讀后感可以激發(fā)我們對文學(xué)作品的熱愛，促使我們積極閱讀更多的書籍。那么我們該如何寫一篇恰到好處的讀后感呢？下面是幾點(diǎn)建議供大家參考。下面是一些讀者們寫的對心靈觸動最深的讀后感，供大家欣賞。
足球讀后感篇一
“四喜”聽到這個名字大家想到的是“四喜丸子”吧！“四喜”是由四個人組成的一個足球隊名，這四人分別是：陳春喜、白小水、劉明和秦山。他們四個人的成績差得不行還淘氣，經(jīng)常被叫到校長室接受批評，他們在校長面前也表現(xiàn)得沒大沒小，校長十分不滿。
他們學(xué)校沒有一位男性老師，所以學(xué)校沒有足球隊，這讓喜歡足球的四個人感到失望。他們不敢在學(xué)校踢球，因為他們的學(xué)習(xí)成績不好，到學(xué)校踢球同學(xué)們會笑話他們說：“成績不好還踢球，真不知道羞！”老師們也會說：“還踢球呢！真是太放松了，我都替你們著急！”同學(xué)們嘲笑他們，老師也訓(xùn)斥他們，但他們不放棄，堅持踢足球。
校長建了一個足球隊，還給他們找了一位足球教練，教練名叫孫夢天。每次他們練累了有所松懈時，孫教練總是會在旁邊給他們加油、鼓勁，他們的足球踢得越來越好，終于在一次比賽中取得了勝利。
我們也要學(xué)習(xí)“。
四喜”他們堅持自己的理想，刻苦努力的精神，這樣一定會成功。
足球讀后感篇二
今天，我要向大家介紹一本書，書名為《足球大俠》。這本書主要講的是一個叫“四喜”的球隊，球隊的球員只有四個，分別叫陳春喜，秦山，劉明，白小米。他們學(xué)習(xí)成績不太好，但是他們的足球技術(shù)卻是全校第一名，他們雖然球踢得好，但是還需要一個男教練，可是他們所在的小學(xué)的教師全是女的，正在這時，一位男教師不請自來，他的名字叫孫天夢，雖然他在學(xué)校里只會裝模作樣，但讓“四喜”吃驚的是，這個老師身上還有一段離奇的經(jīng)歷。
看完這本書，我覺得張之路寫得十分好，比如，這本書的結(jié)尾：“放心，我會永遠(yuǎn)和你們在一起……”這個句子讓人覺得仿佛故事似乎還沒結(jié)束。我被孫老師和“四喜”的友誼打動了我的心，他們的.關(guān)系不再是以前的老師和同學(xué)的關(guān)系，而是一種最好的朋友那種關(guān)系。我覺得，只要學(xué)校里出現(xiàn)這種關(guān)系，就沒有了那些逃學(xué)的人，他們會認(rèn)為上學(xué)是一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)。
希望大家能讀這本書，這本書實(shí)在是太好看了！
足球讀后感篇三
這個暑假，我讀了很多書，其中我比較喜歡《我愛足球》，它主要講的是一個叫米歇爾的孩子，他的足球踢得并不好，可他非常喜歡踢，每天放學(xué)后都會到俱樂部去刻苦訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)校宣布國際聯(lián)賽的時候，隊長卻沒有讓他參加，為此米歇爾非常的生氣，以至于連“足球”兩個字都不愿意聽到。到了聯(lián)賽的那一天，因為一些特殊的原因，米歇爾作為替補(bǔ)隊員參加了比賽，結(jié)果比賽以2:1的好成績戰(zhàn)勝了對手。通過這場比賽，大家對米歇爾都刮目相看，以他為驕傲！
看完這本書后，讓我有了很大的收獲：我覺得做什么事都不要泄氣，只要努力堅持下來，就會取得好的結(jié)果和成績，所以我要向米歇爾學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的堅持不懈和永不放棄的精神，這樣，我做每一件事都會成功的！
