教案的編寫要注重課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。教案的編寫不僅要注重知識(shí)的講解和傳授,還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案的編寫應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn)。
粵人版五年級(jí)英語(yǔ)教案集錦篇一
2、英語(yǔ)中法律是什么意思。
2、法律在英語(yǔ)中有用嗎?
2課時(shí)。
法律,是我們生活的方向航標(biāo),沒有法律,我們的生命安全就沒有保障,而法律各個(gè)地方又有不同,各個(gè)國(guó)家也不一樣。入鄉(xiāng)隨俗在很大程度上就是遵守當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗,即便是法律,也不能僭越。
在英語(yǔ)國(guó)家中,他們的法律體系屬于英美法系,而中國(guó)屬于大陸法系。想要學(xué)習(xí)英語(yǔ),我們就要學(xué)會(huì)英語(yǔ)國(guó)家的各個(gè)方面,對(duì)他們的風(fēng)俗習(xí)慣,和語(yǔ)言有所了解。
在英語(yǔ)中,法律就是law,這就是我們將會(huì)學(xué)習(xí)到的一個(gè)單詞,由此而聯(lián)想到的另一個(gè)單詞就是lawyer,律師,從事法律工作的人,其實(shí)英語(yǔ)并不像我們想象中的那么難學(xué),除非我們不愿意學(xué)。
不要我們學(xué)了幾年的英語(yǔ),到時(shí)候練英語(yǔ)的一些基本常識(shí)和一些簡(jiǎn)單的東西都不知道了。
我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基礎(chǔ)的就是要記憶單詞,所以要做好準(zhǔn)備,隨時(shí)要記憶單詞。
粵人版五年級(jí)英語(yǔ)教案集錦篇二
本節(jié)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)6aunit7bc部分,在上課的過(guò)程中,我對(duì)教材進(jìn)行了一定的研究分析,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活,設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。除了運(yùn)用本課所學(xué)的重點(diǎn)單詞以外,還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延伸與拓展,同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境,操練所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文化知識(shí)。但是我對(duì)課堂的整體設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密,整個(gè)課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點(diǎn)?,F(xiàn)將我對(duì)這節(jié)課的整體思路闡述如下:教學(xué)反思:
一、自由對(duì)話,導(dǎo)入新課。在本節(jié)課中,我從freetalk開始談起,通過(guò)問(wèn)日期與說(shuō)唱很自然的引入新課,引出本課標(biāo)題:unit7atchristmas,關(guān)于圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣很多,我出示了三個(gè)詞組fatherchristmas,givepresents,achristmastree讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么節(jié)日做的事情。我選擇了呈現(xiàn)禮物這個(gè)特色做為我本節(jié)課的切入點(diǎn),引入本課新單詞的教學(xué),且準(zhǔn)備了一定的教學(xué)實(shí)物,通過(guò)展示各種實(shí)物的方法,讓學(xué)生從視覺上認(rèn)識(shí)事物,體驗(yàn)中學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)我采用送禮物的方式來(lái)呈現(xiàn)新句型和名詞性物主代詞,學(xué)生在這種情境中學(xué)習(xí)新內(nèi)容,大腦始終處于興奮狀態(tài),學(xué)得認(rèn)真,記得牢固。
單調(diào),沒有拓展性,跟我給他們的例子差不多,缺乏豐富性。這可能跟我課前滲透操練有關(guān)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,鞏固新知。在句型部分,本單元的主要話題是“談?wù)撐锲返臍w屬”,即名詞性物主代詞。通過(guò)學(xué)習(xí),要求學(xué)生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。學(xué)生在理解其意思上沒有太大的障礙,但在使用時(shí)卻常常與形容詞性物主代詞混淆。我設(shè)計(jì)了送禮物和猜謎的活動(dòng),讓學(xué)生在情境中理解并掌握。并用原先已學(xué)的形容詞性物主代詞來(lái)帶出名詞性物主代詞,并且在板書中作對(duì)比,學(xué)生能深刻理解兩者的區(qū)別。最后讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)形代和名代的區(qū)別就好了,以此加深他們的印象。
粵人版五年級(jí)英語(yǔ)教案集錦篇三
創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)的習(xí)慣。
英語(yǔ)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)的能力。包括用英語(yǔ)進(jìn)行思維交際的能力。在小學(xué)初級(jí)階段,學(xué)生通過(guò)說(shuō)唱、表演、游戲等各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,在輕松自信的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感?;诖?,我在教學(xué)過(guò)程中重興趣、重體驗(yàn)、重語(yǔ)感,以豐富多彩的活動(dòng)支撐起一個(gè)個(gè)教學(xué)任務(wù),形成以活動(dòng)為主線的教學(xué)模式。在教室的布置中,我設(shè)計(jì)了“卡片樂園”讓它們與孩子朝夕相處,并定時(shí)更新內(nèi)容,吸引孩子的眼球。開學(xué)初,我把所有的卡片拿出來(lái),讓孩子們與它們交朋友。學(xué)生為難地說(shuō):“老師,我有好多不認(rèn)識(shí)啊?!薄安灰o,每天見面就熟悉了,你們就成好朋友了?!泵康秸n間,我都讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)動(dòng)物的單詞,而且把小動(dòng)物做成了頭飾,每個(gè)學(xué)生扮演一種小動(dòng)物,見面時(shí)都用動(dòng)物名字打招呼。
我還根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的活動(dòng)。如教學(xué)日常英語(yǔ)“mayi。
come。
in?”后,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲,在教室的四個(gè)角落分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生手拉手向上舉設(shè)置成大門的樣子,學(xué)生連成一串,后面學(xué)生拉著前面學(xué)生的后衣襟,教室放音樂,學(xué)生開始有規(guī)律的跑動(dòng),音樂一停,大門放下,學(xué)生必須用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話:mayicomein?yescomein,please.thankyou.”學(xué)生興趣高漲,在輕松和諧的環(huán)境中能夠自如的運(yùn)用英語(yǔ)。
