隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，我們不斷面臨各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，將觀(guān)點(diǎn)和結(jié)論以簡(jiǎn)明扼要的方式呈現(xiàn)出來(lái)。以下是一些寫(xiě)作總結(jié)的精選范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
印象高中語(yǔ)文老師篇一
他有一個(gè)又大又圓的肚子，鼻梁上戴著一副無(wú)框眼鏡，眼睛后面有一雙黑色的小眼睛。他不停的轉(zhuǎn)圈，頭上的毛都快沒(méi)了。他真的很想念一個(gè)沒(méi)有帽子的圣誕老人。他總是做一些意想不到的事情，讓我們措手不及。他是我們的語(yǔ)文老師，王老師——。
雖然我們語(yǔ)文老師平時(shí)笑，但也不是什么好毛病。如果一個(gè)同學(xué)犯了“上課”的大罪，那就看他能不能吃下去，能不能忍受王老師的“折磨”，——，“海打”、“罵”、“嚴(yán)罰”，還有三個(gè)好吃的菜，讓你一吃就穿越！比如我們班的小松，他被王老師折磨。聽(tīng)著：“啪啪”老師拍了幾下自己的脖子(“打?！?，“xx”，你就不能糾正一下你的問(wèn)題嗎？到處都很煩！俗話(huà)說(shuō)“朽木不可雕也”(《罵完》)！作業(yè)不寫(xiě)完，電腦課不上(“重罰結(jié)束！”)!“這句話(huà)真的嚇壞了，嚇壞了狼！
上周我們考完試后，老師大聲向全班宣布：“初版考試錯(cuò)了，抄了好幾遍！
“啊！”
全班幾乎所有的同事都哭了，努力回憶自己第一版錯(cuò)了多少，答案幾乎每個(gè)人都是對(duì)的。不能有錯(cuò)我就放心了，但是犯了錯(cuò)的人，甚至很多錯(cuò)題的人，就沒(méi)那么開(kāi)心了，一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，等著抄試卷。沒(méi)過(guò)多久，試卷就發(fā)了出來(lái)，每個(gè)人臉上的表情都不一樣，有的高興，有的難過(guò)，有的平淡，仿佛有心理準(zhǔn)備?？上业某醢姹豢哿艘环?，讓我很痛苦。那天晚上為了做這個(gè)作業(yè)，我一直戰(zhàn)斗到十點(diǎn)，但還是沒(méi)做完。這時(shí)，父母開(kāi)始催我睡覺(jué)。困得我把沒(méi)做完的作業(yè)扔進(jìn)書(shū)包，h直接睡覺(jué)了。第二天，我可以想象我發(fā)生了什么。像其他沒(méi)做完作業(yè)的人一樣，我被折磨。從那以后，我再也沒(méi)有在作業(yè)上粗心過(guò)。
雖然王先生經(jīng)常只是遇到一些“不好”的事情，其實(shí)他也很理解。上次老師上了一下午的課，但是剛上完前兩節(jié)課，有些同學(xué)就再也聽(tīng)不下去了。正在講課的老師很快就穿透了我們的思維，稍微思考了一下，揮揮手說(shuō)：“我們帶復(fù)習(xí)資料去操場(chǎng)復(fù)習(xí)吧！”“好！大家一哄而散。站在操場(chǎng)上后，他們開(kāi)始背誦書(shū)籍。這個(gè)方法真的很有用。精力不旺盛的同學(xué)突然活躍起來(lái)，上課不專(zhuān)心的同學(xué)此時(shí)也在關(guān)注背書(shū)。三頁(yè)的復(fù)習(xí)資料分兩遍背。從那以后，每個(gè)人似乎都被這種方法迷住了。下課后，他們成群結(jié)隊(duì)地跑到操場(chǎng)的長(zhǎng)椅上背書(shū)。僅僅過(guò)了幾天，大家的學(xué)習(xí)效率提高了不少。都是老師的功勞。
在我們心中，老師是一棵大樹(shù)，可以為我們遮風(fēng)擋雨；老師是陽(yáng)光，能帶給我們溫暖；老師是雨露，可以滋潤(rùn)我們的心。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。老師，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您對(duì)我們的好！
印象高中語(yǔ)文老師篇二
當(dāng)我在小學(xué)的時(shí)候，我不太喜歡中文，因?yàn)橹形目偸亲屛矣X(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊，最頭痛的是寫(xiě)作文。
來(lái)到中學(xué)，我對(duì)中文還是沒(méi)有太大的希望。
開(kāi)學(xué)第一天的第一課是語(yǔ)文。看著教室里陌生的面孔，我有點(diǎn)緊張。這時(shí)，一位男老師進(jìn)來(lái)了，他個(gè)子不高，古銅色的臉，表情嚴(yán)肅，沒(méi)有生氣。我心里咯噔一下:“結(jié)束了！結(jié)束了！是個(gè)男老師！如果我看起來(lái)還是那么嚴(yán)肅，我該怎么辦？”
^v^大家好，歡迎來(lái)到11號(hào)。^v^這時(shí)，一個(gè)磁性的聲音在我耳邊響起。我不知道老師什么時(shí)候來(lái)到講臺(tái)。我被那個(gè)特別的聲音吸引住了?！吧险n前，讓我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題。在中國(guó)，有“澤”這個(gè)詞的偉人叫什么名字？說(shuō)話(huà)時(shí)，老師臉上露出了狡黠的微笑。話(huà)音剛落，一些同學(xué)就喊道:“^v^！”“^v^！
老師并不驚訝:“還有別的嗎？看到我們都沉浸在思考中，他拿起粉筆邊寫(xiě)邊說(shuō):“今天我要告訴你另一個(gè)——朱澤光。”然后他在黑板上寫(xiě)了三個(gè)大字:朱澤光。起初，每個(gè)人都沒(méi)有回應(yīng)。后來(lái)，很明顯老師如此熟練地介紹了自己。學(xué)生們都笑了，我忍不住笑了。我心想:老師看起來(lái)有點(diǎn)嚴(yán)肅，但我沒(méi)想到會(huì)有這樣的幽默。
半年多過(guò)去了，我已經(jīng)忘記了第一節(jié)課的內(nèi)容，但這一小段仍然令人印象深刻。
后來(lái)，隨著時(shí)間的推移，我對(duì)他越來(lái)越熟悉了。跟著朱老師上課，我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文，逐漸發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的樂(lè)趣。尤其喜歡文言文，不僅閱讀流利，而且喜歡其中蘊(yùn)含的中國(guó)文化，而且作文更有趣。
我還記得朱老師建立“書(shū)寫(xiě)防偽辦公室”的時(shí)候。他教我們?cè)S多解決作文中“錯(cuò)誤的開(kāi)頭、錯(cuò)誤的結(jié)尾、錯(cuò)誤的情感和錯(cuò)誤的材料選擇”的方法。我真不知道他是怎么想出“防偽辦公室”這個(gè)生動(dòng)的名字的。
從那以后，我逐漸掌握了寫(xiě)作文的技巧，現(xiàn)在中文在我的腦海中占據(jù)了最重要的位置。老師不僅教我寫(xiě)作和文言文的方法，還為我打開(kāi)了漢語(yǔ)的大門(mén)。我不再是一個(gè)害怕中文的門(mén)外漢。我希望我能以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)他，也希望我能用更好的文章寫(xiě)一個(gè)我們之間感人的故事。
印象高中語(yǔ)文老師篇三
五年級(jí)一開(kāi)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師又換人了。這種情景，我早已見(jiàn)怪不怪，在過(guò)去的四年小學(xué)“生涯”中，語(yǔ)文老師換了又換，五年級(jí)了，再換一個(gè)也沒(méi)什么稀奇。
“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)?！彪S著上課鈴聲，一位頭發(fā)稀疏、面帶笑容的男老師走上了講臺(tái)，他就是我們新的語(yǔ)文老師張老師。本來(lái)以為老師一定會(huì)給我們一個(gè)“厲害”瞧瞧的，因?yàn)橐咔榈挠绊?，一些人的壞毛病已?jīng)到了不能容忍的程度了?？蓮埨蠋熃裉旄静徽勥@些，卻給我們講了一個(gè)故事。
說(shuō)是從前有個(gè)珠寶商人，有一天夜里走在山路上，聽(tīng)到一個(gè)聲音提示他撿些石頭裝進(jìn)口袋帶回去。還說(shuō)，天亮了，他一定會(huì)感到開(kāi)心又懊惱。天亮了，商人發(fā)現(xiàn)昨晚?yè)斓哪切┦^全變成了寶石，價(jià)值連城。他非常開(kāi)心，隨即又懊惱起來(lái)：為什么不多撿一點(diǎn)兒呢。老師讓我們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事有什么感受，大家紛紛舉手七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。大家說(shuō)了些什么我都記不清了，可我記住了老師說(shuō)的話(huà)：“那些石頭是什么呢？是知識(shí)??！我們?yōu)槭裁床怀矛F(xiàn)在的大好時(shí)光多學(xué)些知識(shí)呢？難道要等到將來(lái)再后悔不已嗎？”
