編寫教案可以幫助教師對教材進(jìn)行全面深入的分析和研究。教案的編寫需要充分利用教材和教學(xué)資源，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和評價(jià)方式，以滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。接下來是一些成功教案的分享和總結(jié)，希望能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)提供借鑒。
幼兒園小班簡單語言教案篇一
交通燈的認(rèn)識(shí)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.明白故事中三顆星代表什么?什么是紅黃綠交通燈?
2.理解故事趣味的情節(jié)，理解故事大意。
3.結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，說說路上有什么以及自我過馬路的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
自備材料。
1根據(jù)故事制作的ppt。
2輕音樂一段。
3紅黃綠顏色的星星圖片，頭飾，各種汽車圖片。
其他準(zhǔn)備。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
預(yù)備環(huán)節(jié)。
教師今日跟大家玩一個(gè)拍手游戲，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在那里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在那里，眼睛在那里。
活動(dòng)過程。
一、教師以歌曲《小星星》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒閱讀興趣。
教師：小寶貝們的眼睛一眨一眨真漂亮，讓教師想起一首好聽的歌，教師唱的時(shí)候小朋友給教師像這樣給教師打節(jié)奏能夠么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，會(huì)唱的小朋友能夠跟教師一齊唱。
(教師和小朋友一齊唱小星星的歌)。
教師：這首歌的名字就叫——《小星星》。今日教師要跟你們講一個(gè)故事，故事里面也有三顆星星，故事的題目就叫《三顆小星星》。
二、感知理解故事。
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景。
教師：(拿出星星的卡片)你們瞧，三顆星星來到我們那里了。
教師：(手指紅星星)這是紅星星，他是什么星星?
教師：紅星星。
教師：我們來跟他打個(gè)招呼吧(師范：紅星星你好)。
教師：這是黃星星，他是什么星星?
教師：黃星星。
教師：我們來跟他打個(gè)招呼吧。
幼兒：黃星星，你好。
教師：這是什么星星?
幼兒：綠星星。
教師：我們來跟他打個(gè)招呼吧。
幼兒：綠星星你好。
2.看圖預(yù)讀故事。
教師：小朋友們，小星星們都是住在哪里呀?
幼兒：天上。
去的。突然小汽車看到紅星星了，立刻就停下來了。路都被堵住了。
教師：小汽車看到了紅星星就怎樣啦?
幼兒：就停下來了。
教師：這時(shí)候，黃星星和綠星星下來找紅星星。
教師：可是，小汽車看到綠星星，都開走了。
教師：小汽車看到綠星星，就怎樣啦?
教師：這可真有意思，要不，我們來輪流眨眼睛吧。
教師：小朋友們，什么是眨眼睛啊?
教師：你們做的真棒，原先眨眼睛就是睜一下眼?閉一下眼睛。
教師：那你們想不想明白星星們誰在睜眼睛?誰在閉眼睛?
教師：要不我們一齊去故事書里面看看吧。
教師:教師此刻把書發(fā)給你們，你們自我找找看。
(常規(guī)：如果小朋友不會(huì)看書強(qiáng)調(diào)一下怎樣看書?)。
(書的封面是畫著很多大圖畫的這一面，書的封底是寫著很多小字的這一面，小朋友們將畫著大圖畫的對著自我一頁一頁的翻著看)。
放輕音樂，幼兒自由閱讀。
教師：此刻所有的小朋友都在教師的眼睛里，教師找找看教師在不在你們的眼睛里?
3.在團(tuán)體面前回答討論教師在看書之前提出的問題。
故事中重難點(diǎn)的講解。
教師：寶貝們，你們看到故事書里面哪顆星星睜眼了?
孩子自由回答。
教師：你們真棒。有的小朋友看到了紅星星睜眼，有的小朋友看到了黃星星睜眼，有的小朋友看到了綠星星睜眼。
教師：到底故事里講的和你們看到的是不是一樣的呢，接下來請所有的寶貝關(guān)上你們小嘴巴，我們一齊來看看故事找答案吧。
4.理解閱讀。
教師指導(dǎo)幼兒一齊一頁一頁翻書理解故事大意。
教師注意講故事的方式，每一頁翻頁時(shí)候的銜接，每一頁的提問方式。
教師：“突然哪顆星星不細(xì)心掉下來了?”(教師圈圖)。
教師：“紅星星掉到了那里?汽車看到之后發(fā)生了什么事情?”
教師：“綠星星和黃星星來找紅星星?又發(fā)生了什么事情?”
教師：“你們明白是什么原因嗎?”他們也不明白。于是他們想了個(gè)好辦法，決定輪流眨眼睛，你們也輪流眨眼睛給教師看一看吧?”
總結(jié)：哦，原先眨眼睛啊，就是有時(shí)候睜眼睛，有時(shí)候閉眼睛，你在閉眼睛，他在睜眼睛，有的時(shí)候，你在閉眼睛，他在睜眼睛，我們的眼睛是閉一下睜一下。
教師：“你們看：他們玩眨眼睛的游戲，誰的眼睛是睜開的?誰的眼睛是閉著的?故事里說紅星星睜開眼睛的時(shí)候，汽車都怎樣啦?”
