學(xué)校班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選14篇)

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學(xué)校班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選14篇)
時(shí)間:2023-12-11 19:39:17     小編:薇兒

心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的重要經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟進(jìn)行深入思考和總結(jié)的重要途徑。要寫(xiě)出真實(shí)的感受和思考,不要刻意迎合或虛假的夸大。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文供大家參考。

學(xué)校班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

20xx年,通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),我對(duì)教育教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識(shí),教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高?!拔覀儾荒苄傅?,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié),——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,也是興趣,靈感的源泉?!苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí),把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實(shí)性,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。

我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格,形成教學(xué)思路,預(yù)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和能力,積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè),教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石,沒(méi)有激情的教師即使再有智慧,再機(jī)智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識(shí)。所以,只有通過(guò)教師激情演繹的情境教學(xué),才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)能力的平臺(tái),所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的責(zé)任,激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會(huì):

其一,更加深入了解到一些教育政策法規(guī),教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向,更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。

其二,更進(jìn)一步了解到,在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水,而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的小學(xué)教師,既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),又需要把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。

其一,作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?,F(xiàn)在的教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此,要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。

其二,在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我,做受學(xué)生歡迎的教師,做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。

其三,我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助,而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流,學(xué)生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,坦陳自己的想法,我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。

其四,在教育工作中,我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏,努力提高課堂實(shí)效,讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。

總之,孩子是明天的希望,而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里,我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào),怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

學(xué)校班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

我們所參觀考察的學(xué)校都是在全國(guó)知名度很高的學(xué)校,而他們的辦學(xué)也是各有特色,各有所長(zhǎng)。

如杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校,是全國(guó)第一所專(zhuān)門(mén)實(shí)施小班化教育的學(xué)校,也是全國(guó)第一所全面實(shí)施新班級(jí)教育管理的學(xué)校。

學(xué)校布局創(chuàng)意新,班級(jí)管理方法新,教師工作思路新,校園生活風(fēng)貌新,開(kāi)放辦學(xué)理念新,新的辦學(xué)創(chuàng)意,新的班級(jí)管理的理念,現(xiàn)代教育技術(shù)在辦學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用,無(wú)不給參觀者以耳目一新的感覺(jué)。

尤其是學(xué)校開(kāi)展的新班級(jí)教育,是在開(kāi)展小班化教育的環(huán)境下學(xué)生主體性發(fā)展的研究。

著名教育家呂型偉教授認(rèn)為“新班級(jí)教育”是中小學(xué)教育改革的發(fā)展趨勢(shì),是教育改革中具有革命性的動(dòng)作。

八個(gè)轉(zhuǎn)變給我留下了深刻的印象:從分科教學(xué)向教師包班轉(zhuǎn)變,從單獨(dú)授課向教學(xué)協(xié)同轉(zhuǎn)變,從單一課程向?qū)W科綜合轉(zhuǎn)變,從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)建構(gòu)轉(zhuǎn)變,從單純認(rèn)知向社會(huì)交往的合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,從分?jǐn)?shù)至上向多元評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變,從“黑板加粉筆”向現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變,從“苦學(xué)”向“樂(lè)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

不論是聽(tīng)講座、互動(dòng)交流、還是聽(tīng)課、參觀,對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使我的認(rèn)識(shí)水平上了一個(gè)檔次!讓我認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),光采博納,在反思中調(diào)整自己,在調(diào)整中提高自己,努力實(shí)踐新的教育理念,努力實(shí)施素質(zhì)教育是使自身提高發(fā)展的根本!在今后的工作中,我會(huì)更加努力的充實(shí)自己,不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭(zhēng)使自己的工作更上一層樓。

學(xué)校班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

前段時(shí)間,教育組葉主任的帶領(lǐng)下,我們來(lái)到了深圳、東莞的幾所學(xué)校進(jìn)行了學(xué)習(xí)和考察。聆聽(tīng)了幾位校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,學(xué)習(xí)了他們的校園管理、教育教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育等方面的成功經(jīng)驗(yàn);通過(guò)聽(tīng)取介紹、參觀校園、座談交流等形式,我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。本次學(xué)習(xí)考察使我感受最深的有以下幾點(diǎn):

一、堅(jiān)實(shí)的后盾支持使學(xué)校邁向了現(xiàn)代化。

近幾年,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校的發(fā)展,也組織我們參觀了很多先進(jìn)的學(xué)校。每到一個(gè)地方參觀,使我感受最深而且自愧不如的是學(xué)校的硬件建設(shè)和當(dāng)?shù)卣L(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光。就拿深圳來(lái)說(shuō),他們?cè)谌硕嗟刭F的情況下所規(guī)劃出來(lái)的校園面積都比我們的大。如西鄉(xiāng)中心小學(xué),他們學(xué)校學(xué)生20__人左右,占地2.7萬(wàn)平方米,配備了26個(gè)功能室,每個(gè)功能室里面的設(shè)施都非常先進(jìn),滿足了學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展要求。我不敢估計(jì)每個(gè)功能室里面的設(shè)施投入多少,但按學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來(lái)說(shuō)能辦得到嗎?這點(diǎn)就說(shuō)明了政府對(duì)教育的投入是何等的龐大。

二、明確的辦學(xué)思想為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。

辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo),是辦學(xué)特色的根本保證。我們參觀的西鄉(xiāng)街道中心小學(xué)以“培養(yǎng)城市人、培養(yǎng)現(xiàn)代人、培養(yǎng)國(guó)際人”的育人目標(biāo)和先進(jìn)的辦學(xué)思想等都為創(chuàng)辦現(xiàn)代的特色學(xué)校指明了發(fā)展方向。

三、先進(jìn)的文化管理使學(xué)校走向一流。

看了西鄉(xiāng)街道中心小學(xué)以文化管理,使我想起時(shí)下的一句流行語(yǔ):三流的學(xué)??啃iL(zhǎng)、二流的學(xué)??抗芾怼⒁涣鞯膶W(xué)??课幕?。西鄉(xiāng)街道中心小學(xué)體現(xiàn)了四種校園文化:

1、物質(zhì)文化:無(wú)論是學(xué)校的校舍、設(shè)施,還是領(lǐng)導(dǎo)、教師的辦公室,包括每一間教室,都可以感受到整潔、雅致,又不失個(gè)性;學(xué)校的每一個(gè)走廊,每一面墻壁,包括偉人雕塑、名人畫(huà)像、主題標(biāo)語(yǔ)、特色專(zhuān)欄等就是一處文化景點(diǎn),無(wú)不體現(xiàn)出文化的氛圍。

在這表層的物質(zhì)文化中,我特別注意到一點(diǎn)是他們注重體現(xiàn)教師的成就和學(xué)生的成功,走進(jìn)校園,隨處可見(jiàn)墻上掛著學(xué)生的成功作品和學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所成功的一面,由此也可以聯(lián)想到他們平時(shí)是如何搭建平臺(tái)讓學(xué)生體現(xiàn)自我,張揚(yáng)個(gè)性和表現(xiàn)能力的。

