一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版(專(zhuān)業(yè)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-12 07:54:15
一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版(專(zhuān)業(yè)21篇)
時(shí)間:2023-12-12 07:54:15     小編:LZ文人

學(xué)校和教育部門(mén)對(duì)于教案的編寫(xiě)和管理也有一定的要求和規(guī)范。教案的編寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)的考慮,確保教學(xué)過(guò)程個(gè)性化。每一份教案范文都蘊(yùn)含著教師的用心和耐心,值得我們深入學(xué)習(xí)和借鑒。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)大海、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

2、會(huì)用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話(huà)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備:磁帶、碟片、投影片、貝殼。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

1、導(dǎo)入:今天這節(jié)課,老師繼續(xù)帶領(lǐng)小朋友去海邊玩兒。

2、誰(shuí)上來(lái)寫(xiě)一個(gè)“?!弊?,評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎么樣?

過(guò)渡:哪兒是大海?哪兒是海灘?我家又在哪兒呢?我們來(lái)看圖片!

(教師放幻燈?圖片一)。

二、理解課文第一段。

1、學(xué)生上臺(tái)指出位置,教師板書(shū):大海、海灘、海邊。

2、小朋友,你們看大海多美!(手指幻燈片)現(xiàn)在啊!就請(qǐng)小朋友一起跟陸老師去看海?

3、放錄像(教師制作好像帶)。

4、剛才,你們看到了什么?(學(xué)生隨意交流)還看到了什么???注意讓學(xué)生充分發(fā)言,盡可能說(shuō)完整。)。

小結(jié):多美的大海!海浪一遍遍沖洗著沙灘。

5、沙灘是怎么樣的,請(qǐng)小朋友從書(shū)上找一找!(出示句子:家門(mén)口不遠(yuǎn),就是金色的海灘。)。

6、對(duì)呀!這就是金色的海灘!(手指投影片)為什么說(shuō)是金色的海灘?

7、導(dǎo)讀:金色的海灘多美啊!我們讀讀這個(gè)句子!

三、理解課文第三段:

1、過(guò)渡:你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?玩過(guò)什么呀,說(shuō)說(shuō)看!(學(xué)生介紹玩沙子的情景,又要讓學(xué)生說(shuō)話(huà)說(shuō)完整,說(shuō)清楚)。

2、啟發(fā)誘導(dǎo):(沙子是怎么樣的呢?)又松又軟(讀好又松又軟)。

為什么這樣讀(如果你在又松又軟的沙子上散步會(huì)覺(jué)得怎么樣?)再引導(dǎo)讀這個(gè)句子;。

小結(jié):海灘是金色的,沙子又松又軟,真舒服!

四、出示幻燈,引入??我們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?

出示句子:“我們躺在上面,聽(tīng)大海嘩嘩地歌唱。”

(1)誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)句子?誰(shuí)再來(lái)讀!

(2)我們躺在沙子上,聽(tīng)到了什么呀?(聽(tīng)聽(tīng)錄音)。

(3)歌唱:大海是怎么歌唱的嘩嘩地(讀好這個(gè)詞語(yǔ))嘩嘩地歌唱就是指(誰(shuí)知道?)(浪濤的聲音)(教師點(diǎn):對(duì)呀!就是剛才我們聽(tīng)到的海浪聲。)。

(4)請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師讀以上句子。問(wèn):你有什么感覺(jué)?讀好這個(gè)句子。(要引導(dǎo)學(xué)生出情)。

激情過(guò)渡:在又松又軟的沙子上躺下,聽(tīng)這么動(dòng)聽(tīng)的海浪聲,真舒服啊!

下面,我們就來(lái)讀這一段!(指導(dǎo)好朗讀)。

五、理解第三段。

過(guò)渡:我們?cè)诖蠛_叢粌H能聽(tīng)大海歌唱,還能干什么呢?請(qǐng)聽(tīng)??(放第三段課文錄音)。

1、學(xué)生回答,教師板書(shū):撿貝殼。

2、這就是貝殼,(拿出實(shí)物)。你們看,陸老師給你們帶來(lái)了什么?你們想不想撿貝殼。(學(xué)生分組撿貝殼,并放音樂(lè)“小螺號(hào)”)。

3、交流:你們撿到貝殼是什么顏色?(學(xué)生上臺(tái)自由發(fā)言,要讓學(xué)生發(fā)散好)。

4、書(shū)上是怎么寫(xiě)貝殼的呀?從書(shū)上找找!

5、教師出示句子:“海灘上有各種顏色的貝殼,有紅的,有黃的,有白的,還有綠的?!?/p>

(1)誰(shuí)先來(lái)讀讀這一句!

(2)你們說(shuō)貝殼美嗎?從哪兒看出來(lái)?(放幻燈,出示名種色彩的貝殼。)。

教師引導(dǎo)理解:各種、幾種顏色。

(3)導(dǎo)讀,同心殼多美呀!我們一起讀讀這句話(huà)。

6、句式訓(xùn)練:(我們也來(lái)學(xué)學(xué)書(shū)本,說(shuō)說(shuō)我們的貝殼。)。

(1)海灘上有各種顏色的貝殼,有()的,有()的,還有()的形的。指名回答。

(2)交流:你撿得貝殼是什么顏色的?指名上臺(tái)說(shuō)。

(3)出示句式:海灘上有各種形狀的貝殼,有()形的,有()形的,還有()。(先小組討論,后指名回答)。

7、貝殼真漂亮,小朋友是怎么撿貝殼的?(我們看書(shū)封面,學(xué)生說(shuō)說(shuō))。

8、書(shū)上是怎么說(shuō)的?教師出示句子:“我們?cè)诤┥蠐熵悮?,一?huì)兒就撿了一小籃?!?讀好這一句)。

9、有感情朗讀第3段。

六、理解最后一段:

大海嘩嘩地歌唱著,在金色的沙灘上,我們可以靜靜地躺在又松又軟的沙子上,聽(tīng)聽(tīng)這美妙的聲響,還可以一起撿撿美麗的貝殼。多么幸福的海邊的生活,多么幸福的漁家孩子的生活!我為自己生活在海邊而高興,齊讀最后一段。

七、朗讀深化。

小朋友,學(xué)了課文,你們愛(ài)金色的海灘嗎?你們喜歡海邊的生活嗎?下面,我們就帶著這種心情讀讀全文。(配樂(lè))。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版篇二

這是一首兒童詩(shī)。以?xún)和囊暯菍?xiě)出了農(nóng)村改革開(kāi)放以來(lái)的新變化,通過(guò)房子的介紹,反映了人們對(duì)教育的重視,對(duì)孩子的關(guān)心。全詩(shī)內(nèi)容淺易,共有四句話(huà)。前兩句話(huà)分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問(wèn)一答,點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最漂亮,揭示了文章的主題。

這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際,疊詞和數(shù)字的運(yùn)用,使詩(shī)句富有節(jié)奏感,詩(shī)歌押ang韻,富有韻律,讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中要堅(jiān)持以讀為本以讀代講的思想,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知,感悟,積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感,并通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容,感受改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化。

教學(xué)重點(diǎn)。

識(shí)字寫(xiě)字和感情朗讀。

信息資料。

1、課件或掛圖。

2、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。

3、課前讓學(xué)生觀(guān)察校園、社區(qū)、村莊等,向家長(zhǎng)了解這些地方的變化。

教學(xué)時(shí)數(shù)。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

切入舉偶。

1、設(shè)境:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好,我們一起去游玩怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們上車(chē),我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請(qǐng)大家閉上眼睛,(播放課件)新村小學(xué)到了,請(qǐng)同學(xué)們下車(chē),睜開(kāi)你們明亮的小眼睛觀(guān)察一下你都看見(jiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀(guān)察,說(shuō)出畫(huà)面上的景物。這么多房子,哪座房子最漂亮?(板書(shū)課題,齊讀課題。)。

(低年級(jí)的教材大都是情景交融的優(yōu)秀讀本,依據(jù)教材特點(diǎn),運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境,使他們由近感到真,由真感到親,從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。)。

對(duì)話(huà)平臺(tái)。

范讀。

大家想知道課文是怎么描寫(xiě)這美麗的景色的嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)66頁(yè),聽(tīng)老師讀讀吧。

(整體感知課文內(nèi)容,教師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望)。

初讀。

1、請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧,不會(huì)讀的字要做上記號(hào),請(qǐng)拼音娃娃幫忙,多讀幾遍。

2、同桌互讀,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的讀者地位,讓他們充分的感知詩(shī)句內(nèi)容,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。)。

識(shí)字。

1、出示帶拼音的生字卡片,你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。

2、分組識(shí)記生字,互聽(tīng)互查。(拿出生字卡片,組內(nèi)交流識(shí)字方法,教師參與其中。)。

(發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì),激發(fā)識(shí)字記字的興趣。)。

3、每組派一個(gè)代表向大家介紹在識(shí)記這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。(廣字頭,穴字頭是本課新認(rèn)識(shí)的偏旁,座是平舌音,門(mén)讀第二聲,們讀輕聲,亮在漂亮一詞中也讀輕聲)。

4、找朋友游戲:給生字寶寶找拼音帽子。

5、拿出自制的生字卡片,和老師一起做照鏡子的游戲,誰(shuí)的動(dòng)作最快誰(shuí)就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星,貼到成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。

(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),在快樂(lè)中成長(zhǎng),在游戲中增加對(duì)識(shí)字的濃厚興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。)。

品讀。

1、自由讀文,在喜愛(ài)的或詞語(yǔ)上做記號(hào),多讀幾遍。同座交流。

2、出示課件或掛圖,體會(huì)課文內(nèi)容。想象:你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生,你的心情會(huì)怎樣?試著讀一讀課文。

3、想一想,說(shuō)一說(shuō)。為什么小學(xué)校的房子最漂亮?

