當品味完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!
不為父母而讀書讀后感篇一
自從我讀了莫言的《童年讀書》，使我便明白了，我們應(yīng)該多讀書，讀好書。我個人十分喜歡馬克.吐溫的《湯姆索亞歷險記》。我對這本書，讀了兩三遍?！稖匪鱽啔v險記》是馬克吐溫的代表作。1986年公開發(fā)表。我個人酷愛這本書中的主人公——湯姆.索亞。湯姆.索亞是在美國大文豪馬克吐溫筆下活靈活現(xiàn)，形象逼真。
自從我讀了這本書，便深深地被文章動人的情節(jié)所吸引。例如第一章：湯姆.索亞閃亮登場；第二十一章：貝基犯錯，湯姆挨罰；還有第二十二章。湯姆勇敢地在法官面前說出了這樁殺人案的真相等等。其實我可以偷偷的告訴你，湯姆還有一個別名叫托馬斯.索亞。這是同學(xué)們給這個頑皮的小子起的名字。
我除了喜歡馬克吐溫的書以外，還喜歡讀林海音的《城南舊事》。高爾基的《童年》，還有沈石溪的《狼王夢》。其中，我最喜歡的是高爾基的《童年》。告訴你，這可是我纏著媽媽好幾天才買下的。拿到這本包裝精美，散發(fā)著股股墨香的書，心想，哈哈，《童年》終于讓我如愿以償?shù)牡玫搅?，心里十分快活，高興的嘴里哼著支支歡快的小曲（什么小曲，寫出更具體了），連平常因家種黑狗兒嚇跑的鳥兒，竟然也愿意停止在我的小院兒里了。
晚上吃完晚飯，洗漱完畢，就開始坐在床上，就津津有味地讀我的《童年》。高爾基在第一章告訴我們，父親因禍亂而死亡，母親悲痛不已，在翻回娘家的路上，剛出生的小弟弟不幸夭折。阿列克姆（高爾基的小名），挨過外祖父的毒打。正當阿列克姆最厭惡外祖父的時候，他竟然來了，給阿列克姆來吃的、小玩意，在百忙中給自己的小外甥講故事，這是我印象很深的情節(jié)，也是最感動的。在當時低層階級的人中，阿列克姆愛憎分明，嫉惡如仇，好朋友凡卡的死讓他悲痛不安。故事章節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，步步讓人驚心。文中外祖父的吝嗇、小氣讓人厭惡；外祖母的和善、慈祥以及對小孫子的疼愛，讓人心中擁有一絲溫暖。故事非常復(fù)雜。我先講到這里。
我愛讀書，這就是我童年讀書的故事。
不為父母而讀書讀后感篇二
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間六年的時光即將在指尖劃過，心中固然有許多牽掛與不舍，還有一種難以名狀的傷感與惆悵……
回首往事，想想剛上一年級的我，身高僅有米，瘦瘦小小的，剪了一個可愛的學(xué)生頭，背上沉重的小書包，懵懵懂懂的進了校園；如今，昔日的小女孩早已消失的無影無蹤，取而代之的是一個1。65，對校園中一切都了如指掌的女生了。校園帶給我的已太多太多，不僅僅是知識，還有友誼，那是最單純，最最快樂的友誼了，大家在一起玩耍；努力；品嘗成功的喜悅與失敗的苦澀，這是一種緣分，每個人都很珍惜。
眼看這學(xué)期過了，就要和相處六年的同學(xué)天各一方了，每當我那么想，心中都會有種說不出的滋味，當然我也學(xué)會了自我安慰：天下沒有不散的宴席，與其感慨還不如珍惜現(xiàn)在真摯的友誼，這次的分離是為了下次的相聚……這樣想心靈才會好受一點，盡管無法阻止即將要被揭開的傷疤……
時間不老，我們不散。時間是最妙不可言的東西，它可以改變我們的容貌，但改變不了我們的情誼；時間可以加深離別時的痛苦，但無法阻擋相聚時的欣喜，不是嗎？
我真的不敢想象，分離那天的心情會多么沉重。晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐，我多么希望第二天醒來，變回一年級的那個小女孩，屁顛屁顛的背著那個小書包去上學(xué)，而不是馬上要小學(xué)畢業(yè)的女生……
關(guān)于畢業(yè)，每個人都有著不一樣的感慨與情愫吧，到了那會兒，每一次吵架，甚至批評都會讓我那么留念……總而言之，希望大家珍惜這來之不易的緣分，曲散，人散，情不散，愿我們友誼長存！
那一年，花開半夏……
不為父母而讀書讀后感篇三
知識與技能：
1．認識八個生字，會寫十二個字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1．通過閱讀，理解內(nèi)容，深入地體會文中人物的思想感情。
2．有感情地朗讀課文，通過*的所見、所聞，體會并揣摩人物內(nèi)心的.想法。
3．練習朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀：
感受少年*的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習的遠大理想。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，通過*的所見、所聞，體會并揣摩人物內(nèi)心的想法。
教學(xué)難點：
1．了解當時的社會背景，深入體會少年*立志的原因。
2．有感情地朗讀課文，通過*的所見、所聞，體會并揣摩人物內(nèi)心的想法。
《為中華之崛起而讀書》寫的是*少年時代的一件事。他耳聞目睹了*人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年*的博大胸懷和遠大志向。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰。各層次之間過渡自然，層層推進。教學(xué)時可以采取如下策略：
一是讓學(xué)生了解*立志為振興中華而讀書的志向引發(fā)學(xué)生思考自己讀書的目的，激勵學(xué)生將自己的學(xué)習生活與國家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起，二是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習在閱讀中體會人物的思想感情。
注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，即學(xué)生是學(xué)習的主人。從感知、理解、積累、運用等語言實踐的過程中都應(yīng)該以學(xué)生為主體，在自足感悟的基礎(chǔ)上有序地展開。
1．齊讀課題。
2．請同學(xué)們快速讀課文的一至六自然段，邊讀邊思考：面對著繁華、熱鬧的租界地，面對著大伯含糊不清的話語，使他產(chǎn)生了哪些疑問？讀出相關(guān)的語句。
出示課件：
租界地是什么樣的？為什么*人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是*的土地嗎……
3．只有十二歲的*在聽到伯父說的中華不振后提出了這么多的疑問。而“中華不振”這個詞語在課文中多次出現(xiàn)，看來這個詞語一定很重要，那么中華不振是什么意思呢？
出示課件：
振：①搖動，揮動；②奮起，興起； ③救； ④振動。
【設(shè)計意圖】用指導(dǎo)有感情朗讀的方法引導(dǎo)學(xué)生體會出*在疑問中不斷地追問和思考，感受*博大的胸懷和遠大的志向。
1．默讀課文的七、八自然段，那*是從哪兒看出了中華不振的呢？畫出相關(guān)的語句并做簡單批注。
出示課件：
認真默讀課文的七、八自然段：
*是從哪兒看出中華不振呢？用曲線畫出相關(guān)的語句并將你的感受寫在旁邊。
有感情地讀讀這些語句。
2．全班交流感受。
（1）這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。
“這一帶”和“別處”分別指的是哪里??？
【設(shè)計意圖】通過比較，讓學(xué)生把感受充分地交流。
（2）而正當*和同學(xué)左顧右盼時，突然發(fā)現(xiàn)有個*婦女正在哭泣，而旁邊站著一個大個子洋人，一問才知道這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了。下面請同學(xué)邊讀原文內(nèi)容邊填空。
