成功的關(guān)鍵在于持之以恒，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。怎樣培養(yǎng)寫作的興趣和能力？以下是小編為大家精心挑選的一些實(shí)用技巧和方法，希望能幫助大家提高工作和學(xué)習(xí)的效果。
中班幼兒教師反思心得篇一
首先，我要感謝組織者給我提供了這次寶貴的幼兒教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅提高了我的教學(xué)水平，也讓我更加深入地理解了幼兒教育的復(fù)雜性和重要性。
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了如何更好地與幼兒互動(dòng)，如何制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃，以及如何評(píng)估他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。我了解了各種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等，以及如何將這些方法應(yīng)用到日常教學(xué)中。此外，我還學(xué)習(xí)了如何更好地與家長(zhǎng)溝通，以促進(jìn)幼兒教育的跨學(xué)科合作。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性。幼兒教育不僅僅是教授知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子的社交能力、創(chuàng)造力和想象力。因此，我更加注重在教育中加入游戲、音樂、繪畫等多種形式，以激發(fā)幼兒的興趣和熱情。
在反思培訓(xùn)過程和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我意識(shí)到自己在某些方面需要進(jìn)一步提高。例如，我需要在教學(xué)方法上更加多樣化，以適應(yīng)不同幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，尊重他們的需求和興趣。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)我有著非常積極的影響。我學(xué)到了很多有用的教學(xué)技巧和方法，更加深入地理解了幼兒教育的復(fù)雜性。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名更優(yōu)秀的幼兒教師。
中班幼兒教師反思心得篇二
今年8月，我參加了幼兒教師培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)，聆聽了教科所專家、市教研室主任、幼教專家和優(yōu)秀園長(zhǎng)的講座，通過學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高幼兒教師的專業(yè)水平。
1.幼兒教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要積極地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，才能不斷更新自己的教育觀念，只有轉(zhuǎn)變觀念，才能改變自己的行為，改變對(duì)孩子們教育方法。
2.幼兒園教學(xué)不再是單一的知識(shí)傳遞，而是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，是幼兒將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己行為的過程，因此，我們要更新教育觀念，采用多元化的教育手段，盡可能的創(chuàng)設(shè)條件，為幼兒客戶提供探索、發(fā)展、操作的機(jī)會(huì)，使幼兒在探索中發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性，得以更充分的發(fā)展。
3.新的教育觀念還應(yīng)具體體現(xiàn)在教育評(píng)價(jià)上，教師要改變以往以幼兒教師為中心的評(píng)價(jià)方式，應(yīng)從幼兒的角度出發(fā)，對(duì)幼兒全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
二、注重個(gè)體差異，因人施教。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，要想使每個(gè)孩子都能得到發(fā)展，就必須根據(jù)幼兒的年齡特征，根據(jù)幼兒之間的個(gè)性差異，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教。如：有些孩子十分好動(dòng)，一小部分幼兒又十分好靜，大多數(shù)孩子活潑好動(dòng)，個(gè)別孩子又十分文靜，針對(duì)這些特點(diǎn)，我在教學(xué)活動(dòng)中，采用了一些不同的教育方法，對(duì)好動(dòng)、好靜、活潑、文靜的孩子采用不同的方法進(jìn)行教育，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒，使每個(gè)孩子都看到自己的進(jìn)步，使每個(gè)孩子都獲得成功，同時(shí)，對(duì)那些表現(xiàn)差的孩子，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，幫助幼兒建立自信心，使幼兒形成良好的個(gè)性。
三、家園合作，拓展教育資源。
幼兒園的生存和發(fā)展取決于幼兒園的社會(huì)聲譽(yù)，而這依賴于幼兒園的家長(zhǎng)。因此，幼兒園與家長(zhǎng)建立良好的合作伙伴關(guān)系是至關(guān)重要的，只有取得家長(zhǎng)的信任，才能讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給老師，才能讓家長(zhǎng)積極配合幼兒園的工作，共同教育好幼兒。
在培訓(xùn)中，我了解到家園合作的重要性，幼兒園和家庭之間通過互動(dòng)，共同成長(zhǎng)。幼兒園要向家長(zhǎng)表明，幼兒園辦得再好，也需要家長(zhǎng)的支持和幫助。而家長(zhǎng)也覺得只有幼兒園和家庭緊密配合，才能教育好孩子。因此，在家園互動(dòng)中，家長(zhǎng)和幼兒園能夠相互了解、相互交流，雙方都盡力爭(zhēng)取共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。通過互動(dòng)，家長(zhǎng)和幼兒園能夠交換信息，家長(zhǎng)能夠更深入地了解幼兒園的教育，更有效地配合幼兒園的教育。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹艘恍┎灰粯拥慕虒W(xué)理念，幫助我解決了實(shí)際工作中遇到的問題。我將以這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
中班幼兒教師反思心得篇三
今年暑假，我有幸參加了為期三天的幼兒教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，對(duì)幼兒教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。
在這三天里，講座的老師都精心準(zhǔn)備了課程內(nèi)容，結(jié)合了生動(dòng)形象的案例，讓教學(xué)課程變得生動(dòng)有趣。老師們的講座讓我深受啟發(fā)，讓我更加深入地理解了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性。
通過這次培訓(xùn)，我更加深入地了解了幼兒教育的核心理念，即注重兒童身心健康的全面發(fā)展，尊重兒童的個(gè)性和差異性，創(chuàng)造有利于兒童成長(zhǎng)的環(huán)境。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，幼兒教育需要注重與兒童溝通，了解他們的需求，積極引導(dǎo)他們參與到教育活動(dòng)中。