2、行為文化:一是學(xué)校把教職工的衣著當(dāng)成一種文化來(lái)經(jīng)營(yíng),構(gòu)成校園一道靚麗的風(fēng)景。二是學(xué)校經(jīng)常組織教職工開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余文化活動(dòng),構(gòu)建和諧合作團(tuán)隊(duì),減輕教師工作壓力。三是學(xué)校的每一個(gè)作息時(shí)間信號(hào)的發(fā)出,都是非常優(yōu)美的樂(lè)曲,每一首曲子都是一種熏陶,都涵著厚重的文化底蘊(yùn)。

3、制度文化體現(xiàn)以人為本的人文主任精神。

4、精神文化。

最令我印象深刻的是西鄉(xiāng)街道中心小學(xué)還把教師的穿著列入學(xué)校的文化管理。的確,教師是特殊的服務(wù)員,他需要有良好的形象來(lái)吸引學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這使我想起目前教師當(dāng)中還有很多不注重形象,這種現(xiàn)象確實(shí)要引起學(xué)校的重視。

五、打造高質(zhì)團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍和以人為本的人本管理是學(xué)校發(fā)展的根本保證。

從張校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹中,可以體現(xiàn)她在教師管理中特別注重兩點(diǎn):一是團(tuán)結(jié)向上的教師團(tuán)隊(duì),二是精密細(xì)致的管理模式。他們提出“事事有人管,人人都管事,管事看效果,管人憑考核”的管理模式,使教師創(chuàng)出了一個(gè)又一個(gè)佳績(jī),學(xué)校達(dá)到了一次又一次的發(fā)展。

在校園行走的時(shí)候,我看到有一位老師對(duì)急隨手丟了一件很小的廢紙的同學(xué)說(shuō):“這位同學(xué),你知道亂丟紙屑這一習(xí)慣對(duì)你影響多大嗎?”從這個(gè)例子可以體現(xiàn)出兩點(diǎn):一是丟紙的學(xué)生不是那個(gè)老師所教的班的,二是老師見(jiàn)到學(xué)生有不良行為是會(huì)隨時(shí)教育。當(dāng)時(shí)使我想起我經(jīng)常對(duì)老師們說(shuō)看到學(xué)生有不良行為是一定要立即教育,但很多老師還是做不到,如果每個(gè)老師都能做到,我們學(xué)校還會(huì)有那么多同學(xué)在課余到處追逐、亂丟紙屑嗎?那個(gè)老師的做法學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)知道,她也沒(méi)理由向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)這點(diǎn)小事,但那個(gè)老師已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣,可見(jiàn)人良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的一生有多么重要的作用啊!在西小的校務(wù)日記的上面有一句這樣的話“以小見(jiàn)大,以微見(jiàn)著?!闭皿w現(xiàn)了他們精細(xì)管理的妙處。

在平時(shí)的工作中,或許老師們?nèi)〉昧顺煽?jī)我會(huì)忘記軍事宣揚(yáng),但如果發(fā)現(xiàn)老師們團(tuán)結(jié)互助,以大局為重的事例我肯定會(huì)在教師會(huì)上毫不猶豫地表?yè)P(yáng),因?yàn)槲矣X(jué)得,老師們的這種精神太可貴了。

在這次參觀的幾所學(xué)校中,對(duì)我來(lái)說(shuō)要學(xué)的實(shí)在太多了,但有些東西我們是學(xué)不了的。葉主任經(jīng)常說(shuō),如果每參觀一次,能學(xué)到一點(diǎn)就不錯(cuò)了。當(dāng)時(shí)在西鄉(xiāng)中心的時(shí)候,我就想著有兩點(diǎn)我們可否做到?一是他們?cè)诿恳患?jí)樓梯里的名句以及詩(shī)詞的校園文化,二是他們樓的頂層的植物園。我們學(xué)校面積小,功能室不夠,但我校有一幢樓的樓頂也是空著的,上周為了星級(jí)隊(duì)部室驗(yàn)收老師們利用了十分之一的位置種上了蔬菜,還有十分之九的面積,可否象西小一樣種上花草?我們有沒(méi)有這個(gè)必要與能力?這些都在我的思考之中。

學(xué)校班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

3月14日,由盟教育局民教科科長(zhǎng)帶領(lǐng)下我們一行38人專(zhuān)程趕赴長(zhǎng)春市的吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)??疾鞂W(xué)習(xí),本次考察學(xué)習(xí)中我們聽(tīng)取了該校校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)的“潛能教育”、“體驗(yàn)教育”的成功經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)題講座及東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院副院長(zhǎng)作的關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)方面的報(bào)告,我聆聽(tīng)這幾位教育專(zhuān)家的講座、參觀校園、座談等形式交流,我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理,執(zhí)著的研究精神以及能取得的豐碩的辦學(xué)成果,本次學(xué)習(xí)考察使我感受最深的有以下幾點(diǎn):

一、堅(jiān)實(shí)的后盾支持使學(xué)校邁向了現(xiàn)代化。

當(dāng)我看到這所學(xué)校的現(xiàn)狀,規(guī)劃的面積和辦公設(shè)施都非常先進(jìn),滿足樂(lè)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展要求,我不敢估計(jì)每個(gè)教室和功能室里面的設(shè)施投入多少,但我清醒的想到對(duì)教育的投入是何等的龐大。

二、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。

辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo),是辦學(xué)特色的根本保證,當(dāng)我看到吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校大廳雕刻的“尊重個(gè)性、開(kāi)發(fā)潛能、科學(xué)施教、全面育人”的先進(jìn)的辦學(xué)理念是何等的以人為本、人性化的體現(xiàn)。

三、先進(jìn)的文化管理使學(xué)校走向一流。

當(dāng)我看到學(xué)校的教學(xué)樓、校長(zhǎng)室、辦公室、教室都可以感受到整潔,雅致、又不失個(gè)性,學(xué)校的每個(gè)走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫(huà)像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專(zhuān)欄都無(wú)不體現(xiàn)文化的氛圍。

四、打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍和以人為本的人本管理是學(xué)校發(fā)展的根本保證。

從宋校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹中可以體現(xiàn)她在教師管理中特別注重兩點(diǎn):

1、團(tuán)結(jié)向上的教師團(tuán)隊(duì),這所學(xué)??偣?04名教職員工,當(dāng)中30歲以下的占62.4%,從介紹中看出他們幾乎都是高學(xué)歷年輕隊(duì)伍為主的團(tuán)隊(duì)。

2、精密細(xì)致的管理模式。

結(jié)合每逢佳節(jié)他對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次、不同主題、不同年級(jí)的潛能教育活動(dòng),寒暑假對(duì)教師們進(jìn)行潛能教育方面的進(jìn)修班,培訓(xùn)班,從而提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在這短短幾天的參觀學(xué)習(xí)中,對(duì)我來(lái)說(shuō)要學(xué)的東西實(shí)在是太多了,我就像是“井底之蛙”,但我更堅(jiān)信一句名言:有志者事竟成,在我不斷學(xué)習(xí)和努力下更新教育理念、不斷進(jìn)取使我所教的學(xué)生行列中少一名學(xué)困生出現(xiàn)就是我們教育者的喜悅之情。