哦，原來(lái)老師是怕我們不明白學(xué)習(xí)的意義啊。這個(gè)故事給了我們很大的觸動(dòng)，我看到起初幾個(gè)無(wú)精打采的人都悄悄地變得嚴(yán)肅起來(lái)了。
轉(zhuǎn)眼一個(gè)多月過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)張老師還有可愛(ài)的“雙重性格”呢。他有時(shí)候很幽默，像個(gè)小孩子一樣。學(xué)第5課時(shí)，老師讓子涵讀課文，不知道怎么的，他把“協(xié)調(diào)”的“調(diào)”讀成了“調(diào)動(dòng)”的“調(diào)”，聽(tīng)起來(lái)就像是說(shuō)“鞋掉”了?！鞍?，對(duì)不起，人家把鞋也弄丟了。這可怎么好，以后可不敢請(qǐng)他讀書(shū)了。”老師哈哈一笑說(shuō)?！肮蓖瑢W(xué)們也大笑起來(lái)。這一來(lái)，大家上課反而更專(zhuān)心了，也覺(jué)得更有趣味了。
可張老師有時(shí)候也挺嚇人的。別看張老師似乎永遠(yuǎn)那么溫柔可親，可他那“小宇宙”一爆發(fā)，也不是好玩的。期中考試臨近了，老師的教學(xué)進(jìn)度也加快了，當(dāng)然也就更辛苦了。可有些人明顯不領(lǐng)情，不但不聽(tīng)，還在下面“嘰嘰喳喳”講小話(huà)。張老師突然停止了講課，大吼一聲：“安靜！”我們被老師反常的舉動(dòng)嚇壞了，變得規(guī)規(guī)矩矩起來(lái)。俗話(huà)說(shuō)：“兔子急了也會(huì)咬人的?！边@可是真的啊。
這件事以后，張老師跟我們做了一個(gè)約定，他說(shuō)這樣講話(huà)沒(méi)什么意思，以后再有人敢這樣他也不這么做了。“不如我們約定一個(gè)暗號(hào)，再發(fā)現(xiàn)有人這樣，我就”老師說(shuō)著，拿起板擦，在桌邊輕輕敲了三下，“這就是請(qǐng)安靜的意思。你們說(shuō)好嗎？”這么一來(lái)，氣氛又輕松起來(lái)。
印象高中語(yǔ)文老師篇四
他是一位好老師，更是一位盡職有愛(ài)心的老師。
升四年級(jí)的那天早上，我早早地在座位上坐好了，過(guò)了一會(huì)兒，一位男人走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“我是你們的新語(yǔ)文老師。我姓趙，你們以后都叫我趙老師?！蔽覀兌己荏@奇，因?yàn)橐荒昙?jí)到三年級(jí)的語(yǔ)文老師都是女的，而這一次是個(gè)男的。我心里在想：老師兇不兇？打手板疼不疼？對(duì)我們會(huì)不會(huì)很?chē)?yán)厲？可剛想完，趙老師在自我介紹時(shí)風(fēng)趣地說(shuō)：“我的法寶是打手板，那可是一絕。輕則紅腫，重則痛一個(gè)星期。”老師這么一說(shuō)，我們都忐忑不安，心想：一定要乖乖聽(tīng)話(huà)，不然就慘了。
到了現(xiàn)在，我們像天不怕地不怕一樣，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)被打手板，照樣不寫(xiě)作業(yè)，以前的時(shí)候，聽(tīng)趙老師的課節(jié)節(jié)聽(tīng)講，而現(xiàn)在，都在玩自己的去了。
不用趙老師說(shuō)，你都可以發(fā)現(xiàn)他是很有趣的人。
星期三下午的作文課，我們?cè)趯?xiě)作文，突然，有幾個(gè)人在扔紙團(tuán)，剛好被趙老師看見(jiàn)，趙老師把他們叫到了講臺(tái)上，過(guò)了一會(huì)兒，趙老師問(wèn)：“為什么扔紙團(tuán)？是想拿紙團(tuán)當(dāng)炮彈，把教室當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)，想把教室炸了，把趙老師炸了，好不上我的作文課嗎？”
站在講臺(tái)上的人都特別想笑，坐著的我們都哈哈大笑起來(lái)。
趙老師又問(wèn)：“你們是寫(xiě)反思？還是打手板？”
前四個(gè)人都說(shuō)寫(xiě)反思，趙老師說(shuō)：“很好。反思就這么寫(xiě)，題目是我把教室當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)，主要內(nèi)容就是把教室當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)，想把教室和趙老師炸了，不想上趙老師的課?！?/p>
來(lái)了一個(gè)不怕死的，趙老師問(wèn)他寫(xiě)反思還是打手板，他毫不猶豫選擇打手板，我們大笑起來(lái)。
趙老師很吃驚：“啊，你要打手板？還真有不怕死的。你想好了嗎？”
那個(gè)人點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，我想好了。”
“哎呦，這娃傻掉了。你再好好想想。”趙老師問(wèn)了他三遍，他都說(shuō)打手板。趙老師怕把他手打斷，無(wú)可奈何地說(shuō)：“你還是寫(xiě)反思吧。放你一馬?！?/p>
趙老師做我們語(yǔ)文老師也有一年多了，我們習(xí)慣性地喊他“老趙”，趙老師也不介意，反而還樂(lè)呵呵地笑。
我們是很講禮儀的。上語(yǔ)文課，老趙站在門(mén)口了我們就要鼓掌歡迎老趙，老趙喊上課，會(huì)有一個(gè)指定的人喊起立，老趙說(shuō)同學(xué)們好，我們就齊聲高呼：“趙老師，您好”。即使在路上碰到老趙，也要鞠躬說(shuō)趙老師好。
有時(shí)候老趙打的手板是疼了點(diǎn)，但是我們自己疼在手里，老趙卻疼在心里，下課時(shí)后，老趙會(huì)把被打手板的人喊到他的辦公室，和他說(shuō)有沒(méi)有打疼？說(shuō)聲對(duì)不住。為了讓學(xué)生原諒自己，要么給一本字貼，要么就是給學(xué)生一顆糖吃。
夏天的時(shí)候，體育課，下課的時(shí)候，你可以到老趙那里蹭空調(diào)，喝茶，偶爾還會(huì)有一粒糖。
要是你有這樣的老師，你一定要好好珍惜，因?yàn)椴皇敲總€(gè)老師都是這樣愛(ài)自己的學(xué)生的。
印象高中語(yǔ)文老師篇五
新的學(xué)期，新的開(kāi)始，新的同學(xué)，新的氣象。
隨著嘈雜的上課鈴聲響起，一位身穿黃色連衣。齊肩長(zhǎng)發(fā)的女老師緩緩地走進(jìn)了教室的門(mén)，她帶著一副透明的眼鏡，時(shí)不時(shí)用手扶一下，溫柔中又透露著一絲絲的嚴(yán)肅，她就是我們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文老師。
這位美麗的女老師正在做自我介紹。她說(shuō)她姓張，大家都叫她小張老師，小張老師今年才二十來(lái)歲，她剛剛研究生畢業(yè)，而我們就是她帶的第一批同學(xué)。不比中年老師沉穩(wěn)，小張老師言語(yǔ)之間帶著一絲絲的羞澀，我們看得出來(lái)她有一點(diǎn)的緊張。
與中年老師不同的是，小張老師每次講課都會(huì)征求我們的意見(jiàn)，她說(shuō)怕哪里做得不好，讓我們積極的給她提意見(jiàn)。小張老師很有孩子緣，上課的時(shí)候，小張老師跟我們一起探討課堂上的知識(shí)，而每次下課的時(shí)候都會(huì)有一大群的同學(xué)圍著她，聽(tīng)她講我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)又有趣的事情。小張老師跟我們講過(guò)她大學(xué)時(shí)的同學(xué)，研究生時(shí)的導(dǎo)師，原來(lái)小張老師跟我們一樣也害怕老師呀！孩子們總會(huì)被她逗樂(lè)，同學(xué)們都對(duì)大學(xué)生活充滿(mǎn)了向往，發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上大學(xué)。
這應(yīng)該就是老師與同學(xué)之間最好的相處方式了吧。小張老師從來(lái)沒(méi)有跟我們發(fā)過(guò)脾氣，她也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)上的錯(cuò)誤而嚴(yán)肅的批評(píng)我們，她每次都是循循善誘，就連班上的那群頑皮的同學(xué)，也特別聽(tīng)小張老師的話(huà)，同學(xué)們都積極完成小張老師布置的作業(yè)。就連班主任也夸贊我們語(yǔ)文成績(jī)提高的很快。
快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，不知不覺(jué)就到了期末考試，當(dāng)我們臨上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，小張老師慌慌張張地跑進(jìn)教室來(lái)，對(duì)我們千叮嚀萬(wàn)囑咐，要我們放平心態(tài)，不要緊張，小張老師為我們加油打氣，還說(shuō)等我們期末考試，結(jié)束后就會(huì)給我們發(fā)小禮物。
