生活中的點(diǎn)滴積累，匯聚成了我獨(dú)特的人生感悟。在寫(xiě)總結(jié)之前，應(yīng)該先進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和資料收集。以下是一些寫(xiě)作上佳的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。
二年級(jí)小白兔小學(xué)生優(yōu)選篇一
1).確定中心，寫(xiě)出深意。我們要著于挖掘所寫(xiě)事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復(fù)思考，確定文章的中心思想。即善于從普通的小事中寫(xiě)出深意來(lái)。
2)文章的六要素要交待清楚。一件事情的發(fā)生，離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這六方面，即常說(shuō)的“六要素”，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對(duì)所敘述的事，有個(gè)清楚、全面的了解。
3).言之有序，條理要清楚。根據(jù)所述時(shí)間選擇合理的順序來(lái)安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。
4).詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。一般事件的材料有主次之分，能體現(xiàn)文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫(xiě)，次要內(nèi)容可略寫(xiě)或不寫(xiě)，主次分明，給讀者以深刻的印象。
5).要把事情寫(xiě)具體。能不能把事情寫(xiě)具體，那就看你是不是善于把事情一層層展開(kāi)記敘，即把事情分為幾個(gè)階段，在這幾個(gè)階段中寫(xiě)出事情的發(fā)展變化。這樣，文章的內(nèi)容才會(huì)具體、生動(dòng)。
6).渲染環(huán)境，生動(dòng)感人。任何事情的發(fā)生、發(fā)展都離不開(kāi)環(huán)境，抓住環(huán)境的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，會(huì)很好的渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更加生動(dòng)感人。
二年級(jí)小白兔小學(xué)生優(yōu)選篇二
開(kāi)學(xué)了!我們的心情甭提多高興了。
我早早就起來(lái)，把我做好的假期作業(yè)準(zhǔn)備好了，背上書(shū)包，帶上學(xué)生冊(cè)，穿上校服，約好同學(xué)，一起到學(xué)校去。
可到了學(xué)校門(mén)口，我忽然驚了一下，糟了，我的紅領(lǐng)巾忘記帶了，沒(méi)戴紅領(lǐng)巾，到班里可要挨批的。怎么辦?回去家里拿，這時(shí)，爸爸、媽媽已經(jīng)鎖上門(mén)上班了，拿不到了。我好著急，急得在學(xué)校門(mén)口團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就是沒(méi)有勇氣邁進(jìn)校門(mén)口。看著那些同學(xué)們興高采烈的走進(jìn)學(xué)校，我的心越來(lái)越緊了，不知不覺(jué)眼淚樸樸地流了下來(lái)。就這樣，在校門(mén)口折騰了一個(gè)多小時(shí)，報(bào)名的同學(xué)已經(jīng)領(lǐng)著新課本從學(xué)校出來(lái)了，我哭得更傷心了。沒(méi)辦法，我只好沮喪地跟著同學(xué)回家了。好心的同班同學(xué)見(jiàn)到了，忙幫我跑去單位找我爸爸說(shuō)明情況，爸爸知道了，忙拉著我的手趕到學(xué)校。這時(shí)，學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)走得差不多了，爸爸和我逕直走到教研室，找到班主任趙老師。趙老師聽(tīng)爸爸說(shuō)完情況，微笑著摸著我的頭說(shuō)道：“傻孩子，開(kāi)學(xué)報(bào)名的這一天，不要求一定要戴紅領(lǐng)巾上學(xué)的。見(jiàn)班上還有同學(xué)沒(méi)有到校，我正著急呢，忙著和同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系問(wèn)明情況呢。多一個(gè)同學(xué)到校報(bào)名，老師就少一份擔(dān)心。你來(lái)了，老師高興都來(lái)不及呢，怎么會(huì)責(zé)怪你呢?你們是老師的寶啊!”
我領(lǐng)了新課本，高高興興地和爸爸離開(kāi)了學(xué)校。
開(kāi)學(xué)了!這個(gè)學(xué)期的第一天，是我難忘的一天。我知道了，老師對(duì)我們嚴(yán)格要求，平時(shí)對(duì)我們很?chē)?yán)厲，是對(duì)我們的另一種愛(ài)。其實(shí)，老師心里深處，一直深深地惦記著她的學(xué)生，學(xué)生始終是老師心中的寶。
云南省西雙版納允景洪小學(xué)240班二年級(jí):可心榴。
二年級(jí)小白兔小學(xué)生優(yōu)選篇三
灰蒙蒙的天籠罩著大地，仿佛給大地披上一層烏紗。云靜靜地挪動(dòng)著，好似一個(gè)偷走時(shí)光的孩子。一會(huì)兒，細(xì)雨伴隨著春風(fēng)來(lái)臨，晶瑩透亮的雨珠像天使般墜落人間，周?chē)黄F雨朦朧。人們忙著收衣服，動(dòng)物們急著躲回家，停在木椅上的紙飛機(jī)，早已被春雨浸透。
一切都是那么清寂，一切都是那么和諧。太陽(yáng)扒開(kāi)雨霧從天空中緩緩出現(xiàn)，熾熱的陽(yáng)光照射著大地，安撫著大地。一縷縷金絲穿梭在森林中，小河邊，以及孩子們陽(yáng)光般的臉頰上。雨被蒸發(fā)，霧被吹散，一切又回到了起點(diǎn)。