學(xué)校班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

構(gòu)建高效課堂的理念就像一陣新鮮的海風(fēng),不斷沖擊著我們的課堂教學(xué);也像一位年輕的開(kāi)拓者,不時(shí)地帶給我們神采和活力,然而長(zhǎng)期以來(lái),我們的課堂忽視了學(xué)生情感、想象、領(lǐng)悟等多方面的發(fā)展,忽視了生命的存在,我們過(guò)多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶、模仿,制約了學(xué)生的嘴巴、雙手、頭腦,壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,最終使學(xué)生變得機(jī)械、沉悶、缺乏童心和靈性,缺乏生命活力。那么,如何面對(duì)高效課堂的挑戰(zhàn)呢?3月17日,我們一行28人是帶著工作中的困惑和對(duì)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的渴求踏上去往山東學(xué)習(xí)的列車(chē)的。

本次參觀學(xué)習(xí)大家步調(diào)一致、行動(dòng)迅速,圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。其間參觀了三所山東名校,兩所中學(xué)(杜郎口中學(xué),昌樂(lè)中學(xué)),一所小學(xué)(膠州市向陽(yáng)小學(xué))。我們?nèi)鎱⒂^了各校的校容校貌,聽(tīng)取了學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹,觀摩了高效課堂教學(xué),并積極地與學(xué)生交流,所見(jiàn)所聞使我大開(kāi)眼界。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、濃厚的文化氛圍、凸顯的辦學(xué)特色、先進(jìn)的辦學(xué)理念、精細(xì)化的管理等都值得我去學(xué)習(xí)、借鑒、思考,同時(shí)也深刻感受到了與這些學(xué)校的差距之大,也認(rèn)識(shí)到了自身的不足,自己更感覺(jué)到肩負(fù)責(zé)任的重大??疾鞂W(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但考察過(guò)程中那些富有創(chuàng)意的信息,體現(xiàn)辦學(xué)特色各種場(chǎng)景和高效的課堂教學(xué)不斷在我的腦海中浮現(xiàn),使我不時(shí)地思考名校的情況與我們的實(shí)際,感受頗深,回味無(wú)窮,也深受鼓舞。下面就學(xué)習(xí)考察中得到的收獲與啟示向大家予以匯報(bào):

感悟一、三所學(xué)校都有良好的育人氛圍和積極向上的校園文化。

走進(jìn)杜郎口中學(xué)的校園,學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)牌、文化長(zhǎng)廊,既是宣傳的場(chǎng)所,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。標(biāo)語(yǔ)牌內(nèi)容體現(xiàn)的是與新課改相吻合的警示語(yǔ)或宣傳語(yǔ),既有校長(zhǎng)的題詞,又有班主任或教師的寄語(yǔ),更有學(xué)生們自己話語(yǔ):“課堂是學(xué)生展示才華的'舞臺(tái),教室是學(xué)生自由求知的殿堂”;教學(xué)樓的樓道臺(tái)階上全部是歷史、地理知識(shí)和杜郎口特色文化;樓道的橫梁上全部是詩(shī)詞、警句;樓道的墻壁上到處是學(xué)生的手抄報(bào)、作品展;更值得一提的是杜郎口的校園里沒(méi)有名人名言,全部是優(yōu)秀學(xué)生的語(yǔ)言和照片;置身校園仿佛置身于知識(shí)的海洋,整個(gè)校園充滿很濃重的文化氛圍和教改氛圍。另外,學(xué)生在小黑板上展示前,總有自己的勵(lì)志語(yǔ),每天在更新,沒(méi)有華麗的包裝,但句句催人奮進(jìn),讓人沉浸在一個(gè)健康優(yōu)質(zhì)的的文化氛圍中。

走進(jìn)杜郎口中學(xué),學(xué)生良好的行為習(xí)慣也給我留下了深刻的印象。在參觀學(xué)習(xí)期間,我們發(fā)現(xiàn)地上有紙片或樹(shù)葉學(xué)生們會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)送到垃圾箱里;兩操時(shí),學(xué)生身著校服,帶白手套,不用整理隊(duì)形,隊(duì)列排列整齊,動(dòng)作整齊劃一;課堂上,學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,亂而有序;別的同學(xué)發(fā)言時(shí),其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并能及時(shí)糾正,有規(guī)有矩;四周都是黑板,人人能爬黑板,地上卻沒(méi)有一個(gè)粉筆頭;就餐時(shí),排隊(duì)進(jìn)入餐廳,而且邊走邊誦讀經(jīng)典名句,幾百人同時(shí)進(jìn)餐卻不聞嘈雜之聲,就餐后地面及時(shí)打掃干凈,不留痕跡。眾多人參觀聽(tīng)課時(shí),能不受其干擾,集中精力參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

走進(jìn)教室,溫馨感人特色的班級(jí)布置讓人耳目一新。同樣可讓你感受到這濃郁的文化氣息和人文韻味。每個(gè)教室門(mén)口是班主任溫馨提示板,版面上有班主任貼心的話語(yǔ),教室內(nèi)有學(xué)生提出的班訓(xùn),墻壁上張貼著“全家?!?、挑戰(zhàn)書(shū)、班級(jí)誓言、學(xué)習(xí)榜樣,生日榜,每周活動(dòng)計(jì)劃。進(jìn)門(mén)的對(duì)面墻擺放著一排書(shū)架,上面擺滿了各種各樣的書(shū)籍,學(xué)生隨時(shí)隨地就可以拿來(lái)閱讀。教室外每個(gè)班級(jí)、每個(gè)小組都有小組的手抄報(bào),命名很親切,而且把安全目標(biāo)、課堂目標(biāo)、存在的問(wèn)題、補(bǔ)救的措施都一一呈現(xiàn)。

昌樂(lè)二中打造的“學(xué)習(xí)動(dòng)車(chē)組”,更是動(dòng)力火車(chē)的縮影。

(1)、合理分組,充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì),充分利用“兵教兵”,“兵練兵”,“兵強(qiáng)兵”實(shí)現(xiàn)雙兵雙贏的目的。

(2)、自主管理,班里人人有事干,事事有人管,他們都有班務(wù)公示,公示欄里有表?yè)P(yáng)有批評(píng)。我仔細(xì)看過(guò)了,他們的筆跡不同,說(shuō)明誰(shuí)都有權(quán)來(lái)評(píng)析,充分體現(xiàn)了他們積極參與班級(jí)管理的自主性。

(3)、值日班長(zhǎng)職責(zé),每天晚自習(xí)對(duì)本班情況做好總結(jié),并寫(xiě)成一百字左右材料反饋給老師。

(4)、巧用評(píng)比:評(píng)比無(wú)處不在,學(xué)習(xí)小組之間、班級(jí)之間評(píng)比,正是這種比學(xué)干幫超的氛圍,他們比出了學(xué)習(xí)、生活的熱情,比出遵守良好行為習(xí)慣的自覺(jué)性,比出了公正、和諧,比出了幸福、快樂(lè)!