出示課件：
她原指望（ ）。誰知（ ），反而（ ）。（ ）。但是，（ ），（ ）？只能（ ）。
再讀讀你們剛才填空的內(nèi)容，就這些內(nèi)容你們會產(chǎn)生怎樣的疑問呢？
將我們體會到的*的感受通過讀表現(xiàn)出來。
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，借助課前查找的資料，學(xué)習運用資料理解課文內(nèi)容談感受。
3．總結(jié)學(xué)法。
通過讀七、八自然段，我們抓住了*的所見、所聞，體會并揣摩他的想法。這是一種很好的讀書方法，在后面的學(xué)習中還要用到這樣的方法。之前我們了解了中華不振的字面意思，現(xiàn)在也正是這種方法讓我們和*一樣明白了“中華不振”的真正含義。
教師導(dǎo)語一：當時，中華大地民不聊生，可在這租界地里……
出示課件：（學(xué)生齊讀）
一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。
教師導(dǎo)語二：同學(xué)們，在租界地里，我們*人的遭遇是多么的可憐可悲啊……
出示課件：（學(xué)生齊讀）
她原指望*的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知*巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的*人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。
4．師生對讀課文第九自然段。
師：當魏校長問大家為什么而讀書時，有的同學(xué)說──
生：為明理而讀書。
師：有的說──
生：為做官而讀書。
師：也有的說──
生：為掙錢而讀書，為吃飯而讀書。
師：而*卻說──
生：為中華之崛起而讀書。
師：同學(xué)們發(fā)言的場景*看在了眼里，發(fā)言時說的話他聽在耳中。而他卻一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。就還有我們剛剛學(xué)到的讀書方法猜猜*在想些什么嗎？你們可以結(jié)合上下文或資料來試想，然后把它寫在紙上。
出示課件：
*一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。他在想：______________。
*此時不僅是他回答的語氣是清晰而堅定的，更是他經(jīng)過沉思后做出的決定和他遠大的志向與抱負，同樣是清晰而又堅定。他不但是這樣說的，他的一生也是這樣做的。
是?。?就是這樣一個有著遠大志向的人，他的一生都在為這個遠大的志向而努力奮斗。
出示課件：介紹*的生*事跡。
*的一生不但是這些說的，這么想的，也是這么做的。當他聽到中華不振時想到的是為中華之崛起而讀書，他在思考中產(chǎn)生了問題。當他看到我們*人倍受欺凌時他想到的還是為中華之崛起而讀書，正因為他想到的是振興中華，不再讓*人受欺負，所以才說出了這震撼人心的一句話，讓我們帶著感受再來齊讀課題。
1．有感情地朗讀課文。
2．請你將*為振興中華而讀書的感人故事講給身邊的人聽。
積累語言，學(xué)習寫法。
不為父母而讀書讀后感篇四
在人的一生中有許許多的樂趣，每個人都有各自的樂趣。老舍喜愛養(yǎng)花;冰心喜愛寫有博大思想的文章;愛因斯坦喜愛科學(xué)，而我卻喜愛讀書。
我認為讀書就應(yīng)該像饑餓的人撲在面包上一樣，想口渴的人漂浮在湖中一樣，書是逆境的慰藉，正所謂高爾基所說的“書是人類進步的階梯”。
在我的書架上擺滿了各種各樣的書。從小時候上幼兒園起，媽媽就給我買《看圖說話》;再長大點媽媽就給我買《看圖講笑話》;學(xué)會認拼音后，媽媽便給我買有拼音的童話書;慢慢的，我就不看有拼音的書了，因為那時候我已經(jīng)認很多字了。
在我的成長過程中，是離不開書的，書是我最好的朋友。書帶我游覽世界，讓我認識祖國的壯麗山河。
在我的學(xué)習過程中，是離不開書的，書是我最好的老師。讓我在知識的海洋里遨游。
書也是我前進的動力。書讓我再學(xué)習中得到知識，在戰(zhàn)斗取得的勇敢，在黑暗中獲得光明，在坎坷中不斷前進。
我喜歡楊紅櫻阿姨寫的書，她從一個孩子的角度出發(fā)，寫出了一個孩子的想法。我常常把自己想象成故事的主人公，這樣可以更好的幫我理解故事的內(nèi)容。
走進知識的殿堂，無疑是走進一間五彩繽紛、琳瑯滿目的展覽臺，踏進一間異彩奪目，奇麗無比的聚寶庫，來到姹紫嫣紅、百花齊放的花園，從知識中可以吸到人類用智慧釀造出來的蜜汁?！白x一本好書就想和一位高尚的人談話”如今我已徹底的明白了這句話的意思。
大家都來讀書吧!你會從中體會到樂趣的所在!
為樂趣而讀書作文3篇（擴展4）
——為理想而讀書作文10篇
不為父母而讀書讀后感篇五
1．識字寫字。正確讀寫“帝國主義、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、鏗鏘有力、振興中華”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。
3．了解當時的社會背景，深入體會少年*立志的原因，并聯(lián)系實際，思考自己讀書的目的。
重點：在閱讀中體會人物的思想感情。
難點：了解當時的社會背景，深入體會少年*立志的原因。
學(xué)生：了解課文的時代背景，預(yù)習課文，熟讀課文。
教師：制作多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
我們^v^的第一任**在12歲的時候，就立下了這樣遠大的志向——“為中華之崛起而讀書”。（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。
二、預(yù)習展示，字詞過關(guān)。
1、出示文中詞，兩人小組過關(guān)讀。加點字的讀音易錯，要特別注意。
崛起 巡警 叫嚷 諸生 踴躍 效仿 懲處 喝彩
帝國主義 熱鬧非凡 為之一振 鏗鏘有力 耀武揚威 得意揚揚
2、小組展示讀。
3、齊讀。
4、指導(dǎo)書寫易錯生字： 嚷 巡
三、課文朗讀，把握內(nèi)容。
1、指名輪讀課文。在讀文過程中，隨機正音，指導(dǎo)讀出語氣，在讀中理解“租界”、“中華不振”、“耀武揚威”、“衣衫襤褸”、“鏗鏘有力”等詞語的意思。
2、概括課文的三部分內(nèi)容。瀏覽課文，你覺得課文寫了幾件事？能概括出來嗎？
（1）初到沈陽，聽伯父說不能到租界去，因為當時中華不振。
（2）*和同學(xué)闖進租界，看到外國人軋死了*人，*巡警不但不為*人撐腰，還加以訓(xùn)斥，圍觀者也敢怒不敢言。
（3）在修身課上*立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大目標。
四、精讀感悟，領(lǐng)悟*立志原因。
（一）第一部分
1、找出*初到沈陽后和伯父的對話，并用心讀一讀。
2、出示對話部分，師生分角色朗讀。
3、指名學(xué)生分角色朗讀。
4、同桌分角色朗讀。
（二）第二部分
過渡：聽到伯父說不讓自己到租界去，還說是因為“中華不振”，*疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他一定要到租界看個究竟。于是在一個星期天，*背著大伯約了一個要好的同學(xué)闖進了租界。
1、*和同學(xué)闖進租界，先看到了什么與租界外不同的景象，又看到了什么令人氣憤的事情，用（ ）和【 】標出來。
2、指名讀*和同學(xué)在租界里看到的景象。
3、出示租界外老百姓的生活圖片，想象*此時的心情。（傷心、難過，為*這么落后）
4、出示第八段中*看到的令人氣憤的事情，指名學(xué)生朗讀。