二年級(jí)小白兔小學(xué)生優(yōu)選篇四
軍訓(xùn)有感作文200字陽(yáng)春三月，我們背著生活用品，坐車(chē)去龍崗區(qū)橫崗園山，接受車(chē)人式的訓(xùn)練，在去的路上，同學(xué)們像春游一樣的高興，沒(méi)想到一跨進(jìn)訓(xùn)練基地大門(mén)，就被一股嚴(yán)肅的氣氛所感染。從這一剎那起，我就準(zhǔn)備拿起勇氣面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
訓(xùn)練中我們學(xué)了很多的軍資的前題要領(lǐng)各一頂都是那么的`艱難，就算簡(jiǎn)單的站資都把我累得腰酸背疼。
軍訓(xùn)，讓我們嘗到從未有過(guò)的累，但使我們意志堅(jiān)強(qiáng)，生存能力倍增不少。
星期三至星期五，四、五年級(jí)去了銀瓶山軍訓(xùn)三天。
訓(xùn)練我們班的教官姓曾，生活老師姓樂(lè)。來(lái)到訓(xùn)練場(chǎng)地，我們這次穿的軍服和以前的軍服有許多不同，我們穿的是海軍陸戰(zhàn)服，聽(tīng)說(shuō)這種迷彩服是很牛的，可是這些迷彩服大的大，小的小，沒(méi)有一件是我合穿的。
軍訓(xùn)時(shí)我們每天都要練坐姿，軍姿，我覺(jué)的雖然辛苦了點(diǎn)，但是我既然來(lái)到了這里，就必須做好每一件事。
最開(kāi)心的是星期五那天，因?yàn)槟且惶炫e行結(jié)營(yíng)儀式的時(shí)候，我們班得了優(yōu)秀連隊(duì)的錦旗，而且我們又一次見(jiàn)到了大宋老師。這一次他的講話好感人，弄得我們都哭了。經(jīng)過(guò)這次軍訓(xùn)，我感到我長(zhǎng)大了，明白了堅(jiān)持就是勝利的道理。我以后一定會(huì)像軍人一樣嚴(yán)肅，堅(jiān)持。
我們學(xué)校四五六年級(jí)一起去軍訓(xùn)，是去接受磨礪的，但是，有些同學(xué)像是去野營(yíng)似的，裝有滿滿的零食。
我最感興趣的項(xiàng)目是飛奪瀘地橋，它是一個(gè)爬山項(xiàng)目，老實(shí)告訴你，園山上跟本沒(méi)有橋，那為什么叫橋呢？告訴你，我們?nèi)ヅ郎绞歉惺軋F(tuán)結(jié)友愛(ài)這句話，當(dāng)我在幫助葉婧怡上山下山時(shí)，我心里也十分高興，因?yàn)槟銕椭^(guò)別人時(shí)，當(dāng)你有困難，別人也會(huì)幫助你。
星期三，學(xué)校組織我們四年級(jí)和五年級(jí)參加這次軍訓(xùn)。
從３月１２日到３月１４日，在這三天，是我們班最難忘的三天，因?yàn)槲覀兌冗^(guò)最堅(jiān)難的三天。
在軍訓(xùn)時(shí)，我們很辛苦，很累，也感受到了軍人們叔叔阿姨們的不怕苦，不怕累的那種精神，很值得我們學(xué)習(xí)。
第三天上午，也就是三天軍訓(xùn)結(jié)束的匯報(bào)表演，有部份學(xué)生的家長(zhǎng)前來(lái)參觀，教官繼續(xù)嚴(yán)格要求我們訓(xùn)練，當(dāng)要求學(xué)生代表講述這次軍訓(xùn)的感受時(shí)，我們就號(hào)啕大哭了。
軍訓(xùn)有感通過(guò)這次軍訓(xùn)，我知道了無(wú)論環(huán)境多么艱苦，無(wú)論遇到什么困難，都要堅(jiān)持下去，要做個(gè)鋼鐵戰(zhàn)士！
二年級(jí)小白兔小學(xué)生優(yōu)選篇五
今天，我起了個(gè)大早。因?yàn)槭呛瑯?shù)葉落盡，又加上天剛蒙蒙亮，所以周?chē)幻庥行┗野岛突臎?。一道亮光射入我的眼睛。嗬，是太?yáng)。不，應(yīng)該叫它紅日。
你看它多像小娃娃的一樣，從地平線探出來(lái)了腦袋。可能是因?yàn)楸晃野l(fā)現(xiàn)了，此時(shí)的它羞紅了臉，像熟透的紅蘋(píng)果。
突然，它以一個(gè)輕快的彈跳跳上了地面。紅的是那么熱烈，像火一樣激情的燃燒著，周邊的光暈柔和而美麗。
漸漸的，漸漸的，它越來(lái)越大，越來(lái)越紅，像一個(gè)大紅燈籠遠(yuǎn)遠(yuǎn)的掛在天邊。我從來(lái)沒(méi)有像今天這樣仔細(xì)的觀察過(guò)它。眼前的世界亮了，也照亮了我的心田。紅日，愿你的光芒灑遍世界每一個(gè)角落，送去美好和希望！
二年級(jí)小白兔小學(xué)生優(yōu)選篇六
早上，我很早就起來(lái)了。跑了早操后，吃了早飯，歇了會(huì)兒，到了操場(chǎng)。今天教官教的是軍體拳。教官告訴我們，先稍息，當(dāng)他說(shuō)軍體拳的時(shí)候在立正；接著，教官再說(shuō)格斗準(zhǔn)備，我們?cè)谒f(shuō)后，要把右腳下向右跨一步，同時(shí)，雙手握拳，左手~~~~~右手~~~~~我們按照教官說(shuō)的做，很快就學(xué)會(huì)了前6動(dòng)。
下午，我們復(fù)習(xí)了上午學(xué)的軍體拳，之后，女生先去洗澡，男生在操場(chǎng)練習(xí)。飯后，男生去洗澡，女生在宿舍歇息。
晚上，在男生洗完澡后，集體一起去看電影，名字叫《地道戰(zhàn)》。因?yàn)槔鄣脑?，所以睡著了?/p>
今天的確很累，不過(guò)學(xué)了軍體拳，挺好玩的！
二年級(jí)小白兔小學(xué)生優(yōu)選篇七
開(kāi)學(xué)了！今天我背著書(shū)包，大步地走進(jìn)學(xué)校。
開(kāi)學(xué)第一天有許多事情，比如我非常想當(dāng)值日班長(zhǎng)，很早就到了學(xué)校，馬上拿出書(shū)本讀書(shū)，結(jié)果還是沒(méi)有稱(chēng)心如意當(dāng)了班長(zhǎng)。我一定還要加倍努力，爭(zhēng)取明天一定要當(dāng)上。
