教案的編寫應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，注重知識的啟發(fā)和能力的培養(yǎng)。在編寫教案時，要注意語言的簡潔明了和邏輯的嚴(yán)密性，避免表達(dá)的含糊和信息的混亂。教案的設(shè)計要考慮學(xué)生的實際需要，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。
大班科學(xué)打氣筒教案篇一
1、在實驗中了解玩具打氣簡的進(jìn)氣孔、出氣孔的構(gòu)造及其作用。
2、能用自己的方式記錄實驗結(jié)果，并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。
能拆裝的玩具打氣筒若干。
1、教師提出問題。
師：打氣簡上有兩個不同顏色的口子，這根打氣管應(yīng)該裝在哪個口子上呢？
2、幼兒預(yù)測。
此前幼兒盡管使用過打氣筒，但從沒留意過打氣管的裝法。參加活動的16個幼兒中有9個幼兒預(yù)測錯誤，7個幼兒預(yù)測正確。
3、幼兒實驗并記錄實驗結(jié)果。
預(yù)測正確的7個幼兒很快就獲得了實驗的成功，另9個幼兒卻遇到了困難，后來他們在同伴的啟發(fā)下也獲得了成功，并記錄了實驗結(jié)果。
4、師幼共同探討。
師：你們的實驗都成功了嗎？
幼：我的實驗剛開始沒有成功，我用腳踩打氣筒，打氣筒癟了。
不過后來我換一個口子插管子，結(jié)果成功了。
幼：我的實驗剛開始也沒有成功，我看見某某的做法，一試也成功了。我剛開始猜錯了！
幼：插著管子的.叫進(jìn)氣孔，不插管子的叫出氣孔！
師：有不同意見嗎？
眾幼：沒有。
師：按你們的說法，這不插管子的口于是出氣孔，那我來想個辦法不讓氣跑出去。我把出氣孔堵上，這樣打氣就更方便了！
(教師的提議得到了孩子們的支持，他們一致認(rèn)為堵住出氣孔，效果一定會更好。于是，教師使勁按住不插管子的口子，請一個幼兒腳踩打氣筒，可是，打著打著孩子們發(fā)現(xiàn)打氣筒癟了，再也“抬”不起來了。)。
幼：你堵住的肯定不是出氣孔，應(yīng)該是進(jìn)氣孔！
師：打氣筒的出氣孔到底在哪里？
幼：那個插著管子的地方！
師：有什么辦法證明這是出氣孔？
幼：撕張小紙片放在出氣孔前，若有氣出來，紙片就會動。(結(jié)果實驗成功，大家發(fā)現(xiàn)出氣孔有氣出來了。)。
幼：打氣球！(結(jié)果實驗成功！大家發(fā)現(xiàn)氣球變鼓了。)幼：用手放在出氣孔前面，也能感覺到有氣。
5、幼兒修正自己的實驗記錄。
6、師幼共同收拾實驗室。
大班科學(xué)打氣筒教案篇二
日常生活中常常看見大人用打氣筒給自行車、氣球、皮球等打氣，并對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此我設(shè)計了此次活動，來滿足孩子們的好奇心，同時，讓孩子們動手動腦了解打氣筒的使用方法以及構(gòu)造，并使幼兒樹立起"實踐來檢驗真理"的科學(xué)探索精神。
1、科學(xué)小實驗，并大膽動手動腦完成小實驗。
2、筒的作用以及構(gòu)造，正確的使用打氣筒。
3、"實踐來檢驗真理"的科學(xué)探索精神。
1、材料準(zhǔn)備：記錄表每人一張，彩色筆若干盒。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：用打氣筒。
1、重點：鼓勵幼兒大膽動手實踐，了解打氣筒的構(gòu)造。
2、難點：讓幼兒通過實驗辨別打氣筒的兩個孔的功能。
1、提問：你們玩過氣球么？什么時候？怎么玩的？（出示打氣筒）怎樣用？打氣筒上有兩個不同顏色的孔，打氣管應(yīng)屆到哪個孔上？讓孩子大膽的表達(dá)自己的觀點，預(yù)測打氣筒的'，并記錄下他們的猜想。
2、幼兒動手操作實驗并記錄實驗結(jié)果。
3、師幼公共探討實驗結(jié)果：打氣管應(yīng)該接到哪個孔上？你猜對了么？
4、老師提問：打氣筒上的兩個孔哪個是進(jìn)氣口，哪個是出氣孔？幼兒預(yù)測；教師操作：分別用手捂住出氣口和進(jìn)氣口，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和討論。
5、總結(jié)實驗探索的結(jié)果。
生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進(jìn)氣口和出氣口么？回去觀察一下家里的打氣筒，通過你的觀察，記錄下打氣筒的進(jìn)氣口和出氣口。
