我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師科研心得體會(huì)篇一
帶著期望，帶著夢(mèng)想，我們?nèi)缂s相聚在株洲田心中學(xué)。參加20xx年國(guó)培計(jì)劃——初中美術(shù)種子教師“能力提升工程”學(xué)科研修培訓(xùn)。在此之前，我一直工作在美術(shù)教育的一線。在七天的學(xué)習(xí)中，聆聽專家們由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座，不僅使我對(duì)學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動(dòng)、提升、洗禮和升華。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，但安排的緊湊有序，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界。下面我就談?wù)勁嘤?xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟，與大家共勉。
聽取教授的課，讓我認(rèn)識(shí)到教育要回歸原點(diǎn)。作為美術(shù)教師，對(duì)學(xué)生所實(shí)施的不只是專業(yè)美術(shù)教育，更多的是生活美術(shù)教育，在教學(xué)中，淡化美術(shù)知識(shí)和技能技巧的同時(shí)，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的能力。不僅如此，美術(shù)教學(xué)還要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園環(huán)境、家庭和社會(huì)生活變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用畫筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求學(xué)生的需求，營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛上美術(shù)課。并且美術(shù)并不是單純的學(xué)科，它與信息技術(shù)、音樂、體育、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科融為一體，是一門綜合性很強(qiáng)的課程。不僅如此，教授的課讓我懂得創(chuàng)新思維方法有發(fā)散思維，逆向思維，聯(lián)想思維等。這些思維都要由原生態(tài)的東西，一層一層聯(lián)想，這樣的創(chuàng)意是無限的。還有廢舊，鄉(xiāng)土，簡(jiǎn)易材料的開發(fā)和利用。所以上好一堂美術(shù)課要求我們美術(shù)教師不僅要有精深的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還要有廣博的文化素質(zhì)，專研創(chuàng)新精神，這樣才能把美術(shù)課上好。
在同學(xué)們互動(dòng)交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)學(xué)員們的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握到更好的教學(xué)技能。研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家的精彩解讀和分析；有美術(shù)教師現(xiàn)場(chǎng)上課，更有集中培訓(xùn)后的網(wǎng)絡(luò)研修；還有資深教師耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談?！皣?guó)培”為我們這些一線教師提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。
教師科研心得體會(huì)篇二
教師科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑。作為一名教師，我深感科研對(duì)于教育教學(xué)的重要性。通過自己多年的科研實(shí)踐，我收獲了很多，也有一些心得體會(huì)。本文將圍繞教師科研這一主題，分享我的體會(huì)和心得。
第二段：明確目標(biāo)
教師科研需要明確目標(biāo)。在開始科研之前，我會(huì)明確自己的研究方向和目標(biāo)。這樣可以使我在科研中更加有針對(duì)性地開展工作，并且能夠更加專注于特定的領(lǐng)域。明確目標(biāo)還能夠幫助我分清主次，合理安排時(shí)間和資源，提高科研效率。
第三段：不斷學(xué)習(xí)
教師科研要不斷學(xué)習(xí)?？蒲惺且粋€(gè)不斷更新知識(shí)、學(xué)習(xí)新方法的過程。作為一名教師，要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新知識(shí)和了解最新的研究成果。通過參加各類學(xué)術(shù)研討會(huì)、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、與同行交流等方式，我能夠不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓寬自己的研究視野。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作
教師科研需要團(tuán)隊(duì)合作。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)可以給予我更多的啟示和支持，幫助我更好地開展科研工作。在科研過程中，我積極與同事合作，相互交流、探討。通過與團(tuán)隊(duì)成員的合作，我能夠更全面地認(rèn)識(shí)問題，并找到解決問題的更多方法。
第五段：總結(jié)收獲
教師科研的最終目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過多年的科研實(shí)踐，我不僅提高了專業(yè)水平，也積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。科研工作不僅給予我滿足感，更重要的是讓我成為了一個(gè)更好的教師。我體會(huì)到，只有不斷提升自己，才可以更好地為學(xué)生服務(wù)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：
