通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以反思自己的不足和失誤，從而避免重蹈覆轍，不斷進(jìn)步。心得體會(huì)的語(yǔ)言應(yīng)該真實(shí)直面問(wèn)題，表達(dá)充滿感情色彩但又不失冷靜客觀。這些心得體會(huì)范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和智慧，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任講座的心得體會(huì)篇一
近日，我們學(xué)校組織了一場(chǎng)關(guān)于班主任教育的講座，我有幸參加了此次講座，收獲頗豐。在這次講座中，我深深感受到了班主任的教育責(zé)任和使命，也對(duì)如何成為一名優(yōu)秀的班主任有了更深入的了解。
首先，這次講座強(qiáng)調(diào)了班主任的角色定位。班主任在班級(jí)中既是教育者，又是管理者，更是學(xué)生們的引路人。他們不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的教育和管理工作，還要承擔(dān)起學(xué)生成長(zhǎng)成才的重任。講座中的講師用生動(dòng)的案例向我們講述了班主任的工作重點(diǎn)和方法，使我深刻認(rèn)識(shí)到班主任是學(xué)生心靈的航標(biāo)，是孩子求知路上的指路人。
其次，我從講座中學(xué)到了班主任必備的素養(yǎng)。一名合格的班主任應(yīng)該具備廣博的知識(shí)面、高尚的道德情操和良好的人際交往能力。只有這樣，才能在教學(xué)和管理中扮演好自己的角色。講座中講師強(qiáng)調(diào)了班主任提升自身素養(yǎng)的重要性，如多讀書(shū)、多參加專業(yè)培訓(xùn)以及與同行交流等。這讓我認(rèn)識(shí)到作為班主任，我們需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的能力和素養(yǎng)。
第三，講座中特別提到了班級(jí)管理策略。一個(gè)好的班主任，必須善于管理班級(jí)，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和氛圍。講座中講師介紹了一些管理策略，如合理安排班級(jí)活動(dòng)、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)以及制定班級(jí)規(guī)章制度等。這些方法啟示了我，作為班主任要注重班級(jí)管理，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需要和心理變化，積極建立和諧的師生關(guān)系。
第四，講座中還強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。班主任不僅與學(xué)生建立起密切的聯(lián)系，也需要與家長(zhǎng)保持溝通和合作。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，班主任可以更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和特點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。講座中講師講述了一些有效的家校合作的方式，如開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、組織家庭作業(yè)等。這讓我認(rèn)識(shí)到要加強(qiáng)家校合作的重要性，與家長(zhǎng)形成良好的互動(dòng)，共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持。
最后，講座中引導(dǎo)我們深入思考了如何成為一名優(yōu)秀的班主任。優(yōu)秀的班主任不僅要用心教育學(xué)生，還要不斷改進(jìn)自己的方法和教學(xué)手段。他們要具備創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)注教育時(shí)事，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，不斷提高自己的教育水平。此外，他們還要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和家國(guó)情懷，將個(gè)人的教育追求融入對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn)中。
總之，這次班主任教育講座使我對(duì)班主任工作有了更加深入的了解，也讓我明白了作為一名優(yōu)秀的班主任的重要素質(zhì)和任務(wù)。我將以此為動(dòng)力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的幫助。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的努力，將班級(jí)管理和教育工作做到更好，成為學(xué)生心中真正的“引路人”。
班主任講座的心得體會(huì)篇二
首先，班主任總結(jié)講座是一場(chǎng)給我們提供了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用技巧的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們深深感受到，作為一名教育工作者，班主任是需要全面發(fā)展的。在這堂講座中，我們不僅了解到了先進(jìn)的班主任技巧，更了解到了作為一名班主任需要提升的教育意識(shí)和思維方式。而對(duì)于我們學(xué)生，我們也應(yīng)該從班主任身上學(xué)習(xí)并用所學(xué)來(lái)改善自己的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次，在這堂講座中，我們了解到班主任在開(kāi)展工作時(shí)所面臨的問(wèn)題和困難。例如，如何處理家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾和交流問(wèn)題、如何制定有效的教育計(jì)劃等等。這些問(wèn)題不僅需要我們班主任具備一定的經(jīng)驗(yàn)和技巧，更需要班主任有強(qiáng)大的思維和分析能力來(lái)快速尋找最優(yōu)的解決方案。在這個(gè)時(shí)代，班主任的工作已經(jīng)不僅僅是在教室里傳授知識(shí)，更重要的是在日常教育過(guò)程中用心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多方面的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)問(wèn)題。
第三，班主任的工作不是沒(méi)有煩惱和壓力的?？偨Y(jié)講座還為我們提供了思考班主任日常工作中容易出現(xiàn)的煩惱的機(jī)會(huì)。例如，一些孩子的考試分?jǐn)?shù)不太理想時(shí)，班主任往往會(huì)感到失望，為未來(lái)感到擔(dān)憂。這時(shí)，我們作為同學(xué)應(yīng)該溫馨的提醒班主任，讓他們重視教育過(guò)程的另一方面的意義，不能僅僅看重分?jǐn)?shù)。同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)班主任的工作進(jìn)行足夠的認(rèn)可，讓他們感到自己的工作是被認(rèn)可的。
第四，真實(shí)感受到，班主任和我們學(xué)生之間的互動(dòng)可以帶來(lái)深刻的影響。班主任在工作中要尊重和理解每一個(gè)學(xué)生，盡量幫助他們的成長(zhǎng)，努力打造一片好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。而我們學(xué)生要盡自己最大的努力，配合班主任的工作，讓班級(jí)變得更加多姿多彩牢固，相信，在班主任的幫助下，我們一定可以成為更好的自己。
最后，學(xué)習(xí)整個(gè)班主任總結(jié)講座，我們進(jìn)一步增強(qiáng)了與班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的共同責(zé)任感。我們感到班級(jí)是一個(gè)集體、一個(gè)家庭，要共同營(yíng)造和諧氛圍，將班級(jí)打造成一個(gè)各個(gè)方面都全面發(fā)展的團(tuán)隊(duì)。相信我們班級(jí)的未來(lái)一定會(huì)更加美好、更加輝煌。
總之，班主任的講座給我們帶來(lái)了很多思考和啟示，讓我們從新的視角看待班級(jí)教育中發(fā)生的一切，班主任工作的意義和價(jià)值。我們應(yīng)該從班主任身上找到值得學(xué)習(xí)的地方，不忘時(shí)刻努力成為一個(gè)讓自己和周圍人都感到驕傲的人。
班主任講座的心得體會(huì)篇三
作為一名班主任教師，我有幸參加了一場(chǎng)講座，主題為“班主任教育”。在這場(chǎng)講座中，我受益匪淺，深深地感受到了班主任教育的重要性和深刻意義。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)到班主任教育的關(guān)鍵作用。
講座中，演講者首先強(qiáng)調(diào)了班主任教育的關(guān)鍵作用。班主任不僅是教學(xué)的組織者，更是孩子們的顧問(wèn)、引導(dǎo)者和精神導(dǎo)師。通過(guò)與全體學(xué)生的日常交流，班主任可以更好地了解學(xué)生的思想、心理和需求。同時(shí)，班主任還要與學(xué)生的家長(zhǎng)保持密切溝通，與家庭合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。這些都使班主任成為一個(gè)橋梁和紐帶，推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。
