作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
將相和教案設(shè)計(jì)教案篇一
第一段：引言（100字）
設(shè)計(jì)教案是教師教學(xué)過程中必不可少的一環(huán)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的重要保障。作為一名教育工作者，近年來我在設(shè)計(jì)教案的過程中積累了一些心得體會(huì)。本文將就設(shè)計(jì)教案的目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容合理分析、教學(xué)方法選擇、學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋以及教案修正的方面進(jìn)行探討，以期對(duì)教育工作者在日常教學(xué)中的設(shè)計(jì)教案工作提供一些借鑒和啟發(fā)。
第二段：目標(biāo)明確（200字）
設(shè)計(jì)教案的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教案的靈魂，它直接決定了整個(gè)教學(xué)過程的內(nèi)容和方向。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們首先需要確定教學(xué)目標(biāo)是什么，然后經(jīng)過分解和確認(rèn)，將宏觀目標(biāo)分解為具體的微觀目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要求具有一定的可衡量性，便于學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師的評(píng)估。目標(biāo)的明確有助于提高教學(xué)效率，使學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的方向，也方便后續(xù)教學(xué)工作的展開。
第三段：教學(xué)內(nèi)容合理分析（300字）
在教案的設(shè)計(jì)過程中，合理分析教學(xué)內(nèi)容是十分關(guān)鍵的一步。要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需要，選取有代表性和針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容的合理分析可以有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在分析教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們要注重理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，將課堂上的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在設(shè)計(jì)教案時(shí)我們還需要注意內(nèi)容的難易程度和學(xué)習(xí)負(fù)荷，合理安排課程時(shí)長(zhǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
第四段：教學(xué)方法選擇（300字）
選擇適合的教學(xué)方法是教案設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。不同的教學(xué)方法適用于不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在安排教學(xué)方法時(shí)，我們要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，注重以學(xué)生為中心的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。多樣化的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。除了傳統(tǒng)的講授法，我們還可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)、案例分析、游戲化教學(xué)等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。
第五段：學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋、教案修正（300字）
學(xué)生的評(píng)價(jià)與反饋是教案設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該定期收集學(xué)生的意見和建議，了解他們對(duì)課程和教學(xué)效果的看法，及時(shí)糾正和改進(jìn)教學(xué)方法。通過學(xué)生的反饋，我們可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題，不斷提高教學(xué)水平。同時(shí)，對(duì)于設(shè)計(jì)好的教案，我們也要注意及時(shí)修正和完善教案，使其適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需要。教案的修正需要根據(jù)不同的教學(xué)實(shí)際，以達(dá)到良好的教學(xué)效果為目標(biāo)，使教學(xué)變得更加高效和有趣。
結(jié)尾（100字）
設(shè)計(jì)教案是一項(xiàng)需要經(jīng)驗(yàn)和智慧的工作，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)。在本文中，我們從目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)方法選擇、學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋和教案修正等方面探討了設(shè)計(jì)教案的心得體會(huì)。希望通過這些心得體會(huì)，能夠?yàn)閺V大教育工作者在日常教學(xué)中設(shè)計(jì)教案提供一些借鑒與啟發(fā)，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
將相和教案設(shè)計(jì)教案篇二
1.理解人性的美與丑，領(lǐng)悟小說蘊(yùn)含的人生哲理。
2.通過人物形象的對(duì)比，領(lǐng)會(huì)小說精巧的構(gòu)思。
3.品味精煉、含蓄的語(yǔ)言。
重點(diǎn)：目標(biāo)1、2
難點(diǎn)：目標(biāo)3
課前學(xué)習(xí)：找出課文中所有的成語(yǔ)，借助工具書初步弄清這些成語(yǔ)的意思。
1、導(dǎo)語(yǔ)。佛說，心中有佛，眼里就有佛。其實(shí)，生活就像一面鏡子，高尚的人映照出美好，卑劣的人映照出的則是丑惡。
2、檢查預(yù)習(xí)。正音正字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地放聲地朗讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括小說記敘的主要事件。
指導(dǎo)：說清什么人在什么時(shí)間、地點(diǎn)做了什么事，結(jié)果怎樣。
學(xué)生思考，明確：在一家醫(yī)院的病房里，由于嫉妒靠窗病人能看到窗外的美景，不靠窗病人見死不救，最終占據(jù)了靠窗的床，卻看到了一堵光禿禿的墻。
2、請(qǐng)根據(jù)事情的發(fā)展變化過程理清小說的故事情節(jié)。
學(xué)生回顧小說文體知識(shí)，在課文中讀劃概括。
1、分析人物：
跳讀課文，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~概括小說中兩個(gè)病人的性格特點(diǎn)，并說說你的理由。
我認(rèn)為(不)靠窗的病人是一個(gè)_______的人，因?yàn)開_____________。
學(xué)生思考交流，教師點(diǎn)撥歸納：
靠窗病人渴望生命，熱愛生活，所以他幻想出了五彩斑斕、爭(zhēng)奇斗妍的美好景象，以激勵(lì)自己與病魔頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，他是堅(jiān)強(qiáng)樂觀的。在他心目中病友的生命同樣重要，他要盡自己所能激發(fā)病友的生存欲望，點(diǎn)燃奄奄一息的生命之火，因而它是無私的、善良的高尚的。
不靠窗病人雖也熱愛生命、本性善良，，但私欲的膨脹使他變得冷酷無情，人性被嫉妒所侵蝕，靈魂被自私給扭曲，因而他自私、冷酷、丑惡。
靠窗的病人：樂于助人、心地善良、道德高尚
善不靠窗的病人：狹隘自私、冷酷無情、靈魂丑惡
2、合作探究
(2)、小說以窗為題有什么作用?