教師科研是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。明確目標(biāo)、不斷學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作是我在科研中的心得體會(huì)?？蒲泄ぷ鞯氖斋@遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期，我希望未來能夠繼續(xù)堅(jiān)持科研，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
教師科研心得體會(huì)篇三
作為一名教師，科研是不可避免的一部分。為了促進(jìn)教師的科研能力，學(xué)校組織了一次“教師科研周活動(dòng)”。在這一周的時(shí)間里，我有了許多收獲和體會(huì)。
第一段：科研周為教師科研提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)
科研作為教師的職責(zé)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探究新的教學(xué)方法和理論。而這次科研周，為我們提供了一個(gè)展示自己科研成果和交流心得的機(jī)會(huì)。通過交流和學(xué)習(xí)，我們不僅可以擴(kuò)展自己的知識(shí)面，還可以與同行進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)交流，從而推進(jìn)形成更好的教學(xué)模式。
第二段：科研對(duì)教師自身的提升非常重要
科研是一種探究和挑戰(zhàn)的精神和過程，有助于教師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在科研周中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)研究題目的理解和分析能力已經(jīng)有了很大的提升。為了培養(yǎng)自己的科研興趣和能力，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究新的課題，探索新的解決方法。
第三段：科研對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有重要意義
科研的成果可以有效地被應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中，使得教育水平能夠得到較大提升。通過教學(xué)科研，教師可以更好地幫助學(xué)生理解各種知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我們可以通過實(shí)驗(yàn)室、圖書館、科技資源的資源整合等方式，讓學(xué)生在不同的角度更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，提高他們的綜合素質(zhì)。
第四段：科研的過程需要付出努力，并且要持之以恒
科研的整個(gè)過程，需要教師付出大量的時(shí)間和精力，這需要教師持之以恒的努力和整理。只有我們不斷的研究和探索，才能真正促進(jìn)教育領(lǐng)域的發(fā)展。無論是研究新的理論知識(shí)還是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，我們都必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的，努力成長(zhǎng)。
第五段：科研對(duì)促進(jìn)教育創(chuàng)新也有重要作用
科研可以獲得新的知識(shí)和技能，并且更好的繼承和創(chuàng)新，從而推動(dòng)教育領(lǐng)域的發(fā)展?？蒲械耐七M(jìn)和應(yīng)用可以更好地促進(jìn)教育的質(zhì)量和創(chuàng)新，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，還可以讓學(xué)生得到更好的教育體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在科研周中，我們也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新教育的相關(guān)方法。盡管這些方法的實(shí)踐需要付出更多的努力，但只要我們不斷地創(chuàng)新教育思想和方法，就一定能夠給學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。
總之，教師科研周是我們教育工作者一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?？蒲心軌虼龠M(jìn)教育的質(zhì)量和創(chuàng)新，并能使我們自身的教育水平不斷提高。我們需要深入思考和研究，不斷總結(jié)匯報(bào)自己的經(jīng)驗(yàn)和得失，從中吸取教訓(xùn)和收獲。只有在不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程中，我們才能夠讓自己成為真正有價(jià)值的教育者。
教師科研心得體會(huì)篇四
這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到目前許多一線教師在對(duì)待教學(xué)和教科研方面的困惑，而我，愈發(fā)感覺作為一線教師的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，雖然內(nèi)心有一些想法，卻很少敢貿(mào)然動(dòng)筆，又或者雖然想動(dòng)筆，卻發(fā)覺自己對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)過于膚淺，不知該如何下筆!經(jīng)過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中，省教科院基教所王一軍副所長(zhǎng)的專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。
23號(hào)上午開班儀式后，王所長(zhǎng)作了專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》。
首先，他直面當(dāng)前一線教師在教科研方面的困惑：
1、教學(xué)任務(wù)重，沒時(shí)間搞科研;
2、作為一線教師，缺乏理論無法搞研究;
3、我想搞科研，但別人不重視，學(xué)校沒有氛圍;
4、我們想研究，但怕寫論文。對(duì)于王所長(zhǎng)所提出的這些觀點(diǎn)，引起了在坐一線教師的共鳴。
接下去，王所長(zhǎng)談了當(dāng)前校本教研的實(shí)踐探索，包括內(nèi)涵、內(nèi)容、過程和形式，提出了研究的四個(gè)主要問題：
1、為什么要提出教師本位的教育科研?