該活動來自生活，打氣筒是幼兒感興趣的工具；活動所提供的材料充足，操作性強，有助于幼兒獲得科學(xué)經(jīng)驗。在整個活動過程中，幼兒自主實驗探索，體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒泳哂袑哟涡裕蓽\入深、環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在操作中獲取知識，并推進(jìn)活動的順利進(jìn)行。通過科學(xué)活動有利于幼兒樹立探索的精神。
大班科學(xué)打氣筒教案篇三
1、認(rèn)識幾種常見的爬行動物，初步了解爬行動物的各種爬行方式。
2、透過觀察圖片了解爬行類動物的外形特征和生活習(xí)性。
活動準(zhǔn)備
1、課件-動畫片：我真幸運
2、ppt課件：會爬的動物
活動過程
一、觀看動畫片，幼兒的興趣。
1、你們喜歡小動物嗎？想不想看小動物的動畫片？
2、播放動畫片：我真幸運
教師：你們在動畫片里看到了哪些小動物，它們是怎樣行走的？
誰是會爬的動物？
二、認(rèn)識爬行動物
課件：會爬的動物
引導(dǎo)幼兒看圖感知爬行動物，豐富幼兒對爬行類動物的認(rèn)識。
1、觀察認(rèn)識蜥蜴。
（1）你認(rèn)識這些蜥蜴嗎？他們身上有什么？他是怎樣爬行的？
你還明白他們有什么特殊的地方？
（2）小結(jié)：壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩只大大的眼睛，可是沒有眼皮，
所以他的眼睛一向睜著的。壁虎有四條腿，腳趾上長著洗盤，能在光滑的玻璃上爬行。
壁虎受了驚嚇，尾巴會掉下來。可是，她還會再長出一條尾巴來。
壁虎捉蚊子、蒼蠅吃，他是有益的。
2、觀察認(rèn)識蛇。
（1）蛇是怎樣爬行的？蛇有腳嗎？他是怎樣爬行的？
請你學(xué)一學(xué)蛇爬行，你還明白關(guān)于蛇的其他事情嗎？
（2）小結(jié)：蛇的種類很多，蛇沒有腳，但他能依靠圣體向前爬行游動。
蛇分有毒和無毒的兩種類型。大多數(shù)無毒蛇的頭是橢圓形的，絕大多數(shù)有毒蛇的頭是三角形的。
毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉能夠吃，毒蛇能夠做藥。
3、觀察認(rèn)識鱷魚。
（1）鱷魚是什么樣貌的？你明白鱷魚是怎樣爬的？請你學(xué)一學(xué)。
（2）小結(jié)：鱷魚有扁扁的腦袋和扁扁的身體，鱷魚背朝天，肚皮貼著地，粗壯的尾巴像鋼鞭。
他的皮膚很厚，皮膚里還埋著一塊塊排列整齊的骨塊。
如果他張開血紅的大嘴巴，會露出74顆牙齒，看了真叫人害怕。
4、觀察認(rèn)識烏龜
（1）烏龜是什么樣貌的？在水里和陸地上他是怎樣行走的？
你還明白烏龜有哪些奇特的本領(lǐng)？
（2）小結(jié)：烏龜有一個堅硬的殼，當(dāng)其他動物傷害他的時候，烏龜?shù)念^和四肢立刻會縮進(jìn)殼里去。
烏龜四肢的腳趾間都有蹼，所以，烏龜也能在水里游動。
烏龜?shù)男袆雍苈?，小花也比較慢，很長時間不吃不喝也能活下去。
三、爬行動物的特征
1、身體表面覆有鱗片或角質(zhì)板；
2、運動時采用的爬行方式，四肢向外側(cè)延伸，腹部著地，匍匐前進(jìn)。
3、都用肺呼吸，體溫不恒定，會隨外界的溫度變化而變化，
所以在嚴(yán)寒的冬季要冬眠，在炎熱的夏季要夏眠。
4、爬行動物為有脊椎的冷血動物，它們的身體表面覆蓋著鱗片。
5、爬行動物的心臟僅有三個心室，不象其他動物有四個。
6、絕大多數(shù)爬行動物為卵生，但也有的種類卵在母體中先孵化再出生。
四、游戲《爬一爬，猜一猜》。
啟發(fā)幼兒扮演自我喜歡的動物到前面來爬一爬，其他幼兒猜一猜是什么動物，
怎樣爬更像動物爬，學(xué)習(xí)模仿爬行的動作。
大班科學(xué)打氣筒教案篇四
1．在看看、數(shù)數(shù)、玩玩中感知藕的一些基本特征，體驗藕中有孔這一有趣的現(xiàn)象。
2．樂于用語言講述自己的操作情況。
3．在游戲過程中，發(fā)現(xiàn)藕的有趣性。
1、人手一段鮮藕、藕的圖片一張；
2、吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲帶、電線人手一份；
3、焐熟藕、炒藕絲、嫩藕絲每組各一盆。
1．今天我們帶來了什么?(藕)
2．請小朋友看看、摸摸、聞聞、藕是怎么樣的呢? (引導(dǎo)幼兒可以從顏色、形狀還有氣味等方面來說。)
(1)白白的，長長的，象小朋友的手臂。
(2)摸上去滑滑的，象一根小棍子。
(3)聞著感覺有點臭。
小結(jié)：藕是乳白色的，摸上去比較光滑，看上去象一根小棍子，也象小朋友的小手臂。