同學(xué)們熱血澎湃，都想在這次考試當(dāng)中超常發(fā)揮，在小張老師那里留下一個(gè)好印象。果然不出所料，成績(jī)出來(lái)之后我們班的成績(jī)穩(wěn)居第一，落下第二名班級(jí)十幾分的好成績(jī)。就連校長(zhǎng)也驚動(dòng)了，在校表彰大會(huì)上對(duì)我們班贊譽(yù)有加，班主任拿著一面小紅旗走進(jìn)了教室。說(shuō)這是三好學(xué)生班級(jí)表彰，同學(xué)們都非常的開(kāi)心，整個(gè)教室里歡呼雀。情緒高漲。
小張老師在校表彰大會(huì)上被點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，來(lái)學(xué)校第一年就評(píng)上了優(yōu)秀教師，這是多么大的榮耀??！小張老師抱著一大箱子?xùn)|西走進(jìn)了教室，她給我們每個(gè)人都發(fā)了一個(gè)笑臉，同學(xué)們都高興的貼在了自己的胸前，我真的很喜歡現(xiàn)在的學(xué)習(xí)氛圍。
我們喜歡我們的小張老師！謝謝你，像一個(gè)天使一樣，照亮了我們平淡無(wú)味的學(xué)習(xí)生活，不管未來(lái)的我們走到哪里，我們都會(huì)努力學(xué)習(xí)，積極生活，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你。
印象高中語(yǔ)文老師篇六
當(dāng)她走進(jìn)教室開(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí)，我心里有些吃驚：是什么樣的人即使穿上素雅的衣服也這樣掩不住風(fēng)華？是什么樣的人的聲音才能這樣扣人心弦？當(dāng)她介紹自己姓徐是個(gè)“半老徐娘”時(shí)，我的腦海里不禁蹦出下半句話(huà)：“風(fēng)韻猶存”。
初見(jiàn)時(shí)，她猶如一輪皎潔的明月，寧?kù)o而又美好，而越到后來(lái)，讓我不得不從心底里佩服這個(gè)語(yǔ)文老師了。
“知識(shí)改變命運(yùn)，語(yǔ)文關(guān)乎幸福?！彼f(shuō)這句話(huà)的前半句是“名人名言”，后半句是“徐老師名言”。然后她圍繞自己的“名言”講掉了小半堂課。具體的我已經(jīng)記不太清楚了，但是當(dāng)時(shí)給我的感覺(jué)是“都好有道理哦”。我更是被她那能出口成章的“演講口才”吸引了。
她上語(yǔ)文課會(huì)給我們講許多有趣的東西，經(jīng)常會(huì)冒出一句非常有意味的話(huà)來(lái)。記得學(xué)習(xí)《孤獨(dú)之旅》一課時(shí)，她告訴我們：“成長(zhǎng)是一種痛”，“挫折往往比順風(fēng)順?biāo)鼙浦覀兂砷L(zhǎng)”。我常常會(huì)情不自禁地在書(shū)上抄下她脫口而出的“名言”。那天聽(tīng)到她說(shuō)“人生實(shí)苦，唯有自渡”這句話(huà)時(shí)，我便猜想看上去永遠(yuǎn)都是那么樂(lè)觀(guān)的她肯定也經(jīng)歷了許多。是啊，每個(gè)人都有痛苦，但需要靠自己把它釋放，狠狠壓榨，不管多痛終究會(huì)痊愈。自己想要的生活要憑勇氣和努力去爭(zhēng)取。
她教給我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，比如課前預(yù)習(xí)時(shí)要“讀通”課文，課堂學(xué)習(xí)中也是“讀通”課文。這是什么意思，像繞口令一樣？原來(lái)前一個(gè)“讀通”是指“讀得通順”，后一個(gè)“讀通”是指“理解通透了”；課后復(fù)習(xí)要“念念有詞”、“自言自語(yǔ)”。她說(shuō)這些都是她以前學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“獨(dú)門(mén)秘訣”。
我對(duì)她上的作文課印象極深。她每次都會(huì)認(rèn)真地給我們講寫(xiě)作文的方法：“寫(xiě)寫(xiě)我們的新老師”，“擬個(gè)好題目”，“讓你的作文眉清目秀”，“做一個(gè)精神燦爛的人”，“把作文寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)兒”……每一回的作文課上我們都很開(kāi)心；她經(jīng)常為我們打印出優(yōu)秀作文；她在我們的作文本上批滿(mǎn)了評(píng)語(yǔ)，每次都認(rèn)認(rèn)真真地修改。她從來(lái)不說(shuō)苦和累，一直耐心地教導(dǎo)著我們。
她還經(jīng)常給我們講她自己的故事，講她對(duì)生活的感悟，她總會(huì)講到能觸動(dòng)我心靈的東西。
我從感知她外表的美開(kāi)始，到后來(lái)感覺(jué)到她美的靈魂和美的外表和諧地融為一體。在我心里，這是世上最完善的美。雖然她年近半百，依舊很美。
印象高中語(yǔ)文老師篇七
韓老師是我小學(xué)二，三年紀(jì)的老師，雖然相處只有兩年，但韓老師的音容笑貌卻深深地刻在我的腦海里，學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也總是徘徊在我的腦海中。
韓老師很瘦，真的很瘦，就像皮包骨頭。但是，韓老師的臉上卻總是帶著甜甜的笑容，兩顆大大的眼睛嵌在她瘦削的臉上，那樣美麗。初次見(jiàn)到她，就覺(jué)得那么親切，那碧波蕩漾的大眼睛里，充滿(mǎn)了智慧。
我是個(gè)轉(zhuǎn)校生，初到陽(yáng)明小學(xué)這個(gè)新環(huán)境，我感到很陌生，很孤獨(dú)。也許看出了這點(diǎn)，韓老師就鼓勵(lì)我自己向同學(xué)們作自我介紹。我小心翼翼地走上講臺(tái)，不斷地為自己打氣，韓老師也在一旁用眼神為我鼓勵(lì)。我終于對(duì)自己有了一丁點(diǎn)的信心，深深地吸了一口氣，正準(zhǔn)備說(shuō)，又看到全班53雙好奇的眼睛盯著我，一時(shí)心中又開(kāi)始打鼓，聲音也如蚊子嗡嗡一般：^v^我叫葉蕾，本來(lái)……本來(lái)是雙河小學(xué)的，后來(lái)搬家了，就轉(zhuǎn)到這里來(lái)了……^v^^v^讓我們拍手來(lái)歡迎這個(gè)新朋友，來(lái)！^v^^v^噠噠，噠噠噠！^v^教室里齊刷刷地響起了掌聲，我感覺(jué)心情好了很多。
因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)，我落下了幾堂課，韓老師就抽出中午午休的時(shí)間，為我補(bǔ)課，她講得很耐心，像課堂上一樣，我很快就弄懂了。過(guò)了兩個(gè)星期，我們進(jìn)行了第一單元的語(yǔ)文考試。在一堂語(yǔ)文課上，老師宣布了考試成績(jī)。^v^今天這次語(yǔ)文考試，我們新來(lái)的葉蕾同學(xué)考得很好。^v^韓老師臉上漾著笑意，^v^她是班上的最高分100加12分！^v^我真不敢相信，我真是高興極了！又是一片掌聲，在高興之余，我對(duì)韓老師充滿(mǎn)了感激之情！
在接下來(lái)的幾個(gè)月里，韓老師無(wú)微不至地關(guān)心我，上音樂(lè)課找不到教室，韓老師就找了幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我去；還時(shí)常對(duì)我噓寒問(wèn)暖，體貼入微，在韓老師的幫助下，我還認(rèn)識(shí)了許多新朋友，人也開(kāi)朗了許多。
但是讓我擔(dān)心的，是我的字。我的字真的很差勁，大大小小，歪歪斜斜。別人作業(yè)本上是a，我卻是b。我很傷心，就向韓老師尋求幫助，韓老師笑著答應(yīng)了。于是，在每星期二的讀報(bào)寫(xiě)字課上，韓老師做完黑板上的示范，就會(huì)走到我的座位邊，細(xì)心指導(dǎo)。她見(jiàn)我有時(shí)字寫(xiě)得不到太快，就在旁輕輕地告訴我：^v^剛開(kāi)始練，要一筆一筆地寫(xiě)，不用太快，慢慢來(lái)。^v^有時(shí)字寫(xiě)得太死板，她就會(huì)提醒我：^v^橫，豎，捺寫(xiě)的時(shí)候可以頓一頓，這樣會(huì)有筆鋒，就好看了。^v^我記牢這話(huà)，回家慢慢練，字漸漸漂亮起來(lái)了。作業(yè)本上也有了a，練習(xí)本上總有^v^不錯(cuò)！^v^^v^繼續(xù)努力！^v^等話(huà)語(yǔ)。在老師指導(dǎo)，鼓勵(lì)，我自己的努力下，終于有了一手好字。
印象高中語(yǔ)文老師篇八
人們常說(shuō)，老師，是我們?nèi)松闹嘎啡?老師，是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師是非常偉大的稱(chēng)呼，把我們從調(diào)皮的孩童，培養(yǎng)成意氣風(fēng)發(fā)的少年;可我覺(jué)得老師更像媽媽。
