總結(jié)是思考的結(jié)果，它可以讓我們對學(xué)習(xí)和工作生活進(jìn)行深入思考和反省。寫總結(jié)要注意抓住核心思想，突出重點(diǎn)，并以清晰的邏輯展現(xiàn)所總結(jié)的內(nèi)容。閱讀一下這些總結(jié)范文，或許可以給大家寫作時(shí)提供一些建議和參考。
小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)篇一
黨和國家一向重視中小學(xué)班主任工作，曾在一系列的重要文件中對班主任工作的重要性做出指示并專門提出具體要求。特別是近年頒發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。
班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是聯(lián)系班級各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的橋梁，是學(xué)校管理和德育工作的骨干力量，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引路人。班主任思想品德優(yōu)劣，業(yè)務(wù)水平和工作能力高低，對學(xué)生個(gè)人的健康成長、對優(yōu)秀班集體的形成、對整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高起著舉足輕重的作用。因此，對班主任隊(duì)伍的管理就理所當(dāng)然地成了教師隊(duì)伍管理的重點(diǎn)，在整個(gè)教育教學(xué)工作中具有特別重要的地位。在加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)上，我們加強(qiáng)了對《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，從而增強(qiáng)了全校廣大教師尤其是中青年教師從事班主任工作的主動(dòng)性、積極性，進(jìn)而制定出臺(tái)了我校《關(guān)于貫徹的實(shí)施意見》，主要抓了以下幾個(gè)方面的工作：
1、在班主任的選聘上：我們嚴(yán)格堅(jiān)持選聘標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持公平競爭、擇優(yōu)上崗的原則，注重品德，紅專兼顧，實(shí)行自薦與群眾推薦相結(jié)合，老中青相結(jié)合形成梯隊(duì)，注重“結(jié)對子”、“傳、幫、帶”的教育，鼓勵(lì)“比、學(xué)、幫、趕、超”，對不稱職者及時(shí)予以更換。我們通過雙向選擇，優(yōu)勝劣汰，經(jīng)校長嚴(yán)格考察，報(bào)校務(wù)會(huì)批準(zhǔn)，將政治覺悟高、責(zé)任心強(qiáng)、熟悉班級管理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、作風(fēng)民主、辦事公道、深受學(xué)生愛戴、在教師中有較高威望的教師選聘為班主任。
2、在班主任的培養(yǎng)上：為了加強(qiáng)班級管理，提高班主任工作藝術(shù)和管理水平，我們注重加強(qiáng)對班主任的政治思想教育、職業(yè)道德教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，提高班主任的學(xué)歷水平，要求小學(xué)班主任大專化、具備面向21世紀(jì)的從事班主任工作的綜合素質(zhì)能力。此外，我們堅(jiān)持每月一次的班主任例會(huì)制度、每學(xué)期一次的班主任理論研討會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、每學(xué)期一次的班主任德育論文暨創(chuàng)新教育個(gè)案評比、為每個(gè)年級組訂閱一份《德育報(bào)》、每位班主任老師訂閱一份《班主任》雜志等培訓(xùn)提高的有效措施。
3、在班主任管理理念的更新上：我們要求全體班主任要切實(shí)樹立四種新的管理理念：一是樹立整體理念，即班主任、任課教師、學(xué)生都是班集體不可分割的一部分，任何人的光榮都是班集體的光榮，任何人的遺憾都是班集體的遺憾；二是樹立平等理念，即師生平等、生生平等，班主任工作的最高目標(biāo)是“為了一切學(xué)生”的成長和發(fā)展，為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠基；三是樹立人本理念，即承認(rèn)學(xué)情差異、并重個(gè)性張揚(yáng)、追求全面發(fā)展，以人為本、以生為本；四是樹立創(chuàng)新理念，即廣泛開展實(shí)踐活動(dòng)，改革班會(huì)組織形式，建立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的班級管理制度及學(xué)生操行評比體系。
4、在班主任工作能力的提高上：我們要求全體班主任要著重提高四個(gè)方面的工作能力：一是提高施愛能力，即培養(yǎng)愛生感情、豐富愛生內(nèi)容，讓學(xué)生深切感受到班主任的愛真切而具體、深沉而含蓄；二是提高協(xié)調(diào)能力，即服從學(xué)校安排，團(tuán)結(jié)任課教師，融入社會(huì)并與家庭密切合作，建立學(xué)校—家庭—社會(huì)“三位一體”的德育育人網(wǎng)絡(luò)；三是提高個(gè)別教育能力，即制定優(yōu)等生、中等生、困難生不同的施教措施，鍛煉提高與學(xué)生個(gè)別談話的水平，提倡“特別的愛給特別的你”；四是提高激勵(lì)能力，即提倡正面教育引導(dǎo)學(xué)生，探討班主任表揚(yáng)學(xué)生的藝術(shù)，建立完善班級學(xué)生激勵(lì)制度。
出考核總分，優(yōu)勝者依次確定為先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人，從而使班主任管理逐步走上有據(jù)可循、有章可依的規(guī)范化軌道。
6、在激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用上：我們主要開展了以導(dǎo)師班主任、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀中隊(duì)、遵紀(jì)守法光榮班、優(yōu)秀國旗中隊(duì)、文明班級、紀(jì)律衛(wèi)生紅旗班級競賽等為主要內(nèi)容的評先樹優(yōu)系列活動(dòng)，對做出突出成績的班主任給予一定的傾斜政策，如晉職晉級、獎(jiǎng)金分配、補(bǔ)貼兌現(xiàn)、先進(jìn)評選、榮療、旅游等方面的優(yōu)先照顧，適當(dāng)增加了班主任工作津貼，實(shí)行了階段性考核獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)，以此來增強(qiáng)班主任工作的榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。
7、在班主任工作的督導(dǎo)上：我校成立了班主任工作督導(dǎo)小組，校長、教科室主任副組長，成員由校委會(huì)人員組成，校長負(fù)責(zé)主持日常管理工作。設(shè)立班主任管理監(jiān)督意見箱，自覺接受來自社會(huì)各界、學(xué)生家長的教育咨詢、信息反饋、輿論監(jiān)督，及時(shí)糾正班級管理工作中存在的偏差失誤。
小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)篇二
2008/2009年班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)一位教育家說過：“一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就是一個(gè)教育專家”。這既是對優(yōu)秀班主任的極高評價(jià)，也為班主任指明了努力方向，同時(shí)也暗示當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任實(shí)屬不易。班主任隊(duì)伍是學(xué)校德育工作的骨干，學(xué)校的辦學(xué)思想和管理方略是決定班主任健康發(fā)展的主要因素。2010年，我校借著區(qū)劃的契機(jī)，學(xué)校在班主任隊(duì)伍的建設(shè)上投入了更多的力量，也取得了一定的成績。
多年的辦學(xué)，我校深深認(rèn)識(shí)到，學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)最基本的陣地，而班級又是最能體現(xiàn)學(xué)校特征的組織形式，班主任又是班級管理的核心。班隊(duì)伍管理常規(guī)化，才能發(fā)揮最大效率的作用。一方面，學(xué)校以《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任主任工作的意見》為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市、區(qū)教育局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作方案》；另一方面，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌指揮和協(xié)調(diào)班主任工作，政教處全面負(fù)責(zé)，年級組長具體執(zhí)行。各自履行好自己的職責(zé)，渠道暢通，有令則行，有禁則止，加大管理力度，形成優(yōu)化的隊(duì)伍，主要的管理措施有以下幾個(gè)方面。
1、建立學(xué)生評價(jià)制度。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都要對班級和班主任情況在學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查，組織發(fā)動(dòng)全校學(xué)生對自己的班級和班主任，從班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作態(tài)度、班級管理、談話和家訪次數(shù)、活動(dòng)組織等多個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。由政教處進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，并將情況進(jìn)行通報(bào)。
2、建立考核制度。由政教處對班主任的出勤率，常規(guī)管理、活動(dòng)組織、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等各方面工作進(jìn)行量化考核，逐一統(tǒng)計(jì)，按量化考核的結(jié)果分等發(fā)放班主任津貼，每學(xué)期的績效獎(jiǎng)也依據(jù)量化考核結(jié)果發(fā)放，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。
3、建立班主任工作檔案。把班主任每學(xué)期的計(jì)劃、總結(jié)、論文、獲獎(jiǎng)情況，所帶班級學(xué)生的各方面成績等材料集中起來，存入檔案，作為考核晉級、評選先進(jìn)的主要依據(jù)。
班主任隊(duì)伍管理的制度化，讓我校德育工作在一種“常態(tài)”下運(yùn)行，從而增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性，也進(jìn)一步優(yōu)化了班主任隊(duì)伍。
馬卡連柯指出：“教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術(shù)，但它是一門需要學(xué)習(xí)才能掌握的專業(yè)”。事實(shí)上，師范畢業(yè)生相對于專業(yè)課，其班主任的知識(shí)和技能是非常缺乏的。因此，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。我們努力做到系列化、層次化、校本化，促進(jìn)班主任的成長。
1、改進(jìn)班主任例會(huì)制度。面向現(xiàn)任班主任，將原來的例會(huì)開成的工作總結(jié)會(huì)、布置會(huì)，改成經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和理論培訓(xùn)會(huì)，加強(qiáng)例會(huì)的計(jì)劃性、針對性和有效性。例會(huì)每周一次。每次例會(huì)都要根據(jù)當(dāng)前工作任務(wù)確定一個(gè)研究專題，如班主任工作計(jì)劃的制訂、學(xué)生家長會(huì)的主持、品德評語的書寫、心理咨詢方法、新學(xué)期新生教育等，選擇有較豐富經(jīng)驗(yàn)和一定理論修養(yǎng)的本校優(yōu)秀班主任和校級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主講，并發(fā)給輔導(dǎo)資料，從整體上提高班主任的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
各年級組開展班主任工作案例交流會(huì)。所有案例來源于班主任工作的實(shí)際，交流中，智慧碰撞，思想爭鳴，推動(dòng)班主任反思自己的工作軌跡，改進(jìn)自己的工作方式。
2、積極配合市區(qū)教育局關(guān)于班主任培訓(xùn)的工作。近年來，在市區(qū)教育局的關(guān)懷下，開展了一系列的市級、區(qū)級的班主任培訓(xùn)活動(dòng)。
3、為了開闊班主任的眼界，拓展班級管理的思路，學(xué)校還組織班主任出外參觀學(xué)習(xí)有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校。
三、
為了保證班主任隊(duì)伍的先進(jìn)性，我們堅(jiān)持在現(xiàn)有的師資力量里好中選優(yōu)。每學(xué)年開學(xué)前，德育領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真對原班主任的工作進(jìn)行總結(jié)，綜合各種情況，從中選出優(yōu)秀的班主任人選。
1、精心選拔教育。
教學(xué)。
經(jīng)驗(yàn)足，水平高、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任。這有利于班級、學(xué)校秩序的穩(wěn)定，有利于建設(shè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)，為爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。
2、有意識(shí)地安排年輕教師、新教師擔(dān)任班主任或見習(xí)班主任。年輕教師是學(xué)校最具活力的群體，學(xué)校的發(fā)展將來要靠他們挑大梁。一方面讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉，盡快成長，另一方面也有利于學(xué)校的發(fā)展，班主任隊(duì)伍后繼有人。每個(gè)年級配備班主任時(shí)力求以老帶新，以新促老（新教師、年輕教師觀念新，有闖勁，富有改革創(chuàng)新精神），老少共進(jìn)，形成比較合理的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
過去的一年里，我校的班主任隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)取得了良好的效果。一支愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精良，求真務(wù)實(shí)的班主任隊(duì)伍已經(jīng)基本建立起來。
后備班主任隊(duì)伍素質(zhì)穩(wěn)步提高，一大批年輕教師充實(shí)到班主任隊(duì)伍中。許多班主任的教育教學(xué)水平穩(wěn)步提高，年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)日趨合理。當(dāng)然，在班主任隊(duì)伍建設(shè)的過程中，我們也產(chǎn)生了一些不解與困惑。比如，如何為班主任“減壓”，如何更好更快地提高班主任專業(yè)水平等。但我們有信心在探索與實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，從而取得更大的成績。
2009年6月26日。
小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)篇三
言傳身教，教書育人。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，堅(jiān)持正面教育，耐心引導(dǎo)，肯定他們的成績，全心全意搞好教學(xué)工作。
本人熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨。全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。關(guān)心國家大事。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，遵紀(jì)守法，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志，做到愛校如家。言傳身教，教書育人。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，堅(jiān)持正面教育，耐心引導(dǎo)，肯定他們的成績，全心全意搞好教學(xué)工作。
一年來，我努力使自己做到：合理安排時(shí)間從未請假、遲到、曠工。
在教育教學(xué)方面解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。在上課過程中，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我課前總是認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施?？紤]教法，，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，合理安排作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的'理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學(xué)生違反課堂紀(jì)律時(shí)，我不是簡單、粗暴地進(jìn)行批評，而是和他平心靜氣地交流，使其知道錯(cuò)誤的原因和改正的方法。對于那些屢教不改的及時(shí)跟班主任取得聯(lián)系，共同分析原因，解決學(xué)生存在的問題。同時(shí)結(jié)合自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和愛國主義教育。
向其他老師學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。力求每一節(jié)課都完成教學(xué)目標(biāo)。
總之，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)篇四
20xx年x月至x月，社會(huì)體育系社會(huì)體育專業(yè)xx級學(xué)生進(jìn)行了為期四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。作為本次實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)聯(lián)系指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)期間經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行交流，指導(dǎo)他們工作、生活，狀況總結(jié)如下：