昌樂(lè)二中的學(xué)生是幸福的、是快樂(lè)的,他們散發(fā)著活力與陽(yáng)光,人人都會(huì)跳華爾茲,都會(huì)一種樂(lè)器,都會(huì)做一道菜,65公里野營(yíng)拉練,更說(shuō)明了他們的實(shí)力。

我們最后去的是膠州市向陽(yáng)小學(xué),我們都被向陽(yáng)小學(xué)給吸引住了,被向陽(yáng)小學(xué)的“小學(xué)校、大智慧”給深深折服了。

向陽(yáng)小學(xué)是一所地處市區(qū)黃金地段、面積只有9畝,卻有兩千多名師生的“袖珍”學(xué)校,可這所“袖珍”學(xué)校卻做出了特色教育和素質(zhì)教育大文章。

一進(jìn)校園,我們就被學(xué)校的文化氛圍給吸引住了,該校在學(xué)校的文化氛圍上很動(dòng)了一番心思。首先,在學(xué)校的大門(mén)口,面朝學(xué)校里面醒目地寫(xiě)著:走出校門(mén)記住你是向陽(yáng)人。這就時(shí)刻提醒著學(xué)生和老師熱愛(ài)自己的學(xué)校,直接起到了熱愛(ài)學(xué)校、以校為榮的教育。其次是無(wú)論學(xué)校的圍墻,還是教室的墻壁,乃至學(xué)校的樹(shù)木,都被該校運(yùn)用到了文化宣傳上了;就連航海模型的水池的池底,也把世界地圖給畫(huà)進(jìn)去了。他們的學(xué)生成長(zhǎng)檔案,歷史上的今天,小組手抄報(bào),都展現(xiàn)了學(xué)生很強(qiáng)的動(dòng)手能力。

在參觀學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們還被學(xué)校老師的粉筆字和學(xué)生的鋼筆字水平給吸引住了。無(wú)論是哪所學(xué)校,都會(huì)要求老師、學(xué)生們把字寫(xiě)好,可能會(huì)提出這樣或那樣的要求,讓把字寫(xiě)好。然而,在向陽(yáng)小學(xué),我們看到的是該校從一年級(jí)至六年級(jí)自始至終地培養(yǎng)著學(xué)生的寫(xiě)字,把學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)得相當(dāng)?shù)睾?,學(xué)生的各學(xué)科的作業(yè)本都干凈整潔,字也寫(xiě)得很有功底,使學(xué)生終身受用。

感悟二、兩所中學(xué)把課堂還給學(xué)生,體現(xiàn)以人為本。

學(xué)校班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

參加“十二五”瑞安市首屆校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班以來(lái),我們分別去了龍港四小、新紀(jì)元學(xué)校、泰順和溫州育英等學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習(xí),期間我們參觀了校園風(fēng)貌,聆聽(tīng)了學(xué)校經(jīng)驗(yàn)介紹,學(xué)習(xí)了學(xué)校教育教學(xué)、校園文化創(chuàng)建方面的成功經(jīng)驗(yàn),我切實(shí)感受到了這幾所學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念、濃厚的校園文化及豐碩的辦學(xué)成果。下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì):

一、特色辦學(xué)引發(fā)新思考。

20__年11月24日,我們一行人赴龍港四小教育集團(tuán)進(jìn)行考察學(xué)習(xí),聽(tīng)取了陳廣東校長(zhǎng)的報(bào)告,我深感受益匪淺,體會(huì)良多。給我留下印象最深的就是雖然學(xué)校有77個(gè)教學(xué)班,學(xué)生很多,但能通過(guò)堅(jiān)持“特色辦學(xué)”,成功打造了屬于自己的獨(dú)特教育名牌。龍港四小經(jīng)歷多年的摸索和總結(jié),創(chuàng)建了經(jīng)典誦讀、藝術(shù)教育、英語(yǔ)教育等學(xué)校品牌,這所學(xué)校無(wú)疑是成功的學(xué)校,形成了自己的特色,打響了自己的品牌。由此我想到,學(xué)校其實(shí)只需要打造一個(gè)特色品牌就可以成就一方新天地,像我們一提“尊重教育”,馬上就想到安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué);一說(shuō)“寓言教學(xué)”就會(huì)想起紅旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)一樣,它們就是有了特色,而我們眾多學(xué)校其實(shí)是沒(méi)有什么特色的,如何特色辦學(xué)和怎樣特色辦學(xué)將成為今后我們思考和追求的話題。

二、校園文化感受高品位。

考察溫州育英學(xué)校的時(shí)候,我們都感受到一種高品位的文化享受,小校園,“大文化”。學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程中,重視的不僅是校舍和教育設(shè)施的建設(shè),更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)。校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這所學(xué)校處處都有教育功能,時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會(huì),該學(xué)校利用一切可以利用的空間,學(xué)生書(shū)吧、生化實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校菜園、科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地等讓我們記憶猶新。李校長(zhǎng)的《育英賦》,正副校長(zhǎng)一個(gè)寫(xiě)詞一個(gè)譜曲寫(xiě)校歌,校長(zhǎng)如此有才,也讓我印象深刻。我想,校長(zhǎng)要成為學(xué)校文化的倡導(dǎo)者,要有超前的教育理念,做一個(gè)讀書(shū)人,文化人;學(xué)校應(yīng)打造為人才成長(zhǎng)的搖籃,出名師,育名生,辦名校。反觀自己的學(xué)校,感覺(jué)校園文化建設(shè)方面的缺乏,這也是下階段我要努力的目標(biāo)。

雖然考察時(shí)間很短暫,然而這幾所學(xué)校給我們的啟發(fā)都是很大的、是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。感謝王老師和進(jìn)修學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)開(kāi)闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機(jī)會(huì),也相信大家都會(huì)學(xué)有所思、學(xué)有所獲。

這次考察學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然較短,但收獲甚大,既加深了我對(duì)學(xué)校構(gòu)建校園文化的認(rèn)識(shí),也使我在以后學(xué)校開(kāi)展校園文化建設(shè)時(shí)有更加明確的思考和指引。

學(xué)校班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

伴隨著春天的到來(lái),鮮花爭(zhēng)奇斗艷,樹(shù)木青翠欲滴。被春景點(diǎn)綴的學(xué)校校園,就如同一顆美麗的寶石,吸引著無(wú)數(shù)的同學(xué),安小真有如此的美麗嗎?那就和我一起來(lái)參觀我們的學(xué)校吧。

我們來(lái)到學(xué)校的東園,迎面就撲來(lái)一陣清香,伴隨著清香步入沉思湖,里面有許多黑溜溜的小蝌蚪,那滑稽的樣子真可愛(ài)。香味越來(lái)越濃,撲鼻而來(lái),那香氣令人心情愉快,這是什么香呢?我們沿著鵝卵石路走,原來(lái)是紫藤。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,白色亭廊上掛著一團(tuán)團(tuán)紫藤,有的都垂掉下來(lái),它們把亭廊裝飾得更加美麗,更加閃亮。近看,哦!原來(lái)是有一個(gè)個(gè)小的紫色花瓣組成的。走過(guò)沉思湖,我們?cè)谛蜻吙戳丝达L(fēng)景,那碧綠的楊柳搖動(dòng)著它纖柔的腰肢。一陣微風(fēng)吹來(lái),它在河邊蕩了蕩,好像在梳它那美麗的頭發(fā),我心想:“真是不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀?!蔽覀儊?lái)到聚才亭,這亭子好像一個(gè)巨大的城堡,要是在里面乘涼那可真是舒服呀!