足球讀后感篇四
這本書講的是有四個男孩（四喜）非常喜歡足球，從小學(xué)開始他們就熱愛著足球，但是在學(xué)校里沒有足球場，也不讓他們踢。這并不妨礙他們喜歡足球。他們四個人發(fā)生了很多事情，可不管發(fā)生什么，他們始終相互團(tuán)結(jié)、互相幫助、關(guān)心集體、愛護(hù)朋友，始終有一顆心永不放棄永不言敗的恒心。
直到有一個叫孫天夢的老師降臨，他有著足球大俠的稱號。他用倒立的方式和大家見面，倒掛金鉤的腳法，征服了同學(xué)，贏得了老師的尊重，四喜對他更是佩服的五體投地，孫老師為足球不屈不撓、為航天夢執(zhí)著的精神，值得我們在學(xué)習(xí)上、生活中好好學(xué)習(xí)，要勇于超越自我。
通過這本書，讓我更加喜歡踢足球，懂得了團(tuán)結(jié)、永不放棄的集體力量，更體現(xiàn)了老師與同學(xué)之間的深厚友情。四喜的見義勇為、多做好事行為，值得我們學(xué)習(xí)，我一定要學(xué)習(xí)他們那種團(tuán)結(jié)友愛、永不言敗的精神，為了自己的夢想而努力。
足球讀后感篇五
今天，我讀了一本名為《我愛足球》的書。文中講了米歇爾喜歡足球，但是他球技不好，而且爸爸給他報的課外班太多了，沒有時間踢足球。新學(xué)期到了，他終于參加了足球俱樂部。在俱樂部里很多隊員都排斥他。在一場比賽里，他被踢出局。他很失落。比賽開始有一名隊員受了傷，不得不讓米歇爾出場了。米歇爾經(jīng)過努力為隊里得到了一分，他們?nèi)〉昧俗詈蟮膭倮?。比賽過后，隊員們對他刮目相看，他得到了大家的認(rèn)可。
讀完這本書，我明白堅持加努力就能取得好成績。
足球讀后感篇六
《足球大俠》這本書講述了立新小學(xué)男足四喜隊從多次比賽失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，最終取得好成績得冠的事。我最喜歡這一段：為了戰(zhàn)勝五彩小學(xué)，立新小學(xué)的同學(xué)更加發(fā)奮努力，在足球隊員劉明和守門員喜子的幫助下，立新小學(xué)在1888年的第50屆足球大賽上以十比零獲得勝利。
我喜歡四喜隊，他們?yōu)榱藨?zhàn)勝對手，更加發(fā)奮刻苦，大家齊心協(xié)力。足球本來就是一個團(tuán)隊運(yùn)動，不是其中哪一個人的本領(lǐng)大就能贏得對方的，所有人要相互配合，及時補(bǔ)救活動中的不足。大家平時要相互發(fā)現(xiàn)不足，及時找出解決辦法。
四喜隊為了榮獲第50屆足球大賽的冠軍而發(fā)奮努力的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的，尤其是當(dāng)我們以一個團(tuán)體的名義出場的時候。
四喜隊還有一個精神就是，俗話說：“勝不驕，敗不餒”。生活中我們遇到的困難和失敗太多太多了，如果我們因為一次失敗就放棄努力那就永遠(yuǎn)不可能再有勝利的機(jī)會了。
足球讀后感篇七
讀這本書的時候，我的整顆心都被提起來了，隨著書里面的情節(jié)展開仿佛自己已經(jīng)置身其中，成了書里面的人物，隨著一起驚或喜。當(dāng)讀到“這球直奔孫天夢的腦袋，要命的是，孫天夢現(xiàn)在正背對著球門……”時，我心里一驚：“孫老師，趕快閃開啊!”“此時，孫天夢似乎聽到了雷鳴般的喊聲，只見他腦袋微微一轉(zhuǎn)，眼睛余光可能看到了飛來的足球。他沒有躲閃，就在這千鈞一發(fā)之際，只見他身子輕輕向后一仰，在倒下時，他雙腳離了地，身子整個騰空了;在左腳下降的同時，他的右腳在空中畫了一個漂亮的弧線。”當(dāng)時，我被這一系列的動作看得目瞪口呆，忍不住大呼一聲：“孫老師，你的球技太厲害了，不愧為足球大俠的稱號!”仿佛我也在現(xiàn)場觀看他踢球一樣。