頂崗實(shí)習(xí)是高職院校學(xué)生經(jīng)歷的一個(gè)重要過程，頂崗實(shí)習(xí)目的是，透過理論與實(shí)踐的結(jié)合，校園與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鞏固校園學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高了操作技能，尤其是觀察、分析與解決問題的實(shí)際潛力及待人接物溝通潛力，獨(dú)立生活工作潛力。為了使同學(xué)們能加深對頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，實(shí)習(xí)開始的第一個(gè)星期的培訓(xùn)期間，我就盡可能地與每一個(gè)學(xué)生就實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了交流與溝通，了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的意向以及他們對于實(shí)習(xí)的想法，還針對每個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況，提出了具體的實(shí)習(xí)要求，個(gè)性是那些不理解、不愿盡快盡早頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)，同他們進(jìn)行談話，使他們進(jìn)一步了解實(shí)習(xí)工作重要性。學(xué)生認(rèn)識(shí)到了頂崗實(shí)習(xí)必要性，思想上過關(guān)了，才有真正的動(dòng)力，實(shí)習(xí)前又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)的重要性，明確了實(shí)習(xí)的具體要求，要求學(xué)生要嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度，確保安全第一，個(gè)性強(qiáng)調(diào)要有吃苦耐勞、持之以恒的'精神，堅(jiān)持到底就是勝利，為后面實(shí)習(xí)工作的順利展開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了使學(xué)生能盡快進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)，實(shí)習(xí)伊始，就同班主任一同對學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)要求，使學(xué)生都感受到實(shí)習(xí)的緊迫感，不斷地督促他們抓住每一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。透過努力，同學(xué)們都能在短時(shí)間進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)。
時(shí)撥打，取得聯(lián)系;對于個(gè)別聯(lián)系困難的同學(xué)，自己除了不厭其煩、勤撥電話外，還要不斷想辦法，千方百計(jì)透過各種途徑與其取得聯(lián)系，只有這樣，才能保證與每一個(gè)學(xué)生的溝通，從而進(jìn)行不間斷的管理，最終保證每一個(gè)學(xué)生能圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中，由于用人單位的客觀要求不同以及我們學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)上的差異，難免會(huì)出現(xiàn)矛盾，而各種矛盾的妥善處理，直接關(guān)系到學(xué)生能否順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。為了解決好以上問題，本學(xué)期來，我一向把了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況作為重中之重的工作來抓，因?yàn)橹挥姓莆樟藢W(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，才能掌握實(shí)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，一旦發(fā)現(xiàn)了問題的苗頭，就及時(shí)調(diào)解，避免事態(tài)惡化。比如一些同學(xué)在實(shí)習(xí)開始初，對實(shí)習(xí)崗位要求理解不清，產(chǎn)生不穩(wěn)定情趣，透過溝通啟發(fā)，使他很快安下心來，并透過自己積極主動(dòng)工作，不僅僅學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，也得到了必須的報(bào)酬，同時(shí)還得到了用人單位肯定和好評。還有部分同學(xué)，由于一些原因，實(shí)習(xí)期間進(jìn)行了崗位調(diào)動(dòng)，我就立刻督促他及時(shí)適應(yīng)新的崗位，幫忙他同主管和店長共同，使他能夠繼續(xù)實(shí)習(xí)，完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。在處理問題時(shí)，多做學(xué)生的思想工作，幫忙他們理解在社會(huì)上闖蕩，吃苦耐勞是年輕人務(wù)必俱備素質(zhì)，實(shí)習(xí)階段，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)鍛煉，接觸社會(huì)，提高自己的認(rèn)識(shí)，不要把報(bào)酬看到太重，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)生活、工作各種潛力，使學(xué)生既能在實(shí)習(xí)單位安心實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)中肯定會(huì)遇到很多問題，只要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)解，一般都能較好的解決，從而保證實(shí)習(xí)工作順利開展。
本學(xué)期除了進(jìn)行實(shí)習(xí)管理，保證每個(gè)學(xué)生能順利實(shí)習(xí)以外，做好每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定，評語評價(jià)，也是我必然完成的一個(gè)任務(wù)，為了給每一個(gè)學(xué)生評語能客觀公正，除了我前階段要對每一個(gè)學(xué)生深入了解及時(shí)收集、掌握他們每一份實(shí)習(xí)資料外，還要對同學(xué)有一個(gè)總體比較，從而定出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給出實(shí)習(xí)成績，讓實(shí)習(xí)工作圓滿收尾。
在校園領(lǐng)導(dǎo)、社體系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)以及班主任的配合下，社會(huì)體育專業(yè)20xx(請自填)級學(xué)生圓滿的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，本次實(shí)習(xí)為我在今后的課堂教學(xué)以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)篇五
一位教育家說過：“一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級，”。同理，一個(gè)好年級組長就是一個(gè)好年級。這既是對優(yōu)秀班主任、年級組長的極高評價(jià)，同時(shí)也暗示班主任、年級組長在學(xué)校管理中的重要作用。年級組長、班主任隊(duì)伍是學(xué)校德育工作的骨干，學(xué)校的辦學(xué)思想和管理方略是決定班主任健康發(fā)展的主要因素。2012年，我校借著松滋市中小學(xué)“學(xué)高為師、德高為范、績高為尊”師德師風(fēng)主題教育的契機(jī)，學(xué)校在年級組長、班主任隊(duì)伍的建設(shè)上投入了更多的力量，力爭打造優(yōu)秀的年級組長、班主任團(tuán)隊(duì)，取得了一定的成績。
一、強(qiáng)化管理制度，落實(shí)工作職責(zé)。
學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)最基本的陣地，而年級、班級又是最能體現(xiàn)學(xué)校特征的組織形式，年級組長、班主任又是年級、班級管理的核心。隊(duì)伍管理常規(guī)化，才能發(fā)揮最大效率的作用。一方面，學(xué)校以《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任主任工作的意見》為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市教育局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作方案》；另一方面，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌指揮和協(xié)調(diào)年級組長、班主任工作，政教室全面負(fù)責(zé)。各自履行好自己的職責(zé)，渠道暢通，有令則行，有禁則止，強(qiáng)化管理力度，落實(shí)工作職責(zé)，主要的管理措施有以下幾個(gè)方面。
1、建立學(xué)生評價(jià)制度。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都要對年級、班級和年級組長、班主任情況在學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查，組織發(fā)動(dòng)全校學(xué)生對自己的班級和班主任，從班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作態(tài)度、班級管理、談話和家訪次數(shù)、活動(dòng)組織等多個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。由政教室進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，并將情況進(jìn)行通報(bào)，并與工作考評掛鉤。
2、建立量化考核制度。由政教室對年級組長、班主任的出勤率，常規(guī)管理、活動(dòng)組織、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等各方面工作依據(jù)《王家橋中學(xué)年級組長、班主任考評條例》進(jìn)行量化考核，逐一統(tǒng)計(jì)，每月匯總一次，按量化考核的結(jié)果分等浮動(dòng)發(fā)放年級組長、班主任津貼，每學(xué)期的績效獎(jiǎng)也依據(jù)量化考核結(jié)果發(fā)放，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。
3、建立年級組長、班主任工作檔案。把班主任每學(xué)期的計(jì)劃、總結(jié)、論文、獲獎(jiǎng)情況，所帶班級學(xué)生的各方面成績等材料集中起來，存入檔案，作為考核晉級、評選先進(jìn)的主要依據(jù)。
年級組長、班主任隊(duì)伍管理制度的落實(shí)，讓我校德育工作在一種“常態(tài)”下運(yùn)行，從而增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性，也進(jìn)一步優(yōu)化了年級組長、班主任隊(duì)伍。
二、加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，提升專業(yè)水平。
馬卡連柯指出：“教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術(shù)，但它是一門需要學(xué)習(xí)才能掌握的專業(yè)”。教師需要經(jīng)常性的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)的需要，教育管理者也需要與時(shí)俱進(jìn)才能適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展需求。因此，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。我們努力做到系列化、層次化、校本化，促進(jìn)年級組長、班主任的成長。
和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主講，從整體上提高班主任的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、建立研訓(xùn)長效機(jī)制。學(xué)校把班主任培訓(xùn)當(dāng)作校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容列入了議事日程，班主任校本培訓(xùn)定位每月至少1次，每次培訓(xùn)專人專題。已開展的校本培訓(xùn)有：
（1）校長喬冰主持《松滋市教育局德育工作會(huì)議精神》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；
（2）政教主任萬平主持《班級常規(guī)量化考核方案》的討論會(huì)；
（3）政教副主任張宏海主持《加強(qiáng)校園安全管理，創(chuàng)平安文明校園》的學(xué)習(xí)。
（4）年級組長薛飛洲主持《如何加強(qiáng)畢業(yè)班教育教學(xué)管理》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；
（5）校辦主任張喜平同志主持《校園、班級文化建設(shè)交流》的座談會(huì)；
（6）政教主任萬平主持《王家橋中學(xué)年級組長、班主任工作要求》的報(bào)告會(huì)；
（7）各年級組開展班主任工作案例交流會(huì)。所有案例來源于班主任工作的實(shí)際，交流中，智慧碰撞，思想爭鳴，推動(dòng)班主任反思自己的工作軌跡，優(yōu)化自己的工作方式。
3、走出去，拓展教育視野。
教育思想與方式需不斷更新才能適應(yīng)時(shí)代的需要，教師的視野需不斷拓展才能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的需求，他山之石可以攻玉，近些年來，我校組織年級組長、班主任先后到萬家中學(xué)、北門中學(xué)、涴市中學(xué)等學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育方法，并和他們就班級管理深入交流，達(dá)成了許多共識(shí)。同時(shí)市教育局也開展了一系列的班主任培訓(xùn)活動(dòng)。我校將一批具有潛力的年輕班主任送到培訓(xùn)班進(jìn)行專業(yè)化的學(xué)習(xí)與提高，老師們經(jīng)過嚴(yán)格而有效的培訓(xùn)后，學(xué)習(xí)精髓總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把專家以及優(yōu)秀班主任的工作熱情與經(jīng)驗(yàn)也帶到了自己的工作中，并與校內(nèi)其他班主任共同分享，共同進(jìn)步。
通過學(xué)習(xí)與研訓(xùn)，提高了班主任管理水平和工作實(shí)效，也涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的班主任老師，多年來年，我校傅成玉、黃新俊、薛飛洲等老師先后被評為市“五十佳班主任”；向家春、代勇等老師有多篇德育論文在省地市獲獎(jiǎng)。同時(shí)，通過集中學(xué)習(xí)、自主進(jìn)修、專題輔導(dǎo)、交流研討等形式，提高了班主任師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，并幫助班主任轉(zhuǎn)變工作觀念，有利于班主任形成研究狀態(tài)下工作，工作狀態(tài)下研究的思維。
三、優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。
為了保證年級組長、班主任隊(duì)伍的先進(jìn)性，我們堅(jiān)持在現(xiàn)有的師資力量里好中選優(yōu)。每學(xué)年開學(xué)前，德育領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真對原年級組長、班主任的工作進(jìn)行總結(jié)，對新一屆年級組長、班主任隊(duì)伍公開選聘，選出優(yōu)秀的班主任人選。
1、確保選拔的年級組長班主任責(zé)任心強(qiáng)、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足，水平高。這有利于班級、學(xué)校秩序的穩(wěn)定，有利于建設(shè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)，為爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。本學(xué)期上任的的年級組長薛飛洲老師工作熱情高，肯想辦法，善想辦法，把九年級治理的緊緊有條；新上任的班主任陳啟蓉老師，責(zé)任心強(qiáng)，愛生如子，班級管理在年級名列前茅。
2、有意識(shí)地安排年輕教師擔(dān)任年級組長、班主任，給他們加壓，學(xué)校的發(fā)展將來要靠他們挑大梁。一方面讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉，盡快成長，另一方面也有利于學(xué)校的發(fā)展，年級組長、班主任隊(duì)伍后繼有人。每個(gè)年級配備班主任時(shí)力求以老帶新，以新促老，老少共進(jìn)，形成比較合理的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育管理可持續(xù)發(fā)展。今年上任的年級組長戴蘭春、趙吉紅老師，工作主動(dòng)，在年級中起到了很好的領(lǐng)頭雁的作用。
過去的一年里，我校的年級組長、班主任隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)取得了良好的效果。
一支愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精良，求真務(wù)實(shí)的優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)已經(jīng)基本建立起來，后備力量素質(zhì)正穩(wěn)步提高。當(dāng)然，在年級組長、班主任隊(duì)伍建設(shè)的過程中，我們也產(chǎn)生了一些不解與困惑。比如，如何為班主任“減壓”，如何提高班主任待遇，如何為我們的年級組長、班主任團(tuán)隊(duì)注入更多的新鮮血液等。但我們有信心在探索與實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，從而取得更大的成績。
小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)篇六
時(shí)代的發(fā)展，教育的改革，呼喚高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。《中國教育改革與發(fā)展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在班主任。建設(shè)一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的班主任隊(duì)伍是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)?！焙螙|昌說過：“一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一個(gè)教育專家”。班主任是教師隊(duì)伍中的骨干和中堅(jiān)力量。班主任自身素質(zhì)如何，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。所以，學(xué)校工作中，建設(shè)好班主任隊(duì)伍是至關(guān)重要的。什么時(shí)候這支隊(duì)伍抓好了，學(xué)生管理工作就主動(dòng)，什么時(shí)候忽視了班主任工作，學(xué)生管理工作就被動(dòng)。班主任是班級建設(shè)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校進(jìn)行各項(xiàng)工作的得力助手和骨干力量。一個(gè)班級如果沒有一位好的班主任，那將是不堪設(shè)想的班級。一個(gè)學(xué)校如果沒有形成一支比較好的班主任隊(duì)伍，那將是不可思議的學(xué)校。那么，在新形勢下學(xué)校應(yīng)如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)呢？下面我就這個(gè)方面問題談一談自己的一些思考。
