初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文（優(yōu)秀22篇）

總結(jié)不僅是對(duì)過去的回顧，更是對(duì)未來的規(guī)劃。總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法。在下面的范文中，我們可以看到一些寫作技巧和表達(dá)方式的精彩運(yùn)用。

初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇一

興趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動(dòng)力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)鉆研精神，開發(fā)創(chuàng)造能力，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、開發(fā)學(xué)生非智力因素、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。

從目前的情況來說，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理這科茫茫然，不知如何下手，究其原因是學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣不濃。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生物理的'綜合素質(zhì)。筆者認(rèn)為，初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

在課文教學(xué)中，結(jié)合課本有針對(duì)性地向?qū)W生介紹物理史和古今中外物理學(xué)家的優(yōu)秀事跡，如，我國是世界上第一個(gè)使用指南針、第一個(gè)發(fā)現(xiàn)磁偏角的國家。新中國成立后，論文范文、氫彈成功爆炸，火箭、衛(wèi)星、飛船成功升天等。通過這些實(shí)例，學(xué)生明白了物理與科學(xué)的發(fā)展息息相關(guān)，有著廣闊的發(fā)展前景。作為一名初中生，要向科學(xué)家學(xué)習(xí)，把“學(xué)習(xí)”這種艱苦的腦力勞動(dòng)當(dāng)作必不可少的興趣活動(dòng)。

一般來說，學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了興趣，就對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。為此，教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，從一開始就吸引住學(xué)生的眼球，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如，在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”這一節(jié)時(shí)，由于大氣壓強(qiáng)這個(gè)物理概念比較抽象，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，所以教師可通過實(shí)驗(yàn)提出問題，用懸念來啟發(fā)學(xué)生思考。將一只平口玻璃杯罐滿水，用一張厚紙蓋在杯口上把水杯倒過來，當(dāng)把手移開后，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？松手后學(xué)生驚訝不已。仍用這只杯子，裝滿水后，用厚紙片蓋上，用手按住，倒置成90°，當(dāng)把手移開后，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？松手后學(xué)生又驚訝不已。為什么它不落下來？這樣引入新課，開成一種有趣的問題情境。

在物理教學(xué)中，如果注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實(shí)際，提出與教學(xué)有關(guān)的問題讓學(xué)生去思考，往往能激起學(xué)生的興趣。例如，在上“聲音的特征”的時(shí)候，提出我們平時(shí)買西瓜為什么要先敲擊一下來聽聲音判斷西瓜是否熟了呢？如果我們以后成了百萬富翁，要買瓷器了是否也可以用這種方法呢？這時(shí)學(xué)生會(huì)興趣盎然。

又如，講授“光的折射”時(shí)，讓學(xué)生自己觀察，通過圓形金魚缸看缸里的魚會(huì)變大，通過裝滿水的杯子看插入的筷子發(fā)現(xiàn)筷子會(huì)在分界處折彎，這又是為什么呢？帶著這些問題來學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)進(jìn)行更廣泛的探索。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它的大多數(shù)結(jié)論、定理、定律都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。在課堂導(dǎo)入階段，先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生精神高度集中地參與到教學(xué)中來。例如，教師把粉筆盒壓在一張紙上，讓學(xué)生把文具盒壓在一張紙上，教師快速抽出紙條后，粉筆盒仍在桌上，然后讓學(xué)生也快速抽出紙條時(shí)，這時(shí)文具盒仍在課桌上，學(xué)生感到驚奇，這是操作興趣的激發(fā)。然后教師進(jìn)一步引導(dǎo)提出問題，為什么當(dāng)紙條被快速抽出之后，粉筆盒和文具盒不會(huì)掉在地上呢？進(jìn)一步引起學(xué)生的興趣。

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種，鼠標(biāo)逐步代替了教鞭，把它運(yùn)用于初中物理教學(xué)，可以達(dá)到“寓教于樂”的目的?？梢允挂恍┢胀l件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察的過程和現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來，縮短了理論與實(shí)際的距離，使模糊的概念清晰化，抽象的內(nèi)容形象化。如，在教學(xué)“電流的方向判斷及大小計(jì)算”時(shí)，這是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，但電流在導(dǎo)體中是不可見的。雖然課本中有許多插圖，但圖片畢竟是靜止的，很難理解。利用多媒體課件可以把微觀粒子宏觀化，用動(dòng)畫來演示導(dǎo)體正負(fù)電荷的流動(dòng)，這樣將原來枯燥無味的內(nèi)容真實(shí)地顯示出來，達(dá)到“知其然又知其所以然”的目的，興趣自然增加，越學(xué)越想學(xué)了。

多年的教學(xué)實(shí)踐使我覺得和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的理想因素。不是嗎？有些某一學(xué)科的偏科生，總是和任課教師有密切的關(guān)系。而成績差的學(xué)生見了教師往往是敬而遠(yuǎn)之。在理解的基礎(chǔ)上建立融洽的師生關(guān)系，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，教師應(yīng)放下架子，蹲下身子，對(duì)學(xué)困生不歧視，多接觸。教師在課堂上講課要做到生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣、富于感染力，盡量給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

物理學(xué)是一個(gè)充滿生機(jī)和魅力的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)長期而系統(tǒng)的復(fù)雜工程，單憑講理不行，需要廣大教師進(jìn)行不斷的實(shí)踐與探索，不斷創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改革教學(xué)模式，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，通過各種途徑，多組織一些課外活動(dòng)，增加學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正愛上物理，在快樂中學(xué)習(xí)物理。

［1］王世權(quán)．淺談初中生學(xué)習(xí)物理的興趣培養(yǎng)［j］．湖南農(nóng)機(jī)，2008（01）．。

初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇二

摘要：興趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動(dòng)力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)鉆研精神，開發(fā)創(chuàng)造能力，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、開發(fā)學(xué)生非智力因素、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。

從目前的情況來說，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理這科茫茫然，不知如何下手，究其原因是學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣不濃。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生物理的綜合素質(zhì)。筆者認(rèn)為，初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

在課文教學(xué)中，結(jié)合課本有針對(duì)性地向?qū)W生介紹物理史和古今中外物理學(xué)家的優(yōu)秀事跡，如，我國是世界上第一個(gè)使用指南針、第一個(gè)發(fā)現(xiàn)磁偏角的國家。新中國成立后，論文范文、氫彈成功爆炸，火箭、衛(wèi)星、飛船成功升天等。通過這些實(shí)例，學(xué)生明白了物理與科學(xué)的發(fā)展息息相關(guān)，有著廣闊的發(fā)展前景。作為一名初中生，要向科學(xué)家學(xué)習(xí)，把“學(xué)習(xí)”這種艱苦的腦力勞動(dòng)當(dāng)作必不可少的興趣活動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

一般來說，學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了興趣，就對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。為此，教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，從一開始就吸引住學(xué)生的眼球，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如，在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”這一節(jié)時(shí)，由于大氣壓強(qiáng)這個(gè)物理概念比較抽象，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，所以教師可通過實(shí)驗(yàn)提出問題，用懸念來啟發(fā)學(xué)生思考。將一只平口玻璃杯罐滿水，用一張厚紙蓋在杯口上把水杯倒過來，當(dāng)把手移開后，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？松手后學(xué)生驚訝不已。仍用這只杯子，裝滿水后，用厚紙片蓋上，用手按住，倒置成90°，當(dāng)把手移開后，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？松手后學(xué)生又驚訝不已。為什么它不落下來？這樣引入新課，開成一種有趣的問題情境。

三、聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

在物理教學(xué)中，如果注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實(shí)際，提出與教學(xué)有關(guān)的問題讓學(xué)生去思考，往往能激起學(xué)生的興趣。例如，在上“聲音的特征”的時(shí)候，提出我們平時(shí)買西瓜為什么要先敲擊一下來聽聲音判斷西瓜是否熟了呢？如果我們以后成了百萬富翁，要買瓷器了是否也可以用這種方法呢？這時(shí)學(xué)生會(huì)興趣盎然。

又如，講授“光的折射”時(shí)，讓學(xué)生自己觀察，通過圓形金魚缸看缸里的魚會(huì)變大，通過裝滿水的杯子看插入的筷子發(fā)現(xiàn)筷子會(huì)在分界處折彎，這又是為什么呢？帶著這些問題來學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)進(jìn)行更廣泛的探索。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它的大多數(shù)結(jié)論、定理、定律都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。在課堂導(dǎo)入階段，先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生精神高度集中地參與到教學(xué)中來。例如，教師把粉筆盒壓在一張紙上，讓學(xué)生把文具盒壓在一張紙上，教師快速抽出紙條后，粉筆盒仍在桌上，然后讓學(xué)生也快速抽出紙條時(shí)，這時(shí)文具盒仍在課桌上，學(xué)生感到驚奇，這是操作興趣的激發(fā)。然后教師進(jìn)一步引導(dǎo)提出問題，為什么當(dāng)紙條被快速抽出之后，粉筆盒和文具盒不會(huì)掉在地上呢？進(jìn)一步引起學(xué)生的興趣。

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種，鼠標(biāo)逐步代替了教鞭，把它運(yùn)用于初中物理教學(xué)，可以達(dá)到“寓教于樂”的目的?？梢允挂恍┢胀l件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察的過程和現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來，縮短了理論與實(shí)際的距離，使模糊的概念清晰化，抽象的內(nèi)容形象化。如，在教學(xué)“電流的方向判斷及大小計(jì)算”時(shí)，這是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，但電流在導(dǎo)體中是不可見的。雖然課本中有許多插圖，但圖片畢竟是靜止的，很難理解。利用多媒體課件可以把微觀粒子宏觀化，用動(dòng)畫來演示導(dǎo)體正負(fù)電荷的流動(dòng)，這樣將原來枯燥無味的內(nèi)容真實(shí)地顯示出來，達(dá)到“知其然又知其所以然”的目的，興趣自然增加，越學(xué)越想學(xué)了。

六、建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

多年的教學(xué)實(shí)踐使我覺得和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的理想因素。不是嗎？有些某一學(xué)科的偏科生，總是和任課教師有密切的關(guān)系。而成績差的學(xué)生見了教師往往是敬而遠(yuǎn)之。在理解的基礎(chǔ)上建立融洽的師生關(guān)系，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，教師應(yīng)放下架子，蹲下身子，對(duì)學(xué)困生不歧視，多接觸。教師在課堂上講課要做到生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣、富于感染力，盡量給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

物理學(xué)是一個(gè)充滿生機(jī)和魅力的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)長期而系統(tǒng)的復(fù)雜工程，單憑講理不行，需要廣大教師進(jìn)行不斷的實(shí)踐與探索，不斷創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改革教學(xué)模式，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，通過各種途徑，多組織一些課外活動(dòng)，增加學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正愛上物理，在快樂中學(xué)習(xí)物理。

參考文獻(xiàn)：

［1］王世權(quán)．淺談初中生學(xué)習(xí)物理的興趣培養(yǎng)［j］．湖南農(nóng)機(jī)，2008（01）．。

初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇三

二、營造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新和想象的課堂氣氛。

語言生動(dòng)形象，通俗有趣。

地理教學(xué)中往往對(duì)正向思維關(guān)注較多，長期的正向思維定勢(shì)會(huì)影響逆向思維的建立；同時(shí)，由正向思維向逆向思維轉(zhuǎn)移時(shí)，需要重新調(diào)整心理過程，重新建立心理過程的方向，在一定程度上增加了正向思維與逆向思維聯(lián)結(jié)的難度、凡此種種，使得培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力成為地理教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)、如何培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力呢？在教學(xué)中我作了以下嘗試：

1、執(zhí)果索因，講解地理概念、地理原理和地理規(guī)律、

2、反向逆推，探討某些命題的逆命題的真假、

3、辯證分析，從矛盾的對(duì)立面去思考問題、

4、運(yùn)用“反證”，證明地理事實(shí)和結(jié)論的正確性、

初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇四

第一，聯(lián)系實(shí)際。教師要切實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解。對(duì)生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論，同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對(duì)其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學(xué)生對(duì)生物概念規(guī)律的模糊感。

生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實(shí)用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合性。加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了課本上必做的演示實(shí)驗(yàn)外，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察，挖掘生活實(shí)例中的生物原則，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，方法科學(xué)。教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達(dá)到最佳教學(xué)效果。知識(shí)方法教育要靈活，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問題過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不同角度、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應(yīng)當(dāng)有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練。

第三，教育創(chuàng)新?！奥?lián)系實(shí)際、方法科學(xué)、教育創(chuàng)新”的新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)過程中是有機(jī)的統(tǒng)一體。三者層層遞進(jìn)，相輔相承，聯(lián)系實(shí)際是基礎(chǔ)，方法科學(xué)是關(guān)鍵，教育創(chuàng)新是目的，只有具備扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)，才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法，最終表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)新能力。

初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇五

在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科時(shí)，興趣是第一位。一旦學(xué)生缺乏了學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)生不會(huì)主動(dòng)思考問題，也不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科。為此，初中生物教師需要采取措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅能充分吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極探索物理知識(shí)，提高學(xué)生的課堂參與度。但是并非所以的課堂導(dǎo)入都能達(dá)到預(yù)期的效果，在實(shí)際教學(xué)中，教師往往對(duì)課堂導(dǎo)入不加重視，還會(huì)使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，甚至放棄物理學(xué)習(xí)。所以，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要教師在充分把握學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)計(jì)，使課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅緊扣教學(xué)內(nèi)容，還能有效的吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。這就要求我們教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)具體的內(nèi)容來設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目？耍？使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教？w的重要部分，通過物理實(shí)驗(yàn)可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有著非常重要的促進(jìn)作用。但是在實(shí)際教學(xué)中，教師往往忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到提高，甚至?xí)?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生消極的影響。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要提高對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視，利用有趣的物理實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中感受到物理學(xué)習(xí)的趣味性，并體驗(yàn)到成功的喜悅。另外，有些理論知識(shí)抽象難懂，教師可以通過直觀的實(shí)驗(yàn)來給學(xué)生進(jìn)行講解和演示，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來掌握物理知識(shí)，幫助學(xué)生突破物理學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力。

