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語文活動教學(xué)設(shè)計篇一
活動目標:。
1、培養(yǎng)學(xué)生口語和書面的表達能力和評價能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會。
2、學(xué)習(xí)用對比突出變化，用列舉數(shù)字說明變化的方法?；顒訙蕚洌簣D片、資料。
教學(xué)課時：兩課時。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：
2、師板書“變”，要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)為“變”組詞。
3、師簡單歸納，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會和周圍生活的變化。
二、組織活動：
（一）看一看：
1、我們知道時間是一部永不停息的機器，永遠向前飛轉(zhuǎn)；時間又是一匹永不停蹄的駿馬，永遠向前飛奔。我們周圍的一切事物隨著時間也都在發(fā)生變化。
2、小組內(nèi)交流：注意周圍的生活環(huán)境中，有無忽略的現(xiàn)象？看一看誰的發(fā)現(xiàn)最新奇？（確定感興趣的話題：例如我們的學(xué)習(xí)用具發(fā)生了怎樣的變化？）。
3、全班交流。
（二）找一找：
1、在我們身邊發(fā)生這么多的變化，用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來呢？
（三）說一說：
1、我向同學(xué)們報告：xx（如電視、筆、住房）的變化。
2、我朗誦搜集的詩歌。
3、我放了訪談錄音……。
4、評價：誰的發(fā)言最精彩？誰的點評最得當(dāng)？
（四）寫一寫：
1、習(xí)作要求：內(nèi)容真實、科學(xué)，意思表達清楚、明白，有一定條理，語言通順。題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣“變”。
2、指導(dǎo)習(xí)作：（。
1）出示反映變化的圖片、資料，然后進行描述。
（2）明確寫作要點：要求寫出今昔的變化；“昔”的內(nèi)容少寫，“今”的內(nèi)容要多寫。
（3）學(xué)生各抒己見，講講身邊的變化。
3、自擬題目，寫一首小詩或?qū)懸黄侣劦取?/p>
4、寫完后小組交流，學(xué)生自評，小組評價。
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語文活動教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標：
1、開展綜合活動，學(xué)會贊美、親近、了解和珍惜水。
2、通過搜集贊美詞，調(diào)查等方式來了解和熱愛珍惜水。
3、通過對水的感情，學(xué)會珍惜水。
4、培養(yǎng)學(xué)生能夠與人溝通、善于交流，樂于戌人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
二、創(chuàng)設(shè)情景，課件欣賞：各種水的美景。
三、引導(dǎo)學(xué)生匯報課前搜集到的有關(guān)水的語句。
1、古詩中的：如“唯見長江天際流”、“秋水共長天一色”……。
2、詩歌中的：如“小船兒輕輕飄蕩在水中……”、“洪湖水浪打浪……”
3、現(xiàn)代詩文的：如“溪間，采蓮，水珠滑走過荷錢……”、徐志摩的“在康河的柔波里，我甘心做一條水劃！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的楚?！?/p>
四、有感情地朗讀這些語句，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞感悟這些有關(guān)水的語句。
五、談?wù)勗谏钪心銓λ邢矚g。（如喜歡游泳的`講與水的感情；喜歡欣賞雨景的講雨景之美妙……）。
六、布置作業(yè)：
1、了解我們用的自來水、井水是怎么來的。
2、調(diào)查河面漂浮物是什么，它們從哪來的。
3、接水實驗：看水龍頭一小時能滴多少水，并將結(jié)果乘以24（每天24）小時，計算一天會滴多少水。
第二課時。
一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課。
師導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)展開綜合活動，讓我們更加了解水，懂得該怎么去珍惜水。
二、引導(dǎo)交流，走進水的世界。
1、匯報課后調(diào)查的結(jié)果。
（1）我們用的自來水、井水是怎么來的。（著重講過濾的過程）。
（2）河面漂浮物是什么？從哪里來的？有什么體會。（抓住水源污染展開）。
2、課堂小實驗，說說你觀察到什么，有什么體會。
（1）接水實驗：看水龍頭一分鐘能滴多少水，并將結(jié)果乘以60（每小時60分鐘）再乘以24（每天24小時），看看一天會有多少水。
（2）放大鏡觀察水，折射、沸騰、溶解糖等實驗。
三、指導(dǎo)習(xí)作。
1、圍繞珍惜水的話題，結(jié)合實際，談?wù)勂綍r對水的珍惜。
（1）如何珍惜。
（2）如何不珍惜。
2、指導(dǎo)選材，提示啟發(fā)：
（1）以前曾往小河扔過臟東西、吐過痰，我想給小河寫封道歉信。
（2）我和同學(xué)們討論如何節(jié)約用水，寫份倡議書。
3、引發(fā)討論，拓寬思維：你認為寫些什么，怎么寫，才能讓別人讀了也感興趣？
4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)水的詩句。
2、說一個有關(guān)水的故事。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇三