小結(jié)：“紅星星睜眼的時(shí)候，汽車都停下來了?！?/p>
教師：“你們看到誰的眼睛睜開?誰的眼睛閉著，故事里說小汽車怎樣啦?(追問：什么顏色的星星亮?)”讓孩子體驗(yàn)，教師引導(dǎo)孩子做動(dòng)作。
小結(jié)：汽車看到黃星星亮的時(shí)候，汽車沒有往前走?汽車在準(zhǔn)備著。
教師：什么顏色的星星亮了?汽車又怎樣樣了?(同樣讓孩子體驗(yàn)往前看)。
小結(jié)：綠色亮的時(shí)候，汽車排隊(duì)往前開。
三、幼兒跟讀。
播放教學(xué)軟件，動(dòng)畫《三顆星星》分級(jí)閱讀第二級(jí)第六節(jié)。
師：小朋友跟著教學(xué)軟件一來讀一讀這個(gè)故事。
四、互動(dòng)游戲。
教師：那此刻你們來做信號(hào)燈，教師做小汽車。我們一齊來玩交通信號(hào)燈的游戲吧!
教師帶汽車頭飾，將幼兒分為三個(gè)組分別拿紅燈，黃燈，綠燈圖片，教師喊口令：紅燈亮，扮演紅燈的小朋友站起來，黃燈亮，扮演黃燈的小朋友站起來，綠燈亮，扮演綠燈的小朋友站起來，教師做相應(yīng)汽車的停，準(zhǔn)備著，開走的動(dòng)作。
五、活動(dòng)延伸。
教師：那爸爸媽媽爺爺奶奶他們在看見交通信號(hào)等的時(shí)候是不是也和小汽車一樣呢?
教師：我們在馬路上還要做什么呢?
幼兒園小班簡單語言教案篇二
1.了解小拼板的多種玩法。
2.聽信號(hào)向指定方向跑，找到自己的站位。
3.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
1.紅、黃、藍(lán)色的拼板與幼兒人數(shù)相同，紅、黃、藍(lán)兔子各一只。
2.《小叮當(dāng)》音樂、鈴鼓一個(gè)、大灰狼頭飾。
1.教師和幼兒共同說說小拼板的用途。
師：小朋友這是什么?(拼板)，它有什么作用呢?
2.師幼一起伴隨《小叮當(dāng)》音樂做拼板操。
師：小拼板的作用可真大，你們喜不喜歡和小拼板做游戲呀?好,那我們就跟小拼板一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
1.激發(fā)幼兒玩拼板的興趣。
師：小拼板的本領(lǐng)可大了，它會(huì)變魔術(shù)，一、二、三，喲~~老師的臉不見嘍(用布?jí)|把自己的臉遮住)。再看哦，一、二、三，喲~~~我的臉出來嘍(拿開布?jí)|)。哈哈，我們小朋友也來試一試吧。(重復(fù)幾次)
2.教師把拼板的玩法串起來讓幼兒模仿游戲。
--拼板變變變，變成小矮人
師：一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來變一變(幼兒跟著做)。
--拼板變變變，變成大巨人
師：很好，那你們來試試怎么做一個(gè)大巨人?哇，我們小朋友學(xué)得真快，
--拼板變變變，變成方向盤
師：走，我們一起去開車吧!向前開，轉(zhuǎn)彎開--拼板變變變，變成碰碰車
師：碰碰車開起來嘍!碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等--拼板變變變，變成跳跳兔(雙腿夾緊拼板跳)
師：我們一起跳，看看哪只小兔子跳得好。
--拼板變變變，變成小帽子(頭頂拼板四散走)
師：我們頂著帽子走起來，真像個(gè)雜技演員。
--變變變，變成烏龜殼
師：我們一起來學(xué)學(xué)烏龜背著殼走。
--拼板變變變，變成小雨傘
師：下雨拉，我們一起來躲雨吧--拼板變變變，變成了小小船
師：大象住在河的那邊，我們劃著小船過去吧，我們劃快一點(diǎn)吧。
2.請幼兒按小兔顏色用墊子拼好。
師：拿到紅色墊子小朋友為紅兔子變一個(gè)家，拿到黃墊子的小朋友為黃兔子變一個(gè)家，拿到藍(lán)墊子的小朋友去藍(lán)兔那為藍(lán)兔變個(gè)家。
3.游戲
師：你們真了不起，為小兔子們都變出了家，接下來我們玩?zhèn)€找家家的游戲，請你們仔細(xì)聽老師說游戲的規(guī)則：現(xiàn)在小拼板是小兔的家，等會(huì)兒和老師一起出去，老師快快的敲鈴鼓，你們就跑起來，老師慢慢的敲鈴鼓，你們就走，我說大灰狼來了，你們就趕快找到你剛變出小兔子的家，大家不發(fā)出聲音，再用石頭把它打走，記住了嗎?這樣啊大灰狼就抓不到我們了。
師：你們真勇敢，不僅找到了小兔的家，而且把大灰狼也趕走了，我們再玩一次好嗎?