開(kāi)學(xué)第一天，我們發(fā)到了一本本嶄新的新書(shū)，拿到新書(shū)后，我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
開(kāi)學(xué)第一天，我們換了同桌，我是跟徐冉做同桌的。我一定要多多學(xué)習(xí)徐冉的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的短處，要取長(zhǎng)補(bǔ)短。
開(kāi)學(xué)第一天，我的影評(píng)就被老師上交到學(xué)校參加評(píng)選。這是一件非常光榮的事情，但我不能驕傲，要繼續(xù)努力。
我對(duì)這些感想做了一個(gè)總結(jié)，只有一句話：在接下來(lái)的日子里，要好好學(xué)習(xí)，天天向上！
二年級(jí)小白兔小學(xué)生優(yōu)選篇八
夜幕漸漸降臨，大街小巷的燈火已經(jīng)通明。我和媽媽一起興致勃勃地去靈湖納涼。
一會(huì)兒，我們到了靈湖，那里的人非常多，有老人，有小孩，三五成群結(jié)伴而來(lái)。靈湖邊停滿了各種各樣的車(chē)子。
靈湖的夜景可美了。各種的燈光閃爍，裝扮著美麗的靈湖。我們隨著人流來(lái)到了湖邊，一陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，感到很舒服，湖水嘩嘩地拍打著岸邊，像有節(jié)奏的樂(lè)器，為納涼的人增添了一種快樂(lè)。媽媽拉著我的手悠閑地散步在迷人的林陰小道上，在動(dòng)人的音樂(lè)伴奏下，我們感到特別輕松。我抬頭看看夜空，那皎潔的月光顯得那么輕柔，閃閃的星星顯得那么調(diào)皮，銀河顯得那么分明，我們被這美麗的夜空陶醉了。
啊!美麗的靈湖，迷人的夏夜，你是我們市民納涼的好去處。
二年級(jí)小白兔小學(xué)生優(yōu)選篇九
一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高其寫(xiě)作信心。
著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！痹鯓蛹ぐl(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢?
1、作文前，教師精心創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中找到需要表達(dá)的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。教師還可運(yùn)用多種教學(xué)手段，如課堂小品表演，課堂小游戲，現(xiàn)代化電教媒體等手段設(shè)置情景，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，從而展開(kāi)自己豐富的想象。進(jìn)而達(dá)到有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)的目的。
2、教師運(yùn)用入情入境的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?；钴S作文形式，達(dá)到較好的作文效果，從而提高學(xué)生寫(xiě)的信心。
二、推陳出新，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出新意。
一篇文章只有寫(xiě)得別具一格，才有吸引力。因此，選材時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：
1、要弄清題目要求。題目要求是選材的主要依據(jù)，如，在指導(dǎo)《熱愛(ài)家鄉(xiāng)，增輝漯河》一文時(shí)，我提出如下要求：以愛(ài)我家鄉(xiāng)為前提，寫(xiě)出家鄉(xiāng)改革開(kāi)放以來(lái)的新變化，新面貌，以此突出對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情，不少同學(xué)圍繞題目要求，對(duì)素材進(jìn)行了嚴(yán)格篩選，并寫(xiě)得非常出色。
2、要寫(xiě)出新意。好的文章，不僅內(nèi)容豐富，而且角度新，有一定的深度。如：寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面的文章，不乏這樣的內(nèi)容：勞動(dòng)場(chǎng)面，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面，學(xué)習(xí)場(chǎng)面，繁華的街市……這些場(chǎng)面在寫(xiě)作中，有的學(xué)生寫(xiě)的索然無(wú)味，千篇一律。于是，我就讓學(xué)生選一個(gè)最好自己經(jīng)歷過(guò)的，結(jié)合自己當(dāng)時(shí)的感受，找出一個(gè)新奇的閃光點(diǎn)，著重描寫(xiě)，這樣文章就精彩多了。
三、開(kāi)展活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
1、在日常教學(xué)中，除讓學(xué)生學(xué)好教材中的文章外，還要經(jīng)常指導(dǎo)他們閱讀一些中外名著，欣賞一些著名影片，以開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的詞匯，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。
