讀傷仲永心得(優(yōu)質(zhì)17篇)

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讀傷仲永心得(優(yōu)質(zhì)17篇)
時間:2023-12-12 03:58:21     小編:琉璃

總結(jié)是知識沉淀的過程,也是對過去的回顧和對未來的規(guī)劃。每個人都有自己的激情和夢想,如何實(shí)現(xiàn)這些夢想是人生中重要的課題。以下是一些常見的面試問題和回答技巧,希望對求職者有所幫助。

讀傷仲永心得篇一

《傷仲永》講述了神童方仲永因后天父親不讓他學(xué)習(xí)和被父親當(dāng)作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。下文是本站小編為你帶來的傷仲永的啟示,希望大家引以為鑒。

啟示一:人的成長關(guān)鍵在后天接受學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

方仲永的通達(dá)聰慧是天賦的,其天資比一般有才能的人高得多,而最終成為一個平凡的人,是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。像方仲永這樣天賦高的神童,如此天生聰明,如此有才智,沒有受到后天的教育,尚且要成為平凡的人;那么,那些不是天生聰明,本來就是平凡的人,又不接受后天的教育,想成為一個平常的人恐怕都不能夠。先天的天份也需要后天的栽培,即使是天賦很高的人,如果不加以教育和培養(yǎng),也會變成平庸無能的人。

啟示二:應(yīng)該由自己努力加強(qiáng)后天的學(xué)識和修養(yǎng)。

天才無疑可貴。倘若既有才,而又進(jìn)一步治學(xué),那就更加可慶。方仲永作為一位天才兒童,要是堅持了學(xué)習(xí),必定不會殞落。他5歲時能“指物作詩立就”,而到20歲時“泯然眾人矣”,其中固然與貪圖小利“日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”的父親這個外因有關(guān)系,然而最根本的原因還是他自己放棄了主觀努力。個人的成長首先要靠自己的主觀努力。在條件相同的情況下,由于個人的主觀努力不同(基礎(chǔ)、目的、動機(jī)、態(tài)度、方法的不同),才導(dǎo)致學(xué)生在德、智、體等各方面發(fā)展的不平衡。在個人成長過程中,要學(xué)會正確對待內(nèi)因和外因,重視內(nèi)因的作用,因?yàn)閮?nèi)因是變化發(fā)展的根據(jù)。才份雖是與生俱來,是上蒼和爹媽給的,而學(xué)識和修養(yǎng)則是后天的,應(yīng)該由自己掌握,本來也可以由自己掌握。只要人非下愚,只要有中人之資,便可通過學(xué)習(xí)和歷練而有所成就,甚至達(dá)到巔峰。

啟示三:天才往往需要苦難作為一塊墊腳石。

文學(xué)巨匠巴爾扎克曾經(jīng)說過:“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對的,結(jié)果完全因人而異??嚯y對于天才是一塊墊腳石,對于能干的人是一筆財富,對于富者是一個萬丈深淵!”方仲永具有很好的天賦,但他沒有刻苦學(xué)習(xí),沒有經(jīng)歷過苦難,沒有克服困難的精神,因而泯然眾人矣。天賦雖可貴,但放棄不珍惜,只知道利用這本領(lǐng)來賺錢,來享受,仍會變普通。普通人努力開發(fā)智力,珍惜一切機(jī)遇,并視挫折為財富,化作動力,不氣餒,就會變?yōu)椤俺晒φ摺薄?/p>

磨難的“利”不勝枚舉,大凡名人都從磨難中走出來。最終的夢想成真,得靠高尚的精神追求和堅強(qiáng)的意志力。也就是說,學(xué)習(xí)要靠不斷積累,不斷豐富,單靠吃老本,肯定是沒有遠(yuǎn)大前途的,勤勉向?qū)W才是成功之本。

啟示四:對天才特別需要持一種平和心態(tài)。

也是社會的原因,中國人的潛意識里有一份期待子女光宗耀祖的“情結(jié)”。作為父母,當(dāng)自己的事業(yè)、人生不如意時,多數(shù)希望自己的子女能填補(bǔ)上一些遺憾。實(shí)際上,出名對出名的人來講是件累事。公眾的目光并非都充滿寬容和善意,成人面對這些仍要反復(fù)尋求心理適應(yīng),而孩子的心理遠(yuǎn)未成熟,任何贊揚(yáng)和批評都可能變成鋒利的刀片。所以,即便是天才,一出生就背負(fù)了沉重的壓力。天才何以堪?何況,天才鳳毛麟角,大多數(shù)孩子只是聰明而已。換一種思維說,天才也好,庸才也罷,都是孩子自己的事情。父母只要盡到撫養(yǎng)義務(wù),給孩子足夠的愛和關(guān)心,為孩子提供騰飛的基本條件(比如,他喜歡什么就創(chuàng)造條件讓他盡情喜歡),也就足矣!孩子需要健康成長,需要大人以平和心態(tài)對待他們的優(yōu)缺點(diǎn),順其自然是最好的法則。假如人人都知道天才不是永遠(yuǎn)的,還需要去更好的學(xué)習(xí),更好的發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),那么就不會再演變出天才成了凡人的結(jié)局!

