總結(jié)是對過去一段時間工作的回顧，可以幫助我們找到改進和提升的方法。文筆的優(yōu)美與準確是一篇總結(jié)的亮點。更好地總結(jié)能夠提高我們的工作效率和學習質(zhì)量。
常見論文簡述篇一
風信子常見的病害有生芽腐爛，軟腐病、菌核病和病毒病。
種植前基質(zhì)嚴格消毒，種球清選并作消毒處理，生長期間每7天噴一次1000倍退菌特或百菌清，交替使用，可以在一定程度上抑制病菌的傳播。
嚴格控制澆水量，加強通風管理，控制環(huán)境中空氣相對濕度，出現(xiàn)中心病株及時拔除，可以大幅度降低發(fā)病率。
為了防止在室外土壤冷處理時病害的發(fā)生，可取的方法是每年使用新鮮的土壤。
這樣就不必對土壤進行常規(guī)處理了。
如果土壤以前被用過，可再用來裝盆或覆蓋種球。
使用前建議進行常規(guī)土壤消毒，以避免絲核菌的發(fā)生。
這種常規(guī)的土壤處理方式，與郁金香種植前的土壤處理是一致的。
另外可參考有關常規(guī)處理土壤的方法，我們建議您向當?shù)氐挠嘘P部門進行咨詢。
如果風信子種球種植后立刻提供9℃的溫度，而且冷處理期間花芽完全暴露而不覆蓋土壤的話，沒有必要使用殺菌劑來處理種球。
寄生性頂腐爛。
植物的一部分位于花序上部花腐爛，被稱作“頂腐爛”，它常常伴隨著葉尖端出現(xiàn)褐斑。
這種腐爛多由常態(tài)下隨機存在的寄生物引起，包括在小花受干后才開始被侵染的植物(生理性芽腐爛)或已預先被寄生菌感染的植物(寄生菌芽腐爛)，接著寄生物能引起最初的侵染。
絲核菌。
這種真菌從被污染(甚至是在種植前即被污染)的土壤中開始侵染植株。
識別的標志是在一些小花上有不規(guī)則形狀的，亮褐色的鋸齒狀疤痕。
在外部的葉片上的發(fā)生程度稍微輕一點。
而更嚴重的侵染是斑點變大，植物葉尖變褐，在溫室種植時可以看見蜘蛛網(wǎng)似的真菌生長痕跡。
這種侵染常常區(qū)域性出現(xiàn)，當土壤溫度上升時侵染加劇。
防止方法：經(jīng)常使用新的土壤作為盆土。
被侵染的土壤在使用前用常規(guī)方法處理。
自然冷處理和生根室保持規(guī)定的溫度。
青霉菌。
屬于貯藏期腐爛，最初的癥狀在種植之前就能立刻看見。
在根尖受真菌感染部分干枯。
在切開根基部時，可以看見其周圍組織呈現(xiàn)淺褐色。
在小籽球脫落處也能看見同樣顏色的組織。
貯藏和以后的種植過程中種球會繼續(xù)腐爛。
被感染的種球芽比較短，種球本身根很少或是根本沒有根。
植株很容易倒伏。
這種真菌侵染也發(fā)生在種球的受傷部分。
受侵染的部分有白色到藍綠色的真菌生長，其下組織變褐而松軟，但這種侵染并不會延伸到根盤，而且對開花質(zhì)量也沒有不好的影響。
這種侵染由不同的青霉菌如p.verrucosum引起。
“pinkpearl”及其變種容易經(jīng)根尖受到感染。
這種侵染主要發(fā)生在低溫貯藏室(17℃以下)，同時濕度高于70%。
另一原因是由種球受傷而引起的。
防治方法：防止芽早熟或根的形成。
在到貨后要立即種植(特別是“pinkpearl”及其變種)。
在貯藏室內(nèi)，要保持規(guī)定的恒定溫度并使空氣流通。
在整個貯藏期間要保持濕度在70%以下。
歐文氏桿菌。
軟腐，在溫室中，嚴重感染的種球不再發(fā)芽。
種球變軟，種球組織透明并伴隨有白色或黃色斑點。
這些感染種球同時散發(fā)難聞的.氣味。
感染不嚴重的病癥是：從葉片基部形成一些濕的，暗綠色長的區(qū)域，會首先造成生長受阻，然后是植株萎蔫直至死去。
這種病害是由歐文氏桿菌引起的。
這種細菌多為寄生性，主要侵染受凍或水分過多的組織。
當溫度太高或土壤太濕時，另一種侵染形式是從那些早熟根或小籽球剝落處的傷口處感染。
這個問題主要是由于秋季自然冷處理時土壤溫度太高或過濕引起。
“delftblue”和“carnegie”是極易受感染的栽培品種。
這種病在溫室中沒有傳染性，盡管受侵染組織通常出現(xiàn)黃油色，但侵染不會再在其它部位發(fā)生。
防治方法：通常種植種球在所推薦的條件下進行，即自然處理或生根室保持低溫(9℃)，同時不要太潮濕。
種植時和整個溫室期要除去受侵染的種球和植株。
這可以防止歐文氏桿菌通過灌溉水向臨近的種球傳播。
生理性芽腐。
最后一朵小花脫水，這是由于冷處理過短造成的。
對這種芽腐是否敏感要根據(jù)不同品種和種球的尺寸來判定。
防治方法：確保種植種球的生根室和自然處理溫度保持在9℃恒溫，不是9℃的處理要使用補償措施。
不要過早地將種球移入室內(nèi)，提供各個品種所需的冷處理。
千萬不要將水澆灌在花序上，特別是在最后階段。
在運送之前，如不能提供貯藏，不要使盆中的土壤過濕，同時確保植株之間有足夠的空氣流通。
頂端變綠。
一些花序頂部的小花保持綠色，嚴重時會遍及整個花的頂部。
病因：由于低溫處理不當而導致的失調(diào);處理時間太短或不正確的溫度都會產(chǎn)生這樣的結(jié)果。
某些品種，如“pinkpearl”及其變種和“janbos”等，對這種失調(diào)的敏感程度都高于其它品種。
防治方法：在栽培后，按規(guī)定的冷處理期和低溫進行操作。
花序歪斜。
在種球移入溫室后，風信子花莖的最上端生長變得歪斜。
在風信子大的花序中，一部分花莖及其附著的小花生長比其它部分相對要快，諸如“delftblue”及其變種，“carnegie”和“l(fā)’innocence”等品種。
這種性狀并不是我們所期望的，這種失調(diào)多見于種植較早，以及有大花序的風信子中。
防治方法：種植后，使用規(guī)定的冷處理和低溫標準。
頂端開花。
與正常生長狀態(tài)不同的是，位于頂端的小花提早于較低部位的先開花。
這類花朵的花序通常短且健壯。
這種失調(diào)，是由于在將植物移入室內(nèi)之前沒有進行該品種的所需的冷處理而造成的。
每個品種于這種病癥的敏感性各不相同。
防治方法：在種植后，按規(guī)定的冷處理和低溫標準操作。
灰霉病。
發(fā)病初期，感病葉尖變色，葉片皺縮腐爛。
冷濕條件下，花部亦發(fā)生腐爛。
發(fā)病后期，病部產(chǎn)生灰色霉層及黑色菌核。
病原菌以菌核在病殘體及土壤中越冬，條件適宜時產(chǎn)生分生孢子，分生孢子隨風雨傳播進行侵染危害。
低溫高濕利于病害發(fā)生。
防治方法。
減少侵染來源：及時摘除病花、病葉，集中銷毀。
藥劑防治：發(fā)病初期，噴施1：1：100波爾多液，或65%代森鋅可濕性粉劑500-800倍液，或50%苯來特可濕性粉劑1000倍液，或斑銹清800-1000倍液噴霧防治。
根瘤病。
風信子根腫病又稱根瘤病。
根系初發(fā)生時正常，伸長至-定程度即產(chǎn)生白色小瘤體，長勢減弱，有時發(fā)生小花干腐，影響生長發(fā)育，嚴重時全株桔死。
防治方法。
貯藏期嚴格消毒滅菌，注意加強通風，勤檢查，勤翻動，發(fā)現(xiàn)病株及時撿出集中燒毀。
嚴格進行土壤消毒滅菌，不連作，不重復應用栽培土。
栽培期間發(fā)現(xiàn)病株及時清除，并對土壤進行滅蟲滅菌。
嚴格檢疫，不使病球病株八圃。
風信子的繁殖方法【2】。
風信子以分球繁殖為主，育種時用種子繁殖，也可用鱗莖繁殖。
母球栽植1年后分生1-2個子球，也有各品種可分生十個以上子球。
可用于分球繁殖，子球繁殖需3年開花。
種子繁殖，秋播，翌年2月才發(fā)芽，實生苗培養(yǎng)4-5年后開花。
分球繁殖。
6月份把鱗莖挖回后，將大球和子球分開，“大球秋植后來年早春可開花，子球需培養(yǎng)3年才能開花。
由于風信子自然分球率低，一般母株栽植一年以后只能分生1～2個子球，為提高繁殖系數(shù)，可在夏季休眠期對大球采用割手術，刺激它長出子球。
其方法是，在花芽已經(jīng)形成的8月間，把鱗莖底部莖盤先均勻地挖掉一部分，使莖盤處傷口呈凹形，再自下向上縱橫各切一刀，呈十字切口，深達鱗莖內(nèi)的芽心為止，這時會有粘液流出，應用0.1%的升汞水涂抹消毒，然后放在烈日下曝曬1～2小時，再平攤在室內(nèi)。
室溫先保持21℃左右，使其產(chǎn)生愈傷組織，待鱗片基部膨大時，溫度漸升到30℃，相對濕度85%，三個月左右即形成許多小鱗莖。
這樣誘發(fā)的小鱗莖培養(yǎng)3～4年開花。
種子繁殖。
多在培育新品種時使用，于秋季播入冷床中的培養(yǎng)土內(nèi)，覆土1厘米，翌年1月底2月初萌發(fā)。
實生苗培養(yǎng)的小鱗莖，4～5年后開花。
一般條件貯藏下種子發(fā)芽力可保持3年。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
常見論文簡述篇二
同學們，張老師布置的讀《西游記》原著作業(yè)，你們完成的怎么樣了？說實話，這原著全部都是密密麻麻的文字，真是難讀，遠沒有小時候的西游記漫畫書好看！不過，話說回來，讀了這本難啃的原著之后，我對很多問題有了自己的一些想法。今天，我們不妨來聊一聊。
有的同學可能會說是如來，為什么呢？因為如來法力最高呀！你看，孫悟空大鬧天宮的時候，連他的手掌心都逃不出！后來，唐僧師徒在取經(jīng)路上遇到六耳獼猴，天上地下的大神們除了看破卻不敢說破的地藏菩薩外，其他神仙愣是沒能看出來?？墒?，如來卻一下子就把六耳獼猴給揪出來了，最后還把他給收了。不過，話說回來，雖然如來很厲害，可是他卻在遙遠的佛國，而不在凡間，所以，孫悟空想找到他，并拜他為師的可能性其實不大。
有的同學可能會說是觀音菩薩，為什么呢？觀音菩薩慈悲為懷呀！如果她遇到求學心切的悟空，心里一慈悲，可能就收他為徒了呀！那么，她收了孫悟空會教他干嘛呢？我想，最有可能就是教他念經(jīng)、念念阿彌陀佛了。不過，正因為如此，我想孫悟空是不太可能跟觀音菩薩學藝的。因為就孫悟空這好動的猴子性格，怎么可能受得了整天一動不動地坐著，又日復一日地念經(jīng)呢？所以說，孫悟空拜觀音菩薩為師的可能性不是很大。
還有的同學可能會說是太上老君，為什么呢？因為太上老君也是不得了的大人物呀，他的法力并不比如來遜色多少！不說別的，在取經(jīng)路上，單單是他的兩個童子下凡后變成的金角銀角大王，就很讓孫悟空頭疼；后來，太上老君的青牛又拿了金剛琢下凡，攔住了唐僧師徒，孫悟空面對青牛更是毫無辦法，即便請來了如來的十八羅漢助陣，也是無功而返；不得已，孫猴子在如來的指點下，只能請?zhí)侠暇H自出面才把青牛給收了。
由此看來，太上老君實在是非常厲害的一個角色，孫悟空如果沒有拜菩提祖師為師的話，找他做師父倒是很有可能！可是，同學們，你們有沒有想過，太上老君他也是一個高高在上的人物呀，他住的可是三十三重天的兜率宮呀！三十三重天，那可是比玉皇大帝的天宮還要高的天呀！這凡間的孫猴子又怎么可能找得到呢？所以說，雖然太上老君很厲害，可是孫悟空拜他為師的可能性，卻也不是很大。
那么，這些厲害的大神都不太可能，最有可能的會是誰呢？我想，最有可能的還是五莊觀的那位鎮(zhèn)元大仙！為什么呢？鎮(zhèn)元大仙號稱地仙之祖，他的法力是很高深的！你們看他一個袖里乾坤，孫悟空根本逃不掉；另外，他的那顆人參果樹也很對孫悟空的胃口，為什么呢？因為人參果號稱聞一聞就能活三百六十歲，吃一顆，就能活四萬七千年，那可是相當于長生不老藥呀！而孫猴子不就是想學長生不老之術嗎？再說了，鎮(zhèn)元大仙的五莊觀在哪里呢？就在南贍部洲呀！這不是正好與孫猴子的花果山所在地東勝神州，以及菩提祖師的斜月三星洞所在地西牛賀洲一樣，同在凡間嗎！所以，孫猴子如果在西牛賀洲沒遇到菩提祖師的話，他就很有可能會去南贍部洲找這位鎮(zhèn)元大仙學藝了。
一千個人心中有一千本《西游記》，一千個人眼中有一千個孫悟空！同學們，我相信你們看了《西游記》原著之后，一定也會有很多問題和想法，如果有機會，我們一起交流吧！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
常見論文簡述篇三
在應用文寫作訓練中,應注重通過議論文寫作練習使學生從總體上把握應用類文體的寫作要領。以下是本站小編為大家整理的關于議論文常見主題，給大家作為參考，歡迎閱讀!
