最新教師科研心得體會(huì) 教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-12 03:04:03
最新教師科研心得體會(huì) 教師科研培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總13篇)
時(shí)間:2023-12-12 03:04:03     小編:飛雪

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師科研心得體會(huì)篇一

帶著期望,帶著夢(mèng)想,我們?nèi)缂s相聚在株洲田心中學(xué)。參加20xx年國(guó)培計(jì)劃——初中美術(shù)種子教師“能力提升工程”學(xué)科研修培訓(xùn)。在此之前,我一直工作在美術(shù)教育的一線。在七天的學(xué)習(xí)中,聆聽專家們由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座,不僅使我對(duì)學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動(dòng)、提升、洗禮和升華。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短,但安排的緊湊有序,學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,講授精彩紛呈,觀摩大開眼界。下面我就談?wù)勁嘤?xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟,與大家共勉。

聽取教授的課,讓我認(rèn)識(shí)到教育要回歸原點(diǎn)。作為美術(shù)教師,對(duì)學(xué)生所實(shí)施的不只是專業(yè)美術(shù)教育,更多的是生活美術(shù)教育,在教學(xué)中,淡化美術(shù)知識(shí)和技能技巧的同時(shí),激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)他們的能力。不僅如此,美術(shù)教學(xué)還要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園環(huán)境、家庭和社會(huì)生活變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用畫筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求學(xué)生的需求,營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系,才能使孩子們真正的愛上美術(shù)課。并且美術(shù)并不是單純的學(xué)科,它與信息技術(shù)、音樂、體育、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科融為一體,是一門綜合性很強(qiáng)的課程。不僅如此,教授的課讓我懂得創(chuàng)新思維方法有發(fā)散思維,逆向思維,聯(lián)想思維等。這些思維都要由原生態(tài)的東西,一層一層聯(lián)想,這樣的創(chuàng)意是無限的。還有廢舊,鄉(xiāng)土,簡(jiǎn)易材料的開發(fā)和利用。所以上好一堂美術(shù)課要求我們美術(shù)教師不僅要有精深的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,還要有廣博的文化素質(zhì),專研創(chuàng)新精神,這樣才能把美術(shù)課上好。

在同學(xué)們互動(dòng)交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)學(xué)員們的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握到更好的教學(xué)技能。研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有專家的精彩解讀和分析;有美術(shù)教師現(xiàn)場(chǎng)上課,更有集中培訓(xùn)后的網(wǎng)絡(luò)研修;還有資深教師耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談?!皣?guó)培”為我們這些一線教師提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

教師科研心得體會(huì)篇二

教師科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑。作為一名教師,我深感科研對(duì)于教育教學(xué)的重要性。通過自己多年的科研實(shí)踐,我收獲了很多,也有一些心得體會(huì)。本文將圍繞教師科研這一主題,分享我的體會(huì)和心得。

第二段:明確目標(biāo)

教師科研需要明確目標(biāo)。在開始科研之前,我會(huì)明確自己的研究方向和目標(biāo)。這樣可以使我在科研中更加有針對(duì)性地開展工作,并且能夠更加專注于特定的領(lǐng)域。明確目標(biāo)還能夠幫助我分清主次,合理安排時(shí)間和資源,提高科研效率。

第三段:不斷學(xué)習(xí)

教師科研要不斷學(xué)習(xí)??蒲惺且粋€(gè)不斷更新知識(shí)、學(xué)習(xí)新方法的過程。作為一名教師,要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷更新知識(shí)和了解最新的研究成果。通過參加各類學(xué)術(shù)研討會(huì)、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、與同行交流等方式,我能夠不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),拓寬自己的研究視野。

第四段:團(tuán)隊(duì)合作

教師科研需要團(tuán)隊(duì)合作。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)可以給予我更多的啟示和支持,幫助我更好地開展科研工作。在科研過程中,我積極與同事合作,相互交流、探討。通過與團(tuán)隊(duì)成員的合作,我能夠更全面地認(rèn)識(shí)問題,并找到解決問題的更多方法。

第五段:總結(jié)收獲

教師科研的最終目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過多年的科研實(shí)踐,我不僅提高了專業(yè)水平,也積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。科研工作不僅給予我滿足感,更重要的是讓我成為了一個(gè)更好的教師。我體會(huì)到,只有不斷提升自己,才可以更好地為學(xué)生服務(wù),推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

總結(jié):

教師科研是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。明確目標(biāo)、不斷學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作是我在科研中的心得體會(huì)??蒲泄ぷ鞯氖斋@遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期,我希望未來能夠繼續(xù)堅(jiān)持科研,不斷提高自己的教育教學(xué)能力,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。