我心目中的好老師是唐老師，她有著高挑、苗條的身材，白白的皮膚，一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的大眼睛，瓜子臉，披肩的卷發(fā)，秀氣的鼻子下面一張小小的嘴巴，微笑是她象征性的標(biāo)志，她對(duì)我們勝過(guò)對(duì)自己的孩子。
記得那是一年級(jí)新生報(bào)名的那天，家長(zhǎng)們都自覺(jué)在教室外面等候著，老師正在給我們講解。同學(xué)們坐在老師分配好的座位上，個(gè)個(gè)眼里都閃著亮光，滿(mǎn)懷期待地望著老師，只有我心里有些害怕、有些難過(guò)。唐老師輕輕地向我走了過(guò)來(lái)，因?yàn)槲倚闹须y過(guò)，實(shí)在忍不住低聲哭泣起來(lái)，這啜泣聲引來(lái)了老師的注意。(現(xiàn)在想來(lái)，安靜的班級(jí)中突然出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景想不引人注意都難)，一個(gè)膚色白凈，臉上胖乎乎的可愛(ài)男孩兒，無(wú)助的小臉上，兩條清晰似小河的淚水正在臉上流淌……看著老師探尋的眼光，我想老師一定覺(jué)得我很奇怪。老師輕輕地走到我旁邊，關(guān)切地問(wèn)：“孩子，你怎么了?是哪里不舒服嗎?”我難過(guò)地答不出話(huà)來(lái)，只是輕輕地?fù)u頭不停地擦拭臉上的淚水，過(guò)了一會(huì)兒，才低聲啜泣著說(shuō)：“我……我……我舍不得媽媽?！崩蠋熀貌蝗菀撞艑捨课抑棺×丝奁?。從那以后，我感受到了唐老師對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我對(duì)她也有著獨(dú)有的好感。
就在前不久發(fā)生的一件事情也令我深深的感動(dòng)。記得那天中午，我參加完學(xué)校的一項(xiàng)活動(dòng)回到教室，拿上餐盤(pán)準(zhǔn)備去盛飯，走到盛飯?zhí)幰豢?，我的媽呀，我的心里涼了半截，飯菜早就被同學(xué)們盛得一干二凈了。我心里“咚”的一聲，背心冷汗直冒，心里想：這該怎么辦呢，要下午放學(xué)回家才有吃的。我不由自主的在心里說(shuō)“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)茵I……”我一手摸著嘰里咕嚕唱歌的肚子，一手拿著空盤(pán)回到座位上，不知該如何是好，只得一個(gè)人在那坐著發(fā)呆，看著同學(xué)們吃著香噴噴的飯菜，我口水不停地往上涌，心里更覺(jué)得餓。
“高上博，你怎么不吃飯?”我這才發(fā)現(xiàn)唐老師不知不覺(jué)的站在我面前?！疤评蠋?，飯菜都沒(méi)…沒(méi)有了?！蔽胰跞醯幕卮?。我看見(jiàn)唐老師轉(zhuǎn)身回到講臺(tái)上放下手中的筷子走出了教室。不一會(huì)兒，唐老師從教室外面端了一大盤(pán)飯菜走了進(jìn)來(lái)，徑直走到我面前，“快吃吧，不然一會(huì)兒涼了?！痹瓉?lái)，唐老師是去其他班里給我找來(lái)了飯菜端給我……我坐在課桌旁，望著熱氣騰騰的飯菜，看著老師轉(zhuǎn)身離去的背影，這一刻，我才想起老師為了給我找飯菜，自己碗里的飯菜已經(jīng)涼了。在我眼眶里打轉(zhuǎn)的眼淚再也忍不住，悄悄從眼角滑落。
在我的心目中，唐老師，您就像母親，那么嚴(yán)厲，又那么溫和，隨時(shí)給我們教育和呵護(hù)。唐老師，您永遠(yuǎn)是我心目中的好老師!我永遠(yuǎn)愛(ài)您!
印象高中語(yǔ)文老師篇九
“你們新?lián)Q的語(yǔ)文老師怎么吊兒郎當(dāng)，沒(méi)個(gè)正形？”這是初二那年，媽媽看到我班教語(yǔ)文的徐老師照片時(shí)的第一反應(yīng)。而我笑著回答：“那是表象！”
我們班的徐老師，乍一看起來(lái)確實(shí)不太像個(gè)老師。他今年三十一歲，戴著酷酷的黑框眼鏡，喜歡身穿休閑的牛仔褲和t恤，一眼看上去和《非誠(chéng)勿擾》節(jié)目主持人孟非有幾分神似，只不過(guò)他留著短短的寸頭，不是光頭。
徐老師雖少了幾分文人書(shū)卷氣和老成持重的感覺(jué)，但這卻讓他拉近了和我們之間的距離。徐老師的課堂，從來(lái)不會(huì)死氣沉沉，就連*時(shí)愛(ài)打瞌睡的同學(xué)都精神起來(lái)。他的課既輕松活潑、生動(dòng)有趣，又能讓我們有所收獲。
一次作文課上，徐老師邁著輕松的步伐跨進(jìn)教室，臉上的笑容怎么也藏不住。他站到講臺(tái)前，笑容滿(mǎn)面地說(shuō)：“今天我心情非常好，因?yàn)槲矣龅搅艘恍┨貏e有意思的事情。且聽(tīng)我一一講來(lái)！”
我們幾乎是翹首以盼。只聽(tīng)徐老師說(shuō)道：“昨天早上，我在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)花三塊錢(qián)買(mǎi)了兩條新鮮的大鯉魚(yú)，這能不開(kāi)心嗎？”
我們哄堂大笑，還紛紛問(wèn)道：“怎么買(mǎi)到的？”
徐老師一本正經(jīng)地拿起一個(gè)作文本，繪聲繪色地讀了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他當(dāng)家的經(jīng)歷，花三元錢(qián)買(mǎi)到兩條鮮美的大鯉魚(yú)，回家做魚(yú)湯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)鍋里只放得下一條，另一條就養(yǎng)在水盆里。
接著，徐老師又說(shuō)：“我還聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)消息，福島核電站從日本搬到美國(guó)去了，相信美國(guó)人一定會(huì)好好處理核廢料的?！苯又?，他又抽出一本作文，字正腔圓地朗讀給我們聽(tīng)。原來(lái)，有個(gè)同學(xué)在作文中把發(fā)生事故的福島核電站寫(xiě)成了美國(guó)的。
我們笑得前仰后合，徐老師說(shuō)：“有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造，以為老師看不出來(lái)么？至于那個(gè)物價(jià)問(wèn)題嘛，咳咳，我小時(shí)候三塊錢(qián)是可以買(mǎi)兩條鯉魚(yú)，可惜現(xiàn)在時(shí)代不一樣咯！不知道是不是從懷舊作文書(shū)里借鑒來(lái)的呀？”
這時(shí)，我們紛紛明白過(guò)來(lái)，老師是在告訴我們，不真實(shí)的作文是沒(méi)有意義的。大家都斂住了笑容，徐老師也正色道：“犯事實(shí)錯(cuò)誤的文章，文筆再優(yōu)美，描寫(xiě)再生動(dòng)，也不是好作文。”
盡管我語(yǔ)文成績(jī)還不錯(cuò)，但我寫(xiě)作文時(shí)何嘗沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤呢？寫(xiě)秋天去郊游，就是“紅楓滿(mǎn)山”，也不管去郊游的地方有沒(méi)有楓樹(shù)。從這以后，我寫(xiě)作文時(shí)，總會(huì)深入觀(guān)察、全面了解之后才下筆，遇到不清楚的內(nèi)容也不去編造，而是查閱資料。
*時(shí)的語(yǔ)文課上，徐老師也盡力把知識(shí)點(diǎn)講得深入淺出、寓教于樂(lè)，為了讓我們更好地記憶知識(shí)點(diǎn)，他還會(huì)自創(chuàng)一些有趣的順口溜呢。
印象高中語(yǔ)文老師篇十
^v^清晨，陽(yáng)光暖暖的，著學(xué)校的每一個(gè)角落。嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴聲，此起彼伏，美麗的校園里處處充滿(mǎn)了生機(jī)。
“清晨入古寺，初日照高林……”一陣整齊響亮的讀書(shū)聲，從2教學(xué)樓里傳出，從窗戶(hù)往里看，只見(jiàn)一位高而微瘦的女教師，正心無(wú)旁騖地跟學(xué)生們一起大聲：一會(huì)抑揚(yáng)頓挫，一會(huì)鏗鏘有力。不管讀到哪里，她的臉上始終洋溢著微笑，令生暖意。
她就是我的語(yǔ)文老師-邱霞老師，也是我最的人。
我的語(yǔ)文老師個(gè)子中等偏上，一頭干凈利落的短發(fā)，一副玫紅色的眼鏡，眼鏡后面有一雙睿智的眼睛。我對(duì)她很，因?yàn)槲以缇吐?tīng)說(shuō)，她是本校最為利落、方正、博學(xué)的人。
上了幾次語(yǔ)文課之后，果真是名不虛傳!她帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)文章，從整體到文章結(jié)構(gòu)，再到語(yǔ)言運(yùn)用，從字面意思的理解到深層含義的挖掘，她都能讓我們深深融入其中，不知不覺(jué)就滲透到我們的靈魂里。每節(jié)課她行云流水般的講述，深深吸引住每一名聽(tīng)課的學(xué)生。是的，在她的課堂上，沒(méi)有一個(gè)人走神，有時(shí)甚至覺(jué)得剛剛上課，怎么又下課了呢!可回頭想想，這節(jié)課的知識(shí)量真豐富，真過(guò)癮!
