方案是解決問題或實現(xiàn)目標的一套具體行動步驟。在制定方案之前，我們需要對問題進行全面的分析和了解，明確目標和需求。以下方案范文為大家提供了不同的思路和方法，用于解決各種實際問題。
幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設設計方案篇一
幼兒園是幼兒生活、學習和游戲的場所。幼兒年齡小，且正處在身心尚未成熟的迅速發(fā)展之中。所以，為幼兒提供良好的生活物質環(huán)境是促進幼兒監(jiān)看成長的前提和基礎。
本方案根據(jù)幼兒園的宗旨和目標定位遵循以下一些原則：(1)確保安全，合乎衛(wèi)生要求(2)環(huán)境條件要為保育和教育服務(3)環(huán)境創(chuàng)設要因地制宜、經(jīng)濟適用(4)建設與管理并行，使用與維修并重。
一、園址及周邊環(huán)境。
幼兒園設在安全清潔，安靜，無污染的人口較集中的城鎮(zhèn)居民區(qū)，有自己獨立的建筑基地(園舍基地地勢平坦，場地干燥堅實并且方便排水)。一方面確保安全，又方便家長接送，避免交通干擾。
二、房舍的使用與安排。
整體建筑為平房，分上下兩層，樓頂為圓形護欄式的平臺。主體房舍朝東南向，保證活動室有充足的陽光(滿足冬至日底層滿窗日照不少于3h)，冬暖夏涼。
(二)服務用房包括醫(yī)務保健室、隔離室(醫(yī)務保健室和隔離室為相鄰設置)、晨檢室(設在建筑物的主出入口處)保育員值宿室、教職工辦公室、會議室、值班室(包括收發(fā)室)及教職工廁所、浴室等。
(三)日常供應用房包括幼兒廚房、消毒室、燒水間、洗衣房及庫房等。
(二)飼養(yǎng)區(qū)，飼養(yǎng)雞鴨兔等家禽，一方面,參與飼養(yǎng)活動,幼兒的確能增進對動物的了解,豐富有關動物的名稱、類型、習性等方面的經(jīng)驗;另一方面,參與飼養(yǎng)活動,幼兒能更真切地感受動物的發(fā)展變化,感受動物生命的存在,感受自己的行為與動物生命之間的關系,從而真正去感受生命,了解生命,珍惜生命。
(三)自然綠化區(qū)，綠化面積大約占場地面積的百分之二十，大自然是幼兒最初獲取知識的豐富源泉，自然環(huán)境中的萬事萬物直觀具體，使幼兒在接觸中懂得了這是什么，那是什么，充分利用自然環(huán)境帶領幼兒去觀察、散步、游戲、勞動，既滿足了幼兒的多種需要，又使幼兒的身體得到了健康發(fā)展。
(四)玩沙區(qū)，提供玩沙的工具有：小棍，小鏟、小桶、小瓶。玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂，玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗，在不知不覺中感知沙的特性，使幼兒感受到玩沙的樂趣。
(六)積木區(qū)，設幼兒們最喜歡、常見的材料，在結構游戲區(qū)幼兒能接觸到。幼兒在這里通過觀察可以獲得積木的顏色、形狀、大小等方面的知識;通過運用積木進行操作活動，幼兒可以發(fā)展他們的小肌肉動作和手眼協(xié)調能力，還可以認識各種幾何形體，培養(yǎng)初步的藝術造型能力和完美能力，并能實際地了解重心、平衡等物理概念。
第三十條幼兒園應設活動室、兒童廁所、盥洗室、保健室、辦公用房和廚房。有條件的幼兒園可單獨設音樂室、游戲室、體育活動室和家長接待室等。寄宿制幼兒園應設寢室、隔離室、浴室、洗衣間和教職工值班室等。第三十一條幼兒園應有與其規(guī)模相適應的戶外活動場地，配備必要的游戲和體育活動設施，并創(chuàng)造條件開辟沙地、動物飼養(yǎng)角和種植園地。應根據(jù)幼兒園特點，綠化、美化園地。第三十二條幼兒園應配備適合幼兒待點的桌椅、玩具架、盥洗衛(wèi)生用具以及必要的教具玩具、圖書和樂器等。寄宿制幼兒園應配備兒童單人床。幼兒園的教具、玩具應有教育意義并符合安全、衛(wèi)生的要求。幼兒園應因地制宜，就地取材、自制教具、玩具。第三十三條幼兒園建筑規(guī)劃面積定額、建筑設計要求和教具玩具的配備，參照國家有關部門的規(guī)定執(zhí)行。
幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設設計方案篇二
同年齡較大學生的課堂布置不同，幼兒園班級最大的特點在于每個班級都有適合自己學生特色的不同活動區(qū)域。而作為幼兒活動時間最長的場所，班級活動區(qū)域環(huán)境的布置在整個幼兒園環(huán)境創(chuàng)設體系中就占據(jù)了絕對重要的地位。角色活動區(qū)域———農(nóng)村地區(qū)最豐富的資源就是農(nóng)產(chǎn)品，利用這一特點，我在班級的角色活動區(qū)域為學生配置了小米、黃豆、綠豆、土豆等各色形式的農(nóng)產(chǎn)品，并鼓勵幼兒自主進行買賣商品的角色扮演游戲。這樣，既能教會幼兒簡單的加減法運算，又能培養(yǎng)他們的社會交際、溝通、協(xié)調能力。
益智活動區(qū)域———益智活動區(qū)域最主要的目標在于開發(fā)幼兒的智力因素，促進他們智力的進一步發(fā)展。因此，在這一活動區(qū)域的布置上，我會利用農(nóng)村地區(qū)豐富的自然資源，為學生提供積極動手、親自參與的可能性與良好機遇。這樣既大大促進了幼兒的智力發(fā)育，又在一定程度上促進了他們的合作意識、團隊合作能力等綜合素質的提升，為他們?nèi)蘸缶C合素質的更好發(fā)展打下堅實的基礎。
幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設并不僅僅包括物質環(huán)境的豐富這一層面，幼兒教師同樣應當為學生營造一個良好的精神文明環(huán)境，真正將幼兒園教育的最根本宗旨“使幼兒學會學習、使幼兒學會生活、使幼兒學會做人”真正落到實處。與此相適應，《幼兒園教育指導綱要》要求“幼兒教師應嚴格要求自己，堅持做到以身作則，促使自身的言行舉止真正成為幼兒學習的良好榜樣；其態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，以此促進幼兒健康、文明的發(fā)展與進步?！边@就要求我們幼兒教育工作者不但要堅持做到不偏袒、不歧視，始終以一種積極、欣賞、公平、公正的眼光看待每一位幼兒，以此讓每位幼兒都真正感受到來自教師的熱愛與歡迎之情，而且更要嚴格要求自己，規(guī)范自身的行為舉止，以此真正為學生樹立一個良好的道德表率及個人行為示范作用，推動幼兒自身行為素質及個人行為習慣的更好進步與發(fā)展。除此之外，幼兒教師應當清楚地知道，幼兒之間的.平等融洽關系也同為幼兒園精神文明建設體系中的重要組成部分，教育工作者應當有意識、有目的地向幼兒灌輸與他人和諧相處的概念及準則。
如，現(xiàn)代農(nóng)村中的大多數(shù)幼兒也多是家中的獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，缺乏良好的團結友愛、互幫互助的良好精神品質。鑒于這種情況，我在日常教學實踐活動中有針對性地組織了“我與朋友和諧相處“”我是主人，我要這樣接待客人……”“我是客人，我應這樣做客……”等主題活動，以此為突破口，真正形成一種相互尊重、互助友愛、共同發(fā)展與進步的良好精神氛圍。
總之，我們農(nóng)村幼兒教育工作者必須積極探索、勇于創(chuàng)新與實踐，力求創(chuàng)造出一條既契合農(nóng)村特點，又能真正促進幼兒協(xié)調、綜合發(fā)展，具有鮮明特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設道路。
幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設設計方案篇三
活動目標：
1、通過本次活動體現(xiàn)出環(huán)保、創(chuàng)新、藝術等多方面，要注重參加活動的過程，從而提高幼兒的環(huán)保意識，增強每一個人都“珍惜可利用資源，保護環(huán)境，創(chuàng)造和諧社會”的意識。
2、利用各種廢舊材料設計制作款式各異的表演服裝?；顒又刑岣哂變旱膭邮植僮髂芰皡⑴c表演的興趣。
活動準備：
1、掛歷紙、塑料袋、蠟光紙、縐紙，可讓幼兒從家里帶一些報紙、雜志、飲料瓶子、舊光盤等。
2、雙面膠、剪刀、固體膠、絲帶。
3、圖片。
活動過程：
(一)引起幼兒活動的興趣。
“圖片上的小朋友在干什么？”“這些服裝是用什么材料做的？”
(二)幼兒了解活動的材料及操作要點。
(三)父母協(xié)助幼兒制作表演服。
1、提醒：
(1)、幼兒與幼兒共同商議表演服的款式、圖案。
(2)、父母協(xié)助孩子完成作品，不能代替孩子操作。
2、幼兒介紹作品。
(四)聽音樂，父母和幼兒穿戴自制的環(huán)保衣登臺表演時裝秀。
幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設設計方案篇四
海豚表演的課件、海底世界的圖片、范畫、背景畫、卡紙、宣紙、大小形狀不一的蠟光紙、油畫棒、水彩筆、排筆、彩色水、膠水、剪刀、看過《海底總動員》。
【活動目標】。
1、激發(fā)幼兒大膽的想象和創(chuàng)作，學習用不同的美術技法表現(xiàn)海底世界。
2、為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間，增進情感溝通。
【活動重點】。
學習用多種技能表現(xiàn)自己觀察到的事物，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
【活動過程】。
4、家長和幼兒了解做畫的類型后自主選擇材料。
5、組織指導親子分組活動的過程。
6、引導幼兒繪制更加豐富的內(nèi)容。如：水草、貝殼、水母、海星、海豚、螃蟹等。
7、將作品粘貼到背景上。家庭之間相互交流，互相欣賞評價。
二、親子游戲。
活動背景：
水池中自由自在游動的小魚始終是幼兒的好伙伴，好朋友……擁有自己喜歡的東西是一件多么愜意的事呀!《釣魚》游戲圓了孩子的夢。聽!他們說：“瞧!我多棒!魚上鉤了!親愛的小魚，你別傷心，我會好好喂養(yǎng)你的”。
活動名稱：釣魚。
【活動目標】。
1、親子共同配合，感受釣魚的樂趣，體驗獲得成功的喜悅，培養(yǎng)自信心和愛心。
2、為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間，加深親子間的感情，培養(yǎng)合作意識。
活動準備：魚鉤、魚餌、塑料大魚盆、透明的小魚盒、小魚數(shù)條、標簽、膠布。
【活動過程】。
1、帶領幼兒把自己當做小魚，一起模仿魚游。
2、引導幼兒觀察魚盆中戲耍的金魚，回答問題：“水里有什么呀?小魚在水里做什么呢?這些魚怎么都長的不一樣呀?你們想不想自己養(yǎng)幾條小魚?”
