小學語文月考總結(jié)與反思(通用16篇)

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小學語文月考總結(jié)與反思(通用16篇)
時間:2023-12-12 05:16:10     小編:紫薇兒

總結(jié)是我們不斷提高自身能力和學習經(jīng)驗的必要途徑。寫總結(jié)需要充分發(fā)揮個人的思維和創(chuàng)造力,突出個人的觀點和見解。以下是一些寫得不錯的總結(jié)范文,供大家欣賞和學習。

小學語文月考總結(jié)與反思篇一

考試結(jié)果出來了,我執(zhí)教的那個班級語文成績很不理想。

我承認,自從我被安排教這個班級之前,我就從來沒有對他們抱過過高的期望。因為與我同時執(zhí)教的另外三位語文老師都兼任了班主任,我清楚她們的學生會更聽老師的。再加上寄宿班與走讀班的差距,我只是希望我的學生別比其他班級的學生差得太遠。

而且,這個月,另外一個班因為語文老師請假,我是負責代了一個月的課。對兩個班來說,我是同樣認真地教學。

在我代課的那個月,我可以很明白地看到兩個班級的差距:那個學生認真的班級,無論我什么時候提出什么講過的問題,我任意喊一個學生回答,幾乎都能夠答出來;更不用說他們是如何遵守課堂紀律、認真做好課堂筆記了。 而我自己的班級,有一些學生真的沒有很好的學習習慣,就算是剛剛講過的問題,有時候喊一個人來回答,他肯定會目瞪口呆,甚至不知道老師提了什么問題,那就更不用說認真遵守課堂紀律、認真做好課堂筆記了。

為什么學生做到“上課認真”就那么難呢?我又該怎么來調(diào)動學生的學習積極性呢?

我發(fā)現(xiàn),無論老師講得再精彩,如果學生不認真聽,也只是枉然。所以,我決定了從學生聽課的習慣抓起。我要求他們必須認真聽課,認真做好課堂筆記。我還要求他們自覺遵守課堂紀律。我發(fā)現(xiàn),與其擁有一堂沒有效率的45分鐘的課堂,不如慢慢地讓學生明白哪怕一個知識點,哪怕這樣的課堂僅有一半的時間是用來講課的。只要學生能夠消化掉所講的內(nèi)容,慢點講就無妨。

除此之外,他們還必須把要求背誦的內(nèi)容不折不扣地背出來,而且不能寫錯別字。

另外,就是必須重視作文。一定不能養(yǎng)成不寫作文的壞習慣,也要注意寫作時的篇幅不能太短,而且不能把字寫得太潦草。平時的寫日記一定要認真對待,不能敷衍了事。否則,既耽誤了時間,也達不到練筆的作用。

小學語文月考總結(jié)與反思篇二

第一次月考總結(jié)與反思教研材料 各年級按照學校的總體要求和部署,進行了第一次月考。各年級組針對本次月考成績已經(jīng)進行了詳細的試卷分析,現(xiàn)將本次考試情況小結(jié)于后。

本次測試卷緊扣課程標準,以教材為基本點,密切聯(lián)系學生實際與社會生活,較好地滲透了新課程理念。試卷整體保持穩(wěn)定,基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變,但題型較豐富,因而考查面增大了,除學生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還注重考查學生的語文綜合實踐能力。

總的來說,本次試題有以下兩大特點:

1.重積累。作為語文學科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。所以基本上每個年級都有看拼音寫詞語、組詞、按課文內(nèi)容填空這樣的基礎(chǔ)題目。

2.重運用。除了一些基礎(chǔ)題目外,詞、句練習和短文閱讀越來越難了,對學生的要求也越來越高。

1.基礎(chǔ)知識。

從各組反映的情況來看,像看拼音寫詞語、組詞、選詞填空、補充四字詞語、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)題學生掌握較好,失分率低,這就要求我們教師在指導(dǎo)上要講究方法,使學生掌握要領(lǐng),在訓練的廣度上和靈活性上都要加強。

2.閱讀。

課內(nèi)閱讀部分總是反復(fù)圍繞于一個問題,部分學生回答有難度,其它組完成較好。說明我們老師日常的閱讀教學能緊扣教學重、難點,扎實有效。

3.習作。

習作命題總的來說給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間,學生能從自己經(jīng)歷過的生活中選材,自擬題目,寫起來有話可說,有利于讓學生表達自己最真實的想法和情感。

考試評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度,更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學,從而有效地促進學生的發(fā)展。根據(jù)本次測試的情況,我們對今后的教學提出幾點建議:

1、扎實“雙基”,促進發(fā)展。語文是最重要的交際工具,“雙基”是學生學好語文的重要基礎(chǔ)。因而字詞句段的訓練應(yīng)貫穿在各學段的語文教學過程中。特別是到了中高年級,仍然不要忘了識字寫字是一項重要任務(wù)。教師要鼓勵學生自主識字,養(yǎng)成自主識字的習慣,豐富詞匯量的積累。

2、培養(yǎng)習慣,終身受益。從卷面上看,有的學生書寫規(guī)范、端正,卷面整潔,看了賞心悅目;有的學生寫字歪歪扭扭,糊涂潦草,錯別字比比皆是。這些都與學生的學習習慣有很大關(guān)系。因此,我們要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣外,還應(yīng)培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習慣,以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習慣。學生一旦養(yǎng)成良好的學習習慣,將終身受益。

3、加強閱讀訓練,豐富語言積累。豐富學生的語言積累是閱讀教學的一項重要任務(wù)。教學中,我們要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學生自覺運用工具書,聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。