先思考后小組討論交流，明確：
窗外確實(shí)只有一堵墻，靠窗病人用“心”去看，真心用感情來描述生活，所以，他看到的是一幅色彩斑斕的畫卷，而不靠窗病人用眼去看，自私地看到生活中的事物，所以，他看到的只會(huì)是光禿禿的一堵墻。
窗有喻指人的心靈的意思即心靈之窗;小說的情節(jié)緊緊圍繞“窗”展開。
1、顯然，靠窗病人和不靠窗病人是兩個(gè)相對(duì)的形象。小說在描寫這兩個(gè)人物時(shí)對(duì)比十分鮮明，請(qǐng)找出課文中的對(duì)比之處，并說說這樣寫的作用。
學(xué)生讀劃，思考交流。教師點(diǎn)撥。注意人物心靈上的對(duì)比。
明確：
3、探究結(jié)尾的妙處。
齊讀，說說你從這句話中讀出了什么。
生讀，討論，交流。
師點(diǎn)撥，引導(dǎo)體會(huì)小說語(yǔ)言的含蓄、精煉。深究小說主旨。
教師小結(jié)：一扇小小的窗戶揭示了人性的美與丑讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花，一個(gè)道德卑劣的人是找不到亦真亦幻的境界的。讓我們用真、善、美的心靈去尋找生活中美麗的風(fēng)景，把它送給我們身邊的每一個(gè)人，愿我們的生活越來越美好!
(1)在我們的生活中有類似于近窗病人這樣的心地善良、道德高尚的人嗎?請(qǐng)舉例說明。
(2)請(qǐng)寫幾句話勸告那位不靠窗病人，希望他也能看到美麗的風(fēng)景。
《窗》這個(gè)故事的結(jié)尾是“光禿禿的一堵墻”，這光禿禿的`一堵墻留給我們的是無盡的想象和感慨。這時(shí)，假如一個(gè)新的病人住進(jìn)了這個(gè)病房，這扇窗下又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，續(xù)編故事，力求做到合理、有創(chuàng)意。
將相和教案設(shè)計(jì)教案篇三
教案是教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，好的教案能夠幫助教師提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到設(shè)計(jì)教案的重要性。下面我將通過分享我在設(shè)計(jì)教案過程中得到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，來探討如何合理有效地設(shè)計(jì)教案。
首先，教案應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)一堂課的教案之前，教師首先應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)。明確的教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)的依據(jù)和指導(dǎo)，也是教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋機(jī)制。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持在設(shè)計(jì)教案之前明確教學(xué)目標(biāo)。例如，在一次英語(yǔ)課上，我明確了教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠流利地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行口頭表達(dá)?；谶@個(gè)目標(biāo)，我合理地安排了一系列的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂活動(dòng)緊密結(jié)合，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能力。
其次，教案應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)教案時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如，在一次語(yǔ)文課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文言文的閱讀理解能力有所欠缺。于是，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我特意選擇了一篇文言文進(jìn)行閱讀和分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置了各種交互式教學(xué)活動(dòng)，包括小組討論、問題解答等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅對(duì)文言文的理解能力得到了提升，還增強(qiáng)了他們對(duì)文言文的興趣。
再次，教案應(yīng)注重教學(xué)方法和手段的選擇。不同的教學(xué)目標(biāo)需要采用不同的教學(xué)方法和手段。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索各種教學(xué)方法和手段，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)靈活應(yīng)用。例如，在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)獨(dú)立思考能力，采用了小組合作探究的教學(xué)方法。我在教案中明確了實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和要求，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)踐探究和小組討論，學(xué)生不僅掌握了實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，還培養(yǎng)了解決問題的能力。
最后，教案應(yīng)反思和改進(jìn)。設(shè)計(jì)教案是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我非常注重教案的反思和改進(jìn)。每一次上完課，我都會(huì)認(rèn)真回顧和反思教案的設(shè)計(jì)，針對(duì)教學(xué)中的問題和不足進(jìn)行修改和完善。例如，在一次數(shù)學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于華氏溫度和攝氏溫度的換算有一定困難。于是，我在教案中增加了實(shí)物演示和游戲環(huán)節(jié)，以增加學(xué)生對(duì)溫度單位的理解和記憶。通過反思和改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升。