啟示五:孩子的成長需要營造良好的氛圍。

從教育學(xué)的角度來看,對超常兒童更應(yīng)當(dāng)加以愛護(hù),為之提供良好的環(huán)境和條件,使其得到培養(yǎng),發(fā)展其才華。對孩子來說,接受的教育應(yīng)該比較全面,形象思維、邏輯思維以及語言等能力應(yīng)均衡發(fā)展,而知識結(jié)構(gòu)也應(yīng)該在均衡、豐富的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破?,F(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育,更加強(qiáng)調(diào)了孩子心理和生理上的健康成長。脫離學(xué)校教育單獨(dú)成長,不利于孩子性格和心理甚至是身體的健康。一個在心理和性格方面不健康的人,將來在社會上是很難適應(yīng)環(huán)境的,會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。父母本身的知識有限,所以能夠教給他的知識并不全面,沒法和在學(xué)校學(xué)習(xí)相比。

啟示六:急功近利最容易摧殘人才。

成人文化的惡俗部分常常侵犯、踐踏兒童世界,消解兒童的童年生活權(quán)利。因?yàn)橛衅娌啪汀安皇箤W(xué)”,豈能不葬送超常兒童的前程。超常兒童也有自己的發(fā)展階段,他們不應(yīng)該被當(dāng)成縮微的成年人;他們畢竟還年輕,人生的路途還很漫長,可塑性無比的大,很多人將走向其他事業(yè),也理應(yīng)走向其他事業(yè)。對他們重要的是引導(dǎo),不能過早太吹捧了,也不適合媒體象推歌星般的炒作?!敖酱胁湃顺觯黝I(lǐng)風(fēng)騷三四年”畢竟有些可悲,務(wù)必擺脫人才不能終身發(fā)展的命運(yùn),務(wù)必讓他們順其自然發(fā)展,萬不可拔苗助長。他們中的一些人,將在自己的成長中,貼近社會,投身于能喚起激情的學(xué)習(xí)和事業(yè)中去,在時間長河和社會實(shí)踐的磨練下,逐漸找到自己的價值坐標(biāo),擔(dān)負(fù)起歷史使命,成為時代前進(jìn)的積極力量。

讀傷仲永心得篇二

最近讀了王安石的名篇《傷仲永》。這篇文章講了一個故事:江西金溪縣有個叫方仲永的小孩,聰穎過人,5歲時就能寫出好詩。方仲永的父親就天天帶著他去別人家炫耀,但是卻沒有注意讓方仲永進(jìn)一步接受學(xué)習(xí)教育,結(jié)果方仲永的詩才日漸枯竭,十二三歲時寫的詩已不像以前那么好,又過了七年他就“泯然眾人矣”,才能完全消失,和普通人一樣了。這件事情,揭示了天資與勤奮的關(guān)系。

天資和勤奮是一個人獲得成就的重要條件。

好的天資是重要的,天資聰穎的人,只要付出比較少的努力,就能輕易取得普通人要花費(fèi)很多心力才能取得的成果。有天資,再加上后天的努力,就更易實(shí)現(xiàn)別人難以實(shí)現(xiàn)的夢想。但是,天資好也要努力,如果不努力學(xué)習(xí)和工作,天資再好也會像方仲永一樣“泯然眾人”.

魯迅曾說過:“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的”,愛迪生就是一個適例。愛迪生上小學(xué)的時候,考試成績經(jīng)常是班上的倒數(shù)第一,他的老師說他是個不聰明的孩子。但是,他將勤補(bǔ)拙,興趣廣泛,努力工作。他的一生是在不斷創(chuàng)造和發(fā)明中度過的。愛迪生每發(fā)明一件東西,都經(jīng)歷了艱苦的過程。就拿發(fā)明電燈來說,他差不多花費(fèi)了2年的時間,每天工作幾十個小時,試了1600多種材料,最終才制造出能夠亮很久的電燈泡。正是因?yàn)榍趭^工作,使得他一生共有約一千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,成為世界著名的發(fā)明大王,成為后人尊敬、學(xué)習(xí)的榜樣,他為人類社會的文明進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)有人稱贊他是天才,并詢問這位“發(fā)明大王”成功的秘訣時,他答道:“天才是百分之一的靈感,加百分之九十九的汗水!”

天資聰穎,并不意味著一定成功;天資平凡,也不一定意味著失敗。一個人,天資再高,如果不勤于學(xué)習(xí),必干不成大事業(yè),甚至養(yǎng)活自己都很困難;相反,一個人即使天資一般,如果勤奮學(xué)習(xí),刻苦用功,必出成果。

讀傷仲永心得篇三

我從小就有一個夢想,那就是成為天才。

那樣,我的負(fù)擔(dān)就會減輕,就算天天玩,就算告別課本、公式、單詞,也能得第一名!

然而,《傷仲永》這篇文言文,讓我重新認(rèn)識了“天才"的真面目,明白了我該怎樣做。

金溪民方仲永,出生在一個”世隸耕“的家庭里。從小就不認(rèn)識書寫工具,卻能提筆成詩,讓人們大吃一驚,稱之為天才。后來,阿諛奉承的”邑人“都花錢讓仲永作詩,以賓客之禮待他父親。仲永的父親認(rèn)為有利可圖,”不使學(xué)”,最后仲永“泯然眾人矣”。

這種悲劇的造成,最終責(zé)任還是怪他的父親,但也有仲永自身方面的因素,如果仲永堅持后天教育,他的父親讓他學(xué)習(xí),那么仲永絕對是百分百的天才。相反,仲永的后天教育沒有達(dá)到要求,他的父親又“不使學(xué)”,那么仲永的結(jié)果肯定是“泯然眾人矣”。

要想成為天才并不是不可能的,那要靠自身的努力!