(以讀代講,讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美,感受農(nóng)村的變化。)。

寫(xiě)字。

1、出示了、子。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字,觀(guān)察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫(huà)名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)嗎?(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫(huà)橫撇和彎鉤,讓學(xué)生書(shū)空。)。

2、觀(guān)察田字格中這兩個(gè)字,怎樣能把這兩個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)?(彎鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,子字的橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,稍微向上傾斜。)。

3、教師范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法。

4、放手讓學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,遇到問(wèn)題及時(shí)指出。

5、評(píng)價(jià):展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品,引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。

第二課時(shí)。

對(duì)話(huà)平臺(tái)。

導(dǎo)入。

將生字生詞藏在小星星的背后,請(qǐng)小朋友去摘,摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來(lái)就得到了小星星。(老師和其它同學(xué)做評(píng)委)。

(組織游戲再現(xiàn)生字,鞏固識(shí)字成果,培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。)。

熟讀。

1、出示課件或掛圖,數(shù)一數(shù)有幾座房?房子的周?chē)加惺裁?請(qǐng)你帶著愉快的心情來(lái)讀讀課文。(自由練讀,可以加上自己的理解編動(dòng)作表演。)。

2、采用多種形式熟讀課文。(師生對(duì)讀,小組讀,小組接力讀,配樂(lè)表演讀讀出贊美的'語(yǔ)氣,表達(dá)自己的情感。)。

3、讀完課文你想到了什么?

(利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生身臨其境,在讀中感悟內(nèi)容,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。)。

背誦。

(在背誦過(guò)程中教師在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上,向?qū)W生滲透背誦的方法,捕捉學(xué)生的智慧火花,不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識(shí)。)。

小結(jié)。

農(nóng)村的新房真多,變化真大,黨和人民關(guān)心小朋友們,所以把小學(xué)校蓋得很漂亮,做為社會(huì)主義的小公民,我們應(yīng)該感到光榮和自豪!

積累。

出示青青的、白白的等詞語(yǔ),齊讀。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?(如:彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、高高的、)然后找個(gè)朋友搭配起來(lái)。(彎彎的月亮、藍(lán)藍(lán)的天空)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版篇三

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.多媒體課件。

2.生字卡片。

3.課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。

4.預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。

課時(shí)安排:二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、畫(huà)面渲染,激情導(dǎo)入、揭題。

同學(xué)們,看,今天老師給你們帶來(lái)了什么:(出示多媒體課件:秋天的景色)教師配樂(lè)朗誦:聽(tīng),這悠揚(yáng)的笛聲???,那滿(mǎn)山遍野都充滿(mǎn)著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧,那一棵棵高大的白樺樹(shù),在藍(lán)天的映襯下,顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng),在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了,果實(shí)也熟了。瞧,那鮮紅的山楂是多么可愛(ài)。那一串串水晶似的紫葡萄,更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿(mǎn)了枝頭。這不,就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái),一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。

看了畫(huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?你們知道這是什么季節(jié)?(板書(shū):秋)你是從哪看出的?秋天,除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外,你還知道些什么?一年之中,除了秋季,還有哪些季節(jié)?(板書(shū):春、夏、冬)真好,今天讓我們一起走進(jìn)四季,去欣賞四季的美麗景色。(揭題,板書(shū):四季)齊讀課題。

二、自主讀書(shū)、合作探究。

1.借助拼音,自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)。

2.同桌交流,相互幫助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)。

3.組長(zhǎng)檢查,總結(jié)方法,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)。

(2)交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)。

(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中,注重詞匯的積累)。

(4)練習(xí)說(shuō)話(huà)。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。(注重說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)。

4.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)。

過(guò)渡:同學(xué)們生字學(xué)得這樣好,相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀,然后比一比,誰(shuí)讀得聲音最響亮,字音讀得最準(zhǔn)確,課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求:

一讀:咬字準(zhǔn)確,聲音響亮。

二讀:讀通句子,語(yǔ)速稍快。

三讀:讀得流暢,讀出感情。

5.教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

一聽(tīng):字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

二聽(tīng):語(yǔ)速快不快。

三聽(tīng):讀得美不美。

6.學(xué)生賽讀,師生評(píng)價(jià)。

(1)每組選一名代表,讀后師生評(píng)價(jià)。

(2)組與組齊讀,評(píng)出優(yōu)勝組。

7.合作探究,美讀課文。

過(guò)渡:同學(xué)們,你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀,然后再比誰(shuí)讀得最美。

(1)小組合作、探究,選擇自己喜歡的季節(jié),美美地讀一讀。

(2)出示課件,啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。

(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

(4)熟讀成誦。

(5)離開(kāi)課本,看四季的畫(huà)面,讀一讀,也可以試著背一背。

8.欣賞、背誦。

(1)學(xué)生離開(kāi)座位,邊欣賞畫(huà)面,邊做動(dòng)作,邊背誦全文。

(2)師生合作,共同背誦。

(3)思考:這么美的景物,大家知道是誰(shuí)送的嗎?(大自然)。

9.學(xué)生質(zhì)疑,讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)。

學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題:

(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物,怎么會(huì)說(shuō)話(huà)呢?

(2)“谷穗”是什么?它為什么要彎彎的呢?

以上這些問(wèn)題,可以通過(guò)小組討論,教師引導(dǎo)方法來(lái)解決。

三、思維拓展,強(qiáng)化訓(xùn)練。

1.模仿書(shū)中的句子,展開(kāi)想象,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

__________會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天?!?/p>

__________會(huì)對(duì)青蛙說(shuō):“我是夏天?!?/p>

__________會(huì)對(duì)____說(shuō):“我是秋天。”

__________會(huì)對(duì)____說(shuō):“我是冬天?!?/p>

過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)的可真好,大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景色,還有許許多多奇妙的景象。誰(shuí)愿意把課前收集的描寫(xiě)四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹。

2.介紹收集的圖片,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

3.分組活動(dòng),采用不同的形式來(lái)頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利,可以采用背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法,讓學(xué)生充分展示,盡情發(fā)揮。)。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”,指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七、兒”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),每字練寫(xiě)2遍。

五、總結(jié)。

今天,我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字,讀熟了課文,而且還讀懂了課文。尤其是從課文中,我們還了解到一年四季不同的景物特征,感受到大自然的美麗與可愛(ài)。課后,請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng),再把課文美美地讀一讀。

板書(shū):

四季。

春夏秋冬。

教學(xué)特點(diǎn)。

本課采用了以畫(huà)面導(dǎo)入的方法,美麗的秋景動(dòng)畫(huà),加上教師富有激情的配樂(lè)朗誦,吸引了所有的學(xué)生(學(xué)習(xí)本文時(shí),正值秋季,所以安排秋季圖片導(dǎo)入,自然、親切)。上課伊始,孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),為下文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。

課中春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫(huà)的插入,不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn),而且充分利用了多媒體這一資源,突破了難點(diǎn),培養(yǎng)了孩子的觀(guān)察力、想象力,使孩子了解到四季景色的不同特征。

課前安排的收集資料,以及課中安排的畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、背一背、說(shuō)一說(shuō)這些環(huán)節(jié),不僅幫助學(xué)生積累了知識(shí),而且活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文,讀懂了課文,教學(xué)效果很好。

四季課文原文閱讀。

草芽尖尖,

他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):

“我是春天?!?/p>

荷葉圓圓,

他對(duì)青蛙說(shuō):

“我是夏天?!?/p>

谷穗彎彎,

他鞠著躬說(shuō):

“我是秋天。”

雪人大肚子一挺,

他頑皮地說(shuō):

“我就是冬天。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版篇四

1、自由讀悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀(guān)察能力、朗讀能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)課堂的口語(yǔ)和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

4、拓展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)內(nèi)容。

2、了解各動(dòng)物尾巴的特征,并與圖對(duì)應(yīng)連線(xiàn)。

3、練習(xí)給書(shū)中的六種動(dòng)物畫(huà)尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)。

了解各動(dòng)物尾巴的特征,并與圖對(duì)應(yīng)連線(xiàn);有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類(lèi)字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書(shū)中的六種動(dòng)物畫(huà)尾巴。

教具準(zhǔn)備。

文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫(huà)的其它無(wú)尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂(lè)錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(空地、樹(shù)木、小草及野花)、課題板書(shū)等。

教學(xué)過(guò)程。

一、引入課題。

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師講一個(gè)故事,你們邊聽(tīng)邊想:?猴子叫大家干什么?

2、(師配樂(lè)講述)從前,在一個(gè)美麗的大樹(shù)林里,居住著一群動(dòng)物。有一天,動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù)木,邊上長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠!㈡覒?,快?lè)極了。這時(shí),倒掛在樹(shù)枝上的猴大哥發(fā)話(huà)了:“喂,大家停下來(lái),我提個(gè)建議,咱們來(lái)比賽比賽吧。”喲,小兔妹妹的耳朵最靈,馬上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧,看見(jiàn)了兔子的尾巴,再抬頭一瞅,望見(jiàn)了自己的尾巴,眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn),有主意啦:“我們就來(lái)比尾巴吧!”

