教師研修總結(jié)優(yōu)秀(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 14:50:28
教師研修總結(jié)優(yōu)秀(四篇)
時(shí)間:2023-06-06 14:50:28     小編:zdfb

當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做總結(jié)。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

教師研修總結(jié)篇一

樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,做一名學(xué)習(xí)型教師。

1.自主學(xué)習(xí):為了讓自己更好地服務(wù)于教堂,我進(jìn)行了函授學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真閱讀,記好讀書筆記。

2.觀摩研討:以語文、數(shù)學(xué)組為單位,定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課。同時(shí)圍繞一定的主題,開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。

3.網(wǎng)絡(luò)研修:積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),借助教師教育博客等平臺(tái),促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開展。網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。

4.師德師風(fēng)學(xué)習(xí):

在開展師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我結(jié)合自己的教育實(shí)踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識(shí)。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。只有教師寓德于教,為人師表,才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。

在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識(shí),運(yùn)用知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

在今后的研修學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。

教師研修總結(jié)篇二

三年,彈指一揮間;三年,充實(shí)每一天;三年,引領(lǐng)一輩子

三年,川師不但為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的園地,還為教師的自我展示、同伴互助提供了廣闊的空間,教師研修總結(jié)。

三年,大大地激發(fā)了我的教研熱情,提升了教研能力,取得了教研成果。

三年,不論是理論學(xué)習(xí)方面,還是教學(xué)實(shí)踐方面,我都迅速成長起來。

近三年個(gè)人的研修總結(jié)如下:

每一次研修活動(dòng),帶給我的,都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新,每一次培訓(xùn),都讓我有新的感受。

川師教授帶我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,川師教授劉永康、教科所研究員、南京師大劉教授等專家運(yùn)用大量的案例,深入淺出地闡明了理論,他們的精彩講座一次次的激起我們內(nèi)心的感應(yīng),更激起了每一個(gè)人的反思。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。

通過與專家、學(xué)員的互動(dòng)交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟,讓我們更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,對新課程的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

三年中,我們分批次,深入到成都的幾所名校,參加課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。20xx年11月,我被分到成都石室聯(lián)中跟崗研修,其間,擔(dān)任了該研修點(diǎn)的組長。26日,全國語文學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)委員會(huì),20xx年學(xué)術(shù)年會(huì)暨教育部《新課程改革中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》重點(diǎn)課題開題大會(huì),在石室聯(lián)合中學(xué)舉行。我們和來自全國各地的180多名專家學(xué)者、各地中小學(xué)校長一起參加了此次盛會(huì)。聽取了徐州師大魏本亞教授和川師大劉永康教授的語文教學(xué)專題講座,不僅了解了當(dāng)前教育教學(xué)最前沿的東西,更讓我看到了全國各地的優(yōu)秀教師是如何將新課程的理念化成一個(gè)個(gè)的教學(xué)行為。我們深入到學(xué)校各年級課堂,觀摩了小組合作學(xué)習(xí)全面推廣下的語文課堂教學(xué),零距離地感受到學(xué)生們在課堂上自主學(xué)習(xí)所營造的氛圍,領(lǐng)會(huì)到老師們滲透的“生本課堂”教學(xué)理念,幾天的跟班蹲點(diǎn)式學(xué)習(xí),真正感受到小組合作探究的魅力,掌握了自主學(xué)習(xí)方式、合作學(xué)習(xí)方式、探究學(xué)習(xí)方式、體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式等具體方式的運(yùn)作方法,工作總結(jié)《教師研修總結(jié)》。學(xué)習(xí)歸來之后,我迫不及待地寫下了《學(xué)習(xí)方式的變革》為題的心得體會(huì),并向全校教師交流。

通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式能給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,我應(yīng)該自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo),讓課堂教學(xué)的研究更加深入。

