在總結(jié)心得的過程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方案。在撰寫心得體會時，我們應(yīng)該注重事實描述，結(jié)合具體案例和實例，使總結(jié)更加具體、生動。下面是一些經(jīng)典的心得體會范文，希望對大家寫作有所幫助。
學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會篇一
對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學(xué)生活。在大學(xué)里我們自由，輕松，我們活的很自得。但在這種環(huán)境中我們也會對今后的路該怎么走而惆悵，對所學(xué)專業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業(yè)課程學(xué)習(xí)后，我的心境豁然開朗了，也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們現(xiàn)在的專業(yè)課不在是高考的那種應(yīng)試了，大學(xué)我們需要的是一種質(zhì)的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W(xué)院風(fēng)格。
談到我大學(xué)的第一次專業(yè)課，應(yīng)該是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫自己擅長的素描，內(nèi)容不限。我卻在寫生，老師就教育我們應(yīng)該誠實，讓我深深認識到學(xué)藝先做人呀。在接下來的素描學(xué)習(xí)中我深刻的認識到：素描它是一切造型藝術(shù)的之母。是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn),也是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的一種手段和教學(xué)效果。同時,優(yōu)秀的素描作品也應(yīng)該是一種藝術(shù)永恒,它有著自己的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描可以使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學(xué)習(xí)對象就是自然中的物體。
在與自然面對面的觀照中，我會發(fā)現(xiàn)這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓(xùn)練了我們的大腦和眼睛，使我重新認識了生活的價值，你可以將身邊普普通通的物品，通過你的手，變成一幅與他人不同的藝術(shù)作品。而且通過繪畫這些普普通通的作品，我們可以對生活中的一些細節(jié)有了更好了解。
在學(xué)習(xí)素描這門課程時，我了解了這個概念，以前我是根本不知道，原來在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方慢慢的延伸，最后消失成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎么會這樣呢，學(xué)習(xí)這個概念，我才知道為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術(shù)。讓我還了解到習(xí)作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)水平的高低。
因此，"畫外功夫"要正確引導(dǎo)，多掌握一些課外知識，如：文學(xué)、美學(xué)、歷史等方面的知識，使他們多了解不同素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平在基礎(chǔ)未打好之時，對于那種專門追求風(fēng)格、流派的做法，加以引導(dǎo)和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎(chǔ)，單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無益的。因為不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。
這樣，才能真正具備全面的造型能力。調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原則，反復(fù)分析研究，反復(fù)比較，理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否準(zhǔn)確，質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當(dāng)，主次虛實是否有序。這些因素的調(diào)整，主要是想通過反復(fù)的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現(xiàn)對象。這里所講的“表現(xiàn)”是說：在素描訓(xùn)練時，應(yīng)當(dāng)要用對物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的熱情。
素描訓(xùn)練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是藝術(shù)地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構(gòu)成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性活動。由于同一班的學(xué)生受教師的影響比較大，要求他們做到風(fēng)格多樣是不可能的。同時，在基礎(chǔ)未打好時，就過分地?zé)嶂杂凇皞€性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習(xí)慣，不利于今后的發(fā)展。
一個半月的素描學(xué)習(xí)結(jié)束，通過這次素描的學(xué)習(xí)，我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的認識。
學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會篇二
作為一個學(xué)生，學(xué)習(xí)課堂心得體會是不可少的一部分。在我學(xué)習(xí)過程中，我曾經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗和體會，這些經(jīng)驗對于我的學(xué)習(xí)生涯起到了至關(guān)重要的作用。在這里，我想分享一下我在學(xué)習(xí)過程中的心得，希望能夠?qū)ψx者有所幫助。
第一段：重視課堂，并時刻做筆記。
從我自己的經(jīng)驗來看，我通常會特別關(guān)注課堂上的講解和教師的思路，以便更好地處理和理解所學(xué)的內(nèi)容。同時，我會利用時間做筆記，記錄下自己的想法和觀點，以便在復(fù)習(xí)時更輕松地回溯和回顧。做筆記的同時，我也能夠全身心地參與課堂活動，并盡可能地實踐所學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中更加深入地理解知識點和概念。
第二段：開放自己的思維。
學(xué)習(xí)不僅僅是消化和理解知識，同時也是將自己的思維和見解付之于實踐。就我個人而言，我往往會帶著開放和包容的態(tài)度去思考問題，因為我相信這是學(xué)習(xí)的一種方式。與此同時，我也會與同學(xué)進行討論，將不同的觀點融匯在一起。這種無障礙的溝通交流有利于進一步深入思考和理解問題。
第三段：利用網(wǎng)絡(luò)資源。
隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)習(xí)的不可或缺的資源之一。在我看來，網(wǎng)絡(luò)資源是學(xué)習(xí)的功夫真正需要的“透明度”，它可以讓我們隨時隨地輕松獲取和分享信息，并結(jié)合經(jīng)驗和知識自己發(fā)表觀點。對于那些不能參加課堂的學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)資源也可以幫助他們更深入地掌握知識點和概念。
第四段：從各個角度分析問題。
在學(xué)習(xí)過程中，我們必須從各個角度和不同的視角去分析和考慮問題。這種思維方式有利于我們更好地理解事物和概念。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)文學(xué)時，我們可能從作者、作品、歷史背景等各個角度去分析和理解文學(xué)作品。這種細致入微的思維方式實際上是我們學(xué)習(xí)中的重要一部分。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗。
學(xué)習(xí)過程中，總結(jié)經(jīng)驗是至關(guān)重要的一部分。通過總結(jié)經(jīng)驗，我們可以快速找到我們的優(yōu)點和不足之處，以便在接下來的學(xué)習(xí)過程中更快地提升自己。總結(jié)經(jīng)驗還可以幫助我們建立自己的奮斗目標(biāo)，并為達成這些目標(biāo)而不懈努力。在個人經(jīng)歷中，這種總結(jié)經(jīng)驗的能力往往能夠決定我們學(xué)習(xí)的成效和未來的成就。
