時間總是不經(jīng)意間流逝，總結(jié)讓我們記住成長的足跡?？偨Y(jié)可以幫助我們制定下一階段的目標(biāo)和計劃。在這些范文中，我們可以看到不同領(lǐng)域和主題的總結(jié)方式。
語文教研組活動發(fā)言稿篇一
各位老師：
大家好！
在培優(yōu)的同時，數(shù)學(xué)組全體老師不忘“補差”。大家認(rèn)識到教育面向全體學(xué)生就不能丟下任何一個學(xué)生。少部分學(xué)生由于社會、家庭、個人意志品質(zhì)和智力等原因，在小學(xué)階段已是數(shù)學(xué)學(xué)困生，到初中后學(xué)習(xí)更感吃力。其實教學(xué)困生比教優(yōu)等生更費勁，但大家并沒有氣餒，更不言放棄，擠時間為學(xué)困生做過細(xì)的思想工作，耐心輔導(dǎo)，查漏補缺，排除學(xué)習(xí)障礙。在大家的努力下，我校學(xué)生數(shù)學(xué)分化現(xiàn)象不明顯，八年中考，在參考率百分之百的前提下，取得平均分100以上（滿分120分），平均合格率98%以上，每年期末考平均合格率97%以上的優(yōu)異成績。培優(yōu)補差并進(jìn)，真正實現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上得到不同的發(fā)展。以上幾點是我組教研的主要特色，教研要有實效還必須有教研的制度、常規(guī)來保障。我們具體可操作的做法是：
教研組在期初，根據(jù)學(xué)校教育工作安排，以及上級教研部門教研工作計劃，針對本校實際，確立學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想，主要措施，以及主要活動安排。該計劃初成后，報校教科室主要負(fù)責(zé)人認(rèn)真審議、修改，在開學(xué)第一周教研組會議上，征得全體教師同意后，人手一份發(fā)至每一位老師手中，并按計劃嚴(yán)格付諸實施。組織工作做到目標(biāo)明、思路清、行動實，使全體教師做到有的放矢，腳踏實地地完成本學(xué)期教學(xué)教研任務(wù)。
幾年來，學(xué)校加強了備課組建設(shè)，并把備課組提升為年級教研組，備課組長提升為年段教研組長，享受教研組長待遇。為提高教研效果和效率，平時備課教研分段進(jìn)行，人人自主參與。一般每周活動一次，由年段教研組長負(fù)責(zé)，人人事前準(zhǔn)備，一人重點發(fā)言，大家各抒已見。統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料，共同探討新的教學(xué)模式，并做好記錄。年段教研組長平時著重做好“五認(rèn)真”工作，個人備課和集體備課相結(jié)合，并按學(xué)校備課要求，做好自查、互查，并要求每節(jié)課后撰寫教學(xué)后記或教學(xué)案例，進(jìn)行教學(xué)反思。組內(nèi)的互相聽課，是互相學(xué)習(xí)的主要形式，除了聽有準(zhǔn)備、有計劃的公開課，更多地聽常態(tài)課，可以推門聽課，也可以跟蹤調(diào)研性連續(xù)聽課一星期，向同伴開放課堂在我們組內(nèi)已達(dá)成共識，在我們組內(nèi)每學(xué)期每人聽課都能超額完成學(xué)校的要求，組內(nèi)的課堂研討更趨自然化。從平時聽課情況看，教師們在教學(xué)中能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，許多教師恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。教學(xué)中，老師們注重面向全體學(xué)生，分層施教，本校研究五年的校本課題“情境—問題”教學(xué)模式已基本普及。學(xué)生作業(yè)批改和講評認(rèn)真，課外輔導(dǎo)及時，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直保持在高水平，各級段學(xué)生考試，成績均能達(dá)到或超過學(xué)校指標(biāo)。
在新形勢下，一個教師的業(yè)務(wù)上的快速成長，光靠自身的勤奮努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要許多老師的幫助。數(shù)學(xué)教研組常采用集體備課，個別交流，聽課評課、方法指導(dǎo)、教研點撥、信心鼓勵、后勤服務(wù)等方式，快速搭建數(shù)學(xué)教師成長的舞臺，特級教師、骨干教師、備課組長更是充當(dāng)主力。由于數(shù)學(xué)組有統(tǒng)領(lǐng)的教研課題，較系統(tǒng)的操作模式，教學(xué)研究方向，且運用到各年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并能較好地開發(fā)教師教學(xué)的主觀能動性和創(chuàng)新意識。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結(jié)對，互相聽課，講評，探討，要求新教師每學(xué)期至少上好一節(jié)“成長課”，同時采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”，撰寫“教學(xué)反思”等活動，有效地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，特別是新教師成長周期大大縮短，并在全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)界脫穎而出，令各校刮目相看。
全組教師都認(rèn)識到只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高。我們基本上每年都要外出參觀學(xué)習(xí)，吸取兄弟學(xué)校教研組的先進(jìn)經(jīng)驗。如我們?nèi)幉▽W(xué)習(xí)課堂教學(xué)，去諸暨學(xué)習(xí)競賽輔導(dǎo)等。上學(xué)期為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他教研組的先進(jìn)教研模式，數(shù)學(xué)組教研組長（包括年段教研組長）等全程觀摩兄弟教研組教研活動。
如觀摩社會組“微格研究、主題研究”的活動模式給數(shù)學(xué)組教研以啟發(fā)，其中七年級—生活化；八年級—情境化；九年級—案例化，這種活化教材的做法值得借鑒?；顒又校姸鄬＜壹邦I(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，高屋建瓴，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機會；再如觀摩語文組八年級集體備課活動，圍繞“教學(xué)目標(biāo)的確定”為主題開展了“依標(biāo)施教，張揚個性”的備課、教學(xué)探討。給人以深刻的印象。事后，組長認(rèn)真撰寫了觀摩體會，力求取長補短，進(jìn)一步提高本組教研質(zhì)量。
幾年來，數(shù)學(xué)組團結(jié)和諧，同行之間互相幫助，共同提高，不遺余力，工作重?fù)?dān)爭著挑，有了榮譽大家讓。為了進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教研組教科研水平和教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校對數(shù)學(xué)組提出了更高要求，對照要求，我們感到仍有差距，很多地方要努力改進(jìn)，如教研組內(nèi)教師多，集中安排教研活動難；教學(xué)與教研關(guān)系的處理上，少部分教師還是重教學(xué)輕教研；在備課的規(guī)范化操作還要再努力等等，這些都將在以后工作中加以改進(jìn)。我們數(shù)學(xué)組全體成員將立足校本，根植于課堂搞教研，團結(jié)一致，虛心向同行討教，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷進(jìn)行教學(xué)實踐和教學(xué)反思，不斷提高素質(zhì)，爭取更大成績，讓全組教師通過教研這條快速成長的途徑，在成功學(xué)生的同時也成就自己的事業(yè)，從而獲得職業(yè)的幸福！
最后，衷心感謝各級各類專家對我校數(shù)學(xué)組工作的大力支持！衷心感謝教研室數(shù)學(xué)教研員長期以來對我校不遺余力的指導(dǎo)！衷心感謝全體同行的幫助指導(dǎo)！
謝謝！
語文教研組活動發(fā)言稿篇二
各位老師：
大家好！
20xx年高考在校領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷和全體同事們的共同努力下我校音樂特長生高考又一次創(chuàng)造了輝煌的成績：全校201名音樂特長生參加高考,專業(yè)上線186人,專業(yè)上線率92.5%，文化課和專業(yè)雙上線133人，雙上線率66%。以卓越的成績雄踞我市各類特長生之首。
1、之所以能夠取得今天的輝煌，首先得益于英明的校策。
在我市初三畢業(yè)生人數(shù)銳減,我校生源質(zhì)量持續(xù)下滑的情況下，校領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)鍵時刻高瞻遠(yuǎn)矚、運籌帷幄，大膽提出：深化改革，發(fā)展特長、學(xué)習(xí)衡中、再創(chuàng)輝煌的英明校策。為有特長的學(xué)生提供了寬闊舞臺，拓寬了廣大學(xué)子的升學(xué)渠道，讓眾多家長看到了新的希望，為學(xué)校成績的提高謀求了新的思路。在校策的指引下，三年前，當(dāng)發(fā)展特長的號角已經(jīng)吹響，繁重的特長生訓(xùn)練任務(wù)即將開始的時候，面對眾多的音樂學(xué)子、嚴(yán)峻的教學(xué)現(xiàn)狀，以及全新的教學(xué)模式，我們音樂組每一個成員果斷堅決的迎接新的挑戰(zhàn)，但是如何實施日常教育教學(xué)工作，如何圓滿地完成學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)的確很茫然，就在這時，校領(lǐng)導(dǎo)適時的提出了一系列專門針對特長生的教學(xué)理念，教學(xué)要求和管理方法，并實施了一系列如定期開展特長生質(zhì)量檢測，高三音樂特長生考前大閱兵等等卓有實效的教學(xué)活動。尤其是崔校長，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和在每次特長生成績分析會上，對每一步工作的嚴(yán)格部署，對教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格要求，對各種數(shù)據(jù)的精打細(xì)算，給了我們極大的鼓勵和無窮的信心。
2、成績的取得也得益于全組老師的嘔心瀝血，奮力拼搏，我們自我加壓，大膽改革，負(fù)重奮進(jìn)，更新觀念，我們及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)施教，勇于創(chuàng)新，辛勤勞動。面對隊伍如此龐大的音樂學(xué)子，我們?nèi)w教師知道沒有經(jīng)驗可以借鑒，我們只能靠自己艱苦探索不斷摸索，找到一條適合高級中學(xué)音樂特長生教學(xué)的成功之路。面對學(xué)校對音樂組工作的更高要求，面對眾多的音樂學(xué)子，面對承載千家萬戶希望的高考，我們除了忘我的工作，別無選擇。在緊張的專業(yè)備考階段，我組吳宏偉老師在腫瘤切除手術(shù)不足20天就不顧醫(yī)生的勸阻和家人的反對，拖著虛弱的身體依然奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，照常上課、照常輔導(dǎo)、照常加班、照樣拖著病體帶領(lǐng)學(xué)生到石家莊進(jìn)行專業(yè)測試，他有句話很經(jīng)典也很樸實：不能讓學(xué)校著急，不能對不起學(xué)生。這也是他日常工作的一貫原則。我組xx老師體質(zhì)很差身體不好，離家最遠(yuǎn)，平日上班經(jīng)常第一個到，但是到了下晚自習(xí)我每次要鎖藝術(shù)樓大門的時候，他總是還在教室津津有味的單獨輔導(dǎo)，兩位大姐工作的一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，為教學(xué)工作傾盡了心血，為青年教師樹立了榜樣。正因為如此，我們擁有團結(jié)奮進(jìn)，堅不可摧、能打硬仗的工作集體，為一次又一次的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。
