心得體會是對所經(jīng)歷的事情進行深入思考后得出的結(jié)論。如何撰寫一篇完美的心得體會?下面給出一些寫作技巧和注意事項供大家參考。以下是小編為大家整理的心得體會范文,供大家參考和借鑒。
班主任五項管理心得體會篇一
教育理論應該是為解決教育問題服務,并不需要刻意“標新立異”,以達到“嘩眾取寵”吸引眼球的目的。任小艾老師的理論就努力做到了這一點。因此她的觀點是令人鼓舞的積極的。
凡受到班主任熱愛、信任和尊重的學生,他們對生活總是充滿信心,努力學習,力求上進;高尚純潔的愛,是班主任和學生心靈之間的一條通道,經(jīng)過這條通道班主任把愛的情感“投射”到學生的心里。
熱愛學生還表現(xiàn)在對學生無微不至的關(guān)心上,關(guān)心每個學生的學習、進步、生活和健康,想方設法幫他們解決一些實際問題,為他們排憂解難。
熱愛學生,還要表現(xiàn)在對學生的信任和尊重上,要相信自己的學生在正確的教育和引導下,會逐步成長好的,即使他們有這樣或那樣的缺點,引導得法,是能夠克服缺點,爭取進步的。
熱愛學生還要表現(xiàn)在對學生一視同仁上。
熱愛學生,是班主任職業(yè)道德的核心,要做好班主任工作,必須從熱愛學生開始。
任小艾老師的教育價值就是“愛”的體現(xiàn)。她把對學生的愛視為一種責任感、一種原動力,通過“愛”,溝通學生、家長心靈的橋梁。她尊重學生的個性,尊重學生的意愿,理解學生,相信學生,讀懂學生,最終被學生所接納,老師的“愛”被學生深深的打動。教師與學生的精神交往中放下教師的架子,視學生為志同道合的朋友縮短師生間的距離,為學生的每一點閃光喝彩。學生出了問題不埋怨,堅持正面教育,正確評價學生,引導學生不犯錯誤。 “通”——通曉班主任工作;通曉教育教學;通曉相關(guān)學科;通曉教育科研。“心”——愛心、信心、專心、恒心、虛心。向別人學習,永不自滿,戰(zhàn)勝自我,有失才有得。掌握方法,完善工作。
身正為師,老師首先要成為有道德的人。
學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。
身教重于言教。人們往往把言傳放在身教之前,也是因為言傳只能收到初步的成效,更深遠、更長久的效果則需要身教才能獲得。
“嚴以律己,寬以待人,正確處理人際關(guān)系”。對于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學生,教師多給他們一些微笑,少一些嚴厲;多一些寬容,少一些指責。當然,寬容不是姑息放縱,也絕非不講原則。
任小艾老師在班主任管理理論中,有一句話說得非常好,她說:“我能做得到,你也能做得到?!彼f的很真誠,雖然這中間有她的謙遜,但還是很有感染力,我似乎有了想當班主任,而且想當一個好的班主任的沖動。這正是這個報告的積極意義。關(guān)鍵在于你有沒有像她一樣強烈“一愛”、“兩感”——的責任感和使命感。有了這樣強烈的愛生之心,這樣強烈的責任感和使命感,你就能當一名學生喜愛的班主任,你就能培育出優(yōu)秀的學生,優(yōu)秀的班級。只要我們愿意,而且像她那樣行動,就一定可以在班主任工作中做出更好的成績。
在如今錯綜復雜的社會形勢下,學生的心理和行為也十分復雜,有的活潑開朗,有的封閉內(nèi)向,有的脾氣柔和,有的脾氣暴躁,如此等等;從而使得在班級管理中,時時有一些意料之外的偶發(fā)事件產(chǎn)生。如何正確處理好這些偶發(fā)事件,在班級管理中具有重要意義。
偶發(fā)事件是指班級工作中突然發(fā)生的,預料之外的不良事件。由于事出偶然,沒有事先的思想準備,也往往沒有充裕的時間仔細思考處理的對策,因而偶發(fā)事件往往都是一些棘手的事件。偶發(fā)事件處理得好,可以迅速有效的平息事端,化干戈為玉帛,變壞事為好事,能有效的提高教師威信,增進師生情感。
降溫處理,就是班主任暫時采取淡化的方式。
發(fā)生偶發(fā)事件后,學生多半頭腦發(fā)熱,情緒不穩(wěn),因此很難心平氣和地接受教育;班主任也容易心理失衡,較難有充分的教育準備和冷靜細致的分析。這樣就出現(xiàn)了學生和班主任準備都不足的狀況,如果貿(mào)然實施“熱處理”,就難免發(fā)生失誤或難以取得最佳的教育效果。因此,對待偶發(fā)事件,常用的辦法就是冷處理。冷處理是從班主任和學生的心理狀態(tài)的角度提出的,也是從提高教育效果的角度提出的。實施冷處理,并不是對事件不作處理,也不是拖拖拉拉不及時處理,而是盡量減少偶發(fā)事件的負面影響,爭取調(diào)查了解的時間,等待最佳的教育時機,為全面、干凈、徹底解決偶發(fā)事件,做好充分準備。
許多偶發(fā)事件,事情本身并不大,但需要處理。此時,班主任可不必急于解決,而是巧妙地反過來把事情拋給學生處理。引導學生自我教育。以退為進,不是不處理,而是充分地相信學生,引導學生自我教育,自我管理,從而達到自我提高的目的。
班主任處理偶發(fā)事件時,有時會遇到這樣的情景:當時所要完成的任務和時間都不允許著手進行對偶發(fā)事件的調(diào)查和處理,而不進行處理又無法平息個別學生的情緒,或是這樣的事件原本也不必弄個水落石出,過了一段時間,這樣的事件就不再成為“事件”。對此,班主任可用移花接木的方法,利用學生身上的某個“閃光點”,根據(jù)學生注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移的心理特征,巧妙地把對偶發(fā)事件的處理轉(zhuǎn)移到另一件事情上去。如:課間,兩個學生發(fā)生口角。上課鈴響了,班主任勸他倆進教室。一個學生很快進去了,另一個學生因吃了虧,不愿進教室。班主任沒有硬拖他進去,而是根據(jù)這位學生平時樂于助人的優(yōu)點,親切地對他說:“你看我雙手拿著這么多東西,你能幫我把小黑板拿進教室嗎?”這位學生看了看老師,就接過黑板走進教室。老師馬上對大家說:“剛才兩位同學吵了架,但是有的同學顧全大局,為了讓大家上好課,還幫老師拿黑板進來,我相信他定能上好課,有問題課后解決。”后來,那位同學回到自己座位,比較安心地聽課了。
學生中的糾紛是學生生活中不可避免的一部分,且大多數(shù)糾紛是可以讓學生自己排解的,班主任不必事事插手,插手過多反而影響學生交往能力的形成和提高。但這個例子中的事件恰恰發(fā)生在上課之前,造成尷尬的局面。這位班主任這樣處理,應是最佳的方案。采用移花接木的方式,關(guān)鍵是要找準一個“支點”,轉(zhuǎn)移要非常自然,不露斧鑿的痕跡。
有些偶發(fā)事件,形成了一定的尷尬局面,但卻不值得爭個曲直長短,如果非追究下去不可的話,結(jié)果只能是越搞越糟。遇到這種情況,聰明的辦法就是用幽默來進行化解。運用幽默,不僅是為調(diào)節(jié)情緒,緩解沖突,更主要的是,它本身就是教育的武器。幽默是智慧的表現(xiàn),也許能將一場沖突消于無形,“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”。
像這樣的處理,寓教于笑,妙趣橫生,學生感受到的只會是春風拂面,只會是詼諧和機趣,從而發(fā)出會心的一笑,投入到正常的學習中去。
班主任五項管理心得體會篇二
近來一直在閱讀著名教育專家王曉春的著作,雖然只閱讀了一小部分,但已使我受益匪淺。反思自己平時的工作,的確是走了太多的彎路,太缺乏專業(yè)水平了。
班主任影響學生的手段,書中一共。
總結(jié)。
了十種。定規(guī)矩、評比、批評、懲罰、說服、表揚、榜樣是使用頻率較高的七種。乍一看,這些我們平時都在用著,沒什么特別的,細讀之后方才明白,原來每一種都大有學問,如果運用不好,不僅起不到應有的效果,還會妨礙班級工作的正常開展。
一、談談定規(guī)矩。
“看起來似乎誰都對班規(guī)不滿意,但大多數(shù)人又都可以接受這些規(guī)定,這其實是比較好的?!薄鞍嘁?guī)最好條文不用太多,不用喊口號,內(nèi)容要切實可行,好操作?!薄扒〉胶锰幍陌嘁?guī)是那種大多數(shù)人能做到、少數(shù)人違反的,然后通過教育處罰手段,把違反的人數(shù)減到極少,這才是班規(guī)的作用。班規(guī)到了無人違反的時候,它的生命就結(jié)束了,或許又該制定新的班規(guī)了?!边@些都是書中的觀點,對照上面的觀點,我分析了一下我班的班規(guī)發(fā)現(xiàn)存在如下問題:?監(jiān)督不到位,班規(guī)定了跟沒定差不多。個別內(nèi)容顯得空洞,如:團結(jié)同學、不打架、不罵人、講文明、講衛(wèi)生。雖然這些都是小學生守則里明確要求的但效果并不是很理想。前些日子,班里有兩個同學打架,雖然問題不太嚴重,但是擾亂了班級。
教學。
秩序,我對打架的同學做了嚴厲的處罰:批評教育、寫檢查、叫家長??蓡栴}是他倆不打了其他的同學隔三差五地不斷打架,我?guī)缀跏翘焯炫u教育,但問題就是得不到解決。后來我認真分析了這些同學打架的原因,發(fā)現(xiàn)都是一些雞毛蒜皮的小事引起的,我想單靠批評,懲罰是不行了。規(guī)矩得改一改,于是我說:“咱們班成立一個調(diào)解委員會,有大家信得過的班長李娜任會長,周如意等四名同學任委員,今后你們再遇到問題爭執(zhí)不下時就去找他們調(diào)解,如果還不行就直接來找老師,但是不能再打架?!蓖瑢W們一聽覺得怪新鮮,興致挺高的。不過說也奇怪從那天起班里的打架現(xiàn)象便消失了,再也聽不到有同學報告說有人打架了。
二、關(guān)于評比。
書中的觀點是“減少評比不但對下級是解放,對主持評比者也是一種解放。給別人制造壓力的人,自己也得不到放松;天天琢磨怎樣管別人,絕對成不了學者?!薄爸挥邪嘀幸话胱笥彝瑢W尚未做到的事情,才可以用小組競賽的辦法刺激學生去做,凡是絕大多數(shù)人都已經(jīng)能做到的事情,就沒必要評比,誰做不到抓誰就是了?!狈浅Y澩趵蠋煹挠^點,我覺得目前教學中我們的評比的確是用得太多了,都成了在表演、在作秀了,真正對班級管理起到多大作用?作為班主任的我們恐怕未曾認真調(diào)查過。
三、
批評。
王老師認為,有相當多的批評可以變?yōu)樘嵝?、分析、理解、甚至可以變?yōu)楸頁P。批評是老師們常用的管理學生的重要手段之一。但是我發(fā)現(xiàn)我班有一名女同學無論你是嚴厲地批評還是和風細雨地勸說,反正還是那副樣子,平時作業(yè)就是不能按時完成,星期天的作業(yè)一個字也不寫;罰站就站;罰她重寫,這次的寫了,下一次還是不寫;叫家長,家長說實在沒辦法,從一年級到五年級她的女兒就是這個樣子,教過她的老師普遍反映的都是這個問題,作為家長他們更是沒法。我想,還得靠自己。對照書中的觀點這種學生屬于批評中毒,需要的是個案診療,一般的批評是不起作用的。
