教案是教師教學(xué)過(guò)程的記錄和反思,能夠幫助教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫(xiě)需要合理安排教學(xué)時(shí)間,并注意教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間控制。讓我們一起來(lái)欣賞和探討這些教案的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)策略。
六下語(yǔ)文備課教案篇一
第八單元的主題是科學(xué)知識(shí)。在本單元中,運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言,采用生動(dòng)形象的描寫(xiě)向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí),引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,然后,連續(xù)五篇課文,都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容,(如、地球的引力,新型火車,新型橋梁)。每篇文章都引人入勝,都能激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,在本組教學(xué)中,我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律,創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字,又要了解一些科學(xué)常識(shí),引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
1、認(rèn)識(shí)63個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)30個(gè);
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律。
4、培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書(shū),在課外書(shū)中識(shí)字的習(xí)慣;
5、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí);
6、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望;
1、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。
在本組教學(xué)中,我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律,創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字,又要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本組課文的朗讀感悟,了解一些科學(xué)常識(shí),引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué),對(duì)科學(xué)感興趣,產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望,從而讓孩子能夠主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。
識(shí)字82課時(shí)。
30《棉花姑娘》2課時(shí)。
31《地球爺爺?shù)氖帧?課時(shí)。
32《蘭蘭過(guò)橋》2課時(shí)。
33《火車的故事》2課時(shí)。
35《小蝌蚪找媽媽》2課時(shí)。
六下語(yǔ)文備課教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,并正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字,學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫(huà)“豎彎”。
2、熟讀并背誦課文,了解農(nóng)諺所提示的時(shí)間的變化。
3、處理課后練習(xí),相繼發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)六個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,掌握新的筆畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn):
背誦諺語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片,生字卡片。
教學(xué)過(guò)程;
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
觀看冬天的錄像。
1、你覺(jué)得錄像的景色怎么樣?你知道冬天節(jié)氣的嗎?
2、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)冬季節(jié)氣的課文。
3、板書(shū):九九歌。
4、解題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、教師范讀課文。
2、借助拼音,自己試著讀準(zhǔn)生字。
3、教師板書(shū)生字。
4、開(kāi)火車讀生字。
5、指名讀,齊讀。
三、聯(lián)系生活,感受冬天
1、聯(lián)系生活中觀察到的和課前同學(xué)們搜集到的有關(guān)資料。說(shuō)一說(shuō)冬季節(jié)氣的特征。
2、教師巡視指導(dǎo),如何運(yùn)用資料,把話說(shuō)清楚。
3、匯報(bào)交流。
4自由讀,指名讀。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)“四”的寫(xiě)法。
認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎彎”,教師在虛宮格中范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)。
2、指導(dǎo)“九”的寫(xiě)法。
重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。
3、指導(dǎo)“手”的寫(xiě)法
六下語(yǔ)文備課教案篇三
本組教材圍繞“走進(jìn)田園,熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一專題,編排了四篇課文。《鄉(xiāng)下人家》描寫(xiě)了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活,《牧場(chǎng)之國(guó)》展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光,《古詩(shī)詞三首》更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫(huà),《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無(wú)拘無(wú)束、充滿樂(lè)趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的景色和生活,描寫(xiě)方法也各具特色,但都表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村田生活由衷地?zé)釔?ài)、贊美與向往。配合本組專題,在21課的后面和語(yǔ)文園地里相應(yīng)地安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“展示臺(tái)”等項(xiàng)訓(xùn)練,即引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、了解鄉(xiāng)村景物和生活的活動(dòng);說(shuō)、寫(xiě)有關(guān)農(nóng)村的景物和生活情況,對(duì)田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn),活動(dòng)過(guò)程中的見(jiàn)聞、趣事,表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)與向往;“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)作家描寫(xiě)景物的語(yǔ)言特點(diǎn)。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),教師要統(tǒng)籌安排,加強(qiáng)教材整合的意識(shí),把讀與思、讀與寫(xiě),讀書(shū)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文,感受充滿了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景。
2、體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,并由此產(chǎn)生熱愛(ài)與向往之情。
3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,掌握習(xí)作方法。
4、認(rèn)識(shí)生字生詞,按課標(biāo)要求會(huì)寫(xiě)生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
5、體會(huì)文章的表達(dá)方式,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
6、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言,積累精彩句段,豐富自己的語(yǔ)言積累,提高口頭和書(shū)面表達(dá)能力。
7、圍繞“走進(jìn)田園,熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面的能力。
8、正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞,能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文,了解內(nèi)容,體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、體會(huì)作家描寫(xiě)景物的語(yǔ)言特點(diǎn),積累詞句,養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、多讀多想的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的能力,結(jié)合詞句展開(kāi)想象,并能描述出來(lái)。
4、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,掌握習(xí)作方法。
5、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,能有感情朗讀。
6、體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美,和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較,他們才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快樂(lè)、幸福、自由的主人。
1、教學(xué)本組教材可用10―14課時(shí)
2、精讀課文4―5課時(shí)
3、略讀課文2―4課時(shí)
4、口語(yǔ)交際1課時(shí)
5、習(xí)作2課時(shí)
6、“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、背背”1―2課時(shí)
六下語(yǔ)文備課教案篇四
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞,能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。
3.通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文,了解內(nèi)容,體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。
理解古詩(shī)的意思,積累古詩(shī)名句。
有關(guān)課文內(nèi)容的掛圖。
《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》。
一、預(yù)習(xí)探究。
鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興。
由題入手,弄清題意。
1.板書(shū)課題。
2.自由讀題,說(shuō)說(shuō)你從題目上了解到了什么?(題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn))“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。
3.出示插圖,觀察感受。1:仔細(xì)觀察插圖,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅圖的理解。
4.你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容?這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?哪個(gè)朝代的`?他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)?這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么?表達(dá)了作者的什么情感?(簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景)。
5.怎樣才能讀懂這首詩(shī)?怎樣才能讀好這首詩(shī)?