坐在墊子上敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的`背，然后帶著布?jí)|離開場地，并跟老師說再見。
師：好累呀，時(shí)間也不早，我們在小兔家休息一會(huì)兒。
幼兒園小班簡單語言教案篇三
1、鍛煉幼兒對身體各部分的控制能力，以及幼兒的反應(yīng)能力。
3、豐富對小雞的知識(shí)，增強(qiáng)愛護(hù)小雞的情感。
1、小雞、老鷹頭飾和音樂。
2、沙包（當(dāng)做糧食）、小蟲（用卡紙剪成）等。
1、雞媽媽（老師）帶領(lǐng)小雞（小朋友）們來到草地上，說：“雞寶寶們，今天雞媽媽帶你們做游戲好不好？”“請你跟我這樣做”……教師帶幼兒做歪頭、平伸雙臂、上舉雙臂、彎腰、高抬腿、轉(zhuǎn)腳踝、踮腳尖等動(dòng)作，還有向前走、后退走、橫著走等。
2、談話。教師可以問：“雞寶寶是怎么出生的呢？”幼兒回答“是從雞蛋里出來的”?！皩Α?，教師繼續(xù)引導(dǎo)：雞媽媽把雞蛋生在雞窩里，然后就開始孵小雞了，用自己的身體和翅膀蓋住雞蛋，用自己的體溫溫暖著雞蛋，小雞寶寶就長啊長，長出腦袋和嘴巴，翅膀出來了，爪子會(huì)動(dòng)了，要用21天呢，然后就用嘴巴啄開蛋殼出來了，就會(huì)跑來跑去了。我們一起來玩孵小雞的游戲吧！
3、教小朋友玩游戲兩遍，充分做動(dòng)作，還要提示幼兒邊說兒歌邊做動(dòng)作。
4、談話。教師可以問：孩子們玩得高興嗎？我們可不能總是玩，還要工作呢，我們要到草地上找吃的，小雞喜歡吃什么？引導(dǎo)幼兒說出蟲子、糧食等。進(jìn)行安全教育，小雞不光要工作，還要注意安全，特別是冬天來了，老鷹沒處找吃的，它要來吃小雞了，它會(huì)從空中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，發(fā)現(xiàn)小雞馬上沖下來，叼起就走，很快的，所以，如果老鷹來了怎么辦呢？要快跑，趕緊找地方藏起來。
5、找藏身的'地方，并先藏一藏試試，指導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)作方式藏，能擋住自己為準(zhǔn)。進(jìn)一步鍛煉對身體的控制能力。
6、到草地上找東西吃，看到糧食（沙包），想一想怎樣運(yùn)回家（放入大籃子里）？指導(dǎo)幼兒把沙包放在后背上彎腰背回家。
7、老師驚呼：“老鷹來了”，同時(shí)用音樂渲染，老鷹出場，并招呼小雞們藏到自己選好的地方，雞媽媽趕走老鷹。
8、老鷹跑了，招呼小朋友們繼續(xù)找好吃的，引導(dǎo)小朋友找到小蟲子，并用“爪子”（把蟲子放在腳背上）運(yùn)回家。
9、老鷹又來抓小雞了，小雞們趕緊藏好，等老鷹飛走，雞媽媽清點(diǎn)小雞數(shù)，并表揚(yáng)大家能干、勇敢，挨個(gè)抱抱小雞作為獎(jiǎng)勵(lì)，然后帶著糧食回家。
回家想辦法，打敗大老鷹。
幼兒園小班簡單語言教案篇四
1、傾聽故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。
2、愿意大膽表述自己的想法。
1、小雞、小貓、蜈蚣的`立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項(xiàng)鏈。
一、產(chǎn)生懸念
幼兒集體討論并請個(gè)別幼兒回答。
2."這個(gè)時(shí)候，小石頭想到了一個(gè)好辦法，我可以問別人借腳??！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎？）"教師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。"
3."喵喵喵（教師做動(dòng)作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只小貓。"教師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"
4."遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳？這些動(dòng)物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（難過、傷心、生氣）"
5."小石頭沒有借到腳，真?zhèn)?，這時(shí)候來了個(gè)小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去。"
6.教師講述故事第二部分。（從"喲，多漂亮的小石頭"到結(jié)束）"小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？""它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？"7.請幼兒完整傾聽故事一遍。
三、想像活
1."小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因?yàn)榈教幦タ纯吹脑竿麑?shí)現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？"
幼兒園小班簡單語言教案篇五
一、《排排坐》是一首廣東湛江地區(qū)具有鮮明地方色彩的民間童謠，歌詞采用了幼兒的語言，通俗易懂、簡短生動(dòng)。通過“排排坐，吃果果”來延伸贊揚(yáng)純樸的謙讓、相互友愛、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。本歌曲是五聲商調(diào)式，2/4拍，音域在一個(gè)八度之內(nèi)，全曲由四個(gè)樂句和一個(gè)尾聲組成，旋律優(yōu)美，感情親切，曲調(diào)中的跳動(dòng)讓人感到活躍、歡快，富有童趣。
二、《雞公仔尾婆娑》這是一首流傳于廣州地區(qū)的民間兒歌。歌詞的第一句“雞公仔尾婆娑”是為了押韻和起興，與后面的歌詞在內(nèi)容上是無關(guān)聯(lián)的。歌曲描述小主人公學(xué)唱歌時(shí)，非常的聰明伶俐進(jìn)而說明：無論做什么事情都要自己動(dòng)腦多思考，不要依賴父母和他人，養(yǎng)成“自己的事情自己做”的良好習(xí)慣。歌曲中三歲的的孩子僅僅通過自己的努力就學(xué)會(huì)唱歌了，他多自豪、多得意。歌曲結(jié)構(gòu)短小、精悍，歌曲共四樂句，兩小節(jié)一句，是六聲徵調(diào)式。