2、如何定位教師本位的學(xué)校教育科研?
3、學(xué)校需要什么樣的研究課題?
4、今天教師如何進(jìn)行研究?并且一一進(jìn)行了闡釋。
其中，他指出了當(dāng)前校本研究中出現(xiàn)的一些偏離正確方向的行為：因追逐功利而脫離學(xué)校實(shí)際;強(qiáng)調(diào)精英行為而外化于教學(xué)實(shí)踐;注重科學(xué)范式但流于程式化和簡(jiǎn)單化;重視一次性的成果發(fā)表而忽視實(shí)踐行為的改進(jìn)。
最后，他指出，走向教師本位的學(xué)校教育研究，目標(biāo)是“解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高”;途徑是“在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐”;方法是“事件反思、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專業(yè)提升”。
聽過了王所長(zhǎng)的報(bào)告，我感覺自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。
一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說說或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，平時(shí)要注重積累，要多加強(qiáng)教育教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)和研究，在做好教學(xué)的同時(shí)也要多聽、多讀、多思，要勇于對(duì)教學(xué)中遇到的難題或困惑進(jìn)行實(shí)踐性研究。
二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項(xiàng)任務(wù)而被動(dòng)的去研究，而是要為解決自己在教育教學(xué)中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結(jié)而去研究，從而提升自己的教學(xué)實(shí)踐水平。
三、轉(zhuǎn)變觀念，拒絕惰性。我們要提升自己的教科研水平，不能有一時(shí)興起的觀念。暫時(shí)的研究，絕大部分人都能做到，難就難在堅(jiān)持。平時(shí)要能堅(jiān)持不斷的閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書籍;堅(jiān)持以謙虛的態(tài)度多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)和方法;堅(jiān)持多上教育方面的網(wǎng)站，給自己帶來教育教學(xué)最前沿的知識(shí)信息;堅(jiān)持以研究的眼光組織自己的備課和教學(xué);堅(jiān)持不斷地把自己的教育教學(xué)感悟用最真實(shí)的語句記錄下來。
教師科研心得體會(huì)篇五
第一段：介紹教師個(gè)人科研的重要性及其意義。
作為教師，個(gè)人科研在提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)方面具有重要的意義。通過個(gè)人科研，教師可以深入研究自己的學(xué)科領(lǐng)域，掌握最新的研究進(jìn)展，提升自身的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。同時(shí)，個(gè)人科研還有助于教師拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和科研意識(shí)，與同行交流互動(dòng)，形成學(xué)術(shù)共享與學(xué)科合作，為學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍和科研氛圍提供支持。
第二段：指出個(gè)人科研中面臨的困難和挑戰(zhàn)。
個(gè)人科研不同于團(tuán)隊(duì)科研，其個(gè)體性質(zhì)決定了教師在科研中面臨著一系列困難和挑戰(zhàn)。首先，教師的時(shí)間幾乎都花費(fèi)在教學(xué)工作上，個(gè)人科研的時(shí)間相對(duì)較少，難以兼顧。其次，個(gè)人科研往往需要較高的學(xué)術(shù)背景和科研技能，對(duì)于一些教學(xué)研究能力欠缺的教師來說，初始的科研難度比較大。再者，缺乏有效的科研資源和平臺(tái)也是個(gè)人科研的一大難題，教師需要更多的支持和幫助來開展科研工作。
第三段：總結(jié)個(gè)人科研中的一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)和方法。
盡管個(gè)人科研存在困難，但通過總結(jié)一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)和方法，可以使教師在個(gè)人科研中取得積極的成果。首先，教師應(yīng)該明確科研目標(biāo)，明確自己的研究方向和感興趣的問題，這有助于提高科研效率。其次，教師需要加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，學(xué)習(xí)和掌握各類科研方法和技能，提高科研能力和創(chuàng)新精神。此外，尋找合適的科研資源和平臺(tái)也是個(gè)人科研的關(guān)鍵，教師可以積極參與學(xué)術(shù)會(huì)議、期刊論文投稿，結(jié)識(shí)同行專家和學(xué)者，擴(kuò)大科研交流合作的范圍。
第四段：強(qiáng)調(diào)個(gè)人科研對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的重要作用。
個(gè)人科研是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過個(gè)人科研，教師可以不斷更新和提升自身的學(xué)識(shí)和能力，了解最新的教學(xué)方法和理論，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生提供更加豐富和有效的教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，個(gè)人科研還可以培養(yǎng)學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與科研活動(dòng)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