物理是一門與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活走入物理課堂，再將物理課堂中學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，將物理學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密的聯(lián)系起來，寓教于樂，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。但是在實(shí)際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，許多教師難以擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，往往將物理學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活區(qū)別開來，學(xué)生無法意識(shí)到物理學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，更無法將物理知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，忽視了兩者之間的聯(lián)系，制約了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。因此，在物理教學(xué)中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，并能用物理知識(shí)來解釋生活中的物理現(xiàn)象，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。如在學(xué)習(xí)了“電功”和“電功率”后，筆者要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)調(diào)光臺(tái)燈，學(xué)習(xí)“密度”后，建議學(xué)生驗(yàn)一驗(yàn)媽媽的戒指，看是不是真金的。

隨著素質(zhì)教育的全面推行，各種新型的教學(xué)方法逐漸涌現(xiàn)出來。在初中物理教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的自主探究能力。教師、學(xué)生本身處于平等的地位，然而由于受到應(yīng)試教育的影響，教師的地位始終是高高在上，學(xué)生都特別害怕老師，在課堂不敢表達(dá)自身的想法，因此整節(jié)課堂的氛圍是死氣沉沉的。對(duì)此，物理教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況來選擇合適的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中發(fā)揮自身的主動(dòng)性，凸顯學(xué)生的主人翁地位。在必要的情？r下，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，通過探究來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全面參與到課堂中。

例如：在學(xué)習(xí)《平面鏡成像》一節(jié)時(shí)，《平面鏡成像》這一節(jié)課的內(nèi)容具有承上啟下的作用。在講解本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，教師要運(yùn)用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生自主探究平面鏡成像的特點(diǎn)，了解平面鏡是如何形成虛像的，同時(shí)學(xué)生還要認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中平面鏡成像的規(guī)律。在自主探究過程之前，學(xué)生要提出不同的問題，他們根據(jù)問題來展開探究活動(dòng)。通過運(yùn)用探究式教學(xué)法，學(xué)生能全面參與到教學(xué)活動(dòng)中，他們對(duì)物理這門學(xué)科也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

從某種意義上來講，教學(xué)語言直接影響到教師與學(xué)生之間的溝通。如果教師所運(yùn)用的教學(xué)語言不得當(dāng)，那么學(xué)生接受新知識(shí)的欲望并不強(qiáng)烈，并且他們的學(xué)習(xí)熱情也并不高漲。相反，如果老師的言行舉止得體，教學(xué)語言規(guī)范、準(zhǔn)確，并適當(dāng)加入幽默性的語言，那么學(xué)生的注意力就會(huì)被吸引過來，整節(jié)物理課堂氛圍不再那么死氣沉沉。在初中物理教學(xué)活動(dòng)中，教師要規(guī)范自身的教學(xué)語言，突出教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，準(zhǔn)確的闡述出物理概念，另外，還要保證教學(xué)結(jié)論的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。我們知道，物理性質(zhì)與物理變化這兩個(gè)概念有著明顯的區(qū)別，但是一旦老師將物理性質(zhì)說成了物理變化，將物理變化說成了物理性質(zhì)，這會(huì)讓學(xué)生混淆這兩個(gè)概念，不利于學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念的理解。物理這門學(xué)科有其自身的語言，即物理術(shù)語，因此，教師要規(guī)范物理用語。規(guī)范教學(xué)語言不僅在學(xué)生心目中樹立了良好的形象，還強(qiáng)化了教師在學(xué)生心目中的信服力。

當(dāng)然，教師要適當(dāng)插入幽默性的語言，活躍物理課堂的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。單純的講解理論知識(shí)，不能將學(xué)生的注意力集中起來，然而幽默性語言的運(yùn)用，會(huì)消除學(xué)生在物理課堂中的疲勞，讓學(xué)生以積極向上的精神面貌投入到物理教學(xué)中。

物理這門學(xué)科在我們的生活中發(fā)揮著非常重要的作用。工業(yè)、農(nóng)業(yè)、信息技術(shù)行業(yè)等都離不開物理這門學(xué)科。在初中物理教學(xué)中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，提高課堂的教學(xué)效率。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生思考和創(chuàng)新，不斷提升學(xué)生的綜合能力。

初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇六

中圖分類號(hào)：g633.955文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào)：1672-1578（2017）16-0241-01初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。近幾年來我們國家也非常重視美術(shù)教育，許多學(xué)校也取得了不少教學(xué)成果但也存在不少弊端。

在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)造能力？學(xué)校外部因素是大環(huán)境，我們很難改變，但是作為教師我們應(yīng)該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)其興趣。

1.要善于運(yùn)用美術(shù)老師個(gè)人形象魅力來感染學(xué)生

圣人道："親其師，信其道"。在教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂的。那這種教師的個(gè)人魅力從何而來呢？首先，教師在課堂上或者平時(shí)交談中，要會(huì)運(yùn)用富有感人力的語言去打動(dòng)學(xué)生，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，美術(shù)教師還要熱愛自己所教學(xué)科，不能因?yàn)槊佬g(shù)科目沒有考試壓力而放松對(duì)課堂教學(xué)效果的要求。美術(shù)教師要有豐富的專業(yè)知識(shí)和精到獨(dú)特的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的審美要求、精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得美學(xué)方面的啟迪。這樣你的學(xué)生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。我們都有這樣的體會(huì)，如果學(xué)生對(duì)某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就對(duì)這門功課不發(fā)生興趣，甚至?xí)锤校敲磳W(xué)生對(duì)這門課的興趣都會(huì)受壓抑。

2.美術(shù)老師要學(xué)會(huì)用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生

學(xué)習(xí)美術(shù)課程并不是要求每個(gè)學(xué)生都會(huì)成為畫家，也不可能只通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)就可以讓每個(gè)學(xué)生都掌握很好的繪畫技巧，因此，當(dāng)我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，要學(xué)會(huì)用積極的評(píng)價(jià)去鼓勵(lì)學(xué)生。教師必須尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。當(dāng)老師的都喜歡活潑可愛，認(rèn)真好學(xué)的學(xué)生，同樣學(xué)生也喜歡活潑可親、多才多藝的老師。因此我們不能總在學(xué)生面前擺出一幅嚴(yán)肅的或者大師般的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿婵?。而是要?duì)每個(gè)學(xué)生給以更多的激勵(lì)、關(guān)懷、鼓舞。尤其是在學(xué)畫畫上，千萬不要因?yàn)閷W(xué)生的作品幼稚而取笑學(xué)生，或者在學(xué)生的作品上否定學(xué)生的創(chuàng)意，不管學(xué)生的作品如何都要給與鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能大膽的用線條，用色彩來表現(xiàn)心中對(duì)美的認(rèn)識(shí)。

3.美術(shù)老師要善于用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生

初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，而學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣也與他所接觸到的美術(shù)作品有極大的關(guān)系，好的美術(shù)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的美術(shù)作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以，美術(shù)教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的美術(shù)作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。美術(shù)課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。

4.自由作畫，發(fā)揮主動(dòng)性

繪畫實(shí)質(zhì)上是一種最快樂、最輕松的表現(xiàn)形式。無拘無束地盡情揮動(dòng)畫筆，那是學(xué)生情感的真實(shí)流露，是他們的主觀感受和愿望。因而，學(xué)生的創(chuàng)造力經(jīng)常在不經(jīng)意中被表現(xiàn)出來。據(jù)調(diào)查大部分學(xué)生都喜歡上美術(shù)創(chuàng)作課，因?yàn)樯线@門課可以小聲談?wù)搯栴}，可以互相欣賞作品，沒有課下作業(yè)，更重要的是美術(shù)創(chuàng)作課可以充分表達(dá)自己的情感，尤其是那些平時(shí)不愛說話的學(xué)生，也急于想表達(dá)自己的心愿。老師們應(yīng)該抓住這個(gè)特點(diǎn)，在自由創(chuàng)作的最初階段里，除了鼓勵(lì)學(xué)生積極思考外，不需要過多干涉，這個(gè)原則對(duì)于最初和后來的階段都一樣重要，因?yàn)檫@種干擾不但會(huì)剝奪對(duì)學(xué)生極重要的經(jīng)驗(yàn)，而且會(huì)限制他日后作品的發(fā)展、情感的有效表達(dá)。把這些輕松、自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)實(shí)施到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，就會(huì)達(dá)到理想的教學(xué)效果。

5.接觸自然，促進(jìn)形象思維能力的培養(yǎng)提高

形象思維是以創(chuàng)造特定藝術(shù)形象為目的，由抽象思維指導(dǎo)和配合，滲透著情感活動(dòng)的自覺表象運(yùn)動(dòng)過程。美術(shù)創(chuàng)作的思想內(nèi)容是熔鑄在作品形象之中的，否則就沒有形象性、形象感可言。自覺表象運(yùn)動(dòng)是反映客觀事觀，進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，結(jié)出藝術(shù)成果的主要手段，貫穿于繪畫的全過程，它在整個(gè)創(chuàng)作的心理活動(dòng)中占有巨大的比重。在美術(shù)教育中形象思維的一種訓(xùn)練的方法是"接角自然法"。這就是到大自然中去，大自然中接觸各種各樣的事物，接受大自然對(duì)視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面感知形象的陶冶，發(fā)展表象系統(tǒng)，提高對(duì)事物的敏感性。深刻的表象來源于深刻的實(shí)踐和反映，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中獲得對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，這認(rèn)識(shí)就包含著對(duì)客觀事物的形象的反映，也就是富于感性的表象，從而促進(jìn)形象思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

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初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇七

各位老師，各位家長：

大家上午好。

今天受班主任老師的委托在家長會(huì)上發(fā)言，說起來慚愧，孩子的成績，最大的原因來自他自身的努力。我的孩子之所以學(xué)習(xí)成績現(xiàn)在看來還較為突出，并不是他們的天資比別的孩子高多少或者花費(fèi)的時(shí)間多多少，我孩子的優(yōu)勢(shì)在于他對(duì)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，清晰的學(xué)的目標(biāo)，所以他的學(xué)習(xí)效率比許多同齡的孩子要高。

作為家長，我首先想說，第一，要端正孩子的學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)是讓他們明白為誰學(xué)，現(xiàn)在許多孩子，不知道學(xué)習(xí)的目的是什么，以為是父母讓我學(xué)我就必須學(xué)。我是去年才從蘇州打工回來，孩子的父親還在蘇州打拼，我回來陪孩子，在一家小超市上班，說出來不怕大家笑話，一個(gè)月拿1千多塊錢。我還有一個(gè)上幼兒園的二寶，說真的，對(duì)于上實(shí)驗(yàn)中學(xué)的大孩子，我真沒有多少時(shí)間管他，我自己文化也很有限，但我一直鼓勵(lì)孩子他學(xué)習(xí)的目的是為了他自己，而不是為了別人！他沒財(cái)產(chǎn)可以繼承，他沒有幾套房子可以安心。雖然他只有13歲，但他明白：今天的每一分努力都是邁向理想的基石，都是為了他自己又一個(gè)美好燦爛的未來！。

第二，我覺得在初中階段，最重要的是教會(huì)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法。初中已經(jīng)不同于小學(xué)，有了七八門課程，小學(xué)只有三門課，到初中，死記硬背的方法已經(jīng)是學(xué)習(xí)的大敵。好多家長都有和我一樣的困惑：我的孩子學(xué)習(xí)很努力，時(shí)間也很抓緊，每天晚上也都做作業(yè)到十一二點(diǎn)，為什么成績總是上不去。實(shí)際上每一科最好的學(xué)習(xí)方法都基于理解和興趣。只有自己有興趣，又理解了，才能舉一反三、才有思考，考試自然也就有了成績。

我也是一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的家長，更沒有特別的東西要與大家分享，我們的孩子來到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，從小就獨(dú)立面對(duì)許多學(xué)習(xí)和生活上的問題，有不好的地方，也有能鍛煉他們能力的地方，也學(xué)是因?yàn)槲覀兊暮⒆幼杂X性差，我們做父母的把他送到這里，也學(xué)孩子我們的孩子沒人帶沒人管我們把他送到這里，我想說的就是，我們能做的，一是背后默默支持鼓勵(lì)他們，二就是順其自然，用心守望，其實(shí)所有的學(xué)習(xí)都有它的枯燥所在，現(xiàn)在的孩子很苦，很累，我希望我們做父母的，要善于讓孩子發(fā)現(xiàn)和感受學(xué)習(xí)苦累之外的樂趣，從而對(duì)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)讀書產(chǎn)生興趣。最后，希望每一個(gè)孩子都能通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)自己的理想！

謝謝大家！

俗話說：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)上把“興趣”解釋為人們對(duì)周圍一定對(duì)象和現(xiàn)象的積極的特殊的傾向，是激發(fā)學(xué)生的直接動(dòng)力。興趣是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)?，引?dǎo)人們?cè)谥R(shí)的樂園里遨游；興趣是學(xué)習(xí)的老師，引導(dǎo)人加快獲取知識(shí)的進(jìn)程；興趣是成才的前提，引導(dǎo)人全身心投入于自己喜好的專業(yè)活動(dòng)。事實(shí)證明：讓學(xué)生興趣盎然的境界使學(xué)生注意力最集中、反應(yīng)最快、思維最活躍、學(xué)習(xí)效率最高。然而，現(xiàn)實(shí)中，相當(dāng)一部分的中學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，特別是那些在語文學(xué)習(xí)上下了大量功夫、花了不少力氣，可學(xué)習(xí)效果總是不夠理想的學(xué)生更是對(duì)語文學(xué)習(xí)毫無興趣，甚至望而生畏。因此，初中語文教師務(wù)必加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、榜樣示范，誘發(fā)興趣

首先，初中語文教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣。因?yàn)檎Z文教師每天要組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，教師個(gè)體良好的語文素養(yǎng)、興趣、愛好、品性等常常潛移默化地影響著學(xué)生，其表現(xiàn)為：教師教學(xué)中甜美自然的嗓音、精致美觀的板書、生動(dòng)形象的語言、聲情并茂的朗讀、激情洋溢的表達(dá)、邏輯嚴(yán)密的闡述等深深地吸引著學(xué)生、打動(dòng)著學(xué)生、影響著學(xué)生，促使他們從心底里產(chǎn)生羨慕、效仿之情，從而誘導(dǎo)學(xué)生喜歡上語文，甚至感到學(xué)習(xí)語文是快樂的事。我讀高中以前并不喜歡學(xué)習(xí)語文，是高三的語文老師的教學(xué)改變了我：記得他給我們上《口-技》一課時(shí)，一氣呵成的背誦、繪聲繪色的描述、惟妙惟肖的表演把我?guī)肓似婷畹囊饩?，讓我身臨其境，仿佛觀賞了一場精彩的口-技表演。當(dāng)時(shí)，我羨慕極了，真希望自己也有老師那樣的本領(lǐng)，從此，我喜歡上了語文，并漸漸地享受著學(xué)習(xí)語文的樂趣，正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼?，初中語文教師教學(xué)中反應(yīng)出來的扎實(shí)的語文基本功、深厚的文化積淀和良好的語文素養(yǎng)都直接影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣。