4、激發(fā)興趣,讓學生樂于表達。習作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌,與他們的思想碰撞。我們在作文指導(dǎo)時應(yīng)重在引導(dǎo)學生開闊思路,從多個角度選擇材料,鼓勵學生“用筆說話”,個性化地表達感受和真切的體驗,而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。

小學語文月考總結(jié)與反思篇三

這次月考是從 9 月 16 號開始接手班級后開始的第一次月考,成績不太理想,問題主要 出在我身上。

一方面客觀原因:教研組勾畫的考試范圍沒有詳細地給我說清楚,這方面我也很抱歉, 以至于有 8 分的試題沒有能夠抓住讓學生注意, 但是據(jù)說這道試題所出自的課外閱讀書籍是 暑假時期所布置的閱讀作業(yè), 并且在入學考試的時候已經(jīng)出過一道題了, 所以如果這道題的 失分大部分原因在我,還有部分原因也是學生學習態(tài)度的體現(xiàn)。

另一方面主觀原因:存在我的教學和管理上。

一是教學方面:本人方面,因為本人是第一次帶班教學,在教學方面確實存在一些經(jīng)驗 不足的問題,且大多時間都是自己在網(wǎng)絡(luò)上查閱資料,較少與其他老師交流,除了聽了節(jié)其 他老師的課以外,大部分都是自己摸著石頭過河,走了不少彎路;學生方面,學生中途新?lián)Q 的老師,難免存在陌生,不安甚至排斥的心理,短期內(nèi)適應(yīng)不了突變的教學風格。

二是在教學管理上,比較寬松。在學習習慣上我太信任這些學生,沒有從學生的年齡階 段考慮他們心理上的不成熟, 總是以成人的眼光去看待他們的自覺性, 這一方面吃了很大的 虧,沒有很嚴厲地要求他們。

經(jīng)以上分析,我認為后一個月的教學重點是教學與管理雙管齊下。

1、是在語文授課方面多下功夫,多抽時間聽其他老師的課,以提升自己的教學水平, 讓他們盡快適應(yīng)自己的教學風格,這應(yīng)該從學生角度入手,盡快吸引學生的學習興趣,讓他們盡早地適應(yīng)新老師。

2、對自己和學生都嚴厲要求,事事督促,時時監(jiān)察。在課堂上,要求他們認真聽講,講話的受到嚴厲地懲罰,一堂課上完要認真總結(jié),回顧學習內(nèi)容;課后及時布置作業(yè),并在 規(guī)定時間內(nèi)完成,沒有完成的也有一定的懲罰措施;背書方面一定要抽人來背誦,不能光靠 小組長;平時有時間就待在辦公室,以備隨時找學生抽查。

小學語文月考總結(jié)與反思篇四

由于諸多的.原因,使我在這次重要的月考考中丟失了很多不該丟的分。通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。我終于明白山外有山,人外有人。

我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,連語文也都錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系??傊?,通過以后的練習,我一定要在考試的過程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次,我還要加強語文、數(shù)學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎(chǔ)。

考試技巧貴在練習。生活之中,我還要多多加強自己的練習和復(fù)習,考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學習中學會積累,語文積累好詞好句,數(shù)學也要多積累難的題目,英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

沒事,這僅僅只是月考考,還有月考考呢,只要在下次的考試中,我不在犯錯誤,我還是有機會的。我一定不會讓老師,讓自己失望的。

小學語文月考總結(jié)與反思篇五

1.語文月考總結(jié):x月份的月考已經(jīng)結(jié)束,從本次月考來看,本班成績基本與其他兩個班持平。每道題的錯誤率上也和其他兩個班差不多。但是在后進生方面較其他兩個班,數(shù)量上多一些。像馬尚、夏立鵬、王金等,基礎(chǔ)很差,基本的字詞默寫,日積月累和課文背誦的掌握程度上很差,基本上每道題都存在丟分情況。所以,這些孩子要在基礎(chǔ)上加強指導(dǎo),擠出時間,加強檢查,另外發(fā)動家長,監(jiān)督檢查,杜絕他們再偷懶不干。

這次考試還增加了閱讀的考核,難度雖然不大,但孩子們完成的不是很好。寫近義詞這一項,得滿分的人不多,說明孩子們平時的詞語儲備量還是不夠,而且聯(lián)系上下文去理解的能力不強。有些同學連找近義詞的基本規(guī)則都不清楚:四個字的詞語的近義詞,他寫的是一個二字詞語。所以,得教給孩子們一些基本的方法,如:字數(shù)相等,字義相近,感情色彩一致,用在相同語境中適合。要同時滿足這些條件,才是近義詞。當讓,再好的方法,也得通過不斷的練習去實踐,去鞏固,否則,孩子們還是掌握不了。

另外一道閱讀是關(guān)于課文內(nèi)容和中心的理解。部分學生閱讀理解能力缺乏,說明了學生閱讀的能力還不強,需要加強訓練。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。(概括的能力)因此,在以后閱讀教學中要讓學生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟,不斷增強閱讀能力。同時,還要培養(yǎng)孩子基本的篩選信息的能力?,F(xiàn)在每次考試都要有這樣題型的閱讀一篇,所以要在平時就要大量練習,總結(jié)方法,形成規(guī)律。

