總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇一
一、政治表現(xiàn)方面
本人堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)：能認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，做好政治學(xué)習(xí)筆記，服從學(xué)校的工作安排，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，積極研究業(yè)務(wù)，嚴(yán)格要求自己，適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。平時(shí)能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事、熱愛(ài)學(xué)生、學(xué)生有什么情況都會(huì)積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通。
二、教育教學(xué)工作
能認(rèn)真把握教材，把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力，重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。尊重學(xué)生，重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力。作為畢業(yè)班班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書(shū)讀報(bào)的好習(xí)慣。在擔(dān)任品德教研組長(zhǎng)的工作中，能夠刻苦鉆研教學(xué)理論，增強(qiáng)對(duì)品德教學(xué)工作重要性的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格按照區(qū)科培中心和學(xué)校的要求完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
三、工作成績(jī)方面
一年來(lái)，本人的教育教學(xué)工作取得了較好的成績(jī)：20xx年1月獲“貢竹”優(yōu)秀作業(yè)批改獎(jiǎng)、“翠竹”優(yōu)秀集體備課獎(jiǎng)、“晴竹”優(yōu)秀聽(tīng)課獎(jiǎng)、“慈竹”優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)和“玉竹”教研先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng);20xx年3月獲寒假教師優(yōu)秀研修作業(yè)獎(jiǎng);20xx年4月論文《為孩子樹(shù)立理想的燈塔》獲市三等獎(jiǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)《我有我的色彩》獲市三等獎(jiǎng);20xx年6月在第五屆“創(chuàng)作杯”全國(guó)青少年兒童作文大賽中獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)”、開(kāi)福區(qū)第九屆小學(xué)德育課程教師教書(shū)育人風(fēng)采競(jìng)賽活動(dòng)中獲“現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)”一等獎(jiǎng)、教學(xué)課件《慈母情深》獲市二等獎(jiǎng);20xx年7月獲“貢竹”優(yōu)秀作業(yè)批改獎(jiǎng)、“翠竹”優(yōu)秀集體備課獎(jiǎng)、“慈竹”優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)、“紫竹”優(yōu)秀政治學(xué)習(xí)獎(jiǎng)和“華竹”活動(dòng)參與積極分子獎(jiǎng);20xx年12月獲區(qū)品德與社會(huì)教學(xué)教研優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇二
這些年以來(lái)，我校在教研工作方面取得了一定的成績(jī)，回顧我們走過(guò)的科研興校之路程，感觸良多，主要從一下幾方面與大家交流，以便起到拋磚引玉的作用。
“向教育科研要質(zhì)量，靠教育科研上水平”已經(jīng)成為越來(lái)越多的教育工作者的共識(shí)。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研需先行。教育科研對(duì)于推動(dòng)教育改革與發(fā)展，具有不可替代的重要作用。學(xué)校教育要發(fā)展，就必須改革；學(xué)校要改革，就必須研究?，F(xiàn)代教育技術(shù)課題研究對(duì)改革傳統(tǒng)的教育體制、教育思想、教學(xué)方法起了較大作用，研究成果為學(xué)校各學(xué)科的綜合改革提供了寶貴的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和可供借鑒的研究方法。
現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，已經(jīng)成為中小學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要趨勢(shì)。對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中不斷出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行探索、研究和實(shí)驗(yàn)，有助于揭示教育規(guī)律，解決教育問(wèn)題，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高?？梢哉f(shuō)，課題研究水平的高低，決定著教育教學(xué)質(zhì)量提高的幅度。重不重視課題研究，是衡量一個(gè)校長(zhǎng)是不是具備科學(xué)意識(shí)和現(xiàn)代教育觀念的重要標(biāo)志。
