新課標研修總結（實用21篇）

通過總結，我們可以清晰地了解自己的進步和不足。在寫總結時，要注意言簡意賅，突出重點，避免過多的廢話和空洞的陳述。雖然每個人的總結方式和角度可能不同，但總結的價值和意義是共通的。

新課標研修總結篇一

通過蘇霞老師的課例，對于觀課評課有了更明確的認識。今年研修的主題是混合式課例研究，通過學習，作為新教師我了解了觀課、評課的一些細節(jié)。在觀課評課時，要從不同的方面進行觀察記錄：可以從教學結構、教學活動轉換、課堂提問、課堂反饋、結構性語言、學生語言流動、學生學習狀態(tài)、移動路線、敘事性文字、師生語言互動等多個方面記錄和分析課堂信息。在備課研討的時候，教研組內每個老師可以進行不同的分工。這樣在聽課時就能聽出執(zhí)教老師哪些地方做的比較好，哪些地方存在不足。觀看看了課例蘇霞老師執(zhí)教的七年級數(shù)學下冊《探索直線平行的條件》，更是了解了新型課例研究再實際操作中應如何運行，收獲很多。

在觀看了專家引領視頻后，對于這次雙對接混合式研修有了初步認識。我期待通過這次研究中專家團隊的引領能提高數(shù)學水平，明確數(shù)學課“教什么”，教材內容“用什么教”等。這次研修最重要的是磨課環(huán)節(jié)，研修中的一切對我來說都是新的，“磨課”更是新生的教學模式，對于我來說對備課課堂的把握都不是很好，我希望在學習中體會磨課的內涵，參與體驗式學習，學會網(wǎng)上磨課，然后運用到校本研修中。改變以前上課只是我說的教學方法，讓學生真正成為課堂的主人，在快樂中學習。不再像有期簡報上那則小笑話一樣，一節(jié)課紀律好的班級就是演45分鐘的講，紀律不好的班級就是打45分鐘的架。

參加網(wǎng)絡遠程研修之后，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

一、掌握方法，提高能力

二、教育、教學觀念的轉變、提高自身認識

作為一名教師，在教學過程中不應受傳統(tǒng)教學方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導的“確立學生主體地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學生學習的主要方式，所以在教學中我主要扮演的是組織者、引導者的角色。同時我也對自己的教學實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學效果。遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念。

三、開闊了視野，擴展了見識

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，也深深地吸引了我。

遠程研修開辟了一條普通教師與知名教育專家，緊密接觸的通道。作為一名普通教師，尤其是新教師，我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜科學地處理；遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。通過這個平臺不同經驗不同地域地教師進行交流，豐富了自己教育教學中的知識，為自己遇到類似情景提供了幫助。

通過此次培訓，讓我有機會聆聽了名師優(yōu)秀課例的視頻，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的.理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一專題都能 感受到思想火花的沖擊；結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。

=帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我非常榮幸參加了20xx年中小學教師新課標遠程培訓，通過網(wǎng)絡平臺上與各地教師共同學習、共同分享，在專家的引領下互動交流。天天在線與同事交流，閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀點和做法，不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。使我更加深刻地認識到要當一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進教育理論沒法教；沒有扎實深厚的知識功底沒法教；沒有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結的進取精神，絕對教不好。因此在校本研修實踐中，我們必須更新觀念，勤學理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進行再創(chuàng)造再探索。伴隨新課改的進程，越是開放式的教學就越需要我們的精心設計，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強的調控能力和教育機智。學校的各項讀書活動、老師們的輔導報告，遠程網(wǎng)絡研修等等，讓我感覺自己的理論水平和教學觀念有了很大進步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學經驗中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結合起來；這樣實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。

我認為教師要在四備上下功夫：

一備教材——即對教材內容進行深加工，根據(jù)教學需要，結合新老教材適當增補內容以更好地達成三維目標。

二備學生——充分考慮學生的興趣和愛好、心理特點等，便于師生交流；特別考慮一些對語文學科不感興趣的學生，引導他們積極參與。

三備問題——從一些語文現(xiàn)象及事物關聯(lián)上，發(fā)現(xiàn)問題，并精心設置疑問，激發(fā)學生探索、思考、歸納、小結；設置疑問的時候，要切合實際，從簡到繁，從易到難，層層推進，步步提高。

四備教法——教師要結合教學內容實際，激發(fā)學生學習興趣，讓學生主動參與，積極引導學生進行自主、探究式地學習，給學生自主學習的空間。 我校要求教師積極投入到教學反思中去，實施二次備課，充分利用網(wǎng)絡資源進行整合教學內容，并且把教學反思作為自己成長的階梯。因此我經常對自己的教學觀念、教學方法、教學過程、教學效果等方面進行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學生特點，有利于學生的發(fā)展。在反思教學中自然而然地開展教學研究，逐步形成了自己獨特的教學風格和特色。

其實，教師在整個教育活動中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。這樣的網(wǎng)絡培訓自我感觸真是有必要的，每一專題中的各個觀點或課例分析是很好的借鑒和啟迪。不反思不總結，就不會有進步。記得美國心理學家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是再教xx年，也許只是一年工作的20遍的重復”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經驗+反思。我保持主動學習、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓，一點點揣摩專家的每一句話，認真推敲每一個學友的發(fā)言，認真思考每一份作業(yè)，并與自己的教學經驗聯(lián)系，思維馳騁、觀點碰撞中，我們才會體驗成長的快樂，獲得教育的真諦。在這個知識爆炸和網(wǎng)絡化的時代里，我們作為教師要給學生一碗水，教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學習尤為重要。養(yǎng)成讀書學習的習慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。要充分、合理利用網(wǎng)絡這本大百科全書，不斷學習，自我加壓，堅持主動學習，豐富自己。只有不斷獲取新信息，補充新知識，吸收新理念，才能“與時俱進”，才能及時把握教學的最新動態(tài)，及時掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學中，激活教學活動。與此同時，結合所學理論和自己的課堂實踐及時反思、修正，是提高自我的有效途徑。我認為很多的教學心得往往是在反思中形成的。其實無論哪堂課，總有它的優(yōu)點和缺憾。我們把這些點點滴滴記錄下來，加以提升，常常會給我們極大的啟發(fā)，有時就是極好的寫作素材。我覺得不僅要求學生做到及時積累，作為教師，更應該率先垂范，到學生中去，傾聽學生聽課的心聲，有時會給我們做教師的有益的啟示。

總之，通過實施校本網(wǎng)絡研修活動，使我提高了自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，確立了正確的教育觀念，提高了履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，為更好的適應教育發(fā)展的需要我愿和同仁一道不斷研究，不斷探索和創(chuàng)新，走出一條條校本研修新路，為教師專業(yè)發(fā)展作出應有的貢獻。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的教學工作中，我會繼續(xù)努力實踐，不斷探索，向著教育的理想境界努力前進。

新課標研修總結篇二

近日，教育部印發(fā)《義務教育課程方案》和《義務教育勞動課程標準（2022年版）》（以下簡稱《標準》），將“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化”等列入不同學段目標，受到社會關注。勞動作為一項基本的生存技能，成為獨立課程體現(xiàn)了教育理念的進步。