學(xué)校的一切工作最后都要落實(shí)到“育人”上，校長在教育思想上要樹立全面的素質(zhì)教育質(zhì)量觀：德育為首，全面發(fā)展；教學(xué)任務(wù)，全面完成；教學(xué)質(zhì)量，全面提高；班主任對學(xué)生要全面關(guān)心，全面負(fù)責(zé)。教師要樹立“學(xué)生第一”的思想，校長要樹立“教師第一”的思想。只有端正了教育思想，堅(jiān)持以德育為首，教育教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步地全面提高。學(xué)校德育工作靠誰來落實(shí)到位呢？只有班主任才能擔(dān)此重任?？梢赃@樣說，不重視班主任工作的校長，就不是一個(gè)好校長。
學(xué)校必須高度重視班主任工作，始終把班主任隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校工作的重要位置，要把班主任隊(duì)伍的建設(shè)放在更加突出、更加重要、更加基礎(chǔ)的地位。因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ髅刻熳龅亩际且恍┛雌饋砗芷椒驳氖虑?，但是這些小事，關(guān)系著每一個(gè)孩子的成長，關(guān)系著每一個(gè)家庭的幸福，關(guān)系著我們民族和國家的未來。所以，我們要把班主任工作在整個(gè)教育教學(xué)當(dāng)中的地位擺在更加突出的位置上、更加重要的位置上、更加基礎(chǔ)的位置上。
二、校長要深入實(shí)際、率先垂范。
“打鐵要靠本身硬”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒、自甘吃苦，做好模范。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線，與班主任一道同甘共苦。校長要經(jīng)常深入教室、活動(dòng)場室，經(jīng)常與學(xué)生交談，對各班的動(dòng)態(tài)能了如指掌。經(jīng)常和班主任交換意見，幫助班主任把班級工作落到實(shí)處，只有“下情明晰、措施得力、效果更佳”，才能出現(xiàn)良好的班主任工作新局面。
校長重視了班主任隊(duì)伍建設(shè)，就能強(qiáng)化執(zhí)行系統(tǒng)。黨的方針政策、上級的指示精神和學(xué)校的各項(xiàng)工作，就能通過班主任及時(shí)、迅速地貫徹到底。這樣，校長也能脫開身來，不致于整日陷入事務(wù)堆里不能自拔，從而有更多的時(shí)間和精力去考慮學(xué)校的大政方針，運(yùn)籌把握學(xué)校的發(fā)展，提高管理績效，辦出自己特色，不斷把學(xué)校工作推上新臺(tái)階。
三、加強(qiáng)制度管理，確立有效的班主任管理機(jī)制。
學(xué)校經(jīng)過一定時(shí)間的管理經(jīng)驗(yàn)的積淀和提升，要結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際，針對班主任管理，落實(shí)一系列行之有效的管理制度。加強(qiáng)班主任管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)以制度管人，以制度服人，以制度培育人，以制度發(fā)展人的管理方式。如建立各項(xiàng)常規(guī)制度，以指導(dǎo)班主任的工作程序，使之能正常健康地開展，如班主任一日常規(guī)工作制度，班級工作檢查制度，家訪制度，班級德育考核制度等。如文明班級量化評比制度的實(shí)施，可以把班主任工作的管理引入到規(guī)范化渠道，使班主任工作更細(xì)致、更深入、更全面，更具有條理性。通過加強(qiáng)制度管理，促進(jìn)班主任工作上軌道上水平。
學(xué)校要通過強(qiáng)化班主任隊(duì)伍管理，提高班主任管理能力，奠定培養(yǎng)政治方向明確、思想道德高尚、行為規(guī)范優(yōu)秀、身體心理健康的人才的基礎(chǔ)。班主任在教書育人的工作中承擔(dān)著重要的職責(zé)，他們是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者，是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長、社區(qū)及學(xué)校的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的最重要、最關(guān)鍵的力量。
另外，我們還要注意做好班主任工作的協(xié)調(diào)工作，處理好班主任與班主任之間，班主任與科任老師之間，事與事之間，部門與部門之間，班級與班級之間的各種矛盾，使班主任與班主任之間團(tuán)結(jié)融洽，班主任與科任老師之間精誠合作，事與事之間互相促進(jìn)，人與事之間組合得當(dāng)，部門與部門之間通力協(xié)作，通過對班主任工作的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并把問題消滅在萌芽狀態(tài)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常研究班主任工作，了解班主任的工作狀況，規(guī)范班主任的行為，建立班主任工作檔案，定期考核班主任的工作，考核結(jié)果要作為班主任和教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì)、晉升職務(wù)的重要依據(jù)。
四、要注重班主任的選拔和培養(yǎng)。
班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，也是學(xué)校管理工作的主力軍，是學(xué)校德育工作能否取得實(shí)質(zhì)性成效的關(guān)鍵，也是學(xué)校形成良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。選拔和培養(yǎng)班主任，學(xué)校要著重從以下幾個(gè)方面入手：
1.班主任要有良好的道德素質(zhì)和師德修養(yǎng)。古人云“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煴仨毦哂辛己玫膸煹?。作為班主任教師其政治素質(zhì)、道德素養(yǎng)、人格魅力往往對學(xué)生有著示范作用和潛移默化的影響，能夠如春風(fēng)融化學(xué)生內(nèi)心深處的冰霜，似雨露滋潤學(xué)生的心田，使學(xué)生受到感染，得到教育。所以師德師風(fēng)是學(xué)校衡量教師能否勝任班主任工作的首要條件。
2.班主任要敬業(yè)奉獻(xiàn)，對學(xué)生有一顆愛心。班主任工作能否做好，重要原因在于有沒有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神及愛生之心。當(dāng)班主任把滿腔的愛獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，收獲的必將是結(jié)滿桃李的累累碩果。
3.班主任要有開拓創(chuàng)新意識(shí)。能夠面對形勢發(fā)展的需要，在遵循教育規(guī)律的前提下不斷進(jìn)行創(chuàng)新改革的教師才能做好班主任。
4.班主任要有精良的業(yè)務(wù)知識(shí)?！皩W(xué)高為師，身正為范”。班主任老師不僅僅是提高學(xué)生道德素質(zhì)的指導(dǎo)者、班級工作的管理者，而且是學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的傳播者。淵博的知識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù)博得學(xué)生的敬重，學(xué)生對班主任的信任和敬仰程度在很大程度上還取決于教師自身的業(yè)務(wù)水平。
5.班主任要有較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力。一個(gè)班集體的健康發(fā)展必須要處理好各種人際關(guān)系，包括與任課教師、家長、社會(huì)等關(guān)系。班主任教師必須能合理處理好班中同學(xué)之間的矛盾和糾紛，能協(xié)調(diào)好任課教師之間的關(guān)系，能保持班集體利益與學(xué)校整體利益的一致性，能充分利用家庭、社會(huì)對學(xué)生發(fā)展的有利因素。
6.班主任能夠以身作則?！吧斫讨赜谘越獭?，作為班主任，應(yīng)該用自己的模范行動(dòng)去熏陶感染學(xué)生，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，必須嚴(yán)格要求自己。只有做到言行一致，才能真正在學(xué)生中樹立起威信，才能推動(dòng)班級工作的順利進(jìn)行。
學(xué)校從以上幾方面選拔和培養(yǎng)班主任，學(xué)校的班主任隊(duì)伍建設(shè)就會(huì)不斷加強(qiáng)，而成為學(xué)校的主力軍、生力軍。
五、要為班主任工作創(chuàng)造必要的條件，大力加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校要切實(shí)維護(hù)班主任教師的合法權(quán)益，減輕他們過重的精神壓力和工作壓力，保障他們的身心健康，及時(shí)了解他們在工作和生活中遇到的困難和問題，為他們排憂解難?？偟膩碚f，我們要進(jìn)一步提高班主任工作的重要地位，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高水平的隊(duì)伍。
班主任的素質(zhì)是多方面的，是隨著社會(huì)發(fā)展、科技從低級向高級發(fā)展的動(dòng)態(tài)的過程。班主任只有首先具有良好的素質(zhì)，才能塑造出適應(yīng)時(shí)代需要的開拓型人才，為提高中華民族的素質(zhì)打下緊實(shí)的基礎(chǔ)?！鞍嘀魅问菍W(xué)生的精神關(guān)懷者”，其專業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能在很大程度上決定了學(xué)校德育的有效落實(shí)。我們要求研究型班主任除了應(yīng)具有正確的價(jià)值觀，強(qiáng)烈的事業(yè)心，先進(jìn)的教育理念，完備的現(xiàn)代教育理論外，還要鼓勵(lì)班主任學(xué)會(huì)研究、善于反思、敢于創(chuàng)新、不斷積累、勤于寫作。關(guān)注班主任的專業(yè)發(fā)展，就是關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校是充滿著教育生機(jī)與活力的真實(shí)教育情境，它不僅具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的職能，而且有促進(jìn)教師成長的職能。校長要走進(jìn)教師的真實(shí)教育生活，關(guān)注教師的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要，使教師的教育專業(yè)情感植根豐富多彩的學(xué)校生活，從而實(shí)現(xiàn)教師的真實(shí)可見的專業(yè)發(fā)展，這是當(dāng)代學(xué)校功能的拓展，從本質(zhì)上講也是學(xué)校教育功能的生命力所在。
小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)篇七
叢臺(tái)區(qū)東耒馬臺(tái)小學(xué)。
程小剛。
我們學(xué)校在班主任隊(duì)伍建設(shè)工作中，注重培養(yǎng)師德高尚、理念超前、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的優(yōu)秀班主任，積極探索新經(jīng)驗(yàn)，取得可喜成果?，F(xiàn)將主要做法總結(jié)如下：
一、注重學(xué)習(xí)，培育班主任教育“初心”。
“學(xué)高為師，身正為范”，是一個(gè)教育管理者的“初心”。一是走進(jìn)學(xué)生家中，尋找教育良策。
在教師節(jié)前，我們組織。
開展了“教師訪千家”活動(dòng)，由主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，班主任分別對全校。
名學(xué)生家訪，尤其對學(xué)困生、單親學(xué)生、留守兒。
童重點(diǎn)家訪，掌握了第一手資料，促進(jìn)家?；?dòng)，收到了良好的效果。二是參加經(jīng)驗(yàn)會(huì)議，積累管理方法。
定期組織班。
主任參與工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，針對問題座談，變“領(lǐng)導(dǎo)一言堂”為“教師群策會(huì)”，讓班主任成為發(fā)言“主角兒”。我校及早布置，讓班主任老師積累身邊育人故事，把這些故事串成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成書面交流材料，供老師交流學(xué)習(xí)。
三是走出學(xué)。
校交流，拓寬教育視角。我們多次組織班主任外出到名校學(xué)習(xí)交流，組織班主任學(xué)習(xí)論壇會(huì)議，會(huì)上老班主任作了經(jīng)驗(yàn)介紹，新班主任暢談帶班體會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)部署德育工作，鼓勵(lì)大家創(chuàng)新管理方式。
---二、提升素質(zhì)，練精班主任業(yè)務(wù)能力。
名年輕教師，力求以老帶新，老少共進(jìn)，形成梯次優(yōu)化的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。同時(shí)，建立了班主任后備隊(duì)伍和任用機(jī)制，要求后備班主任參與班級管理和班級各項(xiàng)大型活動(dòng)。對工作積極的后備班主任在評優(yōu)、晉級上予以班主任同等待遇。在任用班主任之前，教師必須接受一年的培訓(xùn)，使班主任隊(duì)伍具有了充足合格的后備力量。
張梅青，50多歲，全校最早。
郭志麗，虛常利到校、最后離校，奉獻(xiàn)精神強(qiáng)；年輕班主任。
心學(xué)習(xí)，大膽管理，班級工作特色突出；中年班主任。
---紅，和學(xué)生打成一片，被譽(yù)為學(xué)生的“知心姐姐”——一個(gè)個(gè)優(yōu)秀典型和鮮活事例，激勵(lì)各位班主任努力干好本職工作。
四、優(yōu)化考核，激發(fā)班主任工作積極性。
鼓勵(lì)是動(dòng)力，信任是橋梁。一是健全制度。根據(jù)班主任工作職責(zé)，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際情況，建立了完備的規(guī)章制度，使班主任工作有章可循，實(shí)現(xiàn)了班主任教育行為規(guī)范科學(xué)化。
二是優(yōu)化。
機(jī)制。我校對班主任實(shí)施“1+3”的評價(jià)機(jī)制，即“工作實(shí)績+老師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、家長評價(jià)”。工作實(shí)績以教學(xué)管理常規(guī)檢查為依據(jù)。把班主任工作實(shí)績以明白紙的形式發(fā)放給學(xué)生、老師和家長，讓評價(jià)者有所依據(jù)；采取隨機(jī)抽取和固定抽取的形式，避免人為操作。
三是注重實(shí)效。高度重視評。
價(jià)考核結(jié)果的科學(xué)運(yùn)用，對優(yōu)秀教師給予鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)，在評優(yōu)、晉級上予以傾斜，讓優(yōu)秀教師勞有所獲。對于部分考核中成績略差的教師，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。通過學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、行為規(guī)范獎(jiǎng)、體育進(jìn)步獎(jiǎng)等，讓所有班主任教師都能體會(huì)到學(xué)校對他們工作的肯定和期望。
總之，我們學(xué)校的班主任隊(duì)伍建設(shè)工作，在各級領(lǐng)導(dǎo)和部門的支持下，穩(wěn)步前進(jìn)，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，力爭取得更大成績。
小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)篇八
眾所周知，班主任工作瑣碎、復(fù)雜而且需要付出艱辛的勞動(dòng)。這就要求工作時(shí)耐心、細(xì)致而且還要有一定的能力，有較強(qiáng)的責(zé)任心。并不是任何教師都能勝任班主任工作的，因此我們一向認(rèn)真對待班主任的選拔工作，因?yàn)檫@是搞好班級管理工作的前提。
要素間不和諧現(xiàn)象，加強(qiáng)各方面的配合，使整個(gè)班級以及班級與外界環(huán)境達(dá)到協(xié)調(diào)一致。
此外家庭負(fù)擔(dān)的輕重也應(yīng)是選拔班主任的條件之一。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍枰ㄙM(fèi)較多的時(shí)間，如果家務(wù)負(fù)擔(dān)過重，就會(huì)影響工作。因此，應(yīng)選拔家務(wù)負(fù)擔(dān)相對較輕的教師擔(dān)任班主任。
一是申報(bào)關(guān)。應(yīng)聘教師根據(jù)自己的工作能力和志趣選擇合適的班主任崗位，填好申報(bào)表。學(xué)校對申報(bào)人資格嚴(yán)格審查，對在上一學(xué)年中有體罰學(xué)生現(xiàn)象、工作出現(xiàn)重大失誤或教學(xué)成績差的應(yīng)聘教師實(shí)行一票否決同時(shí)建議班主任學(xué)歷原則上是本科。
二是筆答測試關(guān)。學(xué)校請專家出好測試題，內(nèi)容包括：教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，班主任工作方法，初中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。采取閉卷考試的方式，此項(xiàng)分值權(quán)重占應(yīng)聘教師總得分的50%。
三是面試答辯關(guān)。學(xué)校從外校聘請有多年工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任和教育專家擔(dān)任評委，組成班主任聘任工作小組，制定科學(xué)嚴(yán)格的評分標(biāo)準(zhǔn)，在有全體教職工參加的會(huì)議上，對應(yīng)聘教師的逐一打分，應(yīng)聘教師要寫出答辯材料進(jìn)行答辯。答辯中，應(yīng)聘教師既要對前面的工作實(shí)事求是的進(jìn)行述職，又要提出如果擔(dān)任班主任工作的工作思路和工作打算，還要回答評委提出的有關(guān)班主任工作的各種問題。此項(xiàng)分值權(quán)重占應(yīng)聘教師總得分的50%。
好班主任工作職責(zé)，為學(xué)校管理和教育教學(xué)成績的提高做出很大的貢獻(xiàn)，形成一種班主任團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏奉獻(xiàn)、爭創(chuàng)一流的工作氛圍。
二、搞好崗前培訓(xùn)。