我的語(yǔ)文老師不僅朗誦水*高超，字寫(xiě)得也漂亮。從那橫*豎直的漢字中，我分明看到了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真又極負(fù)責(zé)任的教師;在那一橫一豎書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，我體會(huì)到了的冷暖、時(shí)間的流逝;在那一行行整體有序的方塊字中，我感受到了中華文化的精深，也感受到了語(yǔ)文老師的赤子。
有位詩(shī)人說(shuō)：此曲只應(yīng)天上有，難得幾回聞。我想把上下兩句各改一個(gè)字，用來(lái)形容我的語(yǔ)文老師：此人只應(yīng)天上有，難得幾回逢。
我的語(yǔ)文老師，是一個(gè)妙人，也是我的偶像。^v^。
印象高中語(yǔ)文老師篇十一
假如有一天，能讓學(xué)生變成老師，老師變成學(xué)生，我就要當(dāng)一名語(yǔ)文老師。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)給我的學(xué)生布置很少的家庭作業(yè)。我要充分利用好課堂上有限的時(shí)間。這樣，既減輕了學(xué)生們學(xué)習(xí)中的疑惑和作業(yè)問(wèn)題，不讓他們每天沉浸在漫天海地的作業(yè)堆里，又能讓學(xué)生們放學(xué)以后多些體育鍛煉和讀書(shū)的時(shí)間。針對(duì)學(xué)習(xí)上較弱的學(xué)生，就要給他們適當(dāng)增加些作業(yè)，主攻他們不會(huì)的弱點(diǎn)知識(shí)，比如：閱讀短文題不會(huì)做，就讓他們?nèi)ザ嘧鲎雒恳黄诘摹缎W(xué)生閱讀之南》上的四級(jí)跳，多看看上面的文章。如果經(jīng)常這樣針對(duì)弱點(diǎn)去學(xué)習(xí)，相信差學(xué)生的成績(jī)也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地提高。成績(jī)差的學(xué)生也有優(yōu)秀的品質(zhì)，在與同學(xué)交往的時(shí)候，有時(shí)候一件小事也能體現(xiàn)出他們的別樣光彩。每個(gè)學(xué)生都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我不會(huì)歧視任何一名學(xué)生。
假如我是語(yǔ)文老師，我絕不會(huì)拖堂或占課。其實(shí)占課是想給學(xué)生們多講些知識(shí)，可他們不知道是為他們自己好。誰(shuí)會(huì)大熱天平白無(wú)故跑去給他們講課？誰(shuí)會(huì)把嘴巴都說(shuō)“爛”了讓一位學(xué)生來(lái)改錯(cuò)？說(shuō)不想在辦公室坐著而去寒冷的教室等著講課？有人會(huì)說(shuō)：世界上不可能有這樣的人?？蛇@樣的人就在我們身邊———是老師！其實(shí)學(xué)生們年齡還太小，不明白老師這樣做的理由。所以我要是語(yǔ)文老師的話(huà)，就會(huì)充分利用上課時(shí)間上好每一節(jié)語(yǔ)文課，不會(huì)讓學(xué)生們不喜歡我的課。而且不能拖堂，下課十分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間已經(jīng)夠短的了，要是再拖堂，學(xué)生們還能放松什么啊？下課的鈴聲一響，學(xué)生們都已經(jīng)快要“爆發(fā)”了，他們才不會(huì)聽(tīng)老師在講臺(tái)上苦口婆心的講課呢。因此，我會(huì)按時(shí)上下課，保證教學(xué)質(zhì)量。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)定好自己班級(jí)的班規(guī)，并配置一些教學(xué)設(shè)施。班規(guī)一定要條理清晰、層次分明，讓學(xué)生有一目了然的感覺(jué)。比如：班長(zhǎng)拿一把班級(jí)鑰匙，每天早上早點(diǎn)開(kāi)門(mén)，老師不在的話(huà)，要主動(dòng)管理班級(jí)；體育課上，體育委員要及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，體育委員要協(xié)助班長(zhǎng)選出適合的參賽學(xué)生……。我會(huì)在教室里安置圖書(shū)角，把一些優(yōu)秀書(shū)籍存放于此，讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間自由閱讀自己喜歡的書(shū)籍。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)和我的學(xué)生做知心朋友，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，為他們及時(shí)解除煩惱；假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)和我的學(xué)生一起漫步在書(shū)的海洋，領(lǐng)略四大名著的經(jīng)典魅力、童話(huà)書(shū)的夢(mèng)幻神奇、科學(xué)書(shū)的深?yuàn)W廣博、漫畫(huà)書(shū)的開(kāi)心幽默……；假如我是語(yǔ)文老師，我希望我的學(xué)生都能邁入高等學(xué)府，在世界的每個(gè)城市實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想！
假如我是語(yǔ)文老師，我要做最最優(yōu)秀、讓學(xué)生最最喜歡的老師！
印象高中語(yǔ)文老師篇十二
您，我最敬愛(ài)的語(yǔ)文老師，陪伴我度過(guò)了六年的小學(xué)生活，在這六年里，您不分日夜，精心為我們的前途著想，一旦有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，您總是耐心教導(dǎo)，在我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，您還在伏案批改著我們的作業(yè)，當(dāng)您生病時(shí)，人在醫(yī)院，心卻在學(xué)校，在教室，擔(dān)心著我們?cè)趯W(xué)校是否聽(tīng)話(huà)。沒(méi)有您，也許就沒(méi)有我們的今天，感謝您！在這六年里，有您帶給我們的感動(dòng)；有您帶給我們的欣喜；有您帶給我們的欽佩；有您帶給我們的遐思。您就像一個(gè)精力旺盛的磁場(chǎng)，始終牢牢地吸引著我們的注意力，牢牢將班級(jí)緊緊凝聚在一起。我們之間的有一件事，在我腦海中不斷重復(fù)上映。
那時(shí)在我們低年級(jí)時(shí)，學(xué)校正舉辦一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)，那是我們參加的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕，您每天都帶著我們進(jìn)行著緊張的訓(xùn)練，把我們語(yǔ)文課的時(shí)間都拿了出來(lái)。操場(chǎng)上，總能看見(jiàn)您和參賽運(yùn)動(dòng)員忙碌的身影，每次訓(xùn)練結(jié)束，天氣不熱，您的身上卻淌著汗，一滴一滴從您秀氣的臉龐上流下。您知道，第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，一定有要取的成績(jī)，讓同學(xué)們從中得到自信。
