簡(jiǎn)單課題匯報(bào)范文（17篇）

練習(xí)做語(yǔ)文題可以提高我們的文字規(guī)范和邏輯思維能力。總結(jié)要注意邏輯性，內(nèi)容之間要有明確的關(guān)聯(lián)。下面是小編為大家收集整理的一些總結(jié)范文，僅供參考。

簡(jiǎn)單課題匯報(bào)篇一

墊江第七中學(xué)校課題組。

一、研究的背景及課題提出。

隨著農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程（以下簡(jiǎn)稱農(nóng)遠(yuǎn)工程）的建設(shè)和發(fā)展，為農(nóng)村中小學(xué)帶來(lái)了大量?jī)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源提高了學(xué)校教育教學(xué)水平，但是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何運(yùn)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行學(xué)科德育滲透還處于探索初級(jí)階段。為了提高遠(yuǎn)程教育資源的利用率，為了提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，探索新的德育模式。我們必須在新環(huán)境下有新內(nèi)容、新形式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行學(xué)科滲透德育教育，符合新課程改革的要求和中學(xué)生全面發(fā)展的需要。

1、是時(shí)代發(fā)展的要求。

2、全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求。

3、是我校改革發(fā)展的要求。我校是地處墊江縣白家鎮(zhèn)的一所直屬中學(xué)，現(xiàn)有在校生有近千人，留守兒童占在校生的三分之一，家庭教育長(zhǎng)期處于空缺的地位，問題兒童較多，再加上我校所在的區(qū)域是墊江縣偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，生存成為現(xiàn)實(shí)的問題，使學(xué)生家長(zhǎng)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生裂變。學(xué)生家長(zhǎng)的思想、行為易走向偏激和復(fù)雜，對(duì)學(xué)生造成了許多消極的影響，使學(xué)校的德育工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)，學(xué)生思想教育的轉(zhuǎn)型期也來(lái)到了。

我校建設(shè)了“班班通”工程。每班都有投影儀、電腦、實(shí)物展示臺(tái)，中控機(jī)等教育教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、設(shè)施齊全。學(xué)校實(shí)施了農(nóng)遠(yuǎn)工程模式三，配置有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室。

我校有教師60余人，年輕教師占70%左右，在教學(xué)方面尤其是多媒體教學(xué)有很大的優(yōu)勢(shì)和成效，針對(duì)當(dāng)前中學(xué)德育工作的現(xiàn)狀，遵循教育學(xué)心理學(xué)的基本理論，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，借鑒當(dāng)前我國(guó)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的有關(guān)成果，以及我校實(shí)際情況，結(jié)合具體的教育實(shí)踐，在縣級(jí)課題《運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校德育途徑與方法研究》下，我們提出了子課題《基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)中滲透德育的應(yīng)用研究》。

二、研究目標(biāo)。

更好地推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展的應(yīng)用，促進(jìn)留守兒童德智體更好的健康發(fā)展；加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)滲透德育的手段、方法的形成，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的發(fā)展；培養(yǎng)新時(shí)期身心和能力協(xié)調(diào)發(fā)展的人才，提高廣大教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)和技能。

三、研究?jī)?nèi)容。

（1）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)滲透德育的實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查研究。

（2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)滲透德育的方式、途徑和策略。（即：如何培養(yǎng)留守兒童的情感、情趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、動(dòng)機(jī)、興趣、能力）。

（3）成效的可持續(xù)性。發(fā)掘?qū)W生自我學(xué)習(xí)、自我教育的自主性、自覺性和主觀能動(dòng)性，促進(jìn)德育滲透與學(xué)生思想實(shí)際、行為、情感在活動(dòng)中的碰撞，把品德修養(yǎng)與長(zhǎng)期效應(yīng)結(jié)合起來(lái)，把德育的學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與自我身心的和諧發(fā)展在實(shí)踐中相互結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的持續(xù)的良好的道德塑造和提高。

（4）無(wú)意識(shí)教育。讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中潛移默化地受到德育教育，以收到好的效果。

（5）暗示教育。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)中的精心預(yù)設(shè)和課堂生成，使受教育者處于無(wú)對(duì)抗?fàn)顟B(tài)中，積極投身于教學(xué)活動(dòng)，使其心理和行為產(chǎn)生積極向上的影響。

（6）自主教育。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生受到熏陶感染，自己主動(dòng)檢查自己的心理現(xiàn)狀，并用所學(xué)德育知識(shí)矯正自己的言行，形成良好穩(wěn)定的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、審美情趣及生活方式等。

四、研究結(jié)果與成效。

撐。

本課題加強(qiáng)了農(nóng)村中學(xué)教育工作者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)中德育滲透意識(shí)、現(xiàn)代德育意識(shí)，催生適合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)科德育滲透手段、方法。并對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的發(fā)展，提高廣大教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)和技能，尤其對(duì)教師、學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)校的決策產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

教師方面：

1、促進(jìn)了教師把“育人”目標(biāo)放在首位，轉(zhuǎn)變了觀念，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主要形式，也是德育教育的主陣地。提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力、改進(jìn)教學(xué)方式、道德修養(yǎng)。

2、與學(xué)生一起成長(zhǎng)，受到心靈的震撼，將道德認(rèn)識(shí)、道德情感內(nèi)化成道德行動(dòng)。

3、與時(shí)俱進(jìn)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)育人的樂趣，把德育的滲透內(nèi)化為職業(yè)的崇高感、自豪感、成就感。

學(xué)生方面：

1、利用農(nóng)遠(yuǎn)工程豐富的資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的道德修養(yǎng)，建立和諧的課堂、和諧的家庭、和諧的人際關(guān)系。

2、學(xué)生形成了良好的、健康的心理以及積極向上的人生觀、價(jià)值觀，與時(shí)俱進(jìn)。

3、學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，積極體驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)的樂趣，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生對(duì)學(xué)科教學(xué)的主動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)和興趣。

4、讓學(xué)生不斷超越自我，不斷追求新的目標(biāo)，不斷地完善自我的人格。

學(xué)校方面：

1、將進(jìn)一步鞏固、深化、創(chuàng)造性地應(yīng)用本課題成果，提高教研成果對(duì)我校持續(xù)性、跨越性發(fā)展的價(jià)值，提升我校良好的形象，帶動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

2、從以前的一味重視學(xué)科教學(xué)走上學(xué)科、網(wǎng)絡(luò)資源與德育相融合的道路上來(lái)，對(duì)教育評(píng)價(jià)、辦學(xué)方向產(chǎn)生了重大的積極影響。

簡(jiǎn)單課題匯報(bào)篇二

喚醒幼兒的完整成長(zhǎng)。

隨著社會(huì)精神文明建設(shè)的推進(jìn)，藝術(shù)教育受到國(guó)內(nèi)外眾多專家同行的重視。然而，在當(dāng)前幼兒園的藝術(shù)教育中幼兒很難真正地感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)，造成這種狀況的主要原因有：一是教師把教育的重點(diǎn)放在藝術(shù)知識(shí)的傳授和藝術(shù)技能的訓(xùn)練上，把藝術(shù)教育等同于“技藝教育”，忽視幼兒自身對(duì)藝術(shù)的感受和表現(xiàn)；二是藝術(shù)教育完全是以分科的形式按照大綱和進(jìn)度進(jìn)行的，忽視了各種藝術(shù)形式、藝術(shù)內(nèi)容之間共同的要素，這在很大程度上忽視了幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。我園提出《幼兒園生態(tài)式藝術(shù)主題活動(dòng)教育策略的研究》《活力課堂理念下的幼兒園生態(tài)式藝術(shù)課程的研究》，就是要對(duì)幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的教育策略進(jìn)行整體、系統(tǒng)、深入的研究，激發(fā)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的能力。通過多渠道的藝術(shù)感知、審美體驗(yàn)，提升對(duì)藝術(shù)的理解能力，達(dá)到美育的功能。在研究的過程中，會(huì)不同程度地整合健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域的教學(xué)。將其與幼兒園教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和幼兒的一日生活整合起來(lái)，建立起符合和能促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的藝術(shù)主題教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)。此課題的研究，實(shí)際上是幼兒園辦園理念提升的過程，是幼兒園文化沉淀的過程，是幼兒園辦園特色形成的過程。

經(jīng)過幾年的實(shí)踐與研究，讓我們清晰的看到了每一個(gè)觸角的明顯變化，課題研究激勵(lì)幼兒最大限度、最大空間地展現(xiàn)自我，引領(lǐng)每位幼兒富有個(gè)性的成長(zhǎng)，并且這樣的課題研究所營(yíng)造出的幼兒學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境是快樂的、輕松的、自主的、拓展的、富于創(chuàng)造性的。與此同時(shí)，通過對(duì)師資的多通道培訓(xùn)，教師在本課題的研究中也獲得了多種能力的綜合發(fā)展和提高，令教師們對(duì)課題研究有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，全方位的提高了我園的辦學(xué)水平和質(zhì)量，并在研究的過程中初步形成了具有園區(qū)藝術(shù)特色的園本課程，使我園的辦園特色日趨成熟。

一、規(guī)范管理，完善課題研究機(jī)制。

有效的課題研究往往與一個(gè)既有核心力量的課題管理機(jī)構(gòu)有密切關(guān)聯(lián)，我園課題由吳園長(zhǎng)親自掛帥，把握方向；課題研究小組是我們課題研究的主體，我們要求課題組長(zhǎng)必須具備理論先行的能力，有相關(guān)的實(shí)踐基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力，負(fù)責(zé)和全體成員共同討論課題方案的制定與修改，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)課題組內(nèi)外活動(dòng)；組織課題組成員的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)；承擔(dān)各類研究活動(dòng)與安排。明確了課題組成員的工作職責(zé)：認(rèn)真按計(jì)劃實(shí)施，要勤讀書、勤觀察、勤交流、勤思考、勤動(dòng)筆，每學(xué)期至少上一節(jié)匯報(bào)課，反映研究的情況，寫一篇有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，積極向?qū)I(yè)刊物投稿。同時(shí)我們還進(jìn)一步完善了科研成果評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)秀教研組評(píng)比等考評(píng)制度，每學(xué)期考核，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)掛鉤。研究機(jī)制的進(jìn)一步完善，推動(dòng)了研究工作的健康發(fā)展。

二、搭建平臺(tái)，提高教師藝術(shù)素養(yǎng)。

教師是課堂研究的生力軍，提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)是課題開展的首要條件。園長(zhǎng)在教師培訓(xùn)上不惜投入人力、財(cái)力，主要從“專家引領(lǐng)”、“校本培訓(xùn)”“組織競(jìng)賽”三方面進(jìn)行了從理論到實(shí)踐的綜合素質(zhì)培訓(xùn)。1.專家引領(lǐng)：

聘請(qǐng)省幼教專家、丹陽(yáng)的幼教專家、教科室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)定期來(lái)園進(jìn)行藝術(shù)教育方面的培訓(xùn)、聽課題課并做提高課題研究效率的相關(guān)講座。經(jīng)過專家們高屋建瓴地引領(lǐng)，課題組老師們對(duì)“生態(tài)式藝術(shù)主題”理念、課題的內(nèi)涵、研究的方法等有了更深層次的了解；經(jīng)過專家手把手地磨課、評(píng)課，讓老師們學(xué)到很多課堂教學(xué)的技巧，專家們從理論到實(shí)踐的引領(lǐng)也更進(jìn)一步增添了老師們研究的信心。

網(wǎng)資源上傳將自己聽到的好課、接收到的先進(jìn)理念傳達(dá)給其他老師，開拓教師們的眼界。2.園本培訓(xùn)：

我們還通過各種形式的校本培訓(xùn)來(lái)提升老師們的理論素養(yǎng)。我園每班都有一臺(tái)電腦，因此在校本培訓(xùn)上，我們充分地運(yùn)用了幼兒園的資源優(yōu)勢(shì)，以現(xiàn)代化的網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式來(lái)促進(jìn)老師們的專業(yè)提升。

（1）研讀好書——更新理念的加油站。

只有具備良好的藝術(shù)基本功的教師才能輕松駕馭自己的課堂，為了督促老師自覺練好藝術(shù)基本功，幼兒園每學(xué)期都會(huì)組織一次藝術(shù)方面的基本功展示或考核，教師人人勤學(xué)苦練，個(gè)個(gè)積極參與，基本功都有不同程度的提高。

我們圍繞課題所進(jìn)行的的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都力求一個(gè)“實(shí)效性”，同時(shí)又凸顯了老師們研究過程中的“交互性”和“自主性”，因此培訓(xùn)學(xué)習(xí)成為了一股強(qiáng)大的推動(dòng)力促使課題工作不斷向前發(fā)展！

三、研討交流，深入課題實(shí)踐研究。

1.領(lǐng)導(dǎo)小組蹲點(diǎn)指導(dǎo)。園長(zhǎng)善于學(xué)習(xí)，能領(lǐng)悟當(dāng)前課改的新動(dòng)向，抓住每次政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與教師共同分享愛的傳遞和藝術(shù)教育新信息；園長(zhǎng)和主任分別蹲點(diǎn)子課題，定期推門聽課題組老師的家常課；參加課題組每周一次的研討交流活動(dòng)、每月一次的課題匯報(bào)課活動(dòng)。在研究小組的齊抓共管下，小班、中班和大班六個(gè)子課題組能按計(jì)劃有條不紊地開展研究，教師的研究熱情高漲，課堂教學(xué)扎實(shí)有效。2.課題小組自主研討。雖然每周子課題組都會(huì)開展研討活動(dòng)，但大家還是有解決不了的難題，為了集眾人的智慧，切實(shí)解決這些難題。課題領(lǐng)導(dǎo)小組安排好時(shí)間，各課題組自主開展課題沙龍，邀請(qǐng)全園教師參加，為自己組遇到的的困難出謀劃策，交流研討。各年級(jí)組分別開展課題沙龍。老師們?cè)谡n題沙龍中暢所欲言，各抒己見，解決了很多問題。

集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力。另一個(gè)針對(duì)同一活動(dòng)內(nèi)容，由同一教師進(jìn)行多次的實(shí)踐研究活動(dòng)，探究反思，實(shí)現(xiàn)跟進(jìn)。在此進(jìn)行式中真正促進(jìn)教師個(gè)人的成長(zhǎng)，尤其是對(duì)新教師和非專業(yè)教師受益匪淺?！耙徽n三研，連環(huán)跟進(jìn)”有效的調(diào)動(dòng)了每位老師參與研討的積極性、突出了研討與提煉策略過程中教師的主體性、合作性、互動(dòng)性和實(shí)效性，也有效地推動(dòng)了教師個(gè)體的成長(zhǎng)；同時(shí)較好地找到理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，促使我們體驗(yàn)到了積累經(jīng)驗(yàn)的快樂，有效的推進(jìn)了本課題研究進(jìn)程。

4.研究故事真情演繹。老師們把平時(shí)課題研究活動(dòng)中的點(diǎn)滴感受和反思通過具體的案例講述出來(lái)，很發(fā)人深省。有的講述了課題研究中成功的經(jīng)驗(yàn)；有的講述了研究中遇到的困惑；有的把自己課題研究的心路歷程展給大家；有的從細(xì)微之處找到課題研究的突破口??老師們都是用心在反思，用心在研究。通過這樣的活動(dòng)，能大大提高了老師課題研究的能力。5．資料亮點(diǎn)相互交流。課題組成員在研究的過程中積累了一本本記錄著課題組成員研究軌跡的課題資料集和精美的課題活動(dòng)相冊(cè)，為了能相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，從中領(lǐng)悟研究方法策略，每學(xué)期各子課題都會(huì)將階段成果進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流，各自介紹本課題研究資料的特色和亮點(diǎn)，如：評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)、活動(dòng)實(shí)錄、個(gè)案觀察和反思、階段研究報(bào)告等，同時(shí)也總結(jié)了研究過程中出現(xiàn)的問題。

四、溫柔啟蒙，喚醒幼兒生命體驗(yàn)。

1．精心選材，讓藝術(shù)開啟孩子的快樂之心。

教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地選擇深受孩子們喜歡的藝術(shù)主題活動(dòng)題材，讓孩子們通過猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、演一演，激發(fā)孩子在活動(dòng)中想學(xué)、要學(xué)、主動(dòng)學(xué)，真正增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，覺得學(xué)習(xí)原來(lái)是一件很快樂、很激情的事情。如我們的主題活動(dòng)《哈哈鏡》，通過照照哈哈鏡，對(duì)神奇哈哈鏡產(chǎn)生興趣，說(shuō)說(shuō)哈哈鏡的有趣之處；音樂活動(dòng)《哈哈鏡》，通過唱唱哈哈鏡、表演照哈哈鏡感受到歌曲的詼諧幽默，從而感受音樂活動(dòng)帶來(lái)的快樂；美術(shù)活動(dòng)《哈哈鏡里的人》、《滑稽的我》，通過觀察和想象用線條創(chuàng)造性地表現(xiàn)哈哈鏡中的形象，感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài)。整個(gè)主題活動(dòng)讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中笑起來(lái)，真正的快樂起來(lái)，體現(xiàn)我喜歡、我快樂的真諦。只有充分了解、尊重幼兒，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，想方設(shè)法在幼兒學(xué)習(xí)中更多地注入了快樂，才使幼兒從“要我學(xué)”的外在壓力變成“我要學(xué)”的內(nèi)在動(dòng)力，在快樂學(xué)習(xí)、游戲中豐富生活經(jīng)驗(yàn)并獲得了多種能力的發(fā)展。

2．創(chuàng)設(shè)情境，讓藝術(shù)張開孩子的審美眼睛。

教師創(chuàng)設(shè)出與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，讓孩子們置身于美好的環(huán)境中，請(qǐng)孩子們與老師一起布置教室，讓他們走到那兒都有玩的、有學(xué)的，并從中得到美的享受，使孩子們擁有一個(gè)愉快、滿足情趣的天地，并從心底里產(chǎn)生要愛惜、保持美好環(huán)境的強(qiáng)烈愿望，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教師做生活中的有心人，充分利用生活情境，在園內(nèi)生活各個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒去注意發(fā)現(xiàn)、挖掘，從生活細(xì)微處去感受美的存在，幫助老師做值日生，使他們感受到勤勞就是一種美的行為。平時(shí)教幼兒走路時(shí)要抬頭、挺胸，使幼兒體驗(yàn)到這是一種形體美。衣服整潔、干凈，這是儀表美。小朋友之間相互幫助，使用禮貌用語(yǔ)，這是語(yǔ)言美。

《野趣》主題活動(dòng)中帶孩子走進(jìn)自然情境，大自然就是一本很好的教科書。在一年四季的交替中，同樣會(huì)形成各種不同的色調(diào)，也就是一幅幅美麗的畫面。我們應(yīng)有效地利用自然素材的美，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，去感受，去體驗(yàn)，并用彩筆盡情地表現(xiàn)自己的感受，無(wú)形中為幼兒審美情趣的培養(yǎng)起了推波助瀾的作用。

時(shí)代的發(fā)展要求我們具有創(chuàng)造意識(shí)，創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。正因?yàn)槿绱耍覀冊(cè)谒囆g(shù)主題活動(dòng)中應(yīng)該更好地啟發(fā)孩子，使他們思維活躍、想象豐富、富有創(chuàng)造力。教師在課題研究過程中能根據(jù)幼兒的年齡特征以及發(fā)展情況，進(jìn)行了仔細(xì)的分析，選擇了比較合適的主題課程，列入教學(xué)計(jì)劃中。大班主題活動(dòng)《年年有余》中創(chuàng)編《漁童之歌》的時(shí)候，由兒歌的形式展開，從改編歌詞、敲奏簡(jiǎn)單樂句開始，發(fā)展到創(chuàng)編動(dòng)作等，都是不斷地激勵(lì)幼兒從自身實(shí)際出發(fā)，通過努力充分展示自己的創(chuàng)造力。在音樂欣賞《年年有余》教學(xué)活動(dòng)中，借助的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒傾聽不同的聲音，表現(xiàn)不同的形象，幼兒非常有創(chuàng)意，他們用不同的聲音、動(dòng)作、樂器表現(xiàn)小魚和漁童角色，不但豐富了情節(jié)，而且還充實(shí)了音樂形象，尤其在表現(xiàn)角色的動(dòng)態(tài)上，更加惟妙惟肖，充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力。又如在打擊樂《年年有余》時(shí)，啟發(fā)幼兒自己為音樂配樂器，雖然這是一首節(jié)奏有點(diǎn)輕快地民樂，但孩子被音樂感染了，都為音樂添加了自己的思想，其中有個(gè)幼兒是這樣認(rèn)為的，既然是這么喜慶，那我們就為它加上大鼓吧。盡管幼兒在打擊樂的表現(xiàn)還十分稚拙，但都是真情實(shí)感的流露，體現(xiàn)了他們獨(dú)特的想像力和創(chuàng)造力。在孩子有了大量經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師還設(shè)計(jì)了線描、泥工、剪紙等活動(dòng)，讓孩子將自己對(duì)作品的感受表達(dá)出來(lái)，在成人眼里普普通通的作品，在孩子眼里是有生命的，他們的繪畫作品中娃娃有名字，魚和娃娃是朋友，在夜晚，漁童會(huì)和娃娃游戲；他們的泥工作品中，娃娃會(huì)跳舞，有的抬手、有的轉(zhuǎn)頭、有的翹腳；他們的剪紙作品中，魚兒很頑皮，頭是翹的，尾巴也是翹著的??.孩子創(chuàng)作的世界充滿激情，充滿大膽想象?？戳撕⒆觿?chuàng)造出的作品，家長(zhǎng)無(wú)不為之贊嘆。

4．積極體驗(yàn)，讓藝術(shù)促進(jìn)孩子的完整成長(zhǎng)。

教師在藝術(shù)主題活動(dòng)中為孩子提供各種環(huán)境和機(jī)會(huì)，使孩子在與他人交往的過程中掌握規(guī)則、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)解決矛盾，逐漸提高幼兒社會(huì)交往能力。培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性，探索培養(yǎng)幼兒積極社會(huì)交往的最佳方法與途徑，使幼兒在正確的教育、引導(dǎo)下，社會(huì)交往向積極健康的方向發(fā)展。藝術(shù)主題活動(dòng)《快樂交往》中，通過繪本《亮晶晶的泡泡》中的大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)的告訴孩子們要想交到好朋友必須大聲說(shuō)出來(lái)，只有這樣就可以交到朋友，而且會(huì)有很多的朋友。通過音樂活動(dòng)《朋友越多越快樂》、《認(rèn)識(shí)你呀真高興》.能用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲的輕松、愉快的情趣，體驗(yàn)與朋友一起跳舞、交往的愉快情緒。在生活中運(yùn)用自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)做一件小禮物給弟弟、妹妹，能主動(dòng)大膽地與弟弟妹妹交往，知道中班哥哥、姐姐要關(guān)心弟弟妹妹，增強(qiáng)做中班小朋友的光榮感。開展在幼兒園內(nèi)部進(jìn)送信、借東西、尋找朋友等活動(dòng)，利用周邊的社會(huì)資源帶領(lǐng)幼兒走出校園等都是培養(yǎng)幼兒相互合作、熱情交往的有效途徑。

主題活動(dòng)《七彩的世界》通過音樂活動(dòng)《七彩光和果娃娃》、《迷路的小花鴨》美術(shù)活動(dòng)：《七彩花瓶》、《七彩花生項(xiàng)鏈》、《印染七彩手帕》故事：《七色花》、《七彩蝦》，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)七彩的大自然等豐富多彩的活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)美的事物，關(guān)心朋友，關(guān)愛老人，愛著身邊的每一個(gè)人，讓幼兒心靈深處的七彩透出真正的美麗。

五、取得的成績(jī)。

1.在課題實(shí)施的過程中，我們的孩子是自主的、健康的、快樂的，他們自身潛藏的優(yōu)勢(shì)智能獲得了良好的發(fā)揮，涌現(xiàn)了一個(gè)個(gè)令人贊嘆的小藝術(shù)家：在舉辦的各級(jí)各類繪畫比賽比賽中，我園有近三百多名幼兒榮獲一、二、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)，在市幼兒文藝匯演中，我園幼兒總是以燦爛的笑容、獨(dú)特的藝術(shù)造型贏得無(wú)數(shù)的掌聲，連續(xù)兩年榮獲丹陽(yáng)市一等獎(jiǎng)的第一名。園舞《綠》獲國(guó)家級(jí)舞蹈錄像評(píng)比二等獎(jiǎng)。2．針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們有針對(duì)性的制定了相應(yīng)的幼兒能力評(píng)價(jià)體系，從《幼兒?jiǎn)柧怼贰ⅰ都议L(zhǎng)問卷》、《教師問卷》、《圖片講述》、《情境講述》等多元的角度進(jìn)行調(diào)查測(cè)評(píng)，為課題研究提供詳實(shí)有效的依據(jù)。

3．整理了“生態(tài)式藝術(shù)主題活動(dòng)”優(yōu)秀案例集，收集了課題課優(yōu)秀課件（課題優(yōu)秀活動(dòng)光。

盤集錦）。

擴(kuò)大了我園藝術(shù)特色的影響力，贏得了家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同和良好的社會(huì)聲譽(yù)。

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在課題組全體老師們的共同努力下，課題研究已有了良好的開端，并已取得初步成效，在以后的研究工作中，我們將結(jié)合以上問題，制定改進(jìn)對(duì)策，有針對(duì)性的認(rèn)真開展各項(xiàng)研究工作，不斷地在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，讓我們的研究活動(dòng)更有價(jià)值、有意義！讓我們用溫柔的啟蒙、享受的態(tài)度，共同喚醒幼兒的完整成長(zhǎng)。

簡(jiǎn)單課題匯報(bào)篇三

新形勢(shì)下，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，終身學(xué)習(xí)，合作創(chuàng)新是人們自我發(fā)展、自我完善的必然要求。課程改革推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，但是又受到經(jīng)濟(jì)條件的制約，清遠(yuǎn)英德市是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，大班額教學(xué)現(xiàn)象比較普遍，新課程倡導(dǎo)探究自主學(xué)習(xí)、合作交流、實(shí)驗(yàn)操作，然而由于班額大，學(xué)生人數(shù)過多，嚴(yán)重影響新課程目標(biāo)的落實(shí)，班級(jí)人數(shù)多，確實(shí)給合作學(xué)習(xí)帶來(lái)困難，然而又不能因?yàn)榘囝~大就降低要求，所以在這種情況下，如何探索出一條新路，提高大班額下數(shù)學(xué)教學(xué)的水平和效果，是我市數(shù)學(xué)工作者必須面對(duì)和解決的現(xiàn)實(shí)問題。

同時(shí)鄧校長(zhǎng)的二級(jí)課題是《學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)有效性的研究》，基于這些，本課題立足實(shí)際，在大班額現(xiàn)實(shí)下，實(shí)驗(yàn)自主發(fā)展策略和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，探索構(gòu)建一個(gè)以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，師生共同活動(dòng)、合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的自主合作課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

（1）、提高大班額環(huán)境下合作學(xué)習(xí)小組的參與度。如何讓所有的學(xué)生參與到課堂中去，真正提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）、探究影響大班額環(huán)境下小組合作學(xué)習(xí)有效性的主要因素。

（3）、提高大班額環(huán)境下小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究。

(4自主、合作、探究與紀(jì)律、噪聲如何有效協(xié)調(diào)，如何提高學(xué)生合作中參與的均衡度。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既相互聯(lián)系又有所側(cè)重，如何合理安排時(shí)間，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化這都有待于我們今后進(jìn)一步研究和探討。

（1）大班額環(huán)境下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的作用。因?yàn)槲覀兠總€(gè)班的人數(shù)都比較多，課中課內(nèi)由教師難以照顧過來(lái)，實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式非常有必要。

（2）影響大班額環(huán)境下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)有效性的主要因素。

（3）如何提高大班額環(huán)境下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)有效性。

（1）文獻(xiàn)法：因?yàn)樽约旱哪芰τ邢?，特別是理論水平低，必須上網(wǎng)查找資料或閱讀有關(guān)研究合作學(xué)習(xí)的文章資料，并借鑒引用。葉鳳良校長(zhǎng)的《讓孩子在自主管理中成長(zhǎng)》這書對(duì)我有很大的啟發(fā)。

（2）觀察法：平時(shí)注意觀察學(xué)生對(duì)教學(xué)的情感態(tài)度，觀察學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)情況，并作跟蹤記錄。

（3）對(duì)比法：為了全面掌握學(xué)生對(duì)這一教學(xué)法模式的適應(yīng)性以及了解這種教學(xué)法模式對(duì)教學(xué)的幫助，每月舉行一次教學(xué)法調(diào)查，要與對(duì)比班進(jìn)或?qū)Ρ冉M或比較階段。這樣分段分期對(duì)比，發(fā)現(xiàn)差距，及時(shí)找出原因，尋找對(duì)策。

（4）案例分析法：教師記錄課題研究過程中的典型案例，進(jìn)行分析、反思，借以不斷完善操作方法，提高實(shí)驗(yàn)操作水平。通過教學(xué)中的實(shí)際案例分析，為提高大班額環(huán)境下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的有效性提供實(shí)踐素材。

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年6月-9月）。

（1）、申報(bào)課題。

（2）、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，有關(guān)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的資料和成功經(jīng)驗(yàn)。

（3）、制定課題研究方案和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系。

第二階段：實(shí)施階段（20xx年10月-20xx年5月）。

（1）、課題開題報(bào)告。

（2）、到名師工作室跟名師學(xué)習(xí)，走進(jìn)骨干班教師課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)，與學(xué)員互相聽課、上課、評(píng)課。

（3）、請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）、根據(jù)研究方案，啟動(dòng)課題研究。

（5）、及時(shí)收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程。

（6）、不斷小結(jié)，交流經(jīng)驗(yàn)。

第三階段：總結(jié)階段（20xx年5月）。

（1）、整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告。

（2）、展示研究成果。

（3）、申請(qǐng)課題評(píng)審驗(yàn)收，做好論文答辯工作。

《大班額環(huán)境下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的有效性研究》課題的提出，通過該課題的研究，構(gòu)建適合大班額環(huán)境下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)有價(jià)值的合作議題，抓住合作學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)，真正發(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用，消除影響大班額環(huán)境下小組自主、合作學(xué)習(xí)的因素，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，經(jīng)過一個(gè)多月的實(shí)施，該課題進(jìn)入實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和理論研究階段，成立了課題實(shí)驗(yàn)小組，組織課題組成員進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真規(guī)劃了本課題研究的具體內(nèi)容，擬定了實(shí)驗(yàn)方案，填寫了課題申報(bào)的有關(guān)表冊(cè)，完成了課題開題報(bào)告。完成實(shí)驗(yàn)研究方案，完成了課題的申報(bào)工作。通過一個(gè)多月的研究，我校實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和合作精神在各種小組學(xué)習(xí)中得到了很大發(fā)展。

一方面搜集材料，得出結(jié)論，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的過程，提高了學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的能力，為以后的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。另一方面合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生自主、自律的精神，同時(shí)培養(yǎng)了助人為樂、寬容心和指導(dǎo)他人的能力。同時(shí)使學(xué)生學(xué)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作與人相處等合作技巧，提高學(xué)生的參與度，促進(jìn)學(xué)生形成良好的合作技能，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，提高教師專業(yè)化水平的發(fā)展。

通過對(duì)合作學(xué)習(xí)的方法、合作學(xué)習(xí)的手段、合作學(xué)習(xí)的組織形式、合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式以及大班額課堂教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)策略的有效性進(jìn)行研究，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效實(shí)施，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

簡(jiǎn)單課題匯報(bào)篇四

靳江麗。

課堂教學(xué)是教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)問題，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的課堂問題行為相對(duì)而言比較嚴(yán)重。目前對(duì)中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的探索和研究工作還很少，為了全面提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)，提高中等職業(yè)學(xué)校教師教育管理能力，提高中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)效益，有必要對(duì)這一問題進(jìn)行深入的探討和研究。

