總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇一
回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)了以下幾個(gè)方面
本人能積極參加思想政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)向志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，具有奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)格要求自己，無(wú)論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語(yǔ)行動(dòng)等等方面，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明,自己是一個(gè)無(wú)愧于社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的合格的人民教師。
工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認(rèn)真踏實(shí)地做好自己的本職工作。
教學(xué)工作，本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級(jí)語(yǔ)文科目教學(xué)。為了教好語(yǔ)文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來(lái)一些語(yǔ)文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。
經(jīng)常抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽(tīng)課記錄。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，本人更是悉心向其請(qǐng)教，以盡快熟悉語(yǔ)文的教學(xué)。平時(shí)，本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料。對(duì)于語(yǔ)文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都認(rèn)真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)一些語(yǔ)文教師來(lái)聽(tīng)課，課后虛心地接受他們的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也將這些意見(jiàn)記錄下來(lái)，運(yùn)用到今后的教學(xué)中。
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇二
本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無(wú)論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步。
首先，在思想方面。本人熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)刻銘記黨的教育方針、政策，嚴(yán)格要求自己，無(wú)論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語(yǔ)行動(dòng)等等方面，處處都以為人師表的形象立之。為了祖國(guó)下一代的健康成長(zhǎng)并成為對(duì)社會(huì)有用的人才,
甘愿做一名默默無(wú)聞的辛勤園丁。為此,本人決心向黨組織靠攏,希望以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明,自己是一個(gè)無(wú)愧于社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的合格的人民教師。
其次，在教學(xué)方面。本學(xué)期本人擔(dān)任初一年級(jí)語(yǔ)文科目教學(xué)。為了教好語(yǔ)文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來(lái)一些語(yǔ)文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽(tīng)課記錄。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，本人更是悉心向其請(qǐng)教，以盡快熟悉語(yǔ)文的教學(xué)。平時(shí)，本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料。對(duì)于語(yǔ)文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都認(rèn)真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)一些語(yǔ)文教師來(lái)聽(tīng)課，課后虛心地接受他們的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也將這些意見(jiàn)記錄下來(lái)，運(yùn)用到今后的教學(xué)中。同時(shí)，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)。總之，都是為了通過(guò)積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì)，以提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一系列的努力，本人很快熟悉了語(yǔ)文教學(xué)的方法和技巧，這為本人的語(yǔ)文教學(xué)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中也取得了明顯的效果：
本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識(shí)。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問(wèn)題中樹(shù)立信心。還通過(guò)設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們?cè)谔接懙倪^(guò)程中掌握知識(shí)，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。
學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況，本人充分利用學(xué)校圖書館的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，經(jīng)常開(kāi)放圖書館，延長(zhǎng)他們的借書時(shí)間，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化后，學(xué)生的知識(shí)面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
本校的學(xué)生由于一些原因，口頭表達(dá)能力較差。為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開(kāi)口的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，先用一些簡(jiǎn)單的容易回答的問(wèn)題，通過(guò)耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定、表?yè)P(yáng)，從中鍛煉他們的膽量，樹(shù)立他們的信心。平時(shí)，還注意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，獎(jiǎng)勵(lì)小禮品，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高，這不但活躍課堂氣氛而且在學(xué)校開(kāi)展的朗誦比賽中，本班學(xué)生多人參加并且都獲得了不錯(cuò)的名次。這反過(guò)來(lái)又刺激同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，形成一個(gè)良性循環(huán)。
