段分為兩個學(xué)段，分別是1-3年級為第一學(xué)段、4-6年級為第二學(xué)段，而新版課程標(biāo)準(zhǔn)則是將一二年級劃為第一學(xué)段、三四年級劃為第二段、五六年級劃為一段。
要讀懂課標(biāo)首先要理解課標(biāo)中出現(xiàn)的有關(guān)的行為動詞：
1、了解（知道）：從具體實例中知道或舉例說明對象的有關(guān)特征；根據(jù)對象的特征，從具體情境中辨認(rèn)或舉例說明對象。
2、理解（會、認(rèn)識）：描述對象的由來、內(nèi)涵和特征，闡述此對象與相關(guān)對象之間的區(qū)別和聯(lián)系。
3、感悟：在數(shù)學(xué)活動中，通過獨立思考或合作交流，獲得初步的理性認(rèn)識。
4、探索：在特定的'問題情境下，獨立或合作參與數(shù)學(xué)活動，理解或提出數(shù)學(xué)問題，尋求解決問題的思路，獲得確定結(jié)論。
通過內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)要求可以看出新課標(biāo)里，非常強(qiáng)調(diào)“理解”和“感悟”，這也要求我們不能再像傳統(tǒng)課堂教那樣讓學(xué)生“記套路”、采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，需要學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識，靈活地提出問題、解決問題。
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇二十
通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對新教材有了更深的的認(rèn)識，認(rèn)識到要上好新教材，我們教師非下苦工夫不可。這次培訓(xùn)體會較深的是探討在七年級的起始階段教學(xué)中，如何在課堂上落實聽、說、讀、寫機(jī)能?對此我有以下想法：
1、說的練習(xí)要循序漸進(jìn)，機(jī)械模仿是必不可少的，在此基礎(chǔ)上可以拓展、應(yīng)用。
2、對話練習(xí)要以同桌或小組為主，營造對話的真實感覺。
3、拓展練習(xí)中，要創(chuàng)設(shè)合適的情景。如：學(xué)習(xí)what’syourname?教師對著全班同學(xué)一個個的問，學(xué)生一個個的回答：mynameis…看上去熱熱鬧鬧，旁觀者卻覺得不可思議，老師難道連自己的學(xué)生都不認(rèn)識?其實只需要稍微改改就行了，給每個學(xué)生起個英文名字，課堂上用英文名字來操練，這樣就真實一些了。
4、說的練習(xí)要依據(jù)教材，但是又不能拘泥于教材，可以把前面的知識聯(lián)系起來。
1、要堅持先聽再讀。我的理解是，先聽再讀的是為了讓學(xué)生用聽力來初步感知文本的同時感受英語正確的語音語調(diào)，為自己正確的讀打下基礎(chǔ)。
2、有目的地聽。閱讀教學(xué)中，問題設(shè)置很關(guān)鍵。要設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}來幫助學(xué)生理解文本。
3、要堅持在閱讀教學(xué)中滲透閱讀方法的指導(dǎo)。比如：根據(jù)教師提的問題在讀中獲取信息，聯(lián)系上下文猜詞義，自讀獲取信息并能整理信息。
聽說讀寫是中學(xué)英語教學(xué)的目的.所在。其中,寫是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難點。冰凍三尺,非一日之寒。提高學(xué)生的英語寫作能力,首先要打好詞匯、語法等方面的基礎(chǔ),提高單句寫作能力。同時,還要掌握英文語篇結(jié)構(gòu)的特點,掌握英文語篇和漢文語篇的差異,加強(qiáng)語篇寫作能力。大量的閱讀是提高寫作能力的有效途徑,而掌握一些基本的寫作方法對提高寫作能力也是十分必要的。
聽說讀寫這四種訓(xùn)練互為因果,相輔相成。進(jìn)行這四種訓(xùn)練必須符合階段側(cè)重原則,先因后果,按照它們的相互關(guān)系去進(jìn)行。聽、說領(lǐng)先,讀、寫跟上。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:起始階段從視聽說入手,聽說訓(xùn)練的比重應(yīng)該大些。在打下聽說的一定基礎(chǔ)后,再讓學(xué)生進(jìn)一步接觸語言知識,進(jìn)行讀寫的綜合訓(xùn)練。
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇二十一
時間像發(fā)動的車輪一樣永不停息地向前滾動著，轉(zhuǎn)眼間本次培訓(xùn)將接近尾聲。雖然學(xué)習(xí)的時間短暫，但卻學(xué)到了許多新知識、新理論，自參加國培以來，我認(rèn)真聆聽多位教育專家生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。在學(xué)習(xí)過程中撰寫學(xué)習(xí)心得體會、積極參加班級交流和互評，從中我學(xué)到了很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的鼓舞。使我更加懂得怎樣備好課、備好學(xué)生，怎樣去評課，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，這些都為我今后的教育教學(xué)工作提供了很好的幫助，為我前行注入了新的原動力。
通過這次學(xué)習(xí)讓我更加堅信教育不是一成不變的，而是要與時俱進(jìn)，隨時用新理論、新方法來指導(dǎo)自己，提高自己，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，這應(yīng)該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。讓我明白了在新課程的理念下，教師怎樣實現(xiàn)自我發(fā)展，成長為一個受學(xué)生歡迎的老師所應(yīng)當(dāng)具備的智慧。作為教師首先應(yīng)當(dāng)具有扎實的專業(yè)知識和敬業(yè)精神，去吃透教材，根據(jù)實際的需要對教材進(jìn)行取舍和增減，才能達(dá)到真正的教育教學(xué)目的。同時我們應(yīng)當(dāng)對所從事的職業(yè)充滿熱愛，這種熱愛體現(xiàn)在對工作充滿激情，以飽滿的熱情投入到工作中，兢兢業(yè)業(yè)。要有自強(qiáng)不息，永不停止的精神，去不斷地學(xué)習(xí)，更新自我，充實自我，以適應(yīng)不斷變化的'外部環(huán)境和你所面對的學(xué)生，并以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生做出榜樣。