所以,我們不能因?yàn)樽约旱穆斆?,而不學(xué)習(xí),但更不能覺得自己笨,而自暴自棄。

天才可以變成蠢才,蠢才也可以變成天才。

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讀傷仲永心得篇四

學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!以下是本站小編為大家整理的讀《傷仲永》有感600字,歡迎大家閱讀,更多精彩內(nèi)容請關(guān)注本站。

《傷仲永》講述了:有一個叫方仲永的小孩,天資聰明,五歲就能作詩??伤隽嗣?,他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩掙錢。由于方仲永沒有再學(xué)習(xí),最后一事無成,成為一個普通的人!

因此這篇課文告訴了我們一個道理:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!一個人能否成才,與天資有關(guān),更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān),二者之間,后者更重要,即后天教育對一個人是否成才是至關(guān)重要的。我相信我們都為這樣的“天才”而感到可悲。

何為天才?愛迪生說過:“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感?!薄秱儆馈分匀∵@個名字就是因?yàn)檫@個寓言諷刺了方仲永的爸爸,因?yàn)樗麣Я朔街儆赖囊磺小?/p>

這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。華羅庚在初中畢業(yè)后,曾入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀,因拿不出學(xué)費(fèi)而中途退學(xué),故一生只有初中畢業(yè)文憑。此后,他開始頑強(qiáng)自學(xué),每一天達(dá)10個小時以上。他用5年時間學(xué)完了高中和大學(xué)低年級的全部數(shù)學(xué)課程。20歲時,他以一篇論文轟動數(shù)學(xué)界,被清華大學(xué)請去工作。

華羅庚在頑強(qiáng)自學(xué)下,成為了著名的數(shù)學(xué)家,這個例子就告訴了我們后天努力有多么重要,只要我們努力學(xué)習(xí),沒有什么做不到的事情!

所以,我們就應(yīng)理解后天的教育,像華羅庚一樣努力學(xué)習(xí),為國家做出巨大貢獻(xiàn)!

讀傷仲永心得篇五

于是他就帶著方仲永到各家各戶做客,為他人寫詩賺錢。后來方仲永長大了,但他的知識并沒有增長,所以他漸漸地變得和常人一樣,后來又漸漸地不如常人了。

由此看來,只有先天的資質(zhì)是無法成材的,必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。

在世界上,靠先天的'資質(zhì)成材的一個都沒有,但是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù):居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此,有了先天的資質(zhì)不能驕傲,要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。

甘肅省蘭州市第二十二中學(xué)初一:朱熠琛。

讀傷仲永心得篇六

我們都已學(xué)過《傷仲永》這篇課文,故事的結(jié)局很使人感傷,想想方仲永曾是那樣聰明,但最終卻成為了一個普通人,我有很多感受,現(xiàn)在先和大家一起分享一下故事吧。

金溪縣平民方仲永家,世代耕田為業(yè)。仲永五歲時,還不識書具,一天卻大哭著向父親要,父親很詫異,忙向鄰居借來給他,他當(dāng)即就寫下了四句詩,并自己題上了自己的名字。不僅如此,指定事物讓他作詩他也能很快寫出,詩的文采和道理都有值得稱贊的地方。漸漸地大家都來求方仲永題詩,并給予了許多好處,從此仲永的父親每天帶他四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí),等到仲永十二三歲時,所作出來的詩已無過人之處,到二十歲左右,他已完全成為了一個平庸的人。

為什么?因?yàn)樗麤]有得到后天的教育!也因他的父親貪圖錢財,只顧眼前利益,不讓他學(xué)習(xí),才會造成這樣的后果,真可惜!

再者,仲永父親也不對的地方,因?yàn)橹儆栏赣H的貪心,才會使仲永失去學(xué)習(xí)的機(jī)會,如果把仲永送到學(xué)堂讀書,那仲永長大一定能夠創(chuàng)出輝煌的成就。因此,我想對天下的父母說:“你們以后不要太貪財,要注重孩子的將來讓孩子無所顧忌地學(xué)習(xí)知識,登上知識的高峰。作為孩子的父母,應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)些。”

在學(xué)習(xí)上每個人都應(yīng)貪心,但在錢財上過度貪心的人是沒有好下場的,讓我們好好學(xué)習(xí),吸取方仲永的教訓(xùn),長大做一個有出息的人,把我們的祖國建設(shè)更加美麗,更加強(qiáng)大。

記住,千萬不要做第二個方仲永。

讀傷仲永心得篇七

有人認(rèn)為成功來自于先天的資質(zhì),也有大部分人認(rèn)為成功來自于后天的學(xué)習(xí)與積累。

大家一定都知道方仲永吧,他是一個具有先天資質(zhì)的奇材,五歲就會作詩。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了,不需要后天的學(xué)習(xí)與積累,所以不讓他上學(xué)。后來,鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個天才,于是就請方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的父親認(rèn)為他可以靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客,為他人寫詩賺錢。后來方仲永長大了,但他的知識并沒有增長,所以他漸漸地變得和常人一樣,后來又漸漸地不如常人了。

