演講稿需要具備說(shuō)服力，能夠使觀眾信服并接受演講者的觀點(diǎn)。寫(xiě)演講稿時(shí)要注明使用的參考資料和來(lái)源，避免抄襲和侵權(quán)行為。以下是一些成功演講者的經(jīng)典演講稿，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和借鑒。
如何寫(xiě)健康體育演講稿篇一
同學(xué)們：
冬季的到來(lái)，氣溫下降，這讓人們有點(diǎn)寒風(fēng)刺骨的感覺(jué)，但在這個(gè)季節(jié)里正是鍛煉身體的好時(shí)機(jī)。冬季鍛煉有哪些好處呢？今天就來(lái)給大家說(shuō)下，讓大家在冬日運(yùn)動(dòng)起來(lái)，強(qiáng)身健體！
1、參加冬季體育運(yùn)動(dòng)，不僅能鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，而且能鍛煉不怕嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)意志，提高身體的抗寒能力、增強(qiáng)抵抗各種疾病的能力。俗話說(shuō)“冬練三九”就是人們長(zhǎng)期鍛煉中總結(jié)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
2、冬季體育鍛煉，可以使血液循環(huán)加速，身體產(chǎn)生的熱量增加，提高人們的御寒能力。所以堅(jiān)持冬季鍛煉的人，抗寒能力比一般人增強(qiáng)8~10倍。
3、冬季鍛煉還可以加快血液循環(huán)，增加了大腦氧氣的供應(yīng)量，這對(duì)消除大腦長(zhǎng)期工作帶來(lái)的疲勞，增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)效率，都有積極的作用。
4、冬季體育鍛煉，接受陽(yáng)光的照射，陽(yáng)光中的紫外線不僅能殺死人體皮膚、衣服上的病菌，對(duì)人體有消毒作用；還能促進(jìn)身體對(duì)鈣、磷的吸收作用，有助于骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育，尤其對(duì)正在長(zhǎng)身體的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)更為重要。據(jù)調(diào)查，經(jīng)常參加體育活動(dòng)的人比不參加體育活動(dòng)的人身高要高4~8公分。
5、冬季鍛煉大部分時(shí)間是在室外進(jìn)行，不斷受到冷空氣的刺激，人體造血機(jī)能發(fā)生明顯變化，身體對(duì)抵抗疾病的能力增強(qiáng)。俗話說(shuō)“冬天動(dòng)一動(dòng)，少鬧一場(chǎng)??；冬天懶一懶，多喝一碗藥”就是這個(gè)道理。
如何寫(xiě)健康體育演講稿篇二
青春期自我意識(shí)的迅速發(fā)展使得學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自己的形象，體內(nèi)激素的變化讓不少學(xué)生長(zhǎng)出了苦惱的青春痘，皮膚問(wèn)題不僅影響了學(xué)生的健康，同時(shí)也對(duì)他們的心理產(chǎn)生了負(fù)面影響。這一課正是針對(duì)這一問(wèn)題，讓學(xué)生初步了解皮膚的構(gòu)造、青春期皮膚的特點(diǎn)和痘痘產(chǎn)生的原理，以及掌握正確清潔、健康睡眠和飲食知識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解皮膚的基本功能。懂得愛(ài)護(hù)皮膚的意義。我們從小要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
如何寫(xiě)健康體育演講稿篇三
尊敬的宋校長(zhǎng)、尊敬的各位家長(zhǎng)、老師、可愛(ài)的寶寶們：
大家好！
歡迎大家來(lái)參加xx年“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望所有的家長(zhǎng)都能加入這個(gè)歡樂(lè)的世界，和孩子一起重溫了童年的樂(lè)趣。
今天，爸爸媽媽要和寶寶們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，一起玩游戲，讓我們一起見(jiàn)證孩子童年成長(zhǎng)的足跡！希望通過(guò)這次活動(dòng)帶給孩子們一份最珍貴、最難忘的童年記憶！
值此五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際，祝愿所有的家長(zhǎng)事業(yè)有成，萬(wàn)事如意，祝愿孩子們開(kāi)心、健康、聰明，祝愿我們的家人永遠(yuǎn)平安、幸福！最后，祝愿我們四小幼兒園的明天更加美好！
謝謝大家！
如何寫(xiě)健康體育演講稿篇四
班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新；“人類(lèi)已進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分，在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生，對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表”，十分敏感。當(dāng)今我們大學(xué)生的身心健康并不樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在心理障礙、體質(zhì)下降、近視和肥胖增多、慢性疾病的發(fā)病率呈上升趨勢(shì)等。因此加強(qiáng)體育健康教育，提高我們大學(xué)生的健康意識(shí)與行為習(xí)慣和經(jīng)常、主動(dòng)、積極地參加體育鍛煉，是預(yù)防疾病、提高學(xué)生身心健康的有效措施。
當(dāng)代大學(xué)生由于受各種學(xué)習(xí)、考試壓力的影響及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，獨(dú)立自閉學(xué)習(xí)的時(shí)間越來(lái)越多，參加各種群體活動(dòng)的時(shí)間大大減少，交際困難造成心理壓力增大。在體育活動(dòng)中，一方面學(xué)生們通過(guò)互相接觸、切磋、合作、對(duì)抗等等，個(gè)體與個(gè)體之間，個(gè)體與集體之間，人際關(guān)系的交流更直接、更廣泛，形成一個(gè)特定的課堂社會(huì)，在體育活動(dòng)中學(xué)生之間可以做到相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心與支持、鼓勵(lì)與幫助、尊重與信任、理解與體諒，有利于人際交往和溝通。另一方面，在各種活動(dòng)規(guī)則和要求的約束下，人與人之間的關(guān)系是相對(duì)平等的，人與人之間是伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系，是建立良好人際關(guān)系最佳空間。由此可見(jiàn)，大學(xué)生可以通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)結(jié)識(shí)更多的同學(xué)、朋友，大家和睦相處、友愛(ài)互助，這種良好的人際關(guān)系將令人心情舒暢，從而更好的適應(yīng)社會(huì)。
那么什么是體育大學(xué)生健康生活方式：
思路。
大學(xué)生對(duì)體育健康生活方式的認(rèn)識(shí)：
目前大學(xué)生普遍對(duì)自己的身體現(xiàn)狀感覺(jué)良好或一般，大多數(shù)男生感覺(jué)較好或很好，對(duì)自己身體比較滿意；而女生較多感覺(jué)一般。其中不少人認(rèn)為身體不太好，雖然有先天性的體質(zhì)的原因或者其他原因。其實(shí)大學(xué)生的不良的生活方式也是影響健康的重要因素之一，包括：不吃早餐、過(guò)分熬夜、盲目減肥、挑食和偏食、抽煙酗酒等。由此可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)待身體健康的態(tài)度是不科學(xué)的，大部分的人認(rèn)為自己是健康的，不會(huì)去為了健康而做運(yùn)動(dòng)?？梢钥闯龃髮W(xué)生對(duì)體育生活方式并不重視，忽略了運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的重要性，也有很大一部分人是懶得抽出時(shí)間鍛煉身體。因此，由于缺少運(yùn)動(dòng)所導(dǎo)致的亞健康狀態(tài)和各種疾病會(huì)在以后的生活中日益顯現(xiàn)出來(lái)。
體育干預(yù)對(duì)大學(xué)生健康生活方式的重要性：
（一）可以改善心境提高自尊心，有助于消除心理障礙。
運(yùn)動(dòng)按照代謝方式分為有氧運(yùn)動(dòng)與無(wú)氧運(yùn)動(dòng)兩大類(lèi)。有氧鍛煉也叫有氧代謝運(yùn)動(dòng)，是指人體在氧氣充分供應(yīng)的情況下進(jìn)行的體育鍛煉。也就是說(shuō)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，人體吸入的氧氣與需求相等，達(dá)到生理上的平衡狀態(tài)。無(wú)氧運(yùn)動(dòng)屬于力量性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中人體吸入的氧氣少于所需的氧氣。有研究結(jié)果顯示，積極進(jìn)行包括有氧運(yùn)動(dòng)與無(wú)氧運(yùn)動(dòng)在內(nèi)的各種鍛煉，可以改善沮喪和焦慮的心情，使精力更加旺盛等。其本質(zhì)乃是大腦對(duì)外界客觀事物的反映。大學(xué)生生活節(jié)奏快、學(xué)習(xí)壓力大，會(huì)使人產(chǎn)生緊迫感、壓抑感，體育鍛煉可以緩解壓力，增強(qiáng)自我肯定意識(shí)，使人變得活潑、開(kāi)朗、朝氣蓬勃，可以調(diào)節(jié)人的心理活動(dòng)，陶冶人的美好情操。
在當(dāng)代的社會(huì)，獨(dú)生子女群體己成為當(dāng)今大學(xué)生的主體，他們相當(dāng)多的存在著任性、自私、不善交際、缺乏集體合作精神等不良習(xí)性。在當(dāng)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，繁重的學(xué)習(xí)壓力和激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，不但使很多大學(xué)生誘發(fā)悲觀失望、憂郁孤獨(dú)等心理障礙，還會(huì)使他們產(chǎn)生暴力傾向和行為。體育游戲種類(lèi)繁多，方法各異。參與者可以通過(guò)走、跑、跳、投、爬越等形式來(lái)發(fā)泄自己的情緒。有助于他們擺脫壓抑、悲觀、失望等消極情緒，獲取成功的體驗(yàn)、增強(qiáng)自信心、保持心理平衡，以達(dá)到心理健康的目的。
（二）能夠提高社會(huì)適應(yīng)能力。
人們參加鍛煉的目的不盡相同，有的為健身祛病，有的為減肥塑身，有的則為交流娛樂(lè)。然而，很多人并沒(méi)有意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的心理，乃至人格成長(zhǎng)的好處。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究證明，長(zhǎng)期、有規(guī)律地從事體育鍛煉能提高人的自我控制能力，提高自信度、自尊心，養(yǎng)成勇敢、果斷、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，有助于形成良好的獨(dú)立人格和社會(huì)適應(yīng)能力。在大多數(shù)運(yùn)動(dòng)情境中，參與者需要獨(dú)立面對(duì)困難，獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，需要不斷地通過(guò)意志努力實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。因此，長(zhǎng)期參加體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)心理獨(dú)立提高社會(huì)適應(yīng)能力。
（三）行之有效的進(jìn)行體育干預(yù)。
關(guān)注大學(xué)生心理建設(shè)，培養(yǎng)自覺(jué)的體育意識(shí)，根據(jù)學(xué)生心理危機(jī)所表現(xiàn)出的動(dòng)態(tài)特征，應(yīng)建立心理健康檔案，掌握學(xué)生心理健康的整體狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集普查、咨詢、跟蹤、干預(yù)、調(diào)節(jié)于一體，多方位形成合力來(lái)預(yù)防、減少危機(jī)的突發(fā)性和意外性。針對(duì)大學(xué)生心理健康狀態(tài)的特征，對(duì)有問(wèn)題困擾的個(gè)體進(jìn)行心理輔導(dǎo)，關(guān)注群體的心理健康教育。大學(xué)生正處于青年期階段，易受周?chē)h(huán)境變化的影響，情緒變化起伏較大，情緒的控制在這一時(shí)期顯得尤為重要。
情緒需要有適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會(huì)，即需要將緊張的生活實(shí)踐所導(dǎo)致的各種情緒給予適當(dāng)?shù)匦?。體育鍛煉為表達(dá)情緒提供了一個(gè)場(chǎng)所，身體活動(dòng)可以使參與者的不良情緒和多余的能量的到合理的發(fā)泄，緩解人跡緊張和強(qiáng)迫行為的發(fā)生。在參與體育鍛煉的過(guò)程中，個(gè)體要注意確立正確的行為態(tài)度和目標(biāo)態(tài)度，注重在體育鍛煉過(guò)程中體驗(yàn)到歡快與喜悅，并重視通過(guò)體育鍛煉形成良好的鍛煉行為習(xí)慣。
（四）加強(qiáng)高校體育設(shè)施建設(shè)，打造良好的物質(zhì)環(huán)境。
重視學(xué)校體育工作的落實(shí)，學(xué)校要高度重視體育工作，切實(shí)加大對(duì)體育工作經(jīng)費(fèi)的投入力度，要根據(jù)《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄》，有計(jì)劃地準(zhǔn)備體育設(shè)施與體育器材。認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》和《國(guó)家學(xué)生日至健康標(biāo)準(zhǔn)》，積極開(kāi)展各種群眾性的體育活動(dòng)，保證學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間和強(qiáng)度，充分發(fā)揮體育鍛煉在和諧校園建設(shè)的積極作用。
（五）提高體育教師素質(zhì)，以其人格魅力影響學(xué)生。
給學(xué)生造成的緊張、焦慮和壓力，有利于建立良好的人際關(guān)系，保持樂(lè)觀的情緒，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
大學(xué)生體育生活方式總體趨勢(shì)不容樂(lè)觀。在指導(dǎo)大學(xué)生建立健康生活方式時(shí)，要注重生活方式的整體，并引導(dǎo)學(xué)生感受健康生活所帶來(lái)的良好的心理體驗(yàn)，增強(qiáng)生活方式與心理健康的互動(dòng)、和諧。從大學(xué)生的生理、心理和體育教育的需要出發(fā)，建立以文化性、科學(xué)性、健身性和實(shí)效性為主的高校體育課程體系，有效的組織各種形式的健康教育活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生自主的健身意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的體育生活方式習(xí)慣，使大學(xué)生的體育生活方式向生活化、終身化發(fā)展。