立足自身發(fā)展實(shí)際,積極申報(bào)和參與各級教育科研課題的研究工作,認(rèn)真落實(shí)研究過程,定期總結(jié)和交流階段性研究成果,及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。在課題研究方面,做為《農(nóng)村留守兒童心理健康教育》的主研人員之一,我積極的思考和策劃,開展了豐富并有成效的課題研究。我撰寫的研究成果論文《共享大好春光》獲20xx年成都市年度德育論文評選二等獎(jiǎng),我把規(guī)范的課題研究論文向其它教師進(jìn)行宣傳,指導(dǎo)他們撰寫論文,讓學(xué)校的課題研究逐步走向規(guī)范,邀請同課題組學(xué)校到我校來觀摩課題研究活動(dòng),有效地促進(jìn)了同課題學(xué)校規(guī)范研究并順利結(jié)題,體現(xiàn)了學(xué)?!白叱鋈?,請進(jìn)來”積極的辦學(xué)理念,發(fā)揮了學(xué)校的輻射功能,。

正是通過這些活動(dòng)的鍛煉,我的教育科研能力得到了很大的提升。

我常常思考:一名教師該如何從一個(gè)教書匠向一名知識(shí)型、教研型的教師轉(zhuǎn)變?

構(gòu)建新的教學(xué)模式。教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地是課堂,在這三年中,我積極的投身到新課程改革之中,將研修班學(xué)到的先進(jìn)的教育理念應(yīng)用于教育教學(xué)活動(dòng)之中。打造了“快速作文訓(xùn)練法”“組合作文訓(xùn)練法”“教中練,學(xué)中習(xí)”的新課堂,深受學(xué)生的歡迎,提高了教學(xué)效率,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

積極參加課題研究,撰寫論文。努力做到理論聯(lián)系實(shí)際,并在實(shí)踐中反思,把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。

列好讀書計(jì)劃。教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,乃至源源不斷的溪水,這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。通過讀書,促使自己在政治思想覺悟、師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。

總之,三年的研修雖然短暫,但是從專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。通過培訓(xùn),我的觀念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。但教師的成長離不開學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是無止境的,只有發(fā)揚(yáng)探索、研究的精神,才能不斷完善自我,提升專業(yè)素養(yǎng)。我一定加強(qiáng)學(xué)習(xí),使自己的教育教學(xué)工作又上一個(gè)臺(tái)階。

教師研修總結(jié)篇三

八月十四日我有幸在開發(fā)區(qū)教育中心領(lǐng)導(dǎo)宋主任,雷主任帶領(lǐng)下到北京學(xué)習(xí)回顧五天的學(xué)習(xí),我想用兩個(gè)詞最能代表我的心情,那就是“幸運(yùn)”和“幸福”。

能夠來到祖國的首都北京和國家級專家老師們零距離接觸,做為一個(gè)鄉(xiāng)村教師的我是幸運(yùn)的。幾天來當(dāng)我懷著激動(dòng)地心情聆聽專家的教誨,晚上與自己的老師、 同伴們暢所欲言的討論交流內(nèi)心沉靜而充實(shí),學(xué)習(xí)著并思考著的我是幸福的。

幾天來,我思考了很多,收獲了很多。我了解了國家基礎(chǔ)教育綱要,學(xué)習(xí)了班級管理的技巧,知道了如何備課上課評課有了全新。如何做一名讓學(xué)生喜歡的老師如何在專業(yè)的道路上快速成長等等…… 在學(xué)習(xí)的同時(shí),我也在思考我今后應(yīng)該如何改變自己

我要學(xué)會(huì)在上課時(shí)精神飽滿充滿精氣神。為我們上課的專家教授他們有的已經(jīng)八十多歲了,好幾個(gè)已經(jīng)退休了,但是他們的精神依然是那樣的飽滿,課堂依然是那么風(fēng)趣,讓我們?nèi)巳硕枷矚g聽,這樣的課堂我們喜歡,我想如果我們也能夠在自己的課堂上這樣做,那么我們的學(xué)生也會(huì)愛上我們、愛上學(xué)習(xí)。專家教授們用自己的所作所為告訴了我們陽光心態(tài)的重要性。張焰博士告訴我們航大的大學(xué)生一半有心里疾患,有的學(xué)生要依靠心里輔導(dǎo)來完成學(xué)業(yè),有的學(xué)生因此而輟學(xué),輕生,而這些心里的形成都是幼年或小學(xué)階段已經(jīng)形成。聽了這些,我不禁反思自己的教學(xué)行為,盡管想著公平對待每個(gè)學(xué)生,但是有時(shí)還是會(huì)忍不住訓(xùn)斥學(xué)生,有時(shí)也會(huì)帶著情緒遷怒學(xué)生。當(dāng)我想到我偏愛的孩子可能無法面對成長的挫折,叮嚀的學(xué)生又可能產(chǎn)生自卑心理影響他們的人際交往,以后的學(xué)習(xí)等等我對學(xué)生的工作太多需要改變以后我要多關(guān)注學(xué)生的情感尊重學(xué)生理解學(xué)生,讓自己首先具備陽關(guān)心態(tài)照亮每一個(gè)學(xué)生的心田建造陽光課堂陽光班級是每一個(gè)學(xué)生都健康、快樂的成長。

