在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
論文小結(jié)寫(xiě)篇一
在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，論文寫(xiě)作始終是一項(xiàng)重要任務(wù)。寫(xiě)論文不僅是對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解和鞏固，同時(shí)也是一次鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)。在寫(xiě)論文的過(guò)程中，掌握一些寫(xiě)作技巧和心得將對(duì)于提高文章的質(zhì)量和效率具有巨大作用。因此，本文將就本人在撰寫(xiě)論文時(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作思路
寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，最重要的是明確寫(xiě)作目標(biāo)和思路。在開(kāi)始寫(xiě)作前，需要深入思考該論文的研究重點(diǎn)和具體的實(shí)現(xiàn)方法。可以在文獻(xiàn)閱讀和實(shí)踐操作中慧眼識(shí)珠，提取出自己需要研究的問(wèn)題細(xì)節(jié)，進(jìn)而在寫(xiě)作中進(jìn)行逐個(gè)分析和解答。在論文的寫(xiě)作思路上，還可以利用類(lèi)比、歸納、演繹等邏輯思維方法，讓開(kāi)頭與結(jié)論、正文與對(duì)比、觀點(diǎn)與反駁互相交織，形成豐富的深入淺出的寫(xiě)作內(nèi)容。
第三段：優(yōu)化論文寫(xiě)作過(guò)程
在論文寫(xiě)作過(guò)程中，需要避免流于表面的描述，更需注重思考，增加自己的獨(dú)特色彩，嘗試創(chuàng)造出言簡(jiǎn)意明的文字，使文章所陳述的內(nèi)容能夠引人入勝，有凝聚力。同時(shí)，要保持思考的充分與筆活的扎實(shí)，多次修改稿件，用不同的角度來(lái)梳理論文思路。優(yōu)化論文寫(xiě)作過(guò)程，最終會(huì)有更精華的論文產(chǎn)出。
第四段：重視文獻(xiàn)綜述和引用標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作不僅需注重本人的理解和思考，同時(shí)還需要找到合適的參考資料，尤其是文獻(xiàn)綜述的重要性。對(duì)于已經(jīng)有心得的專(zhuān)家，可以直接瀏覽自己所關(guān)注的論文或資料庫(kù)中的文獻(xiàn)，找到需要的參考資料，厘清思路。對(duì)于進(jìn)入學(xué)術(shù)界的初學(xué)者，可以通過(guò)對(duì)某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域中相關(guān)主題的了解，尋找并篩選出最適合的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀。同時(shí)，引用標(biāo)準(zhǔn)也是論文寫(xiě)作中的一個(gè)重點(diǎn)。根據(jù)論文中出現(xiàn)的未引用、出錯(cuò)引等現(xiàn)象，調(diào)整出合適的引用規(guī)范， 進(jìn)而能在寫(xiě)作中形成一系列嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募寄堋?/p>
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，寫(xiě)學(xué)術(shù)論文是一項(xiàng)需要不斷練習(xí)和嘗試的過(guò)程，是一次展示知識(shí)和能力的機(jī)會(huì)。在論文寫(xiě)作的過(guò)程中，我們要注重思考、歸納實(shí)踐、深入分析并且與此同時(shí) ，合理優(yōu)化論文的寫(xiě)作過(guò)程，盡可能使文章內(nèi)容透徹并有新意。隨著寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的積累，寫(xiě)作能力的提高，相信每個(gè)人都能寫(xiě)出高質(zhì)量的論文。
論文小結(jié)寫(xiě)篇二
xxxx年9月，按照組織的安排，我參加了市委黨校第24期中青班學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)3個(gè)月系統(tǒng)認(rèn)真的理論培訓(xùn)，特別是聽(tīng)了市委黨校老師和領(lǐng)導(dǎo)講授的一節(jié)節(jié)生動(dòng)精彩的講座，和來(lái)自不同工作崗位的同學(xué)們相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)思路方法，使自己的政治理論、文化素質(zhì)和分析、判斷、決策、處事能力有了較大的提高?，F(xiàn)結(jié)合自身體會(huì)，對(duì)此次學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
一、夯實(shí)理論基礎(chǔ)，理論素養(yǎng)有所提高
三個(gè)月來(lái)，我自覺(jué)按照教學(xué)安排，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，自學(xué)時(shí)間刻苦讀書(shū)，結(jié)合實(shí)際深入思考，努力做到在學(xué)習(xí)思考中“想明白”、在集體研討中“講明白”、在作業(yè)和論文中“寫(xiě)明白”，拓寬了知識(shí)面，促進(jìn)了知識(shí)更新，充實(shí)和豐富了自己。
一是學(xué)習(xí)了馬克思主義基本理論、黨史黨建、學(xué)習(xí)了“三個(gè)代表”重要思想，進(jìn)一步加深了對(duì)“三個(gè)代表”重要思想的理解，增強(qiáng)了實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的自覺(jué)性;學(xué)習(xí)了黨的十六大、十七大精神和黨在全面建設(shè)小康社會(huì)中的基本理論和實(shí)踐要求，使自己的理論修養(yǎng)有所增強(qiáng)，提高了政治鑒別力和思想洞察力，增強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為一名黨員、一名基層工作者圍繞中心工作、服務(wù)大局的重要性。學(xué)習(xí)孔繁森，焦裕祿，李素麗等人的事跡，深深感到了黨員為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀作風(fēng)。我們黨的根本原則是民主集中制，實(shí)行群眾路線，勇于奉獻(xiàn)，是對(duì)黨員的基本標(biāo)準(zhǔn)之一，全心全意為人民服務(wù)，是黨之所以能贏得人民信任，能與群眾廣泛緊密結(jié)合在一起的力量源泉，黨員必須正確處理好個(gè)人利益與黨的利益、人民的利益、集體的利益。從他們身上我感受到，一名黨員應(yīng)該以人民的利益為先，時(shí)刻想人民之所想，急人民之所急，扎扎實(shí)實(shí)地為人民辦實(shí)事。
二是學(xué)習(xí)了人力資源開(kāi)發(fā)理論和方法，使我們?cè)鰪?qiáng)了人才觀念;學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)理論，使我進(jìn)一步懂得了領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)就是統(tǒng)籌全局、多謀善斷、知人善任和溝通協(xié)調(diào)的藝術(shù)，懂得了領(lǐng)導(dǎo)工作創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高的途徑及做好中層干部重要性;學(xué)習(xí)公共管理和依法行政理論，明確了政府職能轉(zhuǎn)變的重要意義，提高了對(duì)依法行政必要性的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)民族、宗教理論和政策，使我們進(jìn)一步了解了我黨處理民族、宗教問(wèn)題的政策原則，提高了大家維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同繁榮的自覺(jué)性;學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)理論和知識(shí)，使自己能夠牢固樹(shù)立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)了自身努力建設(shè)家鄉(xiāng)的使命感，深刻領(lǐng)會(huì)“人一之，我十之，人十之，我百之”的隴原精神重大意義。
二、加強(qiáng)黨性鍛煉，黨性覺(jué)悟和黨性修養(yǎng)有所增強(qiáng)
黨性鍛煉是領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課，來(lái)黨校學(xué)習(xí)必須同時(shí)接受一次黨性教育、黨的紀(jì)律和黨的原則教育，更加堅(jiān)定政治方向和理想信念，更好的為人民服務(wù)，自覺(jué)堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民。學(xué)習(xí)期間我主要是通過(guò)以下途徑來(lái)加強(qiáng)黨性鍛煉：
1.通過(guò)理論學(xué)習(xí)提高黨性修養(yǎng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，使我較為系統(tǒng)的掌握了黨的基本理論。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，增強(qiáng)了自己以科學(xué)理論為指導(dǎo)認(rèn)識(shí)和分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，更加牢固地確立了一個(gè)黨員所必須確立的科學(xué)信仰，使我清楚的認(rèn)識(shí)到，作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部要有清醒的認(rèn)識(shí)，要以對(duì)黨、對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神，堅(jiān)持原則，加強(qiáng)修養(yǎng)，要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨性鍛煉，提高思想政治素質(zhì)，進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及權(quán)力觀、地位觀、利益觀，守得住清苦、耐得住寂寞、擋得住誘惑、頂?shù)米毫Γ褟氖禄鶎庸ぷ鞯慕?jīng)歷作為磨練自己、提高自己的過(guò)程。要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，始終保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，積極開(kāi)展各項(xiàng)工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)。要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，敢于講真話、講公道話。要時(shí)刻警醒自己，嚴(yán)格自律，防微杜漸，增強(qiáng)拒腐防變的能力。
2.通過(guò)黨性教育和黨性鍛煉實(shí)踐活動(dòng)提高黨性修養(yǎng)。10月日中青班黨支部組織我們到革命圣地延安等地參觀考察，實(shí)地接受革命傳統(tǒng)教育，回顧先輩們艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歷程，瞻仰烈士豐功偉績(jī)，真正接受了一次深刻的革命傳統(tǒng)教育和黨性洗禮，心靈深處受到強(qiáng)烈震撼和深刻教育，堅(jiān)定了自己的黨性觀念、共產(chǎn)主義理想信念和黨的宗旨觀念。使我們懂得了一個(gè)人要自立，一個(gè)民族要振興，一個(gè)國(guó)家要富強(qiáng)，都離不開(kāi)堅(jiān)定的信念。也使我們懂得了延安精神的真正含義：弘揚(yáng)延安精神，就要敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利，牢固確立加快發(fā)展的必勝信念;弘揚(yáng)延安精神，就要實(shí)事求是，大膽創(chuàng)新，闖出一條跨越式發(fā)展的新路;弘揚(yáng)延安精神，就要艱苦奮斗，真抓實(shí)干，努力營(yíng)造一種干事業(yè)的氛圍;弘揚(yáng)延安精神，就要相信群眾，依靠群眾，真心實(shí)意為人民群眾謀利益。作為一名共產(chǎn)黨員，一名領(lǐng)導(dǎo)干部，我們不能把自己混同于普通老百姓，要牢記黨的宗旨，堅(jiān)定馬列主義信念，堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的信念。要懂得作為一名青年干部，取得成績(jī)，是一件很不容易的事，這里面有個(gè)人努力的結(jié)果，但更多的是凝結(jié)了組織和群眾的心血，一定要十分珍惜組織和群眾的信任，一定要十分珍惜為人民服務(wù)的機(jī)會(huì)和崗位，一定要對(duì)組織、對(duì)群眾，也對(duì)自己負(fù)責(zé)，好自為之，走好每一步，在復(fù)雜多變、充滿誘惑的特殊社會(huì)環(huán)境中，既成就事業(yè)，又健康成長(zhǎng)。