總之，學(xué)習(xí)課堂心得體會對于我們的學(xué)習(xí)生涯至關(guān)重要。通過重視課堂、開放思維、利用網(wǎng)絡(luò)資源、從各個角度分析問題、總結(jié)經(jīng)驗五個方面，我們將能夠不斷拓寬我們的學(xué)科視野，并更好地利用各種資源和機會，提高自己的學(xué)位和就業(yè)競爭力，也能為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。
學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會篇三
近年來，學(xué)習(xí)好課堂能力的重要性越來越被人們所關(guān)注。好的課堂學(xué)習(xí)不僅對學(xué)生的成績有著積極的促進作用，更對學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我通過不斷總結(jié)經(jīng)驗和體會，逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)好課堂的技巧和方法，即“預(yù)學(xué)、課上、課后、思考、體驗”五個步驟。
首先，預(yù)學(xué)是學(xué)習(xí)好課堂的第一步。在課程開始之前，我會提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，對于新我不熟悉的知識點和概念，我會查閱相關(guān)的書籍、資料和網(wǎng)上資料，迅速了解基本概念和知識點的內(nèi)容。同時，我也會查閱老師課程的教學(xué)大綱，了解整個課程的目標(biāo)和重點，從而有的放矢地針對性地進行預(yù)學(xué)。通過預(yù)學(xué)，我可以提前了解到課程中的難點和重點內(nèi)容，便于課堂上更好地理解老師的講解，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。
其次，課上是學(xué)習(xí)好課堂的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我要保持專注和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，時刻集中注意力，全身心地投入到老師的講解和教學(xué)活動中。我會主動回答問題、提問問題，積極參與課堂討論和互動。在課堂上，我會做好筆記，記錄重要的知識點和關(guān)鍵的問題，便于課后進行復(fù)習(xí)和鞏固。此外，我還會用手機或其他設(shè)備拍攝課堂的相關(guān)視頻和錄音，以便后期復(fù)習(xí)使用，充分利用好課堂資源。
課后，我會及時進行復(fù)習(xí)和鞏固。復(fù)習(xí)和鞏固是學(xué)習(xí)好課堂的關(guān)鍵一環(huán)。每節(jié)課結(jié)束后，我會回顧當(dāng)天所學(xué)的知識點和內(nèi)容，將課堂筆記進行整理和歸納，找出自己掌握得不夠好的地方，重新再學(xué)習(xí)一遍。我也會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和喜好，制定適合自己的復(fù)習(xí)計劃，按部就班地進行復(fù)習(xí)。此外，我還會根據(jù)復(fù)習(xí)的情況，總結(jié)思考自己的學(xué)習(xí)方法和策略的有效性，不斷調(diào)整和改進，提升自己的學(xué)習(xí)效果。
思考是學(xué)習(xí)好課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)的過程中，我會主動積極地思考和分析課堂所學(xué)的知識點和概念，與實際生活的情景相結(jié)合進行綜合思考。通過自己的思考和分析，我能夠更深入地理解和消化課堂所學(xué)的知識點和概念，加深記憶，提高理解能力。我還會對課堂中有疑問的地方進行深入的思考和研究，在課堂以外，自己進行查閱資料和閱讀文獻，尋求相關(guān)問題的答案，提高自己的學(xué)習(xí)水平。
最后，體驗是學(xué)習(xí)好課堂的必要環(huán)節(jié)。在我學(xué)習(xí)好課堂的過程中，我不僅關(guān)注學(xué)術(shù)知識的學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)自己的思考能力、團隊合作能力和表達能力。我積極參與課堂的小組活動和討論，與同學(xué)們共同合作，解決問題和完成任務(wù)。我也會積極參與學(xué)校組織的學(xué)術(shù)講座和社會實踐活動，通過實踐和體驗，培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和實踐能力。在這個過程中，我學(xué)到了很多，也懂得了很多，更加深刻地體悟到學(xué)習(xí)好課堂的意義和價值。
通過預(yù)學(xué)、課上、課后、思考和體驗這五個步驟，我在學(xué)習(xí)好課堂的路上越走越穩(wěn)實。在今后的學(xué)習(xí)生涯和工作中，我將繼續(xù)堅持這些學(xué)習(xí)方法和技巧，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為自己的未來發(fā)展鋪平道路。同時，我也希望能夠與更多的同學(xué)一起分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和體會，共同進步，共同成長。學(xué)習(xí)好課堂，我們的未來會更加美好。
學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會篇四
學(xué)習(xí)好課堂，首先要強調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性。在我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)做好課前預(yù)習(xí)可以事半功倍地幫助我更好地掌握課堂內(nèi)容。在預(yù)習(xí)過程中，我會先瀏覽教材，了解大致的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，然后查找相關(guān)的參考資料，尤其是網(wǎng)絡(luò)上的解析和講解，這樣可以對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深入的了解。通過預(yù)習(xí)，我不僅能夠?qū)φn堂學(xué)習(xí)有更好的準(zhǔn)備，還能夠提前消化和吸收一些難點，更好地與老師和同學(xué)互動。
段落二：積極參與課堂討論的重要性。
除了課前預(yù)習(xí)，積極參與課堂討論也是學(xué)習(xí)好課堂的重要手段之一。課堂上，老師通常會提問，我們應(yīng)該抓住機會積極回答問題。在參與課堂討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了鍛煉，同時也能夠從別人的觀點和見解中學(xué)習(xí)到更多的知識。課堂上的互動交流可以幫助我更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果。
段落三：做好筆記對復(fù)習(xí)的幫助。
在課堂學(xué)習(xí)中，做好筆記也是非常重要的一環(huán)。課堂上的內(nèi)容往往豐富而繁雜，靠記憶很難完全保留，而且我們在筆記中也可以整理和歸納知識點。在做筆記時，我會簡明扼要地記錄關(guān)鍵知識點和難點，同時結(jié)合自己的理解加入一些關(guān)聯(lián)性的說明和例子。這樣不僅可以幫助我回顧和復(fù)習(xí)，也便于后期查閱和總結(jié)。所以，好的筆記是我學(xué)習(xí)的得力助手。
段落四：適當(dāng)?shù)恼n后復(fù)習(xí)與鞏固。
學(xué)習(xí)好課堂還需要進行適當(dāng)?shù)恼n后復(fù)習(xí)與鞏固。課后復(fù)習(xí)是為了檢驗我們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和彌補知識的不足。對于各個學(xué)科的復(fù)習(xí)方法都有所不同，比如對于語文，可以通過背誦詩文和閱讀，對于數(shù)學(xué)，可以通過做題加深理解，對于英語，可以通過大量閱讀和聽力練習(xí)提升能力。在復(fù)習(xí)過程中，我會結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，制定適合自己的復(fù)習(xí)計劃，循序漸進地進行鞏固學(xué)習(xí)。
段落五：注重合理時間規(guī)劃與調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
學(xué)習(xí)好課堂還需要注重合理時間規(guī)劃與調(diào)整學(xué)習(xí)策略。在平時學(xué)習(xí)中，我會根據(jù)每天的時間安排，制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排每個學(xué)科的學(xué)習(xí)時間。同時，由于每個人的學(xué)習(xí)情況和方法都有所不同，我們也要根據(jù)自己的情況適時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。在遇到難題和困難時，我會嘗試不同的學(xué)習(xí)方法和策略，以找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。合理的時間規(guī)劃和靈活的學(xué)習(xí)策略可以提高學(xué)習(xí)效率和效果，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)好課堂需要我們做好課前預(yù)習(xí)，積極參與課堂討論，做好筆記，適當(dāng)進行課后復(fù)習(xí)與鞏固，以及注重合理時間規(guī)劃和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。只有以上方面充分結(jié)合，我們才能更好地學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。