為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來(lái)也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。對(duì)于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對(duì)寫作感興趣的同學(xué)，本人鼓勵(lì)其參加校小記者興趣小組，積極向校報(bào)、校外發(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣。
此外，本人還經(jīng)常舉行朗誦比賽等一些活動(dòng)，全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇三
緊張充實(shí)的一學(xué)期就這樣走到了盡頭，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)（1）、（2）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己，需要探索的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、取得了較好的學(xué)習(xí)效果?？梢哉f(shuō)完滿地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象，向老教師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。能熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。
我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。
備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本。
上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問(wèn)，或查看，以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化：開(kāi)始上課時(shí)，學(xué)生的心是不平靜的，這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是：①提前進(jìn)班；②把任務(wù)寫在黑板上；③對(duì)那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，說(shuō)明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課十分鐘左右，學(xué)生的心平靜了下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法，從不一講到底，也不會(huì)總是讓學(xué)生討論。我以為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采用什么方法，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟。臨近下課時(shí)，學(xué)生有些疲憊了，這時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。
1、加強(qiáng)每節(jié)課的計(jì)劃性和目的性，積極創(chuàng)設(shè)和諧，平等，民主的學(xué)習(xí)氛圍，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá)。
2、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本，吃透教材，扎實(shí)掌握文本的知識(shí)，多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。作業(yè)設(shè)計(jì)要精，題型靈活，考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
3、以教材為基礎(chǔ)，并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，提高書寫速度和質(zhì)量。
4。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，做到精益求精。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo)。教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
剛提起筆，不禁又想起了當(dāng)年孔老夫子在河邊的感嘆：“逝者如斯乎，不舍晝夜！”開(kāi)學(xué)那天那忙碌的情景還沒(méi)從眼前消失，卻又要開(kāi)始為期末操心了。回首往昔，我甚感欣慰，因?yàn)樵谶@個(gè)學(xué)期中，我本著為人師表、教書育人的宗旨，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，按照學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃，參照本學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，始終一絲不茍地進(jìn)行著初一年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，使這兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和能力都得到了大愊度的提高。
首先，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在素質(zhì)教育中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中只是起著引導(dǎo)者的作用。不論一個(gè)老師如何負(fù)責(zé)也只能教給學(xué)生基本的知識(shí)理論和學(xué)習(xí)方法，然后學(xué)生按照這些理論和方法自己去研究，正所謂“老師引進(jìn)門，修行在個(gè)人”。在開(kāi)學(xué)初，我就引導(dǎo)學(xué)生以課內(nèi)課外互補(bǔ)、預(yù)習(xí)聽(tīng)課復(fù)習(xí)一條龍為基礎(chǔ)，結(jié)合各自的實(shí)際情況，確定行之有效的學(xué)習(xí)方法，在這個(gè)方法的基礎(chǔ)上制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且把這個(gè)計(jì)劃變成學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次，重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)?！扒Ю镏_(tái)，起于壘土”，萬(wàn)丈高樓也必須平地而起，學(xué)生的成績(jī)也是一樣只有基礎(chǔ)牢固，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)事半功倍。由于這屆初一的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，甚至有很大一部分學(xué)生連拼音都還沒(méi)有掌握，我采取“化整為零、積小成大”的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從基礎(chǔ)知識(shí)著手，將教學(xué)內(nèi)容劃分為許多小塊，依次解決，教學(xué)效果十分明顯，到期末時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)明顯牢固了許多。