3、通過(guò)嚴(yán)守各項(xiàng)紀(jì)律提高黨性修養(yǎng)。黨校的各項(xiàng)學(xué)習(xí)紀(jì)律很?chē)?yán)格，全體學(xué)員都按照要求，堅(jiān)持不遲到、不早退，按時(shí)完成各類(lèi)作業(yè)，尊重老師，虛心好學(xué)，時(shí)刻自重自省自警，充分展示了張掖公務(wù)員的良好形象。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉政紀(jì)律，切實(shí)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，思想上行動(dòng)上更加自覺(jué)地與黨中央保持高度一致，自覺(jué)做到用“五個(gè)不允許”約束自己的言行，切實(shí)搞好“三對(duì)照三檢查”，堅(jiān)持嚴(yán)格的自我教育和自我管理，努力做到自重、自省、自警、自勵(lì),保持一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的政治本色。
三、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，解決實(shí)際問(wèn)題的思路有所拓展
發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，著力在提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力上下功夫，努力提高領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，是確保學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)以致用，堅(jiān)持做到真學(xué)、真信、真懂、真用。
1、用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待馬克思主義。通過(guò)學(xué)習(xí)，我豐富了知識(shí)，拓展了視野，對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)和軍事情況有了比較全面的了解，進(jìn)一步認(rèn)清了形勢(shì)，明白了新世紀(jì)黨面臨著十分嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。懂得了既要堅(jiān)持馬克思主義基本原理，又關(guān)注和掌握馬克思主義的最新發(fā)展，認(rèn)真分析當(dāng)今世界的新發(fā)展、新情況、新問(wèn)題，聯(lián)系我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐，深入思考，解疑釋惑，在實(shí)際工作過(guò)程中，用科學(xué)的思維方法和全局觀念去分析、研究和解決實(shí)際問(wèn)題，使理論學(xué)習(xí)真正收到實(shí)效。
2.緊密聯(lián)系工作實(shí)際，深入研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)和我黨長(zhǎng)期的革命建設(shè)實(shí)踐，運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)世界觀觀察分析問(wèn)題形成的一整套行之有效的領(lǐng)導(dǎo)方式和工作方法，自覺(jué)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力明顯提高，處理問(wèn)題的方式方法也更加完善。我黨“解剖麻雀、以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合、從群眾中來(lái)到群眾中去，一般號(hào)召與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合”等工作方法，對(duì)我啟發(fā)很大。堅(jiān)信自己在今后的工作實(shí)踐中，面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題，一定能有更理性的思考，更準(zhǔn)確的判斷，更合理的解決辦法。學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的唯物辯證法，使我從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從個(gè)別實(shí)例到概括出一般規(guī)律的水平得以提高，使我克服主觀性、片面性、表面性、盲目性，從而增加工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性，掌握工作主動(dòng)性的能力得以增強(qiáng)，使我貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策的自覺(jué)性、準(zhǔn)確性有了保障。
3、緊密聯(lián)系思想實(shí)際，做到學(xué)用結(jié)合和言行一致。黨校組織的互動(dòng)式教學(xué)以及一些專(zhuān)題研討活動(dòng)，使我對(duì)一些理論的實(shí)踐問(wèn)題有了更廣、更多角度、更深刻的認(rèn)識(shí)，老師們的扎實(shí)功底，同學(xué)們的各抒己見(jiàn)，開(kāi)闊了我的思路和視野，幫助和啟發(fā)我更加辯證地、全面地看待現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題，我積極參與了這種互動(dòng)式教學(xué)，在理論學(xué)習(xí)和黨性鍛煉實(shí)踐活動(dòng)中，緊密聯(lián)系個(gè)人的思想實(shí)際，不斷改造主觀世界，自覺(jué)養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)和生活作風(fēng)，增長(zhǎng)了自己的理論知識(shí)。
四、加強(qiáng)溝通交流，從同學(xué)身上汲取了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)三個(gè)月的黨校生活，除了理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，收獲最大的是結(jié)交了許多全市各縣區(qū)的同學(xué)，從他們身上學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，給我樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，使我倍感集體的溫暖，更培養(yǎng)了我的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)，班黨支部和黨小組組織開(kāi)展了一系列積極向上、健康有益的活動(dòng)，在這一系列活動(dòng)中大家積極組織、熱情參與，講大局、講奉獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)、互相關(guān)心，互相幫助，在活動(dòng)中建立了深厚的感情，也學(xué)到了知識(shí)，增強(qiáng)了組織協(xié)調(diào)能力，使自己多方面得到了鍛煉和提高。這對(duì)我的工作和生活將會(huì)終身受益。
黨校只是我工作和學(xué)習(xí)的一個(gè)“加油站”,三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活給我補(bǔ)充了更多的營(yíng)養(yǎng)。時(shí)間雖短，但她使我學(xué)到的很多。路漫漫其修遠(yuǎn)兮……理論學(xué)習(xí)無(wú)止境，黨性鍛煉必須持之以恒。黨校學(xué)習(xí)的結(jié)束，只是一個(gè)新的起點(diǎn)，離組織的要求還有一定差距?；貋?lái)后，我一定努力把所學(xué)的理論轉(zhuǎn)化為科學(xué)的世界觀和方法論，把獲取的知識(shí)轉(zhuǎn)化為做好工作的智慧和能力，把黨性要求轉(zhuǎn)化為率先垂范的優(yōu)良品德和作風(fēng)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和黨性鍛煉，立足本職工作，以優(yōu)異的工作成績(jī)報(bào)答黨組織的教育和培養(yǎng)。
論文小結(jié)寫(xiě)篇三
在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域中，寫(xiě)論文是一個(gè)必要的環(huán)節(jié)。從選題、查閱文獻(xiàn)、整理思路到撰寫(xiě)論文，整個(gè)過(guò)程都需要付出艱辛的努力和耐心。因此，文章的小結(jié)或心得體會(huì)就顯得非常重要。本文將圍繞“論文小結(jié)心得體會(huì)”這一主題展開(kāi)，分享本人在寫(xiě)作過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)和收獲。
第二段：挑選正確的選題
在開(kāi)始寫(xiě)論文之前，一個(gè)好的選題是非常重要的，它將直接影響整篇文章的質(zhì)量和深度。對(duì)我來(lái)說(shuō)，選題時(shí)我首先需要找到自己的熱點(diǎn)問(wèn)題和興趣所在。其次我會(huì)深入探討問(wèn)題本身，看是否有足夠多的文獻(xiàn)、觀點(diǎn)和研究成果。最后，必須確保選題有一定的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值。一個(gè)好的選題是一篇優(yōu)秀論文成功的關(guān)鍵之一。
第三段：查找文獻(xiàn)和整理思路
一篇論文的研究基礎(chǔ)是文獻(xiàn)，因此在寫(xiě)作過(guò)程中，查找有關(guān)文獻(xiàn)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)公共圖書(shū)館、學(xué)術(shù)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)等途徑搜索相關(guān)文獻(xiàn)，整理出文獻(xiàn)清單和參考書(shū)目，有助于完善論文的內(nèi)容和提高文章的可信度。同時(shí)，在查找文獻(xiàn)的同時(shí)，我也會(huì)對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的剖析和篩選，從而找到最有代表性的文獻(xiàn)，減少冗余信息。整理思路也是不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。在整理思路時(shí)，我會(huì)將文章的主要觀點(diǎn)和結(jié)論列成提綱和大綱，構(gòu)思論文的框架，更好地梳理我的文章結(jié)構(gòu)和邏輯。
第四段：撰寫(xiě)論文及反復(fù)修改
在完成文獻(xiàn)搜集和思路整理后，就可以開(kāi)始書(shū)寫(xiě)和撰寫(xiě)論文。撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，我會(huì)將文章重點(diǎn)從整理的提綱和大綱中羅列出來(lái)，逐步展開(kāi)內(nèi)容，切勿急于求成。當(dāng)完成一部分內(nèi)容時(shí)，我會(huì)進(jìn)行反復(fù)修改和不斷完善，甚至請(qǐng)朋友和導(dǎo)師等專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行審閱和修改，以確保文章的準(zhǔn)確性、規(guī)范性和學(xué)術(shù)性。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)完成一篇論文的寫(xiě)作，我深深體會(huì)到研究者在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域中的艱辛和耐心。一個(gè)好的選題、充分查找文獻(xiàn)和整理思路、認(rèn)真撰寫(xiě)和修改，都是一篇優(yōu)秀論文成功的關(guān)鍵要素。同時(shí)，在論文寫(xiě)作后，必須認(rèn)真總結(jié)，回顧寫(xiě)作過(guò)程中的不足和優(yōu)點(diǎn)，尋找提高的空間；并展望未來(lái)要進(jìn)行的研究，更好地提升自己的學(xué)術(shù)水平和能力。
綜上所述，論文小結(jié)心得體會(huì)是寫(xiě)作過(guò)程非常重要的環(huán)節(jié)。從選題、查找文獻(xiàn)和整理思路、撰寫(xiě)和修改，到總結(jié)和展望，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要認(rèn)真、慎重地對(duì)待，才能保證文章的質(zhì)量和深度。真誠(chéng)地希望本文的論文寫(xiě)作心得，對(duì)大家在學(xué)術(shù)研究路上有所幫助。
論文小結(jié)寫(xiě)篇四