教師科研心得體會(huì)篇三

作為一名教師,科研是不可避免的一部分。為了促進(jìn)教師的科研能力,學(xué)校組織了一次“教師科研周活動(dòng)”。在這一周的時(shí)間里,我有了許多收獲和體會(huì)。

第一段:科研周為教師科研提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)

科研作為教師的職責(zé),需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探究新的教學(xué)方法和理論。而這次科研周,為我們提供了一個(gè)展示自己科研成果和交流心得的機(jī)會(huì)。通過交流和學(xué)習(xí),我們不僅可以擴(kuò)展自己的知識(shí)面,還可以與同行進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)交流,從而推進(jìn)形成更好的教學(xué)模式。

第二段:科研對(duì)教師自身的提升非常重要

科研是一種探究和挑戰(zhàn)的精神和過程,有助于教師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在科研周中,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)研究題目的理解和分析能力已經(jīng)有了很大的提升。為了培養(yǎng)自己的科研興趣和能力,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究新的課題,探索新的解決方法。

第三段:科研對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有重要意義

科研的成果可以有效地被應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中,使得教育水平能夠得到較大提升。通過教學(xué)科研,教師可以更好地幫助學(xué)生理解各種知識(shí),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我們可以通過實(shí)驗(yàn)室、圖書館、科技資源的資源整合等方式,讓學(xué)生在不同的角度更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),提高他們的綜合素質(zhì)。

第四段:科研的過程需要付出努力,并且要持之以恒

科研的整個(gè)過程,需要教師付出大量的時(shí)間和精力,這需要教師持之以恒的努力和整理。只有我們不斷的研究和探索,才能真正促進(jìn)教育領(lǐng)域的發(fā)展。無論是研究新的理論知識(shí)還是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,我們都必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的,努力成長(zhǎng)。

第五段:科研對(duì)促進(jìn)教育創(chuàng)新也有重要作用

科研可以獲得新的知識(shí)和技能,并且更好的繼承和創(chuàng)新,從而推動(dòng)教育領(lǐng)域的發(fā)展??蒲械耐七M(jìn)和應(yīng)用可以更好地促進(jìn)教育的質(zhì)量和創(chuàng)新,不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高,還可以讓學(xué)生得到更好的教育體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在科研周中,我們也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新教育的相關(guān)方法。盡管這些方法的實(shí)踐需要付出更多的努力,但只要我們不斷地創(chuàng)新教育思想和方法,就一定能夠給學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。

總之,教師科研周是我們教育工作者一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)??蒲心軌虼龠M(jìn)教育的質(zhì)量和創(chuàng)新,并能使我們自身的教育水平不斷提高。我們需要深入思考和研究,不斷總結(jié)匯報(bào)自己的經(jīng)驗(yàn)和得失,從中吸取教訓(xùn)和收獲。只有在不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程中,我們才能夠讓自己成為真正有價(jià)值的教育者。

教師科研心得體會(huì)篇四

這次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到目前許多一線教師在對(duì)待教學(xué)和教科研方面的困惑,而我,愈發(fā)感覺作為一線教師的自己,在教科研能力方面的不足。工作之余,雖然內(nèi)心有一些想法,卻很少敢貿(mào)然動(dòng)筆,又或者雖然想動(dòng)筆,卻發(fā)覺自己對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)過于膚淺,不知該如何下筆!經(jīng)過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中,省教科院基教所王一軍副所長(zhǎng)的專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。

23號(hào)上午開班儀式后,王所長(zhǎng)作了專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》。

首先,他直面當(dāng)前一線教師在教科研方面的困惑:

1、教學(xué)任務(wù)重,沒時(shí)間搞科研;

2、作為一線教師,缺乏理論無法搞研究;

3、我想搞科研,但別人不重視,學(xué)校沒有氛圍;

4、我們想研究,但怕寫論文。對(duì)于王所長(zhǎng)所提出的這些觀點(diǎn),引起了在坐一線教師的共鳴。

接下去,王所長(zhǎng)談了當(dāng)前校本教研的實(shí)踐探索,包括內(nèi)涵、內(nèi)容、過程和形式,提出了研究的四個(gè)主要問題:

1、為什么要提出教師本位的教育科研?

2、如何定位教師本位的學(xué)校教育科研?

3、學(xué)校需要什么樣的研究課題?

