閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑，要保持閱讀的習慣，并學會做好讀書筆記。如何充分利用總結的作用來提高自己的能力？這是一篇總結范文，供大家參考和借鑒。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇一
充足的睡眠不論對成年人還是小孩子，都是非常重要的，它是一個人精力旺盛工作和學習的基礎。小學生每天睡眠應在10個小時左右，因此，家長應在晚上10時以前，安排孩子入睡。只有充足的睡眠，才會有充足的精力學習。
2、早餐不僅要吃飽，而且要吃好。
有的家長早上不用早餐，起床后急急忙忙上班，這是不科學的，長時間不用早餐，不僅影響工作，而且影響健康。孩子如果不用早餐，往往在第二節(jié)課后表現(xiàn)得無精打采，或焦躁不安。因為饑餓，中午又常常暴飲暴食。所以，孩子早餐一定要吃飽，有條件的，還應改變花樣，讓孩子吃好。
3、保證孩子每天的飲水量。
小學生活潑好動，體能消耗大，保證孩子的飲水量，直接關系到健康。家長要提醒孩子飲水，上學時最好帶有自己的水杯，至少上午、下午、晚上各飲一杯水。
4、引導孩子養(yǎng)成按時休息的好習慣。
上學后，不比在家，按時休息是非常重要的。因為學校是以集體活動為主的，什么時候上課，什么時候下課，都有統(tǒng)一安排，如果沒有時間觀念，就會影響了統(tǒng)一行動。因此，家長要了解學校的時間安排，及時督促孩子上學或完成老師布置的作業(yè)，讓孩子逐漸樹立時間觀念。
5、教育孩子少用橡皮。
橡皮的作用是寫錯以后擦掉改正。應該說，用橡皮本無大錯。但是為什么說要教育孩子少用橡皮呢?原因是小學低年級的學生剛剛進入學習階段，少用橡皮是為了培養(yǎng)孩子認真、細心的習慣，從這一點上說，少用橡皮的意義遠遠大于用橡皮。有的學校明確規(guī)定“不用橡皮”，目的就在于培養(yǎng)學生的認真與細心。
6、有意培養(yǎng)孩子的自理能力。
孩子上學后，意味著他將在很多事情上做到獨立，比如，按時上下學，按時上課，按時寫作業(yè)，按時參與活動，能夠整理自己的學習用品，能夠與小朋友交往等等。在這些事情上，家長可以幫助，但是絕不要代替。如果過分溺愛，什么都由家長代替，表面上是愛，實際上是害。有的家長代替孩子整理書包，有的家長接送孩子時代背書包，有的家長甚至吃雞蛋還代為剝皮，這樣做是非常有害的。真正的愛是培養(yǎng)孩子的自理能力，不僅能在學習上自理，而且能在生活上自理，這對孩子的一生都是有益的。
7、不要攀比衣著打扮。
穿戴以簡便、實用為原則，因為他們的年齡還小，復雜的穿戴會給他們造成負擔。同時，家長之間絕不要互相攀比，比品牌，比價格，是毫無意義的，對孩子的成長也是不利的。
8、重視培養(yǎng)孩子的表達能力。
表達自己的意愿，是互相溝通、展示自我的重要能力，無論現(xiàn)在學習，還是將來工作，對孩子來說都是非常重要的。家長在培養(yǎng)孩子表達能力上，第一要鼓勵孩子敢說，即使說錯了也沒有關系，敢說是表達能力的第一道關口。第二是引導孩子會說，會說是表達能力的基本要求，也就是按照孩子的思路表達自己的意愿，這樣才是真實的、可信的。
9、告訴孩子該上廁所時一定要上廁所。
學生常常因為玩耍而忘了上廁所，或者因為怕批評寧肯憋著尿而不敢上廁所。憋尿對孩子健康會造成影響，家長要告訴孩子該上廁所時一定要上廁所，相信老師是會理解的。
10、注意保護孩子的視力。
上學后，意味著用眼的時間越來越多。如何保護孩子的視力?
第一，看書時光線一定要充足，不要在昏暗的狀況下閱讀;。
第三，看電視、上網的時間不能過長，最好控制在一個小時左右;。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇二
一、變抽象為直觀，激發(fā)學生的興趣。
人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉化的。
特別是低年級小學生的思維帶有明顯的具體性、形象性的特點。
因此在教學過程中首先要堅持直觀形象這一原則，即用具體、形象、生動的事物充分調動他們的多種感官，讓他們有充分的看一看、摸一摸、聽一聽、說一說的機會，以豐富和深化感知。
運用多種教學媒體把抽象變?yōu)橹庇^形象的方法適應了學生的思維特點，喚起了學生的學習興趣，因而比較好地解決了低年級學生理解力差與教學概念抽象的矛盾，使學生沿著實物--表象--抽象的順序加深了對概念的理解。
二、引導學生思考，誘導學生的興趣。
有疑問才能啟發(fā)學生去探索。
作為一名教師，必須具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉學生思維活動的動向，然后加以引導的能力，充分運用疑問為發(fā)展智力服務。
所謂設疑，是老師有意識地將“疑”設在學生學習新舊知識的矛盾沖突之中，使學生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，從而達到誘發(fā)學生學習興趣的目的。
三、創(chuàng)導生活情景，提高學習的興趣。
活情境，深深地吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。
課堂上多組織學生動手操作，游戲信息技術的'快速發(fā)展，集音、像、動畫于一體的多媒體的產生，改變了傳統(tǒng)教學多以靜態(tài)形象為主，學生在學習中感到單調、枯燥的狀況，以生動的卡通形象，再現(xiàn)生等等也能吸引學生的注意力，從面達到保質保量完成教學任務的目的。
活動中老師們靈活多變的教學很好地激發(fā)了學生們的學習興趣，課堂教學效率也得到了極大的提高。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇三
興趣是一種特殊的意識傾向，作為一種自覺的動機，它是對所從事的活動具有創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件，當一個人對某種事物有興趣時，他就把自己的注意力經常集中，因此興趣是人活動具有非常重要的作用，學習興趣是學習的內在動力，也是成功的重要因素，所以在體育教學中教師應根據學生的特點，培養(yǎng)他們的學習興趣，從而達到完成課的任務，促進學生身心健康發(fā)展，筆者對如何提高學生體育課的學習興趣的探討供廣大同仁參考。
一、在教學中明確目的和作用。
中學生體育課的目標是鍛煉身體，增強體質，促進身心發(fā)展，通過學習使他們初步掌握體育運動知識和技能；成長為德、智、體、美等全面發(fā)展的好學生，發(fā)展體育鍛煉能促進青少年智力發(fā)展；特別與記憶力、注意力、想象力的增強有密切聯(lián)系。體育活動對學生的活動感，性格、意志、道德品質的逐步形成；體育活動還能豐富學生課余文化生活，調劑精神，消除疲勞，提高學習工作效率，那么采用什么措施能讓學生明確體育目的和作用？一方面利用雨天在室內體育理論教學中，對學生進行鍛煉目的和作用教學。讓學生從理論上明確目的，形成共識；另一方面，在實踐課教學中聯(lián)系學生每一種行為，因勢利導，進行行之有效的指導，體育興趣在潛移化中達到提高。
二、教學中滲透情感教育。
首先，教師要能夠關愛學生。要帶著愛心去課堂，雖然是一些微不足道的小事教師都應想到，做到，學生能從老師的行動上體會到對他們的關心和愛護，從而提高學生學習的興趣，其次教師要能夠活躍課堂氣氛，做到課堂教學活而不亂，適當?shù)姆潘?，也能更好地溝通師生之間的感情。當學生被批評時會從心理上產生短暫性情感障礙。如不及時消除會使學生產生自卑心理，造成抵觸情緒，從而影響教學工作的正常運行，最后，對一些后進生采取自我選擇，降低難度，精心輔導，盡可能的運用鼓勵使其達到目標，體驗成功提高他們的學習興趣。由于多次的成功體驗使學生的興趣增加,且各方面均得到提高。因此教師要用良好穩(wěn)定的情感去感化學生,這樣他們的學習興趣自然的就提高了，教師也能更好的完成教學任務。
三、學生的自身方面。
1、提高認識,讓學生充分認識到學校體育的重要性,學校體育不僅為保證學生在校期間有健康的身體來完成全部學業(yè),而且為走向社會自身繼續(xù)成長和發(fā)展身心素質打好堅實體育理論和技能基礎。認識到健康的'身體是未來事業(yè)成功的支柱,認識的自己的健康不僅是個人的事,而且是關于民族興衰的大事,從而增強積極參加體育學習和鍛煉的欲望.動機和興趣使學生在體育學習中變被動為主動，達到體育教育的真正目的。
2、加強課堂常規(guī),引導積極性的發(fā)揮.課堂常規(guī)保證課的正常進行,調動主觀能動性而制定的公約。如：提前做好上體育課的準備,及時換好運動服裝,提前到達場地,做好上課的思想準備尊守課堂紀律,按照教師的要求進行練習,積極思考領會教師所講授的內容,掌握練習方法。不談論與上課內容無關的話題,集中精力上好課。對執(zhí)行常規(guī)的好人好事,教師應及時表揚.激勵競爭拼搏倡導正義友誼和一切服從命令聽指揮的良好的個人品質。
3、積極參加課外鍛煉,認真復習課堂上所學的動作技術,努力提高身體素質水平.培養(yǎng)自覺地參加身體鍛煉的好習慣,為終身體育打下堅實的基礎。