三、廣東音樂初期有“粵樂”之稱，建國后才稱“廣東音樂”，民族音樂界常有人主張正名為“粵樂”。是發(fā)源于以廣州為中心的珠江三角洲地區(qū)的新興民間音樂，具有嶺南文化“折衷中西、融會(huì)古今”的特點(diǎn)，是嶺南的一大民間器樂樂種，采用中原之精髓，納四海之新風(fēng)融會(huì)升華，自成宗系?！肚嗝分耨R》出自唐代李白的詩詞“郎騎竹馬來，繞床弄青梅，同居長千里，兩小無嫌猜”，被對廣東音樂的發(fā)展和成熟作出重大建樹的杰出代表性人物呂文成以此為題，創(chuàng)作了《青梅竹馬》，樂曲通過描寫了兒童天真爛漫，嬉戲玩耍的情景來表現(xiàn)李白詩詞中意境。
四、“廣東知多少”（以廣州為主）
1、相傳古代有五仙人攜谷穗騎著五只羊來廣州，所以廣州又稱“羊城”、“穗城”。
2、廣東的名土特產(chǎn)有：粵繡工藝品、荔枝、龍眼、香蕉、菠蘿、芒果、抽紗工藝品、端硯、廣式月餅、廣式蜜餞、盲公餅等。荔枝、香蕉、柑桔、菠蘿因在廣東分布廣、產(chǎn)量高、品種好而 被譽(yù)為“嶺南四大佳果”。
3、 廣州市兒童公園進(jìn)行試掘，發(fā)現(xiàn)了南越國宮署建筑遺址。西漢南越王墓博物館被國家建協(xié)（uia）列入“20世紀(jì)世界建筑精品”。
4、全國規(guī)模最大的藝術(shù)類博物館——廣州藝術(shù)博物院。
5、簡介廣州的中山紀(jì)念堂、鎮(zhèn)海樓、白云山、黃埔軍校、陳家祠、星海音樂廳。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。
2、用得意的情緒來演唱《雞公仔尾婆娑》，并能夠邊唱邊動(dòng)作表演，體會(huì)歌曲中小主人公不依賴他人獲得成功的自豪感。
3、聆聽廣東音樂《青梅竹馬》，認(rèn)識(shí)樂器二胡和笛子，初步感受聽辯它們的音色。
4、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生感受廣東音樂，經(jīng)過對本課的學(xué)習(xí)，能更進(jìn)一步了解廣東。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲《排排坐》中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)建議
1、本課可按二課時(shí)完成。第一課時(shí)：演唱《排排坐》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。第二課時(shí)：演唱《雞公仔尾婆娑》和欣賞廣東音樂《青梅竹馬》。
2、從聆聽音樂和動(dòng)作感受中去區(qū)分二拍子和三拍子，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
1、教學(xué)中要積極鼓勵(lì)學(xué)生用語言和動(dòng)作來表達(dá)自己對音樂的感受和理解。
2、建議開展“廣東知多少”的活動(dòng)。
表演《排排坐》
教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)的基本要求）
1、采用聽唱法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生傾聽范唱，然后拍擊節(jié)奏哼唱。教師要注意提示歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的唱法。
2、看課本上的圖編故事，體會(huì)如何在行動(dòng)上相互友愛、尊老愛幼。
3、引導(dǎo)學(xué)生用最后兩小節(jié)來創(chuàng)編歌詞，還可以嘗試另外的方法來進(jìn)行創(chuàng)作。想一些辦法來為歌曲伴奏，如：敲擊打擊樂、聲勢伴奏、體態(tài)律動(dòng)等。
表演《雞公仔尾婆娑》
教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)的基本要求）
1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組合作，自編動(dòng)作表演歌曲。懂得要養(yǎng)成“自己的事情自己做”得好習(xí)慣。
2、能用手臂把歌曲的旋律走向劃出來，演唱歌曲時(shí)盡量把得意自豪的情態(tài)表現(xiàn)出來。
3、為課本中的公雞涂上顏色，看誰的公雞最威武。
4、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器來為歌曲伴奏，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)打擊樂器和歌唱的聲音。
聆聽《青梅竹馬》
1、初聽，感受廣東音樂的獨(dú)特風(fēng)格，說說自己的聽后感，音樂在表現(xiàn)什么？用語言表述的同時(shí)最好能加上動(dòng)作表演。
2、復(fù)聽，選擇課本上的動(dòng)作或者自編動(dòng)作表示所聽到的音樂。
3、看圖認(rèn)識(shí)樂器的形狀，嘗試分辨演奏樂曲的樂器音色：二胡和笛子。
4、模唱樂曲，模仿樂器的演奏姿勢，用木魚為樂曲伴奏。
幼兒園小班簡單語言教案篇六
1、對正方形、長方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒對圖形產(chǎn)生興趣。
1、 重點(diǎn)讓幼兒區(qū)分長方形和正方形
2、 難點(diǎn)是幼兒在尺寸認(rèn)識(shí)上存在很大的難度，很容易將正方形和長方形混淆。
1、長方形、正方形、圓形、三角形的積木、紙制圖板（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形卡片多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
3、方形小手帕多張
一、以故事形式引出主題
1、利用電話鈴聲響起接電話方式引起幼兒的興趣
2、出示圖片，提問：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？
?。喝切?/p>
師：房身呢？
?。赫叫?/p>
師：窗又是什么形狀呢？
?。簣A形
師：房門呢？
?。洪L方形
引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形、圓形和長方形，探索生活中還有哪些東西是三角形、正方形、圓形和長方形。