2、開(kāi)展豐富多采的課外活動(dòng)，小學(xué)生平日的生活比較單調(diào)，這時(shí)教師應(yīng)主動(dòng)幫助學(xué)生積累寫(xiě)作的素材，提供親自感受顯示生活的機(jī)會(huì)，收獲真實(shí)生動(dòng)的材料，所以，舉辦豐富多采的活動(dòng)將給學(xué)生提供大量的作文素材，使作文樂(lè)趣無(wú)窮。比如，各種名目的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，班會(huì)，詩(shī)歌，朗誦會(huì)，體育比賽，游戲等。這些有趣的活動(dòng)，一定深受學(xué)生們的喜愛(ài)，一定會(huì)在他們的腦海里留下深刻的印象。因而，當(dāng)他們下筆作文時(shí)，一定會(huì)詞如泉涌，妙筆生花。
四、改進(jìn)批改方法，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
大量事實(shí)證明，好的作文往往不是教師批改出來(lái)的，而是學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的。學(xué)生寫(xiě)作水平的提高需要多方面的條件，正確有效的批改方法，也是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的又一個(gè)途徑。
1、教給學(xué)生自改作文的方法。提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣，是非常重要的。要讓學(xué)生掌握修改作文的方法，首先，要讓學(xué)生明確該從哪些方面下手，我的方法是：第一步讓學(xué)生在通讀作文的基礎(chǔ)上，對(duì)主題是否突出，觀點(diǎn)是否鮮明，選材是否典型，結(jié)構(gòu)是否合理，層次是否清楚，詳略是否得當(dāng)?shù)葞讉€(gè)方面做出判斷，對(duì)要修改的文章有個(gè)總體認(rèn)識(shí)，第二步是對(duì)文章中的字、詞、句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用加以推敲，進(jìn)行修改。
2、讓學(xué)生動(dòng)手互改作文?；ジ淖魑募饶馨l(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又可減輕教師的負(fù)擔(dān)，既可擴(kuò)大學(xué)生的受教育面，又有利于提高學(xué)生修改作文的能力。同時(shí)，學(xué)生在互改中可集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高修改作文和寫(xiě)作文的興趣。
二年級(jí)小白兔小學(xué)生優(yōu)選篇十
語(yǔ)文教科書(shū)中選編的課文都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家千挑萬(wàn)選的，具有典型性，在全面提倡提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的今天，學(xué)習(xí)教材與閱讀課外書(shū)在本質(zhì)上是統(tǒng)一的，同樣都是閱讀。學(xué)習(xí)教材是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，而課外書(shū)則是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，可以積淀文學(xué)底蘊(yùn)、陶冶情操。
因此兩者同樣重要，不可以只重視教材閱讀不重視課外閱讀，也不可過(guò)分的注重課外閱讀而忽視教材的內(nèi)容。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)好課本就行了，看課外書(shū)是多余的，這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)，課本的知識(shí)能有多少，學(xué)生要想更好的豐富自己，就應(yīng)該多看一些課外書(shū)。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)教材與課外閱讀的關(guān)系。
(二)在思考中讀書(shū)。
因此也不能在閱讀中學(xué)到什么。讀書(shū)要會(huì)思考，比如看到某個(gè)地方不明白，先停下來(lái)思考，根據(jù)前文看看能不能找出線索，如果找到了就繼續(xù)往下讀，如果找不到那么也繼續(xù)往下讀，因?yàn)榫€索一定會(huì)在文章的后面，思考多了，有時(shí)候會(huì)猜到后文的發(fā)展，這就是閱讀能力的提高。因此，讀書(shū)要?jiǎng)幽X筋，不可盲目讀書(shū)，書(shū)只有讀活了，學(xué)生們才能體味到其中真正的內(nèi)涵，否則就在做無(wú)用功。
(三)溫故知新，精益求精。
孔子說(shuō)過(guò)，溫故而知新，可以為師矣。閱讀過(guò)的書(shū)，不能就放下去了，要在之后的一段時(shí)間，再拿出來(lái)讀一讀。不斷的再讀，可以更好的理解內(nèi)容的要義，掌握精辟要理，達(dá)到精讀的目的。那么何謂精讀?所謂精讀，就是我們平常說(shuō)的“熟讀而精思”。
只有精心研究，慢慢咀嚼文章的微言精義，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。溫故知新也就是再讀，再讀的形式有很多種，比如全面再讀、重點(diǎn)再讀、倒轉(zhuǎn)再讀，我們可以根據(jù)字面意思來(lái)猜測(cè)這些方法的意思，因此這些方法應(yīng)該很容易理解。
文章讀一遍有一遍的收獲，讀一遍有一遍的體會(huì)，讀的多了，就仿佛把文章融進(jìn)自己的血液里，與自己融為一體，這才是讀書(shū)的最高境界。
二年級(jí)小白兔小學(xué)生優(yōu)選篇十一
寒假去三亞玩，喜歡三亞的南天門(mén)。因?yàn)槟咸扉T(mén)有很多景點(diǎn)，比如仙女植物園、赤瓜岐果園、無(wú)土栽培園、水族館、南山瀑布，但我最喜歡的是蘭花世界。