王美玲教授指出“生態(tài)課堂是師生差異的課堂”他從遺傳學(xué)心理學(xué)方面告訴我們學(xué)生之間存在著多種差異,要尊重他們的差異。吳正憲老師對尊重差異提出“允許——對接——等待”的理念。劉老師指出要讓學(xué)困生和特長生都得到發(fā)展。他們這些說法與做法體現(xiàn)的都是對差異的尊重。我想到我在教學(xué)中為了邏輯思維、空間觀念不強(qiáng)的孩子學(xué)好數(shù)學(xué)用盡了各種辦法:生生互動(dòng)、自己下課輔導(dǎo)等等,收效甚微師生都筋疲力盡。我思考為什么我不會(huì)降低要輸慢慢等待,也許在等待的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)更美的景色。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生得到能力的發(fā)展。

蘇霍姆林斯基告訴我們的是每一個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體,我們要尊重個(gè)體差異,通過教師的教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù),讓每一個(gè)學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來,使他享受到腦力勞動(dòng)的成功的樂趣。其實(shí)這個(gè)道理我們每一位教師都懂,但在實(shí)際工作中,我們往往背道而馳,忽視了學(xué)生的個(gè)體,我們使用一把尺子衡量學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生越走越難,最終成立班里的學(xué)困生,他們在學(xué)習(xí)上不自信,有的從小學(xué)一年級就認(rèn)定成了差生,學(xué)不會(huì),其實(shí)是我們老師缺乏對孩子真誠的關(guān)愛。在教學(xué)中要因材施教,想辦法在教學(xué)上下功夫,既要讓優(yōu)等生吃飽并且吃好,還要顧及到學(xué)困生,降低目標(biāo),讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,有成功感,這樣他們會(huì)越學(xué)越有勁頭,我們也會(huì)看到希望。備課中,不僅要備教材教法,更重要的是備學(xué)生。因?yàn)橐粋€(gè)班的學(xué)生雖然年齡、智力相當(dāng),但每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的。我們教師要走近學(xué)生,了解他們,確定學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇教學(xué)方法,教師要設(shè)計(jì)有層次的作業(yè),使不同水平的學(xué)生都有收獲,這樣才能使所有學(xué)生得到發(fā)展,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。評價(jià)學(xué)生也不能用“成績標(biāo)準(zhǔn)”作為唯一的尺子來衡量學(xué)生,要多方面地考查學(xué)生表現(xiàn)和能力。使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,以促進(jìn)他們的身心發(fā)展。

王美玲教授、張繼英教授、吳正憲教授都用個(gè)人魅力對學(xué)生的深遠(yuǎn)影響,通過學(xué)習(xí)交流我認(rèn)為魅力可用兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來分,一個(gè)就是知識(shí)的、人格的或者內(nèi)在的、外在的。如何提高個(gè)人魅力收到各位教授的啟發(fā),我今后會(huì)從以下方面做好。

1、多讀書養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣

趙希斌博士說:具備豐富的學(xué)科知識(shí)是教師專業(yè)成長的基礎(chǔ),張金英老師說:最少要記住200個(gè)笑話、小故事。在教育過程中順手拾來,而這從何而來答案只有一個(gè)讀書。讀專業(yè)的書也讀非專業(yè)的書。我們的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。宋主任假期為我們推薦了《給教師的100條新建議》一書,讀后感覺受益匪淺。交流中雷主任也提到了她為我們訂購了許多專業(yè)的書,為了督促我們讀書學(xué)習(xí)成長,領(lǐng)導(dǎo)用心良苦。