可見語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響非常大。如果缺少語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境,只憑短短的課堂40分鐘是不可能的。只有我們做到課上課下一條線,讓孩子們?cè)趲熒黄饘W(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的良好氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ),才能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,取得事半功倍的效果。
二、把握教學(xué)時(shí)機(jī),活用評(píng)價(jià)方法,讓課堂充滿生機(jī)。
每一堂課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過(guò)程。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),激發(fā)保護(hù)著學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲,教師如果只用一種評(píng)價(jià)方式,任你運(yùn)用得多么客觀、準(zhǔn)確、及時(shí)、生動(dòng),那也只是“霧里看花,表面搔癢。”對(duì)學(xué)生的實(shí)效并不大。如果能及時(shí)把握教學(xué)時(shí)機(jī),活用評(píng)價(jià)方法,那么課堂教學(xué)就會(huì)呈現(xiàn)生機(jī)活力。
(1)將結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合。
攀登英語(yǔ)在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中,主課教師隨時(shí)在關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。認(rèn)真聽、認(rèn)真看、大膽重復(fù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)教師都會(huì)根據(jù)各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià),一學(xué)期還要評(píng)出最棒的小組和個(gè)人進(jìn)行表彰。
(2)將及時(shí)評(píng)價(jià)與延時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合及時(shí)評(píng)價(jià)能快速有效地給予學(xué)生肯定。適合評(píng)價(jià)特別好的學(xué)生,但理解不好的學(xué)生應(yīng)采用延時(shí)評(píng)價(jià),因?yàn)榫毩?xí)后就評(píng)價(jià),學(xué)生缺少內(nèi)省的時(shí)間,缺乏感悟的過(guò)程,這時(shí)的評(píng)價(jià)是別人強(qiáng)加給他的,對(duì)他來(lái)說(shuō),是標(biāo)簽,只能識(shí)別,不能體會(huì),這時(shí)應(yīng)讓他在練、讀中揣摩體驗(yàn)。當(dāng)他有自己的情感和體驗(yàn)后,再予以評(píng)價(jià)。延時(shí)評(píng)價(jià)還能拓展學(xué)生的思維,開放課堂交流的內(nèi)容和空間,延伸課堂的內(nèi)容,也不會(huì)因教師的及時(shí)評(píng)價(jià)而阻礙學(xué)生理解能力的發(fā)展。(3)自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
教師要沖破應(yīng)試教育傳統(tǒng)的評(píng)價(jià),把評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生,突出學(xué)生評(píng)價(jià)主體地位,通過(guò)同學(xué)互評(píng)、小組互評(píng)拓展評(píng)價(jià)空間。同時(shí)教師要發(fā)揮引導(dǎo)評(píng)價(jià)的作用,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,教給評(píng)價(jià)方法。從而使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己,改進(jìn)自己,提高自己。
三、激發(fā)家長(zhǎng)能動(dòng)性,促進(jìn)家校協(xié)同工作。
“攀登英語(yǔ)”實(shí)驗(yàn)工作需要家長(zhǎng)和學(xué)校合作完成,缺少哪個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)效果也不會(huì)完美,盡管我校地處農(nóng)村,大部分家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高,對(duì)孩子學(xué)習(xí)不夠重視,但我們還是最大限度地發(fā)揮家長(zhǎng)能動(dòng)性,爭(zhēng)取他們參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái),為此,每學(xué)期召開四次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。
第一次學(xué)期來(lái)臨之前召開家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。校長(zhǎng)宣傳學(xué)校開展攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的意義,主課教師介紹家庭學(xué)習(xí)方法,如光盤中各種符號(hào)的作用,《成長(zhǎng)記錄卡》的使用方法等,使家長(zhǎng)們了解到孩子家庭學(xué)習(xí)并不難,只要心中有孩子,心中有英語(yǔ),指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)攀登英語(yǔ)只是舉手之勞。
第二次家長(zhǎng)開放課。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,感受攀登英語(yǔ)給孩子們帶來(lái)的可喜變化,為家長(zhǎng)鼓勁加油。家長(zhǎng)開放課同時(shí)也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,它們?cè)诟改该媲岸紶?zhēng)先恐后施展自己的本領(lǐng),家長(zhǎng)們看到自己孩子的進(jìn)步,個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得十分欣喜和自豪。另外,在家長(zhǎng)開放日還安排一年級(jí)學(xué)生走進(jìn)二年級(jí)課堂,讓家長(zhǎng)們了解了自己孩子在下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和表現(xiàn),增強(qiáng)了將攀登英語(yǔ)進(jìn)行到底的決心。
第三次家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。會(huì)議形式開放,有經(jīng)驗(yàn)介紹,有典型發(fā)言,有解疑問(wèn)難,也有單獨(dú)切磋,學(xué)校還評(píng)選好家長(zhǎng)在會(huì)上進(jìn)行表彰。
第四次利用元旦、六一舉行englishshow親子活動(dòng)。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)同臺(tái)表演節(jié)目,每到這個(gè)時(shí)候,兒子拉著父親,奶奶領(lǐng)著孫女一起猜詞,一起唱歌,精彩的表演把活動(dòng)推向一個(gè)又一個(gè)高潮。
四、攀登英語(yǔ)帶來(lái)可喜的變化(1)學(xué)生得到了發(fā)展。
實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生已真正將英語(yǔ)作為生活的一部分,生活中運(yùn)用英語(yǔ)已經(jīng)成為一種習(xí)慣。此外實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生具有較強(qiáng)的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力,能夠創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言,并將這種良好的學(xué)習(xí)慣,學(xué)習(xí)能力和自信心遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。(2)促進(jìn)教師的發(fā)展。
