總結(jié)的過程中，我們應(yīng)該注重事實的客觀性和準確性。寫總結(jié)時要注意語言的準確性和用詞的恰當(dāng)性，避免模糊和含糊不清的表達。以下是小編為大家整理的古詩詞選讀，希望能夠幫助大家更好地理解和欣賞古代詩詞。
看圖寫故事寫感受篇一
學(xué)習(xí)目標：
1、能猜出圖上的成語。
2、讓學(xué)生有積累成語的興趣。
學(xué)習(xí)重難點：
培養(yǎng)學(xué)生積累成語的興趣。
課時安排：
1課時。
學(xué)習(xí)過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
1、同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們玩成語接龍的游戲好不好。
第二小組：有口無心心想事成成千上萬萬眾一心心平氣和。
和氣生財財運亨通通情達理。
第三小組：山窮水盡盡力而為為人師表表里如一一無所有。
有氣無力力爭上游游山玩水。
2、同學(xué)們積累的成語真不少，今天我們來學(xué)習(xí)園地四的'趣味語文。
看圖說成語（板書）。要想猜出這些成語，我們必須熟悉這些成語，現(xiàn)在老師就來考驗一下我們平時積累的詞匯量。
二、新授。
1、出示學(xué)習(xí)目標。
指名同學(xué)讀學(xué)習(xí)目標。
2、出示課本上的六幅圖，讓學(xué)生猜。
生：這個成語是——我是這樣想的——。
3、今天老師還給大家?guī)砹撕芏嗫磮D猜成語，同學(xué)們有沒有興趣猜猜看？
出示看圖猜成語，指同學(xué)猜成語。
4、小組比賽猜成語。
每個小組發(fā)5張看圖猜成語圖片，小組合作猜。
5、小組長匯報。
6、自創(chuàng)看圖猜成語。
7、展示成果。
看圖寫故事寫感受篇二
父子倆先來一張，這是在北京“前門”附近的瑞蚨祥內(nèi)閑逛時拍的，這個百年老店號稱始于1862年。
兒子的“回眸一笑”
老北京的四合院。
妻和子在北京展覽館門口合影，當(dāng)時我們準備去皇帝碼頭坐船進北京動物園。
兒子在北京動物園大象館，兒子最喜歡看猴子表演節(jié)目，他喜歡動物園這個地方。
護國寺小吃。北京的小吃以地安門、簋街、護國寺、隆福寺較為集中，有面茶、豌豆黃、炒肝、羊雜湯等等。王府井的據(jù)說貴而不好吃，專騙外地游客！
我和兒子在故宮博物院內(nèi)。
兒子再來一張，他的“剪刀石頭布”技術(shù)相當(dāng)高。
還認識我是誰嗎？
北京大學(xué)博雅塔。
傳說中的北京大學(xué)的未名湖，如水墨畫一樣，擔(dān)心“唐突了佳景”，所以就放這一張不含人物的純風(fēng)景畫吧！
北京大學(xué)門口。可是兒子你的目光朝向哪里呢？
在潘家園古玩市場發(fā)現(xiàn)的一幅畫，上篇博文忘記發(fā)了，補。
下榻的七天快捷酒店。
天津的`公交站牌前，供勞累的人歇腳，這點很不錯，比北京、鄭州強。但多數(shù)車和北京一樣沒有空調(diào)，有空調(diào)的一般兩元，京津的多數(shù)公交都不是無人售票，而且按歷程收費，不如鄭州的多數(shù)都是一元。鄭州的多數(shù)公交車都有空調(diào)而且才一元。在天津，旁邊一哥們熱得直接脫了上衣，實在彪悍！
泥人張，天津的古文化街上好幾家，可惜，去的時候已經(jīng)下班了。
一位師傅給人現(xiàn)場捏自畫像，自稱“泥人朱”，收費300元！
不知道這個算不算天津的標志性建筑，不過絕對算一景，叫“世紀鐘”。
算了，網(wǎng)速慢，發(fā)了一個多小時，今天就發(fā)到這里吧！
看圖寫故事寫感受篇三
玩伴、親人……都是讓我回家的動力。