合上書,仔細地反思,我就不信該變不了她。于是我開始試著轉(zhuǎn)變方針。又是周一,照例檢查作業(yè),她沒寫。我沒理她,讓她回到座位上,也不提懲罰的事,同學們都莫名其妙的看著我。中午,吃過飯,她來學了,我把她叫進辦公室,仔細地詢問了她家的情況,最后我和她做了一個約定:做練習時別人要做完一個練習,她只做前三道題,寫詞語,別的同學寫5課,她愿意寫幾課就寫幾課,想寫幾遍就寫幾遍。前提是必須寫,哪怕是一課。又是周一,組長匯報馬寶寶星期天的作業(yè)只寫了三課,每個詞寫了三遍……我知道我就要成功了。
管理既是科學,也是藝術(shù)。管理需要智慧,管理要以人為本。讀了王老師的書,我方才知道自己連一個合格的班主任都談不上,更別說是一個專業(yè)的班主任了。但是我會努力的,需要改進的有很多,需要學習的東西更多。無論如何,那種終日忙忙碌碌、被動招架、焦頭爛額的班主任,做不得,要做,就做一個快樂明哲的班主任。
班主任五項管理心得體會篇三
班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作,而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用。下面一起來看閱讀這篇心得體會吧!
一.創(chuàng)設平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學的基石。
只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍,敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。
教師應尊重、信任、熱愛每個學生,滿足學生的表現(xiàn)欲,恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望,鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。
當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時,我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時,我首先肯定他們的積極主動性,使學生產(chǎn)生積極的情緒,激發(fā)表現(xiàn)熱情。
多年來,我長期擔任班主任,了解班級學生的基本狀況,對于那些單親家庭的孩子,我更是關(guān)懷備至的體貼他們,使他們重新得到關(guān)愛,父母離異的孩子心里都有陰影,往往是性格孤僻古怪,學習興趣不濃厚,態(tài)度不端正,因為他們?nèi)鄙賽?,對生活失去信心,所以不能安心學習。
近年來受經(jīng)濟浪潮的影響,學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童,他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,他們失去了同齡人應得到的一切。
有時連最基本的生活都沒有保障,他們是那樣的孤獨,那樣的無助,每當遇到這樣的孩子我真的很心疼,我總是對他們多用一份心思,讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。
愛的召喚,使孩子們有了熱情也愿學了。
我想,什么是愛,這就是愛。
而且這是更有價值的愛,這是社會的囑托,事業(yè)的期望,這種愛,正是我們教師責任心的源泉。
古人云:“親其師,信其道”。
教師的愛一旦被孩子理解和接受,他們同樣對老師充滿愛,同學們之間的關(guān)系自然平等和諧,就會心甘情愿地接受老師的教育。
二、樹立服務意識,培養(yǎng)學生良好的行為習慣
著名教育家 葉圣陶先生說過:“什么是教育,簡單一句話,就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
”作為教師,是學生成長的引路人,不僅要給學生傳授知識,還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣,為他們的健康成長打下扎實的基礎。
小學生年齡小,可塑性大,他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變,是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時機。
一個班幾十個學生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據(jù)學生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心地引導。
我就根據(jù)他們的喜好,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,以配合課內(nèi)教學,一本好書,會帶領(lǐng)學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書,會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書,會幫助學生明辨是非、分清美丑。
給學生圖書、給學生時間、給學生方法,讓學生與好書交上朋友。
三、細心扶持學生步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)心每一個學生外,還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長處,正面引導,使之克服缺點,不斷進步。
對于頑皮學生,我盡量采取冷處理法,盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng),更不采取磨的辦法。
老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。
頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng),到了學校還是惡習不改,上課不聽講,下課就打鬧,在他身上確實難找出優(yōu)點來。
可是他們身上總會有閃光點,我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚,并鼓勵他克服缺點,努力做個可愛的好學生。
通過一段時間的耐心幫助和扶持,他們也會有進步的。
在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中,他們都取得了相應的優(yōu)異成績,學習也有了很大的進步。
就是這個細微之處正說明,只要我們老師堅持耐心扶持,差生也是能進步的。
四、做一個勤快的班主任
俗話說:“一勤天下無難事”。
作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,舍得花時間,要時時細心觀察學生情況,將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。
在這方面,我一直要求自己“勤快”。
勤于處理他們之間的大小事務,即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。
每天我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀,班規(guī)班紀,強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣,按時到校,從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣,我長期堅持與學生同時到校,我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。
正是由于這些“勤”,使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守,很少違犯。
班主任要努力做到“勤”,班主任需要充當許許多多角色,有人說班主任也是一個官,但也是世界上最小的一個主任官,但是這個最小的主任官,所做的事情最多,最復雜,這個主任官當?shù)某蓴∪绾?,不僅關(guān)系到一個人的健康成長,更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。
因此社會是非常看好這個最小的主任官的。
五、用一顆平等的心對待每位學生
在小學階段,班主任往往是學生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動,以及處理班級事務的一些方法,都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。
因此,班主任對每位同學要平等對待,尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待,讓他們覺得老師對每位學生都公平。
用愛澆灌心靈之花,只有平等地愛每位學生,才能得到學生的尊重和愛,更要關(guān)愛那些被遺忘的學困生,用愛激發(fā)他們的上進動力,讓他們努力學習,展示自我。
使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,要用師愛來激化他們。
因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
六、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣
作文教學對于學生的全面發(fā)展和語文教學質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用,但它也是小學語文教學中的難點。
如何培養(yǎng)學生的寫作能力,讓學生易于動筆,樂于表達呢?我認為最好的方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力,也是對自己成長過程的一種記錄形式。
小學生寫日記,能培養(yǎng)他們恒心和毅力。
于是,我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》,記錄孩子們的每天豐富多彩的生活,課余之外的萬花筒小知識等等,活躍孩子們的思維,鍛煉了他們的動手能力!
