編寫教案能夠幫助教師全面了解教學(xué)內(nèi)容,并有針對性地組織教學(xué)活動,提高教學(xué)質(zhì)量。通過教案可以提前預(yù)測和解決可能出現(xiàn)的教學(xué)問題。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒。
葡萄溝教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1:通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個好地方。
2:感受維族老鄉(xiāng)的勤勞熱情,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。
3:識記“葡萄溝碉堡”等詞語,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
4:運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
教具學(xué)具:
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑。
預(yù)設(shè):葡萄溝在哪里?(出示幻燈片,找一找葡萄溝)。
二初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文。(要求:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。)。
2、通讀課文,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙,并及時引導(dǎo)學(xué)生自主解決。
3、檢查朗讀情況。游戲識字。
三、“提示”引路,自讀探究。
1、學(xué)習(xí)第一段。
讀課文,邊讀邊思考:
四、多元對話,合探解疑。
(一)學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報。
1、通過剛才的'了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說去就去,快把書打開。
2、葡萄溝到了??炜纯雌咸逊N在哪兒?(學(xué)生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”。
3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?(學(xué)生可能會說枝葉,也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí))。
(1)讓大家一起畫圖理解“茂密”。
(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫了一個涼棚,難道只有這一個棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”,并說說自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)。
4、快抬頭看,透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))。
(1)用圖片,認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。
(2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))。
(3)實(shí)物演示“一大串”,同時悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)。
5、下面我們要演一個節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰愿意到前面表演?
看,新疆老鄉(xiāng)來了!
(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒,漢族小朋友長的真可愛,你們猜猜我是哪個民族的?你知道“維爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓(xùn)練學(xué)生口語交際時,有意指黑板的畫面,適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)。
(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃?(鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞)。
(3)請送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個詞也好?。ㄍㄟ^表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時,讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……)五十六個民族,五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家嘛。(版書熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)。
6、感情朗讀:
過渡:如此優(yōu)美的語言,大家難道不想美美地讀一讀嗎?
(1)先聽老師讀,大家閉目想象畫面。
(2)帶著自己的想象朗讀這段話。
(3)誰愿意讀給大家聽?(指名讀、評讀)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生評價,以評促讀。
(二)、學(xué)習(xí)第三段。
多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?,想想陰房是什么樣。(發(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開)不過。他還有個問題要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文,看幻燈片,再講一講,可以創(chuàng)造語言,只要意思對即可。)。
9、觀察葡萄干。(讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見,把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書:色鮮味甜)。
五、審視文本,放膽質(zhì)疑。
1、回顧課文,自主總結(jié):
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),自己最大收獲是什么?
預(yù)設(shè):第四段(葡萄溝真是個好地方!)。
看出來,同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,大飽口福。就要離開葡萄溝了,難道你就沒有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好呀,現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。
(動動筆,把對葡萄溝之行的感受寫下來,此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識,又是感悟、交際的訓(xùn)練)小結(jié):千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方!(板書:把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號)沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
2、旅游到此結(jié)束,回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
六、拓展延伸,提升認(rèn)識。
夸夸自己的家鄉(xiāng),收集家鄉(xiāng)的資料。
板書:
出產(chǎn)水果品種多。
葡萄干色鮮味甜。
老鄉(xiāng)熱情好客真是個好地方。
葡萄溝教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,體會“葡萄溝真是個好地方”。
2、用學(xué)過的方法理解學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。
3、熟悉了解并練習(xí)用“······就像······”、“······有的······有的······”句型造句。
4、學(xué)習(xí)按照時間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫作。
教學(xué)重點(diǎn):
1、用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會“葡萄溝真是個好地方”。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)按照時間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫作。
2、有感情地朗讀課文,體會“葡萄溝真是個好地方”。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、影音資料。
教學(xué)過程。
1、同學(xué)們,昨天老師帶大家去了一個美麗的地方,這個地方叫做···?
2、那么誰愿意說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢?
3、既然葡萄溝給同學(xué)們留下了這么深刻的印象,今天我們就再次走進(jìn)葡萄溝,再去看看這個美麗的地方!(板書課題“葡萄溝”)。
1、昨天我們學(xué)習(xí)了文章的第一個自然段,現(xiàn)在誰能說說第一自然段的主要內(nèi)容是什么?
2、“盛產(chǎn)”是什么意思?聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。(板書:盛產(chǎn)水果)。
3、在第一自然段中,作者運(yùn)用了怎樣的描寫順序?
(一)學(xué)習(xí)文章第二自然段。
(自由讀文)自由朗讀文章的第二自然段,思考“這里的葡萄長得怎么樣?”
(指名回答,板書:葡萄枝葉茂密)。
1、學(xué)習(xí)第二自然段第二句。
(出示課件)用直觀的圖片幫助學(xué)生理解“茂密”一詞的'意思,并回憶理解詞語意思的三種途徑。
(出示句子)學(xué)習(xí)感受比喻句“茂密的枝葉向四面展開······”并學(xué)習(xí)運(yùn)用“······就像······”造句。
2、學(xué)習(xí)第二自然段第三句。
(出示課件)全班齊讀這句話,初步感受葡萄成熟后的美。
(出示句子)同學(xué)們,老師這兒還有一個句子,你們看看哪個更好一點(diǎn)?為什么?(對比“一大串一大串”和“一大串”之間的區(qū)別)。
(齊讀句子)課文利用了一個詞語描寫葡萄的顏色,是哪個詞語?(板書:五光十色)。
和“五光十色”意思相近的詞語還有哪些?為什么作者不用這些詞語而要用“五光十色”?
3、學(xué)習(xí)第二自然段第四句。
看到這么多誘人的葡萄,老師都忍不住想嘗一口了,你們想不想嘗一嘗?(生:想!)那么維吾爾族的老鄉(xiāng)會把葡萄給我們吃嗎?(生:會!)你們怎么知道的?誰能用課文里的話回答老師?(指名回答)。
(出示句子)我們的老鄉(xiāng)可真是···?(板書:老鄉(xiāng)熱情好客)。
(二)學(xué)習(xí)文章第三自然段。
過渡:有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們,美麗的景色我們也看了,好吃的葡萄我們也吃了,可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢?(板書:葡萄干)。
1、學(xué)習(xí)第三自然段第一句。
(指名讀文)學(xué)習(xí)運(yùn)用“······有的······有的······”句型造句。
(質(zhì)疑文本)看到這句話你有哪些疑問?
2、學(xué)習(xí)第三自然段第二句。
(播放視頻)初步了解晾房的樣子。
(回歸課文)在課文里找一找描寫晾房的句子。
(出示課件,指名回答)誰能用自己的話說一說晾房是什么樣子的?