“他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望*的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知*巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的*人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女?！?/p>
5、把“哭訴、得意揚揚、原指望、誰知、不但不、反而、只能”變紅，再請學(xué)生朗讀，聽著朗讀，你腦海了浮現(xiàn)出了什么畫面？
6、邊讀邊想象畫面有助于我們理解課文，請大家運用這種方法，自己讀一讀這段話。
7、把你看到的畫面通過你的朗讀表達出來，齊讀。
8、讀了這段話，你有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)：
為什么洋人軋死了*人還得意揚揚？
為什么*巡警不懲處洋人，反而把*婦女訓(xùn)斥一通？
為什么圍觀的*人都緊握著拳頭，卻“只能勸勸那個不幸的婦女”？
9、這無數(shù)的問題其實只有一個原因，那就是什么？（中華不振）
你們的疑問也一定是*的疑問，此時此刻，*才真正理解了他初到沈陽后伯父說的“中華不振”的含義了。
（三）第三部分
1、從租界回來，*常常一個人在沉思，他在想什么呢？
2、在修身課上魏校長問同學(xué)們“為什么而讀書”時，同學(xué)們踴躍回答，有的說……有的說……有的說……還有的說……
怎樣叫踴躍回答呢？師生再現(xiàn)一下當時的情景，理解“踴躍”的意思。
3、通過教師引讀感受*的抱負和胸懷。
當魏校長請一直靜*著的*回答時，他站了起來，清晰而堅定地回答——生接：為中華之崛起而讀書！（出示）讀！
同學(xué)們，*為什么而讀書？（生齊：為中華之崛起而讀書?。?/p>
請同學(xué)們清晰而堅定地回答，*為什么而讀書？
魏校長聽了為之一振，他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”（生齊：為中華之崛起而讀書?。?/p>
請同學(xué)們鏗鏘有力地回答，為什么而讀書？（生齊：為中華之崛起而讀書?。?/p>
是的，12歲的*已經(jīng)認識到，*人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標。
五、總結(jié)全文，感悟三件事的內(nèi)在聯(lián)系，尋找讀寫結(jié)合點。
1、*在修身課上立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大目標，你覺得原因是什么？
2、課文寫了三件事，你覺得它們前后之間有什么內(nèi)在聯(lián)系嗎？
聽伯父說不讓去租界是*闖進租界去的一個原因，在租界里看到的這件事不但讓*真正懂了了“中華不振”的含義，還是他樹立“為中華之崛起而讀書”這個遠大志向的直接原因。
3、是啊，一個人樹立一種讀書目標總是有一定的原因的。讀了這篇課文，你是否也要好好想想“為什么而讀書”這個問題呢？那就請仔細想想，你是為什么而讀書的，或者說從今天起你準備為什么而讀書？
4、我想，你之所也樹立這樣的讀書目標，一定也有原因，那就讓我們好好思考一下，然后仿照課文的寫法，以“為 ?而讀書”為題，寫一寫自己的故事。
1、以“為 ?而讀書”為題，仿照課文的寫法，先詳細寫一兩件事，然后引出自己樹立的讀書目標，寫自己的成長故事。
2、繼續(xù)深入閱讀課外書《少年*》，為下周閱讀課的讀書交流做準備。（已經(jīng)提前一周布置學(xué)生閱讀這本書）
不為父母而讀書讀后感篇六
“你為什么要讀書？”
我不禁沉默了。
若在小小學(xué)時，我肯定會立刻回答：“因為羨慕那些大哥哥大姐姐們??！他們很厲害呢！我不懂的問題，他們都能為我解答，他們告訴我他們就是從書中學(xué)來的呢！因為我想像他們一樣，懂得很多很多知識，這樣，他們就不會總嫌我笨小，什么都不懂了！”
初中時，我會不假思索地回答：“因為以后想找一份好的工作啊，在信息化的現(xiàn)在，如果字都識不得幾個，如何去打拼呢？都說知識能夠改變命運，雖然在現(xiàn)在也不全是如此了，但多學(xué)點充實自己總是好的?！?/p>
可是現(xiàn)在，我茫然了。
因為中考成績的不如人意，我沒有進入心儀的學(xué)校。沒事，我還可以繼續(xù)學(xué)習啊，我還可以有其它學(xué)校可進?？蛇M入高中后，無法適應(yīng)的教學(xué)速度讓我茫然無措，一次又一次地懷疑：“我真的還能學(xué)號嗎？”即使之后即使適應(yīng)了高中生活，各種學(xué)習上的難題又接踵而至……
為中華之崛起而讀書。我嗎？可能嗎？
為中華之崛起而讀書。這是^v^總理的話。修身課上，魏校長向同學(xué)們提出一個問題：“請問諸生為什么讀書？”
同學(xué)們踴躍回答，有的說：“為明事理而讀書?！币灿械恼f：“為掙錢而讀書。”“為吃飯而讀書?！薄璣v^一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。^v^站了起來，清晰而堅定地回答道：
“為中華之崛起而讀書！”
后來，他也真的做到了。他是黨和國家主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國解放軍主要創(chuàng)建人之一，^v^的開國元勛，是以^v^同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員。
可是，我，只是一名普通的高中生。
這年元旦，得空和朋友一起去看了《解憂雜貨店》，同時，又在寒假中讀了這本書。給我留下印象最深的卻是以為老爺爺。浪矢爺爺是個普通的雜貨店老板，可他同時也在為人們解憂。他的身份很普通，他做的事卻不普通，帶給人們的影響也非常大。
我沒有為中華之崛起而讀書的大目標，可是我有很多小目標，完成它們也不失為一種成功！且每一個大成就，難道不都是由點點滴滴的小成功匯聚形成的嗎？
只要你堅定信念，艱苦奮斗，相信，在陽光明媚的明天，你也能為建設(shè)美好中華作出你的貢獻！
不為父母而讀書讀后感篇七
1、通過班會活動，使學(xué)生樹立正確的奮斗目標，認識到立志、勤學(xué)、成才之間的關(guān)系，認識到個人發(fā)展與國家強盛、民族興旺之間的關(guān)系，引導(dǎo)同學(xué)要“志當存高遠”。
2、通過班會活動，激勵同學(xué)們?yōu)槔硐?，為未來而更加努力學(xué)習，不斷地完善自我。
3、通過班會活動，使學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，樹立為新世紀*社會主義建設(shè)而奮斗的理想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，主動性，以這次班會為新的起點，向更高的目標奮進。
4、通過班會活動，在明確個人奮斗目標同時，明確班級奮斗目標。
1、確定主題，選擇主持人；
2、討論班會內(nèi)容及過程；
3、組建辯論隊，確定主辨手。
4、編寫主持人串詞
5、主辨手帶領(lǐng)本辯論隊組織材料
6、布置會場。
活動過程（共30分鐘）
第一項：主持人發(fā)言
第二項：故事表演：為中華之崛起而讀書
第三項：詩朗誦：圓明園，你在哪里
第四項：主持人宣布辯論賽程序及規(guī)則，開始辯論
四對四組團體辯論賽
1、宣布辯論賽開始
2、宣布辨題
3、介紹參賽代表及所持立場
正方：為中華的崛起而讀書
反方：為自己而讀書
4、介紹參賽隊員及嘉賓
5、宣布辯論規(guī)則
（1）時間提示
（2）辯論規(guī)則
6、開始辯論：
（1）正方一辨發(fā)言（2分鐘）
發(fā)言內(nèi)容：我國地大物博，上有5千年的文明歷史，可以說*在世界上享有一定的盛譽，可是近代的*，抗日戰(zhàn)爭……簽下了一系列不*等的條約，使原本富強的*一下子跌入谷底，淪落為半殖民地半封建社會，處處受到外國人的欺壓，侮辱。這段歷史成為*人心中難以磨滅的痛。對于侵略國這樣的野蠻行徑，我們有血有肉的*人強烈*，每一份簽名！每一份控訴！都是我們每一個*人的愛國之心！作為二十一世紀的學(xué)生，作為振興中華的主力軍，作為祖國未來的希望，我們又該做什么呢？無法改變*現(xiàn)狀的，一個富強、民主、文明的國家不僅僅依靠單純的愛國熱情就能建立起來，更需要的是知識、科技、人才！以天下偉人，努力拼搏，積極進取，為中華之崛起而讀書！因此我方認為：我們應(yīng)為中華之崛起而讀書！
