人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
清明教學(xué)反思簡(jiǎn)短100字 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文清明教學(xué)反思篇一
理解詩(shī)的大意可以一下畫面提出這樣幾個(gè)問題：
清明，這是一個(gè)怎樣的清明時(shí)節(jié)?雨紛紛，這是一場(chǎng)怎樣的雨啊?你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的情景?
路上，是怎樣的光景了?行人，指的是誰(shuí)呢?為什么在雨中趕路?欲斷魂，這是一種什么樣的心情哪?
讓學(xué)生能根據(jù)畫面有自己個(gè)性的理解、感悟、收獲，讓孩子能有自己的語(yǔ)言。
朗讀詩(shī)句：“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！毕胂螽嬅?。同桌演一演。
想象詩(shī)外之境。詩(shī)人看到杏花村會(huì)怎么做呢?
提煉總結(jié)學(xué)法：剛才我們是如何學(xué)習(xí)古詩(shī)的`?(板書：讀古詩(shī)、想畫面、悟詩(shī)情)學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)方法，自學(xué)三四句，效果很好，同時(shí)也為今后自主的學(xué)習(xí)古詩(shī)提供了利劍。
1、這詩(shī)寫清明前后，天氣多雨，雨絲綿綿，又密又細(xì)。春雨、行人、問路，牧童指點(diǎn)杏花村等構(gòu)成春天野外的雨景，這是什么樣的意境呢?
2、“斷魂”如何理解呢?有作“失意落魄”解。認(rèn)為清明雨多，細(xì)密令人失魂落魄，表達(dá)詩(shī)人渴望安寧的思想感情。有作“消魂暢快”解。認(rèn)為“斷魂”是游興的一種反襯，說明行人即使欲斷魂也不愿還家。
3、詩(shī)意種種：有“哀傷說”，認(rèn)為清明遇雨，淋濕衣裳沒有什么高興的，所謂“陰雨連綿煩煞人，掃墓悲痛不欲生。借酒澆愁在何處，杏花村頭酒旗昏?！庇小皰吲d說”，認(rèn)為清明時(shí)節(jié)，春游芳草，興致勃勃，不料遇雨，只得掃興而歸。有“陶醉說”，認(rèn)為春色翠綠，流連往返，春雨澆人，樂在其中。所謂“春色醉人喜雨淋，銷魂散魄不減興。猶有濃情覓酒家，舉杯賞花度清明?！?/p>
清明教學(xué)反思簡(jiǎn)短100字 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文清明教學(xué)反思篇二
這是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，這篇課文講的是關(guān)于清明節(jié)由來(lái)的一個(gè)感人肺腑的傳說故事。相傳，晉文公重耳流亡期間，隨臣介子推，在重耳餓得頭昏眼花時(shí)，割肉奉君。他護(hù)主救國(guó)的舉動(dòng)，感動(dòng)了晉文公。后來(lái)流亡了十九年的重耳當(dāng)上了晉國(guó)的國(guó)君，他不忘此事，想封介子推為官報(bào)答他。介子推一一回絕，為了躲避當(dāng)官，介子推背著老母親躲進(jìn)深山。晉文公想逼他出來(lái)，放火燒山。介子推寧可焚于柳下，也不接受恩惠，不圖富貴。晉文公懷念他，定他忌日的第二天為清明節(jié)。介子推不圖富貴，不居功勞的精神，激勵(lì)著晉文公執(zhí)政清明，完成治國(guó)安邦的大業(yè)，百姓安居樂業(yè)，也十分懷念介子推。因此，每逢清明節(jié)都要舉行各種活動(dòng)來(lái)紀(jì)念他。慢慢地清明節(jié)成為我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
本課設(shè)計(jì)時(shí)我從問題入手，再提煉出有價(jià)值的問題，以此為抓手，解詞析句，探究問題，深入地理解課文，從而達(dá)到知識(shí)、能力、情感共同提升。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我主要圍繞三個(gè)問題來(lái)理解課文：
1、介子推割肉煮湯給重耳吃，他對(duì)晉文公的希望是什么？
2、晉文公做到了嗎？你從哪兒可以看出？
3、介子推死前留給晉文公的血書，你是怎樣理解的？重點(diǎn)理解“清明”的意思。（學(xué)生可以理解為不做昏君，做個(gè)清正、廉明、勤政的國(guó)君。）從介子推的割肉豐主，以及寧可被燒死，也不做官，來(lái)體會(huì)他那種不圖回報(bào)，不圖富貴，不居功勞的高風(fēng)亮節(jié)。