“腹有詩書氣自華”,在今后的工作中我會(huì)多讀書,也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生一起讀書,提高自己素質(zhì)充實(shí)自己人生的同時(shí), 為孩子們營造讀書的氣氛。

2、多反思:反思過程是一個(gè)自醒的過程

在生活中與人接觸中經(jīng)常反思、會(huì)完善自己的人格,與人為善。

教學(xué)過程中反思,會(huì)完善自己的課堂,與時(shí)俱進(jìn)。古人云“吾日三省”。作為骨干教師的我更要在工作中堅(jiān)持寫教學(xué)反思,獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問題,促進(jìn)自己快速的成長。 3、多積累不動(dòng)筆墨不看書,讀書要積累才有趣課課寫反思,把自己的所思所想及時(shí)記錄下來,使自己的教師水平,寫作水平都有高。

幾天來,我學(xué)習(xí)著忙碌著,快樂著并幸福著。雖然學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但是真正的教師歷程才剛剛開始,教師的學(xué)習(xí)和研究是無止境的,我堅(jiān)信“學(xué)無止境”的格言,在專家名師的引領(lǐng)下通過自身的努力、大膽的嘗試,在不斷的探索與實(shí)踐中走向成熟。

最后我想用吳正憲老師的講話來勉勵(lì)自己 “重新認(rèn)識(shí)自己、重新認(rèn)識(shí)他人、重新認(rèn)識(shí)學(xué)生、重新認(rèn)識(shí)課堂、形成新認(rèn)識(shí)獲得新體驗(yàn)、取得新進(jìn)步?!?/p>

教師研修總結(jié)篇四

十多天的高中教師遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束。每天觀看視頻,欣賞一節(jié)節(jié)精彩的課例,聆聽著專家高屋建瓴的案例分析點(diǎn)評,聽講座,完善研修日記,完成提交作業(yè),閱讀簡報(bào)及點(diǎn)評各位老師們的作業(yè),參與在線互動(dòng)研討。不僅享受快樂的過程,更是接受著智慧的啟迪,的確受益匪淺?,F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:

一、對高中數(shù)學(xué)課程中模塊三、四有了整體的把握。

通過聆聽王、張兩位教授對新課標(biāo)教材的解讀,使我對必修3和必修4有了一個(gè)較為完整的認(rèn)識(shí),能夠從整體上理解教材,認(rèn)識(shí)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,準(zhǔn)確把握重、難點(diǎn),前鋪后重,分散難點(diǎn),分段推進(jìn)教學(xué)要求,把握授課的難度、廣度,適當(dāng)組織教材,采用恰當(dāng)?shù)慕谭?,利用身邊的素材,?chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境,強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí),體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和人文價(jià)值。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

二、培訓(xùn),很好地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑。

原來在教學(xué)中一些感到棘手的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。也讓我們能重新的審視自己,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

三、通過遠(yuǎn)程研修,喚起了我的學(xué)習(xí)欲望。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一、二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí),魏慶文和李明照兩位指導(dǎo)員這有時(shí)工作到凌晨,他們的學(xué)習(xí)熱情和精神真是令人感動(dòng)。很多老師的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特、視角新穎、方法行之有效、意見中肯、建議富有建設(shè)性。既有經(jīng)驗(yàn)的提煉,又有反思的體會(huì);既有實(shí)踐的感悟,又有理論的提升;既有精彩的課例,又有獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì);言簡意賅,行文優(yōu)雅俊秀,文采飛揚(yáng),讓人賞心悅目。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身知識(shí)的單薄,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性緊迫性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著積極向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,結(jié)合他們的經(jīng)驗(yàn),反觀自己的教學(xué),反思自己的認(rèn)識(shí)和行為。決定平時(shí)自己要堅(jiān)持讀書,以豐富自己的內(nèi)涵。

未來對我們教師的要求越來越高,我們要通過這次研修培訓(xùn),把研修的精神,滲透到平時(shí)的教育教學(xué)工作中,把自己的教育教學(xué)工作推上一個(gè)新高度