大學(xué)生正處于青年中后期向成年期轉(zhuǎn)化的過(guò)程，其生理和心理上都處于迅速變化的過(guò)程之中。由于大學(xué)生閱歷較淺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、獨(dú)立生活的能力較弱，對(duì)自己、社會(huì)、他人的認(rèn)識(shí)還難以全面、準(zhǔn)確，而其所承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，對(duì)自我的期望較高，對(duì)社會(huì)的期盼較高，有極易受外界諸種因素的影響而產(chǎn)生心理上的矛盾和沖突，在人格的完善中會(huì)發(fā)生這樣那樣的心理障礙和心理疾病。體育與健康的教育，以它綜合性的特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲過(guò)程中既體會(huì)到愉快情感，培養(yǎng)良好的情緒，又能增強(qiáng)大學(xué)生心理健康水平，有利于建構(gòu)和完善大學(xué)生的心理品質(zhì)。體育與健康教育在整個(gè)大學(xué)生整體教育中有不可忽視的作用，我們教師要根據(jù)需要和可能，選擇、創(chuàng)編一些有針對(duì)性，適用性強(qiáng)的體育與健康活動(dòng)，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
體育鍛煉作為一種有效增進(jìn)身體健康的手段,同樣對(duì)人們的心理健康也起到良好的調(diào)節(jié)與促進(jìn)作用，體育可以“強(qiáng)筋骨、調(diào)感情、強(qiáng)意志、增知識(shí)”。因此，加強(qiáng)健康教育，經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，是提高我們大學(xué)生健康水平的有效手段。因此高校體育就顯得尤為重要，任重而道遠(yuǎn)。我們大學(xué)生也一定要注重體育，做全面發(fā)展的合格人才！
通過(guò)在這個(gè)學(xué)期的體育與健康的課程學(xué)習(xí)，我們?cè)诜治隽梭w育鍛煉對(duì)健康的影響后，不難看出，體育鍛煉不僅能強(qiáng)健身體、增強(qiáng)體質(zhì),還具有完善身體、發(fā)展身體、修煉人生、健康心靈、健全人格、提高社會(huì)適應(yīng)能力等功能,其重要價(jià)值還在于改善人類(lèi)的生活方式、生命活力、心理品格和實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化,使人的本質(zhì)力量得到體現(xiàn),不僅從身體上,也從精神上、社會(huì)適應(yīng)上達(dá)到人的健全、健康狀態(tài)。
如何寫(xiě)健康體育演講稿篇五
在身體上：
1、體育鍛煉有利于人體骨骼、肌肉的生長(zhǎng)，增強(qiáng)心肺功能,改善血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的機(jī)能狀況，有利于人體的生長(zhǎng)發(fā)育，提高抗病能力，增強(qiáng)有機(jī)體的適應(yīng)能力。
2.減低兒童在成年后患上心臟病,高血壓,糖尿病等疾病的機(jī)會(huì).3、體育鍛煉是增強(qiáng)體質(zhì)的最積極、有效的手段之一。
4、可以減少你過(guò)早進(jìn)入衰老期的危險(xiǎn)。
5、體育鍛煉能改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，提高神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)人體活動(dòng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜變化的判斷能力，并及時(shí)做出協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、迅速的反應(yīng)；使人體適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化、保持肌體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。
在心理上：
1、體育鍛煉具有調(diào)節(jié)人體緊張情緒的作用，能改善生理和心理狀態(tài)，恢復(fù)體力和精力；
3、舒展身心,有助安眠及消除讀書(shū)帶來(lái)的壓力。
5、體育鍛煉中的集體項(xiàng)目與競(jìng)賽活動(dòng)可以培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)、協(xié)作及集體主義精神。
少年是人一生中身心發(fā)育趨向成熟的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，這時(shí)你會(huì)驚異的發(fā)現(xiàn)，在生理和心理方面出現(xiàn)許多前所未有的變化，并明顯的感到，我長(zhǎng)大了。隨著人民生活水平和文化素質(zhì)的提高，“愛(ài)美之心，人皆有之”，我們要在體育運(yùn)動(dòng)中茁壯成長(zhǎng)、在運(yùn)動(dòng)中保持健美。
二、談?wù)勼w育是怎樣促進(jìn)人的社會(huì)化的。
體育運(yùn)動(dòng)是勞動(dòng)的產(chǎn)物，人們通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)可以增進(jìn)彼此的了解，使自身融入到社會(huì)中。另外，集體運(yùn)動(dòng)使體育更加趨向于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，因此增加人與人的凝聚力，個(gè)體在體育活動(dòng)中能夠充當(dāng)一員，也能夠獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，因此會(huì)使自身在群體中的位置發(fā)生改變，這也就促進(jìn)了個(gè)體的社會(huì)化進(jìn)程。
現(xiàn)代生活中存在著很多的弊病，對(duì)大學(xué)生而言，構(gòu)成生活方式之一的行為習(xí)慣對(duì)健康的影響很大。古往今來(lái)，人們對(duì)健康的解釋各不相同。事實(shí)上，健康不僅指軀體上的健康，它還有很多的內(nèi)涵。健康是一個(gè)綜合概念，軀體健康，心理健康，社會(huì)適應(yīng)能力良好和道德健康才算是完全的健康。良好的飲食習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣都能促進(jìn)我們的健康，與之相反的，一些不良的行為習(xí)慣對(duì)健康的影響也是明顯的。緊張的現(xiàn)代生活方式嚴(yán)重制約了大學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。
我們知道我國(guó)現(xiàn)代生活方式的特點(diǎn)就是快節(jié)奏,低運(yùn)動(dòng),內(nèi)容豐富而形式單一，快速的生活節(jié)奏使人們?cè)诿β抵嘁褵o(wú)暇顧及運(yùn)動(dòng)這一重要環(huán)節(jié)。另外在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，生產(chǎn)水平高，物質(zhì)生活富裕，長(zhǎng)期的坐臥、以車(chē)代步，會(huì)使之缺乏最基本的運(yùn)動(dòng)。
2體育活動(dòng)的缺乏嚴(yán)重影響現(xiàn)代人的生活。
由于交通、通信等現(xiàn)代交通工具的普及使人們的生活節(jié)奏加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，人們所感受的心理壓力也越來(lái)越大，尤其目前大學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力，給學(xué)生不堪重負(fù)的感覺(jué)，會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生煩躁、焦慮的消極情緒，影響學(xué)生健康。
四、體育對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響主要體現(xiàn)在哪些方面。
1.競(jìng)技體育對(duì)經(jīng)濟(jì)直接的驅(qū)動(dòng)。
競(jìng)技體育對(duì)經(jīng)濟(jì)的直接驅(qū)動(dòng)具有明顯性，主要體現(xiàn)在競(jìng)技體育維持發(fā)展經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)、競(jìng)技體育競(jìng)賽組織經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)和競(jìng)技體育競(jìng)賽基礎(chǔ)投入經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)等方面上。競(jìng)技體育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)，直接表現(xiàn)在項(xiàng)目投資、比賽場(chǎng)館建設(shè)及運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)等相關(guān)方面，是內(nèi)需的重要組成部分，它對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著重要的驅(qū)動(dòng)作用。
2.競(jìng)技體育對(duì)經(jīng)濟(jì)間接的驅(qū)動(dòng)。
競(jìng)技體育對(duì)經(jīng)濟(jì)的間接驅(qū)動(dòng)主要是以競(jìng)技體育主體或比賽預(yù)期而展開(kāi)的一系列經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。它主要包括競(jìng)技體育競(jìng)賽期間的體育實(shí)體如各類(lèi)體育器材、設(shè)備用品、賽時(shí)電視轉(zhuǎn)播、住宿、交通、醫(yī)療、餐飲等服務(wù)。與奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)關(guān)系密切的旅游會(huì)展業(yè)、文化體育產(chǎn)業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、商業(yè)餐飲業(yè)、信息咨詢業(yè)、金融保險(xiǎn)業(yè)、郵政電信業(yè)等行業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的驅(qū)動(dòng)也不可估量。
3.競(jìng)技體育對(duì)經(jīng)濟(jì)潛在的驅(qū)動(dòng)。
競(jìng)技體育潛在的經(jīng)濟(jì)效益主要是指與競(jìng)技體育比賽前后相關(guān)的行業(yè)產(chǎn)生的潛在經(jīng)濟(jì)效益，包括體育基礎(chǔ)建設(shè)及其周邊產(chǎn)生的效益。另外，競(jìng)技體育的一些潛在經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)效果是無(wú)法用價(jià)值概念衡量的，如通過(guò)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)對(duì)國(guó)家或承辦區(qū)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)文化狀況展開(kāi)宣傳和交流，能夠促進(jìn)社會(huì)的全方位發(fā)展等?？梢?jiàn)，競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)對(duì)國(guó)家或承辦區(qū)的社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一種持久的潛在驅(qū)動(dòng)。
五、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅祟?lèi)健康面臨的主要威脅。
每年也有數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的人由于營(yíng)養(yǎng)失調(diào)而喪生。凡此種種，人類(lèi)健康正面臨嚴(yán)重的威脅，然而許多人對(duì)之認(rèn)識(shí)不足或掉以輕心，未能及時(shí)采取相應(yīng)措施，因而難以盡享人生，或疾病纏身、或抱病而終。
如何寫(xiě)健康體育演講稿篇六
同學(xué)們：
我們?nèi)丝梢該碛幸磺忻篮玫氖挛?，可以擁有金錢(qián)、權(quán)力、地位、愛(ài)情等，但這一切都是以健康的身體為前提的。如果離開(kāi)了健康的身體，一切都將化為烏有。只有健康的身體，才有健全的精神；只有健康的體魄，才是一切希望的開(kāi)始。
同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間冬天快要到了，冬天可是個(gè)鍛煉身體的好時(shí)候。實(shí)踐證明，冬季到戶外參加體育活動(dòng)，身體受到寒冷的刺激，肌肉、血管不停地收縮，能夠使心臟跳動(dòng)加快，呼吸加深，體內(nèi)新陳代謝加強(qiáng)，身體產(chǎn)生的熱量增加。同時(shí)，由于大腦皮質(zhì)興奮性增強(qiáng)，有利于靈敏、準(zhǔn)確地調(diào)節(jié)體溫。這樣，人的抗寒能力就可明顯增強(qiáng)。
我們小學(xué)生冬季在室外進(jìn)行鍛煉，身體經(jīng)常受到寒冷的刺激，可以增強(qiáng)人體對(duì)感冒、氣管炎等冬季常見(jiàn)疾病的抵抗力；冬季在室外接受陽(yáng)光的照射，陽(yáng)光中的紫外線可促進(jìn)人體的造血機(jī)能，對(duì)治療和預(yù)防貧血有積極作用。冬季常到室外鍛煉，體溫調(diào)節(jié)能力就會(huì)加強(qiáng)，御寒能力也隨之提高。小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育，可以更好地提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展個(gè)性，鍛煉意志。
同學(xué)們，下面老師就說(shuō)說(shuō)在冬季鍛煉注意事項(xiàng)：
冬季氣溫低，身體發(fā)僵，人從室內(nèi)到室外，溫度驟然降低，會(huì)使皮膚和肌肉立即收縮，關(guān)節(jié)和韌帶僵硬，體內(nèi)的代謝放緩。在這種情況下，若立即開(kāi)始鍛煉，有可能造成肌肉拉傷或關(guān)節(jié)損傷，而且由于心跳加快，還可能引起惡心、嘔吐等不適應(yīng)癥狀。因此，應(yīng)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，使渾身的肌肉、關(guān)節(jié)活動(dòng)開(kāi)，體內(nèi)器官，尤其是心臟進(jìn)入適應(yīng)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，提高神經(jīng)中樞的興奮性，血液循環(huán)和物質(zhì)代謝得到改善。準(zhǔn)備活動(dòng)要做到渾身發(fā)熱，這樣開(kāi)始活動(dòng)，便會(huì)覺(jué)得四肢有力，精神飽滿，寒冷也不足懼了。