此外，這次培訓(xùn)也讓我深刻體會(huì)到，作為一名幼兒教師，需要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，掌握兒童心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以滿足兒童不斷發(fā)展的需求。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益良多，我會(huì)將所學(xué)應(yīng)用到日常教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，為兒童的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
中班幼兒教師反思心得篇四
今年x月，我榮幸地參加了縣里舉辦的第一屆幼兒教師培訓(xùn)，在為期兩天的培訓(xùn)中，聽了多位幼教專家的講座，也參觀了縣幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園。她們的講座和幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給了我很大的啟發(fā)。
此次培訓(xùn)，專家們都用自己生動(dòng)的語言、鮮活的案例讓我們這些一線的老師了解到如何定位教師角色、如何制定職業(yè)規(guī)劃、如何進(jìn)行有效課堂教學(xué)、如何評(píng)價(jià)幼兒教師、如何和家長(zhǎng)溝通等等。雖然我從教已經(jīng)有二十年的經(jīng)驗(yàn)，但通過講座，讓我認(rèn)識(shí)到，要使教育能夠更好地開展，作為教師，我們要提高自己的專業(yè)水平，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，才能提高自己的教育教學(xué)能力。
第一天上午講座的是南京師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院的吳佩芳教授。吳教授給我們做了《新教師成長(zhǎng)必讀》的講座。吳教授講到：一、新教師一定要有師德，這是干好教育工作的基礎(chǔ)。二、新教師首先要上好課。3年內(nèi)，上課要成為新教師的主旋律。新教師一定要學(xué)會(huì)備課，一定要學(xué)會(huì)寫教案，一定要學(xué)會(huì)思考。備好課，上好課，是成為好老師的基礎(chǔ)。三、新教師一定要學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)和同事相處，學(xué)會(huì)和學(xué)生相處，學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通。學(xué)會(huì)和同事和學(xué)生家長(zhǎng)相處是干好教育工作的前提。四、新教師一定要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，注意安全。講座時(shí)吳教授還給我們列舉了許多發(fā)生過的事故，讓我們認(rèn)識(shí)到作為一名教師，一定要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，注意安全，不僅自己要注意安全，還要學(xué)會(huì)提醒同事和孩子注意安全。
下午，縣幼兒園的張園長(zhǎng)給我們做了《幼兒園常規(guī)管理》的講座。張園長(zhǎng)告訴我們，一要善于學(xué)習(xí)，二要善于反思，三要善于研究。要善于學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)一些園所的文化，要善于反思，就要反思自己的管理，要善于研究，就要研究教師和幼兒。
第二天上午講座的是南京市鼓樓幼兒園的園長(zhǎng)，他給我們做了《環(huán)境創(chuàng)設(shè)與一日活動(dòng)》。南京鼓樓幼兒園是一個(gè)有著悠久歷史的幼兒園，是全國(guó)十佳幼兒園之一，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)非常值得我們學(xué)習(xí)。張園長(zhǎng)從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則、內(nèi)容、方法、誤區(qū)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。
下午，參觀了縣幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園。縣幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給我留下了很深的印象。環(huán)境創(chuàng)設(shè)突出了“主題性”，每一個(gè)主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都與主題教學(xué)相結(jié)合，做到了“主題與環(huán)境相融，與幼兒互動(dòng)”。環(huán)境創(chuàng)設(shè)還體現(xiàn)了“共享性”，一些大型玩具設(shè)備，都在充分利用，做到了“幼兒與環(huán)境互動(dòng)”。
兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，但講座老師們精彩的內(nèi)容和充滿智慧的語言，給我留下了深刻的印象。在今后的工作中，我要多學(xué)習(xí)、多反思、多研究，使自己成為一名真正優(yōu)秀的幼兒教師。
中班幼兒教師反思心得篇五
一、社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)幼兒。
教育。
的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，對(duì)幼師職業(yè)的認(rèn)同和期望低。
很多農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)人為幼兒教育就是幼兒園的教育，認(rèn)為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好，保證安全就行了，將幼兒教師看成“高級(jí)保姆”。還有家長(zhǎng)以孩子在幼兒園會(huì)認(rèn)多少字，會(huì)做多少算術(shù)題作為評(píng)價(jià)幼兒園和幼兒教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致幼兒園教師形成“填鴨式教學(xué)”，“小學(xué)化”、“。
學(xué)科。
化”現(xiàn)象嚴(yán)重，從而阻礙教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、幼兒教師的辛苦程度高，成就感卻不強(qiáng)。
幼兒教師的工作是辛苦而細(xì)致、具體的，既要在幼兒生活上給予無微不至的關(guān)懷和照顧，還要讓孩子獲得全面的發(fā)展。高中、初中、小學(xué)可以以學(xué)分、以升學(xué)率、以。
排名。
等方式論教師的工作實(shí)績(jī)，有硬性的指標(biāo)衡量老師的工作，然而幼兒園工作在很大程度上相對(duì)隱性些。因此，很多幼兒教師哀嘆“累死了不好看”。導(dǎo)致幼兒教師沒有專業(yè)化成長(zhǎng)的動(dòng)力。
三、幼師生的起點(diǎn)學(xué)歷不高，幼師的后續(xù)培訓(xùn)存在一定的局限性。
畢業(yè)。
后經(jīng)過三年的職前培訓(xùn)后直接就職的中專生，特別是近幾年，很多幼師生是考大學(xué)無望，升高中無門的學(xué)生，基本的。
文化。
素養(yǎng)較低。而后續(xù)的培訓(xùn)往往理論和文化知識(shí)教多，培訓(xùn)的內(nèi)容不能滿足教師的實(shí)際工作的需要，造成理論和實(shí)踐脫節(jié)，因此在工作中無法得心應(yīng)手。
四、管理者的水平和理念制約著教師的專業(yè)化發(fā)展。
教師的專業(yè)化發(fā)展離不開管理者的重視和支持，有很多農(nóng)村幼兒園的園長(zhǎng)沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，觀念不能跟上幼教改革形式，還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師流動(dòng)性大，這些幼兒園的園長(zhǎng)對(duì)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展沒有作長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，功利性強(qiáng)，只追求眼前的短期效益和利益，不愿花經(jīng)費(fèi)和精力、時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、開展教研活動(dòng)，因此也就談不上有教師的專業(yè)發(fā)展。