在故事中，四個人發(fā)生了很多有趣的故事，可不管發(fā)生什么事，“四喜”都能團(tuán)結(jié)，互相幫助，并不放棄踢足球。讀了這本書，我不僅更了解足球了，還懂得了友誼的珍貴。
足球讀后感篇八
去年臨放寒假前想著去圖書館碰碰運(yùn)氣，看能不能找到本好書，現(xiàn)在看來我還是挺幸運(yùn)的。一開始是書名吸引了我的注意力，因為我知道足球的改革最能體現(xiàn)一個國家的體育環(huán)境，而且其中的故事定是傳奇。
這本書讀完之后，我最大的感受就是我們與日本有差距的原因是在根上，樹根是健康的，樹才會茁壯成長，反之就是我們看到過的職業(yè)足球的假、賭、黑，國家隊成績的不敢入目，乃至人們對中國足球失去信任。出現(xiàn)問題就得解決，而我們在尋找解決方法的時候往往有些好高騖遠(yuǎn)，想學(xué)德國、英國、西班牙、巴西，但別忘了我們的鄰國日本。日本明治維新的歷史背景可以分為兩個方面來看，日本國內(nèi)幕府封建統(tǒng)治出現(xiàn)危機(jī)，幕府實(shí)行幕藩體制，推行嚴(yán)格等級制度，社會矛盾日益激化。對外方面，閉關(guān)鎖國政策使日本逐漸落后于世界發(fā)展的大趨勢，1853年起英美等西方國家入侵，面臨淪為殖民地的危機(jī)。而上個世紀(jì)初期的日本足球也面臨著恐韓（韓國）又恐中（中國）的外患以及國內(nèi)足球無人問津的內(nèi)憂?？磥砣毡救藲v來就有改革的傳統(tǒng)，一旦出現(xiàn)了問題，總有人站出來呼吁改變，明治時期有吉田松陰、大久保利通，而日本足球有川淵三郎們。
足球世界從來都是結(jié)果決定一切，19第三屆遠(yuǎn)東運(yùn)動會上日本0:5大敗于中國，2:15慘敗在菲律賓腳下（至今這仍是日本國足歷史中失利比分差距之最），南非世界杯日本隊成為了亞洲第一支在非本土世界杯中殺進(jìn)十六強(qiáng)的'球隊，而且日本隊自第一次參加世界杯以來，再也沒有缺席過任何一屆世界杯，日本女足也在的德國奪得女足世界杯冠軍。從結(jié)果來看日本足球的明治維新初見成效，然而日本國家隊的成績只是日本足球崛起的一種體現(xiàn)，其在日本國內(nèi)的影響力更值得我們?nèi)リP(guān)注和學(xué)習(xí)。日本人根據(jù)自身的民族文化、身體條件、歷史背景、足球環(huán)境和體育大環(huán)境所進(jìn)行的循序漸進(jìn)的改革至今讓每一個喜愛足球的日本人都找到了歸屬感。日本足球在最初的設(shè)計理念就將青少年、球迷群體納入制度設(shè)計，因此社會凝聚力成為日本足球強(qiáng)大的生命力，足球不再是無水之源，嶺上之花，擺脫了曲高和寡，自娛自樂的尷尬。說到這就得提一提最著名的地域密著型理念了，俱樂部確保與地域居民、自治體和企業(yè)的三位一體化，讓俱樂部與當(dāng)?shù)厣鐣仓?、共有，最終實(shí)現(xiàn)共享。想想日本的足球俱樂部是不是更加接地氣呢，這和他們的足協(xié)以及政策的制定者不無關(guān)系，因為日本足球人從一開始就秉承著足球不只是運(yùn)動，更重要的是它包含了內(nèi)在的精神價值，它意味著打拼、奮進(jìn)、自我發(fā)現(xiàn)與自我實(shí)現(xiàn)，意味著尊重對手，團(tuán)隊協(xié)作，這些不無促進(jìn)這一個人的成長，提升著一個人的境界。