還記得小時候同哥哥一起捉魚時的情景：一艘小小的船駛進湖中，一高一低的兩人身影隨著小船搖來晃去。倏地，那個高個子的男孩兒把手中的漁網(wǎng)拋了出去。漁網(wǎng)在空中劃過一道美麗的弧線，飄落在水面，又慢慢地沉了下去。隨著漁網(wǎng)的下落，小船蕩出了層層微波，向遠處漾開，漸漸消失在視線的盡頭。過了一會兒，高個子男孩兒和小個子男孩兒開始收網(wǎng)。他們一邊喊著號子，一邊吃力地拖動著漁網(wǎng)。不一會兒，就看見一條條活蹦亂跳的魚隨著網(wǎng)一起躍出水面，兩個孩子高興地手舞足蹈。隨后，他們收起網(wǎng)里的魚，又一次把網(wǎng)拋向了湖面。
如果有人問我，兒時最喜歡依偎的是什么，。是心愛的毛絨玩具?是父親寬大的脊背?還是母親溫暖的懷抱?都不是。我最喜歡依偎的，是祖母彎曲的后背。每一次做好飯都是她輕輕背著我去餐廳吃飯。忙碌的父母有時幾周才回家一次，可以說我是在祖母后背上長大的。一趴上她的后背，我便不愿意下來，感覺是那么的溫暖，那么的舒適和安全。每次吃飯時，祖母都先為我盛上一大碗放在我面前，把我最愿意吃的菜夾到我碗里，然后對我說：快吃吧寶貝兒，今天的飯菜可好吃了。多吃點兒，就能長大了。每當(dāng)燉魚端上桌來之后，祖母都先把魚刺兒給我挑走，然后把鮮嫩的魚肉放在我面前，讓我吃。還說吃了這鮮嫩的魚肉，保你會金榜題名…..每到這個時候，我都感覺自己進入了童話世界，自己是世界上最幸福的人。這份情，我注定會終生不會忘卻。
曾幾何時，朋友個子長高了;曾幾何時，祖母的脊梁更彎了。但那些故事，那些愛卻是沉甸甸的，滌蕩著我青春的年華。
今年五一，我和父母再一次駕車回到了故鄉(xiāng)的舊居。因為要拆遷了，故鄉(xiāng)明顯象是荒涼了許多?；叵肫鹜娓改敢黄鸪藳龅臅r刻，那陣陣清風(fēng)仿佛現(xiàn)在才拂過我的心頭，故鄉(xiāng)的原野是那樣的遼闊!祖母看著我略帶憂傷的表情后，拉著我的手對我說：孩子，我和你一樣，舍不得這個地方。要知道，世間萬事萬物皆愛的品性，或許只有你長大了才會真正懂得吧。我點點頭，目光又移動到那一座座山上。這里的山，是那么的巍嚴，高高地聳立在故鄉(xiāng)的原野上，令我難以忘卻。不覺間，車子駛?cè)肓顺菂^(qū)，我也把思緒從搜羅兒時的記憶中抽了回來。
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看圖寫故事寫感受篇四
聰明的小貓(童話)。
貓媽媽病了，小花貓冒著漫天的大雪捉了幾條魚，準備回去給媽媽做頓好吃的。
小花貓正匆匆忙忙地走著，忽然，一只狐貍從后面跑上來，氣喘吁吁地說：“貓老弟，不好了，你的好朋友小白兔生病了，他發(fā)燒想吃一條魚?！毙』ㄘ垊傁氚阳~給狐貍，忽然又縮了回來，對狐貍說：“你騙人!小兔根本不吃魚!”狐貍見一計不成，眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，又生一計;“嘿嘿，貓老弟，事情是這樣的，小兔病了，什么也吃不下，我把自己儲藏的最好的蔬菜給他吃，而我自己肚子都餓癟了?！毙』ㄘ埿睦镎f：“哼!真是老虎掛念珠——假慈悲!對，我何不來他個將計就計!”想到這兒，小花貓說：“狐貍大哥，你想吃魚嗎?我這條魚是頂小頂小的——因為我的尾巴又短又細?！毙』ㄘ埻傄苫蟛唤獾臉幼?，接著說;“就在東邊的小河里，人們砸開一個冰洞捕魚，你把尾巴伸進去，魚自然就咬住了你的尾巴尖。你的尾巴又長又粗，一次就能釣三條。不過可得有耐心，不然就釣不著魚了?！薄澳泸_我吧?！薄安恍爬?”說完，小花貓扭頭就走。
狐貍來到河邊，把尾巴伸進洞里。這時，天變了，刮起了西北風(fēng)，狐貍的尾巴被凍住了。夜幕降臨了，狐貍想把尾巴提出來，可是沒辦到。他這時才明白上了小花貓的當(dāng)了。
看圖寫故事寫感受篇五