1．發(fā)現(xiàn)藕中有孔這一現(xiàn)象
師：小朋友想不想看看藕的里面是什么樣的呢? 請阿姨和老師幫忙把藕切開，看看里面是怎樣的?(當(dāng)老師和阿姨把藕一段段切開來時，一陣陣的清香溢滿了整個教室，教師急忙抓住這個契機，再請小朋友仔細(xì)聞一聞，現(xiàn)在的藕是什么味道的，小朋友一陣陣：好香啊!……終于還了藕的“清香”之身!)
(1)里面有一根長長的絲連在一起。
(2)藕里面還有孔。
2．?dāng)?shù)數(shù)藕有幾個孔
(1)藕里的孔排成了什么形狀的隊伍呢?象什么? (排成了一個圓形，象一朵花。)
(2)你藕里面的這朵花有幾片花瓣呢?(在這個環(huán)節(jié)中，看得仔細(xì)的孩子會發(fā)現(xiàn)：藕里除了有排成圓形的，象花瓣一樣的孔以外，邊上還有很多不規(guī)則的，象很多小氣泡一樣的小孔，這對問題“數(shù)數(shù)藕中有幾個孔”帶來了很大的干擾。為了能排除這些小氣泡的干擾，于是我設(shè)計了請小朋友數(shù)數(shù)藕中有幾片花瓣這個問題，使得每個幼兒都能非常形象地知道，哪些孔是要數(shù)的，哪些孔是不需要數(shù)的。)
(3)教師根據(jù)幼兒的講述的方法在黑板上一一展示。小結(jié)：藕切開來里面有長長的細(xì)細(xì)的絲，里面有孔，這些孔排成了一朵花的形狀，這些花瓣有大有小，每個藕都有9個孔。
師：這些小洞洞到底有多深，能不能通到下面呢?
1．介紹材料(玻璃絲線、電線、吸管、水)
2．怎樣才能證明這些藕的孔是通的呢?(這個問題的設(shè)置，是為了讓幼兒在操作前就能理解什么是通，什么是不通，以便在操作是能針對這一標(biāo)準(zhǔn)作出準(zhǔn)確的判斷。)
3．請小朋友自由選擇工具，以證明藕的孔是通的還是不通的。 (幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。)
4．評講：你選的是什么材料，證明是通的了嗎? (個別幼兒上來示范。)
小結(jié)：不管你的藕是粗是細(xì)，是短是長，是老是嫩，我們都能用各種材料證明，藕中的每一個孔都是通的。
活動延伸：和個別種植藕的家長取得聯(lián)系，帶孩子們到藕池觀看藕的出泥過程，同時培養(yǎng)孩子尊重勞動的情感。（江蘇省蘇州市東山實驗小學(xué)幼兒園 邱紅艷）
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）
師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會變。
（示圖一）當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。
（示圖二）當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
5、延伸活動：踩影子。
6、親子活動：制作影子鐘
為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
一、以故事形式引起幼兒興趣：
二、邊看小神童軟件邊提問：
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
五、幼兒設(shè)計橋梁。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品，最后一起送給小熊。
大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹
在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設(shè)計了這一活動，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機會讓他們探索。
1、充分體驗探索活動的快樂。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會一些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗。
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)
教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動都是好活動。
這個活動曾為小班設(shè)計，現(xiàn)設(shè)計為大班活動，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補充?