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。
古語曰:“他山之石,可以攻玉。
”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這就需要“匠師們”的精心雕琢。
所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美,用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,充分發(fā)揮同學們的聰明才智,成為一名出色的班主任!
班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作,而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。
一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。
十七年的班主任工作經(jīng)歷,讓我積累了不少經(jīng)驗,我覺得應該從以下幾個方面進行班級管理。
一、 創(chuàng)設平等和諧的同學關(guān)系。
一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。
在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。
要讓學生覺得自己是班集體中的一員,熱愛這個班集體,就必須讓孩子覺得無論成績好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護。
除了班主任對所有的同學平等對待外。
我還取消建立班干部選任制度,用值日生管理班級。
每人輪著來做班長。
值日班長除了要做值日生的工作外,還兼顧管理班級紀律的工作。
在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。
這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。
同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。
一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。
這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面,還可以鍛煉了每個學生的膽量,使學生感到只要我努力了,同樣也可以做得好。
二、創(chuàng)設師生溝通的良好氛圍。
通過相互間的溝通,師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量,進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,達到最好的學習效果。
但在溝通中,我認為教師應該注意以下幾點:
1、溝通,但要與要與學生保持適當?shù)木嚯x。
如果和學生的關(guān)系過于要好,稱兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在學生中就會下降。
因為總是有些學生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利,或者有些學生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子,等你批評他的時候,他嬉皮笑臉地就過去了。
長期以往,勢必導致自己的地位。
所以,在課余時間要多去接觸學生,要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學生的基礎上,與學生保持距離,引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗中長大。
2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣,自己認真閱讀、認真批改。
很多學生會把自己的心事,對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上,是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。
自己在批改周記的時候,也應當真誠地與學生交流,特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候,要及時幫助學生,讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔,而且要多給予他們鼓勵,多抓住“閃光點”來表揚他們,幫助他們樹立自尊自信。
三、建立班級激勵機制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學生的全面成長。
表揚和鼓勵是激勵教育的'重要內(nèi)容。
實踐證明,表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我,點燃他們努力奮進的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。
我的具體做法是:
1、設立獎項,實行全方位鼓勵。
每學期設立各種獎項,對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。
調(diào)動每一位學生的上進心,推出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改進。
2、定期評獎,采取不同形式給以鼓勵。
例如:表揚信;獎勵學習用品;在自設班級表格里送星星等。
四、營造良好的班風學風
要營造良好的班風、學風,樹立正確的班級輿論很重要,而要樹立正確的班級輿論,老師是起著重要作用的。
小學生的思想一點也不成熟,分辨不清是非對錯,很容易憑著自己一時意氣做事,在這里老師就要起到一個引導作用。
當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候,比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時,就要及時召開班會來教育學生,表明自己的立場,讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的,哪些是不應該做的,還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。
還有,應該讓學生有競爭的意識,要有憂患意識,要適當?shù)亟o學生樹立對手,通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識,從而提高班級的班風學風。
五、批評學生要注意因人而異。
我們的學生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。
關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。
有些學生是吃硬不吃軟的,那當他犯錯誤的時候,可以直接地把他們的問題指出來,并強調(diào)其嚴重性。
若有必要可以給一些處分。
而更多的學生需要的是溝通,讓其明白所犯錯誤的嚴重性。
班主任五項管理心得體會篇四
回顧半年多擔任xx電子商務班班主任的日子,對于管理工作中的經(jīng)驗也談不上太多,但感受還是頗多的,現(xiàn)總結(jié)一下,與大家共勉。 要想管理好一個班級,我覺得應當從以下幾個方面抓起:
親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的,班主任和學生之間也要架起愛的橋梁,這種愛是要發(fā)自肺腑的,而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的,學生能體會的到。舉個例子,我們班有個同學叫史傳淑,軍訓時她帶病訓練,我?guī)状谓兴菹?,她都說能行,我很心疼,也很感動。訓練之余,我?guī)タ床 L鞖庥行?,我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動,她對我聊了很多,她的家庭,她的理想,我流淚了,她也流淚了,我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時,她的普高的錄取通知書到了,但是她最終還是沒有去上普高,而是回到了職專,就是因為職專有我這樣一個關(guān)心愛護她的班主任,她舍不得。史傳淑同學學習刻苦,努力自覺。我希望她能考上理想的大學,所以平時我對她的學習關(guān)心的也很多,給她搜集學習資料,督促她的學習。同時,我還讓她擔任班里的團支部書記和學習委員,帶動起班里的學習,在她的帶領(lǐng)之下,使得班里的學習氣氛濃厚,同學積極向上。像史傳淑同學這樣因我對他們的愛而有所進步,有所改變的同學還有很多,我就不再一一舉例??傊?,對于學生,愛是源泉,愛是根本,有了對學生真正的愛,無論工作方法如何選擇,都會起到良好的教育效果。