有一天，母雞帶著它的四個小寶寶在草地上散步、捉蟲、鍛煉、學(xué)習(xí)本領(lǐng)，使它們快快長大。正在這時，有一只調(diào)皮的小雞不聽從媽媽的指揮，自己跑到柵欄外了。柵欄外有一只小貓正吐著舌頭向它走來呢，小雞還不知道噩夢正向它慢慢靠近，危機時刻，母雞沖了出來，一邊“咯咯！咯咯”地叫著，一邊煽動自己的翅膀，試圖把小貓趕走。小貓本來沒有反應(yīng)，但是卻被母雞兇猛的表情嚇了一大跳，而且被啄了五下，小貓害怕地拔腿就跑了。
母雞把小雞抱在懷里，親了又親，它慶幸它的小寶寶沒有被小貓吃掉，它還對所有小雞說：“你們都應(yīng)該跟緊媽媽的.腳步，小心狐貍、小貓、小狗、老鷹這些喜歡吃我們的動物，它們都非常可怕，一見到它們就要跑回媽媽的身邊，你們都記住了嗎？”四只小雞一起大聲地說：“記住了！”雞媽媽笑著把四個寶貝都抱到了懷里。
看圖寫故事寫感受篇六
習(xí)作要求：
《綜合學(xué)習(xí)五》中“我的小筆頭”的習(xí)作要求是這樣的：“看圖編故事”——長頸鹿和羊爭論究竟是長得高好，還是長得矮好。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一則小故事。
教材分析：
教材順應(yīng)三年級兒童喜歡編故事、講故事的心理，在編寫教材時，安排了想象性習(xí)作練習(xí)。為了幫助學(xué)生拓展思路，教材在插圖上還配上了長頸鹿和羊爭論的對話。
教學(xué)設(shè)計思想：
1、使學(xué)生進入一種童話故事情境，促使學(xué)生進入角色投入情感，展開豐富的想象；
2、讓孩子們在合作中學(xué)習(xí)，互相啟示，體會到合作在生活和學(xué)習(xí)活動中的意義；
4、體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫、手工設(shè)計、游戲性實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起。
教學(xué)活動流程設(shè)計：
第一步：實際投入，誘發(fā)思考。
美術(shù)課上，出示教材中提供的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：
讓學(xué)生自愿結(jié)組，小組內(nèi)每個人選一個喜歡的角色，為自己設(shè)計、制作一個頭飾。教師指導(dǎo)學(xué)生描畫小動物圖像，然后剪、粘貼、扎制，制作成一個漂亮的頭飾。
第二步：實際表演，投入情感。
實踐活動課上，把學(xué)生帶到一片樹林里的草地上，讓學(xué)生在草地上分角色來表演童話故事。每位學(xué)生戴好自己的頭飾，按照頭飾代表的小動物角色，依照教材中提供的對話，想象好故事情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。
第三步：演后交流。
口語交際課上，班上召開一次“我們的童話故事”信息發(fā)布會。各小組選一名代表向大家介紹自己小組的故事的情節(jié)，其他同學(xué)可以補充?？茨膫€小組的故事最精彩、最有意思，并蘊含著深刻的生活哲理。
然后，請大家思考一下：假設(shè)你們小組的故事再修改一下，你認為哪里寫得不夠生動、不夠具體？可以從每個小動物的語言或神態(tài)入手。
第四步：撰寫劇本。
寫好后，自己先讀一讀，看看自己寫得是不是很生動，有沒有圍繞一個中心來寫？有沒有反映一定的生活哲理？再請伙伴、老師或家人讀一讀，看看大家是不是喜歡，請他們提出修改意見，再反復(fù)修改。
第五步：“誰喜歡我的劇本？”
如果想讓更多的人讀到你的“劇本”，從中受到人生的啟迪，就發(fā)到網(wǎng)上去，或者寄給雜志社的叔叔阿姨、你的知心朋友，讓他們和你共同分享你的勞動果實，讓更多的人生活的更美好！
看圖寫故事寫感受篇七
從前，有一人養(yǎng)了一頭驢，當(dāng)他老了，干不動活了，就把驢子殺了。驢子一聽，就悄悄的偷跑了。
在路上走著走著，碰見一只狗，狗說：“我也是，主人要殺了我，就悄悄的溜出來了。”