教師將攀登英語(yǔ)理念進(jìn)行遷移,轉(zhuǎn)變了教育觀念,教師角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。教師將小組合作學(xué)習(xí),獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制運(yùn)用到其他學(xué)科的教學(xué)中,教師與學(xué)生建立了新型的學(xué)辦關(guān)系。是攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)使教師們理解了“教師是課堂教學(xué)的組織者,激勵(lì)者,引導(dǎo)者,學(xué)習(xí)者?!边@句話的真正含義。在教學(xué)過(guò)程中教師著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,引領(lǐng)學(xué)生不斷攀登知識(shí)、情感、思維、人格的高峰。
我所教的實(shí)驗(yàn)班得到了家長(zhǎng)的贊同和認(rèn)可。北京的專家多次到我校對(duì)我的課進(jìn)行指導(dǎo),并作了一定的肯定。我的幾篇隨筆也在攀登英語(yǔ)網(wǎng)上和老師們進(jìn)行交流。
總之,攀登的路還很長(zhǎng),盡管這條路上有崎嶇,有坎坷,但更多的是鮮花和掌聲,我將一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)地走下去。在專家的引導(dǎo)下,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,腳步會(huì)更加穩(wěn)健。
粵人版五年級(jí)英語(yǔ)教案集錦篇四
整體措施:
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施:
1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度,應(yīng)懂得“大目標(biāo),小步走”;
2、讓后進(jìn)生獲得成功;
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施:
對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì),積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,主動(dòng)探索,尋求解決問(wèn)題的途徑。
要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個(gè)別輔導(dǎo),盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協(xié)力完成五年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。
粵人版五年級(jí)英語(yǔ)教案集錦篇五
1、養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。4、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂簡(jiǎn)單的.話語(yǔ)和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會(huì)句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。
3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確。
粵人版五年級(jí)英語(yǔ)教案集錦篇六
充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
1、養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。4、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會(huì)句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。
3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確。
養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式。
2、在教學(xué)過(guò)程中,采用情景教學(xué)法。
3、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
粵人版五年級(jí)英語(yǔ)教案集錦篇七
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)一班和四班的英語(yǔ)教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂,小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,特別是學(xué)困生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí),使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
二、在課堂教學(xué)中認(rèn)真授課。
第一,在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫,情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話,背書。
陳慧琴。
小學(xué)五年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱玩,單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò),孩子們就會(huì)厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行,讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生五年級(jí)的學(xué)生還是應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
一、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。
不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣。目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞,其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。
在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中,因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)單易懂,所含的信息量少的緣故,很多小學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影響,而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí),和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生??缥幕浑H意識(shí)的培養(yǎng),是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確理解,和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握,需要對(duì)文化的比較深刻的理解。外族文化知識(shí)的獲得,主要是通過(guò)對(duì)該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)該族語(yǔ)言文學(xué)作品的研讀,通過(guò)對(duì)該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語(yǔ)經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),是達(dá)到這三條的捷徑。但是小學(xué)英語(yǔ)的閱讀資源實(shí)在太少了,學(xué)校也沒能在這個(gè)方面重視起來(lái),所以英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量長(zhǎng)期都是處于滯后的狀態(tài)。