國際營銷大師科特勒在上海的一次演講中，透露了自己3年中4次換表的經(jīng)歷。第一次看中了一款帶計算器的日本表，不到半年，這款日本表出了可儲存50個電話號碼的新款式，他又換了新表;又過了大半年，這款表增加了世界時功能，他又把舊表換下。他說，手表增加新的功能，他還會換。
科特勒換表，不是為了時尚。他是感到新?lián)Q的手表，可以降低辦事成本。他的這種需要，被日本手表生產(chǎn)商敏銳地捕捉到了。當然，并不是他一人有這種需求，而是有無數(shù)的消費者潛伏著這種需求。當我們面對一位營銷大師也被日本商人引導著消費的時候，不得不對日本企業(yè)家善于發(fā)現(xiàn)市場需求、引發(fā)市場消費的能力表示欽佩。
際上，日本生產(chǎn)商對產(chǎn)品功能重要性的認識，不僅表現(xiàn)在手表、汽車這類高端產(chǎn)品上，也表現(xiàn)在生活中每天使用的日常用品上。幾年前，就曾見到一位中國教授從日本帶來的一把切菜刀，菜刀的一面貼有一層薄片，防止菜刀粘住食品。這類小改革，打開了一片市場。
因此，無論是什么產(chǎn)品，只要按照消費需求實行新的功能開發(fā)，它的市場就存在不斷開拓的可能。
在日前公布的一項中學生文化調(diào)查顯示，中學生時尚生活的基本出發(fā)點是：我要“酷”。在北京、保定、上海、蘇州、廣州、佛山進行的這項中學生文化調(diào)查顯示，中學生所認為的酷的主要含義是：一種勇氣，一種能力，是個性的一種充分張揚，而不是簡單的追隨與模仿。
調(diào)查顯示，近7成的學生想酷，但并沒有按照酷的標準去實踐。
調(diào)查列出的前衛(wèi)活動中，流行程度最高的是上網(wǎng)和染發(fā)，邊上學邊打工也被很多學生認為是“將要嘗試”的。
酷的標志：得票率最高的是“刺激”類的極限運動(如攀巖、滑板等)。其次是“不同凡響的生活質(zhì)量和形象”，再往下是“追星”和“扮靚”。接受冷色調(diào)流行色：中學生最喜歡的顏色是淺黃、天藍、白色，而幾乎無人喜歡磚紅、橘紅、土黃、深紫等色調(diào)。女生喜歡白色的多，而男生喜歡黑色的居多。男生喜歡冷色調(diào)的比例占到了47%，女生則僅為36.9%。調(diào)查認為，喜歡冷色調(diào)也是中學生酷的一種表現(xiàn)，他們希望以冷傲色調(diào)反襯出一種內(nèi)心向往的格調(diào)。
他們卷入電子化生活，中意創(chuàng)意型職業(yè)。研究人員認為，盡管很多想法比較幼稚，但中學生的時尚性思維，應該得到大人和社會的更多關注，他們所具備的夢想、創(chuàng)造、前衛(wèi)、挑戰(zhàn)的能力，可能正是現(xiàn)代中國人在快速變化的社會中抓住機會的真正能力和心理素質(zhì)。
一天，風和日麗。一只螃蟹曬完太陽，懶洋洋地向沙灘走去?！班?朋友，你為什么橫著走喲?”螃蟹循聲望去，原來是一只烏龜。螃蟹答道：“我向來都是橫著走的，可能是有利于攻擊和逃跑吧。”烏龜說：“那你不妨試試直著走。這樣才好看，才時尚!”螃蟹不語，默默走開了。這時，迎面走來一只大蝦。
“嗨，兄弟，我想請教你一個問題，你為啥老橫著走?”螃蟹說：“我們祖宗都這樣走?！贝笪r說：“如果你敢于創(chuàng)新，直著走，你會成為明星的?！斌π仿犃耍行┬膭?。回到家，想著烏龜與大蝦的話，下定決心當一回明星。第二天，螃蟹開始學習直走，經(jīng)過一個月的努力，總算學會了。剛想出去炫耀一番，聽到一個同類大呼小叫：“嗨，兄弟，沒病吧?”螃蟹被罵得莫名其妙。
惱怒地說：“你才有病呢!”“沒病怎么直著走?”螃蟹不屑：“難道我非得像你一樣嗎?直走的姿勢不是更優(yōu)美嗎?這才叫時尚呢!你懂不?”螃蟹說完，徑直走了。這時一個男孩飛快跑來，看到螃蟹，兩眼放光。螃蟹現(xiàn)在只能直走，怎么也爬不快。男孩一下子就抓住了它。小男孩舉著螃蟹問：“哥，你說，這螃蟹為何直著走呀?”哥哥說：“這可能是一只時尚的蟹吧!”盲目地追趕時尚，追求標新立異，反而失去了自己的本色，結(jié)果往往是弄巧成拙。
當?shù)谝粭l泥盆紀總鰭魚從泥水中掙扎著爬上岸而其他魚很羨慕時，那就是時髦。當?shù)谝恢簧止旁撑老聵淠驹囂街呦蛄诌吙盏貢r，在其他古猿看來，那就是時髦。當魏晉時代的人學著那些因服“五后散”皮膚易裂而不得不穿舊衣的達官貴人的樣子，個個穿得破破爛爛的，那就是時髦。
當火車沒有馬車快，冒出的濃煙熏得人灰頭土臉而紳士淑女們卻樂此不疲時，那就是時髦。
當法王路易十五因花柳病成了禿子不得不戴上假發(fā)遮丑而“上流社會”一哄而起跟著戴假發(fā)時，那就是時髦。
當拿破侖下令在他那些粗魯?shù)膶㈩I們衣服袖子上縫上扣子免得他們老拿袖口蹭鼻涕而引得人們紛紛效仿時，那就是時髦。
只要你細心留意，你會驚覺現(xiàn)今社會的文化在被時尚統(tǒng)治著，無論是男人還是女人，絕大部分都在靠時尚支撐著虛榮。女人見面不是問身體健康與否，而是問減肥效果怎樣，體重輕了多少，或是互相品評妝化得怎樣，眉紋得好不好，發(fā)燙得如何。男人見面大多的話題是買車了沒有，上網(wǎng)了沒有，手機是什么牌子的，表面上是關心別人，而實際上是為了炫耀自己。
拿吃來說，本來吃飽吃好即可，時尚卻偏偏叫人補鈣補鋅補鐵，補腦補腎，搞得全國上下好像都營養(yǎng)不良似的。
再說穿，今年流行平底鞋，明年就流行高跟鞋，后年又換成了松糕鞋;今年流行皮夾克，明年又換成了羽絨服，后年又換成了保暖內(nèi)衣。
總之你剛剛趕上了一個時尚，馬上又有另一個時尚在前面等著你，就像你剛配上呼機，馬上就流行手機，剛配上手機馬上時尚就會說：“呼機、手機、商務通一個都不能少”;女士們減完肥時尚又告訴你：“做女人‘挺’好!”你剛剃了光頭時尚又流行長發(fā);你剛燙完發(fā)時尚就流行了七彩，令忙得不亦樂乎的你都不知自己在干什么。
該由“樂”變“愁”了，希望消費者早點找回自我，不要再一味地踏入時尚這個誤區(qū)。
常見論文簡述篇四
8、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么？
對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。
二、答辯技巧
學生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調(diào)一點的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點。
在答辯時，學生要注意儀態(tài)與風度，這是進入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負；肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現(xiàn)嚴肅而充滿自信。但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風度姿態(tài)，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實有很大的啟發(fā)。
在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是：
沉著冷靜，邊聽邊記
精神集中，認真思考
既要自信，又要虛心
實事求是，絕不勉強
聽準聽清，聽懂聽明
在回答問題時所要掌握的技巧是構(gòu)思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應舉什么例子來證明？回答問題的內(nèi)容實質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應有論點、論據(jù)。
二、有開頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應用詞確當，語言流暢。五、應口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準備的時候已經(jīng)準備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
作為將要參加論文答辯同學，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關畢業(yè)論文的深度及相關知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面。
二、論文答辯——圖表穿插
任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應該在論文答辯過程中適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。
三、論文答辯——語流適中
進行畢業(yè)論文答辯的同學一般都是首次。無數(shù)事實證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。
四、論文答辯——目光移動
畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。
五、論文答辯——體態(tài)語輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用體態(tài)語。
六、論文答辯——時間控制
一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業(yè) 論文答辯學生在進行論文答辯時應重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。當然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現(xiàn)，應該重視。
七、論文答辯——緊扣主題
在校園中進行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。
八、論文答辯——人稱使用
1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專業(yè)相關的研究方法？
本文通過學術論文的方式進行,主要是通過對書籍，期刊的閱覽,與瀏覽網(wǎng)站尋找大量的信息,綜合整理，系統(tǒng)分析，并運用所學保險專業(yè)知識，結(jié)合實證研究，對近幾年我國銀行保險業(yè)務的發(fā)展做深入的探索分析，對導致其下滑的原因進行剖析，提出適合現(xiàn)階段我國銀行保險業(yè)務發(fā)展的可行性措施。
2、論文中的核心概念是什么？用你自己的話高度概括。
經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國的銀行保險業(yè)務無論是產(chǎn)品種類和業(yè)務規(guī)模都日漸成熟。但是在發(fā)展的同時，我們需要看到在種種不足和限制因素，比如說合作模式，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，營銷手段，利潤分配，創(chuàng)新，監(jiān)管支持等方面。研究現(xiàn)階段我國銀行保險的發(fā)展現(xiàn)狀，找出所在問題，能幫助我們認清未來銀行保險發(fā)展的思路和對策，充分發(fā)揮各個主體的資源優(yōu)勢，更好的發(fā)展銀行保險業(yè)務。
3、你選題的緣由是什么？研究具有何種現(xiàn)實指導意義？
首先，我個人對銀行保險這方便比較感興趣，另外經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國的銀行保險業(yè)務無論是產(chǎn)品種類和業(yè)務規(guī)模都日漸成熟。但是在發(fā)展的同時，我們需要看到在種種不足和限制因素，比如說合作模式，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，營銷手段，利潤分配，創(chuàng)新，監(jiān)管支持等方面。研究現(xiàn)階段我國銀行保險的發(fā)展現(xiàn)狀，找出所在問題，能幫助我們認清未來銀行保險發(fā)展的思路和對策，充分發(fā)揮各個主體的資源優(yōu)勢，更好的發(fā)展銀行保險業(yè)務。
4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)？
現(xiàn)狀分析，提出問題，并結(jié)合現(xiàn)狀有針對性的解決。
5、從反面的角度去思考：如果不按照你說的那樣去做，結(jié)果又會怎樣？
我覺得目前我國的銀行保險正遇到瓶頸時期，不這樣做會加重我國銀行保險也縮水，不利于我國銀行保險業(yè)乃至整個保險領域的進步。
6、論文的理論基礎與主體框架存在何種關聯(lián)？最主要的理論基礎是什么？
理論基礎為主體框架提供理論依據(jù)，框架直接反應理論概念。主要理論基礎是保險學：
7、質(zhì)性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調(diào)查研究、實證研究的區(qū)別？
質(zhì)性研究方法的基本問題，包括什么是質(zhì)性數(shù)據(jù)，質(zhì)性方法與量化方法的聯(lián)系與區(qū)別，質(zhì)性方法對研究現(xiàn)實問題和理論構(gòu)建的意義。
8、經(jīng)過你的研究，你認為結(jié)果會是怎樣？有何正面或負面效果？
首先，我必須證明詮釋我的論文性質(zhì)，作為一篇本科學士畢業(yè)論文，我確實用心完成了我的學習任務，但如果一旦將論文的思想框架經(jīng)和概論進行實際運用，它還是淺顯不成熟的，其結(jié)果也就有可能成為理論上的成功或?qū)嶋H運用上的短飯，但也為相關理論研究提供了一份微薄的補充。
正面：通過實地調(diào)查和資料查閱，分析現(xiàn)狀，針對性的提出問題并解決問題
反面：理論性過強，實際運用有待商榷，實際的方案運用還需具體情況具體分析。
9、你的論文基礎何種研究視角？是管理學、教育學、心理學還是社會學視角？
10、論文研究的對象是個體還是群體？是點的研究還是面的研究？
11、研究的應然、實然、使然分別是什么？
12、論文中的結(jié)論、建議或策略是否具有可行性和操作性？
具體，雖然相對于專家性的研究和指導，具體一定的不足，但根據(jù)資料查閱和實地調(diào)研，所得的結(jié)論和提出的建議及策略在配合現(xiàn)階段的具體情況下，還有一定的可行性和操作性。
13、研究對象是否具有可比性？研究框架是否符合論文規(guī)范（而不是寫書的邏輯）！
14、自己為什么選擇這個課題？
15、研究這個課題的意義和目的是什么？
目的：通過對銀行保險中存在的問題的研究與分析，提出適合我國銀行保險發(fā)展的對策，完善保險業(yè)務體系，促進我國銀行保險業(yè)務長久穩(wěn)定的發(fā)展。
16、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？分析現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題方案
17、全文的各部分之間邏輯關系如何？分析現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題方案
20、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
對銀行保險產(chǎn)品了解不透徹，對期繳業(yè)務的認識不足。
21、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么？
經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國的銀行保險業(yè)務無論是產(chǎn)品種類和業(yè)務規(guī)模都日漸成熟。但是在發(fā)展的同時，我們需要看到在種種不足和限制因素，比如說合作模式，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，營銷手段，利潤分配，創(chuàng)新，監(jiān)管支持等方面。研究現(xiàn)階段我國銀行保險的發(fā)展現(xiàn)狀，找出所在問題，能幫助我們認清未來銀行保險發(fā)展的思路和對策，充分發(fā)揮各個主體的資源優(yōu)勢，更好的發(fā)展銀行保險業(yè)務。
22、論文和系統(tǒng)有哪些不足之處？
引用的資料有限制，有自己的論點，但難免與其他文獻完全不同，導致文章創(chuàng)新點不明確。
23、論文有何創(chuàng)新之處?
在論文的寫作中，將全文分為四大不部分，我國銀行保險的發(fā)展現(xiàn)狀，下滑原因，解決問題的急迫性和解決問題的具體措施。論文邏輯結(jié)構(gòu)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。創(chuàng)新之處在于第二部分對現(xiàn)階段我國銀行保險下滑原因的分析，分為直接原因，根本原因，其他原因三個方面，原因分析結(jié)合了銀保新規(guī)環(huán)境下，我國銀行保險發(fā)展的法律環(huán)境變化對銀行保險業(yè)務發(fā)展的影響。為下文解決問題的思路做了充分的鋪墊，有理有據(jù)，具有一定的可行性。
一、首先是開場白：
各位老師，上午好！我叫……，是……級……班的學生，我的論文題目是……。論文是在……導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對四年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
二、 內(nèi)容
首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義?！?/p>
其次，我想談談這篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成……個部分.