第一次月考結(jié)束了,結(jié)果并不滿意,做個總結(jié),總結(jié)前期的教學經(jīng)驗,并為以后的教學打基礎(chǔ)。從我自身入手:第一,課堂教學方面,與學生溝通后,學生反映可以接受授課模式和習題講解模式,就是有些學科術(shù)語不太明白,記憶的時候有些困難;在這一點上,以后的教學會注意給學生解釋一些術(shù)語,爭取讓學生先理解,再記憶;第二,知識檢驗方面,在前兩課的學習過程中,并沒有做好及時的總結(jié)和練習,所以導(dǎo)致學生的知識掌握的不夠牢固,并且堆積在一起,影響了學生的積極性;在后期我才啟用了每天固定幾個題目的記憶和考察,還是有一些效果的,這個方法準備繼續(xù)使用,并嚴格執(zhí)行與學生協(xié)商的規(guī)定。第三,平時與學生交流的不多,所以并沒有真正的了解學生的想法,單憑自己的一腔熱情和努力,是沒有辦法提高學生的成績的,所以接下來的學習中應(yīng)該跟學生多溝通,有問題及時有效的解決,不堆積問題和情緒。跟學生溝通之后,總結(jié)了以下幾點:學生坦言并沒有養(yǎng)成良好的做題習慣,課本知識沒有掌握牢固,也沒有按照平時老師教授的做題方法,所以一考試便蒙了,就不知道從何下手了,客觀題基本上靠感覺,主觀題記不得課本上的知識點。

總之,問題是存在的,也是需要老師和學生共同研究并改善的,但是我不會放棄希望,會繼續(xù)認真負責的對待我的學生,并適時的改進教學方法,但是一定要堅持從嚴教學。

小學語文月考總結(jié)與反思篇六

月考結(jié)束,下面本人就結(jié)合本次考試情況對一月以來的教學情況做如下反思:

本次試題考試范圍為八年級語文1、2單元,滿分100分,時間120分鐘。綜觀全卷,本試卷有以下特色:注重雙基能力的考察,如1、2、3、4等小題中出現(xiàn)的古詩詞默寫;著眼于學生仿句能力的訓練。如8、11等小題;關(guān)注學生閱讀視野的開闊程度,如關(guān)于名著知識的設(shè)置;側(cè)重學生主體領(lǐng)悟能力的考察,如看圖說話,讓學生站在作品主角的立場上思索、換位思考,這應(yīng)該是培養(yǎng)學生理解能力和想象能力的最佳切入點。

(一)進步方面

通過一個多學期的學習,學生在古詩的背誦、仿句能力、換位思考等方面有了長足的進步,關(guān)于這些語文最基本知識的學習、訓練,要繼續(xù)堅持。

(二)不足之處

1、古詩默寫,眼高手低。4小題依提示填寫詩文原句,得滿分的同學很少,其原因不是學生不會背,而是眼高手低。而此類題的評判標準又恰恰非常嚴格,錯一個字就算錯。

2、仿句能力雖較以往有所提高,但就整體而言,還不能令人滿意。針對仿句題型比重的加大和形式的多樣,此項舉措的實行已刻不容緩。

作文分數(shù)普遍不高。歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素,它也是語文的老大難,整個八年級學生的作文能得滿分的寥寥無幾,讓人心理真不是滋味。出現(xiàn)失誤的原因在于:一是學生沒有認真閱讀些寫作要求;二是內(nèi)容太簡單,錯別字很多,句子也不通順,缺少描寫和點睛之筆,有些文章只有事情的敘述,很少有描寫,沒有主次之分,顯得很稚嫩; 三是書寫不夠規(guī)范。字跡潦草的,有亂用標點符號或標點不清的。

1、對古詩的默寫有待細化、強化。

2、繼續(xù)進行仿句題型的強化訓練。

3、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。

4、推薦文學名著,拓展學生的閱讀視野。

5、加大練筆力度,培養(yǎng)學生寫作能力,提高學生運用語言文字的水平。

“對癥下藥,方可妙手回春”,通過此次考試題的分析總結(jié),我一定在以后的教學工作中有計劃、有針對性地全力培養(yǎng)學生語文諸多方面的能力,相信在期末時,會有所收獲!

小學語文月考總結(jié)與反思篇七

第一次月考總結(jié)與反思教研材料各年級按照學校的總體要求和部署,進行了第一次月考。各年級組針對本次月考成績已經(jīng)進行了詳細的試卷分析,現(xiàn)將本次考試情況小結(jié)于后。

一、試題特點。

本次測試卷緊扣課程標準,以教材為基本點,密切聯(lián)系學生實際與社會生活,較好地滲透了新課程理念。試卷整體保持穩(wěn)定,基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變,但題型較豐富,因而考查面增大了,除學生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還注重考查學生的語文綜合實踐能力。

總的來說,本次試題有以下兩大特點:

1.重積累。作為語文學科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。所以基本上每個年級都有看拼音寫詞語、組詞、按課文內(nèi)容填空這樣的基礎(chǔ)題目。

2.重運用。除了一些基礎(chǔ)題目外,詞、句練習和短文閱讀越來越難了,對學生的要求也越來越高。

三、答題情況分析。

1.基礎(chǔ)知識。

從各組反映的情況來看,像看拼音寫詞語、組詞、選詞填空、補充四字詞語、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)題學生掌握較好,失分率低,這就要求我們教師在指導(dǎo)上要講究方法,使學生掌握要領(lǐng),在訓練的廣度上和靈活性上都要加強。