嚴師出高徒,這是我們經(jīng)常說的一句話。嚴格管理,對于一個班級來說是必須的。從嚴治班是我的一貫作風。關(guān)于嚴格管理主要體現(xiàn)在班級管理制度的制定與實施上。班級管理制度的制定是通過班主任與班干部共同商議,征求學生意見,最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實施上,主要依靠班干部,班長負責考勤和全盤管理,紀律委員負責紀律,勞動委員負責衛(wèi)生,體育委員負責兩操,等等。一周一公布,一月一總結(jié),一學期一評比。同學們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當中,與自己的畢業(yè)分配緊密相連,與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤,同學們能不好好的表現(xiàn)嗎? 嚴,還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上,盯的緊,靠的緊,同學們能時刻感受到班主任的存在,自然違反紀律的就少了。當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯,而是依靠幾個自己信得過的班干部和同學替你“盯”,隨時班主任掌握情況進行遙控就行了。
“細”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對同學的細致觀察上。 衛(wèi)生打掃的標準很高,在教室里我要求不能有一個瓜子殼和碎紙屑,這樣做是為了讓學生把衛(wèi)生的標準深入到內(nèi)心。一開始高標準的抓衛(wèi)生,班主任會比較累,但是經(jīng)過一段時間,學生會習慣了這種高標準的要求,所以不又用班主任費心費力,衛(wèi)生也照樣打掃的很好。 對于學生的表現(xiàn),班主任的觀察要細致,學生的每一言每一行都會表現(xiàn)出一些事情。例如。
準與細是緊密相連的。準主要體現(xiàn)在把握學生的情況要準和對學生的評價要準這兩個方面。把握準確學生的情況主要是學生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了,那么對于學生的評價才會準,對于學生的評價如果不認真弄準確,肯定會影響班級制度的實施,也會影響班主任在同學們中的威信,那么前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了?!皽省斌w現(xiàn)了班主任對工作的態(tài)度,也體現(xiàn)了班主任對工作的力度,準與不準直接影響整個班級管理的工作效果。 想法很多,卻不能一一的都見諸于筆端,謹以以上幾點看法,請各位老師給以批評與指正。
20xx年3月12日
班主任五項管理心得體會篇五
全校老師于xxxx年8月27日在海南臨高第二思源實驗學校報告廳聆聽了徐寧老師的《高效學習小組建設》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報告。聽了講座,我感想很多。
我理解的高效課堂是在課堂教學中,通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導,在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言,是指學生在知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說,高效課堂效益評價主要標準是,學生思維活躍,語言表達正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強,目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學,樂不樂學,核心是教學三維目標的達成。
高效課堂應做好以下三個條件:一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況,科學合理地確定課堂的三維教學目標,編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵,以多種方式鞏固學生的學習成果,使三維教學目標的達成度更高。
瞿衛(wèi)平教授從心理學角度給我們講了班主任管理之技能提升。班主任要具備良好的基本素質(zhì),包括良好的文化知識修養(yǎng)以及良好的基本職業(yè)能力。要做好班級各項工作必須加強自身建設,班主任自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),一是不斷用新的知識充實自己,做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科,還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。二是加強道德修養(yǎng),做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用,都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學生以示范,做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說:“教師的個人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?!币虼?,提高思想道德水平,加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多,如組織管理能力,組織協(xié)調(diào)能力,觀察分析能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學生的思想、情感、需求,捕捉學生的思想信息,把握他們真實態(tài)度,應有啟迪學生心靈的能力,應有教育和管理相結(jié)合的能力。
總之,班主任是班集體的組織者、管理者,是學生健康成長的引路人。班主任工作是一項復雜的專業(yè)勞動,班主任能力的大小是制約班級工作績效的重要因素,因此,加強班主任能力建設是提高班級管理水平的關(guān)鍵。為了卓有成效地進行教育、教學活動,加強班主任能力建設具有十分重要的意義。
班主任五項管理心得體會篇六
教書10年了,時間飛快,總感覺自己的這10年間,有太多的不舒心,太多的疑惑,幸好又孩子們一直在我身邊,讓我能夠把很多的不快樂進行有效地轉(zhuǎn)移。01上班到現(xiàn)在一直是班主任,今年終于不當了,輕松了,但是由于已經(jīng)習慣了那種日子,一時間還有點不適應。
我做班主任10年,沒有出現(xiàn)過一次學生不擁戴的事情,回想自己的這點小成功,原因在那里?我覺得只有一點,那就是班主任自身的性格。
一個班級從開始建立,班主任的性格就決定了這個班的性格和精神狀態(tài),也就是說,班主任的性格就是這個班的班魂!為什么有的班主任工作認真負責,但是成效不大,原因就是自身的性格又缺失,不是自身懦弱就是言而無信,或者簡單粗暴。這些都不是學生所需要的,班主任自身的人格魅力和性格,將會在工作中無形的讓學生了解,并且無形中滲透給學生。作為管理者,你要是是個強者,有不服輸?shù)牡木瘢沁@種狀態(tài)就會感染學生。
一個優(yōu)秀的班級,他不一定是學校里面成績最好的,但是它一定是學校里綜合素質(zhì)最高的,是學校里面最團結(jié),是學校里面面貌最好的班級,同時這個班級的學生也一定是各科老師的最愛。所以作為班主任,就要多加強自身的修養(yǎng),為班級建立一個班魂,只有這樣才能夠,劍鋒所指,所向披靡!與大家探討了!
班主任五項管理心得體會篇七
“尊重”被認為是人的一種基本需求,人的這種渴望尊重的需求是否得到滿足,將直接影響一個人的發(fā)展。作為班主任,在尊重學生的個性和人格時,也要注重教育學生尊重他人的個性,形成對人對己的正確評價。
尊重的形式是多種多樣的,首先應該是自我尊重。在開學伊始的時候,在一些同學的推薦下,我們有了自己的班訓:自尊、自律、誠實、勤奮。并為全班同學立下了本學期的目標——自尊、自律。其次是尊重他人。在教育主線上,感化學生的第一個目標是父母。所以我提倡學生尊重他們身邊的第一個他人——父母。讓他們明白,他們不僅是社會人,更是家庭里的重要組成部分。父母因他們而有了希望,父母為他們而心甘情愿,父母養(yǎng)他們而辛苦勞作。提倡學生,用他們勤勉的學習、不再任性的行為和付出后的一份收獲去關(guān)心和尊重他們生命中的第一個他人。再有采納學生的意見和建議是尊重學生、走近學生的重要途徑。每學期末,學生要為班級干部及班主任提意見和建議。
上個學期末,有這樣一個學生寫到:您有一些偏袒好學生并且有一些漸漸疏遠學習差的學生;您給我們讀的一封信上您所說的都沒有完全實施;您現(xiàn)在雖然管住了全班同學,可他們并不是真心服您,而是被嚇的;您總是愛揭人的傷疤,把以前的事常常掛在嘴邊。這些只是他給我提出的一小部分的意見??戳诉@些,我的心真的不是滋味。
我一個學期的努力,就這樣葬送在這張紙上。我把這張紙揣在兜里足足有一周的時間。
最后,讓我想明白這張紙有的不僅僅是對我的偏見,還有一個孩子的袒誠和自己意識不到的錯誤。所以,我揣著這張紙,一直等到假期他護校的那一天。我再次拿出這張紙,和他逐個分析我的不足和他的偏見,一個半小時的蹙膝長談,終于化解了我們的誤會,也給我在班級工作中出現(xiàn)的失誤敲響了警鐘。