五、教師對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)識(shí)和看法也影響著教師的專業(yè)化發(fā)展。
自然。
也就難有專業(yè)成長(zhǎng)可言。
中班幼兒教師反思心得篇六
今年1月，我榮幸地參加了縣里舉辦的幼兒教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)了幼兒教育、幼兒管理、幼兒園安全及幼兒園環(huán)境設(shè)置等多方面的知識(shí)，使我在理論上得到了升華，業(yè)務(wù)上得到了提高。在培訓(xùn)期間，每天的培訓(xùn)都是新的開始，每一天都能感受到思想火花的撞擊，每天都有新的收獲。在培訓(xùn)中，幼兒園各主任的講座，讓我們更深入地了解了幼兒園的工作性質(zhì)，讓我更深入地了解了幼兒園的教學(xué)目標(biāo)，更明確了幼兒教師在幼兒園工作中應(yīng)做的點(diǎn)滴。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了許多幼兒園的先進(jìn)理念，真是受益匪淺。
一、幼兒教育方面。
幼兒教育是所有教育的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的重任要落在幼兒教育者身上。幼兒教育是完整個(gè)體健康幸福成長(zhǎng)的重要階段，通過幼兒園的集中教育活動(dòng)使幼兒在情感、能力、知識(shí)、技能等方面沿著預(yù)定的發(fā)展軌跡健康成長(zhǎng)。因此，幼兒園必須從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，糾正重知識(shí)，輕能力，重智育，輕德育，重抽象思維，輕形象思維，重理性，輕感性，重成人，輕兒童的“應(yīng)試教育”傾向，注重幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、想象力、創(chuàng)造力、情感、個(gè)性、意志力、性格等方面的綜合培養(yǎng)，同時(shí)要從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自己的積極態(tài)度，激發(fā)幼兒廣泛而強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，發(fā)展幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信、大方、友好、善事、樂于助人等良好的品格。
二、幼兒園管理方面。
“水之所以能穿石，靠的是永遠(yuǎn)在不厭其煩滴落的執(zhí)著。每一次技能的培訓(xùn)，其實(shí)給我們自己的又帶來了一次新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)還給與我們一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互了解的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)的過程中，老師們以滿腔的熱情去面對(duì)每一次的機(jī)會(huì)，以放飛我們的夢(mèng)想去對(duì)待每一次學(xué)習(xí)。在這里，是學(xué)習(xí)氛圍，是同行們的敬業(yè)精神，更是專家們的業(yè)務(wù)水平深深地感染了我。
1.教師要具備高尚的師德和無私奉獻(xiàn)的精神。
在培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等，這讓我深深感到教師這一職業(yè)的重要性，對(duì)幼兒教育的高度負(fù)責(zé)。教師要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，對(duì)幼兒有愛心，對(duì)家長(zhǎng)有耐心，對(duì)事業(yè)有恒心，毫不懈怠地關(guān)心、照顧、服務(wù)于幼兒，做到既教書又育人。
2.教師要樹立正確的兒童觀。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，幼兒教師作為人類靈魂的工程師，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任，教師的素質(zhì)直接影響著幼兒園的辦園質(zhì)量，關(guān)系著幼兒身心發(fā)展的方向。因此，作為一名合格的幼兒教師，首先要加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，要有高尚的道德情操、崇高的道德境界、堅(jiān)定的道德信念，這是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心。
3.教師要樹立正確的教育觀。
教育觀是教師對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和看法，是教師對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施的理性認(rèn)識(shí)，教育觀并不會(huì)影響教育的性質(zhì)，教育觀是世界觀在教育中的體現(xiàn)，正確的世界觀是正確的教育觀的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過程中我們進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)工作中的一些不足之處，教育觀正確與否直接影響著教師對(duì)幼兒的態(tài)度，正確的教育觀是教師對(duì)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是教師的教育思想在教育過程中的具體表現(xiàn)，是教師對(duì)教育對(duì)象全面認(rèn)識(shí)的一種反映。因此，在工作中我們要更加深入地學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》，樹立正確的教育觀。
4.教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
在這次學(xué)習(xí)中，我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，通過學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，要想成為一名合格的教師，就要努力地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的教學(xué)水平，做一個(gè)知識(shí)淵博的老師。
5.教師要做到善于合作、交流、溝通。
幼兒園的教師應(yīng)該互相合作、交流、溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作。無論是同事之間還是與領(lǐng)導(dǎo)之間，只有相互合作、交流、溝通，才能更好地完成工作。
6.教師要堅(jiān)持科學(xué)評(píng)價(jià)，引領(lǐng)幼兒園課程發(fā)展。
評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)教育教學(xué)工作、提高教育質(zhì)量的必要手段。評(píng)價(jià)的過程就是研究的過程、學(xué)習(xí)的過程、進(jìn)步的過程。因此，堅(jiān)持科學(xué)評(píng)價(jià)，有助于我們更好地了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，改進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量。
7.教師要做到關(guān)注幼兒的健康，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
教師不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注幼兒的發(fā)展，要做到關(guān)心、關(guān)愛每一個(gè)孩子，時(shí)刻關(guān)注孩子的健康。