其次，“偶像”是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象。中學(xué)生喜歡崇拜明星、能人，并把他們當(dāng)作“偶像”，教師要善于抓住學(xué)生崇拜心里，引導(dǎo)學(xué)生以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣。如：許多中學(xué)生崇拜香港歌手“周杰倫”，模仿其唱腔、動(dòng)作、熟唱其歌曲。老師可以以此為契機(jī)，引導(dǎo)他們?nèi)ゲ檎抑芙軅愊嚓P(guān)的資料，讓他們知道周杰倫不僅歌唱得好，而且常常自己寫歌詞、作曲，尤其是許多歌曲的歌詞語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，瑯瑯上口，讓人過目不忘，如《菊花臺(tái)》。老師可以安排學(xué)生品讀歌詞，體會(huì)意境，使學(xué)生在不知不覺中以“偶像”為學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

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初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇八

肖口鎮(zhèn)中心校王坤王艷。

摘要：巧設(shè)新課導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣。巧設(shè)疑問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以幽默的語言等形式激發(fā)學(xué)生的興趣。構(gòu)建生活課堂，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)視聽情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師，信其道。巧留時(shí)空空白，創(chuàng)設(shè)懸念情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”這句名言讓我懂得了教學(xué)的藝術(shù)關(guān)鍵在激活和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這句名言也一直激勵(lì)著我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生興趣方面思考、實(shí)踐。我們肖口鎮(zhèn)中心學(xué)校政史地課題研究小組總認(rèn)為一個(gè)老師即使很有學(xué)識(shí)很有責(zé)任心，如果學(xué)生不喜歡你這個(gè)老師，不喜歡上你的課，那無疑是個(gè)失敗的老師，所以我們覺得培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教與學(xué)的關(guān)鍵。其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是多少年來教育教學(xué)中的老要求老口號(hào)了，但真正用心去做的老師不很多，能做出成效的老師就更少了。做好培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這件事確實(shí)需要我們潛心去研究，耐心去實(shí)踐，靜心去反思。鑒于當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)政史地時(shí)興趣不高我們政史地教研組就開始了《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政史地課的濃厚興趣》小課題研究工作，制定了詳實(shí)的方案，小課題確立后首先對(duì)全鎮(zhèn)兩所中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，做到知己知彼！全體成員進(jìn)行了分工，采取小課題引導(dǎo)、教研活動(dòng)是保證、課堂教學(xué)是主陣地的方式，經(jīng)過三個(gè)階段，歷時(shí)一年終于結(jié)題并取得了可喜的結(jié)果，通過研究一致認(rèn)為可以從以下幾方面去做：

1、巧設(shè)新課導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣。

3、以幽默的語言等形式激發(fā)學(xué)生的興趣。

4、構(gòu)建生活課堂，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

6、建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師，信其道。

大家知道，不只是學(xué)習(xí)，做任何事情興趣都是基礎(chǔ)，感興趣的事就會(huì)很認(rèn)真、很投入的去做，相反不感興趣的事就會(huì)應(yīng)付、消極對(duì)待，正如一位心理學(xué)家說的“興趣是人們認(rèn)識(shí)事物和探求事物結(jié)果的重要?jiǎng)訖C(jī)”。對(duì)學(xué)生而言在學(xué)習(xí)中只有讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，才能最大限度的促進(jìn)他們思維和想象，才能使教師和學(xué)生同時(shí)獲得成功的快樂。那么我們是通過怎樣的方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢?首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣來自課堂。課堂是師生互動(dòng)，心靈對(duì)話的舞臺(tái)，教師如果以充沛的感情，民主的作風(fēng)，淵博的學(xué)識(shí)，親切的語言去感染學(xué)生，讓他們敢想、敢說、敢做，在這樣的課堂氛圍里，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)感到輕松愉快。具體要從如下四方面努力去做：

1、要認(rèn)真?zhèn)湔n，以極強(qiáng)的駕馭教材能力引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好，上活，上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，學(xué)生從心底里喜歡上你的課，這樣，才能激起學(xué)生高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣。回顧以往的課堂教學(xué)我們都有體會(huì)，當(dāng)我們精心準(zhǔn)備了一節(jié)課，課上教師一定思路清晰、教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，教師語言嚴(yán)謹(jǐn)，課堂調(diào)空能力強(qiáng)，感受到的是學(xué)生參與的積極性很高、主動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)的興趣盎然，教師教的輕松、帶勁兒。如果一節(jié)課準(zhǔn)備的不夠充分甚至毫無準(zhǔn)備，課上就會(huì)出現(xiàn)東一榔頭西一棒槌，教學(xué)無層次、語言啰嗦不流暢等現(xiàn)象，此時(shí)我們經(jīng)常看到的是無法吸引學(xué)生的注意力，這樣的課長此以往學(xué)生可能會(huì)從此失去學(xué)習(xí)的興趣。因此我們?cè)谶M(jìn)行課題研究時(shí)其教研活動(dòng)的主要特點(diǎn)是:。

一、三次備課。1.主備老師備課。2.全組成員研討。3.任課老師再根據(jù)自身的條件和學(xué)生的情況為自己量身定做教學(xué)設(shè)計(jì)。在我們開展教研活動(dòng)時(shí)主要利用政史地小課題研究群在不同的時(shí)間段都發(fā)表自己的見解和想法。qq群也是活動(dòng)的陣地，本組的很多資料和備課資料都存下來！做到資源共享。其次本校采取轉(zhuǎn)課的形式提高自身的業(yè)務(wù)水平！推門聽課等措施讓彼此的業(yè)務(wù)提升。三是全鎮(zhèn)是采取傳課。就是鎮(zhèn)中和陳中的教師不僅在本學(xué)校上公開課還要到對(duì)方的學(xué)校上課！更要上常態(tài)課！這樣更能熟悉學(xué)生心理，制定對(duì)策來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)政史地的興趣。四是組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行課前三說和課后八說比賽。讓學(xué)生能夠有興趣的學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)方法要新穎、靈活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

課堂上教師要盡量利用形式多樣、靈活多變、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法保持教學(xué)的新穎性，使學(xué)生自覺自愿積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。第一學(xué)段要根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境和圖片、多創(chuàng)設(shè)動(dòng)手+動(dòng)腦的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生建立形象思維，多給與觀察、表述等機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生分析以及表達(dá)能力。第二學(xué)段注重創(chuàng)設(shè)生活情境、語言情境、動(dòng)手操作，在讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和同伴交流解決問題方法的能力。想做的更好要經(jīng)常溫習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)方法，反思自己的不足。在進(jìn)行課題研究時(shí)我們要求上課的模式是在總模式:學(xué)---展--檢的基礎(chǔ)上“八仙過海各顯神通”。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政史地的興趣為總目標(biāo)！這一學(xué)年全體教師都顯示了為自己量身定做的講課模式，上課效果明顯提升。王松春的步步深入法、朱偉老師的循循善誘法、車玉芳老師上課親和力、王彥老師的一波三折、董自強(qiáng)老師的活動(dòng)授課………特別提出的是:左兆光、龔建材、王坤三位老師他們?nèi)齻€(gè)不僅有獨(dú)樹一幟的教學(xué)方式而且都講過縣級(jí)公開課，還參加縣級(jí)各項(xiàng)比賽活動(dòng)！從而提高了本組教師的專業(yè)素質(zhì)，使教師的教學(xué)方法新穎靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣極大提高。

多媒體進(jìn)課堂，已是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)很重要的形式，它以有趣的音樂、圖像、顏色、畫面、動(dòng)作，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生，它可以將教學(xué)中很多抽象的問題通過課件展示變得直觀形象、淺顯易懂，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在開展教研活動(dòng)中全體成員相互學(xué)習(xí)，充分利用班班通等多媒體資源制作高質(zhì)量的教學(xué)課件吸引學(xué)生，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2015年三位老師的電教作品均獲阜陽市一等獎(jiǎng)，而且王坤老師的教學(xué)課件還榮獲省三等獎(jiǎng)。

4、要表揚(yáng)、鼓勵(lì)與賞識(shí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在課堂中，能及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、賞識(shí)，對(duì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信心，都有很大的幫助，也能有效的激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，大家都有同感，學(xué)生非?？释玫浇處煹男蕾p、關(guān)注，教師的一句鼓勵(lì)一次表揚(yáng)也許會(huì)讓學(xué)生銘記一生。教師在課堂上對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵(lì)方式盡可能多樣化、有針對(duì)性，如“做得不錯(cuò)”“你的方法很好，你的想法有新意”“你的頭腦很聰明”“你進(jìn)步多了”等語言經(jīng)常應(yīng)用，無疑會(huì)拉近師生之間的距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本組為提高學(xué)生學(xué)習(xí)政史地興趣養(yǎng)成了師生共同反思的習(xí)慣。學(xué)習(xí)新課后、做作業(yè)后、特別考試后師生都反思分析得失！學(xué)生一點(diǎn)一滴的反思教師整理！學(xué)習(xí)是互動(dòng)式的，本組老師得到一共識(shí):僅僅老師學(xué)會(huì)反思是無效的，只有師生都反思、分析才是有效的。

其次是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的間接興趣。一個(gè)注重師德的教師很受學(xué)生的尊重，在教學(xué)活動(dòng)中，教師除了用知識(shí)本身的科學(xué)性和趣味性喚起學(xué)生情感的共鳴外，還應(yīng)該以自己的情感去感染學(xué)生，另外教師的言行、舉止、乃至穿著都會(huì)對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，當(dāng)然教師的穿著要高雅大方。教師在講臺(tái)上的形象也是為學(xué)生形成積極向上的奮斗目標(biāo)提供引導(dǎo)作用?？梢娊處煈?yīng)以最佳的精神狀態(tài)登上講臺(tái)，以飽滿的激情投入到教學(xué)活動(dòng)中。

教師的優(yōu)秀素質(zhì)、積極進(jìn)取精神、敏銳的數(shù)學(xué)智慧與學(xué)識(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有非常重要的作用。每節(jié)課中教師都應(yīng)將自己豐富的情感融入教學(xué)活動(dòng)中，以充沛的感情、生動(dòng)的語言、嫻熟的教學(xué)技巧去感染學(xué)生，這必將會(huì)增強(qiáng)教育的感染力。其實(shí)教師在課堂上最幸福的時(shí)候就是看到學(xué)生用敬佩、享受、快樂的眼神審視著老師，證明我們的課堂已經(jīng)讓他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。那么我們?cè)趯W(xué)生方面是如何做的呢？一是評(píng)價(jià)體系完善。每周都有評(píng)價(jià)結(jié)果。在班內(nèi)張榜公布，采取靈活機(jī)動(dòng)的獎(jiǎng)懲制度。二是舉行形式多樣的活動(dòng)和比賽。對(duì)優(yōu)勝者給于獎(jiǎng)勵(lì)，重在精神鼓勵(lì)，僅僅2015年王坤、左兆光老師率領(lǐng)七、八年級(jí)優(yōu)勝學(xué)生組成員到太和濕地公園參觀；龔建材老師率領(lǐng)八年級(jí)組政史總分前十名學(xué)生游阜陽生態(tài)園；王艷老師及校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)九年級(jí)學(xué)生到合肥中科大參加了為期兩天的研學(xué)之旅……在學(xué)生中間引起很大的反響。

2015年是肖口中心校政史地組碩果累累的一年。有三人評(píng)為太和縣骨干教師；八人次評(píng)為肖口鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人及肖口鎮(zhèn)骨干教師；一人評(píng)為肖口鎮(zhèn)名師；本組的課題成為太和縣教育局教研室的重點(diǎn)課題；肖口中心校政史地組榮獲太和縣2015年度優(yōu)秀教研組榮譽(yù)稱號(hào)?？傊た谥行男Ｕ返亟M在今后的道路上“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！因?yàn)椤俺晒Φ慕虒W(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。

初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇九

各位老師，大家好！今天在這里我主要和大家交流一下在物理教學(xué)過程中。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)研究的基礎(chǔ)方法，是探索物理規(guī)律，認(rèn)識(shí)物理世界的基本手段。物理實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)、形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)。物理教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用這種方法手段，常常會(huì)使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力、好奇心和求知欲。實(shí)驗(yàn)是我最喜歡的一種教學(xué)方法，也是學(xué)生最喜歡的一種

學(xué)習(xí)

1．趣味性高，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很多實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與學(xué)生預(yù)期的效果不同，甚至相反，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生想要往下探究的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如：流速與壓強(qiáng)中（不會(huì)落下的乒乓球）、大氣壓強(qiáng)中（倒不出的水）、（吸不出的飲料）等等。

2．實(shí)驗(yàn)緊密配合教材內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際。如：在講摩擦起電時(shí)候的（讓頭發(fā)豎起來）、聲音的特性中（會(huì)唱歌的瓶子）等。

除了小實(shí)驗(yàn)課本上的探究實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)也同樣重要，利用好這些實(shí)驗(yàn)可以鞏固學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握、可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會(huì)、掌握以后，學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)帶來的收獲，就更愿意做實(shí)驗(yàn)，更喜歡學(xué)物理了。 偉大的物理學(xué)家

愛

學(xué)生普遍反映物理難學(xué)，所以大多數(shù)的學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣不高，甚至物理學(xué)習(xí)的起始年級(jí)，八年級(jí)的學(xué)生在剛接觸物理學(xué)時(shí)就出現(xiàn)了畏難心理。但是中學(xué)生具有強(qiáng)烈的采新獵奇的心理傾向，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，我在學(xué)校多媒體教室舉行了一場講座，題目為《奇妙有趣的物理“魔術(shù)”》，利用生活中常見的物品做一些小實(shí)驗(yàn)和小游戲，使學(xué)生在玩樂和好奇中培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到物理學(xué)并不神秘和高深，消除其學(xué)習(xí)物理的畏難情緒?，F(xiàn)在我就把此次講座的主要過程及體會(huì)敘述一下，請(qǐng)各位教師斧正。