體育老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)穿得暖和些，戴上帽子和手套，如果風(fēng)太大，要戴上口罩。但也不要穿得太厚、太臃腫，以免妨礙身體的運(yùn)動(dòng)，加重身體的負(fù)擔(dān)，乃至出汗太多，反而招致感冒，在運(yùn)動(dòng)中間休息時(shí)，切記穿上外套，不可任風(fēng)寒乘渾身毛孔大張之時(shí)，侵入體內(nèi)致玻注意預(yù)防感冒、氣管炎等常見(jiàn)玻對(duì)暴露在外的手、臉、鼻和耳朵等部位，除了經(jīng)常搓、擦以促進(jìn)局部血液循環(huán)外，還應(yīng)抹上適量的防凍膏、抗寒霜、油脂等以防皮膚凍傷。
大霧天氣不宜長(zhǎng)跑，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸會(huì)加深加快，霧天空氣中的灰塵雜質(zhì)、細(xì)菌病毒含量較多，造成室外空氣相當(dāng)污濁，能見(jiàn)度大大降低，常會(huì)引起呼吸道及其他疾病發(fā)生。這時(shí)在室外運(yùn)動(dòng)就不如在室內(nèi)活動(dòng)了。另外，還要注意不要在凍實(shí)的河、池、坑、渠內(nèi)滑冰，以防止傷害事故的發(fā)生。
冬季氣候寒冷，有時(shí)還會(huì)有風(fēng)沙，因此，鍛煉時(shí)不要大口呼吸，而應(yīng)采用鼻腔或口鼻混合呼吸的方法，在減輕寒冷空氣對(duì)呼吸道的不良刺激，避免冷空氣刺激引起上呼吸道炎癥。
冬季鍛煉應(yīng)根據(jù)天氣情況和個(gè)人的身體健康狀況來(lái)合理安排運(yùn)動(dòng)量。鍛煉中，應(yīng)循序漸進(jìn)、量力而行，運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。
同學(xué)們，面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的21世紀(jì)，讓我們用更健康的體魄迎接更激烈的挑戰(zhàn)與困難，為了中華民族的騰飛，為了你的健康，讓我們一起來(lái)鍛煉吧！
如何寫(xiě)健康體育演講稿篇七
這節(jié)課主要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為主；在課堂上我示范了幾個(gè)花樣給學(xué)生看，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編。在學(xué)生自主學(xué)練過(guò)程中，每位學(xué)生都非常投入地進(jìn)行創(chuàng)編各種花樣跳繩，我邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)編中有著各種各樣的花樣跳繩，在展示活動(dòng)中，有個(gè)人單腳跳繩、后腳跳繩、雙手交叉式、雙腳交替式跳繩、旋轉(zhuǎn)式跳繩、下蹲式跳繩、還有雙人連鎖式跳繩等等，讓我很驚訝；假如：這節(jié)課，我還是采用前幾次課的教學(xué)方法，教師教--學(xué)生學(xué)，那么學(xué)生所學(xué)的知識(shí)永遠(yuǎn)在教師的水平之下，學(xué)生就沒(méi)有發(fā)展的空間，因此我覺(jué)得應(yīng)該要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要作到真正的“授之已漁”。在學(xué)生展示活動(dòng)中，我積極鼓勵(lì)大部分學(xué)生，要大膽地向同伴展示自己的創(chuàng)新成果，并且鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生參加展示活動(dòng)，使學(xué)生做到“相信我能行，告別我不行”；大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生真正體驗(yàn)成功的喜悅。
如何寫(xiě)健康體育演講稿篇八
“陽(yáng)光體育”這個(gè)名詞的提出，主要針對(duì)中學(xué)生參加體育熱情不高，體育鍛煉的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，體質(zhì)健康水平下降、心理素質(zhì)不夠全面的狀況，旨在鼓勵(lì)中學(xué)生走出教室、走向操場(chǎng)、走向“陽(yáng)光”進(jìn)行鍛煉。這里的陽(yáng)光不知是指處于陽(yáng)光下，同時(shí)也是指中學(xué)生群體運(yùn)動(dòng)的社會(huì)環(huán)境和心理的陽(yáng)光。
陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)通過(guò)充分發(fā)揮和利用校內(nèi)、課內(nèi)的體育課，以及鼓勵(lì)中學(xué)生課外參與社區(qū)、家庭等小團(tuán)體式體育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)建體育運(yùn)動(dòng)無(wú)處不在的社會(huì)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)以下作用效果：
一、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)通過(guò)“每天一小時(shí)鍛煉”，給予中學(xué)生正在持續(xù)發(fā)育的體內(nèi)各器官、系統(tǒng)一種良性刺激，促進(jìn)身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能等一系列適應(yīng)性反應(yīng)和變化，從而增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康的過(guò)程。
如中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的體質(zhì)虛弱、肥胖癥、心肺功能不強(qiáng)、用眼過(guò)度等身體問(wèn)題，均可利用陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)得到良好的控制，以保證身體各項(xiàng)機(jī)能正常。
二、合適的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)可以在保持體質(zhì)良好的狀態(tài)下，提高學(xué)習(xí)效率，提高生活質(zhì)量的有效途徑。
如進(jìn)行有計(jì)劃陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，可以改善神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)能力，使之思維敏捷，調(diào)控身體運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確協(xié)調(diào)，提高生活質(zhì)量；通過(guò)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)使得血液循環(huán)加快，在單位時(shí)間內(nèi)流經(jīng)腦細(xì)胞的血液增多，以獲得更多的氧氣，加快新陳代謝，有效消除腦細(xì)胞的疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。
體育鍛煉不僅對(duì)中學(xué)生的身體健康有積極作用，而且對(duì)中學(xué)生的心理健康也會(huì)產(chǎn)生良好作用。我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)中學(xué)生通過(guò)廣泛、定期、適度的校內(nèi)外、課內(nèi)外陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，來(lái)促進(jìn)心理健康。作用如下：
一、有利于智力的發(fā)展與提高。正常的智力是正確認(rèn)識(shí)世界的前提，是心理健康的基礎(chǔ)，是心理健康的第一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)智力的發(fā)展和提高具有促進(jìn)的作用。一方面，定期陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，可以促進(jìn)中學(xué)生大腦的開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)功能，提高人的記憶力和抽象思維能力；另一方面，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)鍛煉者的注意力、反應(yīng)力、判斷力等進(jìn)一步提高，在刺激多變的環(huán)境中開(kāi)發(fā)自己的智力等。
二、有利于情感和情緒的調(diào)節(jié)和改善。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不但可以轉(zhuǎn)移不愉快的意識(shí)、情緒和行為，使人從煩惱和痛苦中解脫出來(lái)，而且不良情緒可以得到及時(shí)的宣泄，如在學(xué)校，由于中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)偏重，加上相互之間的競(jìng)爭(zhēng)和比較，會(huì)讓他們產(chǎn)生不良的精神狀態(tài)，如果積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)就可以轉(zhuǎn)移大腦皮層對(duì)這一不良情緒的反應(yīng)點(diǎn)，變成積極愉悅的精神狀態(tài)。
三、有助于堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)和形成。意志品質(zhì)是指一個(gè)人的果斷性、堅(jiān)韌性、自制能力，以及勇敢頑強(qiáng)和主動(dòng)獨(dú)立等品質(zhì)。在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中，要不斷克服客觀困難（如氣候條件、動(dòng)作難度或外部障礙等），和主觀困難（如膽怯懦弱畏懼的心理、疲勞，對(duì)某事某物的沉迷與過(guò)度進(jìn)行等），在戰(zhàn)勝自我的前提下，越是努力克服主客觀方面的困難，就越能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。為此，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)中學(xué)生培養(yǎng)這樣的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
本文通過(guò)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行解釋分析，并從陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生身體和心理兩個(gè)角度，闡述合理、適度、定期、廣泛的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生身體健康與心理健康的諸多良好作用，可見(jiàn)，我們應(yīng)當(dāng)提倡多開(kāi)展這樣的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，努力從校內(nèi)課內(nèi)，校外課外、社團(tuán)家庭等環(huán)境中，構(gòu)造實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間條件、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容與形式、群體合作運(yùn)動(dòng)意識(shí)、空間條件等運(yùn)動(dòng)環(huán)境，對(duì)今后中學(xué)生身心發(fā)展從體育運(yùn)動(dòng)角度進(jìn)行提倡，具有一定的進(jìn)一步研究?jī)r(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
如何寫(xiě)健康體育演講稿篇九
1.心理健康教育保證了學(xué)生具有良好的心態(tài)去投入體育鍛煉和學(xué)習(xí)中去，而且進(jìn)行心理健康方面教育可以讓學(xué)生意識(shí)到良好的心態(tài)可以使其很快地投入學(xué)習(xí)和生活中去，并且在短時(shí)間內(nèi)還具有旺盛的持續(xù)力量。
2.體育教學(xué)的有序進(jìn)行需要小學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)去應(yīng)對(duì)。一些劇烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如跑步等耐力運(yùn)動(dòng)，這些都需要小學(xué)生在心理上事先對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特性有所了解，這樣的.好處也是為了保證學(xué)生在認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的益處后，對(duì)必要的心理健康教育同樣也抱有一定的期待心理。
二、心理健康教育對(duì)體育教學(xué)的影響作用。
1.田徑運(yùn)動(dòng)是一種競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)，發(fā)展小學(xué)生體能的運(yùn)動(dòng)，在走、跑、跳、投等項(xiàng)目的練習(xí)中，鍛煉小學(xué)生的挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)極限的能力，要達(dá)到體育教學(xué)效果，就要對(duì)小學(xué)生的心理健康進(jìn)行教育，使他們具有良好的心理素質(zhì)，不怕苦，不怕累，承受自身和外來(lái)的壓力，比如，耐力性長(zhǎng)跑項(xiàng)目，這是對(duì)小學(xué)生的體能和意志考驗(yàn)，是要學(xué)生付出長(zhǎng)時(shí)間的體力和忍耐力的，教學(xué)目的就是訓(xùn)練學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)他們的意志和堅(jiān)持不懈的精神。
2.球類(lèi)運(yùn)動(dòng)是鍛煉學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)精神，尤其是在比賽過(guò)程中，緊張、焦慮的情緒會(huì)影響學(xué)生技術(shù)水平的正常發(fā)揮，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心理過(guò)程，調(diào)整心態(tài)，保持著“勝不驕，敗不餒”的平常心，抗擊焦慮情緒的產(chǎn)生，穩(wěn)定發(fā)揮出自己的水平。
3.體操運(yùn)動(dòng)是以協(xié)調(diào)性為主的體育項(xiàng)目，舒緩學(xué)生的心情，集健身和娛樂(lè)于一體的雙重功效教學(xué)。在體操教學(xué)在中，加大動(dòng)作難度，實(shí)現(xiàn)新的跨越，也是體育教學(xué)中的內(nèi)容。同時(shí)心理健康教育也要緊隨其后，保證學(xué)生的身心健康。如，跳箱、器械體操，鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝高度的勇氣，克服恐懼心理，錘煉學(xué)生的意志力。
三、結(jié)語(yǔ)。
總之，結(jié)合合理有效的心理健康教學(xué)，不難看出良好的心理健康教學(xué)是完全可以保證在后續(xù)的體育教學(xué)中發(fā)揮重要作用的，因此，小學(xué)階段學(xué)生的心理教學(xué)應(yīng)該與體育教學(xué)同步進(jìn)行，這樣的目的也是為了保障小學(xué)生的自我素質(zhì)能夠得到全面地健康發(fā)展。
如何寫(xiě)健康體育演講稿篇十