中班幼兒教師反思心得篇七
我班的曾龍小朋友每回到午睡課時(shí)，就和我大眼瞪小眼比賽，我常常敗下陣來，不盯著他了，順其自然，只要他不影響其他幼兒就行了。
細(xì)細(xì)想來，他的午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少，在中班階段睡著得時(shí)間越來越少了，我觀察到他在被窩里老動(dòng)個(gè)不停，當(dāng)他與同伴說話，我會(huì)制止，鼓勵(lì)他倆進(jìn)行比賽，常常是同伴睡了，他還沒睡。他的入睡點(diǎn)比同齡的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他帶病來園上課來說吧，在午睡課時(shí)，他翻來覆去地動(dòng)個(gè)不停，我說:“曾龍，你今天上午嘔吐了，現(xiàn)在趕快睡，休息好了才玩得動(dòng)?！彼c(diǎn)頭答應(yīng)了，可最終仍沒睡著。今天我盯著他，看他哈欠連連，我就悄悄巡視其他幼兒了，結(jié)果當(dāng)然是沒睡著。有時(shí)剩他一人沒睡，我盯他看，整個(gè)午睡室靜悄悄的，我的眼皮都重了，想睡了。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)他也很努力地睡，可就是睡不著，看著他煩惱的樣子，我就放手讓他管住自己，叮囑他不能影響同伴睡覺。
在平時(shí)我也會(huì)和他家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他早上早點(diǎn)起床，跟全班孩子講講午睡的益處，他有點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)表揚(yáng)。
六、努力方向：
在本學(xué)期作做的好的方面我們會(huì)繼續(xù)保持。但我們也會(huì)正視自已的不足之處，針對(duì)以上問題進(jìn)分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練，提高班級(jí)管理水平，努力把今后的班級(jí)工作開展的有聲有色。
中班幼兒教師反思心得篇八
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念。
為障礙，僅有提高自我專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自我看法和見解，樂意提出各種問題和提議，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展。
由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選擇性，所以，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。(如：資料的選擇編排，生成課資料組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)所以，半日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強(qiáng)團(tuán)體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)、個(gè)案分析、隨筆、反思等，都能夠在學(xué)校會(huì)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。經(jīng)過實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能研究孩子的需要，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，經(jīng)過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來越濃。
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究。
育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最終以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)反思，僅有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
中班幼兒教師反思心得篇九
緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我班各項(xiàng)工作緊密圍繞“省級(jí)示范園復(fù)評(píng)”工作來開展，認(rèn)真配合，踏踏實(shí)實(shí)做好班級(jí)的每一項(xiàng)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)幼兒，利用多種途徑，培養(yǎng)幼兒的各方面的能力，現(xiàn)在每個(gè)幼兒的能力都在不同的程度上有了很大提高?，F(xiàn)將本班的各項(xiàng)工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位教師的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作都得以利完成。
一、教育教學(xué)情況：
本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下，與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業(yè)余時(shí)間，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，所有活動(dòng)開展以幼兒為主體，我們只是活動(dòng)的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽者，真正意義上做到師生平等?？v觀一個(gè)學(xué)期以來，幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們，我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的《愛動(dòng)的動(dòng)物》成為省級(jí)示范園復(fù)評(píng)的推薦課，效果教好。
二、保育、安全工作情況：
我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)幼兒生活自理能力，一個(gè)學(xué)期下來，在生活方面，對(duì)幼兒照顧得無微不至，幼兒得以健康茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時(shí)清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時(shí)還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育，時(shí)刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲，語言表達(dá)方面，動(dòng)手操作能力，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理能力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自己整理衣物。同時(shí)我們也注意培養(yǎng)幼兒社會(huì)性意識(shí)。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì)，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。
四、家園共育方面：