學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會篇五
在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的化，教育效果的化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿_，分析問題與解決問題的能力強，目標(biāo)達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達成。
二、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標(biāo)，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，高效課堂應(yīng)是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進行的。4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰Α⒄Z言表達能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語文課上對聽說讀寫的強化訓(xùn)練無不突出了這一點。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會篇六
學(xué)習(xí)課堂心得，是指在上課期間所獲得的感悟和心得，它對我們今后的學(xué)習(xí)和成長起著重要的作用。學(xué)習(xí)課堂心得不只是對老師教誨的總結(jié)，還有對自己的反思和成長。在很長一段時間里，我也在努力地學(xué)習(xí)上課期間怎樣更有效地理解和吸收知識，如何更好的發(fā)揮出自己的潛力。在這篇文章里，我想談?wù)勎业囊恍W(xué)習(xí)心得體會，希望能對廣大的學(xué)生朋友有所幫助。
第二段：認真聽講。
聽講是學(xué)習(xí)課堂的最基本要求，在這個過程中，只有認真聆聽才能理解掌握知識。在聽講的過程中，我們應(yīng)該做到思維高度集中，提高認知能力和理解力，對老師講授的內(nèi)容進行理性分析，開闊我們的思路。當(dāng)然，在這個過程中，也需要不斷地提問和思考，找出自己的問題，并主動向老師請教，這也是我們提高專業(yè)水平的有效手段。
第三段：積極參與。
參與課堂是提高課堂效率的重要途徑。在課堂中，我們需要積極地發(fā)言，與老師和同學(xué)溝通交流，從多元的角度了解和分析問題，幫助我們更好地領(lǐng)會老師授課的思想。當(dāng)我們自己有了思考問題的經(jīng)驗，親自發(fā)言，讓自己的思路更加清晰明白，這樣就可以更好地理解老師所講的內(nèi)容并掌握知識。
第四段：鞏固所學(xué)知識。
在課后，我們需要做好課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固和深化。我們需要認真地復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并按時完成作業(yè)，扎實掌握所學(xué)知識。在鞏固所學(xué)知識的過程中，我們可以選擇多種方式，如使用學(xué)霸筆記、參加課后輔導(dǎo)、集體討論和分享等，尋找適合自己的方法，有助于我們更好地理解所學(xué)知識和提高自己的成績。
第五段：總結(jié)。
在整個學(xué)習(xí)過程中，我們需要做好總結(jié)和反思。在吸收和消化知識的同時，還需要注意方式方法的總結(jié)和反思。我們可以從同學(xué)、老師的角度來分析具體問題，在以往反思的基礎(chǔ)上，總結(jié)出適合自己的方法和策略，并根據(jù)實際需要進行課堂調(diào)整。通過不斷地總結(jié)和探索，我們可以更好地掌握知識，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績。
總之，學(xué)習(xí)課堂心得是我們學(xué)習(xí)生涯中不可忽視的一部分，具有很重要的意義。通過對本文所述的方法的不斷實踐和探索，相信大家在以后的學(xué)習(xí)中都能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績，為自己的將來鋪路。
學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會篇七
學(xué)校課堂是我們獲取知識的重要場所，每天我們都在課堂上聽老師講解知識，參與討論和互動。在每節(jié)課結(jié)束之后，我總會有一些心得體會。下面，我將從知識獲取、互動參與、思維拓展、團隊合作和自主學(xué)習(xí)等方面，分享我的學(xué)校課堂心得體會。
在學(xué)校課堂中，知識獲取是我們最主要的目標(biāo)。老師會通過講解、演示和實踐等形式，將各種學(xué)科的知識傳授給我們。而在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)積極參與課堂互動是非常重要的。當(dāng)我們主動舉手回答問題或提出疑問時，我們不僅可以更好地理解和掌握知識，還可以培養(yǎng)自信心和表達能力。課堂上，老師還會組織小組討論，讓我們通過與同學(xué)們交流思路和分享觀點來拓寬視野。這種互動不僅讓我們在課堂上獲得新知識，還培養(yǎng)了我們的合作能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。
除了知識獲取和互動參與，課堂還可以拓展我們的思維。老師會給我們布置一些思維拓展任務(wù)，例如設(shè)定問題、開展實驗或進行研討。通過這些活動，我們需要獨立思考，提出假設(shè)，尋找解決方法。這樣的思維訓(xùn)練有助于提高我們的創(chuàng)新能力和問題解決能力。在一次物理實驗中，我曾遇到一個難題，通過反復(fù)觀察和思考，最終找到了解決方案。通過這個經(jīng)歷，我深刻體會到，在課堂上鍛煉自身的思維能力是一件非常有意義的事情。
與此同時，學(xué)校課堂還強調(diào)團隊合作的重要性。當(dāng)老師布置小組活動時，我們需要與隊友們緊密合作，共同完成任務(wù)。通過課堂上的團隊合作，我學(xué)會了傾聽他人的意見，并尊重和信任隊友的才能。有一次，我和幾個同學(xué)合作完成了一次文學(xué)作品的劇本創(chuàng)作。每個人負責(zé)一部分內(nèi)容，我們進行了深度交流和協(xié)商，最后得到了一個更加完整和精彩的作品。團隊合作不僅增強了我與他人的合作能力，還讓我認識到集體智慧的力量。
最后，學(xué)校課堂培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，老師會不僅僅傳授知識，還會教我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和獨立思考。我記得有一次，老師布置了一個課外作業(yè)，要求我們自主選擇一個自己感興趣的主題進行深入研究。在整個研究過程中，我需要自己查找資料，制定學(xué)習(xí)計劃，記錄和總結(jié)研究結(jié)果。通過這個過程，我不僅學(xué)到了更多新知識，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力。這種自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，對于我們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要意義。
總之，學(xué)校課堂不僅是獲取知識的地方，也是培養(yǎng)我們各方面能力的場所。通過課堂學(xué)習(xí)，我們可以獲取知識、參與互動、拓展思維、進行團隊合作和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。這些學(xué)校課堂的心得體會將伴隨我們一生，幫助我們在生活和工作中不斷成長和進步。
學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會篇八
學(xué)習(xí)是每個學(xué)生的主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)的場所之一就是課堂。在課堂上，我們接觸到各種知識，培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)。然而，學(xué)習(xí)好課堂是一項需要耐心和技巧的任務(wù)。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我積累了一些學(xué)習(xí)好課堂的經(jīng)驗，現(xiàn)在就是時候與大家分享了。
第二段：適應(yīng)課堂氛圍。