管理大師彼得德魯克在1991年?yáng)|京創(chuàng)業(yè)教育國(guó)際會(huì)議上指出：“任何敢于面對(duì)決策的人，都可以通過(guò)學(xué)習(xí)成為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者并具有創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)是一種行為，而不是個(gè)人性格特征。”這也就是說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才并非天生的，而是完全可以通過(guò)后天培養(yǎng)的。
中美人才培養(yǎng)機(jī)制比較
美國(guó)是較早在學(xué)校中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)家，從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)乃至研究生階段，都普遍開(kāi)設(shè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育課程。在過(guò)去35年中，創(chuàng)業(yè)學(xué)成為美國(guó)商學(xué)院和工程學(xué)院中發(fā)展最快的學(xué)科領(lǐng)域。1977年，50～70所學(xué)院和大學(xué)開(kāi)設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程。到，大約有1,100所學(xué)院和大學(xué)開(kāi)設(shè)了這一領(lǐng)域的課程，其中許多學(xué)院和大學(xué)還開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)或創(chuàng)業(yè)研究專(zhuān)業(yè)。同年，美國(guó)國(guó)家創(chuàng)業(yè)教學(xué)基金成立。
美國(guó)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)有聚焦式和輻射式兩種基本組織模型。聚焦式培養(yǎng)在商學(xué)院和管理學(xué)院進(jìn)行，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的創(chuàng)業(yè)人才，如哈佛商學(xué)院的mba班，對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格要求。輻射式培養(yǎng)則在全校范圍內(nèi)展開(kāi)，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為學(xué)生從事各種職業(yè)打下基礎(chǔ)。
美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還延伸到中學(xué)階段。一項(xiàng)對(duì)全美高中生的隨機(jī)抽樣調(diào)查顯示，70%的學(xué)生希望擁有自己的企業(yè)，86%的學(xué)生希望知道更多創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)。
相比之下，在中國(guó)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)屬于新興事物，高校、政府、企業(yè)、社會(huì)尚未形成合力，在培養(yǎng)機(jī)制上，存在脫節(jié)現(xiàn)象。因此，出現(xiàn)了畢業(yè)生找不到工作、企業(yè)找不到人才、高校找不到感覺(jué)的局面?？茖W(xué)技術(shù)部副部長(zhǎng)張來(lái)武曾表示，中國(guó)人不是沒(méi)有能力搞科研，要讓中國(guó)的科學(xué)家做一個(gè)題目能做得很好，但問(wèn)題是沒(méi)有一個(gè)創(chuàng)新的體系。創(chuàng)新是一個(gè)市場(chǎng)行為，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)行為，是一個(gè)企業(yè)家行為，沒(méi)有這樣一個(gè)體系，科學(xué)家的研究就失去了方向，科學(xué)家的研究就失去了動(dòng)力，科學(xué)家的研究就失去了接力棒。
從美國(guó)和中國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制比較中，我們可以總結(jié)出如下經(jīng)驗(yàn)：
注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)的培養(yǎng)我們必須加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)的縱深培養(yǎng)，既要提升人群覆蓋率，又要推動(dòng)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)提純和創(chuàng)業(yè)層次的提升。
加強(qiáng)多方合作，實(shí)現(xiàn)資源整合我們必須加強(qiáng)學(xué)校、政府、企業(yè)的多方聯(lián)動(dòng)，邀請(qǐng)企業(yè)一線人員上講臺(tái)，才能真正幫助創(chuàng)業(yè)者。
強(qiáng)化組織保障，建立創(chuàng)業(yè)中心我們應(yīng)該在組織上強(qiáng)化保障，建立創(chuàng)業(yè)中心，重點(diǎn)關(guān)注校友網(wǎng)絡(luò)的人才，并提供資金保障。
引入風(fēng)險(xiǎn)投資，實(shí)現(xiàn)全程孵化我們應(yīng)該引入風(fēng)險(xiǎn)投資，實(shí)現(xiàn)從意識(shí)培養(yǎng)、技能訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)孵化、市場(chǎng)對(duì)接、轉(zhuǎn)售上市的全程孵化。
人才培養(yǎng)金字塔模型
根據(jù)上述分析和總結(jié)，我們建立了中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的金字塔模型。最底層是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格的培養(yǎng)，即責(zé)任感、自信心、意志力等方面。在中國(guó)傳統(tǒng)的家長(zhǎng)思想和教育體制下，讓創(chuàng)業(yè)者擁有完全獨(dú)立的人格，是必須解決的基礎(chǔ)問(wèn)題。中間層是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，需要激發(fā)人才的好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，促進(jìn)他們萌發(fā)和把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。最頂層是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，需要培養(yǎng)人才創(chuàng)造性和革新能力、把握和創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力、計(jì)算風(fēng)險(xiǎn)的能力等。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)金字塔模型中，政府、媒體、學(xué)校、企業(yè)、家庭均扮演了重要角色。家庭和學(xué)校對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格至關(guān)重要；政府、媒體、學(xué)校和企業(yè)可推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成；而學(xué)校和企業(yè)又是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)的`真正土壤。
如果能實(shí)現(xiàn)校、企、政、家四方互動(dòng)，則實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅有可能，而且完全可以實(shí)現(xiàn)。
“易創(chuàng)計(jì)劃”
“易創(chuàng)計(jì)劃”就是為了這一目的而做出的一次創(chuàng)新。為了推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，，易才集團(tuán)推出了“易創(chuàng)計(jì)劃”。作為一項(xiàng)完善的系統(tǒng)化人才培養(yǎng)方案，該計(jì)劃致力于培養(yǎng)10,000名青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人，打造一個(gè)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供hr專(zhuān)業(yè)支持的公益平臺(tái)。
“易創(chuàng)計(jì)劃”體系由易創(chuàng)培訓(xùn)、易創(chuàng)大賽、助創(chuàng)服務(wù)三大模塊組成。易才將舉辦易創(chuàng)培訓(xùn)100次，并將培訓(xùn)分為兩個(gè)層次。第一是普及層次的成功者宣講。如果想培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，首先要能夠識(shí)別出他們。所以，舉辦成功創(chuàng)業(yè)分享會(huì)就是一個(gè)有效途徑。此外，通過(guò)分享，可以間接培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的獨(dú)立人格和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。第二個(gè)層次是創(chuàng)業(yè)人大學(xué)堂，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)講師面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人提供創(chuàng)業(yè)系列培訓(xùn)，旨在提供創(chuàng)業(yè)技能方面的培訓(xùn)，如創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、如何發(fā)現(xiàn)并把握商業(yè)機(jī)會(huì)、如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備、如何建立并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理與融資等。易才每年還將舉行易創(chuàng)大賽，給創(chuàng)業(yè)者提供真實(shí)的演練機(jī)會(huì)，幫助他們提升技能。同時(shí)，易才會(huì)為創(chuàng)業(yè)者提供一系列助創(chuàng)服務(wù)，如創(chuàng)業(yè)企業(yè)體驗(yàn)行、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)企業(yè)hr服務(wù)、項(xiàng)目融資服務(wù)等。
所有通過(guò)培養(yǎng)計(jì)劃正式創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人項(xiàng)目，不僅可以獲得知名風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)的投資機(jī)會(huì)，還可獲得獨(dú)具特色的創(chuàng)業(yè)人支持方案以及創(chuàng)業(yè)型企業(yè)人力資源服務(wù)方案。同時(shí)，依托易才全國(guó)200多個(gè)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)、全國(guó)40多個(gè)城市的青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地以及上萬(wàn)家企業(yè)豐富的崗位需求，現(xiàn)階段還不具備創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生也可獲得實(shí)習(xí)、就業(yè)機(jī)會(huì)。
較之單一的比賽或其他短期項(xiàng)目，“易創(chuàng)計(jì)劃”體系較為完備，因此，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的吸引力較強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)者參與后，收獲較多，滿意度也較高。
只要能夠建立一個(gè)比較健康、持續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的本地化培養(yǎng)，就完全是可行的。在此，我們也提出幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)供分享：
a.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需要時(shí)間，需要讓雙方都明白，不可操之過(guò)急。