在講座中我準(zhǔn)備了七個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與互動(dòng)，使學(xué)生在游戲的過程中培養(yǎng)興趣。為了一開始就吸引住學(xué)生的注意力，我把陀螺懸浮實(shí)驗(yàn)放在第一個(gè)表演。

實(shí)驗(yàn)一：陀螺懸浮

這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是同名磁極相斥。準(zhǔn)備一塊大的平板狀的磁體，一塊玻璃，一個(gè)用磁性材料做成的小陀螺（大約有大拇指頭一般大），把小陀螺放在玻璃上，玻璃放在磁體上，在玻璃上擰旋小陀螺，然后把玻璃抬起，再抽掉，這時(shí)學(xué)生會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)陀螺竟然在空中懸浮旋轉(zhuǎn)，我把手在陀螺四周移動(dòng)，以示沒有支撐物或繩子。所有的學(xué)生都站起來身體前傾觀察，想看出門道，這時(shí)我再解釋原因，學(xué)生恍然大悟，起到了極佳的開場效果。

實(shí)驗(yàn)二：“公道杯”

我首先給學(xué)生講一個(gè)故事：據(jù)說明朝洪武年間，景德鎮(zhèn)御窯曾進(jìn)貢過“九龍杯”。有一次，朱元璋大宴群臣，特意拿出九龍杯和美酒，賜群臣每人自斟自飲一杯。不料，將杯斟滿酒的大臣突然發(fā)現(xiàn)杯中美酒不見了，而沒有將杯斟滿酒的大臣卻說該杯滴酒不漏。原來，此杯甚為公道，“知足者酒存，貪心者酒盡”。朱元璋便把九龍杯命名為“公道杯”。自此便有了公道杯這一酒器之說。

然后我給學(xué)生出示了自制的“公道杯”，其制作過程如下：

1．剪去空牛奶盒的底，再將盒體三個(gè)側(cè)面剪去一半，留下靠近飲管口的一個(gè)側(cè)面，并將它剪去一個(gè)角。將飲管口向下倒放。

2．將牛奶盒配的吸管的兩段直管部分剪成相差1cm，短管端剪一個(gè)斜角，如下圖。

3．把剪好的吸管長端插入飲管孔，然后對(duì)折飲管孔旁留下的側(cè)面，將飲管蓋住。公道杯主體就做好了，如下圖。吸管和飲管孔之間不能留縫隙，可以用吃過的口香糖密封。

公道杯就做完了，如上圖所示。往公道杯中倒水，水位沒有超過吸管頂端時(shí)滴水不漏，當(dāng)水位超過吸管頂端位置時(shí)，杯中的水會(huì)因虹吸原理漏入下面的盒子里。

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初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十

興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向，也是人才成長的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。在實(shí)踐中，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。愛因斯坦說：'興趣是最好的教師。'楊振寧博士也說過：'成功的真正秘訣是興趣。'學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實(shí)驗(yàn)，才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識(shí)。

1．通過趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望。

例如，在講授'大氣壓'一節(jié)時(shí)，可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，使學(xué)生確信大氣壓的存在。接著讓兩個(gè)學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，使他們感覺到巨大的大氣壓力，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。又如在講授水不善于導(dǎo)熱的內(nèi)容時(shí)，在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚，并用網(wǎng)狀物將其隔在試管的底部。當(dāng)在試管上部加熱直到沸騰時(shí)，底部的魚還在自由自在地游動(dòng)，說明水不善于導(dǎo)熱。當(dāng)在試管底部加熱時(shí)，不一會(huì)小金魚就會(huì)肚子朝天--死了，這說明水傳熱主要是通過對(duì)流來實(shí)現(xiàn)的。通過實(shí)驗(yàn)演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。

2．用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決懸念。

每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。如在講動(dòng)量和沖量時(shí)，讓兩支相同的粉筆分別從同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾鋪墊的桌面上，可以發(fā)現(xiàn)直接落到桌面上的粉筆斷了，落到厚毛巾墊上的另一支卻完好無損，老師由此引人動(dòng)量和沖量知識(shí)的講授。又如在講圓周運(yùn)動(dòng)的向心力時(shí)，可用易拉罐做成'水流星'實(shí)驗(yàn)，按照常規(guī)認(rèn)識(shí)，當(dāng)易拉罐運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，水必往下灑，但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看卻出乎意料之外，水并沒有下落。接著使轉(zhuǎn)速慢下來，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會(huì)下落，接著提出問題：要使水不落下來，必須滿足什么條件？從而引入課題，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽課角色。

3．用具有驚險(xiǎn)性出乎學(xué)生意料之外的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的'認(rèn)知結(jié)構(gòu)'之外，即出乎學(xué)生的意料之外。例如，在講授機(jī)械能守恒定律時(shí)，可用一個(gè)單擺來做實(shí)驗(yàn)。先將擺球拉個(gè)較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動(dòng)，然后放手，使單擺擺動(dòng)起來。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕擺球會(huì)碰到老師的眼睛。實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出乎學(xué)生的意料之外。通過實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的注意力集中起來，為下一步解決'為什么'作好準(zhǔn)備。

4．把實(shí)際生活中的現(xiàn)象跟物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性。

根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來。例如，在講到圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向時(shí)，利用電影《劉三姐》里'拋繡球'的故事，并準(zhǔn)備好'繡球'進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)引人人勝、妙趣橫生。拋'繡球'時(shí)，只有'繡球'和接球人的連線是'繡球'在該時(shí)刻的切線方向時(shí)，才能夠接到'繡球'，這個(gè)方向就是'繡球'在該時(shí)刻的線速度方向。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快就理解和掌握了，而且也記得牢，直到幾年后，有些學(xué)生還說這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有趣，印象深刻。

通過演示實(shí)驗(yàn)，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有刺激性，可以使學(xué)生感興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，增加'實(shí)用時(shí)間'，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

二、教師授課時(shí)要有良好的教學(xué)藝術(shù)

在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

1．生動(dòng)風(fēng)趣，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識(shí)，從而使學(xué)生受到感染。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂'愛屋及烏'的效應(yīng)。

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例如，在講'核外電子離核越遠(yuǎn)能量越高'時(shí)，向?qū)W生打比方：'這好比你們小時(shí)候還是嬰兒時(shí)，你爸爸將你抱在懷里；你學(xué)會(huì)走路了，你爸爸將你牽在手上；你再大一點(diǎn)，你爸爸則說：'走，外面玩'。'又如在講楞次定律時(shí)，可以這樣比喻：在被太陽曬過的爛泥塘里，當(dāng)人踩上去時(shí)，稍硬的表面會(huì)阻礙你下沉；當(dāng)下沉后，你想拔出腿來，爛泥又會(huì)阻礙你拔出腿來。再如，在講理想氣體等溫變化的微觀解釋時(shí)．可這樣比喻：你們班五十人，在教室里顯得很擠，容易產(chǎn)生碰撞；而當(dāng)把你們放在大禮堂時(shí)．碰撞的機(jī)會(huì)就減小了。

教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。例如：在講勢(shì)能時(shí)，可向?qū)W生說，當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時(shí)，你將怎樣？學(xué)生肯定會(huì)說：'這有什么可怕的。'如再問，若你頭頂上的電風(fēng)扇落下呢？學(xué)生肯定會(huì)下意識(shí)地手蓋頭頂，'那還不快跑'。從而說明物體的勢(shì)能和質(zhì)量有關(guān)。在講勢(shì)能和相對(duì)高度有關(guān)時(shí)，可以用從課桌上跳下來和從三樓上跳下來進(jìn)行比較，肯定會(huì)收到良好的'課堂效果。

風(fēng)趣的語言，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，講評(píng)試題時(shí)，先不說答案，而是伸出右手食指和中指，說，'是這個(gè)'，學(xué)生當(dāng)然會(huì)明白這表示第二個(gè)答案正確，同時(shí)還明白這還表示'勝利'的意思，然后接著說：我們班永遠(yuǎn)是'這個(gè)'，從而使枯燥無味的教學(xué)變得生動(dòng)活潑而有趣，逐漸把教學(xué)活動(dòng)推向高-潮。

在授課時(shí)，如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)故意講錯(cuò)，也會(huì)收到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生記得牢。例如，在講到絕對(duì)溫度的單位是'開爾文'時(shí)，故意說成'就是那個(gè)發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論的開爾文'，講完后，學(xué)生們先是一楞，然后幾乎全班同學(xué)齊聲回答'那個(gè)是達(dá)爾文'，這樣整個(gè)課堂氣氛就都活躍起來了。

2．教師授課時(shí)，要有豐富的情感，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

豐富的情感，是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用，也是教師道德情操的要求。一個(gè)教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對(duì)學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。

教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動(dòng)由最初簡單的興趣，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛學(xué)生，消除學(xué)生對(duì)老師的恐懼心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時(shí)，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)。

教師授課時(shí)的語言、聲調(diào)、動(dòng)作要富有感染力。準(zhǔn)確的措詞、生動(dòng)的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作表情融為一體，可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識(shí)，而且還有一種美的享受。在對(duì)物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進(jìn)行敘述時(shí)，要做到抑揚(yáng)頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長短、感情的運(yùn)用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。

3．講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

介紹物理學(xué)史的發(fā)展、物理學(xué)家的情況，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛國主義教育的好教材。如'指南針'是我國古代四大發(fā)明之一，會(huì)使學(xué)生有很強(qiáng)的民族自豪感和自信心。再如'愛迪生和白熾電燈'的故事使學(xué)生了解了科學(xué)家的成才之路，并深深地體會(huì)到'天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水'這一道理。

給學(xué)生適時(shí)講授有趣味的故事是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種補(bǔ)償方式。例如在講到玻意耳--馬略特定律的時(shí)候，介紹定律的來歷以及不同國家對(duì)定律的不同稱呼可以吸引學(xué)生的注意力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。當(dāng)講到歷史上曾有一位學(xué)者叫赫曼，為了驗(yàn)證天電（閃電）與他電是否是同種電，竟被雷電擊死在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上時(shí)，課堂一片寂靜。當(dāng)講到秦始皇在建阿房宮時(shí)用磁石來防刺客時(shí)，課堂上又是一片活躍氣氛。

4．教育學(xué)生留心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理意義。

物理學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。例如，牛頓通過對(duì)蘋果落地的思 索，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；伽利略通過觀察吊燈的擺動(dòng)發(fā)現(xiàn)了單擺的等時(shí)性。通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象。例如，油罐車為什么要拖一條尾巴--鐵鏈？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象？通過引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。有一位學(xué)生問過我，在他家附近的抽水站，當(dāng)通電抽水的瞬間，會(huì)發(fā)現(xiàn)幾根通電導(dǎo)線抖動(dòng)起來，為什么呢？我并沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)他思索，最后使他恍然大悟。

5．給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

每個(gè)人都有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。成功時(shí)，會(huì)情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時(shí)。就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，影響積極性。其實(shí)，中學(xué)生感到學(xué)物理難并不都是學(xué)生的智力問題，相比之下，非智力因素的影響更大。因此，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法。

在教學(xué)中，可以結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度、適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個(gè)學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。例如．在設(shè)置課堂提問的內(nèi)容與對(duì)象時(shí)，可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問題，難的問題不應(yīng)提問差生，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產(chǎn)生自卑感。在布置作業(yè)時(shí)，要根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生布置不同層次的題目，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。在每單元授課完后，要認(rèn)真進(jìn)行單元?dú)w類復(fù)習(xí)，精心設(shè)計(jì)測試題，對(duì)于較難的題目在復(fù)習(xí)時(shí)可進(jìn)行一些暗示，對(duì)差班甚至不惜'漏題'，使他們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)具有針對(duì)性，在測試時(shí)獲得一定的成功，從而激發(fā)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，在課堂上適當(dāng)?shù)貫閷?shí)例配上板畫，可以使許多難以說清的物理現(xiàn)象在黑板上一目了然。例如：兩人追趕問題，通過幾筆就可以把兩個(gè)火柴人畫得惟妙惟肖，使學(xué)生忍俊不禁。這樣，通過'助之以成'，幫助學(xué)生牽線搭橋，克服困難，獲得成功；通過'動(dòng)之以情'，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感；通過'曉之以理'，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握物理概念、物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總之，在物理教學(xué)中，教師的解頤笑語，有深入淺出、'雅俗共賞'、智中見志的特點(diǎn)和功能；生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，把'外在'的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)。這樣的教學(xué)方法，無疑會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需要，那么學(xué)習(xí)物理對(duì)于學(xué)生來講將是一種樂趣，而非負(fù)擔(dān)！做到了這點(diǎn)，本人認(rèn)為這應(yīng)該算是物理教育在某種程度上的成功吧！

初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十一

教師可以通過呵護(hù)學(xué)生好奇心、創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境、走進(jìn)大自然等方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師培養(yǎng)、提升學(xué)習(xí)興趣的方法一般有寓教于樂、提問設(shè)疑、做出對(duì)比改進(jìn)教法等。很多老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣非常頭疼，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物并不感興趣，只是對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語等感興趣，很多家長都會(huì)想這樣一個(gè)問題，那就是怎么樣讓學(xué)生學(xué)好中考科目、那會(huì)像中考科目那樣投入呢?下面就介紹幾種培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物興趣的方法：

(一)精心呵護(hù)的好奇心寓教于樂，趣味橫生。寓教于樂，就是教師根據(jù)的心理特點(diǎn)，圍繞課文內(nèi)容實(shí)施愉快教學(xué)的一種手段。這種方法的設(shè)置，是為了有效的教學(xué)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，生物課上先放一段精彩的電視節(jié)目之后，學(xué)生對(duì)電視上為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的圖像，這樣必然會(huì)引起求知的興趣，學(xué)習(xí)積極性一定會(huì)提高。好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。那么，老師該如何呵護(hù)學(xué)生的好奇心呢?例如嫁接，這里的學(xué)生95%是農(nóng)村的，學(xué)生很喜歡的，其特點(diǎn)是：可充分利用原有樹冠骨架，接頭多、樹冠恢復(fù)快，能保持樹體上下平衡。傷口較小，愈合容易，嫁接方法因部位不同而多種多樣?？沙浞掷脴涔趦?nèi)膛，插枝補(bǔ)空，增加結(jié)果部位。嫁接后結(jié)果早、產(chǎn)量高，一般嫁接后第二年可恢復(fù)甚至超過原樹產(chǎn)量，第三年可恢復(fù)樹冠，獲得高產(chǎn)。在教師演示親自動(dòng)手。在學(xué)生動(dòng)手的時(shí)候會(huì)遇到很多問題當(dāng)帶學(xué)生著問題去問老師的時(shí)候，老師不應(yīng)該簡單地將結(jié)論告訴他。告訴問題的答案，遠(yuǎn)不如讓自己思考“為什么”來得重要。