4、學會自我保護意識,在體育課的活動中要堅持安全教育，特別要學會自我保護，盡量避免傷害事故。因為學生一旦產生對運動的恐懼情緒，就很難再培養(yǎng)起運動興趣來。在教學過程中正確地運動保護和幫助，消除學生的心理負擔，增強學習信心，便于盡快地建立動作概念，掌握動作技術要領和提高動作質量，是防止傷害事故的有效方法。
四、從宏觀方面調動學生的學習興趣。
1、社會輿論。
我國出臺許多關于體育方面的法律和法規(guī)，在電視和現(xiàn)實生活中出現(xiàn)了不少先進的體育個人和事跡，但是由于宣傳的力度不夠到位，人們對體育的參與意識不高，方法簡單，社會宣傳主要依靠政府部們和媒體；應該全面實際開展體育知識的普及和講座。讓更多的人參與到體育當中去，這樣才能為我們營造一個和諧寬松的教學環(huán)境。
2、社會大氣候。
隨著全民健身活動的開展和素質教育的提倡，在升學考試中加試體育對學生的積極性有很大的促進作用，在這種大氣候的影響下，對學生進行愛國主義教育，提高他們的民族責任感，讓他們知道身體素質是國民素質的重要標志，參不參加鍛煉不是個人的小事，而是能不能成才，能不能勝任艱苦工作，建設現(xiàn)代化，強國的大事。
3、學校方面。
學校的主管領導不應該刻意追求“升學率”，忽視了黨的全面發(fā)展的教育方針，應加強學校領導的體育認識，充分發(fā)揮體育在學校工作中作用，形成良好的體育鍛煉氛圍，加強體育師資力量，加大體育經費的投入，改善體育教學的現(xiàn)境條件，搞好體育場地建設，為學生和教職工營造一個良好的體育工作和學習環(huán)境，在改善教學條件的同時，應該積極的開展傳統(tǒng)體育項目和各類體育競賽，最大限度地調動學生參加體育活動的興趣和熱情。
4、教師自身方面。
體育教師首先要熱愛體育教育事業(yè)，精通專業(yè)知識和科研能力，還要掌握學科的最新成果和發(fā)展趨勢，加強宣傳力度利用校園廣播向學生播放國內外重要體育新聞，利用宣傳欄定期向學生推出體育刊物等。讓學生了解體育動態(tài)，積極開展課外活動，組織學生進行定期或不定期的比賽，激發(fā)學生的求知欲和表現(xiàn)欲，有助于提高學生學習興趣。
五、其它方面。
創(chuàng)設優(yōu)美有趣的教學情境，根據體育課程內容設計一些體育活動，師生共同參與，縮短教材與學生間的距離，拉近師生之間的距離民，用自己的熱情支激發(fā)學生的參與意識，教師在教學中，要運用多種教學手段吸引學生，公正客觀地評價學生，對學生的進步及時給予表揚和鼓勵，使學生在體育活動中積極向上，煥發(fā)青春活力，同時還應該認識到在培養(yǎng)興趣的同時，要克服片面的興趣主義，對有驕傲情緒的學生要讓他們認識到自己的不足，以端正學生對體育運動重要意義的認識。
結論。
提高學生的學習興趣，從來就是體育教學探索的主題，也是教師教學的基本原則，教師要充分發(fā)揮自己的主導作用，明確學生主觀能動性，處理好主體與主導的關系，以理施教，以情導教，運用各種、方式方法和手段，優(yōu)化教學過程中的各個環(huán)節(jié)，讓學生真正成為學習的主人。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇四
閱讀是小學語文教學的重要組成部分，學生閱讀能力的高低直接關系著語文知識的理解能力、語言表達能力和語文教學效果的高低，并且閱讀能力與學生其他學科的學習也有著直接的關系。因此，在小學語文教學中，教師要善于激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，為學生以后的學習和生活打下堅實的基礎。
興趣是學習的動力，小學語文教學中學生閱讀能力的提高首先要從激發(fā)學生的閱讀興趣入手，只有學生對閱讀產生了興趣，才能夠積極主動地參與到閱讀教學中來，才能夠主動并有感情地閱讀，從而起到事半功倍的教學效果。小學生年齡較小，缺乏自控能力，對教師的依賴性較大。因此，在日常教學中，教師要結合學生現(xiàn)階段的身心特征、興趣、愛好等，采取多樣化的，能夠激發(fā)學生閱讀興趣的教學方法，并通過生動的教學語言和肢體語言增強閱讀教學的感染力，為學生營造寬松、適宜的教學環(huán)境，使學生經過長時間的熏陶可以對語言形成自身的理解和審美，起到調動學生閱讀興趣、提高閱讀教學水平的目的。另外，在教學中，教師還可以利用游戲教學法激發(fā)學生的興趣，如，成語接龍，情景表演等。
閱讀習慣對提高學生的閱讀能力具有重要的影響，所以在小學語文教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，使學生在習慣的推動下愛上閱讀。當前，多數(shù)小學語文教師在學生閱讀習慣培養(yǎng)的過程中會采用“指讀”的教學方式，也就是用手指或者筆尖指著課文內容一字一句地閱讀。指讀有利于集中學生的注意力，使學生全神貫注地集中精力進行閱讀，但由于小學生知識水平有限，在指讀過程中如果遇到生字、生詞，就會停下來查找資料，必然會影響閱讀的效果。因此，教師要科學分析指讀教學的利弊，適當糾正學生的指讀習慣。在培養(yǎng)學生閱讀習慣時，教師還可以引導學生養(yǎng)成記筆記和段落標記的習慣。也就是在閱讀的過程中，將自己不認識的生字、不懂的詞句、段落等進行標記；對自己認為經典的語句，優(yōu)美的段落等進行批注；將自己對文章的感想寫成日記或作文等。通過這樣的方法，不僅可以培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，也能夠使學生在閱讀中積累素材，豐富自己的知識儲備。
學科教學是一個引導學生自主學習的過程，所以小學語文教學中學生閱讀能力的提高需要掌握正確的閱讀方法。首先，引導學生課前預習。在進行課文閱讀教學之前，教師要引導學生自己閱讀，自己清楚不認識的生詞，不明白的句子，領悟文章的大概意思，為后續(xù)的閱讀作準備。之后結合文章內容提出自己的疑問，便于課上與教師和同學進行溝通。教師在此時可以適時引導，幫助學生深層次挖掘課文的寓意。例如：在學習《灰雀》這節(jié)課時，教師引導學生自己預習課文，了解文章大意。之后，引導學生用橫線畫出表達列寧喜愛灰雀的詞語或句子。想一想從課文中哪些片段能夠看出灰雀招人喜歡等。其次，引導學生根據文章的重點字詞，抓住文章的主旨，迅速掌握文章重點，從而提升自己的閱讀能力。在《灰雀》這篇課文中，要問問列寧和小男孩是否都喜愛灰雀？如果兩人都喜愛灰雀，那么愛的方式有哪些不同、你更欣賞哪種愛，引出本節(jié)課的重點，即：列寧愛鳥更愛孩子，懂得知錯就改就是誠實的孩子，同時產生保護鳥類等動物的環(huán)保意識。最后，引導學生抓住作者創(chuàng)作的思路，從整篇文章理解重難點內容。比如《灰雀》這節(jié)課就是從人物對話入手，通過體會不同人物的不同心情，感受人物的心理活動，從而理解課文的主要內容。
受傳統(tǒng)教學思想的影響，以往的小學語文閱讀教學僅局限在課文的閱讀上，課外閱讀內容涉獵十分有限，而想要切實提高學生的閱讀能力就要結合課外知識，拓展課外閱讀的內容，豐富學生的知識儲備，開闊學生的視野，提高閱讀內容的趣味性。教師可以在平時的教學中向學生推薦一些與其年齡特征相符合的課外讀物。如：《格林童話》《兒童圣經故事》《舒克和貝拉歷險記》《蔡志忠漫畫》等。這些課外讀物與教材中的課文內容相比，更富趣味性，閱讀起來簡單、形象，有利于開發(fā)小學生的智力，促進小學生逐漸養(yǎng)成喜愛閱讀的好習慣。
總之，在小學語文教學中，教師要提高對語文閱讀的重視程度，轉變自己的教學觀念，優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學生樂于閱讀、善于思考的好習慣，引導學生掌握正確的閱讀方法，并結合課外閱讀的內容，豐富小學生的知識儲備，開闊學生的視野，使學生在閱讀中不斷提高自己的理解能力和表達能力。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇五
興趣是最好的老師，如果學生對所學的知識感興趣就會自覺的參與到學習中去，從而感受到學習數(shù)學的樂趣，根據小學生的好奇心強，喜歡新鮮事物的特點。教學中重視創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，讓他們愉快、主動的探索知識，參與到學習中來，只有讓學生都“活”起來，“動”起來，才能為學生創(chuàng)造自主學習的機會，留給學生更多自主探索參與的空間，通過活動理解所學的知識，并在漣動中運用所學的知識去解決實際問題。例如：教學《位置》一課時學生憑“座位單”“對號入座”就在自然狀態(tài)下開始了數(shù)學的學習、探索。這樣的課前導人設計，對于學生來說很有趣，同時充滿了神秘感，有利于引起學生的注意。
二、用形象生動的語言來激發(fā)興趣。
數(shù)學的教學內容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學生對數(shù)學的學習興趣。因此，在教學生認數(shù)和記數(shù)時，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學生的興趣。如：為了讓學生記住數(shù)字l—9的字形，我教學生背誦順口溜：“1象粉筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象鋤頭，8象葫蘆，9象蝌蚪?！币源藖韼椭鷮W生記住字形。通過這樣的教學，賦予數(shù)學內容以一定的感情色彩，將數(shù)學的知識滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣。