這本書中有一章的標(biāo)題叫做《大樹之根》，看到這我突然興奮起來，我很好奇日本足球的根為什么這么健康，原來j聯(lián)盟從誕生的第一天起，整個日本職業(yè)足球就被納入了日本社會的法制框架。在日本有這么兩個法律概念，財團(tuán)法人以及社團(tuán)法人，像日本足協(xié)就是財團(tuán)法人，它是日本國內(nèi)主辦j聯(lián)賽、jfl聯(lián)賽（全國業(yè)余足球頂級聯(lián)賽）、女子足球聯(lián)賽及天皇杯、全日本女子足球錦標(biāo)賽等官方賽事和選拔組建國字號的團(tuán)體，而j聯(lián)盟則是社團(tuán)法人，j聯(lián)盟是日本足協(xié)旗下專門管理運(yùn)營j聯(lián)賽的團(tuán)體。雖然日本足協(xié)和j聯(lián)盟都屬于公益性民間機(jī)構(gòu)，沒有任何來自國家財政稅收資金的流入，但是財團(tuán)法人的法人資格在于財產(chǎn)本身，而日本足協(xié)的原始資產(chǎn)多來自于大型企業(yè)或皇族的囑托，社團(tuán)法人的法人資格在于俱樂部本身。()根據(jù)日本的《公益法人認(rèn)定法》，財團(tuán)法人與社團(tuán)法人一旦目的事業(yè)失敗、破產(chǎn)，就會遭受被解散的命運(yùn)。其中目的事業(yè)失敗的判定標(biāo)準(zhǔn)特別有意思，如果從事的事業(yè)未能達(dá)成或偏離了當(dāng)初成立是的初衷就會被認(rèn)定為失敗。我們再來看看日本足協(xié)成立的初衷是什么，第一是讓體育使日本變得更美好，為地域社會做貢獻(xiàn)，第二是提高日本足球水平和促進(jìn)足球普及，振興體育文化和推動國民身心健康，為國際交流和友好貢獻(xiàn)力量。而最主要的是管辦分離，日本足球的監(jiān)管工作是由文部省根據(jù)法律進(jìn)行監(jiān)管，辦則是由足協(xié)來施行。如此看來日本足球之樹的根是很健康。
足球讀后感篇九
近期，學(xué)校舉行了各系的足球比賽，活動宗旨：豐富各系學(xué)生的校園文化，推廣足球運(yùn)動，加強(qiáng)各系之間的聯(lián)系與溝通，提高各系足球隊員的足球競技水*，增強(qiáng)各系之間的友誼。培養(yǎng)我校學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和勇于拼搏的精神。經(jīng)過比賽歸結(jié)以下主要幾個特點(diǎn)：
一、比賽情況。
1、賽前登記好參賽人員名單，要求比賽雙方隊員穿戴或配置易于分辨的服飾或標(biāo)志，以方便更多觀賽者觀賽，并有助于工作人員準(zhǔn)確，及時作好記錄，統(tǒng)計工作。
2、賽前安排布置好工作，責(zé)任具體到人，以縮短適應(yīng)期，增強(qiáng)比賽規(guī)范性，準(zhǔn)確性。
3、比賽中，我系隊員英勇善戰(zhàn)，頑強(qiáng)拼搏，隊員之間積極配合，摔倒受傷卻依舊堅持比賽。
二、后勤。
各系的后勤工作做得很到位，盡管是小組賽，各系啦啦隊都很賣力，各系服務(wù)都到位。我系生活部的干事后勤工作很到位，給球員們送水，準(zhǔn)備藥品，大家也給了系隊員許多的鼓勵和關(guān)心。
三、優(yōu)點(diǎn)。
1、我們藥物工程系的足球隊員們在比賽中頑強(qiáng)拼搏，永不放棄，充分表現(xiàn)出我系的奮斗精神。
2、在各種不利因素的影響下，各系的隊員們都充分發(fā)揮自身的實(shí)力。
3、各系都發(fā)揚(yáng)友誼第一，比賽第二的精神，上下一心，團(tuán)結(jié)一致，給全校師生帶來的是一場豐富的視覺盛宴，同時賽出水*，賽出成績，賽出風(fēng)格。