（2）反方一辨發(fā)言（2分鐘）
發(fā)言內(nèi)容：*是一個具有五千年悠久的文明古國，歷史有值得我們回憶和歌頌的，也有我們的恥辱，不過。那都已經(jīng)是過去式了，面對當今這個激烈競爭的社會，我們不應(yīng)該沉浸在戰(zhàn)爭的年代，我們要加強自身的素質(zhì)、文化知識，強大自己的才能，然后再強大國家，俗話說“適者生存，不適者淘汰”，我們應(yīng)該強大自己的實力，才有能力去與外界抗衡，綜上，我方認為：為自己而讀書。
（3）正方二辨選擇反方二辨或三辨進行一對一攻辨（1分鐘30秒）
（4）反方二辨選擇正方二辨或三辨進行一對一攻辨（1分鐘30秒）
（5）正方一辨進行攻辨小結(jié)（1分鐘30秒）
（6）反方一辨進行攻辨小結(jié)（1分鐘30秒）
7、自由辯論
本階段正反方辨手進行流水發(fā)言，發(fā)言辨手落座結(jié)束另一方辨手必須緊接著發(fā)言，同一方辨手的發(fā)言次序不限。（8分鐘）
8、觀眾自由提問
觀眾提問階段正反方各回答觀眾提出的問題，一個問題回答時間為1分鐘，如一個辨手回答時間未滿，其他辨手可以補充。
9、結(jié)辨
辯論雙方應(yīng)針對辯論賽整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞。
1、班主任及嘉賓評析發(fā)言（略）
2、詩朗誦：我驕傲，我是*人
3、主題班會結(jié)束
教育家裴斯泰洛齊說過：“教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維?！辈淘嘞壬缭谏鲜兰o初就提出了“國民教育以養(yǎng)成健全人格為標準”。愛因斯坦說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更重要……智力上的成就在很大程度上依賴于人格的偉大?！彼?，我認為，在悄無聲息中對學(xué)生進行人格教育是每一個教師都應(yīng)該做好的一項工作。
五、配套活動計劃
1、觀看電影《*》
2、系列主題班會：
（1）做個有責任該的人
（2）千里之行始于足下
不為父母而讀書讀后感篇八
離別
小學(xué)的生活已接近尾聲，轉(zhuǎn)眼間我們將離開溫暖的母校，踏入陌生而緊張的初中生活，在即將離別之際，無數(shù)感激的話語涌上心頭。
追憶
百年的老樹未曾向旁人夸耀自已經(jīng)歷過的風雨，看那盤旋的年輪便知；蜘蛛未曾炫耀它的壯舉，密密麻麻的蛛絲詮釋了它的努力；敬愛的老師也從未向外人講述她們的忙碌，畢業(yè)之際盛開的桃李就是人們給予您至高的評價。從稚嫩的兒童到成熟穩(wěn)重的少年，從懵懂無知到書香滿懷，在老師嘔心瀝血的教育下，在眨眼流逝的六年間，我們在歡笑，溫暖中默默成長著。老師全身心投入班集體中，決不放棄任何一位學(xué)生，老師時刻把學(xué)生的未來擺在眼前，為了盡可能給我們的初中學(xué)業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)，老師毅然將本該休息的時光用來輔導(dǎo)學(xué)生，來自方方面面的打擊和各種沉重的壓力，您總是獨自默默承受，留給我們的，是一個忙碌卻堅定的背影。
懷念
還記得在您的課堂上，我們爭先恐后回答問題，您的微笑和夸贊是我們在學(xué)習路上繼續(xù)前進的動力。如果說前進是巨浪涌上海灘，同學(xué)們就是海面層層疊疊的波紋，您即是推動波紋的颶風。我們從無知走向文明，您用知識延續(xù)著同學(xué)們成長途中的光亮。
珍惜
盛開的鮮花上殘留著雨露，鳥兒停留的枝條旁徘徊著樂曲，而歲月在您臉上留下的痕跡中，我清楚看見六年點滴的縮影……
不為父母而讀書讀后感篇九
喜歡看書，但是從來不會記書，總是看過一遍有覺著好的地方就偷偷記下來，改天翻讀，所以那些不知是哪本雜志，哪期月刊上找來的話，就好像一大鍋什錦菜，乖乖地呆在本子里，待我哪天有空了，便再去翻著看看。
我不知道生活中有些笨的我是理性的人還是感性的人，反正看書的時候，自認為是感性的。曾不知在哪本《意林》上看見張愛玲說過這么一句話：“不要說寸金難買了，多少人想為了一口苦飯賣掉自己大半的光陰還沒人要?！币粫r間心里五味雜陳。人生本就如此，自己的成功永遠不是天上掉下的金子。有些人花其大半生，最后也還不是落得個要靠工薪活的地步；有些人大半輩子沒過，就靠著自己的實力一步一步往上爬，早就爬上了金字塔頂，想要什么有什么。但是大部分前者都會把自己能力的缺失當成是老天的不公，日日夜夜只會抱怨事不如人愿?？蓪嶋H上他們是知道的，要是自己靠著年輕多用點功，現(xiàn)在還怕不事事如愿？
這浪費掉的時間倒不如用來多看點書。有些愛讀的，花了三五八月來讀書，終也無所事事；有人不讀書，照樣做無用功。我覺得這事兒就像三毛寫的那樣：“要是我不愛，百萬富翁我也不嫁；要是我愛，千萬富翁我也嫁?！蔽乙踩绱朔铝艘痪洌骸耙俏艺J為沒用的，只有一本我也不讀；要是我認為好的，有千萬本我也讀?！睂幙勺x爛一本好書，也不可濫讀千本爛書。
上了初中以后，讀書的時間也在逐漸地減少，可以到有讀書的機會，應(yīng)把住不放便是。有些人會抱怨自己沒時間讀書，那其實是他自己就沒想到過要去讀書。否則，課間十分鐘，飯后半小時，還怕自己以后沒文學(xué)修養(yǎng)，沒知識基礎(chǔ)么？我姐和我說：“書不是用來讀的，是用來鉆的?！彼约菏莻€學(xué)音樂的，但家中書柜里，她滿滿一墻的書，十有八九都不是有關(guān)樂理的。想必她也應(yīng)是把這大半墻的書給鉆透了吧。
書中自有黃金屋，有的人說自己讀了一輩子書，也沒見著什么黃金屋。他也沒想過，他可以安逸地坐在這享福，不正是書帶給他的黃金屋么？學(xué)生如我，定是認為讀書上課苦透了，每天24小時，大半時間都想著讀書，另一大半是想著睡覺。難熬，確實難熬，但讀書它本就是個修身養(yǎng)性的過程，修身養(yǎng)性本就是苦的。有哪本書中寫到過：“小時候我們哭著哭著就笑了，長大了我們笑著笑著就哭了。”世本如此，讀書讓你學(xué)會痛哭，哭的久了，自然就會看得淡了。這般如此的黃金屋，難道還不夠嗎？
讀書好似修煉，讀什么書成什么仙，但過程必會有各種苦痛啊！讀讀書，可以教你怎樣熬過痛苦，等你學(xué)會融入這不黑不白的社會，最應(yīng)感謝的，一是“書”，二就是“讀”吧。
不為父母而讀書讀后感篇十
書是全世界的營養(yǎng)品。這句話，是莎士比亞說的。是呀!對于我來說，一日可不吃飯，可不睡覺，但是，不可不讀書。不讀書，怎么能進步呢?
我是從幾歲開始讀書的，我記不太清楚了。可是，因為酷愛讀書，我也鬧出了一些笑話。有一次，我正在讀書，看到精彩的片段時，我不禁拍手叫好——可我卻忘了屁股底下?lián)u搖欲墜的椅子?！皳渫?”我被摔下了椅子。地很硬，我卻絲毫不覺得痛，爬起來接著看。
讀書的時候，我也會在書的世界里流連忘返仿佛和故事里的主人公生活在同一個屋檐下。在我讀《卓婭與舒拉的故事》時，看到卓婭忍受酷刑，卻毫不披露*的動向，咬著牙說“不知道”，我的眼淚差點流了下來。多么好的姑娘!多么兇殘的德寇!雖然，他們是外國人，可是，正義的種子通過這本書而深深埋在了我的心底。在我讀書的時候，當我看到故事里的主人公家里發(fā)生了重大的事情，而他自己還毫不知情時，我會急得跺腳;看到書的圓滿結(jié)局時，我又會興奮地跳起來?？磥?，我真是走火入魔了。
我喜愛的書與作家有很多比如《傲慢與偏見》、《格列佛游記》、《簡·愛》……楊紅櫻、秦文君、曹文軒……他們交給了我做人的道理，給予了我豐富的知識。
我愛讀書!我在閱讀中成長，在閱讀中感悟;領(lǐng)略人生的真諦，看懂社會陰暗的角落。
我愛讀書!我從書中得到了寫作的方法，寫作的筆路。
書，永遠是我們的良師益友。讓我們愛上書，和書做一個永不分離的好朋友吧!