2.閱讀。

課內(nèi)閱讀部分總是反復(fù)圍繞于一個問題,部分學生回答有難度,其它組完成較好。說明我們老師日常的閱讀教學能緊扣教學重、難點,扎實有效。

3.習作。

習作命題總的來說給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間,學生能從自己經(jīng)歷過的生活中選材,自擬題目,寫起來有話可說,有利于讓學生表達自己最真實的想法和情感。

四、幾點建議。

考試評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度,更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學,從而有效地促進學生的發(fā)展。根據(jù)本次測試的情況,我們對今后的教學提出幾點建議:

1、扎實“雙基”,促進發(fā)展。語文是最重要的交際工具,“雙基”是學生學好語文的重要基礎(chǔ)。因而字詞句段的訓練應(yīng)貫穿在各學段的語文教學過程中。特別是到了中高年級,仍然不要忘了識字寫字是一項重要任務(wù)。教師要鼓勵學生自主識字,養(yǎng)成自主識字的習慣,豐富詞匯量的積累。

2、培養(yǎng)習慣,終身受益。從卷面上看,有的學生書寫規(guī)范、端正,卷面整潔,看了賞心悅目;有的學生寫字歪歪扭扭,糊涂潦草,錯別字比比皆是。這些都與學生的學習習慣有很大關(guān)系。因此,我們要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣外,還應(yīng)培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習慣,以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習慣。學生一旦養(yǎng)成良好的學習習慣,將終身受益。

3、加強閱讀訓練,豐富語言積累。豐富學生的語言積累是閱讀教學的一項重要任務(wù)。教學中,我們要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學生自覺運用工具書,聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。

4、激發(fā)興趣,讓學生樂于表達。習作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌,與他們的思想碰撞。我們在作文指導(dǎo)時應(yīng)重在引導(dǎo)學生開闊思路,從多個角度選擇材料,鼓勵學生“用筆說話”,個性化地表達感受和真切的體驗,而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。

范文總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但......

語文考試很重要,月考反思有必要。下面小編就來分享作文,歡迎閱讀。篇1:不要對自己失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實力......

小學語文月考總結(jié)與反思篇八

月考的語文成績令老師與父母大失所望,也令我也十分震驚,沒錯,我考砸。我不得不進行一下月考后的深刻反思,反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有很多。

首先,學習態(tài)度不端正,課前預(yù)習不充分,學完每一課后沒有及時復(fù)習,導(dǎo)致考試時碰到以前課程的題目,失分過多。學習習慣不好,沒有合理安排時間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,經(jīng)常熬夜,上課沒有精神。

其次,上課沒有積極參與課堂,對于每一個問題沒有仔細思考,以致思路不活躍,掌握的知識不具體、不全面,不會舉一反三,思考問題所需時間很長,導(dǎo)致作文時間不充裕。做的練習很少,做題的經(jīng)驗較少。

再者,便是課外書的閱讀,閱讀量過少,導(dǎo)致寫作文沒有素材,詞匯的積累也很少,語言沒有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少,對許多文章包括詩詞都不能理解,導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,閱讀能力仍有待提高。

最后,則是我最大的弱點:粗心??偸恰按笠馐G州”,做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,不知是語文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒有仔細檢查,導(dǎo)致犯許多不該錯的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細,不能因為題目簡單而不去在意,學習是一個循環(huán)漸進的過程,只有打牢基礎(chǔ),才能在此之上再去提高,所以,對以前知識的掌握,是必要性的。

通過對本次語文考試的反思,我解更多自己的不足之處,知道,自己的水平還差得很遠,只要功夫深鐵,杵磨成針。一分耕耘一分收獲,希望下次我能更進一層樓!

小學語文月考總結(jié)與反思篇九

月考結(jié)束,下面本人就結(jié)合本次考試情況對一月以來的教學情況做如下反思:

試題特點。

本次試題考試范圍為八年級語文1、2單元,滿分100分,時間120分鐘。綜觀全卷,本試卷有以下特色:注重雙基能力的考察,如1、2、3、4等小題中出現(xiàn)的古詩詞默寫;著眼于學生仿句能力的訓練。如8、11等小題;關(guān)注學生閱讀視野的開闊程度,如名著知識的設(shè)置;側(cè)重學生主體領(lǐng)悟能力的考察,如看圖說話,讓學生站在作品主角的立場上思索、換位思考,這應(yīng)該是培養(yǎng)學生理解能力和想象能力的最佳切入點。

二、試卷答題情況。

(一)進步方面。

通過一個多學期的學習,學生在古詩的背誦、仿句能力、換位思考等方面有了長足的進步,關(guān)于這些語文最基本知識的學習、訓練,要繼續(xù)堅持。

(二)不足之處。

1、古詩默寫,眼高手低。4小題依提示填寫詩文原句,得滿分的同學很少,其原因不是學生不會背,而是眼高手低。而此類題的評判標準又恰恰非常嚴格,錯一個字就算錯。

2、仿句能力雖較以往有所提高,但就整體而言,還不能令人滿。

意。針對仿句題型比重的加大和形式的多樣,此項舉措的實行已刻不容緩。

作文分數(shù)普遍不高。歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素,它也是語文的老大難,整個八年級學生的作文能得滿分的寥寥無幾,讓人心理真不是滋味。出現(xiàn)失誤的原因在于:一是學生沒有認真閱讀些寫作要求;二是內(nèi)容太簡單,錯別字很多,句子也不通順,缺少描寫和點睛之筆,有些文章只有事情的敘述,很少有描寫,沒有主次之分,顯得很稚嫩;三是書寫不夠規(guī)范。字跡潦草的,有亂用標點符號或標點不清的。

三、努力方向。

1、對古詩的默寫有待細化、強化。

2、繼續(xù)進行仿句題型的`強化訓練。

3、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。

4、推薦文學名著,拓展學生的閱讀視野。

5、加大練筆力度,培養(yǎng)學生寫作能力,提高學生運用語言文字的水平。

“對癥下藥,方可妙手回春”,通過此次考試題的分析總結(jié),我一定在以后的教學工作中有計劃、有針對性地全力培養(yǎng)學生語文諸多方面的能力,相信在期末時,會有所收獲!