指導(dǎo)學(xué)生了解從外到里的描寫順序。
3、學(xué)習(xí)第三自然段第三句。
(指名回答)誰思考過晾房為什么要修成這樣?修成這樣的好處是什么?
引導(dǎo)學(xué)生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個特點(diǎn)(板書:聰明能干)。
4、學(xué)習(xí)第三自然段第四句。
如此簡便的方法制成的葡萄干又有什么特點(diǎn)呢?在文中找一找。
(出示課件,全班齊讀)誰能用簡練的語言概括一下葡萄干的特點(diǎn)?
(指名回答,板書:色鮮味甜非常有名)。
課文學(xué)到這里,大家覺得葡萄溝這個地方好不好呀?(生:好!)。
那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出葡萄溝的好呢?(指名回答)。
所以說,葡萄溝真是個···?(生:好地方!)(板書:好地方)。
那么我們一起來贊美一下葡萄溝吧!(生:葡萄溝真是個好地方!)。
葡萄溝教案篇三
1、認(rèn)識14個生字,會寫10個生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思;能夠?qū)⒕渥诱f具體,說完整。
4、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
1、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
2、把握全文內(nèi)容,明白作者為什么說“葡萄溝真是個好地方”。
2、課時第1課時。
1、會認(rèn)14個生字,讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”。(重點(diǎn))。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第1、2自然段,知道葡萄溝的位置,感受葡萄溝的葡萄品種很多。
3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、(出示中國地圖)讓學(xué)生依次找出新疆和吐魯番的地理位置。
2、(播放歌曲《新疆是個好地方》)導(dǎo)語:聽著美妙的音樂,我們仿佛來到了美麗的葡萄溝做客,讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧!
二、初讀課文,合作識字。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文,不認(rèn)識的.字借助課文注音。
2、教師領(lǐng)讀,學(xué)生糾正自己的讀音。
3、請同桌之間互相檢查,看是否都能讀正確。
4、那么,這些生字換一個地方你還認(rèn)識嗎?(出示生字卡片)。
三、通讀課文,整體感知。
1、提問:葡萄溝在哪里?是個怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開課本通過自由朗讀尋找答案吧!
2、學(xué)生自讀課文進(jìn)行感悟。
(1)葡萄溝在哪里?(新疆吐魯番)。
(2)葡萄溝是個怎樣的地方?(教師板書:葡萄溝真是個好地方。)。
四、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)借助拼音,自己讀第1自然段,要求:讀準(zhǔn)字音。
(2)用多種形式認(rèn)讀“溝、產(chǎn)、梨、份”等生字和“葡萄溝、出產(chǎn)”等詞語。
(3)齊讀第1自然段,說一說:葡萄溝有些什么特產(chǎn)?
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)默讀這一自然段,找出比喻句。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
(2)指名讀,想一想,這一自然段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙??你是從哪些詞看出來的?用“”畫出這些詞。
(3)學(xué)習(xí)第2句。(出示第2幅插圖)指導(dǎo)學(xué)生觀察想象,理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思,體會“像”字帶來的形象生動的比喻。同時,引導(dǎo)學(xué)生理解“一個個”,感受種植的葡萄之多。
(5)學(xué)習(xí)第4句。重點(diǎn)理解詞語“熱情好客”和“吃個夠”。(維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,結(jié)合插圖,引導(dǎo)學(xué)生邊觀察,邊體會。)。
(6)懷著贊美之情齊讀第2自然段。
1、會寫10個生字。(重點(diǎn))。
2、能夠?qū)⒕渥诱f具體,說完整。
3、了解葡萄溝的葡萄品種很多,了解葡萄干是怎么制作的,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。(難點(diǎn))。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片,檢查生字認(rèn)讀情況及詞語積累。
2、讓學(xué)生自由舉手朗讀課文,要求讀得正確、流利、有感情。
3、摘下的葡萄太多怎么辦?怎么制作葡萄干?(讓學(xué)生用自己的話說一說)。
二、學(xué)習(xí)第3~4自然段。
1、學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)說說這一自然段寫了什么。(板書:葡萄干非常有名)。
(2)自由朗讀,在文中畫出描寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞語,說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。(顏色鮮,味道甜。)。
(3)你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來的嗎?(學(xué)生找出相關(guān)句子讀,教師課件演示葡萄干的制作過程。)。
2、學(xué)習(xí)第4自然段。師:葡萄溝是個怎樣的好地方?(葡萄溝不但是個出產(chǎn)水果的好地方,而且也是個景美人更美的地方。)。
三、總結(jié)全文。
1、今天我們參觀了葡萄溝,你們對葡萄溝有了哪些了解?有什么感受?請同學(xué)們互相討論。
2、師生交流體會。
3、指導(dǎo)朗讀:葡萄溝真是個好地方。
4、推銷葡萄干:假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng),你會用怎樣生動的話語打動每位顧客?
四、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生互相交流寫字方法。
2、學(xué)生提出難寫的字,教師指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo):城:左窄右寬,注意“成”字的筆順:。市:第一筆是點(diǎn),注意與“”區(qū)分開。
3、學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。
4、評議學(xué)生寫的字,學(xué)生積累自己喜歡的本課詞語。
這篇課文文字極美,我主要讓學(xué)生通過朗讀體會葡萄溝的美,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。如,在教學(xué)過程中,通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞語使學(xué)生感受到用詞的美妙;并配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美;“熱情好客的老鄉(xiāng)”讓學(xué)生看到葡萄溝的人比葡萄更美,讓他們的心靈感受到人情的美,讓他們的思想情感得以升華。
葡萄溝教案篇四
1.認(rèn)讀生字及新詞。
2.有感情的朗讀課文,練習(xí)背誦第2段。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞語的意思。
4.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
抓住詞語理解課文內(nèi)容,把自己的理解有感情的讀出來。
了解葡萄干的制作過程。
演示文稿、搜集資料
同學(xué)們,你們看,這是什么?(葡萄)這可不是一般的葡萄,這是從遙遠(yuǎn)的新疆吐魯番的葡萄溝運(yùn)來的,看著這令人垂涎欲滴的葡萄,你們想不想到葡萄溝去走一走,看一看。
1.快快打開書,讀讀21課,要求:把字音讀正確,把語句讀通順,讀流利。
2.認(rèn)讀詞語:導(dǎo):同學(xué)們讀了課文,有幾位詞語朋友想見見大家,你們認(rèn)識它們嗎?(課件)
1)吐魯番
2)梯田:你知道梯田什么樣子嗎?(課件)這就是層層疊疊的梯田,葡萄就種在山坡上的梯田里。
3)搭起涼棚:課文中寫什么搭起涼棚?這就是茂密的枝葉搭起的綠色的`涼棚。讀一讀這句話,想一想這句話在寫什么?(葡萄的枝葉)再讀這句話,體會葡萄枝葉的茂盛。
4)五光十色
5)維吾爾族、熱情好客:課文中寫誰熱情好客?你們看這就是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),他們在干什么?讀一讀這句話,體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
6)釀酒廠、蒸發(fā)、碉堡
師導(dǎo):同學(xué)們詞語理解得真好,課文讀得一定也不錯,誰愿意讀一讀課文?他們讀時請你認(rèn)真聽,邊聽邊思考,葡萄溝給你留下了怎樣的印象?(教師隨機(jī)板書)
1.默讀課文,邊讀邊畫出重點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解體會葡萄溝真是個好地方。
2.教師隨學(xué)生理解課文內(nèi)容訂教:
第一自然段:那里盛產(chǎn)水果。
1)那里指哪里?