4、今天教師如何進(jìn)行研究?并且一一進(jìn)行了闡釋。

其中,他指出了當(dāng)前校本研究中出現(xiàn)的一些偏離正確方向的行為:因追逐功利而脫離學(xué)校實(shí)際;強(qiáng)調(diào)精英行為而外化于教學(xué)實(shí)踐;注重科學(xué)范式但流于程式化和簡(jiǎn)單化;重視一次性的成果發(fā)表而忽視實(shí)踐行為的改進(jìn)。

最后,他指出,走向教師本位的學(xué)校教育研究,目標(biāo)是“解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高”;途徑是“在實(shí)踐中研究,在研究中實(shí)踐”;方法是“事件反思、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專業(yè)提升”。

聽過了王所長(zhǎng)的報(bào)告,我感覺自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。

一、提高教師的教科研能力和水平,不是光嘴上說說或者心里想想就能夠做到的,我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),平時(shí)要注重積累,要多加強(qiáng)教育教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)和研究,在做好教學(xué)的同時(shí)也要多聽、多讀、多思,要勇于對(duì)教學(xué)中遇到的難題或困惑進(jìn)行實(shí)踐性研究。

二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的,絕不能為了完成某一項(xiàng)任務(wù)而被動(dòng)的去研究,而是要為解決自己在教育教學(xué)中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結(jié)而去研究,從而提升自己的教學(xué)實(shí)踐水平。

三、轉(zhuǎn)變觀念,拒絕惰性。我們要提升自己的教科研水平,不能有一時(shí)興起的觀念。暫時(shí)的研究,絕大部分人都能做到,難就難在堅(jiān)持。平時(shí)要能堅(jiān)持不斷的閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書籍;堅(jiān)持以謙虛的態(tài)度多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)和方法;堅(jiān)持多上教育方面的網(wǎng)站,給自己帶來教育教學(xué)最前沿的知識(shí)信息;堅(jiān)持以研究的眼光組織自己的備課和教學(xué);堅(jiān)持不斷地把自己的教育教學(xué)感悟用最真實(shí)的語句記錄下來。

教師科研心得體會(huì)篇五

第一段:介紹教師個(gè)人科研的重要性及其意義。

作為教師,個(gè)人科研在提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)方面具有重要的意義。通過個(gè)人科研,教師可以深入研究自己的學(xué)科領(lǐng)域,掌握最新的研究進(jìn)展,提升自身的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。同時(shí),個(gè)人科研還有助于教師拓寬視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和科研意識(shí),與同行交流互動(dòng),形成學(xué)術(shù)共享與學(xué)科合作,為學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍和科研氛圍提供支持。

第二段:指出個(gè)人科研中面臨的困難和挑戰(zhàn)。

個(gè)人科研不同于團(tuán)隊(duì)科研,其個(gè)體性質(zhì)決定了教師在科研中面臨著一系列困難和挑戰(zhàn)。首先,教師的時(shí)間幾乎都花費(fèi)在教學(xué)工作上,個(gè)人科研的時(shí)間相對(duì)較少,難以兼顧。其次,個(gè)人科研往往需要較高的學(xué)術(shù)背景和科研技能,對(duì)于一些教學(xué)研究能力欠缺的教師來說,初始的科研難度比較大。再者,缺乏有效的科研資源和平臺(tái)也是個(gè)人科研的一大難題,教師需要更多的支持和幫助來開展科研工作。

第三段:總結(jié)個(gè)人科研中的一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)和方法。

盡管個(gè)人科研存在困難,但通過總結(jié)一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)和方法,可以使教師在個(gè)人科研中取得積極的成果。首先,教師應(yīng)該明確科研目標(biāo),明確自己的研究方向和感興趣的問題,這有助于提高科研效率。其次,教師需要加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng),學(xué)習(xí)和掌握各類科研方法和技能,提高科研能力和創(chuàng)新精神。此外,尋找合適的科研資源和平臺(tái)也是個(gè)人科研的關(guān)鍵,教師可以積極參與學(xué)術(shù)會(huì)議、期刊論文投稿,結(jié)識(shí)同行專家和學(xué)者,擴(kuò)大科研交流合作的范圍。

第四段:強(qiáng)調(diào)個(gè)人科研對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的重要作用。

個(gè)人科研是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過個(gè)人科研,教師可以不斷更新和提升自身的學(xué)識(shí)和能力,了解最新的教學(xué)方法和理論,將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,為學(xué)生提供更加豐富和有效的教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí),個(gè)人科研還可以培養(yǎng)學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新能力,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與科研活動(dòng),提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

第五段:展望未來,鼓勵(lì)教師繼續(xù)深入開展個(gè)人科研。

個(gè)人科研是教師的責(zé)任與使命,也是教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的必然要求。在未來,教師應(yīng)積極面對(duì)個(gè)人科研的挑戰(zhàn)和困難,提高思想獨(dú)立性與創(chuàng)新意識(shí),加強(qiáng)科研態(tài)度和動(dòng)力,培養(yǎng)科研興趣和興奮感,持之以恒地進(jìn)行科研實(shí)踐,為自身和學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié):