3、故事講完了。小朋友,剛才的故事里,空地周?chē)惺裁?(抽生答:綠樹(shù)、青草、各色野花。師畫(huà)黑板上)猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么?(抽生答:比尾巴)。

4、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。(板書(shū):比尾巴)請(qǐng)大家看課題的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生說(shuō):兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲)。

5、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文。

1、請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),看著課文,自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想:你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后,在書(shū)上作好記號(hào)。開(kāi)始。(師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo))。

2、現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友交流:你讀懂些什么?(全班學(xué)生邊說(shuō)邊互相補(bǔ)充)(略)(師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的順序,把無(wú)尾的插圖中的動(dòng)物圖,貼在黑板上)(或用多媒體演示)。

三、圖文結(jié)合,了解各尾巴的特點(diǎn)。

1、請(qǐng)大家觀(guān)察黑板上的動(dòng)物,它們都少了什么?(抽生答:尾巴)。

2、請(qǐng)看猴子,它的尾巴有什么特點(diǎn)?(抽生答:長(zhǎng))(師出示“長(zhǎng)”,并連線(xiàn))。

3、現(xiàn)在大家邊聽(tīng)音樂(lè)靜息,邊看老師寫(xiě)。(師板書(shū):短、傘、彎、扁、好看)。

4、坐好,你們看拼音,黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么?齊認(rèn)讀三遍。(抽生說(shuō)后齊認(rèn)讀)。

猴子——長(zhǎng)公雞——彎。

兔子——短鴨子——扁。

松鼠——傘孔雀——好看(扇)。

6、我們來(lái)檢查,看連得對(duì)不對(duì)?(師指“長(zhǎng)”字問(wèn):誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?生齊答:猴子的尾巴長(zhǎng))(后面略)鼓勵(lì)一下。

四、畫(huà)尾巴。

1、觀(guān)察書(shū)中動(dòng)物們的尾巴,請(qǐng)大家用紙蒙在圖上,臨摹動(dòng)物的'尾巴,還可涂上顏色。(生自由臨摹,師觀(guān)察指導(dǎo):略)。

2、現(xiàn)在,我們抽六個(gè)小朋友為黑板上的動(dòng)物們畫(huà)出尾巴。老師這有彩色粉筆,你們自己上來(lái),選出最喜歡的顏色粉筆畫(huà)尾巴。(抽生)。

3、老師講桌上有這些動(dòng)物尾巴的模型,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)找出猴子的尾巴模型,與黑板上畫(huà)的尾巴比一比,說(shuō)說(shuō)同學(xué)畫(huà)得怎樣?(抽生說(shuō):哪點(diǎn)像,哪點(diǎn)不像?)最后貼上尾巴。(依次完成:略)。

五、鞏固練習(xí)。

1、動(dòng)物們比尾巴,比出了各尾巴的特征。想一想,學(xué)了這一課,你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎?小組討論。

2、認(rèn)為“沒(méi)結(jié)果”的同學(xué)站起來(lái),說(shuō)說(shuō)你們的理由,老師看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)?(抽生答后師表態(tài))。

3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來(lái),也說(shuō)說(shuō)你們的理由,老師看你們說(shuō)得有沒(méi)有道理?(抽生答后老師表態(tài))。

4、現(xiàn)在老師告訴你們:語(yǔ)文的答案很靈活,沒(méi)有固定的答案。只要你們開(kāi)動(dòng)腦筋,答得有道理,就一定對(duì)。但如果答不出道理來(lái),就是錯(cuò)的。

六、有感情朗讀課文。

我們學(xué)完了這課,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課文,有感情朗讀一遍。(齊讀)。

七、布置作業(yè)。

3、你們畫(huà)好后,吳老師希望你們把它保存好,留作紀(jì)念。今后,只要看見(jiàn)這幅畫(huà),你們就會(huì)想起老師,想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。(發(fā)《動(dòng)物畫(huà)》獎(jiǎng)品)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版篇五

1、"所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣",興趣是孩子的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,再現(xiàn)教材的情境,把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到孩子們的眼前,使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。

2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)四人組的討論,孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同答案,從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往,引發(fā)新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè),合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,2個(gè)偏旁"舟、門(mén)"。

2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

為求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

教學(xué)流程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

出示藍(lán)天圖:

1、看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過(guò)說(shuō)話(huà),弄清星星與月亮的關(guān)系)。

2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么(想象練說(shuō))這么美的月空,教師要用一首歌來(lái)贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)。

3、畫(huà)美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)。

(通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動(dòng)手貼一貼,說(shuō)一說(shuō),充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱,看著畫(huà)面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)。

二、整體感知,在讀、想、說(shuō)中感受美。

配樂(lè)朗讀課文。

師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮。(放音樂(lè))現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng),慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。

當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,(師出示星空?qǐng)D)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇罚殡S著歌聲的響起,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。

(通過(guò)這段繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會(huì)到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣,并能一邊聽(tīng)一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。)。

師:下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:

1、將生字的讀音讀正確。

2、數(shù)一數(shù)有幾句話(huà),編上號(hào)碼。

3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論,教師巡視,指導(dǎo))。

師:現(xiàn)在,我們來(lái)做"你問(wèn)我答"的游戲:

師:什么樣的月兒什么的船?

生:彎彎的月兒小小的船。

師:小小的船兒怎么樣?

生:小小的船兒兩頭尖。

師:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)什么樣的星星,什么樣的天?

生:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師:誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn),請(qǐng)小朋友回答?〈生問(wèn)--生答〉。

學(xué)生的情緒高昂,爭(zhēng)當(dāng)小老師,爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委,在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

(針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問(wèn)我答"這個(gè)小游戲,游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分自我展示,自我評(píng)價(jià),自我完善。)。

三、品詞析句,在比較中體會(huì)美。

師:我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,可以嗎?這里為什么要加個(gè)"只"。

比較:我在小小的船里坐,看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)。

(運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種"潤(rùn)物無(wú)聲"的教學(xué),學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟,這樣才能真正的明白。)。

有了"只"以后,說(shuō)明了什么?

(先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。)。

師:是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?,F(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來(lái),并加上動(dòng)作。

播放《小星星》的音樂(lè),先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。

(演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀(guān)在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。)。

四、想象作畫(huà),趣中求新。

1、夜空多美呀!你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。(小組交流)。

2、創(chuàng)作想象畫(huà)。

(音樂(lè)渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版篇六

設(shè)計(jì)說(shuō)明:

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,從而讓學(xué)生受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。

教學(xué)設(shè)計(jì):

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字,學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

教學(xué)難點(diǎn):

1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2、“放”的筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課件。

2、周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

4、指導(dǎo)讀題。

二、初讀全文,整體感知。

1、過(guò)渡:看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不添字不漏字。

2、生自由讀文,師行間巡視,了解學(xué)生朗讀情況。

3、初學(xué)生字。

(1)課件出示一組生字(都會(huì)讀了嗎?別著急,我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了)。

(2)自由練讀;指名讀,相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。

(3)去音節(jié)讀,課件出示一組詞語(yǔ):菊花爸爸媽媽紫紅的開(kāi)放離去許多一點(diǎn)兒。

(4)開(kāi)火車(chē)讀;齊讀。

4、檢查讀書(shū)情況,指名分節(jié)讀文,師相機(jī)正音。

三、細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言。

(一)第一自然段。

1、談話(huà):星期天爸爸媽媽帶你去公園玩,你的心情怎么樣?瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來(lái)試試。

2、指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。

(二)第二自然段。

1、過(guò)渡:要到公園看菊花了,多高興呀,讓我們趕快出發(fā)吧!

2、課件出示一大片菊花及文字_________呀,公園里的菊花_________。

公園到了,看到菊花,你想說(shuō)……指名說(shuō)。

老師也想說(shuō)了:公園里的菊花好看極了。畫(huà)面出示:公園里的菊花好看極了。

3、指導(dǎo)讀,你也想這樣說(shuō)嗎?指名讀,說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思;再讀讀看。

4、課件出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

師:是呀,公園里的菊花好看極了,它們都穿著五彩的衣裳,有黃的,有白的,有淡綠的,有紫紅的,真漂亮呀!誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看。

5、擴(kuò)展:你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎?

6、指名讀,齊讀。

7、導(dǎo)入下一句:它們穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。

8、課件出現(xiàn)一組畫(huà)面,板書(shū)“朵”,請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅,數(shù)不過(guò)來(lái)呀,怎么辦呢?板書(shū)“叢”,別著急,老師送你一個(gè)詞,再數(shù);數(shù)第三幅,一叢叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了,那我們只能用“片”了,板書(shū)“片”。是啊,菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái),讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧,齊讀。

9、談話(huà):咦,這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來(lái)它們都怕冷,有的謝了,有的……只有菊花,正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!指名讀:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。

10、看著這么美的,這么不怕嚴(yán)寒的菊花,人們?cè)趺瓷岬秒x去呢?指名讀:人們邊走邊看,邊看邊走,舍不得離去。

11、課件出示第二自然段內(nèi)容,齊讀。

12、嘗試背誦(師范背,你能學(xué)著老師這樣嗎?)。

(三)三、四自然段。

1、人們邊走邊看,邊看邊走,他們會(huì)想些什么呢?指名說(shuō)。

2、課件出示第三自然段內(nèi)容,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的,放錄音。

3、指名讀第三自然段。

4、聽(tīng)了爸爸的話(huà),你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。

5、指名讀第四自然段,指導(dǎo)讀好“更好看了”。

四、學(xué)寫(xiě)生字,掌握寫(xiě)法。

1、課件出示生字,指名認(rèn)讀,讀后用生字口頭組詞。

2、自學(xué)書(shū)后筆順,指名說(shuō),課件出示筆順,幫助記憶。

3、師范寫(xiě)生字,講清書(shū)寫(xiě)要求。

4、在書(shū)上描紅。

5、完成《習(xí)字冊(cè)》。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版篇七

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)。

認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備。

掛圖、生字詞卡。

課時(shí)安排2課時(shí)。

第一課時(shí)。

總93電81。

一、教學(xué)要求:認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn):要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)、激趣導(dǎo)入。

1、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?

