為了確定工作或事情順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢?下面是小編為大家收集的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學班級活動方案篇一
二、主題:普通話推廣活動
三、活動時間:9月10日—9月16日
四、組織形式多樣的活動
1、設(shè)計宣傳口號:每位同學設(shè)計一句推廣宣傳口號,每個小組推薦一到二句宣傳口號參加班級評選,勝出的將作為班級宣傳口號,同時賦予“宣傳小標兵稱號”??谔栆笸怀鲋黝}、瑯瑯上口。
2、搞一次“啄木鳥大行動”——找出生活中的錯別字;充分利用綜合實踐活動課程,組織“啄木鳥小隊”,帶領(lǐng)同學走向?qū)W校、社區(qū)、街道、商店尋找錯字、別字,并與加以改正。
3、組織一次“普通話——美麗的語言”主題班隊活動;由中隊委組織班級以小組為單位演講、朗誦等形式開展推普主題活動,同時評選出最優(yōu)秀的推廣宣傳口號,評選出宣傳周中表現(xiàn)最為突出的同學授予“宣傳小標兵”稱號。
小學班級活動方案篇二
為了提升班級文化內(nèi)涵、打造規(guī)范加特色的班級文化,激發(fā)學生主體意識,增強班級凝聚力,促進班級良好班風和學風的形成,特制訂七年級“美麗班級”創(chuàng)建方案。
以學校的辦學理念和“八禮四儀”精神為指導(dǎo),通過“環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)、精神建設(shè)”來創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境,營造濃濃的育人氛圍,促進學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成,樹立良好的班風和學風,打造遵規(guī)守紀、溫暖和諧、活潑快樂、積極向上的美麗班級。
(一)創(chuàng)造美好環(huán)境,培養(yǎng)良好性情。
整潔、美觀的環(huán)境,能振奮精神。教室的凈化是一個班級精神風貌的外在表現(xiàn)。
1.“五無”,即地面無雜物、污跡,墻面、瓷磚無污漬,桌凳無刻印、損壞,門窗無積塵,衛(wèi)生無死角。學生每天打掃教室,培養(yǎng)學生愛護教室公物和主人翁精神,樹立凈化教室、保持教室衛(wèi)生人人有責的思想。
2.“四化”,即行為語言規(guī)范化、桌凳排放整齊化、物品用具擺放有序化、校服著裝統(tǒng)一化。學生嚴格遵守校規(guī)校紀,語言文明,符合八禮四儀要求;教室內(nèi)各類物品用具,放之有序,眉目清楚,離開座位凳子放桌下,避免雜亂現(xiàn)象;校服到位后,學生統(tǒng)一著校服。
3.“兩美”,即班容班貌美、儀容儀表美。
(二)設(shè)計文化情境,創(chuàng)建文化氛圍。
要努力使教室的墻壁也會說話,教室的墻壁應(yīng)盡可能體現(xiàn)出積極的精神和理想,學生的優(yōu)秀書畫作品、攝影作品,制作成一幅幅壁掛,點綴著教室的四壁。這樣既美化了教室環(huán)境,又在很大程度上鼓舞了學生創(chuàng)作的熱情,時時給學生以啟迪。設(shè)計區(qū)域如下(僅供參考,可以根據(jù)班級的具體情況設(shè)計)
1.班級公告欄:各類材料張貼整齊、美觀,不歪斜。
2.后黑板靠走廊一側(cè):“書法園地”,張貼學生優(yōu)秀的書法等作品。
2.后黑板不靠走廊一側(cè):“光榮榜”,張貼學習標兵、進步之星、文明標兵、衛(wèi)生標兵、優(yōu)秀小組的照片。
3.后黑板上方:張貼體現(xiàn)管理特色、班級特點的標語或者班級獲得的獎狀等。