勞動技能伴隨一生、一生受用。一段時間以來，科技發(fā)展的進步，社會分工的精細，給人產生一種錯覺，用錢可以買來代替家務的電器，能雇來專業(yè)的工人，一些家長逐漸忽略對孩子勞動技能的培養(yǎng)，只專注于知識學科學習，導致不少孩子養(yǎng)成“飯來張口、衣來伸手”的習慣。掌握整理收納、烹飪清潔等基本勞動技能，是判斷一個人是否真正獨立的標準，是人在任何時候任何條件下獨立生存的基礎，也是有效提升個人自主能力、生活品質的前提，更重要的是勞動有助于孩子樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。《標準》中提到，讓學生在勞動中“遵守規(guī)矩、講究方法”“不怕臟不怕累”“樹立正確勞動觀念”“理解勞動最光榮最偉大”……這些都是勞動對人健康成長的意義。

勞動讓人生更加豐富多彩。勞動是人實現(xiàn)高質量生活不可或缺的一部分。例如勞逸結合是提升工作學習效率的重要途徑。勞動除了解決人的基本生存需求以外，還能使處于高負荷狀態(tài)的心神得到調節(jié)和放松?！稑藴省诽岢鲞m當體驗金工、木工、電子、陶藝、布藝等項目。勞動中往往融入了設計、審美、哲理等元素，讓它們以更鮮活的形式得以呈現(xiàn)，往往能安撫心靈、陶冶情操、激發(fā)靈感，更多勞動項目的引入意在豐富學生的技能，挖掘學生的興趣。

勞動中充滿著知識與智慧。沒有搬過重物就難以思考省力的方法，未親手制作過陶藝就難以理解藝術的價值，很多技術的難題源自于日常生活勞動，其解決也可能受益于勞動中蘊涵的知識。古今中外眾多的發(fā)明創(chuàng)造中有很多是從日常勞動中得到啟發(fā)、獲得靈感的。這充分說明勞動中充滿著知識，勞動技能充滿著智慧。將勞動作為獨立課程，不僅是為了增強學生的動手能力，也是有效輔助其他學科的學習，更是為了將各門學科的學習轉化為實操能力。真正做到學以致用，勞動即是方法也是載體。

新課標研修總結篇三

作為教師，我們除了掌握教科書內容外，還需要不斷更新自己的教育理念和教學方法。而研修網(wǎng)提供的新課標課程，正是我們教師不斷成長的橋梁。我最近參加了研修網(wǎng)新課標課程的學習，收獲頗豐，接下來我將分享我的體會和感悟。

第二段：學習新知識。

研修網(wǎng)新課標課程涵蓋了從小學到高中的多個學科，并且內容不僅僅是課本上的知識點，還包括了一些新理念、新思想。通過這些課程，我學到了更多關于教育和教學的知識。例如，在“素質教育思想下語文教學的創(chuàng)新與發(fā)展”這門課中，我了解到了探究教學法、情境教學法等不同的教學方法，可以更好地調動學生的興趣，讓學生變?yōu)橹R的主人。所以我覺得學習新知識才是我們教師長遠發(fā)展的基礎。

第三段：提高職業(yè)素養(yǎng)。

作為一名教師，我們不僅需要教育孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力、情感能力以及社交能力。然而如何實現(xiàn)這種培養(yǎng)就需要我們提高職業(yè)素養(yǎng)。研修網(wǎng)新課標課程不僅幫助我們學習了更多的教育理念和方法，還教我們如何與學生相處，如何引導學生等方面。比如在“中國傳統(tǒng)文化在高中歷史教學中的運用”這門課中，老師講述了用導學案的方法開展教學，能夠提高學生自主學習的興趣和能力，以及如何使用教學技巧表現(xiàn)自我，讓學生對自己和對老師有更深的認識，這些都是提高我們職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。

第四段：提高教學效果。

無論是授課還是備考，我們都希望自己取得最好的成績，這就需要我們提高教學效果。研修網(wǎng)新課標課程可以幫助我們更好地實現(xiàn)這個目標。通過這些課程的學習，我們能夠了解到學生的心理變化和需求，從而能夠適應和滿足學生的需求，讓學生在愉快的學習氛圍中獲取更大的成就感。同時，新課程的知識和教學方法也能夠提高我們的授課效率，讓我們的備課和課堂更加高效。

第五段：結語。

總之，研修網(wǎng)新課標課程讓我收獲頗豐，包括學習新知識、提高職業(yè)素養(yǎng)、提高教學效果等。更重要的是，這些課程讓我認識到自己的不足，學會了更多的教育理念和方法，提高了自己的教學能力。因此，我堅信只要我們不斷學習，努力進步，就能夠成為更優(yōu)秀的教師。

新課標研修總結篇四

20xx年暑假開始，作為一名幼兒老師。我有幸參加了甘肅省幼兒教師遠程研修教育培訓，這次遠程研修培訓實第一次實行了網(wǎng)絡教育培訓，是我們在自己的家中就能聆聽名師的的教誨，通過聽講座、看視頻和教程的設計以及學習討論，掌握了更深層次的幼教知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學知識，為今后的幼兒教育打下了堅實的基礎。遠程研修教育即將結束，在此學習期間，自己有頗多感言，也由一些體會，現(xiàn)總結如下：

1、遠程研修，拓寬了我們基層幼教老師參與培訓的途徑作為一名基層幼教老師，我們的培訓是有限的，甚至是很少得，這次遠程研修教育，是我們多了一條參與培訓的機會，對提高自身的文化知識水平，增強自己的教學理念都有著非常重大的意義。通過網(wǎng)絡這個平臺，我們在輕松學習的同時，也提升了自己的計算機知識。創(chuàng)新教學是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進步，教學內容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座，有一線教師的經驗之談，學員的經典討論，是我受益匪淺。這次培訓學習，我的教學理論有所提高，教學技藝有所增長，收獲頗豐。

2、遠程研修，促進了我們教學理念的不斷提升在遠程研修過程中，通過細心聆聽教育專家的講座，高級教師的教學經驗之談，是我學到了更多更豐富的教學知識，在一定程度上，對我今后的教學起到了很好的教育和啟發(fā)作用，樹立了良好的教學理念，尤其是專家詳盡細致的教材講解，教學點的切入，教訓內容演示過程，最后的教學結尾，是我深深體會到了，教學的傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經驗，這些都是我要學習的典范，也是我今后教學中不可或缺的寶貴財富。

3、遠程研修，拓寬了我們教學知識的視野遠程研修搭建的這個學習的平臺，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學習中，雖然是在暑假期間，我們還是認真地學習著，研究著，解析好的教學題材，提取對自己有益處教學優(yōu)點，點評著其他老師的教材，從中汲取營養(yǎng)。在評比對照中了解更多的知識點，掌握切合自身實際的教學方法，對提升自己的教學能力積淀了豐厚的基礎。通過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，幫之自己的教學理念上升到一個更高的層次。

4、遠程研修，激勵著自己的教學工作再上新臺階短短的培訓結束了，留給自己的是一種激勵，也是一種積極向上的奮斗精神，我要以這次遠程研修為基點，在深思中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學中，幼教工作有新的起色，教學事業(yè)再上新的臺階?？傊?，在今后的教學教育工作中，我會更加珍惜每一次教育培訓，利用學習的機會，創(chuàng)造自己美好的幼教事業(yè)。