二、復(fù)習(xí)圖形
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？
小：圓形
師：它是怎么樣的呢？
小：沒有角的
依次變出長方形、三角形并進(jìn)行提問
三、鞏固圖形
讓小朋友主動(dòng)舉手站到教室中間和老師一起把小手帕變成長方形、三角形的游戲，讓沒有參與游戲的小朋友說出所變的形狀，激發(fā)小朋友主動(dòng)地興趣。
1、 利用實(shí)物的形式演示，讓幼兒更能形象的接受，更能深刻的認(rèn)識(shí)和接納；
2、 利用師生互動(dòng)形式更能曾進(jìn)師生的交流；
3、 利用游戲的方式，讓幼兒能主動(dòng)積極的參與，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。
4、 此方式教授幼兒認(rèn)識(shí)圖形、學(xué)習(xí)圖形收到了比較好的效果，幼兒對圖形的認(rèn)識(shí)也比較深刻。
5、 以此方式，作為幼兒教師體會(huì)到了，利用寓教于樂的方式，才能更好地引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
幼兒園小班簡單語言教案篇七
1、學(xué)習(xí)用簡單的圖形，嘗試大膽地表現(xiàn)蘑菇房的基本特征。
2、樂意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起分享快樂。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、感受作品的美感。
幼兒用書人手一冊、筆、紙。
一、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。
二、認(rèn)識(shí)蘑菇房子的特征，了解作畫方法。
蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長方形的。房子上有窗戶門。
2、談?wù)劮孔討?yīng)該畫的如何才能住得下小白兔？（房子應(yīng)該畫的大，才能住得下小白兔。）
幼兒想象，你想畫怎樣的門窗？（可以是正方形、半圓形、圓形等等）
三、幼兒大膽作畫。
師鼓勵(lì)幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發(fā)揮想象、涂色均勻。
四、展覽作品，相互評價(jià)。
幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子，為什么？表揚(yáng)作畫大膽、涂色均勻的幼兒。
活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì)說“老師，我不會(huì)”。
小百科：蘑菇廣泛分布于地球各處，在森林落葉地帶最為豐富。食用蘑菇是理想的天然食品或多功能食品。迄今為止在全世界食用最多的食用蘑菇，學(xué)名為雙孢蘑菇，通稱為蘑菇。
幼兒園小班簡單語言教案篇八
小班年齡的孩子很固執(zhí)任性，都是愛吃糖餅，又不太喜歡刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子參與到這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來。
1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。
2.知道要經(jīng)常刷牙才能保護(hù)好牙齒。
3.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法
2.感受刷牙的快樂和好處
幼兒用書、人手一把牙刷一個(gè)杯子、若干個(gè)兒童牙膏、牙齒磨具、各種動(dòng)物頭飾
一、活動(dòng)導(dǎo)入
播放一段小熊哇哇哭著錄像，最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?
二、教師分段講故事《小熊拔牙》。
教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的詞語來回來，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作)
1.小熊為什么牙痛?他碰到了誰?
2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?
三、教師繼續(xù)講故事，幼兒繼續(xù)欣賞。
教師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答問題：
1. 兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?
2. 兔大夫又找來了誰?發(fā)生了什么事情?
3. 小熊怎么樣了?
四、繼續(xù)欣賞故事。
教師繼續(xù)講故事至結(jié)尾，請幼兒回答
1. 兔大夫最后請誰來幫忙?牙拔出來了嗎?
2. 兔大夫是怎么說的?小狗和小貓?jiān)趺凑f的?
3. 最后小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?
五、幼兒翻書再次欣賞故事情節(jié)。
六、教師總結(jié)。
教師教育幼兒千萬不能學(xué)小熊，應(yīng)該每天早晚勤刷牙，好好保護(hù)牙齒。
七、游戲：我愛刷牙。
1. 老師利用模型，邊示范，邊講解。
2. 幼兒討論正確的刷牙方法。
3. 人手一把牙刷，一個(gè)杯子，自選戴頭飾。
4. 組織幼兒徒手練習(xí)。
5. 放音樂，集體練習(xí)刷牙。
我之所以選這《小熊刷牙》，是因?yàn)槌浞挚紤]了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟悉的`故事。整個(gè)活動(dòng)下來我以 “小熊牙疼哭”引出活動(dòng)內(nèi)容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力，小朋友們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來，但在過程中當(dāng)我把故事分段講述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有勇氣說出來，膽子小，只有幾個(gè)幼兒能回答出來，整個(gè)回答過程看出孩子語言表達(dá)能力差，在語言表達(dá)能力方面有待加強(qiáng)。