我校一直貫徹“科研興教、科研強(qiáng)師”的教育科研工作發(fā)展理念，采取靈活多樣的教育科研方法，主要方式有：骨干示范、專(zhuān)題講座、案例剖析、自主反思、研訓(xùn)結(jié)合，把學(xué)校專(zhuān)題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來(lái)；把課例與研討結(jié)合起來(lái)?！罢n題驅(qū)動(dòng)”是我校最重要的教研形式。全方位地開(kāi)展課題研究，全面提高全體教師的教科研水平，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。我校近幾年立項(xiàng)研究了各種學(xué)科各種等級(jí)的課題并取得了一定的成效。有課題任務(wù)的一線老師達(dá)到65%，在課題內(nèi)教師共同承擔(dān)責(zé)任，群策群力完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)在互動(dòng)、合作中成長(zhǎng)。
已經(jīng)結(jié)題的有：xxx主持研究的中央教育研究所舉辦的《語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)》課題。在這個(gè)課題研究中，xxx主任在課題實(shí)驗(yàn)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)論文《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力》獲中央教育科學(xué)研究所論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，陳秀芳主任還被中央教育科學(xué)研究所評(píng)為“語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)”先進(jìn)個(gè)人。
姚秋紅老師的課題研究論文《小學(xué)語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)》被中央教育科學(xué)研究所評(píng)為三等獎(jiǎng)；我校xxx等教師組織開(kāi)展研究了課題《語(yǔ)文教學(xué)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》。課題組被市評(píng)為優(yōu)秀課題研究組。課題實(shí)驗(yàn)的教師的論文發(fā)表在《肇慶教育報(bào)》；xxx老師主持開(kāi)展的課題《小學(xué)生心理健康的探索》被縣評(píng)為一等獎(jiǎng)，她的研究論文《小學(xué)生的心理健康探索與實(shí)踐》發(fā)表在《家庭與健康》雜志。xxx老師主持的英語(yǔ)課題《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中形成評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》已經(jīng)通過(guò)了結(jié)題審批，她的論文獲得了課題研究三等獎(jiǎng)。xxx校長(zhǎng)主持、xxx老師與xxx老師參與研究的國(guó)家級(jí)體育課題《學(xué)校家庭對(duì)學(xué)生體質(zhì)的局限》
語(yǔ)文組的三個(gè)課題：一個(gè)是由xxxx校長(zhǎng)主持的課題組研究的省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)審美化從理論到實(shí)踐的研究》這課題已經(jīng)研究了三年，準(zhǔn)備在今年的四月結(jié)題。xxx主持的課題組研究的省級(jí)課題《怎樣創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情景》也進(jìn)行了兩年。緊跟著由xxx主持的國(guó)家級(jí)課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)之經(jīng)典誦讀與學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)》課題研究進(jìn)入了緊張的實(shí)施階段。
德育組今學(xué)期由xxx持開(kāi)始了《小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)》課題的研究與探討。在去年，我校綜合組由伍尚泉主持開(kāi)展了《信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)學(xué)科教學(xué)的績(jī)效研究》也正順利地開(kāi)展。由xxx主持、xxx老師與xxx老師參與研究的國(guó)家級(jí)體育課題《學(xué)校家庭對(duì)學(xué)生體質(zhì)的局限》也進(jìn)入了結(jié)題階段。xxxxxxxxxxx三個(gè)課題研究員被評(píng)為全國(guó)研究先進(jìn)個(gè)人。
在我校教研工作中，要抓好課題研究工作，就是真抓實(shí)干，做到“四個(gè)到位”。