1.回顧積累詞語，讀、背、理解、積累詩句。
2.回顧、交流學(xué)習(xí)方法，大膽質(zhì)疑。
教學(xué)重難點積累詩句，學(xué)習(xí)閱讀方法。
教學(xué)準備課件。
教學(xué)過程。
一、我會寫。
1.學(xué)生讀題目中的詞語，了解題目意思。
2.將課前積累的詞語寫下來。
3.交流所寫詞語。
4.鼓勵學(xué)生課外摘抄好詞語。
二、我會學(xué)。
1.讀提示，明確任務(wù)。
2.掌握質(zhì)疑的.方法。
（1）從課題上質(zhì)疑；
（2）從課文遣詞造句的妙處質(zhì)疑；
（3）從課文的重點、難點處質(zhì)疑；
（4）從矛盾之處質(zhì)疑；
（5）從標點符號上質(zhì)疑；
（6）從寫作手法上質(zhì)疑。
三、百寶箱。
1.學(xué)生讀詩句，感悟理解。
2.班內(nèi)交流。
3.熟讀古詩。
板書設(shè)計。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標：
1、掌握寫字的基本要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、借助拼音，朗讀、背誦古詩，積累語言，培養(yǎng)語感。
3、培養(yǎng)綜合實踐能力，學(xué)會用不同的方法表達自己的情感。
重點難點。
1、掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、學(xué)寫賀年片上的祝福話。
教學(xué)過程：
課前導(dǎo)語：小朋友，在這一學(xué)期里我們的收獲可真不小。大家不僅認識了那么多生字，還學(xué)會了寫生字，這節(jié)課我們就來總結(jié)寫字和識字的方法。
一、完成“萬花筒”晨的寫一定，歸納寫字的方法。
1、投影出示相關(guān)的內(nèi)容。
2、讀讀“對話框”里的內(nèi)容，題目要求。
3、小組討論：寫好字除了紙和筆這些客觀條件外，還需要什么？（要求學(xué)生根據(jù)自己的寫字經(jīng)驗發(fā)表自己的`見解）。
4、全班交流寫字經(jīng)驗。
學(xué)生a：寫字要坐端正，眼睛不能離桌面太近了。
學(xué)生b：寫字要態(tài)度認真，一筆一筆地認真寫。
學(xué)生c：寫字前要看清整個字的結(jié)構(gòu)，不要把字寫開了寫攏了。
5、學(xué)生觀察課本上田字格中的字，分析字的間架結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格中的位置。
6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
7、集體評價，比一比誰的字寫得最好。
二、完成“萬花筒“第二項，讀一讀，歸納識字方法。
1、投影出示相關(guān)內(nèi)容。
2、學(xué)生借助拼音讀一讀這6組生字。
3、說說你的發(fā)現(xiàn)。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁與字的關(guān)系。先指導(dǎo)給前一個生字口頭組詞，理解字義，然后得出這些漢字的偏旁就與它的意義有關(guān)。
5、教師揭示形聲字的概念及特點。
6、學(xué)生齊讀這6組字。
7、在生字表中找一找，還有哪些字是形聲字。
8、讀一讀“對話框“晨面的內(nèi)容，明確有些字可根據(jù)字的一半讀出字音，但并不是所有的字都能這樣讀。
三、完成“百寶箱”，讀背古詩。
1、教師范讀，學(xué)生注意詩的節(jié)奏。
2、學(xué)生試讀，自讀三遍后給小組同學(xué)聽一聽。
3、指名讀，檢查是否讀得準確、流利。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
1、引領(lǐng)學(xué)生了解愛國主義教育有關(guān)內(nèi)容，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
2、讓學(xué)生在實踐活動中采用自主合作探究的方式，學(xué)習(xí)語文，綜合地運用語文。
3、通過實踐活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺參與意識、相互合作意識等，形成并獲得個性的感受和體驗，學(xué)會定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)男问綔蚀_生動地表述自己的觀點和意見，學(xué)會和大家分享成果。
教學(xué)重點：讓學(xué)生在實踐活動中采用自主合作探究的方式，學(xué)習(xí)語文，綜合地運用語文。
教學(xué)難點：學(xué)會定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)男问綔蚀_生動地表述自己的觀點和意見，學(xué)會和大家分享成果。
教學(xué)準備：演講會場的布置.
教學(xué)過程：
一、課前先學(xué)：
1、閱讀討論：課本內(nèi)容，明確愛國主義的有關(guān)內(nèi)容。
2、小組合作：制定“愛國主義教育活動計劃”，確定小組活動的時間、地點、主題、寫出具體的安排表。
3、調(diào)查采訪：當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育資源，并主動聯(lián)系、實地考察，收集有關(guān)文字、圖片、實物資料等。
4、生動表述：在自主合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集到的相關(guān)資料，以演講稿的形式，生動地表述自己的所見所聞和獨特感悟。
5、選出班級愛國主義教育活動演講會的主持人，并做好主持演講的準備工作。
二、口語訓(xùn)練：
演講愛國主義詩歌.