班主任五項管理心得體會篇八
班集體需要有一種積極向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學的敬學精神。這種精神從何而來?靠班主任堅持不懈的“身教”而不是空洞的“說教”。“班興我榮,班衰我恥。以班為家,榮辱與共?!鄙頌榘嘀魅胃枰袕娏业臉s辱感,甚至可以說要有較強的“虛榮心”才行。怕自己工作落后,怕被學校、家長、社會批評、指責,有了這種“怕”才有可能促使對班級工作深鉆細究,追求實效,追求更好。所以,我覺得做班主任工作要有一定的“虛榮心”,也就是責任心。高一時,我班承擔校園a樓樓道的清掃任務。這是一個“形象地段”,必須要做好。于是,我親自帶領(lǐng)學生清掃,給學生以示范。
做班主任工作還應在“細”處做個“有心人”。一是要善于從細節(jié)中考查學生的品質(zhì)。這也是我選拔班干部的方法之一。做班主任的都清楚建設出一支有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍的重要性。平常我們安排學生干部可能大多采用這樣兩種方式:一種是起用成績好的同學擔任班干部,意欲用“成績”作為標尺來約束學生,要求全班同學仿效。另一種就是讓那些“問題學生”擔任勞動委員、體育委員,試圖促使他們自律自治。而我在配備班干部時,則著眼于重用細心、熱情的學生。我認為,一個學生能把自己應盡的義務履行好,同學有難主動伸手相助,有責任心又有熱情,這應是干好班級工作的根本條件。作為班主任在剛接手一個班級時,班主任要“控權(quán)”,要引導學生干部開展工作,要細心觀察,要及時調(diào)整,以“健全”強化班組織戰(zhàn)斗能力。這種“健全”工作是需要細心才能做好的。
我所說的“細”,第二是指班主任對學生的關(guān)愛要“細”。好比做家長,不能說讓孩子一日三餐、不冷不餓,就是愛孩子。班主任更主要的是用心關(guān)注他們的方方面面,不局限于只抓紀律,只抓學習。班主任從生活上對學生體貼入微,天氣變化時的一聲提醒、節(jié)日來臨時的一句問候,都可以傳遞出你對學生的關(guān)愛,使學生怦然心動,而奮然前行。比如,前些時候,學生們正全力備戰(zhàn)高考,天氣乍冷,班里不少男生衣服穿得很少。為此,我提出“這個時候我們是病不起的。”很多男生在明白我的意思后,開始注意起自己的穿衣、保暖。事實上,班主任在學生日常生活中的某一句關(guān)愛之語往往勝過你聲嚴厲色的半天說教。
第三方面的“細”是指對“問題學生”進行細心教導。我們當班主任的最怕遇到那些太有“個性”的學生。實際上,一個班五十多學生,哪能都是那么聽話、守紀的?有幾個“問題學生”是正常的。對于這些“問題學生”,班主任要細心引導,引導他們樹立正確的人生觀、價值觀。
班主任五項管理心得體會篇九
會小學班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學低年級的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實不容易。
20xx年9月畢業(yè)入職至今,今年擔任了一年級4班的班主任工作已是第二年,現(xiàn)將我的工作情況匯報如下:在我的信念中針對剛?cè)胄W的學生來說,最重要的便是習慣的養(yǎng)成!因為習慣的培養(yǎng)是一件任重而道遠的事情,有句話說得好無規(guī)矩不成方圓。接手的第一件事,我就先立下了規(guī)矩并和同學一起制定了班級未來努力的方向。經(jīng)過一個月的熟悉后,我便宣布了每位同學的職務和崗位,也就應了班級事務人人做,人人都有事務做!在今后的日子里,告訴了他們每個人分工不同做的事情也不一樣。但你們有一個共同目標,一切都是為了我們的班級好。期間我對每一個小干部進行了手把手的輔導。例如,一年級的小朋友不會掃地,只用嘴告訴他這樣那樣學生們還是不懂,你就必須得手把手教。同學們倒挺爭氣!各自負責著自己的領(lǐng)域分工明細做的尤其細致。
其次就是小組合作的方法,不僅可以用在學習上,班級的管理中也特別實用。剛開始的時候,雖然在座位上沒有以小組的形式進行擺放,接著慢慢的以兩人小組的形式進行推進,來發(fā)掘?qū)W習能力強的學生,讓他們擔任小老師,兩人為一組進行學習,在日常行為規(guī)范上進行約束。同時這也為以后小組長選舉做好了鋪墊。時間長了,我也能真正的感受到放手的.樂趣。平時我很少會接到學生的告狀,因為在之前我就對他們說了,發(fā)生了矛盾,就先找組長解決、組長解決不好去找班長,再不行就來找我。其實小朋友們哪有那么多的矛盾,細算算也都是一些雞毛蒜皮的小事,他們只是需要一個傾吐的對象。
再者,召集班干小會議,每周五下午最后一節(jié)我都會召集幾個班干和每個組的小組長開會,就目前班上的情況進行探討,本來我也只是抱著試試看的想法找他們來商量,沒想到他們說得頭頭是道,對于一些小組存在的問題,對于有些同學的行為習慣,都能夠說出個一二三來,并且都能說到點子上,第二天我就會接到孩子們出的解決方案。這個方法我一直延續(xù)用到現(xiàn)在!有句話不也這樣說,你的放手將會挖掘?qū)W生的無窮潛力。現(xiàn)在,我們班學生學習狀態(tài)良好,積極向上的班風初步形成,我在學生的每一個進步中體會到幸福的味道!
本學期還有很多工作做的不到位,比較欠缺的地方,爭取在以后的工作中不斷完善。下一學期,我會更加提升自己的教育教學水平,對自己提出更高的要求,不斷探索,不斷超越自己,百尺竿頭,更進一步,為教育事業(yè)貢獻自己的全部力量。
班主任五項管理心得體會篇十
班主任的工作是一門學問,更是一門藝術(shù)。育人無止境,管理無邊際,新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。在當今教育形勢下,如何做一名合格的班主任!我想從以下幾個方面談談自己的一些做法:
常規(guī),顧名思義就是日常的規(guī)則,而小學生常規(guī)管理就是在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中,老師如何幫助和指導孩子建立一定的規(guī)則,以保證學生在校的學習、生活等的順利開展,常規(guī)看似無形,因為他不像教學活動那么凸顯成效,其實它無處不在,它是保證小學生在校的學習生活各個環(huán)節(jié)順利的基礎和前提。因此,常規(guī)教育是學校教育教學工作中不容忽視的一個重要部分。
規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束學生行為的準則,所以遵守規(guī)則的過程也就是小學生行為規(guī)范量化的過程。當我們在確定一個規(guī)則時,必須是在小學生現(xiàn)有能力和水平的基礎上確定的,規(guī)則的內(nèi)容不能由老師包辦。有些規(guī)則可以讓學生共同參與制定,以便更多的人知道規(guī)則,讓他們在活動中明白規(guī)則的具體要求。
1對班級學生有全面的了解。
作為一名班主任,搞好班級常規(guī)管理工作的一個前提條件就是對本班學生有全面的了解。因?qū)W生之間本身就存在著年齡、家庭和生理上的差異。教師必須很快認識學生,只有對每個學生都很熟悉了解他們的個性和習慣。才能搞好班級常規(guī)管理工作。
“千里之行,始于足下”,小學生良好的常規(guī)習慣也要從學生身邊的每件小事做起,從細小處開始,從日常生活中的基本要求做起。我基本都是按照“教給方法——反復督促——形成習慣——自我管理”的模式,讓學生在品行、學業(yè)等方面循序漸進、步入正軌,我特別注重很多“第一次”,如第一次的課間的文明休息、課前的學習用品準備,課中聽課的坐姿,課間操和眼保操的質(zhì)量要求,如何擺放衛(wèi)生用具及課桌椅,交作業(yè)的時間和方法、路隊和升旗的紀律等等。這些最基本最常規(guī)的習慣的落實和反復抓是我工作的重中之重。這些常規(guī)雖然都是很零碎很細小,有時甚至是可以閉眼忽略的,可正是由于這些零散細微的地方卻在很大程度上決定著自己管理工作的成敗,因為這些瑣碎之事平時無處不在,因而需要自己也是在隨時隨地的落實,隨時隨地反復提醒。所有這些也體現(xiàn)了班主任工作的繁雜與細小,工作中也切不可因其小而不為之。按這樣的操作思路,基本上一個月下來,都能達到自己預設的效果,直至最后的習慣成自然。雖然有時會因為抓這些常規(guī)而影響課程進度,但“磨刀”最終不會誤了砍柴工的。小學生的年齡比較小,自控能力比較弱,要讓小學生養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,并非一朝一夕就能養(yǎng)成的`,這就要求我們在教育中遵循小學生的身心發(fā)展規(guī)律,經(jīng)常深入學生的學習生活中,常抓不懈,在此幫助學生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。
3充分發(fā)揮班干部的作用。
擔任班干部是許多學生的夢想。為了讓孩子們夢想成真,為了讓每個孩子都過過“官癮”,可以實行班級事務“包干負責制”,落實責任為使班級工作順利進行,自主管理落到實處,富有實效,根據(jù)班級日常活動增設崗位,如課間紀律、課堂紀律、紅領(lǐng)巾佩戴的檢查;學生儀容儀表的檢查,好人好事的記錄;教室、公地地面、講臺、衛(wèi)生角的保潔;圖書角的管理、黑板報的設計、室外清掃區(qū)的負責制,并按座位分成四個學習小組,每個小組內(nèi)安排多位組長,如衛(wèi)生組長、學科作業(yè)組長、紀律組長、幫差組長,每項具體工作都安排專人管理,做到“事事有人管,人人有事管,人人有人管,人人能管人。”