第一是認(rèn)識(shí)到位。認(rèn)識(shí)正確是前提，要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。使每個(gè)教師認(rèn)識(shí)到課題研究是通過(guò)研究提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，有助于提高教師的教育理論水平；有助于提高教師的教育教學(xué)能力；有助于激發(fā)教師的自主意識(shí)和創(chuàng)造精神。讓每個(gè)教師積極主動(dòng)地參與到課題研究組中。
第二是領(lǐng)導(dǎo)組織建設(shè)到位。領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，要實(shí)施“一把手工程”。校長(zhǎng)擔(dān)任課題組負(fù)責(zé)人，學(xué)科帶頭人擔(dān)任學(xué)術(shù)指導(dǎo)、各處的中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)擔(dān)任課題主持人，建立龐大的科研隊(duì)伍。
第三是科研經(jīng)費(fèi)到位。對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的課題，需要訂閱研究輔導(dǎo)資料，需要邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)等需要的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校想辦法籌集。例如：學(xué)校開(kāi)展的課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》需要訂閱一批《國(guó)學(xué)小叢書(shū)》，《口語(yǔ)交際》課題需要訂閱專(zhuān)用的口語(yǔ)交際課本，參加研究的教師要辦理課題研究資格證等都需要經(jīng)費(fèi)。學(xué)校對(duì)課題組都會(huì)給予極大的支持。
第四是理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合到位。我們課題組每開(kāi)展一個(gè)專(zhuān)題的研究，都要組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握有關(guān)的資料，以便能夠更好地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，僅僅掌握理論還不行，要組織教師通過(guò)課堂對(duì)所提出的觀點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行考察檢驗(yàn)，并且不斷地總結(jié)更新，在實(shí)踐中探索出一系列科學(xué)有效的課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)理論總結(jié)我們?cè)炀统鲆恢Ь哂休^高理論素養(yǎng)、掌握一定研究方法、能高質(zhì)量地實(shí)施新課程教學(xué)的教師隊(duì)伍。我們學(xué)校對(duì)積極總結(jié)教育理論，發(fā)表論文的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并把教師的研究論文編輯成冊(cè)，供教師交流學(xué)習(xí)。
課題研究提高了教師的理論水平與教學(xué)能力，使教師在研究中探索出可行有效的教學(xué)方法，并且大力地把這些有效方法宣傳交流。所以，這幾年，我校的教育教學(xué)工作取得了驕人的成績(jī)。連續(xù)幾年我校學(xué)生在畢業(yè)競(jìng)賽中都取得好成績(jī)，在全縣排在第一名，去年畢業(yè)競(jìng)賽中，我校有121名學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)。幾年來(lái)我校學(xué)生參加全國(guó)奧林匹克英語(yǔ)竟賽、市的數(shù)學(xué)通訊賽、語(yǔ)文讀寫(xiě)通訊賽、電腦繪畫(huà)比賽、全國(guó)征文比賽等各項(xiàng)競(jìng)賽中都取得優(yōu)異成績(jī)。還培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的骨干教師。
時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，教學(xué)科研任重而道遠(yuǎn)。素質(zhì)教育呼喚扎實(shí)高效的教育科研。在漫漫長(zhǎng)路中，我們?nèi)＝處煂?huì)更加勇于創(chuàng)新，積極探索，為培養(yǎng)新時(shí)代合格的人才而孜孜不倦。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇三
200x學(xué)年下學(xué)期，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法， 博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語(yǔ)教師提供了很好的課件交流服務(wù)。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，并成功的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課《翠鳥(niǎo)》，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新。
5、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇四