“千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落到水里都不見(jiàn)?!?雨)。

2、大家都知道是雨,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、

雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)。

3、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課題并注音:12、雨點(diǎn)兒)。

誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)。

(二)、初讀課文。

1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文,喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

要求:把字音讀準(zhǔn),課文讀通,不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)和老師。

2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng),聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。

3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。

(三)、看掛圖,學(xué)習(xí)課文。

1、第一節(jié):

〈1〉〈圖一〉你看見(jiàn)了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉。

〈2〉理解“數(shù)不清”,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話(huà)。

〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來(lái)?

創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)用“飄落”說(shuō)話(huà):秋天到了,風(fēng)一吹,樹(shù)上的葉子就飄落下來(lái)。

〈4〉齊讀第一節(jié)。

2、第二、三、四節(jié)。

〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí),半空中,一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話(huà)來(lái),讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。

〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫(huà):有花有草的地方,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。)。

〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的,用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái),讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完整。

〈4〉分組讀對(duì)話(huà),指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)讀對(duì)話(huà)。

3、第五節(jié)。

〈1〉同學(xué)們,讀到這兒,你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后,那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧!(自由大聲讀課文,找一找發(fā)生了什么變化。)。

〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫(huà))。

(配樂(lè)圖三)你看到了怎樣的景象?雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教案。

〈3〉那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?

(配樂(lè)圖四:荒地—有花有草)。

〈4〉師:有了雨水的滋潤(rùn),花更紅,草更綠了,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

(四)、總結(jié)。

今天,我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課,知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,那兒就長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

五、作業(yè)布置:回家熟讀課文。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):12、雨點(diǎn)兒。

有花有草的地方,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。

七、課后反思:

第二課時(shí)。

一、教學(xué)要求:1、正確流利的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn):要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文,這節(jié)課繼續(xù),老師請(qǐng)這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。

1、出示生字卡:數(shù)不清云彩飄落(生認(rèn)讀)。

2、出示生字。

(二)、學(xué)習(xí)生字。

這些字你們?cè)谡n文中已經(jīng)認(rèn)識(shí),那么離開(kāi)課文你還認(rèn)識(shí)嗎?拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。

1、指名一組上臺(tái)。找到領(lǐng)讀,并貼黑板上。

2、生字“找朋友”(從12個(gè)生字中找,找字?jǐn)[詞,并領(lǐng)讀)。

(三)、“我會(huì)讀”生自由讀課后三個(gè)句子,齊讀課文。

(四)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫(xiě)均勻。

2、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

3、學(xué)生描紅、練寫(xiě)、反饋,再練寫(xiě)。

4、口頭組詞。

(五)、布置課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)。

課余時(shí)間,請(qǐng)學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,下雨或澆水后,花草有什么變化。

(六)、練習(xí)。

1、在正確的讀音后打鉤。

cai()shu()fan()。

彩數(shù)方。

chai()su()fang()。

2、想一想,猜一猜。

千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落到水里看不見(jiàn)。

五、作業(yè)布置:課間觀(guān)察:下雨或澆水后,花草有什么變化?

六、板書(shū)設(shè)計(jì):在田字格中寫(xiě)“方、半、巴”三個(gè)字。

七、課后反思:雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教案。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文主要內(nèi)容,通過(guò)指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它,它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒,它還能開(kāi)好幾天”,深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

3、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn):

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

理解課文主要內(nèi)容,通過(guò)指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它,它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒,它還能開(kāi)好幾天”,深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

夏天到了,正是鮮花盛開(kāi)的季節(jié),你們喜歡花嗎?假如你在路上看見(jiàn)盛開(kāi)的鮮花,你會(huì)不會(huì)把它摘下來(lái)?為什么?有一個(gè)小朋友,在他上學(xué)的路上他看到了許多花,我們看看他是怎么做的。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),23《孩子們的花》。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

先標(biāo)出自然段。一共有六個(gè)自然段。

1、自讀。要求:邊讀邊勾畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ),多讀幾遍。把字音讀準(zhǔn),讀通課文。

2、指生讀課文,正音。要求:一邊聽(tīng)一邊不出聲地跟讀,之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、同桌檢查讀課文。如果他讀得好你就夸夸他,如果他讀得不好,你就幫幫他。

4、檢查生字詞語(yǔ)??梢杂媚阆矚g的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。還可以用你喜歡的字組詞。

5、再讀課文,在認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)了之后,你是不是把課文讀得更熟了,自己試一試。

6、說(shuō)一說(shuō)這篇文章都有誰(shuí)?講了一個(gè)什么故事?

三、作業(yè)。

小本本積累:形近字挑——跳午——牛。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入:

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇小男孩和園丁的故事《孩子們的花》。

二、理解課文。

1、指名大聲朗讀課文。

2、在文中找一找你讀懂的詞語(yǔ)、句子或段落。

如:“枯萎”,就是花死了。(聯(lián)系上下文來(lái)理解)。

3、整體感知課文,說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事?(小男孩想折花,園丁告訴他:“要是你現(xiàn)在折它,它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒,它還能開(kāi)好幾天。小男孩把花留在花園里,結(jié)果許多小朋友也來(lái)選花,也都愿意把他們的花留在花園里)。

4、孩子們?yōu)槭裁丛敢獍鸦粼诨▓@里?先自己想一想再小組交流。(要是你現(xiàn)在折它,它很快就會(huì)枯萎。如果你把花留在這兒,它還能開(kāi)好幾天。)“枯萎”是什么意思?你是怎么知道的?(聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談)。

5、教師范讀,想一想,園丁說(shuō)這句話(huà)的目的是什么?(不想讓孩子們折花)假如你是園丁,當(dāng)男孩提出折花的要求時(shí),你會(huì)怎么說(shuō)?(學(xué)生自己談)結(jié)果可能會(huì)怎么樣?(小男孩偷偷把花折掉)。

6、通過(guò)園丁的做法,你覺(jué)得園丁是一個(gè)什么樣的人?(理解、尊重人)。

7、通過(guò)你的體會(huì),再試著讀出園丁說(shuō)的這句話(huà)。

四、分角色讀課文。

下面我們來(lái)分角色讀一讀這篇文。一個(gè)同學(xué)讀小男孩,一個(gè)同學(xué)讀園丁,其它同學(xué)讀獨(dú)白。

五、拓展訓(xùn)練。

假如你是花園里的一朵花,小男孩同意把花留在這兒,你想對(duì)這些他說(shuō)點(diǎn)什么?寫(xiě)在小本本上。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“孩”先寫(xiě)子字旁?xún)海谌P是“提”;再寫(xiě)“亥”,筆順是:

“園”全包圍結(jié)構(gòu),先寫(xiě)左中右邊框,然后寫(xiě)里邊的“元”最后寫(xiě)下邊封口的一橫。

“辦”獨(dú)體字,先寫(xiě)“力”,再依次寫(xiě)左點(diǎn)和右點(diǎn)。

“午”獨(dú)體字,和“牛”字作比較書(shū)寫(xiě)。

七、作業(yè)。

1、小本本。

2、生字一個(gè)三遍,寫(xiě)在注音本上。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版篇九

1、會(huì)認(rèn)“猴、結(jié)、掰、扛、滿(mǎn)、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個(gè)二類(lèi)字。會(huì)寫(xiě)“塊、非、常、往、瓜、進(jìn)、空”7個(gè)生字。

2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見(jiàn)義思遷,應(yīng)該一心一意。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見(jiàn)義思遷,應(yīng)該一心一意。

課時(shí)安排2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、激趣引題。

示圖,小朋友看,這是誰(shuí)啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你聽(tīng)過(guò)哪些有關(guān)猴子的故事?今天,我們學(xué)一個(gè)更有趣的故事-小猴子下山,板書(shū)課題。

二、初知課文,理清思路。

1、小猴子下山的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

2、示圖。

玉米地、桃樹(shù)下、瓜地、

3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴子下山的時(shí)候,它來(lái)到了()來(lái)到了()來(lái)到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線(xiàn)。

4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。

5、理解思路:

掰玉米、扛玉米、扔玉米。

摘桃子,捧桃子,扔桃子。

摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜。

追兔子。

三、研讀重點(diǎn)段。

1、接下來(lái),我們就去玉米看看吧。

2、你看見(jiàn)了什么?