在進入課堂之前，我們需要適應(yīng)課堂的氛圍。這意味著我們需要尊重老師和同學(xué)們，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，我們要積極參與課堂討論，向老師請教問題，與同學(xué)們合作完成任務(wù)。這樣，我們就能更好地融入課堂，學(xué)習(xí)效果也會更好。
第三段：掌握學(xué)習(xí)方法。
為了在課堂上學(xué)習(xí)好，我們還需要掌握一些學(xué)習(xí)方法。首先，我們要有良好的時間管理能力，合理安排課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)時間。其次，我們要善于利用學(xué)習(xí)資源，包括課本、教輔資料以及網(wǎng)絡(luò)等。這些資源能夠幫助我們更好地理解和吸收課堂內(nèi)容。另外，我們還要注重記筆記的技巧，將主要觀點和重點內(nèi)容記錄下來，方便日后復(fù)習(xí)和記憶。
第四段：積極參與課堂。
在課堂上，積極參與是學(xué)習(xí)好課堂的關(guān)鍵一步。我們應(yīng)該主動提問問題，與老師和同學(xué)們積極交流。通過參與課堂討論，我們能夠鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓思維，增強表達能力。此外，我們還可以組織小組活動或角色扮演等，提高合作和溝通能力?？傊挥蟹e極參與，我們才能充分利用課堂資源，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：課后復(fù)習(xí)與總結(jié)。
即便課堂上學(xué)習(xí)得再好，也需要進行課后的復(fù)習(xí)和總結(jié)。通過復(fù)習(xí)和總結(jié)，我們能夠進一步鞏固所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)和解決課堂中遺漏的問題。在復(fù)習(xí)和總結(jié)的過程中，我們可以結(jié)合練習(xí)題或模擬考試等形式，檢驗我們的學(xué)習(xí)成果。另外，我們還可以將自己的學(xué)習(xí)心得記錄下來，以便今后查閱。通過課后復(fù)習(xí)與總結(jié)，我們能夠更好地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
通過適應(yīng)課堂氛圍，掌握學(xué)習(xí)方法，積極參與課堂以及進行課后復(fù)習(xí)和總結(jié)，我們能夠更好地學(xué)習(xí)好課堂。在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅能夠獲得知識，提高能力，還能夠培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我相信，只要我們用心學(xué)習(xí)，就能在課堂中取得好成績。希望我的經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，讓我們一起努力，學(xué)習(xí)好每一堂課！
學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會篇九
翻轉(zhuǎn)課堂對于我而言是一個非常新的名詞，通過學(xué)校的講座以及自己在網(wǎng)上查找資料學(xué)習(xí)以后，才對此有了大概的了解。所謂“翻轉(zhuǎn)”就是把“老師白天在教室上課，學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)過來，變?yōu)椤皩W(xué)生白天在教室完成對知識的吸收與掌握，晚上回家后通過教師的教學(xué)微視頻學(xué)習(xí)新知識”。這就會讓人不禁想問，這種教學(xué)模式的好處在哪里呢?通過學(xué)習(xí)后，我對此有了些些體會。
其一，這有利于學(xué)生的因材施教。我們必須承認學(xué)生在學(xué)生上是存在個體差異的。我們老師在課堂上不能，也不可能讓每一個學(xué)生都掌握所教授的知識。而通過微視頻，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的實際需要，強弱去有針對性地查漏補缺，可以反復(fù)觀看自己所不懂的知識點。學(xué)生可以自己調(diào)節(jié)自己學(xué)習(xí)的節(jié)奏，靈活性更大。也把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮到了最大限度。
其二，學(xué)生在學(xué)了新知識后回到課堂上，在老師的指導(dǎo)下做作業(yè)，有疑難時跟老師和同學(xué)一起討論解決。更有利于探究合作學(xué)習(xí)。確保學(xué)生能夠做對作業(yè)，更重要的是確保學(xué)生學(xué)會了所教知識，讓教與學(xué)有機結(jié)合。
其三，翻轉(zhuǎn)課堂有利于學(xué)生提高了學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。通過自學(xué)微視頻，學(xué)生會很容易形成質(zhì)疑思維。會了解到自己什么地方懂，覺得什么地方有問題，這就會形成思維的碰撞。而后在通過在課堂上去同學(xué)老師探究、合作學(xué)習(xí)，去解決問題。學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，思維活躍，認識深刻，分析問題、解決問題的能力逐漸提高，創(chuàng)新意識明顯增強。
自然，我同樣也覺得，翻轉(zhuǎn)課堂也有他的不利之處。翻轉(zhuǎn)課堂先學(xué)后教的教學(xué)模式并不是適合于所以課型的，它更適合習(xí)題課，復(fù)習(xí)課。而且微視頻.實效性和趣味性也有待提高。
我覺得對于翻轉(zhuǎn)課堂的實踐因遵循循序漸進、具體問題具體分析的原則。首先要做的是提升學(xué)生的自主管理能力和自主學(xué)習(xí)能力，逐步實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂可操作性，這不是一時半會的事情。
學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會篇十
首先是著名特級教師賁友林為全體參會教師帶來一節(jié)精彩的《年月日》。在這節(jié)課上，賁老師以學(xué)生為中心，大膽讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)卡，說出自己知道的和想知道的，讓其他同學(xué)來幫助解疑解惑，這樣老師很自然地把學(xué)生推在前面，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的風(fēng)采也一次次展現(xiàn)在臺下老師的面前。
在張齊華老師的課上我學(xué)到舉手的智慧：他告訴學(xué)生只要老師提出問題，大家都要舉手，舉手不動表示我還沒有準(zhǔn)備好；輕輕招手表示我可以試試；快速招手表示我會，快喊我回答。這雖然看似花銷，但其實意義重大。且不論學(xué)生會不會回答，但至少他在思考。今天在課堂上我也和我的學(xué)生分享了舉手的智慧，并請他們也這樣做一做。
沒想到今天的課堂氛圍出奇地好。連很多平時從不舉手的學(xué)生也向我招手。
聽和學(xué)只是我們前進的第一步，在今后的教學(xué)中我想我們雖做不成大師，但我們至少能以大師做榜樣，學(xué)習(xí)他們的成功之處幫助我們更好地成長。
學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會篇十一
對廣闊數(shù)學(xué)老師來說，一直在考慮的問題就是如何提高四十分鐘的課堂教學(xué)效率，如何讓自己盡量在有限的時間里，如何高效的達成教學(xué)目標(biāo)，從而出色地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
1、情景導(dǎo)入以疑激趣，營造愉悅氣氛。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是一個認識過程，更是一種情感過程。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢？首先，以學(xué)生為主體營造和諧、愉悅的課堂氣氛。可利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。比方在教學(xué)統(tǒng)計時，教師利用多媒體課件展示“停車場〞的場景——讓不同類的汽車以動態(tài)的形式呈現(xiàn)在屏幕上。等學(xué)生觀察以后教師可以提問：“出現(xiàn)了哪幾種汽車？各出現(xiàn)了幾個？你能記住嗎？誰有好的方法來幫助大家記清楚？〞這樣就很順利、迅速的引入了統(tǒng)計的內(nèi)容。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學(xué)生也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性。這種活潑的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學(xué)效果。其次，建立平等民主的師生關(guān)系，加強師生情感交流。教師在課堂上的個人情緒對學(xué)生的影響尤為重要。因此在課堂教學(xué)中，老師不要認為自己是課堂的主宰，要把自己融入學(xué)生當(dāng)中以真誠的笑容面對每一個孩子，主動當(dāng)好引導(dǎo)者，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與課堂學(xué)習(xí)之中。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師更應(yīng)多多給予鼓勵，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心。及時發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點〞給予表揚，激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