例如，當(dāng)問“鳥兒晚上睡在哪里”時(shí)，你不必直接回答，你可以與一起探討鳥兒在晚上的可能去處;”以此來引導(dǎo)去試驗(yàn)，去思考，讓學(xué)生自己去得出結(jié)論。同時(shí)你還可以通過一些開放式的問題，激發(fā)對(duì)事物的好奇心與探究的欲望。能否給學(xué)生一定的空間，這是呵護(hù)好奇心的關(guān)鍵。老師如果經(jīng)常給下達(dá)一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù)，那么學(xué)生會(huì)感到總是在一種有壓力的環(huán)境之中，他們便會(huì)將思考問題看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，久而久之，他們的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)消失殆盡。因此，對(duì)于強(qiáng)制性的智力作業(yè)，要少些再少些。

(二)為創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。一般學(xué)生都愛聽表揚(yáng)，不管是老師或父母安排的任務(wù)，他們總是專心致志地做，特別是喜歡完成得到表揚(yáng)的任務(wù)。當(dāng)你講生物書上不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)常常是一邊聽一邊很想認(rèn)識(shí)書上的字，這種主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的精神是非?？少F的。老師可以利用這一時(shí)機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)移到教學(xué)任務(wù)上在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以不時(shí)地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究知識(shí)的興趣與習(xí)慣。

(三)提問設(shè)疑，培養(yǎng)興趣。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生對(duì)一眼能看到的東西是不感興趣的，但對(duì)藏在后面的奧妙卻很感興趣?！崩纾谟^察鳥卵的結(jié)構(gòu)教學(xué)中，就要從問題入手，善于設(shè)疑，引導(dǎo)思考。在講述葉的結(jié)構(gòu)時(shí)，可以提問：為什么要暗處理、水浴加熱?然后安排學(xué)生帶著“疑”看書，產(chǎn)生興趣。教師設(shè)疑時(shí)，要做到由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)思維，達(dá)到產(chǎn)生興趣的境界。

(四)帶到大自然中去，開展課外活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。老師安全的前提下可以經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生到大自然中觀察山川河流。比如春天可帶學(xué)生去觀察小樹以及其他植物的生長情況;夏天帶學(xué)生去游泳、爬山;秋天帶他們?nèi)ビ^察樹葉的變化;冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。學(xué)生通過參加各種活動(dòng)開闊了眼界，豐富了感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

(五)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段是刺激產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的良好策略，在各科教學(xué)過程中，我們都可以通過聽錄音、看錄像、學(xué)微機(jī)等手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，為什么對(duì)學(xué)微機(jī)、上網(wǎng)很感興趣，就是因?yàn)檫@門課有新、奇、美的特點(diǎn)。所以，我們可以通過電教媒體以及各種實(shí)驗(yàn)演示等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其效果則必佳矣。

發(fā)揮老師的榜樣作用，言傳不如身教。老師熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)生物氣氛濃厚的環(huán)境中成長的，往往對(duì)學(xué)習(xí)生物有濃厚的興趣。要有耐心，不要急功近利。老師在培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，一定要有耐心，因?yàn)閷W(xué)生的心智發(fā)展還不夠成熟，穩(wěn)定性不夠，所以不要過于急于求成，以避免造成副作用。

初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十二

自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要*自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。

(二)、總結(jié)歸納的習(xí)慣。

每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

(三)、觀察思考的習(xí)慣。

對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。

(四)、切磋琢磨的習(xí)慣。

《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。

(五)、練后反思的習(xí)慣。

讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。

初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十三

生物學(xué)是一門自然學(xué)科,它具有直觀性、生動(dòng)性、豐富性。興趣是人們愛好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物的心理傾向。興趣的作用有三種:一是對(duì)未來的活動(dòng)的準(zhǔn)備作用,學(xué)生時(shí)代的興趣常對(duì)其未來的事業(yè)有重大價(jià)值。二是對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用。當(dāng)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí),他便精神愉快,精力集中,不易疲倦,效果顯著。三是對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用。[在義務(wù)教育和高中階段,要求同學(xué)通過學(xué)習(xí)生物課程后要掌握一定的自然科學(xué)知識(shí),這對(duì)同學(xué)的全面發(fā)展是有積極意義的,而在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中,興趣尤為重要。

一、生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及基本要素。

教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)思想和方法,以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播學(xué)理論為基礎(chǔ)來計(jì)劃和安排教學(xué)全過程的誅環(huán)節(jié)及各要素,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化為目的的科學(xué)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)能靈活應(yīng)用好各種教學(xué)手段,能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移和參與到教學(xué)中,大大的減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),為學(xué)生營造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)實(shí)際過程中要考慮到幾個(gè)基本要素:教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)。這些基本要素都是教師在教學(xué)之前應(yīng)該充分考慮到的,教師只有綜合了這些基本要素,才能上好一堂課。

二、運(yùn)用教學(xué)技能組織好課堂教學(xué)。

教師認(rèn)真?zhèn)湔n,為上好這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。怎樣在課堂教學(xué)中進(jìn)一步的'培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?這得看教師如何運(yùn)用教學(xué)技能來組織好課堂教學(xué)。參加工作了一年,就教學(xué)技能這塊談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。下面就簡單的介紹幾種教學(xué)技能,旨在能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造出好的學(xué)習(xí)氛圍。

導(dǎo)課是在講授新內(nèi)容時(shí),教師利用導(dǎo)入方法對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行個(gè)開路,希望通過新課的導(dǎo)入,能引起學(xué)生的注意,進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)的狀態(tài),同時(shí),好的導(dǎo)入內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的形成。在導(dǎo)入過程中,教師要注意把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況相結(jié)合,還要考慮到學(xué)生的年齡和心理特征,方便學(xué)生理解,讓學(xué)生感覺到新內(nèi)容的有趣性和價(jià)值性。接下來就是設(shè)計(jì)好導(dǎo)入內(nèi)容,使每節(jié)課一開始,就緊緊地把學(xué)生的注意力集中起來,使他們?nèi)褙炞⒌膶W(xué)習(xí)新課。另外,導(dǎo)入還可以做到使前后內(nèi)容相互連貫,溫固而知新,復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容,又為以后的內(nèi)容做個(gè)鋪墊。再教學(xué)中,通常使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、設(shè)置疑問等方法。比如,在講解必修課“植物的光合作用”這個(gè)章節(jié)中,通過上一節(jié)內(nèi)容“新陳代謝和酶”的復(fù)習(xí)后,導(dǎo)入新內(nèi)容,首先教師給出光合作用的概念,為了幫助學(xué)生更好理解光合作用的概念,要從它的場所、條件、原料、產(chǎn)物出發(fā),其中,條件是光和酶,原料有co2和水,對(duì)植物體來說,co2可以從大氣中獲得,那么水呢?植物對(duì)水分的吸收和利用又是下一章節(jié)所要講的內(nèi)容。所以,導(dǎo)入在教學(xué)中是種非常重要的方法,這不僅能啟發(fā)學(xué)生去思考問題,而且能發(fā)散學(xué)生的思維,同時(shí)為課堂營造了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)情趣。

三、合理運(yùn)用好其它技能。

好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在接下來的教學(xué)中,教師同樣得運(yùn)用好其它教學(xué)技能,來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,完成教學(xué)任務(wù)。比如,提問技能,分組討論等方法。

提問技能是由教師提出問題,給學(xué)生一定的思考時(shí)間來完成。其目的在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),集中學(xué)生注意力,師生雙方相互交流、互動(dòng),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且還能通過對(duì)學(xué)生的提問鍛煉他們的思維和語言表達(dá)能力,通過教師提問,可以檢查到學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)情況,并能鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提問技能的方式很多,特別是自然學(xué)科,它跟日常生活比較貼切,比如,我們講了“植物對(duì)水分的吸收”這一節(jié)內(nèi)容后,知道了植物要進(jìn)行光合作用,必須從土壤中吸收水分,而吸水的方式是滲透作用,并在黑板上形象做圖,讓學(xué)生理解植物細(xì)胞怎么吸水,怎么失水,吸水、失水對(duì)植物細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果后,根據(jù)日常生活中的經(jīng)歷,教師可以提出問題:“為什么賣菜的小販要不間斷的往菜上澆水,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)來進(jìn)行解釋?！崩碚撆c實(shí)踐想結(jié)合,學(xué)生很容易就理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

分組討論學(xué)習(xí)是一種開放的教學(xué)方法,充分體現(xiàn)出以學(xué)生為中心、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在分組討論學(xué)習(xí)中,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),更能讓學(xué)生相互溝通,相互鼓勵(lì),相互幫助,學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)增強(qiáng),提高學(xué)習(xí)效率。在這個(gè)過程中,教師要控制好課堂秩序,設(shè)置好討論的主題,討論結(jié)束后,教師要做相應(yīng)的歸納總結(jié)。

四、實(shí)施開展多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,我們要給學(xué)生講解的各種理論都是前人在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。如今,高考“3+x”到來,給生物教師帶來了新的挑戰(zhàn),為了幫助學(xué)生高考,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這塊成為重中之重。在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?在高考時(shí),如何面對(duì)最后一題——?jiǎng)?chuàng)新試驗(yàn)設(shè)計(jì),這得靠平時(shí)試驗(yàn)的累積。

實(shí)際上,興趣因人而異,因教材內(nèi)容也不相同。在教學(xué)過程中,教師可以采用更多的、更好的方法來培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從實(shí)際出發(fā),因材施教,利用多種教學(xué)資源,不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生愛這門課,喜歡上這門課,提高教學(xué)質(zhì)量,為素質(zhì)教育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),使得學(xué)生能在課堂上和學(xué)校里快樂的學(xué)習(xí),健康的成長。

參考文獻(xiàn):。

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初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十四

一般來說，課的前半部分，學(xué)生的精力和體力充沛，注意力較集中，學(xué)習(xí)興趣高，應(yīng)把精學(xué)類教材或簡學(xué)類教材的練習(xí)內(nèi)容，安排在課的前半部分；課的后半部分，學(xué)生體力有所下降，注意力不易集中，為使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興奮性和積極性，應(yīng)把競爭性較強(qiáng)的游戲、比賽、測試、力量性、耐力性的鍛煉類教材安排在課的后半部分。

怎么上？同學(xué)們帶著驚奇、興奮的心情來到電教室。原來本節(jié)課我安排的內(nèi)容是nba比賽欣賞。少部分同學(xué)以前已看過nba比賽，于是歡呼雀躍著爭相到前面去觀看，在他們的帶動(dòng)下，其他同學(xué)也安靜下來去看，很快就被電視上精采的扣籃、百步穿楊的投籃所吸引。下課了，同學(xué)們意猶未盡地離開了教室，看得出他們都對(duì)籃球產(chǎn)生了濃厚興趣。接下來的籃球課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣高漲，有些同學(xué)有可能終生都會(huì)愛上籃球運(yùn)動(dòng)。

有關(guān)研究表明：人們從語言獲得的知識(shí)能夠記憶15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識(shí)可接受65%。在以往的體育與健康知識(shí)的教學(xué)中，抽象的知識(shí)往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。

采用多媒體課件可利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì)，全方位地剖析難點(diǎn)，化難為易，使看不見、摸不著的生理現(xiàn)象變得生動(dòng)形象，幫助學(xué)生理解動(dòng)作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動(dòng)作表象，從而加快了學(xué)習(xí)速度，提高了學(xué)習(xí)效率。例如，在前滾翻的教學(xué)中，魚躍前滾翻動(dòng)作有一個(gè)騰空過程，而教師的示范只能是完整連貫的技術(shù)動(dòng)作，不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚了空中的動(dòng)作，對(duì)于初學(xué)者來說，這樣的示范，在腦中只能留下支離破碎的模糊的印象，不利于他們的學(xué)習(xí)。而利用多功能媒體課件，可以想快就快，想慢就慢，學(xué)生比較清晰地建立動(dòng)作表象。實(shí)踐表明，利用此項(xiàng)技術(shù)，可以充分提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣與一個(gè)人的追求有關(guān)，追求是人們用積極行動(dòng)經(jīng)過努力爭取達(dá)到的某種目的，練習(xí)有明確的需要、具體的需要指標(biāo)，使學(xué)生懂得經(jīng)過努力會(huì)產(chǎn)生所需達(dá)到的效果，才會(huì)對(duì)練習(xí)有濃厚的興趣，產(chǎn)生進(jìn)取行為。例如：在鍛煉類教材——短跑教學(xué)時(shí)，由于短跑教學(xué)比較枯燥，為了提高學(xué)生短跑成績，就應(yīng)使學(xué)生明白——短跑是所有田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)項(xiàng)目，它對(duì)整個(gè)田徑運(yùn)動(dòng)水平提高有重要影響。要想提高其它項(xiàng)目如鉛球、跳遠(yuǎn)、跳高等的成績，必須先提高短跑的成績，因?yàn)槎膛馨怂俣取⒘α?、靈敏、彈跳力等素質(zhì)在內(nèi)，通過上述啟發(fā)使學(xué)生明確努力的方向，有所追求的目標(biāo)，練習(xí)興趣就這樣產(chǎn)生了，那么學(xué)生練習(xí)的積極性也就大大加強(qiáng)了。

上課時(shí)多利用豐富多彩的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣，體育游戲來源于生活，創(chuàng)造于實(shí)踐中，它具有鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展思維能力的功能。而且內(nèi)容豐富，形式多樣，生動(dòng)活潑。

