教案是教學活動的設(shè)計藍本,有助于教師明確目標和組織教學內(nèi)容。教案的設(shè)計要注重培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新能力,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。以下是一些經(jīng)過實踐驗證的教案范本,為大家提供教學思路和方法。
狼教案集錦篇一
1.借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字丫,讀讀記記花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.通過朗讀課文,感受兒童豐富的想象力,體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。
教學重點。
引導(dǎo)學生獨立閱讀課文,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的'快樂,激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。
課前準備。
學生搜集喜歡的兒童詩。
教學時間。
一課時。
教學過程。
一、談話引入。
出示童年圖,孩子們回憶童年中的趣事,講給大家聽聽,一起分享快樂。
二、初讀兒童詩,整體感知。
1.自由讀詩,讀通順,讀流利。
2.找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。
3.再自由讀詩,把不理解的詞語勾畫出來。
(三)再讀兒童詩,交流學習。
1.再讀詩,把你印象最深的地方勾出來。
2.指名學生讀自己喜歡的詩。
你最喜歡哪首詩?為什么?
《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂。
3.小組內(nèi)讀詩,4.全班齊讀此詩。
(四)想象畫面,體會情感。
1.教師配樂朗讀,學生閉目想象。
2.把所想象到的畫面說給大家聽。
3.學生配樂朗讀,邊讀邊體會詩人的思想感情。
4.體會到什么,迅速寫下來,與小組同學交流。
(五)感情朗讀,背誦詩。
1.自由讀詩,帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。
2.比賽讀詩,單個比,小組比,男女生比。
3.伴樂,全班一起誦讀全詩。
(六)拓展延伸。
1.交流課前搜集的兒童詩。
2.學寫兒童詩。
3.辦兒童詩主題手抄報。
課后反思。
學生時期正是記憶力旺盛的時期,對于一些好的內(nèi)容,既要讓學生朗讀,促進口頭表達能力的發(fā)展和提高,更要將其中的好句、好段熟讀乃至背誦,這樣以后作文起來就會下筆如有神,并有助于記憶、感知、思維、想象與審美等素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。
狼教案集錦篇二
一、學習目標:
1、知識和技能:學習小說精巧的構(gòu)思和對比的寫法。
2、過程和方法:借助聯(lián)想和想像,結(jié)合生活實際談體會。
3、情感態(tài)度價值觀:認識人性的美與丑,努力做真善美的人。
二、導(dǎo)入新課:
每一間房屋都有窗戶,窗戶有什么作用呢?(生答:通風、采光、看風景??)。
同學們說的很好,不過我要補充一點,透過“窗”我們還能看到人的內(nèi)心世界,不信就跟我一起走進泰格特寫的這篇小說吧。(幻燈片展示課題、作者。)。
三、教學過程:
1、明確體裁、介紹作者:
題目:窗。
作者:泰格特,澳大利亞人,小說家。
體裁:小說——小小說。
2、明確學習目標:
(幻燈片展示學習目標,學生齊讀)。
3、聽課文范讀,結(jié)合圖片展開聯(lián)想、想像,并捕捉信息,回答下列問題:(多媒體播放配樂朗讀,配文圖片)。
1)故事發(fā)生在病房。(學生齊答)。
明確后,深入探究:病房的環(huán)境具體是怎樣的?(可翻書參考1)。
2)文中的主要人物是近窗病人和遠窗病人。他們的病情都很嚴重。(因為人物沒有名字,指導(dǎo)學生抓住人物的不同之處來概括)。
明確后,深入探究:從哪些地方可以看出病情很嚴重?(可翻書參考2、3)。
3)一開始,兩人關(guān)系很好,他們經(jīng)常談天,靠窗的病人還經(jīng)常為同伴描述窗外的景色。
明確后,深入探究:
b、作者為什么要詳細寫窗外的迷人風光?
提示:結(jié)合下文,從三要素景物、人物、情節(jié)之間的關(guān)系考慮。
學生答出“引發(fā)遠窗病人的妒嫉心理,推進情節(jié)的發(fā)展”即可。
后來,不靠窗的病人因為嫉妒,所以他在同伴生命垂危的時候見死不救。
深入探究:他是不是一開始就有這種心理?他的心理產(chǎn)生了怎樣的變化?
4、解析人物內(nèi)心世界:
承3、3)的探究題。
1)遠窗人的心理產(chǎn)生了怎樣的變化?(結(jié)合課文回答)。
2)評價遠窗病人的思想行為。
明確:自私自利、冷酷無情、卑劣丑惡(板書)。
設(shè)計:現(xiàn)在靠窗的同學看看外面有什么好看的好玩的。沒有靠窗的同學是什么心情呢?
生答:羨慕、嫉妒。
繼續(xù)引導(dǎo):那能不能說這些同學是卑劣的?
生答:不能。
結(jié)論:有嫉妒心理是正常的,也是合乎常情的,絕大多數(shù)人在某種特殊的情況下都會產(chǎn)生私心、產(chǎn)生貪念,有嫉妒心理,但我們不會因此就說這是卑鄙的、無恥的,關(guān)鍵是要把握好尺度,不要讓嫉妒心惡性發(fā)作,要在私欲膨脹之前找到一個正當合理的途徑,趕走心中的魔鬼;或者把嫉妒心化為積極進取的`動力,通過自己的努力實現(xiàn)自己的愿望。
延伸:現(xiàn)在假設(shè)你是遠窗病人,你會怎么做?
參考:這個遠窗的病人可以直接向醫(yī)生提出換在靠窗的地方,或者自我安慰,告訴自己傾聽別人的描述也是一種享受等等。
3)遠窗病人不擇手段達成自己的私心,可看到的卻是一堵光禿禿的墻,為什么兩個病人從窗子里看到的景色完全不一樣呢?(討論)。
明確:近窗病人對生活充滿了熱情,而且關(guān)愛他人,為了解除同伴的痛苦;心地善良、寬廣無私(板書)。
遠窗病人自私自利。
4)作者用了什么手法來塑造這兩個人物形象?