本學(xué)期，我擔(dān)任初一（7）（8）班的語(yǔ)文教學(xué)。這兩個(gè)班雖說(shuō)是差班，但大部分的學(xué)生都有上進(jìn)心，上課認(rèn)真，能積極舉手發(fā)言。在中段考和期末考中，（8）班成績(jī)?cè)谄胀ò嘀休^好，而（7）班卻很差，遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到我所設(shè)想的要求。總結(jié)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)，學(xué)生成績(jī)難以提高的的原因，除了學(xué)生本身基礎(chǔ)校差、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、較懶散外，我施行的語(yǔ)文教學(xué)四法也欠缺科學(xué)性和藝術(shù)性。所謂“四法”，是指閱讀法、講讀法、討論法、練習(xí)性。這四種教學(xué)方法是語(yǔ)文教學(xué)中最常見(jiàn)最主要的方法。
先說(shuō)閱讀法，它是以默讀和良讀等方式傳授語(yǔ)文知識(shí)和技能的方法。默讀和教師范讀或由學(xué)生朗誦的朗讀在授課過(guò)程中常用，而早讀中的朗讀對(duì)缺乏自覺(jué)性的差班班來(lái)說(shuō)是最重要的閱讀形式?？煽v觀全校20個(gè)班，我們的語(yǔ)文早讀形式都比較古板，都是象統(tǒng)一性的齊讀課文。長(zhǎng)篇、短篇，白話文、文言文，一律的大聲朗讀，雖人多聲浪高，氣氛熱烈，可不能各盡所需，倘若領(lǐng)讀生領(lǐng)讀不當(dāng)，很浪費(fèi)一些學(xué)生的時(shí)間。以我教的兩個(gè)班為例，早讀真可謂人聲鼎沸，可要背誦的東西已教過(guò)大半個(gè)學(xué)期，要他們背誦，卻有20%的學(xué)生一句也背不出，更難達(dá)到什么“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”的效果。另外，上課時(shí)，由于講授慢，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，讓學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)極少，加上學(xué)校給語(yǔ)文教學(xué)的錄音機(jī)極少，很難讓學(xué)生欣賞范文錄音的朗讀，這些都是造成學(xué)生朗讀水平較差的原因，也是本人在閱讀教學(xué)中的一大忽視。
再說(shuō)講授法，它是教師以口述的方式傳授知識(shí)和技能的方法。我的的語(yǔ)文教師大部分采用這種方法教學(xué)。在其他老師的試教課中發(fā)現(xiàn)，許多語(yǔ)文老師在講授知識(shí)時(shí)都是：起始課，介紹作者與寫(xiě)品時(shí)代背景，正音，朗讀；分析課，解釋詞語(yǔ)，疏難句，分析段落，歸納中心；總結(jié)課，總結(jié)寫(xiě)作技巧，布置作業(yè)。三個(gè)教學(xué)步驟十分刻板，只是注入式的.滿(mǎn)堂灌，缺乏啟發(fā)性，很不科學(xué)，難以提高學(xué)生的思維能力，所以考試時(shí)，問(wèn)題的形式一變，學(xué)生就解答不出。因此，我們?cè)谥v授時(shí)應(yīng)該注意講述、評(píng)點(diǎn)、串講、復(fù)述、講評(píng)的科學(xué)性。以我所教的兩個(gè)班來(lái)說(shuō)，由于兩個(gè)班上課的氣氛不同，所以我的授課態(tài)度和教學(xué)方法也有所出入。（8）班的學(xué)生性格活躍，接受能力強(qiáng)，大膽發(fā)言，因而上課氣氛較輕松幽默，每次上課先指導(dǎo)他們自學(xué)，借助字典、詞典自己動(dòng)筆圈、點(diǎn)、注，弄清生字的形、義，弄懂疑難詞句的意義。然后進(jìn)行質(zhì)疑從啟發(fā)誘導(dǎo)著眼，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、再根據(jù)學(xué)生實(shí)際講解重點(diǎn)，難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生議論、領(lǐng)會(huì)、掌握。最后以華師附中所出的精巧習(xí)題訓(xùn)練，鞏固他們所學(xué)的知識(shí)。由于在（8）班上課較靈活，也許這正是他們每次測(cè)驗(yàn)考試在普通班中成績(jī)較好的原因。而在（7）班，有感于他們那種沉悶氣氛，上課的方式正是采取傳統(tǒng)教法的三大步驟，很多時(shí)候都是采取注入式的教學(xué)，教參有什么就傳授什么，加上很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，所以每次測(cè)驗(yàn)或課堂檢測(cè)，（7）班成績(jī)總比（8）班差一大截。
至于我們的學(xué)生在表達(dá)能力方面較差的原因，是我們極少彩討論法教學(xué)。由于我們平時(shí)只注重灌輸式講授教學(xué)，導(dǎo)致我們的學(xué)生常常言不達(dá)意。在這個(gè)學(xué)期中，我一共布置了七篇作文，其中學(xué)生寫(xiě)的最好的是第二篇“我的”（填熟悉悉人物）。兩個(gè)班共有用25人得當(dāng)80分以上，而平時(shí)只有5個(gè)左右。究其原因，那次的作文正是花了整兩堂課，采用討論法指導(dǎo)的結(jié)果。通過(guò)討論自由發(fā)問(wèn)，逐個(gè)指導(dǎo)，先立范例，確定中心，再根據(jù)中心恰當(dāng)選取材料，結(jié)構(gòu)從外貌、衣著、神情姿態(tài)的描寫(xiě)、特別鏡頭的刻畫(huà)，過(guò)渡到結(jié)尾的真情實(shí)感的議論。師生間互相討論，增補(bǔ)缺漏。這種教學(xué)方法所用時(shí)間較多，因而很少采用，故學(xué)生在表達(dá)能力方面難以得到訓(xùn)練。