4榜樣示范,潛移默化。
平時注重從細小的方面入手,看到地面有紙屑了,班主任要當著全班的面,彎下腰主動撿起,以身作則,看到學生某一方面做得好,故意夸大渲染,及時表揚,班級建立紅花榜,每月底對班級每一個學生進行綜合評比,評選尊敬師長的小模范;關(guān)心集體的小主人;文明守紀的小標兵;熱愛勞動的小能手;勤儉節(jié)約的小明星;刻苦學習的小博士;助人為樂的小天使;保護環(huán)境的小衛(wèi)士。每次評選出的標兵,紅花獎勵,都要進3、要有一定的自我約束能力,己不正,無以正人,只有自己是個遵紀守規(guī)的好學生,才能做好引領(lǐng)示范作用,能才服眾。
同時我也會讓同學們知道,做班長的要吃苦在前,享受在后,做好模范,才能管理好班級,當然各項榮譽也就會更容易落到你的頭上。
再能干的班長一個人不能把全班的事情做完,所以選擇一些助手很有必要,而這項工作我一般不參與,讓班長自己組織全班同學選擇人選,這樣做有三個好處:
1、自己選擇的助手自己好領(lǐng)導,并且能同心協(xié)力。
2、學生自己選擇的領(lǐng)導都能得到大家的認可。
3、通過競選或是演講等方式表達自己的意愿也鍛煉了學生的自我生存能力,對將來走上社會也會起到一定的推動作用。
在確定了班長和其他班委成員后,由他們自己根據(jù)學校管理的要求,制定一套適合我們班級的管理制度,并且經(jīng)過大家討論來決定條款的內(nèi)容,這樣更能具有說服力,大家制定的制度將來違反了自己也無話可說。更為重要的是在討論的過程中能發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在已存在的問題,因為制度都是針對問題制定的,所以對于糾正我們的行為也起到促進作用。
制度訂好了,并不是墻上一掛,而要注重落實,特別是作好每一項記錄,對于違反的同學給予相應的懲罰和扣分,對于表現(xiàn)好的給予相應的獎勵和加分,讓同學們地競爭中讓自己成長、成熟。
當然,不管怎么管理,讓學生有一個良好的學習氛圍才是關(guān)鍵,所以對營造良好的班風就是為了行成良好的學風,所以在各項管理中一定要有成績考核的內(nèi)容,特別是對進步同學的獎勵要加。
班主任五項管理心得體會篇十一
xxxx年暑假后我擔任905班班主任,半年來我一直實施著“嚴細交錯、獎懲分明、團結(jié)互助”的管理理念。這個理念伴隨著我整個的班級管理過程。下面就談一下“嚴細交錯”“獎懲分明”“團結(jié)互助”在班級管理中是怎樣實施的:
開學第一天我首先看學生聯(lián)系卡,知道男女生人數(shù),成績優(yōu)差比例分配。然后通過和八年級跟上來的任課老師以及其他學生了解我班單親家庭的學生,住公寓的學生,以及在八年級調(diào)皮的,性格古怪的,脾氣急躁的學生等等。然后我就記錄在本上,以便以后處理突發(fā)事件,好對癥下藥。
可不然,我班的郭xxxx,活潑好動,常常管不住自己,還干擾同學們的學習。我多次采取正面思想教育,但都難以收到效果。在迎國慶歌詠比賽事,我班沒有打拍子學生,我就讓班里學生推薦,有幾個調(diào)皮的學生指著他說:“老師,他打的可好了?!逼渌麑W生一聽,哈哈大笑起來。顯然其他學生懷疑他的能力。而我卻沒有笑,卻在同學的一片懷疑中,拍著他的肩膀誠懇地說:“試試吧!老師相信你一定會很出色的!”正式演出時,他在臺上是那樣的自信,那樣的搞笑,博得學生一陣陣的掌聲,為班爭了光。從那以后他也悄悄地改掉自己身上的.不足,日常行為也規(guī)范了許多。
這一點,要“嚴細”交錯。我在兩天內(nèi)幾乎認識班里所有學生,做到看人就能叫出他的名字,第二周,直呼學生姓名,將位子重新做了大的調(diào)整。同時我告訴他們,你現(xiàn)在的位子不是你永久的位子,我隨時都會調(diào)整,因此說,誰都不用因為位子找我,我不會給你開綠燈。
我發(fā)現(xiàn)班里有些孩子并不是不想學,是因為基礎太差,又不好意思去問其他同學,而恰恰有一些成績好的學生,不愛幫助別人。于是我就成立了“一幫一互助組”一個400名前的學生與一個400名后的學生結(jié)為一組,與上一次考試相比,兩人必須同時進步,評出進步幅度最大的發(fā)獎,退步最大的,兩人同時受到懲罰。同時向他們提出口號:“一幫一互助,905人人進步?!边@樣我班的課下,玩的少了,講題的多了,起到了較好的效果。
開學第三周,趙帥的母親打電話說:九年級很關(guān)鍵,她希望自己的兒子別白休學,也能考上城里的高中??墒呛⒆訉议L產(chǎn)生逆反心理,根本不與家長溝通。
我想應該培養(yǎng)學生的感恩心,我給學生觀看了著名演講大師鄒越在家長會上演講的片段“讓世界充滿愛”。看完后我讓他們每人寫一篇觀后感。然后裝訂在一起,掛在了黑板左側(cè),我班劉晨冉為它提名:感恩的淚,還寫寫了開篇語,作為他們學習的動力。通過這次活動,我班人員思想觀念有了很大改觀。尤其是趙帥和他的母親說出了“媽媽,我愛你!”并且吃完晚飯后把他媽和他爸的碗刷了。他的母親流下激動的淚水。
后來我又通過班會教育學生,感恩父母給我們生命、哺育我們長大成人;感恩老師給我們智慧和修養(yǎng),給了我們放眼世界的慧眼;感恩同學給我友愛、伴我進步、伴我成長;通過這樣的心理引導,我相信孩子們一定能夠?qū)W會愛別人,愛這個世界,進而學會感激,也懂得善良。
當然在這半年里,班里并不總是一帆風順的,也發(fā)生過許多小插曲,比如,我班的衛(wèi)生是我最頭疼的事情,這些孩子值日總是來得太晚,而且做得不徹底。我采取的辦法是親自到衛(wèi)生區(qū)指點,并和他們一塊做,再選了一個勞動委員,專門監(jiān)督衛(wèi)生,同時對做得好的,公開表揚,物質(zhì)上的獎勵,做的不好的,不但批評,還要為班里捐班費。我班衛(wèi)生現(xiàn)在有很大好轉(zhuǎn)。我也和犯錯誤的學生針鋒相對過。也有很多事情處理的欠妥當??偟膩碚f我班現(xiàn)在,學習,紀律,衛(wèi)生都很穩(wěn)定,都好于年前,今后我一定會進一步完善我班的管理方案,爭取完成我班的目標:“創(chuàng)最好的班級,做最好的自己”。
班主任五項管理心得體會篇十二
回顧半年多擔任xx電子商務班班主任的日子,對于管理工作中的經(jīng)驗也談不上太多,但感受還是頗多的,現(xiàn)總結(jié)一下,與大家共勉。要想管理好一個班級,我覺得應當從以下幾個方面抓起:
親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的,班主任和學生之間也要架起愛的橋梁,這種愛是要發(fā)自肺腑的,而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的,學生能體會的到。舉個例子,我們班有個同學叫史傳淑,軍訓時她帶病訓練,我?guī)状谓兴菹?,她都說能行,我很心疼,也很感動。訓練之余,我?guī)タ床 L鞖庥行?,我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動,她對我聊了很多,她的家庭,她的理想,我流淚了,她也流淚了,我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時,她的普高的錄取通知書到了,但是她最終還是沒有去上普高,而是回到了職專,就是因為職專有我這樣一個關(guān)心愛護她的班主任,她舍不得。史傳淑同學學習刻苦,努力自覺。我希望她能考上理想的大學,所以平時我對她的學習關(guān)心的也很多,給她搜集學習資料,督促她的學習。同時,我還讓她擔任班里的團支部書記和學習委員,帶動起班里的學習,在她的帶領(lǐng)之下,使得班里的學習氣氛濃厚,同學積極向上。像史傳淑同學這樣因我對他們的愛而有所進步,有所改變的同學還有很多,我就不再一一舉例。總之,對于學生,愛是源泉,愛是根本,有了對學生真正的愛,無論工作方法如何選擇,都會起到良好的教育效果。
嚴師出高徒,這是我們經(jīng)常說的一句話。嚴格管理,對于一個班級來說是必須的。從嚴治班是我的一貫作風。關(guān)于嚴格管理主要體現(xiàn)在班級管理制度的制定與實施上。班級管理制度的制定是通過班主任與班干部共同商議,征求學生意見,最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實施上,主要依靠班干部,班長負責考勤和全盤管理,紀律委員負責紀律,勞動委員負責衛(wèi)生,體育委員負責兩操,等等。一周一公布,一月一總結(jié),一學期一評比。同學們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當中,與自己的畢業(yè)分配緊密相連,與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤,同學們能不好好的表現(xiàn)嗎?嚴,還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上,盯的緊,靠的緊,同學們能時刻感受到班主任的存在,自然違反紀律的就少了。當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯,而是依靠幾個自己信得過的班干部和同學替你“盯”,隨時班主任掌握情況進行遙控就行了。