我班利用家長(zhǎng)之窗每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃、主題計(jì)劃、并定期向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)育兒知識(shí)，還在外墻開展了主題活動(dòng)，以便家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，并且方便了家長(zhǎng)的參與。本學(xué)期的主題活動(dòng)，家長(zhǎng)配合得非常好，而且參與積極，使得我班主題活動(dòng)開展的有聲有色。平時(shí)在幼兒的教育問題上，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，有的通過電話聯(lián)系，有的進(jìn)行面談，有的進(jìn)行家訪，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通，處理，以便達(dá)到家園共育目標(biāo)的一致性。通過一學(xué)期的家長(zhǎng)工作的開展，我們的工作已經(jīng)得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和肯定。
五、存在問題：
1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束能力差，而有個(gè)別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。
2、進(jìn)餐存在兩極分化，個(gè)別幼兒吃得特別快，有的則很慢。
3、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干。
有的依賴性很強(qiáng)愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。
4、存在幼兒園發(fā)生的事情，不會(huì)當(dāng)時(shí)找老師解決，而是過后讓家長(zhǎng)告訴老師的現(xiàn)象。
中班幼兒教師反思心得篇十
“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問題，結(jié)合前階段的工作和反思情況，我來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)真實(shí)的想法：在帶班的過程中，有時(shí)我會(huì)覺得看到孩子們比較安靜、有序了，這才放下心來。剛想靜心觀察孩子，卻又會(huì)因有個(gè)別孩子的求助，或受其他因素的影響而無心觀察下去。整個(gè)半天下來也沒能看到什么有價(jià)值的東西。所以寫反思就象構(gòu)思作文，寫出來可能是回憶組合。當(dāng)我無意間進(jìn)入這樣的一種狀態(tài)時(shí)，我會(huì)覺得寫反思是一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，“反思”促“成長(zhǎng)”的理念使我很快改變這種工作狀態(tài)，我唯有逼著自己調(diào)整狀態(tài)，靜下心來觀察孩子，傾聽孩子。當(dāng)我一旦“沉下來”，我會(huì)覺得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽到孩子的言語。腦子里會(huì)進(jìn)行一系列的反思，分析孩子行為，設(shè)法尋找合適的理論依據(jù)來支持我的教育策略。此時(shí)，寫反思就象有一股思緒直涌到筆尖，可以一氣呵成，有些經(jīng)驗(yàn)會(huì)自動(dòng)保存在腦海中，已備后用。當(dāng)我進(jìn)入這種狀態(tài)時(shí)，我會(huì)覺得寫反思真好，就象在記錄我的收獲和成長(zhǎng)。如何使自己長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)入這樣一種積極的、有效的狀態(tài)。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西，才能幫助我靜下心來反思各種問題。在反思的道路上，我雖然跌跌撞撞，但我已尋找到了自己的方向，要使自己在不斷的反思中漸漸成長(zhǎng)起來，我需要的是一種積極的思想和動(dòng)力。因此，我在平時(shí)的工作中為自己制定了一些措施：
中班幼兒教師反思心得篇十一
金無足赤，人無完人。孩子們也會(huì)犯錯(cuò)誤的。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)，我們要及時(shí)地給他們糾正，對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行教育。要用寬廣的胸襟來對(duì)待孩子。我們平時(shí)不僅要看到他們的可愛之處，更要接納他們的“破壞”行為。記得班中的哲哲小朋友，他特別聰明，特別喜歡玩玩具，每次區(qū)角活動(dòng)時(shí)，總是發(fā)現(xiàn)他在建構(gòu)區(qū)里專注地玩著。有一次，他不小心把一輛小汽車摔了一下，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)走到他的跟前時(shí)，他很緊張，趕快解釋說是真的不小心摔的。我摸了摸他的頭，告訴他以后玩玩具要注意。這件事給了我很大的啟發(fā)：有時(shí)候，我們老師寬容的態(tài)度和欣賞的微笑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們嚴(yán)肅的批評(píng)教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的過程中逐步完善自己。
在常人眼里，我們幼兒教師就是孩子王，就是高級(jí)保姆。工作不但平凡而且特別瑣碎繁雜、根本不可能有驚天動(dòng)地的感人事跡?？墒且?yàn)槲覑酆⒆?！我愛我的職業(yè)！所以我努力奉獻(xiàn)著！我愿用我的愛心鑄就平凡的事業(yè)！我享受著和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤?/p>
中班幼兒教師反思心得篇十二
開學(xué)初，孩子第一次離開家，都有異常濃厚的依戀情緒，對(duì)新的陌生環(huán)境會(huì)產(chǎn)生膽怯心理，來園情緒不穩(wěn)、哭鬧現(xiàn)象較嚴(yán)重。每每看到孩子們哭著趴在門口望親人的可憐樣貌，家長(zhǎng)的擔(dān)心和不舍，都會(huì)讓我們覺得揪心，感慨頗多。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和團(tuán)體生活，對(duì)團(tuán)體生活產(chǎn)生安全感，對(duì)教師產(chǎn)生親切感，進(jìn)而喜歡“上幼兒園”，我們?cè)谄綍r(shí)常常表揚(yáng)獨(dú)自上幼兒園不哭不鬧的孩子，讓其他孩子模仿，對(duì)有提高的孩子抱一抱，摸一摸，笑一笑，對(duì)于哭鬧厲害的一些孩子，我們就像媽媽一樣，用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵(lì)，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到教師的關(guān)愛，把孩子的依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到教師的身上。
在一日的日?；顒?dòng)中我們都以游戲的形式，游戲的口吻組織，盡量讓孩子有興趣參與到所有的活動(dòng)中來。盡量讓他們笑，讓他們樂!一個(gè)月下來，哭鬧的孩子少了，樂意來上幼兒園的多了，入園情緒有了明顯的提高。這幫孩子的適應(yīng)過程比我想象的要短很多，開學(xué)幾天哭鬧現(xiàn)象就明顯少了，換來的是小朋友高高興興上幼兒園，并且很有禮貌的跟教師說早上好!
二、教育教學(xué)方面。
在開學(xué)的第二周也就是第三天我們就已經(jīng)基本能夠按照課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)了。我們開展了《我上幼兒園》的主題活動(dòng)。在這個(gè)主題中，我們組織了各種各樣的活動(dòng)，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到團(tuán)體活動(dòng)的愉快，不知不覺愛上了幼兒園。
在教學(xué)活動(dòng)中還經(jīng)過讓孩子唱唱歌曲《我上幼兒園》、念念兒歌《幼兒園里真歡樂》等一系列活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步感受上幼兒園是件多么歡樂的事?！妒乱弧方?jīng)過兒歌的形式讓幼兒了解十月一是祖國(guó)的生日等等知識(shí)。另外__的那套教材我們也是按照計(jì)劃上課的，我發(fā)現(xiàn)那里有很多的資料都是很貼近幼兒生活，幼兒很有興趣的。英語方面，在正常開展教學(xué)用書中的資料外，還在每節(jié)課中著重訓(xùn)練英語課堂用語，英語律動(dòng)。并把學(xué)到的英語用到日常生活中來!