明確:對比,美與丑,善與惡(板書)。
5)現(xiàn)在同學們能不能分析一下為什么以“窗”為題?
明確:小說的情節(jié)圍繞“窗”展開;喻指人的心靈。
5、評析文章的結(jié)構(gòu)特色:
2)(視課堂情況二選一)。
a、根據(jù)小說的內(nèi)容、情節(jié),充分發(fā)揮自己的想像力,續(xù)寫故事情節(jié)。
(可能是慚愧,悔恨;也可能是心安理得,至死不悟;也可能是晝夜不眠,導(dǎo)致病情惡化;也可能是思想轉(zhuǎn)變,好好養(yǎng)病,像靠窗的病人一樣,為后來的病人編造美麗的謊言。)。
b、比較下列結(jié)尾與原文結(jié)尾的優(yōu)劣。
a、外面的景色果然像病友描述的一樣美麗。他高興極了!
b、他覺得外面的景色并不像病友描述的那樣漂亮。他有點失望。
c、可是他什么也沒看到。
6、小結(jié):抒發(fā)感言。
心有多美,世界就有多美!
真正的光明在我們的心里,該點燃的是我們的心燈。一個人心中沒有春天,他的眼中只能是一片荒漠!
7、作業(yè):
參考:
a、拿自己的東西和同學換;
b、等到明年拿到壓歲錢再買,那時可以買一個功能更多,樣式更好的;
c、通過勤工儉學或者參加一些活動(作文比賽)獲得一些酬勞;
d、和父母講mp3的好處,勸說父母給你買一個;
e、又或者用點阿q精神,安慰自己說用原來的隨身聽也不錯啊。
2)拓展延伸:課外閱讀《最后一片藤葉》,結(jié)合本課,寫讀后感病房里,一個生命垂危的病人從房間里看見窗外的一樹藤葉,在秋風中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉,病情也每況愈下,一天不如一天。她說:“最后一片葉子掉下去的時候,我也要去了?!币晃煌瑯由砘贾夭〉睦袭嫾业弥?,在一個凄風苦雨的夜晚畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。
窗
泰格特。
近窗病人:心地善良、寬廣無私、品德高尚。
揚善。
對比一心向善遠窗病人:冷酷無情、自私自利、卑劣丑惡貶惡。
狼教案集錦篇三
游戲:
小孩小孩真愛玩。
目的:
練習聽信號向指定方向跑。
玩法:
“幼兒站成一列橫隊,站在場地的一端。教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌”小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸大樹跑回來。”幼兒向指定的方向跑去,摸完大樹后再跑回。
事項:
指定的物體必須是幼兒熟悉的,容易摸到的。
活動目的:
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學著改編兒歌。
活動準備:
活動過程:
一、開始部分:以談話形式導(dǎo)入活動。
師:請你跟我這樣做(手放在腿上,小腳并起來)。
幼兒:我就跟你這樣做(學老師的樣子做好)。
師:小朋友們真乖!小手放好了,小腳真聽話!
二、基本部分:
1、認識小手和小腳。
我們小朋友都有幾只小手呢?每只手上有幾個手指?(老師和幼兒一起點數(shù))老師和幼兒的手比較大小。
師:小手都有哪些本領(lǐng)呢?(洗臉、吃飯、刷牙、玩玩具等)你們的小手真厲害,能做那么多的事情。
2、學習兒歌:
老師將小手的一段念一遍,然后和幼兒一起邊念兒歌邊做動作。
(2)師:小腳看見我們的小手玩的很開心,也想來動一動,你們說小腳可以怎樣動?(幼兒自由發(fā)揮)老師的腳會踏步走,(孩子們一塊跟著學)那我們也把小腳踏步走的動作編成兒歌吧!(小腳小腳踏踏,我的小腳踏踏踏)。
孩子們和老師一塊邊念兒歌邊做動作。
3、創(chuàng)編兒歌。
師:小手和小腳不是有很多本領(lǐng)嗎?那我們根據(jù)他們的本領(lǐng)來創(chuàng)編兒歌吧!
引導(dǎo)幼兒說出:小手抱起來、轉(zhuǎn)起來、藏起來;小腳踮起來、踢起來、跳起來等。
老師和幼兒根據(jù)創(chuàng)編的兒歌邊念邊做動作。
三、結(jié)束部分:
教育幼兒要保護小手和小腳。
師:小手和小腳有這么多的本領(lǐng),我們可要好好的保護?。。ìF(xiàn)在天氣慢慢變冷了,我們應(yīng)該怎么做呢?(幼兒自由回答)。
報紙真好玩。
一、用謎語引出課題。
教師和幼兒玩猜謎的游戲,幼兒能根據(jù)謎面猜出是報紙。謎面是有位好朋友,天天世上走。啥都告訴你,就是不開口。并說一說自己知道哪些報紙。
二、探索報紙的玩法。
1、引導(dǎo)幼兒探索報紙的各種玩法:今天我們要用報紙來鍛煉身體,誰能想出特別的方法?