教師研修總結(jié)篇五

學(xué)習(xí)能使一個(gè)人充實(shí)自我,不斷進(jìn)步。從思想到認(rèn)識(shí),到行動(dòng)都不斷的取得大的進(jìn)步。通過這一年的年遠(yuǎn)程研修,使我明白了和學(xué)到了很多的理論,知識(shí),技能和技巧,使自己受益匪淺,通過這些日子的的所觀,所學(xué),所感,所悟,所得,自己在教學(xué)中有了更多的理性的認(rèn)識(shí)和對教學(xué)的更多的反思。相信自己在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下會(huì)更加自覺地進(jìn)行課改,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

通過學(xué)習(xí),感受頗深。教學(xué)觀念的更新是課堂改革的關(guān)鍵。更新理念,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情,使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座,認(rèn)真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個(gè)專題的問題都和本校的同行們進(jìn)行了探討和討論,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。認(rèn)真制作了每一期班級簡報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例,對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。并且每天都堅(jiān)持寫作業(yè)、發(fā)表評論,面對面直接 和老師交流,也在網(wǎng)上直接與專家交流,互動(dòng)效果好,克服了以往只是專家講,培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。

1、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念:剛進(jìn)入遠(yuǎn)程研修平臺(tái)時(shí),我還以為遠(yuǎn)程研修只是搞搞形式,走走過場。但是學(xué)習(xí)下來后,看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議,我恍然驚醒:這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中,只要投如足夠的精力和熱情,就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn),我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以,在研修中,我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來充實(shí)自己。

2、遠(yuǎn)程研修讓我開闊了視野,擴(kuò)展了見識(shí):通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性,只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變,這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性,還有視頻和全省的老師交流互動(dòng),很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評論,這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對我來說真是彌足珍貴。

3、遠(yuǎn)程研修讓我認(rèn)識(shí)了自我,提高了水平:遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺(tái),在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章,評論,特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點(diǎn)評指導(dǎo),及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)。

4、我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地給自己充電,為自己的教學(xué)尋找突破,教師要尋求變化和創(chuàng)新,靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。正所謂的“活到老,學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活,要不斷的給自己補(bǔ)充新鮮的血液。但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)教師要真正的行動(dòng)起來,進(jìn)入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來研究自己的教學(xué)。我們做教師的,要不斷的學(xué)習(xí)著,研究著,行動(dòng)著。一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。

教師研修總結(jié)篇六

八月十三號,我有幸在開發(fā)區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,參加了為期五天的“北京師范大學(xué)名師成長工程----聊城市骨干教師高級研修班”的培訓(xùn)。雖然只有短短的五天,但卻給我?guī)砹藰O大的震撼。我感嘆于專家們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、幽默風(fēng)趣、侃侃而談的為師風(fēng)度以及他們對教師的專業(yè)成長提出的獨(dú)特的思想與合理化建議,這無疑就像茫茫大海中的一盞燈塔,給我指明了航行的方向?,F(xiàn)在,我將我的收益、感受與思考作如下匯報(bào),希望和大家一起交流學(xué)習(xí)。

愛學(xué)生、愛學(xué)習(xí),做有價(jià)值的老師。之前,我也曾迷茫,在這物欲橫流、紙醉金迷的年代,我們這些甘為人梯、甘做春蠶的教師價(jià)值何在?今天,在高金英專家的報(bào)告里我找到了答案。高老師在報(bào)告的開頭講了海波老師的一個(gè)故事:某日,我上街買菜,見街上圍了一大堆人,趕緊上前一看,原來是一名精神病患者正在發(fā)瘋。瘋子手握一塊磚頭,正與怕他鬧事而要拉他回家的父親對峙著。其父好言相勸,他卻好像不認(rèn)識(shí)父親似的呆著不動(dòng);其父厲言呵斥,他就舉起磚頭要砸人。周圍有人喝彩,也有人驚叫,卻沒有人敢站出來相幫。此時(shí),一位年過花甲的老太太分開人群,徑直走到瘋子跟前,對他大吼了一聲:“回去!趕快跟你父親回家去!”瘋子轉(zhuǎn)過身來,瞪著一雙大眼睛望著那位老太太,手中揚(yáng)起的.磚頭慢慢地落下了,并自言自語地說:“李老師的話不能不聽,李老師的話不能不聽!”然后,扔了磚頭跟著父親孩子似的回家去了。圍觀者都鼓起掌來。掌聲過后,才聽見那位老太太對身邊的人說:“他是我二十多年前的學(xué)生?!边@件親眼目睹的小事使我感動(dòng)不已。在內(nèi)心深處,每個(gè)學(xué)生都會(huì)給自己的老師留一個(gè)永遠(yuǎn)溫馨美好的位置,即便一個(gè)精神病患者,也是如此。老師的話,比任何人的話都管用,因?yàn)槔蠋熢趯W(xué)生心目中的地位是至高無上的,這就是老師的價(jià)值,如果我是這位老師,我將會(huì)是多么的欣慰、驕傲和榮幸。