二、合作交流。
反復(fù)誦讀,弄懂詩(shī)意。
1.教師范讀,學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面。
2.學(xué)生自由練讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把握節(jié)奏,注意“蠶”“桑”都是平舌音。
3.指名朗讀,相互學(xué)習(xí),相互欣賞。
4.組內(nèi)輪讀,試著利用工具書(shū)或文中注釋弄清句意。
5.全班交流,講講詩(shī)意。
三、品讀感悟。
品評(píng)朗讀,感悟詩(shī)情。
1.自由誦讀,邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。
2.逐句品評(píng),交流感受。
第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作,也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美?!吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。
3.想象畫(huà)面,有感情地朗讀。
背誦,積累語(yǔ)言。
四、拓展延伸。
自學(xué)《四時(shí)田園雜興》。
1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué),畫(huà)出自己不明白的地方。
2.小組內(nèi)交流,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
3.全班交流自學(xué)成果。
4.背誦。
《漁歌子》。
1、理解《漁歌子》的詞意,體會(huì)作者的思想感情。
2、背誦并默寫(xiě)這首詞。
六下語(yǔ)文備課教案篇五
1、能正確流利地朗讀課文。在閱讀中自主識(shí)字。
2、會(huì)用“只要……就……”或“即使……也……”造句。
3、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事,能展開(kāi)想像進(jìn)行說(shuō)話。
4、感受船長(zhǎng)在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧。
1、會(huì)用“只要……就……”或“即使……也……”造句。
2、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事,能展開(kāi)想像進(jìn)行說(shuō)話。
3、感受船長(zhǎng)在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧。
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一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、教師:今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)在緊急關(guān)頭,急中生智的人物。
2、板書(shū)課題:《23、跳水》。
(學(xué)生讀課題。)
二、初讀課文,感知大意。
1、教師:自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文大意。
2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。
3、檢查指導(dǎo)。
(1)指名帶讀,讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。
環(huán)游世界風(fēng)平浪靜放肆桅桿齜牙咧嘴瞄準(zhǔn)
(2)指名分節(jié)讀課文。(板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字,糾正。)
(3)說(shuō)說(shuō)課文大意。
4、介紹作者:列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰。
三、研讀課文,領(lǐng)會(huì)中心。
1、教師:默讀課文。這是一篇寫(xiě)事的課文,我們找找看,哪幾小節(jié)寫(xiě)事情的起因,哪幾小節(jié)寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)、,哪幾小節(jié)寫(xiě)事情的結(jié)果。
(學(xué)生交流。參考答案:第1節(jié)寫(xiě)事情的起因,第2——5節(jié)寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò),第6——7節(jié)寫(xiě)事情的結(jié)果。)
2、完成思考題。
(1)船長(zhǎng)的兒子為什么會(huì)爬上那么高,那么危險(xiǎn)的桅桿橫木?
(2)水手和孩子為什么會(huì)害怕?具體表現(xiàn)在哪里?
(3)孩子的父親為什么要讓孩子往海里跳?
(4)孩子最后為什么要聽(tīng)父親的話?
(5)40秒時(shí)間長(zhǎng)嗎?為什么大家覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了?
(參考答案:略。小組討論,教師歸納。)
3、讀句子,思考。
(1)水手們又大笑起來(lái),只有那個(gè)孩子哭笑不得,眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上,摘下帽子來(lái)用牙齒咬。(“哭笑不得”是什么意思,孩子為什么會(huì)哭笑不得?)
(2)40秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。(大家為什么覺(jué)得40秒鐘時(shí)間太長(zhǎng)了?)