b.前端的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才甄選過(guò)程必不可少，需巧妙設(shè)計(jì)。
c.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培訓(xùn)需要言傳身教、來(lái)往反復(fù)、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，可采取聚焦與輻射結(jié)合的策略，實(shí)現(xiàn)普及中抓重點(diǎn)。
d.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是種能力，不是知識(shí)，因此必須通過(guò)實(shí)戰(zhàn)、實(shí)訓(xùn)提高。
e.需要全程孵化，貫穿創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備期、創(chuàng)業(yè)初期、高速成長(zhǎng)期、規(guī)模成長(zhǎng)期，有始有終。
，全球經(jīng)濟(jì)繼續(xù)低迷，中國(guó)經(jīng)濟(jì)雖增速放緩，但仍是世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要驅(qū)動(dòng)力量，也給中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供了良好的機(jī)遇，更為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的發(fā)展提供了廣闊的用武之地。另外，隨著移動(dòng)互聯(lián)、云計(jì)算等新興技術(shù)和平臺(tái)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可選方向也越來(lái)越多。我們相信，只要我們共同努力，通過(guò)“校、企、政、家四方聯(lián)動(dòng)”，積極推進(jìn)、適當(dāng)引導(dǎo)、合理規(guī)范、堅(jiān)實(shí)保障，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將可以成為經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的穩(wěn)定助推器。
論文小結(jié)寫(xiě)篇五
一、認(rèn)真?zhèn)湔n是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的前提
課堂教學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致的工作，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源。如果在課前教師沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的知識(shí)整理，認(rèn)真?zhèn)湔n，很可能會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)程雜亂無(wú)章、層次不明，學(xué)生聽(tīng)得稀里糊涂，不知所云，最終導(dǎo)致本節(jié)課堂教學(xué)失敗。因此，教師積極備課，儲(chǔ)備豐富的學(xué)科知識(shí)，便成為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這就需要?dú)v史教師在備課時(shí)做到以下兩點(diǎn)：
1．教師要親自動(dòng)手設(shè)計(jì)教案在平日的教學(xué)實(shí)踐中我們可以經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有很多歷史教師為了偷懶省事，干脆對(duì)網(wǎng)上的教學(xué)資源全盤(pán)照抄，以此作為自己的授課教案模板，沒(méi)有形成自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的獨(dú)特見(jiàn)解與認(rèn)識(shí)，脫離自己的實(shí)際教學(xué)風(fēng)格，致使教學(xué)過(guò)程膚淺蒼白，模式化嚴(yán)重，無(wú)法吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣。長(zhǎng)此以往，不僅不利于歷史教師自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的積累，成為制約他們未來(lái)教學(xué)之路發(fā)展的一大障礙，更是在很大程度上消磨了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的熱情。因此，歷史教師要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手去設(shè)計(jì)教案，通過(guò)自己對(duì)教材的深入研究與思考，形成自己對(duì)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的獨(dú)特見(jiàn)解，只有這樣才能構(gòu)建出符合教師自身特色的教學(xué)體系，在教學(xué)過(guò)程中更容易引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)效率將會(huì)得到有效提高。任何一節(jié)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，無(wú)不是教師積極備課的結(jié)果。
2．從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)進(jìn)行備課在教學(xué)中歷史教師可能多多少少都遇到過(guò)這樣的情況：明明自己認(rèn)真的備好了課，教學(xué)過(guò)程也是井然有序，環(huán)環(huán)相扣，可學(xué)生就是不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，昏昏欲睡，課堂教學(xué)低效。投入與回報(bào)嚴(yán)重不成正比，這令許多歷史教師為此感到苦惱，對(duì)歷史教學(xué)的熱情大幅度降低。其實(shí)，這就是背離學(xué)生實(shí)際需求的表現(xiàn)。歷史教師在備課之前要清楚自己備課的目的是什么？為了誰(shuí)而備課？毫無(wú)疑問(wèn)是學(xué)生。那么，歷史教師就要學(xué)會(huì)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行備課，一切不從實(shí)際情況出發(fā)的付出都是在做無(wú)用功，費(fèi)力不討好。歷史教師只有在詳細(xì)了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，才能更好的確定自己的教學(xué)方案，對(duì)癥下藥，做到講課過(guò)程詳略得當(dāng)，快慢適中，有的放矢。由于切合滿足了學(xué)生的實(shí)際需求，他們的積極性將會(huì)得到調(diào)動(dòng)，從而以飽滿的熱情投入到歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中，歷史教學(xué)也將變得輕松高效。
二、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行歷史教學(xué)
中學(xué)生之所以普遍對(duì)歷史課程不感興趣，是因?yàn)闅v史教材中的故事已經(jīng)成為過(guò)去，距離學(xué)生太過(guò)遙遠(yuǎn)，甚至隔了幾個(gè)時(shí)代，那種“代溝感”很難令他們對(duì)此提得起興趣。相比于歷史教材中已經(jīng)成為過(guò)去式的事例，學(xué)生無(wú)疑對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題要感興趣得多。所以，歷史教師可以抓住這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中合理的將教材內(nèi)容與當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)這一節(jié)知識(shí)時(shí)，歷史教師就可以將它與當(dāng)下的熱點(diǎn)“中日島嶼爭(zhēng)端問(wèn)題”聯(lián)系在一起進(jìn)行講解，此舉既能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，可謂一舉兩得。在日常的歷史教學(xué)中，歷史教師要在立足課本的基礎(chǔ)上，合理的將現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題引入到教材內(nèi)容中，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和愛(ài)國(guó)主義，引發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，更能拉近歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的距離，使乏味寡趣的歷史課堂從此變得充滿魅力，對(duì)打造高質(zhì)量的歷史教學(xué)課堂有著不言而喻的作用。
三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣
興趣是學(xué)生最好的老師。在平日的教學(xué)中，歷史教師要善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，只有學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)不用教師再刻意督促，就能自發(fā)的去學(xué)習(xí)和探索歷史知識(shí)。對(duì)歷史教學(xué)而言，無(wú)疑起著事半功倍的.效果。這就需要?dú)v史教師從以下三個(gè)方面入手：
1．注重信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)在教學(xué)中都提倡利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，歷史教師也可以對(duì)其加以利用，給枯燥的歷史課堂加入一些“調(diào)味品”，使其變得有血有肉，充滿活力。比如，在學(xué)習(xí)新中國(guó)走向世界舞臺(tái)這一節(jié)知識(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體播放一段和課本相關(guān)的視頻片段，或者展現(xiàn)一幅幅鮮活的畫(huà)面，給學(xué)生營(yíng)造一種身臨其境的感覺(jué)，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而達(dá)到良好的歷史教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。
2．加強(qiáng)師生之間互動(dòng)傳統(tǒng)的歷史教學(xué)課堂，往往是歷史教師一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，學(xué)生通常以一名“旁觀者”的身份在臺(tái)下觀看，整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有任何互動(dòng)，課堂氣氛如烏云壓頂般令人沉悶。所以，身為歷史教學(xué)課堂的指導(dǎo)者，歷史教師應(yīng)該主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，歷史教師可以觸類(lèi)旁通，提出一些發(fā)散性的問(wèn)題供同學(xué)們大膽討論，使歷史課堂充滿生命活力。
3．成立歷史動(dòng)力學(xué)習(xí)小組花開(kāi)萬(wàn)朵，各有千秋，人也一樣，人與人之間存在差異是無(wú)可避免的。在一個(gè)班級(jí)中，有的學(xué)生邏輯思維能力可能要差些，有的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度可能比較緩慢，而成立歷史學(xué)習(xí)小組的目的，就是為了關(guān)愛(ài)、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同提高，在互幫互助中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣。如此，學(xué)生既收獲了友情，又收獲了優(yōu)異的歷史成績(jī)。
總而言之，理想的歷史教學(xué)是教師與學(xué)生共同努力的結(jié)果。不過(guò)，這是一個(gè)充滿艱辛且繁重的過(guò)程，如鋪漫漫長(zhǎng)路，非朝夕就能完成，需要廣大的歷史教師與學(xué)子投身進(jìn)來(lái)，一起乘風(fēng)破浪，一起革故鼎新，開(kāi)創(chuàng)歷史教學(xué)的新大陸。我有一雙手，可筑萬(wàn)丈高樓，我有一雙腳，可踏千山萬(wàn)水，歷史未來(lái)教學(xué)之路，由我締造！
參考文獻(xiàn)：