曾經(jīng)讀過一篇感人至深的文章,說的是一位歷經(jīng)滄桑的中年人,有一天突然得知自己崇敬的一位小學(xué)老師也住在自己生活的那個(gè)小城里,便立即前去探望老師。叩開老師家門后,他所見到的老人怎么也不能和自己印象中的老師重疊起來。歲月啊,竟這樣殘酷地消磨掉了一個(gè)人身上那些燦爛的東西,比如風(fēng)度,比如活力!他為此感嘆不已。年逾古稀的老師用顫動(dòng)的雙手扶著眼鏡,依著門框凝視了他半分鐘,不,也許只有十來秒或幾秒鐘,然后竟然一口叫出了他的名字!他一下子驚呆了,自己上小學(xué)時(shí)在班上并非什么“風(fēng)云人物”,數(shù)十年后老師居然還記得自己的名字,難道老師的眼睛有洗去時(shí)間痕跡的能力?更讓他感到吃驚的是,老師轉(zhuǎn)身走進(jìn)書房,在一排排書架前巡視了片刻,然后從一疊疊本子中抽出一本來遞給他。天啊,竟然是自己小學(xué)時(shí)的作文本!三十多年來,別說見面,連信也沒給老師寫過一封,沒想到老師還在心目中給自己留有一個(gè)溫馨美好的位置。他禁不住淚水漣漣,同時(shí)感到一種深深的內(nèi)疚!

老師們頭上戴有好多頂美麗的高帽子,諸如“太陽底下最光輝的事業(yè)”、“人類靈魂的工程師”之類,卻沒有哪一頂有這兩個(gè)故事實(shí)在,也沒有這兩個(gè)故事深刻。紅塵擾攘,歲月倥傯。穿越漫長的時(shí)空,老師對學(xué)生的威嚴(yán)猶在,學(xué)生對老師的仰慕猶存。老師的人生價(jià)值是什么?永恒!除此之外,或許找不到更恰當(dāng)?shù)脑~語了。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會(huì)愛。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

除此之外,打造高效課堂也是教師專業(yè)成長的重中之重。如何打造高效課堂?只學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念是不夠的,還要把先進(jìn)的教育理念一個(gè)用的自己的課堂之中,每周精心打造一堂課,如果有條件的最好自己錄下來,然后自己或者和同事一起研究一下課堂中存在的不足之處,再拿自己的課和名師的課進(jìn)行比較,在比較中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,挖出其背后的教育思想、教育理念。如果這樣堅(jiān)持下去,老師們,我們的專業(yè)成長速度會(huì)令人“迅雷不及掩耳”。

最后,學(xué)校有效的教研活動(dòng)對教師的專業(yè)成長亦有著不可忽視的作用?!矮@得過程”乃“研修過程”“教師需求”乃“研修內(nèi)容”。教研活動(dòng)要針對教師的需求而教研, 怎樣診斷教師的需求?走近課堂---走近教師——走近學(xué)生——關(guān)注教師的教——關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)——關(guān)注課堂里發(fā)生的故事。課堂中一個(gè)小小的問題、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易出現(xiàn)的錯(cuò)誤、老師教學(xué)中存在的不足之處等等,都可以作為研修內(nèi)容來集體會(huì)診,拿出對策,對癥下藥。研修完后并不是算完,教師還要把會(huì)診后的課堂重新再上一次,再次發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,再次集體會(huì)診,知道這堂課讓大家沒有問題和疑惑。至此,教研活動(dòng)也就真正起到了作用。當(dāng)我們腳踏實(shí)地的做好有效課堂時(shí),教師的專業(yè)就已經(jīng)成長了一大步。