以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況.一:制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué).備課不充分會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性;一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師獲益不淺.平時(shí),我緊抓備,教,改,輔,查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié).備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn),難點(diǎn),同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采用不同的教學(xué)方法.所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛.這樣,授課就事半功倍.二:在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題,回答問(wèn)題.讓他們主動(dòng)參與,注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的培養(yǎng).為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí),布置適量的作業(yè),練習(xí),并且對(duì)試卷,作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評(píng),做好總結(jié),以便及時(shí)做到查,漏,補(bǔ),缺.特別是五年級(jí),盡量做到精講多練,讓學(xué)生做到聽,說(shuō),讀,寫并舉,眼,耳,口,鼻,腦并用,最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍.在課后,認(rèn)真做好學(xué)生工作,讓孩子們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣,讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語(yǔ),使他們從對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對(duì)英語(yǔ)的要學(xué),樂學(xué).三:課后,及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.課前多預(yù)習(xí),課堂上要求學(xué)生注意力集中,真正聽懂老師所講的內(nèi)容.課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教.一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增.我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,再創(chuàng)佳績(jī).
粵人版五年級(jí)英語(yǔ)教案集錦篇八
眾所周知“興趣是的老師”,只有開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),才能寓教于樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此課伊始的我設(shè)計(jì)了isay,yousay活動(dòng)課前熱身;課中創(chuàng)設(shè)各種不同情景,讓學(xué)生在仿真實(shí)的情景中學(xué)習(xí);課尾聲我設(shè)計(jì)了給老師發(fā)e-mail活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,課堂氣氛活躍,課堂充滿樂趣,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、充分運(yùn)用多媒體課件,讓學(xué)生在仿真實(shí)的情景中體驗(yàn)、感知。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),開發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源,提高教學(xué)效果。因此,在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生更好地理解課文,我根據(jù)教學(xué)實(shí)際制作了畫面生動(dòng)、圖文并茂的課件,讓學(xué)生通過(guò)直觀的感知、體驗(yàn),更好地理解課文,并且留下深刻的印象。
3、面向全體學(xué)生,體現(xiàn)差異教學(xué)。
新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)要面向全體學(xué)生,教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生之間的差異。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求。對(duì)“暫時(shí)落后學(xué)生”設(shè)計(jì)一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并且多表?yè)P(yáng),多讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)“優(yōu)生”提高要求,設(shè)計(jì)一些有一定難度的問(wèn)題,并且充分發(fā)揮他們的示范作用,做老師的小助手,為學(xué)生提供充分表現(xiàn)自我的空間,使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
4、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、__、和諧的教學(xué)氛圍。
學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。因此我在教學(xué)中盡量做到尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取了寬容的態(tài)度。比如在交流時(shí),我允許學(xué)生遇到不會(huì)表達(dá)的詞可以用漢語(yǔ)代替,保護(hù)他們的自尊心和積極性。同時(shí)還創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,發(fā)展合作精神,努力營(yíng)造寬松、__、和諧的教學(xué)氛圍。
5、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)策略。
使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)。因此我在教學(xué)過(guò)程中,注重根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略。如學(xué)習(xí)課文時(shí),為了降低課文難度,我采用分段教學(xué),根據(jù)每一段的特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同類型的問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文,自主探究學(xué)習(xí),并提出閱讀過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題,最后老師再加以點(diǎn)撥、講解,這樣不僅能較好地解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),而且能較好提高學(xué)生的閱讀水平。
粵人版五年級(jí)英語(yǔ)教案集錦篇九
對(duì)照課本,邊看邊練習(xí)拼寫與時(shí)間有關(guān)的單詞。
(三)互助釋疑
1.學(xué)生集體聽磁帶跟讀單詞,要求指讀。
2.個(gè)別學(xué)生展示,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3.教師逐一對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的單詞進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