第一部分是……。這部分主要論述……
第二部分是……。這部分分析……
第三部分是……
三、 結(jié)束語
最后，我想談談這篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。 謝謝！
四、 老師提問
答辯的準備工作學生可以從下列問題（第4~10題）中，根據(jù)自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學術價值或現(xiàn)實意義。
2．說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。
3．文章的基本觀點和立論的基本依據(jù)。
4．學術界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的.傾向性觀點。
5．重要引文的具體出處。
6．本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。
7．本文提出的見解的可行性。
8．定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。
9．寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會。
10．本文的優(yōu)缺點?？傊?，要作好口頭表述的準備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。
學生答辯注意事項
1．帶上自己的論文、資料和筆記本。
2．注意開場白、結(jié)束語的禮儀。
3．坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。
5．對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。
6．對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7．回答問題要注意的幾點：
（1）正確、準確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。
（2）重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。
（3）清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
（4）有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
（5）辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題；力求深刻生動；對答如流，說服力、感染力強，給教師和聽眾留下良好的印象。
祝畢業(yè)季的親愛的都能順利通過答辯喲。
關于論文答辯中的注意事項：
其實問題是很隨機的。主要是看今年的標準是什么？也就是問到什么程度的問題。 第一部分是個人陳述，主要是論文的結(jié)構(gòu)和主要觀點，估計比摘要稍微詳細一點即可，最多相當于摘要的兩倍。慢點說，說清楚。
提問一般會涉及以下幾個方面的問題：
第一、你為什么選擇這個題目？動機或者出發(fā)點是什么？
第三、別人是怎么研究這個問題的？什么方法？什么結(jié)論？
第五、你的發(fā)現(xiàn)或者你提出的觀點有無實際的指導意義和推廣價值？對生活、對工作、對人類認識世界和自我的價值都可以談。
第八、你的參考文獻都讀了嗎？在文中參考或者引用的幅度大嗎？有標識嗎？某個文獻的主要觀點是什么？某些文獻的作者對此問題有其他貢獻或者看法嗎？他有無其他學術興趣或者影響？你是否了碰巧解他所供職的機構(gòu)？有些專家直接從第八個問題開始。
第九、論文定稿中也許有一些語法錯誤或者不規(guī)范之處，自己再看看，別人如果問你為什么這樣寫，你也可以如實回答說是語法或者拼寫錯誤，以后會注意的。
論文的成績分為指導教師打分只、評閱教師打分、答辯成績?nèi)糠?，最后算綜合成績的，別馬虎。
不管是本科還是研究生，畢業(yè)論文的撰寫是整個大學或研究生學習生涯中的一件頭等大事，它不僅是對學生幾年學習的一項總結(jié)，而且在很大程度上是對學習者各方面素質(zhì)的一種綜合考量。論文的質(zhì)量如何直接關系到能否畢業(yè)以及隨之而來的就業(yè)問題。畢業(yè)論文撰寫完畢之后還有一項重要的程序——畢業(yè)論文答辯！這是由幾位本學科專業(yè)的專家老師組成的答辯委員會。答辯的過程首先是學生對論文做出簡要的陳述（10分鐘左右），然后由答辯委員會針對論文提出相應問題，答辯學生經(jīng)過10分鐘左右的時間準備后，返回答辯室，回答剛才提出的問題。
在畢業(yè)論文答辯過程中，答辯委員會的老師們經(jīng)常會提出的問題有：
1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專業(yè)相關的研究方法？
2、論文中的核心概念是什么？用你自己的話高度概括。
3、你選題的緣由是什么？研究具有何種現(xiàn)實指導意義？
4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)？
5、從反面的角度去思考：如果不按照你說的那樣去做，結(jié)果又會怎樣？
6、論文的理論基礎與主體框架存在何種關聯(lián)？最主要的理論基礎是什么？
7、質(zhì)性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調(diào)查研究、實證研究的區(qū)別？
8、經(jīng)過你的研究，你認為結(jié)果會是怎樣？有何正面或負面效果？
9、你的論文基礎何種研究視角？是管理學、教育學、心理學還是社會學視角？
10、論文研究的對象是個體還是群體？是點的研究還是面的研究？
11、研究的應然、實然、使然分別是什么？
12、論文中的結(jié)論、建議或策略是否具有可行性和操作性？
13、研究對象是否具有可比性？研究框架是否符合論文規(guī)范（而不是寫書的邏輯）！
14、自己為什么選擇這個課題？
15、研究這個課題的意義和目的是什么？
16、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？
17、全文的各部分之間邏輯關系如何？
19、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？
20、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
21、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么？
22、論文和系統(tǒng)有哪些不足之處？
23、論文有何創(chuàng)新之處?
常見論文簡述篇五
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內(nèi)容請看下文。
答：是的。學位論文完成后，首先提交給指導教師評閱，導師評閱通過后寫出詳細的學術。
評語。
再送同行專家評閱。
答：碩士學位論文評閱人應是同行專家且具有副高或副高以上職稱。
答：碩士學位論文評閱專家不少于2人，其中至少有一位校外專家。
答：若送審的兩名評閱人的評語都是否定的，不能舉行論文答辯;兩位評閱人中有一位的評審意見是否定的，可再增加一位評閱人，若新增評閱人的評審意見是否定的，不能舉行論文答辯。如果持否定意見的是校外專家，則新增的評閱人仍然需要是校外專家。
常見論文簡述篇六
從主觀上來說 我自己是建設銀行信用卡的客戶，而且身邊有很多同學都漸漸地開始擁有自己的信用卡，作為一名金融二專的學生，我是能夠感受到這個市場的巨大潛力的。加之平時在使用信用卡的過程中也遇到過一些疑問，所以對大學生信用卡這個問題，我是有很真切的切身體會的，在選題階段，我的導師李強老師也讓我選擇比較有切身體會的東西來寫，所以我就選擇了大學生信用卡市場這個問題來進行探究。
2、研究這個課題的意義和目的是什么？
對于銀行來說，大學生信用卡市場作為朝陽產(chǎn)業(yè)，前景非常的廣闊，大學生群體是一個特殊的客戶群體，他們是銀行的潛在的優(yōu)質(zhì)的客戶，所以大學生信用卡市場的發(fā)展是一個共贏的過程，一方面大學生可以以此為契機了解金融業(yè)務，培養(yǎng)自己的理財能力；另一方面，銀行擴展了自身業(yè)務范圍，為自己贏得了大批優(yōu)質(zhì)客戶。從更大的層面來說，大學生信用卡市場的發(fā)展，對我國個人信用制度的建立與完善存在著巨大利好，這對于整個社會的發(fā)展都是存在重大意義的。因此，信用卡業(yè)務在大學校園中的推廣與普及勢在必行。
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？
整體上來說存在一種總分的關系，開頭從總體上論述信用卡的特點等大背景，之后的各部分相互間有邏輯聯(lián)系，相互配合，成為整體的有機組成部分，為展開論題服務。使得論文的結(jié)構(gòu)更統(tǒng)一而完整，為更好的表達論文的內(nèi)容服務。
4、全文的各部分之間邏輯關系如何？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？
個人信用制度的建立與完善 這一點是感觸最深的， 個人信用制度與信用卡肯定是存在很密切的關系的，據(jù)我所知，大學生對個人信用制度普遍認識不夠，很多大學生畢業(yè)后在打算買房時才發(fā)現(xiàn)自己竟然因為個人信用記錄不良已經(jīng)上了銀行的黑名單。此外，信用卡發(fā)卡量激增的原因，銀行對于大學生信用卡市場的營銷策略等也存在比較密切的關系。
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么？
大學生信用卡市場起步時間不長，發(fā)展中存在機遇，但是也遇到了許多瓶頸。作為朝陽產(chǎn)業(yè)，而且是發(fā)展勢在必行的朝陽產(chǎn)業(yè)，大學生信用卡市場急需找準方向，取得飛躍的發(fā)展。在發(fā)展中，要致力于解決大學生未普遍接受信用卡和銀行缺乏好的辦法發(fā)展信用卡市場兩大方面問題，爭取克服困難，推進大學生信用卡市場的發(fā)展。
9、論文的創(chuàng)新之處？
多次提出大學對于大學生信用卡市場發(fā)展的作用。而更可以算的上是創(chuàng)新之處的便是，我在論文中提出將學校的學費、住宿費、培訓費等一系列費用的繳納列入信用卡消費范圍，將學校變?yōu)殂y行的“特約商戶”
10、論文的不足之處？
我認為的不足之處大概在于兩方面：
二、本文采用了文獻分析法、比較法等研究方法，但是金融學專業(yè)特有的一些方法運用不夠，在實證分析、規(guī)范分析、數(shù)理經(jīng)濟模型分析、計量經(jīng)濟模型分析、案例分析、制度分析幾大研究方法中，只是案例分析有所涉及且涉及并不是很多。
1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專業(yè)相關的研究方法？
本文通過學術論文的方式進行,主要是通過對書籍，期刊的閱覽,與瀏覽網(wǎng)站尋找大量的信息,綜合整理，系統(tǒng)分析，并運用所學保險專業(yè)知識，結(jié)合實證研究，對近幾年我國銀行保險業(yè)務的發(fā)展做深入的探索分析，對導致其下滑的原因進行剖析，提出適合現(xiàn)階段我國銀行保險業(yè)務發(fā)展的可行性措施。
2、論文中的核心概念是什么？用你自己的話高度概括。
經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國的銀行保險業(yè)務無論是產(chǎn)品種類和業(yè)務規(guī)模都日漸成熟。但是在發(fā)展的同時，我們需要看到在種種不足和限制因素，比如說合作模式，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，營銷手段，利潤分配，創(chuàng)新，監(jiān)管支持等方面。研究現(xiàn)階段我國銀行保險的發(fā)展現(xiàn)狀，找出所在問題，能幫助我們認清未來銀行保險發(fā)展的思路和對策，充分發(fā)揮各個主體的資源優(yōu)勢，更好的發(fā)展銀行保險業(yè)務。
3、你選題的緣由是什么？研究具有何種現(xiàn)實指導意義？
首先，我個人對銀行保險這方便比較感興趣，另外經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國的銀行保險業(yè)務無論是產(chǎn)品種類和業(yè)務規(guī)模都日漸成熟。但是在發(fā)展的同時，我們需要看到在種種不足和限制因素，比如說合作模式，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，營銷手段，利潤分配，創(chuàng)新，監(jiān)管支持等方面。研究現(xiàn)階段我國銀行保險的發(fā)展現(xiàn)狀，找出所在問題，能幫助我們認清未來銀行保險發(fā)展的思路和對策，充分發(fā)揮各個主體的資源優(yōu)勢，更好的發(fā)展銀行保險業(yè)務。
4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)？
現(xiàn)狀分析，提出問題，并結(jié)合現(xiàn)狀有針對性的解決。
5、從反面的角度去思考：如果不按照你說的那樣去做，結(jié)果又會怎樣？
我覺得目前我國的銀行保險正遇到瓶頸時期，不這樣做會加重我國銀行保險也縮水，不利于我國銀行保險業(yè)乃至整個保險領域的進步。
6、論文的理論基礎與主體框架存在何種關聯(lián)？最主要的理論基礎是什么？
理論基礎為主體框架提供理論依據(jù)，框架直接反應理論概念。主要理論基礎是保險學：
7、質(zhì)性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調(diào)查研究、實證研究的區(qū)別？
質(zhì)性研究方法的基本問題，包括什么是質(zhì)性數(shù)據(jù)，質(zhì)性方法與量化方法的聯(lián)系與區(qū)別，質(zhì)性方法對研究現(xiàn)實問題和理論構(gòu)建的意義。
8、經(jīng)過你的研究，你認為結(jié)果會是怎樣？有何正面或負面效果？
首先，我必須證明詮釋我的論文性質(zhì)，作為一篇本科學士畢業(yè)論文，我確實用心完成了我的學習任務，但如果一旦將論文的思想框架經(jīng)和概論進行實際運用，它還是淺顯不成熟的，其結(jié)果也就有可能成為理論上的成功或?qū)嶋H運用上的短飯，但也為相關理論研究提供了一份微薄的補充。
正面：通過實地調(diào)查和資料查閱，分析現(xiàn)狀，針對性的提出問題并解決問題
反面：理論性過強，實際運用有待商榷，實際的方案運用還需具體情況具體分析。
9、你的論文基礎何種研究視角？是管理學、教育學、心理學還是社會學視角？
10、論文研究的對象是個體還是群體？是點的研究還是面的研究？
11、研究的應然、實然、使然分別是什么？
12、論文中的結(jié)論、建議或策略是否具有可行性和操作性？
具體，雖然相對于專家性的研究和指導，具體一定的不足，但根據(jù)資料查閱和實地調(diào)研，所得的結(jié)論和提出的建議及策略在配合現(xiàn)階段的具體情況下，還有一定的可行性和操作性。
13、研究對象是否具有可比性？研究框架是否符合論文規(guī)范（而不是寫書的邏輯）！
14、自己為什么選擇這個課題？
15、研究這個課題的意義和目的是什么？
目的：通過對銀行保險中存在的問題的研究與分析，提出適合我國銀行保險發(fā)展的對策，完善保險業(yè)務體系，促進我國銀行保險業(yè)務長久穩(wěn)定的發(fā)展。
17、全文的各部分之間邏輯關系如何？分析現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題方案
20、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
對銀行保險產(chǎn)品了解不透徹，對期繳業(yè)務的認識不足。
21、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么？
經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國的銀行保險業(yè)務無論是產(chǎn)品種類和業(yè)務規(guī)模都日漸成熟。但是在發(fā)展的同時，我們需要看到在種種不足和限制因素，比如說合作模式，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，營銷手段，利潤分配，創(chuàng)新，監(jiān)管支持等方面。研究現(xiàn)階段我國銀行保險的發(fā)展現(xiàn)狀，找出所在問題，能幫助我們認清未來銀行保險發(fā)展的思路和對策，充分發(fā)揮各個主體的資源優(yōu)勢，更好的發(fā)展銀行保險業(yè)務。
22、論文和系統(tǒng)有哪些不足之處？
引用的資料有限制，有自己的論點，但難免與其他文獻完全不同，導致文章創(chuàng)新點不明確。
23、論文有何創(chuàng)新之處?