在講座中，演講者提到了班主任角色的定位問(wèn)題。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備的能力包括：情感關(guān)懷，學(xué)術(shù)指導(dǎo)，問(wèn)題解決，信息反饋，資源整合等。這些能力不僅要求班主任自身具備，還需要不斷學(xué)習(xí)和提升。同時(shí)，班主任要明確自己的角色定位，既要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，又要與師資團(tuán)隊(duì)保持密切合作，共同推動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展。
第三段：加強(qiáng)班級(jí)管理的重要性。
在講座中，演講者詳細(xì)介紹了班級(jí)管理的方法和策略。班主任應(yīng)該善于組織學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)他們的自我管理能力。在班級(jí)管理中，要注重營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格遵守紀(jì)律要求。同時(shí)，要注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，采用合適的方式進(jìn)行引導(dǎo)和重點(diǎn)關(guān)注。只有通過(guò)良好的班級(jí)管理，才能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
第四段：班主任的職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)。
講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了班主任的職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)。一個(gè)具有職業(yè)素養(yǎng)的班主任應(yīng)該具備學(xué)科知識(shí)的深度和廣度，了解教育科學(xué)的基本原理，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法和理論。此外，班主任還應(yīng)具備優(yōu)秀的溝通和協(xié)調(diào)能力，善于傾聽(tīng)和理解學(xué)生的需求。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高，班主任可以不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，使自己更好地為學(xué)生服務(wù)。
第五段：積極參與學(xué)校班主任教育的建設(shè)。
作為一名班主任教師，參加這場(chǎng)講座后，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任教育的重要性，明確了自己的角色定位和進(jìn)一步提升方向。作為班主任，我將積極參與學(xué)校的班主任教育建設(shè)，不斷學(xué)習(xí)和交流，提高自己的專業(yè)水平。同時(shí)，我也將充分發(fā)揮班主任的作用，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。通過(guò)我們的共同努力，相信我們的班級(jí)會(huì)更加凝聚力強(qiáng)，學(xué)生成績(jī)也會(huì)有進(jìn)一步提高。
總之，這次講座給我?guī)?lái)了不少啟示和思考。作為一名班主任教師，只有不斷提升自身的能力和素養(yǎng)，才能更好地履行自己的職責(zé)。我將始終堅(jiān)持班主任教育的重要性，不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生提供更好的教育引導(dǎo)。
班主任講座的心得體會(huì)篇四
第一段：引言（大約200字）。
最近，我參加了一次班主任講座，這是我作為一名教師的一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。講座內(nèi)容豐富，涵蓋了教育心理學(xué)、班級(jí)管理等多個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)于提高我教學(xué)能力和班級(jí)管理水平有著極大的幫助。在這次講座中，我深刻體會(huì)到班主任不僅僅需要教書(shū)育人，更需要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和關(guān)愛(ài)他們的心靈。
第二段：學(xué)習(xí)教育心理學(xué)（大約250字）。
這次講座中，教育心理學(xué)的內(nèi)容給我留下了深刻的印象。教育心理學(xué)的理論知識(shí)可以幫助我更好地理解學(xué)生的心理需求，進(jìn)而更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。通過(guò)講座，我了解到了不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展需求，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用相應(yīng)的心理學(xué)方法和技巧幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。此外，我還了解到了班主任在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)該扮演的角色，即既要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，也要培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)于我日常的教學(xué)和班級(jí)管理工作有著深遠(yuǎn)的啟示。
第三段：班級(jí)管理的重要性（大約250字）。
在講座中，我們對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和討論。作為一名班主任，良好的班級(jí)管理是保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素。我通過(guò)講座深入了解了班級(jí)管理的目標(biāo)和方法，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用一些有效的管理策略，如建立積極向上的班級(jí)氛圍、制定明確的班規(guī)班紀(jì)等。尤其是在學(xué)生之間的矛盾沖突處理方面，講座提供了很多有益的建議和實(shí)踐案例，使我受益匪淺。
第四段：班主任的角色與責(zé)任（大約250字）。
在講座中，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到班主任的角色與責(zé)任。班主任不僅僅是傳道授業(yè)解惑的教師，更是關(guān)愛(ài)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、塑造學(xué)生品格的重要角色。作為班主任，我們要積極關(guān)注學(xué)生的身心健康，及時(shí)了解學(xué)生的困惑與需求，并提供相應(yīng)的幫助和支持。從講座中，我獲得了許多關(guān)愛(ài)和關(guān)心學(xué)生的方法和措施，如定期心理輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)等，這對(duì)我今后的班主任工作具有指導(dǎo)意義。
第五段：學(xué)以致用（大約250字）。
通過(guò)這次班主任講座，我意識(shí)到知識(shí)只有應(yīng)用到實(shí)際中才能發(fā)揮其價(jià)值。因此，我決定將講座中所學(xué)知識(shí)和方法運(yùn)用到我的教學(xué)和班級(jí)管理中。首先，在學(xué)生心理健康方面，我將更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求，積極與學(xué)生溝通，及時(shí)解決他們的問(wèn)題。同時(shí)，在班級(jí)管理方面，我將運(yùn)用講座中所學(xué)策略，建立積極、健康的班級(jí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守班規(guī)班紀(jì)，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作。相信在不久的將來(lái)，我的教學(xué)將得到進(jìn)一步的提高，班級(jí)管理也將更加出色，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：（大約100字）。
通過(guò)這次班主任講座，我深刻認(rèn)識(shí)到教育心理學(xué)和班級(jí)管理對(duì)于班主任工作的重要性。作為一名班主任，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)和能力，才能更好地履行自己的職責(zé)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，將班主任講座中所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常工作中，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和人文關(guān)懷。
班主任講座的心得體會(huì)篇五
作為一名學(xué)生，班主任老師的講座是我在學(xué)校生活中最期待的時(shí)刻之一。最近，我有幸參加了一次班主任老師的講座，給我留下了深刻的印象。在這次講座中，老師向我們分享了他的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)，讓我們深入了解了班主任的職責(zé)和角色。以下是對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
在講座一開(kāi)始，老師就強(qiáng)調(diào)了班主任的重要性。他說(shuō)，班主任是學(xué)生身心發(fā)展的引導(dǎo)者和保護(hù)者，承擔(dān)著帶領(lǐng)學(xué)生走向成熟的重任。他們需要關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的狀況和需求，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。這讓我意識(shí)到了班主任的責(zé)任之重和辛勤付出的背后。