2)你從哪些語句知道那里盛立水果?讀一讀
3)你們看這就是葡萄溝盛產(chǎn)的各種各樣的水果,多饞人呀,快讀一讀第一自然段。
第二自然段:
第一句:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。讀一讀體會枝葉的茂盛。
第二句:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,……五光十色,美麗極了。(課件)
1)自己讀一讀句子,你體會到了什么?
2)把自己的體會讀出來。
3)聽老師讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么不同?(理解一大串一大串,五光十色。)
4)你們真聰明,快快把葡萄的數(shù)量多,顏色美,晶瑩剔透讀出來。
5)兩個人比賽讀一讀,看看誰能讀出自己的感悟。
第三句:要是這時你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。
1)讀一讀這句話,體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
2)讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。
師導(dǎo):層層的梯田,五光十色的葡萄,熱情好客的老鄉(xiāng),都等待我們到葡萄溝去看一看,讓我們把這段連起來讀一讀。(課件)
1)自己練習(xí)朗讀,體會葡萄溝真是個好地方。
2)請一位同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)邊聽邊想象畫面。
3)說一說你仿佛看到了什么?把你的感悟讀出來。
4)葡萄溝真是太美了,那里的人真熱情呀,你們想不想把這一切牢牢地記住,試著背一背吧。
5)根據(jù)老師的提示自己填一填,再請一位同學(xué)試一試。
6)同學(xué)們一起來試一試。
第三自然段:
第一句:摘下來的葡萄,有的……有的……還有的……
1)讀一讀,說說你體會到了什么?
2)再讀一讀。
第二句:葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。
1)課件:這就是顏色鮮,味道甜的葡萄干,你們知道它是怎么制成的嗎?(說一說)讀了這段文字你就更明白了。
2)邊讀邊思考:你知道了什么?還有哪里不明白?提出問題。(小組討論)
3)你們看這就是像碉堡一樣的陰房,這就是掛滿葡萄的陰房內(nèi)部,通風(fēng)的氣孔,一串串的葡萄,葡萄干就是在這樣的環(huán)境中制成的,老師也有個問題不明白,為什么這里的葡萄干顏色鮮,味道甜昵?(掛在陰房里,太陽不直射,不變色,聯(lián)系生活中晾衣服的道理,沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉,糖分留下來,所以很甜,天然晾制,不加色素、防腐劑。)
5)那么就自豪的讀一讀課文的第三段。
第四自然段:師導(dǎo):葡萄溝盛產(chǎn)水果,葡萄五光十色,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干非常有名,所以說:齊讀第四自然段。
這句話應(yīng)該怎么讀?(驕傲,自豪,夸獎,稱贊)把你的感悟讀出來。
讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情,贊美之情,再讀一遍全文,體會葡萄溝真是個好地方。
葡萄溝真是個好地方,老師也被這個好地方深深的吸引了,情不自禁的寫下一首小詩來贊美它:(課件)但是最后一句怎么也想不好了,你能幫幫老師嗎?試著填一句。如果你也有興趣,回家試著編一首小詩,或者畫一幅畫,表達(dá)你對葡萄溝的喜愛與贊美之情。
葡萄溝教案篇五
1、識記最、坡、梯、夠、修、味、留,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)感悟盛產(chǎn)、梯田、山坡、茂密、五光十色等詞語和句子。
2、在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,重點(diǎn)感悟描寫葡萄生長情況的句子。
3、通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里感到:葡萄溝真是個好地方!
1.師:今天上課前,老師帶來了一樣?xùn)|西,你能說出它的名字嗎?葡萄(葡萄實(shí)物以及生字、拼音)。個別讀,范讀,隨機(jī)指導(dǎo):葡萄的萄要念輕聲。咱們一起來叫它一聲。
2.葡萄這兩個都是生字,請大家仔細(xì)觀察一下這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?記住
3.你能用葡萄說說話嗎?(我很喜歡吃葡萄。葡萄有的很甜,有的甜中帶酸,也有的很酸,味道可多了。葡萄的顏色很多,有紅的,有紫的,有綠的,可美啦!我媽媽可愛吃葡萄了。夏天,我們一家經(jīng)常在葡萄架下乘涼。)
4.同學(xué)們從葡萄的不同方面說了葡萄,今天我們就到長滿了葡萄的地方去玩一玩。說去就去,快把書打開。(出示葡萄溝)
1.葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)???請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意把生字和新詞讀準(zhǔn),不認(rèn)識的字可以問問同桌。
2.你認(rèn)識它們了嗎?檢測讀書情況。(切換圖片)個讀,集體讀葡萄 新疆 茂密 涼棚 維吾爾族 吃個夠 顏色 吐魯番 梯田(看圖理解)這幾個詞中有幾個生字,你認(rèn)為哪個字最難寫呢?疆,你是怎樣記住這疆字的。
1)葡萄溝盛產(chǎn)水果。
2)那里的水果很多。(你從哪里看出那里的水果很多呢?,盛產(chǎn),注意了盛是后鼻音,這位小朋友真會讀書,那盛產(chǎn)是什么意思,你們知道了嗎?)
3)葡萄溝在新疆吐魯番。
1.誰能告訴大家葡萄溝是個怎樣的地方?
1)那里盛產(chǎn)水果
2)葡萄一大串一大串(哪一個句子說明葡萄一大串一大串呀!你能讀一讀嗎!表揚(yáng))
3)那里的老鄉(xiāng)很熱情,熱情好客!
4)生產(chǎn)的葡萄干非常有名。
5)美麗的地方。好地方。
葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色優(yōu)美,葡萄干非常有名,而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客,所以說葡萄溝真是個好地方!