在論文的寫作中，將全文分為四大不部分，我國銀行保險的發(fā)展現(xiàn)狀，下滑原因，解決問題的急迫性和解決問題的具體措施。論文邏輯結(jié)構(gòu)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。創(chuàng)新之處在于第二部分對現(xiàn)階段我國銀行保險下滑原因的分析，分為直接原因，根本原因，其他原因三個方面，原因分析結(jié)合了銀保新規(guī)環(huán)境下，我國銀行保險發(fā)展的法律環(huán)境變化對銀行保險業(yè)務發(fā)展的影響。為下文解決問題的思路做了充分的鋪墊，有理有據(jù)，具有一定的可行性。
一、畢業(yè)設計論文答辯常見問題
2、研究這個課題的意義和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關系如何？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么？
對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。
二、畢業(yè)設計論文答辯技巧
學生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂"自述報告"，須強調(diào)一點的是"自述"而不是"自讀"。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了"讀書"。"照本宣讀"是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂"削繁去冗留清被，畫到無時是熟時"，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點。
在答辯時，學生要注意儀態(tài)與風度，這是進入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負；肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現(xiàn)嚴肅而充滿自信。但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過"其所具風度姿態(tài)，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣"他的這番金玉良言，對我們確實有很大的啟發(fā)。
在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是：
沉著冷靜，邊聽邊記
精神集中，認真思考
既要自信，又要虛心
實事求是，絕不勉強
聽準聽清，聽懂聽明
理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準備的時候已經(jīng)準備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
作為將要參加論文答辯同學，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關畢業(yè)論文的深度及相關知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準備。所謂"深刻的理解"是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會可能會問"民族品牌"與"名牌"有何關系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及"民族品牌"，但 參加論文答辯的學生必須對自己的畢業(yè)論文有"比較全面的熟悉"和"比較深刻的理解"，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面。
（一）、論文答辯技巧一，圖表穿插
任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應該在論文答辯過程中適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。
（二）論文答辯技巧二，語流適中
進行畢業(yè)論文答辯的同學一般都是首次。無數(shù)事實證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。
（三）、論文答辯技巧三，目光移動
畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神"拉"回來，使委員們的思路跟著你的思路走。
（四）、論文答辯技巧四，體態(tài)語輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用體態(tài)語。
（五）論文答辯技巧五，時間控制
一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業(yè) 論文答辯學生在進行論文答辯時應重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。當然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現(xiàn)，應該重視。
（六）論文答辯技巧六，緊扣主題
在校園中進行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。
（七）論文答辯技巧七，人稱使用
在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如"我""我們"即使論文中的材料是引用他人的，用"我們引用"了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱"我"和"我們"。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！
不管是本科還是研究生，畢業(yè)論文的撰寫是整個大學或研究生學習生涯中的一件頭等大事，它不僅是對學生幾年學習的一項總結(jié)，而且在很大程度上是對學習者各方面素質(zhì)的一種綜合考量。論文的質(zhì)量如何直接關系到能否畢業(yè)以及隨之而來的就業(yè)問題。畢業(yè)論文撰寫完畢之后還有一項重要的程序——畢業(yè)論文答辯！這是由幾位本學科專業(yè)的專家老師組成的答辯委員會。答辯的過程首先是學生對論文做出簡要的陳述（10分鐘左右），然后由答辯委員會針對論文提出相應問題，答辯學生經(jīng)過10分鐘左右的時間準備后，返回答辯室，回答剛才提出的問題。
在畢業(yè)論文答辯過程中，答辯委員會的老師們經(jīng)常會提出的問題有：
1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專業(yè)相關的研究方法？
2、論文中的核心概念是什么？用你自己的話高度概括。
3、你選題的緣由是什么？研究具有何種現(xiàn)實指導意義？
4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)？
5、從反面的角度去思考：如果不按照你說的那樣去做，結(jié)果又會怎樣？
6、論文的理論基礎與主體框架存在何種關聯(lián)？最主要的理論基礎是什么？
7、質(zhì)性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調(diào)查研究、實證研究的區(qū)別？
8、經(jīng)過你的研究，你認為結(jié)果會是怎樣？有何正面或負面效果？
9、你的論文基礎何種研究視角？是管理學、教育學、心理學還是社會學視角？
10、論文研究的對象是個體還是群體？是點的研究還是面的研究？
11、研究的應然、實然、使然分別是什么？
12、論文中的結(jié)論、建議或策略是否具有可行性和操作性？
13、研究對象是否具有可比性？研究框架是否符合論文規(guī)范（而不是寫書的邏輯）！
14、自己為什么選擇這個課題？
15、研究這個課題的意義和目的是什么？
16、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？
17、全文的各部分之間邏輯關系如何？
19、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？
20、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
21、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么？
22、論文和系統(tǒng)有哪些不足之處？
23、論文有何創(chuàng)新之處?
畢業(yè)論文開場白（一）
各位老師，你們好！ 我叫徐峰，來自計算機08-4，我的論文題目是《在線考試系統(tǒng)》，論文是在徐燕妮老師的指點下完成的，在這里我向徐老師表示深深的謝意，向參加我的論文答辯各位老師表示衷心的感謝，并對我三年來的各位授課老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義。
設計編寫在線考試系統(tǒng)，是基于以下幾種目的：一是充分利用現(xiàn)有的計算機資源，提高組卷效率，減輕工作人員的勞動強度；二是摒棄傳統(tǒng)的手工整理、以試卷（紙質(zhì)）的形式存放到檔案室，浪費大量紙張等原材料，不利于環(huán)境的保護。
作為計算機應用的一部分, 在線考試系統(tǒng)能對試題實行科學的管理。通過科學合理的組卷策略，減輕任課教師組織試卷的工作負擔，避免人工組卷過程的主觀性和片面性，保證同一教學大綱指導下多班級考試的公平性。
其次，我想談談這篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本設計共分六章。
第一章前言，闡明了系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義。
第二章需求分析，對該設計的需求做出分析和預測。
需求分析階段的主要活動是：系統(tǒng)的初步調(diào)查、可行性研究、系統(tǒng)的詳細調(diào)查、新系統(tǒng)邏輯方案的提出。
第三章系統(tǒng)設計，確定系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)和物理方案。
第四章系統(tǒng)實現(xiàn)，將系統(tǒng)設計階段的結(jié)果在計算機上實現(xiàn)，將原來設計圖式的新系統(tǒng)邏輯方案轉(zhuǎn)換成可執(zhí)行的應用軟件系統(tǒng)。
本設計在實現(xiàn)階段采用了快速原形法、結(jié)構(gòu)化程序設計的方法相結(jié)合的系統(tǒng)實現(xiàn)方法。
第五章系統(tǒng)的運行與維護，介紹了系統(tǒng)的運行環(huán)境和維護方法。
(1) 系統(tǒng)應用程序維護 (2) 數(shù)據(jù)維護 (3) 代碼維護(4) 硬件設備維護
第六章結(jié)束語，是整個設計的總結(jié)，說明了該設計取得的成果和存在的問題。
最后，我想談談這篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
由于本人思維邏輯性不夠嚴謹以及個人技術的不足，使系統(tǒng)運行時偶爾出現(xiàn)錯誤，而且?guī)椭K也未能完善。
在這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程中，也使我認識到自己知識與經(jīng)驗的缺乏。雖然，我竭盡所能進行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處,系統(tǒng)功能并不完備，有待改進.請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。
謝謝！
畢業(yè)論文開場白（二）
的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義?！?/p>
其次，我想談談這篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成……個部分.
第一部分是……。這部分主要論述……
第二部分是……。這部分分析……
第三部分是……
最后，我想談談這篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。
謝謝！
最重要的是大方得體當然態(tài)度的背后,是你要自信,無論知識還是答辯前的準備。
首先,向老師,同學問好.自我介紹:哪個專業(yè)哪個班；再介紹自己的題目,選題的原因,收集資料的來源,所費時間；再介紹自己的框架,分幾部分論述；再具體介紹每部分內(nèi)容......
注:
1.如果天熱論文多,向老師辛苦表示下慰問,會有感情分
2.提前打聽下同組同學有相同題目否,撞車的話，如你次序在后,就要相當認真的準備
5.提醒下,與答辯老師有不同意見時候,千萬不要當場頂牛.表示虛心聽取,待后再與其討論.一般老師都很反感答辯當場與學生的爭論.且事后你會發(fā)現(xiàn),決大多數(shù)情形,是他對。
畢業(yè)論文開場白（三）
各位老師好！我叫xxx，來自xxx，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評估”。在這里，請允許我向xx老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架、遣詞造句三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。
首先，在思想內(nèi)容上，本文以行政管理學的一個遺漏點，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點進行探索。通過對圖書館近百本著作進行調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)其中僅有復旦大學出版社出版的行政學原理、公共行政學涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。非正式組織作為官場中的“第二種友誼”，對公共部門人力資源管理會產(chǎn)生很大影響。因此，論題本身具有一定的理論和現(xiàn)實意義。作為矛盾的統(tǒng)一體，任何行政組織內(nèi)都會產(chǎn)生一定的非正式組織結(jié)構(gòu)。行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。因此，組織管理者應對其加以正確認識并積極引導，把握其概念、和特點和作用，正確運用其正向功能，克服其負向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標實現(xiàn)的方向邁進。
其次，在結(jié)構(gòu)框架上，本文分成三個部分：
第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點及其溝通。
第二部分從正反兩方面對行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進行剖析。 第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對策。
最后，在遣詞造句上，雖然我對全文做了細致修改，但個別語句語序凌亂、語句僵硬、口語化的問題依然不可避免。另外，全文僅是對行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探，對管理心理學、組織行為學、領導科學等方面的知識涉及較少，期盼今后加以完善。
書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。在老師的指導下，我知道了畢業(yè)論文怎
么寫。通過此次畢業(yè)論文寫作，我愈發(fā)感覺到自己知識的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。小小拙作，敬請各位老師雅正。
再一次謝謝各位老師。
常見論文簡述篇七
論文題目(黑體、居中、三號字)。
(空一行)。
作者(宋體、小三)。
(空一行)。
(空一行)。
[關鍵詞](四號黑體)關鍵詞內(nèi)容(小四號宋體、每兩個關鍵詞之間空兩格)。
目錄(居中、四號黑體)。
(空一行)。
(空一行)。
引言(小四號宋體)…………………………………………………頁碼(小四號宋體)。
一、標題(小四號宋體)……………………………………………………………………………頁碼(小四號宋體)。
1.(小標題)(小四號宋體)………………………………………………………………頁碼(小四號宋體)。
(1)(下級標題)(小四號宋體)………………………………………………………頁碼(小四號宋體)。
二、(標題)(小四號宋體)…………………………………………………………………頁碼(小四號宋體)。
1.(小標題)(小四號宋體)……………………………………………………………………頁碼(小四號宋體)。
(1)(下級標題)(小四號宋體)…………………………………………………………頁碼(小四號宋體)。
參考文獻(小四號宋體)……………………………………………………………………………頁碼(小四號宋體)。
附錄(小四號宋體)………………………………………………………………………………………頁碼(小四號宋體)。
致謝語(小四號宋體)………………………………………………頁碼(小四號宋體)。
英文題目、摘要、關鍵詞(小四號宋體)………………………………………………頁碼(小四號宋體)。
第三頁開始：
正文。
引言(居中、四號黑體)。
(空一行)。
(空一行)。
引言內(nèi)容用小四號宋體打印。
(空一行)。
(空一行)。
一、(標題)(居中、四號黑體)。
(空一行)。
(空一行)。
1、(小標題)(四號宋體)。
(空一行)。
(1)(下級小標題)(小四號黑體)。
(正文內(nèi)容用小四號宋體、下同)。
(空一行)。
(空一行)。
1、(小標題)(四號宋體)。
(空一行)。
(1)(下級小標題)(小四號黑體)。
·
·
·
(空一行)。
(空一行)。
結(jié)論(內(nèi)容用小四號宋體)。
(空一行)。
(空一行)。
附錄(居中、四號黑體)。
附錄內(nèi)容(內(nèi)容用小四號宋體)。
(空一行)。
(空一行)。
參考文獻(居中、四號黑體)。
參考文獻(內(nèi)容用五號宋體)。
(空一行)。
(空一行)。
致謝(居中、四號黑體)。
(空一行)。
(空一行)。
致謝語(內(nèi)容用小四號宋體)。
(空一行)。
(空一行)。
最后一頁。
(英文題目)(居中、小四號arial體)。
(空一行)。
(空一行)。
摘要(小四號arial體)(內(nèi)容用五號arial體)。
關鍵詞(小四號arial體)(內(nèi)容用五號arial體、每個單詞間空二格)。
備注：1、英文譯文打印格式：標題用四號黑體、內(nèi)容用小四號宋體。
常見論文簡述篇八
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
上、下2.5cm，左3cm,右1.5cm，行間距取多倍行距(設置值為1.25);字符間距為默認值(縮放100%，間距：標準)，封面采用教務處統(tǒng)一規(guī)定的封面。
論文所用字體要求為宋體。
第一層次題序和標題用小三號黑體字;第二層次題序和標題用四號黑體字;第三層次及以下題序和標題與第二層次同;正文用小四號宋體。
畢業(yè)論文各頁均加頁眉，采用宋體五號宋體居中，打印河北大學x屆本科生畢業(yè)論文(設計)。頁碼從正文開始在頁腳按阿拉伯數(shù)字(宋體小五號)連續(xù)編排，居中書寫。
中文摘要及關鍵詞：摘要二字采用三號字黑體、居中書寫，摘與要之間空兩格，內(nèi)容采用小四號宋體。關鍵詞三字采用小四號字黑體，頂格書寫，一般為35個。
英文摘要應與中文摘要相對應，字體為小四號timesnewroman。
目錄二字采用三號字黑體、居中書寫，目與錄之間空兩格，第一級層次采用小三號宋體字，其他級層次題目采用四號宋體字。
正文的全部標題層次應整齊清晰，相同的層次應采用統(tǒng)一的字體表示。第一級為一、二、三、等，第二級為1.1、1.2、1.3等，第三級為1.1.1、1.1.2等，具體格式要求詳見模板(模板從河北大學教務處主頁下載專區(qū)下載)。
外文資料可用a4紙復印，如果打印，采用小四號timesnewroman字體，譯文采用小四號宋體打印，格式參照畢業(yè)論文文本格式要求。
圖：a.要精選、簡明，切忌與表及文字表述重復。
b.圖中術語、符號、單位等應同文字表述一致。
c.圖序及圖名居中置于圖的下方，用五號字宋體。
表：a.表中參數(shù)應標明量和單位的符號。
b.表序及表名置于表的上方。
c.表序、表名和表內(nèi)內(nèi)容采用五號宋體字。
公式：a.編號用括號括起寫在右邊行末，其間不加虛線。
b.公式中的英文字母和數(shù)字可以采用默認的字體和字號。
圖、表與正文之間要有一行的間距，公式與正文之間不需空行;文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯數(shù)字分章編號。如：圖2-5，表3-2，公式(5-1)(公式兩個字不要寫上)等。若圖或表中有附注，采用英文小寫字母順序編號。
常見論文簡述篇九
隨著寒冬到來,反季節(jié)棚室蔬菜又到了生產(chǎn)的黃金時段,但由于棚室內(nèi)溫濕度相對較高,再加上部分菜農(nóng)不重視微型害蟲的防治工作,造成棚室內(nèi)微型害蟲的`猖獗危害,使棚室蔬菜生產(chǎn)受到不同程度的影響.為減輕棚室蔬菜受害程度,現(xiàn)將棚室內(nèi)常見微型害蟲危害癥狀及防治措施介紹如下.