他們倆走著，碰見了貓。貓說：“我也是?！?/p>
最后，雞也參加了他們的隊伍。
到了晚上，它們看到哪兒有亮光，就往哪走了，到了那里，門開著呢，它們進去了，結(jié)果被人給殺了。
在一個月黑風(fēng)高，伸手不見五指的夜晚，美麗的刺猬媽媽出來刺蘋果，準備帶回去給小刺猬們吃。
刺猬媽媽背上披了件帶很多刺的衣服，如果遇到危險，它就會全身都縮起來，變成小刺球，不讓敵人靠近它。它有四條短短的`腿，黑乎乎的像豆子似的小鼻子，圓圓的眼睛像芝麻粒似的。刺猬媽媽找到了甜美的蘋果，對準蘋果在地上滾了幾圈，扎了幾個又大又圓的蘋果，慢慢的背回到了家里。寶寶們看到了高興的說：“太好了，可以吃到美味的蘋果?！?/p>
吃著甜滋滋的蘋果，寶寶們說：“謝謝媽媽，我們長大了也會刺給你吃。”
看圖寫故事寫感受篇八
教學(xué)目標：
1、認真觀察每一幅畫，能夠說出每一幅圖表達的意思。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話。
3、可以把整個故事連貫起來講，并可以想象故事的發(fā)展。
教學(xué)重點：
1、認真觀察每一幅畫，能夠說出每一幅圖表達的意思。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話。
教學(xué)難點：
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
大家喜歡講故事嗎？今天我們講的故事很有趣，是在圖畫上講出來的。一起來看哦！
學(xué)生自由暢談。
導(dǎo)入新課：一起來認識漫畫，先認識一下漫畫作者：（德）埃·奧·卜勞恩。他最著名的作品就是這個《父與子》。
二、走進漫畫。
1、看：仔細觀察漫畫每一幅圖的內(nèi)容。
2、看：漫畫里有幾個人，分別是誰，有什么關(guān)系？他們在干什么？會說些什么呢？
學(xué)生自由表述。
3、想：發(fā)生了什么事情？接下來會發(fā)生什么事情？
學(xué)生自由表述。
三、小組交流。
1、漫畫故事大家齊分享。
出示合作要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講。
（2）講的時候要清楚，說清楚事情的發(fā)生、發(fā)展。
2、小組自由交流。評選優(yōu)秀選手。
四、班級交流。
1、每組推薦一個代表上臺展示，各組代表競爭故事大王獎。
獲獎標準：
（1）聲音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，講普通話。
（3）故事清楚有條理，想象故事很合理。
（4）表演形象，表現(xiàn)大方。
2、做文明聽眾。
（1）不懂可以提問，但必須等同學(xué)說完。
（2）如自己也知道，可以進行補充，但必須要等同學(xué)說完。
（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、請評委準備好。邀請老師或者其他同學(xué)做評委。
4、宣布開始。各小組代表依次上臺發(fā)言。
5、頒獎。請評委宣布故事大王的.獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。
6、展示最優(yōu)秀的故事續(xù)寫。（出示原著圖片）。
五、課堂總結(jié)。
父與子的故事千千萬萬，書籍有神奇的吸引力，我們平時要多讀書，讀好書，和家人一起多讀書，讓書香彌漫在我們的童年里。
看圖寫故事寫感受篇九
一次偶然的機會，我看到了一張舊照片，它印證著1937年8月28日，日本侵略轟炸上海火車站的真實情景。
照片上，本來繁華的景象變成了一片廢墟，一個僅有兩三歲大的小男孩坐在地上無助地哭著，他的一身上下全是鮮紅的血，旁邊都是人的尸體。啊!多么恐怖的一幕!