(1)、觀察幼兒一個人的玩法。
(2)觀察兩個或多個幼兒一起玩的方法,對合作良好的幼兒給予鼓勵。
(3)、隨時注意幼兒的運動情況,適時調(diào)節(jié)運動強度和練習密度。
(4)、提醒幼兒保持合適的活動空間,注意安全。
2、鼓勵幼兒自由玩報紙,及時發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法,組織幼兒互相學習并嘗試。
1、請幼兒在起跑線上將紙貼在胸前,聽到信號后快速跑到終點線,以速度快、報紙沒掉下來的為勝。
2、幼兒兩人一組,面對面站好,雙手抓好報紙的四角,將塑料球放在上面,兩人用報紙把球運給對面同伴。
3、把報紙撕成長條,看誰撕得長,撕得最長的幼兒獲勝。然后將長條塞在腰里當尾巴,幼兒互相追逐,以先揪到對方的尾巴者為勝。
4、幼兒利用報紙卷成魔術(shù)棒做游戲:舉起魔術(shù)棒,變成高人走;放下魔術(shù)棒,變成矮人走;立起魔術(shù)棒,變成小拐杖;緊握魔術(shù)棒,變成小汽車;騎上魔術(shù)棒,變成小竹馬;擺動魔術(shù)棒,向著圓心走。
三、游戲:南極冰塊。
1、老師介紹游戲玩法:在《水族館》的音樂聲中,企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當音樂停止時,大鯊魚就會游出來抓企鵝,但如果企鵝馬上站在冰塊上,大鯊魚就吃不到它了,否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危險。
2、教師扮演企鵝媽媽,幼兒扮演小企鵝,找一名幼兒扮演大鯊魚,報紙當做冰塊,游戲開始。在游戲過程中,教師要鼓勵幼兒靈活躲閃,以逃避“大鯊魚”的追捕。
第一次游戲,每張報紙上站一只“企鵝”;第二次游戲,拿走一半數(shù)量的報紙,這時每張報紙上要站兩只“企鵝”;第三次游戲,再拿走一半數(shù)量的報紙,這時每張報紙上要站四只“企鵝”。
3、當報紙上的人越來越多時,教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡,同時啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
四、結(jié)束活動。
幼兒把報紙團成團,盡量團緊,扔到紙筐里,看誰投的準。這樣既發(fā)展了幼兒的投擲能力,又整理了班級衛(wèi)生。
游戲:跟著小旗走。
目的:練習排成一隊,一個跟著一個走。
準備:小旗一面。
玩法:幼兒站在場地上,教師念兒歌“來來來,大家來排隊,快快快,看誰排的隊?!庇變赫境梢宦房v隊,把小旗交給排頭的幼兒,提醒他走的速度要適中。走一兩圈后可換人持小旗,繼續(xù)走。(換人持旗可換走得好的幼兒)。
狼教案集錦篇四
1.培養(yǎng)幼兒的注意力和敏捷、迅速的反應(yīng)能力。
2.引導(dǎo)幼兒練習頭上、胯下傳球。
活動準備。
1.音樂:如果感到幸福。
2.紅旗一面、皮球4個。
活動進程。
一、活動開始。
1.聽教師口令做跑步熱身活動。
2.隨音樂創(chuàng)編動作(重點做上肢運動)。
二、游戲:玩球。
1.自由傳球。
將幼兒分成4組,自由探索多種傳球方法。
2.請一組幼兒示范頭上傳球,集體學習、練習。
動作要求:第一位幼兒雙手抱球,雙臂從頭上向后傳給第二位幼兒,依次后傳。
3.請一組幼兒事發(fā)胯下傳球。
動作要求:第一位幼兒雙手抱球,雙臂從胯下向后傳給第二位幼兒,依次后傳。
4.請一組幼兒示范頭上胯下間隔傳球。
要求:第一位幼兒頭上傳給第二位幼兒,第二位幼兒胯下傳球給第三位幼兒,依次后傳。
5.集體做游戲。
(1)教師講解游戲玩法及規(guī)則。
幼兒分成4隊,前后間隔一臂距離,兩腿分開站立。按要求做游戲。
規(guī)則:要手遞手傳球,不能拋或滾球,傳球失落,由接球者拾起,在失落處重新傳球。
(2)幼兒共同游戲一次。
(3)教師小結(jié)游戲,再次強調(diào)規(guī)則。
(4)第二次集體進行游戲。
三、
活動結(jié)束。
評價游戲活動情況。整理放松,自由玩球。
狼教案集錦篇五
教學目標:、正確流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。、培養(yǎng)學生有關(guān)愛他人,關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學重難點:通過朗讀啟發(fā)學生愛他人、關(guān)愛環(huán)境?!凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。
教學準備:錄音機、圖片、紅色心形卡片。
第二課時教學過程:
一、初讀課文,整體感知。
請同學們自由讀課文,要求邊讀邊想:假如有一支神筆,詩中的小朋友要實現(xiàn)哪些愿望?
二、細讀課文,感悟語言、感情朗讀。學習第一小節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境:冬天來了,寒冷的北風呼呼地吹著,一棵小樹孤零零地站在窗外,被風吹得搖搖擺擺,凍得瑟瑟發(fā)抖。小樹在寒冷的北風里,縮著身子,輕輕嘆息。
2、老師相信,現(xiàn)在,你一定有自己的感受,那么,就帶著這種體會和感受有感情地讀這幾個短語。(出示詞卡:在寒冷的北風里縮著身子輕輕嘆息)。
4、帶著你的獨特感受練讀第一小節(jié),老師相信,這次你一定能讀得更好。(學生自由練讀。)。
5、誰來展示讀給大家聽一聽?(展示讀)。
你認為他哪兒讀得好?(評讀)。
你能比他讀得還要好嗎?(激讀,賽讀)。
學習二、三小節(jié)、教師出示自學提示:“我”為什么要畫谷粒和一雙好腿給小鳥和西西?畫出你認為寫的好的詞語或句子,并說出好在哪里?學生自學。2、學生匯報自學結(jié)果,師加以適當?shù)囊龑?dǎo)。學生發(fā)表自己的見解。指名讀,師相機指導(dǎo)。.選出讀得好的學生介紹經(jīng)驗。
a、男女生合作讀:男生讀每小節(jié)的第一句話,女生讀每小節(jié)的第二句話,最后一小節(jié),男女齊讀。
b、師生合作讀:教師讀“假如我有一枝馬良的神筆”,學生接讀。最后一小節(jié),師生齊讀。
c、讀完全文,你明白了什么?