(四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫,可以互相檢查拼寫。
(一)小組展示
小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)描述時(shí)間
(二)班級(jí)展示
1.指名小組上講臺(tái)做游戲,用英語(yǔ)描述時(shí)間。
2.補(bǔ)全單詞。教師出示單詞,讓學(xué)生口述出所缺字母。
(一)教師放錄音,學(xué)生跟讀,糾正讀音。
(二)學(xué)生開火車讀單詞。
作業(yè)當(dāng)堂清
1.單詞拼寫
粵人版五年級(jí)英語(yǔ)教案集錦篇十
教學(xué)目標(biāo)。
1.記憶創(chuàng)造。
2.感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)。
3.了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)。
4.掌握基本畫法。
5.增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)。
6.增進(jìn)同學(xué)之間的友情。
課時(shí)安排一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)房屋建筑的錄相。
教學(xué)重點(diǎn)能用記憶、想象來(lái)表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu),并能用色彩進(jìn)行裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)對(duì)建筑物結(jié)構(gòu)的'描繪。
教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)。
欣賞錄象回憶我家。
教師播放有關(guān)房屋建筑的錄象,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
師:這里面有你的家嗎?你能說(shuō)一說(shuō)自己的家有什么特別之處嗎?學(xué)生觀看關(guān)于各種各樣的房屋的錄象資料。觀賞錄象完后從中找出與自己的家相象的房屋,并說(shuō)一說(shuō)自己的家。了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。回憶、比較,找出自己的家的特征。
自主表現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生用記憶、想象來(lái)描繪自己的家,并能對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
教師巡回輔導(dǎo)協(xié)助。
學(xué)生自主描繪自己居住的建筑物,并用色彩進(jìn)行裝飾。及時(shí)發(fā)現(xiàn)提出表現(xiàn)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和大膽的想法。訓(xùn)練學(xué)生的形象記憶和記憶創(chuàng)造能力。
集體活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生將各自畫好的家剪下來(lái),然后根據(jù)家所在的方向、位置和距離貼在老師已準(zhǔn)備好的中間貼有學(xué)校的大紙上。
師生一起討論在學(xué)校的周圍建造一條大路。學(xué)生按各自的方位把剪下的房子貼在相應(yīng)的位置上。小朋友再由自己的家門口造一條通向大路的小路。
師生討論,再在道路兩旁添加上商店和其他場(chǎng)所。體驗(yàn)合作的快樂,訓(xùn)練學(xué)生的方位記憶能力。
游戲活動(dòng)教師請(qǐng)較遠(yuǎn)的同學(xué)按就近原則從家到學(xué)校走一遍??磿?huì)不會(huì)迷路或繞遠(yuǎn)路。學(xué)生進(jìn)行走路的游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在游戲中享受學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的樂趣。
粵人版五年級(jí)英語(yǔ)教案集錦篇十一
由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張,學(xué)習(xí)內(nèi)容多,因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排:
教材共六個(gè)單元。每單元6課,其中6節(jié)新授課,計(jì)兩周一個(gè)單元。書本知識(shí)共42課,不排除因?yàn)檎n文難,學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn),豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析,同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響,我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,力求達(dá)到最佳效果。
粵人版五年級(jí)英語(yǔ)教案集錦篇十二
《生死攸關(guān)的燭光》是北師大小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第七單元的第二篇主體課文,講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事跡,歌頌了法國(guó)人民崇高的愛國(guó)主義精神。全文共7個(gè)自然段,按記敘順序分為兩部分內(nèi)容。作者首先概括地介紹了伯瑙德母子三人參加了秘密情報(bào)的傳遞工作,以及他們保護(hù)情報(bào)采用的方法;接著詳細(xì)介紹了伯瑞德母子三人怎樣想盡辦法、機(jī)智勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭,最終使情報(bào)安然無(wú)恙的保存下來(lái)。
2、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,我從三個(gè)維度設(shè)計(jì)了本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
(1)認(rèn)知目標(biāo):能聯(lián)系課文內(nèi)容對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。
(2)技能目標(biāo):能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋,并能結(jié)合表演深入體會(huì)輕輕地、從容地、鎮(zhèn)定地等詞語(yǔ)的內(nèi)涵。
(3)情感目標(biāo):感悟母子三人的愛國(guó)感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):體會(huì)母子三人語(yǔ)言、神情、動(dòng)作等所表現(xiàn)出來(lái)的沉著、機(jī)智、勇敢。難點(diǎn):體會(huì)法國(guó)人民的崇高愛國(guó)主義精神。
1、創(chuàng)設(shè)情境,感受危機(jī)。
由于本文是距離學(xué)生非常遙遠(yuǎn)又特殊的時(shí)代的故事,對(duì)于毫無(wú)體驗(yàn)的他們,唯有情境的再現(xiàn)才能使他們有更大的觸動(dòng)。因此在新課伊始我創(chuàng)設(shè)了以下情境:a、播放二戰(zhàn)期間德國(guó)法西斯施暴的畫面,配上音樂,加以收集來(lái)的資料解說(shuō),使學(xué)生置身于情境中,初步感受德軍的殘暴。b、以如果生活在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,你要為國(guó)家收藏一些絕密情報(bào),你會(huì)藏到哪兒這一問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生思考,引起爭(zhēng)論。并牽引學(xué)生的注意力聚焦到生命懸于一燭戰(zhàn)斗的勝敗懸于一燭國(guó)家安危都懸于一燭的危急形勢(shì)。使學(xué)生很快進(jìn)入到與文本相應(yīng)的氛圍中,急主人公之急,危主人公之危,并為體會(huì)主人公的勇敢、機(jī)智、鎮(zhèn)定作好鋪墊,萌發(fā)探究故事發(fā)展的興趣!