做班主任工作需要有一定的組織管理能力，需要有關(guān)于做一個(gè)合格班主任的常規(guī)的基礎(chǔ)理論和工作技能，這樣方可帶好一個(gè)班級。而新參加工作的年輕教師一般缺乏這部分知識(shí)和能力。如果盲目上崗，不僅做不好班級工作，而且還會(huì)影響幾十位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長，甚至影響學(xué)生的一生。因此，我校非常重視班主任的崗前培訓(xùn)工作，規(guī)定凡分配到我校工作的青年教師必須經(jīng)過崗前培訓(xùn)，獲得班主任任職資格，方可上崗擔(dān)任班主任。具體做法是：一是組織青年教師參加市縣教委組織的班主任培訓(xùn)班，從理論上把握做班主任工作的常規(guī)基礎(chǔ)理論知識(shí)。二是有計(jì)劃、有步驟地組織新班主任網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)校內(nèi)外有豐富經(jīng)驗(yàn)的老班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，觀看、分析、討論班主任工作條例，全國優(yōu)秀班主任工作介紹錄象，從中吸取豐富的生動(dòng)、直觀的經(jīng)驗(yàn)。三是做實(shí)習(xí)班主任，在實(shí)際的班級管理工作中向老班主任學(xué)習(xí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，在工作中培養(yǎng)他們的班級管理能力，為獨(dú)立帶班打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、
建立激勵(lì)機(jī)制。
一做法說明了領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心他們，心中有他們。有一位班主任這樣說：“錢不在多少，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)心中裝著咱們這一特殊的勞動(dòng)群體?！倍窃谠u幼選?；顒?dòng)中，同等條件，選擇班主任。三是在班級之間展開各項(xiàng)競賽活動(dòng)，建立一周文明班級頒牌制度，并把班級成績與班主任掛鉤。激發(fā)了班主任工作的熱情，每次活動(dòng)他們都深入班級，組織學(xué)生搞好工作，爭取優(yōu)勝獎(jiǎng)牌。
四、邊使用，邊培訓(xùn)。
在職班主任雖然是經(jīng)過精心挑選的，但他們?nèi)杂心承┓矫娴牟蛔?。為此，除加?qiáng)對班主任工作的檢查督促外，政教處應(yīng)每學(xué)期都舉辦系列講座（可以通過網(wǎng)絡(luò)），有步驟地對現(xiàn)任班主任進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的工作能力，幫助他們解決思想問題，進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情。為提高團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和互助的精神，學(xué)校開展了“班主任說工作月例會(huì)”活動(dòng)，班主任老師可就班級存在的問題、解決的方法、解決過程中運(yùn)用的智慧、有待解決的問題以及遇到的困難等方面進(jìn)行交流。通過交流加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作，對提高班主任工作能力和水平起到了促進(jìn)作用。
五、組織班主任外出參觀。
為了開闊眼界，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗(yàn)，我校還經(jīng)常組織班主任到校外參觀學(xué)習(xí)。如到云峰初中、德陽初中、河堰初中參觀他們的學(xué)生宿舍、教室，聽取他們的經(jīng)驗(yàn)介紹，從中受到生動(dòng)形象的教育，啟發(fā)了班主任工作的思路。
六、學(xué)校應(yīng)做的幾個(gè)事情。
1、舉辦青年班主任培訓(xùn)班。培訓(xùn)班每學(xué)期一期，以講座形式進(jìn)行，每次講座確定一個(gè)主題。由學(xué)校邀請進(jìn)修校有關(guān)專家、名師和學(xué)校負(fù)責(zé)人授課。培訓(xùn)班既有理論學(xué)習(xí)，也有班級管理典型案例分析，對青年班主任開展實(shí)際工作有很大幫助。學(xué)校規(guī)定，只有經(jīng)過培訓(xùn)的教師才有資格從事班主任工作。
2、認(rèn)真抓好班主任“青竹工程”。每位青年班主任上崗后，都要與富有經(jīng)驗(yàn)的老班主任簽訂“青竹工程合同”，結(jié)成師徒關(guān)系。為形成有利于青年班主任成長的環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別注意在工作實(shí)踐中培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)能力。做法是唱好“三步曲”。
第一步：攙著走。對于初任班主任的青年教師，學(xué)校安排一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師做其副手，幫助他們處理日常班務(wù)。通過“攙著走”，引導(dǎo)他們初步進(jìn)入班主任角色。
第二步：帶著走。在教學(xué)班的班主任安排上，有意識(shí)地選派有經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的中老年班主任與青年班主任同軌，請中老年班主任在實(shí)際工作中給予青年班主任以具體指導(dǎo)業(yè)務(wù)上精心指導(dǎo)。，讓他們拜師學(xué)藝。通過“帶著走”促使他們迅速成長，很快進(jìn)入班主任角色。
第三步：獨(dú)立走。經(jīng)過一兩年的實(shí)際鍛煉和培養(yǎng)，青年班主任一般都能獨(dú)立工作。
為了唱好“三步曲”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終對青年班主任的成長投以極大的關(guān)注。對他們的工作既嚴(yán)格要求又熱情幫助，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取，勇于實(shí)踐，增長才干，并對有突出成績的青年班主任及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。
小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)篇九
安達(dá)市高級中學(xué)。
平不斷提高，學(xué)校德育工作主動(dòng)性、針對性、實(shí)效性不斷增強(qiáng)。
一、我們的基本做法：
（一）、規(guī)范班主任有要求。
陶西平在全國德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作報(bào)告時(shí)說：“德育總是要求學(xué)生的多、要求教師的少；教育學(xué)生的多、教育教師的少。為了克服這一弊端，我們學(xué)校注意把教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展有機(jī)結(jié)合。其中，對班主任工作有明確、具體的要求。
一方面，制定了《安達(dá)高中班主任工作職責(zé)》，每學(xué)期開學(xué)初都要學(xué)習(xí)《職責(zé)》，學(xué)期末要對照《職責(zé)》反思，找差距。另一方面，要求班主任在實(shí)際工作中要做到“五個(gè)一”，即每天與學(xué)生談一次話（有記錄），每周召開一次學(xué)生干部會(huì)議（。
總結(jié)。
布置工作），每月寫一份學(xué)生思想心理狀況調(diào)查，每學(xué)期寫一篇有價(jià)值的論文或經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)年讀一本班主任工作方面的書（有讀書筆記、心得）。對這“五個(gè)一”政教處定期（每周、每月、每學(xué)期、每學(xué)年）進(jìn)行檢查、考核，結(jié)果納入學(xué)期末“優(yōu)秀班主任評選”之中。以上兩方面的要求，使班主任工作有章可循，對班主任工作起到了較好的規(guī)范和約束的作用，有利于班主任的提高與進(jìn)步。
（二）、培訓(xùn)班主任有機(jī)制。
在持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的經(jīng)歷上。因此，建立一種富有激勵(lì)作用，促進(jìn)班主任專業(yè)化成長的培訓(xùn)機(jī)制是非常必要的。我校初步構(gòu)建了較為系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)體系，有力的促進(jìn)了班主任專業(yè)化發(fā)展。
1、培訓(xùn)途徑多樣。自我培訓(xùn)：自我培訓(xùn)是培訓(xùn)班主任的一條行之有效途徑。在班主任自我培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)班主任剖析自己，既明確自身優(yōu)勢，又要找到不足，并根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況制定短期、中期、長期的自我發(fā)展計(jì)劃，并為完成不同階段的目標(biāo)而努力。同時(shí)注重引導(dǎo)班主任在實(shí)踐中進(jìn)行培訓(xùn)，倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的理念。鼓勵(lì)班主任嘗試“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——總結(jié)——升華”培訓(xùn)模式，不斷回顧、反思、在總結(jié)中創(chuàng)新。校本培訓(xùn)：校本培訓(xùn)是改進(jìn)和提高班主任群體工作的重要途徑，近兩年，我校依托《班主任工作素質(zhì)》和《班主任工作技能》兩本教材，有計(jì)劃的對班主任進(jìn)行了專業(yè)觀念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等方面的培訓(xùn)。外出學(xué)習(xí)：凡是要求班主任參加的會(huì)議或培訓(xùn)，學(xué)校都派相關(guān)的班主任參加，通過“走出去”，學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)素養(yǎng)。
2、培訓(xùn)方式多種。多種培訓(xùn)方式并用，使我校培訓(xùn)班主任工作實(shí)效性明顯。主要方式有：自學(xué)反思；集中學(xué)習(xí)；讀書活動(dòng)；課題研究。其中，集中學(xué)習(xí)即團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，每學(xué)期要進(jìn)行四次學(xué)習(xí)，兩次交流，其內(nèi)容以德育計(jì)劃為準(zhǔn)；課題研究，我們以承擔(dān)的中國教育學(xué)會(huì)“十五”重點(diǎn)科研課題“心理健康與心理保健”的子課題“德育工作中的心理保健”研究為動(dòng)力，針對三個(gè)年級學(xué)生的特點(diǎn)，分別確立了三個(gè)課題：高一學(xué)生期望值過高問題的研究，高二學(xué)生早戀的對策，高三學(xué)生克服考試焦慮的辦法。課題組成員以三個(gè)年級班主任為主體，優(yōu)秀班主任為骨干，還有部分科任教師參加。
行有組織的培訓(xùn)。我們學(xué)校每周對班主任工作做一次總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出不足，指明下一步工作方向。每月舉辦一次班主任培訓(xùn)，組織班主任集中學(xué)習(xí)，研討班主任工作。每學(xué)期召開兩次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過互相交流，互相探討，彼此取長補(bǔ)短。優(yōu)秀班主任提高培訓(xùn)：對于優(yōu)秀班主任，我們主要采取讀書、研究、反思、創(chuàng)新的培訓(xùn)模式，組織他們承擔(dān)德育科研課題。定期組織研討會(huì)，研討他們在工作中的新發(fā)現(xiàn)，新感悟，新設(shè)想。通過彼此交流，互相取長補(bǔ)短，同時(shí)要求他們對承擔(dān)的課題定期寫出總結(jié)報(bào)告。由此促進(jìn)他們由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)化。
（三）、考核班主任有細(xì)則。
多年來，我校政教處科學(xué)制定并嚴(yán)格執(zhí)行班級各項(xiàng)常規(guī)考核評分細(xì)則，考核內(nèi)容包括紀(jì)律、衛(wèi)生、間操、眼操、校園歌聲、宿舍管理、用電管理、備品管理八大類十二項(xiàng)，考核人員由政教處、年級組、學(xué)生會(huì)、值周班共同參與，考核采取日通報(bào)、周評比、月總結(jié)、學(xué)期末匯總的辦法?？己私Y(jié)果與班主任津貼掛鉤。我校班主任平均月津貼為300元。
通過考核，有利于增強(qiáng)班主任的責(zé)任意識(shí)，提高管理班級的水平；有利于強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
（四）評價(jià)班主任有方案。
為了鼓勵(lì)班主任激情工作，提高優(yōu)秀班主任待遇，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)得，我校于2004年3月制定了《優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)方案》，該《方案》中明確規(guī)定了評選辦法和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。依據(jù)《方案》，每學(xué)期以年級為單位，選出前四名為優(yōu)秀班主任，并予以獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)金1000元、二等獎(jiǎng)金800元、三等獎(jiǎng)金600元。除物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，《方案》中還包括精神獎(jiǎng)勵(lì)：凡優(yōu)秀班主任在評選先優(yōu)模、評職晉級、提拔重用均優(yōu)先考慮。可見，我校班主任有地位、有利益。該《方案》運(yùn)行一年來，導(dǎo)向作用非常明顯。人人爭當(dāng)班主任、爭當(dāng)優(yōu)秀班主任主風(fēng)氣已經(jīng)形成。
二、取得的主要成效：
1、全體班主任逐步更新了教育思想、轉(zhuǎn)變了教育觀念。愛崗敬業(yè)、樂于負(fù)責(zé)是我校班主任共同的品格。
2、班主任駕馭工作的能力有了明顯提高。絕大多數(shù)班主任在班級管理中實(shí)現(xiàn)了“行為管理、理性管理和情感管理的有機(jī)結(jié)合，初步達(dá)到了管理方式倫理化、管理手段柔性化、管理方法藝術(shù)化。
3、班主任隊(duì)伍“重研究、重實(shí)踐、重反思、重互動(dòng)”的學(xué)習(xí)、研究氛圍明顯提高。
4、學(xué)生認(rèn)可、家長滿意、社會(huì)贊譽(yù)的班主任不斷涌現(xiàn)。如：培養(yǎng)優(yōu)生卓有成效的欒天元老師、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有方的劉繼領(lǐng)老師、愛生如子的王寧波老師、踐行魏書生班主任工作，班級管理有特色的郭洪飛老師等等。
由于我校多年來一直重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，班主任的專業(yè)化水平不斷提高，使得學(xué)校的各項(xiàng)工作特別是德育工作獲得了許多榮譽(yù)：省、市德育工作先進(jìn)集體；省中學(xué)生達(dá)標(biāo)團(tuán)校；省中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體；省優(yōu)秀家長學(xué)校；省綠色學(xué)校；省愛國衛(wèi)生先進(jìn)單位；國家級心理健康教育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校。等等。盡管如此，但我們?nèi)愿械降掠ぷ魅沃囟肋h(yuǎn)，班主任隊(duì)伍建設(shè)中還存在著一些不盡人意的地方，在今后的工作中，我們將一如既往，繼續(xù)探索、研究班主任隊(duì)伍建設(shè)，早日把我校班主任隊(duì)伍培養(yǎng)成為思想素質(zhì)好、工作水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，從而不斷適應(yīng)教育形勢發(fā)展的新要求。
小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)篇十
組織紀(jì)律性是一個(gè)班集體的主心骨，沒有組織紀(jì)律性，一個(gè)集體就是散沙一盤，無法形成良好的班風(fēng)。良好的組織紀(jì)律性是由班集體成員的遵章守紀(jì)行為共同構(gòu)建的。要塑造學(xué)生良好的遵章守紀(jì)行為，進(jìn)而增強(qiáng)班集體的組織紀(jì)律性，必須從強(qiáng)化守紀(jì)意識(shí)入手。
《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是對小學(xué)生日常行為最基本的要求。只要認(rèn)真貫徹、實(shí)施、就能促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。接班后，我發(fā)現(xiàn)班上的一部分學(xué)生的紀(jì)律性較差，尚未形成良好的行為習(xí)慣。于是，我就利用班隊(duì)課讓學(xué)生重溫了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并讓學(xué)生針對本班特點(diǎn)，結(jié)合《學(xué)校文明班評比細(xì)則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》展開討論“爭創(chuàng)文明班，應(yīng)從何做起？”通過討論，大家都覺得增強(qiáng)紀(jì)律性是當(dāng)務(wù)之急，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到守紀(jì)的重要性，然后我就引導(dǎo)學(xué)生把《規(guī)范》和《文明班評比細(xì)則》的內(nèi)容行動(dòng)的依據(jù)。我對學(xué)生嚴(yán)格要求，進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練，并使用了《規(guī)范執(zhí)行情況登記本》。由于小學(xué)生一般都好動(dòng)、貪玩、自制力差，因此，我比較注意從小處著眼，從小事抓起，對他們進(jìn)行嚴(yán)格的檢查督促，對學(xué)生的良好表現(xiàn)加以表揚(yáng)，并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，對不良想象進(jìn)行集體和個(gè)別教育，扣當(dāng)事人的文明分，并把情況反饋給家長，以便兩方面及時(shí)取得聯(lián)系，共同教育。同時(shí)選出班的“小糾察”，讓他們進(jìn)行各方面的監(jiān)督，并把情況記錄在班日記上，以便我及時(shí)了解學(xué)生的紀(jì)律情況。每周進(jìn)行評比、小結(jié)、評出每周文明行為得分最高的前十名學(xué)生加以獎(jiǎng)勵(lì)并記載入我們班級的光榮冊內(nèi)，由學(xué)生帶回家請家長在光榮冊內(nèi)簽名。每月評出文明之星，公布于文明之星欄內(nèi)。