三、指導(dǎo)背誦,積累語言。選你最喜歡的一節(jié)背誦下來。
四、感知升華,擴展延伸,發(fā)展學生語言。.教師激情總結(jié):小作者極其渴望有一枝馬良的神筆,他沒有給自己畫好玩的玩具,好看的衣服,而是幫助了小樹,小鳥,還有不幸的朋友西西,幫助了那些需要幫助的人??梢钥闯觯且粋€多么善良,多么有愛心的人??!假如,你有一枝馬良的神筆,你所寫的也都會實現(xiàn),那么,你最想寫什么呢?拿出你手中的神筆,模仿詩中的格式,把你的想法盡情地表達出來。.出示:假如我有一枝馬良的神筆,我要給___畫___。
師:多么美好的愿望,多么動人的`詩歌??!你們真是一個個詩人!請把你的美好心愿寫下來吧!.學生在心形卡片中寫話。.在音樂聲中,學生展示讀。
(將朗讀與寫話相結(jié)合,讓感悟的情感及時留于筆端,在美妙的音樂中,學生對生活的美好愿望自然流淌,此時,學生的情感得以升華。).播放《愛的奉獻》,升華情感。
把你美好的愿望用手中的畫筆畫出來,并給這幅畫起個名字。
(這種作業(yè)設(shè)計,使學生帶著美好的愿望,帶著自己獨特的讀書體驗走出課堂,走向?qū)掗煹男撵`牧場。)。
狼教案集錦篇六
教學準備:各種牛奶、錄像、照片。
教學過程:
一、交流分享,知道牛奶有許多營養(yǎng)。
1、出示各種牛奶:讓幼兒說說你喜歡喝什么牛奶,為什么?引導(dǎo)幼兒從牛奶的口味、營養(yǎng)等方面說清自己喜歡的理由。
2、教師小結(jié):我們小朋友都喜歡喝牛奶,牛奶不僅口味好,而且還有很豐富的營養(yǎng),里面的鈣、維生素、蛋白質(zhì)能使我們增強抵抗力,讓我們變得更健康、更聰明。
二、經(jīng)驗提升,了解如何健康飲用牛奶。
2、那應(yīng)該怎么喝牛奶呢?我們一起來聽聽保健老師是怎么說的,她有什么好的建議。
3、播放錄像。幼兒交流(我們應(yīng)該怎樣飲用牛奶)。
再一次播放錄像,幼兒討論(飲用牛奶對身體的好處。)。
4、教師小結(jié):原來我們每天要喝兩杯牛奶,早晚各一杯……。
三、情感遷移,關(guān)愛家人。
1、讓幼兒說說除了小朋友要喝牛奶外,成人是否也要喝牛奶?為什么?
2、播放錄像,保健老師的話。
3、幼兒交流成人為什么要喝牛奶。
4、動員家人飲用牛奶,學會去關(guān)愛他們。
狼教案集錦篇七
案例名稱。
寫一首詩。
科目。
語文。
教學對象。
八年級學生。
課時。
1課時。
提供者。
黃韜。
一、教材內(nèi)容分析。
本節(jié)課內(nèi)容屬中學階段語文學科,它是語文出版社出版八年級下學期語文第二單元寫作指導(dǎo)課,需1課時完成。這節(jié)課教學在七年級的詩歌寫作基礎(chǔ)上,提出了一些形式上的要求,有助于進一步培養(yǎng)學生的詩歌創(chuàng)作能力,但題目、內(nèi)容等方面的自由度很大,這又對培養(yǎng)學生的個性化創(chuàng)作能力有極大幫助。通過學習,學生將在詩歌鑒賞與寫作的雙向能力上有所提高,這是他們步入文學殿堂必走的一步臺階。
二、教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)。
狼教案集錦篇八
2.能力培養(yǎng)目標:通過誦讀品評賞鑒,體會想象、夸張的藝術(shù)特色。
3.情感培養(yǎng)目標:讓學生走近激情、浪漫、詩性和放達。
【教學重點和難點】。
一、教學重點:
1、從學習詩歌的朗誦入手,領(lǐng)會詩歌循環(huán)往復(fù)逐層深化的情感節(jié)奏和豪邁飄逸的氣勢。
2、借助于“剝皮抽筋”法,探究本詩情感主旨。
3、本詩語言及藝術(shù)手法鑒賞,體會李白豪邁飄逸浪漫詩風的形成二、教學難點:
1、鑒賞李白激昂俊逸的詩風.2、探究本課的情感主旨。
【教學方法】。
1、朗讀法。
2、點撥法。
3、自主學習,小組合作。
4、多媒體影音。
課時安排。
三課時。
第一課時。
教學要點。
了解作品的寫作背景,《蜀道難》的基本內(nèi)容及行文脈絡(luò),反復(fù)誦讀,感知作品的感情基調(diào)。
教學內(nèi)容和步驟。
一、導(dǎo)入新課。
蜀道艱難險阻,無論是通行還是戰(zhàn)爭,自古這里就充滿著傳奇色彩,歷代文人墨客對此不乏感嘆之辭,那么蜀道究竟有怎樣的傳奇和艱險呢?我們今天一起來看唐代偉大的浪漫主義詩人李白的代表作——《蜀道難》給你們做的介紹。(看課文)。
二、布置、檢查預(yù)習作業(yè)。
1.布置預(yù)習作業(yè)。
(1)通過回憶過去學過的李白的其他作品,了解李白的生平和他的詩歌風格。
(2)通過查閱其他資料(網(wǎng)絡(luò)、圖書等)了解本詩的寫作背景和寫作目的。
(3)結(jié)合課下注釋和查字典掃清文字障礙,并反復(fù)誦讀,體會全詩的感情基調(diào)。
(4)理清全文脈絡(luò)。
狼教案集錦篇九
師:可是現(xiàn)在作者不敢再討厭母雞了。因為老舍先生認識了一只孵出一群小雛雞的母雞。
(出示句子:它負責、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母雞必定就是一位英雄。)
生:大聲讀句子
師:自由讀課文第5—8節(jié),讀讀、圈圈、劃劃體會母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦?!?/p>
生:學生自由讀圈劃詞句理解(師巡視)
組織交流
生:“不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒有什么可怕的東西。一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來,歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!”從“挺著脖兒、歪著頭兒、挺著身兒”這幾個表示動作的詞語中可以看出這只母雞自從有了一曲雞雛后非常小心,對自己的孩子很負責。