接下來(lái)，老師向我們分享了他的教育理念。他表示，他相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著自己的特點(diǎn)和潛力。班主任的任務(wù)就是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的潛能，為他們提供適合的教育環(huán)境和資源。他還鼓勵(lì)我們勇敢嘗試新事物，培養(yǎng)創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。通過(guò)這些教育理念，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，讓他們成為有價(jià)值的社會(huì)人才。
他還分享了自己的教育經(jīng)驗(yàn)。他告訴我們，班主任不僅要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，還要擁有耐心、責(zé)任心和關(guān)愛(ài)之心。他提到了一個(gè)他曾經(jīng)幫助的學(xué)生的例子。這個(gè)學(xué)生曾因?qū)W習(xí)困難而自卑，但在老師的鼓勵(lì)和幫助下，逐漸找到自己在其他領(lǐng)域的天賦，并在班級(jí)和社交中展現(xiàn)出了與眾不同的個(gè)性。這個(gè)例子讓我明白了班主任的力量和影響力，也讓我更加信任和尊敬我的班主任。
此外，老師還強(qiáng)調(diào)了班主任需要與家長(zhǎng)密切合作。他說(shuō)，家庭教育是學(xué)生教育的重要組成部分，只有通過(guò)家校合作，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。他建議我們珍惜家庭和諧和親情，與父母、老師一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。這讓我意識(shí)到了家校合作的重要性，也明白了班主任希望我們能與家長(zhǎng)保持良好的溝通和理解。
最后，老師對(duì)我們說(shuō)：“班主任是你們的朋友和引路人，有困難和問(wèn)題時(shí)隨時(shí)可以找我?！边@讓我感受到了班主任的關(guān)愛(ài)和支持，也讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿了信心。我深深地感謝班主任老師的講座，通過(guò)這次講座，我對(duì)班主任的重要性有了更深的理解，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也有了更明確的目標(biāo)。
總之，這次班主任老師的講座給我留下了深刻的印象。我從中更加深入地了解了班主任的職責(zé)和角色，感受到了他們的關(guān)愛(ài)和付出。我將會(huì)牢記老師的教導(dǎo)，積極與班主任合作，不斷努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，成為一個(gè)有素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的努力，讓老師為我感到驕傲和滿意。
班主任講座的心得體會(huì)篇六
近期，我們學(xué)校開(kāi)展了一次班主任教育講座，主題是“班主任的新使命”。通過(guò)參與這次講座，我收獲了很多關(guān)于班主任工作的新思考和新觀點(diǎn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，講座強(qiáng)調(diào)了班主任教育的重要性。在講座中，主講人指出，班主任教育是教育工作的核心組成部分。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不僅要有扎實(shí)的教學(xué)能力，還要具備良好的溝通能力、心理輔導(dǎo)能力和組織能力。他們要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常教育管理、家庭教育指導(dǎo)和個(gè)別學(xué)生的特殊需求，可以說(shuō)是學(xué)校和家庭之間的橋梁。通過(guò)這次講座，我意識(shí)到了班主任的職責(zé)之重，也深刻認(rèn)識(shí)到了我自己作為一名班主任的責(zé)任。只有不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力，才能更好地履行這一職責(zé)。
其次，講座傳達(dá)了班主任應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。主講人強(qiáng)調(diào)了班主任教育事業(yè)的四個(gè)關(guān)鍵詞：情感、激勵(lì)、創(chuàng)新和責(zé)任。情感是班主任與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的基礎(chǔ)，他們要善于建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和心理需求。激勵(lì)是班主任的重要任務(wù)之一，他們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，并通過(guò)鼓勵(lì)和激勵(lì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。創(chuàng)新是班主任工作中不可或缺的一環(huán)，他們要敢于嘗試新的教育方法和手段，不斷適應(yīng)學(xué)生的變化和需求。責(zé)任則是班主任工作的一個(gè)重要特點(diǎn)，他們要對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生的綜合素質(zhì)負(fù)責(zé)。這些關(guān)鍵詞使我對(duì)自己作為一名班主任的素養(yǎng)要求有了更加明確的認(rèn)識(shí)，也讓我明白了班主任工作不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的過(guò)程。
第三，講座強(qiáng)調(diào)了班主任與教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。在講座中，主講人指出，班主任工作需要與教師團(tuán)隊(duì)緊密合作，共同制定教育目標(biāo)和計(jì)劃，并互相支持和協(xié)助。在教師團(tuán)隊(duì)中，班主任有著特殊的角色和職責(zé)，他們要承擔(dān)起組織、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。只有和諧的教師團(tuán)隊(duì)，才能有效地促進(jìn)班級(jí)的全面發(fā)展。通過(guò)聽(tīng)取講座，我明白了班主任與教師團(tuán)隊(duì)溝通合作的重要性，同時(shí)也提醒了我要積極主動(dòng)地與同事們交流，互相幫助，共同提升教育教學(xué)質(zhì)量。
第四，講座呼吁班主任要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。主講人在講座中強(qiáng)調(diào)了發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)是班主任工作最重要的任務(wù)之一。他們要關(guān)注學(xué)生的品德、智能、體質(zhì)、美感等各個(gè)方面的發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐、文化體驗(yàn)和科技創(chuàng)新活動(dòng)。他們要關(guān)注學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)，幫助他們健康成長(zhǎng)。這次講座讓我再次深刻認(rèn)識(shí)到了教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，而不僅僅是追求單一的學(xué)習(xí)成績(jī)。作為一名班主任，我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的成長(zhǎng)提供更多的支持和幫助。
最后，這次講座讓我對(duì)班主任工作充滿了信心和激情。通過(guò)聽(tīng)取主講人的分享和案例分析，我明白了班主任教育的重要性和使命，也感受到了這項(xiàng)事業(yè)的幸福和成就感。班主任是教育中最接地氣的一群人，他們與學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系最緊密，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最深遠(yuǎn)。我將以更加堅(jiān)定的信念和更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提升自己的素養(yǎng)和能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)這次班主任教育講座，我獲益匪淺。我明白了班主任工作的重要性和使命，理清了自己的責(zé)任和職責(zé)，同時(shí)也充滿了信心和激情。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地履行班主任的職責(zé)，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。
班主任講座的心得體會(huì)篇七
作為一名教師，班主任是學(xué)生們的引路人，他們的言行舉止在很大程度上影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。為了提升自己的教育教學(xué)水平和班級(jí)管理能力，我參加了一場(chǎng)關(guān)于班主任工作的講座。在這次講座中，我收獲頗豐，受益匪淺，下面我將分享一些自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二段：班級(jí)管理的重要性。