4、讀課文,想想船長(zhǎng)為什么對(duì)孩子發(fā)出“向海里跳!不然我就開(kāi)槍了!”的命令(參考答案:這是為了救孩子。其實(shí),這也是能救孩子的方法。請(qǐng)學(xué)生理解船長(zhǎng)的果斷和急中生智。)
5、教師:請(qǐng)大家正確流利地朗讀課文。
(學(xué)生正確流利地朗讀課文。)
四、課后小結(jié)。
課文是19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家列夫o尼古拉耶維奇o托爾斯泰的作品。主要寫(xiě)一艘帆船航行在風(fēng)平浪靜的大海上,水手們逗弄猴子,猴子又戲弄孩子,結(jié)果孩子追猴子不知不覺(jué)爬上了桅桿的橫木。在緊急關(guān)頭,孩子的父親船長(zhǎng)急中生智,命令孩子跳水,使他脫離了危險(xiǎn)。文章以“取樂(lè)”引出事情,以“帽子”推動(dòng)事情發(fā)展。
六下語(yǔ)文備課教案篇六
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。
1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。
1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。
一課時(shí)。
ppt課件,生字卡片。
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師就給大家?guī)?lái)了一則:
有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,
有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。
(謎底:月亮)。
小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。
2.板書(shū)課題,(教師板書(shū),學(xué)生齊書(shū)空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”
3.有誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?。浚ɡ畎祝┠奈煌瑢W(xué)對(duì)詩(shī)人有所了解?學(xué)生自由回答。
二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。
2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),小組內(nèi)交流識(shí)字方法,互教互學(xué)。
3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
4.同桌互相讀一讀,爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字。
1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了,月亮姐姐說(shuō):“我把星星妹妹變了個(gè)模樣,我來(lái)考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí),我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開(kāi)心,老師也想?yún)⒓?,行?我來(lái)指,你來(lái)認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
3.出示:“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片,開(kāi)火車同桌齊讀后鼻音的字。
4.出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。
5.這些字都會(huì)讀了,古詩(shī)是不是也能讀正確呢?
(1)指名讀古詩(shī),其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
(2)齊讀,讀后正音。
四、創(chuàng)設(shè)情景,感受詩(shī)意。
2.離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)親人,李白的心里一定非常(生說(shuō):難過(guò)、傷心、悲哀……)。
3.教師范讀,學(xué)生看著畫(huà)面,想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。
4.小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?
5.模仿練讀,想象意境。
6.播放課文朗讀視頻,朗讀表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)。
五、寫(xiě)字練習(xí),學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字。
(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?
(二)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。(背景音樂(lè)播放)。
展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。
六、拓展活動(dòng)。
1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲,讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2.回家和家長(zhǎng)一起找找李白寫(xiě)的另外的詩(shī)句,讀一讀,背一背。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
靜夜思。
李白。
床前明月光,
疑是地上霜。
舉頭望明月,
低頭思故鄉(xiāng)。
有趣的謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,第二環(huán)節(jié)識(shí)字教學(xué)中,因?yàn)閷?duì)孩子們的充分信任,放手讓孩子們自己識(shí)字,互幫互學(xué),但是,大部分學(xué)生憑借對(duì)詩(shī)歌早已耳熟能詳?shù)淖孕?,沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)生字,以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時(shí)占用了大量的時(shí)間。這個(gè)失誤讓我明白了,備課不僅要備教材還要備學(xué)生,應(yīng)該充分了解學(xué)情,才能更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀(jì)律不是很好,坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學(xué)習(xí),但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級(jí)課堂紀(jì)律,讓孩子們動(dòng)而不亂,活而有序呢?我想這還有待自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),獲取更多的教學(xué)機(jī)智和更好的教學(xué)設(shè)計(jì)。
這節(jié)課,我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書(shū)、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合適。這首詩(shī)很短,含義又及深,很難讓一年級(jí)的學(xué)生全面理解,怎樣深入感知課文中的情感?我沒(méi)有用分析的辦法逐字逐句地講解,而是利用詩(shī)意的畫(huà)面和故事,用播放音樂(lè)和觀看朗讀視頻來(lái)練習(xí)有感情地朗讀,使學(xué)生整體感知,這樣符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會(huì)更深。當(dāng)問(wèn)及“小朋友,此時(shí)的你們看到這一輪明月想到了什么呢?”孩子們都紛紛回答,在創(chuàng)造性想像中,學(xué)生們更真切地領(lǐng)會(huì)了詩(shī)的靈魂,并與詩(shī)人在富有創(chuàng)造性的詩(shī)意情境中相會(huì)、相融了,他們的心靈也和詩(shī)人的心靈變得一樣詩(shī)意。他們?cè)谶@在濃濃的詩(shī)意中感悟、體驗(yàn)著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮,孩子們都大聲地深情地歌唱著,我相信每一個(gè)學(xué)生今后都會(huì)用一生的時(shí)間去品讀這首詩(shī)。
盡管教學(xué)是個(gè)不完美的藝術(shù),但我相信,只要我們深入研讀教材,就可以把缺陷減少一點(diǎn),再減少一點(diǎn)。把文本與孩子的生活拉近,孩子就會(huì)喜歡,就會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文。
六下語(yǔ)文備課教案篇七
第四單元有三篇精讀課文,一篇略讀課文,有的講對(duì)植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn),鮮花什么時(shí)間開(kāi)放;有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn),蜜蜂有哪些奇特的飛行本能;有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn),卻玩出了大名堂;有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細(xì)心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)。
玩是孩子的天性,在玩中觀察,在玩中發(fā)現(xiàn),才能取得既有快樂(lè)又有收獲的效果。本組課文,學(xué)生以課文為載體,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě),增強(qiáng)寫(xiě)生在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)31個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字,正確讀寫(xiě)要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分,積累語(yǔ)言。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、留心觀察周圍事物的習(xí)慣,學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記。
三、重難點(diǎn)。
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的興趣。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,做生活的有心人。
四、課時(shí)安排。
13.《花鐘》2課時(shí)。
14.《蜜蜂》3課時(shí)。
15.《玩出了名堂》3課時(shí)。
16.《找駱駝》2課時(shí)。
總計(jì)13課時(shí)。
六下語(yǔ)文備課教案篇八
1.口語(yǔ)交際:“教你學(xué)一招”,和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng),交流時(shí)做到自然、大方,表達(dá)流利,通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。
2.習(xí)作練習(xí):寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng),把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
3.自主發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。
4.日積月累:在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言,形成語(yǔ)感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ),在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
5.拓展延伸:通過(guò)閱讀圖畫(huà),“看圖說(shuō)成語(yǔ)”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
教學(xué)過(guò)程(第1課時(shí))。
口語(yǔ)交際。
1.激趣導(dǎo)入。
2.示范交際。
抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué),進(jìn)行演示,老師扮演記者,進(jìn)行采訪,其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。
3.自由交流。
首先交代本次口語(yǔ)交際的要求:教的人要說(shuō)清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招,應(yīng)該怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題,可以馬上提出來(lái)。
學(xué)生自由組合,互教互學(xué),自由交流。
4.全班交流。
在自由交流的基礎(chǔ)上,每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)出班上的絕招得主。
5.小結(jié)延伸。
教學(xué)過(guò)程(第2課時(shí))。
習(xí)作指導(dǎo)。
2.學(xué)生自由交流:你都會(huì)哪些本領(lǐng)?