穿過(guò)東園,我們來(lái)到了學(xué)子路,接著,我們漫步來(lái)到了四園之首——春園。那兒的風(fēng)景可真好看,鮮花掛個(gè)個(gè)爭(zhēng)奇斗艷樹(shù)木青翠欲滴,剛到這兒,我就喜歡上了。有兩棵巨大的繡球書(shū)吸引著我,繡球花可真好看,有的花全都綻開(kāi)了,有的還是含苞待放,有的是青綠色,有的是乳白色,看得我目不暇接。它們紅里透白,白里透紅。我心想:春園真是太美麗了,簡(jiǎn)直就是人間仙境。

我們又來(lái)到學(xué)校的冬園,“松竹梅歲寒三友”果然名不虛傳,在冬園里隨處可見(jiàn),夏園也有一些秋千,還有一個(gè)小涼亭,把這里裝扮得有聲有色。

春天,是一切美好的時(shí)光,一個(gè)美麗的季節(jié),我們的學(xué)校就是這樣的一個(gè)閃閃發(fā)亮的寶石,我們應(yīng)該去愛(ài)護(hù)她,讓它一直美下去。

學(xué)校班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

20xx年xx月xx日,自一線的優(yōu)秀班主任陳宇老師在我校大禮堂內(nèi)為全體班主任提供了一場(chǎng)頗為豐盛的視聽(tīng)盛宴,臺(tái)上的陳宇老師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,頗有激情。臺(tái)下的老師無(wú)不為陳宇老師陽(yáng)光管理中的創(chuàng)性設(shè)計(jì)和出奇的想法不自覺(jué)的掌聲四起暗自叫絕!

陳宇老師的陽(yáng)光管理無(wú)疑是班級(jí)管理中人性化的代名詞。陳宇老師班級(jí)之中任何一項(xiàng)舉措的設(shè)計(jì)、實(shí)施、以及最后的評(píng)價(jià)都是基于人性化這一出發(fā)點(diǎn)。比如:遲到的同學(xué)第二天早上要及早到班迎接每一位同學(xué)到班。在實(shí)施懲罰的時(shí)候,不可一概而論,而且也要講究懲罰步驟,比如可以由提醒、警告、懲罰的步驟由淺入深,還可以給學(xué)生做選擇題,給學(xué)生提供兩種或兩種以上的懲罰方法,由其自由選擇。一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)實(shí)際上所以對(duì)于陳宇老師在班中實(shí)施的各種舉措更容易讓學(xué)生接受,加上人性化的評(píng)價(jià)這樣更能激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參于其中的積極性!那么我們老師所要倡導(dǎo)的.班級(jí)正能量也就產(chǎn)生了。

陳宇老師的的創(chuàng)意體現(xiàn)出:多、新、奇。同時(shí)也說(shuō)明陳宇老師是一個(gè)特別善于思考的人。很多活動(dòng)的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)都來(lái)之于日常生活。然后加入自己的想法和理念加以改變成為班級(jí)中孩子們特別喜歡的活動(dòng)。比如:成語(yǔ)老師將《中國(guó)好聲音》、《感動(dòng)中國(guó)》等電視節(jié)目搬入自己的班級(jí)。還比如流動(dòng)性獎(jiǎng)杯的設(shè)立,尤其是陳宇老師講到這一舉措是那真是一個(gè)絕??词仟?jiǎng)杯的流動(dòng),其實(shí)就是班級(jí)文化、精神的一種傳承!真是叫人佩服。說(shuō)實(shí)在的陳宇老師的一些做法我們?cè)谌粘5陌嗉?jí)管理中也做過(guò),但是聽(tīng)過(guò)陳宇老師的講話后總感覺(jué)效果與之相差甚遠(yuǎn)。同樣的舉措為什么聽(tīng)到陳宇老師的講解時(shí)總會(huì)有耳目一新的感覺(jué)呢?閱讀陳宇老師的博客我才恍然大悟:原來(lái)陳宇老師對(duì)自己是一個(gè)要求很高的人,在活動(dòng)的創(chuàng)意上他主張:人無(wú)他有、人有他新、人新他優(yōu)、人優(yōu)他特的思想給了我們好多啟發(fā),同時(shí)也讓創(chuàng)意無(wú)處不在。

這三詞看起來(lái)很一般可是在班級(jí)的管理之中真正能夠做到的又有幾個(gè)呢?有時(shí)我們?cè)诎鄡?nèi)慷慨激昂的向?qū)W生講解公平、公正??墒且坏﹩?wèn)題出來(lái)時(shí)我們卻不能理智的對(duì)待而是往往加入了自己的一些個(gè)人感情在里面,使得兩個(gè)學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤的學(xué)生卻沒(méi)得到同等程度的懲罰。(特別是一個(gè)優(yōu)秀生偶爾犯了錯(cuò)誤,而另一個(gè)則是經(jīng)常給你添亂又惹你生氣的待優(yōu)生)。這樣一來(lái)使得前面自己的慷慨激昂變成了泛泛而談,這種做法勢(shì)必不能讓學(xué)生信服,班主任雖然付出了也不會(huì)得到學(xué)生的理解和擁戴。事實(shí)上一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)實(shí)際上是由班主任老師來(lái)引領(lǐng)的,所以班主任只有在班內(nèi)樹(shù)立公平、正義之風(fēng),才能樹(shù)立起自己的威信,贏得學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬。

陳宇老師的確很優(yōu)秀,他的的報(bào)告給我的觸動(dòng)很大,同樣要向陳宇老師學(xué)習(xí)的東西也很多,但是我總覺(jué)得有些東西我們可以有針對(duì)性拿來(lái)進(jìn)行研究和學(xué)習(xí),一味的照搬,甚至只重形式而不關(guān)注效果,只重視眼前而會(huì)略將來(lái),那么我們有可能學(xué)到只是一些皮毛,到時(shí)也不能夠得償所愿!