綜上所述，設(shè)計(jì)教案是一項(xiàng)需要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的工作。通過我的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到設(shè)計(jì)教案的重要性。只有合理有效地設(shè)計(jì)教案，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。我將繼續(xù)努力，不斷探索和改進(jìn)教案設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。
將相和教案設(shè)計(jì)教案篇四
《走進(jìn)“紙”世界》是一堂關(guān)于紙的世界的主題課，本主題源自人教版新課標(biāo)教材《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)第三單元《統(tǒng)一國(guó)家的建立》下第16課《昌盛的秦漢文化（一）》。把“造紙術(shù)”定為主題是基于以下兩點(diǎn)原因。一是造紙術(shù)不僅是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，而且代表著秦漢科技發(fā)展水平。而教材對(duì)造紙術(shù)的介紹比較簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)了之后，難以對(duì)造紙術(shù)的發(fā)展歷程、影響等形成完整、清晰的認(rèn)識(shí)。二是紙?jiān)谖覀兘裉斓纳钪蟹浅Ｖ匾谌祟悶E用自然資源、地球面臨生態(tài)危機(jī)的今天，從科學(xué)技術(shù)和歷史文化的角度回顧紙的發(fā)展，學(xué)生體會(huì)到的不僅是造紙術(shù)的過去，還可以從中反思現(xiàn)代人對(duì)待紙和自然資源的態(tài)度等。
本節(jié)課重在借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)的豐富歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生超越歷史時(shí)空，多角度地探究造紙術(shù)的發(fā)展歷程，在探究中認(rèn)識(shí)體會(huì)造紙術(shù)對(duì)中國(guó)和世界文明發(fā)展的影響。
1．知識(shí)與技能
（1）能歸納出古人發(fā)明紙的原因；
（2）闡述說明蔡倫的貢獻(xiàn)及蔡侯紙的優(yōu)點(diǎn)；
（3）學(xué)生能說出漢代造紙的主要流程；
（4）分析歸納出造紙術(shù)對(duì)中國(guó)和世界文明發(fā)展的作用；
（5）通過談學(xué)習(xí)這節(jié)課的感受，鍛煉思維的獨(dú)立性、發(fā)散性和創(chuàng)新思維的'能力。
2．過程與方法
（3）通過課堂分組探究，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流、共同探索知識(shí)的方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過豐富的歷史史料閱讀，增強(qiáng)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣；
（2）通過學(xué)習(xí)造紙術(shù)的發(fā)展歷程，能認(rèn)同中國(guó)古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力及對(duì)世界文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)清楚中國(guó)古代中國(guó)的文明已成為歷史，要再創(chuàng)輝煌，就要敢于探索、敢于創(chuàng)新。
·學(xué)生是北京石景山區(qū)楊莊中學(xué)初一的學(xué)生·學(xué)生以形象思維為主，認(rèn)識(shí)問題的能力還不高
·學(xué)生尚未學(xué)習(xí)世界史，理解造紙術(shù)的影響有一定難度·學(xué)生具有好表現(xiàn)、思維活躍等特點(diǎn)
·學(xué)生具有自主探究和合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和能力
·問題激發(fā)策略：給學(xué)生提供一系列的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心
·人教版新課標(biāo)教材《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)
·專門為這節(jié)課制作的專題網(wǎng)站——《走進(jìn)“紙”世界》
·網(wǎng)絡(luò)教室
課堂中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究、討論、課堂發(fā)言等給予及時(shí)的評(píng)價(jià)、引導(dǎo)和總結(jié)；課堂結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本次課綜合性總結(jié)；課后，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)網(wǎng)上的討論發(fā)言，教師給予引導(dǎo)與總評(píng)，并且對(duì)課堂延伸部分提出的幾個(gè)問題的探究情況作評(píng)價(jià)和反饋。
將相和教案設(shè)計(jì)教案篇五
教案是教師教學(xué)的重要工具，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。設(shè)計(jì)教案需要教師對(duì)學(xué)科知識(shí)的深入了解，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)有著清晰的把握。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到設(shè)計(jì)教案的重要性，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，設(shè)計(jì)教案應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生的認(rèn)知能力與年齡、發(fā)展水平密切相關(guān)，因此教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。例如，在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的抽象思維能力較差，對(duì)抽象概念的理解能力較弱，教師設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)采用具體形象的示例，通過實(shí)物、圖片等視覺輔助工具幫助學(xué)生理解。而在高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生逐漸能夠進(jìn)行抽象思維，教師可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)推理題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思考。只有根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計(jì)教案，才能讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