不為父母而讀書讀后感篇十一
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
在這個學(xué)期的最后一個夜晚，我們最后一次歡聚在教室里。從入學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)在一起度過了六年。這六年，許多事我到現(xiàn)在還依然記憶猶新。
我記得剛?cè)雽W(xué)的第一天，我們滿懷憧憬地走進校園，我被校園的
美麗風景吸引住了，走進教室，和藹的吳老師和ms。li朝我微笑著，我一下就感受到了家的溫暖，同學(xué)們看到我就十分關(guān)心，一陣暖流立刻涌上了我的心頭。
我還記得在三年級時，我們在山里人家舉行了一次集體生日聚會，我們?nèi)缤龌\的小鳥，一起做游戲、吃蛋糕、包餃子……每一個人的臉上都洋溢著笑容，有的同學(xué)甚至情不自禁得跳起舞來，別提有多開心了。
我更記得五年級時，有一次國旗下講話，老師并沒有選能力很強的同學(xué)，而是選了我，那段時間，我練習得非常認真，非常投入，盡管稿子已經(jīng)讀得很熟練了，可我還是有點緊張，但一想到老師把那么重要的機會都給了我，我就有了信心，我鼓起勇氣，讀完了文章，博得了大家的掌聲……
六年過去了，我們即將面臨的，是殘酷的分班，39名同學(xué)將分到12個班里，有的同學(xué)甚至要到別的學(xué)校讀書，永遠離開了大家。
再見，敬愛的老師。這些年，是您陪伴我們度過，為我們傳遞知識，教育我們做人的道理，您的哺育之情我們一定永生不忘。
再見，親愛的同學(xué)!這六年，我們已經(jīng)建立了堅不可破的友誼，請記住我們朝夕相處的每一個日日夜夜，讓我們的友誼永遠不斷!
不為父母而讀書讀后感篇十二
**少年時曾立下“為中華崛起讀書”的豪言壯語，現(xiàn)在，我也立下了“為夢想而讀書”的信念。
那是一個雙休日里的中午，我坐在家里的沙發(fā)上看電視，正看得津津有味、十分起勁的時候，正在廚房煮飯炒菜的媽媽朝我們大聲喊道：“開飯了!”我聽到以后，便從沙發(fā)上起來，走進廚房，拿出四個大碗和四雙筷子，擺好在餐桌上，然后坐好，一邊等待媽媽上菜，一邊等著老爸和姐姐一起吃午飯。
吃完午飯以后，我又繼續(xù)坐到沙發(fā)上看起了電視，媽媽看到了以后，搖了一搖頭，嘆了一口氣，然后做到我旁邊問我：“你長大以后想什么職業(yè)?”“我長大以后想要當科學(xué)家或者是數(shù)學(xué)家。”我回答道。
媽媽點了點頭，說：“你的理想是挺不錯的?？墒牵悻F(xiàn)在就應(yīng)該付出行動，尤其是要讀書，想要成為科學(xué)家或者是數(shù)學(xué)家，不僅僅是要理科好，文科也要好，因為沒有一個堅固的文化基礎(chǔ)，是什么職業(yè)都做不好的，所以你現(xiàn)在一定要好好讀書，長大以后才能夠成功?！?/p>
聽了媽媽的話以后，我就下定決心要“為夢想而讀書?！?/p>
為樂趣而讀書作文3篇（擴展5）
——《為中華之崛起而讀書》教案10篇
不為父母而讀書讀后感篇十三
還差一個月我們就得畢業(yè)了，小學(xué)的六年時光說快不快，說慢也不慢，只是到了最后的一點時間里，突然覺得萬分留戀，萬分不舍，恨不得一直留在這個校園里，永遠不要離去，永遠都是那么快樂。
馬上就要畢業(yè)了哦，我們也將離開你們，離開這個校園，我承認我是頑皮了點，但我不奢求你們一定要記得我，記得我的名字，因為我知道，你們帶過的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，如果每一位同學(xué)都要記住名字的話，那么對你們來說，肯定是一個很大的負擔。謝謝你們在我小學(xué)生涯中的教育，我們將謹尊你們的教導(dǎo)，把你們說的話深深刻在心底?；蛟S，在某一年的某一天，我們會在大街或者某一個路口碰到，那時候的我會跑上前去，帶著笑容，甜甜的喊一聲：“老師好！”盡管那個時候你們或許已經(jīng)不認得我了，可在我的心中，卻深深記著你們，你們那忙碌的背影將在我的腦?；厥?，你們那雙寫過無數(shù)粉筆字的手將被我們銘記，在這里，我真誠地道聲謝：“老師們，你們辛苦了，謝謝你們的教育之恩！”
或許有些同學(xué)我們相處并不多，說過的話及肢體語言也不多，即使不常一起說話，但我們還是同學(xué)不是嗎？甚至還有一些曾經(jīng)和我鬧過別扭的同學(xué)，能答應(yīng)我一個條件嘛？在剩下的僅存的這一個月的時間里，我們好好相處好嘛？不再針鋒相對、唇槍舌劍，而是友好團結(jié)、和平相處可以嗎？
即將畢業(yè)，我們面臨的是無邊的陌生及冷漠，也許我們以后會見到，但我們還能夠像現(xiàn)在這樣肆無忌憚地笑嗎？我渴望有長久的友誼，就像我姐的同學(xué)和她一樣，即使她們現(xiàn)在初三了。也不在同一個學(xué)校，但是她們的感情依然很美，美得讓我羨慕，讓我嫉妒，答應(yīng)我，我們也像他們一樣好嗎？
不為父母而讀書讀后感篇十四
這篇課文寫的是*少年時代的一件事，他耳聞目睹了*人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表示了少年*的廣博胸襟和遠大志向。
１、認識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、喧嚷、得意揚揚、懲辦、志向、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。
３、感受少年*的廣博胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習的遠大理想。
１、掌握生字詞。
２、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文在閱讀中體會人物的思想感情。
了解當時的社會背景，深入體會少年*立志的原因，激發(fā)同學(xué)從小樹立遠大理想和熱愛祖國的思想感情。
１、今天我們一起學(xué)習一句名言：“為中華之崛起而讀書”（板書）齊讀，個別讀。問為什么這樣讀？
（你們知道這句話是誰說的嗎？）
２、交流課前搜集的資料，了解課文的時代背景和*的生*事跡。
１、同學(xué)默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自身喜歡的方式解決。
２、指名讀全文，正音。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。
３、同桌互讀。
自讀考慮：課文章寫了哪幾件事。
（文中寫了三件事，中間有兩次過渡。第一次是過渡句：“一連串的問題使*疑惑疑惑，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個究竟?！边@句話銜接的上文是*在聽到伯父說的話之后經(jīng)常想問題，說明正是這些問題激起了他的好奇心，他要去租界看個究竟，這也就很自然地交代了*闖入租界這件事情的起因。第二次是過渡段，即課文的第９自然段?！皬淖饨缁貋硪院螅瑢W(xué)們經(jīng)常看到*一個人在深思，誰也不清楚他究竟在想什么?！本o承上文*在租界里切身體會到“中華不振”的含義。“直到在一次修身課上，聽了*的發(fā)言才解開了這個謎。”這一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。）
指導(dǎo)有感情朗讀的方法引導(dǎo)同學(xué)體會。如，在讀*與伯父的對話時，“為什么？”“那又是為什么呢？”要讀出疑惑和追問的語氣，體會*對這些事情的關(guān)注；“為什么*人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是*的土地嗎……”要讀出疑惑疑惑的語氣，體現(xiàn)出*在疑惑中不時地追問和考慮。
１、讓同學(xué)一邊讀一邊想象：當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個*巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？