小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多。

小猴子心里很高興。

小猴子就掰了一個(gè)。

小猴子扛著往前走。

3、誰(shuí)得把這四句話(huà)合并成一句話(huà)?出示合并后的句子,大家趕快來(lái)讀一讀吧。

4、師生合作讀:剛才我們看見(jiàn)了小猴子下山來(lái),走到(一塊玉米地里),看見(jiàn)(玉米結(jié)得又大又多,心里十分高興,)就(掰了一個(gè)),(扛著往前走)。

(引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出桃樹(shù)又大又紅,這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類(lèi)?ài),讀出扔玉米的毫不猶豫。)。

6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米,走到(),看見(jiàn)(),就()?!?/p>

7、(出示第三幅圖)誰(shuí)能編故事?(出示:小猴子捧著桃子,走到(),看見(jiàn)(),就()。)。

8、(出示第四自然段),看看你們填的對(duì)不對(duì)呢?學(xué)生讀。

9、(出示第五自然段),小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走,大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結(jié)果?(出示句子,學(xué)生讀:兔子跑進(jìn)森林不見(jiàn)了,小猴子空著手回家去了。)。

四、提升主題。

1、小猴子下山,本來(lái)是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒(méi)有嗎?(不是)為什么會(huì)空手而回?(小猴子做事不專(zhuān)心,三心二意,想一出是一出,見(jiàn)義思遷)。

2、經(jīng)過(guò)了這次,小猴子一定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,我覺(jué)得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話(huà),不然,它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō)?說(shuō)什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí),指名讀下面詞語(yǔ)。

非常高興又大又圓可愛(ài)一片。

西瓜真好小兔兒。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”等七個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,學(xué)生自主識(shí)字,正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、了解青蛙是益蟲(chóng),我們要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn):了解青蛙是益蟲(chóng),我們要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)激趣,引入新課。

生:小青蛙。

師:下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧!(教師板書(shū):《小青蛙》)。

二、初讀課文,整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到的青蛙是什么樣的?

2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、檢查生字的自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”指名讀。

(2)開(kāi)火車(chē)讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。

2、寫(xiě)字。

(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文。

師:全班齊讀課文,課文有幾句話(huà)?文章的主人公是誰(shuí)?

生:文章有3句話(huà),文章的主人公是小青蛙。

2、深讀課文,解析文章主旨。

師:讀第一句話(huà),你知道小青蛙是什么樣子的?

生:小小的,大眼睛。

師:誰(shuí)還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子?

生:身穿綠衣裳,白肚皮,四條腿,大眼睛,呱呱的叫。

師:讀文章第二句,你知道了什么?

生:小青蛙吃害蟲(chóng),保護(hù)禾苗,是益蟲(chóng)。

師:你還知道哪些益蟲(chóng)?

生:貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥(niǎo)、壁虎……。

師:讀文章第三句,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙?

生:我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。

3、課文小結(jié)。

同學(xué)們剛才說(shuō)的很棒,青蛙是益蟲(chóng),是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們應(yīng)該保護(hù)它,也就是保護(hù)我們的大自然。

五、課堂練習(xí)。

正確區(qū)分下列字,并組詞。

青()晴()請(qǐng)()。

清()情()睛()。

六、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么?

板書(shū)設(shè)計(jì):

3小青蛙。

大眼睛、四條腿。

小青蛙。

吃害蟲(chóng)—益蟲(chóng)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、用學(xué)過(guò)的多種識(shí)字方法識(shí)記11個(gè)生字,規(guī)范、正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文,初步感悟文章內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、播放《大?!返恼n件??戳似?,你想說(shuō)什么?

2、激趣導(dǎo)入:大海真美呀!今天,同學(xué)們想不想和老師一起去海邊玩玩?

3、出示課題。

二、嘗試學(xué)習(xí)識(shí)字讀文。

1、自由讀課文,用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字,讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作交流識(shí)字、組詞。

3、檢查學(xué)習(xí)效果。

4、課件出示生字,學(xué)生搶認(rèn)生字。

5、組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)字。

6、自由朗讀課文,隨文識(shí)字。

三、再讀課文,整體感知。

1、組內(nèi)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。思考:課文寫(xiě)了些什么?用鉛筆做上記號(hào)。

2、教師板書(shū):大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。

3、自由、流利地朗讀課文。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、課件出示:白、的、又、和,學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。

2、請(qǐng)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)及筆順。師范寫(xiě)。

五、課堂小結(jié)。

說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)?

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)識(shí)字,朗讀課文。

1、復(fù)習(xí)認(rèn)字。

2、做游戲,識(shí)字。

3、比賽組詞。

4、齊讀課文。

二、品讀課文,讀中感悟。

1、自由課文,課文描寫(xiě)的大海的情景分別是什么樣子?

2、再讀課文,說(shuō)一說(shuō):大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?

3、朗讀指導(dǎo):課文的語(yǔ)句非常優(yōu)美,讀出輕松、活潑、愉快的語(yǔ)氣來(lái)。

4、小組展示讀。

5、邊聽(tīng)邊欣賞。

三、再讀課文,加強(qiáng)訓(xùn)練。

1、組織女生賽讀第一段。

2、自由練習(xí):大海、藍(lán)藍(lán)的,沙灘、黃黃的……。

3、自由練讀第二段。

4、誰(shuí)來(lái)品評(píng)最后一段。

5、評(píng)讀。

四、積累短語(yǔ),拓展練習(xí)。

1、出示課后,“說(shuō)一說(shuō)”,請(qǐng)學(xué)生先自己說(shuō),再全班交流。

2、拓展練習(xí):填一填。

()的大海。

()的沙灘。

小小的()。

彩色的()。

五、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

2、布置作業(yè)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”等七個(gè)生字。

2、能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

3、情感目標(biāo):感受語(yǔ)言的對(duì)仗美,培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

教學(xué)難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,感受語(yǔ)言的對(duì)仗美。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。(教師板書(shū):《識(shí)字6古對(duì)今》)。

二、初讀課文,整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、檢查生字的自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片,“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

(2)開(kāi)火車(chē)讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。

2、寫(xiě)字。

(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文,整體感知。

(1)教師范讀課文,同學(xué)們注意給自己正音。

(2)教讀課文,初步感知對(duì)子。

2、朗讀課文,感悟課文。

(1)學(xué)生自由讀,要求讀正確、讀流利。

(2)師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完以后再交換。

(3)師:你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?

生:對(duì)子。

(4)師:課文的對(duì)子中寫(xiě)了哪些事物?

生:雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽(yáng)、鶯、燕、鳥(niǎo)、花……。

師:你見(jiàn)過(guò)這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學(xué)生自由回答)。

(5)引導(dǎo)想象,讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香時(shí),你好像看到什么?

3、背誦課文。

(1)自由試背,同桌互背。

(2)分小組背,男女生比賽背。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版篇十三

設(shè)計(jì)理念:

采用低年級(jí)學(xué)生樂(lè)于接受的方式,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的意境美。在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生把有限的時(shí)間和精力用于突破識(shí)字和寫(xiě)字的難點(diǎn),防止平均用力。

教材分析。

《靜夜思》語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手,無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬(wàn)里,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。

學(xué)習(xí)古詩(shī),重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀和背誦古詩(shī)。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字“目、耳、頭、米”,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn):

1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。

課前準(zhǔn)備:

收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

教學(xué)流程:

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師就給大家?guī)?lái)了一則:

有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,

有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。

(謎底:月亮)。

小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

2.板書(shū)課題,(教師板書(shū),學(xué)生齊書(shū)空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”

[設(shè)計(jì)意圖:以?xún)和猜剺?lè)見(jiàn)的猜謎形式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]。

二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),并讀讀自制生字卡片,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,互教互學(xué)。

3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

4.同桌互相讀一讀,爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

[設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)方法,重視落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神。]。

三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字。

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了,月亮姐姐說(shuō):“星星妹妹后面藏著一個(gè)字,我來(lái)考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí),我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開(kāi)心,老師也想?yún)⒓?,行?我來(lái)指,你來(lái)認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

3.出示:“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生字卡片,開(kāi)火車(chē)同桌齊讀后鼻音的字,讀正確后互相說(shuō):“合作愉快!”

5.這些字都會(huì)讀了,古詩(shī)是不是也能讀正確呢?

(1)指名讀古詩(shī),其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

(2)讀后正音。

四、感受詩(shī)意,再讀古詩(shī)。

2.離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)親人,李白的心里一定非常(生說(shuō):難過(guò)、傷心、悲哀……)。

3.教師范讀,學(xué)生看著畫(huà)面,想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

4.小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂(lè)曲)。

(預(yù)設(shè))生:

“看到月亮,我想到了在上海賺錢(qián)的爸爸?!?/p>

“看到月亮,我想到了在北京賺錢(qián)的媽媽、姐姐。”

“看到月亮,我想到了好朋友?!?/p>

“看到月亮,我想到了爸爸、媽媽?zhuān)液芟胨麄兓貋?lái),每天可以看到他們?!?/p>

師:詩(shī)人看著掛在空中的明月,會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”

生:“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山?!?/p>

“他想起了家門(mén)口的那條小溪。”

“他想起了故鄉(xiāng)的親人?!?/p>

……。

5.模仿練讀,想象意境。

6.角色表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)。

7.指名表演者上臺(tái)表演,配以樂(lè)曲。

8.通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。

五、寫(xiě)字練習(xí),學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字。

(一)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?