論文小結(jié)寫(xiě)篇六
作業(yè)講評(píng)課反思，作業(yè)講評(píng)課小結(jié)，作業(yè)講評(píng)課論文以生為本的作業(yè)講評(píng)
作者/姚玉美
作業(yè)講評(píng)是課堂教學(xué)的一個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)。審視現(xiàn)實(shí)的講評(píng)教學(xué)，有這樣的一種狀況：教師為了節(jié)省時(shí)間，提升“效率”，爆豆一般的向?qū)W生簡(jiǎn)單灌輸所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案；學(xué)生則恭順被動(dòng)的機(jī)械接受。講評(píng)只是走過(guò)場(chǎng)，學(xué)生還是懵懂不清。究其實(shí)質(zhì)，這樣的講評(píng)剝奪了學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)、思維權(quán)，侵害了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位?！案嬖V我的我會(huì)忘記，給我看的我會(huì)記住，讓我參與的我會(huì)理解”。只有學(xué)生積極參與的作業(yè)講評(píng)，才能收到良好的講評(píng)效果。筆者在上講評(píng)課的時(shí)候，嘗試著改變講評(píng)方式，由教師直接告知轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生體驗(yàn)獲取。
一、自主反思探究――此時(shí)無(wú)聲勝有聲
學(xué)生的作業(yè)經(jīng)過(guò)教師認(rèn)真的批改之后，發(fā)還給學(xué)生，學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)的題目重新審題并糾錯(cuò)改正。有幾類(lèi)糾錯(cuò)比較適合學(xué)生自主探究改正。第一類(lèi)是由于粗心大意造成的錯(cuò)誤。如題目中是反向提問(wèn)，但學(xué)生由于慣性思維選擇了正向答案而造成的錯(cuò)誤；第二類(lèi)是由于知識(shí)點(diǎn)不清造成的錯(cuò)誤。如政府依法行政與黨依法執(zhí)政混淆不清；第三類(lèi)是由于審題范圍或方向的偏差而造成的錯(cuò)誤。如意義題答成了措施題。這幾種類(lèi)型的題目，學(xué)生經(jīng)過(guò)仔細(xì)的重新審題并參照課堂摘記能自主糾正，且會(huì)以此為鑒留下比較深刻的印象。
在平時(shí)的教學(xué)中，為了學(xué)生不出錯(cuò)或少出錯(cuò)。教師總是努力講細(xì)講透，并反復(fù)警示易出錯(cuò)的地方，但學(xué)生還是一錯(cuò)再錯(cuò)。老師應(yīng)該給學(xué)生留有空白，促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)則必反思的習(xí)慣，通過(guò)對(duì)自身錯(cuò)誤的反思，消除閑惑，解決問(wèn)題；讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建易錯(cuò)題的題庫(kù)，掌握自主解決問(wèn)題的技巧和方法。
二、學(xué)生合作探究――集思廣益激思想
面對(duì)自己無(wú)法解答或答不完整但通過(guò)集體談?wù)撃苡行平獾碾y題，教師交給同學(xué)們，讓他們經(jīng)過(guò)小組合作探究去共同解決。比如：選擇題中異項(xiàng)的排除，(教學(xué)論文)同學(xué)可以經(jīng)過(guò)辯論的方式，理清思路，做出正確的選擇；非選擇題中的某些意義題，同學(xué)們可以通過(guò)頭腦風(fēng)暴法把握不同的主題，進(jìn)而多角度、多層次的探討。
通過(guò)合作探究，學(xué)生思維不再局限于某一方面或某一角度，而是從多方面、多角度來(lái)分析思考問(wèn)題，尋求多種解決問(wèn)題的方法和答題方式。培養(yǎng)更生動(dòng)、更富創(chuàng)造性的發(fā)散性思維，有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的`主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
三、師生共同探究――深入淺出拔高度
在作業(yè)講評(píng)中，有幾類(lèi)題比較適合師生共同探究的。第一類(lèi)是舉一反三的附有條件性的經(jīng)典難題。比如：聯(lián)系具有普遍性，任何兩個(gè)事物都是聯(lián)系的嗎？聯(lián)系具有客觀性，人能改變事物的固有聯(lián)系嗎？等等。第二類(lèi)是知識(shí)體系的構(gòu)建和重構(gòu)。在總結(jié)或復(fù)習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)生在宏觀上系統(tǒng)地掌握知識(shí)體系尤為重要。這時(shí)，以學(xué)生自主構(gòu)建體系并輔以教師的指導(dǎo)是很有效的一種講評(píng)方式。第三類(lèi)是優(yōu)秀的作業(yè)展示。展示優(yōu)秀作業(yè)往往比給出所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案更具影響力。優(yōu)秀作業(yè)展示的不只是答題者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}方式和答題智慧，還有答題者認(rèn)真的答題態(tài)度，這對(duì)同學(xué)們有著更好的激勵(lì)作用和示范效應(yīng)。
教師在課堂講評(píng)過(guò)程中要有意識(shí)探尋現(xiàn)場(chǎng)合作探究的細(xì)節(jié)和課堂教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思維向教學(xué)目標(biāo)靠近。同時(shí)，教師也要順著學(xué)生的思維方向，適時(shí)調(diào)整和改變預(yù)設(shè)的思路，并根據(jù)學(xué)生的反饋信息調(diào)控教學(xué)氛圍和節(jié)奏，在互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系，感悟生成的過(guò)程和意義，感受自我突破的成就和自信。
作者單位：浙江省寧波市鄞州區(qū)正始中學(xué)
論文小結(jié)寫(xiě)篇七
論文終于定稿，畢業(yè)也如期而至。回顧這一個(gè)學(xué)期來(lái)，最大的項(xiàng)目就是畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)、寫(xiě)作?？梢韵氲疆厴I(yè)論文的完成對(duì)于一個(gè)大學(xué)生的重要性，基本上能折射出一個(gè)學(xué)生在大學(xué)期間的所學(xué)、所識(shí)。我的論文在寫(xiě)作過(guò)程中幾次增刪，有喜有憂，感受頗多。
感受一，好的開(kāi)頭是成功的一半。學(xué)期初，論文開(kāi)題的時(shí)候，我覺(jué)得我做得很好，感謝岳老師給我們提供了“關(guān)于論文寫(xiě)作”的好多指導(dǎo)，認(rèn)真研讀之后，我根據(jù)自己的情況，把論文題綱列了出來(lái)。題綱很重要，它不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單填個(gè)開(kāi)題報(bào)告，其更大的意義在于將來(lái)的寫(xiě)作過(guò)程中是否有可行性、可操作性。我的論文之所以能順利完成，和這一要素有很大的關(guān)系。避免了有的同學(xué)在后來(lái)寫(xiě)作中進(jìn)行不下去只好幾經(jīng)易稿，甚至于對(duì)自己的論文大動(dòng)手術(shù)，越寫(xiě)越紊亂。
感受二，寫(xiě)論文是一項(xiàng)科研活動(dòng)。雖然不是在實(shí)驗(yàn)室里，但忌諱我們編、造。它和小說(shuō)的創(chuàng)作明顯有別。盡管我從開(kāi)始便這樣要求自己，但畢竟論文寫(xiě)作的修養(yǎng)不足，經(jīng)常帶有自己的主觀臆念，或者無(wú)意識(shí)中，用一些“或許”、“大概”、“基本上”等模糊詞語(yǔ)。感謝岳老師為我悉心指導(dǎo)，使我對(duì)“嚴(yán)謹(jǐn)”這個(gè)詞語(yǔ)有了質(zhì)的認(rèn)識(shí)。做學(xué)問(wèn)是不能一蹴而就，像科學(xué)領(lǐng)域里的某一項(xiàng)發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，總要經(jīng)過(guò)許多論據(jù)，論證，然后得出分析，而不是像孫大圣點(diǎn)石成金，想要什么就有什么。在論文初稿時(shí)，有的同學(xué)搞個(gè)通宵，一夜不睡便搞定，有的同學(xué)在網(wǎng)吧坐一天便坐出一篇論文，而我每每下載好多資料卻沒(méi)有一點(diǎn)可以拿過(guò)來(lái)的，或得到一點(diǎn)點(diǎn)啟示，或干脆毫無(wú)用處，到圖書(shū)館找書(shū)也同樣多次的查閱，偶有一點(diǎn)收獲便是萬(wàn)幸?，F(xiàn)在，當(dāng)我的論文被初步評(píng)為“優(yōu)秀”時(shí)，才悟到：一分耕耘，才會(huì)有一分收獲。和打獵不同，作論文靠得不是運(yùn)氣。
感受三，作論文還講求“悟”。在掌握大量的相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，“應(yīng)用”也很關(guān)鍵。同樣和科研一樣，在實(shí)驗(yàn)里搞實(shí)驗(yàn)，牛頓就能夠發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，愛(ài)因斯坦就能提出相對(duì)論，而有的人只能在實(shí)驗(yàn)室里重復(fù)別人做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，而提不出自己的理論。所以，我以為學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)變通也很重要，站在前人的肩膀上，再加上自己的身高，我們能看得更遠(yuǎn)。
我的論文雖然定稿，但我知道它還不是最好的，至少讓我知道如何作論文，在此，感謝岳老師的栽培，今后學(xué)習(xí)的路上我自信會(huì)做得更好。
論文小結(jié)寫(xiě)篇八
時(shí)間過(guò)得真的是非?？欤瑢?shí)習(xí)的日子一天天的過(guò)去了。數(shù)著手指，離實(shí)習(xí)結(jié)束的日子清晰的顯示出來(lái)，不想知道這樣的結(jié)果，不想離開(kāi)我的學(xué)生?？墒?，時(shí)間的腳步不會(huì)因?yàn)槲业牟簧岫鴾p緩，它依然不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，這么快就迎來(lái)了我們的實(shí)習(xí)中期總結(jié)大會(huì)。今天是一個(gè)反思的日子。
第一天課，全校停電了，李老師要去檢查情況，于是叫我?guī)退匆幌挛覀儼?，很多學(xué)生都沒(méi)事做，于是趁機(jī)聊天。點(diǎn)了幾個(gè)學(xué)生的名，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么用。于是有些生氣，想出檢查他們的預(yù)習(xí)作業(yè)，一個(gè)個(gè)檢查，登記沒(méi)有做的同學(xué)，并全班點(diǎn)名讓他們下課后去安老師那里自動(dòng)報(bào)告。這時(shí)，他們才有一些害怕，紛紛把作業(yè)補(bǔ)上來(lái)，并跟我說(shuō)。老師我現(xiàn)在補(bǔ)可不可以？我想，從實(shí)習(xí)以來(lái)，我一直沒(méi)有對(duì)他們兇過(guò)，他們有時(shí)做錯(cuò)事我也沒(méi)有采取什么措施，導(dǎo)致他們不大聽(tīng)我的話。我想，今天的教訓(xùn)，以后遇到情況，該懲罰的，該批評(píng)的，我不會(huì)再覺(jué)得對(duì)他們不好意思了，因?yàn)?，有些學(xué)生是你逼著他們，他們才會(huì)去學(xué)習(xí)的。還有，記得星期一，我一定要收到魏瑞的作文，無(wú)論用什么方法，我要讓他知道，我不會(huì)放棄的！加油！
第二節(jié)是我的語(yǔ)文課，我上的是《通往廣場(chǎng)的路不止一條》，由于全校停電，導(dǎo)致我的課件用不了了，其實(shí)這時(shí)我就可以考慮不用電腦了，可是我仍然用了，導(dǎo)致教學(xué)受到了限制，一次教訓(xùn)，以后再備課的時(shí)候，要考慮，如果我不能用電腦了，我要如何上好這節(jié)課。談?wù)勥@節(jié)課，經(jīng)過(guò)上次的教訓(xùn)，這次教案我寫(xiě)的比較詳細(xì)，包括過(guò)度語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我都事先準(zhǔn)備了，于是，上起課來(lái)比較流暢?？墒?，問(wèn)題還是存在的.，說(shuō)說(shuō)安老師給我的建議吧，先說(shuō)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)方面：