基于以上認(rèn)識(shí)，10月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我申報(bào)并承擔(dān)了鎮(zhèn)江市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為研究》的任務(wù)。經(jīng)過兩年多的研究，全面完成了研究任務(wù)，并取得了預(yù)期的研究效果。

一、課題的研究任務(wù)及研究目的。

本課題以中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為為主要研究對(duì)象，通過對(duì)中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的透視及相關(guān)理論研究，分析課堂問題行為產(chǎn)生的根源，探討中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的預(yù)防和治理策略，從而有效地矯正和轉(zhuǎn)變課堂問題行為。其研究旨在通過調(diào)查、理論分析和實(shí)踐研究，提供一個(gè)預(yù)防和矯治課堂問題行為的操作平臺(tái)，形成一個(gè)矯正課堂問題行為的有效模式，進(jìn)一步揭示中等職業(yè)學(xué)校課堂管理的問題、特點(diǎn)和規(guī)律，為中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理和課堂教學(xué)改革提供借鑒與參考。

一、中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的研究?jī)?nèi)容。

我們對(duì)課堂問題行為的界定是指在課堂情境中發(fā)生的，違反課堂規(guī)則、妨礙及干擾課堂教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行或影響教學(xué)效率的行為。課堂問題行為不僅限于問題學(xué)生,優(yōu)秀生也會(huì)出現(xiàn)問題行為，教師也會(huì)出現(xiàn)問題行為。只要在課堂中產(chǎn)生了給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)負(fù)面影響的師生行為都可視之為課堂問題行為，因此，課堂行為問題有屬于教師的問題、屬于學(xué)生的問題和師生共有的問題。本課題側(cè)重研究學(xué)生的課堂問題行為。學(xué)生的課堂行為可以區(qū)分為三種性質(zhì)：積極的課堂行為、消極的課堂行為和中性的課堂行為。要將消極和中性的課堂問題行為矯治、轉(zhuǎn)化為積極的課堂行為。根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)的主要傾向，課堂問題行為可以分為兩大類：外向性問題行為和內(nèi)向性問題行為。判斷課堂問題行為應(yīng)考慮是否破壞課堂秩序、是否違反班規(guī)校紀(jì)、是否危及他人安全以及是否影響自己或他人的有效學(xué)習(xí)等因素。

二、中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的現(xiàn)狀調(diào)查與原因分析。

課題組通過對(duì)我校教師和學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查和訪問座談，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析，認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為具有普遍性、程度以輕度為主、表現(xiàn)不平衡等特點(diǎn)。課堂問題行為不但妨礙了問題學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，而且有時(shí)還干擾了教師教學(xué)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。產(chǎn)生課堂問題行為的原因是多方面的，通常說(shuō)來(lái)，教師、學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境等方面的不當(dāng)因素都有可能導(dǎo)致學(xué)生課堂問題行為的產(chǎn)生，主要表現(xiàn)在：

（一）教師教育教學(xué)的失策。教師教育教學(xué)的失策是課堂問題行為產(chǎn)生的一個(gè)重要原因，主要表現(xiàn)在錯(cuò)誤的教育觀和學(xué)生觀、課堂教學(xué)行為中的隨意性，如教學(xué)無(wú)計(jì)劃、教案不規(guī)范、課堂語(yǔ)言毛病多、上課講話過快、教學(xué)過程安排不當(dāng)?shù)?、課堂教學(xué)缺乏藝術(shù)性、課堂管理不當(dāng)、濫用處罰手段、教師情感的偏差等方面。諸如教師本人的業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方式方法不當(dāng)；對(duì)教學(xué)不負(fù)責(zé)任；對(duì)學(xué)生要求不一致，提出要求也不檢查；向?qū)W生隨意許諾，但不兌現(xiàn)，缺乏魄力；缺乏自我批評(píng)精神，明明錯(cuò)了還要掩飾；諷刺和訓(xùn)斥學(xué)生；等等。這些因素的存在，都會(huì)導(dǎo)致教師威信的降低甚至喪失，是引發(fā)學(xué)生問題行為的重要因素。

在筆者所做的《感受課堂》的問卷調(diào)查中，對(duì)“描述一下你最怕的或最不喜歡的老師給你的感受”這個(gè)問題，大多數(shù)的學(xué)生回答是“嘮叨”、“羅嗦”、“嚴(yán)厲”、“好發(fā)火”、“古板”、“沒有幽默感”、“自以為是”、“無(wú)聊”、“特別難熬”、“上課死氣沉沉”、“不負(fù)責(zé)任”、“郁悶”、“太煩”、“講話語(yǔ)言平淡，面無(wú)表情”、“太迂了”、“緊張”、“害怕”、“經(jīng)常打擊學(xué)生的積極性、自尊和自信”等等?？傊?，諸如教師本人的業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方式方法不當(dāng)；對(duì)教學(xué)不負(fù)責(zé)任；對(duì)學(xué)生要求不一致，提出要求也不檢查；向?qū)W生隨意許諾，但不兌現(xiàn)，缺乏魄力；缺乏自我批評(píng)精神，明明錯(cuò)了還要掩飾；諷刺和訓(xùn)斥學(xué)生；等等。這些因素的存在，都會(huì)導(dǎo)致教師威信的降低甚至喪失，是引發(fā)學(xué)生問題行為的重要因素。

（二）學(xué)生身心發(fā)展的失調(diào)。大量的課堂問題行為是由學(xué)生本身的身心原因引起的。調(diào)查顯示，有45％的學(xué)生認(rèn)為產(chǎn)生課堂問題行為的原因是自身因素；有58％的教師認(rèn)為產(chǎn)生課堂問題行為的原因是學(xué)生自身因素。這些因素主要有：生理障礙、性別差異、認(rèn)知能力發(fā)展失衡、心理缺失、個(gè)性因素、情感缺失、角色差異等。學(xué)生的課堂問題行為產(chǎn)生的身心原因是復(fù)雜的，涉及生理和心理，認(rèn)知、情感、行為和人格等多個(gè)維度，需要對(duì)其進(jìn)行綜合考慮。

（三）家庭教育方式的不當(dāng)。家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，父母是孩子人格發(fā)展的第一責(zé)任人。家庭的不良影響和教育是學(xué)生產(chǎn)生問題行為的重要因素。調(diào)查顯示，61%的學(xué)生和52%的教師認(rèn)為產(chǎn)生問題行為的原因是家庭因素。

研究表明：在缺損、破裂、關(guān)系冷漠的家庭中生活的孩子常表現(xiàn)為自制力差，極易沖動(dòng)、遷怒于人，容易產(chǎn)生對(duì)抗性逆反行為。父母不和、經(jīng)常打鬧的家庭的孩子，在課堂上也經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出孤僻退縮、煩躁不安，甚至挑釁滋事。調(diào)查表明，有課堂問題行為的學(xué)生群體中單親家庭、暴力家庭甚至犯罪家庭等問題家庭比較多，并且他們中相當(dāng)普遍地受到不合理、不健康的家庭教育。

（四）學(xué)校教育管理的失序。

調(diào)查表明，1/3學(xué)生課堂問題行為是由于環(huán)境造成的。我們知道，學(xué)生課堂問題行為產(chǎn)生的一個(gè)重要原因是學(xué)生不想學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要。而學(xué)風(fēng)差的原因是多方面的，但學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，與學(xué)校的環(huán)境、管理制度和管理方式有著不可分割的聯(lián)系。校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)校管理方式等非物化環(huán)境對(duì)學(xué)生具有極大的行為感染作用。經(jīng)驗(yàn)證明，如果學(xué)?？荚嚰o(jì)律過于松散，讓學(xué)生有偷懶的機(jī)會(huì)，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大打折扣，抱僥幸心理和“混”的態(tài)度的學(xué)生就會(huì)越來(lái)越多，本來(lái)就缺乏明確目標(biāo)的職高生尤其如此。

此外，同學(xué)間、師生間關(guān)系對(duì)學(xué)生的課堂問題行為的影響很大。調(diào)查中，有38.9%的學(xué)生認(rèn)為，與教師以及同學(xué)的關(guān)系最能影響上課時(shí)的情緒。經(jīng)驗(yàn)也表明，凡是差生聚集處，由于互動(dòng)效應(yīng)的作用，課堂問題行為一定多。另外，學(xué)校課程安排、調(diào)課；課堂內(nèi)的溫度、色彩、課堂氣氛、課堂座位的編排方式、課堂教學(xué)環(huán)境的布置等都會(huì)對(duì)學(xué)生的課堂行為產(chǎn)生十分明顯的影響。

（五）社會(huì)教育環(huán)境的失控。調(diào)查顯示，有23%的學(xué)生和25%的教師認(rèn)為產(chǎn)生課堂問題行為的原因是“社會(huì)因素”。社會(huì)大環(huán)境有很多教育所難以控制的因素，電視、網(wǎng)絡(luò)、歌廳等都對(duì)青少年產(chǎn)生重大的影響，是產(chǎn)生課堂問題行為不容忽視的因素。相當(dāng)多的職高生晚上長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，玩游戲，第二天上課精神萎靡不振，睡覺就成了他們課堂的主要任務(wù)。

三、中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的預(yù)防與矯正。

在新課程改革的背景下，中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的管理應(yīng)著眼于需要原理、期望原理、示范原理、強(qiáng)化/消退原理等基本理論；應(yīng)堅(jiān)持尊重學(xué)生、情感性教育、寬容學(xué)生、多獎(jiǎng)少罰、與心理輔導(dǎo)相結(jié)合、堅(jiān)持一致性等基本原則。

1．需要原理:事實(shí)上，就學(xué)習(xí)抓學(xué)習(xí)是抓不好的，學(xué)習(xí)最終是源于學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要。對(duì)于職高生來(lái)講，普遍缺乏求知欲望、學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，很多學(xué)生抱著混一天是一天的態(tài)度，只有在課堂教學(xué)中要建立和完善學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)不再成為他們的負(fù)擔(dān)而是變成一種追求，成為他們內(nèi)在的心理需要，真正使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，才能從根本上減少課堂問題行為。

2．期望原理：教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“任何一個(gè)學(xué)生的心靈深處，都有想做好人的愿望?！苯處熞梅e極的眼光理解和評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生要有積極的信念。我們要相信每個(gè)學(xué)生內(nèi)心蘊(yùn)藏著積極的資源，相信每個(gè)學(xué)生是可以變化發(fā)展的，相信每個(gè)學(xué)生有各自的特長(zhǎng)和才能。教師只有基于這樣的信念，才會(huì)在教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生充滿愛心和熱情，充滿積極的期待，才能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3．示范原理：教師在教育中可以創(chuàng)設(shè)特定的情景，讓學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)其他學(xué)生的良好行為，從而習(xí)得新的行為；也可以是教師用自己的行為呈現(xiàn)他所期望的學(xué)生所應(yīng)習(xí)得的行為及其價(jià)值，讓學(xué)生發(fā)展起良好行為或目標(biāo)行為，從而塑造起新的行為模式。

4．強(qiáng)化/消退原理：在日常的課堂教學(xué)中,每個(gè)教師都在有意無(wú)意地運(yùn)用強(qiáng)化和懲罰（也叫負(fù)強(qiáng)化）進(jìn)行課堂行為管理。例如站辦公室、放學(xué)留校、公開批評(píng)、給低分、罰站、威脅等是教師常用的懲罰手段。而教師在課堂行為管理中常用的強(qiáng)化手段不外乎有：口頭表?yè)P(yáng)、微笑、給予特別的關(guān)心和照顧、給高分、給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)?wù)隆ⅹ?jiǎng)金等。恰當(dāng)?shù)厥褂脧?qiáng)化和懲罰,可以達(dá)到對(duì)課堂行為進(jìn)行有效管理、促進(jìn)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行之目的。

美國(guó)心理學(xué)家于1988年曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師管55個(gè)紀(jì)律散漫的兒童，要求教師對(duì)兒童的違紀(jì)行為緊追不放，處處抱怨，每每訓(xùn)斥，時(shí)時(shí)苛責(zé)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，8天后兒童的問題行為有增無(wú)減，每個(gè)兒童都有150次左右的攻擊性行為，而且很多行為是指向教師的，造成師生間的沖突。之后，他對(duì)一切攻擊行為不予理會(huì)，而對(duì)每一次良好行為及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，到12天時(shí)，兒童的攻擊性行為戲劇性下降了，而師生間的合作卻上升了?？梢?，在矯正問題行為過程中應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)多于懲罰。

學(xué)校內(nèi)各班級(jí)在課堂行為規(guī)范上必須統(tǒng)一要求。

課堂問題行為是教師經(jīng)常遇到而又非常敏感的問題，處理不好，就會(huì)損害師生關(guān)系，破壞課堂氣氛，影響教學(xué)效率。對(duì)課堂問題行為的恰當(dāng)處理，取決于教師對(duì)于管理策略的有效運(yùn)用。

1．事先預(yù)防策略。主要表現(xiàn)為確立學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，建立課堂規(guī)則；改善課堂環(huán)境；促成學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)。

2．行為控制策略。主要表現(xiàn)為鼓勵(lì)和強(qiáng)化良好行為，以良好行為抑制問題行為；選擇有效的方法，及時(shí)終止問題行為，比如運(yùn)用暗示、幽默、創(chuàng)設(shè)情境、有意忽視、移除媒介、直接糾正、轉(zhuǎn)換、沉默、勸其暫離課堂以及懲罰等方法。

3．建立和諧溝通策略。教師要在任課班級(jí)建立一種相互尊重、相互信任的和諧的師生關(guān)系，形成和諧溝通的良好風(fēng)氣。要打破傳統(tǒng)上認(rèn)為師生間僅僅是管理與被管理關(guān)系的狹隘認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待教師的權(quán)威。教師要平等地對(duì)待學(xué)生，充分尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生充滿愛心，尤其要關(guān)心“后進(jìn)生”。對(duì)那些課堂問題行為比較嚴(yán)重的學(xué)生，需要教師走向?qū)W生的內(nèi)心世界，與他們建立和諧溝通的關(guān)系，進(jìn)行關(guān)懷和疏導(dǎo)。

4．提高教師素質(zhì)策略。教師應(yīng)掌握良好的課堂管理策略、應(yīng)有良好的課堂觀察能力、正確掌握和運(yùn)用控制課堂的技能、較高的課堂教學(xué)藝術(shù)以及洞悉學(xué)生心靈，提高心理健康教育的能力。

5．形成和促進(jìn)家?；?dòng)策略。

總之，學(xué)生問題行為的形成，既有客觀原因，又有主觀原因，教育轉(zhuǎn)化工作是十分艱巨的。轉(zhuǎn)化的效果存在于師生兩個(gè)方面的積極性，關(guān)鍵取決于教師要有反復(fù)抓，抓反復(fù)的精神，對(duì)不同的情景施以不同的轉(zhuǎn)化方法。

由于課堂行為的復(fù)雜性，在實(shí)踐中人們對(duì)課堂行為的認(rèn)識(shí)和理解相同，而總結(jié)出各種不同的課堂問題行為矯正模式。根據(jù)我們的研究，從預(yù)防、糾正問題行為和塑造良好行為的角度，采用“行為導(dǎo)向”的課堂問題行為矯正模式，這個(gè)矯正模式是由覺察、診斷、目標(biāo)、改進(jìn)、檢評(píng)、塑造等六個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成，以覺察課堂中的問題行為和潛在的問題行為為起點(diǎn)，經(jīng)過診斷，確定矯正目標(biāo)，并運(yùn)用有效的矯治方法，對(duì)問題行為改正的成效進(jìn)行檢評(píng)，進(jìn)一步塑造和發(fā)展良好的行為，有必要的話要反復(fù)運(yùn)用，循環(huán)往復(fù)，直到徹底糾正學(xué)生的.問題行為。

四、中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)行為評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。

課題組根據(jù)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的調(diào)查和分析和深入研究，認(rèn)真制定了中等職業(yè)學(xué)?！督處熣n堂行為評(píng)價(jià)量表》和《學(xué)生課堂行為評(píng)價(jià)量表》，提出了課堂教學(xué)管理質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定了符合職業(yè)教育教學(xué)要求的課堂行為規(guī)范，初步建立了以促進(jìn)師生發(fā)展為根本的評(píng)價(jià)方式，為加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)管理提供了科學(xué)的依據(jù)。

五、中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的研究結(jié)論。

（一）研究結(jié)論。

1．中等職業(yè)學(xué)校的課堂問題行為比較嚴(yán)重，具有普遍性，教師普遍認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生難管，課難上，專業(yè)班尤甚。嚴(yán)重的課堂問題行為使教師普遍感到上課難，難上課，根本體會(huì)不到教學(xué)的樂趣；學(xué)生也體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣，嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序、教學(xué)效率和教學(xué)效果，損害了師生關(guān)系。因此，迫切需要對(duì)這個(gè)問題加以重視和研究，尋求解決問題的對(duì)策。

2．課堂中的問題行為，看似學(xué)生的問題，但產(chǎn)生課堂問題行為的原因是多方面的，通常說(shuō)來(lái)，教師、學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境等方面的不當(dāng)因素都有可能導(dǎo)致學(xué)生課堂問題行為的產(chǎn)生，對(duì)課堂問題行為的治理策略就必須注重各方面的因素及其相互影響，而提高教師的教育教學(xué)和管理能力又是解決問題的主導(dǎo)方面和關(guān)鍵所在，教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，豐富教學(xué)活動(dòng)，努力提高教學(xué)藝術(shù)和自身素質(zhì)是減少課堂問題行為的根本。

3．中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的管理應(yīng)體現(xiàn)尊重、關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生的原則。教師不應(yīng)帶任何歧視和偏見對(duì)待職校生，要加強(qiáng)與學(xué)生溝通和交流，以求相互理解和信任。建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的基本心理需要，教給學(xué)生用正確的程序滿足個(gè)人需要的技能，可以幫助學(xué)生減少課堂問題行為的發(fā)生。

4．教師應(yīng)把學(xué)生的課堂紀(jì)律問題看作是自己教育生涯中自然而平常的一部分，因而不要用訴諸權(quán)威的方法，而要用教會(huì)學(xué)生解決問題的方法來(lái)處理學(xué)生的課堂行為問題。課堂規(guī)則不可由教師憑個(gè)人好惡獨(dú)斷設(shè)立，而應(yīng)經(jīng)過學(xué)生的討論與認(rèn)同。學(xué)生參與討論，共同制定課堂規(guī)則，并能自覺遵守和樂于承擔(dān)責(zé)任，教師執(zhí)行起來(lái)就會(huì)順利得多。

5．教師要把問題行為的矯正與心理輔導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。有些學(xué)生的課堂問題行為其實(shí)是心理問題的表現(xiàn)，如果用強(qiáng)制性手段加以控制反而會(huì)適得其反，用心理輔導(dǎo)的理念去做學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，可能會(huì)收到更好的效果。

6．由覺察、診斷、目標(biāo)、改進(jìn)、檢評(píng)、塑造等六個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成“行為導(dǎo)向”的課堂問題行為矯正的基本模式。課堂問題行為研究的重點(diǎn)是如何將消極和中性的課堂問題行為矯治、轉(zhuǎn)化為積極的課堂行為，在處理課堂問題行為中要靈活運(yùn)用各種預(yù)防和矯正的方法，創(chuàng)造性的發(fā)揮該模式的作用。

（二）主要成果。

通過本課題研究，取得了一些成果，簡(jiǎn)述如下：

1．實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的課堂問題行為得到有效的矯治。

2．課題組教師的課堂管理能力得到了提高。

3．課題組教師的科研能力得到了提高。

4．初步制訂出中等職業(yè)學(xué)校《教師課堂行為評(píng)價(jià)量表》和《學(xué)生課堂行為評(píng)價(jià)量表》，提出了課堂教學(xué)管理質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定了符合職業(yè)教育教學(xué)要求的，能體現(xiàn)新型師生關(guān)系的課堂行為規(guī)范。

（三）幾點(diǎn)思考。

我校在課題研究過程中盡管取得了一定的成效，但也存在一些問題，通過本課題的研究，這里提出一些看法，以供參考：

1．改革職業(yè)教育的課程體系是解決課堂問題行為的前提?，F(xiàn)行的職業(yè)教育的課程內(nèi)容難度大，適應(yīng)性差，實(shí)踐性課程比例太小，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。尤其是一些專業(yè)班可以充分利用我校彈性學(xué)制改革的成果，加大課程改革的力度，讓學(xué)生早一點(diǎn)與社會(huì)接觸，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和技能學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。必須改革現(xiàn)行的職業(yè)教育的課程體系，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的、體現(xiàn)“在做中學(xué)”思想的課程體系。

2．建立一支高素質(zhì)的教師和班主任隊(duì)伍是解決課堂問題行為的關(guān)鍵。作為課堂教學(xué)的直接操縱者，教師的教育理念如何，決定著他如何實(shí)施教學(xué)，決定著他如何組織和管理課堂，也決定著他如何處理課堂中的問題行為，那么也就決定了有什么樣的課堂。這有賴于每一位教師更加主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)，有賴于每一位教師真正把課備得深入淺出，符合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)到東西。

3．建立嚴(yán)格規(guī)范的管理制度是解決課堂問題行為的保障。要建立明確的班級(jí)和課堂規(guī)則，真正發(fā)揮班級(jí)日志的作用，對(duì)缺課、遲到、睡覺、不做作業(yè)、與老師沖突等上課嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生如實(shí)記錄下來(lái)，班主任及時(shí)翻閱，并協(xié)助任課老師及時(shí)解決問題，或防患于未然，或?qū)`紀(jì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)肅處理，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。要嚴(yán)把考試關(guān)，加大學(xué)籍管理力度?？梢圆扇《喾N考試形式和評(píng)價(jià)方式，抓考風(fēng)考紀(jì)。同時(shí)，要嚴(yán)格按照學(xué)籍管理的相關(guān)規(guī)定，對(duì)累計(jì)未獲得學(xué)分到達(dá)退學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)堅(jiān)決予以處理。

4．提高全校教師的教育自信心是解決課堂問題行為基礎(chǔ)。要從強(qiáng)調(diào)的生源差的因素轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X提高教師的教的水平。因?yàn)楫?dāng)前中職生源狀況相對(duì)固定，無(wú)法改變，學(xué)校要通過教學(xué)思想、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法的探討，教學(xué)管理機(jī)制的改善，更重要的是教師教學(xué)觀念的更新，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

總之，我們認(rèn)為職業(yè)教育的工作重心應(yīng)該放在教會(huì)學(xué)生做人、教會(huì)學(xué)生做事上。在課堂管理問題上可研究的問題還很多，由于水平和時(shí)間、精力有限，本研究還很膚淺，有待于今后在教育教學(xué)工作中進(jìn)一步深入研究。

簡(jiǎn)單課題匯報(bào)篇五

一、進(jìn)展情況：

本課題研究步驟分實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、初步實(shí)施、深化推廣三個(gè)階段。自2014年3月批準(zhǔn)立項(xiàng)起至今，經(jīng)過三年的實(shí)踐總結(jié),通過對(duì)課堂教學(xué)中存在的語(yǔ)言問題進(jìn)行歸納整理，提出整改措施，不斷改進(jìn)，已完成美化課堂語(yǔ)言這一課題的總體目標(biāo)，目前處于深化推廣階段。

三、研究的過程與推進(jìn)措施。

1.制定課題實(shí)施方案：

課題組成員自2014年批準(zhǔn)立項(xiàng)后，通過組內(nèi)討論和聽取專家建議基礎(chǔ)上，制定了課堂實(shí)施方案，明確了課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方法。

總體目標(biāo)：通過美化課堂語(yǔ)言，讓教師的教學(xué)水平有所提高，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)，健康快樂成長(zhǎng)。

研究?jī)?nèi)容：（1）教師課堂提問語(yǔ)言有效性的策略研究。

（2）教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言有效性的策略研究。

（3）教師是否使用符合新課程理念的教學(xué)用語(yǔ)調(diào)查研究。

研究方法：

1、行動(dòng)研究法：課題組成員全面展開教學(xué)實(shí)踐中的操作性研究，并且積累第一手材料和成功作業(yè)設(shè)計(jì)案例。

2、案例分析法：課題組成員自我反思、互動(dòng)交流，搜集教學(xué)案例，總結(jié)成功做法。

3、分析比較法：通過比較，達(dá)到語(yǔ)言藝術(shù)多樣化基礎(chǔ)上的最優(yōu)化選擇。

4、成果分享法：不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集材料，促使研究成果在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用與推廣。

2.健全課題組研究制度，明確任務(wù)，責(zé)任到人。

李曉，主要是方言調(diào)查，并總結(jié)改進(jìn)措施；邊紅霞，主要是課堂規(guī)范性語(yǔ)言；劉天振主要為課堂形象、生動(dòng)性語(yǔ)言；課堂激勵(lì)性語(yǔ)言；高翠翠主要為課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言；劉延勇，主要為課堂啟發(fā)性語(yǔ)言。然后各成員在平時(shí)教學(xué)中對(duì)不規(guī)范語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，提出自己的措施，進(jìn)行交流。

3.定期召開課題組成員研討會(huì)，積極探討，編寫確定問卷調(diào)查內(nèi)容。

課題組對(duì)全校2個(gè)班80名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，整理歸納學(xué)生對(duì)教師課堂語(yǔ)言的滿意度情況及要求策略。

4、依托學(xué)校和區(qū)域開展課堂教學(xué)展示，公開課活動(dòng)，全體教師積極參與，共同探討課堂教師語(yǔ)言的使用策略。

5、課題組成員就研究的情況進(jìn)行了總結(jié)，撰寫心得、反思。

三、研究結(jié)果與成效。

經(jīng)過美化課堂語(yǔ)言這一課題研究的實(shí)踐，我們課題組的教師對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的重要性及意義都有了較為深刻的認(rèn)識(shí)：教師在課堂上，除了要考慮所用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性之外，另一方面，還應(yīng)選擇最能使學(xué)生明白他自己所要表達(dá)的思想感情的詞句，以引起學(xué)生思想上的共振、情感上的感染。只有這樣，教師的教學(xué)語(yǔ)言才是內(nèi)容充實(shí)，信息量大的語(yǔ)言；具有高度科學(xué)性和嚴(yán)密邏輯性的語(yǔ)言；和平、親切、通俗、生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言；具有強(qiáng)烈的感染力、說(shuō)服力和啟發(fā)性的語(yǔ)言，這樣才能創(chuàng)造出“樂學(xué)”的情景，使學(xué)生有所感悟，進(jìn)而欣然接受。

我們堅(jiān)信，這樣的課堂一定是成功的。

首先，課堂上方言的摒除，規(guī)范性語(yǔ)言的使用給學(xué)生起到了良好的示范帶頭作用，學(xué)生們現(xiàn)在都有意識(shí)的在課堂上使用普通話回答問題了，無(wú)論教師還是學(xué)生，誰(shuí)出現(xiàn)方言或發(fā)音不準(zhǔn)或用詞不當(dāng)就馬上會(huì)有學(xué)生提出。課堂逐步走上了良性循環(huán)的道路，這對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)大大的進(jìn)步。

其次，教師在課堂上適時(shí)的對(duì)自己的語(yǔ)言進(jìn)行潤(rùn)色，形象生動(dòng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給以合理又有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓現(xiàn)在我們的課堂更有吸引力、更有魅力了。趣味和生動(dòng)形象可以說(shuō)是課堂語(yǔ)言的雙臂。它們?cè)谡{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及啟迪學(xué)生的智慧等方面，都起到了舉足輕重的作用。它們也就好像課堂的“味精”一樣，如果投放適量的話，一定會(huì)使課堂“這鍋菜”其味無(wú)窮，充滿活力。

現(xiàn)在，學(xué)生逐漸由以前的聽與不聽由自己的心情決定逐步到現(xiàn)在喜歡上，這一變化，無(wú)疑是教師轉(zhuǎn)變帶來(lái)的結(jié)果。這樣的課堂，學(xué)生沉浸其中，自己的每一次積極表現(xiàn)都得到了老師不同的鼓勵(lì)和肯定，老師的人格魅力也在悄然提升著。

再次，課堂啟發(fā)性語(yǔ)言的有意識(shí)使用，讓老師和學(xué)生都有了較快成長(zhǎng)。教師語(yǔ)言表達(dá)時(shí)思維更縝密了，語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)步很快。

語(yǔ)言既是交流思想感情的工具又是表現(xiàn)思維的工具。要讓學(xué)生們?cè)谡n堂綻放思維的火花，教師上課時(shí)就必須說(shuō)足夠多、足夠精彩的富有啟發(fā)性的語(yǔ)言才行。

這樣以來(lái)，學(xué)生不把記憶東西當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，反而在自己感悟的過程中記住了東西。實(shí)踐證明，有啟發(fā)語(yǔ)言的課堂、有善于思考的課堂才是有效的課堂。這樣的課堂才是屬于學(xué)生們的課堂，才叫“自主學(xué)習(xí)”的課堂。

第四、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言更有特色——多樣化、個(gè)性化。

過去的課堂，評(píng)價(jià)總是一種語(yǔ)言“是”“不是”是課堂評(píng)價(jià)的唯一。而今的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言是那樣的豐富“你真能干”、“你真是個(gè)細(xì)心的孩子”、“你的方法真多”，這樣的評(píng)價(jià)單調(diào)枯燥沒有激勵(lì)性。

教師課堂語(yǔ)言要改變由指令式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)樯逃懯降恼Z(yǔ)言，由評(píng)判式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成建議式鼓勵(lì)式的語(yǔ)言，由灌輸式語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式語(yǔ)言，由統(tǒng)一的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的語(yǔ)言。

教師充滿魅力的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，是蜜，可以牢牢粘住學(xué)生；是磁，可以緊緊吸引學(xué)生。在課堂上，它讓我們看到學(xué)生燦爛的笑臉，聽到學(xué)生爽朗的笑聲，體悟到學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)引領(lǐng)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，積極、主動(dòng)地與文本對(duì)話，把他們帶入瑰麗的知識(shí)殿堂。

總之，精湛的語(yǔ)言表達(dá)是教師用來(lái)進(jìn)行知識(shí)傳授的重要工具，也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有關(guān)鍵性的作用,它直接影響著學(xué)生語(yǔ)言和思維的發(fā)展。長(zhǎng)期分析研究并堅(jiān)持實(shí)踐之，會(huì)讓我們更加了解自己語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)勢(shì)和不足，在以后的教學(xué)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，避免自己的缺點(diǎn)，逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，更好地為課堂教學(xué)的效率服務(wù)。

五、存在問題及改進(jìn)存在問題：

1、我校屬于農(nóng)村小學(xué)，教師課堂語(yǔ)言存在問題較多，再加上學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不夠強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，給課題研究帶來(lái)了諸多困難，致使課題進(jìn)展緩慢，一些做得不夠完善的的地方不能及時(shí)得到改進(jìn)。

2、要求教師一下子改掉，馬上有一個(gè)大的改進(jìn)，實(shí)施起來(lái)困難較大。教師的語(yǔ)言素質(zhì)理論知識(shí)不夠豐富，材料不夠多，語(yǔ)言提高不顯著。

3、針對(duì)問題提出具體的改進(jìn)措施，不夠完善和具體，不夠細(xì)致。

4、學(xué)生素質(zhì)較差，臟話、不文用語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)，這也反映目前學(xué)生中普遍存在的問題，校園里，文化氛圍不夠，老師課堂上盡最大努力去用普通話改善，但收效甚微。

5、校園文化建設(shè)，包括“請(qǐng)講普通話”的氛圍的形成有待進(jìn)一步養(yǎng)成。改進(jìn)措施：

有鑒于此，課題組初步提出改進(jìn)課堂教學(xué)語(yǔ)言的幾點(diǎn)思路：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言修養(yǎng)。2、豐富語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)言表達(dá)技巧。3、注重言語(yǔ)創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)課堂活力。