整節(jié)課雖然看似目標(biāo)完成得不錯(cuò)，但我仍有一種說不出的感覺，因?yàn)榭傆X得還有那么一些學(xué)生，他們好像都是在云里，霧里似的。
清明教學(xué)反思簡(jiǎn)短100字 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文清明教學(xué)反思篇三
中班社會(huì)清明節(jié)反思適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在進(jìn)行活動(dòng)《清明節(jié)》時(shí)，我就關(guān)注到孩子的這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)看圖片，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，圖片中心的牛以及牧童老人，于是我就讓孩子們說這個(gè)小朋友在牛背上干什么？，快來(lái)看看幼兒園清明節(jié)反思吧。
中班的孩子在進(jìn)行看圖講述時(shí)，習(xí)慣看圖片的局部而很少去看整體，特別是圖片所要表達(dá)的整體深層意義。
在進(jìn)行活動(dòng)《清明節(jié)》時(shí)，我就關(guān)注到孩子的這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)看圖片，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，圖片中心的牛以及牧童老人，于是我就讓孩子們說這個(gè)小朋友在牛背上干什么？注意觀察這個(gè)小朋友的表情動(dòng)作，發(fā)生什么事情呢？和老爺爺說什么呢？你們?cè)谑裁磿r(shí)候也是做注意的動(dòng)作呢？把這個(gè)問題解決之后，就能馬上明白，原來(lái)騎在牛背上的孩子給那位老爺爺指路呢。然后引導(dǎo)孩子和我一起朗讀《清明》。并再次觀看掃墓的圖片，提問孩子們圖上有什么？人們?cè)诟墒裁?？他們是什么樣的表情？為什么是這樣的表情呢？孩子很快回答，圖上的人們?cè)诠虬?，但是孩子們并不是很明白為什么要去跪拜？結(jié)合圖片我給他們講解舉例人們是在特殊的紀(jì)念日子用鮮花表示自己對(duì)故人的懷念，我們國(guó)家把這樣的日子叫做清明節(jié)。并講述清明節(jié)的由來(lái)，引導(dǎo)孩子知道每年的4月5日是清明節(jié)。
引導(dǎo)孩子繼續(xù)看左右下角的小幅圖片，與幼兒交談，清明節(jié)有哪些運(yùn)動(dòng)和飲食習(xí)俗？孩子們踴躍回答，有蕩秋千，爬上，去動(dòng)物園，放風(fēng)箏等等吃雞蛋呀。與小朋友們繼續(xù)對(duì)話，家人怎么懷念故人？我們可以做些什么？
一起欣賞古詩(shī)《清明》?！迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
這個(gè)活動(dòng)孩子參與的很活躍，我也快樂的參與孩子們的描述?？磮D講述就是要孩子學(xué)會(huì)關(guān)注整體，同時(shí)也要結(jié)合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫背后所要表達(dá)的真正含義。和孩子談話上
應(yīng)該注意讓孩子們聽懂，能夠很快理解接受，而且要注意孩子的注意力的吸引，讓孩子想?yún)⑴c主動(dòng)交談會(huì)正確來(lái)表達(dá)自己的意思，能夠引導(dǎo)孩子完成相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)。
在繪本活動(dòng)中，要注意圖片在相應(yīng)時(shí)間針對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)，細(xì)致的準(zhǔn)備展示及講解。在活動(dòng)重點(diǎn)的把握上，我還需要多思考，認(rèn)真思考后的重點(diǎn)進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)上的把握，努力達(dá)成繪本活動(dòng)的最終目標(biāo)。
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