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新課標研修總結篇五

20xx年8月17日，我們跟著專家開始學習“《數(shù)學課程標準（20xx版）》系列解讀”，第一講是由史寧中教授對《義務教育數(shù)學課程標準修訂》總體情況介紹。史教授的講座內容由以下三個部分組成：

“強調過程、學生親身經歷、獲得經驗?！笔前。虒W中不再是教師滿堂灌，將知識講授給學生，而需要在課堂上以“學生為主體”。在小學階段注重“說理”，引導學生自主思考探索，從而體驗數(shù)學成功的快樂。

提到將“跨學科內容”和“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容”融入數(shù)學，從而豐富綜合與實踐的內容。關于跨學科內容可以是，如：數(shù)學與體育（研制四年級同學的跳繩標準）；關于傳統(tǒng)文化可以是曹沖稱象、度量衡、圓周率等故事的結合。是啊，只有每個學科進行融會貫通，才能將知識更好的運用于生活實踐中，進一步促進教師教、學生學。

（一）會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界（數(shù)學的一般性）。

發(fā)展學生的好奇心、想象力和創(chuàng)新意識。

（二）會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界（數(shù)學的嚴謹性）。

發(fā)展學生的.批判性思維、科學態(tài)度和理性精神。

（三）會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界（應用的廣泛性）。

讓學生形成應用意識與實踐能力。

綜上，創(chuàng)新教育已成為現(xiàn)代教育教學的重中之重。在《數(shù)學課程標準（20xx版）》的指引下，讓我今后的數(shù)學教學中能明確新方向、感知新課堂。

新課標研修總結篇六

通過認真研讀新版課程標準和專家們的解讀，我們認識到，新時代新環(huán)境下，英語學習方式和教學理念均發(fā)生了變化。在學習過程中，我們不求大而全，聚焦一些關鍵點和核心要義，透過一些關鍵語句的表述和調整，我們從中洞悉到了英語教與學的新方向。

一、課程性質和課程理念突出學科育人價值。

新課標強調英語課程要體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。新課標理念強調，要發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領作用；構建基于分級體系的課程結構；以主題為引領選擇和組織課程內容；踐行學思結合、用創(chuàng)為本的英語學習活動觀；注重“教—學—評”一體化設計；推進信息技術與英語教學的深度融合。

二、課程內容有增有減，實施建議具體明確。

新課標增加了課程內容、“核心素養(yǎng)內涵”“學業(yè)質量”“教學研究與教師培訓”；附錄中增加了“核心素養(yǎng)學段特征”，刪除了“功能意念項目表”“話題項目表”“評價方法與案例”“技能教學參考建議”“課堂用語”等。

新課標首提核心素養(yǎng)內涵，英語課程的總目標要求學生通過學習，達到以下目標：發(fā)展語言能力、培育文化意識、提升思維品質、提高學習能力。教學建議明確具體：堅持育人為本；加強單元教學的整體性；深入開展語篇研讀；堅持英語學習觀組織和實施教學；引導學生樂學善學；推動“教—學—評”一體化設計與實施，提升信息技術使用效益。

三、分級標準發(fā)生變化，學段目標也有調整。

分級目標調整較大，版課標從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面，學生應達到的綜合行為表現(xiàn)，對一至五級分級目標進行了描述；而2022版課標將之前的分級目標調整為學段目標，各學段目標設有相應的級別，一級建議為3~4年級學段應達到的目標，二級建議為5~6年級學段應達到的目標，三級建議為7~9年級學段應達到的目標，并從核心素養(yǎng)的四個方面（語言能力、文化意識、思維品質、學習能力）對各學段目標要求進行了描述。

值得關注的是，2011版課程標準的英語課程以小學三年級為起點，對小學一、二年級學生的英語能力沒有明確要求。而2022版新課標明確指出，兼顧小學英語開設起始年級區(qū)域差異，設置預備級和三個“級別+”。預備級主要滿足1-2年級教學需要，以視聽為主，“級別+”為學有余力的學生提供更多選擇。2022版新課標設置預備級，同時每個級別都設了“級別+”，鼓勵學有余力的孩子跳出課本內容，根據(jù)自身情況做一定的提升，凸顯靈活性。

四、詞匯量要求增加了，詞匯學習要求提高了。

2011版課程標準詞匯量要求為1500-1600，2022版新課標詞匯量要求為1800-，基本和劍橋k持平。2022版新課標明確指出，詞匯中的任何詞語都是通過一定的'句法關系和語義關系與其他詞語建立起聯(lián)系的，并在語境中傳遞信息。這就要求學生們不能只關注音、形、義，死學單詞。詞匯的學習要活學活用，要在語篇、語境中體會單詞表達的含義，并會靈活運用。

五、語言技能要求提高了，重視思維能力培養(yǎng)。

語言技能包括聽、說、讀、寫等方面的技能及其綜合運用，2022版新課標又加了“看”這一技能，強調“聽說讀寫”五項能力并行。此外，2022版新課標對理解性技能的要求明顯提高，新增“理解語篇中顯性或隱性的邏輯關系”等內容。對于學生來說，理解語篇的邏輯（logic），意味著要對內容有更深層次的理解。在表達性技能上，新增“恰當質疑語篇的內容、觀點，解釋不合理之處”等內容。“質疑”即批判性思維（criticalthinking），鼓勵學生在口語或書面表達時要有自己的思考和想法。無論是“邏輯”還是“質疑”，都需要通過不斷的閱讀積累，孩子才能跳出思維定式，有大量的輸入，才有高品質的輸出。

學生：海量閱讀。

語言學習沒有捷徑，但是有方法。海量閱讀，不斷積累，是提升英語綜合語言運用能力的重要途徑。海量閱讀可以“見多識廣”，不僅能提升聽、說、讀、寫、看等方面的能力，單詞、語法、語篇等方面的能力也會自然得以提升。閱讀不是一朝一夕的事情，需要孩子們一點一滴地積累，長期堅持，厚積薄發(fā)。

教師：積極實踐。

教師應積極主動地調整、適應，迎接新課程標準的實施，自覺融入新課標時代。具體建議：

建議一：細致研讀。積極、主動、細致、反復研讀新課程標準，是實施新課標教學的前提與保障。

建議二：新舊對比。對比版與2022年版，通過新舊對比，可全面、透徹地了解相關的調整和變化，洞察英語教與學的新方向。

建議三：主動適應。教師要有主動改變的自我意識，不要固守舊經驗，應主動面對新時代的新機遇和新挑戰(zhàn)。

建議四：積極實踐。在“頒布”到“正式執(zhí)行”的過渡期，教師可以參照新課程標準，率先在自己的班級教學中進行實踐，在實踐中反思，在反思中內化。

新課標帶來新理念，新理念催生新教學，新教學迎來新挑戰(zhàn)！讓我們在研讀課標中學習、實踐、反思、總結、改進、創(chuàng)新，不斷提升自身的育人能力和水平，積極適應新時代教育教學需要，在為黨育人，為國育才的道路上努力前行！

新課標研修總結篇七

自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式。它強調學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內在的學習動機，批判的思維品質和思考問題的習慣。