三、導(dǎo)學(xué)讀標：
了解愛國主義教育有關(guān)內(nèi)容,通過實踐活動，逐步培養(yǎng)自覺參與意識、相互合作意識，形成并獲得個性的感受和體驗，學(xué)會定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)男问綔蚀_生動地表述自己的觀點和意見，學(xué)會和大家分享成果。
四、釋疑解難：
針對疑惑，提出解決方法。
五、精讀探究：
1、創(chuàng)設(shè)情境，點燃熱情。
電視播放愛國主義影片片斷，營造演講氛圍。激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。
2、演講競賽，學(xué)生點評。
演講要求：脫稿，重點介紹當(dāng)?shù)貝蹏耸康氖论E；
點評要求：從選材內(nèi)容、個人的感悟、演講技巧等方面綜合評價。
六、拓展延伸：
1、成果展示：以展覽會的形式，相互交流收集到的文字、圖片、實物資料，交流演講稿。
2、反思感悟：聯(lián)系整個活動的全過程，寫出自己的心得體會。
3、通訊報道：就這次活動情況，寫一篇小通訊，在媒體上報道。
七、達標檢測：
寫一份小報告。
板書設(shè)計：
開展一次愛國主義教育活動。
活動準備：制定計劃---采訪某人----了解背景。
活動過程：聽取報告---收集資料----訪問人員---同學(xué)交流。
活動小結(jié)：整理記錄---專題匯報----寫小通訊。
教學(xué)后記：
語文活動教學(xué)設(shè)計篇六
1．識記形聲字。
2．通過填表寫、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生活用詞語。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用：“有的像……有的像……”寫句子。
4．在“讀讀背背”中積累對子。
5．通過收集郵票，了解郵票上的風(fēng)景。
1課時。
一、萬花筒。
1．學(xué)生自讀并觀察生字特點，說說發(fā)現(xiàn)的特點。
2．學(xué)生自由讀，指名讀。同桌互相檢查對生字的認讀情況。
3．照樣子寫一寫。
4．討論其他同類字。
二、我能填。
1．熟讀四字詞語，了解詞語的意思。
2．填一填，再讀一讀，記一記，體會用法。
三、我能寫。
1．讀前面的例句，體會帶點詞的用法。
2．試著寫一寫。指名讀讀，老師和學(xué)生評價。
四、百寶箱。
1．學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列句子，并說說這些句子的構(gòu)成有什么特點。
2．全班交流。老師引導(dǎo)學(xué)生了解對子的構(gòu)成特點。
3．學(xué)生讀讀記記，并根據(jù)對子的構(gòu)成特點，再說說自己知道的對子。
五、大舞臺。
1．拿出自己收集的風(fēng)景郵票，小組交流，并挑選出最優(yōu)秀的參加班級交流。
2．學(xué)生評論，教師總結(jié)點評。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標：
1、通過比較帶點字的拼音比較不同，讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母，準確發(fā)音，說好普通話。2、通過填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，讓學(xué)生正確地搭配詞語，積累和簡單運用詞語。
3、通過選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力。
4、通過運用修改符號修改病句的練習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿?，并用修改符號改正過來，幫助準確地表達句意。
5、通過閱讀短文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡單的問題。
6、通過本次的綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
教學(xué)重點：注意詞語間的搭配與詞語的理解。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
課時：4課時。
第一課時。
教學(xué)目標：
1、通過比較帶點字的拼音比較不同，讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母，準確發(fā)音，說好普通話。2、通過填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，讓學(xué)生正確地搭配詞語，積累和簡單運用詞語。
3、通過選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力。
教學(xué)重點：積累、辨析、簡單的運用詞語。
教學(xué)難點：辨析和使用近義詞。
教學(xué)過程：
1、指名讀，注意詞語中帶點字的拼音。
2、比較，有什么不同。
3、小組間互相讀一讀。
1、獨立完成。
2、匯報，交流。
3、教師指導(dǎo)。豐富積累，學(xué)會運用。
1、指名讀所給詞語，說一說它們的意思。（辨析詞義，學(xué)會運用。）。
2、獨立填寫。
：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
第二課時。
教學(xué)時間：6、12。
教學(xué)目標：
1、通過運用修改符號修改病句的練習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿?，并用修改符號改正過來，幫助準確地表達句意。
2、通過閱讀短文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡單的問題。
教學(xué)重點：概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡單的問題。
教學(xué)難點：概括出自然段的主要意思。
教學(xué)過程：
一、修改病句。
1、指名讀懂句子，找準病處。
2、明白病因，使用修改符號修改正確。
3、默讀復(fù)查。
二、閱讀短文。
1、自由讀短文，整篇短文講了一件什么事？（讀正確、流利，理解短文的意思。）。
2、默讀第二自然段，說一說這一自然段主要講了什么？用自己的語言概括出來。（學(xué)會概括自然段的主要內(nèi)容。）。
3、認真默讀第三自然段，思考：陰涼魚被海豚捉到后是怎樣逃脫的？（明白陰涼魚求生的方法，學(xué)會根據(jù)課后練習(xí)題閱讀短文。）。
三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
第三課時綜合實踐活動。
教學(xué)時間：6、13。
教學(xué)目標：