小朋友們在聽故事的過程中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害，在后來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最后，讓小朋友們在音樂中練習(xí)刷牙，進(jìn)一步鞏固了幼兒對刷牙方法的掌握程度。對于如何來保護(hù)牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會(huì)方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類活動(dòng)。聽課的老師說我在講述故事時(shí)顯得過于平淡，如果能帶上更多的表情動(dòng)作以及語氣能抑揚(yáng)頓挫，那么幼兒會(huì)聽得更認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)的效果也會(huì)更好。以后我會(huì)盡力改正，向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。
小百科：拔牙是口腔科最常用的治療技術(shù)。因拔牙可造成局部組織的損傷，引起出血、腫脹、疼痛等反應(yīng)，也可導(dǎo)致血壓、體溫、脈搏的波動(dòng)，所以必須慎重對待。
幼兒園小班簡單語言教案篇九
1、了解手的主要部位（手心、手背、手指）及其功能。
2、知道保護(hù)手的一些方法。
幼兒用書。
1、通過做手指操，引出活動(dòng)主題。
教師：現(xiàn)在我們來做一套手操。請小朋友們跟著我把手指一個(gè)個(gè)伸出來。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了；小拇指睡了，無名睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。
2、引導(dǎo)幼兒了解收的結(jié)構(gòu)。
（1）教師：大家看看，我們的小手長得什么樣子呢？
（2）幼兒回答。教師小結(jié):我們的手上有五個(gè)手指，他們長短不一樣。手指下面的部分叫做手掌，手掌又分為手心和手背。
3、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
（1）教師：我們的小手可以用來做什么呢？
（2）幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。教師小結(jié)：手可以玩玩具、吃飯、洗臉、穿衣服、畫畫、而且還能用手去感知東西的.大小、冷熱、輕重?？磥硇∈值挠锰幙烧娲蟀?。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合適的方法保護(hù)自己的小手。
(1)教師：手可以為我們做這么多的事情，應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？
(3)教師請幼兒打開幼兒用書觀察畫面，讓幼兒為正確保護(hù)小手的方法貼花。
(5)教師在幼兒回答時(shí)用："……會(huì)讓手……，應(yīng)該……保護(hù)小手。"的句型來整理幼兒的答案。如剛燒好的飯菜很燙，會(huì)燙傷手，應(yīng)該等它冷一點(diǎn)兒再端碗；寒冷的冬天會(huì)讓手上的皮膚開裂，我們應(yīng)該在手上涂些護(hù)手霜。
5、教師帶領(lǐng)幼兒回顧本活動(dòng)的內(nèi)容，總結(jié)手的用途和保護(hù)手的方法。
1.知道3～4種手的作用。
2.知道2～3種保護(hù)手的方法(洗手后涂上護(hù)手霜、手臟時(shí)洗手、不用手碰插座、不咬手等)。
幼兒園小班簡單語言教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。
2、會(huì)傾聽故事，能回答簡單的問題。
3、對各種鞋子產(chǎn)生興趣，并給予關(guān)注。
1、一雙會(huì)叫的鞋子。
2、故事掛圖、故事磁帶。
1、欣賞會(huì)叫的鞋子，引出故事。
請一位幼兒穿上會(huì)叫的鞋子走進(jìn)教室，提問：“哪兒來的吱吱聲?”“你喜歡會(huì)叫的鞋子嗎?為什么?”
小猴也有一雙會(huì)叫的鞋，可這雙鞋卻給他帶來了麻煩?！?/p>
2、欣賞故事《會(huì)叫的鞋子》。
提問：熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?
貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?
在音樂會(huì)上，小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎?
3、看故事掛圖，再次欣賞故事。
討論：會(huì)叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡?
4、擴(kuò)展話題，引起對鞋子的關(guān)注。
提問：你有會(huì)叫的鞋子嗎?你家中還有什么有趣的鞋子?
激發(fā)幼兒對鞋子的關(guān)注，并有帶鞋子來布置鞋展的積極性。
1、為了讓幼兒關(guān)注有趣的鞋子，教師可事先準(zhǔn)備一些不同的鞋子，更能激發(fā)幼兒的興趣。
2、可事先與有會(huì)叫的鞋子的幼兒家長聯(lián)系，請幼兒當(dāng)天穿來，更能引起幼兒的注意，使活動(dòng)的進(jìn)入自然。
3、提供《會(huì)叫的鞋子》書，供幼兒閱讀。
能理解小猴子遇到的麻煩，知道穿上會(huì)叫的鞋子時(shí)不能影響別人。
媽媽從城里回來，給小猴買了一雙會(huì)叫的鞋子，小猴很高興。小猴穿上會(huì)叫的鞋子，“吱吱”地到處跑，他想讓所有的人都知道他有一雙會(huì)叫的鞋子。
?！闭f完，翻了個(gè)身，又睡了?！安豢蠢?”小猴離開了熊伯伯，老遠(yuǎn)看見貓弟弟正在捉老鼠，小猴大聲喊道：“貓弟弟，你快看，我有一雙會(huì)叫的鞋子?！毙『镞@一叫，把老鼠嚇跑了。貓弟弟氣得跳起來：“你這討厭的小猴，賠我的老鼠?！?/p>
小猴氣呼呼地回家了，一進(jìn)門就把鞋子扔了，邊哭邊說：“大家都討厭我，都怪這雙會(huì)叫的鞋子!”媽媽把鞋子找回來，對小猴說：“你想想，大家不喜歡你，能怪這雙鞋子嗎?”