２、談一談作為*人看到自身的同胞在自身的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。
（結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料，體會當時我國貧窮落后、遭受帝國主義列強侵略的社會實際，更加深刻地理解“中華不振”的具體含義，體會*當時的心理感受。）
１、考慮“為中華之崛起而讀書”是什么意思？
（聯(lián)系圖片過去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中的樣子。）
２、討論：
是什么使*立下“為中華之崛起而讀書”的志向？
（聯(lián)系全文體會*從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。從“同學(xué)們經(jīng)?？吹?一個人在深思，誰也不清楚他究竟在想什么”，“*一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言”，到“*站了起來，清晰而堅定地回答道：‘為中華之崛起而讀書！’”同學(xué)可以體會到*絕不是出于一時激動，而是在此之前經(jīng)過了認真充沛的考慮才立下了遠大志向，他的志向異常堅定，以后也不會有絲毫動搖。）
３、抓住“同學(xué)們經(jīng)?？吹?一個人在深思”一句，結(jié)合*看到“中華不振”的實際和他在修身課上鏗鏘有力的話語等內(nèi)容，推想一下*一個人在深思什么，讓同學(xué)談一談或?qū)懸粚懽陨砀惺艿降纳倌?的內(nèi)心世界。
１、再讀課文對比中理解，考慮*讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同？
（使同學(xué)體會到，為明理、為做官、為掙錢、為吃飯而讀書，都是為了滿足自身的生活需求；而為中華之崛起而讀書，則是把個人的學(xué)習與民族的振興聯(lián)系起來。在這樣的對比中，使同學(xué)感受到少年*的廣博胸懷和遠大志向。）
２、以小組為單位提出組內(nèi)未解決的問題。教師進行恰當?shù)脑u價指導(dǎo)。
３、學(xué)了這篇課文，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
４、誦讀課文：
⑴讓同學(xué)分角色朗讀課文。
⑵小組讀。
⑶個別讀課文。
八、課外延伸
１、讀一讀*的格言。
２、閱讀《立志爭光》。
不為父母而讀書讀后感篇十五
11月16日晚，我和愛人與孩子一同觀看了石家莊生活頻道播出的“*夢、我的夢”經(jīng)典誦讀大賽頒獎典禮，整個誦讀大賽看下來，不僅被師生們的才情所折服，還被這個節(jié)目的濃郁傳統(tǒng)文化特色所熏陶，可以說是一部視覺盛宴、精神大餐。
在觀看的過程中，我問孩子，“小朋友們表演的好不好？”孩子說，“好！”我說，“那你想不想也有機會表演？”孩子說，“想！”，我說，“那要怎樣才能實現(xiàn)夢想？”孩子說，“那我要好好學(xué)習！”我不是一個教育家，但是我知道孩子求知的欲望可能就來自于生活中某一件我們不在意的小事觸動，所以，我作為一個孩子的家長，感謝石家莊教育局、石家莊電視臺給孩子的家長錄制了優(yōu)秀的節(jié)目，感謝安苑小學(xué)給我們提供了收看的信息。
記得第一個節(jié)目是《詩經(jīng)》誦讀，孩子問我，“爸爸，他們讀的是什么？”我說，“是《詩經(jīng)》”，孩子說，“怎么聽不懂呀？”我說，“因為那是兩千多年前*人使用的語言。”孩子說，“那么長呀？”我說，“我們的國家有五千年的文明史，有文字記錄的有兩千多年，是四大文明古國之一?！焙⒆诱f，“那我們的國家是不是很棒？”我說，“是！”在不斷的交流與溝通中，我們一起把節(jié)目看完了。雖然對于一個一年級的新生來說，節(jié)目里的很多內(nèi)容她還理解不了，但是我看到她在模仿、她有簡單的思考、她看到了將來的自己，這就足夠了。
作為孩子的家長，我們也深有感觸。2012年黨的*報告從實現(xiàn)*夢的戰(zhàn)略高度，第一次歷史性地把“開展全民閱讀活動”作為扎實推進社會主義文化強國建設(shè)的重要舉措，作出了部署。愛學(xué)習、多讀書、讀好書是國家發(fā)展的戰(zhàn)略需要，是黨和*對青年人的殷切期望，同時也是個人成長進步的基石。
中華民族是一個崇尚文明的民族，自古以來就被稱為是“詩書之國，禮儀之邦。”在悠久的歷史長河中，炎黃子孫懷著憧憬、懷著夢想、勤學(xué)修身、勤奮探索，創(chuàng)造了燦爛的文明，“四大文明古國”的榮耀至今讓我們引以為豪。
近現(xiàn)代的*積貧積弱、飽受列強欺凌。無數(shù)的志士仁人為了實現(xiàn)救國圖強的夢想而不懈探索。八角樓上的燈光、為中華之崛起而讀書的豪言不光是不屈民族精神、執(zhí)著求知力量的體現(xiàn)，也昭示著中華民族必將屹立于世界東方。
當代的*在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民的工作條件不斷改善、生活待遇不斷提高、工資收入不斷增長，*人有了更為廣闊的追夢的空間。也許我們的夢想很遠大，想當有突出貢獻的科學(xué)家、想當造福一方的公仆、想當成功的企業(yè)家……也許我們的夢想很溫暖，只是夢想有一個知心的愛人、一個幸福的家庭、一個可愛的寶寶……也許我們的夢想單純，只是想當一名軍人、當一名老師、當一名醫(yī)生……也許我們的夢想很現(xiàn)實，只是想有一所大一點的房子、有一部自己的車子、有高一點的收入……不管是要實現(xiàn)什么樣的夢想，都離不開學(xué)習、離不開讀書。所以，我的讀后感的題目是《為夢想而讀書與孩子共成長》，我們要與孩子一起學(xué)習、一起成長。
是的，當今的時代，需要學(xué)習的不光是學(xué)生、是青年，而應(yīng)是伴隨我們終老的一項活動、一個習慣。記得我九七年參加工作時電腦才剛剛走入人們的生活，小汽車還是奢飾品，短短十幾年過去，人們的社會生活已經(jīng)離不開這兩樣?xùn)|西。時代在飛速發(fā)展，稍有懈怠就會跟不上節(jié)奏，就會被淘汰。青年人是社會的中堅，是一個家庭的希望，放下那些大道真理，僅僅是為了孩子、為了家庭，我們都不能放棄學(xué)習、放棄更新知識、充實自己。
當然，學(xué)習不光是對專業(yè)、對知識的學(xué)習。偉大的教育家陶行知有一句名言，“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，尤其是對于一個懵懵懂懂剛剛認識世界、認識社會的小學(xué)生來說，最重要的是學(xué)會如何做人，這需要家庭、學(xué)校、社會共同的施加影響。孩子入學(xué)近半年來，作為家長我們感到很欣慰，我們對安苑小學(xué)的教學(xué)工作是滿意的。當然，在這方面，作為孩子的家長，我們肩上的擔子更重，古有“孟母三遷”的故事，我們不敢比圣賢，但是我們會盡自己最大的努力，與學(xué)校一起把孩子教育成一個知恩感恩、好學(xué)上進、心存理想、與人為善的人。
作為孩子的家長，作為一個走過了應(yīng)試教育的人，我欣慰的感受到了整個教育系統(tǒng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。真正實現(xiàn)教育與實踐相結(jié)合，不光要社會的努力、學(xué)校的努力，也需要父母的努力。我們不光希望孩子*、成才，還希望孩子輕松快樂的成長，希望他們這一代人將來真正擔負起時代賦予的使命。今后以及將來，我們要從更高的角度、更寬的視野去認識、理解讀書學(xué)習活動，把它作為傳承文明、傳播文化、立德修身、立志報國、為實現(xiàn)“*夢”貢獻力量的重要舉措不斷注入新的內(nèi)涵。
正如歌里唱的那樣“家是最小的國，國是最大的家”，一個個燦爛的夢想，托起民族偉大復(fù)興的希望。我們每一個人的夢想都是*夢的組成部分，新形勢下，我們要與孩子一起成長，不斷開拓自己的視野、增長知識，為實現(xiàn)自己的夢想奠定基礎(chǔ)，為實現(xiàn)“*夢”貢獻力量！