第五段：展望未來，鼓勵(lì)教師繼續(xù)深入開展個(gè)人科研。
個(gè)人科研是教師的責(zé)任與使命，也是教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的必然要求。在未來，教師應(yīng)積極面對(duì)個(gè)人科研的挑戰(zhàn)和困難，提高思想獨(dú)立性與創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)科研態(tài)度和動(dòng)力，培養(yǎng)科研興趣和興奮感，持之以恒地進(jìn)行科研實(shí)踐，為自身和學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
個(gè)人科研是教師個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。盡管個(gè)人科研面臨困難和挑戰(zhàn)，但教師可以通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法、提高科研能力和創(chuàng)新精神，有效解決科研難題，提升教學(xué)質(zhì)量，并為學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍和科研氛圍提供支持。未來，教師應(yīng)積極參與個(gè)人科研實(shí)踐，不斷拓寬科研視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和科研意識(shí)，為學(xué)校的學(xué)術(shù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研心得體會(huì)篇六
周三有幸聽了__市教育培訓(xùn)中心__主任的有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后，感覺受益匪淺，下面就_主任的講座談一些自己的心得體會(huì)。
_主任首先用簡(jiǎn)練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學(xué)校的課題研究，但對(duì)課題理解得卻不是很到位，很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了_主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中。
接著_主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對(duì)觀察到的、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的，_主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫第一次坐飛機(jī)的感受來加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話“步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天;步出機(jī)艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。_主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個(gè)原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時(shí)間，哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄，為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過程中，_主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)(如教研組的聽課與評(píng)課，參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽等)、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)(如專題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等)、開展課題組內(nèi)的專題研討(可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專題研討活動(dòng)，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織)、組織論文寫作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例(案例)資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對(duì)已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。
_主任的講座對(duì)于我來說，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的'我也聽得津津有味，_主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。
科研來自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
教師科研心得體會(huì)篇七
聽了陸愛幀和朱宏英兩位專家的講座以后，作為農(nóng)村中學(xué)的一線教師，深深地感到教師“個(gè)人課題”對(duì)于學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。
在沒有參加培訓(xùn)前，我總是羨慕一些擔(dān)任課題研究的老師，我覺得他們是最厲害的，而自己離他們是那么的遙遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，通過培訓(xùn)的洗禮，我覺得每一位教師都可以做這樣的工作了。在教學(xué)工作中一邊實(shí)踐一邊做一些力所能及的研究，對(duì)自己在教育教學(xué)專業(yè)方面的提高有很大的作用，尤其是做一些貼近實(shí)踐工作的課題研究，它帶給我平時(shí)不太易得的體驗(yàn)和反思。參與課題研究對(duì)我們一線教師有很大的益處。以下就這方面談?wù)劚救藚⑴c課題與學(xué)習(xí)課題研究的一點(diǎn)淺近的體會(huì)。