個(gè)人科研是教師個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。盡管個(gè)人科研面臨困難和挑戰(zhàn),但教師可以通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法、提高科研能力和創(chuàng)新精神,有效解決科研難題,提升教學(xué)質(zhì)量,并為學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍和科研氛圍提供支持。未來,教師應(yīng)積極參與個(gè)人科研實(shí)踐,不斷拓寬科研視野,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和科研意識(shí),為學(xué)校的學(xué)術(shù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師科研心得體會(huì)篇六

周三有幸聽了__市教育培訓(xùn)中心__主任的有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后,感覺受益匪淺,下面就_主任的講座談一些自己的心得體會(huì)。

_主任首先用簡(jiǎn)練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學(xué)校的課題研究,但對(duì)課題理解得卻不是很到位,很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了_主任的講座后,我有點(diǎn)茅塞頓開的感覺。一直以來,我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),是搞教育研究的專家才能做的事,與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大,我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺,中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來源。原來,“十一五”期間,市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面,確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”,以及為深化課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,在全市中小學(xué)開展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究,都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊,就在我們的常規(guī)教學(xué)中,就在我們教書育人的過程中。

接著_主任為我們介紹了課題研究的方法,其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述,即對(duì)觀察到的、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理,描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的,_主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫第一次坐飛機(jī)的感受來加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話“步入機(jī)艙,把生命托付給藍(lán)天;步出機(jī)艙,才知道自由的可貴”,讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。_主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要,它是研究過程的一個(gè)原始記錄與積累,如果真的很忙,如果真的沒有時(shí)間,哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄,為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的益處。哦,原來反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié),而不必一味地追求一些表面化的東西。

在課題研究過程中,_主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)(如教研組的聽課與評(píng)課,參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽等)、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)(如專題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等)、開展課題組內(nèi)的專題研討(可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專題研討活動(dòng),定好主題、形式,并負(fù)責(zé)全程組織)、組織論文寫作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料,特別要注意積累過程中的一些原始資料,如:會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例(案例)資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的,所忽視的問題。想想自己對(duì)已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價(jià)值的成果,心中深感不安。

_主任的講座對(duì)于我來說,不僅僅是一次科研知識(shí)講座,更是一次心靈的交流,一次知識(shí)與智慧的碰撞,更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的'我也聽得津津有味,_主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們,原來科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。

科研來自教育實(shí)踐,它往往從小處、從細(xì)微處著眼,科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域,這就是我本次聽講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽完講座后,我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后,我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí),以此提高自身的理論水平,同時(shí)從日常的工作中多觀察,多發(fā)現(xiàn),多反思,隨時(shí)隨處記錄來自教學(xué)一線的素材,爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破,努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。

教師科研心得體會(huì)篇七

聽了陸愛幀和朱宏英兩位專家的講座以后,作為農(nóng)村中學(xué)的一線教師,深深地感到教師“個(gè)人課題”對(duì)于學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。

在沒有參加培訓(xùn)前,我總是羨慕一些擔(dān)任課題研究的老師,我覺得他們是最厲害的,而自己離他們是那么的遙遠(yuǎn)?,F(xiàn)在,通過培訓(xùn)的洗禮,我覺得每一位教師都可以做這樣的工作了。在教學(xué)工作中一邊實(shí)踐一邊做一些力所能及的研究,對(duì)自己在教育教學(xué)專業(yè)方面的提高有很大的作用,尤其是做一些貼近實(shí)踐工作的課題研究,它帶給我平時(shí)不太易得的體驗(yàn)和反思。參與課題研究對(duì)我們一線教師有很大的益處。以下就這方面談?wù)劚救藚⑴c課題與學(xué)習(xí)課題研究的一點(diǎn)淺近的體會(huì)。

(一)注重理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)科研底蘊(yùn)。

作為研究者,我們要虛心學(xué)習(xí),可以借鑒他人研究;我們還可以上網(wǎng)搜索教育信息,為我們課題研究提供線索。參加課題研究工作以來,自己的教研水平有了一定程度上的提高,因?yàn)閰⑴c課題研究,我常常利用下班時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí),弄懂課題研究的一些基本方法和基本的學(xué)術(shù)規(guī)范,掌握了課題研究的一般過程,從做問卷調(diào)查開始,到進(jìn)行學(xué)生基本計(jì)算情況的分析,提出研究的言論自由,形成研究思路?;仡欁约哼^去的計(jì)算教學(xué),是那樣的籠統(tǒng),覺得自己就是“現(xiàn)代文盲了”。如今能對(duì)一些問題作出新的判斷,一步一步地向科研型,反思型教師的轉(zhuǎn)變。