例如：在學(xué)習(xí)鍛煉類教材——投擲時(shí)，我安排學(xué)生先折紙飛機(jī)，然后擲紙飛機(jī)，看誰的飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)，最后把飛機(jī)團(tuán)成一團(tuán)，進(jìn)行擲遠(yuǎn)、投準(zhǔn)比賽，使學(xué)生在參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了興趣，在參與游戲和比賽的快樂中，掌握了投擲動(dòng)作，鍛煉了力量。

綜上所述，在體育教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可使學(xué)生主動(dòng)參與到課中來，就可讓學(xué)生在活潑愉快的教學(xué)氛圍中，享受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”的教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的素質(zhì)能力。

初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十五

師生關(guān)系的建立和發(fā)展，必須以師生相互認(rèn)知和了解為基礎(chǔ)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生，是教師施教的前提。已有的事實(shí)表明，對(duì)學(xué)生了如指掌，是教師施教成功、與學(xué)生和諧相處的基本條件之一。

學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)和了解，則往往是學(xué)生對(duì)教師施教信任程度的重要依據(jù)之一，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一。

學(xué)生愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，同時(shí)帶有較強(qiáng)的“親師性”。如果他們比較喜歡哪個(gè)老師，他們就會(huì)比較喜歡該老師所任教的課目，會(huì)花力氣、花功夫去學(xué)，成績自然就比較好，反之，如果他們不喜歡某個(gè)教師，那么他們就會(huì)不喜歡學(xué)該老師所任教的課，甚至產(chǎn)生消極抵觸的心理，成績自然一落千丈。

因此，老師與學(xué)生朝夕相處，不能靠一時(shí)的“做秀”是來打動(dòng)學(xué)生，要真正的放下架子，走到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生真心交流，用真誠贏得學(xué)生。把自己塑造成學(xué)生心目中一個(gè)可親可近的親密朋友。

同時(shí)，對(duì)于他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤在批評(píng)的時(shí)候要注意批評(píng)的方式方法。要在不傷他們自尊心，不侮辱他們?nèi)烁竦耐瑫r(shí)，讓他們從內(nèi)心感到教師的批評(píng)是誠摯的愛，是由衷的愛護(hù)和幫助。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才會(huì)真正的從心里接納你，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十六

小學(xué)生年齡小，理解能力有限，在學(xué)習(xí)過程中不可能對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義、作用、價(jià)值有完全正確的認(rèn)識(shí)，達(dá)到有目的學(xué)習(xí)。因此，教師要根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，揭示體育學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人意義，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把體育學(xué)習(xí)與實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)積極鍛煉，打好身體基礎(chǔ)。

其一是專門給學(xué)生講美學(xué)和體育的基本常識(shí)。其二是組織學(xué)生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術(shù)體操、健美比賽、街舞大賽等，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的美感。其三是教師在上體育課時(shí)，針對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)喚起并強(qiáng)化學(xué)生的美感。如教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣播操教學(xué)和練習(xí)時(shí)，使學(xué)生建立一定的節(jié)奏感和韻律感，增強(qiáng)學(xué)生體育動(dòng)作完美所引起的審美體驗(yàn)。其四是體育教師要用自身健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。這樣的身邊之美更能給學(xué)生留下難以忘懷的深刻印象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在體育教學(xué)中，教師可經(jīng)常有意識(shí)地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、形象生動(dòng)的場面，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。如以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會(huì)情境、以語言描述情境等，以迎合學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解教材，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高，使學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體。

根據(jù)學(xué)生的興趣以及學(xué)校實(shí)際情況組建一些體育興趣小組，如籃球隊(duì)、足球隊(duì)、田徑隊(duì)等。適時(shí)給予技術(shù)上的指點(diǎn)和引導(dǎo)，提高他們的技術(shù)水平，并組織他們平時(shí)舉行各種體育友誼賽，讓他們感受和認(rèn)識(shí)體育更多的樂趣與意義，同時(shí)誘發(fā)更多同學(xué)的積極參與和對(duì)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。利用每年舉辦的“校運(yùn)會(huì)”、“籃球賽”、“拔河賽”等比賽項(xiàng)目，促進(jìn)同學(xué)們平時(shí)涌躍參與體育鍛煉，樹立終身的體育鍛煉意識(shí)觀念。

新型的師生關(guān)系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作關(guān)系。在體育教學(xué)中，平等、親和、融洽的師生關(guān)系，能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感和對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，從而樂意接受教師的指導(dǎo)。例如在教學(xué)中，作為教師要多在學(xué)生中間參與活動(dòng)，了解、指導(dǎo)學(xué)生的探索活動(dòng)，要經(jīng)常用商量的語氣與學(xué)生交流。此外，體育教師還要處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學(xué)生的情感，與他們交朋友，幫助學(xué)困生樹立自信心，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

總之，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力。是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法。通過各種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動(dòng)，愉快地去活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校體育課目的性教育，從理論上提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)體育課的興趣沿著正確的軌道持久地鞏固下去。

初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十七

摘要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力之一，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣是教師的一項(xiàng)重要工作。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出可以通過物理實(shí)驗(yàn)、生動(dòng)的課堂教學(xué)、科普宣傳、研究性學(xué)習(xí)等過程來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；物理實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)興趣；科普宣傳。

對(duì)教師而言，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，教學(xué)工作就會(huì)有事半功倍的效果。相反，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至對(duì)學(xué)習(xí)有厭惡的情緒，教學(xué)就會(huì)事倍功半，甚至是出力不討好。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說是教師教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，在教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以通過下面的幾個(gè)途徑來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

一、充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的作用。

物理課堂的趣味性很大一部分在于實(shí)驗(yàn)，不少學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣就是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)物理的過程中有大量的實(shí)驗(yàn)。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的.作用，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面。

1.保證實(shí)驗(yàn)數(shù)量。

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用?！庇纱丝梢?，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位是何等的重要。因此，對(duì)于教材中規(guī)定要做的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，絕不能“偷工減料”，當(dāng)實(shí)驗(yàn)室的器材無法滿足時(shí)，可用多媒體實(shí)驗(yàn)課件來代替，確保不放棄一個(gè)實(shí)驗(yàn)。此外，在條件許可的情況下，還可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些演示實(shí)驗(yàn)。如，在《機(jī)械能》一節(jié)的教學(xué)中，在講重力勢(shì)能時(shí)，課本舉了打樁機(jī)的例子來說明它，不少學(xué)生連打樁機(jī)是什么東西都不知道，很難理解。如果上課時(shí)補(bǔ)充這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在講臺(tái)上放一實(shí)驗(yàn)用木塊，用細(xì)線系住木塊一頭，細(xì)線另一端系鉤碼，然后在講臺(tái)邊將鉤碼放下，鉤碼在掉下的過程中，將木塊拉動(dòng)，就可以讓學(xué)生更加直觀地了解重力勢(shì)能。

2.保證實(shí)驗(yàn)成功率。

實(shí)驗(yàn)雖然可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但前提是實(shí)驗(yàn)要取得成功。試想想，如果課堂上演示的實(shí)驗(yàn)是經(jīng)常失敗的，學(xué)生還會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣嗎？因此，作為教師，對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)都必須做好充分的準(zhǔn)備，精心檢查每一件實(shí)驗(yàn)器材，看看有沒有損壞，符不符合實(shí)驗(yàn)的要求，并且教師自己要先將實(shí)驗(yàn)成功操作一次，同時(shí)注意實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的意外。只有這樣，在正式演示時(shí)才不至于出現(xiàn)不該發(fā)生的問題，大大地提高實(shí)驗(yàn)的成功率。

3.改進(jìn)和優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)。

有些實(shí)驗(yàn)由于客觀因素，如果按教材的方法去做，現(xiàn)象不是很明顯，學(xué)生很難看到實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象。如果教師平時(shí)能加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的研究，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，這種情況是可以改變的。如，在高中物理《彈力》一節(jié)中，演示微小形變的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分不明顯，不要說坐在后面的學(xué)生看不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，就是坐在前面的學(xué)生也很難看得清楚。如果在瓶里的水中加幾滴紅墨水，同時(shí)將實(shí)驗(yàn)放在實(shí)物投影儀上去做，所有的學(xué)生都可以很明顯看到紅色的水柱變化的過程，效果就大不相同了。

二、課堂教學(xué)要生動(dòng)有趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)常常是簡單的老師講、學(xué)生聽，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，時(shí)間一久，學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒。要想使學(xué)生能長期保持學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，除了教學(xué)語言要生動(dòng)、教學(xué)表情要豐富外，還要在教學(xué)方法上多下功夫，使得課堂教學(xué)花樣百出，學(xué)生百聽不厭，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從負(fù)擔(dān)變?yōu)橄硎堋?/p>

在教學(xué)內(nèi)容引入方面，可以采用各種各樣的方法。如，在講《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》時(shí)，可以用故事引入法：第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，一名法國飛行員在高空飛行時(shí)，發(fā)現(xiàn)臉旁有一小東西，飛行員以為是小昆蟲，敏捷地抓過來一看，竟是一顆德國子彈。并問學(xué)生：“這個(gè)子彈為什么不會(huì)打傷飛行員的手呢？”通過這個(gè)故事，給學(xué)生制造一個(gè)懸念，緩解緊張的學(xué)習(xí)情緒，使接下來的教學(xué)可以輕松地進(jìn)行。此外還可以用演示實(shí)驗(yàn)法引入、用類比法引入、通過物理現(xiàn)象引入、通過問題引入、從舊概念引入、從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)引入、由邏輯推理引入等等。總之，引入新課的方法多種多樣，要根據(jù)具體情況，采用最恰當(dāng)?shù)囊敕椒ǎ拍墚a(chǎn)生較好的效果。

為了活躍課堂氣氛，在教學(xué)過程中，還可以適當(dāng)?shù)刈鲆恍┬∮螒?。如，在自由落體運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：我要求每桌學(xué)生課前準(zhǔn)備一把直尺，課中合適之時(shí)開展該游戲。首先，我宣布游戲規(guī)則：“同桌兩人一組，學(xué)生甲用兩手指捏住直尺頂端，學(xué)生乙用一手在直尺底端0刻度處做捏直尺準(zhǔn)備，手的任何部位都不能碰到直尺，當(dāng)看到甲放手時(shí)，乙立即捏住直尺，甲記下直尺降落的高度，然后，甲乙交換。”接著，學(xué)生分組游戲，賽出降落高度最少的三位學(xué)生，到講臺(tái)前決賽表演，最終決勝出反應(yīng)最快的學(xué)生。整個(gè)游戲過程學(xué)生興致高漲，我借機(jī)引發(fā)學(xué)生對(duì)該游戲的物理原理的思索，從而既為后面的學(xué)習(xí)留下懸念，又激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。

總之，平時(shí)的工作中，重視教法的研究，做到教學(xué)方法不斷地推陳出新，讓學(xué)生百聽不厭。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)多層次、多樣化的交叉發(fā)展趨勢(shì)，物。

理學(xué)是研究各種科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，與其他學(xué)科交叉滲透，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、醫(yī)療、交通航天技術(shù)和信息技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用不勝枚舉。如，我國發(fā)射的“嫦娥一號(hào)”飛船登月時(shí)，有不少學(xué)生都非常關(guān)心，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在網(wǎng)上搜集了不少資料和圖片，同時(shí)還介紹了我國從60年代以來的航天成果，并說明衛(wèi)星和飛船用到的物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還有很多科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)都可以用來宣傳，每個(gè)月一次，有時(shí)出黑板報(bào)，有時(shí)集中在一起，張貼在宣傳欄里。

四、開展物理研究性學(xué)習(xí)。

說，它包括用自己的頭腦獲得知識(shí)的一切形式。”學(xué)生探究問題的方法與過程同科學(xué)家有許多相似之處。盡管他們探究的結(jié)果不能像科學(xué)家那樣對(duì)人類文明的發(fā)展起到重大作用，但是，當(dāng)他們面對(duì)自己主動(dòng)參與“發(fā)現(xiàn)”的物理現(xiàn)象或規(guī)律時(shí)，也能體驗(yàn)到像科學(xué)家獲得重大發(fā)現(xiàn)時(shí)的那種喜悅。因此，讓學(xué)生去研究學(xué)生感興趣的、生活生產(chǎn)中常見的物理問題，可以滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。具體的做法是：以小組為單位，讓學(xué)生自由組合，一般3至4人一組，每個(gè)小組選擇一個(gè)或多個(gè)課題，每個(gè)小組通過實(shí)驗(yàn)或查找資料、調(diào)查等各種方式對(duì)所選課題進(jìn)行研究，并對(duì)獲得材料進(jìn)行綜合分析，最后得出結(jié)論。課題的研究工作主要由學(xué)生自己完成，但教師也應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力之一，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率緊密相關(guān)。興趣提高了，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果就會(huì)得到提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)自然也得到了減輕，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)駛?cè)肓夹园l(fā)展的軌道。

參考文獻(xiàn)：

［1］閆桂琴。中學(xué)物理教學(xué)論。北京師范大學(xué)出版社，-06.

［2］許國梁。中學(xué)物理教學(xué)法。高等教育出版社，1990.