當(dāng)我進(jìn)入蘭花的世界時(shí)，我只能看到一堵由各種蘭花制成的花墻。上面的蘭花五顏六色，包括紫色、紅色、白色、黃色和粉色，非常漂亮。它們的香味清香爽口。
穿過(guò)蘭花墻，沿著一條鋪著小礫石的小路，你會(huì)看到清泉流入池塘，池塘里建起了假山。假山上也是滿滿的蘭花，懸崖下掛著白色的吊蘭，黃色的劍蘭擺出一個(gè)大帆船的姿態(tài)，上面寫(xiě)著“一帆風(fēng)順”四個(gè)大字，吸引了很多游客來(lái)這里拍照。
走過(guò)清泉，映入眼簾的是一塊巨石，上面刻著唐代大詩(shī)人李白贊美蘭花的詩(shī)句。我感覺(jué)好極了，忍不住大聲朗讀：“為了草，為了蘭，為了木，為了松。藍(lán)秋香是風(fēng)送的，寒氣不改?！睆墓胖两?，大家都那么喜歡蘭花。
不知不覺(jué)來(lái)到了蘭花世界的出口！我還有很多話要說(shuō)。要是能天天來(lái)這里玩就好了！
北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校4年級(jí)4班3班：王涵。
二年級(jí)小白兔小學(xué)生優(yōu)選篇十二
我家養(yǎng)著一只可愛(ài)的小生靈，人類(lèi)喜愛(ài)的朋友——小兔子。
小兔子天真可愛(ài)，我經(jīng)常很早很早起來(lái)喂它吃食物，想把它養(yǎng)的壯壯的。
小兔子長(zhǎng)著一身雪白的毛，摸上去軟軟得，可舒服了，那雙紅寶石般的眼睛閃閃發(fā)光，兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵上布滿了血絲，怪叫人疼愛(ài)的。嘴巴輕輕抖動(dòng)著，像老人在細(xì)細(xì)地嚼東西吃。
在飼養(yǎng)中我發(fā)現(xiàn)小兔子永遠(yuǎn)吃不飽。早上給它放了許多的菜葉，到了中午就吃的一干二凈，所以我給它取名叫“吃不飽”。
小兔子很溫順，但見(jiàn)了陌生人就跑地?zé)o影無(wú)蹤，如果主人輕輕摸它的毛它會(huì)懶洋洋地趴在那里。如果生人摸它，小兔子就會(huì)覺(jué)的有人欺負(fù)它，拼命地逃跑。
每當(dāng)媽媽喊吃飯了小兔子總會(huì)第一個(gè)跑到媽媽身邊，用臉噌噌媽媽?zhuān)孟裨谡f(shuō)：“主人，我餓了，我要吃東西”。媽媽就會(huì)拿幾片青菜給小兔子吃。小兔子立刻叼起食物，躲在一旁的角落里津津有味的吃了起來(lái)。
雖然小兔子這個(gè)小調(diào)皮不在了，但它可愛(ài)的樣子在我眼前揮之不去。
二年級(jí)小白兔小學(xué)生優(yōu)選篇十三
我們今天體驗(yàn)了一回當(dāng)殘疾人，今天我們中午，賈老師，給我們玩了一個(gè)游戲。
賈老師讓第一組的同學(xué)來(lái)講臺(tái)上面，賈老師讓他們，用左手把第一件衣服給脫了，右手不能動(dòng)。好多同學(xué)拼了命的往下脫，有些同學(xué)還作弊，用了右手幫忙，賈老師又說(shuō)，脫了還要穿上，大家另外一只手放也放不進(jìn)去，還要把拉鏈給拉好，我還以為7個(gè)組都要脫了再穿進(jìn)去呢?那時(shí)候我默默的在擔(dān)心我的衣服，因?yàn)槲业囊路翘走M(jìn)去的，我的領(lǐng)子那里還十分緊，我兩只手都不好脫，一只手那是不可能的!正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，可是每一組都是不一樣的，有脫衣服的，有脫鞋子的，有女生用一只手把辮子給弄下來(lái)，在用一只手，把辮子給扎好，到了我們一組的時(shí)候，我們居然是給另外一組的同學(xué)用一只手把他們衣服給穿上。
這一次舉動(dòng)，好難啊!幾乎沒(méi)有人可以用一只手，完成這些動(dòng)作，一會(huì)脫衣服，穿衣服。
二年級(jí)小白兔小學(xué)生優(yōu)選篇十四
要提高學(xué)生的作文水平，就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練，即使作文教學(xué)形成整體系列，按這個(gè)系列，分年級(jí)、有步驟、有重點(diǎn)地進(jìn)行作文訓(xùn)練。
從目前的作文現(xiàn)狀來(lái)看，作文教學(xué)系列化是有章可循的。因?yàn)楝F(xiàn)行的語(yǔ)文課本每個(gè)單元課文的后面都有一個(gè)“作文訓(xùn)練”。這個(gè)“作文訓(xùn)練”包括“作文范圍”、“作文要求”、“作文提示”等。它的設(shè)計(jì)從整體上看有一定的系統(tǒng)性，而且每個(gè)“作文訓(xùn)練”都有一個(gè)重點(diǎn)。
那么在作文教學(xué)中如何突出重點(diǎn)呢？下面以初中《語(yǔ)文》第五冊(cè)第一單元的“作文訓(xùn)練”為例加以說(shuō)明。
上課開(kāi)始，教師告訴學(xué)生這次作文的范圍是“寫(xiě)一篇借景抒情的記敘文”，并指出記敘文有記人的，記事的，也有寫(xiě)景的。那么這類(lèi)文章以前學(xué)過(guò)沒(méi)有呢？在學(xué)生回答“有”，并舉出《白楊禮贊》、《井岡翠竹》等例子以后，教師給學(xué)生講解如何借景抒情，即具體介紹借景抒情的兩種不同方法：第一是情景分開(kāi)，第二是情景交融。然后，教師指出借景抒情的關(guān)鍵是要“情景結(jié)合，感情真實(shí)”，點(diǎn)明重點(diǎn)。再指出借景抒情要注意三點(diǎn)：1、不要為寫(xiě)景而寫(xiě)景；2、景物描寫(xiě)要具體；3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭。