3、父母幫助指導孩子釣魚。
4、釣到的魚裝到小魚缸里。
5、魚缸上貼上標簽，寫上給小魚起的名字，作為寵物領養(yǎng)。(注意標簽要貼在魚缸的上面這個環(huán)節(jié)一定要父母協(xié)助，離園時共同把寵物帶回家)。
幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設設計方案篇五
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的目的是為了孩子。所以在創(chuàng)設的過程中要讓孩子能夠參與其中，只有孩子們參與進來了，那環(huán)境的創(chuàng)設才會變得有意義。在這期間，向孩子提供表現(xiàn)自我的機會，讓他們在與環(huán)境進行對話的同時受到教育，也發(fā)揮了自我的主觀能動性。那么該該如何讓孩子積極地參與呢？首先，老師身體力行，以自己的實際行動去感染孩子們，讓孩子們在直覺、視覺到觸覺都有所收獲。然后能更好地參與到環(huán)境創(chuàng)設里面來，其次，環(huán)境的創(chuàng)設要具備開放性，開放的環(huán)境能夠讓孩子們更夠更快的適應，也就加快了他們參與的步伐。最后，有趣的創(chuàng)設會讓孩子們更愿意參與進來，而且一個豐富有趣的環(huán)境，會讓孩子們更積極的去探索新鮮的事務，這也為幼兒們以后的學習生活提供了有益的幫助。
（一）物質環(huán)境的創(chuàng)設。
（1）材料的投入。
幼兒環(huán)境里除了基本設施能夠引起孩子的注意外，玩具以及游戲的材料是孩子活動的物質支柱，通過跟材料的接觸，孩子們可以獲得各種知識還能鍛煉他們的實踐能力。針對小、中、大班，創(chuàng)設的環(huán)境要有所區(qū)別，針對小班投入的材料，第一位是要讓孩子能夠學會基本的認識和區(qū)分，而對于中班的孩子，則要讓他們學會如何去運用，大班的孩子就要讓他們在已有的材料基礎上能夠學會去創(chuàng)造。不能三年一貫制，每個班墻面的角色游戲的主體以及內(nèi)容要時常進行變化。
（2）墻面環(huán)境的布置。
以往的墻飾只是做個樣子，根本起不到什么實質上的效果。那我們現(xiàn)在要做的是創(chuàng)設與幼兒相互作用的墻飾。老師要定時定量的去改變墻飾，不能一成不變，在改變過程中還要結合孩子們的愛好，要與孩子有關，重點是能夠讓孩子們駐足觀看，引起他們的興趣愛好。不能是為了完成領導下達的要求而去做。畢竟創(chuàng)設幼兒環(huán)境的最終目的是給孩子們提供一個溫馨良好的生活環(huán)境和學習環(huán)境，為他們的身心健康和全面和諧發(fā)展提供良好的條件。
（二）精神環(huán)境的創(chuàng)設。
幼兒園給予的孩子們的是良好的物質環(huán)境，而孩子們的精神環(huán)境是要老師們給予的。這就要求老師跟幼兒們能有良好的溝通與交往。精神環(huán)境的建設雖說是無形的，但它對孩子們的影響卻是不容小覷的，直接影響著孩子們未來的個性發(fā)展。當然，精神環(huán)境的創(chuàng)設還要包括幼兒們建立良好的人際關系和一般行為準則，融洽、和諧、健康向上也是創(chuàng)建人際環(huán)境的一個基本準則。因而良好的精神環(huán)境的創(chuàng)設需要的是老師與老師之間的交流溝通，老師與幼兒之間的和睦相處，幼兒與同伴們之間的融洽交往這三點來共同完成的。簡而言之，物質環(huán)境是硬件，精神環(huán)境是軟件，精神環(huán)境是物質環(huán)境的前提和基礎，物質環(huán)境也為精神環(huán)境提供必要的幫助。兩種環(huán)境相輔相成，不可分割。
綜上所述，環(huán)境對幼兒的教育是極為重要。創(chuàng)設幼兒環(huán)境不僅是為了向孩子們灌輸簡單易懂生活常識以及理論知識，還是為了鍛煉孩子參與其中的主觀能動性。為孩子的成長開個好頭，為他們在今后的發(fā)展道路上奠定堅實的基礎。在幼兒的教育過程中，環(huán)境的創(chuàng)設與利用有著不容小覷的作用。因此，我們要根據(jù)新時期的要求，為孩子們創(chuàng)設良好而又溫馨的物質環(huán)境和精神環(huán)境，讓孩子在家一般的氛圍里茁壯成長。
新時期的幼兒環(huán)境的創(chuàng)設也處在一個不斷發(fā)展進步的時代，傳統(tǒng)意義上的幼兒園環(huán)境要迎接新理念、新設計、新能力的挑戰(zhàn)。我國的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的水平在與國際幼兒園創(chuàng)設的水平接軌的基礎上，更重要的是要符合我國的基本國情，還有具備中國特有的風格，這樣才能培養(yǎng)出新時期的全面發(fā)展的高素質創(chuàng)造型人才。
幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設設計方案篇六
一：創(chuàng)設思路：
1、活動中心一樓到三樓西側樓梯呈現(xiàn)我園“四節(jié)一軍營”的內(nèi)容，依次是一樓繽紛藝術節(jié)，二樓荷鄉(xiāng)文化節(jié)，三樓體育節(jié)和小軍營。閱讀節(jié)放在東側樓梯。
要求：主要以圖片、文字、師生合作作品等形式呈現(xiàn)四節(jié)一軍營的內(nèi)容。
2、一樓到三樓的教室門前走廊和二三樓的公共游戲區(qū)域重點營造目前正在開展的荷鄉(xiāng)文化節(jié)氛圍：
（1）一樓以充分挖掘水鄉(xiāng)特色的材料制作的藝術作品為主。主要布置以墻面布置和懸掛為主。
（2）二樓以大量收集水鄉(xiāng)特產(chǎn)為主，公共區(qū)域開展以“荷鄉(xiāng)美食”和“荷鄉(xiāng)特產(chǎn)超市”開展系列活動。
（3）三樓以水鄉(xiāng)農(nóng)作物（水稻、玉米、高梁等等）為主要材料進行墻面和懸掛物的布置。公共區(qū)域以水鄉(xiāng)農(nóng)作物材料編織為主題開展。
二、具體安排：
（一）人員安排：
公共環(huán)境創(chuàng)設領導小組：劉__、王__、劉__、管__。
一樓總負責：劉桂鳳。
分組負責人：藝術節(jié)——————黃__。