您為我們的入場(chǎng)式作訓(xùn)練，精心寫(xiě)好了口號(hào)，一遍一遍，不厭其煩地教給我們，口號(hào)熟練了，便把我們帶到操場(chǎng)，先練習(xí)原地踏步，不斷提醒我們先邁左腳，那時(shí)小，您還提醒我們不要同手同腳。為了要讓我們比其他班級(jí)更加出色，您叫我們買(mǎi)了統(tǒng)一的服裝，還有小五星紅旗，一人一面。還鼓勵(lì)我們，要是比賽得了第一，就把那小五星紅旗送我們。
我們便以這微不足道的小五星紅旗為目標(biāo)，一直努力著。
到了比賽那一天，我們走入場(chǎng)式，全班同學(xué)用最洪亮的聲音高呼著我們的口號(hào)，我們用必勝的決心走完了這不長(zhǎng)卻永生難忘的跑道。
在各個(gè)單人比賽項(xiàng)目中，我們一齊努力為參賽者高呼，參賽者有了信心，更加努力向前奔跑，沖向了勝利的終點(diǎn)。
我們沒(méi)有辜負(fù)您對(duì)我們的期望，我們勝利了，全班同學(xué)一齊歡呼，當(dāng)同學(xué)們一齊扭過(guò)小臉，轉(zhuǎn)向您，想得到您的贊許時(shí)，我們卻驚異的發(fā)現(xiàn)，您的眼睛紅紅的，已經(jīng)濕潤(rùn)了，大大的眼睛深深地看著我們。仿佛包含不可言狀的欣慰和叮嚀，有幾個(gè)大膽的同學(xué)，索性抱住您的小腿，稚氣的喊到：“老師，您怎么哭了！我們得了第一名，您怎么哭了？”這一問(wèn)不要緊，您的淚珠就大滴大滴地落下來(lái)了。您那哽咽的話(huà)語(yǔ)我至今記得：“你們得了第一，老師高興！”多么質(zhì)樸的話(huà)，多么純潔的心。
您給我們了那面小五星紅旗。那代表著勝利的五星紅旗，還高掛在我的臥室，我會(huì)永遠(yuǎn)記的那次感動(dòng)。
快要小學(xué)畢業(yè)了，俗話(huà)說(shuō)的好，“一日為師，終身為父”，您，在我的心中，永遠(yuǎn)是我最敬愛(ài)的小學(xué)語(yǔ)文老師！
印象高中語(yǔ)文老師篇十三
今天，我給大家講講《毛毛》、《“下次開(kāi)船”港》、《不老泉》這三本書(shū)的感想。
毛毛這一本書(shū)主要講了毛毛————個(gè)身世說(shuō)不清小女孩和一個(gè)一心只想盜竊別人時(shí)間的時(shí)間竊賊發(fā)生的故事，這個(gè)故事主要告訴了我，每個(gè)人心里面都有一個(gè)“灰紳士”，重要的是如何去戰(zhàn)勝他，奪回屬于自己的時(shí)間。幫助毛毛戰(zhàn)勝“灰紳士”的人很多，我最喜歡霍拉大師，因?yàn)樗且粋€(gè)有著很高權(quán)力的時(shí)間管理者。
“下次開(kāi)船”，我剛看到名字就有許多疑問(wèn)，為什么船要等到“下次”才開(kāi)，這個(gè)港為什么叫這個(gè)名字？船“下次”開(kāi)是好是壞？怎樣才能叫這些船“這次”開(kāi)呢？我快速開(kāi)啟了閱讀。這本書(shū)是講唐小西把時(shí)間小人氣跑后發(fā)現(xiàn)的一系列奇怪的事情。他主要告訴我們要珍惜時(shí)間，不讓它白白跑開(kāi)。
這三本書(shū)我每本都閱讀過(guò)了，我拿它們做對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)每本書(shū)都有他的優(yōu)點(diǎn)，自然，也有缺點(diǎn)。如：毛毛的封面，色調(diào)搭配很好，但是太滿(mǎn)了，文字太少了，可以幾乎說(shuō)是完全沒(méi)有。如：不老泉的圖畫(huà)加上文字給讀者非常大的想象。但是目錄太過(guò)于簡(jiǎn)單。所以三本書(shū)各有各的好，各有各的缺點(diǎn)，但都寫(xiě)得不錯(cuò)，建議你去看一下哦。
印象高中語(yǔ)文老師篇十四
“嘿，伯爵先生，你教會(huì)我們什么是自由，什么是希望?！?/p>
現(xiàn)在同學(xué)們都在干什么呢？是在悠閑地看小說(shuō)，還是在豎起大拇指不停地刷微博點(diǎn)贊？是在目光空洞地做作業(yè)，還是在燈光迷離的影院中看片子呢？可我，卻在學(xué)校參加社團(tuán)活動(dòng)寫(xiě)作文呢！
外面的陽(yáng)光正好，教室里卻是一番沉悶的景象。每一個(gè)人都握著筆奮力地寫(xiě)著，似乎想早點(diǎn)寫(xiě)完作文交差后回家休息。真心話(huà)，反正我是這樣想的。
我感到腦中的詞匯已經(jīng)極度貧乏了，我不知道該怎樣完成這篇文章。還好帶了救命稻草。我從口袋中拿出小說(shuō)，想看看小說(shuō)，然后開(kāi)始“作弊”。
這一章節(jié)寫(xiě)的是什么？伯爵先生在備受^v^之苦后，最終逃了出來(lái)。
其實(shí)過(guò)程沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。伯爵在19歲鋃鐺入獄，他沒(méi)有計(jì)算日子，只能苦待有一天能出獄尋找他的未婚妻，照顧他的.父親。也不知過(guò)了多久，他隔壁的一位教工死亡，他裝扮成尸體，被送往伊夫堡公墓——大海。雖然雷鳴交加，他卻快活地呼喊著：“自由了、自由了?！?/p>
看了小說(shuō)，我的精神在伯爵的教導(dǎo)下，回歸正軌。
其實(shí)伯爵不是真正的伯爵，他只是一個(gè)船上的大副，或說(shuō)是一個(gè)準(zhǔn)船長(zhǎng)?？伤姆欠仓?，在于他用十四年的忍耐，換回一份成熟，更教會(huì)人什么是希望，什么是自由。
親愛(ài)的當(dāng)泰斯，親愛(ài)的基督山伯爵，謝謝您十四年的忍耐，教會(huì)我如何在快要崩潰時(shí)，找到希望，找到自由。
放下小說(shuō)，我的笑再一次浮現(xiàn)了出來(lái)，我要盡心地將這篇文章，然后，沖出教室門(mén)，享受陽(yáng)光。
停下筆，合上本子，走出教室門(mén)，外面陽(yáng)光正好。我在心中默默叨念，自由，freedom！
點(diǎn)評(píng)：
文章視基督山伯爵為心目中的好老師，因?yàn)椴艚虝?huì)了我忍耐、希望與自由，這個(gè)立意還是較新穎。人物的事跡敘述不具體，沒(méi)有寫(xiě)出那種足以影響人“好”。
印象高中語(yǔ)文老師篇十五
語(yǔ)文老師，亦是我們^v^班主任^v^，外號(hào)老李。天下此外號(hào)之人甚多，唯有他與眾不同。
語(yǔ)文老師，中等身材，一張四方大黑臉，眼睛一瞪，讓你能瞬間感覺(jué)到什么是^v^殺氣^v^。
下課了，語(yǔ)文老師走出教室，大家都放心地大口呼吸沒(méi)有語(yǔ)文老師的空氣。^v^又熬過(guò)一節(jié)課！^v^坐在我后面的韓榮浩對(duì)身邊人說(shuō)。^v^是啊是啊，老李可真夠嚇人的！^v^有人附和，教室里一片其樂(lè)融融的氣氛，誰(shuí)也沒(méi)感覺(jué)到危險(xiǎn)的來(lái)臨。
^v^老李！^v^同桌小聲對(duì)我說(shuō)了一句，我忙轉(zhuǎn)身，順手操起一本書(shū)，裝作認(rèn)真地看起來(lái)。只見(jiàn)門(mén)口赫然站著語(yǔ)文老師，黑色的臉因?yàn)槁?tīng)見(jiàn)吵鬧聲而更加陰沉，眼睛仿佛能放出電來(lái)。同學(xué)們一片忙亂，回頭的回頭，轉(zhuǎn)身的轉(zhuǎn)身，藏課外書(shū)的藏課外書(shū)，有的差點(diǎn)從凳上掉下去，慌里慌張裝成好孩子，誰(shuí)也不想叫他抓個(gè)現(xiàn)行。