(一)注重理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科研底蘊(yùn)。
作為研究者，我們要虛心學(xué)習(xí)，可以借鑒他人研究;我們還可以上網(wǎng)搜索教育信息，為我們課題研究提供線索。參加課題研究工作以來，自己的教研水平有了一定程度上的提高，因?yàn)閰⑴c課題研究，我常常利用下班時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)，弄懂課題研究的一些基本方法和基本的學(xué)術(shù)規(guī)范，掌握了課題研究的一般過程，從做問卷調(diào)查開始，到進(jìn)行學(xué)生基本計(jì)算情況的分析，提出研究的言論自由，形成研究思路?；仡欁约哼^去的計(jì)算教學(xué)，是那樣的籠統(tǒng)，覺得自己就是“現(xiàn)代文盲了”。如今能對(duì)一些問題作出新的判斷，一步一步地向科研型，反思型教師的轉(zhuǎn)變。
(二)忠心課題研究，提升教學(xué)水平。
作為一線教師，工作任務(wù)繁重，在校時(shí)很難閑下心來讀一些理論書籍。這就要我們擠時(shí)間來學(xué)習(xí)理論知識(shí)，如果沒有理論知識(shí)來武裝自己，那你的課題研究如同大海上一艘迷失方向的船。我們要把自身教學(xué)工作與教研工作結(jié)合起來，一方面在教學(xué)工作中關(guān)注與課題研究相關(guān)的現(xiàn)象，借鑒其他地區(qū)成功的的模式和方法，這樣，我們可以積累更多的經(jīng)驗(yàn)，為結(jié)題做了充分的準(zhǔn)備，從而不斷的提升自己的教學(xué)水平。
(三)學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)合作精神
課題研究一般不是個(gè)人行為，它是一個(gè)有組織、有紀(jì)律、有督查、有反饋的團(tuán)隊(duì)。我校成立課題研究小組后，經(jīng)常開展活動(dòng)以便有機(jī)會(huì)交流各人的心得體會(huì)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。在課題研究中我們既發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，也彌補(bǔ)了各自的不足，既充分地貢獻(xiàn)了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不斷地吸收別人的優(yōu)良成果，在實(shí)踐中增強(qiáng)了合作精神。
課題研究讓我們每一位老師得到了不同程度的提高，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，充分體現(xiàn)了研究課題的重要性。
教師科研心得體會(huì)篇八
科研是教師教學(xué)工作中不可或缺的一部分，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和水平有著重要的意義。作為一名教師，個(gè)人的科研心得體會(huì)對(duì)于指導(dǎo)自己的科研工作具有重要的意義。以下就是我在個(gè)人科研過程中的一些心得體會(huì)。
首先，去積極關(guān)注教育領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)。教育領(lǐng)域的研究工作日新月異，在這個(gè)快速變化的時(shí)代，了解最新的研究成果是很重要的。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)教育領(lǐng)域的關(guān)注，關(guān)注學(xué)科研究、教育政策和最新的教學(xué)方法等。這樣不僅可以幫助我們及時(shí)了解到最新的研究成果，還可以讓我們?cè)谧约旱墓ぷ髦羞\(yùn)用到一些新的理念和方法。
其次，要注重深入研究一個(gè)重點(diǎn)問題?？蒲泄ぷ餍枰幸粋€(gè)明確的研究目標(biāo)，而不是盲目地去追求數(shù)量。個(gè)人科研需要注重深度，而非淺嘗輒止。選定一個(gè)合適的研究問題后，要有耐心地進(jìn)行深入研究，并通過廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、探討和交流等方式來積累相關(guān)知識(shí)。只有在充分了解一個(gè)問題的基礎(chǔ)上，才能夠深入地思考和研究，從而得出有價(jià)值的研究成果。
另外，要不斷反思和總結(jié)?？蒲泄ぷ髦?，不僅要注重對(duì)他人的研究成果的借鑒和學(xué)習(xí)，也要對(duì)自己的科研工作進(jìn)行反思和總結(jié)。每次完成一項(xiàng)研究任務(wù)后，要對(duì)整個(gè)科研過程進(jìn)行全面的回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足，以及取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。通過反思和總結(jié)，可以不斷提高個(gè)人的科研水平。
此外，要與他人進(jìn)行合作和交流?？蒲泄ぷ髦?，與他人的合作和交流是非常重要的。只有通過與他人的合作與交流，才能夠不斷拓展自己的思路和觀點(diǎn)。在合作過程中，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，獲取更多的研究信息，并且加深自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。通過與他人的交流，還可以得到更多的建議和指導(dǎo)，對(duì)自己的工作進(jìn)行完善和改進(jìn)。
最后，要保持對(duì)科研工作的熱愛和投入?？蒲泄ぷ餍枰艽蟮哪托暮鸵懔Γ邆溟L(zhǎng)期的堅(jiān)持和專注的精神。只有在對(duì)科研工作充滿激情的情況下，才能夠持續(xù)地開展科研工作，不斷推動(dòng)自己的科研項(xiàng)目向前發(fā)展。