作者：韓愛荀鄭磊魯召軍蘇廣艷作者單位：韓愛荀,鄭磊,魯召軍(河南省滑縣農(nóng)業(yè)局,郵編:,456400)。
蘇廣艷(滑縣植保站)。
刊名：農(nóng)業(yè)知識（瓜果菜）英文刊名：agriculturalknowledge年，卷(期)：“”(10)分類號：s6關鍵詞：
常見論文簡述篇十
所謂點例法舉例，也叫排比論證法。就是運用排比的句式列舉一組相似的論據(jù)，然后進行歸納議論分析。運用點例法舉例，可以用較少的文字列舉大量的例子，使例證全面而充分。此外，由于運用了排比句式，大大增強了文章的氣勢、議論說理的力度、語言的表現(xiàn)力和感染力。
例5楚大夫沉吟澤畔，九死不悔;魏武帝揚鞭東指，壯心不已;陶淵明悠然南山，飲酒采菊。我敬佩他們，因為他們在混雜的塵世，了解本身，找回靈魂，做了亂世中最純的一滴。縱然諂媚污蔑視聽，也不隨其流揚其波;縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，追求的只是豪壯;縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝。堅守靈魂最純的成分，能和亂世中的美神媲美!(河北高考滿分作文《汪洋中的`一滴》)。
像這樣運用排比列舉的形式，不但高度概括了事實，加大了用例的密度，還大大強化了語勢，增強了論證效果。值得注意的是，我們在列舉了多個論據(jù)之后，需要對這些論據(jù)進行比較分析，歸納總結(jié)出它們的共同點，這個共同點必須緊扣論點。
舉手是小事，投足是小事，細節(jié)更是小事。吃飯是小事，說話是小事，出門上街是小事，回到家也是小事，和一個朋友交往是小事，和一個陌生人交往也是小事，其實生活就是一件件這樣的小事，需要我們點點滴滴去做。(2008年湖北高考滿分作文《舉手投足之間》)。
本文在舉例和分析時，使用點例法，論證充分有力。尤其是在舉例之后對材料的共性進行了歸納分析，使得觀點更加明確。
使用點例式分析，要注意三點：一、幾個事例的敘述角度要一致，要能夠論證共同的觀點，但又各有各的精彩;二、敘述語言要簡潔，一般一個例子不超過40字;三、要在例后進行一定的歸納分析，指出共性，揭示本質(zhì)，從而有力地論證中心論點。
第四招：假設式分析。
所謂假設式分析，也叫假設論證。就是針對前面所舉的事例，從反面進行假設，進而得出一個與事實相反的結(jié)論，從而有力地論證中心論點。
例7海爾集團始終堅持以技術作為發(fā)展的手段和依托。在十幾年的發(fā)展過程中，從引進技術到整合國內(nèi)外資源、自主創(chuàng)新，堅持“技術創(chuàng)新課題來自于市場難題”和“設計創(chuàng)造高質(zhì)量、高附加值”的研發(fā)理念，通過技術創(chuàng)新使集團在中國市場和國際市場上取得長期的成功，營業(yè)額年平均增長率達到78%，持續(xù)保持在家電與其它在相關領域的領先地位?？梢姡柕某晒υ谟趧?chuàng)新。假如海爾集團因循守舊，不進行技術創(chuàng)新，不更新研發(fā)理論，也許海爾早就被市場淘汰，“海爾”這個品牌也不會聞名中外。正是由于海爾集團的不斷創(chuàng)新，打響了“海爾”這個品牌。所以，創(chuàng)新是海爾發(fā)展的不竭動力，是促進社會發(fā)展的不竭源泉。(《成功在于創(chuàng)新》)。
本段先列舉海爾集團創(chuàng)新的事實：因為“不斷創(chuàng)新”所以才取得“成功”。在敘述事例時揭示了事件之間的因果聯(lián)系。再從反面假設，“假如海爾集團因循守舊，不進行技術創(chuàng)新，不更新研發(fā)理論……”，從分析原因到分析結(jié)果，得出與事實完全相反的結(jié)論，從而有力地證明了論點“成功在于創(chuàng)新”。
運用假設式分析，事例與假設分析可以明顯分開，即先敘事再反面假設;有時也可采用夾敘夾議形式。此類分析法常常用“假設不……”“試想如果不……”，引出與所舉事例相反的情況，進而展開論述。
第五招：深思式結(jié)尾。
在文章結(jié)尾設置疑問或反問句，能使讀者在讀完本文之后，對自身或者現(xiàn)實生活進行思考，從而收到“言有盡而意無窮”的表達效果。
例8小小杯中折射的“科學發(fā)展觀”，不也值得人類在工農(nóng)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護、城市擴張的大課題上反思嗎?為什么馬路越修越寬而交通卻越來越堵塞?為什么高層小區(qū)越建越密而人們的精神家園卻越來越空虛?為什么太湖巢湖水質(zhì)在科技發(fā)達的今天污染越來越嚴重?事實證明，“發(fā)展”不能不顧生態(tài)平衡，遵循科學規(guī)律才能發(fā)揮物質(zhì)特性的潛能，否則就會事倍功半，甚至遭到“文明的懲罰”。(2008年北京高考滿分作文《小杯子大道理》)。
以上各招，招招有效，只是這些招式都是建立在素材積累、思維訓練的基礎上的，因此“運用之妙，存乎一心”。
常見論文簡述篇十一
有的同學的論文不是自己寫的，在答辯的現(xiàn)場就遇到過好多這樣的，有的是花錢找人寫的'，有的是親友代寫的，當老師問你論文里的相關內(nèi)容時候，你自己都搞不清楚，這是個大忌諱。
如果寫自己不熟悉的東西，答辯老師隨便在你的論文里拿出幾個名詞來問你，你是不是就蒙圈了呢。
有人說自我介紹還不會嗎?還別說，越簡單的問題就是有人不會。自我介紹主要說和論文有關的：你的工作是什么樣的?和你的報考專業(yè)有什么練習?你為什么會選擇這樣的論文題目?等等，你要說一些這樣的介紹，而不是你的愛好。
老師在拿到你的論文時，肯定就是要找問題的，無論誰的論文答辯，老師都會點出問題。這個時候，千萬不要和老師頂嘴，即使你說的有理也不要硬頂。
要點頭微笑，最多說我會注意的，我知道了，我理解了，謝謝老師提出的意見，我會認真采納，等等，一般通過率很高，即使你寫的差強人意也會讓你過。態(tài)度好，老師認可你這個人，所以論文基本就會認可了。
論文格式、自我介紹、論文題目選擇的太大、光點評不問問題的也有、論文的構(gòu)思、是不是要拿學位、論文里的名詞解釋、還有純閑聊的。
常見論文簡述篇十二
(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(應該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選用一個)。
(2)你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說)。
常見論文簡述篇十三
(1)魯迅先生在斗爭中創(chuàng)造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。(缺主語，將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”)。
(2)他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。(缺謂語，在“參與”前加上“承擔”)。
(3)只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的'難題都難不倒你。(缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”)。
(4)其余這是過慮的想法。(多余，“慮”就是想，可刪去“的想法”)。
常見論文簡述篇十四
摘要：議論文是人們表情達意一種方式，也是人們從從事政治、經(jīng)濟、文化活動不可缺少的工具。針對不同的難點，教者應選擇不同的側(cè)重點和適宜的方法，分時、分段對學生進行議論文寫作訓練，讓學生經(jīng)過認真分析、思考、比較，確立正確的論點，引用恰當?shù)氖吕?，選擇論述的最佳角度，靈活運用各種論證技巧，使他們寫出既有思辯魅力，又具有較高實用價值的議論文。
議論文是人們表情達意一種方式，也是人們從從事政治、經(jīng)濟、文化活動不可缺少的工具。在教學中，雖然教師付出了諸多心血，但不少學生仍然感到學起來難，寫起來更難，甚至將議論文寫作視為畏途。為了讓學生有效地掌握議論文寫作方法，現(xiàn)結(jié)合我有限的教學實踐，就議論文寫作教學談一點看法。
1．掌握立論的角度。
寫議論文，首先要確立中心論點。有了論點，才能進行論證。也就是說，議論文在認識某一個問題，分析某一類現(xiàn)象時，必須有一個關于該問題或?qū)ο蟮挠^點和主張，而且觀點和主張應當體現(xiàn)出正確、鮮明、深刻、新穎且具有強烈針對性的總體特點。論點是議論文的靈魂；是起統(tǒng)帥作用的，沒有論點就不成其為議論文，或許是受了記敘文寫作的影響，不少同學喜歡將自己的觀點隱藏起來，讓讀者去歸納，結(jié)果讀者讀完文章后暈頭轉(zhuǎn)向，歸納不出個所以然來，還有一種情況就是，文章到處是觀點，但都是分論點，就是沒有一個主心骨（中心論點）來涵蓋這些分論點。議論文寫作必須態(tài)度明朗，觀點明確，切不可含含糊糊、模棱兩可。因此，要讓自己的中心論點明確。掌握立論角度可用以下幾種情況：一是將文章的中心論點包含在題目中，如以“時間”為話題?？蓴M題目為“時間就是生命”，“時間就是金錢”等，這樣，讓讀者一目了然。二是題目僅僅表明文章的論題，卻未包含文章的中心論點。如《談時間》中的“時間”只能作為論題，它僅僅指出了文章要論述的范圍和內(nèi)容，卻不能作為文章的中心論點，在寫作時應該把論述中心具體化，最好在首段或尾段用凝練而又簡結(jié)的語言提煉出具體而又明朗的中心論點。三是如果遇到供材料作文而題目又要自擬的情況，在讀懂材料所包含的內(nèi)涵外，還要從材料所限范圍內(nèi)去確立具體的論點。最好是在不違背命題的基本要求及所提供材料基本精神的原則下，以自己最了解、最熟悉的感受、最有體會的角度出發(fā)，選著使自己有東西可寫的`論點。
2．選擇恰當?shù)恼摀?jù)。
人們常說，寫議論文要做到“有理有據(jù)”?！坝欣怼本褪钦擖c要正確，議論合符事理；“有據(jù)”就是以事實為依據(jù)來說理論證。做到這兩點，文章自然就有了說服力了。
作為論據(jù)的事實，包括現(xiàn)實事例、史實以及統(tǒng)計數(shù)字等。這些事實必須真實，不能臆造或虛構(gòu)，建立在虛假事實基礎上的論點是站不住腳的。為了保證事實的真實性，引用，確鑿、典型的事實能讓讀者心服口服，并從中受到鼓舞和啟的材料要有出處，要檢查核對，要準確可靠。作為論據(jù)的道理，應該是經(jīng)過實踐檢驗的，它的正確性應該是為人們公認的?！笆聦崉儆谛坜q”等。所以，運用事實論據(jù)，首先做到確鑿。所謂確鑿是指引用的論據(jù)必須真實可靠、正確無誤。
有的同學寫議論文時，往往愛信手拈來，有的道聽途說胡編亂造“論據(jù)”，還有的把小說中虛構(gòu)的人物或情節(jié)作為“論據(jù)”，這些不但不能證明論點，反而有損于論點的確立。同時確鑿還指所選用的論據(jù)要能準確的證明論點，論據(jù)所蘊含的道理與論點完全一致。只有這樣，才能做到論點、論據(jù)的和諧統(tǒng)一，才能準確嚴密地證明論點。其次要做到典型，所謂的典型指所選擇和運用的論據(jù)是最有代表性的，有里的，具有很強說服力的，自然科學中的原理、定律、公式，還有一些在歷史或現(xiàn)實生活中作出貢獻的仁人志士的言論，以及流傳于世的諺語、格言，只要它們是正確的，是揭示了事物本質(zhì)的均可作為論據(jù)。但引用時論據(jù)必須緊扣論點，能為論點服務，做到論點與材料的統(tǒng)一。論據(jù)也要選得精，不能堆砌材料，選取一兩個典型的有代表性的，能充分證明論點就行。值得注意的是，議論文的事實是作為論據(jù)使用的，與記敘文的表達方法有別。記敘文里敘事必須完整、具體，甚至可用細描手法，而細描手法，而議論文中的事實論據(jù)則應簡明扼要，點到為止，多用概述法和截取法。而有的同學往往把論據(jù)的事實敘述得過于具體、詳細，以至文章敘多論少，喧賓奪主，使得文體不倫不類。
3．進行嚴密的論證。
議論文是一種論辯和說理的藝術。確立論點解決了“要證明什么”的問題，選擇論據(jù)解決于“用什么來證明”的問題，論證過程則要解決“如何證明”的問題。一篇議論文是否讓人心悅誠服關鍵還在于論證是否嚴密完整。一是教者要善于引導學生巧妙安排結(jié)構(gòu)，即謀篇布局，將論點和論據(jù)安排好，使論據(jù)圍繞論點，并能充分地論證論點，為使文章思路清晰，結(jié)構(gòu)可按三段式進行安排：首先提出中心論點，可給人開門見山、觀點鮮明的印象。其次是運用論據(jù)進行論證。最后小結(jié)全文、呼應論點。這樣的結(jié)構(gòu)是議論文最基本的結(jié)構(gòu)模式這樣按部就班的寫作路子，在考場應試的情況下，是最為穩(wěn)妥的。二是教者要教會學生靈活運用比喻論證、對比論證等論證技巧，使抽象的道理能通過具體的形象展示出來，從而收到深入淺出、說理透徹、令人信服的效果。值得注意的是：在擺事實和引用理論時候必須加以分析，要充分講道理。道理講透徹了文章才有說服力。對比論證的方法是把兩種相反的或有差異的事物進行比較，若能恰當運用，能使文章論點鮮明，使人明辨是非曲直。