（作者單位廣東省河源市連平縣附城中學(xué)）。

初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十八

一、歷史教師應(yīng)注意自己的語言。

課堂語言是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的載體。教材的語言是書面語言，教師講課是口頭語言，二者不盡一致。歷史教師不是語言大師，不必過分追求語言的遣詞造句，口頭語可以隨便一些，允許適當(dāng)重復(fù)；聲調(diào)要有節(jié)奏，仰揚(yáng)頓挫；吐字要清晰，明白流暢；盡可能通俗化，深入淺出等等。

第一，要求嚴(yán)謹(jǐn)，做到遣詞造句既合乎語法又合乎歷史邏輯。

第二，要求確切，做到既能突出時(shí)代又無妄加虛飾。

第三，要有文采，做到情真意切而文采俱備。

第四，要求形象，做到描述有血有肉、講解有聲有色。

總之，言語的生動(dòng)形象是改變歷史課枯燥乏味的主要手段。

歷史教師的語言是教師基本功的重要內(nèi)容，是取得良好教育效果的重要途徑，語言科學(xué)得當(dāng)，會(huì)取得事半功倍的作用。

二、講課要精要，使學(xué)生充分參與。

教師可通過提出有思考價(jià)值的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)?，F(xiàn)在學(xué)生參與教學(xué)的意識(shí)特別強(qiáng)烈，而學(xué)生越是積極參與教學(xué)，思維活動(dòng)越積極，對(duì)歷史現(xiàn)象和問題就越關(guān)注，興趣就越高。因此提出有價(jià)值的問題可提高學(xué)生的參與度。如在講《法國資產(chǎn)階級(jí)革命》時(shí)，關(guān)于拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭，可引導(dǎo)學(xué)生思考：“拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭有什么作用?”這一問題需要用歷史唯物主義的觀點(diǎn)辯證地看待，即“拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭既有進(jìn)步性，打擊了歐洲的封建勢(shì)力，又有侵略性，損害了被侵略國家人民的.利益”。這個(gè)問題具有一定的難度，但激發(fā)了學(xué)生的探索興趣，能培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問題的能力。

三、采用多種模式、多種教學(xué)途徑上課，以激發(fā)學(xué)生興趣、加深印象。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)于歷史的興趣只停留在生動(dòng)有趣的歷史故事情節(jié)上，到了接觸那些內(nèi)容枯燥的課，就出現(xiàn)厭倦情緒：這么多的年代，這么多的人物，這么多的措施……太難記了。而歷史課不可能每節(jié)課都有趣，有些內(nèi)容本身就限制了課堂氣氛的激發(fā)，這就需要教師采用多種模式和多種教學(xué)途徑激發(fā)學(xué)生興趣。

1.利用多媒體教學(xué)。學(xué)生對(duì)于直觀的東西印象往往比較深刻，所以我盡量多地利用多媒體，把許多的歷史情景、現(xiàn)象、線索等展示出來，通過多媒體的生動(dòng)展示激發(fā)學(xué)生興趣，加深印象。

四、歷史教學(xué)中引入語文教法。

“文史不分家”這句話不就是說明語文和歷史是相互輝映、很難分清的嗎？文學(xué)作品很多都是反映歷史事實(shí)的，而歷史又為文學(xué)提供了可寫的素材，二者是相互輝映的，因此在歷史教學(xué)中可適當(dāng)引用語文教法。如歷史教學(xué)中可讓學(xué)生像學(xué)語文文章那樣歸納大意要點(diǎn)，找出關(guān)鍵詞語，這樣來記歷史知識(shí)比死記硬背好得多。也可運(yùn)用語文中的聽寫方式來檢查學(xué)生的掌握情況，這樣既能督促學(xué)生學(xué)習(xí)歷史又加強(qiáng)了學(xué)生的聽力。老師還可以利用學(xué)生在語文中學(xué)到的跟歷史有關(guān)的成語，讓他們查其含義，繼而引出這個(gè)成語的來歷，既鞏固了歷史知識(shí)又豐富了語文知識(shí)，相信學(xué)生都會(huì)感興趣。

五、確立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得可以信賴。

搞好師生關(guān)系非常重要。教師應(yīng)放下一貫持有的師道尊嚴(yán)，蹲下身來與學(xué)生講話，做到尊重學(xué)生，與學(xué)生交友交心，讓學(xué)生喜歡你，他才會(huì)對(duì)該學(xué)科感興趣，上課才會(huì)積極配合，教學(xué)效果自然會(huì)好些，大概這就是所謂的“親其師，信其道”吧。所以在學(xué)生中樹立一個(gè)受歡迎的形象非常重要，這直接關(guān)系到你教學(xué)工作的開展。

總之，我認(rèn)為只要抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理，也就抓住了學(xué)習(xí)過程的主要矛盾，因此，在歷史教學(xué)中重視學(xué)生興趣心理的發(fā)展，是提高學(xué)習(xí)效果的一個(gè)關(guān)鍵。

初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇十九

近年來，高考的改革一直備受關(guān)注。，上海、浙江率先啟動(dòng)了高考的改革。此外，從目前已經(jīng)公布的各地高考的改革方案來看，全國大部分省份也將于—陸續(xù)啟動(dòng)高考的改革，文理不分科成為改革大趨勢(shì)。其中，已經(jīng)明確將從秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始啟動(dòng)高考綜合改革的省份有：北京、湖南、海南、江西、山東、天津。在文理不分科的趨勢(shì)下，地理學(xué)科將迎來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。人與地理環(huán)境聯(lián)系密切，通過對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解自己賴以生存的環(huán)境，還可以學(xué)到很多保護(hù)地理環(huán)境的方法，認(rèn)識(shí)到對(duì)地理環(huán)境進(jìn)行合理利用改造與祖國的前途、人類的繁衍息息相關(guān)。這些知識(shí)可以說充滿了趣味性。然而事實(shí)卻是，在實(shí)際授課過程中，很多學(xué)生反映高中地理課枯燥乏味。瑞士著名心理學(xué)家讓皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。在教學(xué)過程中，把興趣培養(yǎng)作為基礎(chǔ)手段，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動(dòng)性，還能對(duì)學(xué)生潛能的開發(fā)起到積極作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是高中地理教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的突破口，是提高地理教學(xué)效果的重要手段。

1學(xué)生對(duì)地理缺乏興趣的原因。

1.1缺乏重視。

“上知天文，下知地理”一般被用來形容知識(shí)淵博。從字面上理解，對(duì)天文和地理知識(shí)有比較深入了解的人就該算是有學(xué)之士了。其實(shí)，拋開知識(shí)的深度、精度問題暫且不談，僅僅從高中地理所涉及知識(shí)的廣度來看，地理也可以算得上是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科了。然而，這樣一個(gè)有深度、有精度、有內(nèi)容的學(xué)科，多年來卻始終處于不太被重視，甚至是被忽視的尷尬地位。對(duì)于理科生來說，在高考的壓力下，幾乎所有精力都被用于高考科目，學(xué)習(xí)地理只是為了應(yīng)付會(huì)考，在地理課上復(fù)習(xí)高考科目的情況并不少見。而對(duì)于文科地理教學(xué)來說，無論學(xué)生還是教師，很多人認(rèn)為既然是文科，記記背背就能出成績，完全忽略了在地理學(xué)科中有很多理解性內(nèi)容這一現(xiàn)實(shí)。在未加理解的情況下進(jìn)行死記硬背，不僅學(xué)習(xí)效率低，而且很難出成績。久而久之，一些學(xué)生對(duì)地理逐漸產(chǎn)生了恐懼情緒，更加不用說學(xué)習(xí)的樂趣了。而且為了達(dá)到短期的應(yīng)試效果，地理課堂課內(nèi)“滿堂灌”，課后“題海戰(zhàn)”，極大地壓縮了學(xué)生的思維空間，使學(xué)生失去了對(duì)地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與探知性。

1.2學(xué)習(xí)困難。

目前高中使用的幾個(gè)版本的地理教材都做到了圖文并茂，內(nèi)容編寫上也比較注重趣味性，但仍然有很多學(xué)生反映“地理比較難學(xué)”。究竟難在哪里？地理學(xué)科具有時(shí)空廣大性、組成復(fù)雜性、區(qū)域差異性、多要素綜合性、人地相關(guān)性等特征。宏觀廣大而復(fù)雜的地理環(huán)境使學(xué)生難以成功地感知、理解和記憶。此外，從目前應(yīng)用的地理教材和教學(xué)大綱來看，高中地理普遍使用的是先自然、后人文，從宇宙、太陽系，到地球，再到人地關(guān)系的“由大到小”的框架體系。學(xué)生開始學(xué)習(xí)時(shí)，首先接觸到的是宇宙和地球的部分，其中地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其地理意義等知識(shí)需要比較強(qiáng)的空間想象力和感知能力，可以說是整個(gè)高中地理最難的部分。因?yàn)殚_始學(xué)習(xí)就碰到巨大的困難，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生極大的打擊，進(jìn)而影響到今后的地理學(xué)習(xí)，從而使地理成為了一門比較難教、難學(xué)的課程。

2提高學(xué)生興趣的方法。

2.1課堂導(dǎo)入。

課堂導(dǎo)入，也可以稱為引言，一般被用作一節(jié)課的導(dǎo)語。雖然課堂導(dǎo)入的內(nèi)容不是課的正文，但其對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣有至關(guān)重要的`作用。選擇適宜的課堂導(dǎo)入內(nèi)容和導(dǎo)入形式不僅可以先聲奪人，快速吸引學(xué)生的注意力，還可以通過對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的引導(dǎo)，使其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.1.1復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是課堂導(dǎo)入最常用的方法。也就是由復(fù)習(xí)舊課逐漸導(dǎo)入新課，這樣的導(dǎo)入方法對(duì)知識(shí)間的銜接非常有利。例如，在學(xué)習(xí)“海水運(yùn)動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響”這節(jié)課時(shí)，教師可以在授課開始之前先針對(duì)此前剛剛學(xué)過的“海水運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容進(jìn)行提問：洋流對(duì)地理環(huán)境有什么影響？會(huì)影響氣溫和降水嗎？這樣在舊知識(shí)到新內(nèi)容的過渡顯得十分自然。

2.1.2設(shè)問導(dǎo)入法。

教師可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)并提出一些帶有啟發(fā)性的設(shè)問，以此來吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求。例如，在學(xué)習(xí)“天氣系統(tǒng)”這一節(jié)時(shí)，教師可以用首先由當(dāng)?shù)靥鞖馊胧?，通過簡單的提問，比如：已經(jīng)連續(xù)下了一周的雨了，同學(xué)們感覺如何？這樣的天氣對(duì)你們的生活造成了什么影響？以此引導(dǎo)學(xué)生將注意力放到關(guān)注天氣上來。

2.1.3預(yù)習(xí)導(dǎo)入法。

在每節(jié)課結(jié)束之前，教師可針對(duì)下節(jié)課將要涉及的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出幾個(gè)有針對(duì)性的問題，下節(jié)課上課時(shí)，首先有針對(duì)性地進(jìn)行提問，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法可以使學(xué)生對(duì)下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容提前做好心理準(zhǔn)備，接受起來容易一些，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.1.4時(shí)事導(dǎo)入法。

近期發(fā)生在身邊的事或者國內(nèi)外的新聞事件也可以作為課堂導(dǎo)入話題。例如，某一年在學(xué)習(xí)“人類活動(dòng)的地域聯(lián)系方式”時(shí)，我國青藏鐵路正式全線貫通，新聞媒體爭相報(bào)道，由此話題導(dǎo)入，學(xué)生的興趣比較濃厚，更加容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.1.5背景知識(shí)導(dǎo)入法。

在正式開始講課之前，先利用圖片和資料很多，直觀、生動(dòng)地將即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，比較容易引起學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“水循環(huán)”時(shí)，教師首先向?qū)W生展示各種水體的圖片：有世界著名的大江大河，也有身邊的涓涓溪流。由視覺刺激引出授課內(nèi)容，學(xué)生興趣會(huì)更強(qiáng)。

2.2課堂活動(dòng)。

高中地理知識(shí)量比較龐大，且涉及到的內(nèi)容比較繁雜，在教學(xué)過程中，教師有時(shí)為了透徹地講解某些規(guī)律、現(xiàn)象，就會(huì)無意中忽略了學(xué)生的主體地位，結(jié)果就是學(xué)生在下面被動(dòng)地聽，教師指導(dǎo)學(xué)生去背、去記。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果可以讓課堂氣氛輕松活躍起來，讓學(xué)生充分感受到地理課堂新鮮有趣，就可以極大地提高學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。合適的課堂活動(dòng)就是提高學(xué)生積極性的重要手段之一。例如，在學(xué)習(xí)“人類面臨的主要環(huán)境問題”時(shí)，可以嘗試由學(xué)生來當(dāng)一次老師。具體操作方法為：課前1周，教師設(shè)計(jì)6個(gè)全球性環(huán)境問題，同時(shí)將全班學(xué)生分為6組，各組通過抽簽選擇一個(gè)問題。要求在這一周內(nèi)，通過小組合作的方式，收集資料，認(rèn)真準(zhǔn)備，最后在課堂上向全班同學(xué)講解該環(huán)境問題的來龍去脈。這種教學(xué)方式的好處在于可以使學(xué)生完全參與到課堂中來，真正成為學(xué)習(xí)的主體，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；通過收集資料和講課準(zhǔn)備的過程，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解更加全面深刻，合作、表達(dá)能力也得到了提高。當(dāng)然，課堂活動(dòng)多種多樣，教師可以靈活掌握，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出不同的課堂活動(dòng)方式，切記不能千篇一律，否則將無法起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。

2.3現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體作為一種有效的輔助教學(xué)工具逐漸走入更多的課堂。多媒體課件是一種可以同時(shí)促進(jìn)學(xué)生多種感官同時(shí)參與的教學(xué)工具，交互便利、直觀形象、音樂優(yōu)美、動(dòng)感豐富、感染力強(qiáng)等是其顯著優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于地理教學(xué)，多媒體課件的作用更加顯而易見。

(1)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，既能突破難點(diǎn)和突出重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。例如，“地球的運(yùn)動(dòng)”是地理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是中學(xué)地理一個(gè)最大的難點(diǎn)。在對(duì)這一單元進(jìn)行教學(xué)時(shí)，利用多媒體工具，把地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、黃赤交角、晨昏線等內(nèi)容用動(dòng)畫形式展現(xiàn)出來，可以使抽象的內(nèi)容變得更加直觀，有利于學(xué)生理解和記憶。

(2)地圖是地理學(xué)科特有的形象材料，是地理學(xué)科的骨架。因此，板圖、板畫在地理教學(xué)中具有非常重要的作用，但是在課堂上，授課時(shí)間有限，教師通常很難快速、準(zhǔn)確地將復(fù)雜多樣的板圖、板畫充分地展示出來。使用多媒體教學(xué)則可以充分發(fā)揮地圖在地理教學(xué)中的作用，達(dá)到圖文相統(tǒng)一的效果。以“地球的運(yùn)動(dòng)”為例，因?yàn)檫@一節(jié)課程的內(nèi)容非常抽象，如果單從文字上看，學(xué)生理解起來有很大困難。通過多媒體手段，如動(dòng)畫演示等，可以讓學(xué)生比較直觀地看到地球運(yùn)動(dòng)的變化過程，從而對(duì)比較抽象的知識(shí)有更具體化的認(rèn)識(shí)，更好地理解其中含義。

2.4思維方式的轉(zhuǎn)變。

“授人以魚，不如授之以漁?！痹僭敿?xì)的講解也不如教會(huì)學(xué)生自己思考。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分重視并引導(dǎo)學(xué)生建立地理思維。