三、利用直觀教具、操作學具、電化教學手段來激發(fā)學習興趣。
低年級的學生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人的事物比較敏感。在教學過程中，我采用直觀教具、電化教學及操作學具等來激發(fā)學生的學習興趣。如教“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的應用題”時，讓學生先擺10個三角形，然后在下面擺6個圓形，并向學生說明擺的時候要從左邊起，把圓形和三角形一個對一個地擺。教師問：“哪一行擺得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多?請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不對?再畫出三角形比圓多的部分?！苯又鴨枺骸巴瑯佣嗟挠袔讉€?三角形比圓多幾個?”再啟發(fā)學生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的?多的部分是幾個三角形?從而使學生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會到多的數(shù)能分成兩部分，為學習新知識做好鋪墊。
又如教授新教材小學數(shù)學第二冊“十幾減9”的退位減法時,將教具制成不同顏色,不同形狀(小花、圓、三角形、五角星、小棒等),在講授12-9=3這個例題時,教師用教具,學生用學具。讓學生人人動手,學生在教師的演示下先擺9朵小花,再擺3朵小花,于是問一共擺了多少小花?(學生答12朵)。接著問如果從這12朵小花里去掉9還剩幾朵?(學生答3朵)。大家想一想用什么方法計算?(學生答用減法)。怎樣列式?(12-9)。等于多少?(12-9=3)。你是怎么想的?引導學生想:因為9加3等于12,所以12減9得3,因此12-9=3。學生通過自己動手、動腦、動口等一系列活動,不僅把抽象的算式形象地印在腦海里,對“想加做減”的算理理解透徹,記得牢固,而且個個學得主動愉快,興趣濃。
四、動手實踐。激發(fā)學習興趣。
瑞士心理學家皮亞杰說：“知識的本身就是活動?！眲幼骱退季S密不可分，特別是小學生好奇好動，樂于模仿，我便注意充分利用學生的這些特點，讓他們親自動手、實際操作。在課堂教學中，很重要的一點是讓學生動手實踐，操作是學生獲取知識的主要途徑，也是教學的有效手段之一。使他們從中獲得知識，激發(fā)學生的學習興趣，同時使他們深刻地理解知識并有效地運用。因此，在課堂教學中，教師要讓學生去動口數(shù)、動口說、動手擺、動腦想，從大量的感性認識中逐步抽象出數(shù)學概念，變枯燥被動為主動學習，從而達到激趣樂學。而且通過讓學生具體實踐，動手操作，能不斷地激發(fā)學生對新知識的求知欲。并且在參與實踐活動中，學生的抽象思維得到了發(fā)展，收到較好的效果。如教學“圖形的認識”時利用低年級學生好動的特點，讓他們跟著老師畫圖形的草圖，這樣不僅讓他們很帶勁地畫而且又加深了他們對圖形的認識。又如教“鐘面的認識”時，讓他們畫鐘面草圖，從而印象更加深刻。
五、安排游戲,激發(fā)興趣。
因為小學生天真活潑、好動好玩,注意力不穩(wěn)定,不持久,特別是到鞏固練習注意力更難以集中。因此,在教學中開展適當?shù)挠螒?對激發(fā)學生的學習興趣能收到良好的效果。例如在教學10以內、20以內、100以內的加減法時,可以開展“找朋友”的游戲,將算式和得數(shù)制成卡片,由持算式卡片的學生問:“我的朋友在哪里?”持得數(shù)卡片的學生回答:“你的朋友在這里?！闭覍α税l(fā)給小紅花鼓勵。又如教學“基數(shù)”與“序數(shù)”的區(qū)別與聯(lián)系時,請一個小組的同學上講臺,將動物頭飾帶在他們的頭上。問:上面有幾個同學?從左邊起，“小貓”排在第幾?“小狗”排在第幾?排在第5位的是誰?學生在游戲中加深了對“基數(shù)和序數(shù)”的理解,增強了知識,同時又獲得了樂趣。又如，在課堂訓練時，組織60秒搶答游戲。我準備若干組數(shù)學口答題，把全班學生分為幾組，每組選3名學生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，并受到正確的數(shù)學思想方法的熏陶，有力地提高了學生的學習興趣。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇六
作文教學是語文教學中的一個重難點，也是廣大語文教師一直以來積極探討的問題。
當前農村作文教學遇到的最大問題是：1、學生怕寫作文；2、學生對作文的普遍厭煩。這使教師在實施作文教學之前，學生便已有了對作文畏難和排斥。學生認為：寫起作文沒素材、寫作能力低、不知寫什么好。因此，我在上作文課前充分了解學生厭煩作文的種種原因，努力克服他們寫作的消極因素。為此，我認為作文教學，首先是對學生苦痛的治療。我的做法是：
一、激發(fā)興趣，消除困惑心理。
興趣是學習的動力，有了濃厚的興趣，學習才能取得事半功倍的效果。首先必須樹立他們的自信心。農村學生認為自己能力、水平有限，寫不好作文，缺乏自信心。為了消除學生這種困惑心理，我常用以說帶寫的方法來減輕他們的精神壓力，我充分把握口頭作文這一環(huán)節(jié)，有效地將口語與書面語結合起來。每一次指導學生作文時，我先讓學生對作文的審題、立意、選材等盡情地述說自己的看法，在談心的基礎上，我再給予必要的指導，指導后再幫助學生整理所說的話，這樣就可以順利地完成讓學生“所想”向書面文字表達形式的.轉化，學生感到輕松，興趣。因此，要善于發(fā)現(xiàn)學生作文中的點滴進步，及時給予肯定和鼓勵，讓學生看到自己的進步，獲得成功的喜悅，使他們產生喜歡寫作文的動力。
二、引導學生積累語言，提高表達能力。
由于農村學生閱讀量少，知識面窄，詞匯貧乏，所以表達不具體，不確切，不生動，如何引導學生進行語言積累？我認為讓學生把閱讀和摘抄有機地融合在一起是一條有效途徑，因為學生習作有一個“模仿”的過程。
1、閱讀。閱讀可分為默讀，朗讀，誦讀。對農村學生來說比較適合誦讀，誦讀也是一種模仿，誦讀久之，痕跡加深，作文時，詞句自然會從口中溢出。誦讀時用的是普通話，可糾正方言中的一些不規(guī)則的語音法，反復誦讀，又可形成良好的語感。
2、摘抄。豐富詞匯，除了誦讀，還應該學會摘抄，做到讀抄結合，相得益彰，才能擁有大量的詞匯。我要求每個學生都準備一個摘抄本，教給學生摘抄的方法，讓學生分類摘抄，把內容分成人物、動物、事件、景物四大類，再把四大類分成若干小類。學生摘抄的語句都是他們自己喜歡的，也都比較貼近他們的生活，能引起他們的感情共鳴，作文時這些詞語就可以信手拈來，使習作錦上添花。
三、提高自身文化水平，改變現(xiàn)有的作文教學方式。
傳統(tǒng)的作文教學，內容上與學生的生活脫節(jié)，指導上以教師為主，以教師的活動、意愿、觀點代替了學生自主的過程。學生的主動性、創(chuàng)造性根本沒有得以發(fā)揮，許多學生的作文主題是千人一面，內容千篇一律，空洞無物，毫無創(chuàng)新，學生的作文大同小異，缺乏個性。要改變傳統(tǒng)的作文教學方式，教師就必須不斷提高自身的文化水平。積極采取措施，通過各種途徑不斷地學習，學習新知識，掌握新方法，積極探究作文指導方法，要堅持不懈地做到：學習---創(chuàng)新---再學習---再創(chuàng)新，使自己的作文教學水平躍上新臺階。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇七
摘要：針對目前農村小學生寫作中存在的問題，結合本人多年的教學經驗，要提高農村小學生寫作能力，就要善于指導學生積累習作材料，激發(fā)學生的寫作興趣，在教學中加強對學生進行講說訓練，還要挖掘學生習作的欲望，破除傳統(tǒng)的教學方法，農村小學生習作能力定會得到提高。
關鍵詞：提高?能力?材料?興趣。
農村的許多小學作文教學都跟不上城鎮(zhèn)小學，有為了應付考試，許多農村學校把大部分的時間，都用在語文基礎知識教學上，對作文教學研究過少，大部分學校都要求學生背別人的作文來應付考試。因為我們農村孩子生活面窄，見聞少，閱讀量少，普通話講得不好，作文時語言不通順，壯話連篇，這樣一來，城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)下的學生作文水平距離拉大。作為老師，我們很有必要探究這個問題，如何提高農村學生的寫作能力？下面談談我們在農村小學作文教學中的幾點體會。
一、善于指導學生積累習作材料。
當前，農村小學生作文普遍存在怕寫作文，寫出來的作文千篇一律，抄襲現(xiàn)象嚴重。很少有學生寫出有自己生活體驗和情感的東西來，而且寫作文篇幅短小，中心不突出。這就需要老師指導學生們必須以生活為寫作素材。要積累豐富的寫作素材，最重要的是要學會觀察生活。農村的小學生，生在山區(qū)，長在山區(qū)，美如畫的大自然就是他們的生活搖籃。我們經常組織學生看綠樹紅花，聽百鳥唱歌，吸大自然的新鮮空氣，親身體驗春之綠，冬之雪，夏之泳，秋之實。讓學生們在大自然的懷抱中，盡情的玩耍，體驗大自然之美。讓學生在玩耍中所見到的或有所感的人、事、物、理以及自己覺得新鮮的事記下來。要求學生用自己的眼，以自己的心去理解，感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的保障，寫真人真事，抒真情實感。讓五彩繽紛的生活成為學生自己真正的創(chuàng)作源泉。