在開展守紀(jì)教育時(shí)，我還抓住小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，開展了組間的守紀(jì)競賽。我設(shè)計(jì)了“守紀(jì)競賽表”，考察內(nèi)容包括考勤、課前準(zhǔn)備、課堂常規(guī)、各科作業(yè)完成情況、午休、早操、勞動(dòng)衛(wèi)生等方面的紀(jì)律狀況，由值日班干或老師根據(jù)各組紀(jì)律情況給予等級評定，每周做一次評比。根據(jù)得分評出優(yōu)勝小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。競賽活動(dòng)為組長責(zé)任制，我則負(fù)責(zé)發(fā)動(dòng)各組長充分發(fā)揮能動(dòng)性，多方動(dòng)員組員，為本組爭光，爭做守紀(jì)文明生。另外，我還經(jīng)常指導(dǎo)組長們召開本小組隊(duì)員的會(huì)議，討論本小組的優(yōu)勢和不足，定下小目標(biāo)逐周逐月來實(shí)現(xiàn)，爭做守紀(jì)優(yōu)勝組。實(shí)踐證明，組間競賽激發(fā)了大部分同學(xué)的守紀(jì)積極性，好的同學(xué)表現(xiàn)得更為積極，原先表現(xiàn)較差的同學(xué)在其他組員的幫助和監(jiān)督下，也開始守紀(jì)了。由于有了嚴(yán)密的`規(guī)章制度，同學(xué)們的紀(jì)律性有了一定好轉(zhuǎn)，在集體中開始有秩序地生活、學(xué)習(xí)。
擔(dān)任六（1）班主任時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有小部分學(xué)生沉迷于電子游戲時(shí)，我就先利用班會(huì)課宣讀了報(bào)紙、雜志上對沉迷于電子游戲所帶來的不良后果的有關(guān)報(bào)導(dǎo)，再采用了自查、揭發(fā)等形式，掌握了第一手材料，然后采取逐個(gè)談心，以書面形式通知家長，并讓這些學(xué)生在班上作出保證等方法，杜絕了這一現(xiàn)象的再發(fā)生。
另外，針對學(xué)生升上高年級后，思想上出現(xiàn)的早熟的現(xiàn)象和“減負(fù)”后學(xué)生中出現(xiàn)的不穩(wěn)定情緒，我采用了“給老師說悄悄話’’的形式，并利用班會(huì)課，引導(dǎo)學(xué)生拋出雜念，改變不良行為，把精力集中到學(xué)習(xí)上。
六年紀(jì)下學(xué)期開學(xué)初，我以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為題舉行了一次班會(huì)課，首先我總結(jié)了上學(xué)期同學(xué)們在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上存在的問題，提出這個(gè)學(xué)期的努力方向，然后分四人小組進(jìn)行討論，談?wù)劷窈笕绾胃恼约旱拇嬖趩栴}，并向同學(xué)們介紹報(bào)刊上刊登的學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)，然后請學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，最后宣布“一幫一”小組名單。
通過班會(huì)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)了，同時(shí)也促進(jìn)了班級學(xué)風(fēng)的形成。
每一個(gè)班集體都會(huì)有一些調(diào)皮學(xué)生，我們班也不例外。經(jīng)過一段時(shí)間的接觸、觀察和了解，我對他們的情況基本掌握了，我就開始了對他們的轉(zhuǎn)化工作。
首先，我抓住他們的優(yōu)點(diǎn)作為教育的著眼點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，使他們產(chǎn)生我要做得更好的意愿。根據(jù)他們表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，為了更好地激勵(lì)他們進(jìn)步，讓他們有更多的機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能，我在班級管理中采用了“值日班干制”，讓他們與“優(yōu)等生”一樣有機(jī)會(huì)當(dāng)班干，管理班級的日常工作，體會(huì)小主人的感覺。這些“調(diào)皮大王”在值日時(shí)都表現(xiàn)得十分認(rèn)真，一絲不茍，獲得了同學(xué)們的認(rèn)可和接受。另外，我還注意幫助他們在班里樹立威信，例如：他們中有的作文寫得比較好，我讓他們在班上念自己的文章；他們紀(jì)律有了進(jìn)步了，就在班里安排小職務(wù)讓他們擔(dān)任；當(dāng)他們做了好事，我就及時(shí)地給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。當(dāng)然，有時(shí)侯，他們也會(huì)有反復(fù)的現(xiàn)象，遇到這種情況，我并沒有嚴(yán)厲斥責(zé)他們或馬上取消他們的職務(wù)，而是耐心地幫助他們分析自己的行為，哪里錯(cuò)了，哪里要注意。同時(shí)，我還注意引導(dǎo)班里的同學(xué)多給予他們信任、支持與體諒，制造好的輿論來提高他們的自信心。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)他們的上進(jìn)心較以前增強(qiáng)了，自制力也有所提高，與同學(xué)之間的關(guān)系有所改善，基本上懂得尊重他人，且主動(dòng)關(guān)心集體。當(dāng)自己犯錯(cuò)時(shí)，也能較快地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，肯下決心改正。這一切都說明他們正在進(jìn)步，同學(xué)們也開始嘗試與他們接近，逐漸接納他們了，班風(fēng)也因此而得到好轉(zhuǎn)。這些“調(diào)皮大王”雖有進(jìn)步，但在轉(zhuǎn)變的過程中會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，要不斷做工作，這還將是我今后班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
以上是我在班主任工作方面的一些做法和體會(huì)，希望今后在級組老師的幫助下，在科任老師的配合下，能把班主任工作做得更好。
小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)篇十一
我校是如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的面對新形勢新任務(wù)，辦讓社區(qū)滿意的學(xué)校，班主任老師的作用顯得更加重要，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，顯得更為緊迫。班主任素質(zhì)關(guān)系到了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生培養(yǎng)的大問題。我校十分重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，制定了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的多項(xiàng)措施。
沒有對學(xué)生的愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎(chǔ)。我們引導(dǎo)班主任樹立以“愛”為核心的師德觀念，把班級當(dāng)作自己的“家”，凡要求學(xué)生做到的班主任自己首先做到，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度言傳身教，用榜樣的力量去規(guī)范學(xué)生行為，把對學(xué)生的“愛”潛化到日常教育中。一個(gè)具有愛心的班主任，才是一個(gè)有高度責(zé)任感和良好師德規(guī)范的班主任。
我們主要在以下三個(gè)方面加強(qiáng)班主任師德建設(shè)。一是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)胡錦濤總書記關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的論述，認(rèn)清形勢，明確任務(wù)。學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，認(rèn)知師德建設(shè)重要性，提高責(zé)任意識(shí)。二是大力宣傳和推廣師德先進(jìn)典型。我校堅(jiān)持每周一次班主任會(huì)議制度，及時(shí)總結(jié)班主任在育人工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。如在開展樹立社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)中，我們發(fā)動(dòng)師生、家長“海選”感動(dòng)xx的十佳典型，大力宣傳優(yōu)秀班主任事跡。宣傳學(xué)習(xí)典型，以本校的典型為主，也宣傳學(xué)習(xí)區(qū)、市、全國優(yōu)秀班主任事跡。營造師德建設(shè)的輿論氛圍，激勵(lì)班主任敬業(yè)愛生，以高度責(zé)任心帶好班，教好學(xué)生。三是把師德納入班主任考核中去，評先進(jìn)實(shí)行師德“一票否決”制，師德也是選用班主任的首要標(biāo)準(zhǔn)。沒有良好的教師職業(yè)道德是不可能當(dāng)好班主任的。
班主任工作能力是帶好班集體，教育好學(xué)生的重要保證。班主任必須具備良好的文化素質(zhì)，這是提高工作能力的基礎(chǔ)。通過精湛的教藝使學(xué)生獲取更多的知識(shí)和信息，學(xué)生也會(huì)對班主任信服，甚至崇拜。班主任不僅精通所教學(xué)科知識(shí)，還要使自己一專多能、多才多藝。不僅是“專家”而且還是“雜家”。提高班主任育人能力，我們采取了以下措施。
1、立足本校，短期培訓(xùn)。送班主任出去學(xué)習(xí)，因受條件所限，能出去學(xué)習(xí)的人很少。我們堅(jiān)持校本培訓(xùn)為主，利用開學(xué)前的寒暑假培訓(xùn)班主任。時(shí)間短，參學(xué)人多，不影響工作?！岸唐娇臁保嗫旌?，有實(shí)效。我們邀請?zhí)旖蛎麕?、?yōu)秀班主任、教師進(jìn)修學(xué)院教師等來校作專題講座，以先進(jìn)的教育理論和信息來充實(shí)班主任的理論功底，提升他們的專業(yè)修養(yǎng)，引領(lǐng)他們投入工作實(shí)踐和研究。當(dāng)然，只要有機(jī)會(huì)，我們盡可能多地選派骨干班主任老師參加區(qū)、市班主任研修班、名師工作室學(xué)習(xí)。通過校內(nèi)校外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為班主任提高工作能力，做好學(xué)生工作打下基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)青年班主任工作能力提高的力度。在我校青年班主任的比例越來越大，提高他們素養(yǎng)和能力尤為迫切。我們堅(jiān)持以老帶新，能者為師的辦法，幫助青年班主任和工作能力欠佳的班主任提高水平。采取拜師一幫一和開展小專題研討的辦法，這兩種辦法都行之有效。小專題研究，聯(lián)系實(shí)際，帶著問題研究學(xué)習(xí)，立竿能見影。例如，如何開好主題班會(huì)，如何進(jìn)行家訪，如何處理違紀(jì)事件……開展小專題研討對班主任工作能力和質(zhì)量的提高有較好的促進(jìn)作用。
3、堅(jiān)持在教育活動(dòng)中提高班主任工作能力。實(shí)踐鍛煉人，實(shí)踐出真知。我們堅(jiān)持把組織參加教育活動(dòng)作為提升班主任工作能力的主渠道。我們要求班主任對每個(gè)節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)都要精心策劃，科學(xué)設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，不斷挖掘、創(chuàng)新“節(jié)日文化”的豐富內(nèi)涵?！肮?jié)日”活動(dòng)既是德育工作的載體，也是提高班主任工作能力的平臺(tái)。班主任在這個(gè)平臺(tái)上演練教藝，施展才干，鍛煉能力。一批年青班主任迅速成長，學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量也在班主任隊(duì)伍建設(shè)中不斷提升。
三、把考核管理列為班主任隊(duì)伍建設(shè)重要內(nèi)容，全面提升班主任素質(zhì)。班主任是班集體的組織者、管理者和引導(dǎo)者，班主任隊(duì)伍是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是教師隊(duì)伍中的一支骨干力量。對班主任實(shí)行考核、評價(jià)，是學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容，是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的必要措施。
1、制定和完善班主任管理制度。我校先后制定的制度有班主任崗位責(zé)任制度、班主任理論學(xué)習(xí)制度、班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度、班主任例會(huì)制度等。使班主任職責(zé)明確、工作學(xué)習(xí)有章可循。保證班主任工作正常運(yùn)行，學(xué)校布置的工作得到貫徹落實(shí)。
2、制定班主任考核評價(jià)辦法。我校對班主任德、能、勤、績實(shí)行考評。考評分常規(guī)工作考核和師德績效評價(jià)兩部分。平時(shí)對常規(guī)工作實(shí)行量化考核，期末對師德績效實(shí)行定性評價(jià)。兩者結(jié)合起來，建立客觀、公正、全面的考評機(jī)制?？荚u結(jié)果與班主任津貼、評優(yōu)晉級、獎(jiǎng)勵(lì)表彰結(jié)合起來。激勵(lì)班主任與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)由管理型、經(jīng)驗(yàn)型班主任向?qū)I(yè)型、研究型班主任轉(zhuǎn)化，以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展、教育發(fā)展的需要，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)篇十二
如何加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)少先隊(duì)輔導(dǎo)員作為黨的思想政治工作者，受團(tuán)組織的委托，擔(dān)負(fù)著用社會(huì)主義思想團(tuán)結(jié)和教育少年兒童的重任。當(dāng)前礦區(qū)各學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員基本都有班主任兼任，且都擔(dān)任著重要學(xué)科的教學(xué)工作。在抓好班級管理，完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要投入精力主動(dòng)組織開展少先隊(duì)活動(dòng)，對于輔導(dǎo)員來說，難度之大可想而知,這從一定程度上導(dǎo)致少先隊(duì)活動(dòng)的開展模棱兩可，輔導(dǎo)員工作的主動(dòng)性滯后，少先隊(duì)工作的空間、時(shí)間、活動(dòng)資金受到限制，輔導(dǎo)員的地位、待遇等問題受到不同程度的影響，面對這種狀況，大力加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)建設(shè)好一支高素質(zhì)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是加強(qiáng)少先隊(duì)工作，提升少先隊(duì)教育水平，推動(dòng)少先隊(duì)工作社會(huì)化的關(guān)鍵勢在必行。現(xiàn)就如何加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)談幾點(diǎn)意見：
一、嚴(yán)格選拔，源頭把關(guān)多年的實(shí)踐證明，只有高素質(zhì)的隊(duì)伍，才會(huì)有高質(zhì)量的工作。因此，我們不斷探索和改進(jìn)、完善輔導(dǎo)員聘任制度，嚴(yán)把“入口關(guān)”，切實(shí)將那些熱愛少年兒童、熱愛少先隊(duì)工作、作風(fēng)正派、年富力強(qiáng)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀青年選拔到少先隊(duì)輔導(dǎo)員崗位上來。對于各類輔導(dǎo)員堅(jiān)持每學(xué)年聘任一次。新學(xué)年伊始，面向全體教師通報(bào)設(shè)崗情況、部署競聘定員實(shí)施意見，原任或擬任輔導(dǎo)員根據(jù)要求撰寫競聘報(bào)告，確定時(shí)間召開輔導(dǎo)員（班主任）競聘上崗現(xiàn)場會(huì)，競聘會(huì)上個(gè)人宣讀競聘報(bào)告，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員及原任輔導(dǎo)員組成的評委會(huì)，對所有參聘人員的報(bào)告并結(jié)合該同志工作實(shí)績，分定性和定量進(jìn)行測評，根據(jù)測評結(jié)果，優(yōu)勝劣汰，由學(xué)校和礦團(tuán)委審議通過定員定崗，并聯(lián)合下文、頒發(fā)聘書予以認(rèn)定，從而調(diào)動(dòng)了廣大輔導(dǎo)員工作的積極性，增強(qiáng)了輔導(dǎo)員從事少先隊(duì)工作的責(zé)任心，進(jìn)而強(qiáng)化了隊(duì)伍，為少先隊(duì)工作的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