晚上，動(dòng)物們舉行音樂會(huì)，邀請小猴去跳舞，媽媽說：“穿上會(huì)叫的鞋去吧，大家會(huì)喜歡你的!”在音樂會(huì)上，小猴穿上會(huì)叫的鞋子，合著音樂，發(fā)出有節(jié)奏的聲音。啊，小猴跳舞跳得美極了，大家為他的精彩表演拍手叫好! 動(dòng)物朋友們給小猴送來鮮花，祝賀他。小猴不好意思地說：“對不起，白天我不該打擾你們睡覺、做事?！?/p>
幼兒園小班簡單語言教案篇十一
1、學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)春天的特征2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，說準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物四、活動(dòng)過程：
啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬Υ禾斓恼J(rèn)識(shí)。
（2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。
（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”
“吹紅”
“吹來”
“吹醒”等詞的含義。
春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。
）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動(dòng)物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動(dòng)了。
）（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌，初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
2、仿編兒歌（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
3、活動(dòng)。
“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”
結(jié)束本次活動(dòng)。
1、小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動(dòng)中，我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動(dòng)開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會(huì)出現(xiàn)的事物。
“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”
幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。
例如吹醒了小魚……邊說邊做動(dòng)作，努力將音樂、動(dòng)作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動(dòng)中，這種整合有利于幼兒主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述，從而促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。
2、幼兒對任何事物的認(rèn)識(shí)都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動(dòng)做基礎(chǔ)，首先對春天趕興趣，有話可說，有話可講。
語言能力是在運(yùn)用地過程中發(fā)展起來的。
發(fā)展幼兒語言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。當(dāng)幼兒對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或者需要時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并能獲得良好效果。在活動(dòng)中，我讓幼兒談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識(shí)，使幼兒在情感上感到親切，從內(nèi)心里有想去說的愿望，促進(jìn)自身發(fā)展，這節(jié)活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想，學(xué)習(xí)興趣也較濃。
3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的，好的學(xué)習(xí)策略能幫助所有孩子成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在活動(dòng)中我抓住了表示動(dòng)作的詞，遷移了藝術(shù)活動(dòng)中的替換歌詞的方法，有意識(shí)地進(jìn)行，創(chuàng)編實(shí)現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化，使幼兒成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。
4、本活動(dòng)中幼兒兒歌基本學(xué)會(huì)后，我就有意識(shí)的采取退位的方法，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨(dú)立完整說出兒歌內(nèi)容，讓幼兒獨(dú)立完整表述，教師及時(shí)給予物質(zhì)與表揚(yáng)，幫助他們建立自信心和自豪感。
幼兒園小班簡單語言教案篇十二
1.通過學(xué)習(xí)，幼兒能了解常見動(dòng)物耳朵的特征。
2.能夠完整朗誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
3.能大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)耳朵的情感。
課件
2.小動(dòng)物耳朵圖片（兔、馬、象、貓、猴、狗）
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1.教師播放不同的聲音，讓幼兒通過聆聽來分辨
師“聽聽這是什么聲音?(鳥叫)
你是用什么知道的呢？(耳朵聽到的)
我們的小耳朵作用可真大，現(xiàn)在請小朋友相互看看同伴的耳朵長什么樣？
通過耳朵引出活動(dòng)主題
(二)活動(dòng)展開
1.教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察
（出示兔耳朵）請小朋友們動(dòng)腦筋想一想，這是哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵？長什么樣子？幼兒觀察兔的耳朵有什么特征。（長長的）
（接著出示馬耳朵）馬的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的耳朵（圓圓的）,小貓的耳朵（尖尖的）誰的耳朵聽的靈，聽的遠(yuǎn)。狗的耳朵（耳朵靈，聽得遠(yuǎn)）
2.教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌
(1)師：今天我給小朋友們帶來了一首關(guān)于耳朵的兒歌。我們一起來聽一聽。
(2)教師朗誦兒歌
(3)師幼共念兒歌邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌
3.游戲：我來提問，你來回答。
(1)老師念兒歌的前一句，小朋友念后面的一句。
（2）出示動(dòng)物圖片，請幼兒扮演小動(dòng)物，部分幼兒提問，部分幼兒回答。
(三)活動(dòng)延伸
師：小朋友，除了兒歌里面的小動(dòng)物，還有許多其它的小動(dòng)物，他們的耳朵也很有特點(diǎn)，你們可以回家和爸爸媽媽一起找一找，把它們的耳朵也編進(jìn)我們的兒歌里面，把小兔子、小猴子換成小熊、小毛驢。
動(dòng)物的耳朵和我們小朋友的耳朵都非常的重要，可以幫助我們聽到好聽的聲音，還很好看。我們一定要保護(hù)自己的耳朵哦！
在活動(dòng)過程中，根據(jù)幼兒的興趣，我將兒歌的學(xué)習(xí)以游戲的形式開展，以一問一答的方式進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中是比較快樂和開心的。在節(jié)奏感上面，我們通過拍手的方式來感受兒歌的節(jié)奏。幼兒也能夠跟著老師一起拍手學(xué)習(xí)。結(jié)尾部分，由于小班課程時(shí)間的要求，沒有進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編，可以進(jìn)行二次活動(dòng)，嘗試增加創(chuàng)編環(huán)節(jié)。通過本次活動(dòng)我覺得兒歌中的一些耳朵的特點(diǎn)對于幼兒來說是沒有太多難度的，所以可以在幼兒學(xué)會(huì)說整個(gè)兒歌的基礎(chǔ)上，再提供一些動(dòng)物耳朵的圖片，讓幼兒自己說說這些動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，并學(xué)著用兒歌里的話說一說，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。這樣不但能鞏固幼兒已學(xué)得的知識(shí)，還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。
幼兒園小班簡單語言教案篇十三
1。理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2。感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4。能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
ppt課件、背景音樂。
理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，并進(jìn)行仿編。
1。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
（1）觀看ppt，并提問：今天老師帶你們來到了一個(gè)美麗的地方。小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個(gè)別或集體回答）
（2）引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。
2。理解詩歌，感知事物與色彩的關(guān)系。
（1）出示ppt：小草小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？
引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
（2）出示ppt：小花小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
（3）出示ppt：白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。
（4）出示ppt：小朋友小朋友也愛做夢，每個(gè)小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結(jié)：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
3。朗誦詩歌，感受詩歌韻律美。
（1）老師有感情的朗誦詩歌。
（2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。
（3）提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
4。創(chuàng)造想象，仿編詩歌。
（1）擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？
（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請到大家彩色的夢里。
把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍。
5?；顒?dòng)結(jié)束。
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢。
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。
對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的.準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
幼兒園小班簡單語言教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖： 進(jìn)入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸牛》主要描述了吃了不同顏色食物會(huì)變色的過程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復(fù)性，適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象，并初步學(xué)習(xí)按時(shí)間去翻閱圖書，并在此過程中體驗(yàn)故事所帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
2、 能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、 能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《變色的蝸?！穲D書。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動(dòng)過程：
一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣;請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了?