要積累豐富的寫作材料，還需要廣泛的閱讀課外書籍。我們農村的'孩子見識面少，知識面狹窄，為了能讓學生讀到更多的書，我發(fā)動學生捐獻圖書，建立圖書角，交換閱讀。學生閱讀，最好是用誦讀。因為農村的孩子講普通話不流利，所以我提倡用誦讀。誦讀是一種模仿，誦讀久了，就會對文章內容有更深一層的了解，作文時，語句自然脫口而出。宋代朱熹要求讀書讀得爛熟于心，達到“其言皆出之于吾之口，其義皆出于吾之心。”同時誦讀用普通話可以糾正我們方言當中許多不規(guī)則的語言、語法，反復誦讀，可以形成良好的語感。
當然，教師要指導學生讀有意義的書，閱讀求量，精讀求質，只有多讀、精讀，才能提高學生的作文能力。總之，在閱讀的過程當中，學生的信息量得到擴大，詞匯得到充實，視野得到拓寬，語言得到美化，作文時，美詞佳句自然流露于筆尖。長期誦讀，可以使優(yōu)秀作品的語言和自己的語言溶為一體，作文時就會得心應手，揮灑自如。
二、善于激發(fā)學生習作興趣。
學生雖然積累了一定的習作材料，但沒有習作興趣，也不能完成習作。因此，在作文教學過程中，只有激發(fā)學生的寫作興趣，才能進一步引導他們熱愛寫作。要做到學生樂于作文。首先應樹立他們的自信心。農村小學往往有自卑感的學生特別多，他們總是認為自己能力水平不如別人，不是寫好作文的料，缺乏自信心。所以老師要通過激發(fā)鼓勵，使學生信心百倍，如批改作文宜打高分，講評作文時多鼓勵，善于捕捉學生的閃光點，在作文中，學生所寫的每一段話或每一個句子，只要有一句寫得好的，我都及時給予肯定，鼓勵。其次教師要加強方法指導，培養(yǎng)學生自主作文的能力，讓學生樂于習作。經常被困難困擾并得不到有效的指導是學生喪失作文興趣的主要原因。教師要從關心學生，保護學生寫作興趣出發(fā)，結合課文教學，單元教學的作文訓練重點，把準每次作文訓練的難點，上好作文指導課，使學生掌握作文的基本方法，不斷培養(yǎng)學生的興趣和作文能力。
三、善于對學生進行講說訓練。
四、善于挖掘學生寫的欲望。
五、勇于破除傳統(tǒng)的作文教學。
目前我們農村小學生怕作文，而且作文雷同居多。主要原因是傳統(tǒng)的作文教學提倡命題作文，重視文體，并且過分重視文章的篇章結構。如讓學生寫《我的爸爸》，老師片面要求學生寫記敘文，其實，文體是流動分化的分類，并設有明確分類界限，議論、說明、記敘有時是并用的，如果這樣要求學生，也是局限了學生的思路。再者老師還強調學生第一段寫爸爸的外貌，第二段以事例寫出爸爸的某些特點，第三段總括全文，而且要求寫出爸爸的好品質。這樣以來，有的孤兒在這方面沒有真正體驗，作文題目拿到手后無所適從，無從下手。一個勁的在咬筆桿，從而對作文有一個恐懼感。對老師的這些苛刻要求，全班學生寫出來的爸爸就是一個面孔，一個樣子，沒有個人的特色了。要想讓學生喜歡作文并避免作文雷同的出現(xiàn)，教師必須改革作文教學。讓孩子們寫自己想寫的東西，想怎樣表達就怎樣表達，讓學生異想天開，寫實事，寫自己了解的事，充分表達自己的真情實感，“怕作文”的問題也會迎刃而解了。
經過多年的作文教學實踐，已取得了一定的成效，只要我們善于研究，選擇適合農村小學生特點的教學方法，他們的寫作能力會很快得到提高。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇八
小學生作為成長中的個體，能力發(fā)展的基本趨勢總是由簡單到復雜，從具體到抽象，從“自我中心”到“逐步社會化”，從低級水平的“協(xié)調發(fā)展”到高級水平的“協(xié)調發(fā)展”。學生在整個學習過程所表現(xiàn)出來的好奇心和想象力，那種獨立操作的能力，那種獲得和運用新知識、新本領時呈現(xiàn)的智慧能動性，能夠獨立感受事物、獨立分析問題、獨立解決問題所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造欲望，這正是學生創(chuàng)造性能力的萌芽和基礎。而數(shù)學本身就是思維的體操，是一項創(chuàng)造性勞動，在小學數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力本身有得天獨厚的條件。
一、營造良好的育人環(huán)境，為創(chuàng)造能力提供土壤。
作為“人類靈魂的工程師”，教師自身的素質決定著教育的成敗。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是教師的一個主體性行為。沒有正確的育人觀，教師就不可能在教學中貫徹以培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力為本的思想，更談不上去營造良好的育人環(huán)境。樹立正確的育人觀是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的前提。教師應對創(chuàng)造能力之于人才的重要意義有一個深刻的認識，努力把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力作為自己追求的目標。教師應時刻保持一個樂觀開朗的心態(tài)，積極鼓勵學生大膽想象、努力創(chuàng)造。教師應對學生的一些違反常規(guī)的思維持寬容的態(tài)度，以激發(fā)學生的發(fā)散性思維。
營造寬松的學習環(huán)境。心理學告訴我們，處于壓力下的思維往往帶強迫性，很難具有創(chuàng)新性。創(chuàng)造能力的生成需要一個寬松的環(huán)境。由于角色的特殊性，學生對教師存有一種天然的敬畏感，如果教師不注意主動引導，學生就很難放松，進而影響教學效果。為此，教師要善于融洽師生關系，調適學生心理，努力營造寬松的學習環(huán)境。教師要善于與學生溝通，了解學生的心理發(fā)展規(guī)律，特別是根據小學生好玩愛動的特點，做好課外的交流；教師要善于控制自己的情緒，不要把自身的消極情緒帶進課堂，要努力把樂觀向上的一面展示給學生；教師要理解素質教育的真正內涵，不唯成績論高低，對學生一視同仁，讓學生在一個寬松平等的學習環(huán)境中充分展示個性和發(fā)揮創(chuàng)造力。
首先，培養(yǎng)學生觀察的習慣。培養(yǎng)以積極的態(tài)度注視事物的習慣，有助于觀察力的發(fā)展。培養(yǎng)良好的觀察習慣，是指樂于觀察、勤于觀察和精于觀察。樂于觀察是指對周圍的事物有強烈的興趣。小學生的好奇心特別強，教師要積極引導他們對好奇的事物加強觀察。
如在教學“平面圖形的認識”時，引導學生通過自己的觀察得出事物的形態(tài)、特征，并比較事物之間的區(qū)別和聯(lián)系。并將內容引伸至學生生活中，讓學生說說自己平時生活中所觀察到的平面圖形，讓學生無意識地認識到不但在課堂中要培養(yǎng)觀察的習慣，在平時生活中也同樣要培養(yǎng)觀察的好習慣。
其次，引導學生確立觀察的目的。目的性是觀察力的最顯著的特征。有目的地觀察，才會對自己的觀察提出要求，獲得一定的廣度和深度的鍛煉。反之，如果是無目的地觀察，東張西望，對事物熟視無睹，那就鍛煉不了學生的觀察力。只有帶著目的性的觀察，才是有效的觀察，才能盡快地提高學生的觀察力。因此，教師在教學過程中要適時為學生確立觀察目的，讓學生帶著問題去觀察，然后有所思、有所獲。
最后，鍛煉學生的認真細致的觀察態(tài)度。觀察要有認真細致的態(tài)度，因為這是深入觀察的重要條件。如果粗枝大葉，匆匆瀏覽一番，不能在觀察的細致性和深刻性上下功夫，那就是很難發(fā)現(xiàn)事物包含的隱蔽的和細微的因素。因此，教師要注意通過各種鍛煉，讓學生學會善于捕捉那些稍縱即逝、不為一般人所注意的細微現(xiàn)象，以此來提高學生觀察的能力。
三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，為創(chuàng)造能力提供基礎。
愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！碧岢鰡栴}是學生思維活動的`開始，有利于啟迪學生的創(chuàng)造“潛質”。因此，教師要鼓勵學生，敢于懷疑，敢于提出不同凡響的見解。學生的創(chuàng)造思維需要教師通過各種手段去刺激、引導，如準備有利于充分發(fā)揮學生創(chuàng)造思維的教具（如實物、掛圖、教學資料等）以及創(chuàng)造良好課堂氛圍。要允許學生走入“誤區(qū)”，在思維磨擦中，自省自悟。學生在進行創(chuàng)造思維中，難免出現(xiàn)錯誤，教師要引導學生大膽冒險，敢于犯錯，要善于以“錯誤案例”催開學生的創(chuàng)造之花，對學生知識性、結論性、判斷性的錯誤，教師不要馬上給予否定評價，要以點拔為主采取激勵、暗示、提醒等方式，促使學生繼續(xù)思維，把改進的機會留給學生，在矯正誤點的同時，促進學生的自悟，啟動學生的創(chuàng)造潛能。
四、開發(fā)學生的想象力，為創(chuàng)造能力提供翅膀。