本案例的教學(xué)使學(xué)生真正了解體育鍛煉對(duì)健康的益處，掌握體育鍛煉中的注意事項(xiàng)，同時(shí)利用多媒體課件為載體，讓學(xué)生在輕松享受圖片與錄像中學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
我認(rèn)為學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的，為了尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓性格各異的學(xué)生爭(zhēng)奇斗艷，各領(lǐng)風(fēng)騷，讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的天地與機(jī)會(huì)，也有利于我了解學(xué)生情況。
雖然課堂對(duì)話雖呈現(xiàn)了濃濃的民主氛圍，但是課堂專業(yè)深度不夠，即便我始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)理論學(xué)習(xí)之中，但是在思考及反思中，師生間仍存在隔閡和思想差距，學(xué)生的主體作用沒(méi)能得到充分的體現(xiàn)。因此，針對(duì)這些問(wèn)題我將在今后的理論和實(shí)踐教學(xué)中會(huì)十分注意，力求改進(jìn)，不僅要引起學(xué)生認(rèn)識(shí)體育鍛煉對(duì)健康的.重要性，還要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
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如何寫(xiě)健康體育演講稿篇十一
本文為此根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生終身體育意識(shí)認(rèn)知的現(xiàn)狀和影響大學(xué)體育教學(xué)中大學(xué)生終身體育意識(shí)認(rèn)知的原因，提出了提高大學(xué)體育教學(xué)中大學(xué)生終身體育意識(shí)認(rèn)知的建議：大膽探索新的體育教學(xué)模式，加大體育師資培訓(xùn)力度，更新體育負(fù)責(zé)層次的教學(xué)觀念和培養(yǎng)學(xué)生的主體體育意識(shí)。
大學(xué)體育教學(xué)是大學(xué)整體教育體系中的重要一環(huán)，是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的`基礎(chǔ)。但是在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，大學(xué)生的素質(zhì)和結(jié)構(gòu)將發(fā)生重大的變化，更多要求的不是單純的體育鍛煉，而是需要體育終身意識(shí)的建立。
認(rèn)知是推動(dòng)大學(xué)生獲得知識(shí)和從事某種活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，人的認(rèn)知是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中逐步發(fā)展起來(lái)的，是具有可塑性的。根據(jù)我們對(duì)某高等學(xué)校的調(diào)查情況看，學(xué)生對(duì)體育課是非常喜歡的，這說(shuō)明他們有比較強(qiáng)的參與體育活動(dòng)的內(nèi)在性需要，這從內(nèi)在激勵(lì)與外在激勵(lì)關(guān)系的理論以及弗洛姆的期望理論來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果不好，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)的外在激勵(lì)較弱。這與體育教師的教學(xué)態(tài)度、方法、手段等因素有關(guān)。如果體育教師的教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，活動(dòng)內(nèi)容又比較單一，這樣就會(huì)使得學(xué)生的認(rèn)知、愛(ài)好不同程度地受到限制，從而影響教學(xué)效果。其他原因還有課程選擇情況、教學(xué)模式、學(xué)生個(gè)人情況等。
2.1體育教學(xué)模式相對(duì)滯后。
教育理念直接影響著教育改革的方向和成效，雖然大多數(shù)高等學(xué)校在推進(jìn)體育課程的發(fā)展中，各級(jí)部門(mén)對(duì)現(xiàn)代教育的改革有一定的了解，但在理性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐操作上差異是比較大的。目前在我國(guó)各高等院?，F(xiàn)行的體育教學(xué)設(shè)計(jì)中體育理論課和體育實(shí)踐課是兩門(mén)分開(kāi)上的、獨(dú)立的課程。說(shuō)與寫(xiě)被硬性的分離開(kāi)，這似乎有悖于學(xué)習(xí)者的自然學(xué)習(xí)規(guī)律。
2.2體育教師的綜合素質(zhì)不高。
目前各高等院校的講授體育課程的師資隊(duì)伍主要是由體育專業(yè)出身的教師組成，他們經(jīng)歷過(guò)專業(yè)化的體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有著扎實(shí)的體育基本功。但是，相對(duì)于一些體育專業(yè)出身的教師來(lái)說(shuō)，這些體育專業(yè)出身的教師對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和對(duì)專業(yè)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的靈敏度就顯得比較處于弱勢(shì)。比如在實(shí)踐體育終身意思教學(xué)中，當(dāng)要求這些教師介紹某體育的歷史時(shí)或是體育的前沿知識(shí)時(shí)，他們就無(wú)法做到像實(shí)踐專業(yè)出身的教師那樣更深入更專業(yè)地為學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作講解。
2.3體育教學(xué)評(píng)價(jià)觀念落后。
教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用。因?yàn)樗哂蟹答?、激?lì)、反思、導(dǎo)向和記錄的功能。由于我國(guó)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)體育應(yīng)試教育過(guò)分強(qiáng)化知識(shí)性考試，應(yīng)試分?jǐn)?shù)是許多學(xué)校教與學(xué)追求的目標(biāo)和評(píng)價(jià)教學(xué)的唯一手段。同時(shí)對(duì)于現(xiàn)行教材中的實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)校仍缺乏一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)師生開(kāi)展體育實(shí)踐活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造。還有很多教師與學(xué)生認(rèn)為評(píng)價(jià)考試就是考知識(shí)點(diǎn)、考解題能力，所以教師們也整天領(lǐng)著學(xué)生取得競(jìng)技體育成績(jī)，忽視終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。這種評(píng)價(jià)主要以大學(xué)生的單純體力為評(píng)價(jià)內(nèi)容，重視結(jié)果、忽視過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生綜合能力的下降。
2.4體育教學(xué)重點(diǎn)難以突出。
體育目標(biāo)是使學(xué)生掌握體育素養(yǎng)與鍛煉的基本概念、基本方法和基本技能；掌握科學(xué)研究的體育原則和體育意識(shí)方法。因此，體育教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是意識(shí)理論和方法的用途、鍛煉方法的正確運(yùn)用及體育邏輯思維能力的培養(yǎng)等。而目前醫(yī)體育教學(xué)內(nèi)容陳舊、手段滯后，教學(xué)方法單一，多局限于單個(gè)體育項(xiàng)目方法的介紹和典型實(shí)例的驗(yàn)證，主要教學(xué)內(nèi)容突出體現(xiàn)在體育常規(guī)知識(shí)、體育技巧過(guò)程等內(nèi)容的講解，對(duì)終審體育體系缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為體育學(xué)就是鍛煉、就是訓(xùn)練，忽略了體育意識(shí)核心內(nèi)容。
3.1大膽探索新的體育教學(xué)模式。
教師應(yīng)該重視和倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性、開(kāi)放性和探索性，體現(xiàn)個(gè)性化、自主性的教學(xué)組織形式。高校體育項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)價(jià)值和開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)正好迎合了學(xué)校教育的即時(shí)需求，其文化特征和健身價(jià)值滿足了學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的需要；其投入少的特點(diǎn)滿足了學(xué)校教育低成本的需要。
3.2加大體育師資培訓(xùn)力度。
高等學(xué)?？梢砸M(jìn)具有管理知識(shí)的體育人士或者是聘請(qǐng)長(zhǎng)期從事體育比賽的運(yùn)動(dòng)員作為兼職教師。前者的體育至少水平不置可否，而且又經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)的實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)是體育教師的不二人選。至于選擇后者是因?yàn)轶w育終身意思課程的特點(diǎn)之一是理論性與實(shí)踐性都比較強(qiáng)，這就要求教授體育課程的教師對(duì)于自己所教的學(xué)科不僅要有很深的理論知識(shí)還要有較強(qiáng)的實(shí)踐技能。這些運(yùn)動(dòng)有著豐富、成熟的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又對(duì)體育前沿的最新動(dòng)態(tài)有一定的了解與把握，相信由他們擔(dān)任兼職教師來(lái)授課會(huì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知積極性并取得良好的教學(xué)效果。
3.3更新體育負(fù)責(zé)層次的教學(xué)觀念。
各級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中的重要作用，并付諸于行動(dòng)。比如在教學(xué)中教師對(duì)大學(xué)生的猜想要注意引導(dǎo)思維的發(fā)散與聚合相結(jié)合。在意思培養(yǎng)教學(xué)中教師不僅要使大學(xué)生通過(guò)發(fā)散性思維提出多種觀點(diǎn)，同時(shí)還要通過(guò)各種形式讓他們學(xué)會(huì)通過(guò)聚合思維整理歸納和提升這些觀點(diǎn)，使之成為科學(xué)概念和規(guī)律。如在復(fù)習(xí)奧運(yùn)會(huì)體育項(xiàng)目的類(lèi)群時(shí)，須回顧、深化對(duì)各類(lèi)體育項(xiàng)目的特征認(rèn)識(shí)，會(huì)涉及許多知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)以有開(kāi)放性的綜合問(wèn)題為引導(dǎo)，讓學(xué)生廣泛涉獵各類(lèi)體育項(xiàng)目知識(shí)。
主體體育意識(shí)是指促進(jìn)學(xué)生的主體性參與，提高學(xué)習(xí)認(rèn)知體育意識(shí)，是指大學(xué)生在參與體育活動(dòng)過(guò)程中對(duì)體育及其重要性的認(rèn)識(shí)、以及由此而產(chǎn)生的思想觀念、心理活動(dòng)的總和。為教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行有效的改革，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)突出學(xué)生主體性的發(fā)展，體現(xiàn)以人的發(fā)展為中心，尊重學(xué)生的不同認(rèn)知和愛(ài)好，尊重學(xué)生問(wèn)個(gè)體差異性。要從根本上改變過(guò)去把體育課變成普通身體素質(zhì)課的做法。在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，著眼于終身體育意識(shí)的知識(shí)和技能。
3.5創(chuàng)新評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式。
創(chuàng)新評(píng)價(jià)內(nèi)容只指新評(píng)價(jià)體系應(yīng)淡化其鑒別的功能，發(fā)揮其促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，要把實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)情況作為學(xué)期和學(xué)年考核的重要內(nèi)容對(duì)教師教學(xué)業(yè)績(jī)與水平的評(píng)價(jià)，要充分肯定教師在開(kāi)展體育實(shí)踐活動(dòng)中所付出的勞動(dòng)與取得的成績(jī)，并建立必要的獎(jiǎng)懲制度。評(píng)價(jià)方式多樣化主要體現(xiàn)在評(píng)價(jià)主體、客體、形式的多元化。比如評(píng)價(jià)主體多元化是指對(duì)于大學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅僅是教育管理者和教師參與，大學(xué)生、家長(zhǎng)以及與之有關(guān)的人員都可以參與評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)提供的是一種相對(duì)比較開(kāi)放、民主公平的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，從而為大學(xué)生的體育實(shí)踐能力的發(fā)展?fàn)I造更加有利的環(huán)境。
3.6積極關(guān)注課外體育知識(shí)。
在體育教學(xué)中，學(xué)生體育意識(shí)的綜合發(fā)展是從對(duì)實(shí)踐過(guò)程的體驗(yàn)開(kāi)始的。體育活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體體育實(shí)踐能力發(fā)展的重大價(jià)值無(wú)法估量。在體育活動(dòng)中，個(gè)體體驗(yàn)了體育活動(dòng)的一般程式，積累了對(duì)客觀世界的了解和主客體問(wèn)相互作用的豐富感受，領(lǐng)悟到體育活動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，往往能夠形成親實(shí)踐的行為取向，建立良好的實(shí)踐人格，并拓展內(nèi)隱知識(shí)的積累。有價(jià)值的實(shí)踐體驗(yàn)使主客體之間達(dá)成了融通，這種融通將會(huì)在各方面深刻影響學(xué)生個(gè)體的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)生活。但是當(dāng)前多數(shù)學(xué)生在大部分時(shí)間里都呆在了由封閉的房子里，很少有接觸到各種體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)是極其不利的。其實(shí)可以讓學(xué)生多基礎(chǔ)自然，了解體育，創(chuàng)造各種條件，讓他們有機(jī)會(huì)在體育體驗(yàn)中獲得體育能力。