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
3、出示大圖書《變色的蝸?！?。
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放 ppt 幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
四、活動(dòng)延伸
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會(huì)送什么給它吃?它又會(huì)變成什么顏色呢?(鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛。”
幼兒園小班簡單語言教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過在看看、聽聽、說說的過程中理解兒歌的內(nèi)容，并有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、體驗(yàn)參與創(chuàng)編活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影儀、圖片兩幅、圓舞板人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、觀察圖片，理解兒歌內(nèi)容。
1、談話引導(dǎo)：今天老師帶來了一張圖片，請小朋友仔細(xì)看看，圖上有什么？（邊講邊把這幅圖放在投影儀上給小朋友看）并提問：
（1）這幅畫上有什么？你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？
（2）飛在最前面的是誰呢？（麻雀）幾只麻雀呢？（一只麻雀）。
（3）跟在麻雀后面的這兩只鳥叫什么？（兩只燕子）。
（4）這邊的鳥你們認(rèn)識(shí)嗎？它有一個(gè)好聽的名字叫喜鵲。有幾只喜鵲？（三只喜鵲）。
（5）還剩下的呢？（鴿子）幾只鴿子？（四只鴿子）。
老師總結(jié)：這幅畫上有許多鳥，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鵲，四只鴿子。就在這幅畫里還藏了一首好聽的兒歌，想聽嗎？（想）那你們可要仔細(xì)聽哦！
2、教師完整朗誦兒歌后提問：
（1）聽出來了嗎？一只什么空中飛？（一只麻雀空中飛）。
（2）誰在后面追呢？（燕子）引出第二句（兩只燕子后面追）。
（3）三只喜鵲在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鵲喳喳叫）。
（4）你看，四只鴿子看到它們在飛？它們會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎么做呢？（四只鴿子緊跟隨）學(xué)習(xí)詞：“緊跟隨”（緊緊地跟著一起飛）。
（5）最后一句是怎么說的？我們一起說：請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥在飛?！?/p>
二、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌。1、我們把剛才說的連起來試試看。（引導(dǎo)幼兒完整的念一遍兒歌）老師還給這首好聽的兒歌起了一個(gè)好聽的名字叫“幾只鳥在飛”。我們一起再來完整地朗誦。
2、小朋友說得真好聽，把小樂器寶寶也吸引過來了?？?，這是——圓舞板。我們和圓舞板一起來朗誦兒歌好嗎？幼兒朗誦，教師用圓舞板打節(jié)奏。
3、引導(dǎo)小朋友用圓舞板邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
2、孩子們仿編兒歌，老師啟發(fā)引導(dǎo)。
讓幾個(gè)小朋友仿編出來的兒歌朗誦給大家聽。老師根據(jù)孩子們朗誦的情況逐個(gè)分析糾正。編的好的當(dāng)眾表揚(yáng)。
讓孩子們一起把編出來的兒歌念給后面的老師聽。
附：兒歌幾只鳥在飛。
一只麻雀空中飛，兩只燕子后面追，三只喜鵲喳喳叫，四只鴿子緊跟隨，請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥在飛。
幼兒園小班簡單語言教案篇十六
1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉童話中的主要對話，學(xué)習(xí)短語：“大河馬，××大得不得了。”
3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。
圖片《河馬大輪船》。
一、引導(dǎo)幼兒了解故事角色。
出示大河馬圖片。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大，并且學(xué)說短語：“大河馬，××大得不得了?！?/p>
二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象。
1、師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于大河馬的故事。
教師有感情講故事，當(dāng)講到“大輪船？”大河馬想了想，哈哈，明白啦！
教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么？大輪船是誰呀？
2、教師出示圖片，進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節(jié)，感受人物形象。
師：小雞是怎么說的？小鴨是怎么說的？小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀？（鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)大膽自信的孩子）
你們喜歡大河馬嗎？為什么？感受朋友間的友愛。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行故事表演。
在表演過程中，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的形象。
四、結(jié)束活動(dòng)。
附童話：河馬大輪船
大河馬，嘴巴大得不得了！大河馬，身體大得不得了！大河馬，力氣大得不得了。
小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問：“你們找我有事嗎？”“你說吧……”“你說吧……”小雞推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說：“我們想坐大輪船?！薄按筝喆?？”大河馬想了想，“哈哈哈……明白啦！小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！”
“嘟――”
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