一樓走廊——————陸__。
二樓總負責：管__。
分組負責人：文化節(jié)————————郭__。
二樓走廊及公共區(qū)域——緒__。
三樓總負責：王__。
分組負責人：體育節(jié)及小軍營————趙__。
三樓走廊及公共區(qū)域——朱__。
（二）分組負責人可根據(jù)需要從本年級組或其他年級組抽調1-2位教師。確定創(chuàng)設思路后將所需要的材料擬寫出來，根據(jù)情況進行收集、購買等。
（三）請各組抓緊時間，在下周四前完成整體環(huán)境創(chuàng)設。
幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設設計方案篇七
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，為幼兒創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境，提高幼兒園保教質量，經(jīng)研究，決定在全園開展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設評比活動。
一、參評范圍。
全園各班，英語老師在自己所上班級選擇一個班參加。
二、評比內(nèi)容。
本次環(huán)境創(chuàng)設評比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保、挖掘內(nèi)涵、彰顯特色”的原則，主要有活動室布置、區(qū)角創(chuàng)設、家長園地、自然角、紅花欄等方面的內(nèi)容。
三、評比標準。
（一）主題（2分）：主題鮮明有趣，突出本班特色，主次分明，和諧有序。
（二）廢物利用（2分）：注重選材，充分利用廢舊材料，做到經(jīng)濟安全、精致實用。
（三）區(qū)角創(chuàng)設（2分）：設置合理，符合幼兒的年齡特點，易于幼兒操作，區(qū)角不少于3個。
（四）實用性（2分）：環(huán)境創(chuàng)設材料有操作性，擺放整齊，分類有序，便于幼兒取放，同時做到安全衛(wèi)生、無毒無害，具有一定的教育意義。
（五）自然角（1分）：包括植物種植、動物飼養(yǎng)、種子認知等，種類豐富，有標識，合理擺放，便于管理，易于幼兒觀察、記錄。
（六）參與度（1分）：教師、家長、幼兒積極參與。體現(xiàn)師幼之間對話，體現(xiàn)家園合作。
四、評委。
__x。
五、獎項設置。
以班級為單位，評出一等獎3名；二等獎3名；三等獎7名。
六、評比辦法。
（一）各班自己準備材料。
（二）10月14日至11月1日上午各班準備。
（三）11月1日下午2：00學校組織評比。
（四）布置材料需擺放到11月3日（星期一）上午7：40，7：40以前每位老師需到各班參觀、學習。
幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設設計方案篇八
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，為幼兒創(chuàng)設適宜的`教育環(huán)境，提高幼兒園保教質量，經(jīng)研究，決定在全園開展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設評比活動。
全園各班，英語老師在自己所上班級選擇一個班參加。
本次環(huán)境創(chuàng)設評比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保、挖掘內(nèi)涵、彰顯特色”的原則，主要有活動室布置、區(qū)角創(chuàng)設、家長園地、自然角、紅花欄等方面的內(nèi)容。
（一）主題（2分）：主題鮮明有趣，突出本班特色，主次分明，和諧有序。
（二）廢物利用（2分）：注重選材，充分利用廢舊材料，做到經(jīng)濟安全、精致實用。
（三）區(qū)角創(chuàng)設（2分）：設置合理，符合幼兒的年齡特點，易于幼兒操作，區(qū)角不少于3個。
（四）實用性（2分）：環(huán)境創(chuàng)設材料有操作性，擺放整齊，分類有序，便于幼兒取放，同時做到安全衛(wèi)生、無毒無害，具有一定的教育意義。
（五）自然角（1分）：包括植物種植、動物飼養(yǎng)、種子認知等，種類豐富，有標識，合理擺放，便于管理，易于幼兒觀察、記錄。
（六）參與度（1分）：教師、家長、幼兒積極參與。體現(xiàn)師幼之間對話，體現(xiàn)家園合作。
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以班級為單位，評出一等獎3名；二等獎3名；三等獎7名。
（一）各班自己準備材料。
（二）10月14日至11月1日上午各班準備。
（三）11月1日下午2：00學校組織評比。
（四）布置材料需擺放到11月3日（星期一）上午7：40，7：40以前每位老師需到各班參觀、學習。
幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設設計方案篇九
活動主題：
再見了，親愛的幼兒園。
活動目標：
1、體驗畢業(yè)離園時，與老師、同伴、幼兒園的惜別之情。
2、通過演出表達對幼兒園生活的熱愛與感恩，留下美好回憶。
活動時間：
20xx年6月30日。
活動地點：
東營區(qū)第二實驗幼兒園北邊戶外場地、多功能活動廳。
參與對象：
畢業(yè)班全體教師、幼兒及家長。
活動準備：
2、家長：正裝。
3、教師：幼兒畢業(yè)證、活動條幅、自制畢業(yè)照底板、紅毯、活動音樂等。
活動流程：
當天幼兒正常時間入園（上午8：00），在家吃早飯。
一、戶外部分——走紅毯（上午8：30開始）。
1、播放入場音樂，以班為單位，幼兒和家長一起走紅毯，其余班級列隊紅毯兩側。
2、走到紅毯的盡頭，幼兒和家長在本班的畢業(yè)照底板上將準備好的自畫像貼到相應的位置，貼完后進入多功能廳。
3、制作完成的集體畢業(yè)照移至多功能廳作為活動背景。
二、室內(nèi)部分——畢業(yè)典禮（上午9：00開始）。
1、由主持人帶領入場的幼兒做簡單的律動，直至幼兒全部坐好。各班級由一位負責老師組織幼兒入座，安排家長在后方觀禮，維持本班幼兒及家長秩序。