2、數(shù)學(xué)問題“生活化〞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動手進行操作。例如，在教學(xué)“分數(shù)的'認識〞時，教師可提出了這樣一個問題“老師一支粉筆可以寫50個字，現(xiàn)在我已經(jīng)寫了21個字，怎樣表示。〞學(xué)生們覺得很有趣，并急于想了解，于是老師可以因勢利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生們進入新知識的學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題復(fù)原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化〞。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。當(dāng)然，在教師提出問題后，也要注意給學(xué)生獨立思考的時間，讓學(xué)生大膽嘗試解決問題。讓學(xué)生思考中創(chuàng)造性的發(fā)揮，更好的培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。
3、注重學(xué)生動手實踐，提高學(xué)生感悟能力。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造積極參與學(xué)習(xí)的時機。讓學(xué)生通過自主實踐、探究，在“觸摸〞中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識，將所學(xué)知識消化、融匯貫穿。比方在教學(xué)三年級下冊“鏡子中的數(shù)學(xué)〞時，讓學(xué)生先猜一猜：站著的人和鏡子中的人，大小、形狀和方向一樣嗎？有沒有不同的地方？然后讓學(xué)生拿出鏡子照一照驗證一下自己的猜想。通過學(xué)生實際操作很快地理解了鏡子中的物體和實物大小和形狀完全相同，但方向相反。隨后學(xué)生的畫一畫就顯得輕松多了，教學(xué)目標(biāo)也順利達成。這樣一方面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知、理解新知識，另一方面也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。
4、當(dāng)堂練習(xí)，及時穩(wěn)固。
課堂上必要的練習(xí)是穩(wěn)固與強化所學(xué)知識的重要手段，有利于穩(wěn)固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。首先，學(xué)生感興趣的作業(yè)在很大程度上才會成為有效作業(yè)的前提之一。其次，教師可以采取多變而富有挑戰(zhàn)的形式，訓(xùn)練少而精的作業(yè)，既能穩(wěn)固新知，又不加重學(xué)生書寫負擔(dān)，做到精練、巧練、及時練。課堂中注意讓學(xué)生充分“練〞，就一定能收到實實在在的效果。
學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會篇十二
在我為期一周的幸福課堂學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我不僅感受到了學(xué)校的溫馨氛圍，更深刻認識到了幸福教育對我的影響。幸福課堂學(xué)校的教育理念以培養(yǎng)學(xué)生的幸福感和綜合素質(zhì)為核心，致力于打造一個全人發(fā)展的教育環(huán)境。通過學(xué)校的全方位設(shè)施和貼心服務(wù)，我獲得了身心的放松和成長的機會。同時，在課堂上，我學(xué)到了許多重要的人生哲理和生活技能。幸福課堂學(xué)校的體會使我不僅在學(xué)業(yè)上有所提高，更為我的未來之路點亮了一盞明燈。
首先，在幸福課堂學(xué)校中，我深切感受到了學(xué)校致力于培養(yǎng)學(xué)生幸福感的獨特教育氛圍。學(xué)校鼓勵學(xué)生積極向上、樂觀向前，不斷追求內(nèi)心的滿足和幸福感。每個學(xué)生都被充分關(guān)注，學(xué)校組織了許多豐富多彩的活動和課程，以滿足不同興趣愛好的學(xué)生的需求。無論是參加藝術(shù)表演還是參觀社區(qū)，學(xué)校的活動總能給我?guī)砜鞓泛托腋８?。在這樣的教育氛圍下，我可以更加自由地發(fā)展個人潛能，提升自我認知和自信心。
其次，在幸福課堂學(xué)校的全方位教育環(huán)境中，我得到了全面的發(fā)展。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，建立了完善的教育設(shè)施和資源。無論是圖書館、實驗室還是運動場，都充分展示了學(xué)校對學(xué)生全方位發(fā)展的關(guān)注和支持。在這里，我不僅可以通過閱讀豐富自己的知識積累，還可以參加各類體育運動來提升自己的身體素質(zhì)。學(xué)校還提供許多必要的輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)上做得更好。這些教育資源的豐富使我能夠全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)術(shù)成績，更注重培養(yǎng)自己的興趣和興趣。
此外，在幸福課堂學(xué)校的課堂中，我學(xué)到了許多重要的人生哲理和生活技能。課堂上教師不僅傳授知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神。課堂上，我學(xué)習(xí)到了如何與他人合作，如何解決問題，如何進行有效的溝通等一系列重要的生活技能。這些技能將在我未來的人生道路上起到重要的引導(dǎo)作用。同時，課堂上的教師還不斷鼓勵我勇敢嘗試和追求自己的夢想，這激發(fā)了我對未來的無限期待。
最后，通過一周的幸福課堂學(xué)校學(xué)習(xí)，我更加明確了自己的未來發(fā)展方向。在幸福課堂學(xué)校的幫助下，我深感幸福教育的重要性，并決心在未來成為一位教育工作者，為更多的學(xué)生帶去幸福感。我相信幸福課堂學(xué)校的理念和實踐將會成為教育的一種新趨勢，為每個學(xué)生的成長提供更加廣闊的平臺。我會將幸福課堂學(xué)校的體驗和感受分享給身邊的人，以期更多的學(xué)生能夠從中受益，并一同追尋幸福和成功。
綜上所述，我通過參加幸福課堂學(xué)校的學(xué)習(xí)，深刻體會到了學(xué)校的溫馨氛圍和幸福教育的重要性。學(xué)校通過全方位的教育環(huán)境和貼心的服務(wù)，為我們提供了良好的成長平臺。在課堂上，我學(xué)到了許多重要的人生哲理和生活技能。幸福課堂學(xué)校的體會使我對未來充滿了希望和信心。我相信，通過幸福課堂學(xué)校的培養(yǎng)，我將成為一個幸福而成功的人。
學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會篇十三
5月10日，我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語文課堂理論與實踐研究成果展示”研討會的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我豁然開朗。從精彩的講座中和講課中，我們更進一步了解和掌握了新課堂語文教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：
一、教師精心組織教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生真正的主動參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。
生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。以往簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正地互動起來，這次理論研討會中的課堂教學(xué)，教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們讀、想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師給了學(xué)生時間和權(quán)利，讓他們充分進行思考，充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。使學(xué)生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程中，個體能得到了發(fā)展。
二、在教學(xué)活動中，教師的教學(xué)方法靈活多樣。