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力構(gòu)建“請(qǐng)講普通話”的氛圍。總之，課堂教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)律是客觀存在的，我們只有去發(fā)現(xiàn)它，認(rèn)識(shí)它，才能能動(dòng)地利用它來(lái)豐富和發(fā)展教學(xué)語(yǔ)言，使教學(xué)語(yǔ)言更具有信服力、感染力和誘導(dǎo)性，從而更好地服務(wù)于教學(xué)。

簡(jiǎn)單課題匯報(bào)篇六

首先，熱烈歡迎集團(tuán)公司黨委工作調(diào)研組來(lái)我處調(diào)研、指導(dǎo)工作。接到集團(tuán)公司《關(guān)于開展黨委工作課題調(diào)研的通知》后，我們對(duì)所列的10個(gè)課題進(jìn)行了認(rèn)真分析，并選擇了其中的7個(gè)確定為重點(diǎn)。下面，我圍繞幾個(gè)重點(diǎn)課題，將***黨委工作做簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、基本情況。

1、人員狀況。***現(xiàn)有職工303人，其中在崗***人，內(nèi)部退養(yǎng)***人；男職工***人，占職工總數(shù)的***%，女職工**人，占職工總數(shù)的**%；干部***人，大學(xué)文化程度**人、大專**人、中專**人，中專以上占職工總數(shù)的**%；有高級(jí)職稱*人，中級(jí)**人，初級(jí)**人；職工平均年齡**歲。

（一、）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方面。

1、強(qiáng)化班子建設(shè)，增強(qiáng)了凝聚力。

我們認(rèn)為一個(gè)單位有無(wú)良好的風(fēng)氣，能不能打硬仗，是否堅(jiān)強(qiáng)有力，關(guān)鍵在于兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，班子硬，企業(yè)興。因此，我們把建設(shè)好領(lǐng)導(dǎo)班子，造就一支高素質(zhì)的經(jīng)營(yíng)管理隊(duì)伍，作為是搞好單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵來(lái)抓。

（1）、堅(jiān)持和落實(shí)中心組學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治建設(shè)。

抓理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)，是集團(tuán)公司黨委今年工作的重要內(nèi)容。我們處黨委認(rèn)真貫徹落實(shí)集團(tuán)公司安排，結(jié)合“三講”教育活動(dòng)，把落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子中心組學(xué)習(xí)作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的首要任務(wù)來(lái)抓。處領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持每月至少進(jìn)行一次中心組學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方法上，一是集中學(xué)習(xí)。每次集中學(xué)習(xí)前都要精心準(zhǔn)備，擬定討論題，確保學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)黨的十五屆五中全會(huì)的過程中，班子成員緊密圍繞油田和本處實(shí)際，討論我處“十五規(guī)劃”的方案，提出了“十五規(guī)劃”的目標(biāo)和措施；在學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想時(shí)，班子著重討論當(dāng)前如何實(shí)踐好“三個(gè)代表”的問題，提出關(guān)鍵是黨政領(lǐng)導(dǎo)要形成合力，堅(jiān)持一個(gè)主旋律――把單位的服務(wù)水平搞上去，積極開拓內(nèi)外部市場(chǎng)；堅(jiān)持同使一股勁――把職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)搞上去，適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要；堅(jiān)持同解一道題――把企業(yè)文化建設(shè)搞上去，作旺人氣，塑造形象，打造“吐哈石油物資品牌”。二是采取輔導(dǎo)方式，邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行講座，收看光盤、錄像等，班子成員和職工一道參加a管理模式培訓(xùn)班、外經(jīng)貿(mào)培訓(xùn)班、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)班和電子商務(wù)知識(shí)培訓(xùn)班，還和黨員干部一起觀看了反腐倡廉警示片。四是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，撰寫論文或心得體會(huì)，班子成員把理論和自己的工作實(shí)踐相結(jié)合，每人都撰寫了學(xué)習(xí)心得或論文。

處領(lǐng)導(dǎo)班子把學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，突出抓好學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，同改造班子成員的世界觀結(jié)合起來(lái)，同本處改革、發(fā)展和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作緊密結(jié)合起來(lái)，力求解決改革和發(fā)展中的突出問題。今年，面對(duì)日益嚴(yán)峻的市場(chǎng)形勢(shì)，班子進(jìn)一步更新觀念思創(chuàng)新，開拓市場(chǎng)謀發(fā)展。在供應(yīng)上推行“項(xiàng)目管理”，分片包干，責(zé)任到人；在服務(wù)中實(shí)行跟蹤超前戰(zhàn)略、承諾服務(wù)，將服務(wù)鏈條延伸到現(xiàn)場(chǎng)。班子成員經(jīng)常帶領(lǐng)供應(yīng)人員深入用戶現(xiàn)場(chǎng)，落實(shí)計(jì)劃，掌握動(dòng)態(tài)，征求意見，及時(shí)滿足用戶需求，上半年走訪二級(jí)單位**個(gè)，現(xiàn)場(chǎng)解決問題**多個(gè)，以實(shí)際行動(dòng)贏得了用戶的廣泛信任。在鞏固**市場(chǎng)的同時(shí)，班子成員將目光投向外部市場(chǎng)，重點(diǎn)研究和實(shí)施了***等區(qū)域的市場(chǎng)開發(fā)工作，積極組織參與***投標(biāo)，以新思維提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、超值服務(wù)，逐漸擴(kuò)張，穩(wěn)打穩(wěn)扎，步步為營(yíng)，初步形成了“四點(diǎn)一線一個(gè)重點(diǎn)”的經(jīng)營(yíng)模式。

（2）、嚴(yán)格貫徹民主集中制，增強(qiáng)班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

處領(lǐng)導(dǎo)班子嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)工作制度和議事規(guī)則，凡重大問題和重要決策不搞“一言堂”，堅(jiān)持在黨政聯(lián)席會(huì)或處務(wù)會(huì)上集體討論決定，日常工作堅(jiān)持每周一召開處領(lǐng)導(dǎo)班子成員碰頭會(huì)，并已形成了制度，小事溝通，大事共決，暢所欲言，統(tǒng)一思想。經(jīng)黨政聯(lián)系會(huì)、處務(wù)會(huì)上集體討論決定和決策的事，一旦形成決議，要求班子成員必須落實(shí)。在工作上，班子成員擰成一股繩，真正做到了職務(wù)分，思想合；職責(zé)分，目標(biāo)合；任務(wù)分，行動(dòng)合。帶頭嚴(yán)于律己，帶頭執(zhí)行各種規(guī)章制度和黨紀(jì)、政紀(jì)、法紀(jì)，以自己的身正而正班子、正職工隊(duì)伍。同時(shí)，認(rèn)真堅(jiān)持民主生活會(huì)制度，為保證民主生活會(huì)的質(zhì)量，在召開前班子成員都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，會(huì)上班子成員之間坦誠(chéng)相待，大膽開展批評(píng)與自我批評(píng)，不回避問題，不掩蓋矛盾，不搞一團(tuán)和氣。通過批評(píng)――團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)――批評(píng)，不僅較好地團(tuán)結(jié)一班人共同進(jìn)步，同時(shí)也培養(yǎng)了班子成員駕馭分管工作的能力，提高了班子的戰(zhàn)斗力。

（3）、開展領(lǐng)導(dǎo)干部“樹形”活動(dòng)，促進(jìn)班子的作風(fēng)建設(shè)。

處領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真貫徹集團(tuán)公司黨委、紀(jì)委《關(guān)于開展黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔勤政樹形教育活動(dòng)的通知》精神，結(jié)合自己的工作性質(zhì)、職能范圍和工作實(shí)際，從道德修養(yǎng)、遵紀(jì)守法、廉潔自律、家庭教育、履行職責(zé)、制止奢侈浪費(fèi)和履行廉政建設(shè)責(zé)任制等方面，親自設(shè)計(jì)制定了自己的廉潔勤政形象標(biāo)準(zhǔn)，并在班子成員之間、各部門和職工群眾中進(jìn)行交流，征求意見，尋找差距，完善形象，最后將形象標(biāo)準(zhǔn)通過網(wǎng)絡(luò)、公開欄等形式在全處正式公布，接受群眾監(jiān)督。通過開展領(lǐng)導(dǎo)干部“樹形”活動(dòng)，制定廉潔勤政標(biāo)準(zhǔn)，班子內(nèi)部、班子與群眾間相互交流，相互促進(jìn)，從而規(guī)范了領(lǐng)導(dǎo)干部的行為標(biāo)準(zhǔn)，提高了領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔勤政的自覺性，密切了干群關(guān)系，提高了班子在群眾中的威信，促進(jìn)了隊(duì)伍作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，得到職工群眾的認(rèn)可和支持。

（4）、加強(qiáng)干部隊(duì)伍的管理。在干部聘任中，我們堅(jiān)持德、才標(biāo)準(zhǔn)，重政績(jī)、重實(shí)干，培養(yǎng)選拔了一批年輕干部。積極推進(jìn)干部交流，加大了機(jī)關(guān)與基層干部交流力度，把干部交流工作作為鍛煉培養(yǎng)干部，加強(qiáng)班子建設(shè)，增強(qiáng)企業(yè)活力的重要措施，促進(jìn)了干部的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，加大了干部考核力度，把平時(shí)考核與年度考核、定量考核與定性考核、領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾評(píng)議有機(jī)結(jié)合，提高了考核的科學(xué)性、合理性，從而帶動(dòng)了整個(gè)干部隊(duì)伍建設(shè)。

2、存在的問題。

目前，我處領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)中還存在著一些問題：一是由于班子成員忙于各路工作，地點(diǎn)分散，集中學(xué)習(xí)比較困難，參加人數(shù)100%難以保證；二是面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和石油企業(yè)改革的不斷深入，領(lǐng)導(dǎo)班子的應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識(shí)還有待進(jìn)一步提高；三是對(duì)今后發(fā)展的問題研究力度不夠，還沒有明確的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展方向；四是抓隊(duì)伍服務(wù)意識(shí)、服務(wù)承諾、超前、超值服務(wù)的力度還需進(jìn)一步加強(qiáng)；五是在抓制度落實(shí)上，存在著講的多，落實(shí)的少，制度健全，落實(shí)不到位的問題，在職工中造成了“干打雷不下雨”的影象。

3、措施與對(duì)策。

當(dāng)前，面對(duì)我處生存與發(fā)展的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們一方面要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治建設(shè)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和經(jīng)營(yíng)決策能力，努力建設(shè)一個(gè)開拓進(jìn)取、勤政廉潔的領(lǐng)導(dǎo)集體。另一方面，要著重解決五個(gè)方面的問題：一是增強(qiáng)信心，這就是從上到下，正確地分析形勢(shì)，正確對(duì)待困難，振奮精神，在集團(tuán)公司的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，帶領(lǐng)全處職工戰(zhàn)勝困難，走出困境；二是按照集團(tuán)公司“五個(gè)一流”和“強(qiáng)、精、特、優(yōu)”的總目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步深入研究我處改革發(fā)展的戰(zhàn)略和措施，以戰(zhàn)略眼光搶抓機(jī)遇，未雨綢繆，以我們*的“低成本，高質(zhì)量，優(yōu)服務(wù)”贏得市場(chǎng)，不斷拓展生存與發(fā)展空間；三是認(rèn)真研究解決當(dāng)前影響我處生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和整體形象的突出問題，包括管理體制、經(jīng)營(yíng)機(jī)制、服務(wù)水平和職工隊(duì)伍素質(zhì)等方面的問題，突出隊(duì)伍作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和服務(wù)水平的提高；四是要根據(jù)集團(tuán)公司和我處“十五”發(fā)展規(guī)劃，集中一段時(shí)間，認(rèn)真研究我處發(fā)展的基本策略、方案，找準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)，提出明確的奮斗目標(biāo)和具體措施，增強(qiáng)職工對(duì)企業(yè)發(fā)展的信心。五是針對(duì)一部分職工服務(wù)意識(shí)差、態(tài)度生硬、辦事拖拉等有損企業(yè)形象的問題，從7月份開始，在全體職工中開展一次“糾風(fēng)、整紀(jì)、樹形、提高”的整頓教育活動(dòng)。各黨支部、各單位要狠下決心，按照處黨委文件精神，把這次糾風(fēng)整紀(jì)活動(dòng)真正落到實(shí)處，見到效果。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭糾正不正之風(fēng)、不良習(xí)氣，規(guī)范自己的行為。通過這次活動(dòng)，要徹底轉(zhuǎn)變隊(duì)伍作風(fēng)，增強(qiáng)職工的危機(jī)感、緊迫感，使單位整體服務(wù)水平有一個(gè)質(zhì)的提高，真正樹立起“***”新形象。

（二、）黨組織建設(shè)方面。

1、黨員隊(duì)伍現(xiàn)狀及今年所做的主要工作。

我處在冊(cè)黨員99名，其中在職黨員67名，占在職職工的22%，退養(yǎng)黨員15名，買斷黨員17人。在職黨員中，大專以上學(xué)歷37人，占52%；中專學(xué)歷6人；中專以下學(xué)歷24人，占35.9%。年齡40歲以上18人，占27%；30歲――40歲共36人，占54%；30歲以下13人，占19%。從文化層次上看，黨員隊(duì)伍的整體文化素質(zhì)較高；從年齡結(jié)構(gòu)上看，黨員隊(duì)伍趨于年輕化。今年以來(lái)，處黨委緊密圍繞處生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，結(jié)合黨員隊(duì)伍實(shí)際，針對(duì)基層黨組織建設(shè)中存在的黨組織生活堅(jiān)持不嚴(yán)、黨員責(zé)任區(qū)不明確，結(jié)構(gòu)不合理、黨建工作方法簡(jiǎn)單、黨員作用發(fā)揮不明顯等問題，主要抓了一下幾個(gè)方面的工作：

（1）、夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)，加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)。一是建立健全基層黨組織，成立了退養(yǎng)黨支部，加強(qiáng)了對(duì)退養(yǎng)黨員的管理和教育。二是深化黨員責(zé)任區(qū)建設(shè)，進(jìn)一步完善和落實(shí)責(zé)任區(qū)活動(dòng)。處黨委制定下發(fā)了《黨員責(zé)任區(qū)活動(dòng)實(shí)施辦法》，各黨支部結(jié)合實(shí)際，對(duì)黨員責(zé)任區(qū)重新進(jìn)行了劃分，明確了責(zé)任區(qū)職責(zé)，做到了“三結(jié)合”，即黨員責(zé)任區(qū)與完成工作任務(wù)相結(jié)合，與實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)相結(jié)合，與精神文明建設(shè)相結(jié)合，做到了責(zé)任隨著工作走，使黨員責(zé)任區(qū)活動(dòng)真正成為發(fā)揮黨員先鋒模范作用的有效載休。全處共建立黨員責(zé)任區(qū)42個(gè)。三是嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”制度。各黨支部對(duì)“三會(huì)一課”的重視程度普遍提高，“三會(huì)一課”內(nèi)容具體，形式多樣。***嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”制度，今年以來(lái)共召開支部大會(huì)7次，開展黨日活動(dòng)4次，組織全體黨員上黨課2次；***黨支部在全體黨員干部中開展了“我是***人”塑形活動(dòng)；機(jī)關(guān)黨支部嚴(yán)格組織生活，組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，開展黨日活動(dòng)，在“6.5”環(huán)境日期間，組織全體黨員、入黨積極分子清理了生活區(qū)垃圾；***黨支部把廉政教育擺在突出位置，利用黨課和每周舉行的供應(yīng)科室例會(huì)，向黨員干部提要求，敲警鐘，提高了供應(yīng)人員的廉潔意識(shí)和自我防范能力，有效的防止了違法違紀(jì)問題的發(fā)生。全處“三會(huì)一課”落實(shí)率達(dá)到100%。處黨委每季度堅(jiān)持召開一次黨支部書記例會(huì)，檢查督促各黨支部各項(xiàng)工作開展落實(shí)情況。階段性的工作通過《政工通訊》進(jìn)行安排，日?；顒?dòng)在每周一的生產(chǎn)調(diào)度會(huì)上進(jìn)行安排。同時(shí)，抓好入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作，對(duì)入黨積極分子堅(jiān)持入黨介紹人培養(yǎng)制度；堅(jiān)持黨的基本知識(shí)教育制度；堅(jiān)持每季度向黨組織匯報(bào)一次思想制度，堅(jiān)持各黨支部每季度對(duì)他們進(jìn)行一次考察，形成考察意見制度，嚴(yán)格發(fā)展程序。今年我處發(fā)展新黨員5名。

（2）、以慶祝建黨80周年為契機(jī)，深入開展黨員先進(jìn)性教育。我們認(rèn)真貫徹集團(tuán)公司黨委工作安排，緊密圍繞“唱響‘三好’主旋律，凝聚力量創(chuàng)新業(yè)”這個(gè)主題，深化黨內(nèi)活動(dòng)，強(qiáng)化黨員教育。一是回顧學(xué)習(xí)黨的光輝歷史，對(duì)全體黨員進(jìn)行黨的宗旨教育。先后組織全體黨員、入黨積極分子和職工參加了石油系統(tǒng)“慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立80周年知識(shí)大賽”活動(dòng)，答題人數(shù)190名，占在職職工的93.6%；利用宣傳欄舉辦了“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”圖片展；舉辦了黨員入黨積極分子培訓(xùn)班；給全體黨員上了一堂生動(dòng)的黨課，由處黨委副書記和處長(zhǎng)親自主講。為了進(jìn)一步方便黨員學(xué)習(xí)，處黨委專門組織整理、編寫了《黨的光輝歷程與重大事件》、《時(shí)代先鋒》等學(xué)習(xí)材料，制作了慶祝建黨80周年網(wǎng)頁(yè)，供黨員上網(wǎng)學(xué)習(xí)。通過以上活動(dòng)，使黨員、積極分子深入學(xué)習(xí)了解黨的歷史、綱領(lǐng)、宗旨、任務(wù)和奮斗目標(biāo)，進(jìn)一步堅(jiān)定了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，堅(jiān)定了企業(yè)發(fā)展的信心，增強(qiáng)了黨性，激發(fā)了廣大黨員的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)了廣大黨員的工作熱情和積極性。二是深入開展“三個(gè)為什么”大討論。各黨支部結(jié)合本部門、本單位實(shí)際，對(duì)照黨章和“三個(gè)代表”思想的要求，在黨員中進(jìn)行了“五查”。鄯善物資庫(kù)黨支部每個(gè)黨員寫出一篇“三個(gè)為什么”心得體會(huì)，在支部大會(huì)上交流，并組織全體黨員在黨旗下莊嚴(yán)宣誓，重溫入黨誓詞，進(jìn)行黨的理想、信念教育。全處黨員參加大討論的教育面達(dá)到96%（不包括買斷黨員）。以此為基礎(chǔ)，認(rèn)真組織開展了民主評(píng)議黨員工作。三是積極開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)。在抓好黨支部建設(shè)、黨員責(zé)任區(qū)建設(shè)、“三個(gè)為什么”大討論、民主評(píng)議的基礎(chǔ)上，開展了先進(jìn)黨支部、“十佳”黨員評(píng)選活動(dòng)，并積極參與集團(tuán)公司“三十佳”評(píng)選。經(jīng)過扎實(shí)有效的工作，***黨支部進(jìn)入集團(tuán)公司“紅旗黨支部”行列，保管員…同志榮獲集團(tuán)公司“十大黨員先鋒”稱號(hào)，實(shí)現(xiàn)了處黨委年初制定的目標(biāo)。6月26日，處黨委隆重召開慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立80周年暨表彰大會(huì)。會(huì)上5名新黨員和5名轉(zhuǎn)正黨員一起面對(duì)黨旗莊嚴(yán)宣誓，光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。會(huì)議表彰了2個(gè)先進(jìn)黨支部、“十佳”黨員、21名優(yōu)秀黨員和3名優(yōu)秀黨務(wù)工作者。

（3）、把黨內(nèi)活動(dòng)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，塑造一個(gè)黨員就是一面紅旗的形象,使黨員在各自崗位上發(fā)揮了主力軍和骨干作用。***黨支部一班人緊密圍繞庫(kù)房管理這個(gè)中心，從強(qiáng)化倉(cāng)儲(chǔ)科學(xué)化管理、提高服務(wù)水平入手，認(rèn)真落實(shí)黨員責(zé)任區(qū)活動(dòng)，解決了庫(kù)房的一些長(zhǎng)期遺留的管理難題，倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)全部實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理，隊(duì)伍素質(zhì)顯著提高，黨員的先鋒模范作用發(fā)揮明顯。該庫(kù)共產(chǎn)黨員***如一日，在保管員的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)著自己的青春。她平時(shí)以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，對(duì)待工作嚴(yán)細(xì)認(rèn)真，對(duì)待客戶熱情周到，處處發(fā)揮著共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用。她帶領(lǐng)的崗位和班組先后被評(píng)為集團(tuán)公司“青年文明號(hào)崗位”、“五星級(jí)班組”、“精神文明示范崗”。她本人繼去年被評(píng)為集團(tuán)公司“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”后，今年又被評(píng)為集團(tuán)公司“十大黨員先鋒”。生產(chǎn)服務(wù)中心黨支部把黨員責(zé)任區(qū)同安全工作掛起鉤來(lái)，一個(gè)黨員司機(jī)就是一個(gè)安全崗位示范點(diǎn)，在黨員的帶領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)了車隊(duì)安全事故為零的目標(biāo)。***部為了爭(zhēng)取市場(chǎng)份額，加大現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)力度，推行跟隨服務(wù)，共產(chǎn)黨員積極帶頭，到前線，到現(xiàn)場(chǎng)，主動(dòng)緊跟集團(tuán)公司和油公司生產(chǎn)計(jì)劃安排，收集物資需求信息。在廣大黨員的帶動(dòng)下，全體供應(yīng)人員不辭辛苦，加班加點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)高效地保證了油田生產(chǎn)建設(shè)的物資供應(yīng)。

（4）、召開了我處第二次黨員大會(huì)。6月26日，我處召開了第二次黨員大會(huì)，對(duì)我處第一屆委員會(huì)的工作進(jìn)行了客觀公正的總結(jié)，選舉產(chǎn)生了我處第二屆黨委委員和紀(jì)委委員。

2、存在的問題。

盡管我們?cè)邳h建工作中取得了一些成績(jī)，但同時(shí)應(yīng)該清醒地看到，目前我們?cè)邳h建方面還存在著諸多問題。突出表現(xiàn)在：一是認(rèn)識(shí)上的問題。受外部環(huán)境的影響和經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，部分黨員的價(jià)值取向發(fā)生偏離，黨性意識(shí)淡化，加之受西方“西化”和“分化”思想的影響，思想發(fā)生變化，造成信仰、信念的動(dòng)搖。二是學(xué)習(xí)方式單一，效果不明顯。理論學(xué)習(xí)多，與單位實(shí)際相結(jié)合，認(rèn)真研究問題，解決問題的少，發(fā)揮黨員集體智慧的少；注重了形式的教育，輕視了實(shí)質(zhì)性建設(shè)。三是組織措施不到位。黨組織活動(dòng)方法簡(jiǎn)單，停留在形式上，使組織生活缺乏活力，黨員的權(quán)利得不到保證；對(duì)黨員的要求義務(wù)多、權(quán)利少，有要求沒有需求，淡化了黨員的組織意識(shí)，導(dǎo)致黨員混同為一般群眾，黨組織的先進(jìn)性、黨員的先鋒作用沒有突現(xiàn)出來(lái)，黨員的約束力較差。四是缺乏黨員發(fā)揮作用的有效機(jī)制，黨員之間，黨內(nèi)生活缺乏奮發(fā)向上、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的機(jī)制、氛圍和動(dòng)力。組織上對(duì)黨員培訓(xùn)教育的力度不夠，沒有充分發(fā)揮他們的作用。五是由于行業(yè)特點(diǎn)，我處黨員與社會(huì)方方面面、形形色色的人員接觸，思想活躍；管錢管物的人多，經(jīng)受的各種誘惑多，因此增加了管理教育的難度。

3、措施與對(duì)策。

要結(jié)合形勢(shì)的發(fā)展，緊緊圍繞黨的中心任務(wù)，不斷加強(qiáng)黨的建設(shè)。要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持真理，糾正錯(cuò)誤，謙虛謹(jǐn)慎。要勇于正視黨員和干部隊(duì)伍中存在的問題，并依靠全體黨員和人民群眾不斷加以解決。這是保持黨的生機(jī)和活力的根本所在”。當(dāng)前，“十五”的目標(biāo)已經(jīng)確定，要實(shí)現(xiàn)“十五”規(guī)劃目標(biāo)，打造“吐哈石油物資”品牌，關(guān)鍵在于人，在于有一支精干高效、凝聚力強(qiáng)、具有開拓精神的職工隊(duì)伍，而占職工總數(shù)三分之一的黨員就是這支隊(duì)伍的核心和骨干。因此，打造品牌、實(shí)現(xiàn)“十五規(guī)劃”必須首先堅(jiān)持以人為本的原則，強(qiáng)化黨的建設(shè)。具體來(lái)講：

（1）、貫徹“三個(gè)代表”要求，強(qiáng)化思想教育，提高黨員的政治思想覺悟。要在全體黨員中有計(jì)劃、有步驟地開展“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。要經(jīng)常進(jìn)行黨的綱領(lǐng)和奮斗目標(biāo)教育，進(jìn)行黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，進(jìn)行反腐蝕教育。通過教育，切實(shí)提高黨員的黨性修養(yǎng)，明白自己應(yīng)該樹立什么樣的形象，怎樣發(fā)揮先鋒模范作用，使共產(chǎn)黨員“平時(shí)能看出來(lái)，困難面前能站出來(lái)，生死攸關(guān)能豁出來(lái)”。要正確處理好管理與教育的關(guān)系，做到黨員教育與管理相結(jié)合。黨員教育要與時(shí)代發(fā)展相聯(lián)系，與生產(chǎn)工作提高相同步，與思想觀念提高相適應(yīng)，與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步相銜接，全面提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)。黨員管理則要突出黨員的警示教育，提高黨員隊(duì)伍拒腐防變的能力。

（2）、圍繞生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、理清思路，抓住重點(diǎn)。當(dāng)前，黨建的主要任務(wù)是如何形成凝聚力，促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。同時(shí)，必須理清工作思路，羅列出當(dāng)前一段時(shí)間重點(diǎn)工作，抓住主要矛盾，注意解決熱點(diǎn)問題，鼓舞群眾，以樹立黨員形象、帶動(dòng)職工隊(duì)伍，為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)出謀劃策。今年，處黨委針對(duì)影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)開發(fā)的突出問題，實(shí)施了“凝聚人心”和“形象建設(shè)”兩大工程，并采取了一系列扎實(shí)具體的工作加以落實(shí)。當(dāng)前要突出抓好兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和關(guān)鍵崗位的樹形活動(dòng)，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，促進(jìn)隊(duì)伍作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，凝聚人心，塑造物資部門的良好形象。

（3）、健全組織，保證黨組織活動(dòng)的落實(shí)。黨員教育要依托黨的組織活動(dòng)進(jìn)行，使黨內(nèi)活動(dòng)成為黨組織凝聚黨員、團(tuán)結(jié)黨員、教育黨員的有效載體，適應(yīng)新的黨員結(jié)構(gòu)的變化，只有這樣才能適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)，讓廣大黨員有組織的概念，才能增強(qiáng)戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)吸收力，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

（4）、正確處理權(quán)力與義務(wù)的.關(guān)系，落實(shí)黨員的權(quán)利。要解決好黨員義務(wù)多、權(quán)利少的問題，使黨員的權(quán)利得到有效保證，提高黨員的工作主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)黨員保持自身先進(jìn)性的內(nèi)在動(dòng)力。在實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)黨員義務(wù)時(shí)必須強(qiáng)調(diào)權(quán)利保證，切實(shí)維護(hù)黨員的基本政治待遇，把黨員的權(quán)利和義務(wù)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

（5）、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高黨員隊(duì)伍整體水平，使其真正成為先進(jìn)生產(chǎn)力的代表。一是根據(jù)層次的不同，分層次培訓(xùn)，對(duì)受過較高層次教育的同志，一要注重專業(yè)理論更高層次和新技術(shù)、新知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)文化程度較低的要注重操作技能培訓(xùn)，讓他們掌握更多的技術(shù)。二是根據(jù)年齡結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)年輕同志注重學(xué)歷教育，提高層次，對(duì)年齡較大的，注重應(yīng)用知識(shí)培訓(xùn)，三是實(shí)行崗位流動(dòng)，根據(jù)各人的特點(diǎn)，建立崗位流動(dòng)機(jī)制，使黨員有更多的學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)，總之在實(shí)踐中，要通過培訓(xùn)，提高黨員素質(zhì)。在實(shí)際工作中，組織部門要關(guān)心黨員，關(guān)心骨干，在保證黨員先進(jìn)性的同時(shí)，要適時(shí)地對(duì)黨員加大培訓(xùn)、加速培訓(xùn)，使人才脫穎而出，保證黨員作用的發(fā)揮，形成組織上和干部管理上的激勵(lì)機(jī)制，形成創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好機(jī)制。

（三）黨風(fēng)廉政建設(shè)方面。

1、以預(yù)防為主，始終如一地把黨風(fēng)廉政建設(shè)作為我們的工作重點(diǎn)來(lái)抓。

***作為集團(tuán)公司的一個(gè)物資采辦部門，每年掌握著數(shù)億元的采購(gòu)資金，和許多廠商都有業(yè)務(wù)關(guān)系，80%以上的工作人員都直接或間接地掌握著一定的財(cái)權(quán)、物權(quán)，加之在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還不規(guī)范，物資流通領(lǐng)域處于買方市場(chǎng)的條件下，一些廠商為了達(dá)到進(jìn)入油田市場(chǎng)的目的，不擇手段地拉攏腐蝕我們的供應(yīng)人員。因此黨風(fēng)廉政建設(shè)工作在我處顯得特別重要。我們主要抓了以下幾個(gè)方面的工作。

（1）、強(qiáng)化前期預(yù)防教育，提高黨員干部廉政勤政意識(shí)。

在實(shí)際工作中，我們認(rèn)識(shí)到打擊腐敗現(xiàn)象固然重要，但更重要的是前期預(yù)防，要注意防微杜漸，努力從源頭上預(yù)防違規(guī)現(xiàn)象。

一是抓苗頭，敲警鐘，早打招呼，把問題解決在萌芽狀態(tài)。我們始終把工作著眼點(diǎn)放在減少黨員干部的違紀(jì)行為，提高黨員干部的整體素質(zhì)上，堅(jiān)持超前教育，防患未然。尤其對(duì)那些“常在河邊走”容易發(fā)生問題的人，我們堅(jiān)持早提醒，以避免使問題日積月累積重難返。對(duì)群眾反映帶有普遍性的問題，我們或在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上及時(shí)下文予以規(guī)范，或利用有關(guān)會(huì)議進(jìn)行集體敲警鐘，例如紀(jì)檢部門針對(duì)群眾議論部分供應(yīng)人員在工作中參加廠商吃請(qǐng)的一些不廉潔現(xiàn)象，利用有關(guān)會(huì)議進(jìn)行及時(shí)敲警鐘，并提出了“四個(gè)管住”即：管住自己的頭，不該想的不要想；管住自己的嘴，不該吃的不要吃；管住自己的手，不該拿的不要拿；管住自己的腿，不該去的地方不要去，起到了很好的規(guī)范作用。對(duì)于職工群眾反映的有關(guān)個(gè)別人的個(gè)別問題，我們通過誡勉談話的辦法予以解決。去年以來(lái)，我們共對(duì)11名被反映有不同問題的同志進(jìn)行了誡勉談話，起到了明顯的激勵(lì)、鞭策作用。