2、典禮開始，主持人致歡迎辭。
3、園長講話。
4、家長代表發(fā)言。
5、親子舞蹈《愛的華爾茲》。
6、幼兒代表發(fā)言。
7、全體幼兒合唱《畢業(yè)歌》。
8、教師代表詩朗誦《永遠的守巢人》。
9、以班為單位，上臺由園長頒發(fā)畢業(yè)證書。
10、活動結束，組織離場、清場。
11、幼兒和家長離園，正式畢業(yè)。
任務分工：
一、班級任務。
1、將活動方案發(fā)布至班級博客，通知幼兒、家長活動時間、地點、基本流程、著裝要求及注意事項。
2、每班選送三個家庭參與親子舞蹈，舞蹈視頻在網(wǎng)絡搜索“林老師的舞動世界愛的華爾茲”即可，前期由家長和孩子自行學習，后期專人組織排練隊形。
3、每班選送一名教師參與教師代表詩朗誦，按時參與排練。
4、每班幼兒學習歌唱《畢業(yè)歌》。
5、每班幼兒根據(jù)本班版本特色制作自畫像。
6、每班幼兒學習活動前的小律動。
二、人員分工。
1、現(xiàn)場總指揮：
2、文案撰寫、ppt制作：
3、幼兒畢業(yè)證準備：
4、戶外紅毯自制畢業(yè)照：
5、律動領操：
6、典禮主持人：
7、親子舞蹈：
8、畢業(yè)歌鋼琴伴奏：
9、畢業(yè)歌幼兒指揮：
10、教師代表詩朗誦：
11、現(xiàn)場音響：王。
12、拍照、攝像：
13、典禮開始前，各班多功能廳負責老師：
14、典禮開始前，各班戶外負責老師：
15、典禮開始后，各班負責老師根據(jù)參與節(jié)目情況自行調整。
16、6月26日（周五）下午，各班出一名教師布置場地。
17、典禮結束后，各班兩名老師組織孩子離場，一名教師組織家長將六面凳歸位，清理現(xiàn)場。
注意事項：
1、活動當天人員較多，提前做好幼兒的安全教育，并與家長溝通好基本流程，保證活動有序、安全進行。
2、無論室內(nèi)還是戶外，留在班級內(nèi)的負責老師要組織好幼兒和家長秩序，保持活動現(xiàn)場衛(wèi)生，尤其是粘貼自畫像撕下來的雙面膠紙，提醒幼兒和家長不能亂扔。
3、若活動當天上午下雨，則活動提前至6月29日。
幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設設計方案篇十
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。幼兒園大班教學設計方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園大班教學設計方案，希望能幫到各位。
【設計意圖】。
一位哲人曾經(jīng)說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質可塑較強的時期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點設計了《我就是我》的教育活動。
整個教育活動我設計了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，借助課件講故事，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。
第二個環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，多方面展現(xiàn)自己的特長;第三個環(huán)節(jié)，組織孩子們召開“贊美會”，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。
最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現(xiàn)自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信!
整個活動，給孩子們創(chuàng)造一個輕松、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。
【活動目標】。
1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。
3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
【活動準備】。
故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。
【活動過程】。
一、談話導入。
師：孩子們，你喜歡你自己嗎?喜歡自己的什么地方?
二、結合課件講故事。
1.教師講故事前半部分。
師：(神秘狀)今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢?(出示青蛙課件)。
師：你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導幼兒找出青蛙的優(yōu)點)。
青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。(結合課件講故事)。
師：青蛙為什么會難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領呢?
師：青蛙有這么多的本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。
2.教師繼續(xù)講述故事后半部分。
山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。
師：(老師高興的情緒)你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢?
講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊對它說了什么?
師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優(yōu)點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢?
師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的?