小學語文月考總結(jié)與反思篇十

我只是個六年級的學生,成績并不是很好,不是尖子生。

不知是什么力量,讓我喜歡上了寫作,盡管文字并不引人入勝,但寫作是為圓自己一個夢,如此,甚好,我心滿意足。

我五年級的語文成績一直不錯,但自從上六年級后,成績直線下降。我自己也十分苦惱,不知道怎樣才可挽回曾經(jīng)。我爸爸媽媽也苦口婆心地勸我:"孩子啊,你不能整天上網(wǎng)了,要把學習放在首位啊!"我的內(nèi)心是糾結(jié)的,我何時不想成績好了?問題在于我不管怎樣努力似乎都無濟于事。

依稀記得第一單元語文考試的分數(shù),僅僅是個85分,看著試卷上無數(shù)個刺眼的紅叉叉,我的世界真的完全崩塌了!那時恨不得來場六月飛雪安撫我受傷的心靈!或者說一場暴風驟雨什么的!想著平時聽課筆記記得很多,聽課也精神抖擻,專心致志,而眼前這個分數(shù)是我出乎意料的。

回到家,看書,寫字,彈琴的心情也沒了,甚至失落到連飯都不想吃,后來念一想,絕食不能解決問題,這樣沉默墮落,郁郁寡歡下去也不是辦法,我應(yīng)該振作起來!一次小考是決定不了終生命運的,失敗乃成功他老母,只要活著,就有希望!改變心態(tài),一直朝著一個方向努力,終究會取得成功!

我就一直這樣下去,直到第二單元的考試,那回也并不怎么理想,比原來僅僅進步四分而已。不過我一定不會放棄,因為我堅信天道酬勤。

光陰似箭,日月如梭考試明日上午進行,我希望自己一直一直努力下去,每天贏自己一把,不要停止對學習的熱衷,要追求上進!給自個打針雞血,好好努力吧!

小學語文月考總結(jié)與反思篇十一

20__年初三(4)班中考語文成績,從整體上看還是比較好的。參考43人,均分98分,及格率100%,優(yōu)良率97.7%。試卷滿分120分,學生最高分111分,最低分74分。

二、試題特點。

中考是以合格的初中畢業(yè)生為對象的,是具有選拔性質(zhì)的考試,難度、有效度都會在這個考試里有所體現(xiàn);第二點就是考試要體現(xiàn)課改的思想,重點考核的是學生的語文基本素養(yǎng),從學生對這一學科綜合能力的運用這個角度來看,提出的能力是更高了,要求是更高了;第三,在考試內(nèi)容和目標當中基礎(chǔ)、閱讀、寫作這三大模塊的要求沒變。分成積累運用、理解感悟、表達交流幾個模塊考,通過簡單的稱呼上的變化要求學生的語言的運用、理解、感悟、提升表達這些能力越來越高。

三、幾點反思。

充分調(diào)動教師的積極性,努力提高教師的素質(zhì)和教育、教學能力,切實提高語文教育教學質(zhì)量。

2、語文教師要認真進行課程改革實踐,盡快轉(zhuǎn)變語文教育教學觀念,盡快改變教育教學行為;盡快提高學生語言實際運用能力、現(xiàn)代文閱讀教學和作文教學能力,以適應(yīng)課程改革和學生學習與發(fā)展的需要。

3、要善于研究中考,把握動態(tài)。認真學習研究考試大綱和各年的中考語文試題,對課程改革與學科發(fā)展動態(tài),包括中考試題的發(fā)展變化,深入研究,加強教學過程的組織、管理與教學研究指導(dǎo)。爭取做到:明確考試內(nèi)容、考試方式和考學生什么知識和什么能力;清楚每一道語文試題考的是什么,怎樣考的?把握課程改革與中考發(fā)展的動態(tài),進而訓練學生相應(yīng)的能力。

4、努力提高學生語言實際運用能力、現(xiàn)代文閱讀能力和作文能力,這是我們語文教學的弱項,也是嚴重問題所在。誰解決得好,誰的語文教學成就高。同時,復(fù)習一定要精選精編習題,以練為主,千萬不要無計劃亂抓或濫做習題,系統(tǒng)全面解決好復(fù)習問題。

小學語文月考總結(jié)與反思篇十二

本次期中測試,試題難度可以說偏易,試題構(gòu)成與高考試題雖然基本相同,但也有三點變化:一是文言翻譯,有兩句選自語文必修篇目,降低了考查難度,學生得分較高;二是語言運用題僅僅兩道題,比高考少了一題;三是現(xiàn)代文閱讀,取消了科普文和選做題,僅考查文學類文本閱讀,避免了學生因選作文本的不同而出現(xiàn)的得分偏差現(xiàn)象。對于一部分習慣于解答實用文本閱讀題的