二是堅(jiān)持“提示”教育，增強(qiáng)教育的經(jīng)常性。為了保證把黨風(fēng)廉政建設(shè)工作落到實(shí)處，我們堅(jiān)持把思想教育和針對(duì)性較強(qiáng)的防范提示結(jié)合起來(lái)，把有關(guān)法律法規(guī)黨紀(jì)黨規(guī)和物資采購(gòu)有關(guān)規(guī)定的內(nèi)容作為經(jīng)常提示的主要內(nèi)容；把供應(yīng)、財(cái)務(wù)等要害部門作為我們重點(diǎn)提示的部門；把采購(gòu)中的比質(zhì)比價(jià)、合同談判、驗(yàn)收、付款等環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)提示的環(huán)節(jié)。例如：我們?cè)谡袠?biāo)訂貨會(huì)前對(duì)參與招標(biāo)組織工作的人員和評(píng)委進(jìn)行廉政和公正方面的提示教育，收到了很好的效果。通過經(jīng)常性的提示教育，使被提示教育的部門、環(huán)節(jié)中的人員處于經(jīng)常的誡勉教育中，有效地推動(dòng)了各部門、各環(huán)節(jié)的黨風(fēng)廉政建設(shè)。

在預(yù)防教育中，我們堅(jiān)持將普遍抓與重點(diǎn)抓相結(jié)合，形成了紀(jì)檢監(jiān)察部門面上集中教育和督導(dǎo)、支部分片包干、部門各負(fù)其責(zé)的教育局面，教育中堅(jiān)持做到“三必談”：逢會(huì)必談、對(duì)供應(yīng)、財(cái)務(wù)、質(zhì)檢驗(yàn)收崗位人員安排工作時(shí)必談、聘任干部上崗前必談。做到“三個(gè)方面的道理必須經(jīng)常講”：公私分明的道理必需經(jīng)常講、君子愛財(cái)取之有道的道理必需經(jīng)常講、違法必糾的道理必須經(jīng)常講。通過不間斷的、靈活多樣的教育，使廣大黨員、干部、職工的拒腐防變自覺性明顯增強(qiáng)。

（2）、認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。

近年以來(lái)，我們通過抓責(zé)任主體的責(zé)任意識(shí)、抓具體措施和具體工作的落實(shí)，深化了責(zé)任主體的廉潔自律意識(shí)，促進(jìn)了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的全面落實(shí)。

一是實(shí)施責(zé)任分解，建立責(zé)任網(wǎng)絡(luò)。我們?cè)谙掳l(fā)《***黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制》的基礎(chǔ)上，按照集團(tuán)公司要求，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作分工和處內(nèi)各部門的職責(zé)劃分，把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗的具體任務(wù)分級(jí)、分部門、分項(xiàng)地細(xì)化，分解到班子成員，落實(shí)到部門，在此基礎(chǔ)上通過簽訂《部門廉政協(xié)議》，進(jìn)一步明確了責(zé)任內(nèi)容，織成了一張無(wú)形的網(wǎng)絡(luò)，以其詳盡的內(nèi)容，明確的規(guī)定，把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部織在了這個(gè)網(wǎng)上，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都能在這個(gè)“橫向到邊，縱向到底”的網(wǎng)上找到自己明確的位置，真正做到了使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部有壓力、有動(dòng)力。促進(jìn)了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的落實(shí)。

二是加強(qiáng)考核，嚴(yán)格責(zé)任追究。去年，我們?cè)趯?duì)一名因違反采購(gòu)程序而損害企業(yè)利益的職工進(jìn)行處理時(shí)，依據(jù)責(zé)任制的有關(guān)規(guī)定對(duì)負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的供應(yīng)業(yè)務(wù)部一名副經(jīng)理進(jìn)行責(zé)任追究，沉沒了科室長(zhǎng)風(fēng)險(xiǎn)抵押金10%的兌現(xiàn)。今年以來(lái)，我們堅(jiān)持把對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)執(zhí)行情況的考核結(jié)果納入到業(yè)績(jī)考核之中?？己斯芾聿块T每季都將業(yè)績(jī)考核初步結(jié)果送紀(jì)檢監(jiān)察部門征求意見，紀(jì)檢監(jiān)察部門根據(jù)各部門責(zé)任制的執(zhí)行情況進(jìn)行打分，并將分值按比例計(jì)入業(yè)績(jī)考核結(jié)果之中。上半年共有三個(gè)部門因部門人員違紀(jì)而被扣分。增強(qiáng)了責(zé)任主體的責(zé)任意識(shí)。

（3）、加強(qiáng)監(jiān)督，完善制度。

要使廉政建設(shè)做到標(biāo)本兼治，制約監(jiān)督是非常必要的，我們緊密結(jié)合我處的特點(diǎn)，把握薄弱環(huán)節(jié)，不斷完善監(jiān)督制約機(jī)制，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行。

一是認(rèn)真開展物資采購(gòu)合同的審計(jì)監(jiān)察工作。今年，我處把對(duì)物資采購(gòu)合同的審計(jì)監(jiān)察作為審計(jì)監(jiān)察部門的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，定期對(duì)20%以上的合同進(jìn)行審計(jì)，著重對(duì)合同價(jià)格的確定、采購(gòu)原則的貫徹執(zhí)行情況、合同對(duì)方主體的選擇依據(jù)等方面進(jìn)行監(jiān)督檢查，通過審計(jì)監(jiān)察強(qiáng)化了對(duì)物資采購(gòu)合同事前、事中監(jiān)督，規(guī)范了物資采購(gòu)行為，促進(jìn)物資采購(gòu)中的廉政建設(shè)。

二是加強(qiáng)對(duì)采購(gòu)工作的提前介入和監(jiān)督。積極參加物資采購(gòu)的招議標(biāo)和合同談判工作，對(duì)物資采購(gòu)過程實(shí)行全過程監(jiān)督，督促供應(yīng)部門認(rèn)真落實(shí)“公開公平、采購(gòu)?fù)该?、比質(zhì)比價(jià)、質(zhì)量?jī)?yōu)先、同質(zhì)擇廉、同價(jià)擇優(yōu)”的采購(gòu)原則，上半年，共參加11次招議標(biāo)和19次合同談判，監(jiān)督有關(guān)部門進(jìn)行認(rèn)真的比質(zhì)比價(jià)，保證了這些工作的公開、公正、透明，避免了暗箱操作現(xiàn)象的出現(xiàn)，節(jié)約采購(gòu)資金760萬(wàn)元，維護(hù)了全處的利益，加強(qiáng)了黨風(fēng)廉政建設(shè)。

三是加強(qiáng)制度建設(shè)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，我處在強(qiáng)化監(jiān)督的過程中，認(rèn)真分析各項(xiàng)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，不斷加強(qiáng)制度建設(shè)。為了避免在物資采購(gòu)、驗(yàn)收、保管和付款過程中出現(xiàn)“吃、拿、卡、要”的現(xiàn)象，我們?cè)谡麄€(gè)業(yè)務(wù)流程中實(shí)行了流轉(zhuǎn)單制度，加快了各部門處理業(yè)務(wù)的速度，提高了工作效率，有效的防止了不廉潔行為的發(fā)生。針對(duì)物資流通市場(chǎng)的新形勢(shì)和新變化及目前物資采購(gòu)中存在的個(gè)別不規(guī)范現(xiàn)象，我們制訂了《***關(guān)于進(jìn)一步明確物資采購(gòu)供貨的十四點(diǎn)要求》，為進(jìn)一步規(guī)范采購(gòu)行為奠定了基礎(chǔ)。為了規(guī)范我處內(nèi)部器材采購(gòu)供應(yīng)管理行為，印發(fā)了《***內(nèi)部器材采購(gòu)供應(yīng)管理規(guī)定》，明確劃分各部門的職責(zé)，規(guī)范了采購(gòu)、驗(yàn)收、保管和領(lǐng)用行為，，劃分了審批權(quán)限，堵塞了漏洞，避免了在內(nèi)部器材采購(gòu)供應(yīng)管理中的不規(guī)范現(xiàn)象。

2、存在的問題。

黨風(fēng)廉政建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，隨著形勢(shì)的變化，必然會(huì)面臨許多新情況、新問題，需要我們不斷在實(shí)踐中總結(jié)和學(xué)習(xí)，在鞏固已有成果的基礎(chǔ)上，不斷深化和提高。就目前而言，存在的問題主要有：物資供應(yīng)工作的特殊性決定了物資供應(yīng)人員和形形色色的人員打交道，造成人員思想比較活躍，思想多元化，如何及時(shí)把握人員的思想動(dòng)向，有針對(duì)性地分類施教，提高教育的效果方面，有待在今后的工作中做進(jìn)一步探討。在黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的落實(shí)方面還存在著個(gè)別責(zé)任主體的責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)責(zé)任制的落實(shí)不到位。在考核和責(zé)任追究方面還不夠規(guī)范，有待在以后的工作中不斷改進(jìn)。

3、措施與對(duì)策。

一是加強(qiáng)調(diào)查研究，及時(shí)把握黨員干部的思想動(dòng)向，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、超前性、多樣性，不斷提高教育的效果。二是強(qiáng)化責(zé)任主體的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的自覺性，努力營(yíng)造“齊抓共管”的黨風(fēng)廉政建設(shè)格據(jù)。三是強(qiáng)化責(zé)任追究。不斷完善、規(guī)范責(zé)任追究的程序，切實(shí)把責(zé)任追究落到實(shí)處。

（四）、思想政治工作方面。

1、職工隊(duì)伍思想動(dòng)態(tài)分析及對(duì)策。

19以來(lái)，我國(guó)石油行業(yè)經(jīng)歷了一系列大刀闊斧的重組改制，***作為存續(xù)企業(yè)中的一員被推向市場(chǎng)，一夜之間從“官商”變成了“行商”，面臨著市場(chǎng)逐步開放，服務(wù)難度加大，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的嚴(yán)峻形勢(shì)，職工的思想觀念也經(jīng)歷了一次次的沖擊。在改革不斷深入的過程中，我處職工始終維護(hù)著集團(tuán)公司的整體利益，積極轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)出擊，迎難而上，以優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，積極占領(lǐng)內(nèi)部市場(chǎng)，開拓外部市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)，歷年都超額完成集團(tuán)公司下達(dá)的指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的自負(fù)盈虧，做到了人心不散，隊(duì)伍不亂，職工的市場(chǎng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、效益意識(shí)及參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力在不斷增強(qiáng)。這充分說(shuō)明，重組改制以來(lái)，我處職工隊(duì)伍思想的主流是好的，是積極向上的。但是，隨著重組改制以來(lái)企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度、分配制度、就業(yè)制度、住房制度和醫(yī)療制度的改革，企業(yè)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題增多，職工的思想問題也越來(lái)越突出，主要表現(xiàn)在：一是重組后，職工對(duì)進(jìn)入非核心感到委屈，一度出現(xiàn)了思想混亂、人心浮躁、情緒低落等現(xiàn)象；二是對(duì)重組改制在認(rèn)識(shí)上準(zhǔn)備不足，更多的產(chǎn)生消極、落后、等靠要的思想；三是一些職工在思想上有彷徨感。有的職工認(rèn)為隨著市場(chǎng)的進(jìn)一步開放，石油企業(yè)改革進(jìn)一步深化，物資企業(yè)終究被分離出石油行業(yè)。想把工作干好，沒熱情；下海創(chuàng)業(yè)沒信心；買斷離開企業(yè)沒決心。欲干沒勁，欲罷不能。四是在利益的驅(qū)動(dòng)下，部分職工拜金主義思想嚴(yán)重，是非觀念模糊、主人翁意識(shí)淡薄、講實(shí)惠多講奉獻(xiàn)少、考慮自己的后路多，關(guān)心企業(yè)發(fā)展的少。五是觀念不能適應(yīng)企業(yè)改革的需要。物資處在原體制下，從內(nèi)部到市場(chǎng)，都是坐等人來(lái)上門找單字或送計(jì)劃，服務(wù)意識(shí)差，“官商”意識(shí)、“老爺”意識(shí)根深蒂固。這些問題的產(chǎn)生，給企業(yè)思想政治工作增加了很大的難度。如不及時(shí)解決，就會(huì)嚴(yán)重影響企業(yè)改革和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作的正常進(jìn)行。

思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其它一切工作的生命線，江總書記說(shuō)：“思想政治建設(shè)，始終是黨的建設(shè)的首要任務(wù)，是帶動(dòng)其他方面建設(shè)的根本性建設(shè)，必須抓緊落實(shí)。”面對(duì)我處思想政治工作的新情況，新問題，我們的做法是：

（1）、有的放矢開展宣傳教育，引導(dǎo)職工更新觀念，適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。重組改制的方案實(shí)施后，處黨委根據(jù)職工思想實(shí)際，把如何保持隊(duì)伍穩(wěn)定，轉(zhuǎn)變職工思想觀念，統(tǒng)一思想，推進(jìn)改革進(jìn)程，確保完成我處全年任務(wù)作為思想政治工作的頭等大事，并把轉(zhuǎn)變觀念作為思想政治工作的主旋律。處黨委及時(shí)采取措施，通過宣傳欄、板報(bào)、動(dòng)員會(huì)、大討論等多種形式的宣傳，講清形勢(shì)任務(wù)，消除職工思想疑慮，振奮精神，增強(qiáng)了信心。去年，針對(duì)集團(tuán)公司取消對(duì)我處的費(fèi)用補(bǔ)貼，經(jīng)營(yíng)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的實(shí)際，處黨委在全體職工中開展了“機(jī)遇在哪里，挑戰(zhàn)是什么，我們?cè)趺崔k”的大討論，引導(dǎo)職工破除“等、要、靠”的依賴思想，主動(dòng)上門服務(wù)，積極開拓市場(chǎng)，贏得了主動(dòng)。今年，處黨委進(jìn)一步加大職工觀念的更新力度，開展了“回顧與展望”主題教育，認(rèn)真分析領(lǐng)導(dǎo)班子、干部職工在思想觀念上存在的差距和問題，明確觀念更新的方向和措施。在全體干部職工中逐步樹立了五種意識(shí)：即居安思危、開拓創(chuàng)新的意識(shí)；特色服務(wù)、業(yè)主滿意的意識(shí)；問題反彈、不進(jìn)則退的意識(shí)；“吐哈石油物資品牌”意識(shí)；“今天工作不努力，明天努力找工作”的意識(shí)。強(qiáng)有力的思想教育收到了聚沙成塔的效果，干部和職工隊(duì)伍形成了團(tuán)結(jié)一心，為生存和發(fā)展努力拼搏的新局面。

（2）、圍繞中心打主攻仗，把思想政治工作與單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)緊密結(jié)合起來(lái)，服從服務(wù)于改革和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作。處黨委把生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和改革工作中難點(diǎn)、熱點(diǎn)作為思想政治工作的重點(diǎn)，組織有關(guān)人員深入基層和群眾，開展調(diào)研活動(dòng)，及時(shí)掌握職工的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地解決難點(diǎn)、引導(dǎo)熱點(diǎn)，做好解難釋疑，化解矛盾，理順情緒的工作。對(duì)于改革措施出臺(tái)以及“買斷”等牽動(dòng)職工利益的大事，處黨委、各黨支部通過召開職工大會(huì)、座談會(huì)等方式，向職工宣傳政策，澄清認(rèn)識(shí)，確保了職工隊(duì)伍的穩(wěn)定和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作的正常進(jìn)行。各科室、各單位負(fù)責(zé)同志帶頭做好思想政治工作，抓生產(chǎn)、管理必須抓思想，抓生產(chǎn)從思想工作入手，抓思想從生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際出發(fā)，做到管人、管事、管思想的有機(jī)統(tǒng)一，使思想政治工作和行政管理手段兼容并用，發(fā)揮了協(xié)調(diào)、促進(jìn)、保證、監(jiān)督的作用。

（3）、做好一人一事的思想政治工作。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，職工的思想比較活躍，不同單位、不同年齡和不同層次的人思想情緒各不相同，因此做思想政治工作的方法要有所側(cè)重，有所區(qū)別。在對(duì)職工進(jìn)行普遍教育的同時(shí)，處黨委注意發(fā)現(xiàn)少數(shù)職工的思想問題，具體問題具體對(duì)待，既講道理，又辦實(shí)事，達(dá)到暖人心、穩(wěn)人心、得人心的效果。對(duì)于內(nèi)部退養(yǎng)的45名職工，我們從生活上關(guān)心，政治上關(guān)懷。去年十月為退養(yǎng)職工進(jìn)行了體檢，并組織退養(yǎng)人員和處在崗職工一起到敦煌等地參觀游覽。今年先后兩次召開退養(yǎng)職工座談會(huì)，了解他們的思想、生活狀況，力所能及地解決他們的實(shí)際困難，及時(shí)為退養(yǎng)職工發(fā)放了春節(jié)、元旦供應(yīng)物品和夏季防暑降溫藥品和飲料。成立了退養(yǎng)黨支部，加強(qiáng)對(duì)退養(yǎng)職工的管理。節(jié)日期間黨政主要領(lǐng)導(dǎo)走訪了部分退養(yǎng)職工。通過這些實(shí)實(shí)在在的工作，化解了矛盾，穩(wěn)定了退養(yǎng)職工的情緒。

（4）、堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)。一是培育企業(yè)精神，塑造良好形象，打造“吐哈石油物資品牌”，以此來(lái)感召職工、教育職工、凝聚人心。二是為職工辦實(shí)事。新修了職工食堂，加強(qiáng)了管理，使飯菜質(zhì)量明顯改善，職工滿意率顯著提高；對(duì)全體職工進(jìn)行了一次全面體檢，今年安排了40名職工到太湖、廣州、成都等地療養(yǎng)；針對(duì)職工宿舍因年舊失修，內(nèi)部設(shè)施損壞，部分管線破裂等問題，對(duì)所有宿舍進(jìn)行了維修；增加了綠化面積。通過以上措施，為職工營(yíng)造了一個(gè)“舒心、安心、放心”的工作生活環(huán)境。三是開展“送溫暖”活動(dòng)，積極發(fā)動(dòng)職工群眾，去年以來(lái)向困難職工捐款共計(jì)8061元。今年春節(jié)，由處領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)，走訪慰問困難戶，將3000多元慰問金送到了困難職工手中。四是暢通民主管理渠道，積極推進(jìn)廠務(wù)公開。在兩處設(shè)立了廠務(wù)公開欄，并設(shè)立了群眾來(lái)訪接待室，每周由處領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，密切了干群關(guān)系，增強(qiáng)了企業(yè)的凝聚力和向心力。五是對(duì)改革方案，獎(jiǎng)金考核、分配方案，職工關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，關(guān)系到職工切身利益的政策、文件予以公開。五是因地制宜開展文體活動(dòng)，作旺人氣。針對(duì)前線職工生活單調(diào)的實(shí)際，建起了圖書室、卡廳、活動(dòng)室、游泳池等職工活動(dòng)場(chǎng)所，定期開展職工群眾喜聞樂見的文體活動(dòng)。

2、存在的問題。

目前，我處思想政治工作還面臨著以下問題：一是一些部門和單位對(duì)思想政治工作不夠重視，在工作中出現(xiàn)“一手硬，一手軟”的現(xiàn)象，使思想政治工作處于“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的地位；二是思想政治工和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作方面存在著“兩張皮”的問題，管人不管思想，見物不見人的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；三是思想政治工作的方式方法簡(jiǎn)單，無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

3、進(jìn)一步的措施與對(duì)策。

為了適應(yīng)企業(yè)改革和發(fā)展的新形勢(shì)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想政治工作的運(yùn)行機(jī)制。一是建立形成全方位、多層次、雙軌制的思想政治工作新格局。所謂全方位，就是黨、政、工、團(tuán)、供應(yīng)、倉(cāng)庫(kù)、后勤等負(fù)責(zé)同志都能做思想政治工作，抓生產(chǎn)、管理必須抓思想，抓生產(chǎn)要從思想工作入手；多層次即指黨委----黨支部----黨員都要做好思想政治工作；雙軌制就是黨政領(lǐng)導(dǎo)都要做思想政治工作，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)，專兼結(jié)合，立體式的思想政治工作網(wǎng)絡(luò)體系，使思想政治工作和行政管理手段兼容并用，融為一體，把思想政治工作做得更加深入有效。二是由“虛”向“實(shí)”轉(zhuǎn)變，改變思想政治工作的形式和方法，將思想政治工作量化計(jì)分，與經(jīng)濟(jì)指標(biāo)同部署、同檢查、同獎(jiǎng)懲，使軟任務(wù)變成硬指標(biāo)；狠抓制度建設(shè)，建立與物資供應(yīng)管理新體制相適應(yīng)的思想政治工作制度，把思想政治工作納入規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；墓芾碥壍?。三是要把思想政治工作做到點(diǎn)子上，重點(diǎn)解決經(jīng)營(yíng)管理中的難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，講求實(shí)效，不搞形式主義，把思想政治工作滲透，融合到經(jīng)營(yíng)管理工作的實(shí)處。四是要提高政工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。要采取各種行之有效的措施，加強(qiáng)對(duì)政工干部的培訓(xùn)，為他們不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新和完備知識(shí)體系，以適應(yīng)新形勢(shì)下做好思想政治工作的需要。

通過幾年來(lái)的工作，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、搞好一個(gè)企業(yè)，關(guān)鍵在于是建設(shè)一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。一個(gè)政治素質(zhì)過硬，具有開拓精神，善于決策，精于管理的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子，能把企業(yè)領(lǐng)向發(fā)展的道路。否則，一個(gè)平庸的班子會(huì)使企業(yè)衰退。

2、黨組織建設(shè)必須以企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作為切入點(diǎn)，必須與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作緊密結(jié)合，才能行之有效，黨員作用才能得到體現(xiàn)，也只有搞好黨組織建設(shè)，帶動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)，才能增強(qiáng)凝聚力，推動(dòng)企業(yè)各項(xiàng)工作長(zhǎng)足發(fā)展。

3、黨風(fēng)廉政建設(shè)始終為企業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。近幾年來(lái)，我們從實(shí)際出發(fā)，加大了紀(jì)檢監(jiān)察工作力度，以預(yù)防為主，防微杜漸，收到了明顯的效果。今后還需加強(qiáng)。

4、做好思想政治工作，是為企業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力支持的法寶。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，最終是人的競(jìng)爭(zhēng)，而人是復(fù)雜的，有各自的特性。做好思想政治工作，統(tǒng)一思想，凝聚人心，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)職工的工作，是思想政治工作的目的，所以我們認(rèn)為搞好一個(gè)單位的工作必須抓好和強(qiáng)化職工的思想政治工作。

以上匯報(bào)如有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

簡(jiǎn)單課題匯報(bào)篇七

買方（甲方）：

法定代表人：

地址：

聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

賣方（乙方）：

法定代表人：

地址：

聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》及其他相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，雙方本著友好協(xié)商、平等自愿的原則就甲方采購(gòu)的有關(guān)事宜，達(dá)成以下協(xié)議：

一合同標(biāo)的物。

1、名稱：

2、商標(biāo)：

3、型號(hào)：

二標(biāo)的物質(zhì)量。

乙方向甲方提供的產(chǎn)品應(yīng)為正規(guī)合格品，其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，生產(chǎn)廠商有高于國(guó)家及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求的，乙方所提供產(chǎn)品應(yīng)滿足其要求。乙方交付的貨物應(yīng)附帶產(chǎn)品說(shuō)明書、質(zhì)量合格證明、使用手冊(cè)等技術(shù)資料及文件。

三標(biāo)的物的單價(jià)、數(shù)量、總金額。

請(qǐng)注意：如果貨物的規(guī)格、配置等內(nèi)容很多時(shí)，可另外做一個(gè)《供貨清單》的附件，該附件是合同的組成部分，與合同有同等法律效力。

四付款方式。

甲方在標(biāo)的物安裝調(diào)試完且驗(yàn)收合格后收到乙方提交的驗(yàn)收合格證明之。

日起個(gè)工作日內(nèi)付全款。乙方應(yīng)向甲方提供等額正規(guī)商業(yè)發(fā)票、必備技術(shù)資料及其他相關(guān)文件。

五包裝、運(yùn)輸及保險(xiǎn)。

1、乙方負(fù)責(zé)辦理標(biāo)的物的運(yùn)輸及有關(guān)保險(xiǎn)事宜，并負(fù)擔(dān)由此產(chǎn)生的一切費(fèi)用。

2、乙方應(yīng)當(dāng)根據(jù)甲方購(gòu)買標(biāo)的物的目的進(jìn)行合理的包裝，保障標(biāo)的物到達(dá)甲方時(shí)能完好無(wú)損和符合甲方的使用目的，并做好相關(guān)的防潮、防雨、防震、防銹等措施。

3、由于包裝不良所發(fā)生的損壞，以及由于采用不充分或不完善的防護(hù)措施而造成的任何損失，乙方應(yīng)負(fù)擔(dān)由此發(fā)生的一切損失。

六交貨時(shí)間、地點(diǎn)及方式。

1、交貨時(shí)間：合同生效之日起，個(gè)日歷日內(nèi)交貨。

2、交貨地點(diǎn)：甲方指定地點(diǎn)。

3、交貨方式：乙方負(fù)責(zé)送貨并負(fù)責(zé)裝卸。

七開箱檢驗(yàn)。

1、乙方提供的所有合同標(biāo)的物均應(yīng)在交貨地點(diǎn)進(jìn)行開箱檢驗(yàn)，甲方必須派檢驗(yàn)員到現(xiàn)場(chǎng)參加開箱檢驗(yàn)。

八安裝調(diào)試及驗(yàn)收。

1、乙方承擔(dān)標(biāo)的物的安裝調(diào)試工作，費(fèi)用已包含在合同總價(jià)中。

2、乙方負(fù)責(zé)到甲方指定的地點(diǎn)安裝設(shè)備；乙方負(fù)責(zé)完成安裝方案中規(guī)定的所有步驟。安裝方案由甲乙雙方另行協(xié)商。

3、乙方安裝調(diào)試完成后，甲方在3個(gè)工作日內(nèi)進(jìn)行驗(yàn)收，驗(yàn)收合格的，由雙方簽訂驗(yàn)收合格證明文件。驗(yàn)收不合格的，乙方應(yīng)在十日內(nèi)完成修理、更換或重做，直至滿足合同要求，通過最終驗(yàn)收。

九售后服務(wù)。

1、此條款為本合同的重要組成部分，乙方應(yīng)認(rèn)真履行本條款。

2、乙方出售的產(chǎn)品三包有效期為年，從產(chǎn)品驗(yàn)收合格之日起算。乙方應(yīng)向甲方提供三包憑證，若乙方未提供三包憑證，則本合同即為甲方主張三包的依據(jù)。

3、乙方承諾對(duì)其提供的產(chǎn)品實(shí)行年保修，保修期從三包期滿之日起算。在保修期內(nèi)，乙方應(yīng)認(rèn)真履行保修及維修業(yè)務(wù)。乙方收到或得悉甲方的保修及維修通知后，在24小時(shí)之內(nèi)響應(yīng)。本合同為甲方主張保修的憑證。

4、保修期間除因甲方的原因造成的問題外，一律由乙方承擔(dān)費(fèi)用，如因甲方的過錯(cuò)，造成標(biāo)的物故障或損壞，甲方承擔(dān)有關(guān)備件的費(fèi)用。

5、未盡事宜，遵照廠商標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)條款執(zhí)行。

十乙方的權(quán)利和義務(wù)。

1、乙方應(yīng)按合同約定交付標(biāo)的物并轉(zhuǎn)移標(biāo)的物的所有權(quán)。

2、乙方應(yīng)按約定的數(shù)量、質(zhì)量、期限和地點(diǎn)交付標(biāo)的物，不得以任何理由拖延或拒絕交貨。

1、甲方應(yīng)當(dāng)按照合同規(guī)定支付價(jià)款。

2、甲方應(yīng)當(dāng)按照約定接受標(biāo)的物。

3、甲方發(fā)現(xiàn)或應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)標(biāo)的物的數(shù)量或質(zhì)量不符合約定的，應(yīng)及時(shí)通知乙方。

十二違約責(zé)任。

1、乙方應(yīng)按時(shí)向甲方交付符合本合同質(zhì)量要求的產(chǎn)品，每延遲交付一天，應(yīng)按合同總金額的1％向甲方支付違約金。如因延遲交付給甲方造成損失的，乙方還應(yīng)按甲方的實(shí)際損失額進(jìn)行賠償。

2、甲、乙雙方均應(yīng)遵守本合同的規(guī)定，任何一方違反本合同其他規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任，給對(duì)方造成損失的，還應(yīng)賠償損失。任何一方提前解除合同的，應(yīng)向守約方支付合同總價(jià)10%的違約金，若提前解約給守約方造成損失的，還應(yīng)賠償其實(shí)際損失。

3、任何一方有違反本合同的行為，應(yīng)就違約行為給對(duì)方造成的損失（包括合理的訴訟費(fèi)用）進(jìn)行賠償。如雙方都有過失，雙方應(yīng)根據(jù)過失程度分別承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。

十三不可抗力。

1、本合同的不可抗力是指不能預(yù)見、不能避免、不能克服并直接影響合同履行的客觀情況。

2、遇有上述不可抗力事件的一方，應(yīng)立即將發(fā)生的事件通知對(duì)方，并在合理期限內(nèi)提供證明。

3、因不可抗力造成的違約，可視不可抗力的影響免除相關(guān)方的全部或部分責(zé)任；但是法律另有規(guī)定或不可抗力發(fā)生在遲延履行后，不能免除相關(guān)方的責(zé)任。

十四合同適用的法律。

本合同適用《中華人民共和國(guó)合同法》及相關(guān)法律法規(guī)。

十五解決爭(zhēng)議的方式。

因本合同發(fā)生爭(zhēng)議，雙方首先應(yīng)當(dāng)本著友好協(xié)商的方式解決；協(xié)商不成，則任何一方均可向甲方住所地的法院提起訴訟。

十六合同效力。

本合同自雙方在合同上簽字、蓋章之日起生效。

十七附則。

1、合同適用的幣種是人民幣。

2、本合同如有附件，附件應(yīng)成為本合同一部分，具有同等效力。

3、如雙方達(dá)成補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議成為合同的一部分，具有同等效力；補(bǔ)充協(xié)議與本合同不一致的，以補(bǔ)充協(xié)議為準(zhǔn)。

4、本合同一式肆份，具同等的法律效力，甲、乙雙方各執(zhí)貳份。

附件：如有請(qǐng)列明。

甲方：乙方：

授權(quán)委托人：授權(quán)委托人:。

簽訂日期：年月日簽訂日期：年月日

簡(jiǎn)單課題匯報(bào)篇八

歡迎大家來(lái)到盤龍二小，很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)能代表盤龍二小課題組，就我校課題“農(nóng)村小學(xué)校本教研實(shí)踐研究”課題工作情況和研究情況，向各位作一簡(jiǎn)要匯報(bào)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

“扎實(shí)開展課題研究，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”是我校提出的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略之一。近四年來(lái)，我校在區(qū)教科室和開發(fā)區(qū)教育總支的具體指導(dǎo)下，堅(jiān)持走“科研興校、科研興教、科研興師”之路，將課題研究工作一直作為學(xué)校工作的核心內(nèi)容之一，把“靠課題研究促進(jìn)教育改革，靠課題研究提升科研水平，靠課題研究提高教育質(zhì)量，靠課題研究打造科研型教師”作為學(xué)校持續(xù)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的重大舉措。四年來(lái)，我校從實(shí)際出發(fā)，開展以課題研究和理論學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)和校本教研為著力點(diǎn)的教育科研活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，經(jīng)過課題組成員不斷的探索和實(shí)踐，我校的課題研究工作取得了一定的成績(jī)。