看到這兒，我忽然想到當(dāng)時的情景，人山人海的火車站中，一個婦女抱著一個小男孩，因日本侵略中國，他們被迫離開家鄉(xiāng)尋找新的安全點。可還沒上火車，遠處的空中便回響著轟隆隆的飛機聲，還沒等這位中年婦女反應(yīng)過來，雨點般的炸彈就毫不留情的飛了下來，人群慌亂起來，躲的躲，藏的藏，可誰能躲過這無情的炸藥呢?中年婦女在人群中左躲右藏，終于倒在冰涼的水泥地上，幾小時后，日本飛機終于散去，失去母親的幸存者小男孩無助地坐在地上嚎啕大哭，好像在喊，媽媽你回來。
我又想到，那個記者一定會收留小男孩并將他培養(yǎng)成人，加入了解放軍戰(zhàn)士，保衛(wèi)家園。
我的淚水不禁大滴大滴的流了下來，啊!雖然我們現(xiàn)在生活在和平當(dāng)中，可世界并不是很太平，許多地區(qū)還在戰(zhàn)爭當(dāng)中，戰(zhàn)爭毀了多少個美好家庭啊!和平之花正在凋謝。
我不明白，和平那么美好，日本軍為什么要發(fā)動戰(zhàn)爭?為什么要破壞和平呢?如果沒有戰(zhàn)爭，許多家庭就會完好無損，圖中的小男孩就可以和自己的爸爸媽媽一起快樂生活了呀!
看圖寫故事寫感受篇十
以前，我只知道郵票是來寄信的，自從學(xué)了《美麗的集郵冊》和《羅斯福集郵》后，才明白原來郵票可以用來集郵還能增長知識，后來我也慢慢的對集郵產(chǎn)生了興趣。
有一次，我媽媽給了我一個信封，不過里面是空的，外面是有一個長方形的圖案，它貼在右上角（那時我還不認識郵票）。我指著這個圖案問：“媽媽，這個是什么？”媽媽對我說：“這個叫郵票，它是一元二角的.面值，可不便宜呢！”“是嗎？”這才讓我對集郵又一次產(chǎn)生了濃厚的興趣。我想讓郵票弄下來，就問媽媽：“媽媽，怎樣可以把信跟郵票分開呢？媽媽說；“只要把郵票根據(jù)大小剪下來，然后貼在集郵冊就可以了?！蔽艺f：“原來這么容易呀！
這張郵票很好看，我纏著媽媽在給我買幾張，媽媽見我喜歡，就又給我買了幾張郵票，雖然我現(xiàn)在只有幾張郵票，但我心里很高興。因為我可以做我喜歡的事了。
看圖寫故事寫感受篇十一
活動目標：
了解自編應(yīng)用題必須有兩個數(shù)和一個問題，能編出7以內(nèi)的數(shù)的應(yīng)用題并說出算式。體驗創(chuàng)編過程的成功與快樂，提高語言表達能力。
活動準備：
ppt。
活動過程：
1.師：（出示ppt）我們先來復(fù)習(xí)一下7的分合式有哪些，請小朋友來說一下。
2.現(xiàn)在，誰能根據(jù)7可以分成1合6來列算式，提醒一下，這個分合式可以列出4個算式哦！
1+6=7,6+1=7:；7-1=6,7-6=1。
小結(jié)：對于加法來說，小的+小的=大的；對于減法來說，大的-小的，對應(yīng)的那個數(shù)就是答案。
（出示第二張ppt），請小朋友來看一下，你看到了什么？
eg：草地上有1只黃色的蝴蝶，又來了6只粉色的蝴蝶，現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶？
你還能說出其他的應(yīng)用題嗎？（提示，加法兩個，減法兩個。）。
經(jīng)過第一個的練習(xí)，誰能自己說出這一個。
（根據(jù)上一個練習(xí)，同樣請小朋友說出剩余的3個應(yīng)用題）。
（出示ppt3）剛才小朋友說的都很好，那現(xiàn)在來看這一個，會的舉手。
活動延伸：
（ppt4）來看圖，誰能根據(jù)這個圖編出更多的應(yīng)用題，列出更多的算式。
（根據(jù)：樹上樹下；鳥的大小；尾巴的方向）。