同學

來說,有點不適應(yīng)。當然這也提醒學生復(fù)習要全面,不可存有投機僥幸心理,對于高考可做考查的各類型題目都要做全面復(fù)習把握。

本次測試,按照市劃線,27和28班

成績

較好:高分一線在116.5分以上兩個班分別是6人和5人;二線108.8分以上兩個班分別是23人和21人??傔M線人數(shù)分別是29和26人。位居高三文科普通班第一。雖然情況較好,但仍存在很多問題,需要及時查缺補漏。 分析學生答題情況,發(fā)現(xiàn)失分原因不外乎智力因素與非智力因素兩端:

部分學生基礎(chǔ)知識積累不足,掌握不扎實,不能活學活用相關(guān)解題概念、技巧、方法,去解答具體問題;寫作方面,在標題擬制,開篇、結(jié)尾亮觀點,點材料,以及材料的使用要講求詳略得當,新穎豐富上都有不盡如意處。

也有部分同學有非智力因素失分現(xiàn)象,最突出的一點是答題時間安排不合理,沒按照各題分值來劃分答題時間,以致部分同學不能按時答完試卷,手忙腳亂,作文倉促作結(jié),或不了了之。

不能分點列條規(guī)范答題,答題順序不合理,書寫不規(guī)范,端正,清晰,美觀,卷面一團糟糕,同時審題不夠仔細認真,全面,以致答非所問,缺乏針對性,也是重要的失分原因。

針對考試當中表現(xiàn)出的種種問題,在今后的工作中,我們將加強工作的針對性,群策群力,加強集體備課,科學合理的安排好教學輔導(dǎo)計劃,落實好每堂課誘思探究教學三環(huán)節(jié)。結(jié)合學校組織的各類型考試、檢測,促進學生對語文知識的積累,提高其應(yīng)用能力。 加強教學過程當中的落實,督導(dǎo)環(huán)節(jié),要求學生凡復(fù)習過的,做過的題目,都要扎扎實實掌握起來,用好筆記本,周記本,錯題整理本。平時注意有布置就有檢查,有問題及時處理,堂堂清,日日清。

深入鉆研大綱,考綱,近幾年的高考試題,切準復(fù)習重點,把握高考的命題趨向,做到有的放矢,追求工作的有效性。

精選習題,杜絕題海戰(zhàn)術(shù),注重

學習

方法的傳授,讓學生學會學習,自能提高,自能解決問題,挖掘潛能。

狠抓學生常規(guī)訓練,培養(yǎng)良好的書寫習慣,嚴厲要求學生做到作業(yè),各種測試當中規(guī)范科學答題,合理分配答題時間。養(yǎng)成良好的行為習慣,把各種可能出現(xiàn)的問題都消滅在平時的工作當中。

臨沭一中 山

試題分析:試卷分成兩個部分:閱讀題、表達題。閱讀題分為必考題和選考題兩部分,必考題包括現(xiàn)代文閱讀和古代詩文閱讀;選考題包括文學類文本閱讀和實用類文本閱讀。重在考查學生的基礎(chǔ)知識、閱讀理解及語言表達能力。

從整個試卷的得分情況來看,理科班均分98.05,文科班均分98.93,全年級最高分127, 整個試卷反映出以下幾個方面的情況:

一、基礎(chǔ)知識鞏固較好,但遷移運用欠缺。

具體表現(xiàn)為:缺乏辨析近義成語的基本方法;沒有掌握快速識別語病的技巧;補寫類試題忽視了句子間在邏輯上的連貫性,不能區(qū)分總起句、總結(jié)句、過渡句的差異;圖文轉(zhuǎn)換試題在解題時不細心全面,思路不清晰,語言不簡練。

第二、閱讀積累不夠,語言表述有待提高。

不管是在文言文翻譯、詩歌鑒賞還是作文中,語言的表述都存在一定的問題。如翻譯不能準確的表達原文的意思;在詩歌鑒賞中,不能真正做到鑒賞,鑒賞時不能很好的運用詩歌鑒賞的術(shù)語;作文中,記敘時做不到生動形象,議論時不深刻具體,只是淺嘗輒止而已。 第三、沒有規(guī)范意識,答題層次不清。

在做閱讀題時,沒有分點答題的意識,答題的層次不清,導(dǎo)致失分嚴重。 今后的教學措施:在今后的語文教學中,應(yīng)做到以下幾個方面:

第一、查漏補缺,夯實基礎(chǔ)。加大對基礎(chǔ)試題的訓練,掌握解題的'技巧。區(qū)分近義成語、快速診斷語病、連貫銜接和圖文轉(zhuǎn)換題的技巧應(yīng)作為重點來落實。

第二、規(guī)范意識,落實到位。培養(yǎng)學生的答題意識。在教學中,對簡答題及詩歌鑒賞題,培養(yǎng)學生規(guī)范答題的意識,盡量在考試中少失分。

第三、加大閱讀,積累素材。在平時的教學中,利用輔導(dǎo)課的時間,讓學生閱讀一定量的課外讀物,積累素材,積累優(yōu)秀語段,同時,閱讀一定量的高考優(yōu)秀作文,借鑒作文中的寫作技巧,從而提高語言表達能力。

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小學語文月考總結(jié)與反思篇十三

一個班級整體成績的好壞,完全在中下等生的考試成績上。中下等生基礎(chǔ)知識打的不夠牢固,但又不是完全不會,他們所需要的是如何將不牢固的知識打扎實。因此關(guān)注下等生的作業(yè)和課下練習是一個重要的方面。同時也給他們一些信息和希望,讓其對數(shù)學充滿興趣。現(xiàn)在距離期中考試已經(jīng)沒有幾天時間了,因此,在這段時間內(nèi),我一定要穩(wěn)住自己,從以上幾個方面轉(zhuǎn)變自己。在下次的期中考試中,數(shù)學方面我一定要超過我的目標。

加油!加油!加油!