回首工作中的點點滴滴，我們音樂組的成功離不開各級給位領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷和大力支持，離不開各位班主任老師的密切配合，離不開廣大音樂學(xué)子的對藝術(shù)的執(zhí)著追求。這些看似平常的許多許多、點點滴滴，如顆顆明珠，連綴成了高級中學(xué)燦爛輝煌的今天。未來任重道遠(yuǎn)，我們定一如既往，以百倍的信心和干勁迎接更加燦爛輝煌的明天。謝謝。
語文教研組活動發(fā)言稿篇三
各位同仁：課堂要注重有效性，我們的教研組和備課組活動也要注重有效性。我個人認(rèn)為教研組活動有效性主要體現(xiàn)在三個方面：上課教師有收獲，功夫不白費。聽課教師通過聽課、研討而有所得，時間花的值。在教研組討論時，就某一問題或困惑初步達(dá)成共識。本節(jié)課是語法課，是大家感到不太好上的課。通過我們的研討可不可以討論出上語法課的基本原則和模式來。
宋老師是一名對東外發(fā)展做過貢獻(xiàn)的好老師，她一直是我學(xué)習(xí)的榜樣。她的這節(jié)語法課給我最直接的、最深刻的`印象是“實”。“實”體現(xiàn)在三個方面：實在，實用，實效。
“實在”，體現(xiàn)為目標(biāo)定位準(zhǔn)確，落實有效。這堂課容量大而且節(jié)奏快，學(xué)生已經(jīng)得到了大量的實實在在的訓(xùn)練，可以毫不夸張的說：這節(jié)課她不需要做課堂作業(yè)和家庭作業(yè)了。并且宋老師還實實在在的在課上運用了身邊的“班本”資源，比如該班班主任張國強的結(jié)婚照和本班學(xué)生活動時的照片來化解難點。更難能可貴的是她充分利用了學(xué)生的錯誤資源，當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，宋老師善于抓住機會從學(xué)生的錯誤出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生一步一步的走出誤區(qū)。
“實用”主要體現(xiàn)在她為了幫助學(xué)生更好的掌握重點，化解難點，她精心選擇了一些實用性較強的材料供學(xué)生來訓(xùn)練。
“實效”主要是從學(xué)生良好的反饋情況體現(xiàn)出來。全部學(xué)生反饋相當(dāng)好，怪不得她每次的期中、期末班級成績都名列前茅啊。
但是一堂課過于實在，便顯得不太精巧。如何能使這節(jié)課更加“巧”些？
為了談?wù)摗凹亦l(xiāng)的變化”，需要學(xué)習(xí)一些與之相應(yīng)的詞匯，為了對比，需要學(xué)習(xí)一些反義詞及其構(gòu)成，和相應(yīng)的語法如現(xiàn)在完成時。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，還要掌握一些技能，如查字典等，最終落實在會談?wù)撟约杭亦l(xiāng)的變化（speakup）和寫出一份報導(dǎo)來(maintask)。
因此，這節(jié)語法課上的原則應(yīng)該是在本單元話題的牽引下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些有效的情境，進(jìn)行語法（時態(tài)）的教學(xué)。比如，一開始的單詞過去分詞的復(fù)習(xí)，可不可以放在與主題變化有關(guān)一段話中訓(xùn)練。再如現(xiàn)在完成時的時間標(biāo)志的講解?？梢詣?chuàng)設(shè)一定的情境，如把東外剛創(chuàng)辦時照片與新校區(qū)的照片對比，寫一段話，把時間標(biāo)志放入旗幟。先讓學(xué)生找出哪些是現(xiàn)在完成時的時間狀語，然后再引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的位置，最后讓學(xué)生在一定的情境中運用這些詞的用法。
還有，可不可以注意編寫試題的原則。試題編寫的原則應(yīng)該由易到難，從一般到特殊。
語文教研組活動發(fā)言稿篇四
各位老師：
大家好！
為了使教研組、備課組活動制度化，規(guī)范化，實效化，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，提高教研和備課效率，今天這個會議的目的就是使大家明晰責(zé)任，更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，立即行動，以更加飽滿的熱情投入到教研教學(xué)活動中去，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
新課程實施以來，備課組的作用及意義正在得到加強，備課組其實是縮小版的教研組，但教研組和備課組既有其從屬的關(guān)系、又有不同的側(cè)重。教研組是教學(xué)管理的縱線，側(cè)重點在宏觀上，抓教學(xué)研究、教學(xué)方向、特色創(chuàng)建、教學(xué)培訓(xùn)、教師培養(yǎng)，服務(wù)各備課組。備課組是教學(xué)管理的橫線，側(cè)重點在于微觀，備課組要組織好年級的學(xué)科的教學(xué)工作，直面年級和具體的學(xué)生，抓好具體教學(xué)任務(wù)的落實，完成常規(guī)教學(xué)要求，確保教學(xué)質(zhì)量落到實處。
教研組、備課組是學(xué)校學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織，其健全程度和工作水平如何，直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低和教師的專業(yè)成長。而在學(xué)校的教學(xué)研究活動中，組長有著舉足輕重的作用。人們常說一個好組長就是一個好學(xué)科。
(一)職責(zé)。
教研組長、備課組長不是學(xué)校工作的傳聲筒和事務(wù)員。組長的工作不能只是傳達(dá)學(xué)校布置的工作，作為組長，要更多地去思考如何建設(shè)教研組、備課組文化，如何開展教學(xué)研究，更多地去考慮如何提高教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)教研能力和教學(xué)質(zhì)量，把自己對教育的激情與理想傳遞給組內(nèi)的每一位教師;把思想的光芒散布在組內(nèi)的每一位教師的心頭;憑借自己的感召力把組內(nèi)的每一位教師凝集成一個整體。使這個整體成為學(xué)校建設(shè)、質(zhì)量提升的一個個的增長點。
具體講組長有以下幾個職責(zé)：
1、組長必須能以身作則，做出榜樣。人們常說榜樣的力量是無窮的，有什么樣的組長就有什么樣的教師，組長如果不能以身作則，就很難領(lǐng)導(dǎo)好本組教師開展工作。
2、負(fù)責(zé)教研組和備課組的建設(shè)。教研組、備課組建設(shè)包括組員的思想建設(shè)、業(yè)務(wù)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。組長要樹立正確的輿論導(dǎo)向，帶領(lǐng)全組成員不斷學(xué)習(xí)，積極工作，使之成為一個團結(jié)向上的集體。團結(jié)出凝聚力，團結(jié)出效益，團結(jié)出競爭力。組長要深入了解每一位教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)特長、工作過程，掌握第一手資料，這就要求組長要經(jīng)常聽課，經(jīng)常檢查教師的教案作業(yè)，只有了解真實情況，才可以用好每一個教師，發(fā)揮好每一個教師的作用。組長要確定教研組、備課組建設(shè)的遠(yuǎn)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，制定具體實施的規(guī)劃，監(jiān)控實施過程，努力達(dá)成預(yù)期目標(biāo)(包括教師業(yè)務(wù)水平的整體提高、名師和青年教師的培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量和競賽等次提升、教研組特色創(chuàng)建和教科研成果等等)。
3、抓好教學(xué)研究。根據(jù)教學(xué)實際，組織本組全體成員學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論。積極主動落實學(xué)校的教研任務(wù)，主動抓好過程的指導(dǎo)和管理，形成可推廣性的教研成果。目前，我校教研的著力點、落腳點在于提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，扎實推進(jìn)高效課堂，提高課堂教學(xué)效率。教科研工作的重點在于以實際教學(xué)當(dāng)中的難題疑點作為研究課題，組織教師群策群力，攻堅克難，研究出解決辦法，同時要注意總結(jié)提煉，使教科研深深扎根于教學(xué)實際的沃土，使其具有真正的生命力。
4、高效組織本組教學(xué)活動。組長要把握本學(xué)科教學(xué)的方向和目標(biāo)。為實施本組建設(shè)的各項目標(biāo)，積極主動地設(shè)計科學(xué)的活動載體、搭建平臺，用最佳的辦法抓事促人。備課組長要特別重視集體備課，克服備課活動的形式主義，以踏石留印，抓鐵有痕的工作精神，抓好教學(xué)常規(guī)的具體落實。
5、指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師。我校青年教師培養(yǎng)猶為緊迫。青年教師是我校今后教育教學(xué)工作的主力軍，根據(jù)青年教師可塑性強的特點，對青年教師的管理要嚴(yán)慈相濟，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的專業(yè)成長。平時，也要對他們多講講為人處事的道理，要給他們壓擔(dān)子、搭臺子、引路子，促使他們快速成長。立足于課堂，抓好常規(guī)，從基本功要求做起是青年教師培養(yǎng)的唯一途徑。
總之，每一位組長要心中有責(zé)任，手中有本事，行動見成效，要未雨綢繆促使工作的有序開展;精心打造教研組民主、和諧的教研和工作氛圍;科學(xué)引領(lǐng)本組教學(xué)研究的順利推進(jìn)。
(1)組長應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者。只有組長自己愛學(xué)習(xí)，才能要求和督促組員學(xué)習(xí)。以自己的勤學(xué)精神，去激勵周圍的教師遠(yuǎn)離浮躁，靜心讀書，走向大師，與時代同步。有什么樣的組長就有什么樣的教研風(fēng)氣。一個不學(xué)無術(shù)、不愛學(xué)習(xí)鉆研、工作不嚴(yán)謹(jǐn)，游來蕩去的組長必定帶出一個“土郎中”式的教師。
(2)組長應(yīng)該是業(yè)務(wù)尖子。我們拿什么資本當(dāng)組長?不是憑借年齡大一點、教齡長一點。組長應(yīng)該是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)組長應(yīng)該是本校的“領(lǐng)軍人物”。從這點上講，組長不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的老師，他要和教師共同成長，他要與學(xué)生共同發(fā)展，他要負(fù)責(zé)聽課、評課、督導(dǎo)教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實踐。正如教育家蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當(dāng)教師的知識視野比教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人”。