領(lǐng)導(dǎo)重視是教育科研和課題研究順利開展的關(guān)鍵。我校自xx年9月遷入新校址，更名盤龍二小以來(lái)，學(xué)校成立了學(xué)校的教科室，并積極申請(qǐng)承擔(dān)科研課題。四年來(lái)，無(wú)論是前任校長(zhǎng)鄧立志，還是現(xiàn)任校長(zhǎng)甘紅枝，始終把教科研工作和課題研究擺在學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)期的工作計(jì)劃中。在課題研究中，兩位校長(zhǎng)及時(shí)調(diào)整工作策略、把握課題研究方向、保障課題研究條件，并都能以身作則帶頭參加教科研活動(dòng)和課題活動(dòng)。

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，課題研究成員精神上得到鼓舞，物質(zhì)條件上得到滿足，從給教科室配備了全新的專用電腦，到開放電腦室，到投入10萬(wàn)元，為每位教師家庭組網(wǎng)布線、聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)，為每位教師，特別是課題研究教師掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了條件，也為教師開展教育科研提供了便利，保障了課題研究的順利進(jìn)行。

同時(shí)，我校又逐步建立健全課題研究評(píng)價(jià)機(jī)制，使教科研成績(jī)?cè)诮處熆己恕⒃u(píng)優(yōu)中的權(quán)重增加，使教師們能夠感受到教科研活動(dòng)本身所帶來(lái)的無(wú)窮樂趣，感受到一種努力之后的滿足感、榮譽(yù)感和成就感。

我們深知：開展課題研究沒有一定的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力是難以持續(xù)開展的。課題研究之初，課題組內(nèi)相當(dāng)多的教師對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)還不夠到位，還未吃透校本教研的內(nèi)涵，為此，我校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的模式，派出教師參加市、區(qū)、教育總支組織的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聘請(qǐng)教科室、教研室專家為課題組成員舉辦了專題講座，以更新研究人員的教育觀念，提高教育理論水平和校本教研實(shí)踐能力。同時(shí)，我校先后訂閱《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》、《湖北教育》、《成才》、《教科研信息》等雜志，供課題組成員和教師閱讀；契合區(qū)教育局的教師讀書活動(dòng)，為課題組成員購(gòu)買相關(guān)書籍；并提供一些教育專業(yè)網(wǎng)站、博客的網(wǎng)址，倡導(dǎo)課題組成員和學(xué)校教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)瀏覽，以此開闊教師視野，豐富教師素養(yǎng)，提升教師理念。

20xx年3月，甘校長(zhǎng)注重與前川一小、三小等名校的交流互動(dòng)，多次派出教師前往觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)他校經(jīng)驗(yàn)，效優(yōu)秀策略，增長(zhǎng)了課題組成員的見識(shí)。

20xx年4月，劉溥生名師工作室實(shí)驗(yàn)基地在我校掛牌成立，名師工作室實(shí)驗(yàn)基地又成為我校教科研和課題研究提供了有效依托，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、評(píng)講等相關(guān)活動(dòng)中課題組成員和教師受益匪淺，在與名師、專家的直接交流、思維碰撞中得到了精神和氣質(zhì)的熏陶、智慧與思維的啟迪、思想和理念的提升。

科學(xué)管理是教育科研和課題研究順利開展的動(dòng)力。為此我校切實(shí)加強(qiáng)課題組自身建設(shè)和課題研究常規(guī)管理工作。

（1）認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃。

我校將課題實(shí)施方案細(xì)化到學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃中，細(xì)致認(rèn)真地做好教科研工作計(jì)劃，落實(shí)時(shí)依據(jù)計(jì)劃結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，使得課題研究井然有序地進(jìn)行。

(2)建立科研制度。

制度是教科研工作實(shí)施的有力保證。依據(jù)學(xué)校和課題實(shí)際，我校定期召開課題組會(huì)議，了解研究動(dòng)態(tài)，關(guān)注校本教研熱點(diǎn)，收集、交流課題研究的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)心得。同時(shí)制定了《盤龍二小教學(xué)研究制度》、《盤龍二小教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《盤龍二小教學(xué)常規(guī)管理制度》、《盤龍二小課題研究和管理制度》、《盤龍二小考核評(píng)價(jià)激勵(lì)制度》，在實(shí)踐中落實(shí)和完善這些制度，使之逐步成為了我校教科研活動(dòng)和課題研究工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制。

(3)完善激勵(lì)機(jī)制。

（4）認(rèn)真開展研究活動(dòng)。

近年來(lái)，我校堅(jiān)持以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研骨干的作用，把課題研究與校本教研融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的教學(xué)觀摩、專題研討、集體備課、教學(xué)評(píng)比，讓理念在對(duì)話中形成，策略在交流中構(gòu)建，智慧在碰撞中生成，思想在實(shí)踐中升華。

在教科研活動(dòng)中，我校要求教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和校本教研活動(dòng)甚至耳聞目睹的教研現(xiàn)象進(jìn)行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、典型的案例、一時(shí)的頓悟記錄下來(lái)，和課題組成員交流，從而形成理性的認(rèn)識(shí)，從而不斷提高自身研究水平。

同時(shí)發(fā)揮教研組、年級(jí)組在教育科研中的作用。健全學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科的教研組和備課組的建設(shè)，分學(xué)段設(shè)立負(fù)責(zé)人，組織全體教師的共同參與教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研組在教育科研中的作用。

（5）抓好資料建設(shè)。

課題研究資料是研究過程的載體與見證，在一定程度上反映出研究的水平與層次。課題組從成立之日起，我校就注意培養(yǎng)研究人員的資料意識(shí)，認(rèn)真抓好了資料的收集、整理工作，確保課題研究工作落到實(shí)處。每次活動(dòng)都將教師的練習(xí)設(shè)計(jì)和論文整理成冊(cè)。

為了全面了解農(nóng)村小學(xué)校本教研的現(xiàn)狀，使課題研究更有針對(duì)性，課題組在第一階段通過問卷、座談、走訪等方式對(duì)劉古塘小學(xué)、葉店小學(xué)和本校（盤龍二小）進(jìn)行了調(diào)查。先通過課題組成員在本校教育教學(xué)中的觀察所得，對(duì)學(xué)校校本教研的有關(guān)情況進(jìn)行分析；接著走訪、電話聯(lián)系了劉古塘小學(xué)、葉店小學(xué)的教師，了解了農(nóng)村小學(xué)在校本教研中存在的問題；隨后按照擬定的問卷對(duì)開發(fā)區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過多方面的調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的校本教研現(xiàn)狀如下：

1、制度不夠健全，校本教研缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。

我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大部分學(xué)校缺乏規(guī)范、有效的教研管理制度，學(xué)校在管理制度層面無(wú)法為教研提供制度支撐和保障；或是有相關(guān)的教研管理制度，但是缺乏有力執(zhí)行，致使相關(guān)的管理制度流于形式。目前的.實(shí)際情況是，很多農(nóng)村小學(xué)校本教研往往停留在記錄的檢查，很少思考更實(shí)質(zhì)性的措施，很多老師是應(yīng)付檢查而臨時(shí)趕寫材料。

2、組織建設(shè)滯后，校本教研缺乏組織保障。

教研工作的著力點(diǎn)應(yīng)在提高教師的課堂教學(xué)能力，但在現(xiàn)實(shí)的農(nóng)村小學(xué)的教研工作很難有實(shí)質(zhì)性效果。多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的教研仍停留在效率不高的公開課研討：說(shuō)課、聽課、評(píng)課，念文件似的理論學(xué)習(xí)。教研組織建設(shè)滯后，教研方式單一、方法陳舊，無(wú)法為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供必要的支持，從而導(dǎo)致很多教師參加各級(jí)教研抱著應(yīng)付的態(tài)度，甚至連參加意愿都很低。

3、專業(yè)引領(lǐng)不夠，校本教研缺乏理論支撐。

目前在不少農(nóng)村小學(xué)的校本教研中常常有低水平重復(fù)的現(xiàn)象。許多農(nóng)村小學(xué)的教研與新課改前相比，教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于教材教法介紹，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一作業(yè)及教案的設(shè)計(jì)，或者僅僅開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行大同小異的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，缺乏專業(yè)的、系統(tǒng)的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校間的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)局限于聽公開課等活動(dòng)，缺乏深層次的交流學(xué)習(xí)，這些問題都亟待研究和解決。

1、明確了校本教研的要求。

課題組首先從觀念入手，通過組織專題講座，召開專題研討會(huì)等各種形式，解決校本教研的思想認(rèn)識(shí)問題，幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師樹立正確的校本教研觀。在校本教研專題培訓(xùn)中，校長(zhǎng)和教師明確了“校本教研”并不是一種新的教研方式，而是對(duì)傳統(tǒng)教研方式的批評(píng)繼承；所謂“校本教研”，就是把教學(xué)研究的參與權(quán)和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)校教育一線的教師，讓教師在校長(zhǎng)的組織下，結(jié)合本校實(shí)際開展教研活動(dòng)，著重研究解決在教學(xué)實(shí)際中遇到的問題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)研討，全校老師明確了“校本教研”的基本內(nèi)涵，即：（1）學(xué)校是校本教研的基地；（2）教師是校本教研的主體；（3）課例分析、同伴互助是校本教研的重要形式；（4）促進(jìn)師生共同發(fā)展是校本教研的終極目標(biāo)。

2、實(shí)行了校本教研校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

校長(zhǎng)是校本教研工作的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)必須了解教研、參與教研、指導(dǎo)教研和保證教研。

（1）了解教研——充分認(rèn)識(shí)教學(xué)研究工作在提高教育質(zhì)量中的重要意義和作用，了解當(dāng)前教育發(fā)展的狀況和教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題，以及這些問題的解決與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系。

（2）參與教研——帶頭學(xué)習(xí)教育理論和教研科研方法，參與教學(xué)研究和課題研究，通過研究問題獲得親身的體會(huì)和感覺。

（3）指導(dǎo)教研——根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)際，提出學(xué)校教研工作的主攻方向，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，邊研究邊學(xué)習(xí)，不斷提高研究水平和能力。

（4）保證教研——在人力、物力上為學(xué)校校本教研提供必要的保障，對(duì)參加教研科研工作的教師在物質(zhì)上、信息資源上、學(xué)習(xí)交流上提供必要的支持。

3、健全了學(xué)校教學(xué)研究工作的組織機(jī)構(gòu)。

學(xué)校建立了專門的機(jī)構(gòu)和人員負(fù)責(zé)本校教研工作的組織和規(guī)劃，協(xié)調(diào)教研科研工作，切實(shí)解決教務(wù)處只管教務(wù)不管教研，科研處游離于教師的實(shí)際工作之外的問題。

4、完善了校本教研制度。

制度是對(duì)人的行為的約束。為了提高教師的教育教學(xué)能力，課題組在日常的教育教學(xué)管理中，指導(dǎo)學(xué)校制定和完善了教研制度，規(guī)范教師的工作要求：

《盤龍二小教學(xué)研究制度》：成立學(xué)科教研組，安排教研活動(dòng)時(shí)間，組織任課教師集體備課、聽課、評(píng)課。

《盤龍二小教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》：組織教師自學(xué)、小組學(xué)習(xí)、聽講座、在職或脫產(chǎn)進(jìn)修。

《盤龍二小教學(xué)常規(guī)管理制度》：認(rèn)真抓好備課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。

《盤龍二小課題研究和管理制度》：抓好科研課題的立項(xiàng)、審批、開題和結(jié)題，推廣應(yīng)用科研成果。

《盤龍二小考核評(píng)價(jià)激勵(lì)制度》：抓好教學(xué)工作檢查、學(xué)期（年度）工作總結(jié)、評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)工作業(yè)績(jī)突出的教師。

5、推行了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常規(guī)調(diào)研機(jī)制。

學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科主管領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課、參加教研活動(dòng)，了解學(xué)校教師日常課堂教學(xué)基本情況，實(shí)施“田野”式調(diào)研，運(yùn)用新理念新方法進(jìn)行解剖式診斷，獲得一手資料，為學(xué)校管理以及校本教研提供一些決策依據(jù)，同時(shí)也促進(jìn)教師日常教學(xué)工作的規(guī)范化。

校本教研課題研究活動(dòng)開展以來(lái)，在課題研究的帶動(dòng)下，學(xué)校確立了“抓課堂教學(xué)研究，提高全體教師實(shí)踐新課程的能力”的思想，各學(xué)科都積極開展了校本研究活動(dòng)，經(jīng)過近四年的努力探索和不斷實(shí)踐，學(xué)校已經(jīng)初步探索出完整的校本教學(xué)研究策略。

1、專題講座策略。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。本策略主要是引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理念，針對(duì)校本教研中發(fā)現(xiàn)的普遍性的問題適時(shí)的從理論上給予切合實(shí)際的指導(dǎo)。為此，在校本教研工作中，我校用講座的形式促進(jìn)教師理論水平和研究素養(yǎng)的提高。

專題講座不僅由校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師的主持講座，而且注重邀請(qǐng)專業(yè)研究人員講座，發(fā)揮專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)作用。如：針對(duì)教師實(shí)際操作中產(chǎn)生的困惑，出現(xiàn)的共性問題，我校先后邀請(qǐng)省特級(jí)教師劉溥生、區(qū)教研室專家、區(qū)教科室專家、區(qū)小語(yǔ)會(huì)青訓(xùn)班骨干作專題講座，讓廣大教師在與名師、專家的直接交流、思維碰撞中明晰自己努力的方向，得到精神和氣質(zhì)的熏陶、智慧和思維的啟迪、思想和理念的提升。

2、觀摩研討策略。

（1）教學(xué)觀摩。把外出學(xué)習(xí)帶回來(lái)的光盤有選擇地放給教師觀看，讓全體教師共同去感受。也選擇身邊教師的課例進(jìn)行觀摩研究。

通過觀摩“上課、說(shuō)課”，參與“評(píng)課、議課”，從操作層面上引導(dǎo)廣大教師如何憑借教材，將觀念轉(zhuǎn)化為具體的操作，將靜態(tài)的文本恢復(fù)到鮮活的狀態(tài)，促使師生在教學(xué)情景中不斷生成鮮活靈性的經(jīng)驗(yàn)，在具體的課例中感悟怎樣有效開展教學(xué)。

（2）專題研討。研討是一種可以自由發(fā)言的討論會(huì)，不強(qiáng)求統(tǒng)一的結(jié)論，旨在開闊思路，引導(dǎo)思考，加深教師對(duì)某一問題的認(rèn)識(shí)，尋求更多的教學(xué)策略。如我們以“教學(xué)中如何開展探究式學(xué)習(xí)”為主題舉行專題研討，在研討中，教師們圍繞著“探究式學(xué)習(xí)”展開了研討，通過交流，教師們加深了對(duì)探究這一學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)，形成了一些教學(xué)策略與方案，并用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

同時(shí)，我校把課堂教學(xué)作為案例，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行專題研討。讓教師上完課后，教研組的老師共同討論：這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。

（3）集體備課。同年級(jí)同學(xué)科采用“立足整體規(guī)劃，個(gè)人分段負(fù)責(zé)，全組共同研討，以點(diǎn)帶面，精品積累”，引導(dǎo)教師在實(shí)效上下功夫。同年級(jí)同學(xué)科組教研活動(dòng)在開學(xué)初拿出活動(dòng)計(jì)劃，確定好每周開展活動(dòng)的年級(jí)、學(xué)科。執(zhí)教教師吃透教材，領(lǐng)悟集體備課意圖，同時(shí)又融入個(gè)人風(fēng)格，拿出詳細(xì)的教學(xué)方案，力爭(zhēng)上出較有質(zhì)量的教研課，能給他人以啟發(fā)從而提高教師集體備課的能力，讓集體備課真正成為提高教研活動(dòng)效果的抓手。

3、案例剖析策略。

本策略主要是針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些富有生命動(dòng)感的精彩教學(xué)片段、令人回味無(wú)窮的生成案例、感到棘手的典型課例，進(jìn)行有針對(duì)性地分析研究，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

為此，我校在教研活動(dòng)中，引導(dǎo)教師觀察、分析、研究，在不斷的反思中，在舉一反三的實(shí)踐中加深對(duì)新課程理念的感悟，加強(qiáng)對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)，加快自己教育教學(xué)方式方法的變革。

并且，我校引導(dǎo)教師注重搜集、撰寫自己的教學(xué)案例，對(duì)成功的典型案例或不成功的典型案例進(jìn)行剖析，在不斷的反思交流中領(lǐng)悟要點(diǎn)，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

4、現(xiàn)場(chǎng)診斷策略。

現(xiàn)場(chǎng)診斷式策略，就教師課堂教學(xué)中某個(gè)方面、某個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理、組織不嚴(yán)密、點(diǎn)撥不到位的地方，在課后進(jìn)行會(huì)診，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思，協(xié)助教師作教學(xué)行為的自我分析、自我矯正，從而追求最佳方案。這種教研活動(dòng)，在會(huì)診過程中既讓當(dāng)事者得到提高，也讓參與會(huì)診的教師得到提高。如在數(shù)學(xué)組“合作學(xué)習(xí)的探討”研究中，針對(duì)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生合作學(xué)習(xí)的一些無(wú)效現(xiàn)象，如(1)學(xué)生討論不能圍繞重點(diǎn)；(2)學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)過于依賴、盲從；(3)討論結(jié)束并沒有作歸納和小結(jié)等，課后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)診斷，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我分析、自我矯正。

再如，我校剛剛遷入新校時(shí)，部分教師還不太適應(yīng)中心小學(xué)的大班教學(xué)，對(duì)于教學(xué)中瑕疵較多、群眾有反映的個(gè)別教師，主管領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)學(xué)科骨干對(duì)其進(jìn)行隨堂聽課式“會(huì)診”，及時(shí)糾偏，取得了初步成效。

5、教學(xué)評(píng)比策略。

教育教學(xué)比賽是錘煉教師教學(xué)技能的有效方式。每學(xué)期我校組織一次教育教學(xué)比賽——教師優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀班級(jí)管理方案等系列比賽。這既是對(duì)教師教學(xué)能力的全面檢驗(yàn)，也為他們提供了一個(gè)良好的實(shí)踐鍛練的平臺(tái)。

（1）同課異構(gòu)式的教學(xué)評(píng)比。骨干、青年、中老年教師攜手同上一堂課，進(jìn)行公開教學(xué)。風(fēng)格各異的教學(xué)設(shè)計(jì)，給全體教師以耳目一新的感覺。這種教研模式促進(jìn)了教師積極參與，從不同的教師教學(xué)風(fēng)格中對(duì)比歸納，有利于課堂教學(xué)的創(chuàng)新，有利于教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

（2）同題論文評(píng)比。就教學(xué)中的某一個(gè)共性問題，進(jìn)行討論，進(jìn)行腦力激蕩，進(jìn)行思維交鋒，展現(xiàn)教師的個(gè)性策略、獨(dú)到見解。如近兩年，我校組織“教材情境圖的使用”、“例談學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)”、“創(chuàng)造性使用課程資源”等同題論文的評(píng)比，這樣不僅促進(jìn)了教師對(duì)教學(xué)的理解、研究、感悟，同時(shí)豐富了教學(xué)策略及理論積淀，加速了教師的專業(yè)化發(fā)展。

（3）課堂教學(xué)比武。每學(xué)年都會(huì)有區(qū)級(jí)課堂教學(xué)比武，我校注重在校級(jí)評(píng)比的基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀教師承擔(dān)賽課任務(wù)，同時(shí)我校以此為契機(jī)，加大了教師教學(xué)比武的工作力度，重視全學(xué)科組參與，豐富內(nèi)涵，夯實(shí)過程。從教師個(gè)人備課，教研組骨干輔導(dǎo)備課，協(xié)助制作課件，試上研討，一絲不茍，有時(shí)要有幾個(gè)來(lái)回。表面看是眾人磨一課，大家為一人，這樣不僅使得參加區(qū)級(jí)比賽的選手的教學(xué)藝術(shù)水平得到提高，而且打造了和諧合作共進(jìn)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，達(dá)到了鍛煉青年教師和帶動(dòng)全體學(xué)科教師提升的目的。

為了促進(jìn)我校教師，特別是中青年教師的專業(yè)發(fā)展，使他們能夠滿懷熱情的持續(xù)參與校本教研，我們本著“以人為本”、“公平合理”及“有針對(duì)性”的原則，針對(duì)我校教研實(shí)際，制定出校本教研的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此促進(jìn)校本教研的有效、規(guī)范和持續(xù)開展。

1、教研計(jì)劃評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

教研計(jì)劃是學(xué)期教研活動(dòng)的行動(dòng)指南。教研計(jì)劃的科學(xué)性、適應(yīng)性、可操作性關(guān)乎教研活動(dòng)的實(shí)施，關(guān)乎著教研活動(dòng)的效果。為此，制定《教研計(jì)劃的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，旨在促進(jìn)教研組活動(dòng)安排的科學(xué)性，提高教研活動(dòng)的目標(biāo)性。

2、教研活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

教研活動(dòng)的過程需要講究實(shí)效，每次活動(dòng)要做到“五有四保證”?！拔逵小笔怯醒芯繉ｎ}，有學(xué)習(xí)資料，有中心發(fā)言人，有討論交流過程，有活動(dòng)小結(jié)；“四保證”強(qiáng)調(diào)每月目標(biāo)任務(wù)有保證，每次活動(dòng)內(nèi)容有保證，活動(dòng)責(zé)任人有保證，活動(dòng)效果有保證。制定《教研活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，旨在通過記錄促進(jìn)活動(dòng)要素的落實(shí)，促使活動(dòng)形成系列。

3、校本教研活動(dòng)評(píng)價(jià)反饋表。

校本教研的活動(dòng)效果需要參加的教師的收獲來(lái)印證。為此我校制定《校本教研活動(dòng)評(píng)價(jià)反饋表》，旨在提高校本教研活動(dòng)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)適合教師教學(xué)需求，為“訂單式”教研活動(dòng)做準(zhǔn)備。

4、盤龍二小優(yōu)秀教研組（備課組）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

在校本教研中涌現(xiàn)出一批活動(dòng)有創(chuàng)新、有效果的教研學(xué)科組和教研團(tuán)隊(duì)。在學(xué)科教研組（備課組）中評(píng)選優(yōu)秀，樹立典型，旨在激發(fā)教研組（備課組）成員的活動(dòng)積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)教研組（備課組）的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)校本教研活動(dòng)的持續(xù)開展。

看似平淡最奇崛，四年辛苦始覺甜。我校課題組在實(shí)踐中探究，在探究中提高，做了一些扎實(shí)的工作，讓我們欣喜的是，在四年的課題實(shí)踐中，教師、學(xué)生、課堂教學(xué)和學(xué)校的整體風(fēng)貌都有了明顯的改變。

1、提高了校本教研的認(rèn)識(shí)。我校課題組組織全校教師針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際情況，深入學(xué)習(xí)新課改理念，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新了現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)化了校本教研的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，解決問題，并在課堂教學(xué)中實(shí)踐既得的理念和認(rèn)識(shí)。

我校把課題組教師送出去，參加市區(qū)舉辦的各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)能力；同時(shí)，我校邀請(qǐng)區(qū)教研室專家、區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)到我校指導(dǎo)教學(xué)、舉辦科研系列講座。教師們帶來(lái)實(shí)踐中遇到的問題，通過專家引導(dǎo)、集體討論、共想對(duì)策，把問題化為全新的方案帶回課堂實(shí)踐的培訓(xùn)方法。通過專家的引領(lǐng)和共同的探討，提高了教師自我診斷的能力，由此更新了自己的觀點(diǎn)，形成了新的教育思路。

2、營(yíng)造了濃厚的教研氛圍。課題實(shí)施的四年時(shí)間里，以課題研究帶動(dòng)了我校的日常教研活動(dòng)的有效開展。在課堂教學(xué)中開展了多種教學(xué)實(shí)踐，舉辦家長(zhǎng)開放日，實(shí)行推門聽課，開展集體備課、案例診斷等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)的開展，教師思維激活、研究意識(shí)增強(qiáng)、實(shí)踐能力提高，并積累了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富了教學(xué)實(shí)踐，校本教研素養(yǎng)得到提高。教師在相互交流中提高，在實(shí)踐探索中成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了每位教師都能從事一定的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的要求，促使每位教師走上教學(xué)研究之路。

3、提升了教師的綜合素質(zhì)。四年來(lái)，我校教師教研綜合能力得到提高，張傳東、鄧惠蘭、周愛玲、黃娟等老師撰寫的相關(guān)論文、案例在市、區(qū)教科研論文及成果征評(píng)中獲獎(jiǎng)28篇（次），有4篇文章在《黃陂教育》、《藍(lán)燭光》上發(fā)表。尹麗娟、張文藝、鄧惠蘭、黃娟等老師參加市區(qū)賽課活動(dòng)獲得教學(xué)能手稱號(hào)和二、三等獎(jiǎng)。

通過課題研究，教師著眼于教育教學(xué)實(shí)際，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的能力，課堂教學(xué)效果隨著課題研究的不斷深入而得到強(qiáng)化。楊剛、黃娟老師在語(yǔ)文課提出了“預(yù)習(xí)、自學(xué)、參與、自信”的課堂教學(xué)主題詞，提出并實(shí)踐了教學(xué)過程互動(dòng)、合作、探究的課堂教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加大鞏固的力度，開展了“預(yù)設(shè)和生成”的實(shí)踐研究活動(dòng)。鄧惠蘭、舒霞兩位老師在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)踐“創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)學(xué)”，特色鮮明，效果顯著，多次在黃陂區(qū)教育局的教學(xué)常規(guī)檢查和區(qū)教研室的課堂調(diào)研中獲得好評(píng)。

隨著校本教研活動(dòng)的有效開展，教師和學(xué)生的關(guān)系更加融洽了，教師和學(xué)生的地位更加平等了，學(xué)生從被動(dòng)的聽從到主動(dòng)地提出問題，課堂教學(xué)從精彩預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)生成，學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)不斷增強(qiáng)，參與學(xué)習(xí)的能力逐步在提高，教師、學(xué)生的教與學(xué)的方式方法上有了突破性的變化，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富了教學(xué)資源，所有的轉(zhuǎn)變都帶來(lái)了教學(xué)效果的明顯提升，所有的轉(zhuǎn)變都帶來(lái)了師生共同的提高和發(fā)展。

我校以課題研究為平臺(tái)，進(jìn)一步規(guī)范了日常教學(xué)教研的管理，教科研工作成為了推動(dòng)我校健康、持續(xù)、內(nèi)涵發(fā)展的源頭活水。特別是甘校長(zhǎng)上任后，校長(zhǎng)帶頭、教師人人參與的教科研模式已經(jīng)形成，學(xué)校課題研究與日常的教育教學(xué)工作有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)了。

開展本課題研究，我校形成了具有學(xué)科特色的教學(xué)模式和具有學(xué)校特色的校本教研模式，有力地指導(dǎo)著學(xué)校的教育教學(xué)工作。更為可喜的是教師的研究意識(shí)大大增強(qiáng)，研究水平顯著提高，學(xué)校研究問題的氛圍更濃，整體教育教學(xué)環(huán)境良好。課題研究促進(jìn)了我校教育教學(xué)工作更上了一個(gè)新臺(tái)階，促進(jìn)學(xué)校形成了更科學(xué)、更規(guī)范的管理體系，校園面貌煥然一新，學(xué)校先后獲得了黃陂區(qū)“教科研先進(jìn)單位”、“師德建設(shè)先進(jìn)單位”、武漢市“教育管理年活動(dòng)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。

我校在課題研究中，致力于校本教研實(shí)踐的研究，卓有成效地開展了一系列教研活動(dòng)，不僅促進(jìn)了我校濃厚教研氛圍的形成、教研制度體系的建設(shè)、教研管理的規(guī)范、教研活動(dòng)的有序開展，而且在開發(fā)區(qū)境內(nèi)，我校積極和周邊村小聯(lián)動(dòng)，邀請(qǐng)村小教師參加我校教研活動(dòng)，并送教下校，深入劉古塘小學(xué)、葉店小學(xué)等學(xué)校開展教研活動(dòng)。在村小充分發(fā)揮了我校作為中心小學(xué)的示范、輻射和引領(lǐng)作用，促進(jìn)了周邊村小校本教研活動(dòng)的有效開展。

在課題研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)校本教研貴在堅(jiān)持，重在研究，關(guān)鍵在教師。在校本教研活動(dòng)中需要增強(qiáng)教師的研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

在課題研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)校本教研要緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，從問題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，為教育教學(xué)服務(wù)。這種研究并非在教學(xué)之外另外抽出時(shí)間來(lái)做研究，而是留心教學(xué)中出現(xiàn)問題并設(shè)法解決，解決的過程就是教學(xué)研究的過程。

在課題研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)校本教研要整合教育資源，充分利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，互補(bǔ)提高。同時(shí)在信息技術(shù)發(fā)展的今天，在校本教研方式上應(yīng)向“網(wǎng)絡(luò)教研”邁進(jìn)，通過專題網(wǎng)站、教師博客、互動(dòng)空間、qq群開展校本教研活動(dòng)，增加實(shí)效性，擴(kuò)大參與度，突破時(shí)空、地域限制，增強(qiáng)教研交流互動(dòng)的廣泛性、多樣性。

課題結(jié)題后，我校將繼續(xù)深入探討農(nóng)村小學(xué)校本教研實(shí)踐存在的以上問題，鞏固、推廣并應(yīng)用已有的研究成果，扎實(shí)有效地開展校本教研活動(dòng)，促成教學(xué)、教研、科研多位一體的整合，提高學(xué)校教研活動(dòng)的實(shí)效性和可持續(xù)性，真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展帶來(lái)不竭動(dòng)力！

以上匯報(bào)不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

謝謝大家。

簡(jiǎn)單課題匯報(bào)篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同事們：

早上好！

我來(lái)自豐樂中心完小，姓名申龍飛。我們研究的課題是《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入與學(xué)生有效參與課堂活動(dòng)的研究》。經(jīng)過課題組成員的辛勤工作，努力探索研究，取得了一些初步成果，下面就課題的研究情況匯報(bào)如下：

準(zhǔn)備工作的重點(diǎn)是對(duì)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變更新教育觀念，學(xué)習(xí)科研知識(shí)，提高教師科研能力。我校利用各種形式組織課題組教師學(xué)習(xí)了課改《綱要》，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)開展了教師講座培訓(xùn)（鄒書普校長(zhǎng)、陳蓮麗、鄒圣鵬等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)）；網(wǎng)絡(luò)資源培訓(xùn)等。通過不斷地學(xué)習(xí)，教師的教育觀念不斷完善、更新,教師學(xué)到了科研知識(shí)，增強(qiáng)了科研能力，建立了科研信心。

1、20xx年三月我校成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，確定課題組成員。

2、制定和完善教科研規(guī)章制度。

3、為了歸范收集好資料，課題組為我校數(shù)學(xué)任課老師統(tǒng)一制作了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入與學(xué)生有效參與課堂活動(dòng)的研究》資料匯編手冊(cè)。

1、調(diào)查研究學(xué)生狀況，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、年齡特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)等方面進(jìn)行調(diào)查，并做出了分析。

2、我校課題研究工作重點(diǎn)落實(shí)在課堂教學(xué)中。要求每位教師把“導(dǎo)入”作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)“第一錘就敲在學(xué)生的心上”，像磁石一樣把學(xué)生吸住。因此，教師們都在課堂教學(xué)中加強(qiáng)研究，以最適合、最吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)入方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要研究?jī)?nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，整合教學(xué)目標(biāo)，力圖以教科研促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和效益的提高。