本次研討活動中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣。我們的語文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽寫課前預(yù)習(xí)的生字詞語，通過這樣的方法來糾正學(xué)生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學(xué)過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學(xué)習(xí)、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子。
三、自主學(xué)習(xí)記錄本豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成了讀書小主人。
我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教，學(xué)生學(xué)，教師和學(xué)生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題，挖掘出文章的主旨內(nèi)涵，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時，讓學(xué)生說一說。有了錯誤只是當(dāng)堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習(xí)記錄本進行課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)記錄本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯、對課文重點句子摘抄以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當(dāng)于學(xué)生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西，學(xué)生由錯到對的過程、自己的體會都寫在記錄本上，達到了真正的當(dāng)堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學(xué)。
四、重視語言積累，深刻把握文本。
語言積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本途徑，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語文課，學(xué)生一定要有語言實踐，也一定要有語言的積累。在這些名課中，教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住，要認的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗，利用能否和學(xué)生得到自己的認可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點，而且對文本的開掘深。能對文本做到了然于胸，不讓學(xué)生硬著頭皮上。問題設(shè)計有利于激活課堂，啟發(fā)學(xué)生思維，在處理教材時，做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無疑處生疑”。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮生本高效在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的最大提高。
學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會篇十四
學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，在和諧、親切的環(huán)境下自主參與學(xué)習(xí)討論。眼下，不少學(xué)校正在改變過去的學(xué)生一律面朝黑板的做法，變4人或8人學(xué)習(xí)小組，學(xué)生面對面，這樣既便于討論，又便于教師檢查，師生關(guān)系和諧，學(xué)生之間相互幫助，共同討論，學(xué)生感到輕松、快樂，效果很好。相反，我聽到一位教師的開場白：“同學(xué)們，今天這節(jié)課是公開課，有教師在后面聽課，請大家坐正了，把手放下去，大家發(fā)言要積極?！边@樣的開場白，顯然加劇了課堂的嚴肅性，增大了學(xué)生的畏懼感，結(jié)果整堂課下來，課堂沉悶，學(xué)生不敢大膽舉手發(fā)言，當(dāng)然效果不好。由此可見，民主和諧的課堂氛圍，對高效課堂有著至關(guān)重要的作用。
二、數(shù)學(xué)課堂要有個性。
我在一份教案中看到這樣一段標(biāo)題：“要求學(xué)生掌握二次函數(shù)圖像的性質(zhì)，并熟悉運用圖像解決實際問題?！边@樣的目標(biāo)，要求高、跨度大，缺乏個性，不便于教者操作，也是大多數(shù)學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)難以達到的，變成了大而空的教學(xué)目標(biāo)。所以，要制訂出具有個性的課堂教學(xué)目標(biāo)，作為教師必須認真鉆研教材，吃透概念的內(nèi)涵和外延，關(guān)注不同類別的學(xué)生。只有這樣，才能制訂出符合實際的個性化教學(xué)目標(biāo)，達到人人學(xué)有價值數(shù)學(xué)。目標(biāo)制訂至少應(yīng)有二類：一類是基礎(chǔ)性目標(biāo)，是國家規(guī)定的教學(xué)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是人人必須達到的;二類是發(fā)展性目標(biāo)，是根據(jù)學(xué)生的知識儲備、學(xué)習(xí)能力、心理需要等，促進學(xué)生向更高層次發(fā)展的目標(biāo)。高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該在學(xué)生實現(xiàn)基礎(chǔ)性目標(biāo)的前提下，通過努力實現(xiàn)發(fā)展性目標(biāo)。
三、數(shù)學(xué)課堂要新穎。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，接受、消化、鞏固、應(yīng)用知識都有很重要的直接作用，教師應(yīng)摒棄機械、呆板、傳統(tǒng)的講授型課堂教學(xué)行為，變師講生聽為師生合作交流，師生互動、生生互動或生講師評等教學(xué)行為，教師要千方百計地尋找有效教學(xué)路徑，切實提高課堂教學(xué)效益。
四、數(shù)學(xué)課堂要合作。
教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與主動探索，為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考、解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。提倡合作，讓課堂精誠團結(jié)。合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。在這種學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者，及時點撥。合作學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)合作精神和訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力，拓寬思維，深化對知識的認識。
通過生本課堂理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的方法很多，途徑也很廣，但最基本的途徑還是課堂教學(xué)的實施，數(shù)學(xué)教師要真正改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式，才能穩(wěn)定地推進課堂改革，才能真正走進新課程，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。
學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會篇十五
來師大學(xué)習(xí)已進行有兩天時間，我們主要學(xué)習(xí)了微課與翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計、應(yīng)用等相關(guān)知識，雖然我們只是理論學(xué)習(xí)，但通過認真聽老師的講述后，無論從理解認識上、還是視野開拓方面都使我有了一定的提高。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得交流如下：
我認為不管是微課還是翻轉(zhuǎn)課堂，其實最終目的都是為更好的教學(xué)提供服務(wù)的，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法得以改善。而微課的設(shè)計正好可滿足不同層面學(xué)生的需求，因為微課有如下特點：
(1)教學(xué)時間較短，學(xué)習(xí)無疲勞感。
(2)教學(xué)內(nèi)容較少：主要為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，針對性強。