生:(對前面一個同學發(fā)言進行補充)“警戒”的意思是:警惕、戒備。自從有了一群雞雛后這只母雞“警惕、謹慎、警戒”是一位負責、慈愛的好媽媽。
生:“假如有別的大雞來搶食,它一定出擊,把它們趕出老遠,連大公雞也怕它三分。”
我覺得這只母雞非?!坝赂摇?,假如有別的大雞來搶食,它一定出擊,而且把它們“趕出老遠。”(讀句過程中強調(diào)“趕出老遠?!保?/p>
生:老師我有補充,課文前面提到“它永遠不反抗公雞”,但自從有了一群雞雛后“連大公也怕它三分”可以看出它非常的勇敢。(讀句中凸現(xiàn)“連、也”這兩個字)
生:這位雞母親“負責、慈愛、辛苦”,“在夜間若有什么動靜,它便放聲啼叫,頂尖銳、頂凄慘,是任何貪睡的人也得起來看看,是不是有了黃鼠狼?!弊詮挠辛穗u雛后,它連晚上休息時也變得非常警惕,一有動靜它便放聲啼叫。
生:而且它的叫聲“頂尖銳、頂凄慘”(夸張強調(diào)“頂”的讀法)
師:“頂”是什么意思?(適時發(fā)問)
生:頂——特別,到了極點。
師:請你再來讀讀這句句子,把這種“頂尖銳、頂凄慘”的感覺讀出來。
生讀句子
生:我找到的句子是“結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個湯圓兒似的,它自己卻消瘦了許多?!边@里把雞雛和母雞進行對比,每一個雞雛都吃得胖胖的,而母雞自己卻瘦了不少,說明雞媽媽很慈愛自己舍不得吃都省下來給自己的孩子吃。
……
師:(出示圖片:雞媽媽和一群雛雞)雞母親負責、慈愛、勇敢、辛苦,它偉大因為一個母親必定就是一位英雄。
生讀第9自然段
分析:
課文的第5—8節(jié)通過對母雞保護雞雛的動作和神態(tài)的細致描寫,生動展示了一位母親的形象。引導(dǎo)學生圍繞母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”,抓住重點詞句,體會母愛的偉大。作為教師從旁協(xié)助在關(guān)鍵處或指導(dǎo)朗讀,或引發(fā)思考,或提示點撥,提高學生自主學習的能力,幫助學生感悟文章遣詞造句的精妙為學生更深入地體會中心起推波助瀾的作用。
狼教案集錦篇十
激發(fā)幼兒的想象力和學會觀察周圍事物的能力,在通過設(shè)想中培養(yǎng)幼兒大膽的語言表達能力。擴展幼兒的知識面豐富幼兒的詞匯?;顒又薪o幼兒一個大膽表現(xiàn)的機會和勇于探索的欲望為語言的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1. 知道各種小動物自身的特點并且充分的發(fā)揮自身的特長去服務(wù)于別人。
2. 幼兒能夠根據(jù)自己的喜好和特長來設(shè)計自己的所行。
3 理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事的模式學會續(xù)編故事情節(jié)。
4 知道每個人都各有所長,各有所短,明白要揚長避短的道理。
5. 在具體語言環(huán)境中識字:長鼻子 長脖子 力氣大
重點:對小動物各自特點的理解,并更夠根據(jù)特點發(fā)揮幼兒的想象力。
難點:幼兒在表達的完整性有一定的難度。
師:“森林到了?!彪S即放一段鞭炮聲
提問:小朋友,我們剛才聽到了什么聲音?(我們聽到了鞭炮的聲音)
聽到鞭炮的聲音,你想森林中可能會發(fā)生什么事呢?{鼓勵幼兒大膽猜測和想象}讓幼兒用:“我想……可能是……的句式”來說一段完整的話。
1. 師“那森林中到底發(fā)生了什么事?”聽!
2. 播放錄音:
“大家好??!我是森林廣播站站長黑熊!今天我太高興了,雖然洪水沖走了我們可愛的家園,在困難面前我們選擇了堅強和獨立。
今天看到你們都根據(jù)自己身上的優(yōu)點開了一個店,我真為你們高興??!在你們今天開業(yè)這天,我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己?!?/p>
3. 師:“小朋友,你們剛才聽到了什么?”()
4.在困難面前我們要選擇勇敢和堅強還有獨立和關(guān)愛。那么小朋友,如果讓你開個店,你會開一個什么店呢?還要告訴我為什么呦!”
(鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法,引導(dǎo)幼兒說完整話。并及時的表揚)
1、師:當小動物們都沉浸在歡樂中時,只有一只小動物躲在石頭后面默默的哭泣。(老師掀開石頭。露出小烏龜。)小烏龜嗓子哭啞了,因為他不知道自己開一個什么店好。這樣吧!我們帶著小烏龜一起去逛逛。
2. 第一家店:看第一個掛圖:圖上畫的大象。提問:“小朋友猜測一下,大象會開什么店呢?引導(dǎo)幼兒用:因為大象有---我想大象可能開一個-----。然后根據(jù)幼兒的回答,掀開圖片。認識生字:長鼻子(知道是誰,根據(jù)氣特點來猜測,縮小猜測的范圍。)
3. 第二家店:看到上面的生字:滑梯游樂館。讓幼兒猜測誰開的并說出為什么?并識字:長脖子(擴大猜測的范圍,發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機應(yīng)變。)
4. 第三家店:舉重健身俱樂部:這是誰開的呢?為什么呢?認識生字:力氣大(根據(jù)名稱來猜測森林中力氣比較大的動物,根據(jù)其優(yōu)勢來開店。暗示根據(jù)揚長避短的道理。)
1. 師:“森林中小動物們都熱熱鬧鬧的開起了一個店,只有小烏龜很難過,他不知道自己開一個什么店好。于是,他去問大象。大象說:“我開浴池。我可以用我的長鼻子吸水,給小動物們洗澡。”他去問長頸鹿。長頸鹿說:“我開滑梯游樂館,讓小動物坐在我的長脖子上打滑梯。他們會多么快樂??!”小烏龜去問河馬,河馬說:“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來健身。讓身體更健康!”