二、強(qiáng)化培訓(xùn)，提升素質(zhì)一個(gè)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，不僅需要較強(qiáng)的理論知識(shí)和組織活動(dòng)能力，而且還需要相當(dāng)廣博的學(xué)識(shí)，甚至在某些活動(dòng)項(xiàng)目上要有過硬的本領(lǐng)?；谶@一認(rèn)識(shí)，我們立足實(shí)際需要，面向未來需求，以加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身修養(yǎng)，提高少先隊(duì)素質(zhì)教育能力和水平為重點(diǎn)，采取年級段遞進(jìn)培訓(xùn)和輔導(dǎo)員資格層面培訓(xùn)相結(jié)合，注重加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，為更好地服務(wù)青少年成長成才打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)檔案。學(xué)校始終重視少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，把其列入了學(xué)校德育工作計(jì)劃，同時(shí)建立健全少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)計(jì)劃和個(gè)人培訓(xùn)檔案，每學(xué)期或每學(xué)年對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)次數(shù)、培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)作業(yè)、取得成果均記錄個(gè)人檔案，作為推優(yōu)樹先的考核依據(jù)。這樣做既能促使輔導(dǎo)員自覺學(xué)習(xí)、進(jìn)步，又便于了解輔導(dǎo)員的成長情況，進(jìn)一步完善培訓(xùn)體系，也是我校少先隊(duì)工作檔案化管理的重要環(huán)節(jié)。豐富培訓(xùn)內(nèi)容。近幾年我們遵循少先隊(duì)輔導(dǎo)員崗位規(guī)范要求，對新任輔導(dǎo)員或擬聘任輔導(dǎo)員進(jìn)行以輔導(dǎo)員基本素質(zhì)要求、少先隊(duì)工作基本理論與基本知識(shí)、少先隊(duì)工作基本方法和新技能為主要內(nèi)容的培訓(xùn)；而對于在職中隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行以學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作新理論、掌握少先隊(duì)工作新方法和新技能，提高少先隊(duì)教育及管理能力，研究和交流少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容的培訓(xùn)；對于富有少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)并具有一定理論修養(yǎng)和研究能力的資深輔導(dǎo)員，采取主題研討進(jìn)行工作創(chuàng)新，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參加上級組織開展的團(tuán)隊(duì)素質(zhì)教育活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們參加函授或刊授學(xué)習(xí)，開闊視野，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；而對于學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員則支持其到名校、重點(diǎn)校參觀、實(shí)地考查，以求用嶄新的教育理念和創(chuàng)新活動(dòng)來豐富和推進(jìn)我校少先隊(duì)工作。拓寬培訓(xùn)渠道。在輔導(dǎo)員的培訓(xùn)渠道上，我們沒有拘于形式。采取以會(huì)代訓(xùn)、開展活動(dòng)、交流學(xué)習(xí)等方式，對輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)。為提高輔導(dǎo)員信息報(bào)道水平，聘請礦宣傳科編輯進(jìn)行知識(shí)講座；為提高中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)水平，組織開展少先隊(duì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)競賽，并組織了優(yōu)秀中隊(duì)隊(duì)活動(dòng)觀摩；為提高輔導(dǎo)員理論研究水平，組織開展“輔導(dǎo)員新世紀(jì)讀書榜”、舉辦輔導(dǎo)員讀書班、開展讀書研討會(huì)、舉行讀書競賽評選以及少先隊(duì)科研大比武等活動(dòng)，來豐富輔導(dǎo)員的知識(shí)。為相互交流，取長補(bǔ)短，組織舉辦了輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；為提高輔導(dǎo)員個(gè)人素質(zhì)和基本技能，每學(xué)年都要組織青年教師演講比賽、書法繪畫比賽和元旦書畫展評等技術(shù)比武活動(dòng)，切磋技藝。為開闊視野，提高輔導(dǎo)員的組織能力和組織水平，每年暑假都要組織優(yōu)秀輔導(dǎo)員和優(yōu)秀學(xué)生干部進(jìn)行夏令營活動(dòng)；他山之石可以攻玉，為此文明堅(jiān)持讓大隊(duì)輔導(dǎo)員每學(xué)年外出培訓(xùn)一次，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，借鑒創(chuàng)新性少先隊(duì)活動(dòng)，力求引領(lǐng)和提升我校少先隊(duì)工作新局面，近幾年分別赴北京、威海、濟(jì)南、泰安、肥城參加了各類少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。這些培訓(xùn)方式使輔導(dǎo)員學(xué)到各種技能，獲得多種信息，得到全方位的鍛煉。
三、建章立制，嚴(yán)格管理。制度是做好各項(xiàng)工作的根本保證。少先隊(duì)輔導(dǎo)員能否有的放矢地開展工作，缺乏制度的約束和鞭策是不行的。少先隊(duì)輔導(dǎo)員的業(yè)績?nèi)绾误w現(xiàn)，也需要一個(gè)科學(xué)、公正的考評體系。只有這樣才能有效地調(diào)動(dòng)廣大輔導(dǎo)員工作的積極性和主動(dòng)性，克服以往輔導(dǎo)員工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的不良現(xiàn)象。一是建立和完善目標(biāo)管理體系，確保少先隊(duì)工作落到實(shí)處。目標(biāo)管理體系即崗位屬地管理“誰主管，誰負(fù)責(zé)”。首先我們制定明確了各級各類輔導(dǎo)員工作的職責(zé)和工作要求，然后按照少先大隊(duì)工作思路各中隊(duì)擬定學(xué)期中隊(duì)工作計(jì)劃，最后對各中隊(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行審定，再進(jìn)一步完善充實(shí)少先大隊(duì)整體工作措施，從而使各中隊(duì)輔導(dǎo)員工作重點(diǎn)突出，工作目標(biāo)明確。具體工作中，少先大隊(duì)注重加強(qiáng)“布置檢查和總結(jié)、使用和培養(yǎng)、數(shù)量和質(zhì)量、考核與獎(jiǎng)懲”四個(gè)環(huán)節(jié)的管理。這樣做既有效地解決以往工作中出現(xiàn)的人員不到位、目標(biāo)不明確、責(zé)任不到人、工作推諉扯皮的現(xiàn)象，又調(diào)動(dòng)和激勵(lì)了廣大輔導(dǎo)員工作的主動(dòng)性和積極性，整體工作得以健康發(fā)展。二是建立和完善制度管理體系，保證各項(xiàng)工作順利開展。只有建立了比較完備的制度體系、有規(guī)可依、有章可循，才能更好地實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。首先我們通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓全體輔導(dǎo)員明確了從事輔導(dǎo)員工作應(yīng)具備的政治理論條件，達(dá)到人人熟知輔導(dǎo)員工作的職責(zé)和日常工作要求是什么；其次將各項(xiàng)要求形成制度，做到人手一冊，比如：《輔導(dǎo)員必備素質(zhì)要求》、《輔導(dǎo)員工作實(shí)施細(xì)則》、《輔導(dǎo)員工作考核標(biāo)準(zhǔn)》、《文明中隊(duì)考核細(xì)則》等，對照標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，對每位輔導(dǎo)員的工作開展和落實(shí)情況實(shí)施考核，并將考核結(jié)果與輔導(dǎo)員月度津貼相掛鉤，輔導(dǎo)員月度津貼實(shí)施浮動(dòng)，按月度個(gè)人得分情況，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。三是建立和完善監(jiān)督檢查考核體系，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作的積極性，確保工作制度的落實(shí)。要使各項(xiàng)制度真正落到實(shí)處，把各項(xiàng)工作納入規(guī)范化管理的軌道，必須加強(qiáng)有力的監(jiān)督檢查體系，抓好落實(shí)。我們主要采用了政教處檢查督導(dǎo)、少先隊(duì)大中隊(duì)干部檢查考核、學(xué)生群體評議反饋三大體系，增加輔導(dǎo)員工作的透明度，接收來自多渠道的督導(dǎo)促進(jìn)。我們的做法是：學(xué)校少先大隊(duì)抽調(diào)各中隊(duì)優(yōu)秀學(xué)生干部，成立了一日值日班長和紅領(lǐng)巾值日值班隊(duì)伍，每天分固定崗和流動(dòng)崗檢查督導(dǎo)各中隊(duì)全方位工作；少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員不定期抽查各級部工作開展和落實(shí)情況；月度輔導(dǎo)員工作例會(huì)上中隊(duì)輔導(dǎo)員要匯報(bào)工作的布置和落實(shí)情況。在動(dòng)態(tài)管理上采取一天一檢查一記錄，一周一考核公布，一月一匯總一兌現(xiàn)輔導(dǎo)員月度津貼，并頒發(fā)月度競賽流動(dòng)紅旗；在靜態(tài)管理上采取每學(xué)期組織一次輔導(dǎo)員互評、少先隊(duì)員評教活動(dòng)，評教結(jié)果分定量、定性、滿意率三項(xiàng)予以認(rèn)定，并將評教結(jié)果反饋給輔導(dǎo)員教師本人。每學(xué)期工作業(yè)績考核情況，少先大隊(duì)都將記錄備檔，既要作為推優(yōu)樹先的條件，還要作為每學(xué)年輔導(dǎo)員競聘上崗的重要依據(jù)。
四、落實(shí)待遇，提高地位多年來，我們特別重視對少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)教育，也十分關(guān)心他們的政治和經(jīng)濟(jì)待遇問題，因?yàn)槲覀冎肋@些問題是廣大輔導(dǎo)員特別關(guān)心的問題，處理力度的大小，直接關(guān)系到輔導(dǎo)員工作積極性的調(diào)動(dòng)和能力的正常發(fā)揮。因此在實(shí)際工作中，我們不但理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大輔導(dǎo)員，在政治上給予關(guān)心，生活上給予無微不至的關(guān)懷和幫助，而且盡可能地創(chuàng)造一些有利條件為他們解決一些實(shí)際問題，對輔導(dǎo)員的付出給予充分認(rèn)可，體現(xiàn)勞而有為。一是重視發(fā)現(xiàn)、大力宣傳優(yōu)秀輔導(dǎo)員的事跡。充分利用廣播電視、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站等有效載體，宣傳少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作業(yè)績，增加輔導(dǎo)員工作的透明度和優(yōu)秀輔導(dǎo)員的知名度。多年來，凡是受到上級組織表彰獎(jiǎng)勵(lì)的各級各類輔導(dǎo)員，我們都要及時(shí)拍攝錄像在礦閉路電視予以報(bào)道，拍攝照片在宣傳欄予以張貼，撰寫稿件在校紅領(lǐng)巾廣播站對其工作業(yè)績予以宣傳，力求做到家喻戶曉，人人皆知，增強(qiáng)輔導(dǎo)員個(gè)人的知名度，提升輔導(dǎo)員工作的榮譽(yù)感，體驗(yàn)少先隊(duì)工作的成功感，有力地調(diào)動(dòng)了輔導(dǎo)員工作的熱情和積極性。二是抓好輔導(dǎo)員待遇的落實(shí)。學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員是按照副教導(dǎo)主任的條件進(jìn)行配備、管理和使用的，享受相應(yīng)的政治、經(jīng)濟(jì)待遇，定期參加校務(wù)會(huì)，每周兼自然課４節(jié)，目的是投入時(shí)間和精力開展少先隊(duì)工作；中隊(duì)輔導(dǎo)員由班主任兼任，除班主任費(fèi)外，還享有一定的津貼費(fèi)；在評選先進(jìn)、評定職稱、申請學(xué)科帶頭人時(shí)，輔導(dǎo)員從事少先隊(duì)工作的能力、水平和實(shí)績均納入了測評依據(jù)；輔導(dǎo)員節(jié)假日組織開展少先隊(duì)活動(dòng)的，我們創(chuàng)造條件按照有關(guān)規(guī)定給予了適當(dāng)?shù)墓ぷ餮a(bǔ)貼；對于少先隊(duì)輔導(dǎo)員撰寫的少先隊(duì)工作文章和理論研究成果在各級報(bào)刊、新聞單位發(fā)表或獲獎(jiǎng)，學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)或輔導(dǎo)的集體、個(gè)人獲各級教育部門共同表彰獎(jiǎng)勵(lì)，均與同一級別的教學(xué)論文和成果同等對待，受到上級團(tuán)組織表彰的優(yōu)秀輔導(dǎo)員或先進(jìn)個(gè)人，與同一級別的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任享受同等的政治榮譽(yù)和經(jīng)濟(jì)待遇；三是注重優(yōu)秀輔導(dǎo)員的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，關(guān)心優(yōu)秀輔導(dǎo)員的成長。在實(shí)際工作中我們特別注重選樹工作典型，并定期進(jìn)行表彰。對他們做到了既有有精神上的鼓勵(lì)，又要有物質(zhì)上的獎(jiǎng)賞，讓其有為就有名，有為就有利，力求有為還有位，為從事少先隊(duì)工作的輔導(dǎo)員創(chuàng)設(shè)了良好的競爭氛圍。當(dāng)工作先進(jìn)是件好事，所以人人都想當(dāng)。多年來，我們搞這項(xiàng)工作時(shí)特別慎重，處理不好會(huì)起反作用，不但會(huì)打擊輔導(dǎo)員個(gè)人積極性，還會(huì)帶來不良影響從而導(dǎo)致工作的不健康發(fā)展。每每有機(jī)會(huì)選典樹標(biāo)，我們既發(fā)揚(yáng)民主，又要結(jié)合工作實(shí)績，還要高度集中，確實(shí)將推出的人選具有先進(jìn)性、代表性。對推出的各類典型既要表彰，進(jìn)行物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，還要進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)。迄今為止，我校小學(xué)部中層管理人員都有過中隊(duì)輔導(dǎo)員工作的經(jīng)歷，且都受到過公司“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的榮譽(yù)表彰，獲公司級“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽(yù)表彰的中隊(duì)輔導(dǎo)員，現(xiàn)在已經(jīng)有六人分別擔(dān)任年級組長、教研組長以及學(xué)科帶頭人，小學(xué)部現(xiàn)有黨員10人，其中9人是在從事中隊(duì)輔導(dǎo)員工作時(shí)光榮加入黨組織的。綜觀他們的成長過程，關(guān)鍵是少先隊(duì)工作和教育教學(xué)工作有一個(gè)良好的同等的發(fā)展空間。
五、加強(qiáng)聯(lián)系優(yōu)化環(huán)境重視第二課堂、校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。第二課堂輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員是少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要組成部分，這支隊(duì)伍具有強(qiáng)大的潛力，是少先隊(duì)組織新鮮血液的注入者，是少先隊(duì)工作社化的生力軍。因此，在鞏固學(xué)校大中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，一直在創(chuàng)造條件不斷壯大這支輔導(dǎo)員隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)家長和社會(huì)各界有識(shí)之士的積極性成立了社會(huì)、家庭、學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)，整合社會(huì)教育力量，共同參與青少年學(xué)生的教育培養(yǎng)。經(jīng)過幾年的努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)擁有第二課堂輔導(dǎo)員20人，校外輔導(dǎo)員16人。同時(shí)正著手完善各中隊(duì)、雛鷹假日小隊(duì)的志愿輔導(dǎo)員配備工作，創(chuàng)設(shè)良好教育氛圍，形成巨大合力，增強(qiáng)少先隊(duì)工作的力度和活力，推動(dòng)學(xué)校少先隊(duì)工作再上新臺(tái)階。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)是提高管理規(guī)范化、科學(xué)化水平的關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對少先隊(duì)工作的重視程度以及決策的好壞，直接關(guān)系到輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的成敗。因此我們首先按照團(tuán)隊(duì)工作的需要并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，成立了以校長、書記為組長的學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并經(jīng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)研究將少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校德育工作計(jì)劃，然后按照“政治穩(wěn)定、業(yè)務(wù)優(yōu)良、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定”的總要求，完善優(yōu)化少先隊(duì)輔導(dǎo)員，體現(xiàn)教育與管理、教書與育人、培養(yǎng)與考核的有機(jī)結(jié)合，建立健全了少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，建立健全了組織隊(duì)伍，少先隊(duì)工作的開展就如魚得水，人員配置、制度建設(shè)、金支持、時(shí)間供給、空間調(diào)整等一系列問題迎刃而解，為少先隊(duì)工作搭建出一座寬裕的平臺(tái)。經(jīng)過幾年的努力和探索，我們在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面走出了可喜的一步，少先隊(duì)全方位工作也有大幅度提高，得到了上級有關(guān)組織的認(rèn)可和表彰，先后榮獲山東省雛鷹行動(dòng)示范化學(xué)校、泰安市少先隊(duì)工作先進(jìn)單位、泰安市“十佳”道德教育示范學(xué)校；，連續(xù)７年獲公司級團(tuán)隊(duì)工作紅旗單位，2000年公司少先隊(duì)素質(zhì)教育現(xiàn)場會(huì)在我校成功召開，2001年少先隊(duì)素質(zhì)教育活動(dòng)被評為為礦十件新風(fēng)之一，2003年成功組織承辦了集團(tuán)公司第五屆鼓號(hào)操大賽，02-03年中學(xué)生通訊社、齊魯少年小記者站在我校相應(yīng)建立，現(xiàn)任大隊(duì)輔導(dǎo)員被授予“山東省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號(hào)。在新的形勢下，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它是一項(xiàng)長期的經(jīng)常性工作，絕非急功近利能見效的，這需要我們長遠(yuǎn)規(guī)劃，在實(shí)際工作中不斷探索研究，繼承以往輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，積累新形勢下輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的新經(jīng)驗(yàn)、新方法。只有這樣，才能把這支隊(duì)伍建設(shè)成為一支“招之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝”的戰(zhàn)斗集體。使少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍真正成為黨和人民可信賴的教育隊(duì)伍，成為是少年兒童教育工作不可或缺的教育力量。
小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)篇十三
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。以下是小編整理的關(guān)于小學(xué)班主任。
工作總結(jié)。
表，歡迎大家參閱。