1、小組合作，上網(wǎng)收集有關(guān)機器人、新科技材料、太陽系和太空人等方面的資料，可以是文字或圖片，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
2、根據(jù)已經(jīng)有的資料確定小報的內(nèi)容，整理材料。
教學(xué)重點：搜集資料，整理材料。
教學(xué)難點：對已有資料進行再加工。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：這一單元我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于科技與環(huán)保方面的課文，我想大家肯定還有你們想進一步了解的。
二、小組合作，搜集資料。
1、組織學(xué)生上網(wǎng)搜集。
2、互相交流，記錄資料。
三、確定科技小報的內(nèi)容。
1、根據(jù)所給資料，確定本期小報的主題。
2、圍繞主題，選擇資料。
3、對資料進行再加工，完成組織資料。
四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、作業(yè)：進一步完善資料的編輯。
第四課時綜合實踐活動。
教學(xué)時間：6、16。
教學(xué)目標：
1、全班交流，評議修改寫作內(nèi)容。
2、設(shè)計版面，完成小報的設(shè)計。
3、展覽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。
教學(xué)重點：設(shè)計版面，完成小報。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：上節(jié)課大家都對自己的資料進行了適當(dāng)?shù)男薷呐c完善。下面讓我們一起看看，互相評議。
二、評議修改寫作內(nèi)容。
1、自愿介紹，將自己的習(xí)作讀給大家聽。
2、全班評議，交流。
3、修改自己的習(xí)作。
三、設(shè)計版面，完成小報。
1、小組交流，把版面設(shè)計合理，完成繪制。
2、填充內(nèi)容。
四、展示交流。
1、自愿匯報，介紹。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。
五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
語文活動教學(xué)設(shè)計篇八
1、練習(xí)寫好帶有“可”字和“戈”部的生字。
2、能正確區(qū)分表示植物形狀、顏色和狀態(tài)的詞語;正確填寫帶有植物名稱的成語，積累詞語。
3、朗讀并背誦帶有顏色詞語的古詩名句，感受語言文字的魅力。
4、通過觀察、了解、查找、看電視等形式，與蔬菜交朋友，培養(yǎng)敏銳的觀察能力及查找、處理信息的能力。
二、重點難點。
1、正確、熟練而美觀地寫好漢字。
2、用多種方式查找信息、處理信息。
三、教學(xué)準備。
1、多媒體課件。
2、學(xué)生課前查找含有顏色詞語的古詩名句。
3、學(xué)生通過查找書籍、上網(wǎng)、實地考查、詢問瓜農(nóng)菜農(nóng)等多種方式，了解蔬菜的生長習(xí)性及營養(yǎng)價值。
四、課時安排。
1課時。
五、教學(xué)過程。
(一)激趣導(dǎo)入。
(課件出示藍貓動畫)同學(xué)們，大家好，我是動畫城里的.藍貓。六一獐節(jié)快到了，中央電視臺推出了一個新的壯目——“快樂學(xué)習(xí)城”?，F(xiàn)在我將帶大家坐上智力快車一起到快樂學(xué)習(xí)城去參加六一聯(lián)歡活動。
(二)活動過程。
1、第一站“寫字城”。
“寫字城”里的生字寶寶正向我們招手呢，你認識它們嗎?(出示生字，學(xué)生認讀)。
(1)仔細觀察它們的共同點和不同點，分組討論。
(2)你能記住這些字嗎?和同桌的小伙伴交流你的好方法。
(3)怎樣才能寫好這些生字呢?(引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置，并相互交流，老師相機指導(dǎo))。
左邊一組字都帶有“可”，且左窄右寬。
右邊一組都帶有“戈”部，重點指導(dǎo)寫好關(guān)鍵筆畫“長橫”?？删庬樋诹飵椭鷮W(xué)生區(qū)分這三個字：去掉田字不是戴，買棵樹木拿去栽，要做衣服就去裁，叫輛車子把貨載。
(4)學(xué)生練習(xí)。
(5)展示寫得好的字，師生評議。
2、第二站——“詞語城”
“詞語城”里的詞語寶寶聽說我們要來“詞語城”做客，都迫不及待地跳出來歡迎大家了，快和它們打聲招呼吧!
(1)(課件出示“我能分”中的詞語)學(xué)生自讀。
(2)仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這些詞語分別是用來描寫植物的形狀、顏色和動態(tài)的)。
(3)它們站亂了位置，你能將這些詞語寶寶分類嗎?
以下答案供參考：
表示形狀的詞語：狹長、寬闊、高大、修長。
表示顏色的詞語：翠綠、鮮紅、雪白、金黃。
表示動態(tài)的詞語：發(fā)芽、舒展、抖落、凋謝。
(4)選擇自己喜歡的詞語說句子。
3、第三站——“成語城”
一群植物寶寶找不到自己的家了，你能把它們送回家嗎?
(1)(出示帶有“我能填”中植物名稱的圖片)學(xué)生認讀。
(2)學(xué)生填空，集體交流。
以下答案供參考：
胸有成(竹)望(梅)止渴(柳)音花明。
雨后春(筍)出水(芙蓉)投(桃)報(李)。
(3)看，植物寶寶找到家后都一個個露出了笑臉。(學(xué)生齊讀成語)。
4、第四站——“古詩城”。
“古詩城”里展示了許多古代著名詩人的佳句，讓我們趕快去欣賞一下吧!
(1)出示“讀讀背背”里的古詩名句，學(xué)生瞬息萬變讀。
(2)互相交流讀后的感受。
(3)讀完這些詩句，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出這些詩句中都帶有表示顏色的詞語)。
(4)多種形式進行朗讀訓(xùn)練。
(5)練習(xí)背誦。
(6)你還讀過哪些含有顏色詞語的古詩名句?和同學(xué)們一起分享。
5、第五站——“活動城”。
“活動城”里正在舉行一場“我和蔬菜交朋友”的聯(lián)誼會呢，讓我們也趕緊去參加吧!
(1)(課件出示各種蔬菜圖片)學(xué)生辨識各種蔬菜。
(2)介紹自己最喜歡的一種蔬菜的生長習(xí)性以及營養(yǎng)價值，并說說自己是怎樣了解到的。
(3)誰能為你最喜歡的蔬菜寶寶設(shè)計一張精美的“蔬菜名片”，你就能和它交上朋友!(組織學(xué)生自邀伙伴制作“蔬菜名片”，教師相機指導(dǎo))。
(4)展示學(xué)生制作的“蔬菜名片”，評出“最佳制作獎”。
(三)活動總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們跟隨藍貓小導(dǎo)游一起游玩了“快樂學(xué)習(xí)城”，既增長了許多知識，又感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，真是一次愉快的六一旅行!