三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。
1.幼兒相互交流。
師：你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些什么本領?請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。
2.幼兒輪流說說喜歡自己的理由。
師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領說給大家聽聽。
(教師追問幼兒——自己有哪些本領?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請現(xiàn)場幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術)，老師及時鼓勵。
設計意圖：
“中國杜鵑之鄉(xiāng)”是古鎮(zhèn)柴橋擁有的一項美譽。一進柴橋鎮(zhèn)，山上田里，花木場一片連著一片，村村落落仿佛點綴于大花園中。幼兒在這個大環(huán)境下對花花草草也非常的感興趣，為了使幼兒更加了解我們鎮(zhèn)的特色，我們決定以此為切入口，開展活動。
活動一：美麗的杜鵑花。
活動目標：
1.感受杜鵑盛開的美麗景象，初步觀察認識杜鵑花的特點。
2.大膽與農(nóng)民交流，運用語言表達所見所聞。
活動準備：
1.選擇杜鵑盛開的時候開展活動，與花木場聯(lián)系確定參觀地點。
2.告知家長本次活動的目的以及配合的事項。
3.讓幼兒知道參觀的要求，想好自己要了解的問題。
活動過程：
一、看一看。
引導幼兒在花木場里觀察杜鵑，初步認識杜鵑并感受杜鵑花的美。
二、問一問。
鼓勵幼兒有禮貌地向花木場的員工提問，了解自己想知道的問題。
三、說一說。
幼兒相互交流，用生動的語言描述看到的杜鵑花，教師做紀錄。
四、畫一畫。
回來后請幼兒將自己看到的杜鵑化畫下來。
活動二：品種繁多的杜鵑花。
活動目標：
1.嘗試運用觀察、紀錄的方法區(qū)分西鵑和毛鵑的不同之處。
2.觀看感知品種繁多的杜鵑花。
活動準備：
課件。
2.西鵑、毛鵑實物。
3.幼兒人手一張紀錄紙。
活動過程：
一、觀看ppt，使幼兒感知品種繁多的杜鵑花。
教師邊觀看邊介紹杜鵑花的品種，并滲透柴橋是“中國杜鵑之鄉(xiāng)”。
二、區(qū)分西鵑和毛鵑的不同。
1.教師介紹西鵑和毛鵑。
2.出示紀錄紙，明確觀察目的，了解紀錄方法。
3.幼兒操作，教師重點引導幼兒觀察花瓣和葉子。
4.利用紀錄表，大家一起討論、總結西鵑和毛鵑的不同。
三、教師總結，區(qū)分不同杜鵑花的主要方法。
活動三：杜鵑花的種植。
活動目標：
1.通過觀看錄象，初步了解杜鵑花的種植方法。
2.嘗試種植杜鵑花，提高同伴之間的合作能力。
活動準備：
1.幼兒事先向家長了解種植方法。
2.種植需要材料：花盆、泥土、木棒、繩、小鏟。
3.種植錄象片斷。
活動過程：
一、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
二、觀看錄象，了解杜鵑花的種植方法和需要注意的地方。
1.現(xiàn)在你知道杜鵑花是怎么種出來的嗎?
2.引導幼兒講述種植的過程。
三、出示實物，分組進行種植活動。
1.同組幼兒商量、確定用什么方法進行種植。
2.選擇適宜材料，共同進行種植活動。
3.整理、打掃環(huán)境。
四、總結種植情況，并引導幼兒在日常中的護理。
1.制定護理輪流表。
2.引導幼兒進行紀錄。
幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設設計方案篇十一
活動目標：
1.在情景中，練習雙腳并攏從高處往下跳。
2.能積極、大膽地參與活動。
活動重點：
練習雙腳并攏從高處往下跳。
活動難點：
能積極、大膽地參與活動。
活動準備：
寬25厘米、高20厘米的平衡木，鴨媽媽頭飾一個。
活動過程：
1.教師戴著鴨媽媽頭飾一搖一擺走到寶寶們面前。
2.鴨媽媽帶領幼兒做準備活動。
模仿動作：梳頭、穿衣服、穿褲子、穿鞋，帶領幼兒做頭部運動、擴胸運動、腰部運動和腿部運動。
師：鴨寶寶們快來和媽媽一起準備出發(fā)了。
(一)鴨寶寶探索跳水的動作。
1.師：鴨寶寶們，前面就是一片池塘了。怎樣跳水呢，哪個寶寶來做一做動作?
2.幼兒上前嘗試做動作從高處往下跳。教師在情景中，點評，如：“這個鴨寶寶重重的跳進池塘里，水濺的好高呀?！?/p>
(二)鴨媽媽示范跳水動作。
1.教師一邊講解，一邊示范從上往下跳的動作：小腳并攏站在岸上，小手前后擺動，一二三往下跳。
2.提問：鴨媽媽是怎么跳的?
幼兒說一說做一做動作，教師重點指導幼兒清楚要領。
(三)鴨寶寶練習跳水動作。
1.教師組織幼兒8人一組，指導幼兒輪流練習跳水動作。(練習兩到三次。)。
2.教師請動作協(xié)調的幼兒上前展示跳水動作。
1.游戲導入。
師：鴨寶寶們，跳水的本領都學會了嗎?接下來，讓我們一起來跳水，去池塘里面游泳吧。
2.鴨寶寶跳水。
幼兒站在平衡木上聽口令從上往下跳到池塘里游水。游戲可反復進行2~3次。
3.總結。
教師表揚幼兒樂意參與跳水游戲。
##結束
幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設設計方案篇十二
1、回憶洋蔥頭的基本特征，初步探究并熟悉洋蔥的種子。
2、學習挖，拔洋蔥的基本技能，體驗勞動的歡樂。
3、會正確用法簡潔的種植工具：鏟子。
【活動預備】。
1、洋蔥頭種子圖片。
2、鏟子若干，籃子。
3、熟悉洋蔥頭的已有閱歷。
【活動重難點】。
初步學會拔，挖洋蔥頭，萌發(fā)愛勞動的情感。
【活動過程】。
師：今日老師帶來了一位蔬菜寶寶，想知道它是誰嗎?
幼：想。(老師出示洋蔥)。
師：看看它是誰呀?
幼：洋蔥。
師：那我們一起來跟洋蔥寶寶打個招呼吧!
幼：洋蔥寶寶，你好!