(二)教師范寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離,“頭”和“米”的橫應(yīng)寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。

(三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。

展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

[設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩,書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正。]。

六、拓展活動(dòng)。

回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫(xiě)月亮的詩(shī)句,讀一讀,背一背。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版篇十四

1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字,知道“挺一挺、舒服、鉆出來(lái)、熱鬧”等詞的意思。

2、了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程,感受生長(zhǎng)的快樂(lè)。

3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件,獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫(xiě)一個(gè)句子。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)課文生字詞,有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過(guò)。

教學(xué)安排:3課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、看課題提問(wèn)。

看到這個(gè)課題你最想知道什么?(種子是怎樣長(zhǎng)大可的?……)。

二、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。

1、你都聽(tīng)明白了什么?交流。

2、自由讀課文,看還能讀明白什么?

3、交流。

4、填空:課后習(xí)題6。

三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況。

1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽(tīng)。

2、讀生字詞。

3、完成《課堂作業(yè)》2。

四、鞏固練習(xí)。

1、記一記自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。

2、寫(xiě)一寫(xiě)生字。

3、熟讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、讀生字詞。

2、按課文填空(課后6)。

二、研讀課文。

1、你能從這段話(huà)中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎?

板書(shū):暖和的天氣。

喝水。

松土(空氣)。

2、你樂(lè)意當(dāng)一回種子嗎?為什么?好好讀讀課文感受一下吧!

3、如果你真是種子,你最希望得到的是什么?陽(yáng)光?泉水?還是空氣?選擇自己最喜歡的一部分讀,說(shuō)明原因。

4、交流:第一部分抓住“醒、挺”

第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來(lái)的”

第三部分是重點(diǎn)。

(1)在學(xué)生交流后,請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話(huà)。

(2)男女生分讀,比一比,哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問(wèn)題。

(3)重點(diǎn)理解種子奇怪的語(yǔ)氣,“招呼”的意思。

三、小結(jié)課文。

1、到這里為止,種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎?

2、老師讀,學(xué)生表演。

3、女生讀,男生表演。

4、男生讀,女生表演。

四、鞏固練習(xí)。

1、齊讀1——7段。

2、完成課堂作業(yè)3。

五、熟讀課文。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、讀生字詞。

2、讀課文1——7段。

二、學(xué)習(xí)課文8、9段。

1、當(dāng)種子挺了三次之后,他聽(tīng)見(jiàn)了什么?

2、出示句子:春風(fēng)在唱歌,泉水在唱歌,小鳥(niǎo)在唱歌,小朋友也在唱歌。

3、你能想像一下,他們都會(huì)怎么唱呢?

4、比較句子:春風(fēng)在吹,泉水在流,小鳥(niǎo)在叫,小朋友在唱歌。

5、練習(xí)朗讀。

6、如果你是那在地底下呆了很久的種子,當(dāng)聽(tīng)到外面的歌聲會(huì)想些什么?(理解“熱鬧”,你還知道哪兒很熱鬧?)。

7、指導(dǎo)朗讀種子說(shuō)的話(huà)。

8、種子終于又挺了挺身子,他終于看到了一個(gè)光明的世界,你能給“光明”換一種說(shuō)法嗎?幫他描述一下他眼中“光明的世界”。

9、齊讀8、9段。

三、總結(jié)課文。

1、你喜歡這篇課文嗎?為什么?

(把種子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),知道了種子鉆出地面的條件……)。

2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

四、鞏固練習(xí)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、完成課堂作業(yè)。

五、課外閱讀。

1、《選學(xué)讀本》《對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物——蚯蚓》。

2、《新教材》《筍芽?jī)骸贰?/p>

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版篇十五

1、正確流利地朗讀課文,在朗讀中表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情。

2、初步懂得飲水思源的道理。

3、在讀中認(rèn)識(shí)“忘念”等12個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、掛圖。

2、課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料。

一、激趣導(dǎo)入、解題。

3、出示毛主席的畫(huà)像。提問(wèn):這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)?請(qǐng)大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來(lái)展示交流。

4、簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(可以先讓學(xué)生說(shuō))并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”

二、朗讀課文。

1、自瀆課文,借助拼音輕聲讀,標(biāo)出自然段。要求:反復(fù)讀,讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

2、反饋情況:能讀準(zhǔn),讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評(píng)。

3、教師范讀,學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生模仿老師讀課文。

5、分別指名3個(gè)同學(xué),每個(gè)人讀一自然段,要求讀準(zhǔn)音,相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。

6、四人小組分自然段輪讀,評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。

7、老師引讀課文最后一段,感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖,指名解說(shuō)圖意。

8、看圖找出相應(yīng)的自然段讀。

三、有感情朗讀課文。

學(xué)生選讀課文中的自然段,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一自然段。

四、積累詞語(yǔ)。

1、出示課件顯示“我會(huì)讀”里的詞語(yǔ)。

2、學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字意。

3、小組開(kāi)火車(chē)比賽認(rèn)讀。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版篇十六

拿在手上真好玩。

媽媽看見(jiàn)了,說(shuō):

兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo),

鳥(niǎo)媽媽這會(huì)兒一定焦急不安!

我小心地捧著鳥(niǎo)蛋,

連忙走到樹(shù)邊,

輕輕地把鳥(niǎo)蛋送還。

我仿佛聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡唱,

抬起頭來(lái),

把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。

【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《兩只鳥(niǎo)蛋》教案。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,喜歡朗讀詩(shī)歌。

3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友,有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):“焦急、仿佛”等詞句的理解,背誦課文,培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。

課前準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件、生字卡片、頭飾、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好。

教學(xué)過(guò)程:

一、播放《百鳥(niǎo)朝鳳》的片段。

二、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、小朋友,看看老師今天給你們帶來(lái)了什么?(出示兩只小鳥(niǎo)圖)這兩只小鳥(niǎo)也想來(lái)聽(tīng)我們上課,看看哪個(gè)小朋友上課最認(rèn)真,呆會(huì)兒還要送小禮物給他呢!

2、在我們的校園里,小朋友上學(xué)、放學(xué)的路上,經(jīng)常能看見(jiàn)小鳥(niǎo)的影子,聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歌唱。那么鳥(niǎo)媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《兩只鳥(niǎo)蛋》。(板書(shū)課題)。

三、讀課文,整體感知。

1、想知道關(guān)于兩只鳥(niǎo)蛋的故事嗎?那就請(qǐng)你們快快打開(kāi)書(shū)到40頁(yè),自己讀讀書(shū)吧,要注意,讀書(shū)的時(shí)候讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。(生讀課文)。

2、現(xiàn)在,我們?cè)侔颜n文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),你讀我聽(tīng),我讀你聽(tīng),兩人互相檢查,讀音正確嗎?要是他讀得好,就向他學(xué)習(xí),要是他有困難,你就幫幫他。(同桌互讀)。

3、老師想找位小朋友讀讀課文,應(yīng)找?guī)孜?為什么?

4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們讀得怎么樣?能評(píng)一評(píng)嗎?

5、齊讀。還有想讀的嗎?想讀的同學(xué)請(qǐng)你起立,我們一起來(lái)讀,好嗎?

四、品讀課文。

讀得真好,同學(xué)們你們看,這是什么(出示鳥(niǎo)蛋圖片),別看它們現(xiàn)在舒舒服服地躺在鳥(niǎo)窩里,原來(lái)呀,它們還離開(kāi)過(guò)這個(gè)鳥(niǎo)窩呢,想知道在它們身上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一個(gè)怎樣的故事嗎?好,那就趕快來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。

1、課文中還有11個(gè)要求我們會(huì)認(rèn)的生字朋友,請(qǐng)大家拿出筆,圈出生字,然后再多讀幾遍。(生圈字讀字)。

2、現(xiàn)在11個(gè)生字已經(jīng)找到了,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,互相讀一讀,考一考,再把你好的記字方法在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。

3、小組里學(xué)習(xí)生字。

5、齊讀生字。

五、細(xì)讀課文,促進(jìn)感悟。

1、(1)自己讀一讀第一小節(jié),你知道了什么?

(2)誰(shuí)想讀?你覺(jué)得他讀得怎樣?

(3)想跟他比比嗎?一齊讀。

(4)這些詞換一種說(shuō)法之后意思還是一樣的,這兩只鳥(niǎo)蛋小小的、涼涼的,真討人喜歡,你們喜歡嗎?誰(shuí)愿意讀出來(lái)呢?(指名讀)。

2、(1)我拿著鳥(niǎo)蛋真是喜歡的不得了。這時(shí),鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)自己的寶寶不見(jiàn)了會(huì)怎么樣?

(2)看到這種情況你會(huì)說(shuō)什么?

(3)媽媽怎么說(shuō)的?你能不能當(dāng)媽媽對(duì)我說(shuō)一說(shuō)?(指名幾位同學(xué)說(shuō))。

3、(1)這位小朋友聽(tīng)了媽媽的話(huà)是怎么做的呢?自己讀第三小節(jié),邊讀邊表演。

(2)指名表演讀,評(píng)價(jià)。

(3)思考:如果把“捧著”換成“握著、抓著”行不行呢?

4、(1)看見(jiàn)鳥(niǎo)蛋又回來(lái)了,鳥(niǎo)媽媽會(huì)想什么?

(2)想想過(guò)幾天這兩只鳥(niǎo)蛋會(huì)怎樣?是啊!他們會(huì)孵出兩只可愛(ài)的小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)們又會(huì)飛上藍(lán)天為我們歡唱。

(3)現(xiàn)在讓我們一起看著書(shū)上的插圖,把最后一小節(jié)齊讀一次。

5、齊讀全文。

六、課堂小結(jié)。

1、你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?