3.引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示:這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的,在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中,有哪些趣事,有什么體會(huì),寫(xiě)的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
4.學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作,教師巡視,對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
5.放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語(yǔ)是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。
6.學(xué)生相互交流,相互評(píng)議。
7.全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評(píng)議。
8.再次修改,大聲讀讀。
9.謄寫(xiě)作文,字跡工整。
教學(xué)過(guò)程(第3課時(shí))。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1.自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2.同桌交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。
3.全班交流,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
4.教師引導(dǎo)、小結(jié):這些詞語(yǔ)中,每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同,左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁,左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。
5.齊讀詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)。
6.拓展練習(xí):你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎?
二、日積月累。
我會(huì)填:
光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)。
清澈見(jiàn)底的(小溪)(湖水)(池塘)。
彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠(yuǎn)方)。
和顏悅色地(說(shuō))(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著我)。
鮮花開(kāi)得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)。
時(shí)間過(guò)得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)。
三、讀讀背背。
1.借助拼音讀詞語(yǔ),要求讀準(zhǔn)確。
2.用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
3.哪些詞語(yǔ)是你不懂的,提出質(zhì)疑。
4.你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的?
5.讀讀背背這些詞語(yǔ),看誰(shuí)記得多,記得快。
四、看圖說(shuō)成語(yǔ)。
仔細(xì)觀察圖畫(huà),了解圖上畫(huà)了些什么,再根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累,猜出謎底:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。
再收集一些畫(huà)迷來(lái)互問(wèn)互猜。
根據(jù)成語(yǔ),畫(huà)出圖畫(huà)。
六下語(yǔ)文備課教案篇九
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)“園”“孔”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
3.認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。
4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
1.認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。
2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等7個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)數(shù)量詞描繪的場(chǎng)景。
2.學(xué)習(xí)生字,寫(xiě)好“群、旗、銅”三個(gè)字。
教具準(zhǔn)備。
課件、實(shí)物展臺(tái)。
(課件出示1)(出示畫(huà)面:小木屋、林蔭道、小牧場(chǎng))。
你見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎,你會(huì)用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎?
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞,認(rèn)識(shí)更多的場(chǎng)景。
2.根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)引導(dǎo),分別出示場(chǎng)景圖。
(課件出示2——5圖片:海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景)。
讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà),結(jié)合生活積累,認(rèn)識(shí)場(chǎng)景。
每個(gè)小節(jié)介紹了四個(gè)數(shù)量詞,四個(gè)事物。
(課件出示6—9圖文)。
海邊的美景:數(shù)量詞:一只、一片、一艘、一條。
事物:海鷗、沙灘、軍艦、帆船。
美麗的田園風(fēng)光:數(shù)量詞:一畦、一塊、一方、一座。
事物:秧苗、稻田、魚(yú)塘、花園。
山區(qū)美景:數(shù)量詞:一道、一孔、一叢、一群。
事物:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)。
學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景:數(shù)量詞:一面、一把、一群、一片。
事物:隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑。
三.圖文對(duì)照,識(shí)字識(shí)詞。
小朋友們,你們看,這么多生字正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!
1.分別出示,逐行認(rèn)讀。
(課件出示10)。
灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園。
讓學(xué)生先借助拼音自行試讀,教師指名讀。
教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥:“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音,不要讀成后鼻音,“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。
教師范讀或領(lǐng)讀。
(課件出示6——9圖文)。
讓學(xué)生借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)詞義。
可在圖上認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)有關(guān)事物的特征。
2.反復(fù)朗讀,鞏固讀詞。
好了,我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ),比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)。
請(qǐng)小朋友開(kāi)火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開(kāi)火車讀)。
1.認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo)生字“群、旗、銅”。(板書(shū):群、旗、銅)。
2.(課件出示10):出示“群、旗、銅”動(dòng)畫(huà)筆順。
記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。
學(xué)生描紅書(shū)中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
4.教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示:人要正,心要靜,一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。
5.投影展評(píng),進(jìn)行寫(xiě)字修正。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1.你能寫(xiě)出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰(shuí)寫(xiě)得多。
寫(xiě)帶有“钅”的字:()()()。
寫(xiě)帶有“阝”的字:()()()。
2.查查詞典,搜集帶有數(shù)量詞的詞語(yǔ),寫(xiě)在下面。
3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走,仔細(xì)觀察,把你找到的數(shù)量詞說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
參考答案:
1.寫(xiě)帶有“钅”的字:銅鐵錢。
寫(xiě)帶有“阝”的字:隊(duì)陽(yáng)陰。
2.帶有數(shù)量詞的詞語(yǔ):一朵花一棵樹(shù)一片樹(shù)林。
一匹馬一只羊一朵白云。
3.略。
1.認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。
2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話。
多媒體課件。
1.(課件出示11)。
2.上節(jié)課,我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了,誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?認(rèn)讀生字,先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞。
1.讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個(gè)場(chǎng)景圖,如果你想真正看到大自然的美,那還需要細(xì)心地看一看,用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!