4、我們校通過精心策劃、積極準(zhǔn)備、合理安排，使本次足球賽在有條不紊中體現(xiàn)了“公正、公*、友誼”。超過了預(yù)期效果，且各隊在比賽中表現(xiàn)都很出色，打出了好成績。
四、不足之處。
1、比賽急躁、不善于控制比賽的節(jié)奏和把握時機(jī)。
2、防守上，我們很不理想，應(yīng)加強(qiáng)防守能力。
五、認(rèn)識和體會。
1、學(xué)生會安排工作、落實(shí)工作，把任務(wù)合理分配，人員安排到位各部門要落實(shí)分工，部長以身作則，帶領(lǐng)安排到每位干事的工作任務(wù)，在工作中要不斷溝通協(xié)作。
2、舉辦一個活動要有明確且了解整個活動流程安排，注意做好每個細(xì)節(jié)工作。人的精力、時間和能力是有限的，需要集合眾人的力量才行。
通過本次比賽，加強(qiáng)了各系之間的交流，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)合作，提升團(tuán)隊合作精神，有利于各系向更好的方向發(fā)展。
足球讀后感篇十
《足球大俠》這本書是媽媽在網(wǎng)上買的，我十分喜歡看。
相幫助、關(guān)心集體、愛護(hù)朋友，始終有一顆心永不放棄永不言敗的恒心。
直到有一個叫孫天夢的老師降臨，他有著足球大俠的稱號。他用倒立的方式和大家見面，倒掛金鉤的腳法，征服了同學(xué)，贏得了老師的尊重，四喜對他更是佩服的五體投地，孫老師為足球不屈不撓、為航天夢執(zhí)著的精神，值得我們在學(xué)習(xí)上、生活中好好學(xué)習(xí)，要勇于超越自我。
通過這本書，讓我更加喜歡踢足球，懂得了團(tuán)結(jié)、永不放棄的集體力量，更體現(xiàn)了老師與同學(xué)之間的深厚友情。四喜的見義勇為、多做好事行為，值得我們學(xué)習(xí)，我一定要學(xué)習(xí)他們那種團(tuán)結(jié)友愛、永不言敗的精神，為了自己的夢想而努力。
足球讀后感篇十一
3、掌握明治維新的相關(guān)史實(shí)重點(diǎn)幕府統(tǒng)治危機(jī)、倒幕運(yùn)動、明治維新難點(diǎn)分析明治維新的影響(積極、消極)。
今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第4課：日本明治維新。
學(xué)生根據(jù)情景內(nèi)容，各抒己見。
創(chuàng)設(shè)問題情境，利用視頻的直觀性吸引學(xué)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生探知欲望講授新課名詞解釋。
(師導(dǎo))什么是明治維新呢?“明治”指日本天皇睦仁的年號，“維新”即改革。
過渡：日本是在怎樣的情況下進(jìn)行這次改革的呢?
(1)德川幕府與鎖國時代。
1、指導(dǎo)學(xué)生粗讀教材，了解19世紀(jì)中葉日本的基本情況，教師簡介幕府和幕府統(tǒng)治。
師：德川幕府統(tǒng)治時期的社會出現(xiàn)了什么問題?依據(jù)是什么?
國內(nèi)危機(jī)：社會矛盾尖銳。
國外危機(jī)：列強(qiáng)入侵。
(2)倒幕運(yùn)動。
師：當(dāng)時的日本面臨淪為半殖民地的危險。
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答以下問題)。
1、倒幕運(yùn)動發(fā)生的原因有哪些?