2.葡萄溝是個好地方,主要是因?yàn)槟抢锸a(chǎn)水果,
葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果,作者又是用什么方法,怎樣來寫的。請小朋友認(rèn)真讀讀課文。用~~~~劃出寫水果的句子,讀一讀。
3.誰能站起來讀一讀寫水果的句子。(五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃〃沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。)(切換圖片2)請大家再看看這個句子,作者在寫這些水果時是按什么順序?qū)懙模磕銖哪睦锟闯鰜??(按時間順序,五月七月九十月這幾個詞中看出來。)
4.請大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀寫葡萄的段落,邊讀邊完成屏幕上題目:這一段共有(4)句話,從第2句開始是按時間順序?qū)懙?。?夏季、秋夏)這幾個詞中看出。
請大家找出具體寫夏季和秋季的.句子,你喜歡哪一句就讀哪一句,讀懂讀好。
請大家看寫夏季的句子。(點(diǎn)擊出示句子)讀一讀,你讀懂了什么?有什么問題?
1)葡萄的枝葉很多。我是從茂密和向四面展開這幾個詞中看出。
2)夏季的枝葉很美,從綠色這個詞中看出。
3)把向四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚。
涼快的感覺,好像來到空調(diào)房里,舒服極了。)你們能不能通過讀把這種感覺表達(dá)出來呢?自己試一試。
6.秋季的葡萄。(點(diǎn)擊出示句子)自讀這句,這一句你讀懂了什么?有什么問題嗎?主要寫葡萄的顏色很多很美。
一起來看看一大串一大串的葡萄吧(出示圖片)
討論:五光十色能不能用五顏六色代替?
(出示圖片)這里的葡萄串兒這么大,數(shù)量和種類也這么多,還有各種各樣的顏色,一顆顆葡萄水靈靈的,像一個個瑪瑙似的晶瑩剔透,真是美極了,讓我們來美美的讀讀吧!
看著這些葡萄你有什么心情呀?你能不能帶著你心情來讀讀這個句子???男女生比賽讀。(反復(fù)朗讀)
7.葡萄溝夏天的枝葉很茂密、很美,秋季的葡萄多、大而美,下面我們一起把寫夏季和秋季的句子連起來讀一讀,再次感受一下葡萄溝葡萄之美。
這句話讀得真美,那你想不想把它背下來,回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?先自己試著背背看吧!指名背。
葡萄溝的葡萄真是又好吃又好看啊!
葡萄溝教案篇六
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。
1、教材分析。
《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四冊第三單元的第二篇課文。本組教材圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。這篇課文語言美、意境也美。課文圍繞“葡萄溝真是個好地方”,用生動形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜,制成的葡萄干非常有名。
2、教學(xué)目標(biāo)。
我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后,為《葡萄溝》第二課時設(shè)定了五個教學(xué)目標(biāo):
(1)、復(fù)習(xí)詞語及課文第一段內(nèi)容。
(2)、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
(3)、正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)、情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情,對祖國的熱愛之情。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪,難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。
基于以上學(xué)習(xí)目標(biāo),我采用了情景創(chuàng)設(shè)、相機(jī)引導(dǎo)、以讀代講、朗讀感悟,課外延伸等教法,學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。我之所以采用這樣的教法、學(xué)法,原因一是語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。原因二是這樣的教法、學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高品讀、感悟和表達(dá)語言文字的能力。
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
開課伊始,我運(yùn)用闖關(guān)的形式,從字詞關(guān)到內(nèi)容關(guān),再到填一填,環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的熱情很高,既復(fù)習(xí)了舊知,為新課做好了準(zhǔn)備,又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)、圖文結(jié)合,感悟葡萄溝的美。
1、模擬旅游,激發(fā)興趣。在學(xué)習(xí)第二段之前,我讓學(xué)生閉上眼睛,坐穩(wěn)汽車,一起去葡萄溝旅游來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,等到學(xué)生睜開眼睛時我為她們播放葡萄溝的風(fēng)景視頻,使學(xué)生如同身臨其境。
2、出示圖片讓學(xué)生更直觀的理解“茂密”、“涼棚”、“五光十色”等詞語。當(dāng)我出示葡萄的圖片時學(xué)生們禁不住發(fā)出了感嘆聲:“哇,好美呀!”“我喜歡這個,因?yàn)檫@個……”學(xué)生們對葡萄溝的贊嘆之情溢于言表。當(dāng)我們走進(jìn)涼棚時,那濃郁的葡萄芳香撲鼻而來,我用課件把“一大串一大串”晶瑩剔透、飽滿欲滴的各色葡萄送到孩子們的眼前,他們就情不自禁地認(rèn)起顏色來。此時我順勢將詞語“五光十色”與“五顏六色”作對比,引導(dǎo)學(xué)生對“光”的發(fā)現(xiàn),感悟語言的`美,品味作者用詞的準(zhǔn)確、生動,受到美的熏陶。
3、讀中悟情:為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美,激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的熱愛之情。我通過配樂范讀,指名讀,同桌讀,齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀,讀出對葡萄溝的喜愛之情,從而感受葡萄的多,葡萄的美。
4、抓住熱情好客、準(zhǔn)會,吃個夠,引導(dǎo)學(xué)生朗讀從中體會維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
(三)、了解葡萄干的制作過程。
2、當(dāng)學(xué)生大聲地回答想吃時,我讓提前安排好的幾個學(xué)生扮演維吾爾族老鄉(xiāng)為大家載歌載舞,送上美味的葡萄干。(播放xxx歌曲,兩個學(xué)生扮演維吾爾老鄉(xiāng),為大家發(fā)葡萄干)。
3、吃完葡萄干之后我讓學(xué)生用自己的話夸夸葡萄干。當(dāng)學(xué)生夸完之后,我又適時引導(dǎo)學(xué)生想不想了解葡萄干的制作過程,同時播放葡萄干制作視頻??赐暌曨l,結(jié)合文段,我引導(dǎo)學(xué)生按照先、然后、接著、最后的順序說說葡萄干的制作過程。這樣通過視頻與文字相結(jié)合的形式,使得難點(diǎn)得以突破。
(四)、總結(jié)全文,讀寫遷移。
1、課文學(xué)完之后,我讓學(xué)生用上因?yàn)椤缘木涫秸f說為什么說葡萄溝是個好地方?這樣既總結(jié)了課文,有有效地對學(xué)生進(jìn)行了句式訓(xùn)練。
2、讀是為了更好地寫,語文老師就應(yīng)該抓住課文的讀寫結(jié)合點(diǎn)。課文學(xué)完后,我布置了這樣的作業(yè):在我們的家鄉(xiāng)陜西也有許多的特產(chǎn),誰能仿照課文的寫法來介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
本課板書,我采用重點(diǎn)詞句相結(jié)合的形式,簡潔明了,一目了然。
葡萄溝。
文本框:真是個好地方盛產(chǎn)水果。
老鄉(xiāng)熱情好客。
葡萄干色鮮味甜。
本堂課,我通過創(chuàng)設(shè)情境、觀看視頻、想象體驗(yàn),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生對葡萄溝的喜愛以及對祖國大好河山的贊嘆之情。課堂是生成的過程,在以后的教學(xué)中,我會努力為學(xué)生創(chuàng)建一個樂學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,提高課堂效率。
成功之處:
1、這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過展示不同顏色的葡萄,品嘗葡萄,讓學(xué)生說一說他們看到的,吃到的是什么樣子的葡萄。這樣的導(dǎo)入充分調(diào)動了學(xué)生的興趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、課文學(xué)習(xí)的過程中,在學(xué)習(xí)《黃山奇石》和《日月潭》的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)這一課程。通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對通過重點(diǎn)語句詮釋文章主題有了一定的認(rèn)識,這節(jié)課放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),通過提煉重點(diǎn)語句來詮釋“葡萄溝真是個好地方!”。這樣鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和通過重點(diǎn)語句理解課文主題的能力。
3、這堂課通過反復(fù)的朗讀感悟讓學(xué)生理解課文主旨,鍛煉了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
4、教師的課堂生成能力也是本節(jié)課的一個亮點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生的回答與自己的預(yù)設(shè)有所差異時,通過板書讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)葡萄架上缺少葉子,葡萄光有葡萄沒有葉子是不行的,進(jìn)而找到第二自然段對葡萄葉子的描寫。這樣讓學(xué)生更好的感受到葡萄溝是個好地方。
不足之處:
在一些問題的設(shè)置上對學(xué)生的回答情況考慮的還是不太全面。
改進(jìn)措施:
應(yīng)該再設(shè)置一些提示性的詞語或者圖片,讓學(xué)生更容易理解問題,找到答案。
葡萄溝教案篇七
教學(xué)目標(biāo):。
指導(dǎo)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文.