總之，要在大學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，必須大膽探索新的體育教學(xué)模式，加大體育師資培訓(xùn)力度，更新體育負(fù)責(zé)層次的教學(xué)觀念和培養(yǎng)學(xué)生的主體體育意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
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如何寫(xiě)健康體育演講稿篇十二
[摘要]21世紀(jì)心理健康教育將全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程。本文從心理健康教育的目的和任務(wù)出發(fā)，結(jié)合自己多年體育教學(xué)實(shí)踐，就體育教學(xué)中師生關(guān)系、教材、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)信心等問(wèn)題，談了自己在體育教學(xué)中如何開(kāi)展心理健康教育的見(jiàn)解和探索，以便更好地促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，為新世紀(jì)培養(yǎng)合格人才。
前言。
健康的心理主要包括智力正常、心理特點(diǎn)符合年齡、完整的人格、尊重自己、尊重他人、人際關(guān)系的心理適應(yīng)等等。心理健康的青少年胸懷坦蕩、舉止大方、言行一致；能正確地評(píng)價(jià)自己和他人，尊重他人，有禮貌，有修養(yǎng)；尊重別人的意見(jiàn)，但有自己的主見(jiàn)，不盲從，不輕信；正確地對(duì)待自己周?chē)鞣N各樣不同的關(guān)系；行為協(xié)調(diào)、反應(yīng)適度，具有良好的意志品質(zhì)等。中學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，也是心理素質(zhì)發(fā)展極為主要的階段。他們身心發(fā)展極為迅速，在精神上處在斷奶期，在內(nèi)心上想擺脫成年人的依賴，愿以獨(dú)立的思考、獨(dú)特的個(gè)性去擁有世界，渴望獨(dú)立自主，他們精力旺盛，接受新事物快，可塑性很大，這給他們的心理發(fā)展帶來(lái)了很大的動(dòng)力，但也帶來(lái)了很大的困惑。既是人生的黃金時(shí)期，又是人生的暴風(fēng)雨時(shí)期。這一時(shí)期是否能進(jìn)行良好的心理健康教育，給以有針對(duì)性的引導(dǎo)，將直接影響到學(xué)生今后的發(fā)展。由于現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)期望值高，學(xué)校從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，還存在過(guò)于重視智育，學(xué)生的心理健康教育往往成為教育的盲區(qū)。研究表明：很多學(xué)生的心理程度不同地存在著心理疾患，迫切需要科學(xué)、及時(shí)的心理健康教育。
《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育……使諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)?！蓖瑫r(shí)要求“進(jìn)一步改革德育工作的方式方法，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中”，并明確指出：“針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力?！币寻研睦斫】到逃鳛椤叭嫱七M(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人”這一偉大工程的一個(gè)重要組成部分。
隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)已成為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。直接開(kāi)設(shè)心理健康教育課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理健康教育和成立專門(mén)的心理咨詢室或心理輔導(dǎo)室，進(jìn)行個(gè)別心理咨詢和輔導(dǎo)以疏通并解決學(xué)生心理問(wèn)題，是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的主要途徑。而現(xiàn)在大部分學(xué)校從思想認(rèn)識(shí)、師資水平到必要的條件還難以適應(yīng)開(kāi)展心理健康教育的要求。教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育若干意見(jiàn)》文件指出：心理健康教育要全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，要講究實(shí)效。體育教學(xué)是在體育教師和學(xué)生的共同參與下，通過(guò)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ處熤笇?dǎo)學(xué)生掌握體育和衛(wèi)生保健知識(shí)、基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)體育能力和良好的思想品德的一種有組織的教育過(guò)程。而這個(gè)過(guò)程在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、師生活動(dòng)及人際關(guān)系等方面與其他教學(xué)過(guò)程有著明顯的不同。體育教學(xué)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的提高，調(diào)節(jié)情緒，陶冶情操，磨練意志，培養(yǎng)他們的合作、競(jìng)爭(zhēng)的精神，完善其個(gè)性，進(jìn)一步端正其體育態(tài)度，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，提高其終身體育的意識(shí)，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，為今后的社會(huì)實(shí)踐作好心理準(zhǔn)備。
一、改善師生關(guān)系，營(yíng)造民主、寬松的教育氛圍，這是學(xué)生形成健康心理的基礎(chǔ)。
體育教學(xué)多在室外進(jìn)行，相對(duì)環(huán)境寬廣，其特點(diǎn)是以身體練習(xí)為主的教與學(xué)、學(xué)與練，既有人人參與的集體統(tǒng)一的活動(dòng)，又有分散的小群體的個(gè)人練習(xí)，師生之間、同學(xué)之間有著頻繁的接觸和行為交往；以往的師生關(guān)系是一種不平等的人格關(guān)系，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生成績(jī)的評(píng)判者，而且是真理的化身和絕對(duì)的權(quán)威；師生之間不能在平等的水平上交流意見(jiàn)，甚至不能在平等的水平上探討教學(xué)知識(shí)；針對(duì)上述不平等的現(xiàn)象，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，應(yīng)改善師生關(guān)：首先是師生在人格上是平等，是正常的人與人的交往關(guān)系。其次，師生的思想（意見(jiàn)）、情感（體驗(yàn)）、意志（欲望）和行為應(yīng)該得到同樣的尊重。第三，學(xué)生應(yīng)該得到足夠的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，能充分表達(dá)自己的思想和感情的機(jī)會(huì)。羅杰斯認(rèn)為：一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在他感覺(jué)到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最優(yōu)表現(xiàn)和發(fā)展。改善師生關(guān)系后，師生交流多了，情緒情感互相感染，造成了心理上的共振，情感上的共鳴，做到認(rèn)知上相近，情感上相溶，心理上互動(dòng)，課堂上氣氛活躍，教與學(xué)、練的情緒高漲，學(xué)生處于積極的心理狀態(tài)下，認(rèn)知——操作能力得到充分的發(fā)展和提高，學(xué)練效果處于最優(yōu)化，促進(jìn)師生積極進(jìn)取，自由探索，有所創(chuàng)新，使學(xué)生能創(chuàng)造性地應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化，增強(qiáng)心理素質(zhì)。
二、積極挖掘教材中的心理健康教育因素，有的放矢地進(jìn)行培養(yǎng)。
根據(jù)教學(xué)大綱要求，吃透教材精神，體育教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣，蘊(yùn)涵著豐富心理健康教育因素。筆者在多年的教育實(shí)踐過(guò)程中，深深感到在體育教學(xué)過(guò)程中，田徑課所占的比重最大，是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，在優(yōu)化教法過(guò)程中，注意挖掘教材中的心理健康教育因素，有的放矢地進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的新陳代謝，提高各器官、系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、堅(jiān)毅、果斷、堅(jiān)韌不撥、奮發(fā)進(jìn)取、開(kāi)拓競(jìng)爭(zhēng)、吃苦耐勞等良好的心理素質(zhì)；在球類(lèi)課教學(xué)中，提倡集體主義精神，做到勝不驕、敗不餒，奮勇拼搏，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)心集體的良好心理素質(zhì)；體育理論教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，特別是我國(guó)體育健兒在悉尼奧運(yùn)會(huì)上奮勇拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光，取得優(yōu)異成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)體育在奧運(yùn)會(huì)的新突破，令人歡欣鼓舞，通過(guò)電視屏幕，看到了我國(guó)體育健兒不畏強(qiáng)手，奮勇?tīng)?zhēng)先，以頑強(qiáng)的拼搏精神、精湛的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和優(yōu)秀的體育道德，為我國(guó)在悉尼升起鮮艷的五星紅旗，令人振奮，啟迪學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立民族自尊心、自豪感。
三、積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，做積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。
體育教學(xué)是師生共同的活動(dòng)，以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的雙邊動(dòng)態(tài)平衡。由于教學(xué)內(nèi)容的多樣性，教學(xué)環(huán)境的干擾性，教材的難易性和組織教法的多變性，以及師生之間同學(xué)之間的人際關(guān)系無(wú)不影響著體育教學(xué)。以往在追求表面上的效率和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、練習(xí)密度等方面出現(xiàn)了忽視學(xué)生參與練習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生不能很快地掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，把握正確的練習(xí)方法，讓學(xué)生感到體育課上得乏味和生硬。“知知者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。為最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)，筆者在體育教學(xué)中做到：“抓大放小”。在教學(xué)中，筆者把握住基本的環(huán)節(jié)，一些小的環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自己進(jìn)行嘗試、練習(xí)。在準(zhǔn)備活動(dòng)中，讓學(xué)生根據(jù)要求去準(zhǔn)備、去領(lǐng)做；放松活動(dòng)、游戲活動(dòng)也是這樣。筆者及時(shí)總結(jié)，肯定和表?yè)P(yáng)富有創(chuàng)意的動(dòng)作，學(xué)生覺(jué)得新鮮有趣、躍躍欲試。在游戲或比賽時(shí)讓學(xué)生自己擔(dān)任裁判工作；在新授課時(shí)讓學(xué)生講述動(dòng)作要領(lǐng)、嘗試練習(xí)等；在復(fù)習(xí)課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)比較，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)選擇，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中鞏固正確動(dòng)作定型，做學(xué)習(xí)的主人。