語文活動教學(xué)設(shè)計篇九
1、學(xué)習(xí)《勤奮好學(xué)的張溥》和《蘇鋌馬房苦讀》兩則小故事?；顒印稜幾銮趭^好學(xué)的少年》。
2、通過學(xué)習(xí)小故事激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)的意識。
3、通過活動使學(xué)生能分辨怎樣是勤奮好學(xué)，并養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點：
1、學(xué)習(xí)《勤奮好學(xué)的張溥》和《蘇鋌馬房苦讀》兩則小故事。活動《爭做勤奮好學(xué)的`少年》。
2、通過學(xué)習(xí)小故事激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)的意識。
難點：通過活動使學(xué)生能分辨怎樣是勤奮好學(xué)，并養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
教學(xué)準備：
實物投影圖片多媒體。
教學(xué)時間：
4課時。
教學(xué)流程：
一、宣布活動主題。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)、1、聽讀課文《勤奮好學(xué)的張溥》（播放課件）。
2、自瀆課文邊看圖邊讀。
3、想一想，說一說：
a、文中哪里可以看出張溥是怎樣勤奮好學(xué)的？
b、你今后將怎樣勤奮好學(xué)？
4、小組討論，全班交流。
(二)1、看圖聽老師講故事《蘇艇馬房苦讀》（出示圖片）。
2、自瀆課文。
3、想一想，說一說：
a、蘇艇是怎樣在馬房苦讀的？
b、聽了故事你覺得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？
4、小組討論，全班交流。
三、引導(dǎo)實際行動。
1、交流：發(fā)生在你身邊的勤奮好學(xué)的故事或人物。
2、討論：你應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？
一、活動目的：
1、通過活動，使隊員分辨怎樣使勤奮好學(xué)。
2、教育隊員養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
二、活動準備：
1、讓隊員搜集古今勤奮好學(xué)的典型事例、圖片、掛圖等。
2、教師了解班級隊員中勤奮好學(xué)的事例。
三、活動時間：1課時。
四、活動過程：
一、中隊長主持：
（1）宣布活動主題“爭做勤奮好學(xué)的少年”
（2）明確活動目的。
a、通過活動，使隊員分辨怎樣使勤奮好學(xué)。
b、教育隊員養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
二、一小隊講勤奮好學(xué)的含義。
１、努力刻苦學(xué)習(xí)。
２、積極地、努力地、抓緊時間地學(xué)習(xí)。
三、講故事，再討論：向故事中的人物學(xué)什么？
四、結(jié)合本班實際講出本班勤奮好學(xué)的事例，讓同學(xué)們猜，并說出向這位隊員學(xué)什么？
五、由中隊長結(jié)合《小學(xué)生守則》歸納出如何勤奮好學(xué)的好隊員，并給同學(xué)們提出要求。
討論：談體會深化思想教育。
六、活動總結(jié)：
同學(xué)們，勤奮好學(xué)是對我們每一個學(xué)生提出的要求。我們只有做到勤奮好學(xué)，才會成為一個對社會、對國家有用的人才。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十
總結(jié)近一段時間學(xué)生的讀書心得。展示學(xué)生的讀書收益，以激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。
歸納讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生讀書。
類化讀書的步驟、方法。
總結(jié)讀書的收益，展示讀書成果。
課前引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)閱讀的幾篇同類作品進行歸納沉淀，形成成熟而穩(wěn)定的見解；課堂分成三步走：一是品析作品。引導(dǎo)學(xué)生評價已經(jīng)閱讀的幾篇作品，從作品的思想內(nèi)涵、藝術(shù)風(fēng)格等方面進行品析。二是感悟生活。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀作品，運用作品的思想內(nèi)涵指導(dǎo)自己對生活重新認識、解釋自己生活中面對的疑難問題。三是傾訴自我。引導(dǎo)學(xué)生將閱讀所得，抒發(fā)自我、沉淀生活、勉勵他人。
一課時。
導(dǎo)入：同學(xué)們，我們班的讀書活動已經(jīng)開展了兩個多月。還記得嗎？我們在讀書活動發(fā)動之初向同學(xué)們提出的讀書格言：“孔子讀書，韋編三絕；匡衡讀書，囊螢夜讀；孫康讀書，鑿壁偷光；孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股；高爾基集蠟讀書，張海迪身殘不忘讀書。同學(xué)們，我們就要效仿古人的讀書精神，同時，我們的讀書目標又要高于古人，既為個人的全面發(fā)展，更為使自己成為祖國建設(shè)的有用之才，努力讀書、認真讀書！”