介紹邊讀邊展開(kāi)想象的讀書(shū)方法。提示:
你會(huì)用這些量詞再來(lái)修飾什么事物?仿寫(xiě)一下。
3.逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說(shuō)、讀,接著,通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導(dǎo)重點(diǎn):
(1)第一行:這組是寫(xiě)海邊的美景。(課件出示12:文字、插圖或音像)。
我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ):一(只)小鳥(niǎo)一(片)樹(shù)葉。
一(輪船)一(條)毛巾。
(2)第二行:這組是描寫(xiě)美麗的田園風(fēng)光。(課件出示13:文字、插圖或音像)。
我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ):一(畦)菜苗一(塊)紅布。
一(方)山水一(座)大山。
(3)第三行:美麗的山區(qū)風(fēng)景。(課件出示14:文字、插圖或音像)。
我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ):一(道)數(shù)學(xué)題一(孔)山洞。
一(叢)青草一(群)大雁。
(4)第三行:學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景。(課件出示15:文字、插圖或音像)。
我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ):一(面)鏡子一(把)小刀。
一(群)山羊一(片)樹(shù)葉。
4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些,做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。
5.練讀全文。注意停頓,語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。
6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背誦。
采用多種途徑,用描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下這些場(chǎng)景,進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。
1.練習(xí)造句。
(1)自己從課文中找一個(gè)數(shù)量詞短語(yǔ)來(lái)造一個(gè)句子,看誰(shuí)造的。
(2)指名造句,評(píng)議。
(3)有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。
2.看圖說(shuō)話。
剛才,同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍,但還覺(jué)得不過(guò)癮,下面我們?cè)賮?lái)比試比試。多媒體課件出示四幅場(chǎng)景圖。(課件出示2——5四幅場(chǎng)景圖)。
(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō),你來(lái)到了哪里,看到了什么?自說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)。
(2)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?
(3)說(shuō)了這么多的大自然的美景,你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說(shuō),比賽說(shuō)。
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多數(shù)量詞,認(rèn)識(shí)了很多事物,我們會(huì)用詞串造句。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1.搜集表示數(shù)量的詞語(yǔ)。
2.說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)的多:
一()魚(yú)塘一()稻田一()石橋一()翠竹。
3.選一幅圖或觀察周圍的景物,找一找數(shù)量詞。
答案:
1.描寫(xiě)數(shù)量的詞語(yǔ):
一朵一頁(yè)一輪一本。
一杯一臺(tái)一件一張。
2.例如:
一(塊)魚(yú)塘一(片)稻田一(座)石橋一(片)翠竹。
3.略。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
識(shí)字1。
一只、一片、一艘、一條海邊美景。
一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光。
一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象。
一面、一把、一群、一片學(xué)生活動(dòng)。
六下語(yǔ)文備課教案篇十
1、鞏固本課的詞語(yǔ)。
2、了解種子發(fā)芽的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。
3、能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子鉆出地面的所見(jiàn)所聞,發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、表達(dá)能力。
1、有感情地朗讀課文。
2、感受種子對(duì)美好、光明世界的向往,感受生命的偉大力量,了解種子發(fā)芽的過(guò)程。
感受種子對(duì)美好、光明世界的向往,感受生命的偉大力量,了解種子發(fā)芽的過(guò)程。
課件手作教具(種子的頭飾、蚯蚓的頭飾)。
一、復(fù)習(xí)鞏固、引入新知。
1、同學(xué)們唱的《春天在哪里》真好聽(tīng),我想:種子也一定很想聽(tīng)一聽(tīng)。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一粒種子》。大家和老師一起寫(xiě)課題好嗎?師板書(shū),生書(shū)空。
2、老師今天給大家請(qǐng)來(lái)了詞語(yǔ)寶寶,一起看大屏幕。
(1)點(diǎn)名讀。
(2)開(kāi)火車讀。
(3)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別渴、喝。
(4)教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)。
二、精讀理解、感悟主旨。
1、出示問(wèn)題及學(xué)習(xí)要求。
種子是怎樣看到外面的世界的?
要求:
(1)認(rèn)真讀問(wèn)題。
(2)帶著問(wèn)題輕聲讀課文,邊讀邊思考。
(3)最后可以和同桌交流教師點(diǎn)名回答。
2、引導(dǎo)學(xué)生找一找課文中種子挺了幾次才破土而出?