重點(diǎn)理解"一大串一大串,五光十色,準(zhǔn),最,吃個夠"等詞語和"葡萄溝真是個好地方"這個句子.
認(rèn)識葡萄溝真是個好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情,陶冶美的情操.
教學(xué)重難點(diǎn):。
重點(diǎn):理解第二段的四句話,體會葡萄的"多,美,甜".
難點(diǎn):1,理解概括全文第四段的那句話,懂得"為什么說葡萄溝真是個好地方".
2,理解"一大串一大串,五光十色"等詞語.
教學(xué)過程。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
檢測生字.認(rèn)讀組詞說話.
二,整體感知,了解內(nèi)容。
1,葡萄溝帶給了你們這么深的感受,讓我們看看課文是怎樣介紹它的.請大家打開書到第43頁,大聲地,自由地讀讀課文.注意,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通.準(zhǔn)備好了就開始吧!
2,你覺得課文中的葡萄溝怎么樣用書上的一句話來回答這一問題.
3,出示:葡萄溝真是個好地方!
4,一起來讀讀這句話.
精讀課文,感受好地方。
第二自然段。
1,通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨,蜜桃,沙果,九十月份還有人們最喜愛吃的葡萄.既然葡萄溝有這么多水果,為什么不叫水果溝,而叫葡萄溝呢既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@看一看好不好說去就去,快把書打開.
2,葡萄溝到了.快看看葡萄種在哪兒(學(xué)生讀文后,畫圖理解"山坡,梯田".)。
3,趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣(學(xué)生可能會說枝葉,也可能會說葡萄,可以按順序?qū)W習(xí))。
(1)讓大家一起畫圖理解"茂密".
(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么教師用手勢表演讓大家感悟出是"涼棚")老師這里有一個涼棚,難道只有這一個棚嗎(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的"一個個",并說說自己的理解)這里有一個,這里也有.啊!一個個涼棚.趕快鉆進(jìn)去感覺怎么樣(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造"涼快","涼爽","舒服"等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀.)。
4,快抬頭看,在茂密的枝葉下你發(fā)現(xiàn)了什么(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))。
(1)這句話你還能感受到什么(顏色多)是呀!有……(紅的),(白的),(紫的),(暗紅的)(淡綠的)真是(五光十色)美麗極了.紅的像——白的像什么——紫的像什么——板書:美這么多的顏色還可以用什么詞來說(五顏六色)那書上為什么用五光十色而不用五顏六色呢看了下面這幅圖,你就明白了.一大串一大串的葡萄在陽光的照射下怎么樣現(xiàn)在誰說說你的看法.(五光十色不僅講了葡萄的顏色,還講了葡萄的光澤,所以在這里用它更合適.)。
(2)實(shí)物演示"一大串",同時悟出"一大串一大串"之意.(出示第三句一大串一大串變紅讀讀)一大串一大串的葡萄是什么樣(貼一串葡萄,貼一大串葡萄,貼兩大串葡萄)這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀.(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)指名讀,男女生讀.背誦,填空.(出示:填空)。
(3)過渡:葡萄成熟的季節(jié),我們來到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里,向山坡望去(茂密……涼棚),抬頭看(葡萄一大串……美麗極了).
(4)你猜維吾爾族的老鄉(xiāng)們會怎么做(準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠).
今天咱們這來了這么多的客人,如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng),你會怎么做怎么說其他小朋友請聽聽他們怎么說的.看看他們怎么做的.
(6)(送葡萄)那就趕快從黑板上摘一串葡萄送給他們吧!你們真是熱情好客.板書:熱情好客.
客人們吃著香甜的葡萄,就請你們再介紹一下葡萄溝的葡萄吧,齊讀第二自然段.
這么多的葡萄,這么熱情的老鄉(xiāng),葡萄溝真是個好地方.
5,第三自然段。
過渡:來到葡萄溝,這么多可口的葡萄.我多想帶回家讓家人也嘗嘗啊!可是又怕路上壞掉.怎么辦呢學(xué)生說.是啊!熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)告訴我們,收下來的葡萄,有的運(yùn)到城市里,有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干.方便游客帶回去品嘗.這么甜的葡萄干是怎么制成的課文哪一段介紹了(第三自然段)。
請你們齊讀一遍.這一段里你有什么不懂的地方可以大膽地提出來.老師的朋友正好也拍攝下了葡萄干的制作過程,我們看了就可以解除疑惑了.我們來到了陰房里,這位老鄉(xiāng),請你來來說說葡萄干的制作過程.
6,第四自然段。
我們對葡萄溝有了這么多的了解,到了葡萄溝,品嘗了葡糖干,你覺得葡萄溝怎么樣。
四,廣告宣傳,總結(jié)內(nèi)容。
葡萄溝這么好,給我們留下了這么深的印象,你們想不想向全世界宣傳它我聽說葡萄溝的人們正在組織一支宣傳小分隊,剛好我們又從這篇課文里學(xué)到了這么多好詞好句,不如就由我們來當(dāng)隊員向大家介紹葡萄溝這個好地方吧!