1.在理解父親：通往廣場(chǎng)的路不止一條的這句話的時(shí)候，可在深刻一些，讓學(xué)生理解其實(shí)廣場(chǎng)就是成功的目標(biāo)。
2.兩個(gè)實(shí)例的天空，要板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生上去填，不要空著。
在課堂調(diào)控方面;
1.讓學(xué)生自由朗讀準(zhǔn)備讓他們的結(jié)束的時(shí)候，可用連續(xù)拍掌的形式讓他們靜下來(lái)，其實(shí)這也可以用到四人小組的討論上。
2.關(guān)注面要廣，課堂上還是要看到全部學(xué)生，每個(gè)角落每個(gè)位置都要看到。
這些問(wèn)題是我下節(jié)課要改進(jìn)的。另外通過(guò)這節(jié)課，我的一點(diǎn)感觸就是，每安排一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，都要對(duì)學(xué)生提出具體的要求。例如，今天在上課之前，我對(duì)學(xué)生的要求是：上課積極發(fā)言，積極思考，發(fā)言和有問(wèn)題要舉手不要私自講話。我覺(jué)得這很有用。還有一點(diǎn)，我覺(jué)得自己表達(dá)的流暢度還有待提高，以后要多練習(xí)說(shuō)話，多繞口令。
第四節(jié)課把上一節(jié)課沒(méi)講完的課繼續(xù)上完，接著評(píng)講一下練習(xí)。最后是作業(yè)評(píng)比，單元測(cè)試卷，黃岡小狀元，預(yù)習(xí)。希望這次的評(píng)比，能夠激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，把作業(yè)做好，希望下次星期能夠看到他們的進(jìn)步。另外從這件事上我學(xué)到安老師的一點(diǎn)就是，對(duì)學(xué)生說(shuō)話要算話，答應(yīng)的事情的及時(shí)去做，否則以后你的話就是空話了。
論文小結(jié)寫(xiě)篇九
20xx年的國(guó)慶，我開(kāi)始了我的畢業(yè)論文工作，時(shí)至今日，論文基本完成。從最開(kāi)始的迷茫，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對(duì)思路逐漸的清晰，乃至對(duì)整個(gè)論文的整體把握，整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程是一言難盡。剛開(kāi)始寫(xiě)論文的時(shí)候，我覺(jué)得無(wú)從下手，不知從何寫(xiě)起。到后面閱讀大量材料，我才覺(jué)得豁然開(kāi)朗，思路也就打開(kāi)了；而論文在經(jīng)過(guò)一次次的修改后，基本成形的時(shí)候，我覺(jué)得很有成就感。同時(shí)，我也在思考，畢業(yè)論文的完成預(yù)示著什么？預(yù)示著我即將畢業(yè)，即將走出我熱愛(ài)的校園步入社會(huì)這個(gè)大學(xué)，開(kāi)始我新的人生旅程。那么，我應(yīng)該記下一些東西，為我的畢業(yè)論文做一個(gè)總結(jié)，劃上一個(gè)完整的句號(hào)。
我接到選題通知是在20xx年x月中旬，于是我就開(kāi)始著手論文的準(zhǔn)備工作。開(kāi)始的時(shí)候，我不知道要寫(xiě)哪方面的，而且這個(gè)范圍要掌握好，不能太窄，因?yàn)閷?xiě)起來(lái)會(huì)有局限性，也不能太寬，不能是大家都寫(xiě)爛的東西，這樣就寫(xiě)不出新意，很難有較高的突破了。后來(lái)我到圖書(shū)館去看看看，說(shuō)不定有什么發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于民間信仰的書(shū)，把那本書(shū)拿起來(lái)看了一下，發(fā)現(xiàn)我對(duì)于民間信仰還是比較感興趣。接下來(lái)我又在到圖書(shū)館里面找了很久，我發(fā)覺(jué)關(guān)于民間信仰的書(shū)籍很少，我手里的剛好是僅有的一本，就在這時(shí)候我覺(jué)得我可以寫(xiě)一篇關(guān)于客家民間信仰的論文。
接下來(lái)我就去找我的導(dǎo)師 教授商討，說(shuō)一些我的想法，看看是否有行性。導(dǎo)師聽(tīng)完我的想法后，就指導(dǎo)我要去收集更多的資料，然后看看從哪些方面入手再?zèng)Q定是否用民間信仰作為論文主題。之后我就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找尋一些關(guān)于民間信仰的論文，還有圖書(shū)館的一些現(xiàn)有書(shū)籍，看看別人都是從哪些方面入手的。在確定了大致的方向后我更加積極努力的投入在搜集資料的過(guò)程中，利用空閑時(shí)間，上網(wǎng)搜集等各種方式方法，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫(xiě)。然后，我認(rèn)真對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi)，理論的、實(shí)際的例子等等相關(guān)內(nèi)容整理出來(lái)，列出提綱，再與老師進(jìn)行溝通。
老師對(duì)我的所準(zhǔn)備的資料基本滿意，是在20xx年x月初，我們開(kāi)始對(duì)論文題目的推敲。在不斷的肯定與否定中，并且結(jié)合我實(shí)際現(xiàn)有的資料內(nèi)容，最終把題目確定為“三明客家民間信仰研究”。確定好題目以后，我開(kāi)始準(zhǔn)備我的開(kāi)題報(bào)告和論文提綱，并于 20xx年x月10號(hào)上交了我的開(kāi)題報(bào)告和論文提綱。
在我開(kāi)始撰寫(xiě)我的論文初稿時(shí)，剛開(kāi)始總是覺(jué)得有些力不從心，那時(shí)候大概是20xx年x月x日。由于對(duì)長(zhǎng)命鎖的研究資料并不多，所以寫(xiě)起來(lái)也是有些難度的，而且我是從文化這個(gè)角度來(lái)寫(xiě)的，因?yàn)槲幕慕嵌忍毫?，而這又添了一層難度。在撰寫(xiě)過(guò)程中，每寫(xiě)一小點(diǎn)，都要在原有的資料進(jìn)行進(jìn)一步的咀嚼、消化，進(jìn)一步拓展資料，所以每寫(xiě)完一小點(diǎn)，都有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。大概十天后，我的論文終于新鮮出爐了！
于是，我趕快主動(dòng)向?qū)熖崆疤峤涣苏撐牡某醺澹纯醋约菏欠襁€有什么不足。通過(guò)與老師面對(duì)面溝通，老師指出我的論文結(jié)構(gòu)有點(diǎn)問(wèn)題，要我再去修改一下。接下來(lái)，我開(kāi)始了對(duì)論文的修改與二稿的再次寫(xiě)作。二稿的撰寫(xiě)過(guò)程中相對(duì)于一稿而言輕松了許多。在寫(xiě)作中，我謹(jǐn)記導(dǎo)師的指導(dǎo)，依從導(dǎo)師的啟發(fā)一一修改文中不足之處，并與同學(xué)、朋友交流學(xué)習(xí)，并閱讀更多的相關(guān)書(shū)籍，進(jìn)一步收集和完善資料。
問(wèn)題，文中參考文獻(xiàn)的順序，以及摘要的譯文等存在問(wèn)題，要我去修改一下，于是我就按照導(dǎo)師的要求去修改。
終于在20xx年x月x日，我上交了我的論文三稿。老師對(duì)這次的修改予以肯定，就無(wú)需再進(jìn)行大的修改了，指出論文中的一些小地方的位置可以再稍微改動(dòng)一下。
依照老師的指導(dǎo)意見(jiàn)，我對(duì)論文進(jìn)行了第四次修改。經(jīng)過(guò)修改，論文的內(nèi)容可以敲定了，但格式的細(xì)節(jié)處理方面還有待進(jìn)一步規(guī)范，于是，這次我針對(duì)論文的格式規(guī)范問(wèn)題，進(jìn)行了認(rèn)真的修改。值得開(kāi)心的是在20xx年x月25號(hào)那天，我的論文在導(dǎo)師的肯定下終于定稿了。當(dāng)然，我知道論文的完成還沒(méi)有全部完成，還需要答辯，要有答辯老師的提問(wèn)與意見(jiàn)，我的論文才能最終定稿。因此，我還需要繼續(xù)努力，好好準(zhǔn)備答辯，認(rèn)真檢查我的論文，更好的完善。
畢業(yè)論文的撰寫(xiě)過(guò)程中我發(fā)覺(jué)論文的撰寫(xiě)是需要很大的耐心的，不能操之過(guò)急。在撰寫(xiě)的過(guò)程中要發(fā)散自己的思維，不要將自己困在固定的思維里，要有創(chuàng)新。要及時(shí)抓住靈感，不要等到事后再去回想當(dāng)時(shí)想到了什么，那時(shí)候想的和現(xiàn)在想的可能不一樣，或者到了寫(xiě)的時(shí)候就忘了當(dāng)時(shí)的想法。不能固步自封，文學(xué)需要通過(guò)交流和溝通，才能夠有收獲，也只有這樣才能夠使它更加合理和完善。而且當(dāng)論文的框架構(gòu)建起來(lái)以后，也不能放松，還需要不斷的進(jìn)行推敲，進(jìn)一步的完善它。還有一點(diǎn)很重要的是心態(tài)，心態(tài)一定要擺正，遇到困難的時(shí)候要冷靜，不要?dú)怵H，當(dāng)論文撰寫(xiě)很順利的時(shí)候，要保持謹(jǐn)慎的態(tài)度，謹(jǐn)防出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤。通過(guò)這次論文的寫(xiě)作，我覺(jué)得其實(shí)這就像是人生一樣，人生的每一步都需要我們用心去體味，步步謹(jǐn)慎，但同時(shí)還要保持一顆積極向上的心，認(rèn)真過(guò)好每一分鐘，這樣才能讓自己的人生充實(shí)、美滿。
最后，還要感謝我的導(dǎo)師—— 教授，從最初的定題，到資料收集，到寫(xiě)作、修改，到論文定稿，廖老師始終都給予了我最大的支持與肯定。為了指導(dǎo)我們的畢業(yè)論文，他放棄了自己的休息時(shí)間，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神令人欽佩，在此學(xué)生向您表示最誠(chéng)摯的謝意！
論文小結(jié)寫(xiě)篇十
在搜集資料后，我在電腦中都進(jìn)行分類(lèi)的整理，然后針對(duì)自我不一樣部分的寫(xiě)作資料進(jìn)行歸納和總結(jié)。盡量使我的資料和論文的資料貼合，這有利于論文的撰寫(xiě)。然后及時(shí)拿給老師進(jìn)行溝通，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)后再進(jìn)行相關(guān)的修改。老師的意見(jiàn)總是很寶貴的，能夠很好的指出我的資料收集的不足以及需要什么樣的資料來(lái)完善文章。1月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開(kāi)始著手論文初稿的寫(xiě)作。初稿的寫(xiě)作顯得邏輯結(jié)構(gòu)有點(diǎn)不清晰，總是想到什么相關(guān)的問(wèn)題就去寫(xiě)，而沒(méi)有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點(diǎn)凌亂，這樣的文章必然是不貼合要求的，但畢竟是初稿，在老師的指導(dǎo)下還要進(jìn)行反復(fù)的修改。
論文小結(jié)寫(xiě)篇十一
畢業(yè)論文的寫(xiě)作終于完成?；叵肫鹫麄€(gè)寫(xiě)作過(guò)程，收獲很多，不僅是在專(zhuān)業(yè)上鍛煉了自己的寫(xiě)作能力，而且在人際關(guān)系及團(tuán)隊(duì)合作方面得到了很大的提高！畢業(yè)論文的撰寫(xiě)是對(duì)大學(xué)四年學(xué)習(xí)的檢測(cè)與考驗(yàn)，畢業(yè)論文的最終定稿也為我們的大學(xué)生活畫(huà)上了完美的句號(hào)。
現(xiàn)在回想起來(lái)，20xx年11月份決定選題方向及最終的論文題目，我的導(dǎo)師沈奇老師給予了我很大的幫助。選定方向及定題目是非常關(guān)鍵且重要的一步。必須事先既考慮自己的興趣愛(ài)好，又要考慮資料是否容易收集等外界因素，缺少任何一個(gè)方面都很有可能造成半途而廢。剛開(kāi)始定的方向是語(yǔ)言與文化，具體寫(xiě)什么不是很清楚，直至后來(lái)聽(tīng)到老師強(qiáng)調(diào)定題目的重要性后，才開(kāi)始慎重考慮，最終決定寫(xiě)語(yǔ)言與文化方面的，原因有二：一是資料比較多，可以搜索到豐富的材料供我參考；二是曾經(jīng)修過(guò)馬玉梅院長(zhǎng)的語(yǔ)言與文化課程，從馬玉梅老師那里學(xué)到了很多分析語(yǔ)言與文化的技巧。這樣慎重的考慮讓我后來(lái)受益匪淺，因?yàn)轭}目選擇正確，所以后來(lái)的論文寫(xiě)作及各種表格的填寫(xiě)都很順利。
接下來(lái)就是搜集資料及填寫(xiě)一系列表格。搜集資料是一項(xiàng)很偉大而又漫長(zhǎng)的工程。偉大是因?yàn)?，沒(méi)有這一步，我的論文無(wú)法完成；漫長(zhǎng)是因?yàn)椋鸭Y料需要我們通過(guò)各種不同的途徑，找與論文題目相關(guān)且有用的資料，這是一個(gè)需要我們進(jìn)一步地去粗取精、去偽存真。尤其是老師叮囑我們這些寫(xiě)語(yǔ)言與文化的一定要去翻閱大量英語(yǔ)原版文章。這不是一件簡(jiǎn)單的事情，在閱讀過(guò)程要不斷記下我的論文需要的一些論據(jù)、論點(diǎn)。