綜上所述，個(gè)人科研心得體會(huì)包括關(guān)注研究動(dòng)態(tài)、深入研究一個(gè)問題、反思和總結(jié)、合作與交流以及保持熱愛和投入等方面。通過這些心得體會(huì)的指導(dǎo)，可以提高個(gè)人的科研能力和水平，為教學(xué)工作貢獻(xiàn)更多的研究成果。
教師科研心得體會(huì)篇九
通過對(duì)中學(xué)教育科研選題問題的學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的實(shí)際情況做了如下歸納和總結(jié)，主要從六個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)的：
一是中學(xué)教科研進(jìn)行合理定位；
目前，中小學(xué)教科研選題當(dāng)中，普遍存在著如下一些問題。
第一，教學(xué)與科研兩張皮，許多地區(qū)、學(xué)校、老師當(dāng)中都存在教學(xué)科研兩張皮的問題，因?yàn)槔蠋熞u(píng)職稱，所以科研必須搞。
第二，貪大求全。那么老師出發(fā)點(diǎn)是好的，很想把教科研做好，選的題目沒有從自己的具體實(shí)際的工作出發(fā)。
第三，是問題不明確無從下手
第四，問題太難沒有能力研究
三是中小學(xué)教學(xué)科研選題的來源
第一個(gè)來源，來源于教育實(shí)際問題。
第二個(gè)來源，是學(xué)科教學(xué)問題。
第三個(gè)來源，中小學(xué)教科研的選題還來源于教師成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 第四個(gè)來源，教科研的選題還來源于我們的學(xué)習(xí)。
第五個(gè)來源，是從學(xué)校和自己的實(shí)際出發(fā)，或者從有關(guān)部門的科研規(guī)劃或科研項(xiàng)目的指南中進(jìn)行選題。
第四是中學(xué)教科研選題的原則，
第一個(gè)原則是普遍性原則。我們的選題應(yīng)該是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的那些普遍意義的問題，比如學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)、逃學(xué)、逆反、心理健康問題等等,這是每個(gè)老師經(jīng)常遇到的教育教學(xué)過程當(dāng)中大量存在的，普遍存在的問題。 第二個(gè)原則是求真原則，研究的選題要來源于真實(shí)的教育教學(xué)情境，而不是那些虛構(gòu)的或者假想的問題，也就是說研究的是真問題不是假問題。
第三是創(chuàng)新性原則，中小學(xué)教育科研選題的創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)為用新的思維、新的方法，來解決日常教育教學(xué)活動(dòng)中的老問題，關(guān)鍵是研究的方式要有新意，有獨(dú)到之處。
第四是微觀原則，貪大求全，往往是一線選擇研究課題最常見的毛病，做大課題往往使老師會(huì)感到力不從心，從而影響研究的有效性。
第五是實(shí)踐性原則。
第六是適度性原則，一線教師要選擇適合自己的知識(shí)基礎(chǔ)、教學(xué)需要、專業(yè)特長(zhǎng)興趣愛好、研究能力的課題，而非越難越好。
五中小學(xué)教科研選題當(dāng)中的兩個(gè)主要步驟
第一就是發(fā)現(xiàn)問題，確立研究選題，一般而言沒有研究經(jīng)驗(yàn)的教師，自己確立選題是很困難的，他需要專家的引領(lǐng)，同行的互助。
第二個(gè)重要的步驟，就是研究的問題最好精細(xì)化
教師科研心得體會(huì)篇十
科研是教師工作中不可或缺的一部分，它不僅能提高教師的綜合素質(zhì)，也是教學(xué)工作的重要支持和保障。然而，要做好科研工作，并不容易，需要教師具備一定的能力和方法。在我多年的科研實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到教師要做好科研，不僅要有熱情和動(dòng)力，還需要注重方法和策略。
第二段：明確科研目標(biāo)和方向
教師在進(jìn)行科研工作之前，首先要明確科研的目標(biāo)和方向。要根據(jù)自己的專業(yè)背景和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，確定一個(gè)可行的研究主題，明確科研的目標(biāo)，以便有的放矢地進(jìn)行研究。同時(shí)，還要關(guān)注社會(huì)和學(xué)校對(duì)教學(xué)的需求，將科研與實(shí)際需求相結(jié)合，使科研成果更具實(shí)際意義。
第三段：合理安排科研時(shí)間和任務(wù)
科研不僅需要教師具備一定的能力和素質(zhì)，還需要教師有足夠的時(shí)間和精力去投入其中。因此，教師應(yīng)該合理安排科研時(shí)間和任務(wù)，將科研工作與教學(xué)工作、管理工作等其他工作相結(jié)合，避免過于集中精力進(jìn)行科研而忽視了其他重要的工作。通過科學(xué)的時(shí)間和任務(wù)安排，教師可以更好地進(jìn)行科研工作，提高科研效率。
第四段：注重交流與合作
科研往往需要多個(gè)人的力量和智慧，因此，教師在進(jìn)行科研工作時(shí)應(yīng)注重交流與合作?？梢耘c同事、研究生等進(jìn)行溝通和交流，分享研究經(jīng)驗(yàn)和成果，相互探討問題，互相借鑒和幫助。在交流中不僅能夠拓寬自己的思維，增加科研的靈感和創(chuàng)新，還能夠避免重蹈他人的覆轍，提高科研的質(zhì)量和水平。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步
教師要做好科研工作，關(guān)鍵在于持續(xù)學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步。科研是一項(xiàng)涉及廣泛的工作，需要教師具備豐富的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)和科研方法，并通過實(shí)踐不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的科研工作。在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，教師能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)校需求，提高自身的科研能力和水平。
總結(jié)：