在講座中，我們深入探討了班級(jí)管理的重要性。一個(gè)良好的班級(jí)管理可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在平時(shí)的工作中，作為班主任，我要注重班級(jí)的規(guī)范管理，建立科學(xué)的班級(jí)紀(jì)律，確保課堂秩序和班級(jí)氛圍的良好。通過(guò)講座的學(xué)習(xí)，我深刻理解到班級(jí)管理工作是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，我將加強(qiáng)自己的管理能力，更好地服務(wù)于學(xué)生。
第三段：情感關(guān)懷的重要性。
講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了情感關(guān)懷對(duì)學(xué)生的影響。作為班主任，我們不能僅僅關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)心他們的情感需求。通過(guò)傾聽(tīng)、關(guān)注、理解和鼓勵(lì)，我們可以幫助學(xué)生建立積極向上的情感態(tài)度，增強(qiáng)他們的自信心。作為班主任，我要時(shí)刻保持與學(xué)生們的良好溝通，關(guān)心他們的成長(zhǎng)、家庭和生活，幫助他們解決困難。在講座的啟示下，我將更加注重情感教育，讓每個(gè)學(xué)生感受到班主任的溫暖與關(guān)愛(ài)。
第四段：師生互動(dòng)的重要性。
在講座中，講者強(qiáng)調(diào)了師生互動(dòng)的重要性。良好的師生互動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效果。作為班主任，我要注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生思考、主動(dòng)提問(wèn)，提供適合學(xué)生需求的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注他們的成長(zhǎng)點(diǎn)和潛力，制定有針對(duì)性的教育方案。這場(chǎng)講座讓我認(rèn)識(shí)到了師生互動(dòng)的重要性，我將在日常工作中更加注重師生互動(dòng)的重要性。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。
學(xué)習(xí)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以不斷提升自己的教育教學(xué)水平，以更好地服務(wù)學(xué)生。講座的學(xué)習(xí)，不僅使我認(rèn)識(shí)到了自身的不足，更激發(fā)了我持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作為班主任，我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)積累，不斷關(guān)注教育領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，參加各類培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也將積極與其他班主任進(jìn)行交流與分享，共同成長(zhǎng)，以更好地幫助學(xué)生。
總結(jié)：
通過(guò)這次班主任講座的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的重要性、情感關(guān)懷的重要性、師生互動(dòng)的重要性以及持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。我將在今后的工作中注重班級(jí)管理，關(guān)心學(xué)生的情感需求，注重課堂互動(dòng)并持續(xù)學(xué)習(xí)，以更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。作為班主任，我將不斷探索更好的教育教學(xué)方法與管理策略，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任講座的心得體會(huì)篇八
作為中學(xué)生，在面對(duì)重要考試或者人生選擇時(shí)，班主任的引導(dǎo)和支持顯得尤為重要。舉辦班主任講座不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造良好的價(jià)值觀和人生觀。最近，我校舉行了一次班主任講座，讓我們不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)，也能夠在班主任的引導(dǎo)下，獲得更廣闊的視野，展示更好的自我。
第二段：學(xué)習(xí)方法的分享與啟迪。
在講座中，班主任與我們分享了許多有效的學(xué)習(xí)方法。她指出了時(shí)間管理的重要性，教導(dǎo)我們?nèi)绾沃贫ê侠淼膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，遵守時(shí)間規(guī)律。同時(shí)，她還提醒我們要注意學(xué)習(xí)的節(jié)奏，不要急于求成，要有耐心、有恒心。此外，她還強(qiáng)調(diào)了積極思考和主動(dòng)思考的重要性，引導(dǎo)我們?nèi)绾为?dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：生活習(xí)慣的培養(yǎng)與塑造。
除了學(xué)習(xí)方法的分享，班主任講座還提到了生活習(xí)慣的培養(yǎng)。她告訴我們，每一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，都有良好的生活習(xí)慣作為基礎(chǔ)。她教導(dǎo)我們要保持均衡的飲食，適度運(yùn)動(dòng)，每天保證足夠的睡眠時(shí)間。她還強(qiáng)調(diào)要注意個(gè)人衛(wèi)生和整潔，保持整齊的作息時(shí)間。這些良好的生活習(xí)慣不僅能夠提高身體素質(zhì)，還能夠讓我們更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。
第四段：價(jià)值觀的引導(dǎo)與塑造。
班主任講座中，班主任著重強(qiáng)調(diào)了正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)與塑造。她教導(dǎo)我們要珍惜友誼和親情，培養(yǎng)積極向上的情感和價(jià)值觀。她提醒我們要尊重他人，關(guān)心他人，與人為善。同時(shí)，她還著重談到了誠(chéng)實(shí)和誠(chéng)信的重要性，告訴我們要以誠(chéng)信為本，為人要誠(chéng)實(shí)守信。她的教導(dǎo)是我們健康成長(zhǎng)和建立正確人生觀的重要指南。
通過(guò)這次班主任講座，我們學(xué)會(huì)了更多的學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣，收獲了珍貴的價(jià)值觀和人生觀的引導(dǎo)。我們感到班主任是我們的指引者和朋友，她不僅教我們課堂上的知識(shí)，還關(guān)心我們的成長(zhǎng)和生活。未來(lái)，我們將更加努力地學(xué)習(xí)，塑造良好的品格和思維方式，成為有益于社會(huì)和家庭的人。我們期待未來(lái)還能有更多的班主任講座，為我們提供更多的指導(dǎo)和啟發(fā)。
班主任講座的心得體會(huì)篇九
有幸參加了__班主任工作培訓(xùn)班，雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實(shí)例使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。以下，我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：
“親其師，信其道”，老師要以自己獨(dú)特的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，征服學(xué)生。人們常說(shuō)“教師是人類靈魂的工程師”，我說(shuō)“班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師”，所以作為一名班主任應(yīng)具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會(huì)順利進(jìn)行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢?我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
要有積極向上、健康的心態(tài)。一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學(xué)生，如果一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到其傳染，也會(huì)失去生活中的勇氣和快樂(lè)，更不要說(shuō)在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會(huì)反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名“陽(yáng)光”老師，才是學(xué)生們喜歡的老師。
善于反思。反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會(huì)上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì)反思：人之所以要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次，關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題就是人會(huì)時(shí)刻在反思，而其他動(dòng)物卻很少。我們很少見(jiàn)一個(gè)人做完一件事情之后沒(méi)有任何反應(yīng)，我們事后所表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)驗(yàn)，哪些是教訓(xùn)，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。