2. 小朋友你會講嗎?教師跟隨幼兒一起講訴故事。(整體訴說,不單指)
來我們練練武術(shù)操,給小烏龜助威。
1教師用拉式的教具依次出現(xiàn)小動物:青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。
2.學會創(chuàng)編故事:小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說
狼教案集錦篇十一
課文《勸學》出自,其原文如下:
三更燈火五更雞,
正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學早,
白首方悔讀書遲。
《勸學》這首詩以短短的28個字,闡明了一個深刻的道理:青少年時期要珍惜時間,努力學習,積極進取,如果虛度光陰,就只能是“老大徒傷悲”了。可以說是對學生進行德育方面教育的一篇好文章。
1、通過《勸學》這首古詩的學習,體會讀書、學習的重要性,提高學生學習的積極性。
2、準確、流利地朗讀、背誦古詩,初步理解詩意。
3、在識字、寫字過程中,進一步鞏固識字與寫字的方法。
4、認識9個生字,會寫“更、書、勸、學、首、遲、發(fā)”7個生字,掌握一個新部首。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
大家知道的可真不少!教師也找到了一些這們的名人名言。出示:學而不厭;天才出于勤奮;書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟;少壯不努力,老大徒傷悲;盛年不再來,一日難再晨;及時當勉勵,歲月不待人;莫等閑,白了少年頭,空悲切。
學過書法的同學都知道,顏真卿是唐代著名的大書法家,他創(chuàng)造的書法具有雄偉剛勁、大氣磅礴的獨特風格,被稱為顏體。但是大家也許不知道,他所有的這些成績都來自于他從少的勤奮好學,后來他把自己的學習經(jīng)歷和體會寫了出來,為后人留下《勸學》這首詩。
二、朗讀古詩,初步體會詩意。
1、教師示范讀詩,詩的節(jié)奏為:三更/燈火/五更雞,正是/男兒/讀書時。黑發(fā)/不知/勤學早,白首/方悔/讀書遲。
2、教師領(lǐng)讀。
3、學生自由讀詩。
4、個別學生讀詩,教師糾正字音。
5、學生齊讀古詩。
6、學生自由讀詩,同時找出要求會寫的字。
三、在文本中學習要求會寫的字。
2、學習“學”:朗讀詩的前兩句。
3、學習“更”:指導(dǎo)發(fā)音。
4、學習“書”:前兩句詩的意思是晚上要挑燈夜讀,早上雞叫就要起訂讀書。
5、學習“發(fā)”:“發(fā)”是多音字。
6、學習“首”。
7、學習“遲”:后兩名詩的意思是有的人青少年時期不勤奮,等到白頭時再想學習,恐怕已經(jīng)晚了。
8、認讀要求會認的字:學習“燈”“讀”“勤”“悔”。
四、再讀古詩,感情詩意。
詩的用意是勉勵青少年及早努力,不虛度光陰。
五、背誦古詩。
六、鞏固生字。
1、送字寶寶回家。將詩文抄在黑板上,學生將生字卡片貼到正確的位置。
2、多音字練習。
3、字理識字練習。
出示“道”字的演變過程,讓學生練習講述。
七、課后作業(yè)。
熟練背誦古詩。
一、復(fù)習。
二、背誦古詩。
三、認讀生字卡片。
四、指導(dǎo)書寫。
可按字形結(jié)構(gòu)分類。
五、課后練習。
1、讀一讀。
生自由讀、開火車讀。學生選擇喜歡的詞語說一句話。體會背景圖的作用:小蜜蜂非常勤勞,我們要向它們學習。
2、寫一寫。指導(dǎo)學生把這些詞寫在虛宮格里,寫美觀。
3、背一背。指導(dǎo)學生熟練背誦《惜時》和三句名言,不必強調(diào)理解詩意。
六、課后作業(yè)。
1、書寫生字。
2、書寫詞語:勸學、頭發(fā)、學生、遲早、首長。
狼教案集錦篇十二
(1)、朗讀課文,正確掌握句子停頓。
(2)、利用課文注釋讀懂課文,積累文言詞語。
(3)、在熟讀的基礎(chǔ)上,理解文章內(nèi)容和中心。
(4)、了解有關(guān)《資治通鑒》的文學常識。
2、情感、態(tài)度、價值觀。
理解文章開卷有益的主旨,培養(yǎng)學生主動求知的興趣,讓每位學生都能成為“樂知者”。
(1)、理解、運用文中的成語“吳下阿蒙”、“刮目相待”。
(2)、理解文章主旨。
(3)、體會人物語言的情味。
(4)、學習一些文言實詞和虛詞的用法。
自讀質(zhì)疑、合作探究法。
:多媒體課件。
一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引入課文。
(利用多媒體)。
1、播放歌曲《滾滾長江東逝水》。
2、播放動畫故事《司馬光砸缸》。
3、顯示春秋時代的一個故事:晉平公問于師曠曰:“吾年七十,欲學,恐已暮矣。”師曠曰:“何不炳燭乎?”平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之,少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎?”平公曰:“善哉!”
根據(jù)以上三則資料,提問:(多媒體顯示)。
(1)、由這首歌你想到了什么?