學(xué)校班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

上周六,學(xué)校組織我們初中部所有老師參加班主任老師培訓(xùn)。主講人是董培任老師。這一次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。通過(guò)聆聽(tīng)董老師的講話,我認(rèn)識(shí)到班主任老師的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,我們只有把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己最親愛(ài)的人,才會(huì)在自己的工作中創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。其中,董老師講的一個(gè)問(wèn)題:關(guān)注背后的問(wèn)題,令我印象深刻,受益非淺。

董老師給我們講了一個(gè)學(xué)生遲到的例子。通常,我們總會(huì)習(xí)慣性的以為學(xué)生遲到了,是做了什么不好的事情,如起床晚或者偷玩,總往消極方面想,卻總是忽略了其背后的真正故事。這一事例,讓我懂得了教育其實(shí)就是用心靈換心靈,我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈來(lái)了解他們。

因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是活生生的人,他們有自尊,他們需要愛(ài),班主任老師應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友,應(yīng)成為他們的良師益友,象父母一樣去關(guān)愛(ài)他們,尤其要做后進(jìn)生的知心朋友,了解他們的內(nèi)心世界,采取熱情關(guān)懷的態(tài)度,親切溫和的語(yǔ)氣,創(chuàng)造尊重理解的氛圍,讓他們感覺(jué)到大家不是在討厭他、排擠他,而是在關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他,也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育。

通過(guò)這次班主任老師培訓(xùn),使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任老師就做到下列同點(diǎn):

班主任老師的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任老師應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

作為班主任老師是班級(jí)的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任老師要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

學(xué)校班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

我認(rèn)為要組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手高一十班的班主任工作后,為了使高一上班學(xué)期業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階,我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的不平衡發(fā)展,我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的民主,讓學(xué)生完全自決,一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友,以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。

很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌,我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織能力強(qiáng)的賈勇哲和王宏博同學(xué)出任體育委員。

實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì),得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

1、壓力過(guò)大,焦慮過(guò)高。因上學(xué)期大部學(xué)生成有較大的提高,考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī),給自己過(guò)大壓力,導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高,發(fā)揮不好。

2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng),課堂回答問(wèn)題積極性不高,不善于思考。

3、準(zhǔn)備不足,方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際,喜歡做難題、怪題,抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。

4、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙。

5、過(guò)于自信,有驕傲的表現(xiàn)。

6、考試方式的改革,部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。

1、改善學(xué)習(xí)行為

a、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間

b、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用,及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。

c、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活,調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒,使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。

d、對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法,有一種迫自己成功的意識(shí)。

2、發(fā)揮自我暗示的積極作用

3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”

戰(zhàn)略:以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏,拋開(kāi)保守思想的束縛。

戰(zhàn)術(shù):強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線。(最低要求必須以及格為底線)

要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”,在課堂上,尊重老師的勞動(dòng),尊重知識(shí),也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi),收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況,評(píng)出每天的先進(jìn)組。

期中考試后,為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì),我們進(jìn)行了第二次班干部競(jìng)選,組成了兩套新的班委會(huì),讓他們互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí),輪流執(zhí)政。在這種氛圍下,班干部的工作很盡心,很認(rèn)真,很負(fù)責(zé)任。

我把自習(xí)課分給班干部,讓他們組織講課,講題,聽(tīng)寫(xiě),默寫(xiě)。這樣,即鍛煉了能力,又樹(shù)立了威信。

這三個(gè)月來(lái)感觸很深,當(dāng)班主任很累,事情很多,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)我走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)我看到我的學(xué)生在我教育下有了很大的改變,當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友?? 那快樂(lè)是從心里往外涌的。

我想班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論是服裝還是言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。 班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界!

工作著是美麗的!

學(xué)校班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

在學(xué)校的安排下,我有幸與劉貴容老師參加了在廣安舉辦的“全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。李曉凡、陳宇和于潔三位老師精彩的發(fā)言給了我很多班級(jí)管理的啟迪,讓我收獲頗多。

李曉凡老師是一個(gè)極富耐心和愛(ài)心的人,她講述了很多故事,來(lái)向我們?cè)忈?“內(nèi)化師德”的重要性。她告訴我們,愛(ài)是教育最核心的內(nèi)容,師者必備大愛(ài)之心,這種愛(ài)需要感性和理性相結(jié)合,在尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律上,用愛(ài)的力量走進(jìn)學(xué)生的心靈,解決實(shí)際問(wèn)題。我們的教育應(yīng)是“用心而不是用手段”的教育,其實(shí),做任何事,只要用心且堅(jiān)持去做,肯定能做出一番天地。在教育學(xué)生的問(wèn)題上,她認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)壞學(xué)生,對(duì)學(xué)生要有一定的寬松和信任度。這種寬容是理性的寬容,要做到“賞識(shí)有度,批評(píng)得法”。在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候,不當(dāng)眾批評(píng),不發(fā)動(dòng)群眾批評(píng),要以充分尊重為前提,要使用學(xué)生能接受的語(yǔ)言。同時(shí),也要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,挖掘出他們自己都不知道的優(yōu)點(diǎn),引領(lǐng)他們放大優(yōu)點(diǎn),縮小缺點(diǎn)。李老師講,要成為一名人師,一定要做到三點(diǎn):即走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界;做學(xué)生的知心朋友;與學(xué)生心貼心的交流。具體來(lái)說(shuō),就是“用人師的思想,培育學(xué)生的思想;用人師的情感,激發(fā)學(xué)生的情感;用人師的意志增強(qiáng)學(xué)生的意志;用人師的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性;用人師的心靈喚醒學(xué)生的心靈;用人師的靈魂鑄就學(xué)生的靈魂;用人師的人格塑造學(xué)生的人格”。除了教育學(xué)生,教師的自我修養(yǎng)也是很有必要的。做人師的過(guò)程,就是彰顯人格魅力的過(guò)程。我們要用心做人,用情做事,用智慧做學(xué)問(wèn)。對(duì)于學(xué)生不愿做的事,要重新定位思考。李老師告訴我們,什么是教育?教育就是用老師的人格喚醒學(xué)生人格的過(guò)程。李老師的很多經(jīng)典語(yǔ)錄,都讓我印象深刻,比如:“發(fā)現(xiàn)的眼睛,暗示的嘴,傾聽(tīng)的耳”,“以書(shū)養(yǎng)清心,以情育德行,以誠(chéng)導(dǎo)人生”,“會(huì)看太陽(yáng)的人,會(huì)得到溫暖”,“人的價(jià)值在于內(nèi)心的強(qiáng)大和人生的精彩”等等。

陳宇老師的發(fā)言很直接,是一個(gè)很實(shí)際的老師。他主要從管理班級(jí),班級(jí)制度等方面闡述了班級(jí)管理工作。他告訴我們,班級(jí)管理藝術(shù)就在于如何管理班級(jí)的瑣事,并且如何制定制度把瑣事管好。一個(gè)班級(jí)的一天,從細(xì)節(jié)管理上決定成敗。班級(jí)管理要把握幾個(gè)重要的時(shí)間,如:早晨到校到早讀前,課間休息,課前準(zhǔn)備,中午時(shí)間,下午放學(xué)后。就拿課前準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō),可以用有意義的活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生,在黑板上寫(xiě)下預(yù)習(xí)內(nèi)容,課代表和執(zhí)勤班長(zhǎng)走動(dòng)管理,檢查課前準(zhǔn)備情況。放學(xué)之后,要引導(dǎo)學(xué)生整理桌面和抽屜,檢查座位周邊區(qū)域,保持教室內(nèi)外整潔,值日班長(zhǎng)要檢查,并填寫(xiě)記錄,關(guān)門(mén)關(guān)窗。班級(jí)管理不是管理人而是人管理。尊重學(xué)生是前提,教室引領(lǐng)是核心,師生關(guān)系是紐帶,班級(jí)風(fēng)氣是基礎(chǔ),加強(qiáng)培訓(xùn)是保障,規(guī)則評(píng)價(jià)是抓手,完善機(jī)制是關(guān)鍵。人的因素才是班級(jí)管理的第一位,不養(yǎng)閑人,不留盲區(qū),班級(jí)的大量事務(wù)性工作可以有班干部和相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)分塊承包完成,在分配工作時(shí),尊重學(xué)生的選擇權(quán)。這些細(xì)節(jié)彰顯了陳宇老師成功的關(guān)鍵在于處處用心,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有智慧,是個(gè)極優(yōu)秀的班主任。