最近我們讀了一組文章－－“愛心驛站”（含：《我喜歡出發(fā)》《石縫間的生命》《心存感激》《品味春風(fēng)》《鑿井》《俯視你自己》《在愛的站臺上送別》《做人，從常識開始》《為青春喝彩》《微笑是一把神奇的鑰匙》），今天這節(jié)課，我們將要把我們在讀這組文章中的獨特感悟展示給今天在場的老師，同學(xué)們，你們會不會膽怯？會不會保守？會不會膚淺？－－讓我們進行我們這節(jié)課的第一步歷程：品析作品。
請同學(xué)們談?wù)勥@些作品中給自已感悟最深的方面。
學(xué)生活動，教師引導(dǎo)過程要使學(xué)生談到作品的思想內(nèi)涵、藝術(shù)個性、精美語言等方面。并適時總結(jié)。
《我喜歡出發(fā)》人生需要不懈的追求；人生追求需要遠大的志向與堅強的意志。警句：人能走多遠？這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高？這事不是要問雙手而是要問意志。
《石縫間的生命》身處逆境中的人，要堅強的生活，尋找適應(yīng)生存的條件，創(chuàng)造出人生的輝煌。警句：生命正是要在最困厄的境遇中，才能發(fā)現(xiàn)自己、認識自己，從而才能錘煉自己、彰顯自己，最后完成自己、升華自己。
《心存感激》熱愛生活、樂觀的生活、感激生活給我們的一切，不怨天尤人。典型故事：印度的甘地扔鞋子、殘疾編輯勸無鞋少女。警句：我心存感激，因為我看到了一雙忠實的眼睛，但很慶幸還沒有為生活而受苦。
《品味春風(fēng)》在逆境中，要看到希望，再苦都不能失去希望。警句：但我看見最多的還是：即使在寒冷的冬天，我也看到了春的壯麗。
《鑿井》拒絕誘惑，學(xué)會放棄。面對各種各樣的誘惑，要專一而扎實的去做好一件事情，不要中途而廢。編外：活人的簍子。警句：一個人，能認清自己的才能，找到自己的方向，已經(jīng)不容易；更不容易的是，能抗拒潮流的沖擊。
《俯視你自己》俯視自己，才是辯證地欣賞自己，將自己提煉成一個明明白白的人，不至于迷失了自己。警句：唐太宗悼念魏征：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興衰；以人為鏡，可以知得失。
《在愛的站臺上送別》以站臺上的送別為典型形象，指出人世間需要真誠的愛。警句：人生是流動的，生活是流動的，愛卻永恒地站著，與堅固的站臺一起揮手相送。
《做人，從常識開始》常識，即一個人應(yīng)當(dāng)做的。干什么不要一味去圖形式，去搞花架子，應(yīng)該老老實實地干。警句：大家都在期待道德英雄、精神典范，希望所有的事情都由他們來做，自己則悄悄地躲避作為一個正常人該盡的基本責(zé)任。
《為青春喝彩》珍惜自己的大好青春，不要等失去了才知道去珍惜。警句：花有重開日，人無再少年。百年容易過青春不再來。盛年不重來，一日難再晨，及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。莫等閑，白了少年頭，空悲切。勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。
《微笑是一把神奇的鑰匙》用善意的微笑面對你周圍的`人，不僅使自己愉悅，而且會給自己的生活帶來許多可喜的改變。警句：微笑是一種無聲的親切的語言。微笑是一種無聲的動人的音樂。微笑是人類一種高尚的表情。微笑永遠是生活里明亮的陽光。
這些文學(xué)作品都是作家在生活中對生活有了獨特感悟，抒發(fā)出來的精華，那么，我們品讀了這些文章，對我們的生活有哪些啟示？作品幫助我們解決了生活中的哪些困惑？我們是如何重新認識生活的？我想請幾位同學(xué)模擬角色，同學(xué)們對他們提出自己的建議、贈送警句、進行對說。
角色一：我叫周小艷，是一個山村來的學(xué)生，我的父母都是面朝黃土背朝天的農(nóng)民，他們含辛茹苦供我上學(xué)。他們天天就咸菜下飯，卻給我足夠的生活費；他們穿的是補丁壓補丁的衣服，卻讓我穿得工整大方；他們?yōu)樽屛野残膶W(xué)習(xí)，不牽掛家里，每周都要騎自行車跑幾十里路來看我。可是我卻很笨，學(xué)習(xí)成績沒多大進步，這使我非?；倚?，也覺得非常對不起我的父母。
角色二：我叫劉兵兵，是我們班絕無僅有的電腦天才，我從小學(xué)三年級開始接觸電腦，很快便入了迷，現(xiàn)在，我可以輕松上網(wǎng)，聊天速度每分鐘打字100個，打游戲我也是高手，讓許多大我?guī)讱q的網(wǎng)蟲望而生畏。別擔(dān)心我會耽誤學(xué)習(xí)，我的作業(yè)能按時完成，雖然考試成績不很好，但總能及格。
角色三：我叫李晶，小時候，家長們總夸獎我說我聽話、懂事，因為我話很少，不惹事。隨著年齡的增長，我不愛和別人接觸的毛病使我離周圍的人越來越遠。理解我的人會說我天生內(nèi)向，可誤解我的人會認為我清高自大，對人有意見，不愛幫助別人。久而久之，我更不愿理睬別人，老擔(dān)心別人諷刺。我覺得我越來越孤獨。
學(xué)生活動，教師的引導(dǎo)方向是結(jié)合作品與學(xué)生自己的生活說真話、訴真情，并能和學(xué)生在同一角度談文學(xué)作品與自己的生活的聯(lián)系。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十一
1.練習(xí)寫好帶有“折文旁”和“反文旁”的字。
2.連近義詞，學(xué)習(xí)補充句子，朗讀背誦成語，積累語言，并能靈活運用。
3.通過學(xué)做名人卡，了解名人的典型事跡，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)綜合實踐能力。
二、重點難點。
1.寫好漢字，積累語言，并能做到靈活運用。
2.將句子補充完整，使其更加具體、生動。
三、教學(xué)準備。
2.收集名人事跡。
（一）萬花筒。
1.我會寫。