學生回答:這首歌是《三國演義》的主題曲,我們能想到有關(guān)三國的一些人物和故事。
(2)、對司馬光砸缸的故事大家都非常熟悉,那么,誰知道司馬光是怎樣的一個人?
(指名同學介紹)。
(3)、請哪位同學用現(xiàn)代漢語說說這則故事的意思?這則小故事告訴我們什么道理?
學生回答老師總結(jié):這是師曠勸晉平公學習的一個小故事。這個故事中的師曠很巧妙地點明,老年時讀書雖然趕不上少年和壯年時,但與摸黑走路相比較,還是好得多。從而成功地說服了晉平公,達到了勸學的目的。
這個故事也告訴我們一個道理:活到老,學到老。人生學無止境,任何時候都應(yīng)該抓緊學習。同時也說明,開卷有益的道理。
(多媒體顯示課題)《孫權(quán)勸學》。
狼教案集錦篇十三
1、能夠大膽說己想要養(yǎng)的小動物和它的特點,說己喜歡的理由。
2、做文明聽眾,不亂打斷同學,可以適時補充自己的看法。
3、培養(yǎng)熱愛小動物的情感。
1、能夠大膽說己想要養(yǎng)的小動物和它的特點,說己喜歡的理由。
2、培養(yǎng)熱愛小動物的情感。
做文明聽眾,不亂打斷同學,可以適時補充自己的看法。
大家喜歡小動物嗎?如果現(xiàn)在你可以養(yǎng)一只小動物,你想養(yǎng)一只什么小動物呢?
學生自由暢談。
預(yù)設(shè):我想養(yǎng)一只小貓;我想養(yǎng)一只小狗……
播放音樂:小花貓。
1、確定你要寫話的對象,進行說話練習。
2、說明自己養(yǎng)這只小動物的理由。
3、想一想:自己最想養(yǎng)的小動物是什么?它是什么樣子的呢?
4、說明自己想養(yǎng)它的理由,比如:外形可愛、動作敏捷、對人友好……
1、開展說話:你為什么要養(yǎng)這只小動物呢?
2、小組交流,出示小組交流的要求:
(1)小組成員輪流講,先想好內(nèi)容再講。
(2)講的時候要清楚。
3、在小組里說一說你要養(yǎng)這只小動物的理由,比一比誰的理由充足。
預(yù)設(shè):小花貓可以抓老鼠。
柯基犬長相可愛。
鸚鵡鳥會學人說話。
1、小組交流后,將語言轉(zhuǎn)換成文字寫下來,注意時間安排哦。
2、寫話的時候要介紹動物的特點,還要有條理地寫己的理由。
1、每組推薦一個代表上臺展示,展示要求:
(1)聲音洪亮普通話。
(2)吐字清楚要生動。
(3)小動物特點說分明。
2、做文明聽眾。
(1)沒聽清楚的可以提問,但必須等同學說完。
(2)同學可以進行補充,但必須要等同學說完。
(3)提問題時要把話講清楚,并且要有禮貌。
3、把自己寫在格子紙上的話看,比一比誰寫得工整、通順、沒有錯別字。
4、展示最優(yōu)秀寫話。
5、試著把自己寫的小動物畫出來。
小動物是我們的朋友,我們共同生活在同一個藍天下。我們要愛護小動物,保護它們,做它們的好朋友。(播放音樂:同在藍天下。)
狼教案集錦篇十四
1、初步了解十二生肖及其排列順序引發(fā)幼對屬相的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒動腦思考及動手操作能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
了解十二生肖及其排列順序
課件、幻燈片、十二生肖卡片。
幼兒知道自己的年齡及屬相
一、 手指謠組織幼兒
二、 出示課件導(dǎo)入,了解十二生肖。
幼兒聽歌曲回答:你們從歌曲中都聽到了哪些小動物呢?
三、 認識十二生肖
1、幼兒把自己喜歡的小動物貼到黑板上,并且數(shù)一數(shù)。
2、教師小結(jié);十二生肖中有哪些小動物。
3、游戲:幼兒跟據(jù)動作或聲音猜屬相,說一說自己的媽媽屬什么的。
四、 看課件聽故事
1、 幼兒靜聽故事。
2、 根據(jù)故事內(nèi)容排列十二生肖順序。
3、 教師問題:小貓為什么沒參加?
五、 幼兒操作
將十二生肖中的小動物送到相應(yīng)的位置上。
六、活動小結(jié)
本節(jié)活動課活動內(nèi)容新穎,趣味性強,符合幼兒的學習特點,幼兒學習探索的積極性高,但在第五環(huán)節(jié)中由于十二生肖的卡片較小,只有半數(shù)的幼兒能按一定的順序把十二生肖的圖片放到了相應(yīng)的位置上,因此,在以后的教學活動中,教學具的準備上一定要從幼兒的角度去考慮,讓教具發(fā)揮更好的做用。
小百科:十二生肖,又叫屬相,是中國與十二地支相配以人出生年份的十二種動物,包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
狼教案集錦篇十五
1、了解有關(guān)《資治通鑒》的文學常識。
2、掌握文中涉及的常用文言詞語。
(二)過程和方法目標。
1、能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上,正確斷句和停頓。
2、通過理解文意,體會對話中的不同語氣,揣摩想象人物當時的神態(tài)和心理活動,進而分析人物形象及其性格特征。
(三)情感目標學生能夠懂得學無止境,學有益于人的完善和發(fā)展。
教學重點:
品味魯肅、呂蒙對話并說出其中表現(xiàn)的人物形象特點。
黑板、粉筆和投影片。
1、自讀質(zhì)疑學生借助工具書自讀課文,將其中疑難提出,小組間討論解決,或提出來共同解決。
2、編課本劇學生在熟悉課文的基礎(chǔ)上,將課文編成課本劇,一來想象人物當時的神態(tài)和心理活動,有益于加深對課文內(nèi)容的理解;二來可充分調(diào)動學生參與學習的積極性。
3、合作探究針對學習過程中的疑難,師與生、生與生之間可通過合作,共同探討解答。
一、導(dǎo)語設(shè)計:。
師:這幾天有個難題讓我吃不好睡不好,大家能幫我想想辦法么?