其次，設(shè)計(jì)教案應(yīng)突出教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師設(shè)計(jì)教案的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，它直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和成果。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)科知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教學(xué)過程有條不紊。同時(shí)，教師還要注意教學(xué)目標(biāo)的遺傳性，即每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)該與前一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，讓學(xué)生在連續(xù)的學(xué)習(xí)過程中不斷鞏固和拓展知識(shí)。
再次，設(shè)計(jì)教案應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動(dòng)力密切相關(guān)，興趣是最好的老師。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^設(shè)置情境，引發(fā)學(xué)生的思考；通過組織小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力；通過使用多媒體教學(xué)工具，增加教學(xué)的趣味性。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓他們?cè)敢馔度刖θW(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。
最后，設(shè)計(jì)教案應(yīng)兼顧知識(shí)的廣度和深度。知識(shí)的廣度指的是教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)要全面覆蓋教學(xué)要點(diǎn)和核心知識(shí)，確保學(xué)生掌握全面。而知識(shí)的深度則是指教師要通過深入挖掘教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些拓展性的討論題目、思考題目，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
總之，設(shè)計(jì)教案是教師教學(xué)工作的重要組成部分，不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也反映了教師的教學(xué)水平。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我認(rèn)為首先要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓教案符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；其次要突出教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)過程有條不紊；同時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；最后要兼顧知識(shí)的廣度和深度，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。相信只有按照這些原則去設(shè)計(jì)教案，才能取得良好的教學(xué)效果，同時(shí)也能提高自己的教學(xué)水平。
將相和教案設(shè)計(jì)教案篇六
1、賞析亮點(diǎn)：精練、含蓄的題目，對(duì)比的寫法；精巧、耐人尋味的結(jié)尾。
2、探討人性的美與丑。
1、賞析亮點(diǎn)：精練、含蓄的題目，對(duì)比的寫法；精巧、耐人尋味的結(jié)尾。
2、探討人性的美與丑。
誦讀、賞析
1課時(shí)
早晨我們打開窗，會(huì)看到冉冉升起的朝陽(yáng)，夜晚我們打開窗，又會(huì)看到燈火闌珊的都市，今天我們要打開泰格特的小說《窗》，聽到的卻是一段美麗的謊言,一起感受人間的善惡美丑。
澳大利亞作家泰格特的這篇小小說發(fā)表在了1987年7月號(hào)的《外國(guó)小說選刊》上，不久入選了中學(xué)教材，受到廣大讀者的歡迎?？上攵?，他一定有自己獨(dú)特的魅力。俄國(guó)著名作家托爾斯泰說過這樣的一句話：“小小說是訓(xùn)練作家的最好的學(xué)?！保虼诉@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：賞析小說的亮點(diǎn)，通過這篇小說讓同學(xué)們學(xué)會(huì)一些寫作的方法。請(qǐng)看大屏幕上我為大家提示的亮點(diǎn)（題目、寫法、結(jié)尾）接下來的時(shí)間請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}默讀課文。一會(huì)兒我們一起來一一賞析亮點(diǎn)。
小說為什么以“窗”為題？
明確：《窗》更簡(jiǎn)潔含蓄，小說的情節(jié)緊緊圍繞“窗”展開，一語(yǔ)雙關(guān)，既指病房的窗，也指心靈之窗（美好、丑陋），以窗為題，更能突出主題。
以后同學(xué)們?cè)诮o文章定題目的時(shí)候也應(yīng)該像《窗》一樣，精煉、含蓄。
人物的對(duì)比
明確：靠窗的人：樂觀善良、熱愛生活、品德高尚（善、美）
不靠窗的人：自私自利、冷酷殘忍、卑劣丑惡（惡、丑）
孟子曾說：“惻隱之心，人皆有之?！鄙勘葋喴舱f過：“任何一只猛獸也有點(diǎn)惻隱之心?！毙≌f中的不靠窗病人連一只猛獸都不如，自私心理多么可怕！
看到的景物的對(duì)比
明確：靠窗的人：風(fēng)景優(yōu)美
不靠窗的人：禿墻一堵
第4、5自然段:描寫景色非常優(yōu)美，充滿生機(jī)活力，幸福美好。我相信大家在閱讀的過程中一定和我一樣對(duì)這一部分有很深刻的影響，接下來請(qǐng)大家在我的朗讀聲中去感受這些美好吧！
明確：更能夠突出靠窗病人為病友苦心著想，說明他心地善良，道德高尚。小說中的美景，是靠窗的病人想象出來的，編織的美麗謊言。在自己病重的情況下，還竭盡全力為病友描述窗外的美景?？梢娝幸活w美好的心靈。因?yàn)橐粋€(gè)心靈里沒有美景的人，不會(huì)也不可能編造出如此生動(dòng)豐富的美景。公園美景描繪越生動(dòng)，我們就越信以為真，我們?cè)叫乓詾檎?，就越為下文不是公園，而是光禿禿的一堵墻，造成了一種落差。