你必須努力!必須努力!

已經(jīng)過的這次月考,讓我感覺又重新認識了自己。

最快地速度做完卷子,又不認真的檢查一遍。下課了,我拿出帶來的書津津有味的看起來。很快到了數(shù)學考試。

認真地做完題目,又仔細檢查一遍。我想著這次考的好的。

平時不聽老師和爸媽的話,早知道要好好聽課,好好復(fù)習了。

小學語文月考總結(jié)與反思篇十四

在研修中幸福成長-小學語文研修組磨課研討總結(jié)課程標準提出“學生是語文學習的主體,教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者”。這一理念老師們雖能脫口而出,但真正落實起來卻很難,尤其在低年級。本次我們選取了“在低年級語文教學中怎樣發(fā)揮學生的主體作用,開展有效的學習活動,識字寫、字并積累運用語言”這個主題進行研究。在沈教授、張教授、畢校長以及吳老師的帶領(lǐng)下,我們?nèi)航M所有老師迎難而上,通過對課例進行三次設(shè)計兩輪打磨,對研究問題有了很大的突破。整個研修過程有以下幾個亮點:

首先,本研究專題,是根據(jù)新課標理念,并匯集了群組成員教學的困惑、問題后產(chǎn)生的,來源于老師們的教學困惑。然后,以劉小露老師執(zhí)教的《真想變成大大的荷葉》為例,多次討論解決問題的策略和辦法。在整個磨課過程當中,緊緊盯著“低年級怎樣發(fā)揮學生的主體作用”這一問題展開研究。如,這篇課文中“我”想變的事物很多,但“真想變成大大的荷葉”是課文的重點,為突出教學重點,為充分發(fā)揮學生的主動性,課例打磨后,就把第2—4小節(jié)的教學合并施教,采用小組合作、練習朗讀和質(zhì)疑解疑的方式略處理;把教學重點放在第5小節(jié)上,突出了大大的荷葉給別人帶來快樂,自己也快樂的情感體驗,同時,進行誰來了,怎么樣的句式訓練。在觀課、評課環(huán)節(jié),觀課點又是圍繞“發(fā)揮低年級學生在語文學習中的主體作用”這一問題展開,設(shè)計了“學生參與度”、“師生活動所用時間分配”、“教學目標達成”等幾個觀課量表。在課后研討中,又對問題解決的效果做出針對性分析,最后,每個老師針對研討主題中的三個問題,進行了認真的反思總結(jié)。因此,整個課例研究是老師們發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的過程。

1.基于學生的問題組織教學一節(jié)好的語文課,應(yīng)該凸顯學生的主體性,讓學生快樂讀書、敢于質(zhì)疑、大膽交流。教師作為組織者、引導(dǎo)者,要尊重學生,研究學生是怎么學的,尋求更適合學生的教學方法。備這節(jié)課之前我們在思考,如果讓學生們來讀這個文本,哪些地方是他們可能讀得懂的,哪些地方可能讀不懂?為此我們進行了前測,了解了學生的問題,都是對詞語的不理解。為此根據(jù)這一特點,在課上老師就安排有質(zhì)疑問難的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學生提出不理解的詞語,以學定教?!按┧蟆薄扒辶枇琛薄版覒颉钡仍~語都是由學生提出來的。教師只是鼓勵他們互相幫助,解答疑難。在此基礎(chǔ)上,恰當運用圖片,并作準確簡潔的講解,幫助學生理解本課新詞。

2.根據(jù)學生的興趣設(shè)計活動。

這節(jié)課65.9%的時間是學生聽說讀寫的語文實踐活動,比較好地摒棄了低年級那種看似活躍的一問一答式教學。并且課堂上以學生活動為主,活動形式多種多樣,有個體活動、小組活動和全班活動,有合作朗讀、詞語質(zhì)疑、句式訓練表演、以及猜字游戲等,都緊緊圍繞低年級閱讀教學的重點——識字和朗讀展開。比如,進行第一次試講中,教學設(shè)計是引導(dǎo)學生學習1-4小節(jié)時,讓學生提出喜歡哪一小節(jié)就來美美地讀這一小節(jié),讀一段學一段,一節(jié)課講下來總覺得教學手段重復(fù)、單調(diào),而且學生的注意力學著學著就下降了。后來,通過不斷打磨,我們采取了略讀1-4小節(jié),重點指導(dǎo)第5小節(jié)的做法,增多學生聽說讀寫的機會,先讓學生們快樂地、自由地讀一讀詩歌,再讓他們提出自己讀不懂的問題,由學生互助解答,再由老師點撥的做法。我們發(fā)現(xiàn),學生的小手更多地舉起來了,小嘴巴讀得更有勁頭了,孩子們的學習積極性調(diào)動起來了。3.心中有學生,跟進練習到位。如,在讓學生劃出“我想變什么的詞語”以及“指導(dǎo)書寫”時,都讓學生再次修改、練寫,糾偏改錯,做得扎實有效,不流于形式。