再次，將課文教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)的目的是至用，學(xué)也只有在運(yùn)用的過(guò)程中才能得到鞏固和提高。平常，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，而這也正是語(yǔ)文的基本能力。
為此，在課常上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生多想多說(shuō)，課后鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來(lái)。另外，在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展課外閱讀，用自己所學(xué)知識(shí)來(lái)分析讀到的東西，在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)，并達(dá)到學(xué)以至用的目的。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，初一的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在許多不足。
首先，課后的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，知識(shí)不夠牢固，表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次，語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力還是偏低，這表現(xiàn)在句子的運(yùn)用和表達(dá)上。再次，學(xué)生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力，因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴(yán)重。還有，就是學(xué)生缺少基本的古文功底，甚至還沒(méi)有基本的文言文語(yǔ)感，因此古文閱讀失分率常常很高。最后，現(xiàn)在中學(xué)生閱讀面太窄，因此寫作文時(shí)無(wú)物可寫。
一、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固。
二、偏重于課本內(nèi)容的教學(xué)而忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。
三、偏重于教材而忽視了課外知識(shí)的積累與運(yùn)用。吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。
一、在課堂上要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生多想多說(shuō)多練。
二、進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來(lái)，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
三、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。
四、采用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀文言文，既積累古代文學(xué)常識(shí)，又提高對(duì)文言文的理解能力。
在下半學(xué)期的教學(xué)中，我將更加更加兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)取學(xué)生的語(yǔ)文水平像芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇四
時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學(xué)期里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論及教育法律法規(guī)，開(kāi)拓視野，解放思想，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí)，教研活動(dòng)積極參與，認(rèn)真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在遺憾和不足之處，為促今后語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
首先，為適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，積極參加了區(qū)教育局組織的“六個(gè)一”讀書活動(dòng)，將學(xué)校開(kāi)展的自成教育活動(dòng)始終貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中，解放思想，更新觀念，為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。
其次，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
本期以來(lái)，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛..課堂素材，根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合.有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課，嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè)，精練精改精評(píng)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，釋疑解難，取得了較好的教學(xué)效果。
再次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終.用.體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、默默無(wú)聞的聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活的進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學(xué)生的.體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要參與課前演講，從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實(shí)際演講等，都由學(xué)生自己組織，老師給與點(diǎn)評(píng)。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了很好的鍛煉，語(yǔ)文感悟和表達(dá)能力都有極大提高。
在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合.利用多媒體課件，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件，或設(shè)境，或提供資料，或音畫助學(xué)，或問(wèn)題激發(fā)，取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。比如在教學(xué)《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時(shí)，運(yùn)用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，化虛為實(shí)，取得了很好的效果。