由此看來,只有先天的資質(zhì)是無法成材的,必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。

在世界上,靠先天的資質(zhì)成材的一個都沒有,但是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù):居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此,有了先天的資質(zhì)不能驕傲,要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。

“傷仲永”的“傷”是哀傷、哀憐的意思。為什么要哀傷、哀憐?因?yàn)橹儆烙刑觳哦笆苡谌苏叨恢痢?。仲永的非凡天資,處處讓人稱奇,但他父親貪利而“不使學(xué)”,使仲永才能衰竭,終成普通人。

仲永在學(xué)習(xí)上有天資,這是他的優(yōu)勢。但有優(yōu)勢就必然能成功嗎?仲永“泯然眾人矣”的不幸結(jié)局雄辯地告訴我們,事實(shí)并非如此。王子曰:“仲永之通悟,受之天也。其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。”由此可見,仲永的天資在“不使學(xué)”的情況下泯滅了。也就是說,他逐漸沒有了優(yōu)勢。

優(yōu)勢分為兩種,有優(yōu)勢和無優(yōu)勢。自身有優(yōu)勢又有兩種情況,分別是努力和不努力。例如,姚明身材高大,這是他的優(yōu)勢。而他成為籃球巨星則是與他的努力、他的付出分不開的?!跋栾w人”劉翔從7歲起開始進(jìn)行體育訓(xùn)練,為他此后的奪冠之路打下了堅實(shí)的基礎(chǔ),這便是他的優(yōu)勢。他們都有優(yōu)勢,并且通過自己的努力成就一番輝煌。像仲永之類的人,他們的優(yōu)勢都漸漸泯滅了,自然只能淪為平庸之輩。

還有一種人,他們沒有優(yōu)勢,但他們的努力,卻是一股不可忽視的力量。曾國藩曾因天賦不高遭小偷奚落,而曾國藩卻從此知恥而后勇,刻苦治學(xué),奮發(fā)圖強(qiáng),通過后天的不懈努力,終于成為史上罕有的立德、立功、立言“三不朽”之奇才。鄧亞萍個子矮,手腳粗短,本應(yīng)與體育無緣,但由于她的努力、執(zhí)著,最終成為名副其實(shí)的世界乒乓球壇皇后。

我認(rèn)為,優(yōu)勢的有無,并不能直接決定一個人是否會成功。如果我們能利用好我們自身的優(yōu)勢,并為之努力奮斗,成功便在不遠(yuǎn)處向你招手。如果沒有優(yōu)勢,就努力吧,總有一天成功會屬于你。

讀傷仲永心得篇八

今天,我們學(xué)了一篇王安石的古文《傷仲永》,我對此文感慨萬千,講的是一個天生就有作詩的天賦的孩子被貪財?shù)母赣H當(dāng)作是‘搖錢樹’,沒有得到后天的教育。因此他漸漸的漸漸的成為了一個正常的人,失去了才能。

但愿不要再發(fā)生類似仲永的事件了,太令人傷感了。

讀傷仲永心得篇九

最近讀了王安石的《傷仲永》,內(nèi)心泛起了一絲悲哀,但更多的卻是氣憤?!秱儆馈分饕v述了一個神童,雖然五歲便能“書詩”,但因不再學(xué)習(xí),而逐漸沒落,最終“泯然眾人矣”的故事。

仲永的泯沒自然有很大一部分原因在于他的父親,他的父親被他人的“賓客之待”、“錢幣乞之”沖昏了頭腦,可我卻覺得,是仲永自己毀掉了自己。

在方仲永初次“啼求書具”時,他的父親欣然同意,“借旁近與之”??梢?,仲永的父親還是有意好好培養(yǎng)他的??墒?,方仲永從此便不再學(xué)習(xí)了,只靠自己原有的一點(diǎn)功底為他人作詩。我相信,如果方仲永堅持要繼續(xù)讀書,仲永之父是不會反對的。

其實(shí)神童并不少見,但是他們很多因?yàn)樽约号c外界的種種原因而被埋沒。一個天才真的應(yīng)該被過早發(fā)掘嗎?我認(rèn)為,答案是否定的,因?yàn)楹苌偃四艿值米 懊薄袄钡恼T惑。在我看來,只有默默無聞才能更好地學(xué)習(xí)知識、收獲知識。

方仲永告訴我們一個道理:天才也需要學(xué)習(xí),因?yàn)檎l也不可能是永遠(yuǎn)的天才!

讀傷仲永心得篇十

《傷仲永》這篇文言文講是:仲永天生就會作詩寫字,是一個神童。但后來由于后天的教育不夠,最后由一個神童變成常人,王安石深感惋惜。

讀了這篇課文,感觸很深。使我明白到一個人是否成才,與天資有關(guān),更與后天所受的教育以及自生學(xué)習(xí)有關(guān)。一個再聰明,如果不努力、不學(xué)習(xí)、也會變得不聰明。

“仲永生五年,未嘗識家具,忽啼求之”、“自是指物作詩立就”,說明了仲永是天才,有先天的聰明,但就這樣白白浪費(fèi)。如果仲永從五歲就開始學(xué)習(xí),可能會是狀元、才子,不至于變成常人。

只要不怕困難,開拓進(jìn)取,才能走向光明、成功彼岸。天才來自學(xué)習(xí),成功來自努力。他永遠(yuǎn)鼓勵著我前進(jìn),因?yàn)槲倚枰?/p>

方仲永因?yàn)楦赣H“不使學(xué)”而從神童到“泯然眾人”的變化過程,讓我明白到天資固然重要,但沒有后天的教育,再好的天資也不能得以發(fā)揮。告訴我學(xué)習(xí)和教育對于人的培養(yǎng)十分重要。

《傷仲永》這篇文章講的是:仲永天生就會做詩寫字是少有的一個神童。但是后來由于后天的教育不夠太好,最后就由一個神童變成了一位平平凡凡的常人,這真是讓人深感惋惜呀!