開(kāi)始撰寫(xiě)論文之前，還必須填寫(xiě)一些相關(guān)的表格，例如選題表、開(kāi)題報(bào)告、任務(wù)書(shū)、中期檢查表以及提綱。每一個(gè)表格的填寫(xiě)都是有要求的，而每次的填寫(xiě)幾乎都會(huì)有些錯(cuò)誤會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)，每次都得拿回去一個(gè)一個(gè)的修改。就這樣，論文相關(guān)表格的填寫(xiě)工作不知經(jīng)歷了多少次的修改后終于完成。感覺(jué)生活中也一樣，我們會(huì)時(shí)不時(shí)地犯一些錯(cuò)誤，我們需要做的就是尋找錯(cuò)誤，然后耐心地改正錯(cuò)誤。
和我的論文題目相關(guān)的資料非常多，不論是中文還是英文，在論文寫(xiě)作之前，我必須閱讀大量的相關(guān)資料，包括很多中英文期刊。資料的廣泛搜集也讓我對(duì)這部經(jīng)典著作的各種分析有了一定的了解，也對(duì)以后我的論文寫(xiě)作起到了很大的幫助作用。
諺語(yǔ)以豐富多彩的形式反映了每個(gè)民族重要而獨(dú)特的文化價(jià)值。諺語(yǔ)簡(jiǎn)單通俗，精辟凝練，以易讀的口語(yǔ)形式代代傳承沿用并且逐漸成為一個(gè)民族主流文化的重要組成部分。英國(guó)作家和哲學(xué)家弗朗西斯·培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：從一個(gè)民族的諺語(yǔ)中可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)民族的天賦、智慧和精神。要想寫(xiě)好關(guān)于諺語(yǔ)的論文一定要有一個(gè)準(zhǔn)確的主題和觀點(diǎn)，然后再仔細(xì)的加工。
同時(shí)，我覺(jué)得一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文僅有一個(gè)好的主題和觀點(diǎn)是不夠的，它還必須要有充分、翔實(shí)的論據(jù)材料作為支持。旁征博引、多方佐證，是畢業(yè)論文有別于一般性議論文的明顯特點(diǎn)。一般性議論文，作者要證明一個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)只需對(duì)一兩個(gè)論據(jù)進(jìn)行分析就可以了，而畢業(yè)論文則必須以大量的論據(jù)材料作為自己觀點(diǎn)形成的基礎(chǔ)和確立的支柱。作者每確立一個(gè)觀點(diǎn)，必須考慮：用什么材料做主證，什么材料做旁證；對(duì)自己的觀點(diǎn)是否會(huì)有不同的意見(jiàn)或反面意見(jiàn)，對(duì)他人持有的異議應(yīng)如何進(jìn)行闡釋或反駁。畢業(yè)論文要求作者所提出的觀點(diǎn)、見(jiàn)解切切實(shí)實(shí)是屬于自己的，而要使自己的觀點(diǎn)能夠得到別人的承認(rèn)，就必須有大量的、充分的、有說(shuō)服力的理由來(lái)證實(shí)自己觀點(diǎn)的正確。
畢業(yè)論文的論據(jù)除了要充分之外，還須運(yùn)用得當(dāng)。一篇論文中不可能也沒(méi)有必要把全部研究工作所得，古今中外的事實(shí)事例、精辟的論述、所有的實(shí)踐數(shù)據(jù)、觀察結(jié)果、調(diào)查成果等全部引用進(jìn)來(lái)，而是要取其必要者，舍棄可有可無(wú)者。論據(jù)為論點(diǎn)服務(wù)，材料的簡(jiǎn)單堆積不僅不能證明論點(diǎn)，強(qiáng)有力地闡述論點(diǎn)，反而給人以一種文章拖咨、雜亂無(wú)章、不得要領(lǐng)的感覺(jué)。因而在已收集的大量材料中如何選擇必要的論據(jù)顯得十分重要。一般來(lái)說(shuō)，要注意論據(jù)的新穎性、典型性、代表性，更重要的是考慮其能否有力地闡述觀點(diǎn)。
總之，整個(gè)畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程讓我受益匪淺。再次感謝我的指導(dǎo)老師沈奇老師給予我的幫助，同時(shí)也感謝我的同學(xué)們給我的意見(jiàn)和建議。論文寫(xiě)作已經(jīng)結(jié)束，論文答辯也完美告終，祝沈奇老師工作順利，桃李滿天下！愿自己和同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)之后的.工作中能夠一帆風(fēng)順！
論文小結(jié)寫(xiě)篇十二
畢業(yè)生期末后要進(jìn)行相應(yīng)的小結(jié)。以下是由小編整理
關(guān)于
畢業(yè)論文小結(jié)的內(nèi)容，希望大家喜歡!轉(zhuǎn)眼大學(xué)三年的
生活
就要結(jié)束了，走在校園
里看著熟悉的教學(xué)樓、宿舍樓、操場(chǎng)、圖書(shū)館，沒(méi)有幾天就要離開(kāi)這個(gè)熟悉的環(huán)境，此時(shí)的我心潮澎湃、熱血沸騰、浮想聯(lián)翩。畢業(yè)，在我看來(lái)，是一種解脫，但同時(shí)更是一種折磨。這是一種二律背反，難以條分縷析，即便是費(fèi)盡唇舌，也難以一語(yǔ)中的，給出一個(gè)令自身滿意的畢業(yè)時(shí)的心情結(jié)論。但有一點(diǎn)是毋庸置疑的，只有身處其中的人才能領(lǐng)會(huì)其中的酸甜苦辣，沒(méi)有親身經(jīng)歷的人很難有感同身受的體會(huì)：畢業(yè)，就意味著離別，更意味著選擇，也意味著責(zé)任，還有
其他
難以預(yù)料的很多因?yàn)楫厴I(yè)，就要馬上離開(kāi)熟悉的環(huán)境適應(yīng)陌生的城市;因?yàn)楫厴I(yè)，就要開(kāi)始領(lǐng)會(huì)生活的艱辛，面對(duì)繁雜的關(guān)系和莫測(cè)的人情;因?yàn)楫厴I(yè)，就要感悟離別的痛楚，與昔日的同窗分道揚(yáng)鑣。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者能夠準(zhǔn)確地掌握大學(xué)階段所學(xué)的
專(zhuān)業(yè)
基礎(chǔ)知識(shí)，基本學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法，對(duì)所研究的題目有一定的心得體會(huì)
，論文題目的范圍不宜過(guò)寬，一般選擇本學(xué)科某一重要問(wèn)題的一個(gè)側(cè)面或一個(gè)難點(diǎn)，選擇題目還應(yīng)避免過(guò)小、過(guò)舊和過(guò)長(zhǎng)。要寫(xiě)幾千字的畢業(yè)論文還真不是件簡(jiǎn)單的活，所謂“書(shū)到用時(shí)方恨少”，是指一個(gè)人讀的書(shū)太少，所以到要用的時(shí)候就感到江郎才盡，到了我寫(xiě)論文時(shí)才實(shí)實(shí)在在的體會(huì)到了它的深刻含義。我選擇的論文題目是“股票股利會(huì)計(jì)政策研究”這一篇論文從選擇課題到開(kāi)題報(bào)告，從收集資料到確定論點(diǎn)找論據(jù)，從寫(xiě)提綱到出初稿，從反復(fù)修改到最后定稿，從多次的找指導(dǎo)老師請(qǐng)教到論文答辯，沒(méi)有哪一個(gè)過(guò)程是輕松的，也沒(méi)有哪一個(gè)過(guò)程是簡(jiǎn)單的。寫(xiě)論文我的最后的感受是，使出渾身解數(shù)，運(yùn)用十八般武藝才終于弄出點(diǎn)“研究成果”。我想我們做了畢業(yè)論文的目的并不是在于論文做出后你有一個(gè)什么
樣的結(jié)果，而最重要的是在整個(gè)論文的寫(xiě)作中對(duì)我們的所學(xué)與所想進(jìn)行一個(gè)必要的歸納與總結(jié)。當(dāng)我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對(duì)的任務(wù)后整個(gè)人都很累，但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)稿件我的心里是甜的，我覺(jué)得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過(guò)程是我的一次再
學(xué)習(xí)
，再提高的過(guò)程。在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)。我不會(huì)忘記這難忘的幾個(gè)月的時(shí)間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書(shū)海查找資料的日子里，面對(duì)無(wú)數(shù)書(shū)本的羅列，最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮;親手設(shè)計(jì)電路圖的時(shí)間里，記憶最深的是每一步小小思路實(shí)現(xiàn)時(shí)那
幸福
的心情;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無(wú)疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實(shí)則蘊(yùn)藏著無(wú)盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多單片機(jī)、led顯示屏的知識(shí)，讓我對(duì)我所學(xué)過(guò)的知識(shí)有所鞏固和提高，并且讓我對(duì)當(dāng)今單片機(jī)、led顯示屏的最新發(fā)展技術(shù)有所了解。在整個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了新知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭(zhēng)取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的
同學(xué)
關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽(tīng)聽(tīng)不同的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí)，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。在此更要感謝我的導(dǎo)師和專(zhuān)業(yè)老師，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無(wú)不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的導(dǎo)師身上，我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
20xx年x月下旬，我開(kāi)始了我的畢業(yè)論文工作，時(shí)至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對(duì)思路逐漸的清晰，整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。歷經(jīng)了幾個(gè)月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于落下了帷幕。回想這段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬(wàn)千，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我擁有了無(wú)數(shù)難忘的回憶和收獲。
3月中旬，在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來(lái)，是基于insar技術(shù)的礦山地面高精度沉降監(jiān)測(cè)模型與方法。當(dāng)選題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告定下來(lái)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的收集工作中，當(dāng)時(shí)面對(duì)浩瀚的書(shū)海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導(dǎo)師，在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下，終于使我對(duì)自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過(guò)程中，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本。我在學(xué)校圖書(shū)館，大工圖書(shū)館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類(lèi)相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫(xiě)。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類(lèi)，及時(shí)拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。