總之，針對不同的難點，教者應選擇不同的側(cè)重點和適宜的方法，分時、分段對學生進行議論文寫作訓練，讓學生經(jīng)過認真分析、思考、比較，確立正確的論點，引用恰當?shù)氖吕?，選擇論述的最佳角度，靈活運用各種論證技巧，使他們寫出既有思辯魅力，又具有較高實用價值的議論文。
常見論文簡述篇十五
簽證通過率是世界各大留學國重最高的。新加坡政府通過各種政策吸引高質(zhì)量的華人人才到、移民，所以簽證和移民政策都比較寬松。至于學校申請，新加坡的公立大學相對較難，一般在一本線30分以上；私立學校采用寬進嚴出的模式，申請相對容易，中國學生高二以上學歷基本都可以申請。而且，申請到新加坡院校之后，還可以通過“返簽證”形式辦理留學簽證，較在國內(nèi)直接辦理更加方便和高效。
總體而言，新加坡是留學費用較低的國家之一，學生留學新加坡的總花費一般在10-15萬人民幣左右。低廉的費用是的優(yōu)勢之一。另外，新加坡的`公立大學會為學生提供高達80%的助學金。獲得助學金的同學，須在畢業(yè)之后再新加坡注冊的公司中工作三年。但工作地點并不限于新加坡本地，可以是新加坡公司駐別國的分機構(gòu)。
新加坡本地的大部分學生都是通過私立大學接受高等教育的，中國學生留學新加坡大部分也都是選擇新加坡的私立學校。新加坡私立學校一般都是和世界知名大學合作，開辦課程。新加坡私立學校數(shù)量中，學生選擇時一定要選擇“雙認證”（sqc和case trust，9月份case trust將被edu trust認證取代）學校。
新加坡已經(jīng)率先走出金融危機的陰影，就業(yè)形勢逐漸扭轉(zhuǎn)。今年，新加坡第一季度經(jīng)濟同比增長16.9%，預計第二季甚至將達到19.3%。良好的經(jīng)濟形勢，增強了企業(yè)的信心，也刺激了就業(yè)市場的活躍。尤其一些熱門專業(yè)，比如酒店管理、物流、金融等，一直都保持著超高的就業(yè)率。
常見論文簡述篇十六
充分論證,是高考議論文成功的關鍵之一，而善解“己”意，是做到充分論證的基本方法和策略。
解題目。
解題目，即“破題”。試題的要旨不明確限定，文章便無法做。只有通過“解”題，把相關概念按照自己的用意進行界定和詮釋，才能據(jù)題生議。它是后文“議論”的前提，是“議論”的基礎，它起著統(tǒng)領全篇、燭照全篇的作用。
例：我們每天都在學習新知識，每天又都在用新知識解題和做事。我把學習新知識稱為“入”，把運用知識解決實際問題稱為“出”。學習中的“入”與“出”的關系是辯證的，“入”是“出”的基礎，“出”是“入”的延續(xù)，兩者相互促進，“學”與“用”相結(jié)合。
從應考文章的構(gòu)成內(nèi)容上講，是我們發(fā)表自己見解的前引，是用概念解析法具體闡明我們對考題的看法。
解觀點。
所謂“解觀點”，就是把表述自己主張、看法的話語，更加通俗地解釋出來，使讀者明白并接受其內(nèi)在的道理。用“所謂”、“也就是說”、“通俗一點兒說”、“是指”、“就是”、“換句話說”等連接話語表述的具體內(nèi)容往往都是“解觀點”。
所謂“解理由”就是分析作者的觀點賴以成立的理由，也就是作者持論之故。
例：以“心靈的選擇”為話題作文時，以評論王杰舍身救戰(zhàn)友為例，提到“這一瞬間的偉大選擇，有選擇，無過程?！查g’的行為非‘瞬間’的行為。乃是此前無數(shù)‘瞬間’做人的體驗、積淀使然?！报D―說明這個道理，就要講清“瞬間”不能允許有復雜的“翻江倒?！钡亩窢帹D―雖說“一瞬”是一個過程，但在人的感覺上可以說沒有過程，這一切也不過在三五秒之間。這就足以說明王杰的人生境界已經(jīng)達到了一種至境――千鈞一發(fā)之際，能夠自然而然地作出舍身救人的舉動。(從而解釋了自己立論的理由)。
解事例。
要突破“觀點+例子”這種簡單的論證模式，關鍵是要有切中要害的分析，要掌握分析事物的原則：將“論點”與“事例”(論據(jù))之間的一致性揭示出來。
例：以“變”為話題，在談到“強”與“弱”的對立中，“強”者轉(zhuǎn)化為“弱”者，往往是毀在自己身上，不能戰(zhàn)勝自己的“弱”，也就是通常人們說的“自己打敗自己”。為解釋這個道理考生選用了一則寓言故事――一只雄獅逮著了一只狐貍，但沒有吃它。因為狐貍答應每天會逮幾只小動物貢奉給獅子。于是在很長時間里獅子足不出戶，天天享受著狐貍送來的食品，舒適得很?？墒怯幸惶旌偸裁匆矝]有帶來，獅子正要責問狐貍時，狐貍撲向它，將其咬死。
作者敘述完故事之后，并沒有把它擺在那里完事大吉，他繼續(xù)分析道：
只怕這只獅子到死也不會明白自己身為百獸之王怎么反被一只小小的狐貍咬死。長時間的養(yǎng)尊處優(yōu)，已使它失去了往日的威風。健壯的肌肉已松弛下來，肥胖、笨拙已使它喪失了跳躍、格斗的能力可以說害死它的不是狐貍，而是它自己的“懶惰”。
這分析，簡練明確地點出了寓言的實質(zhì)內(nèi)涵。文章從獅子之所以被狐貍咬死的原因進行分析，指明是懶惰使獅子的本領弱化，甚至不能抵御小小的狐貍。這樣，事例便與論點完全契合，緊緊扣在一起了。
常見論文簡述篇十七
化虛為實寫作例談(網(wǎng)友來稿)。
馬新橋。
中學語文教學中，作文教學一直以來是一個讓人頭痛的問題，年輕教師更是無所適從。到底該引導學生走向何方，成為教師的困惑。筆者在教學實踐中不斷的反思，大量的語文閱讀教學是不是僅僅是要我們教給學生理解、分析、評價、欣賞文章的能力，教給學生應對高考閱讀題能力和技巧呢？這些都還不夠，閱讀應該有一個重要的目的，那就是寫作，就是要實現(xiàn)閱讀與寫作的對接。以閱讀經(jīng)驗來指導寫作實踐，這對學生的寫作能力的提高有著直接的指導意義，可操作性強，達到學以致用的最終目的。下面筆者試著就自己的教學實踐，談談一些粗陋的想法。
“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！?/p>
“試問閑愁都幾許?一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨?！?/p>
“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁?！?/p>
“雨后的青山，好像淚洗過的良心?！?/p>
……。
以上幾句詩詞，是高中語文教材中的內(nèi)容，每個學生都能熟練背誦。這幾句詩詞有一個共同的特點，那就是化抽象為具體，化虛為實，使抽象的、無形的、概念化的一些東西轉(zhuǎn)化為具體的、可感的、形象的事物。
語言文字的處理方法，運用之巧妙，讓人贊嘆。這恰恰是寫作的一種技法。當下話題作文是最通行的命題方式，而話題基本上是抽象的概念，在這種情況下，如果僅僅圍繞話題反復空談是沒有任何意義的，怎樣把話題打開，選擇恰當?shù)那腥朦c就至關重要了。這時“化虛為實”的方法就會發(fā)揮作用。請看以下兩篇例文：
（1）幸福是什么？
其實，幸福就是一種感覺，
是你內(nèi)心深處感覺到的一種滿足,是相互的尊重和體貼，是理解，是......
幸福是什么?幸福是母親的關愛。
幸福是平靜的馨香。
幸福是溫馨的禮物。
幸福是沉甸甸的麥穗。
幸福是綠色的生活。
幸福是林間的小路。
幸福是遠離塵囂的凈土。
幸福是自由的跳躍。
幸福是輕柔的撫摸。
幸福是置身事外的.安閑。
幸福是重溫聽潮的時刻。
幸福是手中的希望。
幸福是開滿鮮花的原野。
幸福是知識的起航。
幸福是一生的信仰。
幸福是充足的食物。
幸福是豐富的宴饗。
幸福是傾聽。
幸福是自己的感覺。
幸福是相濡以沫……。
（2）寬容。
一
寬容是風。吹遍每一個角落。吹開那滿天的烏云，讓太陽露出，溶化凝結(jié)在心頭的冰雪，放飛那顆被羈絆的心情，給生命一個美好的延續(xù)。
二
寬容是雨。澆灌好每一顆弱苗。傾盆直瀉、絲絲縷縷，滋潤焦渴的土地，撫平大地累累傷痕，讓花兒更艷，草兒更青，萬物煥發(fā)新的生機。
三
寬容是山。當仁不讓付出努力。挺拔起高昂的頭顱，為森林、百獸棲身。敞開堅實的山門，給寶藏安全的保護地。張開綠色的天傘，為前來投生的弱者避風擋雨。
四
寬容是水。釋放所有柔情。一滴一滴穿開情感的頑石，匯集愛的涓涓細流，蕩開一顆顆無奈的心扉，去投向無際的大海。
五
寬容是海。袒露寬廣的胸懷，接納百川。無論風高，無論浪急，載著一條悔過的心船，躲過暗礁，避開險灘，奔向光明的彼岸。
六
寬容是一顆星斗。不為自己的弱小傷悲！劃破黑色的夜空，發(fā)出那微微光亮，為迷失者引路，與孤獨者對歌，直面那屬于自己的新一輪金色的曙光。
七
寬容是月亮。盡情地嫵媚。不與太陽爭光彩，不求眾生以回報，只悄悄引領群星走出黑暗，為嶄新的世界披上素裝，為喧鬧的星球泄淌恬靜。
以上兩段文字分別可以看作是以“幸?！薄皩捜荨睘樵掝}的作文例文，它們有一個共同的特點，那就是將原本抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體形象的事物。
文段（1）中，抽象的“幸?！鞭D(zhuǎn)換成了“母愛”“馨香”“禮物”“麥穗”等具體的可感的事物，非常巧妙的表達了自己對幸福的理解與領悟，讀者也因著這些具體的事物與作者分享著他的體驗、感受，作者與讀者自會產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)了精神的溝通、交融。
文段（2）中，“寬容”更是化為了“風”“雨”“山”“水”“?！薄靶嵌贰薄霸铝痢?，每一個物象都因此閃耀著人性的光輝，都跳躍著生命的力量。寬容，一個無形的抽象概念，就這樣有了它的形體、神態(tài)與容貌，這都是因為有了具體可感的物象，也就是“虛”的變成了“實”的。
當然，將作文寫成這種精美的散文詩是有難度的，其實，這個問題可以靈活處理，比如文段（2），從文中任意截取二三節(jié)，在每一節(jié)后加上一個感人的故事，稍加連綴，再加上“鳳頭”，配上一個“亮麗的尾巴”，應該不失為一篇好文章。
當下作文寫作，存在著功利的心理，寫作本不可以快速見效，但高考要的是成績，因此我們還必須找到一些所謂訣竅，我想，采取這種“化虛為實”的寫作方式可以算是一種有效的探索，至少也可以作為一種應急手段吧。
作者郵箱：donggaozi@。
常見論文簡述篇十八
線路變壓器組接線便是線路和變壓器直接相連，是一種最簡略的接線要領。線路變壓器組接線的好處是斷路器少，接線簡略，造價省。相應220kv接納線路變壓器組，110kv宜接納單母分段接線，正常分段斷路器打開運行，對限定短路電流結(jié)果顯著，較得當于110kv開環(huán)運行的網(wǎng)架。但其可靠性相對較差，線路妨礙檢修停運時，變壓器將被迫停運，對變電所的供電負荷影響較大。其較得當用于正常二運一備的城區(qū)中間變電所，如上海中間城區(qū)就有接納。
2、橋形接線。
橋形接線接納4個回路3臺斷路器和6個隔離開關，是接線制止路器數(shù)量較少。也是投資較省的一種接線要領。根據(jù)橋形斷路器的位置又可分為內(nèi)橋和外橋兩種接線。由于變壓器的可靠性宏大于線路，因此中應用較多的為內(nèi)橋接線。若為了在檢修斷路器時不影響和變壓器的正常運行，偶然在橋形外附設一組隔離開關，這就成了長期開環(huán)運行的四邊形接線。
3、多角形接線。
多角形接線便是將斷路器和隔離開關相互連接，且每一臺斷路器兩側(cè)都有隔離開關，由隔離開關之間送出回路。多角形接線所用配置少，投資省，運行的機動性和可靠性較好。正常環(huán)境下為雙重連接，任何一臺斷路器檢修都不影響送電，由于沒有母線，在連接的任一部門妨礙時，對電網(wǎng)的運行影響都較小。其最緊張的缺點是回路數(shù)受到限定，因為當環(huán)形接線中有一臺斷路器檢修時就要開環(huán)運行，此時當別的回路產(chǎn)生妨礙就要造成兩個回路停電，擴大了妨礙停電范疇，且開環(huán)運行的時間愈長，這一缺點就愈大。環(huán)中的斷路器數(shù)量越多，開環(huán)檢修的機遇就越大，所一樣平常只采四角(邊)形接線和五角形接線，同時為了可靠性，線路和變壓器接納對角連接原則。四邊形的掩護接線比力龐大，一。二次回路倒換操作較多。
4、單母線分段接線。
單母線分段接線便是將一段母線用斷路器分為兩段，它的好處是接線簡略，投資省，操作方便;缺點是母線妨礙或檢修時要造成部門回路停電。
5、母線接線。
雙母線接線便是將事情線。電源線和出線議決一臺斷路器和兩組隔離開關連接到兩組(一次/二次)母線上，且兩組母線都是事情線，而每一回路都可議決母線團結(jié)斷路器并列運行。
與單母線相比，它的好處是供電可靠性大，可以輪番檢修母線而不使供電制止，當一組母線妨礙時，只要將妨礙母線上的回路倒換到另一組母線，就可敏捷光復供電，別的還具有調(diào)治。擴建。檢修方便的好處;其缺點是每一回路都增長了一組隔離開關，使配電裝置的構(gòu)架及占地面積。投資費用都相應增長;同時由于配電裝置的龐大，在變化運行要領倒閘操作時容易產(chǎn)生誤操作，且不宜實現(xiàn)自動化;尤其當母線妨礙時，須短時切除較多的電源和線路，這對特別緊張的大型發(fā)電廠和變電站是不容許的。
6、母線帶旁路接線。