“細”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對同學的`細致觀察上。衛(wèi)生打掃的標準很高,在教室里我要求不能有一個瓜子殼和碎紙屑,這樣做是為了讓學生把衛(wèi)生的標準深入到內(nèi)心。一開始高標準的抓衛(wèi)生,班主任會比較累,但是經(jīng)過一段時間,學生會習慣了這種高標準的要求,所以不又用班主任費心費力,衛(wèi)生也照樣打掃的很好。對于學生的表現(xiàn),班主任的觀察要細致,學生的每一言每一行都會表現(xiàn)出一些事情。例如。
準與細是緊密相連的。準主要體現(xiàn)在把握學生的情況要準和對學生的評價要準這兩個方面。把握準確學生的情況主要是學生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了,那么對于學生的評價才會準,對于學生的評價如果不認真弄準確,肯定會影響班級制度的實施,也會影響班主任在同學們中的威信,那么前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了。“準”體現(xiàn)了班主任對工作的態(tài)度,也體現(xiàn)了班主任對工作的力度,準與不準直接影響整個班級管理的工作效果。想法很多,卻不能一一的都見諸于筆端,謹以以上幾點看法,請各位老師給以批評與指正。
20xx年3月12日。
班主任五項管理心得體會篇十三
我們經(jīng)常說,有狀元學生,沒有狀元老師,但是每一個學生的成才除了自身的努力和天賦之外,學習環(huán)境也是一個不容忽視的因素,最基本的就是一個良好的班風對學生的學習應該起到至關(guān)重要的作用。
本人多年的班主任管理中,一直把班風建設和學風創(chuàng)建作為工作的重中之重,這也是一直以來本班學習一直排在前列的原因吧。
我們經(jīng)常聽人說班主任是一個班級的靈魂,其實真正的.班級靈魂是班長或是班級的管理團隊。每次接手一個新的班級,我會從學生中選擇出干過班長可是其他班委的同學中選擇一人來做臨時班長,然后讓大家觀察他(她)的表現(xiàn),并且從其他同學中尋找更合適的人選,以便在一個月后的班長競選中選出最合適的人做班長。同時我會告訴從家,班長是最辛苦的,必須達到這樣幾個條件:
1、具有一定的領(lǐng)導和組織能力,因為我的班長要幫我把班級管理的有條理。
2、要有一定的處理人際關(guān)系的能力,不能因為要管理好班級,就把所有人都得罪了,必須能管理,還得讓能與人相處很好。
3、要有一定的自我約束能力,己不正,無以正人,只有自己是個遵紀守規(guī)的好學生,才能做好引領(lǐng)示范作用,能才服眾。同時我也會讓同學們知道,做班長的要吃苦在前,享受在后,做好模范,才能管理好班級,當然各項榮譽也就會更容易落到你的頭上。
再能干的班長一個人不能把全班的事情做完,所以選擇一些助手很有必要,而這項工作我一般不參與,讓班長自己組織全班同學選擇人選,這樣做有三個好處:
1、自己選擇的助手自己好領(lǐng)導,并且能同心協(xié)力。
2、學生自己選擇的領(lǐng)導都能得到大家的認可。
3、通過競選或是演講等方式表達自己的意愿也鍛煉了學生的自我生存能力,對將來走上社會也會起到一定的推動作用。
班主任五項管理心得體會篇十四
班主任工作的基本任務是帶好班級、教好學生。當一名合格的班主任,不是一件容易的事,光憑干勁和一般熱情是不行的,必須注重方式、方法,才能讓班級管理在學?;顒又邪l(fā)揮出最大作用,培養(yǎng)出良好的班集體。下面就班級管理工作中談幾種方法。
新時代的學生隨著經(jīng)濟的發(fā)展,與網(wǎng)絡的接觸,他們在價值觀和個性方面特點更顯示著對自我的、民主的重視,反對傳統(tǒng)的老師的權(quán)威,自由的網(wǎng)絡連接,更體會到自由,也更渴望得到平等民主的溝通。所以班主任與每位學生,學生與學生之間都應相互理解、信任,形成共識才能形成心靈上的溝通。
老師要用一顆真誠的心去愛學生,通過自己言行為表率,得到學生的認可。建立良好的師生關(guān)系。例如:班級同學談朋友,影響了學習,作為班主任我們沒有必要聲嚴厲色地批評,指責,而是要進行細致談心和交流,談早戀的害處。
最后,我們師生在取得共識的前提下,讓他們分析早戀的危害,最終自然可以將精力轉(zhuǎn)移到正常的學校學習生活中。這正所謂是:溝通信任好管理,管理細微出成績。
沒有規(guī)矩,不成方圓。作為一個集體,必須建立健全各方面的制度,并使之成為全體成員行為的準則。
在班級要建立各項規(guī)章制度,如:衛(wèi)生制度、勞動制度、學習制度、作業(yè)制度、紀律制度、公物制度、就寢制度、就餐制度等,讓學生在學習和生活中有“法”可依。制度出來后,班主任還要及時做好指導和督導工作,協(xié)助他們解決生活、工作、學習等方面的實際問題,并隨時做好個別調(diào)查,杜絕弄虛作假現(xiàn)象,定期評定,獎優(yōu)罰劣。
同時要將競爭機制引入課堂,可以把班內(nèi)幾十名學生進行重新組合,分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務,積極開展競賽活動,形成互相激勵、監(jiān)督的良好氛圍,形成人人有事做、事事有人做,事事有人管的良好局面。
一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路,耳聽八方。通過深入學生之中,經(jīng)常觀察、于細微之處發(fā)現(xiàn)苗頭,掌握學生的特點、心理,多動腦筋,采取靈活機動的方法“對癥下藥”,以理服人。
二是加強班干部管理。在一個班集體內(nèi),班主任是主導,學生是主體,要發(fā)揮學生主體作用,就必須不斷加強班干部隊伍建設,通過班干部實現(xiàn)學生自己管理自己,自己教育自己,同時發(fā)揮班干部的帶頭作用,為其他學生作出榜樣。
三是加強學生自我管理。學生,年齡偏小,自我約束能力差,在自習課上常表現(xiàn)為做小動作、談閑話、下位等,因此加強學生自我約束能力培養(yǎng),對形成良好的班風及創(chuàng)造良好的學習環(huán)境有重要作用。為此,我們可以要求學生做到以下三個方面:
(1)學習《中小學生行為規(guī)范》。要求熟記,并付諸實踐,讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一。(2)進行自省。在每兩周書面或利用班夕會要求學生進行自我小結(jié)一次,寫出這段時間內(nèi)哪些方面做的好,什么地方不足,提出自己的努力方向。(3)量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎上,制訂班級量化考核表,實行班級一日常規(guī)的量化管理。
班主任與科任老師必須搞好關(guān)系,配合要密切,教育思想要集體一致。
班主任除了完成所任學科的教學任務,還要全面負責學生的思想教育、班級管理的工作??迫谓處熢谡n堂教學中也有滲透的責任,雙方工作密不可分,有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此,班主任主動與科任教師保持聯(lián)系,溝通情況,密切合作是非常重要的。
班主任要和家長及時溝通。家庭情況對學生影響很大,因此,班主任要加強家訪活動。有一些學生,有時候受家庭的影響,情緒出現(xiàn)波動,缺乏對學習的興趣,這時教師應了解其家庭情況,有的放矢地進行家訪,做好學生的學習調(diào)整。
總之,班主任的工作是繁重的,要想培養(yǎng)出良好的班級,必須具備對教學的忠心和對學生的愛心,講求管理的藝術(shù)和方法,培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì),這樣才能管理好班級,從而為學生的健康成長創(chuàng)設出最佳環(huán)境。
班主任五項管理心得體會篇十五
班主任是每一個教學班的組織者和領(lǐng)導者,班主任的工作影響著每一個學生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談談我的幾點體會。
一、班主任工作要“勤”。
俗話說:“一勤天下無難事”。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,要細心觀察學生情況,將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。剛?cè)雽W的學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。因此,我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學生,抓好學生的常規(guī)教育,培養(yǎng)學生的良好習慣。每天,我都要強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀,班規(guī)班紀,強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣,按時到校。并利用時機抓常規(guī),從培養(yǎng)學生良好習慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來學習學校的規(guī)章制度、宣傳班級星級評比活動,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)及時在學生中樹立榜樣。