四、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，改善學(xué)生的自我監(jiān)控能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”（埃德加?富爾）。體育教學(xué)必須適應(yīng)時(shí)代和未來(lái)社會(huì)發(fā)展的要求，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。由于體育教學(xué)受到一定時(shí)間和空間的限制，學(xué)生難以在有限的時(shí)間里掌握知識(shí)與技術(shù)技能，需要在課外與校外課余時(shí)間進(jìn)行更多的練習(xí)，才能掌握與鞏固體育課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)與技術(shù)技能。學(xué)習(xí)方法有自學(xué)法、自練法、自評(píng)法、自我養(yǎng)護(hù)法、創(chuàng)新法等。筆者在實(shí)踐中知道指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法要完全出自于學(xué)生內(nèi)發(fā)性動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在跳山羊時(shí)，有的學(xué)生有懼怕心理，不敢練習(xí)，針對(duì)這種情況，在課前布置學(xué)生進(jìn)行閱讀，知道動(dòng)作結(jié)構(gòu)；講解示范后安排勇敢大膽的學(xué)生帶頭練習(xí)，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、評(píng)價(jià)、保護(hù)與幫助的方法，同學(xué)看到同伴輕松完成動(dòng)作，在自尊心的驅(qū)使下，也能大膽練習(xí)；對(duì)于一些還不敢練習(xí)的學(xué)生，筆者運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言“我保護(hù)你”“你能跳過(guò)去”“勇敢些”等等，使他們?cè)鰪?qiáng)練習(xí)的自信心和勇氣。運(yùn)用游戲“跳背接力”、“越障礙接力”等，增強(qiáng)練習(xí)的興趣，課外學(xué)生也自覺(jué)進(jìn)行游戲活動(dòng)。在師生的共同努力下，學(xué)生掌握“三基”，發(fā)展智力、體力，培養(yǎng)自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)、自立的精神，嚴(yán)于律己，勤學(xué)苦練，完善自我，拼搏進(jìn)取，提高自我監(jiān)督、自我控制能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確分析學(xué)習(xí)失敗的原因，幫助學(xué)生建立成功的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功體會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
“如果你拒絕了失敗，實(shí)際上你就拒絕了成功”。體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)效果的差別顯而易見(jiàn)，一個(gè)動(dòng)作做得好壞，一個(gè)動(dòng)作學(xué)會(huì)沒(méi)有、學(xué)得怎樣都展現(xiàn)在師生面前，學(xué)生通過(guò)比較容易產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)心理的研究表明：凡是伴隨著使人滿意、愉快情感體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其活動(dòng)常常受到強(qiáng)化；而不滿意的情感體驗(yàn)則使活動(dòng)受到抑制。教師應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化，及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，解除不良的情緒干擾。隊(duì)列練習(xí)中，學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，不能讓學(xué)生出列“示范”，讓他們當(dāng)眾出丑，無(wú)形中會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，挫傷這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；當(dāng)某個(gè)學(xué)生練習(xí)動(dòng)作失敗時(shí)，筆者給以熱情的鼓勵(lì)、正確的分析和耐心的幫助，增強(qiáng)繼續(xù)練習(xí)的信心和勇氣；上課時(shí)進(jìn)行比賽或游戲，有勝利者也必然有失敗者，筆者抓住“失敗”這一時(shí)機(jī)，進(jìn)行引導(dǎo)、鼓勵(lì)，并分析失敗的原因，幫助尋找成功機(jī)會(huì)的途徑和辦法；某些教學(xué)內(nèi)容由于技術(shù)動(dòng)作復(fù)雜而難以掌握，尤其是體操項(xiàng)目需要高度的協(xié)調(diào)性和一定的身體素質(zhì)，有一部分的學(xué)生往往完不成動(dòng)作，筆者通過(guò)分層次教學(xué)，降低器械或練習(xí)的難度、要求等方法，讓那些能力有限、素質(zhì)較弱的學(xué)生也能完成動(dòng)作，體會(huì)到成功的喜悅。練習(xí)的成功往往是興趣的催化劑。筆者積極創(chuàng)造條件，注意和引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成功的滿足，誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在體育教學(xué)過(guò)程中師生心理是處在動(dòng)態(tài)之中，體育教學(xué)的實(shí)踐性、緊張性、競(jìng)爭(zhēng)性、公開(kāi)性、協(xié)同性和集體性等特點(diǎn)決定了體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展起著特殊的作用，師生心理是復(fù)雜的、多變的，處于主導(dǎo)地位的教師應(yīng)明察秋毫，審時(shí)度勢(shì)，利用教學(xué)藝術(shù)，因人因材施教，滿足學(xué)生的生理心理需求，促進(jìn)他們運(yùn)動(dòng)能力的提高，調(diào)節(jié)他們的情緒情感，陶冶他們的情操，磨練他們的意志，培養(yǎng)他們的合作、競(jìng)爭(zhēng)的精神，完善他們的個(gè)性，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。
體育教學(xué)在心理健康教育中具有特殊的作用，在實(shí)踐中應(yīng)加強(qiáng)研究和探索，開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新教育教學(xué)藝術(shù)，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人。
如何寫(xiě)健康體育演講稿篇十三
金秋十月，丹桂飄香，我們有緣相聚在上海。當(dāng)我們徜徉在美麗的黃浦江畔時(shí)，“城市讓生活更美好”的世博會(huì)主題口號(hào)，仿佛還在耳邊回響。今天我們?yōu)榱俗非蟾咏】刀鴣?lái)，為了擁抱美好生活而來(lái)，更是期待紐生素帶給我們?nèi)碌慕】刁w驗(yàn)而來(lái)。
美麗的陶家灣，陽(yáng)光明媚，林繁葉茂，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，乘此吉時(shí)良景，我們理事會(huì)全體成員，鄭重向所有俱樂(lè)部會(huì)員發(fā)起如下倡議：
聆聽(tīng)內(nèi)心呼喚，喚醒健康意識(shí)，追求美好生活。
我們認(rèn)為，人人享有健康的權(quán)利，如同大自然賜予萬(wàn)物生長(zhǎng)的權(quán)利。種族、地位和貧富等任何因素都不應(yīng)成為我們追求身心健康的障礙。
我們倡導(dǎo)，以渴望健康、追求健康、擁有健康作為生活態(tài)度，不斷地演奏出精彩的生活樂(lè)章和書(shū)寫(xiě)出美妙的生命篇章。
2
合理調(diào)配營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)入短肽生活，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
我們認(rèn)為，營(yíng)養(yǎng)平衡是健康的重要保障，合理營(yíng)養(yǎng)在疾病預(yù)防和健康促進(jìn)中越來(lái)越受到重視，短肽的出現(xiàn)給蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充帶來(lái)了突破。自從紐生素進(jìn)入我們的生活后，給我們身體帶來(lái)了新變化，健康面貌漸入佳境。
我們倡導(dǎo)，關(guān)注蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，崇尚短肽生活，積極參加俱樂(lè)部營(yíng)養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)，逐步養(yǎng)成重視營(yíng)養(yǎng)的生活習(xí)慣。
3
學(xué)習(xí)最新理論，科普營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，推廣健康理念。
我們認(rèn)為，科學(xué)的探索永無(wú)止境，人類(lèi)對(duì)生命的認(rèn)知也在不斷深入。新知識(shí)、新觀念、新方法的普及和認(rèn)可，需要媒介和過(guò)程。
我們倡導(dǎo)，積極宣傳營(yíng)養(yǎng)學(xué)新知識(shí)，傳播健康新理念，推廣優(yōu)質(zhì)新產(chǎn)品。通過(guò)我們的行動(dòng)，讓更多的人享受我們的健康體驗(yàn)，讓更多的人擁有美好的生活狀態(tài)。真正做到自覺(jué)覺(jué)他，利己利人。
《黃帝內(nèi)經(jīng)》指出：“上古之人，其知道者，法于陰陽(yáng)，和于術(shù)數(shù)，食飲有節(jié)，起居有常，不妄作勞，故能形與神俱，而盡終其天年，度百歲乃去?！?/p>
世界衛(wèi)生組織who《維多利亞宣言》提出：“合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、心理平衡、戒煙限酒”。
《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》提出：“普及健康生活、優(yōu)化健康服務(wù)、完善健康保障、建設(shè)健康環(huán)境、發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，把健康融入所有政策，全方位、全周期保障人民健康?！?/p>
從古至今，人類(lèi)對(duì)于健康的追求從未止步。讓我們站在前人的肩膀上，知行合一，身體力行，普惠眾生，去體驗(yàn)更加美好的生命歷程。讓我們?cè)诮】抵袊?guó)戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，從我做起，從理事會(huì)做起，從俱樂(lè)部做起，由點(diǎn)及面，群策群力，為實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”而貢獻(xiàn)力量!
指出：“沒(méi)有全民健康，就沒(méi)有全面小康”。健康是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)條件，是民族昌盛和國(guó)家富強(qiáng)的重要標(biāo)志，也是廣大人民群眾的共同追求。然而，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步在給人們帶來(lái)豐富物質(zhì)享受的同時(shí)，高血壓、高血脂、糖尿病等生活方式疾病已成為影響人們健康的主要因素。為提高全區(qū)人民健康水平，區(qū)委、區(qū)政府加快推進(jìn)“健康濱?！苯ㄔO(shè)戰(zhàn)略部署，在全區(qū)開(kāi)展健康社區(qū)(村)、健康家庭和健康機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院、企業(yè)和餐廳建設(shè)活動(dòng)，創(chuàng)建全國(guó)健康促進(jìn)區(qū)。為此，我們向全區(qū)人民和廣大干部職工發(fā)出以下倡議：
1.追求健康，學(xué)習(xí)健康，管理健康，把投資健康作為最大回報(bào)，將“我行動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”作為行動(dòng)準(zhǔn)則。
2.改變不良生活習(xí)慣，不吸煙，不酗酒，公共場(chǎng)所不喧嘩，不隨意亂扔瓜皮果殼、煙頭紙屑，不隨地吐痰，不使用污染環(huán)境的產(chǎn)品。
3.積極做好垃圾分類(lèi)處理，以便回收循環(huán)再用。
4.合理搭配膳食結(jié)構(gòu)，衛(wèi)生用餐，保持營(yíng)養(yǎng)平衡，維持健康體重。
5.科學(xué)運(yùn)動(dòng)，適度量力，不拘形式，貴在堅(jiān)持。
6.保持良好的心理狀態(tài)，自信樂(lè)觀，喜怒有度，靜心處事，誠(chéng)心待人。
7.用科學(xué)的態(tài)度和精神傳播科學(xué)的健康知識(shí)，反對(duì)抵制不科學(xué)和偽科學(xué)信息。
8.以實(shí)際行動(dòng)不斷強(qiáng)化健康意識(shí)，長(zhǎng)期保持健康的生活方式。
全區(qū)每一位居民都要自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，樹(shù)立正確的健康觀，倡導(dǎo)健康生活方式，營(yíng)造健康文化氛圍，讓我們?cè)谧非蠼】档纳罘绞街袑?shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，愿人人擁有健全的人格、健康的心態(tài)、健壯的體魄，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，擁有幸福生活。助力創(chuàng)建全國(guó)文明城區(qū)，建設(shè)繁榮宜居智慧新城!
濱海新區(qū)教育委員會(huì)。
濱海新區(qū)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)委員會(huì)辦公室。
健康，是人的基本權(quán)力，是每一個(gè)人幸?？鞓?lè)的基礎(chǔ)，是國(guó)家文明的標(biāo)志，是社會(huì)和諧的象征。為全面推進(jìn)健康促進(jìn)工作，大力普及健康知識(shí)，開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)，營(yíng)造健康生活環(huán)境，進(jìn)一步提升全市人民健康素質(zhì)，以實(shí)際行動(dòng)踐行習(xí)近平總書(shū)記提出的“沒(méi)有全民健康，就沒(méi)有全面小康”的思想。市政府號(hào)召全市人民主動(dòng)參與，積極創(chuàng)建省級(jí)健康促進(jìn)市，提出如下倡議：
一、樹(shù)立健康理念。把“我行動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”作為行動(dòng)準(zhǔn)則，追求健康、學(xué)習(xí)健康、管理健康。
二、培育健康行為。把投資健康作為最大回報(bào)，改變不良生活習(xí)慣，快樂(lè)健身、科學(xué)膳食、全民參與、健康安國(guó)。
三、保證健康飲食?？茖W(xué)合理搭配膳食結(jié)構(gòu)，減鹽、減油、減糖，規(guī)律用餐，不吸煙，不酗酒，保持營(yíng)養(yǎng)平衡，維持健康體重。
四、開(kāi)展健康運(yùn)動(dòng)。生命在于運(yùn)動(dòng)，幸福源于健康，吃動(dòng)平衡，貴在堅(jiān)持，適宜運(yùn)動(dòng)，健康骨骼。
五、保持健康心理。提高自我心理調(diào)節(jié)能力，保持良好心理狀態(tài)，自信樂(lè)觀，喜怒有度，靜心處事，誠(chéng)心待人。
六、建設(shè)健康環(huán)境。參加愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，營(yíng)造綠色環(huán)保家園，創(chuàng)造整潔、寧?kù)o、美好、健康的生活環(huán)境。
七、傳播健康知識(shí)。以科學(xué)態(tài)度和精神，傳播科學(xué)的健康知識(shí)，踐行“健康素養(yǎng)六十六條”，反對(duì)抵制不科學(xué)、偽科學(xué)、不健康信息。
追求健康生活，享受快樂(lè)人生，讓我們?cè)陂_(kāi)展“健康促進(jìn)行動(dòng)”中擁有健全的人格、健康的心態(tài)、健壯的體魄，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的全面發(fā)展!