在講述了借景抒情并明確重點(diǎn)以后，教師再具體指導(dǎo)學(xué)生作文。指出“情”往往是觸景而生的。那么你看到以下的“景”會(huì)產(chǎn)生什么“情”呢？（或者說(shuō)這篇文章要抒的“情”是什么呢？）教師板書(shū)作文題：《校園中的一角》。學(xué)生回答：本文要抒的“情”（也就是本文的中心）是：“通過(guò)贊美校園之美，抒發(fā)熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師之情?！痹诖嘶A(chǔ)上，教師再要學(xué)生思考，要抒發(fā)出這樣的“情”，必須借怎么樣的“景”呢？學(xué)生（準(zhǔn)備寫(xiě)學(xué)?？平虡堑模┗卮?，可寫(xiě)的“景”有：1、科教樓的壯美外觀；2、科教樓實(shí)驗(yàn)室完備的設(shè)施；3、師生做實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景等等。這時(shí)，教師再指出怎么樣才能借“景”抒好“情”，使學(xué)生進(jìn)一步明確本次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)是“情景結(jié)合，感情真實(shí)”。師生還可以共同分析另外的文題，如《家鄉(xiāng)贊》等。
由于這樣的指導(dǎo)具體而又重點(diǎn)突出，學(xué)生作起文來(lái)不再感到費(fèi)力。有些學(xué)生寫(xiě)得得心應(yīng)手。從這次寫(xiě)作的效果來(lái)看，大部分學(xué)生的語(yǔ)言較生動(dòng)，有一定的真情實(shí)感。有幾個(gè)學(xué)生還寫(xiě)出了水平較高的文章。最后教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)講，再次點(diǎn)明借景抒情的重點(diǎn)，使學(xué)生在本次作文訓(xùn)練中自始至終把握重點(diǎn)，增強(qiáng)了寫(xiě)此類(lèi)文章的能力。
當(dāng)然，我這里談突出重點(diǎn)，并不是指突出一點(diǎn)，不及其余。其他的要求可適當(dāng)?shù)刈饕恍┨崾?。如講到《校園中最美的一角》寫(xiě)什么景時(shí)，我就提醒學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要詳略得當(dāng)。
總之，作文教學(xué)只要能按照“作文訓(xùn)練”的系列化要求，有步驟、有重點(diǎn)地進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的作文能力逐項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平一定會(huì)逐步明顯提高。
二年級(jí)小白兔小學(xué)生優(yōu)選篇十五
在一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),遠(yuǎn)到不能再遠(yuǎn)的地方,住著一只小兔子,小兔子灰灰是一只…怎么說(shuō)呢?應(yīng)該是一只患有憂郁癥的小兔子，它過(guò)得很不快樂(lè)，原因嘛，它也不是很清楚，但是，別人都說(shuō)它生活中缺少幸福，所以，它下定決心去尋找它的幸福。
第一天，灰灰就遇到了小貓喵喵。
灰灰就問(wèn)喵喵：“我可愛(ài)的喵喵，請(qǐng)問(wèn)幸福是什么？”
喵喵就回答：“灰灰，我認(rèn)為，幸福就是每天有好多好多的魚(yú)吃，可以捉好多好多的耗子！”
灰灰心想：“哦，原來(lái)幸福就是有魚(yú)吃和捉耗子，不過(guò)，我不吃魚(yú)和捉耗子，不是有一句俗語(yǔ)叫做…叫做…‘狗拿耗子—多管閑事’。既然狗前輩捉耗子都被罵多管閑事，那我更不用說(shuō)了，不行不行，這個(gè)幸福不合適我?！?/p>
告別喵喵后，灰灰就繼續(xù)去尋找幸福。
走著走，灰灰就遇到了一個(gè)抱著足球的小男孩。
灰灰問(wèn)：“親愛(ài)的小男孩，你認(rèn)為幸福是什么？”
小男孩說(shuō)：“可愛(ài)的小兔子，我認(rèn)為每天都可以踢球就是幸福。”
灰灰想：“踢球也是幸福啊，我都沒(méi)球大呢，還踢球，球踢我還差不多。不行不行，這個(gè)幸福不合適我?！?/p>
告別小男孩后，灰灰就繼續(xù)上路。
第二天，灰灰遇到了小雄壯壯。
灰灰就問(wèn)：“壯壯什么叫幸福？”
壯壯說(shuō)：“如果我身體再結(jié)實(shí)一點(diǎn)就幸福了?！?/p>
灰灰想：“拜托，我是一只很可愛(ài)很可愛(ài)很可愛(ài)的小兔子耶，要那么強(qiáng)壯干嗎？我可不想做一只肌肉兔，不行不行?！?/p>
過(guò)了不久，灰灰在花園里，遇見(jiàn)了向日葵小姐。
灰灰問(wèn)：“漂亮的向日葵小姐，你認(rèn)為幸福是什么？”
向日葵小姐就回答：“只要讓我每天都曬到日光浴就好了?！?/p>
灰灰想：“我又不是向日葵，每天都曬日光浴的話，我不就成了一只名副其實(shí)的烤全兔了嗎？不行不行，我還年輕啊，我可不想那么早就英年早逝，不行不行。”
走出花園后，它又繼續(xù)去尋找幸福。
第三天，灰灰遇到了熊媽媽?zhuān)軏寢屨龓е軐殞氃谏⒉健?/p>
灰灰問(wèn)：“熊媽媽?zhuān)?qǐng)問(wèn)，您認(rèn)為幸福是什么？”
熊媽媽慈愛(ài)的摸了摸灰灰的頭：“幸福就是看熊寶寶慢慢長(zhǎng)大?！?/p>
灰灰想：“我還未婚耶，況且，我不是母的，我是公的，不行不行。”
灰灰找了好久，都沒(méi)有找到它的幸福，它開(kāi)始后悔它的決定，就在這時(shí)，它碰見(jiàn)了一個(gè)老婆婆。
老婆婆問(wèn)灰灰：“小兔子，你是不是在尋找幸福呀？”
灰灰回答：“是的，老婆婆，請(qǐng)問(wèn)您知道我的幸福在哪嗎？”
老婆婆說(shuō)：“其實(shí)，幸福就在你的周?chē)?。?/p>
灰灰不解的問(wèn)：“在我周?chē)?？?/p>
老婆婆回答：“是的，只要你肯發(fā)現(xiàn)，你就能在你的生活中發(fā)現(xiàn)幸福?！?/p>
說(shuō)完，老婆婆就不見(jiàn)了。
其實(shí)，幸福就在你身邊，只要你懷有一顆肯發(fā)現(xiàn)的心，你就能發(fā)現(xiàn)在你的周?chē)性S許多多的幸福。