最后說(shuō)一下練習(xí)法。練習(xí)是教學(xué)中的最后一環(huán)節(jié)?！芭e一反三”“熟能生巧”指的都是要多練，但我們學(xué)校的學(xué)生連一本最起碼的練習(xí)書(shū)也沒(méi)有，單是完成課本中的幾條習(xí)題又怎能提高成績(jī)呢？我們學(xué)校的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)上不去，很大一個(gè)原因是練習(xí)訓(xùn)練太少，除了書(shū)面訓(xùn)練少，口頭訓(xùn)練也少。我所教的兩個(gè)班，有20人沒(méi)有按要求買(mǎi)練習(xí)書(shū)，結(jié)果每次測(cè)考他們的成績(jī)都處于低分率。
綜合以上幾個(gè)方面，要提高學(xué)生的成績(jī)，必須要合理、科學(xué)組合使用讀、講、議、練各種教法。當(dāng)然，除了教師與學(xué)生要積極配合外，還必須有其它條件來(lái)輔助。諸如用掛圖來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的直映能力，用聽(tīng)錄音范讀來(lái)加強(qiáng)欣賞能力，用野外活動(dòng)來(lái)開(kāi)闊視野，增加寫(xiě)作題材，用練習(xí)冊(cè)去訓(xùn)練他們的綜合能力等等。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇五
本學(xué)期采用了蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，注重“新教材，新教法”，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。根據(jù)教材編排，本冊(cè)教科書(shū)側(cè)重拼音、寫(xiě)字和口語(yǔ)交際，現(xiàn)將這幾個(gè)方面的教學(xué)總結(jié)如下：
1.在前半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音期間，由于拼音的學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，因此便結(jié)合著兒歌教學(xué)，并穿插有趣的游戲，如找朋友、開(kāi)火車(chē)等有集體榮譽(yù)感和體現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)情況的游戲。在課后則要求學(xué)生背兒歌，并熟讀一些音節(jié)。
2.在識(shí)字教學(xué)期間，因?yàn)樾W(xué)生是第一次接觸這么多字，教材均配以相應(yīng)的圖畫(huà)，學(xué)生圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。而在教學(xué)中采用由意到難、由簡(jiǎn)到繁，逐步教字，并學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，逐步掌握漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，要求每個(gè)學(xué)生不僅把字寫(xiě)對(duì)，而且要能把字寫(xiě)好。
3.在課文學(xué)習(xí)中，課文題材廣泛，讓學(xué)生從自然景觀、社會(huì)倫理、學(xué)校生活、家庭親情等各個(gè)方面，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。而重點(diǎn)仍然側(cè)重于識(shí)字，并穿插了拼音和朗讀。要學(xué)生練習(xí)讀課文，做到不漏字、不丟字，并試著訓(xùn)練帶感情朗讀，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感。
4.在教學(xué)期間，定期進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)拼音和識(shí)字進(jìn)行檢測(cè)。還常常以游戲的形式開(kāi)展練習(xí)口語(yǔ)交際，從培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)和人際交往等能力的目的出發(fā)安排內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生講通順的話，讓學(xué)生做到會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀。教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到文。結(jié)合教材安排的口語(yǔ)交際內(nèi)容，給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有想說(shuō)的欲望，并能暢所欲言，然后老師則在他們“說(shuō)”的時(shí)候加以指導(dǎo)。
“新教材，新教法”的語(yǔ)文教學(xué)面臨著很大的挑戰(zhàn)。作為教師，要求上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材。在教法上大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，大膽放手發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。
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