首先，教師要鼓勵學生發(fā)揮充分想象。心理研究表明，有創(chuàng)造性的孩子往往會因為自己的思想和行動方式偏離通常的模式而感到不安。他們最初對事物的學習和模仿通常能受到贊揚，但一旦有了“異想天開”的想法和做法以后，教師或家長也許會有不同的反應了?？赡苡械慕處煾嬖V孩子：“別再胡鬧了”；也可能有的教師會很高興：“真是個聰明的孩子”。孩子創(chuàng)造的積極性更應該細心加以保護，以便給孩子一種“心理安全”和“心理自由”的勇氣，讓他們充分發(fā)展自己的創(chuàng)造性。
其次，教師要及時為學生創(chuàng)造“想象”的機會。小學生從一個無拘無束的環(huán)境突然進入嚴肅的學校，難免產生壓力。經過長期的校規(guī)校紀的教育，他們在思想行為方面也往往不敢“放肆”。這就無形中給他們的思想套上一把“枷鎖”。因此，教師要及時通過各種教學活動，在各種場合為學生的想象創(chuàng)造機會。總之，小學數(shù)學教學在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力方面將大有可為。只要我們不斷提高自身素質，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，就一定能為孩子的發(fā)展打好堅實的基礎，為素質教育改革貢獻自己的一份力量。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇九
陜西咸陽市渭城去果子市小學（71）。
俗話說的好“興趣是最好的老師”小學生對數(shù)學的迷戀往往也是從興趣開始的。正如托爾斯泰所說的“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！蹦侨绾尾拍芴岣咝W生的數(shù)學學習興趣呢？我將圍繞關愛學生，來激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣?？稍谏钌详P心學生，在學習上幫助差生來實現(xiàn)；并通過優(yōu)化課堂教學，來調動學生的數(shù)學學習興趣?？稍趯霑r設置懸念，探討新知中創(chuàng)設各種情境，設置多樣化多層次的練習，精心設置課堂小結等教學環(huán)節(jié)中激發(fā)和提高學生的數(shù)學興趣。此外，我還通過揭示數(shù)學之美，來提高學生對數(shù)學的興趣。
良好的開端是成功的一半，所以上課伊始的導入是非常重要的。我們可在使用情境導入、實驗導入、演示導入、設疑導入時，給學生創(chuàng)設一個懸念。因為小學生的好奇心很強烈，它能引發(fā)學生的興趣，是小學生興趣的重要來源。強烈的好奇心會緊緊的抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，從而牽引著小學生去積極探索事情的原因。因此，在數(shù)學教學的導入中，教師應巧設問題，制造懸念，為上好整堂數(shù)學課打下鋪墊。
例如：在學習《能被3整除的數(shù)的特征》時，先提問：“能被2、5整除的數(shù)的特征是什么？”當學生輕松回答后，教師再問：“能被3整除的數(shù)的特征是什么呢？”有的學生可能受前者的影響回答：“個位是3、6、9、的數(shù)能被3整除。”是這樣嗎？讓同學們通過動筆試一試，像13、16、19、23……都不能被3整除，顯然這不是被3整除的數(shù)的特征。然后，教師再讓同學們說數(shù)字，自己不用動筆試一試就能很快的說出它是不是3的倍數(shù)。接著讓學生檢驗老師的判斷是否正確，從而讓學生產生強烈的好奇心。當學生問及原因時，教師先不告訴他們，讓他們把剛才檢驗的幾個數(shù)的數(shù)字的位置調換一下，看看還是不是3的倍數(shù)，學生經過檢查驚奇地發(fā)現(xiàn)它們仍然是3的倍數(shù)，這說明能被3整除的數(shù)與其每個數(shù)字所在的數(shù)位無關。“那么這里邊有什么奧秘呢？”不等教師提問，學生自己便會積極思考起來，迫不及待地想知道答案。
2在探討新知中創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學習興趣。
學習數(shù)學是為了更好的.生活，如果數(shù)學脫離了生活實際，只是一系列單純的數(shù)字或符號。那將不再是學生學習時感到枯燥乏味了，整個數(shù)學都會失去存在的價值的。(數(shù)學教學論文)那我們學習數(shù)學又有什么意義呢？所以在數(shù)學教學中我們要把生活實際和數(shù)學充分的聯(lián)系起來，讓學生認識到數(shù)學的價值所在，這樣才會使學生產生一種學習數(shù)學的積極情緒。把生活與數(shù)學聯(lián)系起來我們可以通過創(chuàng)設各種教學情境來實現(xiàn)，如：生活情境、故事情境、游戲情境、競爭情境等，讓學生從中認識到數(shù)學的意義，從而提高學生的數(shù)學學習興趣。
例如：在學習《平行四邊形的面積》時，我們可以通過多媒體創(chuàng)設演示這樣的一個情境，小明家有一塊長方形的耕地，鄰居家有一塊平行四邊形的耕地，由于某種原因鄰居家想和小明家換一下耕地，問如果把耕地直接換了，小明家會有虧損嗎？這時學生肯定會說算出兩塊耕地的面積來就可以知道有沒有虧損了，這時學生就會去量兩塊地的邊長，前面剛學過了長方形的面積公式：長*寬，那平行四邊形的面積怎么算呢？是邊長乘邊長嗎？顯然不是這樣的，那平行四邊形的面積該如何來求？小明著急死了，同學們快來幫小明想想辦法。這樣同學們找到學習習近平行四邊形面積的意義了，自然就會產生對它的樂趣。
練習是使學生掌握新知，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維的重手段。是學生對所學新知的鞏固，也是教師對學生新知掌握程度的一種檢測。同時它還可以引導學生更深一步的理解新知。但由于學生個體之間存在著差異，這就造成了學生對知識掌握程度的不同。那如何才能使所設計的練習既使掌握快的同學得到進一步的提高，又不至于使掌握慢的同學感到吃力呢？那就需要我們在設計練習時做到多層次、多樣化，使其難度逐步提高，同時盡量設計到班里的每一個人。
例如：學習《分數(shù)的初步認識》時，我們可以設計一個這樣的聽寫分數(shù)練習：八分之一；一個分數(shù)分母是十，分子是一；把一個蛋糕平均分成四份，一份是這個蛋糕的幾分之幾；二分之一的二分之一是多少，用分數(shù)怎樣表示；一個分數(shù)它的二分之一是八分之一，這個分數(shù)是多少。這樣逐層次的將難度提高，層層遞進，層層深入，便于學生將本課的知識靈活掌握。
4精心設置課堂小結，延續(xù)數(shù)學學習興趣。
一節(jié)好的數(shù)學課不僅是上課伊始調起學生的興趣，而且還要在課堂結束時，延續(xù)學生的學習興趣。課堂小結使學生再次回顧所學新知，讓學生從整體上把握本堂課的主要內容，從中可以使學生體會到收獲，體會到成功，從而使學生找到學習數(shù)學時的樂趣。此外，課堂小節(jié)還可以為下節(jié)課的學習創(chuàng)設懸念，充分調動起學生學習數(shù)學的積極性，使其在沒有任何老師或家長的要求下，自己主動的預習下節(jié)課所要講的新知，由此便起到了延續(xù)學生興趣的作用。
總之，小學生的數(shù)學學習興趣，對小學生的數(shù)學學習起著十分重要的作用，是學好這門學科的一個重要前提。
因此在數(shù)學教學中，我們數(shù)學教師應充分的把握住每一個教學環(huán)節(jié)，綜合運用多種教學手段和方法，通過各種合理的渠道，來培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，最大限度的提高學生的學習積極性和主動性，這樣，才能提高學生的數(shù)學成績，使學生帶著濃厚的興趣學好數(shù)學，提高我們的教學質量。
例如：教學“互質數(shù)”時，我們可以組織同學們以談話的方式說說今天都學到了些什么？是怎么學的，然后教師再總結歸納。最后剩下5分鐘，我們可以讓大家來做游戲，讓8號的學生站起來，自報自己的學號，接著讓與學號8互質的同學起立，這一說立即引起全班同學的興趣和思考，都在想自己的學號是否和8互質，這樣及時得到了知識的反饋，并及時糾正錯誤，適時地總結出互質的種種情況。這樣的課堂小結，既有情趣，又有創(chuàng)造性地發(fā)展。從而使學生在一堂課中從歡樂中來，又從歡樂中去，讓他們積極開展思維活動，腦子越用越靈活，思維能力進一步得到發(fā)展。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇十
新課標特別強調了英語聽說能力的訓練和培養(yǎng)，這一要求遵循了學生語言形成和發(fā)展的心理規(guī)律。聽、說在人類交際活動中起著十分重要的作用，本人認為，聽是基礎，說是關鍵。
新課標；訓練；培養(yǎng)；心理規(guī)律；關鍵
我國傳統(tǒng)的英語教學一向是重讀寫、輕聽說?！叭f千高樓平地起”，要想提高學生的英語聽說水平，必須從小抓起。我作為一名農村從事一線英語教學的教師，要想提高農村孩子的英語聽力，真要好好琢磨一下。