(3)組長應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和實踐者。組長要根植課堂，癡心課堂教學(xué)。在現(xiàn)實教學(xué)問題中探尋破解難題的突破點，在教育理論中尋覓教學(xué)探究的支撐點，在教育發(fā)展趨勢中捕捉改革創(chuàng)新的拓展點，這應(yīng)該成為教師專業(yè)成長的重要方式。
(4)組長應(yīng)是一個合作者。組長面對的教師形形色色，對于不同、差異、甚至另類的教師要學(xué)會尊重和接納，要學(xué)會“求大同，存小異”，要學(xué)會很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長合作，在合作中多贏共進(jìn)。也正是通過組長的精誠合作，才使每個教師在組內(nèi)可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，共享發(fā)展成果。
(5)組長應(yīng)是一個無私者。這是組長的角色定位。一個只知道自己利益的組長是不可能得到群眾擁護(hù)的，當(dāng)然他也就得不到教師的尊重和愛戴，他的領(lǐng)導(dǎo)能力就會大打折扣。組長應(yīng)該關(guān)注組內(nèi)教師的利益、關(guān)注學(xué)校發(fā)展，通過組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專家”的行列。我們要求組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、升華自我、超越自我。
(6)組長應(yīng)是一個服務(wù)者。組長屬于不是“官員”的領(lǐng)導(dǎo)，卻要與領(lǐng)導(dǎo)一樣，具有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識。為廣大教師提供力所能及的指導(dǎo)、幫助與服務(wù)。
組長是教研組、備課組建設(shè)的核心，是學(xué)校教學(xué)和研究的關(guān)鍵。只有不斷強化組長在學(xué)校教學(xué)中的核心地位，充分發(fā)揮各位組長的能動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)組長不斷學(xué)習(xí)、思考、轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)動組長的工作積極性，才能提高教研活動的實效性，最終提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
1、精心準(zhǔn)備。每一次活動前，組長要根據(jù)工作計劃，精心策劃，不打無準(zhǔn)備之仗。該自己準(zhǔn)備的自己準(zhǔn)備，該讓教師準(zhǔn)備的讓教師準(zhǔn)備?；顒忧斑M(jìn)行審核，做到安排緊湊，言簡意賅，切中要害，努力讓每一個參加教研活動的教師有收獲，讓有缺席的教師感到遺憾，讓所有教師對教研活動成為一種期待。
2、精彩過程，精彩源于細(xì)節(jié)。
(1)、要加強理論和經(jīng)驗學(xué)習(xí)。新課程體系的構(gòu)建，新理念、新思維、新策略的產(chǎn)生都需要學(xué)習(xí)?！爸R共享”需要一個平臺，而教研組、備課組就是一個平臺。它可以是一篇文章，也可以是幾篇文章中特別有用的部分，可以是外面的教學(xué)經(jīng)驗，也可以是本組教師的教學(xué)經(jīng)驗和成功案例。不管來自哪里，主講人必須做過精心準(zhǔn)備，必須是具有共鳴的東西。
(2)、搞好聽課評議。聽課評議，首先由施教者簡述設(shè)計過程和施教感悟，然后主評人從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和要求、教學(xué)重點和難點、教學(xué)策略，施教過程等方面指出施教者的亮點，缺點或改進(jìn)部分，其他教師補充，重點談不足部分或只談不足部分。教師的課堂可以有錯誤，但不可以沒有亮點;有效提問的檢驗標(biāo)準(zhǔn)是不是有信息溝通;集體回答效果的差異;思維訓(xùn)練的時間和空間夠不夠，教學(xué)中能否貼近學(xué)生生活實際、社會熱點、最新科技等;半開放性和開放性問題探討有沒有，教學(xué)設(shè)計是否合理等等,都應(yīng)該作為評議的重點。
(3)、要研究教師的主導(dǎo)性;教師要了解學(xué)情，教師駕馭課堂和應(yīng)對水平、應(yīng)對能力的提高;重視課堂教學(xué)過程中生成性問題的解決。
(4)、布置作業(yè)的研究。
現(xiàn)在學(xué)生抄作業(yè)情況比較嚴(yán)重，是什么導(dǎo)致了學(xué)生抄作業(yè)?發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題。如果是個案就要找學(xué)生談話研究;如果是普遍性的問題就是老師的責(zé)任了。
對于作業(yè)我們要求：(343)。
三布置：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè)。
四不布置：不布置學(xué)生做不完的作業(yè)、不布置老師無力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過的作業(yè)、不布置學(xué)生不會的作業(yè)。
三及時：及時批閱、及時反饋、及時講評。
(5)、抓常規(guī)落實的研究。
1、三清：日清、周結(jié)、月過關(guān)。
2、抓好糾錯過關(guān)，落實好隔日練和二次過關(guān)滿分答卷。
3、規(guī)范訓(xùn)練：訓(xùn)練必須目的明確，要有針對性。如易錯題訓(xùn)練、能力題訓(xùn)練、書寫規(guī)范訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練等。
(6)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。
1、結(jié)合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理特點，定期作學(xué)法指導(dǎo)。
2、在課堂教學(xué)中，要求教師將學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)在備課中，并貫穿于整個課堂教學(xué)中，有針對性解決學(xué)習(xí)中存在的問題。
3、推舉優(yōu)秀生、單科成績優(yōu)異者、進(jìn)步較快的學(xué)生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進(jìn)者到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性。
1、制定教研組、備課組工作計劃、個人教學(xué)工作計劃。周五前將電子稿、紙質(zhì)稿交教務(wù)處。
2、組織好第五屆北中大講堂活動。
3、各備課組組內(nèi)聽評課活動。高三示范課。
4、理化生體育學(xué)科教學(xué)觀摩課活動。
5、高效課堂推進(jìn)活動。
6、青年教師業(yè)務(wù)測試。
語文教研組活動發(fā)言稿篇五
各位同仁：
課堂要注重有效，我們的教研組和備課組活動也要注重有效。我個人認(rèn)為教研組活動有效主要體現(xiàn)在三個方面：上課教師有收獲，功夫不白費。聽課教師通過聽課、研討而有所得，時間花的值。在教研組討論時，就某一問題或困惑初步達(dá)成共識。本節(jié)課是語法課，是大家感到不太好上的課。通過我們的研討可不可以討論出上語法課的基本原則和模式來。
宋老師是一名對東外發(fā)展做過貢獻(xiàn)的好老師，她一直是我學(xué)習(xí)的榜樣。她的這節(jié)語法課給我最直接的、最深刻的印象是“實”?！皩崱斌w現(xiàn)在三個方面：實在，實用，實效。
“實在”，體現(xiàn)為目標(biāo)定位準(zhǔn)確，落實有效。這堂課容量大而且節(jié)奏快，學(xué)生已經(jīng)得到了大量的實實在在的訓(xùn)練，可以毫不夸張的說：這節(jié)課她不需要做課堂作業(yè)和家庭作業(yè)了。并且宋老師還實實在在的在課上運用了身邊的“班本”資源，比如該班班主任張國強的結(jié)婚照和本班學(xué)生活動時的照片來化解難點。更難能可貴的是她充分利用了學(xué)生的錯誤資源，當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，宋老師善于抓住機會從學(xué)生的錯誤出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生一步一步的走出誤區(qū)。
“實用”主要體現(xiàn)在她為了幫助學(xué)生更好的掌握重點，化解難點，她精心選擇了一些實用較強的材料供學(xué)生來訓(xùn)練。
“實效”主要是從學(xué)生良好的反饋情況體現(xiàn)出來。全部學(xué)生反饋相當(dāng)好，怪不得她每次的期中、期末班級成績都名列前茅啊。
但是一堂課過于實在，便顯得不太精巧。如何能使這節(jié)課更加“巧”些？
為了談?wù)摗凹亦l(xiāng)的變化”，需要學(xué)習(xí)一些與之相應(yīng)的詞匯，為了對比，需要學(xué)習(xí)一些反義詞及其構(gòu)成，和相應(yīng)的語法如現(xiàn)在完成時。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，還要掌握一些技能，如查字典等，最終落實在會談?wù)撟约杭亦l(xiāng)的變化（speakup）和寫出一份報導(dǎo)來（maintask）。
因此，這節(jié)語法課上的原則應(yīng)該是在本單元話題的牽引下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些有效的情境，進(jìn)行語法（時態(tài)）的教學(xué)。比如，一開始的單詞過去分詞的復(fù)習(xí)，可不可以放在與主題變化有關(guān)一段話中訓(xùn)練。再如現(xiàn)在完成時的時間標(biāo)志的講解?？梢詣?chuàng)設(shè)一定的情境，如把東外剛創(chuàng)辦時照片與新校區(qū)的照片對比，寫一段話，把時間標(biāo)志放入旗幟。先讓學(xué)生找出哪些是現(xiàn)在完成時的時間狀語，然后再引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的位置，最后讓學(xué)生在一定的情境中運用這些詞的用法。
還有，可不可以注意編寫試題的原則。試題編寫的原則應(yīng)該由易到難，從一般到特殊。
最后再次感謝宋老師給我提供了一次學(xué)習(xí)的機會。以上純屬個人觀點，僅供參考。不妥、不當(dāng)之處還請多批評指正！
語文教研組活動發(fā)言稿篇六
各位老師：
大家好！
教研組是落實學(xué)校教學(xué)工作計劃、開展教學(xué)研究、提高教師教學(xué)水平的最基本、最重要的基地，開展形式多樣的教研活動有力于調(diào)動組內(nèi)老師參與教研組活動的積極性，更有利于提高教師自身素質(zhì)。在新的學(xué)期，我們高年級語文教研組準(zhǔn)備從以下幾方面來扎實開展教研活動。
常聽有的老師這樣說：“搞教研，我哪里有時間，新課都教不完呢？”還有的老師說：“我們這些教書匠能研出名堂來，還要那些專家干嘛？”其實，這些教師是為了教研而教研，把教研當(dāng)作展示的窗口，當(dāng)作作秀的手段，平時沒有認(rèn)真發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實教育中的問題，而是熱衷于搞大課題。我們現(xiàn)在提倡“問題教研”。加深老師們對教研的正確認(rèn)識，理解教研是要發(fā)揮我們的群體智慧，去研究我們所面對的共同問題，在交流中產(chǎn)生更多解決問題的策略，而并非空洞地、不著邊際的談一些大理論、大框架。同時提倡“務(wù)實教研”，使老師們認(rèn)識到我們一線教師的“教研”，應(yīng)該是一種“草根”式的教研，是要“研以致用”，而并非要研究出多么高深的理論成果，根本不需要走過場，哪怕大家在平時的閑談中也可以進(jìn)行教研。