指導(dǎo)學(xué)生讀“挺一挺”的句子。出示句子。
一粒種子睡在泥土里。它醒過(guò)來(lái),覺(jué)得很暖和,就把身子挺一挺。
師:要讀好這句話,就要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀好,就能把句子讀好。不信,你試試。
師:出示第二句話,引導(dǎo)學(xué)生讀好紅色的詞語(yǔ)。它有點(diǎn)渴,喝了一口水,覺(jué)得很舒服,又把身子挺一挺。
種子聽(tīng)了很高興,又把身子挺一挺。
種子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,它高聲喊道:“啊,好一個(gè)光明的世界!”
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們讀句子很厲害,老師有一個(gè)難題要考考大家,請(qǐng)看要求。
3、小組合作完成表格。
要求:
1、組長(zhǎng)分配任務(wù)。
2、組員有序完成任務(wù),記錄員作好記錄。
3、全組完成表格。
六下語(yǔ)文備課教案篇十一
1、說(shuō)謎語(yǔ):它生活在水中,不屬于魚(yú)類,它有兩只大眼睛,大大的嘴巴,一條長(zhǎng)尾巴。(邊寫(xiě)邊板書(shū):鱷)。
2、你知道鱷魚(yú)嗎?(學(xué)生說(shuō)老師更正其中的錯(cuò)誤。)。
3、過(guò)渡:有位生物學(xué)家經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察,給我們介紹一些有關(guān)鱷魚(yú)的故事。
4、板書(shū)課題,齊讀課題。
5、質(zhì)疑:(學(xué)生根據(jù)題目提問(wèn))。
6、通過(guò)預(yù)習(xí)了解第一個(gè)問(wèn)題的答案:文中是誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)斗?
7、指導(dǎo)讀好“賓”與“檳”區(qū)別?!扒帧钡淖x音是前鼻音。
二、初讀課文,整體感知。
1、輕聲讀它們?cè)趺礌?zhēng)斗的內(nèi)容。劃出鱷魚(yú)之間爭(zhēng)斗的規(guī)矩。
2、指導(dǎo)讀“矩”,輕聲的讀法。
3、學(xué)生匯報(bào)兩句話。找出“興風(fēng)作浪”、“點(diǎn)到為止”兩個(gè)詞。
三、精講“興風(fēng)作浪”
(一)理解“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
1、板書(shū)“興風(fēng)作浪”,先讀準(zhǔn)音。開(kāi)火車讀。
2、文中有個(gè)句子直接寫(xiě)出了興風(fēng)作浪的意思,出示“羅賓用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的風(fēng)浪?!闭页觥芭d風(fēng)作浪”的意思(掀起風(fēng)浪)。
3、出示字典中“興”的義項(xiàng)。選擇義項(xiàng)。
4、出示“興風(fēng)作浪”的比喻義,挑選意思。
(二)學(xué)習(xí)文中有關(guān)“興風(fēng)作浪”的文字。
1、指名讀第二小節(jié),入侵者如何“興風(fēng)作浪”,挑起事端?括出其中的句子。
2、自由讀句子,你感覺(jué)如何?(囂張,驕傲,挑釁)像這樣就是囂張的意思。指導(dǎo)識(shí)記“囂”與“器”區(qū)別。在書(shū)中描紅“囂”。
3、通過(guò)指導(dǎo)朗讀,將這種感受讀出來(lái)。練讀,指名讀,從語(yǔ)氣,從表情指導(dǎo),再指名讀。
4、它會(huì)吼叫什么?你能想象一下羅賓怎么“興風(fēng)作浪”嗎?仿照書(shū)中描寫(xiě)入侵者的句子,說(shuō)一說(shuō)。再想一想羅賓會(huì)說(shuō)什么。
5、“技不如人”什么意思?“技”指哪一方面的本領(lǐng)?
四、精講“點(diǎn)到為止”
1、指名讀第三小節(jié),劃出羅賓是怎么做的句子,小組交流。
2、補(bǔ)白設(shè)計(jì):羅賓好像在說(shuō)什么?指名交流;持續(xù)五分鐘,好像在說(shuō)什么;挪開(kāi)好像在說(shuō)什么。
3、一切都似乎在警告——引讀第三小節(jié)最后的句子。
4、理解“點(diǎn)到為止”?!爸埂钡囊馑?,選義項(xiàng)。再說(shuō)詞義。
五、總結(jié)“約定俗成的規(guī)矩”
1、習(xí)慣上這樣,就叫“約定俗成”。板書(shū):約定俗成。
2、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)。
3、本文想告訴我們:留意生活,觀察生活,你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)和收獲。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
六下語(yǔ)文備課教案篇十二
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、識(shí)字12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3、寫(xiě)字小作偏旁的變形。
4、詞、語(yǔ)、句學(xué)習(xí)誰(shuí)在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
6、口語(yǔ)交際老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)俺的字。
7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。
1、通過(guò)誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、用聽(tīng)讀法識(shí)字。
用聽(tīng)讀法識(shí)字。
講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。
幻燈片,字詞卡,多媒體課件。
一、故事引入。
1、古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,俺國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月,說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美,于是想盡了一切方法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?,F(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!
2、今天怎么不見(jiàn)俺們的好朋友丁丁了?
二、指導(dǎo)看圖:
1、示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?