科研是教師工作中不可或缺的一部分，但要做好科研工作，并不容易。要做好科研，教師需要明確科研目標(biāo)和方向，合理安排科研時(shí)間和任務(wù)，注重交流與合作，持續(xù)學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步。只有通過科學(xué)的方法和策略，教師才能在科研工作中取得更好的成果，為教學(xué)工作提供更好的支持和保障。
教師科研心得體會(huì)篇十一
周三有幸聽了××市教育培訓(xùn)中心××主任的有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后，感覺受益匪淺，下面就×主任的講座談一些自己的心得體會(huì)。
×主任首先用簡(jiǎn)練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學(xué)校的課題研究，但對(duì)課題理解得卻不是很到位，很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了×主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中。
接著×主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對(duì)觀察到的、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的，×主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫第一次坐飛機(jī)的感受來加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話“步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天;步出機(jī)艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。×主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個(gè)原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時(shí)間，哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄，為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過程中，×主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)(如教研組的聽課與評(píng)課，參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽等)、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)(如專題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等)、開展課題組內(nèi)的專題研討(可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專題研討活動(dòng)，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織)、組織論文寫作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例(案例)資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對(duì)已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。
×主任的講座對(duì)于我來說，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，×主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。
科研來自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
教師科研心得體會(huì)篇十二
科研實(shí)習(xí)是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐與實(shí)踐相結(jié)合，不僅可以提升個(gè)人科研能力，還能為教育教學(xué)提供更有效的指導(dǎo)與支持。在這次科研實(shí)習(xí)中，我收獲頗豐，下面我將從實(shí)習(xí)目標(biāo)確定、實(shí)踐過程、學(xué)術(shù)交流與合作、問題與解決以及未來規(guī)劃五個(gè)方面，對(duì)這次實(shí)習(xí)的心得與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先，在實(shí)習(xí)開始之前，我明確了自己的目標(biāo)和方向?？蒲袑?shí)習(xí)是為了提升自己的科研能力和探索教育教學(xué)的有效方法。因此，在確定實(shí)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我以提升自己的科研水平和拓展視野為主要方向。此外，我還明確了實(shí)習(xí)的時(shí)間和任務(wù)分配，確保能夠合理利用時(shí)間并盡量實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
其次，在實(shí)踐過程中，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。實(shí)習(xí)不僅僅是為了學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更重要的是要通過實(shí)踐來檢驗(yàn)和運(yùn)用這些知識(shí)。因此，在實(shí)習(xí)過程中，我積極主動(dòng)地參與教學(xué)實(shí)踐，包括與學(xué)生的互動(dòng)、課堂講授等。通過這些實(shí)踐，我不僅對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用有了更深刻的理解，也更加明確了科研實(shí)踐的目標(biāo)和意義。