時(shí)間過得是這么快，不知不覺中，日子一天天過去?，F(xiàn)在學(xué)期快結(jié)束了，即將過去的這一學(xué)期，我擔(dān)任五(1)班班主任今年是我工作的第三個(gè)年頭了，也是作為班主任的第三年，雖說沒什么經(jīng)驗(yàn)，但我還是有自己的心得，班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。下面我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
一、班集體建設(shè)。
我班孩子大多數(shù)來自農(nóng)村，他們在紀(jì)律、課堂等方面還存在一定的問題，雖說到上學(xué)已經(jīng)有近一年的時(shí)間了，但是建立一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助遵守紀(jì)律、有較強(qiáng)凝聚力向心力的班級體一直是我追求的目標(biāo)。
學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。一個(gè)班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開學(xué)的第一天，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績，在紀(jì)律衛(wèi)生上獲得學(xué)校的表揚(yáng)，我都要鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級如現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了比較強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。
二、班干部培養(yǎng)。
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采用了任命、競選和流動(dòng)相結(jié)合的辦法。通過競選，選出班級學(xué)生喜愛的班級干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競爭，為班級、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。同學(xué)們認(rèn)可的可以繼續(xù)留用，一些出現(xiàn)問題的給他一段時(shí)間改進(jìn)他所出現(xiàn)的問題，同時(shí)他的職位要由其他表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)來擔(dān)任，通過這一措施每名班干部養(yǎng)成了積極為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。同時(shí)我繼沿用學(xué)校頒布的值周班長制度，并對其加以修改，首先采用自薦、選舉、任命的方法選出各周的值日班長，在值日班長下設(shè)紀(jì)律委員和衛(wèi)生委員，這兩名委員由該周的值周班長自己任命，組成自己的值周隊(duì)伍，值周班委會(huì)又對常務(wù)班長負(fù)責(zé)，這在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生之間的合作精神，同時(shí)我在墻報(bào)上開辟了值周干部宣傳榜，把他們的照片張貼在上面，值周干部也是時(shí)時(shí)監(jiān)督自己，每次家長來接的時(shí)候，他們總會(huì)把父母領(lǐng)到他的照片前，向父母敘述著他的值周經(jīng)歷，看到他們那自豪得表情，家長高興老師欣慰同學(xué)們羨慕這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班級的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。讓盡可能多的讓地同學(xué)參與到班級管理當(dāng)中來，增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)，現(xiàn)在我班已經(jīng)做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環(huán)境。班主任不在時(shí)班干部會(huì)及時(shí)組織班委會(huì)議，積極組織好班級的各項(xiàng)日常事務(wù)。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班，后進(jìn)生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
一、指導(dǎo)思想。
以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，結(jié)合班級特點(diǎn)，以人為本，面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)風(fēng)，努力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
二、工作目標(biāo)。
1、繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索。
3、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
4、形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，班干部分工明確，提高學(xué)生的管理能力。
三、重點(diǎn)工作。
1、健全班干部管理，繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊(duì)，激發(fā)學(xué)生的潛能。
2、健全“爭當(dāng)小明星”制度，讓學(xué)生自行管理、監(jiān)督，使他成為一項(xiàng)長期有效的措施。
3、做好和家長之間的溝通聯(lián)系，以良好的服務(wù)贏得家長們的口碑。
4、加強(qiáng)心理健康教育，關(guān)懷每位學(xué)生的成長，特別是成長困難生的成長，努力使每位學(xué)生都能快樂地成長、聰明地學(xué)習(xí)。
四、主要工作。
1、穩(wěn)抓常規(guī)管理，將常規(guī)管理走向精細(xì)化。
緊緊圍繞干凈、守時(shí)、有禮、有序的德育目標(biāo)，在開學(xué)初的常規(guī)管理周里，常規(guī)訓(xùn)練非常重要，要嚴(yán)格要求，違者必究，便學(xué)生盡快收心，恢復(fù)良好的行為習(xí)慣。重溫上學(xué)期制定的班規(guī)，對于校規(guī)也要條條落實(shí)。課堂、課間、上下學(xué)的紀(jì)律非常重要。把各項(xiàng)職責(zé)分配到人，把各項(xiàng)管理要求到位，使孩子們在開學(xué)之初就意識(shí)到常規(guī)管理的重要性和一貫性，嚴(yán)格要求下去，漸漸形成習(xí)慣。
充分利用班隊(duì)會(huì)及晨檢的時(shí)間強(qiáng)調(diào)“輕聲快步靠右行”及“課堂四管”等一日常規(guī)要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。根據(jù)上學(xué)期班干部表現(xiàn)確定班干部分工。對于學(xué)生的日常行為，班干部做工作記錄，及時(shí)記在家校本上，每周五班會(huì)進(jìn)行總結(jié)。教師根據(jù)總結(jié)完成每日的學(xué)生評價(jià)表，對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
利用升旗儀式，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。升旗結(jié)束后，對上周得流動(dòng)紅旗的情況進(jìn)行總結(jié)。這學(xué)期利用婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)等重大活動(dòng)日舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，繼續(xù)開展綜合實(shí)踐研究，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。
2、狠抓班級紀(jì)律，形成良好班風(fēng)班貌。
(1)課堂紀(jì)律。
嚴(yán)格遵守課堂“四管”，如果有違反紀(jì)律的現(xiàn)象，由課代表記錄，并記在學(xué)生評價(jià)表中。守紀(jì)的學(xué)生與文明星評選掛鉤，無違紀(jì)現(xiàn)象五星，違紀(jì)一次扣一顆，如有打鬧無星。個(gè)人衛(wèi)生：每周一檢查個(gè)人衛(wèi)生，平時(shí)抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由衛(wèi)生委員記錄，表現(xiàn)情況記錄在“衛(wèi)生勞動(dòng)”中。
(2)班級衛(wèi)生。
每天下午分派值日生清掃，由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)。設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)衛(wèi)生員進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行表揚(yáng)加星，記錄在“衛(wèi)生勞動(dòng)”中。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。
3、重視班干部的培養(yǎng)。
班級管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級管理的小助手。每個(gè)班干部都做工作記錄，每周五班會(huì)總結(jié)，進(jìn)行班干部工作評價(jià)，不能勝任的同學(xué)要進(jìn)行調(diào)整，期末與優(yōu)秀班干部掛鉤。及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
學(xué)生是涌動(dòng)著無限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對學(xué)生，祖國的未來，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢?在過去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開好班會(huì)課;二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長見識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。但開班會(huì)課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。
二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)"的班集體。
五年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時(shí)對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提醒和幫助;另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
四、積極開展好課外文體活動(dòng)，做好早操、課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時(shí)注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
六、抓好安全工作。
安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預(yù)防為主。一方面利用周會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一學(xué)期沒有發(fā)生安全事故。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更輝煌的成績。
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小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)篇十四
班主任是學(xué)校工作的核心力量，為提高學(xué)校班主任業(yè)務(wù)素質(zhì),提升班級管理水平，**一小堅(jiān)持從德育常規(guī)入手，采取四項(xiàng)得力措施，狠抓班主任隊(duì)伍建設(shè)見實(shí)效。
為了使青年教師盡快勝任班主任工作，組織開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)班級管理的技能技巧。派骨干班主任教師外出接受培訓(xùn)，提高他們的管理水平，打造學(xué)習(xí)型、研究型班主任團(tuán)隊(duì)。
每周例會(huì)，值周領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)總結(jié)一周班級管理情況，分析并解決工作中存在的問題;主管德育校長布置下一段時(shí)間的'任務(wù)和工作要求；指導(dǎo)班主任在處理班級事務(wù)方面的一些工作方法和管理藝術(shù)。
班會(huì)課是班主任對學(xué)生進(jìn)行教育管理的主陣地，每周結(jié)合德育主題，開展教育活動(dòng)。為督促班主任認(rèn)真有效地上好班會(huì)課、杜絕班主任把班會(huì)課挪作他用的現(xiàn)象，德育處在指導(dǎo)的同時(shí)加強(qiáng)了管理與監(jiān)督，專人檢查并做好情況記載。
學(xué)校制定班主任獎(jiǎng)金發(fā)放辦法，每月根據(jù)考核得分，分不同等次分配獎(jiǎng)金，充分體現(xiàn)干好干壞不一樣，激勵(lì)班主任開拓進(jìn)取，積極主動(dòng)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)篇十五
時(shí)光荏苒，一學(xué)期就快結(jié)束了，作為1907班的班主任感到收獲很多，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期九年級分班的緣故，這個(gè)學(xué)期也面臨著各種挑戰(zhàn)，在這里就一學(xué)期以來的班主任工作做一次總結(jié)與回顧。
對于一學(xué)期的班主任工作主要從一下幾個(gè)方面來進(jìn)行總結(jié)。
對于從開學(xué)到現(xiàn)在一直在抓的班級班干部隊(duì)伍，已經(jīng)逐漸成熟，班干部對于學(xué)校的各種要求，以及管理已經(jīng)非常熟悉，能很好地完成老師布置的任務(wù)，積極主動(dòng)的為班集體服務(wù)。并且能在老師不在教室的時(shí)候以劉金順為代表的班干部能非常負(fù)責(zé)的管理班級。為班級創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。
在這學(xué)期九年級上學(xué)期的關(guān)鍵時(shí)刻，從一開學(xué)就開始進(jìn)入了中考備考的良好學(xué)風(fēng)下，班級同學(xué)學(xué)習(xí)十分積極，對班級進(jìn)行分組管理，每位同學(xué)都有對應(yīng)的組長，或者老師。從每一節(jié)下課時(shí)間甚至中午休息時(shí)間，晚自習(xí)時(shí)間都有班級同學(xué)學(xué)習(xí)的身影。另外到學(xué)期后階段每兩天一次的考試也非常利于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的鞏固，便于加強(qiáng)班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)。既然當(dāng)了班主任，就不要有什么怨言。作為教師，首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過程。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)創(chuàng)造性的開展工作，你就會(huì)熱愛自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個(gè)學(xué)生，如果是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，把讀書當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好，一定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強(qiáng)工作責(zé)任心，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，本著“多干實(shí)事，少發(fā)牢騷”的精神，無償?shù)胤瞰I(xiàn)一點(diǎn)自己的勞動(dòng)，快樂著自己的快樂，盡力做好份內(nèi)的每件事情。
再次，對班級實(shí)施品德量化管理制度，狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會(huì)有成效的。通過一學(xué)期來的實(shí)踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實(shí)施規(guī)則要盡可能細(xì)，工作必須要做到位。對于獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)必須事先制訂好，使他們有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。
最后正確關(guān)愛學(xué)生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學(xué)生。
一個(gè)班級，就是一個(gè)大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入;對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。
最后，我感謝知源，感謝學(xué)校給了我這個(gè)當(dāng)班主任的這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能快速成長，學(xué)到很多，也成長很多。我希望我能把這個(gè)班主任當(dāng)好，更希望陪著1907的孩子們一直到畢業(yè)。最后，祝知源越辦越好！
班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。
班級學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案。
班級學(xué)風(fēng)建設(shè)策劃書。
小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)篇十六
不知不覺新的一學(xué)期又來臨了。為了本班在新學(xué)期各方面再上一個(gè)臺(tái)階。根據(jù)本班的實(shí)際情況特制定如下計(jì)劃：
一、班級情況分析：
我班這一學(xué)期共有32位學(xué)生，其中大部分學(xué)生平時(shí)上課都比較認(rèn)真。懂得小學(xué)生要講文明有禮貌，懂得去幫助有困難的人，富有愛心和同情心。多數(shù)同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，上課專心聽講，作業(yè)能按時(shí)完成，字跡也較工整。但也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，上課不能專心聽講，做作業(yè)慢，正確率不高，課后不遵守紀(jì)律，不能嚴(yán)格要求自己。也有一些同學(xué)上課不敢大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，貪玩又粗心，再加上父母的嬌生慣養(yǎng)，因此沒有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。所以，我們開展“一幫一，多幫一”等活動(dòng)，幫助學(xué)困生找到正確的學(xué)習(xí)方法，共同提高學(xué)習(xí)成績。