讓我們再一次用朗讀的方式夸夸葡萄溝這個好地方吧.齊讀全文.小結(jié):新疆的葡萄溝聞名海內(nèi)外,它的確是一個好地方,一個令人喜愛的地方,一個令人神往的地方.老師相信,我們一定會有機(jī)會到葡萄溝去,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗出產(chǎn)的水果,親自感受維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客.像葡萄溝這樣的人間仙境祖國各地還有很多很多,他們正等待著你們?nèi)シQ贊它,宣傳它呢!今天的葡萄溝之旅到此結(jié)束,我們下次再見.
葡萄溝教案篇八
1、 認(rèn)識12個字,會寫8個字。自主積累詞語。
2、 有感情的朗讀課文,背誦課文第二自然段。
3、 了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,從而產(chǎn)生喜愛之情。
1、 認(rèn)識12個生字,會寫8個字。
2、 有感情的朗讀課文,背誦課文第二自然段。
1、 課前搜集與新疆有關(guān)的資料,新疆的風(fēng)土人情圖片。
2、 葡萄干。
3課時
1、 捧出葡萄干。
(1)分給同學(xué)嘗一嘗。
(2)師:味道好嗎?大家知道是哪里出產(chǎn)的葡萄干嗎?(新疆)今天我們一起走進(jìn)新疆去了解葡萄干的生產(chǎn)情況。
(3)說說你了解的新疆。反饋搜集的資料。
(4)出示地圖。認(rèn)識新疆。板書課題,讀題。
1、 學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、 默讀課文,找出要求認(rèn)識的字,你最喜歡的句子和詞語,標(biāo)明自然段。
3、 分組認(rèn)讀生字,說說識字方法。
4、 學(xué)生反饋,出示生字卡片認(rèn)讀。
5、 出示帶有生字的詞語卡片開火車。
6、 找出帶有生字的句子讀一讀。
7、 指名分段讀課文,學(xué)生評價。
作業(yè):讀課文。
認(rèn)讀生字詞語,開火車。
1、 自由讀課文,完成練習(xí):
葡萄溝在()。
葡萄種在()。
收下來的葡萄有的運(yùn)到(),有的運(yùn)到()。
2、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己最喜歡的自然段。
3、 學(xué)生反饋,指名讀一讀,說說你為什么喜歡?教師適時指導(dǎo)。通過多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟課文。
1、大家學(xué)了課文,你認(rèn)為葡萄溝是個好地方嗎?為什么?
2、你還知道哪些地方的特產(chǎn)?我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)?
作業(yè):請你當(dāng)小導(dǎo)游向家里人介紹葡萄溝。
背誦第二自然段。
1、讀詞語卡片。
茂密 暗紅 淡綠 五光十色 熱情好客
2、 抽查背誦。
1、讀一讀。
那 產(chǎn) 杏 梨 串 族 修 釘
2、 同桌說詞。
3、 教師范寫,學(xué)生觀察。你認(rèn)為怎樣寫才好看?要注意寫什么?
4、 說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、 學(xué)生練寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。
作業(yè)展示,大家評價。
寫字。
板書設(shè)計:
葡萄溝教案篇九
一、教案背景:
1、面對學(xué)生:小學(xué)三年級
2、學(xué)科:語文
二、教學(xué)課題:《葡萄溝》
三、教材分析:
《葡萄溝》選自北師大版小學(xué)語文第五冊,這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法,說明了“葡萄溝真是個好地方”,抒發(fā)了作者對葡萄溝的贊美之情。教時安排為兩課時,本次教學(xué)為第二課時。
四、教學(xué)方法:
情景導(dǎo)入,嘗試閱讀,討論交流,比較句子,想象體會等。
五、教學(xué)目標(biāo):
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
2、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
六、教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€美麗的地方旅游,你們愿意去嗎?
2、那好,請同學(xué)們上車,做好。游客們請注意,開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上,今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。(板書:葡萄溝)請同學(xué)們齊讀課題。
二、品讀感悟。
(一)下面我想找四名同學(xué)來做我的助手,讀一讀課文,向大家介紹一下葡萄溝,同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方?(指名讀課文)
這四名同學(xué)都讀得非常的流利,而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題?
(二)大家說了這么多,老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學(xué)們默讀課文,說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方?用“”畫出關(guān)鍵詞語,并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方?
預(yù)設(shè)一:盛產(chǎn)水果。
(2)都有什么水果快說說?如果能吃嗎到這么多水果高興嗎?快用喜歡的語氣讀讀吧!
(3)還有那些同學(xué)也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的?“盛產(chǎn)”是什么意思?鞍山盛產(chǎn)什么?這樣一個出產(chǎn)這么多水果的地方,一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學(xué)再來說一說,你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一
個好地方?
預(yù)設(shè)二:葡萄溝美、葡萄美、人好。
(1)葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子,詞語中感到葡萄長得特別好呢?
(2)抓“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。”一句體會:為什么讀這句話讓你感覺它美? “茂密”是什么意思?看,作者用詞多準(zhǔn)確呀,一個茂密讓我們感受到了它的特點(diǎn),在你眼里,你覺得它還想象什么?仿說比喻句子。
出示圖片
評價:你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來!你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面,真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧!
(5) “一大串一大串”是什么意思?快看看書圖。讀讀這個詞。
(6)抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的??”體會。同學(xué)們請看,
課件出示各種顏色的葡萄
紅的像——??練習(xí)說比喻句。
課件出示五光十色的葡萄圖片
葡萄溝教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1:通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個好地方。
2:識記“最、坡、梯、夠、修、味、留,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3:運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
一、激勵
1、聽說新疆的吐魯番有個好地方(板書:好地方),想去嗎?要想去,事先要對葡萄溝有些了解,課文會告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。(板書生字帶出來的詞語:最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣,為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊,注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長句子。
3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字,重點(diǎn)指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆,同時趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果;五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。(以上環(huán)節(jié)從興趣入手,總體上把握全文,認(rèn)識生字。)
二、體驗(yàn)
1、通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說去就去,快把書打開。
2、葡萄溝到了??炜纯雌咸逊N在哪兒?(學(xué)生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”。)
3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?(學(xué)生可能會說枝葉,也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí))(1)讓大家一起畫圖理解“茂密”。(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫了一個涼棚,難道只有這一個棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”,并說說自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)
4、快抬頭看,透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))(1)用圖片,讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下(教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架)(2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))(3)實(shí)物演示“一大串”,同時悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)
5、下面我們要演一個節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰愿意到前面表演?