第三，學(xué)術(shù)交流與合作在科研實(shí)習(xí)中非常重要。在實(shí)習(xí)過程中，我積極參加相關(guān)學(xué)術(shù)交流會(huì)議和研討活動(dòng)，不僅可以了解到最新的研究成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，還能與其他教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和合作。通過這些交流與合作，我不僅擴(kuò)大了自己的學(xué)術(shù)圈子，還與其他優(yōu)秀的教師進(jìn)行了深入的學(xué)術(shù)交流，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。
第四，遇到問題時(shí)，能夠及時(shí)解決是非常重要的。在科研實(shí)習(xí)中，我也遇到了一些問題，比如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的困難、資料收集的困難等。面對(duì)這些問題，我不僅在老師和同學(xué)的幫助下，不斷努力尋找解決辦法，還通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和咨詢專家，最終解決了這些問題。通過這些問題的解決，我不僅提升了自己的解決問題的能力，也增強(qiáng)了自己的科研信心。
最后，通過這次科研實(shí)習(xí)，我對(duì)未來的科研與教學(xué)方向也有了更明確的規(guī)劃。在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某一領(lǐng)域的興趣較大，因此，我打算在以后的科研中進(jìn)一步深入研究這一領(lǐng)域，并結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況，探索更加有效的教育教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與合作，與其他教師進(jìn)行深入交流，共同探討教育教學(xué)的研究方向，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
總之，通過這次科研實(shí)習(xí)，我不僅提升了自己的科研能力，也對(duì)教育教學(xué)的各個(gè)方面有了更深入的了解。我將以此次實(shí)習(xí)為契機(jī)，不斷提升自己的科研水平和教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生和推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師科研心得體會(huì)篇十三
優(yōu)秀作文推薦：教學(xué)研究是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)提升的重要因素，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過程和個(gè)人成長(zhǎng)過程之中。20xx年4月21日至22日，我有幸參加了愛輝區(qū)“十二五”第二批科研骨干培訓(xùn)，聆聽了各位專家的講座，觀看了優(yōu)秀課例展示，欣賞了課題組的材料，同兄弟學(xué)校就課題研究進(jìn)行了溝通學(xué)習(xí)，收獲頗豐。
我在教學(xué)科研方面，缺乏一定的理論知識(shí)。通過這次的培訓(xùn)，了解到一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，具體有下面幾方面。
1、教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的`能力，等等。這些能力，對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí)，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專業(yè)地位。
2、在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，開展了學(xué)習(xí)培訓(xùn)：一是立項(xiàng)課題論證中注意的問題，如教育科研的含義、如何開展研究、研究?jī)?nèi)容、研究的方法、教育科研的寫作知識(shí)等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒；另一方面是學(xué)習(xí)與本校研究課題相關(guān)的理論知識(shí)，做好理論儲(chǔ)備。需要注意的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)要堅(jiān)持貫徹研究活動(dòng)的始終，為科研保駕護(hù)航。研究實(shí)踐與課堂教學(xué)、常規(guī)教研緊密結(jié)合，以課題研究為核心開展系列活動(dòng)。
3、在研究的核心階段即研究實(shí)踐階段，必須堅(jiān)持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中，通過日常的教學(xué)、教研和一系列有目的的活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開展，使課題研究得到良性發(fā)展。
4、在閱讀培訓(xùn)內(nèi)容中，我特別欣賞這句話：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新問題，新的可能性，從新的角度去看舊問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！苯處熢陂_展課題過程中，不斷更新觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。其研究過程應(yīng)充分保持開放性，使之成為認(rèn)識(shí)教育、研究教育、服務(wù)教育的過程。研究過程不但要與教育教學(xué)過程相一致，還要重視對(duì)成果轉(zhuǎn)化過程的把握。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對(duì)自己并不熟悉的課題研究得到了進(jìn)一步的理解，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，使自己的課題成功并且順利地結(jié)題。
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