4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開(kāi)始著手論文的寫(xiě)作。在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字?jǐn)⑹鲆呀?jīng)完成。5月開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)圖形的繪制工作和論文的排版工作。為了畫(huà)出自己滿意的示意圖表等，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了excel以及word的繪圖技術(shù)。在作圖初期費(fèi)了很大的力氣和周折作的圖還是不好，經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)，我逐漸掌握了技巧，我逐漸掌握了畫(huà)圖的技巧。在老師的指導(dǎo)下我也完成了論文的排版工作。論文的初稿基本完成。
6月初，我把我完成的初稿交給獨(dú)知行老師，獨(dú)老師根據(jù)我寫(xiě)的論文進(jìn)行了耐心的指導(dǎo)，從圖形的格式、公式的格式、論文的重點(diǎn)和文獻(xiàn)綜述方面都一步一步的教導(dǎo)了我。經(jīng)過(guò)老師的細(xì)心指導(dǎo)我對(duì)論文的內(nèi)容格式等進(jìn)行了一定的修改。
當(dāng)我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對(duì)的任務(wù)后整個(gè)人都很累，但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)稿件我的心里是甜的，我覺(jué)得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過(guò)程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過(guò)程。在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的'知識(shí)。
我不會(huì)忘記這難忘的幾個(gè)月的時(shí)間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書(shū)海查找資料的日子里，面對(duì)無(wú)數(shù)書(shū)本的羅列，最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮;親手設(shè)計(jì)電路圖的時(shí)間里，記憶最深的是每一步小小思路實(shí)現(xiàn)時(shí)那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無(wú)疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實(shí)則蘊(yùn)藏著無(wú)盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多insar的知識(shí)，讓我對(duì)我所學(xué)過(guò)的知識(shí)有所鞏固和提高，并且讓我對(duì)當(dāng)今礦山地面地形監(jiān)測(cè)、d-insar最新發(fā)展技術(shù)有所了解。在整個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了新知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭(zhēng)取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。
寫(xiě)作畢業(yè)論文是我們每個(gè)大學(xué)生必須經(jīng)歷的一段過(guò)程，也是我們畢業(yè)前的一段寶貴的回憶。當(dāng)我們看到自己的努力有收獲的時(shí)候，總是會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)自豪和激動(dòng)。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實(shí)地的去做，一步一個(gè)腳印的完成，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，有了好的態(tài)度才能做好一件事情，一開(kāi)始都覺(jué)得畢業(yè)論文是一個(gè)很困難的任務(wù)，大家都難免會(huì)有一點(diǎn)畏懼之情，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力和積累，經(jīng)過(guò)不斷地查找資料后總結(jié)，我們都很好的按老師的要求完成了畢業(yè)論文的寫(xiě)作，這種收獲的喜悅相信每個(gè)人都能夠體會(huì)到。這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，相信對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
學(xué)習(xí)
成績(jī)
不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。現(xiàn)在我已經(jīng)接近畢業(yè)，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問(wèn)題能力，受益匪淺。腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)論文撰寫(xiě)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽(tīng)聽(tīng)不同的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí)，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。
在此更要感謝我的導(dǎo)師和專(zhuān)業(yè)老師，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無(wú)不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的導(dǎo)師身上，我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
論文小結(jié)寫(xiě)篇十三
1.全文重點(diǎn)探討分析____的問(wèn)題及原因，然后針對(duì)問(wèn)題提出一些具有可操作性的對(duì)策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來(lái)論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)分析____，但不足之處主要是語(yǔ)言不是很精煉。
2.該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料調(diào)查訪問(wèn)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)足球游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的運(yùn)用情況進(jìn)行分析研究，提出合理化的建議，這對(duì)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和大眾健身具有一定的指導(dǎo)作用。
3.該生在論文研究工作中，查閱和分析了相控陣天線測(cè)試診斷領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外最新的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上提出了自己的觀點(diǎn)。論文撰寫(xiě)中所引用的資料真實(shí)可靠研究方法正確所得數(shù)據(jù)詳實(shí)寫(xiě)作規(guī)范符合要求文章結(jié)構(gòu)邏輯性強(qiáng)，達(dá)到了學(xué)位論文的要求。
4.該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上積極要求上進(jìn)，始終嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)黨中央的政策路線。在學(xué)習(xí)方面，根據(jù)自身研究方向認(rèn)真研讀了課內(nèi)外有關(guān)書(shū)籍，查閱專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，順利完成碩士畢業(yè)論文。在生活中為人熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽，樂(lè)于助人。希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，取得更大的成績(jī)。
5.在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，他根據(jù)研究方向的要求，有針對(duì)性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ);在讀期間她還研修了很多其他課程，開(kāi)闊了視野，對(duì)整個(gè)研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，其具備了較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
6.該生具備良好的外語(yǔ)水平，能夠熟練閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)外文文獻(xiàn)，具備較好的英語(yǔ)寫(xiě)作和會(huì)話能力。
7.文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
8.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
9.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細(xì)外，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多少?lài)?yán)重的語(yǔ)法或拼寫(xiě)錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫(xiě)作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
10.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn)，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問(wèn)題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn)，近幾年來(lái)國(guó)內(nèi)外不少專(zhuān)家對(duì)此已有許多較為成熟的論述，在__也有專(zhuān)家學(xué)者對(duì)__區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題做了較深入的研究，但對(duì)__農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長(zhǎng)問(wèn)題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專(zhuān)門(mén)的論述。如何認(rèn)識(shí)__農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來(lái)的走勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長(zhǎng)，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問(wèn)題，這也是該論文選題意義所在。
11.論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
12.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，全面分析問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
13.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。
14.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè)教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
15.語(yǔ)言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見(jiàn)明顯抄襲現(xiàn)象。
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