二年級(jí)小白兔小學(xué)生優(yōu)選篇十六
升到二年級(jí)的小朋友，“作文”是個(gè)陌生的話題。我首先:抓住“我會(huì)說(shuō)”，這個(gè)打開(kāi)作文知識(shí)大門(mén)的鑰匙。學(xué)生想怎樣說(shuō)就怎樣說(shuō)，能說(shuō)什么就說(shuō)什么，不讓學(xué)生感覺(jué)到說(shuō)有困難。等在“說(shuō)”字上下好功夫以后，學(xué)生說(shuō)什么話就寫(xiě)什么話。就不再是無(wú)話可寫(xiě)。例如：我在教學(xué)寫(xiě)“我的爸爸”這篇作文時(shí)，我先讓同學(xué)們互相說(shuō)自己的爸爸，有的同學(xué)說(shuō)，我爸爸每天送我上學(xué)，經(jīng)常檢查我的作業(yè)，我特別喜歡我的爸爸。然后我再點(diǎn)撥一句，把你說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，一篇幾句話的小作文便產(chǎn)生了。
二、從少到多。
學(xué)生在作文時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)盲目求多，應(yīng)呈梯步形上升，特別在看圖寫(xiě)話的練習(xí)中，我先讓學(xué)生看一幅圖寫(xiě)一句話，再看一幅圖，再寫(xiě)一句話，經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，詞語(yǔ)的積累，學(xué)生再整體看幾幅圖畫(huà)，整體寫(xiě)幾句話。這樣的作文就不再像以前，為了一味求多而顯得語(yǔ)無(wú)倫次。二年級(jí)語(yǔ)文大世界(四)有看圖寫(xiě)話。在檢測(cè)前，我出示第一幅圖，學(xué)生寫(xiě)到：太陽(yáng)出來(lái)了，小明還不起床，睡在床上看書(shū)。媽媽走過(guò)來(lái)，親切地說(shuō)：“乖?xún)鹤?，睡在床上看?shū)對(duì)眼睛不好?！笨尚∶鞑宦?tīng)媽媽的話。然后我出示第二幅圖：小明覺(jué)得眼睛疼，媽媽帶著他到醫(yī)院檢查，原來(lái)小明不聽(tīng)媽媽的話成了近視眼。小明后悔極了，我們一定要保護(hù)好眼睛。兩幅圖都出示以后，再過(guò)幾天，我同時(shí)出示兩幅圖，讓學(xué)生把兩幅圖的話整體寫(xiě)出來(lái)。這樣，學(xué)生有了漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程，寫(xiě)稍長(zhǎng)一些的作文時(shí)，就有順序，有話可寫(xiě)。
三、從易到難。
低年級(jí)學(xué)生首先應(yīng)從日常生活入手，先讓學(xué)生寫(xiě)常見(jiàn)的事，寫(xiě)好了常見(jiàn)的事物再拓展到一般能想象的事物，最后展開(kāi)想象的翅膀，由易到難深入作文的各個(gè)方面。例如：我在教學(xué)寫(xiě)“假如我是太空人”這篇作文時(shí)，我讓同學(xué)們寫(xiě)假如我是大人，我會(huì)做什么事?假如我是科學(xué)家，我會(huì)干什么?假如我是機(jī)器人，我會(huì)干什么?假如我是太空人是，我會(huì)干什么?水到渠成，想象作文就不是隨心所欲的亂想，而是經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，有根有據(jù)，相信有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的美好想象。
四、從大到小。
學(xué)生們能寫(xiě)順幾句話，此時(shí)，應(yīng)注意小的環(huán)節(jié)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，適時(shí)指出，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。低年級(jí)作文存在的一個(gè)重要問(wèn)題，便是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。一篇優(yōu)秀作文不僅語(yǔ)句優(yōu)美，還應(yīng)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這一細(xì)節(jié)。就好比一件漂亮的衣服穿在身上，沒(méi)有扣子，顯得不整齊，還差點(diǎn)什么。
五、從表?yè)P(yáng)到批評(píng)。
學(xué)生寫(xiě)作文，都認(rèn)為是難事，首先應(yīng)找出優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)。即使僅僅字寫(xiě)得好，也應(yīng)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一段時(shí)間的過(guò)渡，老師再指出文章出現(xiàn)的問(wèn)題，如詞的運(yùn)用，語(yǔ)句的敘述等，教育他怎樣寫(xiě)則更好，學(xué)生就會(huì)欣然接受。既激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作激情，又提高了寫(xiě)作水平。
總之，作文教學(xué)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在教學(xué)中，通過(guò)“五從”的練習(xí)，相信會(huì)有所提高。
二年級(jí)小白兔小學(xué)生優(yōu)選篇十七
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
(4)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