(3)資源容量較?。簽榻鉀Q某一問題而錄制的一段小視頻，從大小上來說，視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，方便師生在線觀摩;也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備上從而實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)。非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。所以，利用微課可隨時隨地在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)而且效果立桿見影。
翻轉(zhuǎn)課堂其實是微課的一種形式，學(xué)生先通過教師制作的教學(xué)視頻自學(xué)，然后在課堂上做實踐性練習(xí)，并用知識解決問題，學(xué)生遇到問題，教師有針對性的進行指導(dǎo)。這樣做我認為有以下幾個好處：
1、學(xué)生的自學(xué)能力提高，將更多的教學(xué)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的主動學(xué)習(xí);。
2、增加了與老師交流互動的機會;。
3、真正實現(xiàn)了老師主導(dǎo)、學(xué)生主體的理念。
雖然微課與翻轉(zhuǎn)課堂確實都有一定的優(yōu)勢，但我認為實現(xiàn)起來卻也有許多令人困惑、擔(dān)憂的地方：1、面對農(nóng)村中小學(xué)，這樣的課能實現(xiàn)嗎?多數(shù)學(xué)生基本沒有相關(guān)硬件，基本是實現(xiàn)不了的。2、即便能實現(xiàn)，學(xué)生要面對中考、高考，如果每個老師都讓學(xué)生課前看視頻，課上做作業(yè)，需要多少課前學(xué)習(xí)啊?時間何來?即便實現(xiàn)，就是時間久了，學(xué)生也會感到乏味。3，雖然這些課堂，給了學(xué)生更大的選擇權(quán)，但我認為根據(jù)學(xué)生年齡特點，不適合中小學(xué)生。學(xué)生如果課下不去看視頻，或者沒有看成視頻，或者完不成自學(xué)任務(wù)，我們又如何來評價?課堂如何進行呢?對于這些無法自學(xué)的學(xué)生我們又如何來補救?其實，學(xué)生的層次不同，表現(xiàn)出各種各樣的問題也不盡相同，新課程改革必將面臨許多困難與困惑，也使我們教師面臨更大的挑戰(zhàn)。
總之，好的理念、經(jīng)驗、方法我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)體驗，但要根據(jù)硬件條件，學(xué)生情況有目的性、針對性選用不同的教學(xué)方法，做到真正的因材施教才是明確的選擇。
學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會篇十六
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第一段：引言。
學(xué)習(xí)是人生中無止境的任務(wù)，而在大家的學(xué)習(xí)歷程中，課堂學(xué)習(xí)是不可忽視的重要組成部分。課堂學(xué)習(xí)是人們在培養(yǎng)自己的專業(yè)知識及能力方面，所必須具備的一種制度。在課堂中，我們可以得到老師的指導(dǎo)，和同學(xué)們交流互動，了解知識的差異，以此形成一種積累的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和能力，逐步形成自己的知識體系。
在大學(xué)的課堂上，我受益良多。首先，課堂上的老師是很重要的。他們不僅是學(xué)科專家，更是心靈導(dǎo)師。老師們在講述專業(yè)知識的同時，也會了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，用自己的知識和智慧引導(dǎo)我們。其次，在課堂上與同學(xué)互動的機會多，同學(xué)們的意見和觀點也是很有價值的。在課堂互動中不僅能夠提升個人思維能力，同時也能了解同學(xué)們不同的學(xué)習(xí)體驗、學(xué)科方向、學(xué)習(xí)成績等。在課堂上學(xué)生的自我表達能力也得到了很好的鍛煉。無論是在課堂上的答題環(huán)節(jié)還是分享經(jīng)驗交流看法，都是很好的鍛煉機會。
第三段：對比優(yōu)勢。
相比于傳統(tǒng)的獨立自學(xué)，課堂學(xué)習(xí)可以更好的保證學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。因為在獨立自學(xué)中，我們需要自己尋找學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)理論與實踐結(jié)合不夠緊密，因此容易出現(xiàn)“看似懂了，實際上不懂”的情況。而在課堂上，由于老師的講解方式與學(xué)生的聽課方式不同，大家可以從不同的角度認識同一問題，減少了學(xué)習(xí)知識的盲目性。而且，學(xué)生們在線下學(xué)習(xí)時還面臨著眾多干擾，比如來自社交網(wǎng)絡(luò)、手機等設(shè)備的誘惑，而在課堂上，由于集中了許多學(xué)生及老師，形成一種集中學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)的氛圍，能夠更好地提升學(xué)習(xí)效果。
第四段：面臨挑戰(zhàn)與解決之道。
當(dāng)然在課堂學(xué)習(xí)中也面臨著不少的挑戰(zhàn)。首先是老師的講解能力和授課方式，如果老師的語言表達不清，或者僅僅是念PPT而不進行互動，就會顯得單調(diào)無味，讓學(xué)生感到乏味。其次是學(xué)生的自我管理，尤其是大學(xué)學(xué)生的責(zé)任感和自制力都會受到考驗。很多同學(xué)常常在課堂上心不在焉，或者玩手機，缺乏自我管理和自我策劃的能力，這就會對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。
針對這些問題，我們可以考慮采取以下策略：首先，應(yīng)讓老師學(xué)會引導(dǎo)，開展活躍課堂的授課方式。并且應(yīng)該給學(xué)生更多自主權(quán)，讓學(xué)生們更多的參與其中，體會到學(xué)習(xí)的意義。其次，學(xué)生需要自我管理自我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持做到聽課筆記，專注聽講等一系列行動，以此提升課堂學(xué)習(xí)的效果。
第五段：總結(jié)。
通過這些對課堂學(xué)習(xí)的思考和實踐性的嘗試，我們能夠發(fā)現(xiàn)，實際上課堂學(xué)習(xí)不僅僅是為我們提供了學(xué)習(xí)知識的途徑，更為重要的是，課堂學(xué)習(xí)普及了一種學(xué)習(xí)的態(tài)度和文化。依靠課堂學(xué)習(xí)，我們可以通過互動，共享知識和經(jīng)驗，使學(xué)習(xí)變得更加輕松，也更有趣味性。課堂學(xué)習(xí)是我們成長的必由之路，讓我們更好的掌握知識，成為更好的自己。
學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會篇十七
課堂學(xué)習(xí)是每個學(xué)生必經(jīng)的過程，也是接觸新知識、掌握技能和提高綜合素養(yǎng)的主要途徑。課堂學(xué)習(xí)可以讓我們更好地理解書本知識、獲取真實的學(xué)習(xí)體驗，同時也能提高我們的思維能力和解決問題的能力。因此，課堂學(xué)習(xí)在我們學(xué)習(xí)生活中扮演著至關(guān)重要的角色。
課堂學(xué)習(xí)只有在正確的心態(tài)下才能讓我們受益匪淺。首先，我們要保持耐心，對于難以理解的知識，我們要靜下心來，認真聽講并反復(fù)思考。其次，我們要具備學(xué)習(xí)的熱情，時刻保持學(xué)習(xí)的熱情可以提高我們的注意力和學(xué)習(xí)效率。再者，我們還要勇于提出問題，因為只有這樣才能更好地了解知識，加深對知識的理解。
課堂學(xué)習(xí)的方法是我們必須掌握的，它可以讓我們更好地吸收知識，提高學(xué)習(xí)效率。首先，我們要認真聽講，把老師所講的知識點好好銘記在心，這是學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)。其次，我們要積極思考問題，試著運用所學(xué)的知識解決問題，這樣才能更好地鞏固知識點。再者，我們還需要進行筆記記錄，把所學(xué)的知識點記錄下來，以便日后查閱。
課堂學(xué)習(xí)是一種難得的體驗，它可以帶給我們許多有意義的體驗，包括和老師同學(xué)的互動、學(xué)習(xí)中的樂趣和收獲以及班級氛圍的建立等。對于新生入學(xué)來說，課堂學(xué)習(xí)也是適應(yīng)校園生活的一種體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷適應(yīng)校園生活，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：總結(jié)與建議。
在課堂學(xué)習(xí)中，我們需要保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，樹立目標(biāo)和信念，以達到提高學(xué)習(xí)效率的目的。同時我們還需蘊涵一種不斷自我探索與提高的精神，這種精神能夠幫助學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和全新的體驗，從而享受到課堂學(xué)習(xí)的魅力。因此，我們需要積極進取，在課堂上不斷努力學(xué)習(xí)，做到課上聽好、課下復(fù)習(xí)好，堅持不懈，才能收獲真正的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會篇十八