看,新疆老鄉(xiāng)來了?。ń處煷魃闲陆保⑿χ邅恚?)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒,漢族小朋友長的真可愛,你們猜猜我是哪個民族的?你知道“維吾爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓(xùn)練學(xué)生口語交際時,有意指黑板的畫面,適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃?(鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞)(3)我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞,讓你們把葡萄吃個夠,還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞,并送給學(xué)生小新疆帽。)(4)請送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個詞也好?。ㄍㄟ^表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時,讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……)五十六個民族,五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家嘛。(版書熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)
6、是呀,我們新疆人就是熱情好客,你們就要離開葡萄園,還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄?想看的請舉手。我再給你們放一段錄象。(放音樂朗誦,讓學(xué)生閉眼想象畫面。把“看”
到的互相講講,把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面,進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練,整體感悟這段。)
7、同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)了這段語言,背誦了這段語言,這還不夠,我們學(xué)語言更重要的目的是用語言。這里正好需要導(dǎo)游,而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞。誰愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生?用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄?注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話,還要想想開頭和結(jié)尾怎么說,還要注意態(tài)度親切,禮貌和藹。(學(xué)生進(jìn)行口語交際時,老師相機(jī)表揚(yáng)學(xué)生。例如,這個詞你用的真好;我們一定把你這句用上,你態(tài)度溫和,適度等等)
8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃?。(發(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開)不過。他還有個問題要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文,看錄象悟,再講一講,可以創(chuàng)造語言,只要意思對即可。)
9、觀察、品嘗葡萄干。(讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見,把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書:色鮮味甜)
三、升華
1、看出來,同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,大飽口福。就要離開葡萄溝了,難道你就沒有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好呀,現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。
(動動筆,把對葡萄溝之行的感受寫下來,此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識,又是感悟、交際的訓(xùn)練)
小結(jié):千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢?/p>
是個”句號改成嘆號)沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
2、旅游到此結(jié)束,回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
自評:
本課是學(xué)習(xí)新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計的。具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
此,教師要充滿激情,用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。從而產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛,甚至到依依不舍。一句話,讓語文煥發(fā)生命活力。
2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”??梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中,不一定專門設(shè)置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合,教師的語言是談話式的,不是問答式的,不是生硬的,是親切的師生無拘無束,平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際(見教學(xué)設(shè)計),把以往的語言,本課學(xué)習(xí)的語言,加以運(yùn)用和創(chuàng)造,這正是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、感悟?!拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈?,從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化,讓孩子“感”一定有個過程,“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴,而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟,沒有把課文肢解,逐段的分析講解,而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去,走出來。根據(jù)低年級的學(xué)生特點(diǎn),采用演示、表演節(jié)目、畫圖、朗讀、比較,即看、讀、聽、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……也許給了孩子感悟這個支點(diǎn),孩子就能撬起語文這個地球。
葡萄溝
葡萄五光十色
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干色鮮味甜
真是個好地方
葡萄溝教案篇十一
1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛。
2.感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句。
搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
全文共分6段,第1段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。第2段寫進(jìn)入吐魯番,在莊園沿途看見了許多石砌的房子,估計與葡萄有聯(lián)系。第3段寫一路顛簸,我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第4段具體介紹葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國。第5段寫我們參觀了農(nóng)舍,揭開了“葡萄晾房”的秘密。第6段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。
建議本課用1課時。
葡萄溝教案篇十二
緊緊圍繞本單元訓(xùn)練目標(biāo)(讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?進(jìn)行教學(xué),分三步進(jìn)行:第一步,教學(xué)第一段第2句時先讓學(xué)生明確寫什么,再讀懂是按什么順序?qū)懙?。第二步,教學(xué)第二段時,先讓學(xué)生自學(xué),完成作業(yè)題2,明確從第2句開始也是按時間順序?qū)懙?,再引?dǎo)學(xué)生讀懂每個時間內(nèi)是怎樣把事物寫具體。第三步,最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按時間順序?qū)懙姆椒?,選取自己最熟悉的一樣水果把它說具體,通過這樣強(qiáng)化,不但突出了本單元的教學(xué)重點(diǎn),也強(qiáng)化了訓(xùn)練。
這是一篇老課文,在教學(xué)過程的設(shè)計上突出“新”,打破傳統(tǒng)的一段一段進(jìn)行教學(xué),而是先讓學(xué)生了解葡萄在哪里?——學(xué)懂課文第一句,再讓學(xué)生說葡萄溝是個怎樣的地方?——讀好最后一段,再抓住重點(diǎn)段落寫盛產(chǎn)水果進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法上力求“新”,運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是為學(xué)生服務(wù)的,學(xué)生自己能解決的問題,讓學(xué)生自己解決,不能解決通過研究討論(合作學(xué)習(xí))能解決的就讓他們研究討論,還是不能解決的教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔。
閱讀理解的每個環(huán)節(jié)都先讓學(xué)生自讀、自悟,自己發(fā)現(xiàn)問題,通過討論研究,然后反饋交流,在反饋交流中有問題讓學(xué)生自找自糾,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高漲,效果也不錯。
重視朗讀訓(xùn)練,在讀中理解課文,在讀中體會感情,讀的訓(xùn)練有層次性,初讀時要求理解內(nèi)容,知道寫什么,再讀時了解作者的寫和方法,是怎樣寫的,這樣寫有什么好處;深讀時體會感情,讀出情,讀出味。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法,說自己喜愛的一種水果。通過反復(fù)地說,不但加深學(xué)生對課文的理解,也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
葡萄溝教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo)
(1)會認(rèn)11個字,會寫12個字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
2、能力目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
(2)訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字的能力。
3、情感目標(biāo)
通過理解課文,領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾人民的喜愛之情。增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字寫字,正確、流利、有感情的朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟葡萄溝是個好地方。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)葡萄溝的資料
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
同學(xué)們,上一節(jié)課我們走進(jìn)了位于我國東南部的寶島臺灣,領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光。今天,老師想帶大家到我國的一個省區(qū),位于西北部的新疆,在新疆維吾爾族自治區(qū)有一個吐魯番市,在吐魯番市的東北部有一個的地方——葡萄溝。
(板書:葡萄溝)
齊讀課題。
新疆吐魯番的葡萄溝到底是個怎樣的地方呢?
1、自由讀課文,邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶,用自己喜歡的方法記住這些生字。
2、檢查詞語。
(1)(點(diǎn)擊課件出示:葡萄溝新疆吐魯番)
這三個詞語是三個什么的名字?這三個地名之間是什么關(guān)系呢?
(點(diǎn)擊課件)中國地圖,新疆、吐魯番、葡萄溝
師進(jìn)行講解。
(2)蜜桃,強(qiáng)調(diào)“蜜”的字形,下面是“蟲”字
(3)梯田,強(qiáng)調(diào)字音并利用圖片認(rèn)識梯田
(4)出維吾爾族,強(qiáng)調(diào)“維”“吾”字音,利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情
(5)碉堡說記憶方法
(6)認(rèn)讀所有字詞,提示多音字“釘”
3、指名分段讀課文,
4、學(xué)生評價,教師點(diǎn)評。
(一)整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,問:讀了課文,你知道了什么?