教研是在一定理論指導(dǎo)下的實踐性研究，如果缺少先進(jìn)理念的引領(lǐng)，就可能導(dǎo)致低水平的重復(fù)，甚至平庸化。所以，除了鼓勵教師多讀書之外，組長可采用以下兩種較實際的引領(lǐng)方式：一是從著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上收集專家、名師的教學(xué)課例、教育思想和錄像資料，和組內(nèi)教師共同學(xué)習(xí)，這樣雖沒法當(dāng)面得到專家指導(dǎo)，但也不失為獲得專業(yè)支持的一種好方法。二是邀請本地區(qū)的“名師”指導(dǎo)語文組的工作，如聽課評課，指導(dǎo)課題研究等等。
新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團隊精神，發(fā)揮每個教師的特長，互相取長補短，群策群力，增強教師之間的合作關(guān)系，使每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧。
具體做法是這樣的：教研組每人主備一至兩個單元，就這個單元的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致、深入地備課。每周教研組活動時，按單元由負(fù)責(zé)主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點、教學(xué)設(shè)計以及教具準(zhǔn)備等，其他老師邊聽邊做詳細(xì)的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案。接下來就是個性修改，每位老師根據(jù)個人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)造。使之成為一份適合個人特色和本班教學(xué)的個性化的教案。最后，在集中教研組集體智慧與使用本人個性化教學(xué)策略后，效果如何，要及時反思，做好后記，交流總結(jié)得失。
我覺得讓每位老師集中精力備好一至兩個單元的課，提高了每位老師的備課質(zhì)量，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了時間，讓每位老師有更多的時間投入到課堂教學(xué)中；充分發(fā)揮了教研組“群研智慧”，做到了資源共享。
授課、說課、聽課、評課是學(xué)校教研的常規(guī)工作，也是學(xué)校的日常教研工作。但是很多時候我們聽完一節(jié)課，教研往往只停留在淺層次的上課、聽課、評課、經(jīng)驗總結(jié)方面，始終是“就課論課”的形式，而沒有指向教學(xué)實踐中的具體問題，每一次的教研也沒有一個明確的主題，這樣的教研猶如缺乏靈魂的軀殼，顯得蒼白無力。我們的集體評課要求以一個個鮮活的課堂教學(xué)范例為載體，通過對課例的點評和分析，共同提煉出老師們平日教學(xué)中的問題和困惑，再合作設(shè)計突破的方案并從教學(xué)實踐中得到驗證，從而提升教研質(zhì)量。
具體做法是這樣的：我們高語組每學(xué)期召開一至兩次的校級教學(xué)研討活動，可以與課例大教研活動合并，為老師們集體評課提供了平臺。然后組織由下至上的集體評課，即先由各教研組交流評議，再以宣講或“沙龍”等形式組織全體語文老師集中評課，為老師們集體評課創(chuàng)設(shè)對話、民主的研討氛圍。另外，在集體評課的過程中，要求人人參與，都要發(fā)表自己對本節(jié)課的看法。相信集體評課定能聚合老師們的視野，提出并解決了共同關(guān)注的教學(xué)問題，幫助老師找到了教學(xué)研究的方向。有人說：“教師之間的廣泛交流是提高教學(xué)能力最有效的方式”。老師們在具有濃厚研究氛圍的集體討論中時常迸發(fā)出教學(xué)靈感，還有的從交流中受到啟發(fā)，找出解決問題的辦法，這就加快了老師教研能力提升的速度。另外，每一次集體評課就是一次寶貴的學(xué)習(xí)，教師與教師之間的互動、溝通、分享，會促使老師們用開放的心態(tài)彼此發(fā)現(xiàn)、彼此欣賞、彼此接納，促進(jìn)了教師間的團結(jié)。
間周進(jìn)行一次專題討論，組長安排本組教師輪流做中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要提前設(shè)計好本次教研活動的主題，要求主題有針對性，能夠解決教學(xué)的實際問題。大小話題不限，必須是值得探討的，否則失去意義。
首先由中心發(fā)言人把自己的問題及對問題的想法向大家說明，然后大家輪流發(fā)表自己對這一問題的想法，最后形成具體有效的教學(xué)思想，這是集體智慧的展現(xiàn)。并且由中心發(fā)言人記錄，最后整理成文作為教學(xué)成果展現(xiàn)。
相互聽課，評課，交流教案、教學(xué)經(jīng)驗，專題研討，這些應(yīng)是教研活動中的一些常規(guī)做法，通過聽課，相互提高，通過評課，取長補短；通過交流，探索創(chuàng)新。在教研活動中。我們要經(jīng)常性地組織這樣的活動，提高競爭意識，培養(yǎng)事業(yè)心和責(zé)任感，特別是向一些“名師“學(xué)習(xí)，可以啟發(fā)我們探索教育發(fā)展的路子。追求創(chuàng)新的方向，提高自己的教學(xué)水平，由表及里，引發(fā)我們內(nèi)心深處的科研興趣。
語文教研組活動發(fā)言稿篇七
各位老師：
大家好！
和諧課堂、有效教學(xué)是教師孜孜以求的美好境界。新課程重視課堂教學(xué)的有效性，有效教學(xué)是指教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要兩方面都獲得成功或表現(xiàn)俱佳的教學(xué)行為，評價標(biāo)準(zhǔn)是是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和是否滿足學(xué)生發(fā)展需要。教育是培育生命的事業(yè)，課堂教學(xué)要讓學(xué)生的生命得以增值；學(xué)生主動參與的課堂，才是尊重個體生命的課堂，才是對人的成長發(fā)展有價值的課堂。要達(dá)到有效的課堂教學(xué)，教師必須做到有效的課堂提問，如何有效的提問應(yīng)基于學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀中的疑問和思考。
然而以往在教學(xué)中問題的提出是立足于教師的課堂設(shè)計，這樣的提問可能會存在的問題如設(shè)計隨心所欲，缺乏目的性，問題內(nèi)容過于簡單，追求氣氛熱鬧；設(shè)問過于籠統(tǒng)，指向不明；設(shè)問后無停頓或停頓時時過少，學(xué)生缺少思考時間；按座位號提問學(xué)生缺乏針對性等。著名教育家蘇霍姆斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己成為個發(fā)現(xiàn)者，研究者、探索者，在青少年的世界中，這種需要特別強烈?！弊鳛榻處煵粌H要珍惜學(xué)生的感悟、體驗，更要保護(hù)他們的智慧火花。引領(lǐng)學(xué)生的感悟不斷深化的過程，也是文本閱讀的魅力所在。如果課堂干枯、板結(jié)，如何體驗小說現(xiàn)場意境，領(lǐng)受渾然人生意蘊？教師應(yīng)運用教學(xué)智慧，引領(lǐng)學(xué)生步入語文課堂，使孩子都能學(xué)有所獲，真正讓語文學(xué)習(xí)成為學(xué)生愉快的精神之旅。
語文課堂上如何基于學(xué)情上課，有效提問，展開教研“微”處，學(xué)生“深”處的探討。我們可以嘗試通過對學(xué)情把握反饋到教學(xué)實踐中，再反思評價，如此反復(fù)形成一個螺旋上升的美麗曲線。這樣的方法既有助于提升教師教學(xué)能力又能提升教師研讀水平和素養(yǎng)。
在教授《半張紙》時，該小說的敘述節(jié)奏很快，情節(jié)開展過程中，有大量省略、概述，行文上的大跳躍再次形成大量空白。在欣賞中要讓學(xué)生在閱讀想象中能夠體悟到：進(jìn)入文本空白之處。這需讓學(xué)生潛入文本，領(lǐng)悟其中的魅力。如：這個結(jié)尾，同時還留下一大片空白，給讀者以馳騁想象的余地，促使他們?nèi)リP(guān)切地思索小說主人公今后的生活和命運。這種結(jié)而未結(jié)的收束，含蓄雋永。
留白是《半張紙》中的教學(xué)難點。學(xué)生課內(nèi)知識在立足文本的基礎(chǔ)上向外拓展，把現(xiàn)代小說留白演繹到酣暢淋漓，流入學(xué)生的心田，使語文教學(xué)在現(xiàn)代媒體的輔助下，相得益彰，能詩意地棲居。
語文教研組活動發(fā)言稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家新年好！新學(xué)期好！
有副這樣的春聯(lián)：爆竹聲聲辭舊歲，歡天喜地迎新年。對于我們老師來說，可能是喜憂參半吧！或許可以說：年年難過年年過，事事難成事事成。送走了“15”，迎來了“16”，我們注定這一生一世要與教育結(jié)緣，俗話說：在其位謀其職，在其職盡其責(zé)，所以我們必須收心歸位，用智慧、用實踐憧憬新的目標(biāo)。
在新的學(xué)期里，我們將以教研室和學(xué)校的“一主兩推三公開”的總體思路開展教學(xué)和教研工作。（一主即抓住一條主線，抓常規(guī)，促課改，提質(zhì)量。兩推即實施“行政推動與課題推進(jìn)”相結(jié)合，通過新課堂公開教學(xué)展評和教學(xué)能手考評活動，推動課堂教學(xué)改革走向?qū)W科化、常態(tài)化。以“五字學(xué)導(dǎo)”課題研究為引領(lǐng)，因科施改、因生施改，探究適合我校的教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革深化提質(zhì)。三公開即開展“校校公開課、周周公開課、科科公開課”活動，促進(jìn)教師常態(tài)教學(xué)像公開課一樣認(rèn)真實施，提高每一節(jié)課的教學(xué)效益。）。
數(shù)學(xué)教研組的工作將如何進(jìn)行呢？下面我從以下五個方面大致向大家作一匯報：
學(xué)習(xí)教研室和我們學(xué)校的教學(xué)工作整體規(guī)劃、教學(xué)工作計劃，讀書看報學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，學(xué)習(xí)《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)我校“五字”學(xué)導(dǎo)課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗做法等。
每個教師制定出自己的新學(xué)期教育教學(xué)工作計劃、學(xué)科教學(xué)計劃、課改工作計劃，教研組長制定出數(shù)學(xué)組的教研組工作計劃，并按計劃實施。
教師要把好自己的教學(xué)常規(guī)關(guān)（備講輔批改），踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作（如帶教案按時按課表按新課堂模式上課），教研組長要把好教師的壓周備課關(guān)，繼續(xù)實施組長簽字制度。協(xié)助教導(dǎo)處做好各種筆記、教學(xué)案、作業(yè)、反思、心得等的抽查。
結(jié)合教研室和學(xué)校的安排，通過“四課聯(lián)動”（研課、練課、議課、賽課）系列活動，開展“三公開”教學(xué)課和教學(xué)能手考評活動，落實日日小課、周周中課、月月大課的備講評議等教研活動，推動“五字”學(xué)導(dǎo)教學(xué)模式，有效提升課改效益，并收集和網(wǎng)絡(luò)上傳每次活動的資料等。