最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動(dòng)，認(rèn)真研討交流，提高教育教學(xué)水平。每周能準(zhǔn)時(shí)參加.體備課，交流心得體會(huì)，與其他老師共同學(xué)習(xí)促進(jìn)；認(rèn)真參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合本學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求，積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，適應(yīng)了教學(xué)需要，收到了較好的教學(xué)效果。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和提高，我和學(xué)生們共同成長(zhǎng)。學(xué)生在平時(shí)各種考試和活動(dòng)中都取得了不小進(jìn)步，吳子謙、王煜晨、薛綺等十名學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作被《啟明星》刊登，王煜晨的《黃河之水天上來(lái)》發(fā)表在《魯中晨報(bào)》上，為此得到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還是比較薄弱，部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長(zhǎng)滿意，這些問(wèn)題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇五
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)7、8班語(yǔ)文教學(xué)，由于轉(zhuǎn)崗教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
從轉(zhuǎn)崗以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用激情導(dǎo)入——整體感知——合作探究——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個(gè) 的可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
20xx年12月23日
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇六
緊張充實(shí)的一學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（1）班和（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己，教學(xué)任務(wù)繁重，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的東西也很多。回顧一學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
課堂時(shí)間是寶貴的，怎么在有限的時(shí)間里讓孩子們感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并且能有效的吸收知識(shí)成為了我備課的重點(diǎn)。
開(kāi)學(xué)之初，我就幫助學(xué)生明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整好自身的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
針對(duì)我自己在備好課的同時(shí)，更要備學(xué)生，使課堂充實(shí)起來(lái)。
1、備學(xué)生。
備課中，反復(fù)斟酌：這節(jié)課到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本。
2、備教案。
按照我校倡導(dǎo)和開(kāi)展的以“學(xué)生活動(dòng)為主體”的高效課堂模式，做出能夠活躍課堂又讓學(xué)生喜歡的課件。
3、備作業(yè)。
為了能夠按時(shí)并優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)，每周的周末作業(yè)固定是周記和摘抄，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)閱讀，愛(ài)寫作的習(xí)慣。學(xué)習(xí)指導(dǎo)，我采取先讓學(xué)生做在課堂上講解，學(xué)生進(jìn)行修改，我在批改，在二次訂正。這樣學(xué)生會(huì)加深印象。所以，對(duì)練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)精選精煉，注重雙基。
4、備月考。
每個(gè)月的最后一周都是孩子們的復(fù)習(xí)周，對(duì)教過(guò)的課文進(jìn)行梳理，對(duì)生字詞進(jìn)行聽(tīng)寫，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)歸納，讓學(xué)生對(duì)月考胸有成竹，提升考試的自信心。
5、上好課。
因?yàn)槊總€(gè)班都是編成六人一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每次課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)比賽，積分是小組的，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性大大的提高了。
課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，培養(yǎng)他們認(rèn)真聽(tīng)課并記筆記的習(xí)慣。
早讀：①提前進(jìn)班
②把任務(wù)寫在黑板
③對(duì)那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，提醒他們?nèi)绾巫龊迷缱x。
6、語(yǔ)文學(xué)習(xí)是需要聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合進(jìn)行的，每周需要背的課文或片段、需要聽(tīng)寫的字詞先進(jìn)行日清，再進(jìn)行周測(cè)周清，逐個(gè)過(guò)關(guān)。
7、根據(jù)學(xué)校舉行的月考和中段考試，詳細(xì)做考試分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；并召開(kāi)重點(diǎn)學(xué)生座談會(huì)，進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的補(bǔ)救工作。
8、積極參與教研組活動(dòng)，積極參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，積極參加學(xué)校本學(xué)期舉行的高效課堂活動(dòng)。虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
1.閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒(méi)有得到根本解決。學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個(gè)別學(xué)生缺乏閱讀興趣。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測(cè)試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì)這需要一個(gè)由課內(nèi)到課外的延伸拓展過(guò)程。
2、個(gè)別書寫基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒(méi)有在寫字上得到很好的提高，是因?yàn)槲抑话丫氉之?dāng)成了一個(gè)任務(wù)布置給他們，未在興趣方面做好引導(dǎo)。
3、學(xué)生的自學(xué)能力有待培養(yǎng)和提高。
1、以教材為基礎(chǔ)，并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，提高書寫速度和質(zhì)量。