不為父母而讀書讀后感篇十六
燈，燈光依舊亮著，不能熄滅。幾只小蟲圍繞著燈光。對于那些小蟲來說，一切發(fā)出耀眼光芒的東西都是它們的理想樂園，也是它們的神明。簡單的崇拜，以致奮不顧身。如果可以我倒很想做一只小小的飛蟲，每個夜間飛向最吸引我的某個光源。在那里玩樂，在哪里祈禱，在那里奔向另一個世界。
從遙遠的夢幻回到現(xiàn)實，擺在我面前的還是堆積如山的資料與星羅滿布的習題。熬過今夜，就能從書中逃回到這個世界。在書海里漫游，達到幻滅的程度，才能從書中抽出思緒，讓呆滯的大腦休息片刻。
我，我不明白。在現(xiàn)在這個年代，怎么還能說只要讀好書，就會發(fā)財。這種想法讓我感覺好呆。難道只要讀好了書，就一定能發(fā)財嗎？那全世界的人都會去讀書的，我相信。
愛我的爸爸，疼我的媽媽，也不知道你們是不是真的對我好。我說了那么多，你們都明白了嗎？我不是要反抗什么，只是要你們看，我不滿的地方。別只是以自我為中心展開思想，你們認為的一切都是對的嗎？你們所想到的都是最好的嗎？別再互相爭吵，誰沒有心機，就會被鏟。難道不覺得累嗎？我覺得好累、好累……
我讀，我會讀書，會讀好書，但那不是被逼出來的，那樣會讓我感覺想吐，好想哭。我怕，怕什么，怕老是背書，怕別人說我好白癡。你，你們，只會說“你要第一，沒第一也要上班里前十名。制定好計劃，編排好劇本，我成為里面的主角兒。我想告訴你，我就快要發(fā)羊顛瘋。
不是每個人都會讀書，讀書不厲害也不一定就會輸，我并不是想要說我會讀書不在乎。我只希望你們能夠清楚，我不是你們的玩偶，請別為我編織自己的人生
高爾基曾說：“書是人類進步的階梯?！钡拇_，看一本好書就像在和一個高尚的人談話，書在每個地方，每個時代都有著重要的地位，包含著無窮無盡的知識。
“一個家庭沒有書，就等于一間房子沒有窗子。”可想而知書在日常生活中的重要性。它像一束陽光，一扇風景。不僅可以提高我們的生活情趣，而且，使生活變的更加豐富多彩，有聲有色。我們通過讀書豐富知識，增長見識，讓生活過得更充實，更有意義。在書中我們可以學(xué)習許多小竅門，解決生活中遇到的小難點。
幾百上千年前的古人已經(jīng)知道了讀書的好處，有許多熱愛讀書的故事都流傳至今，其中王羲之的故事非常值得我們深思相傳。一天中午，王羲之正在讀書，書童送來饃饃和蒜泥，他因為看書入了迷，竟拿著一塊饃沾了墨汁就往嘴里送，錯把墨汁當蒜泥吃了，還說：“今天的蒜泥真香??！”
通過這個故事，我深深體會到了讀書的重要性，前人能做到讀書廢寢忘食的地步，為后人留下了許多寶貴的知識，財富，我們有什么不好好讀書而沉迷于游戲，電視？與他們相比我們不感到慚愧嗎？
讀書的過程是艱難的，也是快樂的。漸漸的，在讀書中我有了“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”的才氣，感受到了“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的豪氣，體會到了“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的傲氣……
不為父母而讀書讀后感篇十七
同窗這么多年的同學(xué)，此時此刻，就要分開．心中的不舍，又怎能用言語來形容？
馬上就是六月份了，過了那場小學(xué)畢業(yè)考試以后，我就不再是這個學(xué)校的小學(xué)生了，而是屬于另一個中學(xué)的學(xué)生了!而我們這些同學(xué)，也可能再也不能見面了!
想起我和同學(xué)們在一起快樂的時光，情不自禁的就想笑出來！我們曾經(jīng)是那么天真無邪的孩子，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)懂得了什么叫做不舍．是的，我們舍不得老師，舍不得同學(xué)，舍不得我們那些美好的日子!
這六年，我們一直在成長．盡管我們有過許多的不開心，有過很多的爭執(zhí)，可是最后，我們依然像一家人一樣團結(jié)在一起!
在這個成長的過程中，有酸甜苦辣，可是，再大的困難，我們也一樣走過來了，因為我們始終相信，我們這個六(3)班是一個不一樣的班級．
我清清楚楚的記得，那一次語文考試，我們?nèi)喽紱]有考好，語文老師說以后不管我們了，讓我們自己玩去，她再也不管我們了!我們并沒有責怪哪一個同學(xué)，而是聽班長的調(diào)動，第二天早上，我們利用早讀的時間來練習怎么給老師道歉．當時那個場面是我這一生也忘不了的．因為那個場面不僅體現(xiàn)出了我們對老師的愛，對學(xué)習的渴望，還體現(xiàn)出了我們這個班級的團結(jié)和友愛呀!別的班的同學(xué)也許很難下課都在一起玩，可是我們班沒有界限，下課一塊玩，一塊瘋．我們這么好，這么快樂的一個班級，難道就要這樣分開了嗎？不，我不要!
畢業(yè)是一件多么美好而又多么可怕的事情呀!六(3)班的同學(xué)們，再見了．我相信，就算我們不在一起，可是我們的心也是永遠在一起的！因為我們是六(3)班的一員!
不為父母而讀書讀后感篇十八
像鳥兒飛過天空，像魚兒游過水面，我每憶及我的讀書生活，心里都會像浪花一樣歡騰起來。它就好似一幅美麗的山水畫，讓我百看不厭；它好似一杯花香四溢的清茶，能讓我神清氣爽；它也似一位忠實的良師益友，時時刻刻陪在我身邊，指引我走向正確的方向。我最喜歡的事情就是讀書。
我最早的讀物是薄薄的、一頁只有幾行字的……猜對了，它是——繪本。那次，媽媽給我買了幾本繪本叫我看?！皯{什么！”我生氣地叫起來，低頭繼續(xù)玩我的積木。雖然我嘴上這么叫，可心里想的卻截然相反：“書是什么？”看到媽媽走了，我便走到書面前，只見封面上有兩只小兔。什么呀？我好奇地翻開書，里面有許多許多精美的圖畫。才看了幾張圖，我就愛不釋手，沉浸在書本中，仿佛融在了一起：我就是那只寶寶兔，豎著耳朵聆聽兔媽媽說話……從那一刻起，我愛上了讀書。剛開始看繪本津津有味，可天長日久，就感覺一點也不過癮了。
后來，我識字了，開始看注音讀物，《童年》、《西游記》、《森林報》……我都看過，雖然有些囫圇吞棗的感覺。只要手中有書，我就專心致志，津津有味，廢寢忘食地讀起來，不上廁所絕不站起來，那時的我真是一個潛力無窮的“小書蟲”。后來上學(xué)了，我在學(xué)校下課看，中午看，困難班看……幾乎每時每刻手不釋卷。
當我在書店看到《西游記》時，還會像以前一樣驚喜地叫起來：“呀！”還像以前一樣小心翼翼地捧起它，津津有味地看起來，一看就是幾十分鐘。以前，看到孫悟空打妖怪時，更多的是羨慕他本領(lǐng)高強，現(xiàn)在再讀，會為孫悟空的機智勇敢喝彩，更懂得遇到困難不退縮、想各種辦法解決。是啊，書要反復(fù)讀，做到精讀，做到“書讀百遍、其義自現(xiàn)”。
讀《我要做好孩子》，我知道了：好孩子不一定要成績好，最重要的是心靈美。讀《假如給我三天光明》，我知道了：處在困境中也應(yīng)該積極面對，笑迎人生……：讀書使我明白了無數(shù)道理。
朋友們，快一起加入這能增長知識、豐富情感、領(lǐng)悟生命真諦的光榮快樂的行列吧！
不為父母而讀書讀后感篇十九
外交家^v^爺爺說過的一句話“為中華崛起而讀書”，正是這句話，讓一代又一代的學(xué)生、青年在學(xué)習氣餒時找回了堅定的心；正是因為這句話，讓學(xué)生們知道：好好學(xué)習不只是為了自己，更是為了國家的富強；正是這句話，才讓學(xué)生們，青年們明白了讀書的重要性……
同學(xué)們，你們曾知道^v^爺爺是靠什么才有那么多知識的嗎？你們曾知道^v^爺爺是靠什么才有那么高的榮耀嗎？正是^v^爺爺明白了讀書是為了國家的道理。
我也愛讀書，雖然那是一些簡簡單單的方塊字，但我愛上了它，它能告訴我許多道理。開始，我讀的是薄薄的、一頁頁只有幾個字的繪本。后來我識字了，我變開始讀起了《三國演義》《西游記》《童年》《水滸傳》等。雖然有種囫圇吞棗的感覺，但只要手中有書，我便能看得專心致志，津津有味。那時我真是一個“小書蟲”。
當我在書店看到《西游記》時，仍會把它捧在手里看起。以前，我看到孫悟空打妖怪時，只是羨慕它本領(lǐng)高，現(xiàn)在讀，我會為孫悟空的機智勇敢而喝彩，更學(xué)會了遇到困難不退縮，要想辦法去解決的精神。