語(yǔ)文老師大步走進(jìn)教室，開(kāi)始了他不知說(shuō)過(guò)多少遍的演講：
經(jīng)過(guò)這一節(jié)課加一個(gè)課間的描述，你一定了解了他^v^兇惡”的一面。這還只是冰山一角哪！剩下的，只等你慢慢了解，一定能明白他的苦心。
這就是我們的語(yǔ)文老師，至于^v^老李^v^這稱(chēng)呼到底是表達(dá)了愛(ài)還是恨呢，就由他培養(yǎng)出的無(wú)數(shù)學(xué)生來(lái)評(píng)定吧！
印象高中語(yǔ)文老師篇十六
這個(gè)學(xué)期，我們迎來(lái)了我們新的語(yǔ)文老師——龔老師。
我們都知道語(yǔ)文是很重要的，它的重要性體現(xiàn)一個(gè)民族的歷史，民族的精神，民族的感情，所包含的東西太豐富了。因?yàn)?，一種文字的形成，和字里行間的含義，只有懂得那個(gè)民族的文化和歷史才能理解。
有的時(shí)候，簡(jiǎn)單一句話(huà)，甚至一個(gè)詞，一個(gè)字，里面都有千百種意思，如果不懂歷史和文化，只能從表面的字去理解，自然就不會(huì)明白了。所以學(xué)好語(yǔ)文很重要，而更重要的是，要有一個(gè)好的語(yǔ)文老師也要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一開(kāi)始我們班并不了解龔老師，只通過(guò)其他老師的只言片語(yǔ)知道，龔老師是一位教齡有三十多年，教過(guò)十多年的高中，教過(guò)二十多年的初中，擔(dān)任過(guò)廣州市語(yǔ)文教研員，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教研能力強(qiáng)的老師。本次不僅擔(dān)任我們班的語(yǔ)文教學(xué)，還要全面引導(dǎo)景弘的語(yǔ)文教研和語(yǔ)文老師的培養(yǎng)。聽(tīng)到這些，我們班同學(xué)都感到非常驚訝：居然是這么優(yōu)秀的老師來(lái)教我們！不過(guò)，直到正式開(kāi)始上語(yǔ)文課的時(shí)候，我們才真正的體會(huì)到龔老師的魅力。
第一次正式的語(yǔ)文課，我發(fā)現(xiàn)龔老師說(shuō)的每字每句都猶如行云流水一般一氣呵成，她詩(shī)一般的語(yǔ)言讓我感受到了語(yǔ)言獨(dú)特的魅力。不懂的問(wèn)題她為我們細(xì)心的講解，還細(xì)心的教導(dǎo)我們讀文章的方法等等，從此，我們的語(yǔ)文課上，每個(gè)人的目光都炯炯有神！
龔老師真的是一位優(yōu)秀的老師，不是通過(guò)其他老師的只言片語(yǔ)，而是通過(guò)我們的真實(shí)感受。我們相信，在這樣一位優(yōu)秀老師的陪伴與教育下，我們一定會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績(jī)！
印象高中語(yǔ)文老師篇十七
高中語(yǔ)文老師推薦信就是為大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文老師推薦學(xué)生的推薦信范文，請(qǐng)看下面：
尊敬的××大學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
作為一名高中班主任老師，我很高興能夠向您推薦我的優(yōu)秀弟子×××，同時(shí)感謝您有時(shí)間看完我的推薦信。
×××同學(xué)和競(jìng)爭(zhēng)者們一樣，十分希望通過(guò)貴校的自主招生來(lái)實(shí)現(xiàn)她一直以來(lái)的夢(mèng)想——考入××大學(xué)。
在眾多高校中，唯有充滿(mǎn)儒家氣息的山東大學(xué)深深吸引了她，而且在她的耳中，我也了解到山大的校訓(xùn)：氣有浩然，學(xué)無(wú)止境。
×××作為我的學(xué)生已有三年，她憑借著三年如一日的努力，成績(jī)一直名列前茅，但在她的身上，我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)驕傲，反而出現(xiàn)的是更加努力的學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)僖徊讲降奶岣?，好的時(shí)候會(huì)進(jìn)入年部幾十名(這時(shí)的裸分已經(jīng)足夠考上山東大學(xué))。
×××同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
但不只是重視智商，在開(kāi)發(fā)大腦智力資源的同時(shí)，她也非常注重情商的發(fā)展。
她一直擔(dān)任著班級(jí)的生活委員，數(shù)千元的班會(huì)在她的手中周轉(zhuǎn)，卻從來(lái)因?yàn)殄X(qián)的事情而被同學(xué)們說(shuō)三道四。
同學(xué)們說(shuō)，她的特長(zhǎng)之一就是利用有限的錢(qián)為班級(jí)處理更多的事，每次集體活動(dòng)過(guò)后，我班的花費(fèi)情況都是22個(gè)平行班中，獲得收益最大的。
同學(xué)們所交的班費(fèi)，放在她手里最讓人放心。
×××同學(xué)第二個(gè)特點(diǎn)就是懂得什么叫腳踏實(shí)地，什么叫不圖虛榮，什么叫謙虛謹(jǐn)慎，什么叫取長(zhǎng)補(bǔ)短……高中三年，她一直在努力夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法、提高操作實(shí)踐能力。
同時(shí)，利用課余時(shí)間她會(huì)廣泛地涉獵大量書(shū)籍，不但充實(shí)了她自己，而且培養(yǎng)了她多方面的技能。
一個(gè)小女孩能夠做到這些，作為她的班主任，我知足矣。
×××同學(xué)的第三個(gè)特點(diǎn)就是有著很足的人情味兒。
我也最喜歡她的這個(gè)特點(diǎn)，下課時(shí)候，或許就在你偶爾的一眼，就會(huì)看到這個(gè)溫柔的女孩在幫助成績(jī)較差的同學(xué)，在為他們耐心的講解著習(xí)題，歸納著知識(shí)點(diǎn)。
每個(gè)班級(jí)都會(huì)有著固有的現(xiàn)象，哪個(gè)同學(xué)講題最耐心，最細(xì)致，哪個(gè)同學(xué)周?chē)蜁?huì)圍繞最多的同學(xué)。
而我們的×××，就是這樣一個(gè)中心點(diǎn)。
有一些人認(rèn)為，學(xué)習(xí)好的學(xué)生薄情，而在×××的身上我卻一點(diǎn)都沒(méi)有看到。
跟多的是看到她優(yōu)秀的品質(zhì)在感染的.大家。
從教十多年，我認(rèn)為，好的學(xué)生就應(yīng)該進(jìn)入好的學(xué)府深造，×××的選擇是我最贊成的選擇，然好風(fēng)也需憑借力，希望貴校能夠給予這個(gè)優(yōu)秀的高三女孩一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她去完成自己的夢(mèng)想，走出自己的道路。
此致
敬禮!
xxx
xxxx年xx月xx日
尊敬的xx大學(xué)的招生領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我是***同學(xué)的語(yǔ)文老師、班主任，在這里向您推薦我的得意門(mén)生***!