2、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，做到精益求精。
3、組織書法比賽和讀書會(huì)。
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇七
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，如一縷和煦的春風(fēng)，為我們帶來(lái)全新的教育思想與教學(xué)理念。20xx年暑假為期4天的培訓(xùn)，為我們樹(shù)立起新的語(yǔ)文教育的任務(wù)意識(shí)、三維目標(biāo)意識(shí)、課程的四大特征意識(shí)。我們備課組活動(dòng)，每次都把學(xué)習(xí)理解課標(biāo)精神當(dāng)成頭等重要的大事，積極參加市語(yǔ)文研究室在十四中和城北中學(xué)舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)，主動(dòng)參加市八中和十中的公開(kāi)周活動(dòng)，向兄弟學(xué)校取經(jīng)、學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)期的新課程教學(xué)，使我們的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
傳統(tǒng)教材、教學(xué)的癥結(jié)關(guān)鍵在于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文，怕學(xué)語(yǔ)文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我們的首要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有意識(shí)地讓學(xué)生查找作品的有關(guān)資料或作者的簡(jiǎn)介、趣事，誘導(dǎo)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)，變怕學(xué)為敢學(xué)。發(fā)揮多媒體功能，讓學(xué)生配樂(lè)朗誦，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，變拙學(xué)為善學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生思維能力，變死學(xué)為活學(xué)。
現(xiàn)在，學(xué)生都能自主預(yù)習(xí)，自主思考，自主質(zhì)疑和創(chuàng)新，自主釋疑，自主復(fù)習(xí)，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造才能。如鄭老師教學(xué)《春》這一課，在學(xué)生欣賞了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖后，便要求學(xué)生任選一幅春景圖，為其配上能反映其特征的詩(shī)句。學(xué)生思維活躍，有的選春草圖，配上了"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生"、"淺草才能沒(méi)馬蹄"的詩(shī)句，有的選春雨圖，配上了"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的詩(shī)句，有的選春花圖，配上了"亂花漸欲迷人眼"、"紅杏枝頭春意鬧"等詩(shī)句，通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生更深入地了解了春天的美，感受到了春的魅力。
學(xué)完《春》這一課后，鄭老師讓學(xué)生走出課本，去尋春繪春，收集有關(guān)春天的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌、文章等，學(xué)生可翻閱資料，可上網(wǎng)查找，可通過(guò)多種途徑去完成，然后在班上交流，再讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的形式吟春頌春，或?qū)懳?、或作?shī)、或繪畫等等，學(xué)生自由選擇。這樣，學(xué)生在盎然的興趣中拓展了"春"的知識(shí)，豐富了"春"的語(yǔ)言，陶冶的熱愛(ài)大自然的情操，也培養(yǎng)了鑒賞、想象、創(chuàng)造等能力。梁老師在講有關(guān)理想人生、家庭親情主題課文時(shí)，則以問(wèn)題探討為主，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文的中心事件，聯(lián)系身邊人身邊事，談社會(huì)人生，談情感體悟，即使學(xué)生所講的可能比較幼稚可笑，但在這種熱烈的師生和生生交流中，不僅有助于學(xué)生對(duì)課文主題的理解，更重要的是幫助學(xué)生建立起一種正面的人生觀和價(jià)值觀。
新教材首次設(shè)置了"綜合性學(xué)習(xí)"的內(nèi)容，這在語(yǔ)文教材史上是突破性的飛躍，成為體現(xiàn)課標(biāo)精神、引導(dǎo)語(yǔ)文改革的一大亮點(diǎn)。教材中"綜合性學(xué)習(xí)"的設(shè)置，是對(duì)語(yǔ)文課本學(xué)習(xí)的提升與拓展，為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和學(xué)習(xí)空間，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性，能真正全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。羅老師的"漫游語(yǔ)文世界"總結(jié)交流課展示了同學(xué)們分組活動(dòng)的成果。有手機(jī)信息薈萃、低劣廣告舉隅、數(shù)字對(duì)聯(lián)集錦等等。羅老師還帶領(lǐng)學(xué)生走出課室，到校園的樹(shù)林里"感受自然"，描繪心中的美景。他還組織學(xué)生完成了"我在月球上的一天"的故事接龍活動(dòng)。梁老師"我愛(ài)我家"活動(dòng)讓學(xué)生感受到生活的細(xì)節(jié)，通過(guò)感受理解，體悟關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)去愛(ài)。
1、組織學(xué)生討論，有時(shí)流于形式，走過(guò)場(chǎng)。
2、一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力較差的學(xué)生不能適應(yīng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、課室的寬松環(huán)境也導(dǎo)致一些自覺(jué)性較差的學(xué)生表現(xiàn)比較散漫。
4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在很大程度上還是以卷面成績(jī)、老師的評(píng)價(jià)為主，缺少學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。如何建立新的考試評(píng)價(jià)體系是擺在我們面前的一大難題。
總之，新課程教學(xué)的前途十分光明，但要走的路還很長(zhǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將上下而求索，共同為課文課程改革的深化而努力奮斗！
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇八
本學(xué)期已結(jié)束，在本學(xué)期里，本人擔(dān)任初一159、61兩班的語(yǔ)文教學(xué)工作。所起得的成績(jī)不夠理想，我們七年級(jí)的語(yǔ)文平均分68.42分，在全縣中排名第八名。而我所教的159班平均分66.30分，161班66.82分，兩班在整個(gè)年級(jí)中排名都是最后了。我所教的兩個(gè)班平均分與第一名的差距接近4分多了，嚴(yán)重脫了本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的后腿，我深感慚愧。新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，我對(duì)上學(xué)期自己的不足做出如下總結(jié)：