2、師小結(jié)描述:通過讀課文,我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,但人們最喜愛的是葡萄,那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個夠,還能制成葡萄干。
你們覺得葡萄溝是個什么樣的地方?(板書:好地方)
3、追問:那葡萄溝到底是個怎樣的好地方?好在哪兒?
(二)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一段,看這段告訴了我們什么?
2、葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄,讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書:水果品種多)
3、這么多的水果,人們最喜愛的是什么?(板書:葡萄)
過度:讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!
(三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)
在這段中,從哪還可以看出葡萄溝是個好地方
2、預(yù)設(shè):葡萄的顏色有紅的,白的,紫的,……(點(diǎn)擊出示:第三句話)
還從那可以看出葡萄長得很多?
(課件出示:葡萄一串一串地掛在綠葉底下
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)
“一大串一大串”說明葡萄怎么樣?
(串大粒大,結(jié)的多,長得好)
師小結(jié):吐魯番的葡萄串這么大,種類、顏色這么多,五光十色,美麗極了!(板書:五光十色)
假如你站在這樣的葡萄園下,你的心情會怎么樣?
誰來美美地讀一讀這句話?(找2人讀后教師范讀,再找兩人讀)
3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄,美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的?
“茂密”是什么意思?
“茂密”是什么意思?
師解釋:茂密的枝葉就是葉子特別多,一層又一層,就像什么?(涼棚)
像涼棚說明葡萄枝葉怎么樣?同學(xué)們見過“涼棚”嗎?
(課件出示:涼棚)
有多少個這樣的涼棚?從哪個詞可以看出?(一個個)
“一個個”說明什么?
誰來試著讀讀這句話,讀出葡萄很多、很茂密的感覺?
4、學(xué)生找到第四句
(板書:老鄉(xiāng))
他們準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,“吃個夠”是我們怎么吃?說明老鄉(xiāng)什么?(板書:熱情好客)
創(chuàng)設(shè)說話情景:如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),你會怎么說?
(板書:葡萄干)
1、同學(xué)們小聲讀課文,想一想葡萄干是怎么制成的?
指名匯報
2、視頻:葡萄干的制作過程
師對葡萄干的做法進(jìn)行介紹
這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?
(生說師板書:色鮮味甜)
(學(xué)生:好地方)師完善板書
四、激發(fā)情感,布置作業(yè)
第二課時
上節(jié)課我們通過語言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色,美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美,非常有名;體會到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)葡萄溝,去感受那里的異域風(fēng)情。
1、你最喜歡葡萄溝的什么?學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落
2、,如果你是小導(dǎo)游,想向大家介紹什么?
交流活動:葡萄溝之行(課件配合)
3、聽了幾位小導(dǎo)游的介紹,葡萄溝的確讓人神往,那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢?
學(xué)生匯報
1、復(fù)習(xí)會認(rèn)的詞語。
2、出示會寫的字,讀一讀
3、同學(xué)們先在小組內(nèi)說說這些字怎么記?怎么寫?
4、學(xué)生匯報
教師重點(diǎn)講解“密”與“蜜”,進(jìn)行組詞練習(xí)
“溝”與“夠”對比記憶
(板書:“密”“蜜”“留”“摘”)
5、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)
葡萄溝教案篇十四
1課時。
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛。
2、感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句。
教師:準(zhǔn)備視頻《新疆好地方》。
學(xué)生:搜集有關(guān)新疆,吐魯番盆地,葡萄溝的資料。
理解葡萄溝美好在哪里,它有哪些獨(dú)特之處。
1、播放視頻《新疆好地方》。
2、新疆有民謠說:”吐魯番的葡萄哈密的瓜,庫爾勒的香梨人人夸,葉城的石榴頂呱呱?!彼莱隽诵陆忻乃膫€水果之鄉(xiāng),吐魯番獨(dú)居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久,在國內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。
3、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎想去,事先就要對葡萄溝有些了解才行喲,今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于葡萄溝的。
4、引入課題,齊讀課題。
(一)初讀課文,感知大意。
1、同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,注意遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。
3、再讀課文,思考每段各寫了些什么,每段之間有什么聯(lián)系,課文是按什么順序描寫的。
(二)品讀課文,感受獨(dú)特。
1、分組用喜歡的方式讀課文,也可按課文描寫順序來自學(xué)。讀后小組探討解決學(xué)習(xí)中遇到的難題,也交流學(xué)習(xí)所獲。
2、全班交流,共享資源。
按課文描寫順序交流,抓住葡萄溝獨(dú)特的地方。交流時,還可用自己搜集的資料作為佐證。(板書:獨(dú)特)。
(1)用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。
原因是什么呢是因?yàn)橥卖敺蟹浅L厥獾牡乩砦恢煤蜌夂蛱卣?。(板書:氣候特征地理位置)?/p>
(2)葡萄是吐魯番的特產(chǎn),看看作者是怎樣來描寫的。
用”“畫出作者描寫葡萄藤的句子。它采用了什么修辭手法談?wù)勥@樣寫有什么好處(擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護(hù)。)瑪瑙:一種玉石,”綠瑪瑙”代指什么(代指像玉石一樣的綠葡萄。)(板書:綠葡萄)。
進(jìn)入吐魯番,在莊園沿途看見了許多獨(dú)特的磚砌房子,估計與葡萄有聯(lián)系。(板書:磚砌房子)。
(3)這一段里省略號是什么意思呢聯(lián)系上下文理解。
(這些省略號讓我們感受到了作者當(dāng)時內(nèi)心的無比驚喜。)。
為什么呢(因?yàn)樽髡咭姷搅藟延^的,望不到邊的綠色長廊,由此可知,吐魯番葡萄溝的葡萄之多。)。
(4)葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢(赫赫有名)赫赫:顯著盛大的樣子。從”葡萄的世界,綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道,葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。
(5)這里解開了前面所寫的各家各戶的小屋之謎,具體地介紹了葡萄干的制作過程。(板書:葡萄干)。
(6)最后一段,作者對”特產(chǎn)”的看法,也很獨(dú)特,耐人尋味。
1、回憶吐魯番的葡萄溝的獨(dú)特之處。
2、品讀文中的優(yōu)美詞句,選自己最喜歡的詞句摘抄下來。
3、今天的”旅游”到此結(jié)束了,請同學(xué)們回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
4、總結(jié):吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個好地方,一個令人喜愛,令人向往的地方,老師相信,你們一定有機(jī)會去葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
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