對(duì)于潔老師的第一印象就是她的齊腰長(zhǎng)發(fā)和甜美的聲音,舉手投足之間盡顯優(yōu)雅的氣質(zhì)。她的講座主題是:用心,用情做一個(gè)智慧的班主任。她說(shuō)自己不是一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的班主任,她喜歡和孩子們一起,去了解他們,她相信只有我們對(duì)學(xué)生付出了最樸素最真摯的愛(ài),才能換來(lái)心與心的貼近。于老師是一個(gè)“詩(shī)意的追夢(mèng)人”。從她和學(xué)生點(diǎn)滴的相處中,從那些感人的故事中,我們深刻的感受到她在用實(shí)際行動(dòng)踐行著教育行業(yè)精神,用實(shí)際行動(dòng)詮釋著愛(ài)生、育人、服務(wù)、奉獻(xiàn)這八個(gè)字,她過(guò)人的智慧深深的觸動(dòng)著我們的心靈,使在場(chǎng)的每一位教師都受益匪淺。于潔老師非常擅長(zhǎng)做學(xué)生的思想工作,學(xué)生的思想沒(méi)有問(wèn)題了,當(dāng)然學(xué)習(xí)也就走上正軌了。從頭到尾聽(tīng)下來(lái),覺(jué)得,她的教書(shū),真的是一種“藝術(shù)”。她關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),她講述的“家校聯(lián)系本”的故事,讓很多人為之感動(dòng),為她的堅(jiān)持,為她對(duì)學(xué)生的付出,不得不讓人感嘆:做她的學(xué)生真是一種幸福。她的班主任智慧也給我們留下了很多啟迪,比如:“系列化班會(huì)課,帶給學(xué)生天地大美”,“記錄學(xué)生的成長(zhǎng)痕跡,構(gòu)建美好的青春回憶,對(duì)教育失敗說(shuō)不”,“你注定輾轉(zhuǎn)卻終究不死,每一顆草兒都會(huì)開(kāi)花,就算遍體鱗傷,也要贏得漂亮”等等。

最后,用于潔老師的一段話來(lái)作為結(jié)尾:

“在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,至少有那么三年,我是他們的重要他人,我還有我的學(xué)生們,要過(guò)一種幸福完整的教育生活,只要我用心,用情,充滿智慧,那么,這是我能做到的,這也應(yīng)該是我們必須要做到的。而我,也從中獲得了一種無(wú)法言說(shuō)的幸福。學(xué)生對(duì)我的愛(ài),是我最大的動(dòng)力?!?/p>

學(xué)校班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

xxxx年1月2日至5日,我參加了旗教研培訓(xùn)中心組織的班主任培訓(xùn)。為期四天的培訓(xùn)結(jié)束了。但我還意猶未盡,專(zhuān)家的講課內(nèi)容還在我的腦??M繞。這些內(nèi)容讓我深受啟發(fā),同時(shí)我也感到很慚愧,以往,我對(duì)班主任中作認(rèn)識(shí)得很膚淺,做得也不到位。通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)班主任工作有了更深認(rèn)識(shí),今后如何開(kāi)展班主任工作腦中也有了一定的思路。在開(kāi)展班主任工作時(shí)我要做到以下方面:

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,有他特有的經(jīng)歷,我要尊重學(xué)生的生活經(jīng)歷;每個(gè)學(xué)生都是成長(zhǎng)的個(gè)體,有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我要尊重學(xué)生的尊嚴(yán)。學(xué)生都渴望進(jìn)步,渴望被表?yè)P(yáng),渴望得到集體的認(rèn)同,我要保護(hù)好學(xué)生這種積極的`上進(jìn)心。對(duì)待學(xué)生,多一些寬容,多一些期待,多一些愛(ài)心。不以成人的眼光要求學(xué)生,設(shè)身處地的為學(xué)生著想。放下師道尊嚴(yán),和學(xué)生交流溝通,了解學(xué)生心理。想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急。無(wú)論學(xué)生犯什么錯(cuò)誤,我都要忍耐,決不體罰學(xué)生,也不用語(yǔ)言侮辱學(xué)生。

在過(guò)去的班主任工作中,我急于組建一個(gè)良好的班集體,但是有些方法不對(duì),結(jié)果適得其反,比如在跳集體舞時(shí),我看到學(xué)生跳得不認(rèn)真,就大發(fā)雷霆,結(jié)果學(xué)生對(duì)跳舞有了畏懼感,恐怕跳不好,把跳舞當(dāng)成了任務(wù),沒(méi)有懷著愉悅的心情跳舞,結(jié)果當(dāng)然不盡人意。以后無(wú)論什么活動(dòng),我都要想辦法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生高興的參加。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),不要積急于批評(píng),要給學(xué)生一個(gè)思考改正的時(shí)間。如果不用批評(píng)就能達(dá)到教育的效果,就要采用這種方法。盡量采用學(xué)生喜歡的方法。我的一切教育的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生的發(fā)展。今天聽(tīng)了教授講到不要忙于采摘鮮花,一路上自然鮮花撲鼻。我覺(jué)得自己的心態(tài)還得調(diào)整,品德修養(yǎng)還得修煉。

要求學(xué)生做到的自己以盡量做到。不失信于學(xué)生,比如,要求學(xué)生背誦的內(nèi)容,我要背會(huì),我答應(yīng)同學(xué)學(xué)期末隊(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),就一定要兌現(xiàn)。

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,使每個(gè)學(xué)生都愛(ài)辦集體及,覺(jué)得在這個(gè)集體中生活是快樂(lè)的,原意為辦集體貢獻(xiàn)自己的力量,以班級(jí)榮為榮,以班級(jí)恥為恥。班級(jí)文化包括符號(hào)、規(guī)范、價(jià)值觀。我希望我的學(xué)生健康地成長(zhǎng),不僅身體健康,而且心理健康。做一個(gè)積極樂(lè)觀向上的陽(yáng)光兒童,所以我把班級(jí)定位為陽(yáng)光班級(jí),建立相應(yīng)的制度規(guī)范。并民主選舉班干部,組建高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍,發(fā)揮小主人翁意識(shí),監(jiān)督學(xué)生,進(jìn)行自我約束,自我管理。使每個(gè)學(xué)生都擁有積極、樂(lè)觀、向上的健康心理。我打算在班級(jí)里評(píng)選陽(yáng)光男孩和陽(yáng)光女孩,鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí),發(fā)揮榜樣的作用。評(píng)選體育之行,朗讀大王,寫(xiě)字大王,激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。我還要組織一次春游活動(dòng),做一件有意義的事,帶領(lǐng)學(xué)生們植樹(shù),讓學(xué)生感受到集體的愛(ài)心與溫暖。