(二)忠心課題研究,提升教學(xué)水平。

作為一線教師,工作任務(wù)繁重,在校時(shí)很難閑下心來讀一些理論書籍。這就要我們擠時(shí)間來學(xué)習(xí)理論知識(shí),如果沒有理論知識(shí)來武裝自己,那你的課題研究如同大海上一艘迷失方向的船。我們要把自身教學(xué)工作與教研工作結(jié)合起來,一方面在教學(xué)工作中關(guān)注與課題研究相關(guān)的現(xiàn)象,借鑒其他地區(qū)成功的的模式和方法,這樣,我們可以積累更多的經(jīng)驗(yàn),為結(jié)題做了充分的準(zhǔn)備,從而不斷的提升自己的教學(xué)水平。

(三)學(xué)會(huì)交流,培養(yǎng)合作精神

課題研究一般不是個(gè)人行為,它是一個(gè)有組織、有紀(jì)律、有督查、有反饋的團(tuán)隊(duì)。我校成立課題研究小組后,經(jīng)常開展活動(dòng)以便有機(jī)會(huì)交流各人的心得體會(huì),相互學(xué)習(xí),共同提高。在課題研究中我們既發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì),也彌補(bǔ)了各自的不足,既充分地貢獻(xiàn)了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又不斷地吸收別人的優(yōu)良成果,在實(shí)踐中增強(qiáng)了合作精神。

課題研究讓我們每一位老師得到了不同程度的提高,學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,充分體現(xiàn)了研究課題的重要性。

教師科研心得體會(huì)篇八

科研是教師教學(xué)工作中不可或缺的一部分,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和水平有著重要的意義。作為一名教師,個(gè)人的科研心得體會(huì)對(duì)于指導(dǎo)自己的科研工作具有重要的意義。以下就是我在個(gè)人科研過程中的一些心得體會(huì)。

首先,去積極關(guān)注教育領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)。教育領(lǐng)域的研究工作日新月異,在這個(gè)快速變化的時(shí)代,了解最新的研究成果是很重要的。作為一名教育工作者,我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)教育領(lǐng)域的關(guān)注,關(guān)注學(xué)科研究、教育政策和最新的教學(xué)方法等。這樣不僅可以幫助我們及時(shí)了解到最新的研究成果,還可以讓我們?cè)谧约旱墓ぷ髦羞\(yùn)用到一些新的理念和方法。

其次,要注重深入研究一個(gè)重點(diǎn)問題??蒲泄ぷ餍枰幸粋€(gè)明確的研究目標(biāo),而不是盲目地去追求數(shù)量。個(gè)人科研需要注重深度,而非淺嘗輒止。選定一個(gè)合適的研究問題后,要有耐心地進(jìn)行深入研究,并通過廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、探討和交流等方式來積累相關(guān)知識(shí)。只有在充分了解一個(gè)問題的基礎(chǔ)上,才能夠深入地思考和研究,從而得出有價(jià)值的研究成果。

另外,要不斷反思和總結(jié)??蒲泄ぷ髦?,不僅要注重對(duì)他人的研究成果的借鑒和學(xué)習(xí),也要對(duì)自己的科研工作進(jìn)行反思和總結(jié)。每次完成一項(xiàng)研究任務(wù)后,要對(duì)整個(gè)科研過程進(jìn)行全面的回顧和總結(jié),發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足,以及取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。通過反思和總結(jié),可以不斷提高個(gè)人的科研水平。

此外,要與他人進(jìn)行合作和交流??蒲泄ぷ髦?,與他人的合作和交流是非常重要的。只有通過與他人的合作與交流,才能夠不斷拓展自己的思路和觀點(diǎn)。在合作過程中,可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法,獲取更多的研究信息,并且加深自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。通過與他人的交流,還可以得到更多的建議和指導(dǎo),對(duì)自己的工作進(jìn)行完善和改進(jìn)。

最后,要保持對(duì)科研工作的熱愛和投入??蒲泄ぷ餍枰艽蟮哪托暮鸵懔Γ邆溟L(zhǎng)期的堅(jiān)持和專注的精神。只有在對(duì)科研工作充滿激情的情況下,才能夠持續(xù)地開展科研工作,不斷推動(dòng)自己的科研項(xiàng)目向前發(fā)展。

綜上所述,個(gè)人科研心得體會(huì)包括關(guān)注研究動(dòng)態(tài)、深入研究一個(gè)問題、反思和總結(jié)、合作與交流以及保持熱愛和投入等方面。通過這些心得體會(huì)的指導(dǎo),可以提高個(gè)人的科研能力和水平,為教學(xué)工作貢獻(xiàn)更多的研究成果。