三、在衛(wèi)生保健方面。
幼兒給予異常照顧。教師每一天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒犯病工作，減少細(xì)菌滋生等等。
也多謝領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的幫忙。這學(xué)期擔(dān)任中班的班主任，對(duì)我來說既新鮮又具有挑戰(zhàn)性，我想我會(huì)在工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足之處，爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做的更好。
中班幼兒教師反思心得篇十三
師德師風(fēng)建設(shè)涉及到教育工作的方方面面，除了要讓教職工知道師德師風(fēng)總要求外，還要注意分階段分步驟強(qiáng)化具體要求。如果我們不是分階段、分步驟提出不同的目標(biāo)要求，很容易犯“眉毛胡子一起抓”的錯(cuò)誤；而且，標(biāo)準(zhǔn)固定死板如止水，沒有新的更高的切合當(dāng)前工作的奮斗目標(biāo)，易產(chǎn)生“船到碼頭車到站”思想，到頭來永遠(yuǎn)停止在一個(gè)水平上。因此，要抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作還要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光和足夠的耐心，要善于根據(jù)不同時(shí)期，制訂不同的師德師風(fēng)工作目標(biāo)、任務(wù)，比如當(dāng)前的形勢(shì)任務(wù)是什么、幼兒園教職工思想動(dòng)態(tài)是什么、什么時(shí)期最適合抓愛崗敬業(yè)的教育、什么時(shí)期最適宜抓團(tuán)結(jié)協(xié)作教育等。這就要求領(lǐng)導(dǎo)班子心中必須時(shí)刻掌握每個(gè)階段存在哪些問題、最迫切解決什么問題，然后根據(jù)實(shí)際的情況及時(shí)充實(shí)調(diào)整師風(fēng)師德建設(shè)目標(biāo)，確定具體的要求，有的放矢地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后把各個(gè)時(shí)期的目標(biāo)任務(wù)以“安民告示”的形式公之于眾，讓全體教職工心中有數(shù)，緊緊圍繞目標(biāo)開展工作，使良好的師德師風(fēng)建設(shè)與當(dāng)前的形式任務(wù)和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，并在其中得到全面的貫徹和體現(xiàn)。與此同時(shí)，在工作過程中，要堅(jiān)持進(jìn)行階段總結(jié)，對(duì)達(dá)到要求的給予表揚(yáng)，不足之處加以正確引導(dǎo)，使之不斷鞏固提高，更好地促進(jìn)下階段工作的開展。
師德師風(fēng)建設(shè)的核心就是進(jìn)行職業(yè)道德的教育。雖然有關(guān)的教育政策法規(guī)對(duì)各行業(yè)職業(yè)道德內(nèi)容都有比較明確的規(guī)定，但如何在工作中體現(xiàn)，有不少教職工還不能做到心中有數(shù)。實(shí)際上，教職工的思想問題往往都是從工作當(dāng)中反映出來的，歸納起來，不外乎以下幾個(gè)方面：執(zhí)行制度的問題、同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助問題、工作態(tài)度與責(zé)任心問題、勤儉辦園問題等，因此，我們就很有必要把師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容具體化，使師德師風(fēng)建設(shè)工作滲透到教職工日常工作當(dāng)中去，讓兩者交融，相互影響，相互促進(jìn)，更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)的功力。比如每學(xué)期初，結(jié)合幼兒剛離開父母和家庭，存在著怕生、不習(xí)慣幼兒園生活等情況，我們就制訂了熱愛學(xué)生、愛生如子的師德師風(fēng)教育，在工作上，要求教職工做到熱情接待幼兒、細(xì)心照顧幼兒的飲食起居、耐心對(duì)待哭鬧幼兒、關(guān)心幼兒的進(jìn)步等。這樣使熱愛學(xué)生的師德要求變成具體工作行動(dòng)，真正使教師熱愛學(xué)生落到了實(shí)處。
幼兒園教職工，由于她們的出身、經(jīng)歷、文化水平、家庭狀況、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)寬緊以及年齡、性別的不同，以致于她們的思想和工作也存在差異。在一段時(shí)間內(nèi)，教職工中會(huì)存在一些共同的思想問題，但表現(xiàn)在各人身上又會(huì)有各自的特點(diǎn)，所以教職工的思想既有共性又有個(gè)性，呈千姿百態(tài)。因此，我們必須重視調(diào)查研究工作，及時(shí)掌握教職工中出現(xiàn)的各種思想動(dòng)態(tài)，洞悉她們的內(nèi)心世界，有的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上，對(duì)癥下藥，一把鑰匙開一把鎖，杜絕一刀切的做法，這樣教育才可以收到事半功倍的效果。比如在某個(gè)學(xué)期，教師中出現(xiàn)了在教育教學(xué)工作中得過且過的苗頭，備課流于形式，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。我園根據(jù)這一情況，在教師中開展“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德師風(fēng)教育，要求教師認(rèn)真鉆研教材、備好每一節(jié)課，杜絕草率、抄襲現(xiàn)象，同時(shí)加大了督查與獎(jiǎng)罰力度，即備課本的檢查由原來的每半月一查改為一周一查，并推行了優(yōu)秀教案的評(píng)選活動(dòng)。但是經(jīng)過一段時(shí)間督查后，我們發(fā)現(xiàn)教師的備課質(zhì)量還是提高不大。后來經(jīng)過深入調(diào)查了解，獲悉個(gè)中的原因是：客觀上，我們配置的教科書不足，一班只有一本，保教人員作息時(shí)間安排不合理；主觀上，個(gè)別教師家庭拖累，擠不出時(shí)間鉆研教材，個(gè)別教師未掌握備課要領(lǐng)等等。在了解這些情況后，我們及時(shí)調(diào)整了教科書和保教人員的作息時(shí)間，還通過集體備課、開展備課論壇、堅(jiān)持推行精品教案的評(píng)選活動(dòng)等途徑，使我園教師的備課質(zhì)量問題得到了徹底解決，很多教師編寫的教案獲得了各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中區(qū)級(jí)6篇，市級(jí)13篇。