活動反思：
在整個教學(xué)活動中，“應(yīng)用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進行知識性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時，父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí)，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。
看圖寫故事寫感受篇十二
一個風(fēng)和日麗的早晨，小螞蟻紅紅和黑黑來到小河邊，尋找它們心愛的食物。
這時，黑黑驚喜地說：“你看，那里有只紅色的高跟鞋?！备吒S著水流漂到河岸邊。紅紅試了試，搬不動，黑黑試了試，也搬不動。紅紅和黑黑一起搬，還是沒有搬起來。它們?nèi)ソ辛诵』锇?，大家齊心協(xié)力，終于把高跟鞋搬上了岸。接著，它們一起討論這只高跟鞋能干什么？紅紅說：“我們可以把高跟鞋變成一個滑梯?！贝蠹遗氖仲澩?。于是，一只螞蟻把鞋帶解開，然后搬來了梯子，系在鞋跟上，這樣一個滑梯就完成了。
一只螞蟻爬上去，再滑下來，又一只螞蟻爬上去，又滑了下來，然后一只接著一只……看，大家玩得多起勁?。?/p>
看圖寫故事寫感受篇十三
2、教育幼兒遇事應(yīng)動腦筋想辦法。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細的'觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
汽車模型。
1、引出課題；
2、逐幅圖觀察、提問、理解、講述；
3、情景表演；
4、指導(dǎo)幼兒看幼兒用書講述；
5、評價、結(jié)束課。
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
看圖寫故事寫感受篇十四
我們小時候就有看圖說話的作業(yè)，如今的孩子換了一種做法，看圖編故事，如今很多繪本，都是讓孩子可以鍛煉看圖講故事的?？磮D編故事就是讓幼兒觀看畫，然后自由想象，自己組織，編出一個有頭有尾的完整的故事。這是訓(xùn)練幼兒思維能力、想象力和語言表達能力的好方法。
用故事和圖片引導(dǎo)孩子組織語言是最好的教育方法，通過孩子喜歡的連環(huán)畫或者圖片，讓孩子看圖說話鍛煉的不僅是語言能力，更是思維和邏輯能力，也大大的開發(fā)了寶貝的想象空間，這個教育方式值得家長一用。
孩子喜歡什么樣的故事？
給孩子講故事，首先要了解孩子喜歡昕什么故事，其次，要生動、有趣。一般說，孩子最喜歡聽的故事有三類：一是民間兒童故事。它可能是小神仙的故事、小動物的歷險，或者是一些神話、寓言。這些故事都是從上代傳下來的，內(nèi)容絕大部分不變，細節(jié)卻是千變?nèi)f化的。講這類故事時，可依照自己的意思增減或改變部分內(nèi)容。這樣講，可以使孩子感受到現(xiàn)在與過去的關(guān)系。二是父母小時候的軼事。這類故事可以拉近與孩子之間的距離，增進情感。
但是，父母必須很坦誠地描述，切不可弄虛作假。尤其是當(dāng)父母的自己要具有較好的感受表達能力。三是即興之作。這類故事都具有某種特定的模式。比如，故事開始時先描述一番小主角――孩子、小動物或礦石、果菜的形象，然后再編出一系列相當(dāng)合理的情節(jié)。故事的結(jié)局都是圓滿幸福的，但主角必須獲得新生或得到教訓(xùn)。這種故事最好帶有寓意，與社會價值有關(guān)聯(lián)。實踐證明：訓(xùn)誡或教訓(xùn)若能以奇妙的故事方式表達出來，孩子最易接受。