2、以讀為主,師生互動(dòng)。
閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過(guò)程,是物我回響交流的過(guò)程。由于各人經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、思維方式等方面的差異,對(duì)話的結(jié)果必然也不會(huì)完全相同。因此,在課堂中我把大部分的時(shí)間讓出來(lái)給學(xué)生,充分尊重學(xué)生的自主性,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀,使學(xué)生在自己閱讀過(guò)程中有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn),構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)教師的挑撥離間引導(dǎo)學(xué)生再與文本對(duì)話,尋找說(shuō)服對(duì)方的理由,讀中探究,以讀促悟,以想象補(bǔ)白促悟,在師與生的對(duì)話中得以引領(lǐng),使人物形象浮出水面,并使學(xué)生在人物的品質(zhì)面前怦然情動(dòng),這樣,教學(xué)重點(diǎn)已初步突破。
為了關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)生的需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí),因此,在教學(xué)中,我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法:
1、合作學(xué)習(xí)法。
組織學(xué)生交流伯瑙德一家人在危急關(guān)頭是怎樣與敵人周旋,他們各是怎樣表。
現(xiàn),課文是怎樣描寫?這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和表達(dá),而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維、想象。
2、情感體驗(yàn)法。在深入了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把自己當(dāng)作文中的。
人物,在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演話劇,使學(xué)生跨越時(shí)間和空間的界限,身臨其境,急主人公之急、危主人公之危。
3、辯論法。絕密情報(bào)最終保住了,一家人也得救了,那么,到底是誰(shuí)挽救。
了情報(bào)站,挽救了一家人呢?通過(guò)這一問(wèn)題的創(chuàng)設(shè),生與生在討論中激發(fā)思維的碰撞,讓學(xué)生在辯論中所積蓄的對(duì)人物的贊賞之情、敬佩之情噴薄而出,實(shí)現(xiàn)以情激情,讓學(xué)生受到愛國(guó)主義精神、抗拒戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平思想的教育。
4、創(chuàng)造法。讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè),通過(guò)老師稍稍的把關(guān)后,做自己想做的,學(xué)生興趣倍增,使課文完而情不滅,并能通過(guò)一些實(shí)踐作業(yè)去感染更多的人!
我的設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
(一)情境渲染聚焦危急。
1、播放二戰(zhàn)期間德國(guó)法西斯施暴的畫面,配上音樂,加以收集來(lái)的資料解說(shuō),使學(xué)生置身情境,初步感受德軍的殘暴。
2、如果生活在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,你要為國(guó)家收藏一些絕密情報(bào),你會(huì)藏到哪兒?
3、母子三人現(xiàn)在處于什么樣的情境?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢?
(二)辨中感悟感受形象。
1、學(xué)生默讀課文,思考:當(dāng)危險(xiǎn)步步逼近時(shí),伯瑙德一家三口是怎樣和敵人巧妙周旋的?邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句,可以在課文旁邊寫寫自己感受。
2、小組交流:三人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言等方面的表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
3、班里匯報(bào)。
(1)伯瑙德夫人的表現(xiàn),輕輕地說(shuō)明了什么?
(2)兒子雅克的表現(xiàn),從容地說(shuō)明了什么?
(3)小女兒杰奎琳的表現(xiàn),鎮(zhèn)定地說(shuō)明了什么?
a、學(xué)生自由發(fā)表意見。
b、學(xué)生快速讀課文,找需要的內(nèi)容,仔細(xì)琢磨,尋找理由說(shuō)服對(duì)方。
c、討論:母親,兒子,小女兒各自的表現(xiàn)。
d引導(dǎo)學(xué)生歸納是:全家人的貢獻(xiàn),小女兒起了關(guān)鍵作用。
5、句式練習(xí)。
(三)扣題抒懷提煉重點(diǎn)。
過(guò)渡:同學(xué)們,我們共同感受了一個(gè)驚險(xiǎn)而感人的故事,你的腦海出現(xiàn)的最多是什么?