我們組因著有年輕有為的領(lǐng)導(dǎo)畢##主任、鄭##主任、劉##干事作領(lǐng)頭雁，因著有經(jīng)驗豐富、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的梁##老師、韓##老師作榜樣，因著有思想活絡(luò)、活力四射的張##老師、郭##老師、茍##老師、魏##老師注入蓬勃的朝氣，我們數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)成績才有了起色，教學(xué)質(zhì)量才有所提升，在新的學(xué)期里，我期待和大家一起一如既往，以堅定的信心，頑強的毅力，更加努力，更加奮進(jìn)地做好教育教學(xué)工作，創(chuàng)造一個更加豐碩的2016年。
讓我們攜手共進(jìn)，握拳共勉！
謝謝大家！
語文教研組活動發(fā)言稿篇九
各位老師：
大家好！
今天，非常高興能有這樣一個機會和大家一起交流學(xué)習(xí)，非常榮幸能代表北校區(qū)六年級數(shù)學(xué)組向大家匯報我們的工作情況，如果要說我們教研組做得優(yōu)秀的話，首先是要感謝我們數(shù)學(xué)組的領(lǐng)頭人張明霞主任對我們的關(guān)心和照顧，還有感謝我們組5個成員，是他們的優(yōu)秀成就了我們數(shù)學(xué)組的優(yōu)秀，我呢，最多只是起到了協(xié)調(diào)和跑腿的作用罷了，回顧數(shù)學(xué)組的工作，我有如下幾點體會：
不管什么團體，風(fēng)氣特別重要。如果組內(nèi)有良好的主動、合作、和諧的教研風(fēng)氣，就會使這個教研組的任何工作都具有實效，在湖小良好的工作作風(fēng)這個大環(huán)境下，我們組除了集體備課，教研活動之外，還經(jīng)常開展學(xué)習(xí)沙龍、茶室聊天，有的時候還會開展“蜻蜓吃尾巴活動”，所謂“蜻蜓吃尾巴活動”就是自籌資金活動，比如每一次調(diào)研考試之后，我們都會小聚一下，一來是犒勞一下這一階段幸苦的自己，二來就是總結(jié)一下此次考試的情況，針對薄弱班級進(jìn)行有效的分析，大家一起來幫助他，在這樣輕松愉快的氛圍中，老師們沒有太大的心理壓力，欣然地接受大家的幫助。所以在這些活動中我們交流了感情，統(tǒng)一思想，形成了良好的組風(fēng)，讓老師們逐漸不再排斥教研組的各項工作，所以，我們組完成每一項工作都是非常高效的，說是幾號交什么材料，哪天要做好哪一項任務(wù)，都是不折不扣地完成。我想，老師們能積極主動地投入工作，就是我們組逐步形成了一種風(fēng)氣，就是主動、合作、和諧的教研風(fēng)氣。
我們學(xué)校每周都會進(jìn)行集體備課，在備課時，我們主要采用的是同課研究的形式，同課研究是以反思研究為主體，以同上一節(jié)課為研究對象，集實踐、展示、反思、互動于一體的一種教學(xué)活動，同一內(nèi)容、不同特色的老師為課后反思積蓄了鮮活而實際的研究內(nèi)容。在備課時，我們會把自己對這堂課的研究進(jìn)行說明，或者把自己的課后反思進(jìn)行分享，其它人會在這個過程中進(jìn)行補充，通常是6個人講下來，一堂課的整體構(gòu)思已經(jīng)很成熟了。這樣針對自己和同伴的教學(xué)，從理念、手段、方式方法、效果等方面進(jìn)行交流、探索，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，這對于提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，起到非常大的作用。而在這一活動中，最大的受益者是學(xué)生。
語文教研組活動發(fā)言稿篇十
各位老師：
大家好！
在開學(xué)之初，我們舉行了第一次教研會議，組長讓我結(jié)合上午首次校務(wù)會上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的`教學(xué)思路，談一談對本學(xué)期教學(xué)上的一些要求。由于時間比較緊，我粗略地羅列以下四點：
一、重視常規(guī)檢查，注重實效備課；
二、規(guī)范學(xué)生作業(yè)，統(tǒng)一批改要求；
三、落實單元集備，突出重點課時；
四、明確研究課題，貫穿教學(xué)實踐。
我想得不全面的地方，也請大家指出，多補充。
都知道，常規(guī)檢查包括的方面很多，上課、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)等，本學(xué)期要加強巡查，根據(jù)學(xué)校的工作意見，將把巡查的結(jié)果與年級組的考核相掛鉤，巡查中的一人將代表一組，我們的每一位老師一定不愿因為個人的原因而使得整個組的同事遭到非議，所以認(rèn)真上好每一課，認(rèn)真批改好每一次的作業(yè)是我們的每一人的基本。而備課是上課的必備，認(rèn)真?zhèn)湔n做到心中有數(shù)，這樣才能在課堂上有的放矢，提高教學(xué)效率才不是一句空話。忽略備課，以加班加點來提高學(xué)生的考分是不可取的。備課一定要及時，上課前一定要對照備課內(nèi)容，再把上課要講的內(nèi)容好好串一串，上課時不能出現(xiàn)這一句那一句，含含糊糊的現(xiàn)象。需要特別提醒的是，咱組的幾位青年教師的手寫備課。在集體備課的時候更要注意單元的重點課文的解讀、重點知識點的突破，備課時分清主次，只要備課充分，即就是領(lǐng)導(dǎo)推門聽課也會做到泰然處之。
提到作業(yè)，這也是第一條說的常規(guī)檢查的要點，之所以要將作業(yè)單獨列為一條，是因為作業(yè)是學(xué)生掌握知道的必備途徑，缺少了作業(yè)，學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高是無從談起的。而作業(yè)關(guān)系到學(xué)生如何做作業(yè)和教師如何改作業(yè)兩方面。我們語文的作業(yè)主要有語文小練、習(xí)字冊、大作和小作?，F(xiàn)在我具體說一下，不全面的地方，大家補充。
首先說一下小練。小練統(tǒng)一讓學(xué)生用鉛筆做。批改時，等級和時間都打在一課之后，等級在前，時間在后，等級打優(yōu)良中。在批改過程中，發(fā)現(xiàn)錯誤，用筆圈出，讓學(xué)生在就近的訂正欄訂正。前面的字詞題、課內(nèi)填空題抄題訂正三遍。閱讀題抄題訂正一遍。
習(xí)字冊，一般一課是兩頁，第一頁寫生字，第二頁寫詞語。鑒于學(xué)生已經(jīng)用過一學(xué)期的鋼筆，這學(xué)期習(xí)字冊一律用鋼筆書寫。批改方面注意：等級，也就是五角星要打在課題的右邊。批改時間寫在第二頁的右下角。第一頁，學(xué)生書寫工整漂亮的字，畫圈，書寫有錯誤或不工整的劃橫線，讓學(xué)生在最下面的一行里訂正。第二頁，學(xué)生描紅一行，只寫一行。
習(xí)作的批改比較繁瑣。大作中易出現(xiàn)錯別字。關(guān)于錯別字，錯字打叉，別字加勾。學(xué)生先在訂正欄訂正，后在習(xí)作后面，把文中出現(xiàn)的和錯別字相關(guān)的詞語寫一個詞語空一格，寫滿一行。老師可以先范寫一個詞語。大作等級打在作文題目的右邊。大作批改中要注意眉批。眉批的好處比總批要大得多，適時適地的眉批可以讓學(xué)生懂得自己的哪里寫得怎樣，所以要特別注意言詞的激勵性。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中出現(xiàn)了好詞好句，教師可以圈出，然后在旁邊適當(dāng)?shù)攸c評“好”“寫得好”“寫得很生動”“排比句用得好”之類，以示對學(xué)生的鼓勵?？偱?，不要求每個人每篇都寫總評。在一次習(xí)作中，全班不少于30％的學(xué)生的習(xí)作后有總評?？傇u可以多寫，也可以少寫。除了點評學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容，還可以提醒學(xué)生注意書寫等，多鼓勵和表揚。本學(xué)期，大作要寫8篇。要求保證每個學(xué)生一本習(xí)作本中至少有2到3篇習(xí)作有評語。寫完評語后，要在最后寫“閱”和批改時間。
小作，批改時主要要注意改錯別字、圈出好詞好句、打等級和寫批改時間。在眉批和總評方面不再做嚴(yán)格的要求。相對于大作緊扣課本上的每單元的習(xí)作要求，小作選題更自由些。選題可以圍繞課文，如以前所學(xué)的應(yīng)用文和課文的課后題、仿寫，也可以針對發(fā)生在本班的事情選題，如春游，組織小游戲、班級偶發(fā)事件等，也可以幾位老師商議共同選題。小作不少于8篇。
大家看還有沒有補充的，同時也請大家在開學(xué)初，及時跟學(xué)生說清楚做題和批改的規(guī)范和要求。
這是上午會議中，姜兵主任提出的，他沒有做具體的闡釋。我們先自己解讀一下，什么是單元集體備課，什么是重點課時集體備課，該怎么備課。我先請大家自己說一說自己的理解。我再結(jié)合自己的教學(xué)說說我的理解。（各教師交流自己的認(rèn)識與看法）。
聽了大家從自己的角度的解讀，我覺得大家想得都差不多。單元集體備課，是以教材單元為一個教學(xué)單位，通過集體討論的形式確定一單元的教學(xué)重點、難點以及必教的知識點，如文體結(jié)構(gòu)、語點特點、重點句型、標(biāo)點、語法等等，而不照搬教參，弄幾條條以應(yīng)付，以往的“教學(xué)重點、目的要求”大多只是教案中為其完整而為之的一個標(biāo)簽，我們現(xiàn)在所列出的就是我們在課堂中需要重點對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的，一個單元過后，我們要進(jìn)行一次檢測，重點就是對我們設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。當(dāng)然我們要完成單元教學(xué)要點，需要通過每一堂課來實現(xiàn)，而課文的教學(xué)又是我們教學(xué)的一個憑借，所以對重點課文的教學(xué)要多考慮如何溶入單元訓(xùn)練點。在實際的教學(xué)中，課本中的每篇課文都要備，我們可以根據(jù)我們的教學(xué)計劃，依據(jù)每個單元的教學(xué)重點，然后再針對某一個或幾個重點來具體詳盡地備該單元中的某一課或某一個課時。把這一課時當(dāng)成是公開課去備。力求在課中體現(xiàn)“教在起點、重在經(jīng)歷、貴在傾聽、樂在分享”的教學(xué)理念。如果感受到工作過大的問題，可以和新河校區(qū)三年級組商量，16個老師統(tǒng)一分配，每人精心備一兩個課時。相關(guān)工作，如有必要請我們的俞主任去溝通。
“教在起點、重在經(jīng)歷、貴在傾聽、樂在分享”的指導(dǎo)思想來選題。作為教研組，本學(xué)期要求要確立自己的研究課題，每個教師的課題可以圍繞組內(nèi)課題來展開或進(jìn)行研究。
本學(xué)期，我們教研組的每人都要上一節(jié)研究課。我們來討論下，最后由俞主任根據(jù)大家的觀點來定個主題。請大家暢所欲言，說說自己的想法，一起來看看提出的主題的可行性。
這個主題也并不一定要一次聚會就敲定。以后大家再想到好的主題，可以提出來，我們再聚再說。
語文教研組活動發(fā)言稿篇十一
各位老師：
大家好！
現(xiàn)在，我們教研組可以說是學(xué)校各教研組中成員最少、而且成績較少的教研組，但是聲明一下，成員少絕對不是成績少的根本原因。再者，說起“教研”二字，我確確實實還無法承擔(dān)起教研組長這個重任，盡管我真的想把它做好，但是，對我來說似乎還是心有余而力不足。看著其他教研組有聲有色地開展著豐富多彩，各式各樣的教研活動；看著各教研組的課題全面在開著花、結(jié)著果，我打從心底覺得對不起自己的這個學(xué)科，我常常在想，在不久的將來，我一定也要把信息技術(shù)這個學(xué)科帶到更高的層次上，我會努力地，也正在努力地把這件事情做好，當(dāng)然，現(xiàn)在我們能做的，就是上好每一節(jié)電腦課，為以后的成長做好充分的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，我就本學(xué)期教研組所做的一些事情做一下總結(jié)、反思：