1、上好課是關(guān)鍵，所以課前備好課很重要。
①認(rèn)真鉆研教材了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。
②要考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
③將考點(diǎn)貫穿于課文的講解中，使學(xué)生重視語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。
2、課堂上的情況，想方設(shè)法設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，盡量設(shè)計(jì)一些難度適中的問(wèn)題，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。
3、還要做好課后輔導(dǎo)工作。我所教的班級(jí)中159班王昱剛和李麗梅同學(xué)分別是24分和13分，161班張秀花和吳澤偉分別是18分和12分。這四位同學(xué)就對(duì)平均分有了很大的影響，所以還要做好對(duì)后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法要理解和尊重，交流氣氛要輕松。還有在批評(píng)學(xué)生之后，要與其分析錯(cuò)誤之所在，與學(xué)生講清楚老師批評(píng)的原因，最后鼓勵(lì)他。
4、積極參與語(yǔ)文學(xué)科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。多向?qū)W科的老教師學(xué)習(xí)教法，如何精心設(shè)計(jì)題目這些我薄弱的地方進(jìn)行加強(qiáng)，使自己的教學(xué)水平有所提高。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，吸取上學(xué)期失敗的教訓(xùn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為本校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高奉獻(xiàn)出自己的力量！
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇九
學(xué)年度，本人擔(dān)任一（）班和一（）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
⒈課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⒉課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
⒊要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
⒋積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
⒌認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
在期中、期末考試中所任教班級(jí)成績(jī)都名列全級(jí)前茅。
總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇十
時(shí)間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨有很多，特小結(jié)如此。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文初一語(yǔ)文教師年譬如，從七年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難，沒(méi)辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級(jí)開(kāi)始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見(jiàn)聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文是感到非常頭疼的，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是教師首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。例如，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的訓(xùn)練等等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的一個(gè)難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷地進(jìn)行調(diào)整。
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些方面的問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇十一
送走緊張繁忙的總復(fù)習(xí)之后，期未考試的鐘聲向我們提示七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；貞涍^(guò)去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于搞好以后的工作是非常必要的。所以現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)： 本學(xué)期我擔(dān)任七年三班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這學(xué)期我堅(jiān)持兩手抓：一是堅(jiān)持打基礎(chǔ)，抓閱讀，促作文，取得一些成效。二是抓培優(yōu)輔差，另外對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步的探索和改進(jìn)。 一、夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)中求升 因?yàn)檫@個(gè)班的語(yǔ)文底子較薄，我在這學(xué)期重抓基礎(chǔ)，讓學(xué)生在語(yǔ)文積累上多下功夫，這樣底子厚實(shí)了，就便于閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的開(kāi)展。具體作法有：
1、從開(kāi)學(xué)我就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩(shī)佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。以此擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實(shí)際的，所以只能如此。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們學(xué)以致用，多寫多練，教師面批面改。
2、每星期的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。我的講解也盡量做到有針對(duì)性，并總結(jié)歷年閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。
3、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。因?yàn)槿ツ晡医叹拍昙?jí)多少有了些經(jīng)驗(yàn)，因此，從七年級(jí)年開(kāi)學(xué)起，每次測(cè)驗(yàn)我都依照中考題型來(lái)出題，本學(xué)期我更多的選擇了中考題對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，便于學(xué)生的應(yīng)試。