師:東漢時,吳國的國君孫權(quán)也遇到這種情況,大家想不想知道他是怎么做的?(教師向?qū)W生求教,突出了學生在課堂中的主體地位,而且體現(xiàn)了學生式的老師這一課改精神。由此導(dǎo)入,引發(fā)學生求知欲。)。
師:我們已經(jīng)學過多篇文言文了,那對文言文我們應(yīng)該怎么學呢?誰來說說?學生回答。
(學生參與學習目標制定,益于激發(fā)學習興趣和積極性。)教師對之進行概括。
二、作者及文中人物簡介。
1.作者:司馬光(1019~1086)字君實,北宋政治家、史學家。
2.孫權(quán)(182~252)字仲某,三國時吳國的建立者。
3.呂蒙(178~219)字子明,三國時吳國名將。
4.魯肅:字子敬,三國時吳國軍師。
《資治通鑒》是一部編年體通史,以史實為緯,以年月為經(jīng),按時代順序記錄了上起戰(zhàn)國、下至五代長達一千三百六十多年的歷史,書名是宋神宗所賜,有鑒于往事,資以治道的意思,主要是為皇帝提供統(tǒng)治人民的歷史經(jīng)驗。
三、竟讀課文。
師:現(xiàn)在請大家各自大聲朗讀課文,不認識的字查工具書,同時結(jié)合注解了解文章大致內(nèi)容。
師:剛才大家讀過課文了,現(xiàn)在把書合上,看投影,然后各自大聲地流利地朗讀課文。師:大家讀得不錯,現(xiàn)在能不能對著無標點符號之課文大聲、流利學生讀課文?投影片展示無標點符號之課文,訓練學生斷句停頓之能力。教學千法讀為本。讀會字音、再加上個快速?試試看!師:我們來個比賽,看看誰能大聲、流利、快速地朗讀課文。學生單讀、小組齊讀。(讀品意味,真正用朗讀的方式讓學生理解課文的內(nèi)容和意蘊。)。
四、合作探究、質(zhì)疑問難。
師:大家讀得很好,我們借助各種參考資料繼續(xù)了解課文內(nèi)容,不懂的提出來互相研究,解決不了的一會兒提出來,我們共同研究。
師:大家看看還有哪些地方要說說?學生討論、交流,互相質(zhì)疑問難。學生邊讀、邊議、邊圈點。學生講述課文內(nèi)容。學生對文中疑難提問;學生自答教師引導(dǎo)。
(以學生自讀、發(fā)現(xiàn)、討論的活動為主,還時間給學生、還主動給學生、還思想給學生。培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。若提不出問題,教師可就重點詞句之理解發(fā)問,避免疏漏,強化理解。)。
1、小組合作翻譯課文,每組確定一中心發(fā)言人,展開比賽,看誰翻譯的最準確。
2、搶答題,詞語解釋選擇正確的一項。
3、提示古今異義現(xiàn)象。
4、揣測人物語氣。
五、編課本劇,深入課文。
師:課文有多處對話,但人物的神態(tài)、心理并未直接表現(xiàn)出來,現(xiàn)在,假如你是編劇,你怎么來編寫呢?假如讓你做演員,又該怎么樣?小組內(nèi)先試試。
師:哪一組主動來表演一下?
師:通過朗誦、表演,你認為文中的人物當時神態(tài)和心態(tài)如何?
師:你能不能用一句話來說說對文中任何一個人的看法?小組編劇、表演。學生選出代表進行表演。學生發(fā)表各自的看法。學生討論發(fā)言。
地。讓學生作為學習的主人對課文進行品味。對學生的回答不要簡單地肯定或否定,鼓勵學生互相解答。)。
六、聯(lián)系課文,延伸拓展。
師:現(xiàn)在,回顧一下課前我請大家?guī)兔鉀Q的問題,試著再幫我勸勸這位同學。
師:我們應(yīng)該帶著問題走進課堂,更應(yīng)該帶著深層次的問題走出課堂。根據(jù)你的理解和認識,有沒有什么新問題呢?比方說大家有興趣了解更多與孫權(quán)、呂蒙有關(guān)的事情嗎?課文與文學作品一樣么?讀書使人聰明,老師建議大家課后讀讀《三國演義》,從中了解那個英雄輩出的年代。
(這一環(huán)節(jié)既是照應(yīng),同時又是加深和強化,使學生對學習的重要性有更深刻的認識,讓他們自己教育自己。激發(fā)學生興趣,提出更多有價值的問題,達到延伸拓展的目的。抓住時機鼓勵學生開展課外閱讀,自主解決問題,做到教是為了不教。)。
七、小結(jié)。
師:大家這一節(jié)課一定有許多收獲,無論是課堂表現(xiàn)、問題回答,還是課文學習,能不能說出來,我們共同分享?學生就自己這堂課的表現(xiàn)發(fā)言。教師可根據(jù)學生的話給予適當肯定和總結(jié),并升華德育教育。
八、作業(yè)。
師:課后大家練習背默課文,讓它成為自己的知識儲備。另外,我們學過《方仲永》,大家一定還記得那個天才少年,那么,請以《方仲永巧遇呂蒙》為題,展開想象,寫篇作文,文體、字數(shù)不限,只要你覺得表達出你的意思就行。學生針對課文,結(jié)合自己的理解進行作文,是對課堂所學知識的加深和鞏固。
板書設(shè)計:孫權(quán)勸學。
《資治通鑒》。
學習的必要性。
正面描寫現(xiàn)身說法學習的可能性。
魯肅言行結(jié)友而別側(cè)面烘托。
(板書主要內(nèi)容,盡可能做到簡潔明確,讓學生一目了然。)。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/18860499.html】