（1）出示兩組漢字，讀一讀，仔細觀察，說說這兩組字的區(qū)別。（引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個方面進行比較）。
偏旁：第一組都是“折文旁”，第二組都是“反文旁”。
結(jié)構(gòu)：第一組都是上下結(jié)構(gòu)，第二組都是左右結(jié)構(gòu)。
（2）觀察他們在田字格中的位置，說說書寫時要注意些什么？
（分別指學(xué)生說，教師歸納，順口溜幫助識記）。
（3）教師示范書寫。
（教師一邊示范一邊講解：第一組字中的“復(fù)、夏”要區(qū)分，“復(fù)”的中間是個“曰”字，“夏”的中間是個“目”字，寫“折文旁”時，“橫撇”與“捺”之間拉開一點更美觀。第二組“反文旁”的字，基本上以豎中線為界，“牛”字和“正”字的末筆改“提”）。
（4）學(xué)生書寫。
（教師巡視，提醒學(xué)生書寫時坐姿要端正，每個字要寫勻稱，寫美觀，寫正確，并相機進行個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)寫得好的及時給予表揚）。
（5）同桌互相評議，在你認為寫得好的字旁邊貼上一面小紅旗。
2.我能連。
（1）出示詞語，自由讀一讀，說說對這些詞語的理解。
（2）觀察范例，理解題意。
（“毀滅—消滅”是一組意思相近的詞語，這道題目就是要我們將近義詞有線連起來）。
（3）學(xué)生自由地連線。
（4）品讀五對近義詞，全班交流，說一說每對近義詞的細微差別。
3.我能填。
（1）播放多媒體課件，依次出示三個句子：
爸爸叉魚去了。
能干的爸爸叉魚去了。
能干的爸爸又潛入水底叉魚去了。
（2）讀一讀，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（三個句子，后一個比前一個更生動、更具體）。
（3）好句欣賞。（播放課件）。
窮孩子凱利不得不挨家挨戶推銷產(chǎn)品。
頂著烈焰的火箭，托舉著飛船拔地而起，直插藍天。
狡猾的狐貍在樹林里垂頭喪氣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
（4）你能將下面的兩個句子補充完整，使句子生動、具體嗎？
學(xué)生獨立完成練習(xí)，全班交流評議。
（5）鼓勵學(xué)生讀好句，并在平時習(xí)作中要學(xué)會將句子寫生動、寫具體。
（二）百寶箱。
1.出示三組詞語，讀一讀，比一比，找規(guī)律，說說成語的意思。
（教師歸納：這些詞語都是對人物表情和心情的描寫）。
第一組成語都以“眉”字開頭，這是對人物表情的描寫。第二組成語都以“心”字開頭，“心平氣和”指心情不急躁，態(tài)度溫和；“心花怒放”比喻心情及其舒暢、愉快；“心曠神怡”指心境開闊，精神愉悅。第三組成語都以“笑”字開頭，形容滿臉笑容，十分高興。
2.你還能說出用“眉”、“心”、“笑”這三個字開頭的成語嗎？
（小組合作，邊說邊記，看哪組記得最多。如：眉清目秀、眉目如畫、眉目傳情、心悅誠服、心不在焉、心服口服、心馳神往、笑逐顏開、笑里藏刀……）。
3.成語接龍。
（用開火車的形式分組進行比賽，比一比哪列火車開得快、跑得遠）。
4.你能選擇自己最喜歡的一個成語說一句話嗎？
（學(xué)生匯報，教師及時給予肯定及表揚）。
（三）大舞臺。
1.匯報交流搜集的名人事跡。
2.你了解到的名人有哪些呢？
（學(xué)生匯報，教師板書學(xué)生匯報的名人名字）。
3.這么多的名人當(dāng)中，你最喜歡哪一個？請說說你喜歡他的理由。
4.播放課件，教師展示搜集到的名人簡介及其典型事跡。
（小結(jié)：這些名人的故事非常感人，他們的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)）。
5.做名人卡，向名人學(xué)習(xí)。
（1）出示名人卡片范例，仔細觀察卡片內(nèi)容應(yīng)包括哪些方面。
（2）學(xué)生動手制作名人卡。
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長及愛好進行大膽的創(chuàng)新設(shè)計，并美化名人卡）。
6.交流分享，展示名人卡。
（師生共同評議，選出優(yōu)秀作品加以推廣）。
7.舉辦“名人展覽”。
（此活動可放在班上舉辦，邀請低年級的小朋友來參觀，也可以放在校園內(nèi)舉辦，讓更多的人來參觀，了解名人，向名人學(xué)習(xí)）。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十二
教材分析：
這次綜合活動，主要是朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。
1.查找有關(guān)母親河的詩歌文章，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。
2.認真練習(xí)、排練，有感情地朗誦詩文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。
3.寫一寫參加朗誦會的感想，以"保護母親河"為題，寫一份倡議書，培養(yǎng)學(xué)生寫作、表達能力。
教學(xué)時間：
2課時。
第一步：準備資料。
一、布置任務(wù)。
在單元學(xué)習(xí)初，指導(dǎo)學(xué)生閱讀本次綜合活動的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生確定準備哪方面的材料。
二、學(xué)生查找、準備材料。
第二步：練習(xí)、排演。
一、認真練習(xí)：
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀活動提示，互相交流，說說怎樣才能朗誦好。