雖然五天的培訓(xùn)時(shí)間很短暫,但對我的影響卻是長遠(yuǎn)的,我相信,每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣的,都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而改變。今天雖然我們結(jié)業(yè)了,但并不意味著培訓(xùn)與學(xué)習(xí)結(jié)束了?!白非笫怯篮愕闹餍伞?,我們將帶著新的任務(wù)啟程,將在各自的工作崗位中,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),不斷體驗(yàn)、感悟、總結(jié)。我們將不忘骨干教師的示范與帶頭作用,我們會(huì)像一杯香醇濃郁的咖啡,在開發(fā)區(qū)教育的熱土上釋放與蔓延香味,陶醉自己與他人,攜手共創(chuàng)開發(fā)區(qū)教育事業(yè)更美好的明天!

教師研修總結(jié)篇七

“總有一種色彩屬于我”,盡管每天的學(xué)習(xí)任務(wù)呈現(xiàn)的是“紅”與“綠”兩種色彩的轉(zhuǎn)變,但我期待的則是心中那一道色彩的出現(xiàn)。

正如莎士比亞的名言所說:一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特。的確如此,每個(gè)人的創(chuàng)意,每個(gè)人的思路,就好像一道美麗的彩虹,七彩交織,絢麗多姿。在這里,不分年齡大小,不論教齡長短,人人都可以暢所欲言,人人都可以編織美麗的彩虹。

導(dǎo)課環(huán)節(jié)是紅色,點(diǎn)燃了學(xué)生心中的熱情;

教學(xué)內(nèi)容是橙色,承載著知識(shí)的累累碩果;

磨課交流是黃色,碰撞出思想的璀璨火花,

評價(jià)語言是綠色,解除了心中焦急的疑惑;

自主學(xué)習(xí)是青色,散發(fā)著學(xué)生活力的探索;

師生交流是藍(lán)色,凝聚著海天相依的情懷;

教學(xué)反思是紫色,反饋著教師點(diǎn)滴的成果。

紅橙黃綠青藍(lán)紫,承載的是每一位參與研修的老師對于教學(xué)的不懈追求,對于學(xué)生的滿滿期待。

在我看來,遠(yuǎn)程研修就如同夏天里的一場雨,盡管雨中前行不易,但心中卻透著一絲涼意。前行中,我們品讀專家的點(diǎn)評,碰撞交流的火花,執(zhí)筆隨心的感悟,每個(gè)人的心中都期待雨后的那道彩虹,期待天邊的那一抹色彩。

“總有一種色彩屬于我”,愿我們在研修中,不畏風(fēng)雨,攜手同行,聞泥土的清新,品甜密的花汁,找到屬于自己的色彩,勾勒出最別樣的彩虹!

常會(huì)聽到老師對開放課堂等教學(xué)經(jīng)歷用一個(gè)詞來形容,那就是——“磨課”。多么形象的比喻!一堂好的課往往是需要“磨”出來,相信很多的老師對此都深有體會(huì)。這中間不僅要“磨”教材、“磨”教案、“磨”教學(xué)還要“磨”教師,甚至“磨”學(xué)生。課堂教學(xué)的“磨課”過程如蝴蝶出蛹。好課,引領(lǐng)著教學(xué)時(shí)尚的風(fēng)向,它的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能給我們以啟迪,以思索,一堂好課經(jīng)歷了多次的磨練蛻變而成的,這就是一種新的教學(xué)理念、一種新的教學(xué)走向……

“謝謝你給我的愛”,這一定是長大后麥克勞德回憶起自己的童年往事時(shí)會(huì)說的一句話。麥克勞德遇到了一位高明的校長,沒有嚴(yán)厲的呵斥,沒有嘲笑的譏諷,更沒有傷害的體罰,他給予的懲罰是畫出兩張解剖圖:狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。這是一個(gè)包含著理解、寬容和善待心懷的 “懲罰”。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/1888670.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