4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量，每星期一次作文。采用教師全批全改，或?qū)W生互批互改的方式，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助幫助學(xué)生形成樂(lè)寫的習(xí)慣. 通過(guò)以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高，從而為期末測(cè)試準(zhǔn)備了實(shí)力。
二、培優(yōu)輔差常抓不懈 這學(xué)期我重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生，同時(shí)也不放棄差生。對(duì)尖子生，除了課堂上所學(xué)的知識(shí)以外，我還額外留些提高題，滿足他們求知的欲望。比如，本班的朱德銘同學(xué)，是班級(jí)的前三名，但作文一直不太理想，我就在每次作文訓(xùn)練后都單獨(dú)找她談作文，給他講如何寫好作文，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，他的作文水平有了明顯的提高。對(duì)于差生，我不放棄他們，常抓不懈，例如就有很多差生的作文有問(wèn)題，行文不夠流暢，語(yǔ)病太多，很多錯(cuò)別字，甚至寫不夠字?jǐn)?shù)，這些我都一一訂正，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間努力，這些情況有所改觀。
三、變換教學(xué)方法 本學(xué)期我嘗試了很多教學(xué)方法，例如利用多媒體，激活語(yǔ)文課堂，本學(xué)期我做了這方面的嘗試，雖然條件有限，但也收到了一定的效果，下學(xué)期我還會(huì)繼續(xù)努力做下去。 以上是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)，有成功也有失敗，我想不管最后結(jié)果如何，我又積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些對(duì)我以后的工作一定會(huì)有一個(gè)借鑒作用的。
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇十二
本學(xué)期，我擔(dān)任初一年五班語(yǔ)文教學(xué)工作，能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)。
我學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，始終把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，盡到教書育人的職責(zé)，但我想光有愛(ài)心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。我堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。立足校本、積極探索一種適合本校學(xué)生的課堂教學(xué)模式，有效地提高了課堂教學(xué)效率。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。注重教給學(xué)生語(yǔ)文扎扎實(shí)實(shí)的基本知識(shí)和技能，在注意吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，也注意不搞過(guò)多的花架子，一切教學(xué)手段都遵循切實(shí)有效的原則，給學(xué)生以扎實(shí)的語(yǔ)文閱讀與寫作地訓(xùn)練。能主動(dòng)積極參加每一次的教學(xué)教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。本學(xué)年我聽(tīng)課達(dá)20節(jié)以上，完成學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課目標(biāo)。作為備課組長(zhǎng)，能組織同組老師積極主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)教研工作。同組的老師都能積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類征文比賽。
今年語(yǔ)文教研組承擔(dān)的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》通過(guò)了結(jié)題性驗(yàn)收。我作為實(shí)驗(yàn)教師在今年4月份被評(píng)為優(yōu)秀結(jié)題人員。備課組舉行“給語(yǔ)文課文配插圖”活動(dòng)在科技文化藝術(shù)節(jié)項(xiàng)目評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)的學(xué)生在科技文化藝術(shù)節(jié)中有魏琴、蘇婉真獲得校級(jí)二等獎(jiǎng)，唐麗秋獲得校級(jí)三等獎(jiǎng)；在三月份安全征文比賽中魏琴獲得校級(jí)二等獎(jiǎng)，林美玲獲得校級(jí)三等獎(jiǎng)；在團(tuán)委開(kāi)展“無(wú)煙青春有趣人生”征文比賽中王裕源獲得校級(jí)二等獎(jiǎng)。并輔導(dǎo)學(xué)生蘇婉真參加晉江市名著知識(shí)競(jìng)賽。
1、落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，狠抓檢查。
2、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇十三
在這一學(xué)期里，我擔(dān)任七（2）、（7）班的教學(xué)工作。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí)，教研活動(dòng)積極參與，認(rèn)真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進(jìn)后段語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
我把這批同學(xué)分為三個(gè)組：
第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；
第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；
第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、默默無(wú)聞的聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
最后值得一提的是本學(xué)期還積極參與教研組的教研活動(dòng)，認(rèn)真研討交流，提高教育教學(xué)水平。認(rèn)真參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還是比較薄弱，部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長(zhǎng)滿意，這些問(wèn)題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。
語(yǔ)文教學(xué)的根本是：重“雙基”，重拓展，重激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在大語(yǔ)文環(huán)境下學(xué)語(yǔ)文，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力，這是我的理念和追求，我將認(rèn)真總結(jié)反思，不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法，爭(zhēng)取能取得更好的教學(xué)效果。
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