3、要求課題組成員撰寫教學(xué)隨筆、教學(xué)論文，培養(yǎng)教師捕捉信息和及時(shí)總結(jié)的能力；每位青年教師每學(xué)期上交一篇論文、一份有特色的教學(xué)設(shè)計(jì)、有價(jià)值的教學(xué)反思、有一定水準(zhǔn)的案例分析，使廣大青年教師們養(yǎng)成一種從科研的角度去觀察、思考問題，并及時(shí)反思、總結(jié)、提高的良好習(xí)慣。

4、以“教研活動(dòng)”為主線，強(qiáng)化課題過程的管理。

課堂教學(xué)是進(jìn)行課題研究的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，我校教師一致認(rèn)為課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)課題研究過程的指導(dǎo)管理最有力的舉措。

（1）、4月28日和課題組全體成員一道，外出鳳崗縣土溪中心完小觀摩學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流，受益匪淺。

(2)、課題研究不斷深入，較大提高了教師教育教學(xué)的理論水平。自從課題組成立以來(lái)，全體成員集中深入課堂進(jìn)行聽評(píng)課15次，集體備課3次，課題組三位成員利用課件成功展示了3節(jié)示范課，得到了全校師生的好評(píng)。

（3）、通過上課、聽課、評(píng)課等環(huán)節(jié)，建立了積極、正確的導(dǎo)向，為全面、客觀的了解評(píng)價(jià)教師課堂導(dǎo)入研究進(jìn)展提供了保障，促使課題研究工作落實(shí)在平時(shí)的課堂教學(xué)中。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入與學(xué)生有效參與課堂活動(dòng)的研究》促進(jìn)了我校的課堂教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，取得了一些教學(xué)效果。

1、教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。

現(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學(xué)方式。變成了教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，運(yùn)用“導(dǎo)入”、“討論”、“探究”、“圖解”、“發(fā)現(xiàn)”等方法促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在備課、課堂教學(xué)、課后反思三個(gè)方面都有了較大變化。

與課程內(nèi)容的整合，制作教學(xué)課件，精心設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)；認(rèn)真思考課堂導(dǎo)入的方式方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)精力集中、學(xué)習(xí)興趣濃。

學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，他們積極主動(dòng)，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識(shí)，開發(fā)智力，探究課堂活動(dòng)，個(gè)性表現(xiàn)的樂園。

3、收集了教師隨筆、心得、論文20余篇。

4、各班完成了上一學(xué)期統(tǒng)一制作的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入與學(xué)生有效參與課堂活動(dòng)的研究》資料匯編手冊(cè)。

5、收集了一些與課堂導(dǎo)入有關(guān)的圖片、優(yōu)秀教案、課件、錄像等資料。

一杯好酒，入口即感甘甜醇香；一篇好的文章，開篇便能引人入勝；一堂好課．開課就會(huì)生趣盎然。通過我校課題組成員的共同努力至今得出以下行之有效的導(dǎo)入方法：

1、故事導(dǎo)入。

小學(xué)生都是在聽故事中成長(zhǎng)起來(lái)的．故事能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們對(duì)故事百聽不厭，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編成簡(jiǎn)短的數(shù)學(xué)故事，并配上多媒體課件創(chuàng)設(shè)故事情境。

2、游戲?qū)搿?/p>

教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些學(xué)生生活中活潑有趣的游戲，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、生活情境導(dǎo)入。

創(chuàng)設(shè)以學(xué)生實(shí)際生活為背景的數(shù)學(xué)情境，導(dǎo)入新課，提出問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加具有親切感和現(xiàn)實(shí)感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，能將抽象知識(shí)情境化、具體化，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

4、實(shí)物、教具導(dǎo)入。

學(xué)生總是對(duì)所看到的東西記憶較深刻，根據(jù)小學(xué)生對(duì)直觀教具非常感興趣的特點(diǎn)，教學(xué)一開始，教師可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉的事物、圖畫等教具，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。（例如：在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，先出示紅領(lǐng)巾、五角星、課桌、黑板等實(shí)物圖，讓學(xué)生從自己熟悉的日常生活中來(lái)尋找角。）。

5、音畫設(shè)臵導(dǎo)入。

讓學(xué)生在聆聽音樂的同時(shí)，通過感知音樂的節(jié)奏、力度、情緒的起伏，使學(xué)生更能投入到音樂所展現(xiàn)的情景中，結(jié)合視覺來(lái)感受新課的內(nèi)容。可結(jié)合多媒體手段實(shí)現(xiàn)。

6、問題情境導(dǎo)入。

“學(xué)起于思，思起于疑。”學(xué)生有疑問才會(huì)去思考，去探究。正如教育家陶行知說(shuō)過：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問?！眴栴}是學(xué)生思維的動(dòng)因，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起著決定性的作用，只有有了恰當(dāng)?shù)膯栴}，才能促使學(xué)生認(rèn)真思考。因此，在教學(xué)中以問題情境導(dǎo)入新課，能很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，以新穎、獨(dú)特而有趣的數(shù)學(xué)情境導(dǎo)人新課，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生興趣盎然，收到事半功倍的教學(xué)效果。

1、課題研討已經(jīng)半年了，個(gè)別教師在思想上、行動(dòng)上沒有完全進(jìn)入角色。

2、個(gè)別教師收集資料和研究探討時(shí)抱著應(yīng)付的態(tài)度。

3、缺乏專家和名師的指導(dǎo)以及外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，理論知識(shí)上得不到明顯的提高。

1、課題組成員繼續(xù)深入課堂聽課、評(píng)課、示范課。

的優(yōu)質(zhì)示范課，把取得的經(jīng)驗(yàn)成果首先在我鎮(zhèn)全面推廣。

3、在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織課題組成員外出參觀學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和理論水平。

4、組織課題組成員繼續(xù)深入探討研究，總結(jié)出更適合教育教學(xué)工作的一些好方法，撰寫教研論文。。

5、收集整理好課題研究資料，總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究成果,撰寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，為課題結(jié)題、驗(yàn)收作好充分準(zhǔn)備。

總之，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們課題組取得了一定的成績(jī)，但這與兄弟學(xué)校的教科研相比還有很大的差距。在今后的工作中望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我校課題組多多進(jìn)行指導(dǎo)和提出寶貴的建議，我們課題組成員將虛心學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，爭(zhēng)取使我校的教科研工作能上一個(gè)新臺(tái)階，為振興務(wù)川教育貢獻(xiàn)力量！

匯報(bào)完畢，謝謝大家！

簡(jiǎn)單課題匯報(bào)篇十

近年來(lái)，我校在“科研興校、科研促教、科研強(qiáng)師、科研惠生”戰(zhàn)略呼喚下，確立了“以教研帶科研，以科研促教研”的工作思路，先后榮獲“江蘇省電化示范學(xué)?！薄ⅰ敖K省實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、全國(guó)“嘗試教學(xué)先進(jìn)單位”等殊榮，承辦省十一五“科學(xué)認(rèn)讀”、全國(guó)少先隊(duì)課題等活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)規(guī)模由小到大、質(zhì)量由弱到強(qiáng)、品位由低到高的快速跨越。去年，我校申報(bào)“十一五”電教課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究》，并進(jìn)行了積極的實(shí)踐和有力的探索?，F(xiàn)將學(xué)校工作匯報(bào)如下：

一、科研促教，強(qiáng)化課題意識(shí)。

－－全力創(chuàng)設(shè)“有效整合”實(shí)驗(yàn)新保障。

1.理論為核心。信息技術(shù)：主要是指計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)。

小學(xué)學(xué)科教學(xué)：是指在小學(xué)階段以班級(jí)授課制的形式，集中學(xué)習(xí)有關(guān)各學(xué)科較之獨(dú)立的、以及實(shí)踐活動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、技巧，本課題研究范圍以“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、思品、體育”學(xué)科為主。

有效整合：信息技術(shù)有效整合就是追求信息技術(shù)在促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生全面發(fā)展方面的實(shí)效。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合：是指以實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)質(zhì)化為終極目標(biāo)，運(yùn)用先進(jìn)的教育思想和理論作為實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，把以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具。

2.隊(duì)伍為先導(dǎo)。由全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、江蘇省少年兒童研究會(huì)理事、省少先隊(duì)文化建設(shè)方案范=文庫(kù)為能領(lǐng)，骨干教師會(huì)干，青年教師肯學(xué)的科研隊(duì)伍。做到一周一議會(huì)，一月一小結(jié)，一學(xué)期一展示。陸續(xù)派出近百名課題實(shí)驗(yàn)老師赴外地學(xué)習(xí)交流，邀請(qǐng)周德藩、華耀國(guó)、徐兆蘭等知名專家蒞臨我校講學(xué)。與農(nóng)村中心校、鹽城阜寧、南京等蘇南實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)手開展互學(xué)互訪活動(dòng)。

3.技術(shù)為臺(tái)階。依靠原有的財(cái)力資源，增設(shè)了電子閱覽室、電子讀吧、網(wǎng)絡(luò)教室，制定科研制度、健全科研網(wǎng)絡(luò)，開放科研網(wǎng)頁(yè)，為科研投入近一百多萬(wàn)元；依靠現(xiàn)有的人力資源，開展寒暑假、晚間和雙休日培訓(xùn)活動(dòng)，為教師培訓(xùn)教學(xué)設(shè)備的正常使用、pp、photshop、網(wǎng)頁(yè)制作、個(gè)人博客的創(chuàng)建，為班主任培訓(xùn)遠(yuǎn)程教育！

二、科研強(qiáng)師，開展課題研究。

－－致力追求“有效整合”指導(dǎo)新境界。

1．構(gòu)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

學(xué)校制定了《中心小學(xué)十一五發(fā)展規(guī)劃》、《中心小學(xué)教師培養(yǎng)方案》，設(shè)立了“中心小學(xué)名師實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)站”，開展豐富多彩的校本教研活動(dòng)。借助校園網(wǎng)、校務(wù)平臺(tái)，及時(shí)上傳最前沿的科研信息、最實(shí)用的教學(xué)資源，供老師自主選擇學(xué)習(xí)，達(dá)到了資源共享和學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用。

2．構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)研討互動(dòng)。

集體備課采用“一人主備、多人研討、反復(fù)研磨、最終定稿”的方式，各年級(jí)組各學(xué)科組教師根據(jù)學(xué)科備課組長(zhǎng)安排的內(nèi)容，精心備課，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將初稿發(fā)布到教研平臺(tái)相應(yīng)學(xué)科的“集體備課室”中。其他教師利用課余時(shí)間在線研讀，參與網(wǎng)上研討活動(dòng)，發(fā)帖回復(fù)修改意見。網(wǎng)絡(luò)集體備課，真正實(shí)現(xiàn)了交流對(duì)象的角色平等，交流機(jī)會(huì)的充分均衡，無(wú)障礙的參與與探討。開展制作課件互動(dòng)與共享，從而引進(jìn)課堂，進(jìn)行實(shí)踐分析、量化比較、總結(jié)完善，形成定案，共同享用。

3．構(gòu)建交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思想互聯(lián)。

――網(wǎng)絡(luò)教研。學(xué)校把qq群網(wǎng)聊引入教研，建立不同學(xué)科的qq群，例如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合學(xué)科等，不定期地開展qq網(wǎng)聊“零距離”主題研討活動(dòng)。

――個(gè)人博客。借助“教育博客――學(xué)習(xí)發(fā)展共同體”平臺(tái)，教師人手一博，全校上下組成了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，通過案例研究、教學(xué)反思等，實(shí)現(xiàn)了教師新研修資源的共享和思想互聯(lián)。

――教育網(wǎng)站。鼓勵(lì)師生登陸教育在線網(wǎng)站，建立個(gè)人與班級(jí)主題帖，展示師生研究成果，就相關(guān)教育問題與各地同行和兄弟匹配學(xué)校進(jìn)行研討，實(shí)現(xiàn)異步交流。與市宣傳部聯(lián)誼，開展了校園全民閱讀周活動(dòng)，網(wǎng)上快樂讀書征文活動(dòng)，在剛剛揭曉的省教育廳組織的《青少年網(wǎng)上主題性讀書活動(dòng)》的征文評(píng)比中，有26人獲一等獎(jiǎng)，超過了全省獲獎(jiǎng)人數(shù)的50。

三、科研興校，形成課題效應(yīng)。

－－奮力打造“有效整合”成果新品牌。

1．圍繞“學(xué)科整合”，各課題組有序地開展了“三學(xué)三課三研”活動(dòng)?！叭龑W(xué)”即讀一本課題研究專著，完成三萬(wàn)字學(xué)習(xí)筆記，外地學(xué)習(xí)一次；“三課”即一學(xué)期內(nèi)一節(jié)研究課，每組一節(jié)公開課，每科一節(jié)示范課；“三研”即參與一項(xiàng)課題研究，撰寫一篇教科研論文發(fā)表獲獎(jiǎng)，以課題組為單位組織一系列活動(dòng)，以課題組為首的老師撰寫的論文二百余篇在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，省級(jí)以上刊物發(fā)表近三十篇，并形成了我校論文集《探索交流發(fā)展》和特色刊物《鐘曉春韻》。

2．針對(duì)“科研”，課題組開展了豐富多彩的賽課活動(dòng)：高級(jí)教師示范月活動(dòng)、骨干教師風(fēng)采月活動(dòng)、青年教師成長(zhǎng)月活動(dòng)、科研教師研討月活動(dòng)、師徒結(jié)隊(duì)青藍(lán)工程月活動(dòng)，至今為止我校陳俊華、于璇、朱燕愷等在省市獲獎(jiǎng)老師達(dá)20人次，孫曉蘭、周群龍老師在泰州市網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂整合大賽榮獲一等獎(jiǎng)；殷燕、黃晨老師在新體系研究課堂信息技術(shù)與語(yǔ)數(shù)教學(xué)有效整合獲省一、二等獎(jiǎng)；趙留鋒老師代表泰州大市赴省參加“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)研究”賽課榮獲二等獎(jiǎng)；居春美老師利用信息技術(shù)與科學(xué)識(shí)字整合在省一舉奪冠榮獲一等獎(jiǎng)。就在前不久我校對(duì)全市開放的三十四節(jié)課堂全部引進(jìn)了信息技術(shù)，學(xué)科涉及到語(yǔ)數(shù)英、音體美、思想品德中隊(duì)活動(dòng)，給全市同行全新視覺。上月全國(guó)經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)推進(jìn)會(huì)在我校召開，來(lái)自全國(guó)近三百名專家教授，聆聽了我校兩節(jié)信息技術(shù)與課程整合課，晚上，與市委領(lǐng)導(dǎo)、教育局和鎮(zhèn)上主要負(fù)責(zé)人一起觀看了我校師生表演的'經(jīng)典詩(shī)文晚會(huì)，氣氛熱烈，市委常委、宣傳部長(zhǎng)戴仁泉，市政府副市長(zhǎng)周桂香給予了大力表?yè)P(yáng)。

3．藝術(shù)教育更是科研興教的延伸和發(fā)展，信息技術(shù)為課堂教學(xué)增光添彩的同時(shí)，也為學(xué)校藝術(shù)教育鑲上了一道亮麗風(fēng)景。信息技術(shù)與我校小課題研究緊密整合，學(xué)?！懊褡寰褚I(lǐng)我成長(zhǎng)”課題被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀小課題，六（2）中隊(duì)被團(tuán)中央授予“廉政特色中隊(duì)”，開展的“平安我能行”研究得到了中央三臺(tái)的報(bào)道，開展的“道德榮辱銀行”得到了中宣部的佳獎(jiǎng)，開展的科技特色研究--“節(jié)能從我行”，得到國(guó)家六大新聞媒體聚焦采訪，二實(shí)小開展的信息技術(shù)與班主任工作相結(jié)合的“關(guān)注留守兒童”研究得到了中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播專題報(bào)道！

“而今邁步正卓越，再上高樓，望盡天涯路”，新的時(shí)期，新的使命，勤勞智慧的中小人，必將在上級(jí)黨委和市局的領(lǐng)導(dǎo)下，在兄弟學(xué)校的并肩作戰(zhàn)下，高擎“信息技術(shù)與科學(xué)認(rèn)讀”旗幟，以更多的智慧和心力，以更大的干勁和魄力，務(wù)實(shí)奮進(jìn)，開拓進(jìn)取，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)教育科研工作，為中小教科研工作形成新優(yōu)勢(shì)、再上新臺(tái)階而作不懈努力！

姚恒章劉九兵。

簡(jiǎn)單課題匯報(bào)篇十一

我所負(fù)責(zé)的xx教研課題“大語(yǔ)文課題研究”，已接近尾聲，現(xiàn)將研究狀況做以匯報(bào)。

2、定時(shí)間要求各年級(jí)每周在語(yǔ)文課中抽出一節(jié)課作為課外閱讀指導(dǎo)課或進(jìn)行閱讀交流活動(dòng)，特別是初一充分利用社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，保證學(xué)生在校的課外閱讀時(shí)間；要求語(yǔ)文教師每天的語(yǔ)文家庭作業(yè)必須有課外閱讀任務(wù)，每節(jié)語(yǔ)文課前五分鐘為閱讀交流時(shí)間，形成家校合力，讓學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)，共同培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

3、定活動(dòng)我們把五月份定為“讀書月”，結(jié)合“讀書月”展開系列活動(dòng)。開展一次課外閱讀研討活動(dòng)，舉辦一次讀書班會(huì)活動(dòng)、經(jīng)典誦讀活動(dòng)、讀書筆記展覽、閱讀考級(jí)等活動(dòng)，舉辦各類小比賽，如：七年級(jí)講故事比賽、八年級(jí)背誦古詩(shī)比賽、九年級(jí)讀書演講比賽、讀書小報(bào)評(píng)比等，評(píng)選出在讀書方面有興趣有能力的學(xué)生和優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

4、定指導(dǎo)課外閱讀是學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下自主閱讀，老師可在學(xué)生情趣性萌發(fā)，情感性熏陶的前提下，恰當(dāng)?shù)貪u進(jìn)地交給學(xué)生若干方法。如：讓七年級(jí)學(xué)生掌握記住故事梗概，并加以復(fù)述的方法；還可以學(xué)習(xí)課外讀物部分詞匯，加以領(lǐng)悟和解說(shuō)。讓八年級(jí)學(xué)生在閱讀中注意用得比較好的語(yǔ)句和語(yǔ)段，學(xué)習(xí)語(yǔ)言美的鑒賞方法；此外，還可以學(xué)習(xí)就書中令讀者感到有疑義的內(nèi)容或語(yǔ)言提出自己的疑問與看法。九年級(jí)學(xué)生，應(yīng)該深入一步領(lǐng)會(huì)精美的語(yǔ)言與各種寫作方法的運(yùn)用及濃縮一本書內(nèi)容的方法。還可指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)做讀書筆記與讀書卡片。同時(shí)，在各個(gè)年級(jí)，還可以激發(fā)學(xué)生適當(dāng)聯(lián)系語(yǔ)文教材，學(xué)習(xí)在課外書籍中尋找相關(guān)的知識(shí)和材料，擴(kuò)大知識(shí)面，加深對(duì)教材的理解，學(xué)會(huì)思維的發(fā)散。

1、通過一年的大語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究，所研究的班級(jí)學(xué)生都深深地愛上了語(yǔ)文閱讀，愛上了語(yǔ)文課，從而實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)語(yǔ)文”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)語(yǔ)文”。初步實(shí)現(xiàn)了大語(yǔ)文課題的研究目的：變被動(dòng)為主動(dòng)，把語(yǔ)文課由課堂延伸到生活，延伸到時(shí)時(shí)、處處，跳出45分鐘的束縛，走向生活的大舞臺(tái)。

2、通過一年的大語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究，特別是每周一節(jié)課的讀書心得課，學(xué)生敢張口說(shuō)了，學(xué)生敢表達(dá)自己的思想了，學(xué)生能條理的、流利的交流自己的心得了。真正實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的工具性原始面目。

3、通過一年的大語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究，學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，特別是“說(shuō)”的能力，有了長(zhǎng)足的進(jìn)展。

4、在研究過程中還發(fā)現(xiàn)，老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是起著很重要的作用，無(wú)論是閱讀心得交流課上老師對(duì)勇于發(fā)言同學(xué)的贊賞與表?xiàng)?，還是對(duì)學(xué)生習(xí)作的課堂展示，都深深的吸引著同學(xué)們，說(shuō)明學(xué)生很在乎老師的評(píng)價(jià)。很多同學(xué)在回答怎樣提高習(xí)作水平的時(shí)候都提到了要多看書，多積累，也有的說(shuō)要向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)討教經(jīng)驗(yàn)，并且要堅(jiān)持經(jīng)常都寫日記。這些研究成果的取得，將影響孩子們的一生。

5、探索出了提高學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)的關(guān)鍵因素——多讀、多背、多說(shuō)、多寫?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)”，語(yǔ)文課程的內(nèi)容是豐富多彩的，大閱讀教學(xué)為讀寫結(jié)合提供了良好的物質(zhì)材料，及時(shí)總結(jié)好的寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，既能提高學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，感悟，又可提高學(xué)生的寫作水平。我個(gè)人認(rèn)為，這一年的研究，通過多讀、多背、多說(shuō)、多寫訓(xùn)練，過去讓學(xué)生頭疼的作文，不僅不再讓學(xué)生“作難”了，而且還成為學(xué)生展示自己才華的一個(gè)舞臺(tái)。每當(dāng)課堂展示學(xué)生的習(xí)作時(shí)，學(xué)生的興奮勁深深的觸動(dòng)著我，使我更有理由相信，“大語(yǔ)文教學(xué)”對(duì)學(xué)生靈魂的升華。

6、通過一年的大語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究，讓全體語(yǔ)文教師達(dá)成了這樣一個(gè)共識(shí)：教語(yǔ)文“吃中藥”要比“吃西藥”效果好的多。搞“大語(yǔ)文閱讀教學(xué)”就是我們語(yǔ)文教學(xué)中的“中藥治病”；而過去的“讀讀課文”，“寫寫生字”，“畫畫段落”，“總結(jié)總結(jié)思想”的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)，就是給孩子“西藥治病”，肯定有效果，但效果就像一股勁，用完就完了。而我們的課題研究，就是回歸了語(yǔ)文的本質(zhì)，意蘊(yùn)久遠(yuǎn)，久爾彌香。少了一份功力，多了一份執(zhí)著。一年的成果足以顯示出，“以無(wú)為之為而達(dá)無(wú)不為之境界”的妙處————不為考試學(xué)語(yǔ)文，不為考試教語(yǔ)文，只為孩子的興趣，只為孩子的底蘊(yùn)，最后結(jié)果卻是決勝于考場(chǎng)。這更加堅(jiān)定了我校語(yǔ)文課堂改革步伐，更加堅(jiān)定了課題研究的信心。

簡(jiǎn)單課題匯報(bào)篇十二

課題工作匯報(bào)本課題研究步驟分實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、初步實(shí)施、深化推廣三個(gè)階段。自2014年3月批準(zhǔn)立項(xiàng)起至今，經(jīng)過三年的實(shí)踐。

總結(jié)。

通過對(duì)課堂。

教學(xué)。

中存在的語(yǔ)言問題進(jìn)行歸納整理，提出整改措施，不斷改進(jìn)，已完成美化課堂語(yǔ)言這一課題的總體目標(biāo)，目前處于深化推廣階段。

三、

研究的過程與推進(jìn)措施1.制定課題實(shí)施方案：

課題組成員自2014年批準(zhǔn)立項(xiàng)后，通過組內(nèi)討論和聽取專家建議基礎(chǔ)上，制定了課堂實(shí)施方案，明確了課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方法。

總體目標(biāo)：通過美化課堂語(yǔ)言，讓教師的教學(xué)水平有所提高，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)，健康快樂成長(zhǎng)。

研究?jī)?nèi)容：（1）教師課堂提問語(yǔ)言有效性的策略研究。

（2）教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言有效性的策略研究。

（3）教師是否使用符合新課程理念的教學(xué)用語(yǔ)調(diào)查研究研究方法：

1、行動(dòng)研究法：課題組成員全面展開教學(xué)實(shí)踐中的操作性研究，并且積累第一手材料和成功作業(yè)設(shè)計(jì)案例。

2、案例分析法：課題組成員自我反思、互動(dòng)交流，搜。

集教學(xué)案例，總結(jié)成功做法。

3、分析比較法：通過比較，達(dá)到語(yǔ)言藝術(shù)多樣化基礎(chǔ)上的最優(yōu)化選擇。

4、成果分享法：不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集材料，促使研究成果在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用與推廣。

2.健全課題組研究制度，明確任務(wù)，責(zé)任到人。

李曉，主要是方言調(diào)查，并總結(jié)改進(jìn)措施；邊紅霞，主要是課堂規(guī)范性語(yǔ)言；劉天振主要為課堂形象、生動(dòng)性語(yǔ)言；課堂激勵(lì)性語(yǔ)言；高翠翠主要為課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言；劉延勇，主要為課堂啟發(fā)性語(yǔ)言。然后各成員在平時(shí)教學(xué)中對(duì)不規(guī)范語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，提出自己的措施，進(jìn)行交流。

3.定期召開課題組成員研討會(huì)，積極探討，編寫確定問卷調(diào)查內(nèi)容。

課題組對(duì)全校2個(gè)班80名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，整理歸納學(xué)生對(duì)教師課堂語(yǔ)言的滿意度情況及要求策略。

通過探討總結(jié)出，教師課堂語(yǔ)言的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）教師課堂語(yǔ)言的規(guī)范性（2）教師課堂語(yǔ)言的教育性（3）教師課堂語(yǔ)言的技巧性（4）教師課堂語(yǔ)言的靈活性4、依托學(xué)校和區(qū)域開展課堂教學(xué)展示，公開課活動(dòng)，全體教師積極參與，共同探討課堂教師語(yǔ)言的使用策略。

5、課題組成員就研究的情況進(jìn)行了總結(jié)，撰寫心得、反思。

三、研究結(jié)果與成效經(jīng)過美化課堂語(yǔ)言這一課題研究的實(shí)踐，我們課題組的教師對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的重要性及意義都有了較為深刻的認(rèn)識(shí)：

教師在課堂上，除了要考慮所用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性之外，另一方面，還應(yīng)選擇最能使學(xué)生明白他自己所要表達(dá)的思想感情的詞句，以引起學(xué)生思想上的共振、情感上的感染。只有這樣，教師的教學(xué)語(yǔ)言才是內(nèi)容充實(shí)，信息量大的語(yǔ)言；具有高度科學(xué)性和嚴(yán)密邏輯性的語(yǔ)言；和平、親切、通俗、生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言；具有強(qiáng)烈的感染力、說(shuō)服力和啟發(fā)性的語(yǔ)言，這樣才能創(chuàng)造出“樂學(xué)”的情景，使學(xué)生有所感悟，進(jìn)而欣然接受。

我們堅(jiān)信，這樣的課堂一定是成功的。

首先，課堂上方言的摒除，規(guī)范性語(yǔ)言的使用給學(xué)生起到了良好的示范帶頭作用，學(xué)生們現(xiàn)在都有意識(shí)的在課堂上使用普通話回答問題了，無(wú)論教師還是學(xué)生，誰(shuí)出現(xiàn)方言或發(fā)音不準(zhǔn)或用詞不當(dāng)就馬上會(huì)有學(xué)生提出。課堂逐步走上了良性循環(huán)的道路，這對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)大大的進(jìn)步。

和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及啟迪學(xué)生的智慧等方面，都起到了舉足輕重的作用。它們也就好像課堂的“味精”一樣，如果投放適量的話，一定會(huì)使課堂“這鍋菜”其味無(wú)窮，充滿活力。

現(xiàn)在，學(xué)生逐漸由以前的聽與不聽由自己的心情決定逐步到現(xiàn)在喜歡上，這一變化，無(wú)疑是教師轉(zhuǎn)變帶來(lái)的結(jié)果。這樣的課堂，學(xué)生沉浸其中，自己的每一次積極表現(xiàn)都得到了老師不同的鼓勵(lì)和肯定，老師的人格魅力也在悄然提升著。

再次，課堂啟發(fā)性語(yǔ)言的有意識(shí)使用，讓老師和學(xué)生都有了較快成長(zhǎng)。教師語(yǔ)言表達(dá)時(shí)思維更縝密了，語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)步很快。

語(yǔ)言既是交流思想感情的工具又是表現(xiàn)思維的工具。要讓學(xué)生們?cè)谡n堂綻放思維的火花，教師上課時(shí)就必須說(shuō)足夠多、足夠精彩的富有啟發(fā)性的語(yǔ)言才行。

這樣以來(lái)，學(xué)生不把記憶東西當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，反而在自己感悟的過程中記住了東西。實(shí)踐證明，有啟發(fā)語(yǔ)言的課堂、有善于思考的課堂才是有效的課堂。這樣的課堂才是屬于學(xué)生們的課堂，才叫“自主學(xué)習(xí)”的課堂。

第四、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言更有特色——多樣化、個(gè)性化。

干”、“你真是個(gè)細(xì)心的孩子”、“你的方法真多”，這樣的評(píng)價(jià)單調(diào)枯燥沒有激勵(lì)性。

教師課堂語(yǔ)言要改變由指令式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)樯逃懯降恼Z(yǔ)言，由評(píng)判式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成建議式鼓勵(lì)式的語(yǔ)言，由灌輸式語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式語(yǔ)言，由統(tǒng)一的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的語(yǔ)言。

教師充滿魅力的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，是蜜，可以牢牢粘住學(xué)生；是磁，可以緊緊吸引學(xué)生。在課堂上，它讓我們看到學(xué)生燦爛的笑臉，聽到學(xué)生爽朗的笑聲，體悟到學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)引領(lǐng)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，積極、主動(dòng)地與文本對(duì)話，把他們帶入瑰麗的知識(shí)殿堂。

總之，精湛的語(yǔ)言表達(dá)是教師用來(lái)進(jìn)行知識(shí)傳授的重要工具，也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有關(guān)鍵性的作用,它直接影響著學(xué)生語(yǔ)言和思維的發(fā)展。長(zhǎng)期分析研究并堅(jiān)持實(shí)踐之，會(huì)讓我們更加了解自己語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)勢(shì)和不足，在以后的教學(xué)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，避免自己的缺點(diǎn)，逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，更好地為課堂教學(xué)的效率服務(wù)。

五、存在問題及改進(jìn)存在問題：

不夠完善的的地方不能及時(shí)得到改進(jìn)。

2、要求教師一下子改掉，馬上有一個(gè)大的改進(jìn)，實(shí)施起來(lái)困難較大。教師的語(yǔ)言素質(zhì)理論知識(shí)不夠豐富，材料不夠多，語(yǔ)言提高不顯著。

3、針對(duì)問題提出具體的改進(jìn)措施，不夠完善和具體，不夠細(xì)致。

4、學(xué)生素質(zhì)較差，臟話、不文用語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)，這也反映目前學(xué)生中普遍存在的問題，校園里，文化氛圍不夠，老師課堂上盡最大努力去用普通話改善，但收效甚微。

5、校園文化建設(shè)，包括“請(qǐng)講普通話”的氛圍的形成有待進(jìn)一步養(yǎng)成。

改進(jìn)措施：

有鑒于此，課題組初步提出改進(jìn)課堂教學(xué)語(yǔ)言的幾點(diǎn)思路：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言修養(yǎng)。

2、豐富語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)言表達(dá)技巧。

3、注重言語(yǔ)創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)課堂活力。

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力構(gòu)建“請(qǐng)講普通話”的氛圍。

總之，課堂教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)律是客觀存在的，我們只有去發(fā)現(xiàn)它，認(rèn)識(shí)它，才能能動(dòng)地利用它來(lái)豐富和發(fā)展教學(xué)語(yǔ)言，使教學(xué)語(yǔ)言更具有信服力、感染力和誘導(dǎo)性，從而更好地服務(wù)于教學(xué)。