新課標研修總結篇八

通過此次網(wǎng)絡研修學習，我受到了不小的啟發(fā)。特別是一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識對教育內涵進行了深入淺出的講解，讓我真正受益匪淺。

一、教育教學觀念得到更新。

當今時代的教師應成為學生潛力的開發(fā)者；成為教育教學的.研究者與學習者；成為學生的心理咨詢者與健康引領者；成為課程的開發(fā)者與建設者；成為學生自主學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要深度挖掘教材，不斷摸索教學方法。經過這次培訓，我深深地體會到——教師只有“愛”還在遠遠不夠，光是會“傳道授業(yè)解惑”也還達不到好教師的標準，必須與時俱進，敢于探索，勇于創(chuàng)新，敢于實踐。

二、視野得到了拓展。

這次培訓，讓我以更寬闊的視野去看待教育教學這門藝術，學到了更多提高自身能力素養(yǎng)教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的科學學習態(tài)度，以及獲得成就后的幸福感。身為教師，必須懂得尋找教育規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應社會對教育的需要。在今后的教育教學實踐中，我將努力鉆研，求得師生和諧發(fā)展。我相信：一分辛苦一分才。在專家的指引下，我會一如既往兢兢業(yè)業(yè)一步一步堅定地走下去。

三、自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)還得加強。

通過培訓，我更加體會到了學習的現(xiàn)實意義——學以致用。我們只有不斷地學習、不斷地提升、不斷加強修養(yǎng)，才能勝任教育這項嶄新而充滿靈動的工作。這次培訓就是對新課程理念的深刻詮釋，叫人充滿了智慧，開闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內涵，要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地研究，不斷地反思，以適應社會發(fā)展的需要，適應時代改革的步伐。

今后我將不斷更新自己的學識，努力提高自己的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。今后我將付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于在課堂中進行實踐。

總之，這次培訓使我真正體會到了一種全新的現(xiàn)代教學理念和教學模式，讓我的教學思想脫胎換骨，我將努力地用這種理念指導今后的教學工作，為現(xiàn)代社會培育出更多高素質人才。

新課標研修總結篇九

通過學習我們知道了新的課標在課程理念上確立了核心素養(yǎng)導向的課程目標。相較于20xx版課標從知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面，對小學到初中分為3個學段的闡述。新的課標從讓學生會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實社會，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的'語言表達現(xiàn)實世界（簡稱”三會”），從小學到初中分為四個學段對課程目標做了新的闡述。新課標在核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)及其內涵中增加了”量感”抽象能力””推理意識”數(shù)據(jù)意識，并把”模型思想”變成了”模型觀念”和”模型意識”。

新的課標在課程設計上體現(xiàn)了結構化特征的課程內容。對內容進行結構化整合，探索發(fā)展學生核心素養(yǎng)的路徑。新課標提出在每個領域的課程內容上按”內容要求”學業(yè)要求”教學提示”三個方面呈現(xiàn)。并在第四學段的綜合實踐部分提出了主題式學習和項目學習。

新的課標增強了指導性。細化了評價和考試命題建議，注重實現(xiàn)”教學評”一致性，增加了教學、評價案例。通過學習，我們不僅明確了”為什么教””教什么””教到什么程度”，而且強化了”怎么教”的具體指導，我們一線教師真正體會新的課標好用、管用。

這次學習是我們十中數(shù)學人學習課標的開始，我們將帶著新的教學理念，把核心素養(yǎng)滲透到每一節(jié)數(shù)學課。努力培養(yǎng)十中學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

新課標研修總結篇十

通過蘇霞老師的課例，對于觀課評課有了更明確的認識。今年研修的主題是混合式課例研究，通過學習，作為新教師我了解了觀課、評課的一些細節(jié)。在觀課評課時，要從不同的方面進行觀察記錄：可以從教學結構、教學活動轉換、課堂提問、課堂反饋、結構性語言、學生語言流動、學生學習狀態(tài)、移動路線、敘事性文字、師生語言互動等多個方面記錄和分析課堂信息。在備課研討的時候，教研組內每個老師可以進行不同的分工。這樣在聽課時就能聽出執(zhí)教老師哪些地方做的比較好，哪些地方存在不足。觀看看了課例蘇霞老師執(zhí)教的七年級數(shù)學下冊《探索直線平行的條件》，更是了解了新型課例研究再實際操作中應如何運行，收獲很多。

在觀看了專家引領視頻后，對于這次雙對接混合式研修有了初步認識。我期待通過這次研究中專家團隊的引領能提高數(shù)學水平，明確數(shù)學課“教什么”，教材內容“用什么教”等。這次研修最重要的是磨課環(huán)節(jié)，研修中的一切對我來說都是新的，“磨課”更是新生的教學模式，對于我來說對備課課堂的把握都不是很好，我希望在學習中體會磨課的內涵，參與體驗式學習，學會網(wǎng)上磨課，然后運用到校本研修中。改變以前上課只是我說的教學方法，讓學生真正成為課堂的主人，在快樂中學習。不再像有期簡報上那則小笑話一樣，一節(jié)課紀律好的班級就是演45分鐘的講，紀律不好的班級就是打45分鐘的架。

參加網(wǎng)絡遠程研修之后，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

一、掌握方法，提高能力。

二、教育、教學觀念的轉變、提高自身認識。

作為一名教師，在教學過程中不應受傳統(tǒng)教學方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導的“確立學生主體地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學生學習的主要方式，所以在教學中我主要扮演的是組織者、引導者的角色。同時我也對自己的教學實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學效果。遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念。

三、開闊了視野，擴展了見識。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，也深深地吸引了我。

遠程研修開辟了一條普通教師與知名教育專家，緊密接觸的通道。作為一名普通教師，尤其是新教師，我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜科學地處理；遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。通過這個平臺不同經驗不同地域地教師進行交流，豐富了自己教育教學中的知識，為自己遇到類似情景提供了幫助。

通過此次培訓，讓我有機會聆聽了名師優(yōu)秀課例的視頻，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一專題都能感受到思想火花的沖擊；結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。

新課標研修總結篇十一

化學是一門以實驗為基礎，研究物質結構，組成，性質，變化，用途，制備等的一門自然學科。

化學學科核心素養(yǎng)：主要包括化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、科學態(tài)度與責任，是中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)在化學課程中的具體化，反映了義務教育化學課程的教育價值與育人功能，體現(xiàn)了化學學科育人的基本要求，全面展現(xiàn)了化學課程學習對學生發(fā)展的重要價值。

化學課程內容：化學課程設置五個學習主題，即“科學探究與化學實驗”“物質的性質與應用”“物質的組成與結構”“物質的'化學變化”“化學與社會·跨學科實踐”。五個學習主題之間既相對獨立又具有實質性聯(lián)系。其中，“物質的性質與應用”“物質的組成與結構”“物質的化學變化”三個學習主題，是傳統(tǒng)的化學科學的重要研究領域;“科學探究與化學實驗”“化學與社會·跨學科實踐”兩個學習主題，側重科學的方法論和價值觀，反映學科內的融合及學科間的聯(lián)系，凸顯育人價值。