2、武裝倒幕的經(jīng)過和結(jié)果?
時間：1868年1月。
代表：倒幕派。
過程：發(fā)動政變，擁立睦仁天皇親政。
結(jié)果：結(jié)束幕府統(tǒng)治，改年號“明治”，遷都東京。
2、知識拓展——明治天皇。
3、明治維新的內(nèi)容以表格的形式讓學(xué)生填寫。
包括：政治方面、經(jīng)濟(jì)方面、軍事方面和社會文化教育方面。
內(nèi)容一欄由學(xué)生閱讀教材后自己完成，課件將以下內(nèi)容依次展示到相應(yīng)表格內(nèi)：“廢藩置縣”“殖產(chǎn)興業(yè)”征兵制“文明開化”
足球讀后感篇十二
正是場面的火爆激起了我對踢足球的渴望，于是，我參加了足球訓(xùn)練班。
剛開始踢足球時，我很笨拙，老是被搶球，慢慢地，在教練的指導(dǎo)下，我。
有歡笑有淚水，有。
成功。
有失敗，既需要個人技術(shù)又要團(tuán)隊精神，這就是足球的樂趣。
足球讀后感篇十三
綠茵茵的草地，還有一排觀眾席，這真是一個踢足球的好地方，放了學(xué)，孩子們一窩蜂地跑了過來。
他們用幾個書包壘成兩個球門，就這樣一場激烈的足球賽就開始了，那個留*頭的守門員，目不轉(zhuǎn)睛對地盯著前方，絲毫不敢放松警惕，他彎著腰，曲著腿，一雙手帶著皮手套，簡直像是足球賽上真正的守門員。
“快點(diǎn)，快點(diǎn)，快去看足球比賽。”不知那個小孩喊了一聲，只聽“嘩”的一聲，孩子們?nèi)紒淼搅俗闱驁龅囊巫由狭恕?/p>
人們的目光都盯著賽場，那個戴紅麥子的小女孩，往外探著頭，生怕錯過了那精彩的一幕。
這場足球賽可真激烈，連高個子叔叔都被吸引過來了，他目不轉(zhuǎn)睛地盯著這場球賽的賽況如何，所有人都為孩子們叫好。
可那個紅衣服的小男孩不服氣，也想上去撲住幾個險球。
這場足球賽太精彩了，所有人都忘了回家。直至球體完了，小朋友才戀戀不舍地回了家。
——足球比賽總結(jié)。
足球讀后感篇十四
一、知識與能力：通過引導(dǎo)學(xué)生分析明治維新的背景、內(nèi)容、影響、性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、理解和概述能力;通過對明治維新的評價，使學(xué)生能初步學(xué)會運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，一分為二地評價歷史事件。
二、過程與方法：利用教材上的圖片與材料，讓學(xué)生感受明治維新前后日本社會各方面的變化，通過對比，讓學(xué)生自然產(chǎn)生思考：為什么明治維新使日本擺脫了貧窮與落后，走上了發(fā)展資本主義的道路。
三、情感態(tài)度與價值觀：通過明治維新，日本走上了發(fā)展資本主義的道路，實(shí)現(xiàn)了民族的振興，成為亞洲的強(qiáng)國，從而教育學(xué)生要善于學(xué)習(xí)別人的長處，要堅持改革與開放。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：明治維新的內(nèi)容和影響。
難點(diǎn)：明治維新的背景和明治維新能夠成功的原因。
二
教學(xué)過程。
(一)新課導(dǎo)入。
19世紀(jì)中期，許多遭到歐美列強(qiáng)侵略的亞非拉國家相繼淪為殖民地。東亞的日本脫穎而出，經(jīng)過明治維新，迅速實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變，成為亞洲第一個走上近代化道路的國家，避免了與其他亞非拉國家相同的命運(yùn)。
明治維新是怎樣發(fā)生的?日本為什么會成功?
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