首先，本學(xué)期由于電腦課已經(jīng)由原來的每班每星期兩節(jié)課改為一節(jié)課，所以，期初，我們初步制定本學(xué)期各年段所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：三年級以訓(xùn)練學(xué)生的指法和抓課堂常規(guī)為主；四年級在鞏固指法的同時，初步學(xué)會使用word進(jìn)行文章輸入。五、六年級主要培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、應(yīng)用信息的能力，初步學(xué)會把收集的信息通過幻燈片演示文稿及簡單的網(wǎng)頁制作展示出來。
其次，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，順利通過了泉州市現(xiàn)代教育技術(shù)實施校的評估，通過本次評估使我更清楚地認(rèn)識到自己的不足，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的管理、電化設(shè)備的管理、使用都是我們比較薄弱的方面，我會盡我最大的努力，在短時間里面補缺補漏，為大家營造一個實施現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的平臺。
第三，由于本學(xué)期期學(xué)校活動較多，疏忽了我們的校園網(wǎng)。其實，校園網(wǎng)是一個很好的充分展示學(xué)校、展示老師、展示學(xué)生的平臺，有時候覺得很可惜，花費了那么多力氣制做的網(wǎng)站，無人問津。當(dāng)然，原因在我們自己身上，因為沒有及實更新，整個校園網(wǎng)就會變得形同虛設(shè)，沒有實質(zhì)意義。所以，也不敢對它進(jìn)行宣傳了！接下去，我就是希望自己能把我們的校園網(wǎng)充實完整，管理好我們的師德論壇。
長路漫漫，可能會很辛苦、可能會很迷茫、也可能會很無助，但還是期待著我們的信息技術(shù)學(xué)科能夠走出一條屬于自己的路來，期待著終有時日能夠煥發(fā)光彩。
語文教研組活動發(fā)言稿篇十二
各位老師：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的光臨，說明領(lǐng)導(dǎo)對數(shù)學(xué)組足夠的重視，數(shù)學(xué)組是學(xué)科大組，在中考學(xué)科中舉足輕重，數(shù)學(xué)強則學(xué)校強，數(shù)學(xué)有特色學(xué)校就有特色，數(shù)學(xué)有魅力，學(xué)校就有新吸力。不管學(xué)校的生存也好，發(fā)展也好，將來的名氣也好，都需要我們努力進(jìn)取，用心打造，練就內(nèi)功，成就學(xué)生，成就學(xué)校，成就自己。開此會的目的也就是讓你我忙碌了一學(xué)年心，靜下來梳理一下，以利于更好地為學(xué)生服務(wù)，我們更好的成長，在成就學(xué)校中，我們能做多大貢獻(xiàn)。
下面我就數(shù)學(xué)組和備課組的工作和大家做一下交流，以期引起思索，并不斷完善，數(shù)學(xué)組12人7男生5女生，應(yīng)該是合理的，接近黃金比例。數(shù)學(xué)組八年級備課組三位美女加一位帥哥，有句古話叫男女搭配，干活不累。九年級生態(tài)最平衡，八年級其次，七年級就不平衡了。不過我們數(shù)學(xué)組是一個和諧的大家庭，老中青朝氣蓬勃，后勁十足，是標(biāo)準(zhǔn)的潛力股。
八年級備課組：各位老師勤勤懇懇，敬業(yè)奉獻(xiàn)，刻苦好學(xué)，不甘落后，為人師表，以勤補拙。
備課研討，態(tài)度端正，認(rèn)真參與，交流真誠，觀點鮮明，互相啟發(fā)，摟抱發(fā)展，彼此長進(jìn)。每一次的大組的議課，磨課，不少老師都感嘆！收獲頗豐。每一個實實在在的過程都是得，流于形式的計劃都是失。得到的我們倍加珍惜，失去的優(yōu)化時間去落實。
作業(yè)批改，認(rèn)真負(fù)責(zé)，層次分明，積極評價，分層落實，有效檢查。查遺補漏一絲不茍，訂正答疑人人過關(guān)，小結(jié)測試靈活高效?？傊挛绲臅r間八年級數(shù)學(xué)老師，幾乎很少人走出辦公室，都在埋頭，都在苦干。
課外輔導(dǎo)：真抓實干，樂于奉獻(xiàn)，盡心盡力，為你點贊。拓展資源，午休白板，精選題目，優(yōu)生喜歡，集思廣益，口口相傳。
最后我想談一下：如何借專家之力，助自身業(yè)務(wù)成長一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)組全體成員，共同成長，共同進(jìn)步，每位數(shù)學(xué)老師至少接受一次專家的直接業(yè)務(wù)指導(dǎo)。從中收獲著，成長著，進(jìn)步著。我們感謝學(xué)校的支持，感謝專家引領(lǐng)，和辛勤付出，感謝全體數(shù)學(xué)老師的孜孜不倦的工作和努力高效的付出。感嘆學(xué)校的大手筆，大氣魄。感嘆專家的真才實學(xué)和認(rèn)真治學(xué)的精神，感嘆玫瑰園數(shù)學(xué)老師的勤奮，刻苦，好學(xué)。珍惜千載難逢的學(xué)習(xí)機遇，珍惜每一次與專家的零距離，珍惜我們在一起工作的同事和領(lǐng)導(dǎo)這份緣分，數(shù)學(xué)組沒有理由不干好自己的本職工作，我想沒有哪一個學(xué)校，為了老師的成長肯花這么大的物力和財力，這是機遇，更是挑戰(zhàn)，更是學(xué)校給我們老師最大的福利。有位專家說的好，培訓(xùn)就是發(fā)福利，學(xué)習(xí)就是加工資。我認(rèn)可這句話。我們希望在今后的一年里學(xué)校能給予數(shù)學(xué)組更多的“福利”也通過我們的努力也得到更厚的“工資”。
總結(jié)過去是為了更好的開拓未來，回顧過去我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與學(xué)校的要求的高度還有一段距離，在接下來的工作中，我們組將從以下幾個方面做好本組的工作：
（1）積極組織，爭取，參加校內(nèi)，市內(nèi)外教研活動，切實抓好備課組工作，做到在活動中磨練，在集體中成長。
（2）利用本校資源，爭取讓每位老師每學(xué)期在錄播室上一節(jié)公開課，（建立本校數(shù)學(xué)組資源庫：內(nèi)容包括講課者的教案，課件，視頻等資源）通過自己觀察，同行議課，專家點拔，從而達(dá)到教師的快速成長。
（3）備課小組開展小課題研究，鼓勵青年教師多參加活動，把機會盡可能多讓給年輕人。
（4）搞好學(xué)生的錯題收集，好題推薦，手抄報的評比，針對性提高學(xué)生成績，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
（5）利用“課余時間”為后進(jìn)生提供展示的舞臺，為優(yōu)等生創(chuàng)造“比學(xué)趕幫超”的氛圍。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，數(shù)學(xué)組將上下而求索。教研永遠(yuǎn)是一條不斷探索，不斷追求，不斷完善，不斷成長的求知之路，我們組將以更加頑強的精神，更加堅韌的意志，更加務(wù)實的態(tài)度，更高效的服務(wù)質(zhì)量，帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)組成員再創(chuàng)佳績，為玫瑰園的教研工作做出新的更大的貢獻(xiàn)。謝謝！
語文教研組活動發(fā)言稿篇十三
近兩個月來，在校領(lǐng)導(dǎo)的倡議下，我們的幫課活動有序進(jìn)行著，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、巧妙設(shè)置懸念或情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引向文本。
2、抓住重點句子去理解課文內(nèi)容，把握人物精神品質(zhì)。
4、教學(xué)形式多樣，張馳有度。讀說結(jié)合，先思考再表達(dá)，獨立探究與小組合作交叉運用。
1、課件的使用要恰當(dāng)、適時。課件只是輔助手段，好的課件、恰當(dāng)時機出示，絕對會給教學(xué)增光添彩。
2、深入文本之后，還要走出文本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章語言，發(fā)展思維，舉一反三，學(xué)以致用。
3、讀書的形式和引導(dǎo)的方法可以更科學(xué)些。教師在引導(dǎo)學(xué)生讀書前，一定要自己先把書讀好，把握好基調(diào)，然后在評價幫助學(xué)生的基礎(chǔ)上，逐步把學(xué)生往正確的道路上引導(dǎo)。
4、認(rèn)真對待板書設(shè)計。板書可以揭示教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。因此，備課時一定要精心設(shè)計板書，注意簡明扼要，形式美觀，更要注意適時板書。
5、重視課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、動手操作等能力。
語文教研組活動發(fā)言稿篇十四
幾年的教學(xué)實踐，不斷地研究與改進(jìn)，“控制自學(xué)”教學(xué)模式的五個環(huán)節(jié)逐步完善，形成了一個整體的循環(huán)。但在課堂的具體操作時，總會出現(xiàn)或多或少的細(xì)節(jié)問題。本學(xué)期開展的巡回聽課活動，主要是解決這些問題為主，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。為保證本次活動有效開展，特制定活動方案如下。
以課程改革基本理論為指導(dǎo)，以“堅定不移沿著xx小學(xué)教學(xué)模式改革實驗道路前進(jìn)”為主題，圍繞語文學(xué)科“控制自學(xué)“教學(xué)模式實驗研究工作的中心，按照求實創(chuàng)新的基本原則，采用校本教研行動研究的基本方法，以“控制自學(xué)”教學(xué)模式中解決學(xué)生提出的問題以及教師預(yù)設(shè)的問題為重點，從而使學(xué)生掌握解決問題的`方法，以提高解決問題的能力。
1、結(jié)合前幾次聽課活動研究的結(jié)果，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會提出問題，并且會進(jìn)行問題的篩選，質(zhì)疑能力有了進(jìn)一步的提高，本學(xué)期主要是初步完成“控制自學(xué)”教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力有效方法的初步驗證工作。
2、初步學(xué)會運用校本研究中行動研究的基本方法。
1、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加，以及學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，并積極邀請其他教研組的教師。
2、注重過程原則。活動要關(guān)注結(jié)果，更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內(nèi)教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學(xué)評價和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，提出改進(jìn)措施。
3、實事求是原則。評課活動要立足實際，圍繞本次的研究問題展開，不說套話，直入主題，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
1、上課教師要提前三天提交教學(xué)設(shè)計（其中包括“導(dǎo)學(xué)案”）。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問題能力的方法，經(jīng)過集體討論，根據(jù)即將教授的課文內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，確定方法，最后組內(nèi)通過，必須經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)審批通過，再授課。