教學建議：化學教學是落實化學課程目標，引導學生達成義務教育化學課程學業(yè)質量標準的基本途徑。教師要深刻領會核心素養(yǎng)內涵，科學制定化學教學目標;全面理解課程內容體系，合理組織化學教學內容(基于大概念來組織單元教學內容);充分認識化學實驗的價值，積極開展科學探究與實踐活動;大力開展核心素養(yǎng)導向教學(積極探索大概念引領的課堂教學改革)，有效促進學習方式轉變。

新課標研修總結篇十二

吳正憲教授要求學員們帶著兩個問題展開學習和分享，即：“2022版數(shù)學課程為什么有這樣的變化和調整，她的意義和價值何在？”和“如何將新的課程標準要求落到課堂實踐中？”讓數(shù)學課堂更溫暖、更智慧、更豐富，讓孩子們都能在課堂教學的生活中都有實實在在的進步。

史寧中教授的《義務教育數(shù)學標準修訂總體情況介紹》從“課標修訂的背景與要點”、“核心素養(yǎng)的理解與表達”、“內容變化與教學建議”展開數(shù)學課標修訂總體情況的介紹。

通過學習，讓我明白課程改革是從上世紀的教學大綱發(fā)展到如今的課程標準，也就是從雙基到四基、從四基到核心素養(yǎng)，從以往注重結果性教育到注重過程性教育發(fā)展的變化，明確教學應該注重學生經驗的積累；新課標注重各學科的`融合教育，落實“立德樹人”的根本任務；新課標注重發(fā)展學生的“核心素養(yǎng)”，要求教師應該提升自身的核心素養(yǎng)，教學相長；義務教育數(shù)學總目標“三會”，統(tǒng)領四基、統(tǒng)領四能、統(tǒng)領情感態(tài)度價值觀；課標的學段的變化體現(xiàn)在主題整合原則，形式上基于抽象，理念上強調核心素養(yǎng)；教學上應該注重整體設計，感悟數(shù)的概念本質上的一致性，體會數(shù)的運算本質上的一致性；新課標要求注重學生數(shù)學化的過程培養(yǎng)。

我的理解是課程標準類似于國家的憲法，專家的各模塊的解讀相當于司法解釋，希望在今后的學習中能有所悟，將所學所悟運用到實踐中。

新課標研修總結篇十三

新課程標準的出臺，給我國的教育事業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇，同時也對于廣大教育工作者提出了更高的教育理念和實踐要求。為此，各級教育部門和學校也紛紛開展師資培訓，以提高教育教學的質量和水平。近期，我參加了一次新課程標準的研修活動，深受啟發(fā)和感受，特在此分享我的心得體會。

研修中，我認識到新課程標準主張以學生為中心，以培養(yǎng)學生的健康人格和全面素質為發(fā)展目標。傳統(tǒng)“注重知識，忽視能力和素質”，重視考試成績和回憶性學習的教育模式，已經與時代要求格格不入。在新的教育模式中，要注重學生的創(chuàng)新思維、實踐能力、情感態(tài)度和審美情趣等綜合素質的培養(yǎng)，這是新課程標準理念的重要內容。

第三段：探索新課程標準的教學策略。

此外，我們也學習到了很多新課程標準下的教學策略和方法。比如，多元化的教學資源、靈活多樣的學習方式、學生參與式的教學模式和鼓勵學生提問的教學氛圍等。通過這些策略的實施，可以培養(yǎng)學生的思維、創(chuàng)造和學習能力，激發(fā)他們的學習興趣和學習熱情，真正實現(xiàn)教育價值的最大化。

第四段：強調教師的角色和素質。

當然，教育的核心仍然是教師。在新課程標準下，教師不僅僅要是一位“知識傳授者”，更需要成為一位“實踐參與者”和“情感導師”。他要以身作則，讓學生在感受中學習，在實踐中成長，從而引導學生走向自主學習、自主生活和自主創(chuàng)新的道路。同時，教師應該具備廣泛的學科知識、教育思想、現(xiàn)代教育技術和心理輔導等多項素質，提高自身的綜合素質和能力，這是教師在新課程標準下的必要要求。

第五段：總結和展望。

這次新課程標準的研修活動，給我?guī)砹松羁痰膯⑹竞托碌恼J識。在今后的工作中，我將更加注重讓學生在全面發(fā)展、自主參與和自主思考的良好環(huán)境中成長，引導他們走向生活和學習的成功之路。同時，我也將認真學習，研究和實踐新課程標準下的教育理念和實踐方法，不斷提高自己的綜合素質和能力，為我國的教育事業(yè)作出自己的貢獻。

新課標研修總結篇十四

研修網(wǎng)是一個面向教育從業(yè)人員的網(wǎng)絡學習平臺，提供了許多最新、最全、最實用的課程，幫助教師們提高自己的教育水平。其中，“新課標”課程就是研修網(wǎng)最受歡迎的課程之一。在這個課程中，我們認真學習和研究了新教育課程標準，來探索如何更好地教授學生，也更好地達到教育的目標。在這個過程中，我收獲了很多，對我的教學方式和教育理念都有了很大的啟示。

首先，我在“新課標”課程中了解到了新教育課程標準的主要內容和意義。對于我們教師來說，了解和掌握新課標是非常必要的，因為它是一條教育的紅線，可以引導我們在教育活動中不斷追問和思考，把握好我們的教育路線和教育目標。同時，新課標秉持著“教育為了人的全面發(fā)展，為了人的未來”的理念，它提倡課程的多元性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力，從根本上推進了教育教學改革。

第三段：啟示我教學方法。

在學習完新課標之后，我對我的教學方法有了很大的啟示。以前，我的教學方法大多是“灌輸式”的，把知識點一一講解給學生，讓學生大量學習記憶，這樣做的結果是學生對知識的理解不夠深入。而新課標適應了社會發(fā)展的需要，注重學生的自主學習和課程的學生主導性，這也提醒著我，在教學過程中，需要充分發(fā)揮學生的主導作用，引導學生積極參與課程，形成師生互動的學習氛圍，從而讓學生真正內化所學知識。

第四段：更新我的教育目標。

在學習完新課標之后，我對我的教育目標做出了一些更新。以前，我的教育目標大都只是讓學生掌握知識點，考試得高分，這幾乎是所有老師都會的教育目標。但是，通過學習新課標，我明白了我們不僅僅要讓學生成為知識的儲存者，更要培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識和能力，成為具備獨立思考能力、實踐能力和生存能力的全面人才。所以，我今后的教育目標是培養(yǎng)學生的自主學習意識，激發(fā)學生的主動性，讓學生在學習中體驗成功的喜悅，并在自己的能力范圍內，充分發(fā)揮其才能。

第五段：總結。

通過研修新課標，我對自己作為一名教師的職責和使命有了更深刻的認識。我要拿出更多時間和精力，不斷學習和探索，將自己的教育理念化為行動，在實際工作中貫徹新課標精神，帶領學生不斷進步，走上實現(xiàn)自己人生價值的道路。相信通過不斷的學習和實踐，我的教育實踐會越來越精彩，我的學生也會越來越優(yōu)秀。

新課標研修總結篇十五

近年來，我國教育領域的改革不斷深入，新課程標準的調整和研修也成為教師們的重要任務之一。作為一名生物老師，我有幸參加了為期五天的生物新課標研修。經過這段時間的學習和交流，我深刻感悟到生物新課標的重要性和研修帶來的益處。以下是我對此次研修的心得體會。