總之,我們根據(jù)學情設(shè)計有效的學習活動來突出學生的主體作用,學生由不會到學會,學得輕松,學得投入。

從接到任務(wù)開始,所有團隊成員全身心投入,定計劃、備課、磨課、發(fā)貼、觀課,用研究的態(tài)度認真對待每一件事情。在研修的這兩個月中,過程是艱辛的,是一個不斷否定自我的過程。我們有過眾說紛紜,彷徨迷茫的的焦灼期,但是群組教師沒有放棄,在不斷嘗試中,硬生生的創(chuàng)出了有我們自己特色的課例設(shè)計。執(zhí)教者劉小露老師從研修開始基本上就沒有了休息日,悶在家里安靜思考。特別是在第二次教學設(shè)計沒有突破的瓶頸期時,劉老師面對試教的屢次受挫,能夠堅韌執(zhí)著,潛心研究;群組教師也克服了很多困難,對于研修不離不棄,學校春季活動特別多,群組教師基本上都是班主任老師,他們合理安排自己的教學任務(wù)和班級管理任務(wù),放棄自己的空堂休息時間,一起陪著試教老師聽課、議課,錯過了午飯時間都沒有覺察;“梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出”,經(jīng)過近二十稿的反復(fù)修改,群組的每一位教師都在“磨課”中得到了成長,教學理念發(fā)生變化,教學行為跟進改善。

記得研修的開始,參加研修培訓的時候,教授就對我們說,這次我們的任務(wù)不是追求最后要出一節(jié)多么精彩的課,追求一個完美的結(jié)果。我們的任務(wù)是要體會一詞解決問題的過程,通過這樣的一次經(jīng)歷,讓每個老師都參與其中,我們每個人都學會如何在教學中發(fā)現(xiàn)問題,如何解決問題。現(xiàn)在回想整個過程,有很多難忘的鏡頭,發(fā)現(xiàn)問題時候緊鎖的眉頭,共同討論時的激情飛揚和頻頻點頭,解決問題時的會心微笑……這一幕幕都那么讓人留戀,充滿魔力和誘惑。正是這種發(fā)自內(nèi)心的快樂,讓我們化辛苦為快樂,在艱辛的歷程中,收獲一份快樂而充實的心情。

通過本次研修讓我們站在了一個嶄新的平臺上重審語文教學,對今后的語文教學改革有了明確的方向。我們要把所學的教學理念,細細咀嚼,內(nèi)化為自己的教學思想,指導(dǎo)自己的教學實踐。讓我們一起收獲,一起分享專業(yè)成長的快樂吧。

小學語文月考總結(jié)與反思篇十五

發(fā)下來卷子之后,經(jīng)我自己分析,發(fā)現(xiàn)主要還是審題不夠仔細,還有一些不會做或自認為時間不夠的題,這些是因為課外題做的還是太少,需要多做題才可以解決。而語文的閱讀,也出現(xiàn)了很多問題,答題時我總是天馬行空般的亂答,完全忘記了我背誦的各種方法,所以得不了較高的分。

在語文科目上最主要的問題還是閱讀,也是每次考試最大的扣分點,看來還是需要進行長久的訓練,必須把所學到的答題技巧記在心里,并能夠?qū)W會靈活應(yīng)用,這樣我的閱讀才有可能得到真正的提高。

語文是最考驗努力的學科,但如果足夠努力,也會是分數(shù)和成績提高最快的學科,我們怎樣對待語文學習,語文也會用自己的方式來回報你。記得有位中考狀元說過:“如果你把語文當作一門學科,那么你永遠也學不好語文;如果你把語文當作對自己靈魂的升華,那么你會在不知不覺中學好語文,獲得好成績。”我們學語文不能僅僅為了成績,更為重要的是在學語文的過程中,提高自己的精神境界,思想意識,得到屬于自己的收獲。

雖然月考卷子較難,但是正如老師所說,難度大的卷子就如同壓力巨大的壓縮機,它可以壓扁海綿,卻壓不動鋼鐵。所以,我們要努力將自己變成一塊堅硬的鋼鐵,夯實基礎(chǔ),努力拔高,讓再難的卷子也壓不倒我們的自信和成績。

小學語文月考總結(jié)與反思篇十六

月考考試的語文成績令老師與父母大失所望,也令我也十分震驚,是的,考砸了。我不得不躲一下月考考試后的深刻反思了,反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有很多。

首先,學習態(tài)度不端正,課前預(yù)習不充分,學完每一課后沒有及時復(fù)習,導(dǎo)致考試時碰到以前課程的題目,失分過多。學習習慣不好,沒有合理安排時間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,經(jīng)常熬夜,上課沒有精神。

其次,上課沒有積極參與課堂,對于每一個問題沒有仔細思考,以致思路不活躍,掌握的知識不具體、不全面,不會舉一反三,思考問題所需時間很長,導(dǎo)致作文時間不充裕。做的練習很少,做題的經(jīng)驗較少。

再者,便是課外書的閱讀,閱讀量過少,導(dǎo)致寫作文沒有素材,詞匯的積累也很少,語言沒有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少,對許多文章包括詩詞都不能理解,導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,閱讀能力仍有待提高。

最后,則是我最大的弱點:粗心??偸恰按笠馐G州”,做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,不知是語文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒有仔細檢查,導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細,不能因為題目簡單而不去在意,學習是一個循環(huán)漸進的過程,只有打牢了基礎(chǔ),才能在此之上再去提高,所以,對以前知識的掌握,是必要性的。

通過了對本次語文考試的反思,我了解了更多自己的不足之處,知道了,自己的水平還差得很遠,只有下苦功夫,才能取得成功。一分耕耘一分收獲,我要繼續(xù)努力爭取下一次的好成績!

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