英語學習是從“聽”起步的，“聽”是“說”的前提。沒有“聽”，就無從模仿“說”；只有聽得清、聽得懂，才能說得準。因此，培養(yǎng)學生認真聽教師或錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語，是至關重要的。在英語起始教學階段，我便要求學生靜心聽，但小學生的注意力較弱，特別是在聽別人發(fā)言時，常常走神。于是，我就設計了全班分組競賽，要求學生給別的學生糾錯。這樣，既能讓學生做到靜聽，又能讓他們有競爭和參與意識，激起學生的學習欲望。
學過李陽《瘋狂英語》的人都知道，好句子是能夠延伸出許多句子的。所以如果你會背五十個句子，你的口語水平會有所提高；你再背五十個句子，你的口語水平會上一個臺階，你繼續(xù)背五十個句子，你的口語水平便會進入一個新的境界。句子是離不開詞匯的，因此，平時就要注重詞匯和句子的積累。每單元的課文和句型我都會讓學生熟記于心，每種句型要求舉一反三、靈活運用。
英語作為小學生的第二語言，尤其是農村學生，在日常生活中并沒有聽說的環(huán)境。因此教師應充分利用課堂四十分鐘的時間，盡量用全英語上課，形成一個聽說英語的氛圍，這樣就可以為學生創(chuàng)造更多的聽說的機會。例如：教師在教單詞時范讀兩遍后，可采用競賽、搶答等方式表揚最先聽準讀音的孩子，然后讓他（她）當小老師帶讀單詞，在充分調動了學生的積極性的同時，又培養(yǎng)了學生認真聽、快速反應的好習慣。
聽說內容的設置要符合學生的年齡特點，教師在每個階段都要精心選擇聽說材料，遵循“由易到難，循序漸進”的原則。如：堅持值日生匯報制度，每節(jié)課開始5分鐘內，規(guī)定為“free talk”時間。剛開始對話內容由老師定，內容緊扣課本；慢慢地由學生自主選擇話題，內容不限于課本。(教學論文 )可安排師生對話或同學間問答，對于表現(xiàn)出色的給予適當?shù)腵評價和鼓勵。于是，學生們迅速進入英語角色，沉浸在濃厚的英語氛圍中。
如果能堅持這樣練習，并且不斷提高要求，由教師參與慢慢變?yōu)閷W生自主對話，不出一年半載，學生便能自編自導自演自評，還樂此不疲，遇到不會表達的語句，也會主動地來請教你。這樣一邊是繪聲繪色地表演，鍛煉了自己的口語能力，一邊是繞有興趣地欣賞，練習了自己的聽力。
小學生英語聽說能力的培養(yǎng)宜視聽結合，培養(yǎng)利用情境獲取信息的能力。這里的視聽結合是指利用實物、圖片、簡筆畫、教師的動作、表情等直觀手段來創(chuàng)設情境、模擬情景。只有這樣，才能激發(fā)學生表達的欲望，也鍛煉了聽力。
1、利用簡筆畫創(chuàng)設情境。上師范時一位老師告訴了我們簡筆畫在英語教學中的地位，并舉了一個單詞教學例子。在教eye這個單詞時，她把單詞中的兩個e照樣子畫得稍微小一點，中間的y畫得大一點，再用粉筆輕輕一勾勒，一張臉的輪廓就出來了。然后她指著眼睛說這就是eye。當時感覺到簡筆畫對于英語來說還是相當重要的。
2、運用游戲創(chuàng)設情境。在教學動物名稱時，我設置了讓學生爭當“小導游”的游戲。整堂課以游玩動物園為主題，老師扮演導游，學生扮演游客，老師帶領學生游玩動物園介紹動物的過程就是學習單詞的過程。然后再讓學生仿照老師的樣子當一個小導游，把這些動物介紹給大家。這樣，學生為了當好導游，在課上聽得特仔細，講得也很認真。
3、利用多媒體課件創(chuàng)設情境。如教完牛津版4b unit7 “at a snack bar”中的食品和飲料類單詞后，我用多媒體給學生創(chuàng)設了這樣的一個情境：明天我們準備出去郊游，請你們去超市采購食品和飲料，希望小朋友惠顧的時候講英語?？吹匠欣镎T人的食物和飲料，學生們躍躍欲試，在這樣的情境中，學生們就把所學知識在交際中充分地展示出來了。
4、扮演角色，進行會話?？稍谡n堂上讓學生就課文內容進行分角色表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，盡量讓學生把所學內容按設定的情景結構演出來，做到聲情結合，使學生得到大量的聽說機會。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇十一
1.信息意識淡薄，信息利用率低。
學生缺少對信息的敏銳洞察力，較少想到用信息技術來解決實際生活問題。如搜集資料，習慣查閱紙質資料，而對于各種數(shù)字化資源較少使用，即使偶爾使用，又因為信息能力差，只能淺嘗輒止，對于解決復雜問題還是束手無策。
2.信息能力不強，信息技術應用水平較低。
信息能力是指運用信息知識、技術和工作解決信息問題的能力。寄宿制學生接觸信息技術主要在課堂，當前信息技術課程卻常把軟件教學當成核心內容，學生所學信息技術知識受到局限，導致學生只會個別軟件的操作，很難將相關知識遷移，解決日常學習生活中的各類問題。
3.信息鑒別能力差，未形成良好的行為規(guī)范，信息道德缺失。
信息時代，形形色色披著“知識型”的外衣的不良信息充斥網絡，迷惑和蒙蔽了很多成年人的雙眼，更何況是涉世未深的孩子。面對虛擬世界的美與丑、善與惡，學生缺少“火眼金睛”加以分辨，不會甄別和篩選，未形成良好的行為規(guī)范，是學生信息道德缺失的重要原因。
二、農村寄宿制學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑。
1.開好信息技術課程。
拓展課堂教學深度，增強學生的信息意識。信息技術課堂是培養(yǎng)農村寄宿制學生信息素養(yǎng)的主戰(zhàn)場，拓展課堂教學深度，精心設計教學任務，引導學生在學習過程中進行深層次認知體驗，從而增強學生的信息意識。通過貼近學生的學習和生活經驗的問題設計，充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，使學生認識到信息及信息技術對日常學習的積極作用和影響，進而激發(fā)和保持對信息技術的求知欲，形成主動學習、參與、使用信息技術改善學習和生活質量的意識和態(tài)度。
2.廣泛開展信息技術實踐活動。
提高學生信息能力。離開了解決問題，信息技術將失去意義；離開了信息技術，產生于信息時代的問題也將難以解決。廣泛開展信息技術實踐活動，創(chuàng)設與學生生活息息相關的主題，讓學生在“真實”的情境中通過實際問題的解決進而提升信息能力。讓學生在信息處理的實踐中學會運用技術和工具，學會解決實際問題的方法、策略和思維方式，并將其應用到日常問題解決中。
3.加強學生思想道德教育。
提高學生信息道德。在信息意識、信息能力和信息道德三者之中，信息道德的培養(yǎng)最為艱辛。對于農村寄宿制學校的學生，缺少家長每天的監(jiān)督，引導學生負責任地、安全地、健康地使用信息技術，能夠在應用信息技術時遵守相關的信息法律法規(guī)、道德規(guī)范，合理合法地使用信息，信息道德教育顯得尤為重要。提高學生信息道德，一是要強化對學生日常信息行為的監(jiān)督，嚴格規(guī)范學生獲取信息、制造與傳播信息的行為，養(yǎng)成學生健康的信息行為習慣；二是趨利避害，加強引導，把德育教育工作與現(xiàn)代網絡結合起來，提高學生的認識與是非判斷能力，自覺抵制不良信息；三是采用角色扮演、價值辨析、問題討論以及適當采用鼓勵和懲罰等教學方法和策略促進學生的價值內化，建立穩(wěn)定的態(tài)度、一貫的健康行為習慣，形成于信息社會相適應的價值觀和責任感。在社會的飛速發(fā)展、信息素養(yǎng)內涵不斷豐富的今天，科學培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)已成為學校教育的時代使命。在農村寄宿制學校的信息教學實踐中，從學生的實際出發(fā)，通過強化學生的信息意識、發(fā)展學生信息技能、啟迪學生信息思維、養(yǎng)成學生信息道德，一定可以有效促進學生信息素養(yǎng)的提高。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇十二
摘要：興趣是學生學習的動力之一．是調動學習積極性的重要因素。如何激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生學習的主觀能動陛，這是素質教育的一個重要問題。如何激發(fā)學生的學習興趣，提高政治教學效果．提高學生的政治素養(yǎng)就成為廣大高中政治教師探討的一個重要課題。那么如何激發(fā)學生的學習興趣，提高學生政治素養(yǎng)呢?結合多年的教學實踐，筆者認為應當做到以下幾個方面：一、精心設計問題。激發(fā)學生學習興趣疑問是思維的火種．思維以疑問為起點．有疑問學生才會積極思維．經過思維才能解疑。在教學過程中通過設疑、釋疑、解惑．可以很好地激發(fā)學生的學習興趣．使學生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài)．促使他們積極思考。因此．教師應在充分了解學生的興趣和對教學內容準確把握的前提下．精心設計一些有興趣、有價值的問題，，創(chuàng)設問題情境，并留給學生充足的時間來思考、討論、交流，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，調動學生參與學習的積極性．激發(fā)學生的學習興趣。
關鍵詞：學生學習興趣政治素養(yǎng)。