總之，重視調(diào)查研究，是做好一切工作的法寶，師德師風(fēng)建設(shè)工作也不例外。在師德師風(fēng)建設(shè)工作中，我們應(yīng)該通過各種途徑，深入細(xì)致地了解、分析、判斷教職工的思想動(dòng)態(tài)以及工作中出現(xiàn)的問題，以便抓住問題的核心迎刃而解，要牢記“沒有調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)”的道理。
所謂用正確的觀點(diǎn)看待人，就是指我們要用全面、發(fā)展、辯證的觀點(diǎn)看待人，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)決杜絕“帶有色眼鏡看人”、“從門縫里看人”等錯(cuò)誤的待人觀念。因?yàn)槿?，特別是女人，往往都有受人尊敬、獲得友誼和被人關(guān)懷的需要，這種需要得到了滿足，人們就會(huì)產(chǎn)生積極、愉快、歡樂的情緒，反之，人們就會(huì)產(chǎn)生消極、不愉快的情緒。而我們師德師風(fēng)建設(shè)工作的對(duì)象是活生生、有感情的小知識(shí)分子，在進(jìn)行師德教育時(shí)要講究尊重、信任、關(guān)心，用正確的眼光看人，這樣才可以增進(jìn)情感上的溝通，從“動(dòng)之以情”入手，運(yùn)用“曉之以理”的方法，可贏得“導(dǎo)之以行”的效果。相反，如果采取冷漠相待、訓(xùn)斥甚至諷刺挖苦的錯(cuò)誤態(tài)度，即使道理講得再對(duì)、工作次數(shù)再多，其結(jié)果往往使對(duì)方產(chǎn)生逆反心理，不是陽奉陰違就是抵觸“頂牛”，工作難以奏效。對(duì)此，我們?cè)?jīng)有過慘重的教訓(xùn)：2000年秋季學(xué)期，我園體制由原來的公辦轉(zhuǎn)制為國(guó)有民辦，由于“鐵飯碗”被一朝打破，今后的養(yǎng)老、醫(yī)療等問題如何解決“剪不斷，理還亂”，加之人員裁減、福利驟減、工作負(fù)擔(dān)加重等因素，導(dǎo)致我園部分教職工人心惶惶、心生怨氣，工作怠慢、責(zé)任心缺失等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。園領(lǐng)導(dǎo)本身也在改革態(tài)勢(shì)不明朗與教職工人心不穩(wěn)等雙重壓力下過于心急，沒有冷靜分析現(xiàn)狀，不注意站在教師角度看問題，因而在批評(píng)時(shí)不注意方式方法，態(tài)度過于簡(jiǎn)單、粗暴，結(jié)果造成教職工對(duì)體制改革的不適應(yīng)、不滿，轉(zhuǎn)化為教職工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不滿，工作更是難以開展。教職工的工作態(tài)度與責(zé)任心不但得不到改善，而且愈演愈烈，以致于驚動(dòng)了上級(jí)有關(guān)部門。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，經(jīng)過我們認(rèn)真反省，改進(jìn)工作方法，將心比心，共同探討改革后大家的命運(yùn)和出路，終于使教職工與領(lǐng)導(dǎo)之間達(dá)成共識(shí)，端正了自己的態(tài)度，更加發(fā)憤地工作，最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮之中立于不敗之地。
我們古代偉大的教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句名言充分說明了言傳身教的重要性。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子是幼兒園的主心骨，班子成員的一言一行對(duì)教職工起著潛移默化的影響，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)集體，就有什么樣的教師隊(duì)伍。因此，建立一個(gè)作風(fēng)正派、師德優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)班子是我們抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作的重中之重，凡是要求教職工做到的，班子成員首先要做到，決不能做“言論上的巨人”、行動(dòng)上的矮子，否則，大會(huì)開得再多，道理講得再透，教職工可能也只是“這邊耳朵進(jìn)，那邊耳朵出”，有樣學(xué)樣。今天領(lǐng)導(dǎo)遲到了，說不定明天就有人早退；工作敷衍塞責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)班子，很難帶出工作細(xì)致周到、責(zé)任心強(qiáng)的集體……事實(shí)證明，師德師風(fēng)建設(shè)工作是否成功，園長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子成員的“傳、幫、帶”對(duì)教職工的影響是不可估量的。特別是在心細(xì)如絲、幾乎清一色的“娘子軍”群體里，園領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)謹(jǐn)言慎行，時(shí)時(shí)處處為教職工做出表率，用良好的師德風(fēng)尚帶動(dòng)教職工，朝著師德師風(fēng)的更高層次健康發(fā)展。
此外，要使師德師風(fēng)建設(shè)工作取得成效，還應(yīng)該充分發(fā)揮社會(huì)、家庭、幼兒園三位一體的教育合力，注重德育科研工作，做到持之以恒、常抓不懈。這樣，良好的師德師風(fēng)之花才會(huì)常開不衰敗。
中班幼兒教師反思心得篇十四
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺就是小孩子的個(gè)小，太過于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動(dòng)的量也較多。不過這就是中班的孩子?？雌饋肀容^乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開展，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育；一些接受能力強(qiáng)，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面也及時(shí)表揚(yáng)他，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表揚(yáng)的感覺就找到了。