二、德育教育：
1、繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索。
3、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
4、形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，班干部分工明確，提高學(xué)生的管理能力。
5、抓好讀書教育活動(dòng)，讓學(xué)生多看一些課外書，并加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)由淺入深適時(shí)開導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中提高知識(shí)開發(fā)思維。
6、爭創(chuàng)一個(gè)安全無事故的班集體。
三、具體措施：
1、將常規(guī)管理走向精細(xì)化。
緊緊圍繞干凈、守時(shí)、有禮、有序的德育目標(biāo)，在開學(xué)初的常規(guī)管理周里，常規(guī)訓(xùn)練非常重要，要嚴(yán)格要求，違者必究，便學(xué)生盡快收心，恢復(fù)良好的行為習(xí)慣。制定班級公約，對于校規(guī)要條條落實(shí)。課堂、課間、上下學(xué)的紀(jì)律非常重要。把各項(xiàng)職責(zé)分配到人，把各項(xiàng)管理要求到位，使孩子們在開學(xué)之初就意識(shí)到常規(guī)管理的重要性和一貫性，嚴(yán)格要求下去，漸漸形成習(xí)慣。
充分利用班會(huì)及課間的時(shí)間強(qiáng)調(diào)“輕聲慢步靠右行”及“課堂常規(guī)”等一日常規(guī)要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
利用升旗儀式，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)、元旦等重大活動(dòng)日舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，繼續(xù)開展綜合實(shí)踐研究，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。
2、形成良好班風(fēng)班貌。
（1）課堂紀(jì)律。
嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，如果有違反紀(jì)律的現(xiàn)象，由紀(jì)律小組長記錄，并記在學(xué)生評價(jià)表中。守紀(jì)的學(xué)生與文明星評選掛鉤，無違紀(jì)現(xiàn)象五星，違紀(jì)一次扣一顆，如有打鬧無星。個(gè)人衛(wèi)生：每周一檢查個(gè)人衛(wèi)生，平時(shí)抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由衛(wèi)生委員記錄，表現(xiàn)情況記錄在“衛(wèi)生勞動(dòng)”中。
（2）選拔得力的班級干部。
優(yōu)秀的班干部是班主任的得力助手。因此，開學(xué)初根據(jù)班級的實(shí)際情況，重新調(diào)整班干部，進(jìn)行班干部競選。然后要著重培養(yǎng)當(dāng)選的班干部，使其真正起到模范帶頭作用。首先，要教給班干部正確的工作方法，同時(shí)還要更嚴(yán)格地要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求在各方面給全班起到模范帶頭作用；其次，要大力表揚(yáng)班干部，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部怎樣行使權(quán)力；第三，鼓勵(lì)班干部大膽創(chuàng)新，不僅僅要做到上傳下達(dá)，協(xié)助班主任做好工作，還要?jiǎng)?chuàng)造性地開展班級活動(dòng)。
（3）營造寬松、民主、和諧的氛圍。
多和他們交流，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；從關(guān)心、愛護(hù)的角度出發(fā)，對班干部進(jìn)行嚴(yán)格要求；給予微笑的面容，鼓勵(lì)的話語，激勵(lì)的目光，掃除學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種心理障礙。
3、認(rèn)真做好家訪工作。
（1）每學(xué)期對全體同學(xué)進(jìn)行家訪，了解他們近段時(shí)間在家表現(xiàn)，以便更好地開展工作，向家長匯報(bào)近段時(shí)間學(xué)生在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，并了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)。
（2）家校配合，共同教育，經(jīng)常保持與學(xué)生家長聯(lián)系，互通信息，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)向，要讓家長多關(guān)心自己的孩子的生活、學(xué)習(xí)狀況，與教師配合，用正確的教育方法和適當(dāng)?shù)膽B(tài)度來改變學(xué)生不好的思想、行為習(xí)慣等。
4、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。
（1）善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)?！俺哂兴?，寸有所長。”每個(gè)學(xué)生都有自尊心、閃光點(diǎn)。作為班主任要了解他們，發(fā)掘他們心靈中的火花，給他們閃光的機(jī)會(huì)。如在課堂上多把一些簡單的問題留給學(xué)困生回答；做練習(xí)時(shí)，把較簡單的題目留給學(xué)困生做，使他們感受到“我也能回答”、“老師也重視我”。
（2）進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評。馬克.吐溫曾說過：“只憑一句贊美的話我就可以活上兩個(gè)月。”每位學(xué)生都喜歡被人贊揚(yáng)，特別是學(xué)困生，他們最需要表揚(yáng)。在班級管理中，作為老師如果能夠多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步、一次按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)、一次認(rèn)真聽講、一件小小的好事……都能及時(shí)給予表揚(yáng)，讓學(xué)生知道他的每一點(diǎn)每一滴的進(jìn)步老師都注意到了，老師每時(shí)每刻都在關(guān)心著自己，就會(huì)感到班集體的溫暖，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，在班級管理中，我們除了恰當(dāng)運(yùn)用贊揚(yáng)外也要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評。批評前要認(rèn)真調(diào)查，搞清基本事實(shí)。批評時(shí)做到內(nèi)容不失真實(shí)，語氣不失委婉，切忌大發(fā)雷霆，維護(hù)學(xué)生的自尊心。
（3）開展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生幫助學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步。
總之，在新的一學(xué)期里我們將努力使本班在管理、學(xué)習(xí)各方面都有一個(gè)長足的發(fā)展。我們將不懈努力。
小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)篇十七
二零一三年二月。
如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是奠基者。有好的教師，才可能有好的教育。我國有１６００萬教育工作者，他們長期以來兢兢業(yè)業(yè)，默默耕耘，不計(jì)名利，甘為人梯，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，為我國教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但是必須看到，我國教師隊(duì)伍整體素質(zhì)亟待提高、教師的地位待遇有待加強(qiáng)、教師管理機(jī)制需要完善。能否造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，是我國教育發(fā)展中一項(xiàng)重要而緊迫任務(wù)。
師退出機(jī)制；加強(qiáng)學(xué)校崗位管理，創(chuàng)新聘用方式，完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造性；加快完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，必須辦好師范教育。教育是為人類文化承先啟后的事業(yè)。以教育為職業(yè)者，必須具有淡泊名利的高尚志趣，刻苦勤學(xué)的精神，誠摯友愛的感情。師范教育的目標(biāo)絕不是造就“教書匠”，而是要造就堪為人師的教育家。師范教育不能僅注重讓學(xué)生在知識(shí)、能力和專業(yè)素質(zhì)方面得到應(yīng)有的發(fā)展，更要注重未來教師氣質(zhì)的培養(yǎng)，最重要的是文化熏陶。師范學(xué)校的專門訓(xùn)練，不限于教學(xué)的技能，而尤其在于多年的教育文化氛圍中涵濡浸漬，使學(xué)生對教育實(shí)踐的興趣油然而生，對于教育事業(yè)的敬仰日益堅(jiān)定。
教師是學(xué)校的一面鏡子，教師隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣，是教書育人、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教師是教育教學(xué)工作的主體，是推進(jìn)教育發(fā)展的第一資源。有效加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)推進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)全面提高，是學(xué)校工作的有力保障。那么，該如何切實(shí)有效地加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面抓起：
一、加強(qiáng)班子管理，提高帶頭作用。
俗話說：“上梁不正下梁歪”“三軍易得、一將難求”等，這些話聽起來不夠和諧，但卻從不同側(cè)面反應(yīng)出領(lǐng)導(dǎo)班子在教師隊(duì)伍建設(shè)中的重要性。校長是教師發(fā)展的領(lǐng)頭雁，班子管理人員是教師發(fā)展的基石。學(xué)校要積極調(diào)動(dòng)班子成員的個(gè)人積極性，明確分工，做到分工不分家，發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神。還要組織班子成員學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷加強(qiáng)工作方法的改進(jìn)，提高每一位成員的領(lǐng)導(dǎo)力，不斷提高班子的整體素質(zhì)。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教師能力。
規(guī)范有序的管理制度是嚴(yán)格隊(duì)伍建設(shè)的前提。建立并健全規(guī)范有序的管理制度，用制度來規(guī)范人、管理人、培養(yǎng)人、激勵(lì)人。制度的規(guī)范、全面關(guān)系到學(xué)校的全面有序發(fā)展，制度的合理與否直接關(guān)系到人心所向，而制度的易行與可操作性則決定著教師群體的激情與效益，因此，學(xué)校制訂的管理制度要全面有序，人性化，可操作。如我校就制訂了《班主任量化考評制度》、《教師績效考評制度》、《教師常規(guī)工作評估制度》、《教職工安全工作考評制度》、《教師繼續(xù)教育培訓(xùn)制度》等。
三、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)。
教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑，如實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對”活動(dòng)，可以使剛參加工作的教師最快成為一名合格的教師。開展“三課”活動(dòng)即骨干教師上示范課，年青教師上公開課，新教師上過關(guān)課的教研活動(dòng)，可以極大促進(jìn)教師的成長。大力推行“推門聽課”活動(dòng)，把聽公開課變成聽常規(guī)課，更清楚地了解教師教學(xué)現(xiàn)狀，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促使教師成材。采取“走出去、請進(jìn)來”的方法，可以大大調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性等。
四、建立激勵(lì)機(jī)制，及時(shí)反饋評估。
建立競爭機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制有助于調(diào)動(dòng)教師積極性，有助于推動(dòng)各項(xiàng)工作快捷創(chuàng)造性地完成。如何建立和完善競爭激勵(lì)機(jī)制要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，打造德藝雙馨教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師隊(duì)伍德育素質(zhì)的整體提升。
2、加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
3、崗位競爭，引導(dǎo)、激勵(lì)教師致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，全面優(yōu)化教師配置。
為考核每位教師在每學(xué)期的工作表現(xiàn)，學(xué)校要成立學(xué)年工作評估小組，對每位教師的工作進(jìn)行細(xì)致、全面的考核。從德、能、勤、績四個(gè)方面，進(jìn)行量化，并予以排名公布。此項(xiàng)工作雖然煩瑣，但綜合地表現(xiàn)了教師的表現(xiàn)，也為教師的評優(yōu)、晉級、職稱評定等工作提供了切實(shí)的依據(jù)，使得學(xué)校工作能深入人心。
五、關(guān)愛并行發(fā)展情感紐帶。
現(xiàn)代社會(huì)要求教師在人格上做個(gè)完人，在教育行為上不能商業(yè)化，家長，學(xué)生對教師的高要求，都強(qiáng)化了教師的工作壓力。為化解教師工作壓力，學(xué)校應(yīng)豐富教工活動(dòng)室設(shè)施，吸引廣大教師參與，豐富教師的課余生活。另一方面，針對突發(fā)事件實(shí)現(xiàn)個(gè)案處理。如對患病教師要及時(shí)探望等。
小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)篇十八
六年級的最后一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，六年的小學(xué)生活也將劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)了。六年級下學(xué)期，我從學(xué)生的、常規(guī)管理、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對學(xué)生這一學(xué)期的表現(xiàn)作以總結(jié)：
一、思想方面。
進(jìn)入六年級下學(xué)期后，學(xué)生思想波動(dòng)較大，許多男生變得更加調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，不完成作業(yè)。針對這一情況，我多觀察，多了解，及時(shí)對有這種現(xiàn)象的同學(xué)進(jìn)行交流。有必要時(shí)還和家長聯(lián)系，共同幫助孩子端正思想，明確學(xué)習(xí)是自己的首要任務(wù)。另外，六年級的學(xué)生處于青春萌動(dòng)期，個(gè)別男孩女孩萌發(fā)了過早的“好感”。平時(shí)，我就注意觀察，并多方面了解，發(fā)現(xiàn)有這種情況存在，我就與其交流，幫助其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。
二、常規(guī)管理方面。
我在里制定了一套嚴(yán)格的制度，并對學(xué)生的表現(xiàn)量化評估。主要是從早自習(xí)開始，到下午離校這一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的課間紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進(jìn)行量化評估。主要是積分制，一個(gè)月一總結(jié)，并對表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
早自習(xí)安排五名優(yōu)秀的學(xué)生參與管理，每天早晨到校后帶領(lǐng)全班同學(xué)做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時(shí)間，讓學(xué)生懂得“一日之計(jì)在于晨”的道理。
充分抓好每一個(gè)課間。課間時(shí)間很多孩子會(huì)在教室或走廊內(nèi)追逐打鬧，嚴(yán)重影響了教學(xué)樓的秩序。這個(gè)時(shí)間段，我會(huì)不定時(shí)檢查同學(xué)們的課間活動(dòng)情況，真正做到有序而不亂。
嚴(yán)抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學(xué)生們比較樂于參加的，但天氣炎熱時(shí)，有個(gè)別同學(xué)會(huì)找各種理由不上操。這個(gè)時(shí)候，我就以嚴(yán)查為主。不定時(shí)地抽查學(xué)生的上操出勤情況。教育學(xué)生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學(xué)生的課外鍛煉。
三、學(xué)習(xí)方面。
六年級下學(xué)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段，我們主要是教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)時(shí)不急躁，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。尤其是對一些后進(jìn)生多了一些關(guān)注，對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我對放低了要求，只要求他們學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的知識(shí)，腳踏實(shí)地，搞好復(fù)習(xí)。面向全體同學(xué)，以鼓勵(lì)為主，嚴(yán)格要求，使他們都能以優(yōu)異的成績進(jìn)入中學(xué)。
四、其他方面。
最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的《素質(zhì)教育報(bào)告書》的填寫，我主要以祝福、鼓勵(lì)為主，希望他們每一個(gè)人都有一個(gè)美好的前途。
六月中旬，我完成了學(xué)生的《義務(wù)教育證書》填寫。
小學(xué)生活一晃而過，迎接學(xué)生的是光輝燦爛的中學(xué)生活，真心希望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)業(yè)有成，健康成長！
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