5.前黑板靠里一側(cè):“讀書角”“書柜”:書柜統(tǒng)一靠教室里墻放,柜口朝教室前門,擺放書籍、報刊雜志供同學們閱讀。
6.后黑板:設(shè)計成圖文并茂的能夠反映班級文化特色的、健康向上的文化宣傳欄??梢园l(fā)表以班級文化特色為主題的反映學生校內(nèi)外快樂生活的文章和圖片、班級各項評比內(nèi)容、表揚批評內(nèi)容等。不用粉筆書寫,采用手抄報,張貼圖片等,用小磁鐵固定在后黑板上。內(nèi)容可以是“學習園地”、五彩紛呈的“理想樹”、笑靨如花的“照片墻”“快樂大比拼”、“風采展示臺”等等。
班級布置要彰顯班級特色,發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造性,注意突出知識性、趣味性、鼓勵性、教育性。內(nèi)容要活潑、向上,及時更新,保持教育的時效性。教室環(huán)境布置要注意整體協(xié)調(diào),布局統(tǒng)一,防止因雜亂無章、缺乏美感。
20xx年9月1日至20xx年元旦
1.班級教室環(huán)境:創(chuàng)建期間,年級隨機檢查班級教室環(huán)境(衛(wèi)生、灑掃用具排放,桌凳排放、學習物品擺放等)至少5次,每次滿分10分。
2.班級文化(50分):國慶節(jié)前布置,10月10日下午檢查,評比。一等獎50分,二等獎45分,三等獎40分。
3.活動評比:在此期間,如果有學?;蚰昙壔顒樱坏泉?0分,二等獎8分,三等獎6分。
4.校服管理:校服到位后,年級安排隨機檢查,每次滿分10分。
5.儀容儀表檢查:創(chuàng)建期間,年級將不定期進行檢查,初次檢查不扣分,以后的復(fù)查每有一人次扣1分,累計10分,扣完為止。
6.違紀學生處理:每發(fā)現(xiàn)一次違紀行為扣1-5分(打架斗毆,亂丟垃圾,吃冰棒、口香糖等,課間追逐打鬧,其它違紀行為)。
以上5項合計為班級最終得分,根據(jù)得分評出一、二、三等獎各8、8、6名,分別給予一定的物質(zhì)獎勵。
小學班級活動方案篇三
中華民族自古有"滴水之恩,當涌泉相報"的說法,也有不少感人肺腑的"感恩"故事,曾經(jīng)熏陶和感染了一代又一代人。作為社會中的一個個體,時時刻刻受恩于社會,學會回報是情理之中。一味索取而不知給予的人,或受恩于社會卻麻木不仁的人,是社會公德所不能容忍的。在較長時間里,我們忽視了學生成長中的“感恩教育”,再加上家長的過分溺愛與縱容,現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面,這是個危險的信號。針對這種令人擔憂的現(xiàn)象,我們二(4)中隊準備通過開展“學會感恩”系列主題班會活動,喚起學生的感恩之心。
1、喚起學生的“感恩之心”,懂得感恩。
2、對父母、對老師、對幫助過自己的人,學會感恩,做一個家庭的好孩子,校園的好學生,社會的好兒童。
“護蛋別動”游戲;問卷調(diào)查;誦讀三字經(jīng);感恩行為實踐。
每人一只生雞蛋。音樂磁帶。誦讀兒歌。
二(4)中隊
二(4)班教室
一、《護蛋別動》游戲開場。
同學們,今天老師讓你們扮演一種小動物——雞媽媽。現(xiàn)在,老師就把雞媽媽的孩子交給你們,請你們一定要好好愛護自己的“孩子”。規(guī)則:
1、蛋寶寶只能隨身帶著,不能放在除身體外的任何一個地方。
2、保管時間為一節(jié)課。參加任何活動,做任何事,都不能丟下蛋寶寶。
3、蛋寶寶不能被損壞,哪怕是一點點。
你能做個稱職的“雞媽媽”嗎?請開始保管。
建議:時間可放在整節(jié)課乃至延續(xù)到課外幾天,效果更佳。
二、問卷調(diào)查。
1、同學們,在我們的記憶長河里,總是有無數(shù)的小波浪、小漣漪組成,老師很想了解你的.記憶里,究竟有著怎樣的風景?可以嗎?