2、小組內(nèi)教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。
3、授課教師要在課后撰寫教學(xué)反思，并發(fā)表到博客上。
4、進(jìn)行閱讀教學(xué)。
xx小學(xué)各班教室。
采用“集體備課——上課——評課——課后反思”的方式。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
2、工作小組：
組長：
成員：
活動計劃階段。
2、10月8日—10月9日，集體討論并修改活動方案。
3、10月10日上報各級領(lǐng)導(dǎo)審批活動方案。
1課前備課：時間10.13——10.14地點：網(wǎng)絡(luò)教研。
2.課前說課：時間：集體備課前以及上課前兩分鐘地點：各班教室或多功能教室。
語文教研組活動發(fā)言稿篇十五
繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，積極開展“促進(jìn)學(xué)生主動參與教學(xué)活動”的課題研究活動，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價，提高語文教師隊伍素質(zhì)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
1、繼續(xù)組織語文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會其精神，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo)，評價師生教與學(xué)。
2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。
3、抓好課題研究，深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。
備做好以下工作：（1）苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。（2）語文教師要加強自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。（3）鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫教學(xué)反思，這對提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。
5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。
1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學(xué)科計劃；
2、認(rèn)真撰寫教學(xué)案例，參加案例評比活動；
3、教學(xué)檢查。
1、課題分工與設(shè)計。
2、組織高效課堂比賽活動；
3、每月教學(xué)檢查。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)新理念的文章；
2、組織寫字比賽活動；
3、部分老師上研討課；
4、期中教學(xué)檢查。
1、部分老師上研討課；
2、組織手抄報評比活動；
3、每月教學(xué)檢查。
1、觀看教學(xué)錄相；
2、期末教學(xué)檢查；
3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。
語文教研組活動發(fā)言稿篇十六
本學(xué)期，我校組語文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
習(xí)慣校正，環(huán)節(jié)落實。
1．閱讀教學(xué)：
1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一（集體）備課，統(tǒng)一進(jìn)度。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計，實現(xiàn)高效；學(xué)案設(shè)計分為教師版、學(xué)生版。做到精講精練，講練結(jié)合，從平常訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧。學(xué)案實現(xiàn)超周備課。
2）探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式，推廣"自動·互動·擴展"的導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
3）努力校正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；
4）課堂練習(xí)，針對重點、考點，提前適應(yīng)中考題型；實現(xiàn)"環(huán)環(huán)清"、"堂堂清"。重在落實。
5）構(gòu)建"書香人生"，建議生均圖書2——3本；每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導(dǎo)，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。
2．作文教學(xué)：
1）探索"寫——改—&mdas。
h;評——議——修——選"作文六步教學(xué)法；并把作文教學(xué)的課件統(tǒng)一交學(xué)組存檔；
2）各年級組統(tǒng)一使用作文學(xué)案；
5）嘗試以賽促學(xué)的方式，每學(xué)期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學(xué)科的檔次；
1）統(tǒng)一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；
2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務(wù)實、高效；
3）組織1次大型活動。
4）積極參加校內(nèi)外各項活動，及時了解中考最前沿信息；
4．周末作業(yè)：
1）每周一次，以16開紙為準(zhǔn)，原則按進(jìn)度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數(shù)；
2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準(zhǔn)備；注意保存，以備復(fù)習(xí)。
語文教研組活動發(fā)言稿篇十七
年度上學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在語文教研組全體教師的共同努力下，積極響應(yīng)學(xué)校的工作計劃安排部署，圓滿地完成了學(xué)期教學(xué)任務(wù)?；仡櫚肽甑慕虒W(xué)工作，語文教研組作出如下工作總結(jié)。
現(xiàn)簡單總結(jié)匯報如下：
本學(xué)期語文組積極配合教導(dǎo)處，抓好備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)效果階段檢測、學(xué)生輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)的幾個基本環(huán)節(jié)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
1、抓好備課、上課、作業(yè)批改環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化教學(xué)過程管理。本學(xué)期配合教導(dǎo)處進(jìn)行了三次備課、作業(yè)批改檢查，在尹主任講評后，大家能進(jìn)行及時的查漏補缺，有力地保證了教與學(xué)的效果。開學(xué)初，按照學(xué)校部署，教研組積極配合高校長、王校長、尹主任深入課堂，開展“推門課”活動，進(jìn)行隨堂教研，并對教師的上課情況進(jìn)行及時的溝通、交流，極大地促進(jìn)了上課環(huán)節(jié)的實效。
2、抓好教學(xué)反思、分析與交流，促質(zhì)量，提水平。本學(xué)期，學(xué)校組織了5次教學(xué)質(zhì)量階段驗收，我組緊緊依靠這個平臺，各位教師對每次的反饋情況都能進(jìn)行認(rèn)真深刻的反思和分析，并在組內(nèi)進(jìn)行了一次集中交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，效果明顯，各年級的班間差距逐步縮小，發(fā)展較為均衡。
3、抓好學(xué)生的朝讀、輔導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生參與活動，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)科特點，從總體上看，本組教師重視了學(xué)生的自習(xí)輔導(dǎo)，加強了學(xué)生的朝讀管理，并能合理地安排課外閱讀，從一定程度上扭轉(zhuǎn)了學(xué)生讀死書、死讀書的現(xiàn)象，注重了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。并能積極鼓勵學(xué)生參與各種語文實踐活動，注重了學(xué)生知識運用能力的培養(yǎng)?？梢哉f，這是我們教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的一個可喜變化，做到了與時俱進(jìn)，融入了時代發(fā)展的開拓精神，使語文教學(xué)更富成效。
4、抓好各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的落實，強化學(xué)生的寫作訓(xùn)練，逐步改變我校學(xué)生習(xí)作薄弱的現(xiàn)狀。按照學(xué)期計劃，本學(xué)期，我們堅持做到作文早起步與學(xué)生習(xí)作日?；投温鋵崒W(xué)生寫話與片段練習(xí)，中高段落實學(xué)生習(xí)作每周一篇，教師詳批8篇的目標(biāo)，經(jīng)檢查，大部分班級抓的較好。并積極抓好學(xué)以至用，組織學(xué)生參與各種寫作實踐活動，各班參加踴躍，成績顯著。
本學(xué)期，教學(xué)研究仍是本組的工作重點，“推門課”結(jié)束后，按計劃地開展了以下教研活動：
4、組織青年教師積極參加“慶‘三八’兩筆一畫基本技能比賽”，李仲成、馮橋等教師獲獎。
5、配合學(xué)校申報區(qū)級教研示范校，我組申報了“小學(xué)生自主寫作的實踐研究”教研專題，并被審核通過。
當(dāng)然，以上教研活動的成效，與參與教師的自身努力分不開，也是我組扎實進(jìn)行交流研討的結(jié)果。通過結(jié)合不同形式的課堂教學(xué)，進(jìn)行實際的交流研討，既活躍了教研氛圍，又增強了教研實效，使全組教師在教研中得到了提高，避免了教研活動的走形式。
素質(zhì)教育是時代的要求，是社會發(fā)展的要求。語文是一門基礎(chǔ)性的工具學(xué)科，重要的不僅是要教學(xué)生學(xué)會知識，更要教會學(xué)生會學(xué)會用知識。籍此，語文組舉行了一系列的學(xué)生實踐活動，深受廣大學(xué)生的喜愛，取得了一定的成效。
1、圍繞“感恩，因為有你”“把我的幸福告訴你”，繼續(xù)開展了第三、第四屆主題書信大賽活動，四至六年級各班教師認(rèn)真組織，高度重視，在學(xué)期初全面完成了這項工作，全校參加書信600余封，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩思想及對幸福生活的感悟，又加強了學(xué)生的應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。
2、為有效促進(jìn)學(xué)生的語文能力訓(xùn)練，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉和施展能力的平臺，我校五年級的李夢惜、馬冰瑤、張楊三名學(xué)生參加了“全國小學(xué)生語文能力競賽”全國決賽，分獲二、三等獎。