(5)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
(6)閱讀淺顯的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
(7)閱讀兒歌、童謠和淺顯的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
(8)認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
(10)喜歡圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
2.理解詞句。
我們看看理解詞句的辦法：
(1)換詞法。
《落葉》。
樹(shù)葉落在院子里，燕子飛來(lái)看見(jiàn)了，低聲說(shuō)：“電報(bào)來(lái)了，催我們到南方去呢。”
這里“催”字很重要，它把樹(shù)葉枯落和侯烏南飛這兩種自然現(xiàn)象生動(dòng)地聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)明燕子要馬上飛到南方去。這個(gè)字能很好地體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容。如果我們?cè)囍选按摺弊痔鎿Q成其他的字，如“讓”，“叫”等，都達(dá)不到“催”字在這個(gè)句子中的效果。
因此換詞法可以幫我們更深入、準(zhǔn)確地理解課文的意思。
(2)增刪法。
《數(shù)星星的孩子》。
晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
顯然，這個(gè)數(shù)星星的孩子對(duì)星星的癡迷程度，就是通過(guò)他數(shù)星星的具體情景表現(xiàn)出來(lái)的。首先看他是怎么數(shù)的：他是“坐在院子里”，靠在奶奶的懷中，“仰著頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！比绻覀儼选耙活w，兩顆”去掉，就不能生動(dòng)地體現(xiàn)出孩子數(shù)星星時(shí)的癡迷狀態(tài)。所以有時(shí)候刪減或者增加一部分內(nèi)容，對(duì)于理解課文非常有好處。
(3)聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。
《初冬》描寫(xiě)的是下霧時(shí)的情景，霧中的景物通過(guò)語(yǔ)言的描述能夠想像。但是如何更深刻地理解課文呢?同學(xué)們可以根據(jù)上下文來(lái)理解。(詳見(jiàn)講解視頻)。
(4)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句。
春雨沙沙春雨沙沙/細(xì)如牛毛飄飄灑灑/。
飄在果林點(diǎn)紅桃花/飄在樹(shù)梢染綠柳芽/。
落在田野滋潤(rùn)莊稼/降在池塘喚醒青蛙/。
淋濕我的帽檐沾濕她的花衫/。
我們頂著蒙蒙細(xì)雨刨坑種樹(shù)/把祖國(guó)大地綠化/。
春雨沙沙春雨沙沙。
顯然，在理解這首詩(shī)的過(guò)程中，有些詞語(yǔ)非常重要。比如“飄、灑、落、降”表達(dá)了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn);“點(diǎn)紅”是指桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵：“染綠”是指柳樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)出了嫩綠的葉子;“滋潤(rùn)”是指莊家得到雨水的澆灌;“喚醒”是指青蛙經(jīng)過(guò)冬眠醒來(lái)了。這些都是在春雨澆灌下萬(wàn)事萬(wàn)物發(fā)生的變化。而對(duì)這些變化，對(duì)這篇小詩(shī)中所描寫(xiě)的情景，如果我們有切身的生活體驗(yàn)，在生活中觀察過(guò)，感受過(guò)，就會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)。我們就會(huì)感受到這些用詞的美妙。
再舉個(gè)例子：“樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬來(lái)，躲在里面，把它當(dāng)作屋子。樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬上來(lái)，坐在當(dāng)中，把它當(dāng)作船。樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作傘?！?/p>
我們知道小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)的生活狀態(tài)，也對(duì)屋子、船、傘比較了解，因此讀這篇文章的時(shí)候就比較容易理解“落”的作用。由于樹(shù)葉落在地上，可能彎成谷形，小蟲(chóng)從這個(gè)縫隙里爬進(jìn)來(lái)，就像人住在屋子里，落葉可以為這些小蟲(chóng)遮風(fēng)擋雨。(詳見(jiàn)講解視頻)。
同樣的道理，當(dāng)它“落在溝里，螞蟻爬上來(lái)，坐在當(dāng)中，把它當(dāng)作船?！毙∷疁现行∥浵伈粫?huì)游泳，但是可以坐在樹(shù)葉上漂在溝中。而在河中的小魚(yú)游過(guò)來(lái)是藏在底下，把它當(dāng)作傘。這樣的語(yǔ)言描寫(xiě)都很生動(dòng)。
(5)通過(guò)想像理解詞句。
《黃山奇石》。
“就說(shuō)仙桃石吧，它好象從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。”
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