1、學(xué)生自由發(fā)表意見。
2、如此危險(xiǎn)的情勢(shì)卻被母子三人化解了,他們是靠什么做到的呢?(熱愛祖國(guó))。
3、此刻,你最想對(duì)他們說(shuō)什么呢?學(xué)生暢說(shuō)。
(四)學(xué)做導(dǎo)演情感體驗(yàn)。
1.假如將這個(gè)扣人心弦的故事編成劇本來(lái)演出的話,你認(rèn)為可以安排幾個(gè)場(chǎng)景。
2.假如請(qǐng)你來(lái)做導(dǎo)演,每一場(chǎng)戲該怎么演認(rèn)真閱讀課文,注意中心人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、心理活動(dòng),然后設(shè)計(jì)表演的要領(lǐng)。
4.在學(xué)生導(dǎo)演的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進(jìn)行表演。
(五)拓展延伸作業(yè)開放。
1、小結(jié):在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利61周年之際,讓我們發(fā)出來(lái)自心靈深處的呼喚:遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng),擁抱和平!
2、猜一猜:下一次的絕密情報(bào)會(huì)藏到什么地方?
3、《生死攸關(guān)的燭光》永遠(yuǎn)亮在我們的心里,帶給我們永恒的感動(dòng)與震撼。知道了這個(gè)故事,同學(xué)們下課后最想干什么呢?學(xué)生自由設(shè)計(jì)作業(yè)。
粵人版五年級(jí)英語(yǔ)教案集錦篇十三
教材分析:
本篇課文將作者對(duì)馬的描寫和自己對(duì)生命的思考有機(jī)地結(jié)合起來(lái),對(duì)馬的贊美和對(duì)自己追求自由的情感從而得到自然的流露,借助于特定的物來(lái)表現(xiàn)特定的情感,讓讀者在對(duì)物的感知過(guò)程中,自覺地理解文章主題,獲得水到渠成的效果。
教學(xué)目的要求:
1、認(rèn)識(shí)識(shí)字表生字,讀準(zhǔn)發(fā)音,記清字形。
2、學(xué)會(huì)寫字表生字,能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形,用正確的書寫姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書寫,把字寫美觀、工整、大方。
3、學(xué)習(xí)抓住典型場(chǎng)面進(jìn)行描寫以突出主題的寫作手法。
4、感受“鞏乃斯的馬”的可愛,體會(huì)作者追求自由的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)對(duì)“馬”的兩個(gè)場(chǎng)面描寫。
2.體會(huì)“馬”的精神和“人”的情感的合拍。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、錄音帶、課件。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
前面我們學(xué)習(xí)了《天馬》和兩篇有關(guān)寫馬的古詩(shī)。我們今天要學(xué)習(xí)的是當(dāng)代散文家周濤寫作的《鞏乃斯的馬》。
1、出示生字詞:
粵人版五年級(jí)英語(yǔ)教案集錦篇十四
1、能聽、說(shuō)、讀、寫69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。(包括日?;顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀85個(gè)單詞。3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。4、能理解6個(gè)幽默小故事。5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。。
粵人版五年級(jí)英語(yǔ)教案集錦篇十五
全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨,堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則,緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題,狠抓常規(guī)教學(xué),推進(jìn)課程改革,加強(qiáng)教育科研,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,與時(shí)俱進(jìn),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
粵人版五年級(jí)英語(yǔ)教案集錦篇十六
1.重點(diǎn):
(1)四會(huì)句型、單詞。
(2)在任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。
(3)運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確。
2.難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
粵人版五年級(jí)英語(yǔ)教案集錦篇十七
九年義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教科書(pep primary english)是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫綱要》的目的要求編寫的,供六年制小學(xué)三—六年級(jí)使用。全書共8冊(cè),每學(xué)期一冊(cè)。
本套教材的編寫,參考了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的語(yǔ)言教學(xué)理論,吸取了直接法、聽說(shuō)法、交際法和全身反應(yīng)法等各教學(xué)法的'優(yōu)點(diǎn),考慮到兒童的心理、生理及年齡特點(diǎn),結(jié)合我國(guó)國(guó)情,繼承和發(fā)揚(yáng)了我國(guó)自己行之有效的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性和求知欲。
教材在編寫中盡量做到教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、生動(dòng)活潑、分量適度、易于入門。教學(xué)內(nèi)容的編寫由淺入深、由易到難、點(diǎn)面結(jié)合、循環(huán)往復(fù)不斷復(fù)現(xiàn),以加深學(xué)生的印象。教學(xué)中要求教師在交際中聽說(shuō),兼顧語(yǔ)法結(jié)構(gòu),以便于教學(xué),易于接受,同時(shí)做好中小學(xué)銜接工作。
1、使兒童獲得一些英語(yǔ)感性知識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力,使學(xué)生敢于大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。
2、打下較好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定初步的基礎(chǔ)。
4、能聽、說(shuō)、讀、寫81個(gè)短語(yǔ)和單詞,以及16組句子和11個(gè)單句(要求能在真實(shí)語(yǔ)境中使用并能讀懂簡(jiǎn)單短語(yǔ)篇)。
5、能聽、說(shuō)認(rèn)讀21個(gè)單詞。
6、學(xué)會(huì)手工制作。
7、聽懂后、會(huì)唱8首歌曲。
8、能聽懂、會(huì)吟唱10首歌謠。
9、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
10、能理解6個(gè)幽默小故事。
11、能了解6個(gè)簡(jiǎn)單的中西方文化生活知識(shí)。
1、各課、各單元中的四會(huì)詞、句。
2、在逼真的情景中練習(xí)英語(yǔ)會(huì)話并發(fā)展用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
3、打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
1、教學(xué)會(huì)話時(shí),教師要使自己全身心地進(jìn)入角色。如果可能,盡量以現(xiàn)身說(shuō)法或表現(xiàn)法,使學(xué)生仿佛置身于實(shí)際情景之中,從而理解會(huì)話的含義,以加深印象,幫助記憶。
2、教學(xué)詞匯、句型或常用的表達(dá)方式時(shí),可與會(huì)話教學(xué)結(jié)合起來(lái)。要盡量利用該課中會(huì)話的情景,或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊體會(huì)所學(xué)詞語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。