怎樣教孩子看圖講述？
在看圖講述時，成人主要是用循序漸進的提問來引導(dǎo)。根據(jù)孩子的年齡，圍繞圖片的主題，從“有什么”、“在干什么”等簡單的問題，逐漸加深到“是什么樣的”、“是怎樣做的”、“為什么要這么做”等。
在看圖講述時，要用語言引導(dǎo)孩子沿著一定的思路去講述，掌握層次，把握要點。首先要說明故事發(fā)生的時間、地點、然后再描述人物角色（有什么人，穿戴打扮）以及他們的活動。在講述中要用連貫的語言，從而提高孩子的語言表達水平。對五、六歲的孩子要提一些有一定難度的問題，即必須仔細看圖，思考才能回答的問題。
看圖講述以形象的畫面幫助幼兒掌握如何講清一件事。對3歲前的孩子，一般以單幅畫為好。3―6歲的孩子可以讓他們看一些有因果關(guān)系的雙幅或多幅連環(huán)畫。畫面人物形象要簡單、突出，情節(jié)一目了然、色彩鮮明。
看圖編故事，是需要一定的知識和經(jīng)驗的，故對于幼兒來說這是比較難的一件事。他們一般要到五六歲時才能進行這種活動。看圖編故事就是讓幼兒觀看一幅畫，然后自由想象，自己組織，編出一個有頭有尾的完整的故事。這是訓(xùn)練幼兒思維能力、想象力和語言表達能力的好方法。
教孩子看圖編故事，首先是教孩子看清這張圖片上的一切：人、動物、物體、人物動作、表情等。然后進行猜測：他（它）們正在干什么？這是什么時間？在什么地方？以前他（它）們可能干了什么？以后可能干什么……讓幼兒看清后，展開想象。
看清圖畫之后就可以開始編故事了。一般說來，故事的開頭不太難編，可以由成人編故事開頭，然后讓孩子編故事的中間或結(jié)尾。在編的過程中，如果幼兒編不下去了，成人要立即想辦法啟發(fā)他，幫助他編下去，但應(yīng)注意盡量不要使幼兒受成人的想法所限制，要讓幼兒自己去想象，培養(yǎng)他們的想象力。
編完之后，成人應(yīng)給予評價，以鼓勵為主，指出語言上或想象上的毛玻。
編了1次以后，還可以讓幼兒編第二次、第三次，但應(yīng)讓幼兒來編開頭，成人來編后面部分。這樣既訓(xùn)練了幼兒，成人又把自己的想法交流給了孩子。
多次訓(xùn)練之后，再拿出l張圖畫就可以啟發(fā)幼兒完整地編1個故事?？磮D編故事的活動，可以采取父母和孩子玩游戲的形式，使幼兒覺得是在和父母比賽誰編故事編得好，這樣，孩子可以在輕松愉快的氣氛中受到教育。
看圖寫故事寫感受篇十五
一天，小鳥早早的起床了，它發(fā)現(xiàn)綠草地上有個大布袋，馬上通知了小動物們，小動物們真的看見了有個大布袋，包裝真是太美了。大家都說里面裝著是什么呢？小猴說：“我把大布袋打開看一看?！毙『锇汛蟛即蜷_一看，原來里面裝著小動物都愛吃的'食物，大家各自拿了食物以后，又問是誰送給我們的呢？突然另一個聲音傳了出來：“大家好！我是地球爺爺，是我送給你們的?！贝蠹引R聲說：“謝謝地球爺爺！”地球爺爺露出了燦爛的笑容，很久、很久------。
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小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
看圖寫故事寫感受篇十六
用故事和圖片引導(dǎo)孩子組織語言是最好的教育方法，通過孩子喜歡的連環(huán)畫活圖片，讓孩子看圖說話鍛煉的不僅是語言能力，更是思維和邏輯能力，也大大地開發(fā)了寶貝的想象空間，這個教育方式值得家長一用。
孩子喜歡什么樣的故事?