雙母線帶旁路接線便是在雙母線接線的根本上，增設旁路母線。其特點是具有雙母線接線的好處，當線路(主變壓器)斷路器檢修時，仍有連續(xù)供電，但旁路的倒換操作比力龐大，增長了誤操作的機遇，也使掩護及自動化體系龐大化，投資費用較大，一樣平常為了節(jié)省斷路器及配置隔絕，當出線到達5個回路以上時，才增設專用的旁路斷路器，出線少于5個回路時，則接納母聯(lián)兼旁路或旁路兼母聯(lián)的接線要領。
7、母線分段帶旁路接線。
雙母線分段帶旁路接線便是在雙母線帶旁路接線的根本上，在母線上增設分段斷路器，它具有雙母線帶旁路的好處，但投資費用較大，占用配置隔絕較多，一樣平常接納此種接線的原則為：
(1)當配置連接的出入線總數(shù)為12～16回時，在一組母線上設置分段斷路器;。
(2)當配置連接的出入線總數(shù)為17回及以上時，在兩組母線上設置分段斷器。
8、3/2(4/3)斷路器接線。
3/2(4/3)斷路器接線便是在每3(4)個斷路器中間送出2(3)回回路，一樣平常只用于500kv(或緊張220kv)電網(wǎng)的母線主接線。它的緊張好處是：
(1)運行調(diào)治機動，正常時兩條母線和全部斷路器運行，成多路環(huán)狀供電;。
(3)運行可靠，每一回路由兩臺斷路器供電，母線產(chǎn)生妨礙時，任何回路都不停電。
常見論文簡述篇十九
(一)。
1、“英語廣播講座”之所以給我很大的幫助，我認為把講課和練習結(jié)合起來，是它突出的優(yōu)點。
(“之所以”應和“是因為”搭配。后半句應改為“是因為它具有把講課和練習結(jié)合起來的優(yōu)點”。)。
2、我國將于5月12日至6月10日由本土向太平洋南緯7度零分、東經(jīng)171度32分為中心，半徑70海里圓形海域范圍的公海上，發(fā)射運載火箭。
(應改為“由本土向以太平洋……為中心“。)。
3、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。
(”不管“義同”無論“、”任憑“，和”都(總、總是、也)“搭配，”不管“應改為”盡管“，”盡管“義同”雖然“，和”但是(可是、卻、而、仍然)“搭配。)。
4、本校師生員工出入校門一律憑工作證和學生證。
(連詞”和“運用錯誤，應換成”或“，因為師生員工不可能同行具有兩證。)。
5、現(xiàn)在住房雖然比過去只多了六平方米，老少三代可以不再擠在一個房間里，自己也可以有個讀書寫字的地方了。
(應在”老少三代“前加”但“字，以便和”雖然“搭配。)。
6、人的才能的大小，完全是由于后天的學習和實踐決定的。
(”由于“是連詞，用于復句，領起一個表原因的分句，必須有一個表結(jié)果的分句與之呼應。應改為”由……決定的“。)。
7、如果說他們已真正學好了理論，可以在培訓班畢業(yè)了，不如說他們只學會了搞形象工程的空頭理論而已。
(”如果……不如……“不搭配，應改為”與其……不如……“。)。
8、假如是現(xiàn)在，老師雖然沒見過荔枝，也可以找出科學的資料，給有點鉆牛角尖的小學生解釋明白的。
(本句是假設關系，應把”雖然“改為”即使“。)。
9、人們?nèi)绻枷牖拢鐣L氣不好，經(jīng)濟是很難上去的，即使上去了，也鞏固不住。
(前后分句主語不同，關聯(lián)詞應在主語前，改?為“如果人們……”。)。
10、3月17日，六名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。
(介詞不當，“關于”應改為“對于”。)。
11、偷車人見有人追趕反而加大油門拼命逃竄，公安人員直追到山根下才將其抓獲。
(關聯(lián)詞不當，本句為承接關系而非轉(zhuǎn)折關系?！胺炊睉臑椤榜R上”。)。
12、如果人們連續(xù)看上四五個小時的電視節(jié)目，就會感到十分疲勞。
(關聯(lián)詞位置不當，應改為“人們?nèi)绻B續(xù)”。)。
13、他們在施工過程中，對每個重要的技術問題都交給群眾討論。
(介詞運用錯誤，應把“對”改為“把”。)。
14、他去世后群眾雖然懷念他，但藝術界卻不把他列為藝術家。
(關聯(lián)詞位置不當，應改為“雖然群眾懷念他”。)。
15、請連長放心，盡管遇到多大的困難，我們也要堅決完成任務。
(改“盡管”為“不管”)。
(二)。
1、焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對40歲以上的人卻是很熟悉的。
用介詞“對”錯誤，造成主客體顛倒，應改為“青年人對焦裕祿這個名字可能還有些陌生，可是40歲以上的人對他卻是很熟悉的”。
2、這次籃球比賽，真想不到我們班會奪得冠軍，而且一連戰(zhàn)勝六個強勁對手。
應先戰(zhàn)勝對手后奪得冠軍。
3、雪碧、可樂、礦泉水等飲料，是家家戶戶深受歡迎的夏令飲品。
應改為“是深受家家戶戶歡迎……”。
4、考試開始后，大約過了半小時，就有人陸續(xù)交卷了。
應改為“就陸續(xù)有人……”。
5、這場春雨一下就是斷斷續(xù)續(xù)的十幾天，剛播下去的秧苗全都變黃了。
應改為“這場春雨斷斷續(xù)續(xù)地一下就是……”。
6、這件事在廣大師生中廣泛地引起了議論。
7、故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。
應改為“展出了新出土的兩千多年前的文物”。
8、罪犯對兒童以最毒辣的手段進行最殘酷的迫害。
應改為“罪犯以最毒辣的手段對兒童……”。
9、巴金對我的愛好文學和接近文學，有著多么有益的影響。
首先應是“接近文學”，然后才是“愛好文學”。
10、在21世紀人們稱頌五六十年代的人際關系，這表明五六十年代的人際關系確有令人留戀、值得肯定的內(nèi)容。
首先是“值得肯定”，然后才“令人留戀“。
11、我校在開展愛國主義教育的活動中，注意對學生進行革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學生勤奮學習、遵守紀律的自覺性和主動性。
應改為”勤奮學習的主動性“、”遵守紀律的自覺性“。應把”自覺性“和”主動性“對調(diào)一下。
12、為了爭取高速度，我們必須狠抓科學技術的現(xiàn)代化，使它走在生產(chǎn)建設的前面，把我國國民經(jīng)濟用先進的科學技術搞上去。
應改為”用先進的科學技術把我國國民經(jīng)濟搞上去“。
13、這次地名普查工作的中心內(nèi)容是更新、補漏、改錯，也就是補充遺漏地名，改正錯誤地名，更新過時的地名。
應改為”也就是更新過時的地名，補充遺漏地名，改正錯誤地名“。
14、現(xiàn)在市場假冒偽劣產(chǎn)品屢禁不止，希望廣大消費者引起注意，不給唯利是圖者以可乘之機。
應改為”希望引起廣大消費者注意“。
15、這家老字號制藥廠生產(chǎn)的中成藥素以選料上乘、工藝精湛、配方獨特、療效顯著而馳名中外。
應改為”選料上乘，配方獨特，工藝精湛，療效顯著“。
16、奧地利科學家是在阿爾卑斯山山腳下對云層中的降雨進行冷凍、收集、分析和提煉后得出上述結(jié)論的。
有兩處語病，一是”云層中的降雨“應改為”雨水“;二是語序不當，應改為”收集、冷凍、提煉、分析“。
17、我不同意購置這些高檔家具，不僅因為這些東西對我們并不需要，更重要的是這樣做不符合勤儉節(jié)約的原則。
主客體顛倒，應改為”這些東西對我們來說“。
18、和國際接軌，轉(zhuǎn)換經(jīng)營機制，對某些在舊軌道上運作慣了的同志，的確感到不習慣。
主客體顛倒，應改為”某些在舊軌道上運作慣了的同志，對和國際接軌……的確感到不習慣“。
常見論文簡述篇二十
充分論證,是高考議論文成功的關鍵之一，而善解“己”意，是做到充分論證的基本方法和策略。
解題目。
解題目，即“破題”。試題的要旨不明確限定，文章便無法做。只有通過“解”題，把相關概念按照自己的用意進行界定和詮釋，才能據(jù)題生議。它是后文“議論”的前提，是“議論”的基礎，它起著統(tǒng)領全篇、燭照全篇的作用。
例：我們每天都在學習新知識，每天又都在用新知識解題和做事。我把學習新知識稱為“入”，把運用知識解決實際問題稱為“出”。學習中的“入”與“出”的關系是辯證的，“入”是“出”的基礎，“出”是“入”的延續(xù)，兩者相互促進，“學”與“用”相結(jié)合。
從應考文章的構(gòu)成內(nèi)容上講，是我們發(fā)表自己見解的前引，是用概念解析法具體闡明我們對考題的看法。
解觀點。
所謂“解觀點”，就是把表述自己主張、看法的話語，更加通俗地解釋出來，使讀者明白并接受其內(nèi)在的道理。用“所謂”、“也就是說”、“通俗一點兒說”、“是指”、“就是”、“換句話說”等連接話語表述的具體內(nèi)容往往都是“解觀點”。
例：這種態(tài)度，就是有的放矢的態(tài)度。“的”就是中國革命，“矢”就是馬克思列寧主義。我們中國共產(chǎn)黨人所以要找這根“矢”，就是為了要射中國革命和東方革命這個“的”的。這種態(tài)度，就是實事求是的態(tài)度。“實事”就是客觀存在著的一切事物，“是”是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，“求”就是我們?nèi)パ芯?。我們要從國?nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外的實際情況出發(fā)，從其中引出其固有的而不是臆造的規(guī)律性，即找出周圍事變的內(nèi)部聯(lián)系，作為我們的行動向?qū)А?/p>
解理由。
所謂“解理由”就是分析作者的觀點賴以成立的理由，也就是作者持論之故。
例：以“心靈的選擇”為話題作文時，以評論王杰舍身救戰(zhàn)友為例，提到“這一瞬間的偉大選擇，有選擇，無過程?！查g’的行為非‘瞬間’的行為。乃是此前無數(shù)‘瞬間’做人的體驗、積淀使然?！报D―說明這個道理，就要講清“瞬間”不能允許有復雜的“翻江倒海”的斗爭――雖說“一瞬”是一個過程，但在人的感覺上可以說沒有過程，這一切也不過在三五秒之間。這就足以說明王杰的人生境界已經(jīng)達到了一種至境――千鈞一發(fā)之際，能夠自然而然地作出舍身救人的舉動。(從而解釋了自己立論的理由)。
解事例。
要突破“觀點+例子”這種簡單的論證模式，關鍵是要有切中要害的分析，要掌握分析事物的原則：將“論點”與“事例”(論據(jù))之間的一致性揭示出來。
例：以“變”為話題，在談到“強”與“弱”的對立中，“強”者轉(zhuǎn)化為“弱”者，往往是毀在自己身上，不能戰(zhàn)勝自己的“弱”，也就是通常人們說的“自己打敗自己”。為解釋這個道理考生選用了一則寓言故事――一只雄獅逮著了一只狐貍，但沒有吃它。因為狐貍答應每天會逮幾只小動物貢奉給獅子。于是在很長時間里獅子足不出戶，天天享受著狐貍送來的食品，舒適得很。可是有一天狐貍什么也沒有帶來，獅子正要責問狐貍時，狐貍撲向它，將其咬死。
作者敘述完故事之后，并沒有把它擺在那里完事大吉，他繼續(xù)分析道：
只怕這只獅子到死也不會明白自己身為百獸之王怎么反被一只小小的狐貍咬死。長時間的養(yǎng)尊處優(yōu)，已使它失去了往日的威風。健壯的肌肉已松弛下來，肥胖、笨拙已使它喪失了跳躍、格斗的能力可以說害死它的不是狐貍，而是它自己的“懶惰”。
這分析，簡練明確地點出了寓言的實質(zhì)內(nèi)涵。文章從獅子之所以被狐貍咬死的原因進行分析，指明是懶惰使獅子的本領弱化，甚至不能抵御小小的狐貍。這樣，事例便與論點完全契合，緊緊扣在一起了。（胡志成）。
常見論文簡述篇二十一
(1)我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。(定語和中心語的位置顛倒，應改為“生產(chǎn)的棉花”)。
(2)在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。(多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱情的同他交談”)。
(3)文件對經(jīng)濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。(詞語的前后順序排列不當，“深刻說明”應照應“理論”，“詳細的規(guī)定”應照應“政策”。)。
常見論文簡述篇二十二
在長期的中學語文的作文教學中，作為教師，都能夠發(fā)現(xiàn)某個時期學生中較有普遍性的寫作傾向。就現(xiàn)階段而言，學生主要存在以下幾種類型的不良寫作傾向。試舉例言之。
1、幼稚型。
所謂幼稚型，指就一個十六七歲的中學生而言，心智不夠成熟，認識膚淺，語言有著明顯的低齡傾向的寫作類型。這類型的學生，認識問題的深度普遍還處在初中甚至小學階段，他們在進行作文構(gòu)思的時候，潛意識始終擺脫不了對家庭和童年生活的依戀，看問題的眼光就始終停留在童年的視角。這樣的意識在文章中表達出來，在少年時可以給人以天真可愛的感覺，但是在高中生的筆下表達出來，就不一定覺得天真可愛了。
在他們的筆下，經(jīng)常可以看到“鄧小平爺爺”、“雷鋒叔叔”、“張海迪阿姨”以及“農(nóng)民伯伯”這樣一些稱謂，就其稱呼本身而言，似乎禮貌有加，真誠可愛，但在讀者眼中，卻不可避免地要閃現(xiàn)出小學生甚至幼兒園的小朋友的影子。當然，禮貌并非不好；問題是，語言從來都是要隨著人的年齡和場合的發(fā)生變化的。如果你聽到哪個成年人口口聲聲這個“爺爺”那個“阿姨”，你不覺得反胃才怪！寫一篇叫做《感受幸福》的文章，不少的學生都從自己“呱呱墜地”寫起，然后“上幼兒園”、“上小學”、“上中學”結(jié)束，表達如記“流水帳”不說，這種內(nèi)容的確已難以打動讀者的心靈了。其實，當我們換一種眼光來看待生活的時候，我們一下就會明白，生活中真正讓你感受到幸福，又能夠打動讀者的因素多得很，只是你被幼稚的心靈遮住了而未發(fā)現(xiàn)而已。