人物心靈的美與丑，善與惡表現(xiàn)得十分突出。對(duì)比手法，形成了強(qiáng)烈的反差，更有力的表現(xiàn)了人物性格。無比贊美高尚的靠窗的病人，無情地嘲諷和鞭撻自私冷酷的不靠窗的病人。我們?cè)凇犊滓鸭骸泛汀斗哆M(jìn)中舉》中已學(xué)過對(duì)比手法，希望同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)也要善于運(yùn)用對(duì)比手法，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。
準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物心理變化和人性的扭曲的曲折過程：
享受——羨慕——妒忌——恨——取代
本文的結(jié)尾巧妙在何處？
這個(gè)結(jié)尾給讀者留下了心靈的震撼和思考的余地。這個(gè)結(jié)尾正是文章最具震撼力的部分，文章到此戛然而止，出人意料而又耐人尋味，這正是“歐亨利式”結(jié)尾的特點(diǎn)。美國(guó)短篇小說作家歐亨利的很多文章都具有這個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們課下可以閱讀他的《最后一片藤葉》、《麥琪的禮物》和法國(guó)小說家莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，進(jìn)一步品味這結(jié)尾的無窮魅力。
將相和教案設(shè)計(jì)教案篇七
教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，而教案作為教學(xué)的指南，扮演著非常重要的角色。優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)可以使教學(xué)內(nèi)容更加有條理、有針對(duì)性，有助于提高教學(xué)效果，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。因此，每位教師都應(yīng)該重視教案設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，并認(rèn)真總結(jié)反思，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。
第二段：結(jié)合實(shí)際談教案設(shè)計(jì)的心得體會(huì)
在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些教案設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。首先，教案設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)切合實(shí)際，考慮到學(xué)生的具體情況。這包括學(xué)生的年齡、性別、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等方面。其次，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，包括多樣化的教學(xué)方法、交互式的學(xué)習(xí)方式、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)等。最后，教案設(shè)計(jì)要注重細(xì)節(jié)，比如教師應(yīng)該對(duì)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)間分配和難度控制，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第三段：介紹教案設(shè)計(jì)的步驟和原則
教案設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單的事情，需要有一定的步驟和原則。首先，教師要在準(zhǔn)備教案之前進(jìn)行充分的教材閱讀和備課。其次，在設(shè)計(jì)教案的過程中，要全面考慮教材、教學(xué)目的、教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方法等方面。最后，要注重教學(xué)過程的具體實(shí)施，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間和注意力，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
第四段：教師應(yīng)該如何改進(jìn)和提高教案設(shè)計(jì)水平
教師的教案設(shè)計(jì)水平是個(gè)不斷提高的過程。為了不斷提高自己的教學(xué)水平，教師不僅要總結(jié)和反思過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要積極學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)理論和方法，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試創(chuàng)新，以提高自己的實(shí)際教學(xué)水平。此外，在教學(xué)過程中，教師還需要注意學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
第五段：總結(jié)
教師設(shè)計(jì)教案是教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過精心的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。因此，每位教師都應(yīng)該注重教案設(shè)計(jì)，積極學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，并不斷完善自己的教學(xué)方案。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)目的進(jìn)行創(chuàng)新，積極探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方式和教學(xué)方法，以便更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)成果。
將相和教案設(shè)計(jì)教案篇八
世界是豐富多彩的，美麗的風(fēng)景總是可以給人以無窮的美的享受。不過，現(xiàn)在我要給大家看一幅特殊的圖畫。請(qǐng)看投影屏幕，告訴大家你看到了什么。
師：我們習(xí)慣了用眼睛去觀察世界，我們更要學(xué)會(huì)用心靈去感知世界，今天讓我們閱讀《窗》這個(gè)故事，用我們的心靈去解讀窗內(nèi)外的世界。(2)
請(qǐng)大家用自己喜歡的方式閱讀小說，讀完后說一說，從故事中你看到了什么?