給孩子講故事，首先要了解孩子喜歡聽什么故事，其次，要生動、有趣。一般說，孩子最喜歡聽的故事有三類：
一是民間兒童故事。它可能是小神仙的故事、小動物的歷險，或者是一些神話、寓言。這些故事都是從上代傳下來的，內(nèi)容絕大部分不變，細節(jié)卻是千變?nèi)f化的。講這類故事時，可依照自己的意思增減或改變部分內(nèi)容。這樣講，可以使孩子感受到現(xiàn)在與過去的關(guān)系。
二是父母小時候的軼事。這類故事可以拉近與孩子之間的距離，增進情感。但是，父母必須很坦誠地描述，切不可弄虛作假。尤其是當(dāng)父母的自己要具有較好的感受表達能力。
三是即興之作。這類故事都具有某種特定的模式。比如，故事開始時先描述一番小主角——孩子、小動物或礦石、果菜的形象，然后再編出一系列相當(dāng)合理的情節(jié)。故事的結(jié)局都是圓滿幸福的，但主角必須獲得新生或得到教訓(xùn)。這種故事最好帶有寓意，與社會價值有關(guān)聯(lián)。實踐證明：訓(xùn)誡或教訓(xùn)若能以奇妙的故事方式表達出來，孩子最易接受。
怎樣教孩子看圖講述?
在看圖講述時，成人主要是用循序漸進的提問來引導(dǎo)。根據(jù)孩子的年齡，圍繞圖片的主題，從“有什么”、“在干什么”等簡單的問題，逐漸加深到“是什么樣的”、“是怎樣做的”、“為什么要這么做”等。
在看圖講述時，要用語言引導(dǎo)孩子沿著一定的思路去講述，掌握層次，把握要點。首先要說明故事發(fā)生的時間、地點、然后再描述人物角色(有什么人，穿戴打扮)以及他們的活動。在講述中要用連貫的語言，從而提高孩子的語言表達水平。對五、六歲的孩子要提一些有一定難度的問題，即必須仔細看圖，思考才能回答的問題。
看圖講述以形象的畫面幫助幼兒掌握如何講清一件事。對3歲前的孩子，一般以單幅畫為好。3—6歲的孩子可以讓他們看一些有因果關(guān)系的雙幅或多幅連環(huán)畫。畫面人物形象要簡單、突出，情節(jié)一目了然、色彩鮮明。
看圖編故事，是需要一定的知識和經(jīng)驗的，故對于幼兒來說這是比較難的一件事。他們一般要到五六歲時才能進行這種活動?？磮D編故事就是讓幼兒觀看一幅畫，然后自由想象，自己組織，編出一個有頭有尾的完整的故事。這是訓(xùn)練幼兒思維能力、想象力和語言表達能力的好方法。
教孩子看圖編故事，首先是教孩子看清這張圖片上的一切：人、動物、物體、人物動作、表情等。然后進行猜測：他(它)們正在干什么?這是什么時間?在什么地方?以前他(它)們可能干了什么?以后可能干什么……讓幼兒看清后，展開想象。
看清圖畫之后就可以開始編故事了。一般說來，故事的開頭不太難編，可以由成人編故事開頭，然后讓孩子編故事的中間或結(jié)尾。在編的過程中，如果幼兒編不下去了，成人要立即想辦法啟發(fā)他，幫助他編下去，但應(yīng)注意盡量不要使幼兒受成人的想法所限制，要讓幼兒自己去想象，培養(yǎng)他們的想象力。
編完之后，成人應(yīng)給予評價，以鼓勵為主，指出語言上或想象上的毛病。
編了1次以后，還可以讓幼兒編第二次、第三次，但應(yīng)讓幼兒來編開頭，成人來編后面部分。這樣既訓(xùn)練了幼兒，成人又把自己的想法交流給了孩子。
多次訓(xùn)練之后，再拿出l張圖畫就可以啟發(fā)幼兒完整地編1個故事?？磮D編故事的活動，可以采取父母和孩子玩游戲的形式，使幼兒覺得是在和父母比賽誰編故事編得好，這樣，孩子可以在輕松愉快的氣氛中受到教育。
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