教師科研心得體會(huì)篇九

通過對(duì)中學(xué)教育科研選題問題的學(xué)習(xí),我結(jié)合自己的實(shí)際情況做了如下歸納和總結(jié),主要從六個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)的:

一是中學(xué)教科研進(jìn)行合理定位;

目前,中小學(xué)教科研選題當(dāng)中,普遍存在著如下一些問題。

第一,教學(xué)與科研兩張皮,許多地區(qū)、學(xué)校、老師當(dāng)中都存在教學(xué)科研兩張皮的問題,因?yàn)槔蠋熞u(píng)職稱,所以科研必須搞。

第二,貪大求全。那么老師出發(fā)點(diǎn)是好的,很想把教科研做好,選的題目沒有從自己的具體實(shí)際的工作出發(fā)。

第三,是問題不明確無從下手

第四,問題太難沒有能力研究

三是中小學(xué)教學(xué)科研選題的來源

第一個(gè)來源,來源于教育實(shí)際問題。

第二個(gè)來源,是學(xué)科教學(xué)問題。

第三個(gè)來源,中小學(xué)教科研的選題還來源于教師成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 第四個(gè)來源,教科研的選題還來源于我們的學(xué)習(xí)。

第五個(gè)來源,是從學(xué)校和自己的實(shí)際出發(fā),或者從有關(guān)部門的科研規(guī)劃或科研項(xiàng)目的指南中進(jìn)行選題。

第四是中學(xué)教科研選題的原則,

第一個(gè)原則是普遍性原則。我們的選題應(yīng)該是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的那些普遍意義的問題,比如學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)、逃學(xué)、逆反、心理健康問題等等,這是每個(gè)老師經(jīng)常遇到的教育教學(xué)過程當(dāng)中大量存在的,普遍存在的問題。 第二個(gè)原則是求真原則,研究的選題要來源于真實(shí)的教育教學(xué)情境,而不是那些虛構(gòu)的或者假想的問題,也就是說研究的是真問題不是假問題。

第三是創(chuàng)新性原則,中小學(xué)教育科研選題的創(chuàng)新性,主要體現(xiàn)為用新的思維、新的方法,來解決日常教育教學(xué)活動(dòng)中的老問題,關(guān)鍵是研究的方式要有新意,有獨(dú)到之處。

第四是微觀原則,貪大求全,往往是一線選擇研究課題最常見的毛病,做大課題往往使老師會(huì)感到力不從心,從而影響研究的有效性。

第五是實(shí)踐性原則。

第六是適度性原則,一線教師要選擇適合自己的知識(shí)基礎(chǔ)、教學(xué)需要、專業(yè)特長(zhǎng)興趣愛好、研究能力的課題,而非越難越好。

五中小學(xué)教科研選題當(dāng)中的兩個(gè)主要步驟

第一就是發(fā)現(xiàn)問題,確立研究選題,一般而言沒有研究經(jīng)驗(yàn)的教師,自己確立選題是很困難的,他需要專家的引領(lǐng),同行的互助。

第二個(gè)重要的步驟,就是研究的問題最好精細(xì)化

教師科研心得體會(huì)篇十

科研是教師工作中不可或缺的一部分,它不僅能提高教師的綜合素質(zhì),也是教學(xué)工作的重要支持和保障。然而,要做好科研工作,并不容易,需要教師具備一定的能力和方法。在我多年的科研實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到教師要做好科研,不僅要有熱情和動(dòng)力,還需要注重方法和策略。

第二段:明確科研目標(biāo)和方向

教師在進(jìn)行科研工作之前,首先要明確科研的目標(biāo)和方向。要根據(jù)自己的專業(yè)背景和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),確定一個(gè)可行的研究主題,明確科研的目標(biāo),以便有的放矢地進(jìn)行研究。同時(shí),還要關(guān)注社會(huì)和學(xué)校對(duì)教學(xué)的需求,將科研與實(shí)際需求相結(jié)合,使科研成果更具實(shí)際意義。

第三段:合理安排科研時(shí)間和任務(wù)

科研不僅需要教師具備一定的能力和素質(zhì),還需要教師有足夠的時(shí)間和精力去投入其中。因此,教師應(yīng)該合理安排科研時(shí)間和任務(wù),將科研工作與教學(xué)工作、管理工作等其他工作相結(jié)合,避免過于集中精力進(jìn)行科研而忽視了其他重要的工作。通過科學(xué)的時(shí)間和任務(wù)安排,教師可以更好地進(jìn)行科研工作,提高科研效率。