首先，生物新課標的出臺對于提高學生科學素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有重要意義。相比舊課標，新課標更加注重學生的實踐能力培養(yǎng)，通過實驗、觀察和實地考察等方式，讓學生親身參與其中，鍛煉他們的動手能力和觀察思考能力。而生物學科作為一門以實驗為基礎的學科，新課標的出臺使得生物學科能夠更好地發(fā)揮自己的特長，通過實踐來揭示生物科學原理和規(guī)律，提高學生的科學素養(yǎng)。

其次，研修過程中的交流和分享給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)。在這次研修中，我有幸和來自全國各地的優(yōu)秀生物教師進行了深入交流。通過與他們的互動，我更深刻地了解到生物教學的新思路和新方法。在課程設計方面，通過他們的分享，我學習到了更多結合實際情況和學生興趣的教學內容，使得課堂更加生動有趣。同時，在教學方法方面，他們也與我分享了很多實用的經驗和技巧，讓我能夠更好地引導學生主動學習和探究。這些寶貴的經驗讓我受益良多。

第三，新課標對于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起到了積極的引導作用。生物學科作為一門涉及到生命科學和環(huán)境科學的學科，對學生的創(chuàng)新思維要求較高。新課標在內容安排上更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，通過讓學生構建科學模型、設計實驗方案等方式，培養(yǎng)他們對問題的提出、解決和創(chuàng)新的能力。而這些都是以往舊課標所沒有注重的。通過研修的學習和實踐，我逐漸領悟到創(chuàng)新思維的重要性，并在之后的課堂中努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

最后，研修不僅增進了我在專業(yè)知識方面的提升，還讓我對生物學科的價值有了更深入的思考。生物學科作為一門修養(yǎng)學科，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和人文關懷能力。通過研修，我重新審視了自己對生物學科的認識。在課堂教學中，不僅僅要傳授生物知識，還要培養(yǎng)學生的生命關懷和環(huán)境意識，使他們在學習生物學的同時，內化生物學的價值觀，成為有責任感和創(chuàng)新精神的公民。

總之，生物新課標研修讓我受益匪淺。通過學習新的教學理念和方法，我能夠更好地引導學生的學習，實現(xiàn)課程目標。同時，通過與來自全國各地的教師的交流和分享經驗，我學到了更多實用的教學技巧。新課標對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和科學素養(yǎng)起到了積極的引導作用。最重要的是，參加研修讓我重新思考了生物學科的價值和意義，使我更加熱愛這門學科，投身于學生的培養(yǎng)中。我相信，在新課標的引領下，生物教學將取得更大的發(fā)展，學生們也將受益良多。

新課標研修總結篇十六

新課標網(wǎng)絡研修是針對教師的一項重要培訓活動，旨在幫助教師提高教學水平和教育能力。隨著社會的不斷發(fā)展和科技的快速進步，教育領域也面臨著新的挑戰(zhàn)。新課標網(wǎng)絡研修的出現(xiàn)，為廣大教師提供了更為便捷和高效的學習途徑。通過參加新課標網(wǎng)絡研修，教師們可以更新自己的教學理念，掌握先進的教學方法，提高自己的教育素養(yǎng)，從而更好地適應時代的需求。

在參加新課標網(wǎng)絡研修的過程中，我獲得了許多收獲和感受。首先，通過網(wǎng)絡研修，我學習到了最新的教育理論和方法。在以往的傳統(tǒng)培訓中，我們只能通過書本或者面對面的講解來學習教學內容，而新課標網(wǎng)絡研修則展現(xiàn)了更多元化的學習方式，例如在線學習、視頻教學等。這種新穎的學習方式不僅提高了學習的趣味性，同時也更加貼近現(xiàn)實教學場景。

其次，新課標網(wǎng)絡研修給了我更多的學習時間和空間。與傳統(tǒng)培訓不同，網(wǎng)絡研修時間更加靈活，可以隨時隨地進行學習。這使得我可以充分利用碎片化時間進行學習，提高了學習的效率。同時，網(wǎng)絡研修還將學習資源推送至我的電子設備，方便了我在任何環(huán)境下隨時查看學習資料。這使得我能夠在繁忙的工作中，更好地完成學習任務。

第三段：探討網(wǎng)絡研修的優(yōu)勢和局限性（300字）。

盡管新課標網(wǎng)絡研修有很多優(yōu)勢，但也存在一些局限性。首先，網(wǎng)絡研修缺乏互動性。與傳統(tǒng)面對面的教學相比，網(wǎng)絡研修很難與其他學員進行學習交流和互動。雖然在一些在線平臺上可以留言或者參與討論，但與面對面的實時交流相比，仍然存在不足。

其次，網(wǎng)絡研修給學習帶來了一定的技術要求。盡管互聯(lián)網(wǎng)技術已經普及，但對于一些年齡較大或者技術能力較弱的教師來說，面對繁多的學習平臺和復雜的操作步驟，可能會造成一定的困擾。因此，網(wǎng)絡研修在普及過程中還需要配備相應的技術培訓和支持。

第四段：分享將來參加網(wǎng)絡研修的期望和計劃（200字）。

通過這次新課標網(wǎng)絡研修的學習，我深深體會到了網(wǎng)絡研修的重要性和優(yōu)勢。我希望未來能夠繼續(xù)參加相關的網(wǎng)絡研修活動，進一步提升我的教育水平和教學能力。作為一名教師，我將利用碎片化時間進行學習，保持對教育領域的關注，并積極參與到各種網(wǎng)絡研修活動中。通過持續(xù)的學習和實踐，我相信自己能夠成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者。

新課標網(wǎng)絡研修是教師發(fā)展的重要途徑之一，它為教師們提供了便捷和高效的學習方式。通過參加網(wǎng)絡研修，教師可以不斷更新教學理念，掌握先進的教學方法，提升自己的教育素養(yǎng)。盡管網(wǎng)絡研修存在一定的局限性，但隨著技術的不斷進步和發(fā)展，相信網(wǎng)絡研修的質量和效果會不斷提升。我希望未來能夠繼續(xù)積極參與網(wǎng)絡研修，不斷提升自己的教學水平，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。

新課標研修總結篇十七

第一段：介紹新課標研修的背景和目的（200字）。

新課程標準的推行給教師教育帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇。為了更好地應對新課程標準的要求，提升自身的教學水平，我參加了一次關于新課標研修的培訓活動。此次研修旨在幫助教師深入了解新課程標準的理念和要求，增強對教學內容和方法的認識，從而更好地指導學生學習。在本文中，我將分享我在新課標研修中的收獲和體會。

第二段：通過新課標研修提高教學理念（200字）。

參加新課標研修讓我重新審視了自己的教學理念。新課程標準強調學生主體性的培養(yǎng)，要求教師從傳授知識者轉變?yōu)閷W生引導者。在研討中，我了解了一些前沿的教育理論和方法，如問題導向學習、探究學習等。這些方法開拓了我的思路，讓我明白了要提高學生的綜合素質，需要將知識融入到實際生活中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過新課標研修，我深刻認識到教學目標的轉變對教師來說不僅是一次挑戰(zhàn)，更是一次機遇。