師：前幾天呀，我們已經(jīng)熟悉過洋蔥寶寶了，現(xiàn)在請你想想洋蔥頭是什么樣子的呀?
幼：圓圓的，紫色的，燈籠一樣……。
師：那他里面是什么樣子的呢?
幼：白色的，紫色的，一層一層的……。
師：小伴侶們真棒，那洋蔥摸上去有什么感覺呢?聞起來又有什么樣的味道呢?
幼：摸起來滑滑的，硬硬的，涼涼的，聞起來臭臭的，刺鼻的……。
師：雖然洋蔥頭有著特別的味道，但是他的養(yǎng)分可豐富了，他不僅可以幫我們把身體里的細菌都殺死了，而且還能關心我們預防感冒呢!
師：上課的時候老師還將洋蔥頭切了開來，那橫切是什么樣的?豎切又是什么樣子的呢?
幼：橫切圓圓的'，豎切像花朵一樣……。
師：小伴侶們，你們看這是洋蔥的什么呀?
幼：花。
師：這個花是樣什么顏色的?像什么呀?
幼：白色，球……。
師：那花里面會藏著什么隱秘呢?讓我們一起去找一找吧，找的時候你可以跟你的好伴侶一起找，但千萬記得要當心，不能去損害花寶寶。
師：你剛才在花里發(fā)覺了什么呀?
幼：種子。
師：是不是全部的洋蔥都會開花呢?
幼：不是的，有的開花，有的不開花。
老師小結：其實呀，在花里面還藏著很多的洋蔥種子，只不過這些種子還沒有長老，那長老的種子是什么樣子呢?我們一起來看看。
師：什么樣子的呀?
幼：黑色的，一粒一粒的，小小的……。
師：那今日食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小伴侶一起幫忙挖洋蔥，你們情愿嗎?
幼：情愿。
師：那我們挖洋蔥需要什么工具呢?
幼：鏟子、
師：那我們怎么挖呢?
幼：我們呀，用兩只手抓緊洋蔥的葉子，抓的時候不能太上，往下抓一些，用力拔，假如拔不動，就用鏟子把土挖松，挖掉，這樣就可以把洋蔥挖出來了。一會呀，小伴侶們就把開花的和不開花的洋蔥都拔出來。
幼兒挖洋蔥，老師指導。
師：今日我們的小伴侶都挖看這么多洋蔥，真能干，現(xiàn)在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧!
幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設設計方案篇十三
1.觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。
2.產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。
準備。
1.肥皂水、吹泡泡工具。
盤、貝殼、孔雀(或其他鳥類)羽毛、礦石等。
過程。
1.肥皂泡表面的“彩虹”。
――為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。
――仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現(xiàn)的“彩虹”。
――引導幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。
2.其他物體上的“彩虹”。
――引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，說說哪些東西上也能看到“彩虹”。
――提供cd盤、貝殼內(nèi)部、孔雀羽毛、礦石等，引導幼兒設法看到“彩虹”。如小心地調整cd盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。
――引導幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡、cd盤等物體的表面，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。
建議。
1.本活動的重點落在引發(fā)幼兒產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當他們對這種神奇的光與色的世界著迷時，他們才會產(chǎn)生進一步探究的欲望。
2.可根據(jù)實際情況，準備能讓幼兒發(fā)現(xiàn)七彩顏色的物體。
3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色，而是光的反射造成的。
大班科學活動設計――肥皂泡上的“彩虹”
記者采訪――大班活動區(qū)活動設計(何義英)。
目標：能回答成人的提問，學習表達自己的愿望和要求。
準備：醫(yī)院增添溫度計，表演區(qū)增添少數(shù)民族服裝（新疆服裝），美工區(qū)增添花生殼等廢舊材料，點心店增添餡子，銀行的材料不變。用紙板做記者證，紙盒做相機，積塑插攝像機，酸奶瓶做話筒。請幾名外班老師扮演記者。
過程與指導：
1、以“記者采訪”的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣，并讓幼兒以熱烈的掌聲歡迎記者的到來。
2、介紹各活動區(qū)材料，提出活動要求：熱情主動地接受記者的采訪，大膽回答記者的提問。
3、幼兒自愿選擇活動區(qū)參加活動。重點指導醫(yī)院的小醫(yī)生耐心為病人診斷病情；表演區(qū)的小演員穿上新疆服裝表演舞蹈；點心店的廚師用面粉和餡子做包子，餃子等點心；美工區(qū)的小朋友用花生殼粘貼小動物；銀行的營業(yè)員認真清點鈔票。提醒幼兒對顧客要熱情有禮貌。
4、記者深入各個活動區(qū)去訪問、照像、攝像。重點采訪幼兒參與活動區(qū)的興趣，在活動中的愿望和要求以及顧客的評價等等。
5、以報道采訪情況的形式總結活動，并收拾整理活動材料。