第四段:注重交流與合作

科研往往需要多個(gè)人的力量和智慧,因此,教師在進(jìn)行科研工作時(shí)應(yīng)注重交流與合作??梢耘c同事、研究生等進(jìn)行溝通和交流,分享研究經(jīng)驗(yàn)和成果,相互探討問題,互相借鑒和幫助。在交流中不僅能夠拓寬自己的思維,增加科研的靈感和創(chuàng)新,還能夠避免重蹈他人的覆轍,提高科研的質(zhì)量和水平。

第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步

教師要做好科研工作,關(guān)鍵在于持續(xù)學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步。科研是一項(xiàng)涉及廣泛的工作,需要教師具備豐富的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)和科研方法,并通過實(shí)踐不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的科研工作。在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,教師能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)校需求,提高自身的科研能力和水平。

總結(jié):

科研是教師工作中不可或缺的一部分,但要做好科研工作,并不容易。要做好科研,教師需要明確科研目標(biāo)和方向,合理安排科研時(shí)間和任務(wù),注重交流與合作,持續(xù)學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步。只有通過科學(xué)的方法和策略,教師才能在科研工作中取得更好的成果,為教學(xué)工作提供更好的支持和保障。

教師科研心得體會(huì)篇十一

周三有幸聽了××市教育培訓(xùn)中心××主任的有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后,感覺受益匪淺,下面就×主任的講座談一些自己的心得體會(huì)。

×主任首先用簡(jiǎn)練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學(xué)校的課題研究,但對(duì)課題理解得卻不是很到位,很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了×主任的講座后,我有點(diǎn)茅塞頓開的感覺。一直以來,我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),是搞教育研究的專家才能做的事,與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大,我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺,中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來源。原來,“十一五”期間,市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面,確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”,以及為深化課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,在全市中小學(xué)開展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究,都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊,就在我們的常規(guī)教學(xué)中,就在我們教書育人的過程中。

接著×主任為我們介紹了課題研究的方法,其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述,即對(duì)觀察到的、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理,描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的,×主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫第一次坐飛機(jī)的感受來加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話“步入機(jī)艙,把生命托付給藍(lán)天;步出機(jī)艙,才知道自由的可貴”,讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。×主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要,它是研究過程的一個(gè)原始記錄與積累,如果真的很忙,如果真的沒有時(shí)間,哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄,為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的益處。哦,原來反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié),而不必一味地追求一些表面化的東西。

在課題研究過程中,×主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)(如教研組的聽課與評(píng)課,參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽等)、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)(如專題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等)、開展課題組內(nèi)的專題研討(可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專題研討活動(dòng),定好主題、形式,并負(fù)責(zé)全程組織)、組織論文寫作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料,特別要注意積累過程中的一些原始資料,如:會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例(案例)資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的,所忽視的問題。想想自己對(duì)已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價(jià)值的成果,心中深感不安。

×主任的講座對(duì)于我來說,不僅僅是一次科研知識(shí)講座,更是一次心靈的交流,一次知識(shí)與智慧的碰撞,更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味,×主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們,原來科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。

科研來自教育實(shí)踐,它往往從小處、從細(xì)微處著眼,科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域,這就是我本次聽講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽完講座后,我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后,我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí),以此提高自身的理論水平,同時(shí)從日常的工作中多觀察,多發(fā)現(xiàn),多反思,隨時(shí)隨處記錄來自教學(xué)一線的素材,爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破,努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。

教師科研心得體會(huì)篇十二

科研實(shí)習(xí)是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié),通過實(shí)踐與實(shí)踐相結(jié)合,不僅可以提升個(gè)人科研能力,還能為教育教學(xué)提供更有效的指導(dǎo)與支持。在這次科研實(shí)習(xí)中,我收獲頗豐,下面我將從實(shí)習(xí)目標(biāo)確定、實(shí)踐過程、學(xué)術(shù)交流與合作、問題與解決以及未來規(guī)劃五個(gè)方面,對(duì)這次實(shí)習(xí)的心得與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

首先,在實(shí)習(xí)開始之前,我明確了自己的目標(biāo)和方向??蒲袑?shí)習(xí)是為了提升自己的科研能力和探索教育教學(xué)的有效方法。因此,在確定實(shí)習(xí)目標(biāo)時(shí),我以提升自己的科研水平和拓展視野為主要方向。此外,我還明確了實(shí)習(xí)的時(shí)間和任務(wù)分配,確保能夠合理利用時(shí)間并盡量實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

其次,在實(shí)踐過程中,我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。實(shí)習(xí)不僅僅是為了學(xué)習(xí)理論知識(shí),更重要的是要通過實(shí)踐來檢驗(yàn)和運(yùn)用這些知識(shí)。因此,在實(shí)習(xí)過程中,我積極主動(dòng)地參與教學(xué)實(shí)踐,包括與學(xué)生的互動(dòng)、課堂講授等。通過這些實(shí)踐,我不僅對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用有了更深刻的理解,也更加明確了科研實(shí)踐的目標(biāo)和意義。