要做一個(gè)有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態(tài)的自我調(diào)整、知識(shí)內(nèi)涵的提升都是離不開(kāi)的，因而我的成長(zhǎng)之路還很漫長(zhǎng)，雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認(rèn)可，可與自己的目標(biāo)還有一定的距離，還需要有大量的工作去做，因?yàn)橹挥性诓煌５膶W(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出，就會(huì)有收獲，不需要計(jì)較太多，只須每天早上起來(lái)，看到那一張張可愛(ài)的笑臉，就是最幸福的了。
對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
常規(guī)教育要日常抓，抓日常。俗話說(shuō)得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展常規(guī)管理的工作。
常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
橋梁，是通過(guò)大家的互相聯(lián)系，不斷的溝通，齊心協(xié)力建立起來(lái)的。也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持，家長(zhǎng)的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長(zhǎng)的資源，做好家長(zhǎng)工作。
1、“家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)定期的向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息，也請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗(yàn)，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，共同培育幼兒。
2、個(gè)別訪談。利用交接孩子的時(shí)間、電話聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個(gè)別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長(zhǎng)和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。
3、“家園聯(lián)系冊(cè)”每月一次向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)也及時(shí)的反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加的了解，能更好的教育好孩子。
培訓(xùn)是短暫的，但是這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下，緊扣滲透式教材，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問(wèn)題。
班主任講座的心得體會(huì)篇十
近期我參加了一場(chǎng)關(guān)于班主任素養(yǎng)的講座，這給了我很多啟發(fā)和思考。我認(rèn)為作為一名班主任，不僅僅要有全面的學(xué)科知識(shí)，更需要具備優(yōu)秀的素養(yǎng)來(lái)關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生。講座內(nèi)容涉及了班主任的角色定位、情緒管理、溝通技巧和生活技能等方面，我深受啟發(fā)，對(duì)于日后擔(dān)任班主任的工作有了更加明確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。
首先，班主任的角色定位是關(guān)鍵。在講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和幫助者，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要為他們的綜合發(fā)展負(fù)責(zé)。這讓我明白，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心他們的身心健康和個(gè)性發(fā)展。作為班主任，我應(yīng)該積極主動(dòng)地與學(xué)生交流，幫助他們解決問(wèn)題，提供必要的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的指導(dǎo)，以及干預(yù)和疏導(dǎo)那些有困難和問(wèn)題的學(xué)生。
其次，在情緒管理方面，班主任需要具備平和與善意。講座強(qiáng)調(diào)了班主任需要擁有平和的心態(tài)，不受外界因素的影響。在學(xué)生的情緒劇烈波動(dòng)時(shí)，班主任應(yīng)該保持冷靜，平靜地與學(xué)生相處，引導(dǎo)學(xué)生以良好的心態(tài)面對(duì)困難和挫折。我意識(shí)到，班主任自身的情緒管理不僅能夠幫助學(xué)生更好地處理情緒，也能為班級(jí)留下一個(gè)穩(wěn)定和諧的氛圍，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第三，溝通技巧對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。講座中提到了班主任需要具備良好的溝通能力，包括語(yǔ)言表達(dá)、傾聽(tīng)和引導(dǎo)學(xué)生溝通等方面。作為班主任，我應(yīng)該善于與學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解他們的需求和問(wèn)題，并積極因材施教，做出相應(yīng)的教育和引導(dǎo)。而且，我還要注意傾聽(tīng)和理解學(xué)生的意見(jiàn)和想法，給予他們更多的參與和主動(dòng)性，讓他們感受到關(guān)懷和尊重，建立良好的師生關(guān)系。
第四，生活技能的培養(yǎng)是班主任工作的重要內(nèi)容之一。講座中強(qiáng)調(diào)了班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要幫助他們培養(yǎng)生活技能。這包括日常的時(shí)間管理、人際關(guān)系處理、自我保護(hù)意識(shí)等。班主任要以身作則，通過(guò)激勵(lì)和教育，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活準(zhǔn)則，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，幫助他們成為有責(zé)任感和積極向上的公民。
最后，講座提到了班主任要不斷學(xué)習(xí)和提升自身素養(yǎng)。作為一名班主任，我意識(shí)到要不斷學(xué)習(xí)更新的知識(shí)和技能，關(guān)注教育前沿的動(dòng)態(tài)，提升自己的綜合素養(yǎng)。通過(guò)參加研討會(huì)、閱讀專業(yè)書(shū)籍和與其他班主任的交流互動(dòng)，我可以不斷提高自身的專業(yè)能力和素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育資源和支持。
總之，班主任素養(yǎng)講座給我提供了寶貴的思考和啟發(fā)，強(qiáng)化了對(duì)班主任角色定位、情緒管理、溝通技巧和生活技能培養(yǎng)等方面的認(rèn)識(shí)。作為一名暨將要擔(dān)任班主任的教師，我將用這些理念和方法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任講座的心得體會(huì)篇十一
5月18日，星期一，是一個(gè)煙雨綿綿的日子。這日下午王維審老師來(lái)我們園做了一次學(xué)術(shù)講座——《做一個(gè)專業(yè)的班主任》。
講座開(kāi)始時(shí)，王老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“你認(rèn)為什么樣的班主任是優(yōu)秀的班主任？”老師們的回答很多，有的說(shuō)“對(duì)孩子要有愛(ài)心、耐心”“有的說(shuō)要全心全意愛(ài)孩子”等等答案很多。王維審老師也說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)“作為一個(gè)班主任不僅僅是要愛(ài)孩子，更重要的是要會(huì)教育孩子”。確實(shí)，何為老師？“教書(shū)育人也！”如何教育孩子是愛(ài)一個(gè)孩子的關(guān)鍵所在。就如王老師所言，“愛(ài)孩子是老母雞都會(huì)做的事情”可是，教育孩子卻不是動(dòng)物或者人人都會(huì)做的事情。