史書，是我的最愛，讀著它們，就像與古人在交談。他們高尚的情操和崇高的精神吸引著我。同他們談天說地，評古論今，焉能不樂乎？雖然我手中無杯，杯中無酒，但我已醉在其中，不能自拔，其真不拔乎？非也！乃不愿拔也。
歷史長河中，我明白了許多，讀陶淵明的《五柳先生傳》我感受到了“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的那份平淡自然的生活之靜。書之愛，貴在讀，讀之于，貴在解，解之處，貴在用。
讀書真的是一種享受，更是種智慧與抱負，而夢想是點燃它的一盞燈。
我的夢，從開始的戰(zhàn)士，到醫(yī)生、到雕塑家、到科學(xué)家，雖然我的夢還是很模糊，但是，我知道，這些夢的源頭是讀書，這些夢都是報效祖國的夢！
夢想，其實很簡單。它不僅僅是我的夢，更是祖國的未來。作為一個真正的男子漢，我要有夢，有奮斗的目標，為我的明天，為祖國的明天，好好努力一把！
不為父母而讀書讀后感篇二十
很多人都認為，書本里的知識就一定是真理，神圣不可侵犯，所以他們在學(xué)問面前甘拜下風，只是一眛地追求更多的精華，把知識背得滾瓜爛熟，卻忽略了去思考，科學(xué)實踐。因此往往張冠李戴，適得其反。由此看來，掌握一門讀書技巧是很重要的。那么，怎樣讀書才是正確的呢？我覺得我們可以用“盡信書，不如無書”來作為我們的指南針。
“盡信書，不如無書”是千年前孟子提出來的，其本意正是告誡我們讀書時要加以分析，以求真的態(tài)度去探索，科學(xué)正確的認識事物本身，懂得“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，而不應(yīng)該盲目地迷信于課本，拘泥于書本。
回顧歷史，我們看到了“紙上談兵”的悲劇。趙括從小熟讀兵書，理論知識深厚，連他父親也要遜色幾分，但是在與秦軍作戰(zhàn)時，卻因為不能很好地運用學(xué)過的知識，結(jié)果輸?shù)靡粩⊥康兀粌H自己戰(zhàn)死，手下四十多萬趙^v^兵也慘遭活埋。
但是歷史的警鐘不能長鳴，學(xué)習上像這種“高分低能”的事例比比皆是。著名物理家丁肇中就曾講過關(guān)于他的經(jīng)歷。原來丁肇中教授最先是受中國的傳統(tǒng)教育長大的，后來到美國留學(xué)時還是照傳統(tǒng)方法念書，以為只要很用功，什么都遵照老師的指導(dǎo)，就一定可以一帆風順。但是卻總是事與愿違。在理論上，他算是佼佼者，但對于實際的運用，卻總是摸不著頭腦，學(xué)業(yè)受到嚴重的阻礙。為此他總結(jié)說，以埋頭讀書應(yīng)付一切，對于實際的需要是毫無幫助的。這也就是陸游說的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理了。
除此之外，丁肇中教授還說：“我們不能盲目地接受過去認定的真理，也不能等待‘學(xué)術(shù)權(quán)威’的指示，我們要自己有判斷力?！边@讓我想到了愛因斯坦和他的相對論。
在相對論還沒問世前，大家都對牛頓的經(jīng)典力學(xué)體系深信不疑，一致認為時間和空間是永遠不變的。但是經(jīng)過200多年后，愛因斯坦求真的科學(xué)態(tài)度，超脫世俗，沖破了2世紀來人們對科學(xué)狹隘的認識，揭開了時間和空間并非不變的真理，也進一步引領(lǐng)了世界的發(fā)展。
所以，前人的歷史經(jīng)驗告訴我們，讀書不能只為了讀書而讀書，更要理論聯(lián)系實際，“行萬里路”，在實踐中得出真正的道理，在真理面前作出科學(xué)的判斷，而不是一昧地迷信于過去認定的真理?！氨M信書，不如無書”，我們祖先早在千年前就認識到這一點，對于祖國未來的接班人，我們更應(yīng)該做到這一點。
不為父母而讀書讀后感篇二十一
愛，是生命的源泉，是人生的支點，是成功的橋梁。也許，有時候你已經(jīng)覺得你已經(jīng)做到愛自己、愛別人、愛國家了，但當你走完人生的道路，扭回頭來看你所做的一切時，你會發(fā)現(xiàn)——你做得還不夠。
國是什么？國是一個人的靈魂，是一個人的根。當你聽見國歌聲響起時，你應(yīng)該站起來，對著國旗行禮，因為——你是一名驕傲的中國人！^v^曾說過：“為國家效死，死重于泰山”。劉胡蘭15歲從軍，王二小為國捐軀，小兵張嘎從小加入八路軍……有多少人能曾為祖國浴血奮戰(zhàn)，又有多少人為祖國英勇捐軀。讓我們大聲喊出來，為中華之崛起而讀書！
有人說：“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。”也許，有時你會后你會抱怨你的老師打你罵你，但那是老師愛你。當夜深人靜的時候，你是否會想起老師在干什么；當你不顧老師布置的作業(yè)而在游戲廳力玩游戲時，你是否會想起老師對你的期盼。時光老人帶走了青春。老師的臉上，又增了幾條皺紋；老師的頭上，又多了幾根銀絲。啊，師恩如山，師愛似海。讓我們再一次大聲喊出來：為中華之崛起而讀書！
從我們出生那天起，父母肩上就擔上了更重的負擔。從小時候叫我們說話、走路，到長大后陪著我們寫作業(yè)。在我們受到委屈時，父母是我們堅強的后盾；在我們遇到困難時，父母是我們有力的臂膀；在我們洋洋得意時，父母是我們驕傲的警鐘……母愛，溫柔，體貼；父愛，嚴厲，剛正。父母親走在一起，便成了這世上永恒的話題。為中華之崛起而讀書吧！
愛，是艱難的。對父母說兩句“您辛苦了”，對老師說兩句“您操勞了”，對祖國說兩句“祖國，我愛你”。難道，這就是愛嗎？不，這不是。
為中華之崛起而讀書，為人民之崛起而讀書，為祖國之崛起而讀書！張開雙臂，播撒夢想，讓愛傳播到世界的每一個角落。讓世界充滿愛?。?！
不為父母而讀書讀后感篇二十二
1、初讀課文，把握文意，了解12歲*當時的所見所聞所思。
2、讀正確詞語，理解“崛起、帝國主義、燈紅酒綠、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語。
3、積累課文中的四字成語。
４、在說文意的過程中感受少年*為振興中華而讀書的遠大志向。
學(xué)會整體把握課文的主要內(nèi)容；嘗試用多種方法來理解詞語
梳理“*在租界看到的事情”
搜集有關(guān)*的生*事跡
一、提出學(xué)習目標
1、交流有*的生*事跡
2、把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。找出、畫出生字詞。
3、嘗試用多種方法來理解詞語
4、交流在課文中積累的四字成語。
5、概括“*在租界看到的事情”
6、感受少年*為振興中華而讀書的遠大志向。
二、展示學(xué)習成果（20-30分鐘）
（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）
1、學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。能正確讀寫“崛起、帝國主義、燈紅酒綠、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語。
2、同桌互相朗讀課文，形式自定?；ハ嘣u議字音是否讀準，句子是否讀通。
3、指名分段向全班展示朗讀。其他同學(xué)做評委，聽后評議。教師相機小結(jié)：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯讀。
4、交流朗讀在課文中積累到的四字詞語并用各自的方式談理解
（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）
1、說說在閱讀中自己感受到少年*為振興中華而讀書的遠大志向。
2、概括“*在租界看到的事情”，并說說件事給你的感受最深刻
3、朗讀展示
三、激發(fā)知識沖突（適時進行）（5分鐘）
1、通過讀課文，你感覺最深的是什么？
2、學(xué)生交流。教師注意激勵學(xué)生。
四、知識拓展延伸（2分鐘）
聯(lián)系生活實際，說說自己讀書的目的
為樂趣而讀書作文3篇（擴展6）
——為中華崛起而讀書教案5篇
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