例如：存學習普通高中課程標準實驗教科書《思想政治》必修2的《我國公民的政治參與》這一內容時，我設計以下的問題情境：某鄉(xiāng)農民劉某拉了一車西瓜準備去縣城賣，途中碰到一伙歹徒攔路搶劫，一車西瓜被劫走了。無奈中，劉某跑到派出所報案。聽了案情，值班民警說：“現(xiàn)在已經下班了。再說，一車西瓜也不值多少錢，這事我們管不了!”然后揚長而去。面對派出所值班民警的行為，劉某應當怎么辦呢?然后我設計這樣的問題：“在派出所民警拒不履行職責時，劉某可以行使什么權利?你能提出哪些解決問題的方式?”通過設計這樣的問題把學生放在課堂“主角”的地位上．極大地激發(fā)了學生探求知識的興趣。
如果教師為了保證教學進度。不考慮學生的學習興趣．不給學生思考的時間，只是一味地向學生進行“填鴨式”灌輸，那么，學生們就會失去學習的興趣。會變得越來越“墨守陳規(guī)”、“人云亦云”，扼殺學生的創(chuàng)新思想。而有興趣、有價值的問題，會激發(fā)學生學習的興趣，激起學生的求知欲。學生經過思考、實踐、交流。不僅會對問題形成自己的看法。還會在相互交流中使知識得到升華，思想中的創(chuàng)新性、發(fā)散性火花也會閃現(xiàn)出來。長此以往，學生就會逐步形成創(chuàng)新性思考問題的能力．學習政治的積極性也會不斷提高二、教師要努力提高自身的素養(yǎng)。增強駕馭課堂能力1、思想政治學科具有很強的綜合性和時事性，政治教材所涉及的內容非常廣泛．特別是普通高中新課程標準實驗教科書的內容所涉及的知識面更廣。要想很好地駕馭教材。提高政治教學效果．那么教師在備課時要站在學生的角度，了解學生的興趣愛好．根據學生的實際情況。運用適當?shù)慕逃虒W方法，激發(fā)學生的學習興趣．引導學生在充分滿足自己合理的興趣愛好的基礎上來學好政治知識。教師要解放思想，轉變陳舊的教學觀念，積極進行教育教學改革．不斷探索適合學生自身實際情況的教學方式同時教師要深入分析研究學生的實際情況．對學生中能促進教育教學的興趣愛好應積極鼓勵和引導．對另外一些不利于學生思想政治學習的興趣和愛好應當引導其予以拋棄。在教學中出現(xiàn)部分學生思想與教師思路不一致時．教師應當沉著冷靜．迅速找到適合這部分學生興趣和與教學任務相一致的最佳切入點．然后改變教學策略，調動學生學習的積極性和主動性。
從而取得最佳的教學效果。
2、教師除了要精通自己所教的學科外．必須具有其他諸多學科方面有相應的知識．必須具有良好的心理素質．要善于打破常規(guī)．找到適合學生興趣和完成教學任務的最佳切人點．這樣才能在上課時得心應手．瀟灑自如．才能正確處理和應對課堂上可能出現(xiàn)的各種復雜情況．不因一時的不和諧而影響情緒。教師要善于從大部分學生的學習實際情況出發(fā)．同時兼顧少數(shù)學生的另類學習方式。對少數(shù)學生的另類學習方式．教師要給予積極鼓勵與引導，而不因與自己主張的學習方式不一致就加以責備。
三、結語。
總之．新世紀是我國經濟和社會發(fā)展的關鍵時期．我們思想政治課教師肩負著培養(yǎng)現(xiàn)代化建設事業(yè)接班人的光榮使命．我們應當以高度的歷史責任感和緊迫感去激學生學習的積極性和主動性，寓教于樂。力求讓學生對思想政治課產生興趣。使學生成為思想政治學習的主人。幫助學生掌握基礎知識．樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而為他們將來走向社會，建設現(xiàn)代化事業(yè)奠定堅實的思想基礎。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇十三
摘要：新世紀的高中語文教學面臨著新的要求，語文教學既讓全體高中生都獲得必須具有的語文素養(yǎng)，也幫助學生在語文學習中探尋適合自己的發(fā)展方向，給他們提供展示才華的舞臺。在語文教學中，教師應通過多種途徑培養(yǎng)學生的自主學習能力，從而提高學生的語文素養(yǎng)：提供給學生“學”的方法，培養(yǎng)學生的模仿能力，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；提供給學生討論交流的機會，讓學生“敢說話”，培養(yǎng)學生的語言表達能力；給學生提供動手操作的機會，真正發(fā)揮學生是學習主體的作用。
關鍵詞：教學；自主；培養(yǎng)；能力。
新世紀的高中語文教學面臨著新的要求，既要傳授學生語文基礎知識，又要順應社會發(fā)展的需要，充分發(fā)揮語文課程促進學生發(fā)展的獨特功能――使全體高中生都獲得必須具有的語文素養(yǎng)。這就使得我們語文教師必須轉變教學觀念，更新教學方法，為了學生的終身發(fā)展而進行語文教學。
我們知道，在教學過程中，學生知識的獲得必須通過積極思考和實踐活動，所以教師必須激發(fā)學生在學習過程中的積極性、主動性和獨立性。所以，我在語文教學活動中把課堂還給學生，把學習的主動權交給學生，讓學生自主學習，給學生充分的學習時間，放手讓學生自主學習，從而提高學生的語文素養(yǎng)。
一、提供給學生“學”的方法，培養(yǎng)學生的模仿能力，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
老子曰：“授人以魚，不如授人以漁。授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需?！睂W生掌握了學習方法，才能真正把握學習的主動權，真正體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。學生在經過模仿教師傳授的“學習方法”后，進行運用，而后進行創(chuàng)新。
如，我在教授朱自清先生的散文《荷塘月色》時，就注重傳授學生賞析散文的方法，從而培養(yǎng)學生鑒賞散文的能力。我在多媒體上顯示一段文字：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。……野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！睂W生一看就來興趣了：“這是我們初中學過的文章！”“這是朱自清寫的嘛！”“今天怎么來學這段呢？不是學習《荷塘月色》嗎？”……你看，學生的學習興趣不都來了嗎！我問道：“你們既然學過這篇文章，那么該怎樣賞析這優(yōu)美的文段呢？”學生開始在下面議論起來，但是臉上一片茫然。
我又展示了一張幻燈片：“這是一幅絢爛而迷人的春花圖，作者運用了比喻、排比、擬人的修辭手法和想象的手法，形象具體地寫出了春花的各種情態(tài)，并且賦予春花以人的情感，顯得特別可愛，仿佛讓我們置身于美麗的花叢中。有力地表現(xiàn)了作者對春天及大自然的喜愛之情。”我讓學生朗讀一遍。我問道：“這段賞析文字包含了哪些信息？”學生便在下面討論歸納：一是給畫面擬定一個優(yōu)美的名字；二是從修辭手法入手，并闡述修辭手法的妙用；()三是從表現(xiàn)手法著眼，用優(yōu)美的文字描述自己的感受；四是揣摩作者的思想感情。我在黑板上書寫著他們的思想結晶。我還補充出自己的見解：五是文段中運用得很精妙的詞語（如動詞、形容詞、疊詞等）；六是寫景的順序，如由遠及近、從上到下等；七是寫景的角度，如視覺、聽覺等；八是文章的結構特點，如并列式、層進式、總分式等；九是文章的語言特點，如清新自然、絢麗華美等。學生一邊做著筆記，一邊念叨著：“我還不知道這些呢！”“這‘菜’好豐富喲，真過癮！”賞析散文的方法“出來”了！我便布置學習任務了：請同學們模仿老師的賞析示例和依據黑板上的方法，賞析《荷塘月色》第四段。請同學們爭取十分鐘完成，然后進行展示。
（才華展示）廖玉祝同學賞析：這是一幅優(yōu)美的.月色下的荷塘圖。先寫滿眼茂密的荷葉，次寫多姿多彩的荷花，接著寫縷縷的荷香，最后寫葉子與花的一絲顫動和流水，寫作的層次井然，形象精確。從觀察的角度看，作者采用由近及遠、從上到下的空間順序來描寫月色下的荷塘的靜謐美。同時，作者運用了比喻的修辭手法，把荷葉比作亭亭的舞女的裙，由此看出荷葉的飄逸與美好；也運用了擬人的手法，“有羞澀地打著朵兒的”，寫出荷花那種欲開還羞的姿態(tài)和含苞欲放的羞澀，這些都體現(xiàn)了作者對荷花的喜愛之情，從而也表現(xiàn)了作者對這月色下的荷塘的禮贊之情，這也正是作者想要尋找的“寧靜”！
你瞧瞧：學生的語文模仿、創(chuàng)新能力不差吧！這樣長此下去，學生的鑒賞能力會怎樣就不言而喻了。
二、提供給學生討論交流的機會，讓學生“敢說話”，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
在語文教學中，我要求學生必須加強寫作能力的訓練：每周寫一個周記（600字以上），每月寫一個大作文；并且要求每個學習小組必須通過網絡給我發(fā)一篇作文，發(fā)作文的同學一次性加學習分2分。每周我就要用兩節(jié)課進行作文展示：首先讓作者大聲朗讀完文章，然后讓全班同學評議作文的優(yōu)缺點，其次是我闡述自己的見解，最后讓“學生老師”給分數(shù)。
比如，以“小人物”為話題的作文，陳紅同學的開頭一段是：夜深人靜，獨倚欄樓，望盡天涯路，感慨萬千。也許，平凡著，沒有峰巔的巍峨，但只要有蓄勢待發(fā)的種子，埋盡歲月的沃土，也可成為參天大樹。也許，平凡著，沒有滄海的波瀾，但只要有歡滕跳躍的浪花，也可匯為奔流江河。也許，平凡著，沒有大鵬的瀟灑，但只要有奮斗的羽翼，也可翱翔藍天。人生便是如此，平凡著，依舊精彩，只要有夢想、拼搏、創(chuàng)造。