2、筆試完成問卷調(diào)查。要求:誠實回答。
3、計算計算你的分數(shù)。說一說。
(說明:分數(shù)越高,你內(nèi)心感恩情懷越濃厚,相反,則越淡薄。誠實地認識認識自己。)
4、背誦古詩《游子吟》,欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》
三、背誦“三字經(jīng)”
尊敬師長是中華民族幾千年來形成的傳統(tǒng)美德,尊敬師長就是尊敬老師,尊敬長輩。繼承和發(fā)揚中華民族“尊師敬長”的傳統(tǒng)美德,是人類生存、發(fā)展和社會文明進步的需要,我們每一個小學生都應(yīng)該樹立尊師敬長的觀念,養(yǎng)成尊師敬長的好習慣。
大家還記得這樣一首詩詞嗎?(引導(dǎo)背誦)
詩詞稱尊長勿呼名
吟誦對尊長勿見能路遇長疾趨揖長無言退供立
騎下馬乘下車過猶待百步馀長者立幼勿坐
長者坐命乃坐尊長前聲要低低不聞卻非宜
“一日為師,終身為父”“師恩似海,教德如山”“桃李滿天下,陽光雨露恩”尊師,是中國人恪守的美德之一?!柏擉徘Ю铩薄俺涕T立雪”等尊師的故事,至今傳為佳話。在現(xiàn)代社會中,人們還把教師比喻為照亮別人,燃燒自己的紅燭;修枝整葉,用心血澆灌祖國花朵的園??;吐盡銀絲,為他人御寒的春蠶;默默無聞,幫助學生攀登知識高峰的人梯……是啊,我們的點滴進步,無不滲透著老師的心血和汗水。老師對我們恩重如山,我們應(yīng)該尊敬老師。
四、輔導(dǎo)員小結(jié),情感提升。
現(xiàn)在,請拿出你口袋里的蛋寶寶。還完好嗎?蛋寶寶的溫度有沒有變化?保管蛋寶寶累不累?你覺得這蛋寶寶像誰?同學們想一想:你保管這只蛋寶寶才40來分鐘。可是,你卻覺得累了。而我們的父母,把我們養(yǎng)育這么大;我們的老師,精心培育我們成長。你們說,父母、老師累不累?
我們作為孩子,應(yīng)該怎么做?對,孝敬父母,尊敬老師,懂得感恩。
五、活動結(jié)束。
欣賞音樂《感恩的心》,學生動手制作卡片,送心意,對父母感恩;送祝福,道感謝,對老師感恩。
小學班級活動方案篇四
《兔子先生去散步》這個故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象雖然單一(只是一只兔子),形象生動、可愛,讓我愛不釋手。第一次閱讀時給我感覺這是一本討論標志的書,由許多標志串成一個有趣的故事??墒窃谧屑氶喿x時里面還暗含了情感教育的內(nèi)容。如兔子先生從斜坡上摔下來會有小貓馬上去扶起來。當兔子先上掉進洞里了小老鼠會去安慰它,帶它去家里做客去航海,他們成為了好朋友。細細品位這本繪本圖書,如果將它介紹給孩子的時候,我想我會有好幾種思路。第一是重點放在社會方面去認識各種各樣的標志,了解各種標志的意義,從而拓展幼兒的知識。二是從藝術(shù)方面出發(fā),讓孩子自己動手設(shè)計標志,制作符號。還有就是從語言領(lǐng)域的角度進行詮釋,利用書中的標志進行故事猜想、圖畫猜謎等等,發(fā)展幼兒的語言表達能力。結(jié)合本班幼兒的特點,我選擇了第一種方式來進行此次的繪本教學。首先以故事簡單的導(dǎo)入活動,幼兒猜測故事里的標志是什么意思,從而引出生活中各種各樣的標志,知道這些標志在我們生活中的重要作用。然后是通過拼圖(各種標志)幼兒鞏固對各種標志的認識。最后是幼兒根據(jù)自己拼出的標志為兔子先生去散步續(xù)編故事內(nèi)容。
1.大膽猜測標志在書中的意思,初步理解故事內(nèi)容。
2.認識生活中常見標志,并了解其意義和用途等。
3.樂意表達自己的想法,并愿意傾聽同伴的猜測。
1.草地背景圖一幅
2.兔子標志一個
3.《兔子先生去散步》ppt一個
4.五個大標志圖,二十四份小的標志拼圖。
師:綠草地上有一所小房子,猜猜會是誰的家,你是怎么知道的?