讀了這篇課文,我的感觸很深。這篇課文讓我明白了一個很富有哲理的啟示:一個人是否能成才,與天生是否愿意學(xué)習(xí)和與后天所受的教育以及自己是否愿意自生學(xué)習(xí)有著密不可分的關(guān)系。即使一個人一生下來就很聰明,沒有他解不開的謎,但是如果他不努力,不學(xué)習(xí),怕苦怕累,他也將會變成一個沒用的大傻瓜,讓別人瞧不起。

“仲永生5年,未嘗識書具,忽啼求之。”這句話說明了仲永是天才,有天生的聰明才智,但是就這樣白白地浪費(fèi)掉了。如果仲永從5歲時就開始學(xué)習(xí)的話,他現(xiàn)在可能會是狀元,天才,人們心目中的天才、神童,那么現(xiàn)在也不至于變成一個常人。

愛迪生是舉世聞名的大科學(xué)家,難道他有著什么都會都懂的頭腦嗎?愛迪生說過:“天才,是百分之一的靈感和百分之九十九分的汗水?!彼f的很對,如果沒有天資的人,難道就注定要失敗了嗎?難道就注定不需要學(xué)習(xí)了嗎?只要你肯付出,你肯去奮斗,我想你一定會創(chuàng)造出奇跡的,一定會變成天才。以后我們一定要努力學(xué)習(xí),碰到任何困難都不能被打倒,不向失敗低頭。

讀傷仲永心得篇十一

當(dāng)一個神童五歲的時候,他開始寫“四句書和詩,并寫自己的名字”就不足為奇了。作為一個所有人都關(guān)心的神童,他是一個“自然地參考事物并創(chuàng)作詩歌,他的藝術(shù)和科學(xué)是非凡的”的神。這個神童是鐘勇。

這樣一個神童有多美,但為什么標(biāo)題中有“傷害”這個詞呢?這是因?yàn)楣适逻€沒有結(jié)束。

因?yàn)殓娪鲁闪诉h(yuǎn)近聞名的“童星”,所以有人把他“包裹”起來是很自然的。結(jié)果,“附近的人很奇怪,他們會稍微邀請他們的父親或者討錢”。他的父親自然感動了,不想學(xué)習(xí)。因此,幾年后,鐘勇“從公眾中消失了”

這是一場悲劇,不用說是悲哀于其“父益其然也,天拉仲雍環(huán)俞曄人,不作學(xué)問”;沒必要說這讓鐘勇很難過,因?yàn)椤俺抢锶撕芷婀?,一個小客人是他們的父親,或者乞討錢”。只有鐘勇不想去上學(xué)。我們可以看到這位“神童”的命運(yùn),這是鐘勇注定要遭受的悲劇。

我們對歷史無能為力,我們只能后悔歷史,但是我們可以改變未來,開始學(xué)習(xí)而不學(xué)習(xí),開始認(rèn)真學(xué)習(xí),勇敢地攀登高峰,勇敢地創(chuàng)造一個新世界。永遠(yuǎn)對自己感到滿意,如果你停下來,就要馬上趕上。

天才和神童很少,但是有很多成功的人。他們對自己的成功不滿意,他們總是在學(xué)習(xí)。

愿這種“天才的悲劇”不再發(fā)生。

讀傷仲永心得篇十二

我曾學(xué)過《傷仲永》這篇古文,大體內(nèi)容是這樣的:有個叫方仲永的平民,祖上世代以種田為業(yè)。方仲永在五歲時,剛剛認(rèn)識書寫工具便可以提筆作詩。他做的詩受到鄉(xiāng)里人的一致稱贊,漸漸的,開始有人花錢請他題詩。方仲永的父親見有利可圖,便整日帶著他給鄉(xiāng)里人作詩賺錢,不讓他學(xué)習(xí)。由于缺乏后天的教育,仲永的才華逐漸減退,到最后“泯然眾人矣?!?/p>

通過這個故事我們可以看出,教育對人的影響到底有多大?即使像方仲永這樣的天才,在缺乏教育的情況下也只能成為一個普通人,那么像我們這些生來就是普通人的人,如果不重視后天的學(xué)習(xí)和積累,豈不是會變得越來越平庸?。我們每個人都像是一個水壺,我們不斷地學(xué)習(xí)新知識就像是不斷地向水壺里注水,我們把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化成一種才能發(fā)揮出來就像是從水壺里往外倒水。有的人生來就具有非凡的才華,但他如果只依靠于上天所賜的才能,而不去學(xué)習(xí)新知識,到最后也只能淪落成一個普通人。就像一個灌滿水的水壺,只出水而不進(jìn)水,終有一天水會徹底倒盡。有的人雖然不具備生來具有的才能,但卻可以通過刻苦的學(xué)習(xí)和不懈的努力,成為一個優(yōu)秀的人。就像是不斷地向一個空水壺中注水,總有一天可以貫滿整個水壺。