學(xué)校班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

這一次的外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng),所走的學(xué)校不多,只三所,卻都是省內(nèi)名校,且行且聽(tīng)且看,三所學(xué)校各具特色:深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校地處特區(qū)前沿,以其外語(yǔ)特色與國(guó)際接軌,定位高遠(yuǎn),優(yōu)勢(shì)明顯;番禺實(shí)驗(yàn)學(xué)校收費(fèi)高昂,有足夠的實(shí)力打造精品校園設(shè)施設(shè)備與人員配備;省實(shí)驗(yàn)學(xué)校歷史沉淀深厚,樸實(shí)穩(wěn)健,高素質(zhì)教師隊(duì)伍令人嘆服,求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)態(tài)度令人敬佩。

比較我?,F(xiàn)狀,我們可以發(fā)現(xiàn),目前z的優(yōu)勢(shì)有三點(diǎn):(1)努力改善校園條件、眼光高遠(yuǎn)、務(wù)實(shí)勤勉的領(lǐng)導(dǎo)班子;(2)積極上進(jìn)、虛心好學(xué)、富于創(chuàng)造力的教師隊(duì)伍;(3)十分集中且拔尖的優(yōu)秀學(xué)生群體。綜合而言,我們學(xué)?,F(xiàn)在最大的優(yōu)勢(shì)是“人”,校園設(shè)施設(shè)備雖較兩年前有了較明顯的改善,但學(xué)校的一大部分資源仍未被充分利用,要想實(shí)現(xiàn)辦名校的目標(biāo),則需要最大限度發(fā)揮“人”的聰明才智,創(chuàng)造更加實(shí)在的成績(jī)。

以下是我本次出行的一些思考體會(huì):

(2)我們需要在校園環(huán)境上再下功夫,使之更適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的后勤工作承包給物業(yè)公司,每一間廁所都會(huì)有每一次清潔消毒負(fù)責(zé)人的登記表,而深圳大學(xué)的教學(xué)樓頂樓,我們發(fā)現(xiàn)了保安每次巡邏的時(shí)間及簽名,如何便學(xué)校的后勤工作更專(zhuān)業(yè)更有效率應(yīng)是我們考慮的問(wèn)題。固然,我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的生活能力,培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,但,就初中生的能力和部分特點(diǎn)而言,有些工作是他們做不好的,如廁所問(wèn)題,就我們現(xiàn)有的廁所地板墻壁及沖水系統(tǒng)而言,廁所保潔只靠學(xué)生是不可行的。另外,我們初三的地板,上面有太多的“傷痕”,而且有螺釘剪斷后留下痕跡,很努力拖洗都顯不出干凈來(lái);同時(shí),校園內(nèi)的垃圾桶數(shù)量不足且位置不合理。好的環(huán)境可以讓學(xué)生心情舒暢,多一些輕松少一些浮躁,這值得我們多下功夫。

(3)老師應(yīng)加強(qiáng)自身發(fā)展,培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。大城市有著良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,競(jìng)爭(zhēng)同樣會(huì)讓那里的老師向著更專(zhuān)業(yè)的方向發(fā)展,而我們z地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍的確不如廣州深圳,久而久之我們們的發(fā)展必然與他們拉開(kāi)差距。這次參觀學(xué)習(xí)過(guò)程中,我對(duì)我們所遇到的三所學(xué)校的老師十分佩服,回到學(xué)校,不得不思考如何向他們靠近,我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)雖是個(gè)好途徑但網(wǎng)上資源太散太雜,不如書(shū)刊集中有效,書(shū)可以讓我們足不出戶接觸真正的名師,聆聽(tīng)來(lái)自教育一線的思考與實(shí)踐,書(shū)本總能在我們迷茫和浮躁時(shí)給予我們正確的思考,看清事物的本來(lái)面目,可以使我們保持一顆不斷探索的心,保持對(duì)教育事業(yè)的好奇心和上進(jìn)心。

以上是我此次參觀學(xué)習(xí)的三點(diǎn)思考,淺薄粗陋,望各位同事多批評(píng)指正。

學(xué)校班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

學(xué)校班主任是中小學(xué)教育中的一個(gè)重要角色,他們不只是教育工作者,更是學(xué)生們的朋友、知心人和引導(dǎo)者。在擔(dān)任班主任的過(guò)程中,我通過(guò)實(shí)踐和思考,積累了很多心得體會(huì)。下面我將與大家分享我的個(gè)人心得,希望對(duì)其他班主任或即將成為班主任的老師有所幫助。

第二段:設(shè)立目標(biāo)。

一個(gè)好的班主任需要有清晰的目標(biāo),知道自己的職責(zé)和任務(wù)。我的第一個(gè)目標(biāo)是了解每一個(gè)學(xué)生的情況,包括家庭背景、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況等。在這個(gè)過(guò)程中,與學(xué)生建立信任關(guān)系是關(guān)鍵。我通常通過(guò)與他們進(jìn)行良好的溝通和及時(shí)了解他們的問(wèn)題和需求,使學(xué)生感受到我的關(guān)心和支持。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的各種活動(dòng),培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,力求讓每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中都能得到全面的發(fā)展。

第三段:學(xué)會(huì)管理。

作為班主任,管理能力也是必不可少的一部分,這需要我們建立一種有效的管理體系。首先,我們需要制定具體的班級(jí)規(guī)章制度,讓全體學(xué)生都能明確自己的行為準(zhǔn)則,并為其負(fù)責(zé)。其次,班主任需要認(rèn)真檢查學(xué)生的作業(yè),監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。此外,學(xué)生的家長(zhǎng)也是我們需要管理的重要對(duì)象,班主任需要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生的情況,與家長(zhǎng)協(xié)商解決問(wèn)題。

第四段:拓展思維。

對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō),成功并不只取決于學(xué)業(yè)成績(jī),還與學(xué)生的思維能力相關(guān)。班主任應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力,這不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),也能帶動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。除了課堂講解之外,班主任還可以通過(guò)舉辦各類(lèi)課外活動(dòng)等方式來(lái)幫助學(xué)生鍛煉其思維和創(chuàng)造能力,同時(shí)也能加深同學(xué)之間的相互了解。

第五段:總結(jié)。

作為一名中小學(xué)班主任,我始終注重培養(yǎng)每位學(xué)生的個(gè)性,鼓勵(lì)他們嘗試、創(chuàng)新和發(fā)揮。這無(wú)異于學(xué)生在成長(zhǎng)道路上建立了堅(jiān)實(shí)的、可以支撐他們未來(lái)發(fā)展的基石。與此同時(shí),我也認(rèn)為班主任不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還需要更多地了解他們的生活狀況和心理健康,對(duì)于學(xué)生群體,我們更要秉持開(kāi)放、包容、理解和關(guān)愛(ài)的態(tài)度。希望我的心得體會(huì)可以給廣大班主任們帶來(lái)借鑒和啟示,共同推動(dòng)更好的教育體系的建立。

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