首先，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織我們參與這次“中國夢—小學(xué)語文名師高效課堂翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動”。讓我有機會聆聽了魏星、丁雪飛、祝禧、諸向陽等著名特級教師的課程，讓我受益匪淺。現(xiàn)在，我就從以下三個方面來和大家一起分享以下這次的收獲與體會。
一、翻轉(zhuǎn)課程。
1、起源：在美國科羅拉多州落基山的一個山區(qū)學(xué)?！值毓珗@高中，教師們常常被一個問題所困擾：有些學(xué)生由于各種原因，時常錯過正常的學(xué)?；顒樱覍W(xué)生將過多的時間花費在往返學(xué)校的巴士上。這樣導(dǎo)致很多學(xué)生由于缺課而跟不上學(xué)習(xí)進度。
20xx年春天，學(xué)?；瘜W(xué)教師的喬納森·伯爾曼(jonbergmann)和亞倫·薩姆斯(aaronsams)開始使用屏幕捕捉軟件錄制powerpoint演示文稿的播放和講解聲音。他們把結(jié)合實時講解和ppt演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，以此幫助課堂缺席的學(xué)生補課，而那時youtube才剛剛開始。
2、定義：
不言而喻，“翻轉(zhuǎn)課堂”的定義已經(jīng)非常清晰了。所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在家完成知識的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。
我認為就是翻轉(zhuǎn)課堂的實質(zhì)就是一種教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的“先學(xué)后教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋冉毯髮W(xué)”的教學(xué)形式。比如：魏星老師在教授《普羅米修斯盜火》這篇課文時，事先讓學(xué)生觀看微視頻，并按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上，就圍繞“普羅米修斯、赫拉格勒斯、宙斯、太陽神阿波羅誰的力量最大”組織討論。
(學(xué)生們一開始認為眾說紛紜，說法各異，后來在魏星的逐步引導(dǎo)下，學(xué)生都認為普羅米修斯最勇敢、最正義，最善良，認為他才是力量最大的，因為心靈個力量是無與倫比的。)。
二、微課程。
視頻。
1、定義：微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時間就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。?在教育教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容呈點狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。
2、微課形式：?微課可以使用手機、數(shù)碼相機、dv等攝像設(shè)備拍攝和錄制，也可以使用錄屏軟件錄制的音頻或視頻。
比如：諸向陽老師在教授《梅花三弄》一課時，主要就研究梅花，從學(xué)習(xí)陸游和毛澤東的《卜算子?詠梅》課文的基礎(chǔ)上，延伸到《江上梅》《墨梅》《梅花絕句》《山園小梅》等14首描寫梅花的古詩詞，讓學(xué)生在這個過程中感受到了梅花的自然之美、友誼之真、人格之潔的風(fēng)格。讓學(xué)生在潛移默化中既學(xué)到了知識也學(xué)到了做人的道理。這些，不禁讓我想到平時的教學(xué)中，不能只教學(xué)而教學(xué)，我們可以通過課文補白、原文補充、續(xù)寫故事、改編故事等各種方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到思想教育的熏陶。
我們盤江是一座百年名校，文化底蘊深厚，書院氣息濃郁，如果把我們盤江的文化也作為微課研究來作為校本課程，讓學(xué)生從真正意義上了解我們的學(xué)校，讓學(xué)生以盤江為榮，而不是若干年后只知道母校是盤江小學(xué)，其他一無所知。
學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會篇十九
課堂是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要渠道，是提高教學(xué)效益的重要保證。在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我學(xué)習(xí)了規(guī)范課堂的“前、中、后。學(xué)完后，反思我的課堂，由于并沒有很規(guī)范，效率低下。為此，我想從以下幾個方面改進：
課前為課堂做好充分的準(zhǔn)備，堅持多查閱資料，多聽課學(xué)習(xí)，對有參考價值的資料廣采博納，取其精華，從而優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。教學(xué)方法要經(jīng)常變換，如目標(biāo)教學(xué)法、講授法、圖例講解法、發(fā)現(xiàn)法、范例教學(xué)法等。一成不變的模式會讓學(xué)生感到窒息?！白儭睍寣W(xué)生耳目一新。課堂舉例要密切聯(lián)系實際，將社會、生活和科學(xué)結(jié)合在一起，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)和再培養(yǎng)。備課要認真，把要解決的問題放在一種語言、實物、案例等背景中，使教學(xué)目標(biāo)順利達成。要引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮學(xué)習(xí)情境的有關(guān)因素與學(xué)習(xí)方法的關(guān)系，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)的時間安排，把學(xué)習(xí)任務(wù)分為具體的幾個部分，列出可能需要的學(xué)習(xí)方法。在課案中要清晰地看到學(xué)生的影子，才能在課堂上做到目中有人，心中有數(shù)。課堂要有合理的時間分配，重點鞏固、難點突破都需要有較為合理的打算。課前教師就要站在教室門口恭候?qū)W生，共同進入課堂的準(zhǔn)備期。這便是課堂無聲的“背景”音樂。
讓學(xué)生自己做，使課堂“靜”在獨立思考，使課堂“亂”在各抒己見，皆都把握在調(diào)動學(xué)生思維的積極性上。課堂要有一條“紅色”的主線。彰顯知識體系清晰的脈絡(luò)，彰顯課堂形散意不散的特點，就是把珍珠串成美麗的項鏈。課堂有頭有尾，有起有落。要善于誘導(dǎo)學(xué)生，就是要用生動、新穎、鮮活的東西給學(xué)生以刺激信號，學(xué)生才會更主動、自覺地朝著問題解決的目標(biāo)努力。就好比是用一顆糖來誘導(dǎo)小孩子學(xué)走路一樣，小孩子為了吃到糖，而上了“當(dāng)”，但學(xué)會了“走”或是“跑”。要把握課堂時間，教師的“講述”時間總和約為課堂總時間的'三分之一，不能滿堂灌。教學(xué)要嚴謹，不能出錯，語言要流暢，但段與段之間要有停息，讓學(xué)生有思考的空間和機會，從而發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。教師的表達不僅要準(zhǔn)確使用專業(yè)術(shù)語，而且教師要有深厚的文學(xué)素養(yǎng)，才能使課堂豐潤而富有品位。課堂中要使用禮貌用語，如請回答、請坐下等，用微笑面對學(xué)生，用眼神鼓勵學(xué)生。板書要有主題和標(biāo)題，主板和副板。
上完每節(jié)課后都要進行反思，反思一節(jié)課的成敗得失，并及時做好記錄。課后的反思，雖然點點滴滴，但它來自于我們的教學(xué)實踐，出自于我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的。
反思教學(xué)行為是否達到教學(xué)目標(biāo)，反思教學(xué)活動是否“溝通”和“合作”，反思是否創(chuàng)造性地使用了教材，反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷”，要反思教學(xué)過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”。課后的反思，就是要聽自己課堂的錄音，看自己課堂的錄像，以及與聽課的教師們交流等。這會讓我們加快成長的速度，會讓我們的課堂更美麗。
規(guī)范課堂的“前、中、后”，適合于每一個第一線的老師們，這是我們每天都在做的事，但不一定每一次都做好了。反思自我，覺得自己還有一些距離，需要不斷地鍛煉與改進。但我想正是在這樣的一個追求過程中，教師的專業(yè)水平才能提高，心胸才能博大起來，同時也才能真正享受到，“教學(xué)作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。
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