3、按照教研組工作計劃，一、二年級開展了“我眼中的爸爸或媽媽”說話、寫話比賽，有力地促進(jìn)了作文起步訓(xùn)練和習(xí)作興趣培養(yǎng)；三至五年級參加了區(qū)“環(huán)保杯”雙創(chuàng)有獎?wù)魑拇筚悾扑]的5篇優(yōu)秀習(xí)作，有2篇獲獎。
4、組織學(xué)生積極參與“中華之星全國小學(xué)生特色作文大賽”活動，在三至六年級語文教師的大力支持及近多半學(xué)期的辛勤努力下，我校共有17篇獲獎習(xí)作被《中華之星全國小學(xué)生特色作文》一書刊載，學(xué)校被授予“全國最具影響力作文名?！边M(jìn)行宣傳。可以說，這是我校開展學(xué)生活動的一個里程碑，既激發(fā)了學(xué)生們參與課外活動的積極性，又?jǐn)U大了學(xué)校的影響力。
5、組織開展了三至六年級《英雄少年》讀書活動與讀后感評展。值“5、12”周年之際，我組組織開展“《英雄少年》讀書周”活動，旨在緬懷英雄精神，熏陶個人情操，并通過集中性的閱讀，增加學(xué)生的閱讀量，拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)同學(xué)們良好的閱讀習(xí)慣。并甄選優(yōu)秀習(xí)作結(jié)集展出，在校園舉行“讀《英雄少年》優(yōu)秀習(xí)作展”，以達(dá)到熏陶、勵志的效果。同時，勉勵全體同學(xué)“讀書好，好讀書，讀好書?！?/p>
5、組織三至六年級學(xué)生積極參與區(qū)第四屆科幻征文活動，上報征文50余篇，有多名學(xué)生作品獲獎，7名教師分獲輔導(dǎo)獎。
6、舉行了“慶‘六一’三至五年級手抄報展”，增強了學(xué)生的動手與語文實踐能力，也活躍了學(xué)生的課余生活。
7、配合大隊部，堅持開展每周升旗儀式上的（三至五年級）優(yōu)秀作文展播活動。
語文組是一個團結(jié)奮進(jìn)、充滿活力的集體，一學(xué)期來，大家都能立足本職，嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，積極參與各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好筆記，能夠相互之間進(jìn)行聽課和交流，寫好聽課記錄，業(yè)務(wù)研討氛圍濃厚，有教學(xué)反思和檢測分析。能按時完成學(xué)科計劃及復(fù)習(xí)措施，能結(jié)合教學(xué)實際，有針對性地制定措施，整個學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，勢頭良好。加強教研組陣地建設(shè)，按時更換出版教研組專欄。經(jīng)過學(xué)校的.幾次檢查及檢測，大家都較好地完成了各自的目標(biāo)任務(wù)。
靜心回顧，成績我們應(yīng)該肯定，但不足和缺點我們更應(yīng)進(jìn)行反思。經(jīng)過認(rèn)真梳理，主要有以下幾個方面：
1、個別教師通盤考慮的觀念仍然不夠，語文教學(xué)從低到高的連貫性欠缺，存在班級本位的誤區(qū)，對提高我校語文整體教學(xué)質(zhì)量造成不利影響；雖然本學(xué)期我們加強了寫話、寫段、寫篇的要求，但仍有個別教師不夠重視，忽視指導(dǎo)，只停留在表面，實質(zhì)效果不大。
2、部分教師不注重學(xué)習(xí)，教學(xué)思想跟不上時代要求，存在不切實際地采取題海教法，占據(jù)了學(xué)生大量的閱讀拓展空間，影響學(xué)生的全面進(jìn)步和身心健康，也不利于學(xué)校的長期發(fā)展。當(dāng)然，這與教育改革不無關(guān)系，但是重復(fù)地做題仍是不可取的，我們應(yīng)該探索行之有效的方法來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、閱讀教學(xué)仍然沒有落到實處，學(xué)生朝讀仍然有占用不讀現(xiàn)象，學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到大綱要求，各級的閱讀教材及閱讀課沒有發(fā)揮作用。班級性的語文活動少，存在活動有形式而效果不明顯的弊端。
4、個別教師參加各項教研活動不夠積極，有拖拉、推諉現(xiàn)象等等。
根據(jù)存在的問題，談幾點建議：
1、依據(jù)學(xué)段特點，有針對性地開展教研，把低段的寫字、口語交際、寫話，中段的作文起步、閱讀，高段的閱讀分析、寫作落到實處，尤其在課堂教學(xué)中要引起高度重視，不能只停留在口頭上，以提高語文教學(xué)的連貫性；繼續(xù)抓緊抓好寫話、寫段、寫篇練習(xí)，把這作為一種日常性的教學(xué)工作。
2、鼓勵各班進(jìn)行語文實踐性活動或競賽，教研組再組織符合學(xué)段性特點的活動，加強年級與教研組的配合，使活動出成效；各班語文教師要指導(dǎo)學(xué)生到閱覽室借閱圖書，落實朝讀和閱讀課的作用，從根本上改變學(xué)生讀死書的現(xiàn)象，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、鼓勵教師廣泛汲取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，加強校本培訓(xùn)力度，來促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高。
誠然，工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的，以上總結(jié)、看法及建議，肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語文組工作，我相信，在學(xué)校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。
語文教研組活動發(fā)言稿篇十八
各位老師：
又到周三相聚時。感謝大家準(zhǔn)時趕到這里。上周，我們進(jìn)行了《三字經(jīng)》誦讀檢查，相信各位評委、各位老師都深切地感受到校園內(nèi)書聲瑯瑯，班班洋溢著古典詩文的美，感受到學(xué)生讀書時，那股蓬勃向上的精氣神。我只想說，這樣讀書，真好！
這次檢查，雖然各個年級評比的標(biāo)準(zhǔn)略有不同，但每個班的評分都在90分以上，因此都被評為“盼盼小學(xué)三月班級誦讀之星”，這個小圖標(biāo)請老師貼在門上，提醒、鼓勵孩子們堅持誦讀。本期，我們共評5次，最優(yōu)秀的誦讀班將貼上五顆星。
從這次檢查我們也了解到，各班都有統(tǒng)一的自主誦讀教材，如32個班使用《日有所誦》，2個班使用《階梯閱讀》，8個班讀《小學(xué)生必背古詩詞75首》，4個班讀《初中必背古詩詞》，還有部分班級選讀的是經(jīng)典詩文，如吳笑春老師班上讀的是《再別康橋》，宋曉芳老師教的兩個班讀的都是《春江花月夜》。
確實，誦讀經(jīng)典，能培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提高語言能力、豐富人文素養(yǎng)，傳承優(yōu)秀文化，《日有所誦》上有這樣8個字：瑯瑯書聲，朗朗乾坤，就是在提醒我們，只有書聲瑯瑯，才能乾坤朗朗，一個不愛讀書的孩子容易迷失方向，不愛讀書的學(xué)校不是學(xué)校，不愛讀書的民族沒有希望。所以，我們培養(yǎng)終身閱讀者，就從每日誦讀開始。
關(guān)于本次誦讀評比，我還想在此說明幾點。
是開學(xué)時，在語文組長、骨干教師會議上共同商議通過的計劃，在第一次語文組會議也向全體語文教師通報了。既然大家已經(jīng)達(dá)成共識，那么開弓就沒有回頭箭，雖然我們都很忙，尤其是班主任兼語文老師，但本期我們會一直堅持做下去，但會根據(jù)各年級不同情況，對誦讀內(nèi)容和檢查方式稍作調(diào)整。相信，我們會在共同研究中尋找最適合我校推廣誦讀的一條道路。也歡迎大家都能出謀劃策，讓我校誦讀更有特色，更能持續(xù)發(fā)展。
這次我參加教育強縣的資料整理，城鎮(zhèn)中小學(xué)校的資料我全部看了，確實感受到我校發(fā)展的壓力。正像楊志剛老師所說，硬件比不上，我們比健康，我們語文組再加一句，硬件比不上，我們就比讀書。
我校學(xué)生的素質(zhì)整體來說是很不錯的。我接手的班基礎(chǔ)并不是很好，但孩子們每天自己跟廣播讀《三字經(jīng)》，我再稍加指點，學(xué)生也能讀得有模有樣，還有些語文老師身兼數(shù)職，如粟惠、陳瑤等，根本沒有很多時間每天陪孩子誦讀，但孩子們也能在班干部的帶領(lǐng)下讀得很不錯。所以，老師也不必過分焦慮檢查的結(jié)果，只要班上每天能帶讀、跟讀、誦讀，每天讀十幾分鐘，學(xué)生的朗讀差不到哪里去。當(dāng)然，低年級老師確實要辛苦一些，因為很多字是孩子們不認(rèn)識，只有老師一句一句地教，你們辛苦了。這次評委老師也反映，低年級班級都誦讀得非常好，有些班的孩子還能把《三字經(jīng)》的第一章背下來，有的能表演讀，有的班還統(tǒng)一了文件夾，都說明老師對誦讀工作的高度重視，有這樣辛苦的付出才有這樣完美的回報。
因為大家認(rèn)為讀《百家姓》難度較大，所以4月誦讀改成了簡短有趣的小古文，對培養(yǎng)孩子讀文言文的語感和今后學(xué)古文都會有不少幫助。我知道長沙縣已有學(xué)校也開始讀小古文，如華夏學(xué)校就把這個做為課題申報，還請縣何建剛主任、市教研員段曉宏老師提意見，我們就把這個活動就為常態(tài)的一種誦讀活動，讓全校的孩子一起來參與，影響會更大。由于低年級孩子年齡小，所以本月誦讀檢查時，老師可以選擇繼續(xù)讀《三字經(jīng)》未檢查的章節(jié)，也可以選擇讀小古文。關(guān)于《三字經(jīng)》的鞏固，我們會設(shè)計一些活動，如講一講、寫一寫、畫一畫《三字經(jīng)》中的故事等，幫助學(xué)生更加深入地感悟經(jīng)典。此后的故事老師谷希、吳英姿、胡純、向暉、彭娜、黃柳、常振芳、李燦、張帥也可以選擇給孩子們講述《三字經(jīng)》中的故事，根據(jù)時間，每次可以講2-3個小故事。
上次談到要制定閱讀推廣計劃，我想，很多老師已把計劃寫在心中，并進(jìn)入實施和不斷探索的階段，因此，再嘗試幾周，我們直接寫閱讀推廣經(jīng)驗，并在組內(nèi)交流。語文組教師讀書與教研的活動都很重要，本期讀《給教師的建議》這本書的活動還會繼續(xù)。今天，我們將進(jìn)行的是“一師一優(yōu)課，一課一名師暨兩岸三地著名特級教師高效課堂小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動”二次培訓(xùn)，我們請到了毛丹、萬容妃、吳笑春、馮曉這四位老師擔(dān)任培訓(xùn)講師，請大家以熱烈的掌聲歡迎她們。請大家做好學(xué)習(xí)筆記，等會有時間的話再交流學(xué)習(xí)感受。
感謝這四位講師的辛勤付出，對于本次培訓(xùn)內(nèi)容，你們有哪些體會，哪些思考，誰能說一說？要么翻牌尋找發(fā)言人。
謝謝大家的踴躍發(fā)言，希望每次教研活動，每位語文老師不僅是一位認(rèn)真的聽眾，更是一位參與者、實踐者、思考者，謝謝大家。
考慮到每位講師準(zhǔn)備資料非常不容易，所以每次講師上課，教研積分加20分。每位老師全程參與加10分，上交筆記加5分，參與討論加5分。
語文組每月將印一本《語文教研通訊》，用于資料收集，校內(nèi)互相學(xué)習(xí)，發(fā)給校外人人士交流。內(nèi)容有語文組活動展示、各項研究資料、教師論文、反思，學(xué)生特色語文作業(yè)、優(yōu)秀作文等，現(xiàn)在要向大家征集的是學(xué)生的特色語文作業(yè)和優(yōu)秀作文，只會選擇特別出彩的作業(yè)和作文展示，在全校和校外交流。請老師們提供資料，也可以請語文組長推薦本年級的特色作業(yè)。將語文組最優(yōu)秀的一面展示出來，大家互相學(xué)習(xí)。
對于這本教研通訊，邊做邊像，請大家多提寶貴意見。
明天五、六年級各班每班派兩名負(fù)責(zé)能干、會寫會評作文的學(xué)生來參與童心文學(xué)社作文的評改和選稿。
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