聽(tīng)了本次講座我最大的感悟就是作為一個(gè)專業(yè)的班主任，要在全心全意愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上不斷地學(xué)習(xí)如何更好地教育孩子。教育是一門(mén)十分深?yuàn)W的藝術(shù)，每個(gè)人都有屬于自己的教育教學(xué)方法，在本次講座中王老師也和我們分享了很多優(yōu)秀班主任的教育之道以及一些有關(guān)寫(xiě)班主任的書(shū)籍。我也將這些書(shū)籍名稱一一記下，準(zhǔn)備買(mǎi)回來(lái)，空閑時(shí)像書(shū)中的優(yōu)秀班主任們?nèi)∪〗?jīng)，畢竟一個(gè)人的思維方式、教育方法都是有限的，一個(gè)人在原地閉門(mén)造車永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步，同樣作為一個(gè)老師一直用一種或兩種方式方法去教孩子，孩子們也會(huì)厭煩。特別是幼兒園、低年級(jí)的孩子們，他們是求知欲最旺盛，也是較為喜歡新鮮感的。依稀記得小班時(shí)孩子們對(duì)于“請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做”這一游戲樂(lè)此不疲?？墒堑搅酥邪?，明顯的，老師用這種方法讓他們安靜、保持秩序準(zhǔn)備上課已經(jīng)不是特別好使了，至少孩子們不再興致勃勃的跟著老師做動(dòng)作了，于是我就換了一種方法，例如讓孩子們邊唱歌邊做動(dòng)作來(lái)集中孩子們的注意力，換了一種新方法，孩子們果然有興趣多了，注意力也集中多了。
在王老師的講座中還講到了德育，王老師舉了兩個(gè)老師對(duì)待孩子“偷”這一行為的不同處置方法，兩個(gè)老師都是用愛(ài)來(lái)教育。但是一個(gè)老師只注重了愛(ài)而忽略了教育，另一個(gè)老師是在愛(ài)的基礎(chǔ)上更注重對(duì)孩子這一行為的后果教育，很明顯的后一個(gè)老師的做法更加的專業(yè)。幫著那個(gè)孩子將“偷”的行為隱藏起來(lái)是愛(ài)孩子，但是隱藏起來(lái)后只是口頭的教育真的能讓他醒悟嗎？所以第二個(gè)老師雖然幫他隱藏了不好的行為，但是他讓他為自己之前的行為付出了代價(jià)，如此孩子切身感受到了這一行為該承擔(dān)的后果，可想而知他以后不會(huì)再做這一行為了。從這一例子中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)老師就和孩子的父母一樣不僅要愛(ài)孩子，更要用心教育孩子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，在不傷害孩子身體、自尊心的前提下必要的后果教育還是必須的，因?yàn)槲飿O必反，一味的包容不是愛(ài)孩子而是害孩子。
作為一個(gè)老師，學(xué)會(huì)寫(xiě)作是讓自己成長(zhǎng)的一種方法，古人有云，“好記性不如爛筆頭”。在工作中總會(huì)遇到一些大大小小的瑣事，例如，某個(gè)孩子來(lái)園后，很不合群，什么都不愿意做。那么作為一個(gè)老師你可以認(rèn)真的觀察他，聯(lián)系他的家人看看他喜歡什么、愿意做什么，有什么感興趣的事？等等一一記錄下來(lái)，并且將孩子在幼兒園中的變化也一一記下，從這些日常的細(xì)節(jié)中慢慢地找到突破口，讓孩子融入到班級(jí)這個(gè)大家庭中。從孩子剛?cè)雽W(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到慢慢開(kāi)始適應(yīng)的過(guò)程再到完全適應(yīng)就是一個(gè)完整的案例。在經(jīng)后的教學(xué)中肯定還會(huì)遇到相似的事情，那么這一份案例就是一個(gè)很好的教材。
若有所悟——作為一個(gè)老師，要時(shí)刻持有一顆愿意成長(zhǎng)的心，如此才能在為人師表的道路上越走越遠(yuǎn)，學(xué)生才能越來(lái)越好！
班主任講座的心得體會(huì)篇十二
20xx年xx月xx日，星期一，是一個(gè)煙雨綿綿的日子。這日下午王維審老師來(lái)我們園做了一次學(xué)術(shù)講座——《做一個(gè)專業(yè)的班主任》。
講座開(kāi)始時(shí)，王老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“你認(rèn)為什么樣的班主任是優(yōu)秀的班主任？”老師們的回答很多，有的說(shuō)“對(duì)孩子要有愛(ài)心、耐心”“有的說(shuō)要全心全意愛(ài)孩子”等等答案很多。王維審老師也說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)“作為一個(gè)班主任不僅僅是要愛(ài)孩子，更重要的是要會(huì)教育孩子”。確實(shí)，何為老師？“教書(shū)育人也！”如何教育孩子是愛(ài)一個(gè)孩子的關(guān)鍵所在。就如王老師所言，“愛(ài)孩子是老母雞都會(huì)做的事情”可是，教育孩子卻不是動(dòng)物或者人人都會(huì)做的`事情。
聽(tīng)了本次講座我最大的感悟就是作為一個(gè)專業(yè)的班主任，要在全心全意愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上不斷地學(xué)習(xí)如何更好地教育孩子。教育是一門(mén)十分深?yuàn)W的藝術(shù)，每個(gè)人都有屬于自己的教育教學(xué)方法，在本次講座中王老師也和我們分享了很多優(yōu)秀班主任的教育之道以及一些有關(guān)寫(xiě)班主任的書(shū)籍。我也將這些書(shū)籍名稱一一記下，準(zhǔn)備買(mǎi)回來(lái)，空閑時(shí)像書(shū)中的優(yōu)秀班主任們?nèi)∪〗?jīng)，畢竟一個(gè)人的思維方式、教育方法都是有限的，一個(gè)人在原地閉門(mén)造車永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步，同樣作為一個(gè)老師一直用一種或兩種方式方法去教孩子，孩子們也會(huì)厭煩。特別是幼兒園、低年級(jí)的孩子們，他們是求知欲最旺盛，也是較為喜歡新鮮感的。依稀記得小班時(shí)孩子們對(duì)于“請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做”這一游戲樂(lè)此不疲?？墒堑搅酥邪?，明顯的，老師用這種方法讓他們安靜、保持秩序準(zhǔn)備上課已經(jīng)不是特別好使了，至少孩子們不再興致勃勃的跟著老師做動(dòng)作了，于是我就換了一種方法，例如讓孩子們邊唱歌邊做動(dòng)作來(lái)集中孩子們的注意力，換了一種新方法，孩子們果然有興趣多了，注意力也集中多了。
在王老師的講座中還講到了德育，王老師舉了兩個(gè)老師對(duì)待孩子“偷”這一行為的不同處置方法，兩個(gè)老師都是用愛(ài)來(lái)教育。但是一個(gè)老師只注重了愛(ài)而忽略了教育，另一個(gè)老師是在愛(ài)的基礎(chǔ)上更注重對(duì)孩子這一行為的后果教育，很明顯的后一個(gè)老師的做法更加的專業(yè)。幫著那個(gè)孩子將“偷”的行為隱藏起來(lái)是愛(ài)孩子，但是隱藏起來(lái)后只是口頭的教育真的能讓他醒悟嗎？所以第二個(gè)老師雖然幫他隱藏了不好的行為，但是他讓他為自己之前的行為付出了代價(jià)，如此孩子切身感受到了這一行為該承擔(dān)的后果，可想而知他以后不會(huì)再做這一行為了。從這一例子中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)老師就和孩子的父母一樣不僅要愛(ài)孩子，更要用心教育孩子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，在不傷害孩子身體、自尊心的前提下必要的后果教育還是必須的，因?yàn)槲飿O必反，一味的包容不是愛(ài)孩子而是害孩子。
作為一個(gè)老師，學(xué)會(huì)寫(xiě)作是讓自己成長(zhǎng)的一種方法，古人有云，“好記性不如爛筆頭”。在工作中總會(huì)遇到一些大大小小的瑣事，例如，某個(gè)孩子來(lái)園后，很不合群，什么都不愿意做。那么作為一個(gè)老師你可以認(rèn)真的觀察他，聯(lián)系他的家人看看他喜歡什么、愿意做什么，有什么感興趣的事？等等一一記錄下來(lái)，并且將孩子在幼兒園中的變化也一一記下，從這些日常的細(xì)節(jié)中慢慢地找到突破口，讓孩子融入到班級(jí)這個(gè)大家庭中。從孩子剛?cè)雽W(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到慢慢開(kāi)始適應(yīng)的過(guò)程再到完全適應(yīng)就是一個(gè)完整的案例。在經(jīng)后的教學(xué)中肯定還會(huì)遇到相似的事情，那么這一份案例就是一個(gè)很好的教材。
若有所悟——作為一個(gè)老師，要時(shí)刻持有一顆愿意成長(zhǎng)的心，如此才能在為人師表的道路上越走越遠(yuǎn)，學(xué)生才能越來(lái)越好！
班主任講座的心得體會(huì)篇十三
通過(guò)這次班主任工作座談會(huì)，我受益匪淺。工作了幾年，但是作為班主任，我在班級(jí)管理上沒(méi)有一套行之有效的方法，更談不上什么經(jīng)驗(yàn)了。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,我也認(rèn)識(shí)到在平時(shí)班主任工作的粗糙與不足。我感覺(jué)到自己對(duì)班級(jí)管理的知識(shí)增長(zhǎng)了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無(wú)論是專業(yè)理論知識(shí)還是班主任工作經(jīng)驗(yàn)，都在培訓(xùn)中得到了較大的進(jìn)步。現(xiàn)在寫(xiě)出自己的心得與體會(huì)：
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，通過(guò)知行學(xué)習(xí)，我深深意識(shí)到班主任不僅僅應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，更是班級(jí)管理的實(shí)施者。班主任的言行舉止，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，有著深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)期的班主任在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)班主任管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，班級(jí)工作才能得心應(yīng)手。
（1）勤跟勤談、愛(ài)心為本。