其次,勤于處理他們之間的大小事務到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。課后,主動親近他們,和他們一起玩耍、做游戲,消除他們心中對新老師、新學校的疑慮和陌生感。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,如:學生剛進校時,個別學生特別愛告狀,我抓住這個特點,讓他們當班上的監(jiān)督員,課間發(fā)現(xiàn)了問題及時向老師報告。讓學生逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息的好習慣,爭做一名講文明、講禮貌、誠實守紀的好孩子。同時,我還積極主動地和家長談話,了解孩子各方面情況,認真填寫家防記載。
二、班主任工作要落到實處。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷,得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學生的凝聚力和集體榮譽感。剛?cè)雽W的新生積極向上,學習興趣濃,但不隨意注意占優(yōu)勢,學習不穩(wěn)定。于是,我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標,如:坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認真、保持清潔、認真做操等。同時,我還針對學生間的差異,在班級里制定出了小組和個人的評比臺,向他們提出了自己的奮斗目標,如:十個五角星換一個笑臉等,到學期結(jié)束后比一比誰的笑臉最多,并給予相應的獎勵。通過這一系列的評比活動,激勵他們朝著自己的奮斗目標努力。
為增強班級凝聚力,學校組織的每一項活動我都認真對待,積極組織學生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動,不僅展示了學生各方面的才能,發(fā)展了個性。而且讓學生時刻想著為自己的班集體爭光,增強了班級凝聚力。
三、班主任工作要有愛心、耐心和責任心。
作為一名班主任,應關(guān)心愛護班里的每一個學生,使每一個孩子健康快樂地成長。在小學階段,班主任往往是學生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動,都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此,班主任對每位同學要平等對待,尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待,讓他們覺得老師對每位學生都公平。同時,班主任要有一顆愛心,用愛澆灌心靈之花,只有愛學生,才能得到學生的尊重和愛。對一些表現(xiàn)不太好和學習上有困難的后進生來說,更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點及時鼓勵。用愛激發(fā)他們的上進動力,讓他們努力學習,展示自我。
我班以前有一位學生在各方面表現(xiàn)極差,尤其是學習和個人衛(wèi)生更差,通過觀察了解到,該生一是懶,二是父母關(guān)心不夠。對此在學習上,我對他降低要求,對知識的掌握更應做到循序漸進。一年級時要求他能讀通課文。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育,現(xiàn)在,他各方面都有了很大進步。
四、班主任不僅要教好書,更要教育好學生學會做人的道理。
教師教學生的目的,不僅僅是教書,更重要的是教會學生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系,并通過以身作則來教育學生成長,教會學生如何做人。從一年級開始我提倡學生每周為父母幫做三件家務事。通過實實在在的切身體會,讓他們體諒到做父母的艱辛,珍惜求學機會,并轉(zhuǎn)化為動力刻苦學習,報答父母的養(yǎng)育之恩,這樣,就會達到育人的目的。在我剛召開一年級家長會時,家長們都反映孩子愛撒嬌,還很懶,只聽老師的而不聽家長的話。經(jīng)過一年多的悉心教育,在上周開家長會時,家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了,不撒嬌了,還能替長輩做事呢,多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興,也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人,作為班主任,一定要教育好學生學會做人的道理,最終達到育人的目的。
五、班主任要不斷學習,努力改變自己,提高班級管理水平。
作為一名班主任,無論工作時間長短,都不是十全十美的,自身都有許多不足和缺點,尤其在班級管理方面經(jīng)驗很缺乏。所以,班主任要不斷學習,努力改變自己,發(fā)揮自己的長處,改正自身的缺點和不足,努力提高班級管理水平。在這方面,我還要向有先進經(jīng)驗的班主任學習,學習他們管理班級的先進經(jīng)驗為我所用。另一方面,我們不要去埋怨環(huán)境,更不要挑剔學生身上的毛病多,而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學生,就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己,提高自身文化素質(zhì)水平,去適應新的環(huán)境,接受新的挑戰(zhàn),絕不在困難面前低頭,甚至跌倒,要爭取當好一名班主任,管理好班集體。
總之,班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作,要管理好班級,提高管理水平,不僅要有先進的科學的方法管理班級,還要不斷學習,提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人,只有不斷學習,改變自我,才能適應更艱苦的環(huán)境,能承擔重任。今后,我將一如既往的努力工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗,爭取做得更好!
班主任五項管理心得體會篇十六
我立志做一名有想法、有思路、有辦法、有成效,即有智慧的班主任。
的班主任工作經(jīng)驗,讓我深深地認識到:沒有專業(yè)知識、技術(shù)含量、個人智慧和科學精神的班主任工作方法,注定要被時代淘汰。班主任工作是基于樸素現(xiàn)實環(huán)境之上的浪漫,即班級管理要面對自己班級的現(xiàn)實,然后再采用靈活多樣的方式和手段,方可達到比較良好的教學效果。
精神和意識的力量超過具體的管教和紀律。很多時候,空洞的說教不但起不到良好的教學效果,反而會適得其反。
我發(fā)動自己的每一屆學生自己設計班徽。這在增強學生凝聚力和號召力方面,起到了意想不到的效果。
與設計班徽相配套,我不像其他班級,以別人的歌作為自己的班歌,而是在自己的班級里,發(fā)動學生自己動手創(chuàng)作班歌歌詞,鼓勵學生譜寫班歌的曲調(diào)。
調(diào)皮的學生在班主任上課時老老實實,而在其他任課老師上課時則經(jīng)常有違紀現(xiàn)象。但是因為不認識,任課老師無法向班主任反饋精確的信息。
一旦建立了學生坐標。班主任即便不去教室,教室里面盡管沒有監(jiān)控器,仍然可以對每個學生的情況了解得十分詳細。
為了營造濃郁的班級學習氣氛,充分利用班級內(nèi)部資源,激發(fā)學生的潛力,我在班級內(nèi)組建自己的最高學術(shù)機構(gòu)——“諾貝爾小組”,如數(shù)學委員會、物理委員會、化學委員會,等等,并將一些高難度的試題張貼在班級后墻,“懸賞”征求答案。
各委員會由班級內(nèi)各學科的前五名或前三名組成,各小組能有效協(xié)調(diào)和解決自己班內(nèi)該學科在學習中碰到或普遍存在的問題,彌補教師輔導的不足,特別有利于全體學生的共同進步。
在班級工作中,我也不是一帆風順的,遇到了很多問題,尤其是學生的亂花零錢、亂吃零食、上網(wǎng)打游戲等“頑癥”。
這條措施,對學生的生活實施了有效而又嚴密的監(jiān)督,杜絕了以買資料為名向家長要錢的現(xiàn)象,從根本上控制了學生違紀。
我說,每一個人其實都是自己的一個“小小帝國”:有自己的理想,有自己的追求,有大致的學業(yè)方向和人生方向;還有自己的座右銘,明確自己的優(yōu)點缺點。任何一個班級都不應是一盤散沙,而應是一個“國家”整體;不應是烏合之眾,而應是精銳之師。
班主任工作是方法,更是技術(shù);是技術(shù),更是學問;是學問,更是科學;是科學,更是藝術(shù);是藝術(shù),更是事業(yè)。是方法,就要求優(yōu)中選優(yōu);是技術(shù),就要求精益求精;是學問,就不能亦步亦趨;是科學,就不能故步自封;是藝術(shù),就要求常做常新;是事業(yè),就要求為之獻身!
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