師：對(duì)學(xué)生的回答作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)后導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
下面就讓我們進(jìn)一步走進(jìn)病房，走進(jìn)兩位病人的內(nèi)心世界…(4)
將相和教案設(shè)計(jì)教案篇九
教案是教學(xué)活動(dòng)中的核心，作為一名教師，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教案不僅僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠提升自己的教學(xué)能力。在實(shí)踐中，我對(duì)于設(shè)計(jì)教案的方式和方法有了一些心得體會(huì)，接下來將結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享我的教案設(shè)計(jì)心得。
第二段：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)是教案設(shè)計(jì)的基石，做好教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生更加清晰地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，要注意目標(biāo)的具體性、可測(cè)性和適度挑戰(zhàn)性。同時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的目標(biāo)。
第三段：教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容是教案設(shè)計(jì)的另一個(gè)重要方面，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括必要的知識(shí)點(diǎn)、概念和技巧。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，要注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和融合，讓學(xué)生看到知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深層次理解。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇中，也要注重學(xué)生的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第四段：教學(xué)策略的設(shè)計(jì)
教學(xué)策略在教案設(shè)計(jì)中也十分重要，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，可以讓學(xué)生更好地參與到課堂中來，提高教學(xué)效果。在教學(xué)策略的設(shè)計(jì)中，要考慮到學(xué)生的年齡、文化和經(jīng)驗(yàn)背景等因素，采用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來向?qū)W生傳遞知識(shí)，適度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。
第五段：教學(xué)反思和改進(jìn)
教案設(shè)計(jì)并不是一成不變的，也需要不斷地反思和改進(jìn)。在反思中，應(yīng)該認(rèn)真分析教學(xué)效果和教學(xué)過程中的問題和不足，找出改進(jìn)的方案和措施，不斷優(yōu)化教案。同時(shí)，也應(yīng)該在教學(xué)過程中注重學(xué)生的反饋和意見，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，不斷提高教學(xué)效果。
總結(jié)：
在教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教案不僅有助于提高教學(xué)質(zhì)量，還可以提升自己的教學(xué)能力。針對(duì)教案設(shè)計(jì)，應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和融合、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略的運(yùn)用等方面，同時(shí)在反思中持續(xù)地優(yōu)化教案。相信通過這些方法和經(jīng)驗(yàn)，我們可以設(shè)計(jì)出更優(yōu)秀的教案，提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
將相和教案設(shè)計(jì)教案篇十
老師設(shè)計(jì)教案是教學(xué)過程中必不可少的一環(huán)。一份好的教案能夠使教學(xué)過程更加有效和有條理，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)點(diǎn)。因此，老師的教案設(shè)計(jì)是非常重要的，它需要老師們進(jìn)行反復(fù)的思考和調(diào)整，從而使其達(dá)到最佳效果。
第二段：老師在教案設(shè)計(jì)中需要考慮的方面
老師在教案設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮多個(gè)方面，以確保教學(xué)的高效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，老師需要根據(jù)學(xué)生的程度和學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略。其次，老師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，老師也需要考慮時(shí)間分配和課程進(jìn)度的問題，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。
第三段：老師應(yīng)該如何提高教案設(shè)計(jì)的效果
老師可以通過多種方式來提高教案設(shè)計(jì)的效果。一方面，老師可以參加教師培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)更高效的教學(xué)方法和策略。另一方面，老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和其他教師的經(jīng)驗(yàn)，收集和借鑒其他優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高自己的教案設(shè)計(jì)水平。
第四段：個(gè)人體會(huì)
作為一名教師，我在教案設(shè)計(jì)方面也有一些個(gè)人的體會(huì)。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的重要性。一個(gè)好的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。其次，我也認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容的重要性，需要我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。最后，我認(rèn)識(shí)到時(shí)間分配和課程進(jìn)度的問題也非常重要，需要我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科要求來合理分配時(shí)間。
第五段：總結(jié)
教案設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常重要的工作，需要老師們進(jìn)行反復(fù)地思考和調(diào)整，從而更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師們也需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的需求。只有這樣，教學(xué)才能更加高效和有效。
將相和教案設(shè)計(jì)教案篇十一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗一
結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。
能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、談話：同學(xué)們，大千世界無奇不有。我們所處的人類社會(huì)是由一個(gè)個(gè)擔(dān)任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關(guān)的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個(gè)蜜蜂王國(guó)里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。
（出示課題及課件。課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國(guó)分工的科教片片斷，里面有提供各種小蜜蜂只數(shù)的信息）
2、看完后，學(xué)生交流感想。
（鼓勵(lì)學(xué)生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進(jìn)步）
[設(shè)計(jì)意圖]改變以往數(shù)學(xué)課只講數(shù)學(xué)知識(shí)的傳統(tǒng)，將課外知識(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在向?qū)W生介紹一些課外知識(shí)，增加知識(shí)量的同時(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再加以教師適時(shí)的品德教育，使整節(jié)課既有一個(gè)完整的情境，又充滿人文色彩。