班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不能只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成功。我們要用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
（2）民主平等、細(xì)致耐心。
現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，身為班主任，更應(yīng)為人師表，以身作則，身先士卒，用高尚的品格感染學(xué)生。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。班主任應(yīng)樹(shù)立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的民主選舉。遇到問(wèn)題，在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
（3）善于學(xué)習(xí)、創(chuàng)新開(kāi)放。
現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還應(yīng)具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識(shí)，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。在班級(jí)管理中，班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。
1、巧妙使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，善于激勵(lì)學(xué)生。
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！?/p>
2、營(yíng)造富有特色的班級(jí)。
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。善于從生活中截取事例，運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見(jiàn)，心有所悟，這比說(shuō)教要管用得多了，學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識(shí)，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過(guò)各種可接受的方式去接受，結(jié)合我校德育實(shí)際，本學(xué)期，我在班里開(kāi)展了“班干部競(jìng)聘”，制定了班級(jí)量化管理方案，從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文體等方面制訂了“加星”和“減星”細(xì)則。這樣一來(lái)，班上紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)氛圍更濃了。班干部們也很負(fù)責(zé)，班級(jí)管理在良性軌道上快樂(lè)前行著。
作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情；嚴(yán)而有方，愛(ài)而有法。在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。尤其是對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，切忌簡(jiǎn)單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們分析造成放錯(cuò)行為的的原因，從而找到避免放錯(cuò)或解決問(wèn)題的策略，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。
班主任講座的心得體會(huì)篇十四
有幸參加了xx班主任工作培訓(xùn)班，雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實(shí)例使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。以下，我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：
“親其師，信其道”，老師要以自己獨(dú)特的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，征服學(xué)生。人們常說(shuō)“教師是人類靈魂的工程師”，我說(shuō)“班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師”，所以作為一名班主任應(yīng)具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會(huì)順利進(jìn)行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢？我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
要有積極向上、健康的心態(tài)。一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學(xué)生，如果一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到其傳染，也會(huì)失去生活中的勇氣和快樂(lè)，更不要說(shuō)在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會(huì)反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名“陽(yáng)光”老師，才是學(xué)生們喜歡的老師。
善于反思。反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會(huì)上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì)反思：人之所以要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次，關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題就是人會(huì)時(shí)刻在反思，而其他動(dòng)物卻很少。我們很少見(jiàn)一個(gè)人做完一件事情之后沒(méi)有任何反應(yīng)，我們事后所表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)驗(yàn)，哪些是教訓(xùn)，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。
要做一個(gè)有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態(tài)的自我調(diào)整、知識(shí)內(nèi)涵的提升都是離不開(kāi)的，因而我的成長(zhǎng)之路還很漫長(zhǎng)，雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認(rèn)可，可與自己的目標(biāo)還有一定的距離，還需要有大量的工作去做，因?yàn)橹挥性诓煌５膶W(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出，就會(huì)有收獲，不需要計(jì)較太多，只須每天早上起來(lái)，看到那一張張可愛(ài)的笑臉，就是最幸福的了。
對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
常規(guī)教育要日常抓，抓日常。俗話說(shuō)得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展常規(guī)管理的工作。
常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
橋梁，是通過(guò)大家的互相聯(lián)系，不斷的溝通，齊心協(xié)力建立起來(lái)的。也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持，家長(zhǎng)的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長(zhǎng)的資源，做好家長(zhǎng)工作。
1、“家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)定期的向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息，也請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗(yàn)，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，共同培育幼兒。
2、個(gè)別訪談。利用交接孩子的時(shí)間、電話聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個(gè)別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長(zhǎng)和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。
3、“家園聯(lián)系冊(cè)”每月一次向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)也及時(shí)的反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加的了解，能更好的教育好孩子。
培訓(xùn)是短暫的，但是這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下，緊扣滲透式教材，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問(wèn)題。
班主任講座的心得體會(huì)篇十五