學生評議：運用了景物描寫，而且改用詩句，給人一種寧靜之美，讓我們激蕩的心境平靜了；運用了排比手法，使文章開頭很有氣勢，像一瓶濃烈的二鍋頭，有味夠辣（同學們笑了起來?。?；語言很優(yōu)美；能夠從寫作的事物身上感受到一種昂揚的斗志……同學們在別人的“寫”中“說”起來了！真好！
三、給學生提供動手操作的機會，真正發(fā)揮學生是學習主體的作用。
鄧小平同志說：“實踐是檢驗真理的唯一。
標準?！标懹卧姟抖棺x書示子聿》：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>
為了把課堂還給學生，為了更能激發(fā)學生的自主學習興趣，我在語文教學過程中放手讓學生去自主探究語文學習的奧秘。在教授《古代詩歌與散文欣賞（選修）》時，我選取了一個單元的詩歌鑒賞讓學生備課、上課。學生的積極性很高，爭搶著這次難得的實踐機會，最后只得在語文課代表處抽簽決定。我給上課的學生提出要求：可以模仿我的上課模式，但必須有自己的創(chuàng)新；在上課之前必須將準備的內容與課件拿來與我商討，糾正不當之處；學生要對上課情況進行點評，評出優(yōu)秀者，給予獎勵（加小組學分5分，物質獎勵）。
如，劉雅潔同學（高級1班）在教授李煜《虞美人》一詞時，不但充分調動了學生的學習興趣，還利用自己唱歌很好的優(yōu)勢，教會了學生歌唱《虞美人》，既在課堂上讓學生背誦了該詞，又讓學生領略了詞能吟唱的魅力。
在語文教學中，我善于利用教材，靈活用各種有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，把自主權交給學生，真正達到培養(yǎng)與提高學生語文素養(yǎng)的目的。
王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋??！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋病！娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處?！说谌骋病！彼难哉摳嬖V我，要在新課程改革中做出不一樣的業(yè)績，那是要歷經茫然、寂寞、困難、挫折、失敗的，但成功終究屬于敢于去嘗試的勇敢者。
（作者單位重慶市魚洞中學校）。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇十四
心理學研究表明，當學生的心理處于壓抑、不滿，失去信心時將直接阻礙、削弱甚至中斷智力活動，破壞學習的向心力，當然也談不上學習效率。學生對數(shù)學的內在興趣，是學習數(shù)學的強大動力?！比绾卧诮虒W中激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，并使興趣得以持久，進而轉化成學習的動力？我覺得應從下面幾個方面去嘗試。
一、理解學生、關心學生，讓學生親其師，信其道。
理解是建立師生情感的紐帶和橋梁。理解學生，就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一分真情。當學生取得好的成績，獲得成功時，要給他們祝賀和鼓勵；當學生遇到困難，遭受挫折時，要給他們安慰和支持，讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠和苦心，在教師對他們的理解中找到自己的長處，發(fā)揮自己的潛能，逐漸消除自卑心理，樹立自信心，增強自我調控和自我教育的能力，不斷完善自我。
二、“成功”與“愉快”，讓每一位學生嘗到成功的喜悅。
心理學研究表明：興趣的產生和保持有賴于成功。學生在數(shù)學學習中不斷取得成功后會帶來無比快樂和自豪的感覺，產生成就感，繼而對數(shù)學產生親切感，驅使他們向著第二次成功、第三次成功……邁進，形成穩(wěn)定的持續(xù)的興趣。所以我總是從學生實際出發(fā)，設計和創(chuàng)設競爭和成功的機會，讓不同層次的學生，按問題的坡度都能夠“跳一跳，夠得著”，進而增強學好數(shù)學的信心。如課堂上，我設計的練習中總是有不同難度的`題，讓不同的學生做完不同的練習題。
面向全體學生，注意因材施教，讓“成功”走近每一位學生。在教學中，我堅持采用“宜淺不宜深，宜精不宜泛，宜慢不宜快”的原則，精講多練重點和難點，盡可能做到每節(jié)課的疑難點當堂解決。又根據數(shù)學學科本身的特點，對學生分層要求。課堂上讓優(yōu)秀生自己去探索發(fā)現(xiàn)、以滿足他們希望深入挖掘知識的心理需求，但必須確保絕大多數(shù)學生在教師指導下完成學習任務，重點對潛能生進行輔導。練習分層設計，作業(yè)分層要求。潛能生只要求做基本題，絕大多數(shù)學生能在完成基本題的前提下完成一定的綜合題，一小部分智力較好，學有余力的學生去思考較難的題。
三、創(chuàng)設問題情境，設置懸念，讓學生在積極的情感中求知。
蘇霍姆林斯基說：“驚訝感情――是尋找知識的強大源泉?！币虼嗽诮虒W中，教師要盡量在學生面前展現(xiàn)出他們暫不理解甚至不可思議的新事物，新觀點，新材料，展現(xiàn)得越多，學生的驚訝程度越鮮明，求知興趣就越濃厚。數(shù)學教學應當創(chuàng)設一種有利于培養(yǎng)學生理解數(shù)學概念的數(shù)學情境，提出問題，構作猜想，形成智力思考場；提供有啟發(fā)意義的材料，為學生琢磨數(shù)學思想提供必要的時間；重視學生的想法，鼓勵學生提出個人見解、切磋交流。例如，我在教“平行四邊形的面積計算”一課時：首先用生活中的小故事導入新課，激起了同學們的興趣，當同學們用數(shù)方格的方法得出長方形的長是6厘米、寬是3厘米，面積是18平方厘米，平行四邊形的底是6厘米、高是3厘米面積也是18平方厘米時，因為長方形面積=長×寬，是不是平行四邊形的面積也與底和高有關系呢？如果有的話又有什么關系呢？大家猜一猜。這樣，教師成功的造成了學生大膽猜想、并急于探究問題、解決問題的情境。
四、要善于利用“數(shù)學美”激發(fā)學生的學習興趣。
數(shù)學美不同于自然美、藝術美。數(shù)學美主要表現(xiàn)為內在美、邏輯美、理智美。數(shù)學美是隱蔽的美，深邃的美，美在思想內容。要領悟數(shù)學美，必須通過“抽象枯燥”的符號、公式及定理等洞察其內部的數(shù)學思想，任何智能活動都少不了人的情感，數(shù)學美是對數(shù)學對象融入情感的產物。數(shù)學美育對激發(fā)學生的學習興趣，有效掌握數(shù)學內容，培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)造能力及體會數(shù)學的價值等方面都有積極的意義。從學生學習中的反映，諸如“數(shù)學好玩”、“能使人動腦子”、“數(shù)學有無窮的奧秘”等來分析，他們已初步感受到數(shù)學美。但一般說來，這些都是無意識的。因此，需要教師利用教材的數(shù)學美去激發(fā)學生的學習動機與學習興趣，讓他們積極地去感受數(shù)學美，去追求數(shù)學美。在提出問題的時候，教師應揭示問題的新穎或形態(tài)的優(yōu)美，以引起學生學習的好奇心；在分析問題時，應使學生感受到思維方式和方法的巧妙、新奇，促使他們自覺地去掌握；在小結時，應讓學生體驗到數(shù)學和諧、統(tǒng)一、簡潔的美。這樣，不僅可以減輕學生的負擔，而且可以使他們感受數(shù)學知識結構的美妙。
五、玩中說，培養(yǎng)表述興趣。
數(shù)學知識在教材上的表述總是比較抽象、中規(guī)中矩、嚴密精確。其實數(shù)學知識也有很多趣味可以挖掘。如“快樂數(shù)學”，“趣味數(shù)學”，新理念提倡“玩中學，學中玩”，變“苦學為樂學”，“學會為會學”。我們可以通過“玩”來調節(jié)學生的身心活動，讓學生體驗，感悟數(shù)學的趣味，激發(fā)學生的學習興趣。例如，我在設計“求平均數(shù)應用題”教學時，讓學生進行“投骰子、抽紙牌、跳繩、拍皮球、猜拳”等自選活動，利用這一游戲活動促進學生積極參與合作、交流、探究學習，注意搜集數(shù)學信息，用數(shù)與形來描述數(shù)學事實，匯報活動情況。使學生的數(shù)學語言表述能力在充滿歡樂的游戲中得到鍛煉，成為學習的主人。
總之，在數(shù)學教學中培養(yǎng)良好的學習習慣和能力十分重要，我們要根據教學的實際和學生的特點堅持不懈地訓練與培養(yǎng)，一定會取得很好的效果。
隨著新一輪課程改革的不斷深入，學生經過“螺旋式學習”，已經掌握了大量的數(shù)學知識，但這些知識對學生來說，在很大程度上是一些“散裝”的知識，還沒有形成系統(tǒng)化、結構化的數(shù)學知識體系，學生對這些數(shù)學知識掌握的水平在很大程度上取決于復習時候的系統(tǒng)整理。如果把平時每節(jié)課的教學內容比作一粒粒珍珠，那么，復習課就是要引導學生找到串起這些珍珠的紅線，把那些有內在聯(lián)系的知識點在分析比較的基礎上串聯(lián)起來，構建良好的知識體系；揭示解題規(guī)律，總結解題方法，使學生綜合運用數(shù)學知識分析問題、解決問題的能力得到提升。
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