二、利用舊知，學(xué)習(xí)新知
談話：根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
（將學(xué)生所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準(zhǔn)備）
1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)
談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
（1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
（2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。
（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。
（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由
小結(jié)：做這道題時(shí)很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的知識(shí)，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，讓它們分別和另一個(gè)兩位數(shù)相加，最后再將兩個(gè)結(jié)果加起來的方法進(jìn)行計(jì)算。
（5）練習(xí)：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡(jiǎn)單的說一說口算方法。
2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)
談話：要求保育員比清潔工多多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
（1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
（2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。
（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。
（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由
小結(jié)：做這道題時(shí)很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的知識(shí)，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進(jìn)行計(jì)算。
（5）練習(xí)：衛(wèi)兵比侍從多多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡(jiǎn)單的說一說口算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]將本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分為兩部分進(jìn)行，可以有效地減弱學(xué)習(xí)的難度，更重要的是在學(xué)習(xí)方法上給予良好的指導(dǎo)，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們充分利用知識(shí)的遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)體現(xiàn)出算法的多樣化和算法優(yōu)化。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的算法解決問題，只要有道理就給予肯定，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更激發(fā)了他們積極主動(dòng)探究解決方法的愿望。面對(duì)眾多的方法，不僅僅是讓學(xué)生知道，更重要的是讓學(xué)生掌握合理有效的方法，所以對(duì)眾多方法進(jìn)行比較和算法的優(yōu)化，幫助學(xué)生掌握口算方法。
三、掌握方法，鞏固應(yīng)用
談話：剛才我們提出了許多問題，但有些還沒有解決?，F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國(guó)里的小蜜蜂一樣，小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。
（解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題）
[設(shè)計(jì)意圖]還原情境中的內(nèi)容，讓學(xué)生小組分工合作解決問題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，將品德教育落到實(shí)處。關(guān)注學(xué)生是否已扎實(shí)掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。
四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華
[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
將相和教案設(shè)計(jì)教案篇十二
1、剖析人物內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)人性的真善美
2、讀寫一體，培養(yǎng)學(xué)生的想象力
重點(diǎn) 分析人物形象
難點(diǎn) 理解“窗”雙關(guān)含義
1．講解與討論相結(jié)合，輔以多媒體教學(xué)
2．安排一教時(shí)
3．布置課前預(yù)習(xí)
房間因?yàn)橛辛舜翱诓磐高M(jìn)陽(yáng)光，心靈因?yàn)橛辛舜翱诓趴吹较Ｍ?。我?/p>
的生活中有許多有形、無形的窗口。讓我們打開課文《窗》。
要求：整體感知課文，把握文章大意,理清小說情節(jié)。
討論、明確： 開端 病重靜養(yǎng)
發(fā)展 談天繪景
高潮 電鈴事件
結(jié)局 只見禿墻
要求：初步分析人物內(nèi)心世界
(一) 分析情節(jié)發(fā)展部分，初步展示病人甲形象。思考、討論：
1．他們的主要話題是什么？
明確：病人甲描述窗外景色。（指名朗讀第4段）
2．窗外景色怎么樣？
明確：景物多多、色彩斑斕、充滿生機(jī)、富有生命力．
3．病人乙對(duì)此有什么樣的感受？（找出相關(guān)語(yǔ)句）
明確：“躺著的那位病人津津有味地聽著這一切?！?/p>
“這個(gè)時(shí)候的每一分鐘對(duì)他來說都是一種享受。
4．窗外美好景色是真的嗎？病人甲為什么要這樣做？
明確：窗外景色是病人甲虛構(gòu)的，這從課文結(jié)尾可以看出。
（二）剖析情節(jié)高潮部分，初步揭示病人乙形象 ．
思考、討論：
1．對(duì)于占據(jù)窗口的病人甲，病人乙有什么想法？ （找出相關(guān)語(yǔ)句）
明確：“為什么偏偏是挨著窗口的那個(gè)人，有幸能觀賞窗外一切？”
“為什么自己不應(yīng)該得到這種機(jī)會(huì)呢？”
“緊挨窗口的為什么不該是我呢？”
“他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？”
2．在電鈴事件中，病人乙有什么表現(xiàn)？
明確：雙眼盯著天花板、紋絲不動(dòng)、見死不救
（一）深入剖析人物形象
給課文擬副標(biāo)題
從人物角度擬
1．兩個(gè)病人的故事
2．一個(gè)……的病人 （病人甲）
討論、明確：樂觀、善良 熱愛生命、心靈美好、品德高尚、
一個(gè) ……的病人 （病人乙）
討論、明確：自私、冷酷、漠視生命、狡猾、虛偽、殘忍
從情節(jié)角度擬 （略）
（二）分析標(biāo)題“窗”含義
“窗”是貫穿于整個(gè)故事情節(jié)的線索，一語(yǔ)雙關(guān)，既是病房的窗口，
也是心靈的窗口，由此可以看出病人甲、乙兩種截然不同的內(nèi)心世界。
（三）分析結(jié)尾
“光禿禿的一堵墻”的結(jié)局，卒章顯志，“于無深處聽驚雷”，使小說產(chǎn)
生了藝術(shù)魅力，耐人尋味，令讀者掩卷長(zhǎng)思，也使小說的主題得到深化。
（四）歸納主題
就課文主題寫一副對(duì)聯(lián)
提示： 1、頌揚(yáng)美德，鞭撻私欲
2、頌揚(yáng)高尚品格，鞭撻丑惡靈魂
3、君子坦蕩蕩，小人常戚戚
(一) 給課文續(xù)寫結(jié)尾
根據(jù)你對(duì)文章的理解，讓小說故事情節(jié)再向前發(fā)展一步。
提示：1、病人乙追悔莫及，羞愧不止，病情加重，很快死去。
2、病人乙懊悔，病情好轉(zhuǎn)，出院后向別人講述他親身經(jīng)歷的故事。
3、病人乙后悔，學(xué)習(xí)病人甲，為病人丁講述“窗外美景”。
讓病人乙活下去，教育更多的人，既符合善良人的心愿，又符合小說的情節(jié)。
(二) 比較閱讀
閱讀歐亨利的《最后的一片葉子》，并與本文比較在人物、主題方面的異同
附 板書設(shè)計(jì)
將相和教案設(shè)計(jì)教案篇十三
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語(yǔ)拼音，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受先入為主的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
難點(diǎn)：n 、l的發(fā)音及n 、l與韻母的拼讀。
如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的形狀及d、t 、n 、l與韻母的拼讀。
以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
1、d 、t 、n 、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
2、拼音樂園的課件及摘蘋果游戲的掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