三、讀文:
1、板題,理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí),讀熟課文:
(1)自身練讀,畫(huà)出不會(huì)讀的字。
(2)教師帶讀,同學(xué)留意自身不會(huì)讀的字。
(3)同學(xué)再讀課文,若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文,眾生評(píng)議。
(5)教師范讀,同學(xué)評(píng)議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認(rèn)字:
1、示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開(kāi)火車讀。
2、板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示彎彎的月兒,比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀,生練讀,同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說(shuō)明:留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的'空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。
3、感情朗讀課文:
丁丁說(shuō)小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文,你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
五、音樂(lè)欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦。
1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自身的想象做動(dòng)作。
2、配樂(lè)朗誦,練習(xí)背誦。
3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船,你覺(jué)得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽(tīng)音樂(lè),放松,想象,你看到了什么?
六下語(yǔ)文備課教案篇十三
本組教材有《畫(huà)家和牧童》、《我為你驕傲、《三個(gè)兒子》、《玩具柜臺(tái)前的男孩》和語(yǔ)文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編寫(xiě)課文。“誠(chéng)信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動(dòng)有趣的課文中,既有人物語(yǔ)言描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě),又有心理描寫(xiě)。
《畫(huà)家和牧童》是一個(gè)優(yōu)秀歷史的故事,講述唐朝著名畫(huà)家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,虛心向牧童學(xué)習(xí)。
《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活,是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事,因此它的教育意義也就顯得更為突出。
《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事。無(wú)論古今中外,孝道都是永恒的美德。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對(duì)比敘述,揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即:兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。
1、會(huì)認(rèn)39個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)33個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中積累語(yǔ)言。
3、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎,懂得孝敬父母、
關(guān)愛(ài)他人的道理。
重點(diǎn):目標(biāo)1、2、3。
難點(diǎn):目標(biāo)3。
結(jié)合插圖、讀議結(jié)合;指導(dǎo)默讀、讀中悟理。
默讀、置疑、合作、探究、交流。
掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片。
12——14課時(shí)。
六下語(yǔ)文備課教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀,積累優(yōu)美的詞句。
2、了解作者寫(xiě)作目的,學(xué)會(huì)欣賞馬的美德與美麗。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解作者寫(xiě)作目的,學(xué)會(huì)欣賞馬的美德與美麗。
2、體會(huì)對(duì)比描寫(xiě)的作用,并試寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)對(duì)比描寫(xiě)的作用,并試寫(xiě)。
一、導(dǎo)入新課。
以一組馬的圖片導(dǎo)入,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)馬給你的印象?
今天的課文讓我們更全面地了解馬。
二、朗讀感知。
本文是一篇科學(xué)小品文,但是運(yùn)用了散文的語(yǔ)調(diào)。
1、學(xué)生默讀課文,并思考問(wèn)題:文章寫(xiě)了哪幾種馬?
2、分別找出各種馬的特點(diǎn)。(小組接龍,每人找到一種,有感情地朗讀,并概括特點(diǎn))。
3、從作者的描繪中,你可以看出作者對(duì)各種馬分別持怎樣的態(tài)度?(可用原文語(yǔ)句回答)。
三、活動(dòng)研討。
請(qǐng)用句式“我愿意做馬,因?yàn)??!保ㄓ梦闹械恼Z(yǔ)句回答)。
小組活動(dòng):當(dāng)馬遇到馬以文中各種馬的特點(diǎn)為依據(jù),進(jìn)行對(duì)話演出。
四、拓展練習(xí)。
來(lái)看看字典中馬的解釋:哺乳動(dòng)物,頭小,面部長(zhǎng),耳殼直立,頸部有鬣,四肢強(qiáng)健,每肢各有一蹄,善跑,尾生有長(zhǎng)毛。是重要的力畜之一,可供拉車、耕地、乘騎等用。皮可制革。
你覺(jué)得寫(xiě)得好不好?為什么?課文用了什么辦法來(lái)把馬寫(xiě)得生動(dòng)形象呢?
將馬與好幾種動(dòng)物進(jìn)行了對(duì)比描寫(xiě)。你覺(jué)得有什么好處呢?
引入平實(shí)性說(shuō)明文與文藝性說(shuō)明文的概念。
根據(jù)課文內(nèi)容,試著用對(duì)比的手法與散文的語(yǔ)調(diào)來(lái)改寫(xiě)字典中的解釋。
五、作業(yè)布置。
1、用對(duì)比描寫(xiě)改寫(xiě)字典中虎的解釋。
2、課外閱讀周濤散文《鞏乃斯的馬》,感受飛奔的馬,做摘抄。
六下語(yǔ)文備課教案篇十五
一、教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字新詞,理解運(yùn)用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)”。
3、憑借語(yǔ)言文字了解變色龍的特點(diǎn),增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
4、體會(huì)文章表達(dá)、說(shuō)明的方法,指導(dǎo)練寫(xiě)動(dòng)物。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生課前搜集資料,教師準(zhǔn)備多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)整體讀文、全面感知。
1、教師引入:神奇的大自然總是充滿奧秘,形形色色的動(dòng)物更為大自然增添了生趣,今天我們就要認(rèn)識(shí)一只神奇的精靈—變色龍!
自讀全文思考:課文介紹了變色龍的哪些特點(diǎn)?