6、全體幼兒、老師和記者合影留念。
建議：
1、有條件的幼兒園可使用真的攝像機，并將采訪的情況通過電視放給幼兒觀看。
2、此活動還可與娃娃家、幼兒園、商店等區(qū)域同時開展，引導娃娃家的爸爸、媽媽和孩子，幼兒園的老師和朋友輪流到點心店去進餐，到醫(yī)院去看病，到銀行去取錢，到表演區(qū)去看表演等?？梢龑拦^(qū)的幼兒將制作好的小動物送到商店去賣。
最佳服務員――大班活動區(qū)活動設計(何義英）。
目標：
能在成人面前不膽怯，愿意交往。能熱情有禮貌地接待顧客。初步培養(yǎng)幼兒的竟爭意識。
準備：
布置好的“貝貝糖果店”、“娃娃餐廳”、“佳佳理發(fā)店”、“星星服裝店”各一個。“貝貝糖果店”增添娃娃哈哈、高橙等飲料；“娃娃餐廳”增添面粉；“佳佳理發(fā)店”增添摩絲；“星星服裝店”增添短衣、短褲等服裝。邀請部分外班的老師扮演顧客。大紅花四朵。
過程與指導：
1、以評選“最佳服務員”的口吻，引起幼兒參加活動區(qū)的興趣。
2、老師以主持人的身份公布評選最佳服務員的條件和方法。評選條件：對顧客熱情、大方、有禮貌。評選方法：顧客推選、大家評定。
3、幼兒活動。重點指導：貝貝糖果店的服務員主動大方地向顧客介紹糖果的品種、營養(yǎng)價值；娃娃餐廳的服務員禮貌待客，并請顧客提意見；佳佳理發(fā)店的美容師耐心地為顧客美發(fā)；星星服裝店的服務員熱情介紹服裝，讓顧客挑選等。顧客巡回參與活動，與各活動區(qū)的幼兒進行交往。如到貝貝糖果店購買糖果，到娃娃餐廳去吃飯，到佳佳理發(fā)店去理發(fā)，到星星服裝店去挑選衣服等等。同時，顧客可以有意識地提些問題，讓服務員回答。
4、評選最佳服務員：（1）請顧客推選，要求顧客說出推選的理由。（2）大家綜合評定，評出四名最佳佳服務員，分別給他們戴上大紅花。（3）大家鼓掌歡迎，以示祝賀。
建議：
1、此活動開展之前，教師應有意識地介紹一些服務員的優(yōu)秀事跡。
2、活動中最佳佳服務員的名額可根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)適當增減。
3、此活動還可以與娃娃家、幼兒園等區(qū)域同時開展，引導娃娃家的爸爸、媽媽和幼兒園的小朋友扮顧客，與各區(qū)進行交往。
幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設設計方案篇十四
1.夢是夜晚入睡時出現(xiàn)的現(xiàn)象，有時幼兒也會做夢。作品把夢的不可捉摸的特點描繪得十分鮮明，如果幼兒能夠用恰當?shù)恼Z調朗誦詩歌，就有利于幼兒領會詩歌所表達的意境。在整個教學活動中，我試圖讓幼兒在輕松的氛圍中，理解詩歌內(nèi)容，并能用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。
2.理解詩歌內(nèi)容，感受夢不可捉摸的特點。
3.學習用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。
1.在《美麗的夢》音樂伴奏下，幼兒學念詩歌。
2.引導幼兒討論：朗誦關于夢的詩歌應該用怎樣的聲音和語氣呢？（提醒幼兒也可根據(jù)音樂緩慢的特點，用恬靜、舒緩地語氣念詩歌。）。
3.幼兒再次完整朗誦詩歌。
請男孩子閉上眼睛回憶美好的夢境，女孩子有感情地朗誦詩歌。（這里男、女生可互換角色，也可安排個別幼兒朗誦）。
暢談各自的夢，回憶做夢時的情景。
1.有個孩子在長長的黑夜里睡熟了，嘴角卻露出甜甜的微笑，你覺得他為什么會笑呢？（幼兒猜想）。
2.這個孩子做了一個甜甜的美夢，他夢見自己有一對漂亮的翅膀，翅膀上還長著潔白而美麗的羽毛，他像鳥兒一樣在天空中翱翔，他遇到了美麗的蝴蝶仙子，蝴蝶仙子帶著他來到了白花園中采集花粉。不一會兒他又遇到了蜜蜂王子，他就跟著蜜蜂王子來到了蜜蜂王國，在那里他認識了許許多多的蜜蜂朋友。他心里美滋滋地想擁有一對翅膀真是太有意思了！
3.你們做過夢嗎？做的是什么夢？（教師簡單小結：原來我們的夢有的很美好、有的很離奇、有的很滑稽、還有的有點驚險等。）。
引出詩歌《找夢》，理解詩歌內(nèi)容。
4.我們能把丟失的東西找到，但是做完的夢還能找到嗎？做了美夢的孩子想把夢找到，他還寫了首《找夢》的詩歌，我們一起來聽一聽吧。教師完整地朗誦詩歌兩遍（播放背景音樂《美麗的夢》，幼兒欣賞。
5.這首詩歌給你什么樣的感覺？
6.這個孩子想找夢，他是怎么找的？找到了嗎？
1.情景表演：幼兒閉上眼睛做睡覺狀，請一位小朋友來當蝴蝶仙子，在《找夢》的詩歌聲中，親一親安靜入睡，做著美夢的同伴。
2.以猜想性的問題導入，激發(fā)幼兒對“夢”的興趣。同時在與同伴的相互交流中，提升對“夢”的經(jīng)驗認識。在優(yōu)美的背景音樂中，讓幼兒傾聽夢的詩歌，理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌的美好意境。
3.通過自主討論，幼兒獲得正確朗誦詩歌的方法，并在多形式的朗誦中，加深對詩歌意境的領會。將詩歌與情景表演相結合，在輕松的氛圍中進一步體驗詩歌的意境美。
原來夢是人們在睡著的時候，大腦還完全休息，就將平時看到的人和事情重新了組合，像放電影一樣，才會做那些神奇的夢。本次活動讓幼兒找到了夢，找到了他們自己的夢，以活動的形式來完善找夢這個題目，同時也吸引了幼兒的學習興趣。美中不足的是，上課時間超額，導致幼兒學習時間過長，使之在課時將要結束時，他們注意力不那么集中。
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