第三,學(xué)術(shù)交流與合作在科研實(shí)習(xí)中非常重要。在實(shí)習(xí)過程中,我積極參加相關(guān)學(xué)術(shù)交流會(huì)議和研討活動(dòng),不僅可以了解到最新的研究成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),還能與其他教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和合作。通過這些交流與合作,我不僅擴(kuò)大了自己的學(xué)術(shù)圈子,還與其他優(yōu)秀的教師進(jìn)行了深入的學(xué)術(shù)交流,獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。

第四,遇到問題時(shí),能夠及時(shí)解決是非常重要的。在科研實(shí)習(xí)中,我也遇到了一些問題,比如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的困難、資料收集的困難等。面對(duì)這些問題,我不僅在老師和同學(xué)的幫助下,不斷努力尋找解決辦法,還通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和咨詢專家,最終解決了這些問題。通過這些問題的解決,我不僅提升了自己的解決問題的能力,也增強(qiáng)了自己的科研信心。

最后,通過這次科研實(shí)習(xí),我對(duì)未來的科研與教學(xué)方向也有了更明確的規(guī)劃。在實(shí)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某一領(lǐng)域的興趣較大,因此,我打算在以后的科研中進(jìn)一步深入研究這一領(lǐng)域,并結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況,探索更加有效的教育教學(xué)方法。同時(shí),我也會(huì)繼續(xù)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與合作,與其他教師進(jìn)行深入交流,共同探討教育教學(xué)的研究方向,為教育事業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

總之,通過這次科研實(shí)習(xí),我不僅提升了自己的科研能力,也對(duì)教育教學(xué)的各個(gè)方面有了更深入的了解。我將以此次實(shí)習(xí)為契機(jī),不斷提升自己的科研水平和教學(xué)能力,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生和推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師科研心得體會(huì)篇十三

優(yōu)秀作文推薦:教學(xué)研究是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)提升的重要因素,它貫穿于整個(gè)教學(xué)過程和個(gè)人成長(zhǎng)過程之中。20xx年4月21日至22日,我有幸參加了愛輝區(qū)“十二五”第二批科研骨干培訓(xùn),聆聽了各位專家的講座,觀看了優(yōu)秀課例展示,欣賞了課題組的材料,同兄弟學(xué)校就課題研究進(jìn)行了溝通學(xué)習(xí),收獲頗豐。

我在教學(xué)科研方面,缺乏一定的理論知識(shí)。通過這次的培訓(xùn),了解到一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處,具體有下面幾方面。

1、教師參與教育科研,可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過程,實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程,在這個(gè)過程當(dāng)中,教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力,收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力,歸納和概括研究資料的`能力,等等。這些能力,對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí),教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè),認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究,提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念,確立教師的專業(yè)地位。

2、在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,開展了學(xué)習(xí)培訓(xùn):一是立項(xiàng)課題論證中注意的問題,如教育科研的含義、如何開展研究、研究?jī)?nèi)容、研究的方法、教育科研的寫作知識(shí)等,破除教育科研的神秘感,幫助教師克服畏難情緒;另一方面是學(xué)習(xí)與本校研究課題相關(guān)的理論知識(shí),做好理論儲(chǔ)備。需要注意的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)要堅(jiān)持貫徹研究活動(dòng)的始終,為科研保駕護(hù)航。研究實(shí)踐與課堂教學(xué)、常規(guī)教研緊密結(jié)合,以課題研究為核心開展系列活動(dòng)。

3、在研究的核心階段即研究實(shí)踐階段,必須堅(jiān)持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體,把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中,通過日常的教學(xué)、教研和一系列有目的的活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開展,使課題研究得到良性發(fā)展。

4、在閱讀培訓(xùn)內(nèi)容中,我特別欣賞這句話:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新問題,新的可能性,從新的角度去看舊問題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?!苯處熢陂_展課題過程中,不斷更新觀念,改善教學(xué)行為,提高教學(xué)效果。其研究過程應(yīng)充分保持開放性,使之成為認(rèn)識(shí)教育、研究教育、服務(wù)教育的過程。研究過程不但要與教育教學(xué)過程相一致,還要重視對(duì)成果轉(zhuǎn)化過程的把握。

總之,通過這次學(xué)習(xí),我感受到了一名教師開展課題的重要性,也對(duì)自己并不熟悉的課題研究得到了進(jìn)一步的理解,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),使自己的課題成功并且順利地結(jié)題。

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