安國(guó)市衛(wèi)生健康局。
如何寫(xiě)健康體育演講稿篇十四
論文摘要：如何培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)是高校在體育教育改革時(shí)必須重視及思考的問(wèn)題。本文針對(duì)高校培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意義，提出培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)的途徑與方法，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生逐漸形成終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。
隨著全民健身計(jì)劃的深入實(shí)施，體育健身的理念已悄然形成。北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，更使體育的概念深入人心。如今越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到生命在于運(yùn)動(dòng)，體育不只是局限在個(gè)人發(fā)展的某個(gè)階段的活動(dòng)，而應(yīng)是貫穿于人的一生的生活內(nèi)容，是終身的需要。
高校體育作為高等教育的重要組成部分，將為培養(yǎng)優(yōu)秀、合格人才提供體制的保證。大學(xué)生即將步入社會(huì)，如何在體育教育的最后一站中，科學(xué)、合理、有效地對(duì)大學(xué)生終身體育意識(shí)和終身體育能力進(jìn)行培養(yǎng)，是全體高校體育教育工作者必須認(rèn)真研究的課題。
大學(xué)階段是學(xué)生掌握和形成體育知識(shí)和技術(shù)的最好時(shí)期，因此，要著重培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的功能和作用，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的能力和興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常參與體育鍛煉的良好習(xí)慣，為學(xué)生終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
終身體育是指一個(gè)人終身進(jìn)行體育鍛煉和接受體育指導(dǎo)及教育。終身體育觀主張有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃和科學(xué)、系統(tǒng)、完整地將體育教育貫穿于人生全過(guò)程。提倡每個(gè)人都要自覺(jué)地、積極地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)身心全面發(fā)展和健康長(zhǎng)壽。然而近年來(lái)國(guó)家對(duì)大學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前大學(xué)生的身體素質(zhì)狀況不容樂(lè)觀，大學(xué)生的身體素質(zhì)與高中畢業(yè)年齡級(jí)相比，除個(gè)別項(xiàng)目成績(jī)稍有提高外，其它指標(biāo)幾乎處于同一水平線上。能否進(jìn)行終身體育，很大程度上取決于高校體育，因此一定要抓好高校體育教育。
高校體育是終身體育的關(guān)鍵，是連接家庭體育和社會(huì)體育的中間環(huán)節(jié)，是影響大學(xué)生形成終身體育意識(shí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能的“末班車(chē)”。在高校體育教學(xué)中，重視學(xué)生的終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證，是大學(xué)體育教育的重要任務(wù)。因此，只有讓學(xué)生真正認(rèn)清了終身體育的重要性，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能的動(dòng)力。
1．教學(xué)內(nèi)容安排不合理。
高校體育課過(guò)分強(qiáng)調(diào)以傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心的教學(xué)，技術(shù)技能的教授過(guò)多地從考試、考查的角度考慮，偏重運(yùn)動(dòng)的外在表現(xiàn)形式。大多數(shù)技術(shù)技能的教授，缺乏使學(xué)生終身受益的感受，只是為了應(yīng)付考試。考過(guò)之后，技術(shù)技能也就隨之消失。缺乏對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、愛(ài)好的培養(yǎng)，使得不少學(xué)生畢業(yè)后，體育生活也走向終結(jié)。
2．教學(xué)方法陳舊，教學(xué)形式單調(diào)。
當(dāng)其它課程開(kāi)始使用多媒體教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)手段時(shí)，體育課的理論課課程教學(xué)仍停留在一塊黑板、一張嘴和一支粉筆上，這在一定程度上制約了高校體育的發(fā)展。實(shí)踐課教學(xué)往往滿足于講解和示范法、完整和分解法、重復(fù)練習(xí)與比賽法等傳統(tǒng)教學(xué)法，而一些新的教學(xué)方法，如發(fā)散教學(xué)法、程序教學(xué)法、情境教學(xué)法等似乎還未被眾多教師所接受。體育課程設(shè)置內(nèi)容重復(fù)過(guò)多，普修時(shí)間過(guò)短，很多學(xué)生兩年學(xué)習(xí)下來(lái)只掌握了初級(jí)技能，對(duì)專項(xiàng)技術(shù)仍停留在模糊狀態(tài)，滿足不了學(xué)生對(duì)豐富體育文化的追求，不利于學(xué)生意志品質(zhì)的塑造和終身體育意識(shí)的建立，激發(fā)不了學(xué)生積極參與健身活動(dòng)的熱情。
3．對(duì)病殘學(xué)生無(wú)暇顧及。
《體育法》規(guī)定“學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件為病殘學(xué)生組織適合其特點(diǎn)的體育活動(dòng)”。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)學(xué)校對(duì)病殘學(xué)生的體育課作了較為固定的安排，而絕大多數(shù)學(xué)校幾乎無(wú)暇或無(wú)意顧及他們的身體鍛煉。這樣不僅對(duì)病殘學(xué)生系統(tǒng)接受體育教育的公平權(quán)構(gòu)成侵害，受教育權(quán)利不平等，體育保健課也形同虛設(shè)。
4．大學(xué)生自身的原因。
大學(xué)生沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，這是最根本的原因。在中學(xué)階段，通過(guò)體育課、課間操、課外活動(dòng)和各種業(yè)余活動(dòng)，能使學(xué)生達(dá)到體育鍛煉目的。由于中學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，體育運(yùn)動(dòng)竟成了“奢侈”品。而上了大學(xué)后，情況則相反，大學(xué)生課余時(shí)間多了，注意力轉(zhuǎn)移到個(gè)人興趣上去了，再加上年輕體壯，如果學(xué)生不是把體育鍛煉當(dāng)作個(gè)人興趣，就很少會(huì)產(chǎn)生體育鍛煉意識(shí)。而由于學(xué)校、社會(huì)的壓力，大學(xué)生不僅要完成理論課學(xué)習(xí)，還要參加實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，不得不增加去自習(xí)室、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)言室等的次數(shù)。學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)，每天睡眠時(shí)間嚴(yán)重不足。還有一部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧，以至于生物鐘顛倒，嚴(yán)重影響了其參加體育鍛煉的積極性。
“參與比獲勝更重要”是奧林匹克的精神之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，不少學(xué)生參與體育的積極性并不高，這種積極性從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，總體呈遞減的趨勢(shì)。如何使學(xué)生變“要我參加”為“我要參加”，是我們教師在體育教育中亟待解決的課題。首先要著力培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到參加體育鍛煉既能增強(qiáng)自身體質(zhì)，提高人的生命和生活質(zhì)量，又能促進(jìn)整個(gè)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。其次要激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。要把激發(fā)與培養(yǎng)上體育課和參加課外體育活動(dòng)的興趣作為體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生興趣的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把以學(xué)生為主體的體育教學(xué)思想落到實(shí)處。體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理、生理和社會(huì)環(huán)境等特點(diǎn)，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并以各種方式調(diào)動(dòng)、鼓勵(lì)、保護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，使學(xué)生在體育教學(xué)和體育鍛煉中得到充分的情感體驗(yàn)，體會(huì)到體育活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，從而逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。多年來(lái)，體育教學(xué)具體表現(xiàn)為：其一，教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)各專項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)的傳授和運(yùn)動(dòng)能力的提高，使其對(duì)學(xué)生身體發(fā)展的促進(jìn)作用被分解和隔離在各自相對(duì)獨(dú)立的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，難以達(dá)到使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)效果，妨礙了高校體育目的的實(shí)現(xiàn)。其二，教學(xué)過(guò)程追求動(dòng)作技術(shù)的準(zhǔn)確和完美，使運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握成為教學(xué)的目的，這不但使學(xué)生活動(dòng)積極性受到壓抑，而且造成了教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，使教學(xué)效果大打折扣。其三，學(xué)生在這種技術(shù)教學(xué)中掌握的僅僅是某種運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)和技能，雖然短期內(nèi)體質(zhì)有所增強(qiáng)，但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)卻是無(wú)能為力。其四，體育課選修的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由于器材和場(chǎng)地的限制，在實(shí)際生活中不易開(kāi)展，客觀上造成體育能力與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的脫節(jié)。因此，體育教學(xué)改革的首要任務(wù)是建立合理的、服務(wù)于終身的教學(xué)體系。
3．創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境與條件。
創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)的前提，是取得良好的教學(xué)效果的首要條件。在高等學(xué)校體育教學(xué)改革中，教材內(nèi)容的多樣化，教學(xué)手段的現(xiàn)代化，以及豐富多彩的課外體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)思想。學(xué)生在校期間，可自由選擇不同的學(xué)習(xí)項(xiàng)目上課，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。與此同時(shí)，我們?cè)隗w育教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，不斷發(fā)展學(xué)生的思維能力和自我鍛煉能力。高校主管部門(mén)要盡可能地為學(xué)生提供活動(dòng)場(chǎng)所，多開(kāi)辟場(chǎng)地，不斷增添體育器材，從而建立起良好的體育教學(xué)環(huán)境與條件，為深化體育改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)。
4．抓學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，創(chuàng)造校園良好體育環(huán)境。
大學(xué)生體育社團(tuán)的建立是培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造體育氛圍的有效手段。實(shí)踐證明，大學(xué)生體育社團(tuán)在高校體育教育改革和發(fā)展的推動(dòng)下，迅速得到了大學(xué)生的認(rèn)可，參與學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，對(duì)提高學(xué)生身體健康水平、大學(xué)生日后適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的目的與任務(wù)起到了積極的促進(jìn)作用。體育社團(tuán)會(huì)把有共同愛(ài)好的人群組織在一起開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生加入這個(gè)群體是按照自己的特長(zhǎng)及愛(ài)好而參與的，給學(xué)生提供展示追求自己所喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的平臺(tái)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終以積極熱情和強(qiáng)烈的動(dòng)力去參與。所以，高校應(yīng)充分重視體育社團(tuán)的建立，并給予他們積極的支持，通過(guò)社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)大學(xué)生終身參與體育鍛煉的意識(shí)。
5．教師素質(zhì)的自我提高。
教師較高的體育素質(zhì)有利于學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)，教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。體育教師在教學(xué)過(guò)程中，精練的語(yǔ)言講解、準(zhǔn)確優(yōu)美的示范動(dòng)作、靈活多樣的教學(xué)手段和高度的熱情等，不僅會(huì)使體育教師在學(xué)生中形成一個(gè)富有感染力的形象，而且具體生動(dòng)地看到了體育教育的功能，從而激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。作為體育教師必須具有較全面的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷提高自我知識(shí)面，在體育教學(xué)中能夠解決學(xué)生不同方面的疑難問(wèn)題，能把最新的體育信息傳授給學(xué)生，使學(xué)生感受到體育的氛圍，產(chǎn)生更大的樂(lè)趣。這樣，對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)的養(yǎng)成起到潛移默化的作用。
6．開(kāi)展體育健身知識(shí)講座和健康咨詢。
在業(yè)余時(shí)間聘請(qǐng)?bào)w育方面的專家定期進(jìn)行體育健康知識(shí)的講座、答疑，進(jìn)行健康咨詢，使學(xué)生增加體育鍛煉的科學(xué)知識(shí)，了解體育、認(rèn)識(shí)體育、熱愛(ài)體育，養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。
我們要把握學(xué)校體育教育的最后階段，在傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的同時(shí)讓學(xué)生樹(shù)立“終身體育”思想。利用大學(xué)生的身心優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好。在教學(xué)形式方面，有意識(shí)地利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的鍛煉項(xiàng)目和方法，啟發(fā)學(xué)生終身體育意識(shí)和自覺(jué)鍛煉身體的意識(shí)，使終身體育鍛煉真正成為學(xué)生生活中的重要組成部分，使學(xué)生終身受益。
如何寫(xiě)健康體育演講稿篇十五
堅(jiān)持“健康第一”的思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平二”（3—4年級(jí)）的目標(biāo)，是以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需要，確保每個(gè)學(xué)生受益。
二、目的任務(wù)。
1、體育與健康課教學(xué)以育人為宗旨，與德、智、美相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
2、全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
4、進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、進(jìn)一步了解自己的身體，知道一些科學(xué)鍛煉身體的簡(jiǎn)單常識(shí)和自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)安全鍛煉的意識(shí)。
2、進(jìn)一步掌握和提高所學(xué)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本方法和進(jìn)一步掌握和提高所學(xué)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本方法，發(fā)展身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)身體的生長(zhǎng)發(fā)育。