總之，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。在今后教育道路上我會不斷地用新理論、新知識來武裝自己，提升自己，會結(jié)合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的實際教學(xué)中去，從而提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇二十二
近日，學(xué)校組織全體教師觀看了馬教授關(guān)于解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)專題講座，通過馬教授的解讀，讓我更加明確數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，了解“三會”細(xì)化到小學(xué)階段的'11個核心關(guān)鍵詞：數(shù)感、量感、符號意識、運算能力、幾何直觀、模型意識、空間意識、推理意識、數(shù)據(jù)意識、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。
面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我首先需轉(zhuǎn)變教育觀念，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，將課本的知識與生活實際相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生將所學(xué)運用于生活中，并鍛煉他們的動手操作能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，真正做到用數(shù)學(xué)眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)思維思考世界、用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界。
此次培訓(xùn)還讓我體會到應(yīng)注意“生成性課堂”，不能一味地照著教材、課件教。課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，會生成很多非預(yù)期的情況，教師應(yīng)抓住現(xiàn)成的教育案例，充分展現(xiàn)教育機(jī)智，將學(xué)生往預(yù)期的目標(biāo)上引導(dǎo)。
地理新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇二十三
我校一行語文老師六人于11月3號去銅仁參加全國xx版義務(wù)教育“語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀暨名師經(jīng)典課例觀摩”培訓(xùn)會。對于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩課堂無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。
幾位專家的課各有千秋，總的來說他們都帶來最前衛(wèi)的教學(xué)理念，每一篇課文代表一類課的教授方法。在以往的教學(xué)中我都按自己對課文的理解以及教參的要求進(jìn)行，與新課標(biāo)有脫節(jié)，上課過于死板。以前還覺得自己上的課感覺還可以，可聽了專家的課，才覺得相差太遠(yuǎn)。
讓我感受最深的是趙志祥老師上的《鯨》一課，這是一篇說明文，以往我們都是按教參教學(xué)生掌握說明的方法和鯨的生活習(xí)性，再設(shè)計一些問題來完成教學(xué)任務(wù)。而趙老師運用的方法是沒有逐字逐句的講，讓學(xué)生自讀第1自然段，用了什么說明方法直接寫在書上。其中，假設(shè)和舉例的說明方法區(qū)分得很詳細(xì)；鯨的生活習(xí)性讓學(xué)生用小標(biāo)題來概括，沒有固定的答案，引導(dǎo)學(xué)生簡潔寫小標(biāo)題。他的培訓(xùn)同樣精彩——語文教學(xué)該回家。
讓我們對課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識：語言文字的運用（多積累語言），防止逐字逐句的過度分析和遠(yuǎn)離文本的發(fā)揮，讓學(xué)生多讀。這一點點醒了我，我現(xiàn)在上的是二年級，往往覺得時間不夠用，要教學(xué)生讀課文、學(xué)習(xí)生字、理解詞語、體會感情等等。生怕哪個環(huán)節(jié)講不到位，學(xué)生掌握不牢固。怕這怕那，結(jié)果老師講得累，學(xué)生學(xué)得一頭霧水，有時還怪學(xué)生笨。
戴建榮老師的古詩教學(xué)更讓人耳目一新，以前只知道平（一、二聲）仄（三、四聲），還不知道平仄還能學(xué)習(xí)古詩把握作者的感情。平——讀得長一些，傳遞高興、愉悅的心情；仄——讀得短一些，傳遞悲傷的心情。古詩提倡淺唱低吟，遺憾的是戴老師教唱，時間太短沒學(xué)會。
學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。我一定好好反省，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，查缺補(bǔ)漏，重新定位教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)到的方法應(yīng)用于自己教學(xué)，提高教學(xué)水平，讓學(xué)生扎扎實實學(xué)語文。
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