關(guān)于課題的有關(guān)情況匯報(bào)臨城縣崗西學(xué)區(qū)賈秀生。

各位評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！我們臨城縣崗西學(xué)區(qū)承擔(dān)的課題是《課堂教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)的實(shí)踐研究》，現(xiàn)就有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、課題立項(xiàng)后，主持人積極征得學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)支持，選取年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)扎實(shí)的教師作為課題組成員，對(duì)研究工作認(rèn)真謀劃、合理分工。

二、對(duì)師生進(jìn)行問卷調(diào)查，掌握他們對(duì)三維目標(biāo)在課堂教學(xué)中落實(shí)的了解情況。

三、查閱三維目標(biāo)的相關(guān)論述和理論知識(shí)，如教育部的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀、鐘啟泉的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》等，并以此為依據(jù)，指導(dǎo)我們的課題研究。

四、多次開展有關(guān)三維目標(biāo)的專題講座，使課題組成員對(duì)三維目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并熟練掌握其在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。

五、積極參加了2010年7月25到26日的邢臺(tái)市教育科學(xué)規(guī)劃課題培訓(xùn)，并把培訓(xùn)內(nèi)容宣講給每位課題組成員。

六、課題研究進(jìn)行伊始，誰(shuí)都沒有嘗試和經(jīng)驗(yàn)，大家就多溝通多交流，大膽探索，有失誤一起改，有成功共分享，做到了既分工又協(xié)作，互幫互助，共同進(jìn)步。

七、通過數(shù)年的課題研究，我們的師生都受益匪淺。

合學(xué)習(xí)中的名句積累，有句名言：祖宗疆土當(dāng)以死守，不可尺寸與人。有些學(xué)生在書寫時(shí)，常把當(dāng)“給”講的“與”誤為“對(duì)于”的“于”，張?jiān)鲢y老師就把這兩個(gè)字從讀音、字義上講解給學(xué)生，并把這句名言與當(dāng)前釣魚島、黃巖島的爭(zhēng)端聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生真正掌握了這句名言的含義和書寫，同時(shí)受到了一次祖國(guó)領(lǐng)土寸土不能丟的愛國(guó)教育。對(duì)名言的一次普通的學(xué)習(xí)，就完美地體現(xiàn)了課堂教學(xué)中三維目標(biāo)的落實(shí)，既有知識(shí)與技能、過程與方法的傳授，更有情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

課題研究，不僅使老師寫出了數(shù)十篇的教學(xué)論文，還使學(xué)生的期末考試整體排名有了大幅度提高，不管臨城的教育是素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育，我們都立于了不敗之地。這就是課題研究帶給我們的實(shí)實(shí)在在的好處。

一、基本情況1、人員狀況。***現(xiàn)有職工303人，其中在崗***人，內(nèi)部退養(yǎng)***人；男職工***人，占職工總數(shù)的***%，女職工**人，占職工總數(shù)的**%；干部***人，大學(xué)文化程度**人、大專**人、中專**人，中專以上占職工總數(shù)的**%；有高級(jí)職稱*人，中級(jí)**人，初級(jí)**人；職工平均年齡**歲。

2、機(jī)構(gòu)設(shè)置。***設(shè)有**個(gè)機(jī)關(guān)科室和**個(gè)基層單位。機(jī)關(guān)科室包括：*******************；基層單位有：**************。機(jī)關(guān)人員**，占**%；供應(yīng)倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)**人，占**%；生產(chǎn)生活后勤系統(tǒng)**人，占**%。有黨支部**個(gè)，在冊(cè)黨員**名，其中：******************二、課題匯報(bào)（一、）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方面1、強(qiáng)化班子建設(shè)，增強(qiáng)了凝聚力。

我們認(rèn)為一個(gè)單位有無(wú)良好的風(fēng)氣，能不能打硬仗，是否堅(jiān)強(qiáng)有力，關(guān)鍵在于兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，班子硬，企業(yè)興。因此，我們把建設(shè)好領(lǐng)導(dǎo)班子，造就一支高素質(zhì)的經(jīng)營(yíng)管理隊(duì)伍，作為是搞好單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵來(lái)抓。

（1）、堅(jiān)持和落實(shí)中心組學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治建設(shè)。

抓理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)，是集團(tuán)公司黨委今年工作的重要內(nèi)容。我們處黨委認(rèn)真貫徹落實(shí)集團(tuán)公司安排，結(jié)合“三講”教育活動(dòng)，把落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子中心組學(xué)習(xí)作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的首要任務(wù)來(lái)抓。處領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持每月至少進(jìn)行一次中心組學(xué)習(xí)。今年重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“三個(gè)代表”思想、《鄧小平經(jīng)濟(jì)理論讀本》；學(xué)習(xí)了“十五發(fā)展規(guī)劃”和集團(tuán)公司、集團(tuán)公司2001年工作會(huì)議精神。在學(xué)習(xí)方法上，一是集中學(xué)習(xí)。每次集中學(xué)習(xí)前都要精心準(zhǔn)備，擬定討論題，確保學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)黨的十五屆五中全會(huì)的過程中，班子成員緊密圍繞油田和本處實(shí)際，討論我處“十五規(guī)劃”的方案，提出了“十五規(guī)劃”的目標(biāo)和措施；在學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想時(shí)，班子著重討論當(dāng)前如何實(shí)踐好“三個(gè)代表”的問題，提出關(guān)鍵是黨政領(lǐng)導(dǎo)要形成合力，堅(jiān)持一個(gè)主旋律——把單位的服務(wù)水平搞上去，積極開拓內(nèi)外部市場(chǎng)；堅(jiān)持同使一股勁——把職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)搞上去，適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要；堅(jiān)持同解一道題——把企業(yè)文化建設(shè)搞上去，作旺人氣，塑造形象，打造“吐哈石油物資品牌”。二是堅(jiān)持自學(xué)制度，本著什么不足補(bǔ)什么，哪一項(xiàng)弱就學(xué)什么的原則，班子成員自覺學(xué)習(xí)鄧小平理論和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想，學(xué)習(xí)時(shí)事政治，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策。三是采取輔導(dǎo)方式，邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行講座，收看光盤、錄像等，班子成員和職工一道參加a管理模式培訓(xùn)班、外經(jīng)貿(mào)培訓(xùn)班、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)班和電子商務(wù)知識(shí)培訓(xùn)班，還和黨員干部一起觀看了反腐倡廉警示片。四是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，撰寫論文或。

心得體會(huì)。

班子成員把理論和自己的工作實(shí)踐相結(jié)合每人都撰寫了學(xué)習(xí)心得或論文。

處領(lǐng)導(dǎo)班子把學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，突出抓好學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，同改造班子成員的世界觀結(jié)合起來(lái)，同本處改革、發(fā)展和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作緊密結(jié)合起來(lái)，力求解決改革和發(fā)展中的突出問題。今年，面對(duì)日益嚴(yán)峻的市場(chǎng)形勢(shì)，班子進(jìn)一步更新觀念思創(chuàng)新，開拓市場(chǎng)謀發(fā)展。在供應(yīng)上推行“項(xiàng)目管理”，分片包干，責(zé)任到人；在服務(wù)中實(shí)行跟蹤超前戰(zhàn)略、承諾服務(wù)，將服務(wù)鏈條延伸到現(xiàn)場(chǎng)。班子成員經(jīng)常帶領(lǐng)供應(yīng)人員深入用戶現(xiàn)場(chǎng)，落實(shí)計(jì)劃，掌握動(dòng)態(tài)，征求意見，及時(shí)滿足用戶需求，上半年走訪二級(jí)單位**個(gè)，現(xiàn)場(chǎng)解決問題**多個(gè)，以實(shí)際行動(dòng)贏得了用戶的廣泛信任。在鞏固**市場(chǎng)的同時(shí)，班子成員將目光投向外部市場(chǎng)，重點(diǎn)研究和實(shí)施了***等區(qū)域的市場(chǎng)開發(fā)工作，積極組織參與***投標(biāo)，以新思維提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、超值服務(wù)，逐漸擴(kuò)張，穩(wěn)打穩(wěn)扎，步步為營(yíng)，初步形成了“四點(diǎn)一線一個(gè)重點(diǎn)”的經(jīng)營(yíng)模式。

（2）、嚴(yán)格貫徹民主集中制，增強(qiáng)班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

處領(lǐng)導(dǎo)班子嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)工作制度和議事規(guī)則，凡重大。

展落實(shí)情況。階段性的工作通過《政工通訊》進(jìn)行安排，日常活動(dòng)在每周一的生產(chǎn)調(diào)度會(huì)上進(jìn)行安排。同時(shí)，抓好入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作，對(duì)入黨積極分子堅(jiān)持入黨介紹人培養(yǎng)制度；堅(jiān)持黨的基本知識(shí)教育制度；堅(jiān)持每季度向黨組織匯報(bào)一次思想制度，堅(jiān)持各黨支部每季度對(duì)他們進(jìn)行一次考察，形成考察意見制度，嚴(yán)格發(fā)展程序。今年我處發(fā)展新黨員5名。

業(yè)發(fā)展的信心，增強(qiáng)了黨性，激發(fā)了廣大黨員的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)了廣大黨員的工作熱情和積極性。二是深入開展“三個(gè)為什么”大討論。各黨支部結(jié)合本部門、本單位實(shí)際，對(duì)照黨章和“三個(gè)代表”思想的要求，在黨員中進(jìn)行了“五查”。鄯善物資庫(kù)黨支部每個(gè)黨員寫出一篇“三個(gè)為什么”心得體會(huì)，在支部大會(huì)上交流，并組織全體黨員在黨旗下莊嚴(yán)宣誓，重溫入黨誓詞，進(jìn)行黨的理想、信念教育。全處黨員參加大討論的教育面達(dá)到96%（不包括買斷黨員）。以此為基礎(chǔ)，認(rèn)真組織開展了民主評(píng)議黨員工作。三是積極開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)。在抓好黨支部建設(shè)、黨員責(zé)任區(qū)建設(shè)、“三個(gè)為什么”大討論、民主評(píng)議的基礎(chǔ)上，開展了先進(jìn)黨支部、“十佳”黨員評(píng)選活動(dòng)，并積極參與集團(tuán)公司“三十佳”評(píng)選。經(jīng)過扎實(shí)有效的工作，***黨支部進(jìn)入集團(tuán)公司“紅旗黨支部”行列，保管員…同志榮獲集團(tuán)公司“十大黨員先鋒”稱號(hào)，實(shí)現(xiàn)了處黨委年初制定的目標(biāo)。6月26日，處黨委隆重召開慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立80周年暨表彰大會(huì)。會(huì)上5名新黨員和5名轉(zhuǎn)正黨員一起面對(duì)黨旗莊嚴(yán)宣誓，光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。會(huì)議表彰了2個(gè)先進(jìn)黨支部、“十佳”黨員、21名優(yōu)秀黨員和3名優(yōu)秀黨務(wù)工作者。

心，從強(qiáng)化倉(cāng)儲(chǔ)科學(xué)化管理、提高服務(wù)水平入手，認(rèn)真落實(shí)黨員責(zé)任區(qū)活動(dòng)，解決了庫(kù)房的一些長(zhǎng)期遺留的管理難題，倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)全部實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理，隊(duì)伍素質(zhì)顯著提高，黨員的先鋒模范作用發(fā)揮明顯。該庫(kù)共產(chǎn)黨員***10年如一日，在保管員的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)著自己的青春。她平時(shí)以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，對(duì)待工作嚴(yán)細(xì)認(rèn)真，對(duì)待客戶熱情周到，處處發(fā)揮著共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用。她帶領(lǐng)的崗位和班組先后被評(píng)為集團(tuán)公司“青年文明號(hào)崗位”、“五星級(jí)班組”、“精神文明示范崗”。她本人繼去年被評(píng)為集團(tuán)公司“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”后，今年又被評(píng)為集團(tuán)公司“十大黨員先鋒”。生產(chǎn)服務(wù)中心黨支部把黨員責(zé)任區(qū)同安全工作掛起鉤來(lái)，一個(gè)黨員司機(jī)就是一個(gè)安全崗位示范點(diǎn)，在黨員的帶領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)了車隊(duì)安全事故為零的目標(biāo)。***部為了爭(zhēng)取市場(chǎng)份額，加大現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)力度，推行跟隨服務(wù)，共產(chǎn)黨員積極帶頭，到前線，到現(xiàn)場(chǎng)，主動(dòng)緊跟集團(tuán)公司和油公司生產(chǎn)計(jì)劃安排，收集物資需求信息。在廣大黨員的帶動(dòng)下，全體供應(yīng)人員不辭辛苦，加班加點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)高效地保證了油田生產(chǎn)建設(shè)的物資供應(yīng)。

（4）、召開了我處第二次黨員大會(huì)。6月26日，我處召開了第二次黨員大會(huì)，對(duì)我處第一屆委員會(huì)的工作進(jìn)行了客觀公正的總結(jié)，選舉產(chǎn)生了我處第二屆黨委委員和紀(jì)委委員。

2、存在的問題。

盡管我們?cè)邳h建工作中取得了一些成績(jī)，但同時(shí)應(yīng)該清醒地看到，目前我們?cè)邳h建方面還存在著諸多問題。突出表現(xiàn)在：一是認(rèn)識(shí)上的問題。受外部環(huán)境的影響和經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，部分黨員的價(jià)值取向發(fā)生偏離，黨性意識(shí)淡化，加之受西方“西化”和“分化”思想的影響，思想發(fā)生變化，造成信仰、信念的動(dòng)搖。二是學(xué)習(xí)方式單一，效果不明顯。理論學(xué)習(xí)多，與單位實(shí)際相結(jié)合，認(rèn)真研究問題，解決問題的少，發(fā)揮黨員集體智慧的少；注重了形式的教育，輕視了實(shí)質(zhì)性建設(shè)。三是組織措施不到位。黨組織活動(dòng)方法簡(jiǎn)單，停留在形式上，使組織生活缺乏活力，黨員的權(quán)利得不到保證；對(duì)黨員的要求義務(wù)多、權(quán)利少，有要求沒有需求，淡化了黨員的組織意識(shí)，導(dǎo)致黨員混同為一般群眾，黨組織的先進(jìn)性、黨員話，起到了明顯的激勵(lì)、鞭策作用。

委進(jìn)行廉政和公正方面的提示教育，收到了很好的效果。通過經(jīng)常性的提示教育，使被提示教育的部門、環(huán)節(jié)中的人員處于經(jīng)常的誡勉教育中，有效地推動(dòng)了各部門、各環(huán)節(jié)的黨風(fēng)廉政建設(shè)。

三是深化警示教育。在預(yù)防教育中著重利用石油系統(tǒng)特別是物資流通領(lǐng)域的案件對(duì)職工進(jìn)行教育，通過警示教育，一方面使職工明白違法必究的道理，從而不敢腐敗。另一方面教會(huì)職工學(xué)會(huì)算帳，使他們明白腐敗分子通過違法違紀(jì)想得到更多，但最終的結(jié)果往往是把原來(lái)?yè)碛械囊彩チ?，甚至連生命也被剝奪，得不償失，從而不想腐敗。

在預(yù)防教育中，我們堅(jiān)持將普遍抓與重點(diǎn)抓相結(jié)合，形成了紀(jì)檢監(jiān)察部門面上集中教育和督導(dǎo)、支部分片包干、部門各負(fù)其責(zé)的教育局面，教育中堅(jiān)持做到“三必談”：逢會(huì)必談、對(duì)供應(yīng)、財(cái)務(wù)、質(zhì)檢驗(yàn)收崗位人員安排工作時(shí)必談、聘任干部上崗前必談。做到“三個(gè)方面的道理必須經(jīng)常講”：公私分明的道理必需經(jīng)常講、君子愛財(cái)取之有道的道理必需經(jīng)常講、違法必糾的道理必須經(jīng)常講。通過不間斷的、靈活多樣的教育，使廣大黨員、干部、職工的拒腐防變自覺性明顯增強(qiáng)。

（2）、認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。

進(jìn)了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的全面落實(shí)。

一是實(shí)施責(zé)任分解，建立責(zé)任網(wǎng)絡(luò)。我們?cè)?998年下發(fā)《***黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制》的基礎(chǔ)上，按照集團(tuán)公司要求，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作分工和處內(nèi)各部門的職責(zé)劃分，把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗的具體任務(wù)分級(jí)、分部門、分項(xiàng)地細(xì)化，分解到班子成員，落實(shí)到部門，在此基礎(chǔ)上通過簽訂《部門廉政協(xié)議》，進(jìn)一步明確了責(zé)任內(nèi)容，織成了一張無(wú)形的網(wǎng)絡(luò)，以其詳盡的內(nèi)容，明確的規(guī)定，把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部織在了這個(gè)網(wǎng)上，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都能在這個(gè)“橫向到邊，縱向到底”的網(wǎng)上找到自己明確的位置，真正做到了使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部有壓力、有動(dòng)力。促進(jìn)了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的落實(shí)。

二是加強(qiáng)考核，嚴(yán)格責(zé)任追究。去年，我們?cè)趯?duì)一名因違反采購(gòu)程序而損害企業(yè)利益的職工進(jìn)行處理時(shí)，依據(jù)責(zé)任制的有關(guān)規(guī)定對(duì)負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的供應(yīng)業(yè)務(wù)部一名副經(jīng)理進(jìn)行責(zé)任追究，沉沒了科室長(zhǎng)風(fēng)險(xiǎn)抵押金10%的兌現(xiàn)。今年以來(lái)，我們堅(jiān)持把對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)執(zhí)行情況的考核結(jié)果納入到業(yè)績(jī)考核之中?？己斯芾聿块T每季都將業(yè)績(jī)考核初步結(jié)果送紀(jì)檢監(jiān)察部門征求意見，紀(jì)檢監(jiān)察部門根據(jù)各部門責(zé)任制的執(zhí)行情況進(jìn)行打分，并將分值按比例計(jì)入業(yè)績(jī)考核結(jié)果之中。上半年共有三個(gè)部門因部門人員違紀(jì)而被扣分。增強(qiáng)了責(zé)任主體的責(zé)任意識(shí)。

（3）、加強(qiáng)監(jiān)督，完善制度。

要使廉政建設(shè)做到標(biāo)本兼治，制約監(jiān)督是非常必要的，我們緊密結(jié)合我處的特點(diǎn)，把握薄弱環(huán)節(jié)，不斷完善監(jiān)督制約機(jī)制，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行。

一是認(rèn)真開展物資采購(gòu)合同的審計(jì)監(jiān)察工作。今年，我處把對(duì)物資采購(gòu)合同的審計(jì)監(jiān)察作為審計(jì)監(jiān)察部門的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，定期對(duì)20%以上的合同進(jìn)行審計(jì)，著重對(duì)合同價(jià)格的確定、采購(gòu)原則的貫徹執(zhí)行情況、合同對(duì)方主體的選擇依據(jù)等方面進(jìn)行監(jiān)督檢查，通過審計(jì)監(jiān)察強(qiáng)化了對(duì)物資采購(gòu)合同事前、事中監(jiān)督，規(guī)范了物資采購(gòu)行為，促進(jìn)物資采購(gòu)中的廉政建設(shè)。

二是加強(qiáng)對(duì)采購(gòu)工作的提前介入和監(jiān)督。積極參加物資采購(gòu)的招議標(biāo)和合同談判工作，對(duì)物資采購(gòu)過程實(shí)行全過程監(jiān)督，督促供應(yīng)部門認(rèn)真落實(shí)“公開公平、采購(gòu)?fù)该?、比質(zhì)比價(jià)、質(zhì)量?jī)?yōu)先、同質(zhì)擇廉、同價(jià)擇優(yōu)”的采購(gòu)原則，上半年，共參加11次招議標(biāo)和19次合同談判，監(jiān)督有關(guān)部門進(jìn)行認(rèn)真的比質(zhì)比價(jià)，保證了這些工作的公開、公正、透明，避免了暗箱操作現(xiàn)象的出現(xiàn)，節(jié)約采購(gòu)資金760萬(wàn)元，維護(hù)了全處的利益，加強(qiáng)了黨風(fēng)廉政建設(shè)。

程中實(shí)行了流轉(zhuǎn)單制度，加快了各部門處理業(yè)務(wù)的速度，提高了工作效率，有效的防止了不廉潔行為的發(fā)生。針對(duì)物資流通市場(chǎng)的新形勢(shì)和新變化及目前物資采購(gòu)中存在的個(gè)別不規(guī)范現(xiàn)象，我們制訂了《***關(guān)于進(jìn)一步明確物資采購(gòu)供貨的十四點(diǎn)要求》，為進(jìn)一步規(guī)范采購(gòu)行為奠定了基礎(chǔ)。為了規(guī)范我處內(nèi)部器材采購(gòu)供應(yīng)管理行為，印發(fā)了《***內(nèi)部器材采購(gòu)供應(yīng)管理規(guī)定》，明確劃分各部門的職責(zé)，規(guī)范了采購(gòu)、驗(yàn)收、保管和領(lǐng)用行為，劃分了審批權(quán)限，堵塞了漏洞，避免了在內(nèi)部器材采購(gòu)供應(yīng)管理中的不規(guī)范現(xiàn)象。

2、存在的問題。

人心。二是為職工辦實(shí)事。新修了職工食堂，加強(qiáng)了管理，使飯菜質(zhì)量明顯改善，職工滿意率顯著提高；對(duì)全體職工進(jìn)行了一次全面體檢，今年安排了40名職工到太湖、廣州、成都等地療養(yǎng)；針對(duì)職工宿舍因年舊失修，內(nèi)部設(shè)施損壞，部分管線破裂等問題，對(duì)所有宿舍進(jìn)行了維修；增加了綠化面積。通過以上措施，為職工營(yíng)造了一個(gè)“舒心、安心、放心”的工作生活環(huán)境。三是開展“送溫暖”活動(dòng)，積極發(fā)動(dòng)職工群眾，去年以來(lái)向困難職工捐款共計(jì)8061元。今年春節(jié)，由處領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)，走訪慰問困難戶，將3000多元慰問金送到了困難職工手中。四是暢通民主管理渠道，積極推進(jìn)廠務(wù)公開。在兩處設(shè)立了廠務(wù)公開欄，并設(shè)立了群眾來(lái)訪接待室，每周由處領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，密切了干群關(guān)系，增強(qiáng)了企業(yè)的凝聚力和向心力。五是對(duì)改革方案，獎(jiǎng)金考核、分配方案，職工關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，關(guān)系到職工切身利益的政策、文件予以公開。五是因地制宜開展文體活動(dòng)，作旺人氣。針對(duì)前線職工生活單調(diào)的實(shí)際，建起了圖書室、卡廳、活動(dòng)室、游泳池等職工活動(dòng)場(chǎng)所，定期開展職工群眾喜聞樂見的文體活動(dòng)。

2、存在的問題。

目前，我處思想政治工作還面臨著以下問題：一是一些部門和單位對(duì)思想政治工作不夠重視，在工作中出現(xiàn)“一手硬，一手軟”的現(xiàn)象，使思想政治工作處于“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的地位；二是思想政治工和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作方面存在著“兩張皮”的問題，管人不管思想，見物不見人的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；三是思想政治工作的方式方法簡(jiǎn)單，無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

3、進(jìn)一步的措施與對(duì)策。

高政工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。要采取各種行之有效的措施，加強(qiáng)對(duì)政工干部的培訓(xùn)，為他們不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新和完備知識(shí)體系，以適應(yīng)新形勢(shì)下做好思想政治工作的需要。

通過幾年來(lái)的工作，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、搞好一個(gè)企業(yè)，關(guān)鍵在于是建設(shè)一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。一個(gè)政治素質(zhì)過硬，具有開拓精神，善于決策，精于管理的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子，能把企業(yè)領(lǐng)向發(fā)展的道路。否則，一個(gè)平庸的班子會(huì)使企業(yè)衰退。

2、黨組織建設(shè)必須以企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作為切入點(diǎn)，必須與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作緊密結(jié)合，才能行之有效，黨員作用才能得到體現(xiàn)，也只有搞好黨組織建設(shè)，帶動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)，才能增強(qiáng)凝聚力，推動(dòng)企業(yè)各項(xiàng)工作長(zhǎng)足發(fā)展。

3、黨風(fēng)廉政建設(shè)始終為企業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。近幾年來(lái)，我們從實(shí)際出發(fā)，加大了紀(jì)檢監(jiān)察工作力度，以預(yù)防為主，防微杜漸，收到了明顯的效果。今后還需加強(qiáng)。

4、做好思想政治工作，是為企業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力支持的法寶。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，最終是人的競(jìng)爭(zhēng)，而人是復(fù)雜的，有各自的特性。做好思想政治工作，統(tǒng)一思想，凝聚人心，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)職工的工作，是思想政治工作的目的，所以我們認(rèn)為搞好一個(gè)單位的工作必須抓好和強(qiáng)化職工的思想政治工作。

以上匯報(bào)如有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

主持人:所在部門：

起止年限：

聯(lián)系電話：

大興安嶺職業(yè)學(xué)院一、年度研究工作進(jìn)展情況（正文：宋體小四）二、已取得的成果（正文：宋體小四）三、存在的問題（正文：宋體小四）四、下一步研究計(jì)劃（正文：宋體小四）上學(xué)期課題工作匯報(bào)模板課題申報(bào)之初，全體組員們各抒己見，提出自己的疑問，經(jīng)過多次論證與思考討論之后，積極進(jìn)行課題的前期工作，包括學(xué)習(xí)課題理論和制定問卷調(diào)查等，在認(rèn)真分析和邀請(qǐng)專家論證之后，我們共同確定此課題《鄉(xiāng)村小學(xué)“讀、寫、算”特色建設(shè)的實(shí)踐研究》。課題確定之后，課題組成員便開始進(jìn)入到分擔(dān)責(zé)任階段，于是開始著手準(zhǔn)備課題立項(xiàng)。

立項(xiàng)批復(fù)之后，我們每月召開兩次課題會(huì)議，包括學(xué)習(xí)課題有關(guān)資料和進(jìn)行課題研究匯報(bào)等等。一學(xué)期以來(lái)，我們的課題順利進(jìn)行著。

在課題研究中，我們每位課題組成員積極每節(jié)課都在圍繞課題的思路來(lái)研究和思考，每節(jié)課之后，微型研討活動(dòng)氛圍濃厚。

在固定時(shí)間、集體閱讀的模式管理下，呈現(xiàn)出自覺閱讀的行為，實(shí)驗(yàn)老師嘗到了閱讀(本文轉(zhuǎn)自實(shí)用工作文檔頻道)的甜頭，興奮點(diǎn)很高，并且?guī)?dòng)我校其他教師越來(lái)越多地拿起書本，走進(jìn)閱讀。在“區(qū)域推進(jìn)教師閱讀文化建設(shè)的實(shí)踐研究”子課題的研究之中，申報(bào)成功的已經(jīng)有9項(xiàng)，超過了以前任何一年的小課題申報(bào)數(shù)量。特別是十三屆科研杯論文的征文活動(dòng)中，教師參與的積極性極高，共上傳了三十三篇文章，破歷史新高。本學(xué)期以來(lái)，我校老師在國(guó)家、省、市級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)文章達(dá)四十多篇。

在我校舉行的“人人上好一節(jié)課”活動(dòng)中，每位教師均利用“先學(xué)后教”的有效教學(xué)模式開了一節(jié)課，每上一課教研組必須集體評(píng)課，上課教師認(rèn)真吸取每位聽課教師提出的教學(xué)建議。更可喜的是：在每次評(píng)議之后，總有許多值得探討的問題引起爭(zhēng)議，教研氛圍極其高漲。全校共有教師10余人次執(zhí)教了縣級(jí)以上的公開課、課堂競(jìng)賽課、示范課、錄像課等。

字薄，學(xué)校為每位教師配備干凈便捷的書法水寫工具，每周上交一次作品，每周一晾粉筆字，均由專任書法單方老師修改評(píng)比，……一學(xué)期以來(lái)師生的寫字基本功日益提高。

開學(xué)典禮上，為所有獲獎(jiǎng)孩子頒發(fā)獎(jiǎng)品，《格林童話》、伊索寓言》、《古詩(shī)70首》既鼓勵(lì)了學(xué)生同時(shí)也滲透了閱讀意識(shí)。

全校學(xué)生每天二十分鐘的寫字，每周上交一次硬筆作品，書法篆刻興趣小組每天有單方老師定期輔導(dǎo)，同時(shí)二十多名孩子參加了軟筆書法大賽、90多名學(xué)生參加了徐州市教研室舉行的中小學(xué)硬筆書法大賽、數(shù)名學(xué)生參加了江蘇省書法等級(jí)考試。書法的靈性已浸潤(rùn)到漢小師生的骨子里。

在為期一周的數(shù)學(xué)計(jì)算小能手比賽中，同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國(guó)，在講數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)游戲中，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙與樂趣，還涌現(xiàn)出一大批熱愛數(shù)學(xué)，肯動(dòng)腦筋的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極分子。

柳琴戲興趣小組隊(duì)員逐漸龐大，定期邀請(qǐng)老藝術(shù)專家輔導(dǎo)培訓(xùn)。韓璐同學(xué)獲得江蘇戲曲新苗獎(jiǎng)。近期，多家媒體電視報(bào)紙采訪報(bào)道，極大的鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)柳琴興趣，提高了學(xué)校知名度。在教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中融書法、教學(xué)、舞蹈、唱戲與一體的節(jié)目盡顯我校學(xué)生的風(fēng)采，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

編制了低中高三個(gè)版本特色教材《儒雅童心》，為下學(xué)期特色活動(dòng)更好開展奠定基礎(chǔ)。

一學(xué)期的工作不算多，但切實(shí)給我校的師生帶來(lái)了不小的收益。

同時(shí)，一學(xué)期以來(lái)，我校共做了五期“師生閱讀工作簡(jiǎn)報(bào)”和五期“科研簡(jiǎn)報(bào)”，為本校的科研和課題工作打下了很好的基礎(chǔ)。下學(xué)期，我們將繼續(xù)深入探索與思考，利用我校的優(yōu)質(zhì)資源，積極做好本課題的研究工作，同時(shí)把總結(jié)的良好經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣到每位老師那兒。

首先，熱烈歡迎集團(tuán)公司黨委工作調(diào)研組來(lái)我處調(diào)研、指導(dǎo)工作。接到集團(tuán)公司《關(guān)于開展黨委工作課題調(diào)研的通知》后，我們對(duì)所列的10個(gè)課題進(jìn)行了認(rèn)真分析，并選擇了其中的7個(gè)確定為重點(diǎn)。下面，我圍繞幾個(gè)重點(diǎn)課題，將***黨委工作做簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、基本情況1、人員狀況。***現(xiàn)有職工303人，其中在崗***人，內(nèi)部退養(yǎng)***人；男職工***人，占職工總數(shù)的***，女職工**人，占職工總數(shù)的**；干部***人，大學(xué)文化程度**人、大專**人、中專**人，中專以上占職工總數(shù)的**；有高級(jí)職稱*人，中級(jí)**人，初級(jí)**人；職工平均年齡**歲。

2、機(jī)構(gòu)設(shè)置。***設(shè)有**個(gè)機(jī)關(guān)科室和**個(gè)基層單位。機(jī)關(guān)科室包括：*******************；基層單位有：**************。機(jī)關(guān)人員**，占**；供應(yīng)倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)**人，占**；生產(chǎn)生活后勤系統(tǒng)**人，占**。有黨支部**個(gè)，在冊(cè)黨員**名，其中：******************二、課題匯報(bào)（一、）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方面1、強(qiáng)化班子建設(shè)，增強(qiáng)了凝聚力。

我們認(rèn)為一個(gè)單位有無(wú)良好的風(fēng)氣，能不能打硬仗，是否堅(jiān)強(qiáng)有力，關(guān)鍵在于兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，班子硬，企業(yè)興。因此，我們把建設(shè)好領(lǐng)導(dǎo)班子，造就一支高素質(zhì)的經(jīng)營(yíng)管理隊(duì)伍，作為是搞好單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵來(lái)抓。