所以,如果你是一個天才,請不要驕傲,你雖然可以僅用別人一半的學(xué)習(xí)時間,贏得別人兩倍的分?jǐn)?shù),但你如果因此放松了對自己的要求,你也會漸漸變得跟他們一樣。如果你是一個普通人,請不要灰心,只要你有不斷提高自身的渴望,刻苦學(xué)習(xí)的毅力和永不滿足的求知欲,你同樣可以成為一個對世界有巨大貢獻(xiàn)的人。

今天的我們,不用交一分錢的學(xué)費(fèi)就可以免費(fèi)得到基本的教育,接受教育是我們作為一個公民的一項(xiàng)基本義務(wù),但方仲永那個時代卻不同,一個人的受教育權(quán)完全掌握在其父母手中。所以,方仲永之所以變得“泯然眾人”,責(zé)任全在于他那個目光短淺,貪圖小利的父親。如果他不那么貪財,花錢送仲永去讀書,說不定他的兒子會成為比作者王安石更偉大的文學(xué)家。

一個人如果過于貪財就容易失去生命中最重要的東西。太關(guān)心微不足道的利益就容易錯過更大的機(jī)遇,這也就是為什么那些愛占小便宜的人到最后總會吃大虧。

讀完這篇文章,我不禁和作者王安石一樣為仲永感到十分惋惜,同時也有一絲慶幸,我雖然不是天才,但卻生在了一個美好的時代,。每個人都有接受教育的權(quán)利,每個人都有提高自身的機(jī)會。

讀傷仲永心得篇十三

我們最近學(xué)了兩篇文言文,兩篇所概括的內(nèi)容也截然不同。《傷仲永》講的是天子過人的仲永由于他的父親沒有讓他受教育,才思衰退成了庸才?!秾O權(quán)勸學(xué)》則是講只字不聞的呂蒙經(jīng)過孫權(quán)的敦敦告誡,就開始刻苦的學(xué)習(xí)。

這兩篇文言文雖然表達(dá)的內(nèi)容不同,但也同時說明了一個道理:后天的教育對一個人是否成才起著至關(guān)重要的作用。

第三次月考,我要想?yún)蚊蓪W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他那刻苦的精神。時間匆匆飛逝,但我知道復(fù)習(xí)的時間也十分緊迫,所以,我要把有限的時間投入到無限的知識里去。

平時,老師就教導(dǎo)我們“一分耕耘一分收獲”。只有付出過自己的努力,就會有收獲。我應(yīng)該聽取他們循循教導(dǎo),努力學(xué)習(xí),為今后打下一個堅固的基礎(chǔ)。

我也因此制定了一個計劃,每天早上用五分鐘的時間把該背的'單詞與文章背一遍;看到精彩的文章與段落摘抄下來。多看些課外書,托充自己的視線;多做數(shù)學(xué)習(xí)題,尋找新的解決方法,開動自己的思維。

桌上的牛奶還在飄著熱氣。

讀傷仲永心得篇十四

當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,下面是小編幫大家整理的讀《傷仲永》有感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《傷仲永》是北宋文學(xué)家王安石的一篇諷世之作。文中敘述了平民方仲永五歲便能成詩,但他的父親卻不讓他學(xué)習(xí),而是四處拉著仲永去顯擺、炫耀,并從中謀利。于是,方仲永就在同縣人的吹捧,父親的唯利是圖下,二十歲便才華全無,變成普通人了。

這是一個讓人扼腕嘆息的故事,方仲永兒時的才華竟在青年時期完全消失了!這與同縣人的吹捧是密切相關(guān)的。這其中反映出一個問題,就是在當(dāng)今社會中,“捧殺”現(xiàn)象愈演愈烈。

從“中國少年科技班走出的一名叫寧鉑”的天才少年。曾對媒體訴苦,他說他幾乎沒有快樂的童年,少年時期,社會給他的壓力讓他喘不過氣來。最終,他離家出走。像他這樣的“天才”,如果讓他享受與同齡人一樣的樂趣,一樣玩,一樣學(xué),也許就不會造成天才隕落。但是,他們生活在一個信息化時代,他們的才華早現(xiàn),并被世人所知。于是,社會上的壓力就隨之而來,談社會對他們的期望太過高時,便會剝奪他們本應(yīng)享受的快樂童年、少年的資格,等于逼著他們承受無法承受的任務(wù)。于是,天才的隕落就在所難免了。

如果再不阻止類似情況繼續(xù)出現(xiàn),如果再讓少年“天才”們在媒體、社會的吹捧下才華消失殆盡。那么我們的社會就會失去許多亮點(diǎn)。我們應(yīng)該讓少年天才們在一個正常的環(huán)境下!不讓“現(xiàn)代方仲永現(xiàn)象”繼續(xù)蔓延!