第三段：更新了教學內容與方法（200字）。

新課標研修還讓我重新審視了教學內容和方法。新課程標準強調學科與學科之間的融合，要求教師跨學科地進行教學。在培訓中，我學習了許多跨學科的教學設計方法，如項目制學習、課程整合等。這些方法豐富了我的教學內容，使學生在學習過程中能夠獲得更全面的知識，并培養(yǎng)他們的解決問題的能力。同時，新課程標準還要求教師注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習方法，通過多樣化的教學方法培養(yǎng)學生的自主學習能力，這也成為我教學中的重要任務。

第四段：提升了教學效果和評價方法（200字）。

新課標研修還讓我對教學效果和評價方法有了更深刻的認識。新課程標準要求教師通過多種方式對學生進行評價，并注重對學生的全面發(fā)展進行評價。在研修中，我學到了一些新的評價方法，如綜合評價、學習檔案法等，這些方法讓我了解到評價不僅僅局限于考試成績的評判，更應該綜合考慮學生的興趣、能力、態(tài)度等方面進行評價，從而更好地指導學生的學習并激發(fā)他們的學習動力。

第五段：展望未來，面對挑戰(zhàn)（300字）。

通過新課標研修，我對自身的教學理念、教學內容、教學方法、教學評價都有了一定的提升，但同時我也認識到，新課程標準的實施仍然面臨許多挑戰(zhàn)。首先，新課程標準需要教師持續(xù)不斷地學習和更新教育理念，適應快速變化的教育環(huán)境。其次，新課程標準要求教師在教學中注重學生的主體性，這對教師的教學能力和素質提出了更高的要求。最后，評價體系的建立也是一項重要的任務，需要教師和學校共同努力。對于教師來說，接受新課程標準的研修只是一個開始，需要不斷地反思和探索，從而提升自己的專業(yè)水平，更好地指導學生的學習。

總結：通過新課標研修，我深入了解了新課程標準的理念和要求，更新了自己的教育理念和教學方法，并提高了教學效果和評價方法。面對未來的挑戰(zhàn)，我愿意繼續(xù)學習和探索，在教學實踐中不斷提升自己的教育素質，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

新課標研修總結篇十八

數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教學面向全體學生。既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性和創(chuàng)造性學習。讓他們實現(xiàn)‘人人學有用的數(shù)學’。我通過對數(shù)學新課標的學習，對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：

新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

1、創(chuàng)設情境要為教學服務。

恰當?shù)慕虒W情景創(chuàng)設，不僅為學習數(shù)學拉開成功的序幕，而且會成為他們主動探索數(shù)學領域奧妙的動力，因此，創(chuàng)設教學情景，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學的實際和學生的知識背景，學生生活經驗緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁，捏造教學情景那就不可能很好的為教學服務。

2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教育教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。教師應提供適當?shù)膸椭椭笇?、善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。

在“空間與圖形”部分的教學中，教師應設計豐富多彩的活動，使學生通過觀察、測量、折疊、討論，進一步了解自己所生活的空間，認識一些常見的幾何體與圖形。學生通過觀察、比較、想象，體會到在不同的方向看到的是不一樣的，發(fā)展空間觀念。

3、加強估算，鼓勵算法多樣化。

估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本學段教學中，教師要多找機會培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。

4、生活氣息不要喧賓奪主。

“數(shù)學教學生活化”是時下頗為流行的提法與做法，但在實踐中教師常常不能處理好數(shù)學與生活的關系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，過于牽強，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學思維的培養(yǎng)缺失了。

我認為，數(shù)學生活雖然與生活關系密切，但畢竟是兩個不同的概念，是兩個不同的范疇，適度而恰當?shù)穆?lián)系生活，對于數(shù)學是大有好處的，但正如生活難以數(shù)學化一樣，如果數(shù)學教學一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數(shù)學課的“主角”永遠只能是數(shù)學本身，數(shù)學學習可以吸收生活中有趣有益的例子來為數(shù)學服務，也可以用生活中培養(yǎng)學生的應用意識和數(shù)學能力，但不能走失數(shù)學本身。

5、培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。

在教學中，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的運用，體會學習數(shù)學的重要性。

實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。教師應組織學生開展生動有趣的活動，使學生經歷觀察、操作、推理、交流等過程。

隨著社會的發(fā)展，學生每天接受大量的信息，電視、報刊、網(wǎng)絡等都是學習數(shù)學的載體。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息，使每個學生的潛能都得到充分挖掘，素質得到全面提高，讓課堂充滿生氣與活力，正如新課標指出的：使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和培養(yǎng)。教師就應利用數(shù)學美激發(fā)學生的思維，讓他們積極地去感受教學美、去追求數(shù)學美。

就“數(shù)學教學應關注學生的情感”提出，在數(shù)學課堂教學中，研究認識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實意義的。他們從創(chuàng)設情境，激發(fā)探究數(shù)學現(xiàn)象的好奇心;調動情緒，產生探究數(shù)學規(guī)律的樂趣;交流情意，形成樂學數(shù)學知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率，力圖真正體現(xiàn)學生在學習中的主體作用。

“指引”和“抱著”想到，“引”與“抱”采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說過：“習慣的養(yǎng)成在于教師的訓練和指導?！薄爸敢蹦苁箤W生養(yǎng)成善于思考的好習慣，隨時關注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質上產生新的狀況，事物的形式或內容隨時會換成另外的一種。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養(yǎng)。與之相對應的，不管是人還是動物，如果“抱著”就會養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不主動去考慮，也不想考慮。因為他知道會有人來指導他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產生，要想別具一格更是不可能。因此，我們要“指引”學生學習，而不是“抱著”學生學習。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。

新課標研修總結篇十九

最近，我參加了研修網(wǎng)提供的新課標課程學習，這是一次非常有收獲的經歷。通過學習這個新課標，我深刻認識到教育教學的重要性，并意識到自己在授課方面還有很多需要提高的地方。在本篇文章中，我將分享我的經歷和心得體會。

第二段：認真?zhèn)湔n是提高課堂教學效果的關鍵。

研修網(wǎng)的新課標課程包含了豐富的教學資源和教學方法，我尤其受益于其中的課堂備課。通過課堂備課，我感受到了教學工作的重要性和同時也認識到了自己過去在課程備課方面存在的問題。從教學目標的明確到教學資源的收集，以及教學過程的規(guī)劃和調整，我逐漸意識到，認真的備課是提高課堂教學效果的關鍵。

第三段：多樣化教學方法是吸引學生的基礎。

在新課標課程學習過程中，我不斷強調多樣化的教學方法，這些方法可以改善學生的掌握程度和吸引學生的興趣。舉例而言，我嘗試過使用游戲、互動、小組討論等多種教學方法，使學生積極參與，感受到學科的趣味性，并從中提高了解新知識的能力。通過多樣化的教學方法，學生們能夠更好地理解實用性知識，并增強他們的學習動力。

第四段：創(chuàng)新思維是教學工作成長的必備元素。

在研修網(wǎng)的新課標課程中，也強調了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性。因此，我嘗試著在教學過程中重視學科的探索、拓展學生的思維能力和創(chuàng)新精神，幫助學生解決實際問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實現(xiàn)自我價值的信念。創(chuàng)新思維不僅能夠提高學生的學習效果，而且可以培養(yǎng)他們獨立思考的能力，從而更好地適應未來的社會。