***同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，樂(lè)于鉆研;涉獵廣泛，融會(huì)貫通;品德高尚、沉穩(wěn)謙恭，是一名品學(xué)兼優(yōu)的高中生。
他學(xué)習(xí)刻苦，樂(lè)于鉆研。
刻苦認(rèn)真是所有優(yōu)秀學(xué)生的共同點(diǎn)，對(duì)于***來(lái)講，更重要的是他的思考能力很強(qiáng)，他的鉆研盡頭超乎同齡人的想象。
他學(xué)習(xí)時(shí)不喜歡耗費(fèi)時(shí)間，直到現(xiàn)在，從來(lái)沒(méi)開(kāi)過(guò)夜車(chē)，沒(méi)搞過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)等方面。
他最喜歡在學(xué)習(xí)時(shí)保持最高的效率。
在做題時(shí)，有鬼點(diǎn)子，經(jīng)常能用比較簡(jiǎn)單的算法來(lái)解決問(wèn)題。
從高三復(fù)習(xí)開(kāi)始，他總能制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間，合理分配自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
他的成績(jī)一直是班級(jí)第一，年級(jí)里名列前茅，現(xiàn)在在年級(jí)的綜合排名是第三名。
他從來(lái)不參加任何的校外補(bǔ)課班，他總是能夠充分利用課堂時(shí)間吸收和消化新知識(shí)，總能夠利用自習(xí)時(shí)間拓展知識(shí)面，提升知識(shí)的運(yùn)用能力。
他甚至成為班內(nèi)同學(xué)的“全科輔導(dǎo)老師”，因?yàn)闊o(wú)論哪一科的難題，他都能夠給同學(xué)講的清清楚楚，明明白白。
因此，我深知他有著極強(qiáng)的鉆研探究能力，有著巨大的學(xué)習(xí)潛力。
他涉獵廣泛，融會(huì)貫通。
他博覽群書(shū)，閱讀效率高。
讀書(shū)是他生活中的一部分，古今中外，天文地理可謂無(wú)所不知。
他平時(shí)里喜歡剪報(bào)，寫(xiě)些小文章，這為他的寫(xiě)作積累了豐富的材料，也開(kāi)闊了視野。
看電視新聞、上網(wǎng)也是他生活中的一部分。
他上網(wǎng)的時(shí)候，并不像很多中學(xué)生那樣，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。
相反，他通過(guò)上網(wǎng)，和看電視一樣，喜歡從網(wǎng)絡(luò)上獲取各種有益信息，了解國(guó)家大事，拓展了自己的知識(shí)面，積淀了深厚的學(xué)養(yǎng)。
而這些優(yōu)點(diǎn)正符合北京大學(xué)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的基本的要求。
他品德高尚，沉穩(wěn)謙恭。
他謙恭有禮，人際關(guān)系和諧，對(duì)師長(zhǎng)有禮貌，對(duì)同學(xué)講團(tuán)結(jié)，一直成為班級(jí)道德楷模。
他總是嚴(yán)于律己，寬以待人，進(jìn)入高中以來(lái)，從不違反過(guò)校規(guī)校級(jí)，從未因任何事情收到過(guò)老師的批評(píng)，從未因瑣事與同學(xué)發(fā)生過(guò)矛盾。
雖然不是班級(jí)干部，不常到臺(tái)前表現(xiàn)，但由于性格沉穩(wěn)、辦事認(rèn)真、思維縝密，所以能夠配合班級(jí)干部出色完成各種班級(jí)任務(wù)。
尤其是他沉穩(wěn)而質(zhì)樸的性格和踏實(shí)認(rèn)真的處世態(tài)度影響到了每一個(gè)學(xué)生，班級(jí)不僅學(xué)風(fēng)正，學(xué)習(xí)勁頭足，而且學(xué)生能以這種沉穩(wěn)、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待任何的事情。
當(dāng)然人無(wú)完人，他不擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)，但是他并不自卑，用他的話(huà)說(shuō)“觀(guān)眾的價(jià)值更不容忽視”，所以在學(xué)校組織的各級(jí)各類(lèi)文體活動(dòng)中，總能看到他忙碌的身影，溫馨的笑容，給隊(duì)員們送去莫大的支持和鼓勵(lì)。
作為一名班主任老師，我為有這樣的學(xué)生而感到驕傲和幸福。
站得高太能看得遠(yuǎn)。
***一直對(duì)北京大學(xué)心馳神往，仰慕她悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)資源，良好的學(xué)術(shù)氛圍;深知她為社會(huì)培養(yǎng)出許多杰出人才，是國(guó)家教育部直屬的“211”工程和“985”工程重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，有許多專(zhuān)業(yè)是在國(guó)內(nèi)名列第一。
他一直認(rèn)為北京大學(xué)應(yīng)該是他人生的嶄新的起點(diǎn)!
希望您看了這封推薦信后，對(duì)***多加考慮，因?yàn)樗F(xiàn)在是一位品學(xué)兼優(yōu)的高中學(xué)生，將來(lái)一定會(huì)成為一名為國(guó)奉獻(xiàn)的棟梁之才!
此致
敬禮!
xxx
xxxx年xx月xx日
1. 不可能老師全知道你做什么事情，參加什么協(xié)會(huì)，選修了什么課，得了什么獎(jiǎng)學(xué)金，老師都“寫(xiě)”在推薦信里了。
我想除了導(dǎo)師以外，可能沒(méi)有任何別的老師還能夠這么做。
不過(guò)也就是教了你一門(mén)課，然后一門(mén)課幾十個(gè)學(xué)生。
鬼才相信老師能夠?qū)资畟€(gè)學(xué)生都了解到擔(dān)任什么職務(wù)，參加什么活動(dòng)，選了別的什么課。
所以寫(xiě)得特別玄的，一般都是騙人的了.
2. 拼命夸獎(jiǎng)。
老師再好，也不可能把一個(gè)學(xué)生吹得比自己還要好。
然后，就憑在自己教的課里面學(xué)生考了好成績(jī)，說(shuō)“這個(gè)學(xué)生是我看到最好的學(xué)生”--一個(gè)學(xué)生數(shù)分考試成績(jī)好難道就一定能夠做研究么?。
這是在侮辱老師的智力。
老師怎么能夠僅僅憑考試成績(jī)好擔(dān)保一個(gè)學(xué)生就一定出色呢?
然后，滿(mǎn)篇夸獎(jiǎng)。
都是形容詞，就是看不到具體的例子。
即使是“例子”，一看也是那種放之四海皆準(zhǔn)，隨便夸誰(shuí)都可以的例子。
我打賭，把miss改成mr，張三的名字換成李四的名字，那就是推薦李四的推薦信。
所以除了就事論事，說(shuō)學(xué)生這門(mén)課學(xué)得很好，學(xué)生思路很活躍等等之外。
除非有具體的例子，別的夸獎(jiǎng)一定有問(wèn)題。
3. 找理由搪塞。
“我知道這個(gè)學(xué)生，因?yàn)槲沂撬嘀魅巍?/p>
我跟她很熟，因?yàn)樗龘?dān)任班級(jí)職務(wù)。
...”難道老師“寫(xiě)”一封推薦信，對(duì)于每一點(diǎn)東西都要解釋么?這個(gè)好像下級(jí)向上級(jí)匯報(bào)工作一樣。
你認(rèn)為推薦老師和推薦到學(xué)校的老師之間是這種關(guān)系么?
所以，只要事實(shí)陳述，例如“我認(rèn)識(shí)她三年了”，不要理由。
凡是拼命解釋怎么認(rèn)識(shí)學(xué)生的，多數(shù)不是老師“寫(xiě)”的。
4.荒唐的邏輯。
“一個(gè)學(xué)生坐在第一排，她學(xué)習(xí)就很認(rèn)真?！薄耙粋€(gè)學(xué)生認(rèn)真記筆記，她學(xué)習(xí)很好?！笨吹娜丝赡芨械侥涿?。
凡是中國(guó)學(xué)生寫(xiě)的推薦信，很少能夠不犯上面的錯(cuò)誤的。
真正站在閱讀者的角度上想一想，這樣一封推薦信可以有幾十個(gè)漏洞。
印象高中語(yǔ)文老師篇十八
結(jié)束了六年的小學(xué)生活，我們滿(mǎn)懷著憧憬和希望踏入了中學(xué)的大門(mén)，看到了許多陌生而親切的面孔。在不經(jīng)意間，這個(gè)陌生的班級(jí)給了我一些印象。
這是個(gè)友愛(ài)的班級(jí)。剛剛進(jìn)入這個(gè)陌生的環(huán)境，難免會(huì)有一些不適應(yīng)。我已經(jīng)做好了充足的心理準(zhǔn)備獨(dú)自在這陌生的環(huán)境中生活。我原本以為教室里會(huì)很安靜，因?yàn)榇蠹叶疾皇呛苁?，但?dāng)我踏進(jìn)教室的那一刻，眼前的畫(huà)面打破了我之前所有的想象：幾個(gè)同學(xué)圍在一起聊天，玩游戲，就像老朋友一樣。同時(shí)，有一些同學(xué)看到我進(jìn)教室以后，立馬向我跑來(lái)，問(wèn)道：同學(xué)，你叫什么名字??？畢業(yè)于哪個(gè)小學(xué)呀？今年多大啦我都很有耐心地一一回答著。頓時(shí)，我就覺(jué)得我太喜歡這個(gè)班了，這個(gè)班太友愛(ài)了，我一定要和同學(xué)們好好相處！
這是一個(gè)誠(chéng)信的班。在我們開(kāi)校運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我們的班主任，黃老師答應(yīng)我們，在開(kāi)校運(yùn)會(huì)期間讓我們不愁吃喝！他做到了！上午的時(shí)候，他買(mǎi)了兩箱零食給我們，下午又自掏腰包給我們一人買(mǎi)了一瓶飲料。他看到有一些沒(méi)有參加項(xiàng)目的同學(xué)困了，但又有規(guī)定比賽中途不能睡覺(jué)，于是他又買(mǎi)了一些巧克力，分給那些想睡覺(jué)的同學(xué)。在后來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，他依然說(shuō)到做到，給我們樹(shù)立了一個(gè)榜樣。
我所在的班級(jí)是友愛(ài)的，是誠(chéng)信的，我愛(ài)我的班級(jí)。
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