2015年5月18日，星期一，是一個(gè)煙雨綿綿的日子。這日下午王維審老師來(lái)我們園做了一次學(xué)術(shù)講座——《做一個(gè)專業(yè)的班主任》。
講座開(kāi)始時(shí)，王老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“你認(rèn)為什么樣的班主任是優(yōu)秀的班主任？”老師們的回答很多，有的說(shuō)“對(duì)孩子要有愛(ài)心、耐心”“有的說(shuō)要全心全意愛(ài)孩子”等等答案很多。王維審老師也說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)“作為一個(gè)班主任不僅僅是要愛(ài)孩子，更重要的是要會(huì)教育孩子”。確實(shí)，何為老師？“教書(shū)育人也！”如何教育孩子是愛(ài)一個(gè)孩子的關(guān)鍵所在。就如王老師所言，“愛(ài)孩子是老母雞都會(huì)做的事情”可是，教育孩子卻不是動(dòng)物或者人人都會(huì)做的事情。
聽(tīng)了本次講座我最大的感悟就是作為一個(gè)專業(yè)的班主任，要在全心全意愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上不斷地學(xué)習(xí)如何更好地教育孩子。教育是一門(mén)十分深?yuàn)W的藝術(shù)，每個(gè)人都有屬于自己的教育教學(xué)方法，在本次講座中王老師也和我們分享了很多優(yōu)秀班主任的教育之道以及一些有關(guān)寫(xiě)班主任的書(shū)籍。我也將這些書(shū)籍名稱一一記下，準(zhǔn)備買(mǎi)回來(lái)，空閑時(shí)像書(shū)中的優(yōu)秀班主任們?nèi)∪〗?jīng)，畢竟一個(gè)人的思維方式、教育方法都是有限的，一個(gè)人在原地閉門(mén)造車永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步，同樣作為一個(gè)老師一直用一種或兩種方式方法去教孩子，孩子們也會(huì)厭煩。特別是幼兒園、低年級(jí)的孩子們，他們是求知欲最旺盛，也是較為喜歡新鮮感的。依稀記得小班時(shí)孩子們對(duì)于“請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做”這一游戲樂(lè)此不疲?？墒堑搅酥邪?，明顯的，老師用這種方法讓他們安靜、保持秩序準(zhǔn)備上課已經(jīng)不是特別好使了，至少孩子們不再興致勃勃的跟著老師做動(dòng)作了，于是我就換了一種方法，例如讓孩子們邊唱歌邊做動(dòng)作來(lái)集中孩子們的注意力，換了一種新方法，孩子們果然有興趣多了，注意力也集中多了。
在王老師的講座中還講到了德育，王老師舉了兩個(gè)老師對(duì)待孩子“偷”這一行為的不同處置方法，兩個(gè)老師都是用愛(ài)來(lái)教育。但是一個(gè)老師只注重了愛(ài)而忽略了教育，另一個(gè)老師是在愛(ài)的基礎(chǔ)上更注重對(duì)孩子這一行為的后果教育，很明顯的后一個(gè)老師的做法更加的專業(yè)。幫著那個(gè)孩子將“偷”的行為隱藏起來(lái)是愛(ài)孩子，但是隱藏起來(lái)后只是口頭的教育真的能讓他醒悟嗎？所以第二個(gè)老師雖然幫他隱藏了不好的行為，但是他讓他為自己之前的行為付出了代價(jià)，如此孩子切身感受到了這一行為該承擔(dān)的后果，可想而知他以后不會(huì)再做這一行為了。從這一例子中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)老師就和孩子的父母一樣不僅要愛(ài)孩子，更要用心教育孩子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，在不傷害孩子身體、自尊心的前提下必要的后果教育還是必須的，因?yàn)槲飿O必反，一味的包容不是愛(ài)孩子而是害孩子。
作為一個(gè)老師，學(xué)會(huì)寫(xiě)作是讓自己成長(zhǎng)的一種方法，古人有云，“好記性不如爛筆頭”。在工作中總會(huì)遇到一些大大小小的瑣事，例如，某個(gè)孩子來(lái)園后，很不合群，什么都不愿意做。那么作為一個(gè)老師你可以認(rèn)真的觀察他，聯(lián)系他的家人看看他喜歡什么、愿意做什么，有什么感興趣的事？等等一一記錄下來(lái)，并且將孩子在幼兒園中的變化也一一記下，從這些日常的細(xì)節(jié)中慢慢地找到突破口，讓孩子融入到班級(jí)這個(gè)大家庭中。從孩子剛?cè)雽W(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到慢慢開(kāi)始適應(yīng)的過(guò)程再到完全適應(yīng)就是一個(gè)完整的案例。在經(jīng)后的教學(xué)中肯定還會(huì)遇到相似的事情，那么這一份案例就是一個(gè)很好的教材。
若有所悟——作為一個(gè)老師，要時(shí)刻持有一顆愿意成長(zhǎng)的心，如此才能在為人師表的道路上越走越遠(yuǎn)，學(xué)生才能越來(lái)越好！
班主任講座的心得體會(huì)篇十六
我很榮幸聆聽(tīng)王小芬老師的精彩講座，讓我身有感觸，我覺(jué)得做一個(gè)幸福的班主任，應(yīng)從以幾個(gè)方面談起：
我們不能在回憶自己學(xué)生時(shí)代的調(diào)皮搗蛋、情感經(jīng)歷時(shí)津津樂(lè)道，而把現(xiàn)在學(xué)生的種種表現(xiàn)視為離經(jīng)叛道和洪水猛獸。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生所面臨的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)壓力比起我們讀書(shū)時(shí)代要嚴(yán)峻得多，比如：其生活空間越來(lái)越大，但空間越來(lái)越?。黄浞课菘臻g越來(lái)越大，但心靈空間越來(lái)越??；其外界壓力越來(lái)越大，但內(nèi)在動(dòng)力越來(lái)越小。如果班主任沒(méi)有耐心、信心和恒心的努力，就無(wú)法成為學(xué)生成長(zhǎng)教育的良師，如果班主任沒(méi)有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)的付出，就難以享受教育管理工作的快樂(lè)。
班主任與科任教師的關(guān)系，既密切，又松散，缺乏相關(guān)的制度理順和規(guī)范，主要靠責(zé)任心和個(gè)人關(guān)系維系。有些班主任為了顧及自己的班級(jí)“統(tǒng)治”和“權(quán)威”，不敢或不屑動(dòng)用老教師或新教師，寧愿成為孤家寡人，致使班科教師本來(lái)應(yīng)是班主任工作牢不可摧的盟友，卻變成了隔岸觀火的路人。
有愛(ài)心、童心，才能夠創(chuàng)新；有自主、民主，才不會(huì)痛苦；有悲劇、喜劇，才不會(huì)畏懼。作為班主任要走出火熱沙漠的困境，要消除深宮怨婦的悲哀，要擁有教育幸福的快感，必須堅(jiān)信：厚積才能薄發(fā)，主動(dòng)才能主宰，研究才有成就。所以，班主任雖然很累，但是很幸福。
班主任講座的心得體會(huì)篇十七
一、作為班主任要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。
這愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂親其師，信其道。我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。
作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說(shuō)過(guò)教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。
教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
通過(guò)專家介紹優(yōu)秀班主任魏書(shū)生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來(lái)呢?通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái)。
四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。
我們都是普通教師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。
從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)。任小艾老師向我們推薦了幾本好書(shū)有法國(guó)著名教育家思想家盧梭寫(xiě)的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》、e阿米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》、美國(guó)的著名教育家詹姆斯多伯森寫(xiě)的《施愛(ài)與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩(shī)》等等。任老師還說(shuō)不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我!我們學(xué)校倡導(dǎo)做書(shū)香教師，每一位老師都養(yǎng)成了讀書(shū)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我讀過(guò)了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，記錄了詳細(xì)的讀書(shū)筆記，寫(xiě)下了讀書(shū)體會(huì)，并自覺(jué)地將書(shū)中的好方法運(yùn)用到教育教學(xué)中去。雖然我也讀過(guò)一些書(shū)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我打算繼續(xù)多讀書(shū)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
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