3、提高參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性，培養(yǎng)負(fù)責(zé)、自我控制和自覺(jué)遵守規(guī)則的精神。
四、基本情況。
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校體育生活已經(jīng)適應(yīng)，對(duì)體育達(dá)標(biāo)也親身體驗(yàn)了一次。對(duì)體育的基本常識(shí)和簡(jiǎn)單的動(dòng)作及技能技巧有所了解。在教學(xué)中要按本年級(jí)目標(biāo)要求，從育人入手，加強(qiáng)體育課堂管理，更好地掌握一些體育機(jī)能和強(qiáng)身健體的科學(xué)方法，提高形式學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，完成教學(xué)任務(wù)，抓好達(dá)標(biāo)活動(dòng)，讓學(xué)生的身體素質(zhì)有所提高。
五、具體措施。
1、進(jìn)一步完善課堂常規(guī)要求，形成良好的教與學(xué)的氛圍。
2、根據(jù)季節(jié)性特點(diǎn)，抓好各項(xiàng)達(dá)標(biāo)測(cè)試工作。認(rèn)真抓好足球教學(xué)。
3、積極做好準(zhǔn)備，做好校運(yùn)動(dòng)會(huì)的參與工作。
4、抓好運(yùn)動(dòng)隊(duì)的各項(xiàng)訓(xùn)練，為參加市運(yùn)動(dòng)會(huì)做好準(zhǔn)備。
六、教學(xué)進(jìn)度。
略
如何寫(xiě)健康體育演講稿篇十六
（遼寧省蓋州市第一高級(jí)中學(xué)）。
摘要：伴隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，對(duì)高中體育的教學(xué)模式提出更高的要求，如何在體育教學(xué)中處理好實(shí)踐與理論之間的關(guān)系成為體育老師共同思考的重要話題。從高中體育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，提出了在教學(xué)中要正確處理理論與實(shí)踐的關(guān)系，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而提高高中體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。
關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)模式；實(shí)踐；理論。
體育教學(xué)的根本是為了強(qiáng)身健體，然而在傳統(tǒng)的體育應(yīng)試教育下，學(xué)生的體育理論知識(shí)是非常豐富的，但是體育實(shí)踐能力和水平卻非常低，這與新課程改革的要求相背而馳。因此，為了更好地處理高中體育教學(xué)中實(shí)踐和理論之間的關(guān)系，應(yīng)該從學(xué)校、老師、學(xué)生這三個(gè)方面尋求有效的解決途徑，從而在體育教學(xué)中貫徹新課改的精神。下面筆者就來(lái)談一下如何處理體育教學(xué)中理論和實(shí)踐的關(guān)系，希望能起到拋磚引玉的效果，使兩者能夠聯(lián)系的更緊密。
一、實(shí)踐與理論的關(guān)系分析。
1.理論來(lái)源于實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，老師會(huì)直接根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)來(lái)設(shè)置理論課和實(shí)踐課之間的比例，但是在實(shí)際的教學(xué)條件下，很多學(xué)校的體育實(shí)踐課是比較少，有的學(xué)校一個(gè)星期一節(jié)實(shí)踐課，甚至有的學(xué)校兩個(gè)星期一節(jié)實(shí)踐課。這樣一來(lái)老師為了完成體育教學(xué)任務(wù)，()有時(shí)候會(huì)犧牲一部分的實(shí)踐課，直接上理論課，這使得學(xué)生的體育鍛煉無(wú)法得到強(qiáng)化。為了改變這種現(xiàn)狀，平衡理論與實(shí)踐之間的關(guān)系，老師務(wù)必要從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)制訂理論課與實(shí)踐課之間的比例。由于體育課的課時(shí)有限，老師可以借助多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，還極大地節(jié)約了教學(xué)的時(shí)間，提高了教學(xué)的效率。具體來(lái)講，老師在講完一部分的體育知識(shí)之后，可以讓學(xué)生觀看相關(guān)的體育視頻錄像，例如，體育動(dòng)作教學(xué)視頻或者是體育比賽短片等，在這個(gè)過(guò)程中要求學(xué)生要仔細(xì)觀察視頻中運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作和技巧，做好觀看的記錄。觀看視頻資料這種方式使學(xué)生興趣盎然，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力得到集中，從而擺脫了過(guò)去體育教學(xué)的枯燥乏味，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，極大地豐富了學(xué)生的體育知識(shí)。總之，學(xué)生便可以“足不出戶”地將體育知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，雖然學(xué)生沒(méi)有真正地進(jìn)行體育鍛煉，但是在課室內(nèi)也能對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的各個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分析和練習(xí)，使學(xué)生能夠更快、更深入地掌握所學(xué)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐來(lái)源于理論，理論又應(yīng)用到實(shí)踐中。另外，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中發(fā)揮著主體作用，這就要求體育老師在教學(xué)時(shí)要樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主鍛煉的意識(shí)。
2.實(shí)踐與理論結(jié)合，改變教學(xué)模式。
由于學(xué)生在體育技能和體育知識(shí)上存在著較大的差異，這給體育老師的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，如果老師采取“一刀切”的教學(xué)方式，會(huì)使體育水平比較低的學(xué)生“吃太撐”，而體育水平高的學(xué)生“吃不飽”。為了改變這種不平衡，老師務(wù)必要根據(jù)本校的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行變動(dòng)，實(shí)施開(kāi)放式的教學(xué)模式，對(duì)各種教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課程以及教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，滿足學(xué)生生理和心理上的需求。具體來(lái)說(shuō)，可以在教學(xué)結(jié)構(gòu)中加入較大比例的體育訓(xùn)練模塊，在此基礎(chǔ)上，老師可以在傳授相關(guān)的體育知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生積極地參與到體育鍛煉當(dāng)中，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的水平。例如，在根據(jù)《體育與健康》這本教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)，其中關(guān)于田徑的知識(shí)內(nèi)容比較多，那么老師便可以將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)挑出來(lái)進(jìn)行講解，然后將課堂上沒(méi)有講到的理論知識(shí)在實(shí)踐課上邊講邊教，使理論和實(shí)踐同步進(jìn)行，老師在講授一些動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，還可以以身示范，直接演示給學(xué)生看，例如“蹲踞式起跑技術(shù)”，老師可以簡(jiǎn)單地介紹這種姿勢(shì)的要領(lǐng)，就是身體呈蹲踞式，拇指與其他四指成“八”字撐開(kāi)壓在地面前小腿膝蓋觸地等，學(xué)生聽(tīng)完老師的動(dòng)作講解后仍然有點(diǎn)迷惑，那么老師便直接做出這個(gè)動(dòng)作，并且要求學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。這樣，不僅能夠提高體育教學(xué)效率，解決實(shí)踐課的課時(shí)緊問(wèn)題，而且還能讓學(xué)生在這種邊講、邊教的教學(xué)模式下，集中自己的注意力，提高自身的聽(tīng)課效率。
3.理論指導(dǎo)實(shí)踐，增強(qiáng)教學(xué)效果。
很多學(xué)生在接受體育理論知識(shí)之后，由于實(shí)踐課的課時(shí)限制，他們沒(méi)有及時(shí)地將其運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。很多時(shí)候都是學(xué)生在上實(shí)踐課時(shí)便遺忘了理論課上講的內(nèi)容，體育老師便要給學(xué)生重新溫習(xí)理論知識(shí)，這使得教學(xué)的效率大打折扣。老師務(wù)必要在實(shí)際的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生懂得運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的體育鍛煉。舉個(gè)例子，老師在教學(xué)生投籃時(shí)，老師可以先不給學(xué)生傳授基本的投籃技巧，而是讓學(xué)生直接進(jìn)行投籃訓(xùn)練，學(xué)生在訓(xùn)練完后紛紛反映投籃的命中率很低，這時(shí)體育老師便可以讓學(xué)生回到課本上，讓他們仔細(xì)地學(xué)習(xí)課本上關(guān)于“投籃”的知識(shí)要點(diǎn)，通過(guò)這種方式，學(xué)生便反思自己在投籃當(dāng)中的失誤，找出投籃命中率不高的原因，并且利用課本的理論知識(shí)來(lái)分析投籃的動(dòng)作要領(lǐng)有哪些，然后再繼續(xù)進(jìn)行投籃訓(xùn)練，強(qiáng)化自己的投籃技巧。這樣一來(lái)，學(xué)生便能夠很好地運(yùn)用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，在無(wú)形中形成了體育學(xué)科思維，從而很好地指導(dǎo)了自己的實(shí)踐活動(dòng)，在一定程度上提高了高中體育的教學(xué)質(zhì)量，有效地處理了理論與實(shí)踐的關(guān)系，保證高中體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
處理好高中體育教學(xué)中理論與實(shí)踐的關(guān)系是非常重要的，體育老師在有限的教學(xué)條件下，充分挖掘各種教學(xué)資源，在教學(xué)中樹(shù)立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中。同時(shí)在教學(xué)中將實(shí)踐與理論有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，形成高效的教學(xué)模式。最后老師還要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生結(jié)合理論的知識(shí)來(lái)反思和總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，從而幫助學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)和體育技能，真正地在高中體育教學(xué)中處理好實(shí)踐與理論的關(guān)系，提高高中體育的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
李長(zhǎng)占。體育說(shuō)課理論與實(shí)踐探索［d］。曲阜師范大學(xué)，.
如何寫(xiě)健康體育演講稿篇十七
在我國(guó)高校的思想工作當(dāng)中，高校教育管理者將工作重心都放在了學(xué)生的思想意識(shí)、道德品質(zhì)等方面，通過(guò)思想教育來(lái)解決學(xué)生遇到的一切問(wèn)題，實(shí)際上，高校大學(xué)生的很多問(wèn)題是由于心理問(wèn)題引起的，隨著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越突顯起來(lái)。因此，在學(xué)生的思想工作中要與心理教育相結(jié)合，全方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不僅要關(guān)注學(xué)生的思想情況，更要關(guān)心學(xué)生的心理健康，結(jié)合心理健康的教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，不斷提高思想政治教育工作的科學(xué)性、有效性與針對(duì)性。
長(zhǎng)期以來(lái)思想政治工作與心理健康教育一直是教育界研究的重要內(nèi)容，將兩者有效的結(jié)合，對(duì)于提高學(xué)生的心理健康，提高思想政治工作的高效性都有著重要的意義。當(dāng)前高校對(duì)學(xué)生的思想教育工作抓的較緊，很好的幫助學(xué)生樹(shù)立了人生價(jià)值觀，提高了學(xué)生的'思想道德素質(zhì)，與此同時(shí)，高校也逐漸的加強(qiáng)了學(xué)生的心理健康教育，將學(xué)生的心理問(wèn)題放在了工作中的重要位置?？墒?，在現(xiàn)有的工作中，并沒(méi)有很好的將思想政治工作與心理健康教育相結(jié)合，二者的工作并沒(méi)有整合在一起，學(xué)生的一些心理問(wèn)題是受思想影響的，同時(shí)思想問(wèn)題也是心理問(wèn)題的一種體現(xiàn)，可見(jiàn)，學(xué)生的思想工作與心理健康教育不能單獨(dú)的分開(kāi)來(lái)進(jìn)行，要有效的整合在一起，才能促進(jìn)學(xué)生思想與心理的同步發(fā)展，取得更好的教育效果。
思想政治教育工作與心理健康教育的關(guān)系是十分緊密的，在教育內(nèi)容、教育手段、教育目標(biāo)上都有著一定的聯(lián)系。思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的政治思想，促進(jìn)積極向上，全面發(fā)展，而心理健康教育的意義也是要培養(yǎng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。思想教育可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，而學(xué)生的心理健康教育又反作用于學(xué)生的思想政治，促進(jìn)思想政治的提高。只有心理健康發(fā)展，學(xué)生才能夠充分的進(jìn)行自我定位，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，善于和他人交往，能夠控制自己的情緒，有著較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。心理健康教育與思想政治教育互相影響，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
(一)心理健康教育要融入到思想政治教育中。
高校思想政治教育工作的重點(diǎn)就是要提高學(xué)生的政治思想覺(jué)悟，形成高尚的道德情操，使學(xué)生關(guān)心祖國(guó)的政治發(fā)展，在教學(xué)中要不斷的用共產(chǎn)主義、愛(ài)國(guó)主義與集體主義觀念去引導(dǎo)教育學(xué)生，而且要重點(diǎn)關(guān)心學(xué)生的心理健康教育，提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)知程度，將心理健康教育作為思想政治工作的一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，在平時(shí)的思想教育中，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的各種心理問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使心理健康教育融入到思想政治教育的全過(guò)程當(dāng)中。這樣一方面會(huì)有助于學(xué)生心理健康發(fā)展，另一方面也會(huì)為學(xué)生的思想政治教育工作開(kāi)展提供良好的心理?xiàng)l件。
(二)將教育方法與教育手段有機(jī)結(jié)合。
思想政治教育與心理教育在內(nèi)容上相似，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要學(xué)會(huì)從心理健康教學(xué)方法中獲取新的教學(xué)方法，將理論與實(shí)際相結(jié)合，更好的使思想政治教育落到實(shí)處，真正的解決學(xué)生的心理問(wèn)題。同時(shí)，心理健康教育也要不斷加強(qiáng)思想政治教育方法的學(xué)習(xí)與研究，通過(guò)思想教育方法來(lái)充實(shí)心理教育的教學(xué)手段，使思想教育更有說(shuō)服力，上升到一定的高度，使思想教育與心理教育相融合。
目前高校思想政治教育與心理健康教育工作聯(lián)系較少，顯現(xiàn)相脫離的局面，政治教育偏重于學(xué)生思想的教育工作，而心理健康教育偏重于學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)。這兩者相結(jié)合的較少，都是單獨(dú)在自己的專業(yè)領(lǐng)域?qū)W(xué)生進(jìn)行教育。這種現(xiàn)象雖然使學(xué)生獲得了一定的知識(shí)，但是實(shí)際效果卻并不理想，沒(méi)能全方位的提高學(xué)生的心理健康與思想政治水平，二者不應(yīng)該被分隔開(kāi)來(lái)，應(yīng)將思想政治教育與心理健康教育有效的統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
四、小結(jié)。
心理健康教育和思想政治教育都是高校教學(xué)中的重要范疇，都立足于培養(yǎng)優(yōu)秀的高校畢業(yè)生，心理問(wèn)題的解決有利于學(xué)生樹(shù)立正確的思想政治觀念，而正確的思想政治觀念又可以促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，因此，要將心理健康教育與思想政治教育有機(jī)的結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。
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