(1)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。對(duì)于地理學(xué)習(xí)來說，想象力是非常重要的一種能力。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)著重對(duì)學(xué)生的想象力加以培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本上描述的畫面展開想象。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的直覺能力。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)先前學(xué)到的有限的地理知識(shí)，調(diào)動(dòng)出以往的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)地理事物的規(guī)律性做出判斷。在教學(xué)中高度重視學(xué)生直覺能力的培養(yǎng)，可以達(dá)到舉一反三的目的，有助于啟發(fā)學(xué)生形成創(chuàng)新思維。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。在地理教學(xué)中，對(duì)于一些要求學(xué)生必須牢牢記住的知識(shí)點(diǎn)，如地球公轉(zhuǎn)的問題、黃赤交角的問題以及時(shí)差問題等，教師可以讓學(xué)生從后往前推導(dǎo)，這樣就很容易茅塞頓開，對(duì)復(fù)雜繁瑣問題能夠徹底搞懂。

3結(jié)語。

興趣是最好的老師，在高考?jí)毫Υ?、課業(yè)負(fù)擔(dān)重的情況下，地理教學(xué)想要取得良好的效果，就要讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，成為教學(xué)活動(dòng)的主體。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)把有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為一項(xiàng)核心工作來做,并貫穿始終。通過適宜的課堂導(dǎo)入和課堂活動(dòng)，配合現(xiàn)代教育技術(shù)，可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的提升。

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初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇二十

登封市送表礦區(qū)初級(jí)中學(xué)，河南登封452470。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”他把學(xué)習(xí)中的“樂”提到如此的地位，是有其根據(jù)的。怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的“樂之者”？首先應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫?！盎钴S”的表現(xiàn)形式最突出的特征，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)啟發(fā)下“思考”和“語言表達(dá)”的活躍，尤其是語言表達(dá)的活躍。為此，備課時(shí)就要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的差異，設(shè)計(jì)一些難易程度不一、詳略要求有別的問題，分別進(jìn)行要求；在課堂上，則根據(jù)學(xué)生不同的性格、語文能力，把握機(jī)會(huì)及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)與啟發(fā)創(chuàng)造條件為學(xué)生的思考與語言表達(dá)提供機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生語言表達(dá)的欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。語文學(xué)習(xí)可以進(jìn)行娛樂的活動(dòng)是很多的，如講故事、猜謎語、課本劇、聯(lián)句等，這些活動(dòng)都能寓教于樂。如果學(xué)習(xí)中能夠得到一定的歡樂，在歡樂中學(xué)到知識(shí)，形成語文能力，就可以大大提高學(xué)習(xí)語文興趣。要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，就要改變傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)是單項(xiàng)施教的方式，實(shí)施教學(xué)過程的互動(dòng)，活躍課堂，讓語文課“流動(dòng)”起來，讓學(xué)生在交流與互動(dòng)中煥發(fā)活力，碰撞出思維火花，激起和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。互動(dòng)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，可以從以下三個(gè)方面做起：

一、師生互動(dòng)。

師生互動(dòng)是互動(dòng)教學(xué)最基本也是最重要的一種互動(dòng)方式。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，首先，教師的備課要更多地考慮如何讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能。而目前教師的備課大多注重教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。當(dāng)然，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)是需要的，但是提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法更為重要，而且任何方法的運(yùn)用要取得好的效果，都必須將這種方法內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的一種習(xí)慣和技能。其次，教師在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地投入對(duì)問題的共同探討之中。善于提出問題和善于分析問題是一個(gè)人思維獨(dú)立的表現(xiàn)，而獨(dú)立性是主動(dòng)性、創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，課堂上學(xué)生提問是極為可貴的，教師應(yīng)更多地為學(xué)生提供思考和提問的時(shí)間和空間。再次，教師要根據(jù)課堂實(shí)際，大膽打破原定的教學(xué)方案，讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)問題展開熱烈的討論。

二、生生互動(dòng)。

生生互動(dòng)，意即學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上交換思想的過程，語文學(xué)習(xí)是一個(gè)富有個(gè)性的自主學(xué)習(xí)行為，感知、理解、頓悟，無不需要學(xué)生全身心的投入。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂活起來。在課堂教學(xué)中，教師必須建立生生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。生生互動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了寬松和充分的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生懼怕說錯(cuò)的心理壓力大大減輕，發(fā)言機(jī)會(huì)多于師生交流，更利于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展、社會(huì)交際和情感交流的發(fā)展。生生互動(dòng)主要可以通過以下方式實(shí)現(xiàn)：（1）開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“合作”中互動(dòng)。在分組學(xué)習(xí)交流中，教師可通過使用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)民主、平等的思考交流的環(huán)境，讓學(xué)生在開放性的討論中進(jìn)行多向思維。在合作探究過程中培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性與發(fā)散性，在合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐中提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。（2）設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在“競爭”中互動(dòng)。好勝是學(xué)生重要的`心理特點(diǎn)。把競賽穿插于教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)在一定程度上變成了一種享受。在比賽中，同學(xué)之間或小組與小組之間相互競爭，組內(nèi)同學(xué)相互激勵(lì)，從而在競爭與激勵(lì)中得到共同提高和進(jìn)步。有時(shí)還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織學(xué)生開展辯論比賽，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引起不同見解的爭論。（3）組織生生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在“評(píng)價(jià)”中互動(dòng)。依據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，由學(xué)生之間開展互相評(píng)價(jià)，這是一種即時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)中，常會(huì)有來自同伴贊賞的聲音，他們會(huì)指出哪個(gè)同學(xué)發(fā)言最積極、誰提出的辦法最妙等，為爭取能在小組中有所發(fā)現(xiàn)或表現(xiàn)，這個(gè)欲望大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

三、生本互動(dòng)。

生本互動(dòng)是指學(xué)生和文本之間的交流不是單方面的，而是相互依存、互相促進(jìn)的關(guān)系。生本互動(dòng)體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)教科書、課外讀物等文本的閱讀理解中，其中的理解是能動(dòng)的、帶有創(chuàng)造性質(zhì)的。學(xué)生和文本達(dá)到真正的互動(dòng)，就能讓學(xué)生最大限度地調(diào)動(dòng)自身的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，靈活地、多角度地體悟文本，與作者、作品的人物進(jìn)行心靈交匯、情感交流，體察他們的境遇，感受他們的思想。在日常的教學(xué)中，課本劇表演是生本互動(dòng)最突出的代表。課本劇的表演提供了學(xué)生揣摩角色心理機(jī)會(huì)，通過表演，加深了對(duì)教材內(nèi)容的理解，同時(shí)提高了學(xué)生的朗讀能力、表達(dá)能力、想象能力和表演能力。同時(shí)，教師要根據(jù)文本提供的豐富形象的語言描繪，將它創(chuàng)設(shè)成為一種具體可感的情境，并對(duì)一些情境優(yōu)化、篩選出最適合學(xué)生生活體驗(yàn)的情境，并將他們引入情境，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中感到樂趣，從而保持思維的敏捷，使他們對(duì)文本的探究能不斷進(jìn)行。

總之，語文學(xué)習(xí)的興趣是可以培養(yǎng)的，只要教師找到門徑，并注重主動(dòng)培養(yǎng)，就可以逐漸形成對(duì)于文學(xué)的興趣，增添學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力。

初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇二十一

心理學(xué)研究表明，成功的體驗(yàn)可以使人增強(qiáng)信心、克服自卑感，淡化挫折、失敗帶來的心理壓力。人們從事任何的活動(dòng)，都有一種要達(dá)到目的的愿望，當(dāng)活動(dòng)取得成功，愿望達(dá)到的時(shí)候，就會(huì)有一種心理上的成就感。這種成就感，又產(chǎn)生一種追求，想繼續(xù)取得成功的需要，產(chǎn)生了進(jìn)一步的動(dòng)機(jī)和興趣。學(xué)習(xí)也是如此，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)上便很少取得成功。如果我們幫助他取得一點(diǎn)成績，并給以鼓勵(lì)和支持，使他轉(zhuǎn)苦為樂，這就會(huì)造成他們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的開始。

課堂教學(xué)中，教師評(píng)價(jià)的好與壞將會(huì)影響到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。評(píng)價(jià)得好，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬思路，有利于更好的掌握下一知識(shí);評(píng)價(jià)不得體，會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，學(xué)生會(huì)失去信心，對(duì)于積極性甚至是毀滅性的打擊。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)避免直接的否定評(píng)價(jià)，應(yīng)采取得體、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

學(xué)生答題正確時(shí)，要加以鼓勵(lì)，如“你真棒”“verygood”;出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)給予指導(dǎo);思維受阻時(shí)，應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)，如“你思維很敏捷，再想一想?能否說得更完美些。”“很好!你有動(dòng)腦筋，下次再接再厲”“大家起來幫助他?！钡?。促使學(xué)生獲得成功，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。

對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在課堂上可以把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。法國的雕塑藝術(shù)大師羅丹說過的“美是到處有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。

因此，教師不能用一把尺子、從一個(gè)方面對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行分等，這種評(píng)價(jià)方法不能真實(shí)地反映每一個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況，而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生個(gè)體的不同的學(xué)習(xí)情況，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生有達(dá)到目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)不吝嗇表揚(yáng)，在不同的場合給予鼓勵(lì)和贊賞;對(duì)于沒有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的學(xué)生，我們應(yīng)該幫助其分析原因，如一張考卷;我們可以根據(jù)上面的失分情況，幫助其分析哪些是他不應(yīng)該失分的題，哪些是他由于知識(shí)掌握缺漏造成的失分，從而找到解決問題的辦法，幫助其重新建立自信心。

同時(shí)，對(duì)于考試成績沒有達(dá)標(biāo)的同學(xué)，我們可以采用“借貸”制，比如：某個(gè)學(xué)生的目標(biāo)是定80分，結(jié)果只考了79分，那么我們可以先“貸”給他1分，但是要求他在下一次考試的時(shí)候，除了要達(dá)到80分的目標(biāo)外，還要“還”上1分，這樣即讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，同時(shí)也讓他們有了更進(jìn)一步的動(dòng)機(jī)和興趣。

初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文篇二十二

蘇霍姆林斯基曾說：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。”為了應(yīng)對(duì)班級(jí)排名或?qū)W校排名以及升學(xué)率，教師擠時(shí)間，反復(fù)說教，強(qiáng)化訓(xùn)練，習(xí)題成堆，結(jié)果學(xué)生疲于應(yīng)付，厭煩了這種被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)成了負(fù)擔(dān)，更談不上自主學(xué)習(xí)。把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣為出發(fā)點(diǎn)，我從如下幾方面進(jìn)行嘗試和努力，教學(xué)效果較為明顯。

一、動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。

動(dòng)手操作，既是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)概念的一種手段，又是促進(jìn)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。學(xué)生學(xué)習(xí)，光靠老師講解，即使講得再詳細(xì)，再精彩，學(xué)生就是記不牢，理解不透。但是如果讓學(xué)生動(dòng)手做一做，動(dòng)口說一說，他們就明白了也就記住了。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，這與小學(xué)生直觀形象思維特點(diǎn)相矛盾。要解決這一矛盾，必須充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。比如折一折、剪一剪、拼一拼、擺一擺、數(shù)一數(shù)、畫一畫、說一說等等，讓學(xué)生在生動(dòng)的活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。學(xué)生在動(dòng)手操作中調(diào)動(dòng)了多種感官，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)、具體化了。學(xué)生單憑聽覺，容易忘，可他們動(dòng)手做了，就不一樣了，不僅理解了，而且記住了，學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生年齡，心理特點(diǎn)密切聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生親身感受。創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。感到數(shù)學(xué)是一門看得見，摸得著的有趣味又很有用的學(xué)科。如在教學(xué)“一個(gè)數(shù)加上或減去接近整百整千數(shù)的.簡便算法”時(shí)，老師往往傾向于算式的特點(diǎn)。但是這種做法顯得過于急功近利，缺乏對(duì)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的研究，學(xué)生對(duì)算理的領(lǐng)悟就是知其然不知其所以然。其實(shí)，數(shù)學(xué)源于生活，也必須在生活中廣泛應(yīng)用。像計(jì)算“135―98”時(shí)，我們可以創(chuàng)設(shè)這樣的生活購物情境，媽媽帶了135元為你買雙運(yùn)動(dòng)鞋，每雙運(yùn)動(dòng)鞋98元，媽媽可以怎樣付錢？還剩多少錢？以生活中的購物情形為切入口，同學(xué)們很感興趣，想出了很多種辦法，其中有的借鑒買東西時(shí)“付整找零”的經(jīng)驗(yàn)得出，先付100元，再用35元加上找回的方法，并在此基礎(chǔ)上得出“135―100+2＝37”的算式。

聯(lián)系生活實(shí)際，以事理喻算理，寓教學(xué)于生活，這不僅僅能給學(xué)生獲得知識(shí)的樂趣，更重要的是使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)學(xué)生從生活的角度來考慮數(shù)學(xué)問題。

三、創(chuàng)設(shè)模擬活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主解決一些實(shí)際問題。

人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中遇到的實(shí)際問題常常是各類信息的綜合體現(xiàn)。我們可以以熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)可親可近，在不知不覺中自主地展開對(duì)數(shù)學(xué)問題的探索，并由此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在模擬購物活動(dòng)中，應(yīng)用單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)、打折等知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，這種模擬性實(shí)踐活動(dòng)可以安排在課外練習(xí)。如學(xué)校組織師生參觀博覽會(huì)。學(xué)生720人，教職工26人，學(xué)生票每張4元，成人票每張8元，優(yōu)惠規(guī)定學(xué)生團(tuán)體票每張打8折，成人滿30或以上每張打8折。如果從我們高年級(jí)同學(xué)中選派兩人為學(xué)校購票，怎樣購票最省錢？學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)興趣十足，紛紛提出自己的購票想法。匯總后盡管只有部分同學(xué)對(duì)課題理解透徹，得數(shù)完全正確，但通過這次嘗試，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，收到了良好的效果。

模擬性實(shí)踐活動(dòng)，以動(dòng)態(tài)的形式展示了數(shù)學(xué)與生活的現(xiàn)實(shí)畫面。對(duì)這樣的實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生興趣盎然，積極參與，想象豐富，親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的真正價(jià)值，增強(qiáng)了求知欲望。

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