(知錯(cuò)就改,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物)。

2、讓我們帶著這種感情一起來(lái)讀全文。(出示課件)。

七、當(dāng)堂檢測(cè)。

同學(xué)們,你們真棒,不僅理解了這首小詩(shī),而且還讀得這么棒,老師相信接下來(lái)的學(xué)習(xí)也一定難不倒你們的!

1、我會(huì)讀。(出示課件)。

鳥(niǎo)蛋取下涼快一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭投向。

2、請(qǐng)選擇一個(gè)詞說(shuō)話(huà)。

焦急不安輕輕地小心地仿佛。

3、我最會(huì)說(shuō)。

這首詩(shī)我們學(xué)完了,你有什么心里話(huà)想說(shuō)一說(shuō)?

教師評(píng)價(jià):

八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

1、老師出示生字:連遠(yuǎn)。

2、讓生說(shuō)說(shuō)都是什么偏旁?

3、老師范寫(xiě)這兩個(gè)字,生觀(guān)察。師邊寫(xiě)邊提醒學(xué)生看清“走之兒”的寫(xiě)法。(點(diǎn)和橫折折撇兩個(gè)筆畫(huà)間要空一些,捺要平,稍稍有些弧度。)。

4、生描紅、臨摹。

5、評(píng)議,師強(qiáng)調(diào)“定”的最后兩筆,“向”的“口”要往上一些。

6、生描紅、臨摹。

九、課后作業(yè):

1、填空:紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的、甜甜的。

小草()()小草。

花兒()()花兒。

柳枝()()柳枝。

西瓜()()西瓜。

大海()()大海。

2、同桌詩(shī)歌表演,加上動(dòng)作??梢砸蝗税缪輯寢?zhuān)蝗税缧∧泻ⅰ?/p>

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版篇十七

一、知識(shí)與技能。

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能夠說(shuō)出四季特定的景象,感受故事中媽媽與孩子的感情。

二、過(guò)程與方法。

通過(guò)朗讀和補(bǔ)充資料,讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

初步了解四季的特征,體會(huì)各個(gè)季節(jié)的美麗。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

朗讀課文,以及識(shí)記生字。

【教學(xué)方法】。

交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

【課前準(zhǔn)備】。

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】。

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、趣味導(dǎo)課。

1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。

2.同學(xué)們,你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動(dòng)物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥(niǎo))。

3.對(duì)了,可愛(ài)的小蝸牛,有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。

(板書(shū)課題)14.小蝸牛(齊讀課題)。

二、整體感知。

1.教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開(kāi)火車(chē)讀生字,集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo):“子”是平舌音,在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。)。

過(guò)渡:下面,咱們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?

住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來(lái)、全部、變化。

4.看圖猜一猜。

下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫(huà)的幫助下,猜出下面加點(diǎn)的字是什么字嗎?加油,相信你一定能猜出來(lái)。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)。

過(guò)渡:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起感受小蝸牛的故事。

三、精讀領(lǐng)悟。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。(蝸牛一家住在小樹(shù)林的旁邊。)。

(1)課件出示第一段,生自己朗讀這一段,找出蝸牛家與樹(shù)林的距離。

(2)感知“旁邊”,并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí),感知詞義。

()的旁邊坐著的是()。

()的旁邊是()。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)課件出示,媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)的話(huà)。

(“孩子,到小樹(shù)木里去玩吧,小樹(shù)發(fā)芽了?!?。

(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來(lái)。

(3)小樹(shù)發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流,可做適當(dāng)提醒。

(冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……)。

(4)有感情地讀讀第二段,感受春天的美麗。

3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。

(1)感悟“小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來(lái)”。

(讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢,“爬呀,爬呀”和“好久”要重讀,讀出小蝸牛的慢。)。

(2)出示,小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà),“媽媽?zhuān)?shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子,碧綠碧綠的,地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?!?/p>

(3)同學(xué)們讀讀看,小蝸??吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))。

(4)通過(guò)“長(zhǎng)滿(mǎn)”葉子,地上草莓,感悟夏季特點(diǎn)。

(5)展開(kāi)聯(lián)想,我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)。

4.學(xué)習(xí)第五、六自然段。

(1)出示,小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà),“媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了,地上長(zhǎng)著蘑菇,樹(shù)葉全變黃了。”

(2)同學(xué)們讀讀看,小蝸牛看到的這些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))。

(3)通過(guò)樹(shù)葉“全變黃”,地上長(zhǎng)蘑菇,感悟秋季特點(diǎn)。

(4)展開(kāi)聯(lián)想,我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)。

5.學(xué)習(xí)第七、八自然段。

(1)出示,小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà),“媽媽?zhuān)⒐經(jīng)]有了,地上蓋著雪,樹(shù)葉全掉了?!?/p>

(2)同學(xué)們讀讀看,小蝸??吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))。

(3)通過(guò)樹(shù)葉“全掉了”,地上蓋著雪,感悟冬季特點(diǎn)。

(4)展開(kāi)聯(lián)想,我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)。

6.有感情地朗讀課文。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。

7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“對(duì)、媽、全、回”

(1)生觀(guān)察田字格里的字,一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。

(2)師范寫(xiě)生字。

(3)生描紅,書(shū)寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

8.課堂小結(jié):

小朋友們,小蝸牛用它慢慢的足跡,給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象,希望我們能留心觀(guān)察身邊的事務(wù),感受美麗的季節(jié)。

四、總結(jié)拓展。

1.課堂總結(jié):同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,并知道了一年四季的美麗和變化。

(2)喜歡小蝸牛,并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)。

2.課堂練習(xí)。

(1)按課文內(nèi)容填空。

一年有_____季,分別是______、______、______、______,每個(gè)季節(jié)的景色都很美。

(2)我會(huì)填。

春天來(lái)了,小樹(shù)()了。

夏天來(lái)了,小樹(shù)()了葉子。

秋天來(lái)了,小樹(shù)的葉子全()了。

冬天來(lái)了,小樹(shù)的葉子全()了。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版篇十八

1、認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字,學(xué)會(huì)“木、開(kāi)”等五個(gè)生字,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣。

2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累語(yǔ)言。

4、感受大自然的可愛(ài),從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

[重點(diǎn)難點(diǎn)頭]。

重點(diǎn):朗讀課文,了解雨后森林的樣子。

難點(diǎn):理解最后一句話(huà)的意思,感受大自然的可愛(ài)。

[教具準(zhǔn)備]:

教學(xué)掛圖,生字、詞語(yǔ)卡片。

[教學(xué)時(shí)間]:

兩課時(shí)。

[教學(xué)流程]。

一、激發(fā)興趣,引入新課。

1、你看見(jiàn)過(guò)森林嗎?雨后的森林是什么樣的呢?

2、板書(shū)課題。

3、出示課文插圖,感受雨后森林美麗。

二、初讀課文,了解內(nèi)容。

1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了森林的什么景物。

2、借助拼音,自讀課文,畫(huà)出本課生字。

三、自學(xué)生字。

1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音?!皞?、祖”是平舌音。

2、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)記本課生字的。

四、朗讀感悟。

1、指導(dǎo)朗讀。

2、組織討論。

(1)從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫(huà)?

(2)雨后的樹(shù)林里或草地上還有什么?

(3)為什么說(shuō)森林是祖國(guó)的寶庫(kù)?

3、朗讀背誦。

五、鞏固練習(xí)。

1、用開(kāi)火車(chē)讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

2、連一連。(內(nèi)容略)。

3、用“紅”“國(guó)”分別進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫撇”。指導(dǎo)學(xué)生在《寫(xiě)字》本上寫(xiě)字。

七、積累詞語(yǔ);背誦課文。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版篇十九

本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng),其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

三、教學(xué)建議。

(一)識(shí)字寫(xiě)字。

1、識(shí)字。

(1)教學(xué)本課,在熟讀詞語(yǔ)、兒歌之后呈現(xiàn)生字??梢韵雀鶕?jù)插圖看圖說(shuō)圖意,出現(xiàn)詞語(yǔ)。在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,認(rèn)讀生字。本課生字中,“真、身”是翹舌音,“足”是平舌音,“跳、響”是三拼音,教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。

(2)隨生字教學(xué),認(rèn)識(shí)“、口、讠、亻”四個(gè)偏旁。根據(jù)詞語(yǔ)排列的特點(diǎn),可按偏旁歸類(lèi)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的生字,其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如,學(xué)“打、拔、拍”,先做動(dòng)作理解字義,復(fù)習(xí)“扌”,再識(shí)記這幾個(gè)字。用同樣的方法學(xué)偏旁“”,識(shí)記“跳、跑”和“跳高、跑步”。

認(rèn)兒歌中的生字,可以先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌,畫(huà)出本課要學(xué)的五個(gè)生字,再引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字。如,“課”字可以利用學(xué)過(guò)的“果”字,用加偏旁的辦法記;“體”可以聯(lián)系學(xué)生每天接觸的課程表中的“體育”來(lái)識(shí)記。

(3)要在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)本課的生字,讓生字多次跟學(xué)生見(jiàn)面,使所認(rèn)的字得到鞏固。也可以根據(jù)生字特點(diǎn),師生合作編謎語(yǔ)或兒歌幫助識(shí)記。如,“高”:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),“口”字?jǐn)[中央,下面開(kāi)扇門(mén),門(mén)里張著嘴。自編的內(nèi)容語(yǔ)句不一定非常妥帖,能幫助學(xué)生認(rèn)記生字,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就行。

偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類(lèi),讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶“亻、讠”的字,以新帶舊,逐步擴(kuò)展。

2、寫(xiě)字。

本課要求寫(xiě)的四個(gè)字可以歸為兩類(lèi)?!鞍恕焙汀叭搿惫P畫(huà)相同,而且都是撇低捺高,但“八”兩筆分開(kāi),“入”兩筆連接?!按蟆焙汀疤臁毕嗖钜还P,起筆位置不同。由于學(xué)生年齡較小,觀(guān)察能力相對(duì)較弱,教師要當(dāng)堂示范,幫助學(xué)生加深印象。

(二)朗讀感悟。

本課的兒歌讀起來(lái)瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀,在自己練讀的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。如,選擇自己會(huì)讀的句子,讀給大家聽(tīng);找個(gè)小伙伴,一起把兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)。在讀正確的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出參加體育活動(dòng)時(shí)快樂(lè)的感受。

(三)課后練習(xí)。

“讀讀畫(huà)畫(huà)”是為了鞏固生字,激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,要讓學(xué)生自主完成。涂顏色,可涂一種,也可根據(jù)自己的喜愛(ài)涂上不同的顏色。同學(xué)之間交流自己喜愛(ài)的活動(dòng)時(shí),也可以說(shuō)其他的體育活動(dòng)。還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系,如,本題第一行足字旁的字,字義與腳有關(guān);第二行提手旁的字,字義與手有關(guān)。

(四)實(shí)踐活動(dòng)。

課后收集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志,試著認(rèn)認(rèn)分別是什么運(yùn)動(dòng),并和家長(zhǎng)一起將運(yùn)動(dòng)的名稱(chēng)寫(xiě)在標(biāo)志下面。教師可將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志做成一大張圖畫(huà),貼在教室的墻上,既可以幫助學(xué)生在生活中識(shí)字,又可以宣傳2008年北京奧運(yùn)會(huì)。

(五)教學(xué)時(shí)間。

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。

(一)啟發(fā)談話(huà)。

你知道哪些體育活動(dòng)?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語(yǔ)。)。

看圖,說(shuō)說(shuō)課間或課后可以開(kāi)展哪些活動(dòng)?(在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目,出示相關(guān)詞語(yǔ)。)。

(二)自讀詞語(yǔ)和兒歌。

1、要求讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字,把生字多讀幾遍。

2、一邊讀詞語(yǔ),一邊可以做動(dòng)作。

(三)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的九個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”。

2、小組交流記字方法,探究詞語(yǔ)排列規(guī)律。

3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

(四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

1、朗讀兒歌。自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字。

2、檢查生字學(xué)習(xí)情況,隨機(jī)點(diǎn)撥,隨生字認(rèn)識(shí)“口、亻、讠”三個(gè)偏旁。

3、指導(dǎo)朗讀。鼓勵(lì)背誦。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版篇二十

1.認(rèn)識(shí)多種職業(yè),學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。(重點(diǎn))。

2.通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。(重點(diǎn))。

3.會(huì)正確朗讀并背誦古詩(shī)《風(fēng)》,激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣。(難點(diǎn))。

4.掌握書(shū)寫(xiě)祝福話(huà)語(yǔ)的格式。(難點(diǎn))。

5.掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)則。(重點(diǎn))。

6.了解中國(guó)民俗特色。

課前準(zhǔn)備。

1.課件、圖片、制作精美的賀卡。(教師)。

2.詞語(yǔ)卡片、彩紙。(學(xué)生)。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

1.設(shè)疑:同學(xué)們,能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?

2.學(xué)生暢所欲言,互相交流。

3.教師小結(jié):通過(guò)今天的交流,同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱(chēng)?,F(xiàn)在,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱(chēng)吧!

設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,為新課的開(kāi)展做好鋪墊。

二、識(shí)字加油站。

1.課件出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。

師:同學(xué)們,讓我們和這些名稱(chēng)打個(gè)招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)。

2.認(rèn)識(shí)“工、廠(chǎng)、醫(yī)、院、生”,指導(dǎo)識(shí)記。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工、廠(chǎng)”,學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。(在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。)。

4.學(xué)生交流:說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂(lè)。

三、字詞句運(yùn)用。

1.讀一讀。

(1)出示詞語(yǔ)卡片。

果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊。

許多也許到處四處學(xué)生生氣。

(2)多種方式讀詞語(yǔ):領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

(3)說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。

(4)繼續(xù)擴(kuò)詞,積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語(yǔ)。

2.寫(xiě)祝福語(yǔ)。

(1)教師出示多種賀卡,讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。

(2)課件演示祝福語(yǔ)的格式。

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):給誰(shuí)寫(xiě),我們要頂格寫(xiě)。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫(xiě)上祝福的話(huà)。最后要寫(xiě)上我們的名字。

(3)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě),寫(xiě)什么話(huà)。

(4)一起試著做一張賀卡。

(5)展示自己制作的賀卡。

設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)活動(dòng)的目的一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行擴(kuò)詞積累。通過(guò)讀一讀、記一記掌握積累詞語(yǔ)的好辦法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。二是引導(dǎo)學(xué)生了解賀卡的寫(xiě)法,鍛煉學(xué)生把話(huà)寫(xiě)完整,讓孩子在自主創(chuàng)作中享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。并引導(dǎo)學(xué)生在享受別人帶給我們快樂(lè)的同時(shí),我們也要學(xué)會(huì)讓別人快樂(lè)。

四、書(shū)寫(xiě)提示。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“小、水”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中共同的筆順規(guī)則。

3.教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。

4.指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“月、問(wèn)”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

5.學(xué)生共同總結(jié)“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則。

6.學(xué)生練寫(xiě)“小、水、月、問(wèn)”。

設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的觀(guān)察能力和書(shū)寫(xiě)能力,讓學(xué)生美觀(guān)、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園;讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

二、故事導(dǎo)趣,形象背誦。

2.出示圖畫(huà),(按照詩(shī)句的順序出示)說(shuō)一說(shuō)你看到風(fēng)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)。

3.我們?yōu)檫@幾幅畫(huà)配上詩(shī)句吧。課件按圖片依次出示詩(shī)句,引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)背誦。

4.這么美的一首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李嶠寫(xiě)的。這首小詩(shī)也是一則謎語(yǔ),同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們猜一猜詩(shī)里面寫(xiě)的是什么。

小結(jié):看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個(gè)偉大的民族,作為一個(gè)中國(guó)人我們感到驕傲。

設(shè)計(jì)意圖:“認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深,汲取民族文化智慧?!币砸粍t故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再以配畫(huà)的方式引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思。進(jìn)一步以配畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生積累背誦古詩(shī),孩子在學(xué)習(xí)中自然升華了對(duì)民族文化的理解及熱愛(ài)。

三、快樂(lè)積累,了解民俗。

1.同學(xué)們知道過(guò)大年嗎?能說(shuō)一說(shuō)過(guò)年之前你們家里都要做些什么嗎?

2.中國(guó)農(nóng)歷新年稱(chēng)為春節(jié),是中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,也是團(tuán)結(jié)、興旺的象征,同時(shí)也是對(duì)未來(lái)寄予新的希望的佳節(jié)。據(jù)記載,中國(guó)人過(guò)春節(jié)已有4000多年的歷史。為了迎接新年的到來(lái),我們要做好多事情,快一起讀一讀,看看我們都要準(zhǔn)備什么。

3.學(xué)生自由讀童謠。

4.說(shuō)一說(shuō)這首童謠中你哪里沒(méi)讀懂。

預(yù)設(shè):(1)臘八:就是農(nóng)歷的十二月初八。

(2)糖瓜:用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很粘,會(huì)粘住牙齒,讓我們說(shuō)不了話(huà)。(可以講一講灶王爺?shù)墓适?。

(3)熬一宿:就是一晚上不睡覺(jué)。

5.齊讀童謠。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在朗讀韻文的過(guò)程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引。教師為學(xué)生解疑的過(guò)程就是為孩子講解中國(guó)風(fēng)俗特色,激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過(guò)程。

一年級(jí)語(yǔ)文教案指南人教版篇二十一

1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。

課前準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲,還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話(huà)故事。

3、放音樂(lè):雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的`字,就教教他,還可以問(wèn)其他同學(xué),每人讀一遍。

4、課件出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看老師課件演示的情景,用一個(gè)字搶答。

a、一群人在雨中(淋)。

b、灑水車(chē)(灑)。

c、小水珠落下(滴)。

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文,感知內(nèi)容。

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀,小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽,師生評(píng)價(jià)。

4、課外延伸:自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課。

二、精讀課文,理解積累。

1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來(lái)?,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流,指導(dǎo)朗讀。

調(diào)整方案:

方案一:通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開(kāi)放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)。

方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)。

3、小組內(nèi)討論:

a、如果分角色朗讀的話(huà),該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法,朗讀好“不對(duì)”“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”

b、怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)(自選粉筆板畫(huà)春雨)。

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。

8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)滴雨滴、水滴————。

歡歡樂(lè)歡笑————。

題題目數(shù)學(xué)題————。

線(xiàn)紡線(xiàn)棉線(xiàn)————。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字,擴(kuò)展思維。

1、出示田字格中的生字觀(guān)察今天的生字有什么特點(diǎn)。

2、范寫(xiě)臨摹。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)。

4、對(duì)照。

5、拓展:春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看,并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么,把看到的說(shuō)出來(lái),把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)。

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