3、語(yǔ)音教學(xué)要貫穿于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程,要貫徹教學(xué)始終。但要注意所用的語(yǔ)氣要和緩,利于學(xué)生接受。
4、要將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)融于各種形式的活動(dòng)中去。
5、課堂上,盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論課上、課下師生間相互招呼、問(wèn)候、道謝、道歉或教師發(fā)指令讓學(xué)生活動(dòng)或獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)估等等都盡量用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)說(shuō)。
粵人版五年級(jí)英語(yǔ)教案集錦篇十八
1.情感目標(biāo):
(1)使學(xué)生懂得講衛(wèi)生、合理飲食、作息規(guī)律的重要性,從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的現(xiàn)象進(jìn)行正確分析的能力和熱心幫助他人的良好品德。
2.知識(shí)目標(biāo):
(1)能夠聽說(shuō)讀寫有關(guān)健康的單詞和詞組。
(2)能夠聽說(shuō)讀寫有關(guān)健康的交際用語(yǔ):
youshould/youshouldn’t…。
3.能力目標(biāo):
能夠在相應(yīng)的情景下使用本單元所學(xué)的主句型,表達(dá)如何確保身體健康成長(zhǎng)并能夠?qū)λ说囊恍╁e(cuò)誤做法提出合理改進(jìn)建議。
粵人版五年級(jí)英語(yǔ)教案集錦篇十九
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度;使他們初步具備用因英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略,全面提高綜合素質(zhì)。教材充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
1、養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。
1、四會(huì)句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。
3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確。
養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式。
2、在教學(xué)過(guò)程中,采用情景教學(xué)法。
3、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
粵人版五年級(jí)英語(yǔ)教案集錦篇二十
style="color:#125b86">
一、學(xué)情分析:
英語(yǔ)一開始,學(xué)生往往是帶著好奇的心情來(lái)學(xué)這門課的,也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來(lái)學(xué)的。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表?yè)P(yáng),部分孩子好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性不明確,對(duì)它的重要性認(rèn)識(shí)不足,只處于膚淺的了解,缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)兩年的。學(xué)習(xí),他們基本明確了英語(yǔ)學(xué)習(xí)是怎么回事,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都慢慢走上正規(guī),從英語(yǔ)的書寫、單詞記憶、會(huì)話、聽力、和語(yǔ)法都有了初步的了解,有些同學(xué)越學(xué)越有興趣,積極性很高。隨著時(shí)間的推移,課程內(nèi)容增多,難度加大,就可能會(huì)有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān),部分學(xué)生厭學(xué),出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。因此,針對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一,本期要采取有效的教育教學(xué)措施,將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù),加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo),提高他們的英語(yǔ)水平。決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求,本班英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),幫助他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、具體措施:
1、注重學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活,以學(xué)生為主體,、短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,加大每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐量,多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、認(rèn)真鉆研教材,改進(jìn)教法,堅(jiān)持集體備課。貫徹精講多練,以練為主的原則,抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練,注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂效率。
3、堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中,利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件,還有體態(tài)語(yǔ)——-手勢(shì)、動(dòng)作、表情等來(lái)示范。把各種各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結(jié)合起來(lái),身體力行,與他們交朋友,一起游戲、一起聽說(shuō),使他們?cè)谟腥ざp松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是件苦差事,潛移默化,使得課堂氣氛非?;钴S,學(xué)習(xí)的積極性很高,興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的增加,平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)一塊做學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語(yǔ)操練、提問(wèn)及語(yǔ)言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,及時(shí)改進(jìn)。
6、注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合,繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語(yǔ)操練。
7、堅(jiān)持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),堅(jiān)持保持與學(xué)生的心理溝通。
8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求,教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。
9、堅(jiān)持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。
隨著社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的不斷提高,研究的不斷深入,教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余,我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新,努力提高個(gè)人綜合素質(zhì),為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/18872220.html】