雖然高中生多數(shù)還未成年，但也不應該還是停留在小學生那樣的心態(tài)；我們固然不提倡把一個少年人教化成一個老氣橫秋未老先衰的“成年人”，但高中生已經(jīng)接近成年，而高考所要選拔的人才也應該是具有成年人的心態(tài)的成熟的人才，因此，無論是就其年齡狀態(tài)來說還是就教育的目標來說，學生追求成熟，教師把學生培養(yǎng)成熟都是必然的。學生在平常的作文訓練中就應該努力的擯棄那種幼稚心態(tài)，自覺地走向成熟才對。
2、消極型。
消極型也可以叫做淺薄型或油滑型，就是文風輕浮，語言油滑，思想淺薄或者怪異的寫作類型。由于在思想上受到某些社會上不良傾向的影響，在文風上又對一些淺薄的`表達方式刻意模仿，在這些學生看來，這或許是“瀟灑”的展現(xiàn)，或許是“孤傲”的表達，或許是“深刻”的炫耀。他們是想要通過這樣的表達方式來顯示自己的“另類”，顯示自己的某種叛逆的意識，其實表達這些東西本來是未可厚非的，問題就在于對一種“度”的把握不準確。
還是以《感受幸?！愤@個題目為例。就有學生通篇都在表達這樣一個意思--世界上根本就沒有真正的幸福；人們追求幸福是一種愚蠢的行為；人有“原罪”，生而贖罪；錦衣玉食，終不免一死；父母的溫暖和撫養(yǎng)，那是他們該盡的義務，有什么幸福可言？說實話，每一個老師看到這樣的文章，都會汗毛倒豎，悲涼頓生的。就文章本身而言，似乎還不能說他們淺薄，還不能說他語言不好。但是，學生寫這種“放高炮”似的文章，到底是一種什么心態(tài)的在作怪呢？小小年紀就真是有了這樣消極陰暗的意識了嗎？我就特意找過這樣一位學生來進行了解，他的回答更是令我瞠目結(jié)舌，他說他并不是像他的文章里說的那樣想的，他之所以這樣寫，是想通過“反其道而行之”的手段來引起老師的注意，從而得到高分，還說這是他××時的老師教給他的應試技巧。聽罷此言，我長時無語！
如果學生僅僅是想博得一個高分而故意為之（不管這是否有效）的話，還無關緊要，只要稍加引導便能使其回歸正道。最令人擔心的還是那種“非故意”者。比如刻意模仿武俠小說的寫法瞎編故事，刻意模仿青春偶像劇的劇情亂湊情節(jié)，學一些當下走紅的青少年“作家”的狂妄“憤青”，充斥于文章中的到處是讓人茫然而又目眩的網(wǎng)絡語言--這種已經(jīng)深受不良因素的毒害而不自覺，反而還以為掌握了先進的寫作技巧的現(xiàn)象，是我們目前語文教學中面臨的一個嚴峻而又棘手的問題。
3、標簽型。
所謂標簽型，就是指無論什么話題，都是那些“原料”，到時稍加組合，然后貼上“要求”的標簽就算完事的寫作類型。這種寫作方法，在以前的“材料”作文時代不太容易大行其道，因為“材料作文”對文章的范圍限制得比較嚴，容易被判為“偏題”，而到了后來的“話題作文”時代情形就有些不同了。“話題作文”的寫作要求要靈活得多，只要與話題“有關”就可以，這本來是作文考查方式的一個進步，減少了對寫作者的限制，就可以解放他們的思想，放飛他們的情思，從而展示他們的才華，而結(jié)果卻并非完全如人們所愿。
當然，只要是“應試”，就必然會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，功利性會驅(qū)使人們努力地去尋找最“便捷”的方式來達到目的。但是，站在我們教育的立場上來看，這是一個悲哀，因為這非但沒有達到提高學生能力的目的，反而促進了其投機取巧的心機（且不說這樣的“取巧”文章是否達到他們想達到的目的）。
例如以“美麗的瞬間”為話題，寫一篇文章。最后你從學生的作文中既可以看到毛澤東“揮手之間”那一個美麗的瞬間，也可以看到周總理“窗前的燈光”那一個美麗的瞬間，既可以看到老師無私地教育學生的美麗瞬間，也可以看到父母親愛子女的美麗瞬間--這些內(nèi)容，雖然已經(jīng)陳舊得“乏味”了，畢竟還算“切題”。你還會發(fā)現(xiàn)，學生的文章中還有“希特勒手臂前指行禮”也是“美麗的瞬間”（學生說，希特勒雖是壞人，但他有著無與倫比的軍人氣質(zhì)，因而“美麗”），乞丐在大街上乞討時向行人伸出手是“美麗的瞬間”（學生說，雖是乞丐，但他有勇氣為自己的生存奮斗，因而“美麗”）。還可以看到“項羽的美麗瞬間”，“蘇軾的美麗瞬間”，“曹雪芹的美麗瞬間”，“譚嗣同的美麗瞬間”等等，簡直是“悠悠萬事，無不美麗”了！只要我們注意關注一下這些話題，這些素材，甚至這些文章本身，就會發(fā)現(xiàn)，其實大多可以在我們身邊很容易就找到它的來源，尤其在一些流行的《文摘》類的雜志上可以找到。只要我們把它們拿來一對照，就會發(fā)現(xiàn)，這“應試”的文章只是動了“小手術”，貼上了扣題的“標簽”罷了。
我還想說明一下的是，這貼標簽型作文，有的貼上標簽后確實很切題，而有的卻與話題“風馬牛不相及”，僅僅貼一張唬人的標簽而已。但不管是哪一種，都是學生不愿認真思考，不愿塌實寫作，投機取巧的不良學風的表現(xiàn)，應該予以糾正。
4、模式型。
模式型作文就是指在長期的寫作訓練中有意無意地接受并形成了某種相對比較固定的格式的寫作類型。寫作之事，雖說叫“文無定法”，有一定的規(guī)律可尋也是無庸質(zhì)疑的，不然開設寫作課還有什么意義呢？但我們大家也都知道，掌握規(guī)律并非是為了死守寫作的固有模式，而是為了取人之所長為己之所用，寫作的生命真正貴在創(chuàng)新。而模式型作文卻讓學生落入了不自知的窠臼。大致有以下幾種情形：
（1）為文必“題記”
這明顯是受了近幾年“新概念作文”的影響。不管什么內(nèi)容，也不管什么體裁，開篇就跟你來一段“題記”。這“題記”也不管與正文有沒有關系，也不管與正文是否協(xié)調(diào)，更不管這“題記”本身像不像個“題記”，反正，先來個“題記”放在文章的最前面再說。
（2）言必稱“歷史”
以上幾種類型只是我在日常教學中簡單地總結(jié)出來的幾種情況，雖然概括未必全面，觀點也許還不免有失偏頗，但讓教師警覺學生寫作傾向的錯位，讓學生跳出寫作程式的窠臼，于教于學應該還是有些作用的。
2006／11／16。
常見論文簡述篇二十三
在很多學生的心目中，議論文比其它體裁的文章好寫。這種看法也有道理，議論文寫作的套路比其它文體的文章要明確得多，但是，并不就是你“擺事實，講道理”了，就寫好了議論文。要想寫好議論文，除了了解基本的寫作常識之外，還要注意一些問題，這樣你才能寫出邏輯嚴密、說理透辟的好文章來。
下面是一組以“寬容”為話題的議論文的片段，我們分別來看一下各自的失誤：
一、選取事例不當。
(1)以寬容之心待人才能得到別人的寬容。
宋仁宗時的名相富弼年輕時，一次平白無故遭人謾罵，有人告訴他說，誰誰在罵你。富弼聽后回答說：“大概是罵別人吧?！蹦侨死^續(xù)說：“是指名道姓地罵，怎么是罵別人呢？”富弼想了想回答：“恐怕是有人跟我同名同姓吧？”事后，因誤解而罵富弼的那人聞之大慚，趕緊找機會向富弼道歉。
“以寬容之心待人才能得到別人的寬容”是這部分的分論點，但是這個分論點不能領起下面的事例，也就是說，選取的事例不合適。富弼是寬容了謾罵他的人，但是我們看不到他得到別人的寬容，即敘述的事例不能照應分論點。
(2)寬容還是一種氣節(jié)。有一個小孩曾經(jīng)要美國總統(tǒng)克林頓為他簽名，并且要再簽三張，為的是去換一張喬丹的簽名。這無疑讓一個總統(tǒng)有些難堪。但克林頓卻并沒有因為這些生氣，而是為他簽了七張，并說自己的侄子也很喜歡喬丹，想讓小男孩幫他換一張給侄子。作為一名總統(tǒng)，他寬容地對待他人，這是一種氣節(jié)，是一種讓人欽佩的人格魅力。
“寬容是一種氣節(jié)”的說法是否妥當恐怕還得商榷，我們姑且承認這種說法的正確性，可是，下面選取的事例就無論如何都難以讓人認同了。克林頓的事例的確表現(xiàn)了他的寬容，但是這種寬容絕不是一種“氣節(jié)”，而是一種“風度”，或是豁達的胸褸，段束所說的一種“人格魅力”也未為不可。選例不當，是議論文寫作的“硬傷”，一定要認真分析所選材料是否能有效證明論點（分論點）。
二、事例敘述、事理分析不能緊扣論點（分論點）。
(3)寬容是一種智慧。官渡之戰(zhàn)，曹操把袁紹打敗了，在繳獲的大量戰(zhàn)利品中，有不少自己的部下過去寫給袁紹的表忠信。信中的.內(nèi)容大多是貶低曹操，表示希望投袁。有些謀士向曹操提出建議，把這些懷有二心的人抓起來統(tǒng)統(tǒng)殺掉，以儆效尤。那些曾想叛曹投袁的將士，惶惶不可終日。不料，曹操卻下令把這些信件全部燒掉，不追究任何人的過失。曹操對將士們說：“大戰(zhàn)在即，敵強我弱，連我亦自身難保，何況屬下將士呢？謀個好出路，人之常情也?！蹦切┤诵闹械囊粔K大石頭終于落地了，曹軍的軍心更振奮了。如果曹操當初斤斤計較，不見得能招來賢士，軍中精明干將也會“告老還鄉(xiāng)”，落得個名聲不就，功業(yè)不成的下場。
(4)寬容化解矛盾。相信大家都聽過“將相和”的故事吧。身為文官的藺相如在立了大功之后，為了維護趙國的統(tǒng)一大業(yè)，不與廉頗計較個人得失，常常稱病不上朝。在別人說他怕廉頗說他懦弱時，他沒有為了一時的顏面而反駁，而是以他寬容的胸懷寬容了所有的矛盾，他的這種寬容讓廉頗感到慚愧，于是，將相重歸于好，成就了“將相和”的千古佳話。俗話說：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空?！边@就是寬容的妙處，是一種顧全大局的智慧與風度。
這個片段的分論點是“寬容化解矛盾”，舉“將相和”的例子加以證明，例子選得很典型，但是處理得不好，一個毛病是段末的分析不能緊扣分論點，“俗話說：‘忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。’這就是寬容的妙處，是一種顧全大局的智慧與風度?！狈治龈緵]有照應分論點“寬容化解矛盾”，而是說到“顧全大局的智慧與風度”上面去了，簡直是風馬牛不相及。還有一個毛病，敘述事例時也沒有照應分論點。既然分論點是“寬容化解矛盾”，那么在敘述事例時就要體現(xiàn)“矛盾”以及如何“化解矛盾”，對于廉頗與藺相如之間的矛盾就要有所交代。
三、概述事例不注意合理安排順序。
這段文字列舉了歷史上的幾個著名的寬容待人的例子，屬于概述事例，是“面”上的拓展，但是有一點沒照顧到，那就是“順序”，一般概述事例時按“古今中外”的順序安排。閔子騫的是春秋時人，婁師德是唐朝時人，藺相如是戰(zhàn)國時人，按照先古后今的順序，應依次是閔子騫的事例、藺相如的事例、婁師德的事例。而原文的順序很隨意，違背了應有的順序安排，顯得不夠嚴謹。
(6)有了藺相如對廉頗的寬容，才有了“將相和”的佳話；有了李世民對魏征的寬容，才有了“貞觀之治”的太平盛世；有了鮑叔牙對管仲的寬容，才有了齊桓公“九合諸侯一匡天下”的偉業(yè)。這都是寬容的力量啊！
這段文字也存在順序安排不合理的問題，按照時間順序，依次是春秋時的鮑叔牙、戰(zhàn)國時的藺相如、唐朝時的李世民。
議論文講究的是論證嚴謹，概述事例時不注意安排合理的順序，就是有失嚴謹?shù)谋憩F(xiàn)，寫作時在這些細節(jié)上也要做到無懈可擊。
四、分析說理時語句之間缺乏必要的關聯(lián)。
(7)江西武寧佛香山彌陀寺有尊笑嘻嘻、胖乎乎的彌勒佛，在他身旁，有一副意味深長的楹聯(lián)：“開口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容?！睂捜菔菫槿颂幨碌闹匾瓌t。斯賓諾莎說：“人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度征服?！币氲玫剿说恼J可和擁護，必須學會寬容。
這段文字的第一句話后面就缺少一個過渡句，舉了那則楹聯(lián)之后，應該加上一句：這里所謂“笑古笑今”“容天容地”其實就是“寬容”。然后再接著那句“寬容是為人處事的重要原則”，這樣才讓人覺得順理成章，文氣貫通。在講究說理嚴密的議論文寫作上，要做到“絲絲入扣”，一句也不能少。
(8)古語有云：“海納百川，有容乃大。”寬容是荊棘叢中長出來的谷粒。在生活中，不如意事常常難免，但若以寬廣的胸襟坦然面對，寬容地接納它，比如容得幾個小人，耐得幾樁逆事，過后自然便覺心胸開豁，心情愉悅，胸懷寬廣則生活美好。
再從整段文字看，第一句話說寬容的好處，第二句話說怎么做到寬容，第三句話說的也是寬容的好處（胸懷寬廣則生活美好），就不如把第二句話刪去，免得出現(xiàn)游離于本段“主旋律”之外的不和諧的“音符”。
這個問題比較隱晦，學生寫作時往往從大局著眼，比較注意典型事例的選擇，論點（分論點）是否能統(tǒng)領全文（或下文），等等“大”問題，對于局部語言的嚴密與否，這些“小”問題不夠重視，但是，要想讓你的議論文寫作水平“更上層樓”，就必須努力做到“全面發(fā)展”，無懈可擊。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/18925951.html】