第五段：總結。

在新課標學習過程中，我收獲了很多。我開始意識到教育工作者的使命，更多地思考并研究最好的教學方法和借鑒更多教學經驗。通過這些課程，我也成為了一個更專業(yè)、更成熟的教育者。我深知，還有許多珍貴的學習經驗等待我去探索和挖掘，我也愿意和志同道合的人一起，努力成為更出色的教育工作者。

新課標研修總結篇二十

2017年我有幸參加了 “國培計劃（2017）”中

小學

學習

珍惜

通過一段時間的學習，共聽取了多位專家報告視頻會，通過教授們視頻的精彩講解和平臺上的學習，對我的啟迪很大，我應該把這些思想內化，進行反思整理，依托這個培訓的舞臺，努力造就自己、提升自我，力爭做一個專家型的化學教師。下面談談自己的體會：

1.更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想

各位知名專家、學者從自己的研究方向方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中化學教學技術等教育教學各個領域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國化學教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景和化學教育各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質課堂指明了實踐的方向。

每一次視頻講座，每一次聽課都有不同的感悟，和專家教授的每一次平臺上的互動交流成為我們每位培訓者提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。新修訂的課程標準已經公布，我更加強烈地感覺到在進入新一輪課改之際，樹立現(xiàn)代教育思想，會使我們教育者興趣更為廣泛，內心永保鮮活，能積極地捕捉各種有意義的信息，讓我們教師的

生活

幸福

心靈

在培訓過程中，我積極嘗試與

其他

2.不斷進取，提升自身業(yè)務水平

學習期間，我仔細瀏覽了我國現(xiàn)行的初中化學“北師大”版、“滬科”版、“人教”版、“蘇科”版、“教科”版、“粵教滬科” 版六套教材的電子課本，通過對比，明確了六種初中化學教科書的編寫意圖，熟悉了各個知識點在不同版本教材中的體現(xiàn)和各自的特點。通過教學案例學習，具體比較了該知識點在六本教科書中的呈現(xiàn)方式，寫出了一些分析材料。它使我意識到，作為義務教育的化學教科書，無論是

什么

本次培訓學習的時間比較長，也很扎實。經過學習和到各所學校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗，了解了自己的雙重角色：學習者和培訓者，清楚了自己的雙重任務，那就是學習課程內容和掌握輔導方法。專家的視頻理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂心情。向我們展示了一位位名師的風采，讓我明白了一個真人的快樂。

3.終身學習，力爭成為專家型化學教師

與目的很明確，我們實際工作中往往很重視學科信息的正確性按照事先設計好的程序進行教學，對學生如何獲得相關信息以及如何加工信息就考慮得很少，很多時候是一廂情愿的認為自己的教學已經使學生對學科信息已經掌握，并且理應能夠運用，直到批改作業(yè)或者測試時才發(fā)覺并非如此，于是就通過強化訓練不斷強化學生僵化的知識，加重了學生的學業(yè)負擔。學生學得累，教師教得更累。

我在今后的教學工作中一定得把這次學習的成果運用到教學實踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認知策略上對學生進行有計劃、有針對性的指導，使學生在學習中真正成為學習的主體，通過有效的學習體會到高效學習與快樂學習的樂趣，喜歡上學習。

通過視頻講座，我還明白了作為一名初中化學教師，除了必備的化學知識外，還應了解必要的化學學史知識和化學學方法-論知識以及教育理論知識和教育心理學理論知識。化學教師應具備一定的思維能力、實驗能力、表現(xiàn)能力，而要想成為專家型的化學教師，更應具備一定的研究能力。學校發(fā)展靠教師，教師發(fā)展靠科研。作為化學教師，更應通過學習來提升自己，并引領同行老師一起進步。 我覺得要想成為專家型教師，就一定要讓自己成為一個關

愛

回顧這些日子的學習培訓，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。研修期間，我經過專家老師的指導解決了許多的問題；得到了許多的教學經驗和教學技巧；在與其他教師交流時，結識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽了幾節(jié)優(yōu)秀教師的教學示范課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學習。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學思想。這些思想不一定都能在我的教學實踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學思想一定會在我今后的教學發(fā)展中，起到持續(xù)的指導作用。

雖然培訓時間長，但并不浪費時間。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

感謝各位老師，各位專家，感謝華東師大給予我一個學習和提高的平臺。

參加“網(wǎng)絡名師研修工作室”，我深刻體會到研修工作室對我們的幫助，研修工作室通過講座、看視頻、研討等多種形式使我們知道了新的教學思路、新的教學方法、和技巧；研修工作室不僅提高了自己的理論水平，了解了當今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會到應徹底改變過去傳統(tǒng)的教學理念，要采用一種新的教學模式去進行教學，要以激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的能力為主。

研修工作室開拓了我的視野，也開拓了課堂教學的新思路，在網(wǎng)上我虛心學習，促使自己對化學教學方式、方法及手段的.認識的轉變?？傊?，通過講座、看視頻、研討等這樣的形式，可以說受益匪淺。

研修工作室讓我學到了先進的教學理念，要真正把學生當成是學習的主人，要想讓學生學習好，做好學生的思想工作、提高學生學習的興趣是關鍵。對于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據(jù)需要進行必要的修改，對有些內容降低難度。

通過研修工作室，我可以暢所欲言，老師們親切誠肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中：

1、多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰(zhàn)。

2、認真?zhèn)湔n、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。

一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，我相信這是我能夠做到的，我的教學生涯還有很長，所以說，需要更多不斷的進步！

新課標研修總結篇二十一

在我心里最開始扎根的就是那“四個堅持”。這“四個堅持”是整個新課標的總理念，是新課標執(zhí)行的總的指向標。以下是我對它的一些認識：

這個“四個基本理念”分別是全面提高學生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的語文課程。

有進一步的提高，才能有發(fā)展——建設開放而有活力的語文課程。

從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”的三個維度構建的語文目標體系，是“得言又得意”。它從語言文字入手，理解內容，體會情感，同時，引導學生揣摩、體會這樣的內容，這樣的情感是怎樣通過語言文字來表達出來的。讓學生既理解掌握文本內容意思，又能理解語言，揣摩文章表達，積累語言。

現(xiàn)在的學習不再只是老師把知識灌輸給學生，而是讓學生在自主、合作、探究中感悟、領會、理解知識，從而徹底成為自己的東西。在學習中鼓勵學生各抒己見，大膽質疑，允許出現(xiàn)課堂上所謂的“雜間”，培養(yǎng)學生動手操作，動腦思考的習慣和能力。

現(xiàn)在講究給學生減負，要讓學生“少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”，要激發(fā)學生的閱讀興趣，加強閱讀的指導、交流、展示。低年級要抓興趣，使我們的孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；中年級的要抓習慣，要養(yǎng)成讀書看報的快慣；高年級的則要擴大閱讀面，培養(yǎng)學生獨立的閱讀能力，包括從閱讀材料中找到有價值的信息的能力。

這“四個堅持”也是我的堅持，我要把這“四個堅持”銘記于心，堅持著我的堅持。培訓很短暫，但我以后的路還很長。我一定要致力于對小學語文新課程的探究，爭取有更大的進步！

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