讀傷仲永心得篇十五

今天,我們學(xué)完了第五課《傷仲永》,這是一篇古文,雖說一些字有些難以理解,可是經(jīng)老師的點(diǎn)撥之后也就豁然開朗了。不僅如此,我還有了些新的見解和體會。

古人云:“業(yè)精于勤荒于嬉”,勤學(xué)是成功之母,勤能補(bǔ)拙,近乎智,古今中外的成功者,哪一個不是通過勤奮學(xué)習(xí)而取得成就而得到世人稱贊的呢?匡衡靠著墻壁,借著鄰居的燭光勤奮讀書,成了一名知識淵博的經(jīng)濟(jì)學(xué)家;屈原小時侯不顧長輩的反對,不論刮風(fēng)下雨,天寒地凍,躲到山洞里偷讀《詩經(jīng)》,并從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養(yǎng),成為一位偉大的詩人。他們都并非天生聰慧,他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀,他們的成功來源于他們的堅持和勤奮。

事實(shí)證明:成功的人,往往不是最聰明的,而是最勤奮的。同學(xué)們,讓我們珍惜這寶貴的時光,抓緊每一分,每一秒,好好學(xué)習(xí),超越自己,突破極限,千萬不要“老大徒傷悲”哦!

讀傷仲永心得篇十六

今天,我坐在桌前一遍又一遍地背著《傷仲永》這篇古文。背著,背著,我不禁陷入了沉思。雖然作者王安石寫得有些夸張,但寫出了方仲永之所以由神童變?yōu)槌H?,關(guān)鍵的一點(diǎn),在他還無法把握自身的時候,他父親貪圖小利,把他當(dāng)做獲利的工具,不教育他繼續(xù)好好學(xué)習(xí),以致他的才華也就在世俗的恭維面前消失得無影無蹤了。但在現(xiàn)實(shí)生活中,也有跟仲永前途不同的神童。

像我國著名的戲劇活動家田漢,小時聰穎過人,尤善吟詩聯(lián)對。昔日有一墨客路過他家旁邊的客店,曾書一句上聯(lián)“二河兩巖雙江口”,久久無人對上。田漢11歲時,見之揮筆即書:“單人獨(dú)馬一桿槍?!碧餄h后來取得驚人的成就,除了他超人的才華,當(dāng)然跟他平??炭喟l(fā)奮是分不開的。通過這兩個故事的對比,說明人的才能不是一成不變的,而后天的教育和學(xué)習(xí)在造就人才方面是起決定作用的。然而在我們社會主義國家里,卻也有被錢財或虛榮心迷了心竅的家長,為了讓孩子“一鳴驚人”,一味地給孩子加作業(yè),加壓力,以致孩子整天頭昏眼花,不僅沒有起到好的效果,反而起了副作用,以后孩子一看到作業(yè)題,一提到學(xué)習(xí),就有一種莫名的煩躁與恐懼。我在這里告誡“神童”的家長們,不要忽略了孩子的愛好,也不要一味地為讓孩子們“成名”而把他們“捆”在急功近利的巢穴之中。讓孩子們從枯燥、被動的學(xué)習(xí)中走出,從束縛的生活中走出來,去領(lǐng)略大自然,領(lǐng)略人生奮斗之樂趣吧!

生而知者之是不存在的,“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別,但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)?!秱儆馈芬晃慕o我的啟示是:一個人即使有很高的天賦,但如果不努力學(xué)習(xí),也很難取得真正的成就。仲永的故事是這樣的:并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩,立就”,并“自為其名”,且“文理皆有可觀者”,因而揚(yáng)名邑中。到了十二三歲,才氣漸減,“令作詩,不能稱前之所聞。”到了成年,竟“泯然眾人矣”。

一個天資聰穎的神童,因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每天帶著四處拜訪本縣的人,而不讓他學(xué)習(xí),使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”!這能叫人不扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人,責(zé)任在于他父親,原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的天才,由于后天沒有好好學(xué)習(xí),尚且要成為普通的人,那么,那些本來就普普通通的人,如果不學(xué)習(xí),豈不是連一個普通的庸人還不如嗎?所以說:才能來自于勤奮學(xué)習(xí)!“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的,在歷史上屢見不鮮;而本來不是“神童”、“天才”,但由于堅持不懈地奮發(fā)努力,而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。

牛頓不是神童,但他終身勤奮學(xué)習(xí),很少在午夜兩三點(diǎn)以前休息,常常通宵達(dá)旦工作,終于取得了令世人矚目的成就。愛因斯坦不是神童,中學(xué)成績并不好,大學(xué)也是考了兩次才被錄取,學(xué)習(xí)也并不出眾,后到瑞士一家專利局當(dāng)了7年職員。在這7年里,愛因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、工作,終于奠定了相對論的基礎(chǔ)。愛迪生不是神童,甚至連初小還未念完但他努力自學(xué),總是以無比堅強(qiáng)的意志和毅力,刻苦鉆研自己不懂的問題。由于他工作時間比一般人長得多,相當(dāng)于延長了生命,所以當(dāng)他79歲的時候,宣稱自己已是135歲的.人了。不僅在科學(xué)上如此,在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力,都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個道理:才能來自勤奮學(xué)習(xí)!