中班幼兒教師反思心得篇十五
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容的興趣。即來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！?/p>
因此，我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)，為孩子們提供了豐富的材料，讓孩子們觀察力、思維力、想象力和創(chuàng)造力盡情發(fā)揮;孩子們通過對(duì)木塊、鐵釘、圖釘、曲別針、大頭針、磁鐵塊、電池、小電珠等各種物品的觀察、擺弄，自己發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，明白了什么材料能導(dǎo)電、什么材料不能導(dǎo)電，電池怎樣放置，小電珠才能亮起來;讓孩子們?cè)谕娴倪^程中了解了它們的名稱、外形特征、生活習(xí)性等及與人類的關(guān)系。俗話說：“眼過百遍，不如手做一遍”。
為此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我也為幼兒提供了豐富的操作材料，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備操作材料時(shí)，既要考慮美觀性、趣味性，更要考慮材料的層次性，要滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如：在學(xué)習(xí)排序時(shí)，我準(zhǔn)備了三種顏色的吸管、不同層次的示范圖、兩種顏色的排序、三種顏色的排序，讓幼兒根據(jù)示范圖“串珠”。這樣，不僅能夠激發(fā)不同能力、水平的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更能促使能力弱的幼兒增強(qiáng)自信心，總之，操作活動(dòng)不但使幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)了問題、思考了問題、解決了問題，掌握了學(xué)習(xí)的方法，還大大提高了動(dòng)手動(dòng)腦能力，從而達(dá)到教學(xué)目的。
中班幼兒教師反思心得篇十六
科學(xué)教育和各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合起來，能把枯燥、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變成具體的、感性的、生動(dòng)的、富有審美情趣的藝術(shù)作品，使很難理解和說清的科學(xué)現(xiàn)象，變成幼兒感興趣的語言活動(dòng)，從而使幼兒對(duì)科學(xué)的興趣得以增強(qiáng)。如：在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌《聲音》，先是啟發(fā)幼兒用語言、動(dòng)作創(chuàng)編兒歌，同時(shí)又給幼兒發(fā)放彩筆、貼畫、寫有詩歌句式的圖畫紙等材料，讓幼兒自由創(chuàng)編。于是，幼兒的創(chuàng)編出現(xiàn)了豐富多彩的形式，歡歡畫了媽媽的頭像，在后面畫上紅紅的心，表達(dá)“媽媽的聲音是溫馨的”;樂樂畫了美麗的晚霞，在晚霞的后面畫了許多的顏色，表達(dá)晚霞的聲音是多彩的;玉玉粘貼了蘋果的貼畫，用紅顏色表達(dá)蘋果的聲音是紅紅的……再如：在“有趣的葉子”活動(dòng)中，先組織幼兒到戶外認(rèn)識(shí)各種樹葉，并收集了許多葉子，然后讓幼兒根據(jù)葉子形狀的不同，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出自己喜愛的動(dòng)物、人物等等。幼兒在創(chuàng)作過程中，把千姿百態(tài)的葉子想象成不同的東西，構(gòu)畫出了一幅幅栩栩如生的藝術(shù)作品。有的將葉子拼成奧特曼和怪獸;有的將葉子拼成了太空人，有的將葉子拼成了一幅《龜兔賽跑》圖等等，然后，我把幼兒的作品收集起來，開一個(gè)作品展覽會(huì)，讓幼兒在展覽會(huì)上介紹自己的作品。這不僅為幼兒提供展示自己作品的機(jī)會(huì)，而且還為幼兒創(chuàng)造了表現(xiàn)語言才能的機(jī)會(huì)，幼兒將自己的作品編成一個(gè)個(gè)故事講給大家聽，此時(shí)，幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力得到了充分的表現(xiàn)和發(fā)展。四、積極評(píng)價(jià)。幼兒由于其年齡特征的關(guān)系，對(duì)任何事物都極易產(chǎn)生興趣，但往往持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)?！跋残聟捙f”、“見異思遷”，對(duì)于剛培養(yǎng)起來的興趣，對(duì)某些方面的特長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)并加以鞏固，而對(duì)幼兒進(jìn)行積極評(píng)價(jià)無疑是鞏固興趣的絕好途徑。在添畫活動(dòng)中，我?guī)в變喝ふ疑钪懈鞣N各樣圓的東西，認(rèn)識(shí)它們的名稱，然后讓幼兒在一個(gè)事先畫好的圓圈上添上幾筆，使其變成一樣圓的東西，幼兒對(duì)此興趣很高，有的畫成鬧鐘;有的畫成西瓜;有的畫成了足球;還有一個(gè)小朋友竟畫了一個(gè)綠太陽。我想，他肯定有自己的想法，于是我就問：“你的太陽怎么是綠的呢?”他說：“夏天火紅火紅的太陽照得人多熱呀!一些小花，小草被它曬得垂下了腦袋，多可憐呀，我畫個(gè)綠太陽，想讓它變得涼快些?！鼻?，孩子的想象多豐富，心靈多善良。我及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)對(duì)每個(gè)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使幼兒稚嫩的心靈有成功感、滿足感。
實(shí)踐證明：每一個(gè)孩子生下來就被賦予很強(qiáng)的可塑性，幼兒時(shí)期是人生成長(zhǎng)過程中接受知識(shí)最快、智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一，同時(shí)也具有很大的潛能需要開發(fā)。所以，為幼兒提供方便和創(chuàng)新的時(shí)間和空間，在方法上應(yīng)更堅(jiān)持幼兒在探索活動(dòng)中學(xué)科學(xué)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，在觀察、感知等親自的探索過程中，真正成為主動(dòng)的探索者和學(xué)習(xí)者。
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