1、學(xué)會(huì)d 、t、n 、l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)d、t 、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)聲母：b 、p、m、f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba 、fo、ma 、po
（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）
1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、t 、n 、l 及直觀圖。
2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n 、l 糾正的發(fā)音。
（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、t、n 、l 的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘d d d；魚兒跳舞t t t；一個(gè)門洞n n n ；一根木棍l l l。）
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d、用手指擺d的形狀；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和七像；獨(dú)木橋n n n；l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管）
3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？
（d 和b、p; n 和u 、m ; t 和f ; l 和i）
（設(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。）
1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n 、l 與單韻母相拼的音節(jié)。
2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da 、di 、tu 、nu、li、lu 、ni 、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。
（設(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識(shí)字說話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母t的寫法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，指導(dǎo)自己滿意為止。
3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。
（設(shè)計(jì)意圖：書寫在低年級(jí)起著舉足輕重的作用，彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書寫的樂趣。）
1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。
（設(shè)計(jì)意圖：獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，饒有情趣的欣賞、展示是對(duì)學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。這種精神上的滿足會(huì)成為學(xué)生記憶中永恒的財(cái)富。）
2、摘蘋果游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，多誘人??！你們想吃嗎？學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母、音節(jié)，讀對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋果。
（設(shè)計(jì)意圖：游戲是孩子們快樂求知的源泉。學(xué)生在積極的競(jìng)爭(zhēng)參與中，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神得到培植。）
本節(jié)課力求把語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中，教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底的改變，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、注重了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，以參與求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。在聲母音形教學(xué)上，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生間嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué)，學(xué)生主體地位凸現(xiàn)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
2、創(chuàng)造性的使用教材。
在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上，打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式，及各個(gè)字母按音形義講解，采取了集中訓(xùn)練，減少頭緒，加強(qiáng)綜合的教學(xué)思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學(xué)生思維和活動(dòng)空間，使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。
3、拼音教學(xué)生活化、情境化。以游戲和活動(dòng)為主線，讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同參與。
將相和教案設(shè)計(jì)教案篇十四
《橋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第四組課文中的第二篇精讀課文。教學(xué)本組課文要入情入境，抓住那些感動(dòng)我們的地方，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法?！稑颉返淖髡邼M懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。面對(duì)狂奔而來的洪水，他以自己的威信、沉穩(wěn)，高風(fēng)亮節(jié)和果斷的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給群眾，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。
這篇文章情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。在表達(dá)上很有特點(diǎn)：1.構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)；2.多用簡(jiǎn)短的句、段渲染氣氛；3.大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,增強(qiáng)表現(xiàn)力。
二.說學(xué)生
五年級(jí)學(xué)生已具備一定的朗讀能力，語(yǔ)言感悟的能力。對(duì)于本課扣人心弦的故事，學(xué)生的閱讀主動(dòng)性，積極性應(yīng)該很高，但對(duì)共產(chǎn)黨員面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神理解恐怕不夠深入，也不容易聯(lián)想到橋的深刻含義。
三.說教法
針對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我準(zhǔn)備以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，進(jìn)行自主、探究性教學(xué)，多放手，讓學(xué)生自己去體會(huì)、感悟，從而實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。
四.說學(xué)法
學(xué)生主要通過自讀自悟，換位思考，探究等方法學(xué)習(xí)本課。
五.說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫本課新詞。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過有感情地朗讀品位語(yǔ)言，理解內(nèi)容，深刻感受共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課題所蘊(yùn)涵的深意。
六.說課前準(zhǔn)備?????????????????????????????
七.說課時(shí)安排?????
八.說教學(xué)過程??????????????????????????????
第一課時(shí)
2.開火車分段讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)字、詞讀音。
3.說說課文講了一件什么事？（通過檢查學(xué)生對(duì)字、詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知課文）
（五）再評(píng)老漢，聚焦父子。????????????????????????
（八）????? 板書???
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