（1）、堅(jiān)持和落實(shí)中心組學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治建設(shè)。

作會(huì)議精神。在學(xué)習(xí)方法上，一是集中學(xué)習(xí)。每次集中學(xué)習(xí)前都要精心準(zhǔn)備，擬定討論題，確保學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)黨的十五屆五中全會(huì)的過程中，班子成員緊密圍繞油田和本處實(shí)際，討論我處“十五規(guī)劃”的方案，提出了“十五規(guī)劃”的目標(biāo)和措施；在學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想時(shí)，班子著重討論當(dāng)前如何實(shí)踐好“三個(gè)代表”的問題，提出關(guān)鍵是黨政領(lǐng)導(dǎo)要形成合力，堅(jiān)持一個(gè)主旋律——把單位的服務(wù)水平搞上去，積極開拓內(nèi)外部市場(chǎng)；堅(jiān)持同使一股勁——把職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)搞上去，適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要；堅(jiān)持同解一道題——把企業(yè)文化建設(shè)搞上去，作旺人氣，塑造形象，打造“吐哈石油物資品牌”。二是堅(jiān)持自學(xué)制度，本著什么不足補(bǔ)什么，哪一項(xiàng)弱就學(xué)什么的原則，班子成員自覺學(xué)習(xí)鄧小平理論和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想，學(xué)習(xí)時(shí)事政治，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策。三是采取輔導(dǎo)方式，邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行講座，收看光盤、錄像等，班子成員和職工一道參加a管理模式培訓(xùn)班、外經(jīng)貿(mào)培訓(xùn)班、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)班和電子商務(wù)知識(shí)培訓(xùn)班，還和黨員干部一起觀看了反腐倡廉警示片。四是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，撰寫論文或心得體會(huì)，班子成員把理論和自己的工作實(shí)踐相結(jié)合，每人都撰寫了學(xué)習(xí)心得或論文。

處領(lǐng)導(dǎo)班子把學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，突出抓好學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，同改造班子成員的世界觀結(jié)合起來(lái)，同本處改革、發(fā)展和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作緊密結(jié)合起來(lái)，力求解決改革和發(fā)展中的突出問題。今年，面對(duì)日益嚴(yán)峻的市場(chǎng)形勢(shì)，班子進(jìn)一步更新觀念思創(chuàng)新，開拓市場(chǎng)謀發(fā)展。在供應(yīng)上推行“項(xiàng)目管理”，分片包干，責(zé)任到人；在服務(wù)中實(shí)行跟蹤超前戰(zhàn)略、承諾服務(wù)，將服務(wù)鏈條延伸到現(xiàn)場(chǎng)。班子成員經(jīng)常帶領(lǐng)供應(yīng)人員深入用戶現(xiàn)場(chǎng)，落實(shí)計(jì)劃，掌握動(dòng)態(tài)，征求意見，及時(shí)滿足用戶需求，上半年走訪二級(jí)單位**個(gè)，現(xiàn)場(chǎng)解決問題**多個(gè)，以實(shí)際行動(dòng)贏得了用戶的廣泛信任。在鞏固**市場(chǎng)的同時(shí)，班子成員將目光投向外部市場(chǎng)，重點(diǎn)研究和實(shí)施了***等區(qū)域的市場(chǎng)開發(fā)工作，積極組織參與***投標(biāo)，以新思維提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、超值服務(wù)，逐漸擴(kuò)張，穩(wěn)打穩(wěn)扎，步步為營(yíng)，初步形成了“四點(diǎn)一線一個(gè)重點(diǎn)”的經(jīng)營(yíng)模式。

（2）、嚴(yán)格貫徹民主集中制，增強(qiáng)班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

簡(jiǎn)單課題匯報(bào)篇十三

學(xué)生喜歡老師在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境很重要不是浪費(fèi)課堂時(shí)間。對(duì)于課本中的情境有些喜歡，有些不喜歡。當(dāng)熟悉的生活情境和感興趣的事物在課堂再現(xiàn)時(shí)，覺得很有趣。對(duì)此課題組教師先研究學(xué)生，鉆研教材，思考創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，進(jìn)行課堂實(shí)踐、反思、總結(jié)。

關(guān)鍵詞。

創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)造性使用、課本情境、創(chuàng)設(shè)情境的策略、教學(xué)效率。

一個(gè)好的情境可以調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，在興趣的驅(qū)使下，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，使學(xué)生容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使原來(lái)枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象、具體。但在學(xué)校開展的幾次公開課教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些教師創(chuàng)設(shè)的情境過于嘩眾取寵，不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解；有些情境過分追求生活化，缺乏“數(shù)學(xué)味”；有些情境過多的依賴信息技術(shù)演示，忽視學(xué)生思維的深刻性。

因此，通過本課題的實(shí)踐研究，使教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的情境更加有效合理，既能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲又能激發(fā)起學(xué)生探究、思考數(shù)學(xué)的作用。使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，從而使教學(xué)情境服務(wù)于課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。

2、課題界定。

“數(shù)學(xué)情境”是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生原有的認(rèn)知水平和學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)的學(xué)生感興趣的、有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和通過自主探究活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)的“情境”?！皵?shù)學(xué)情境”可以是富有時(shí)代氣息的生活情境、具有探究意義的問題情境、學(xué)生喜歡參與的游戲情境等。

本課題主要研究課堂中創(chuàng)設(shè)情境的作用、學(xué)生需要一個(gè)什么樣的課堂教學(xué)情境、如何創(chuàng)造性的使用課本中的情境、課堂中創(chuàng)設(shè)情境的策略等。

1、《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的重要理念?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2、建構(gòu)主義理論。

建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和積極思維的過程；學(xué)生是知識(shí)建構(gòu)的主體，教師應(yīng)成為學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者。因此，教師要著力建構(gòu)有利于知識(shí)內(nèi)化的問題情境，幫助學(xué)生建構(gòu)所學(xué)知識(shí)的意義，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向自主、合作、探究型轉(zhuǎn)變。

3、有效教學(xué)理論。

有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡少的時(shí)間、精力和物力投入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學(xué)效果。該理論的核心要求學(xué)生在課堂上有三方面的參與：行為參與、認(rèn)知參與和情感參與。

1、研究目標(biāo)。

（1）通過本課題的研究提升課題組教師的理論水平，更新教師的教育觀念，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中進(jìn)行研究反思。

（2）使教師在課堂中創(chuàng)設(shè)的情境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生感知、啟迪學(xué)生思維、喚起學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。分析、歸納、總結(jié)大量的案例，明確創(chuàng)設(shè)情境的方法。找尋影響課堂情境創(chuàng)設(shè)有效性的因素，探究達(dá)成有效教學(xué)的策略，提高課堂教學(xué)效率。

2、研究?jī)?nèi)容。

（1）小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理特征的研究。

（2）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)情境的作用。

（3）如何創(chuàng)造性使用課本情境。

（４）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)情境的策略。

簡(jiǎn)單課題匯報(bào)篇十四

《高年級(jí)學(xué)生微型日記寫作習(xí)慣的研究》匯報(bào)材料武安市銀河小學(xué)白娟麗尊敬各位評(píng)委老師：

您們好！我今天對(duì)我研究的課題進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

一、課題研究的問題本課題我研究的問題是“高年級(jí)學(xué)生微型日記寫作習(xí)慣的研究”，之所以選擇這個(gè)課題，是因?yàn)閷懽鳌?/p>

教學(xué)。

是我們教學(xué)的一個(gè)重難點(diǎn)，如何讓孩子愛上寫作，我覺得微型日記無(wú)疑是寫作教學(xué)的一個(gè)拐杖。微型日記有著自由靈活，篇幅不限的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以隨心所欲記錄表達(dá)自己的情感，所以也是學(xué)生特別樂意接受的寫作形式。微型日記寫作習(xí)慣的研究，意在培養(yǎng)孩子的寫作興趣，及對(duì)自己寫作的認(rèn)可度上，讓學(xué)生敢寫、想寫、樂寫。也培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)多觀察，多積累的習(xí)慣，使學(xué)生有物可寫，并產(chǎn)生的寫作欲望，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的真正目的。

二、課題開展研究的方法1.開展活動(dòng)提興趣，讓其養(yǎng)成寫微型日記的好習(xí)慣。先通過調(diào)查問卷、座談會(huì)等形式了解學(xué)生寫作的現(xiàn)狀。了解學(xué)生對(duì)寫作的態(tài)度、閱讀的習(xí)慣及寫日記的習(xí)慣，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定適合學(xué)生的實(shí)施方案，通過開展每日的日記接龍展示，定期的日記交流，上好每周的日記指導(dǎo)課，每月評(píng)選“最佳寫作小能手”等形式，讓學(xué)生嘗到寫日記的甜頭，最終讓學(xué)生健步踏入一個(gè)“生活——寫作——生活”的良性循環(huán)軌道，讓學(xué)生感到寫作的輕松，團(tuán)結(jié)合作的快樂，切實(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成寫微型日記的好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作水平。

動(dòng)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的摘抄熱情。

3.以創(chuàng)設(shè)情境，促學(xué)生時(shí)時(shí)處處記錄好習(xí)慣的養(yǎng)成。

事實(shí)證明，沒有體驗(yàn)學(xué)生是寫不出真情實(shí)感的作文的。在平時(shí)的課上課下，教師引領(lǐng)學(xué)生隨時(shí)讓學(xué)生注意搜集寫作素材，多觀察，勤思考，看到的，聽到的，想到的等都可以拿來(lái)進(jìn)行寫作，擴(kuò)大寫作的題材和范圍，同時(shí)我還利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)共同商量，如何有意識(shí)的給學(xué)生創(chuàng)造情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中和孩子多溝通，有條件的開展的“親子出游”，“親子閱讀”“餐桌上的一幕”等，每天的微型日記，讓學(xué)生真正把寫作落實(shí)到實(shí)處。

4.以互批互改，促學(xué)生良好的修改習(xí)慣的養(yǎng)成。

常言道：好作文是改出來(lái)的。通過教師的日記批閱和和每日的小組日記賞析，以及每周的日記指導(dǎo)課的技巧指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的日記進(jìn)行修改，一字、一詞、一語(yǔ)，哪怕是個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓學(xué)生在日常中養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。

5.以優(yōu)帶優(yōu)，促學(xué)生多角度多思維的習(xí)慣的養(yǎng)成。

寫作教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于同一個(gè)問題進(jìn)行多角度的思考，敢于提出自己的獨(dú)特見解。對(duì)于班中有創(chuàng)意思維的同學(xué)，教師會(huì)著重表?yè)P(yáng)，以此來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生發(fā)散思維的習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、

課題取得的成效1.本課題讓學(xué)生養(yǎng)成了諸多的好習(xí)慣，在寫微型日記的過程中孩子們逐步養(yǎng)成了善觀察，勤思考、書寫整潔，善于積累的良好習(xí)慣，同時(shí)也時(shí)時(shí)注意修改自己的習(xí)作。

2.本課題的研究提升了學(xué)生的寫作水平，比如我班的多名學(xué)生在作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高了我班的語(yǔ)文成績(jī)，在本次六年級(jí)的期末考試中我班的語(yǔ)文成績(jī)名列我市前茅。同時(shí)有利于學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生的視野開闊了，關(guān)注面也更加的廣闊，由校內(nèi)到校外，再到社會(huì)，開始關(guān)注每日的新聞聯(lián)播；在日記的交流過程中提升了學(xué)生的聽說(shuō)表達(dá)能力，思維辨識(shí)能力，互助合作關(guān)系也得到了加強(qiáng)。

3.通過課題研究也促使了教師的教科研的專業(yè)成長(zhǎng)，在研究的過程中，也收獲了很多，讀相關(guān)書籍開闊了我的視野，寫反思日志利于我今后工作的借鑒開展，一個(gè)個(gè)教學(xué)案例提升了我的專業(yè)水平，讓我向科研型教師又邁出了一步。同時(shí)在我的影響下，我校的一些教師也開始嘗試課題研究，并且已經(jīng)開始著手準(zhǔn)備，相信在不久的將來(lái)，我校的科研之花，必將開遍校園的每個(gè)角落。對(duì)于我校的教科研領(lǐng)域的引領(lǐng)也起到了拋磚玉的作用。

我的匯報(bào)到此結(jié)束，不足之處敬請(qǐng)各位評(píng)委老師指正！

課題申請(qǐng)書。

簡(jiǎn)單課題匯報(bào)篇十五

各位評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！我們臨城縣崗西學(xué)區(qū)承擔(dān)的課題是《課堂教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)的實(shí)踐研究》，現(xiàn)就有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、課題立項(xiàng)后，主持人積極征得學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)支持，選取年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)扎實(shí)的教師作為課題組成員，對(duì)研究工作認(rèn)真謀劃、合理分工。

二、對(duì)師生進(jìn)行問卷調(diào)查，掌握他們對(duì)三維目標(biāo)在課堂教學(xué)中落實(shí)的了解情況。

三、查閱三維目標(biāo)的相關(guān)論述和理論知識(shí)，如教育部的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀、鐘啟泉的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》等，并以此為依據(jù)，指導(dǎo)我們的課題研究。

四、多次開展有關(guān)三維目標(biāo)的專題講座，使課題組成員對(duì)三維目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并熟練掌握其在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。

五、積極參加了2010年7月25到26日的邢臺(tái)市教育科學(xué)規(guī)劃課題培訓(xùn)，并把培訓(xùn)內(nèi)容宣講給每位課題組成員。

六、課題研究進(jìn)行伊始，誰(shuí)都沒有嘗試和經(jīng)驗(yàn)，大家就多溝通多交流，大膽探索，有失誤一起改，有成功共分享，做到了既分工又協(xié)作，互幫互助，共同進(jìn)步。

七、通過數(shù)年的課題研究，我們的師生都受益匪淺。

教師課前備課、課堂教學(xué)中，對(duì)三維目標(biāo)的落實(shí)輕車熟路、得心應(yīng)手，教學(xué)方法運(yùn)用自如。如五年級(jí)下冊(cè)，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)中的名句積累，有句名言：祖宗疆土當(dāng)以死守，不可尺寸與人。有些學(xué)生在書寫時(shí)，常把當(dāng)“給”講的“與”誤為“對(duì)于”的“于”，張?jiān)鲢y老師就把這兩個(gè)字從讀音、字義上講解給學(xué)生，并把這句名言與當(dāng)前釣魚島、黃巖島的爭(zhēng)端聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生真正掌握了這句名言的含義和書寫，同時(shí)受到了一次祖國(guó)領(lǐng)土寸土不能丟的愛國(guó)教育。對(duì)名言的一次普通的學(xué)習(xí)，就完美地體現(xiàn)了課堂教學(xué)中三維目標(biāo)的落實(shí)，既有知識(shí)與技能、過程與方法的傳授，更有情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

課題研究，不僅使老師寫出了數(shù)十篇的教學(xué)論文，還使學(xué)生的期末考試整體排名有了大幅度提高，不管臨城的教育是素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育，我們都立于了不敗之地。這就是課題研究帶給我們的實(shí)實(shí)在在的好處。

我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！

14、7、15。

簡(jiǎn)單課題匯報(bào)篇十六

段小結(jié)。

恩施市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課題組。

一、所做工作。

我們數(shù)學(xué)課題組按學(xué)期初制訂的研究計(jì)劃，正常開展了相關(guān)的研究工作：

1、為使課題順利結(jié)題并有利于改進(jìn)我校學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教師教科研能力，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，本組成員積極組織研討，定期召開課題研討會(huì)，重點(diǎn)討論解決實(shí)施過程中遇到的一些實(shí)際問題。

2、為使課題研究落到實(shí)處，在2010年3月份召開了課題組成員會(huì)議。會(huì)上一是簡(jiǎn)介了課題申報(bào)立項(xiàng)情況。二是對(duì)課題組成員進(jìn)行了分工。三是討論并通過了該學(xué)期實(shí)施課題研究事宜：（1）確定上研討課的對(duì)象；（2）積極參加各級(jí)各類教育主管部門組織的各種教研會(huì)議和相關(guān)賽事活動(dòng)。四是對(duì)課題組成員進(jìn)行了理論培訓(xùn),使課題組成員進(jìn)一步明確研究目標(biāo)、懂得研究方法、選準(zhǔn)突破口，保證研究任務(wù)的順利完成。

3、課題大量研究工作要靠實(shí)驗(yàn)教師個(gè)體的思考、實(shí)踐、反思、改進(jìn)。課題研究堅(jiān)持發(fā)揮教師個(gè)人研究特長(zhǎng)為主,課題小組集體研究為輔,及時(shí)調(diào)整改善課堂教學(xué)方式,挖掘課內(nèi)外教學(xué)資源，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)課堂，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、加強(qiáng)資料積累,對(duì)能反映課題研究過程的資料加強(qiáng)積累,督促成員勤于動(dòng)筆,特別是案例分析、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思等及時(shí)整理、歸檔，做好信息的收集與反饋工作。

5、及時(shí)總結(jié)交流，不斷改進(jìn)。課題組成員共執(zhí)教了研討交流課8節(jié)，課題組成員都根據(jù)自己教學(xué)的研究工作，認(rèn)真撰寫了與課題密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章或體會(huì)。由于課題貼近實(shí)際，教師易于操作，因此取得了較好的成績(jī)。如有的教師在實(shí)施的過程中，注重挖掘教材，利用教材的現(xiàn)實(shí)性素材，生活化情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣不僅學(xué)生樂于探究，還使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)能解決生活中的實(shí)際問題，收到了較好的實(shí)驗(yàn)效果，學(xué)生成績(jī)上學(xué)期期末較去年同期明顯提高。

二、研究心得數(shù)學(xué)是對(duì)客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象?？梢哉f(shuō)生活中處處有數(shù)學(xué)。通過研究，我校的數(shù)學(xué)教師能夠?qū)W(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生提供他們所熟悉的經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，讓學(xué)生熟知、親近現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變得具體、生動(dòng)、直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識(shí)，感知和理解所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

（一）教學(xué)內(nèi)容生活化。

在數(shù)學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)的實(shí)際，轉(zhuǎn)化“以教材為本”的舊觀念，靈活處理教材，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)原材料進(jìn)行優(yōu)化組合。尤其在小學(xué)階段，兒童身體親自經(jīng)歷，用心靈親自感悟所獲得的東西，是兒童的直接經(jīng)驗(yàn)。這直接經(jīng)驗(yàn)不僅屬于認(rèn)知、理性范疇，而且要擴(kuò)展到情感、生理和性格等領(lǐng)域，是兒童自我擁有的聰明才智，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要從多方面“找”數(shù)學(xué)素材和多讓學(xué)生到生活中“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，真切感受“生活中處處有數(shù)學(xué)?！崩缭诮虒W(xué)“包裝的學(xué)問”時(shí)，我們老師充分運(yùn)用學(xué)生奶盒子這一有利材料進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。并結(jié)合本班學(xué)生購(gòu)買學(xué)生奶數(shù)量這一學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理包裝。這樣讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的用處。

（二）教學(xué)方法生活化。

從教學(xué)方法看，要堅(jiān)持啟發(fā)式，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)和掌握有關(guān)規(guī)律。教師要善于提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。所提出的問題不論是實(shí)際問題還是理論問題都應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并編擬成科學(xué)的探究程序，使學(xué)生能形成一條清晰的思路。為發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，敢于質(zhì)疑，自覺地進(jìn)行求異思維訓(xùn)練。另外，要特別重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。從教學(xué)手段看，要重視觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手操作能力，培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)習(xí)慣。還要盡量地使用先進(jìn)的教學(xué)手段，增加教學(xué)的現(xiàn)代氣息，使他們感受到現(xiàn)代科技成果對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。學(xué)生對(duì)幾何圖形很難區(qū)別，我們?cè)诮虒W(xué)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，充分利用直觀的教學(xué)方法：先用投影片出示，平時(shí)見到的桌子、書、紅領(lǐng)巾、皮球等實(shí)物，然后抽去實(shí)物，留下角、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形等幾何形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形原來(lái)就在我們的身邊，無(wú)形中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）知識(shí)應(yīng)用生活化。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是“運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的，必要的日常生活的工具?！币龑?dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系，運(yùn)用于生活實(shí)際，可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。每教學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以編一些實(shí)際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用的所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的，如教學(xué)三角形的穩(wěn)定性后可以讓學(xué)生解釋一下：我們住的房子的屋頂為何要架成三角形的？木工師傅幫同學(xué)修理課桌為何要在桌腳對(duì)角處釘上一根斜條？又如教學(xué)平行四邊形的特性請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明：為什么拉柵門要做成平行四邊形的網(wǎng)格狀而不做成三角形？通過解釋一些生活現(xiàn)象，使學(xué)生更深地感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

三、存在問題。

1、教師在研究過程中，對(duì)集體活動(dòng)中典型課例、典型問題關(guān)注多，研究多，而對(duì)自己個(gè)案的課例、問題關(guān)注不夠，研究不夠，特別是對(duì)自己個(gè)案實(shí)踐的分析、積累資料不夠。

2、教師撰寫典型教學(xué)設(shè)計(jì)、典型案例或片斷分析不夠深入，即使發(fā)現(xiàn)了問題，針對(duì)性地改進(jìn)方法比較含糊，缺少可行性措施。有的實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)際教學(xué)中教學(xué)方法得當(dāng)、學(xué)生反應(yīng)效果很好，他們有實(shí)際做法，但在資料中表述不出自己的意圖和方法，總結(jié)歸納能力不夠.3、實(shí)驗(yàn)教師的階段總結(jié)中，實(shí)例少,雖然總結(jié)了自己的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)策略，但這樣做的原因及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善有何影響，分析不到位。

四、改進(jìn)方法。

1、加強(qiáng)對(duì)新教材的研究，力爭(zhēng)準(zhǔn)確理解編排意圖，充分利用教材資源，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)后的效果分析，及時(shí)改進(jìn)，做好“回頭看”工作。

2、加強(qiáng)對(duì)典型課例、片段積累的分析。在課題組內(nèi)，做到互動(dòng)互促互進(jìn)，強(qiáng)化教師獨(dú)立思考意識(shí)及大膽實(shí)踐、勤于總結(jié)的能力，充分發(fā)揮課題組的集體作用，樹立好的典型，發(fā)現(xiàn)好方法及時(shí)總結(jié)，帶動(dòng)全組成員共同提高研究意識(shí)。

簡(jiǎn)單課題匯報(bào)篇十七

我們研究的課題是《初中數(shù)學(xué)分類指導(dǎo)策略的研究》。這個(gè)課題是基于社會(huì)和我校實(shí)際情況提出來(lái)的。

1.是社會(huì)發(fā)展和教育教學(xué)的需要?！冻踔袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生持續(xù)、全面、更加和諧地發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2.是學(xué)生本身發(fā)展的需要。同樣的教學(xué)班的學(xué)生他們雖然處于同一年齡段．受到幾乎相同的教育；在許多方面有共同點(diǎn)，但同時(shí)也表現(xiàn)出明顯的個(gè)性差異。其中在數(shù)學(xué)學(xué)科體現(xiàn)尤為明顯。學(xué)生的智力因素與非智力因素也勢(shì)必造成學(xué)生參與能力的差異．另一方面現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分班”，由于學(xué)生的認(rèn)知水平有很大的差異性，而且班級(jí)人數(shù)較多。如果按著中等的學(xué)生上課，長(zhǎng)期下來(lái)必然形成一部分學(xué)生吃不飽，一部分學(xué)生吃不了。優(yōu)等生沒有動(dòng)力，冒不了尖，而差生最基本的知識(shí)也掌握不了，經(jīng)以后的學(xué)習(xí)和相關(guān)科目的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難，不能實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

3.是打造高效課堂的需要。采用統(tǒng)一的教法、布置同樣的作業(yè)和采用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)的模式對(duì)學(xué)生的發(fā)展不利：不利于在大面積上提高教育教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師在全面詳細(xì)地了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求既要有計(jì)劃、有步驟地搞好面向全班學(xué)生的集體教學(xué)，又要對(duì)不同類別的學(xué)生在教學(xué)的各個(gè)階段提出不同的標(biāo)準(zhǔn)并給予具體的指導(dǎo)，以最大限度地提高課堂教學(xué)效率。因此我們打算探索研究一種新的教學(xué)方法，實(shí)施分類指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生都得到進(jìn)步和發(fā)展。依托本校進(jìn)行研究，進(jìn)而拓展與推廣。

4.是學(xué)校發(fā)展的需要。我校趁著縣教育局“打造高效課堂”的東風(fēng)，打造學(xué)校管理、工作特色，把開放性的教學(xué)信息資源與課堂教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展和創(chuàng)造性思維學(xué)生為重點(diǎn)，從而全面推進(jìn)我校素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

5．讓教師解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生的個(gè)體差異，從根本上解決教學(xué)方法陳舊、單一的問題，改變傳統(tǒng)教學(xué)中采用的“一刀切”、“滿堂灌”、“齊步走”的教學(xué)行為。在教學(xué)方法上，從根本解決學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得不到充分發(fā)揮，學(xué)生潛能得不到開發(fā)，學(xué)生的特長(zhǎng)無(wú)法施展的問題。真正做到因材施教，有的放矢，目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，拓寬教學(xué)門路，增大課堂教學(xué)的容量。

為了開展好這個(gè)課題的研究我們做了如下工作：

一、成立課題研究小組，從2012年10月開始對(duì)涉及本課題有關(guān)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和理論依據(jù)進(jìn)行分析研究，確立研究方向和內(nèi)容，組建課題組，組織學(xué)習(xí)有關(guān)理論，確定研究范圍，深入調(diào)查，了解現(xiàn)狀。每個(gè)成員做好學(xué)生資料袋，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的原因進(jìn)行分析。制訂研究計(jì)劃，完成課題方案的論證。

（1）收集、整理、歸類上級(jí)文件、課題研究紙質(zhì)資料。負(fù)責(zé)人：季向陽(yáng)。

（2）收集課題組成員提交整理資料。整理并形成電子文稿。負(fù)責(zé)人：于恒武。

（3）制定課題實(shí)施方案，申報(bào)課題立項(xiàng)。負(fù)責(zé)人：顧幫福。

二、學(xué)校成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組。當(dāng)課題申請(qǐng)立項(xiàng)得到批準(zhǔn)以后，學(xué)校首先成立了以副校長(zhǎng)李葉飛任組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任高國(guó)慶為副組長(zhǎng)，教科室領(lǐng)導(dǎo)直接指導(dǎo)的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。確立出課題實(shí)施目標(biāo)和鼓勵(lì)措施，教科室召開課題研究開題動(dòng)員大會(huì)。

三、對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行集中理論培訓(xùn)。3月12日我們學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行理論培訓(xùn)。讓實(shí)驗(yàn)教師了解目前課題研究的成果，確立自己研究的側(cè)重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)教師擬訂個(gè)人研究的子課題，并且制定個(gè)人研究計(jì)劃。我們課題組的成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究的教育理論知識(shí)后，都根據(jù)自己的課堂教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，在教育教學(xué)工作中主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題，本著解決問題的宗旨，每一位實(shí)驗(yàn)教師都制定了自己的研究子課題。

季向陽(yáng)：數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)分類指導(dǎo)策略的研究。

于恒武：數(shù)學(xué)課堂提問分類指導(dǎo)策略的研究。

朱崇玉：數(shù)學(xué)課堂練習(xí)分類指導(dǎo)策略的研究。

上官慶黨：數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)分類指導(dǎo)策略的研究。

顧幫福：數(shù)學(xué)測(cè)試評(píng)價(jià)分類指導(dǎo)策略的研究。

有學(xué)期課題計(jì)劃，每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實(shí)驗(yàn)材料按時(shí)做好課題的階段性總結(jié)?？蒲惺乙渤闪⒖蒲袑９?，及時(shí)地把實(shí)驗(yàn)情況收集存檔，建立起教師個(gè)人的研究檔案。

四、完成本課題研究任務(wù)的保證措施。

（一）師資保證：

本課題組由省級(jí)課題一等獎(jiǎng)獲得者顧幫福擔(dān)任，其余4人，縣教學(xué)新秀一名、縣優(yōu)質(zhì)課獲得者三名，課題組成員都是既能干又肯干的優(yōu)秀教師，在課題研究過程中，我們采取分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，相互配合，統(tǒng)一協(xié)作的原則，以保證課題實(shí)驗(yàn)的研究有計(jì)劃、有步驟地順利進(jìn)行。

（二）制度保證：

（1）學(xué)習(xí)研討制度。要組織課題組成員閱讀相關(guān)書目，圍繞承擔(dān)的課題做好學(xué)習(xí)筆記，定期召開學(xué)習(xí)研討會(huì)、實(shí)驗(yàn)研究會(huì)并做好記錄，以先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)驗(yàn)工作。

（2）通報(bào)例會(huì)制度。要及時(shí)填寫“課題研究進(jìn)展情況表”，及時(shí)掌握、分析、研究、實(shí)驗(yàn)的情況。課題組成員要定期召開例會(huì)，通報(bào)每個(gè)階段課題研究情況。規(guī)定學(xué)校課題例會(huì)是在隔周周二下午進(jìn)行。學(xué)習(xí)形式采用了輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合；座談與講座相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式。每次研討都有主題，有重點(diǎn)，有心得。同時(shí)在課題例會(huì)中，對(duì)于課題中的難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容推出了問題研討法：收集課題研究中存在的問題，然后選擇重點(diǎn)問題，集中研討。每一位課題實(shí)驗(yàn)教師每一學(xué)期都有一本課題學(xué)習(xí)筆記。

3月12日：材料：如何做好課題研究。觀看張銳主任的關(guān)于課題研究方法課件。

3月26日主題：課題研究收獲和疑惑研討小結(jié)材料。

（3）專題調(diào)研制度。領(lǐng)導(dǎo)小組成員及課題組成員，定期進(jìn)行專題調(diào)研（原則上每學(xué)期兩次），通過聽匯報(bào)、聽課、參與活動(dòng)、現(xiàn)狀調(diào)查、座談?dòng)懻摗⒉殚嗁Y料等形式，檢查指導(dǎo)課題研究的實(shí)施情況，并以此作為過程性評(píng)估的依據(jù)。

（4）協(xié)作交流制度。在課題實(shí)施的過程中，要大力倡導(dǎo)協(xié)作的風(fēng)氣，做到信息共享、資源共享，形成科研合力，達(dá)到共同研究、共同探索、共同提高、共同發(fā)展的目的。

（5）經(jīng)費(fèi)保障制度。學(xué)校將拿出專項(xiàng)資金，實(shí)行課題研究?？顚Ｓ茫o予經(jīng)費(fèi)保障。實(shí)行?？顚Ｓ?，由課題負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌安排使用。

（6）評(píng)比表彰制度。要對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的理論分析、數(shù)據(jù)整理、實(shí)驗(yàn)案例、論文總結(jié)等成果進(jìn)行階段性和終結(jié)性的評(píng)價(jià)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)成果突出者予以表彰。

六、預(yù)期研究成果。

1、全程錄像；在課題實(shí)驗(yàn)過程中，教師學(xué)習(xí)、調(diào)查問卷、教師研討等全程錄像，保留原始資料。

2、論文：把課題實(shí)驗(yàn)過程中的階段性總結(jié)、論文、反思等編輯成冊(cè)，爭(zhēng)取在市級(jí)以上刊物上發(fā)表。

3、結(jié)題報(bào)告：撰寫課題研究報(bào)告，力爭(zhēng)在省以上刊物、雜志發(fā)表。

4、爭(zhēng)取在我校召開市以上“初中數(shù)學(xué)分類指導(dǎo)策略的研究”現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，力爭(zhēng)在全市推廣。

2013年3月25日。

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