2、教師指導(dǎo)讀文,重點(diǎn)是9、11、12、14段。
(二)細(xì)讀文章、深入了解。
1、品讀第9節(jié):了解變色龍的外形特點(diǎn)及課文描寫(xiě)順序,朗讀課文。
師:變色龍長(zhǎng)什么樣子?課文是按怎樣的順序描寫(xiě)變色龍的?
課件欣賞變色龍,并根據(jù)圖畫(huà)口述變色龍?zhí)攸c(diǎn),談內(nèi)心感受。
2、品讀第11、12節(jié):了解變色龍捕食本領(lǐng)高超,體會(huì)文章描寫(xiě)生動(dòng),用詞精當(dāng)。如“窺探”、“卷”、“繪聲繪色”,有感情地朗讀課文。
師:默讀文章,劃出描寫(xiě)變色龍捕食神奇、迅速的詞句,朗讀并體會(huì)其中含義。重點(diǎn)體會(huì)文章用詞的精當(dāng),并有感情地朗讀課文。
課件欣賞變色龍捕食經(jīng)過(guò),感受動(dòng)作迅速。
3、品讀第14節(jié):了解變色龍變色的神奇,理解運(yùn)用“名副其實(shí)”。
交流課前搜集到的資料,探究變色龍變色的奧秘及原因。
4、交流讀文感受及課外搜集關(guān)于變色龍的更多資料。
(三)統(tǒng)領(lǐng)全篇、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
1、默讀全文,體會(huì)文章表達(dá)方法。
2、找出文中的`過(guò)渡段,體會(huì)其作用。
3、學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法。
(四)課外延伸、激發(fā)興趣。
1、教師補(bǔ)充關(guān)于熱帶雨林及野生動(dòng)物的資料,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí),激發(fā)探索自然奧秘的熱情。
2、學(xué)生交流課外搜集到的神奇大自然資料。
3、教師總結(jié):這樣一只神奇的精靈也需要我們的關(guān)愛(ài)!
(五)綜合實(shí)踐、培養(yǎng)能力。
1、制作變色龍卡片。
2、學(xué)寫(xiě)一種小動(dòng)物。(二選一完成)。
六下語(yǔ)文備課教案篇十六
本課是一篇短文,講“我”在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況和感受,表達(dá)了“我”熱愛(ài)學(xué)校的思想感情。
1、指導(dǎo)該生學(xué)生認(rèn)識(shí)“學(xué)、校、愛(ài)、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”十個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“習(xí)、樂(lè)、有、同”四個(gè)字,學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“提”。
2、輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂(lè)園,老師、同學(xué)之間親親熱熱,大家一起做游戲快快樂(lè)樂(lè)。從而更加熱愛(ài)自己的學(xué)校。
1、用不同的方法識(shí)字。
2、正確朗讀課文,能照樣子說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校。
生字卡片、教學(xué)掛圖。
兩課時(shí)。
一、談話啟發(fā),引入新課。小朋友們,你們喜歡學(xué)校嗎?,為什么喜歡學(xué)校?你知道樂(lè)園是什么樣子嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《學(xué)校是樂(lè)園》我們一起來(lái)讀課文。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文,邊讀邊用筆畫(huà)出生字詞。多讀幾次,遇到不會(huì)讀的字用筆畫(huà)出來(lái),請(qǐng)拼音朋友幫忙,再多讀幾次。
2、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ),認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀,互相糾錯(cuò)音,看誰(shuí)進(jìn)步最快,讀得。
3、再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字,不漏字。
4、以四人小組為單位,四人輪流讀課文,看誰(shuí)讀得,好在那里,還有那些要注音的地方。
三、再讀課文。感知內(nèi)容。
1、朗讀課文,邊讀邊想:為什么說(shuō)學(xué)校是樂(lè)園?(老師引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖、體會(huì)“樂(lè)園”的意思)。
2、同桌合作,一人讀一段,看誰(shuí)讀的。
3、說(shuō)話訓(xùn)練我們的學(xué)校里有些什么?你最喜歡的是什么?學(xué)校里有哪些人?
四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教師出示生字卡片:習(xí)、有、樂(lè)、同。
2、指名認(rèn)讀。
3、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀?
4、用多種方式讀。
5、學(xué)會(huì)用生字組詞、說(shuō)話。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)引導(dǎo)觀察田字格筆劃的位置,再觀察筆順。
(2)老師示范寫(xiě)字并講寫(xiě)字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看。
(3)學(xué)生寫(xiě)老師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的'同學(xué),并展示給大家。
六下語(yǔ)文備課教案篇十七
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫(xiě)“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋(píng)”、“麗”、“勞”八個(gè)生字;能有感情地朗讀課文,并背誦。
2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。
二課時(shí)。
集中識(shí)字、表演朗讀。
課文放大圖片、“蘋(píng)果”卡片。
1、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)課文“蘋(píng)果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,或背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。
合作識(shí)字,自主、合作朗讀。
板書(shū)課題,讓學(xué)生自己讀課文。
出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ),自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)。
1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。
2、教師檢查讀書(shū)情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。
1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,體會(huì)文章描寫(xiě)的美景。
4、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,再試著背誦。
1、展示“蘋(píng)果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。
2、展示自我認(rèn)讀情況。
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