2.認真練習(xí)?？梢詡€人朗誦，也可以幾個人合作，集體朗誦。（可在課下進行練習(xí)。）。
二、排演。
1.個人準備好后，進行排演。指導(dǎo)學(xué)生加手勢、配樂。
2.師生觀看排演后，提出自己的意見。同學(xué)們根據(jù)提出的意見，進一步。
第三步：召開朗誦會。
一、提出要求：
表演要認真，要入情入境，要滿懷信心，精神飽滿，觀眾要傾聽、要細細品味。
二、朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。
三、評議。
第四步：評議、寫感想、寫倡議書。
一、集體評議朗誦會。
二、以小組為單位，合作寫一份以"保護母親河"為題的倡議書。寫完后，全班交流。
三、寫一寫參加朗誦會的感想。先在小組內(nèi)交流，再寫下來。
四、活動總結(jié)。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十三
設(shè)計思路：
活動玩手偶是結(jié)合了小班的主題"有用的小手"設(shè)計的集體活動，小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具，小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強。通過此活動欲培養(yǎng)幼兒簡單的扮演能力，激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對話，在以后的區(qū)域活動中還能進一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力。
1、嘗試用手偶扮演，樂意用語言表達手偶的動作。
2、體驗與同伴一起游戲的快樂。
1、人手一只手偶。
2、音樂：找朋友。
一、介紹手偶。
（一）、今天老師帶來了許多玩具朋友，看看他們是誰？我們一起來認識一下。
（二）、這些玩具朋友有個一起的名字叫手偶。
這些手偶的身體軟軟的，只能躺著，不會說話，不會動。手偶也想和我們小朋友一樣會說話會扮演，他們想找一個喜歡他們、愿意協(xié)助他們的朋友，使他們的頭、手、身體和小朋友一樣都動起來。
二、嘗試手偶的操作方式和簡單的動作。
（一）、請每個幼兒選一個喜歡的手偶，試一試怎樣幫它的頭、兩只手都動起來。
（二）、請幼兒在集體面前介紹自身的方法。
（三）、教師介紹自身的操作方式。
1、嘗試用手偶扮演兒歌。
我們一起來讓手偶動起來--"歡迎歡迎，拍拍手""你好你好，點點頭""跳一跳。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)""再見再見，擺擺手"。（幼兒跟學(xué)兩遍，要求手和嘴一起配合起來）。
2、你也可以試試這個方法，動起來方便嗎？（幼兒再次嘗試）。
三、用手偶跳朋友舞。
（一）、教師示范扮演朋友舞（左右手各套一個手偶）跳找朋友舞。
（二）、放朋友舞的音樂教師示范跳兩遍。
（三）、幼兒找身邊的一個手偶朋友，扮演朋友舞。（提升，你找到了誰說你的朋友?。浚?/p>
（四）、我們的朋友真多啊，我們一起去找找外面的朋友一起跳舞。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十四
1、積累帶“風(fēng)”字的成語。
2、學(xué)習(xí)運用比喻的修辭手法將事物寫的更加形象生動。
3、初步學(xué)習(xí)賞讀詩歌。
4、開展語文實踐活動，提高語文綜合素質(zhì)。
“大舞臺”綜合實踐活動，詩歌閱讀
：預(yù)習(xí)課文，收集西北地區(qū)的詳細地圖。
課時安排：二課時
第一課時
一、激情導(dǎo)入
這節(jié)課讓我們以輕松的心情到“語文活動5”去活動活動吧，相信你一定會愉快而有所得的。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)
（一）萬花筒
1、學(xué)習(xí)我會填
課件出示題目
齊讀作為示例的成語?？纯催@些成語有什么特征？
啟發(fā)：再看看每一行中帶有“風(fēng)”字的成語有什么特征？
填寫帶“風(fēng)”的成語，比一比，看誰填得又快又多
交流補充
課件出示交流成果。
讀讀背背
2、學(xué)習(xí)我會寫
課件出示例句
順勢介紹比喻修辭的表達作用
引導(dǎo)學(xué)生品位例句中比喻的妙處
你平時作文中也一定有一些精妙的比喻句，回憶出來，讓大家共同欣賞一下
再試著寫寫這樣的句子
（二）百寶箱
1、教師范讀
2、學(xué)生自由朗讀，把自己不理解的詩句畫上記號。
3、播放課件，讓學(xué)生形象感知。
4、學(xué)生交流討論
5、教師引導(dǎo)點撥
6、進一步引導(dǎo)學(xué)生去品析
7、再讀，再體味
（三）課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時
一、激情導(dǎo)入
西部是一片神奇的熱土，這節(jié)課我們將帶著歌聲和自己設(shè)計的路線一起踏上西部這片神奇的熱土。
板書主題。
二、舉行“西部風(fēng)情賽歌會”
1、參賽者先在小組內(nèi)展示，初賽。
2、各小組推舉一二名優(yōu)勝者參加復(fù)賽。
3、模擬比賽場面
4、讓優(yōu)勝者談?wù)剬Ω枨鷥?nèi)容的理解和準備過程。
5、觀眾互動。
6、由組織者代表發(fā)言。
三、設(shè)計“西北十日”路線圖
1、看地圖，西北主要有哪些地區(qū)？
2、合作設(shè)計“西北十日”路線圖
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計：
語文活動5
萬花筒
百寶箱
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