幼兒大膽猜測可能是誰的家。
總結(jié)這是兔子的家因為門上有個兔子的標志。(在草地上貼上人物兔子先生)
師:那它是兔子先生呢還是兔子小姐?你怎么知道?哦,原來它是帶領(lǐng)帶的兔子先生,看的真仔細,能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密。
師:我們和它打個招呼吧:兔子先生你好!
(1)師:這一天,兔子先生出門去散步,什么叫散步?知道嗎?(到外面去走走)
你們想去和兔子先生一起去散步嗎?(想)
(2)播放課件:
兔子先生從家里出來,要到外面去走走。一出門就看到一個標志。咦?這標志好奇怪?。课覀兒孟笥悬c知道的,但兔子先生從來沒看到過,有點難了,你猜是什么?這個形狀象什么?(什么東西是這種形狀?)
小結(jié):標志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞,上面是平坦的橋面。
師:我們小朋友平時過橋要注意些什么呢?上橋、下橋的橋面很陡,我們要怎么做呢?對,要慢慢走,小心摔跤。瞧,這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。
(3)繼續(xù)播放課件:
他繼續(xù)朝前走又看到了一個奇怪的標志,這個也看不懂!小朋友當你遇到不懂或不知道的事情,你會怎么做?(幼兒嘗試求助)
小結(jié):遇到困難不要急,動動小腦筋,也可以去求助別人,互相幫助。可是,兔子先生沒有看懂,他繼續(xù)往前走。
①什么聲音?哎呀,兔子先生怎么樣啦?摔到什么地方啦?
②哦,原來兔子先生沒有看懂標志就繼續(xù)往前走,結(jié)果掉進了洞里,你們猜猜接下來會發(fā)生什么?
③這是誰???
咦!小老鼠來幫忙了。你們猜,他和小老鼠會怎么樣?
小老鼠邀請兔子先生到他家里做客,他們一起去看海,你看這是什么標志?(鼓勵幼兒大膽猜測)最后一個就是好朋友的標志,他們成了好朋友。
師:這個故事好聽嗎?你們喜歡嗎?為什么?
這個故事確實很好聽,還很有趣,讓我們認識了許多標志。我們的小朋友生活的地方也有一些標志,你認識他們嗎?
(出示生活中常見的標志說一說)
師:這個標志上有些什么,它是什么意思呢?你在哪里見過這個標志?
總結(jié)看來呀,這個標志在我們生活中很重要。
師:今天這些標志也來到了幼兒園和小朋友玩起了捉迷藏,他們藏在你的小椅子下面,你能拿出來拼一拼,把它們找出來嗎?
幼兒嘗試拼圖,鞏固對這些標志的認識。
師:現(xiàn)在每個小朋友手里都有一個標志,如果兔子先生又去散步了,看見你手上的標志會發(fā)生什么有趣的故事呢?你能編一個小故事嗎?比如兔子先生在哪里看到了這個標志,他會怎么做呢,會發(fā)生什么呢?
師:我們小朋友現(xiàn)在知道這么多的標志,那如果兔子先生又要去散步了,你能為它設(shè)計一些新標志嗎?又會發(fā)生什么新故事呢,接下來的游戲活動中我們一起來試試吧。
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