今天,我坐在桌前一遍又一遍地背著《傷仲永》這篇古文。背著,背著,我不禁陷入了沉思。雖然作者王安石寫得有些夸張,但寫出了方仲永之所以由神童變?yōu)槌H?,關(guān)鍵的一點(diǎn),在他還無法把握自身的時候,他父親貪圖小利,把他當(dāng)做獲利的工具,不教育他繼續(xù)好好學(xué)習(xí),以致他的才華也就在世俗的恭維面前消失得無影無蹤了。

但在現(xiàn)實(shí)生活中,也有跟仲永前途不同的神童。像我國著名的戲劇活動家田漢,小時聰穎過人,尤善吟詩聯(lián)對。昔日有一墨客路過他家旁邊的客店,曾書一句上聯(lián)“二河兩巖雙江口”,久久無人對上。田漢11歲時,見之揮筆即書:“單人獨(dú)馬一桿槍。”田漢后來取得驚人的成就,除了他超人的才華,當(dāng)然跟他平??炭喟l(fā)奮是分不開的。

通過這兩個故事的對比,說明人的才能不是一成不變的,而后天的教育和學(xué)習(xí)在造就人才方面是起決定作用的。

然而在我們社會主義國家里,卻也有被錢財或虛榮心迷了心竅的家長,為了讓孩子“一鳴驚人”,一味地給孩子加作業(yè),加壓力,以致孩子整天頭昏眼花,不僅沒有起到好的效果,反而起了副作用,以后孩子一看到作業(yè)題,一提到學(xué)習(xí),就有一種莫名的煩躁與恐懼。

我在這里告誡“神童”的家長們,不要忽略了孩子的愛好,也不要一味地為讓孩子們“成名”而把他們“捆”在急功近利的巢穴之中。讓孩子們從枯燥、被動的學(xué)習(xí)中走出,從束縛的生活中走出來,去領(lǐng)略大自然,領(lǐng)略人生奮斗之樂趣吧!

在我看來,一個天資聰穎的人,那他的前途一定是無量的。直到讀了《傷仲永》這一課,我才認(rèn)識到自己的這個看法是片面的,同時也對方仲永的境況深感同情,惋惜。有圣人般的天資,居然因?yàn)闆]有受到后天的教育而成了一個平庸的人。

這篇文言文的情節(jié)實(shí)屬讓人意外,當(dāng)我讀到“仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。即書詩四句,并自為其名”時,我不禁大吃一驚,一個從未見過文房四寶的五歲孩兒,在一瞬間卻忽然想起要這些東西,并且還能立即寫出幾句詩,題上自己的名字,這不能不使人大吃一驚,欽佩之意油然而生。當(dāng)我讀到“父利其然也,日挾仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”時,我就想:方仲永天資這么好,如果努力學(xué)習(xí)的話一定會成為曠世奇才的。

帶著這個想法,我就繼續(xù)往下讀,當(dāng)讀到“令作詩不能稱前時之聞”時,就想:這次可能是一個失誤吧!不要在意,不要?dú)怵H。當(dāng)我讀到“又七年,復(fù)到舅家問焉,曰:‘泯然眾人”時,我才知道原來那次仲永把詩寫糟了,并不是一時之誤,而是他的才能的確消式了,他真的變成了一個毫無才華的平庸之人??上О?,真是太可惜了!

深思良久,不禁想起了愛因斯坦對天才的詮釋和對成功的理解:天才等于百分之一的靈感加上百分之九九的努力。今天在對方仲永的分析中,我也進(jìn)一步認(rèn)識了自己。我雖非神童,但生活在這個不平凡的時代,有溫暖的祖國,溫馨的家庭,快樂的學(xué)校;有父母對我們的愛,老師的關(guān)懷,同學(xué)間的友誼;有。我們擁有這么多,而這些都是每個人都擁有的,我們都不平凡,我們都很公平。有了“她”們的滋養(yǎng),我們應(yīng)更當(dāng)立凌云之志,扯起勤奮的風(fēng)帆!做一個不平凡的自己!

讀傷仲永心得篇十七

學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!以下是本站小編為大家整理的讀《傷仲永》有感600字,歡迎大家閱讀,更多精彩內(nèi)容請關(guān)注本站。

《傷仲永》講述了:有一個叫方仲永的小孩,天資聰明,五歲就能作詩。可他出了名后,他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩掙錢。由于方仲永沒有再學(xué)習(xí),最后一事無成,成為一個普通的人!

因此這篇課文告訴了我們一個道理:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!一個人能否成才,與天資有關(guān),更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān),二者之間,后者更重要,即后天教育對一個人是否成才是至關(guān)重要的。我相信我們都為這樣的“天才”而感到可悲。

何為天才?愛迪生說過:“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感?!薄秱儆馈分匀∵@個名字就是因?yàn)檫@個寓言諷刺了方仲永的爸爸,因?yàn)樗麣Я朔街儆赖囊磺小?/p>

這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。華羅庚在初中畢業(yè)后,曾入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀,因拿不出學(xué)費(fèi)而中途退學(xué),故一生只有初中畢業(yè)文憑。此后,他開始頑強(qiáng)自學(xué),每一天達(dá)10個小時以上。他用5年時間學(xué)完了高中和大學(xué)低年級的全部數(shù)學(xué)課程。20歲時,他以一篇論文轟動數(shù)學(xué)界,被清華大學(xué)請去工作。

華羅庚在頑強(qiáng)自學(xué)下,成為了著名的數(shù)學(xué)家,這個例子就告訴了我們后天努力有多么重要,只要我們努力學(xué)習(xí),沒有什么做不到的事情!

所以,我們就應(yīng)理解后天的教育,像華羅庚一樣努力學(xué)習(xí),為國家做出巨大貢獻(xiàn)!

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