大班科學(xué)打氣筒教案篇五
1、喜歡在大自然中玩耍，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。
2、認(rèn)識植物的名稱和形狀
事先與社區(qū)聯(lián)系并制作介紹牌、請一位社區(qū)工作人員協(xié)作合作、社區(qū)植物的圖片
1、帶幼兒在社區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)一圈，欣賞風(fēng)景
2、一塊地方席地而坐，師：剛才你們都看見了什么？（引導(dǎo)幼兒說出看到的植物外形與顏色）
3、根據(jù)幼兒的描述拿出相應(yīng)的圖片和介紹牌，教師簡單介紹植物
4、師：我們都認(rèn)識這些植物，現(xiàn)在我要給你們一個任務(wù)，兩個小朋友有一個介紹牌，要求你們又快又正確找到介紹牌上的植物，并且將介紹牌插到植物的旁邊，比比看哪一組的小朋友第一個回到這兒，出發(fā)。
5、社區(qū)工作人員帶領(lǐng)幼兒一起檢查幼兒插的是否正確，路上并講述各個植物的故事或歷史。
6、檢查結(jié)束后，要求幼兒愛護(hù)樹木，并宣傳做個愛護(hù)環(huán)境的好孩子。
大班科學(xué)打氣筒教案篇六
1、認(rèn)識四季，掌握四季的基本特征。
2、教育學(xué)生熱愛大自然。
3、培養(yǎng)幼兒具有團結(jié)合作的團隊精神。
重點：認(rèn)識四季，掌握四季基本特征。
難點：合作完成“選服裝活動”，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
幻燈片、多媒體、服裝卡片。
一、導(dǎo)入
二、新授
1、認(rèn)識春天
（1）出示春天幻燈圖片；
（2）老師重點引導(dǎo)孩子們觀察圖中的大樹、小草、小河及人們穿著的特點；
（3）交流春天的特點；
（4）說一說以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲或兒歌，找生表演。
2、用以上方法認(rèn)識夏天、秋天和冬天。
三、合作完成"選衣服"活動。
要求：小組合作為圖片中不同季節(jié)的小朋友選擇合適的衣服。
四、拓展
回家與父母合作完成一幅自已喜歡的季節(jié)的圖片。
五、延伸
建議幼兒多與父母到大自然當(dāng)中去體會四季的美。
大班科學(xué)打氣筒教案篇七
1、掌握對鐘表的認(rèn)識方法并教育幼兒要珍惜時間。
2、培養(yǎng)幼兒的識別能力。
通過對認(rèn)識鐘表的學(xué)習(xí)，使幼兒掌握時針與分針的關(guān)系，并理解鐘表的用途。
掌握整點與半點的確認(rèn)人方法
1、聽音樂游戲
2、請幼兒說一說，每天早上幾點起床，晚上幾點入睡，
一天中都做些什么，是否認(rèn)識鐘表，鐘表是做什么用的等一些問題。
3、教師引出新課，出示鐘表，請幼兒觀察，請幼兒
一說鐘表上面都有什么，它們分別有什么用途。
4、幼兒回答之后，教師進(jìn)行補充講解，同時讓幼兒
解時針與分針的用途及整點與半點的時間概念，并通過講解之后，幼兒能說出鐘面上的時間。
5、教師操作鐘表的時針，讓幼兒說出時間。
6、教師出示制作好的鐘表，請幼兒說出鐘表上的時間。
7、幼兒用圓形的紙來制作鐘表，并且根據(jù)自己的想確定時間。
8、教育幼兒時間是寶貴的，我們要珍惜每一分每一的時間。
9、填寫練習(xí)題。
在本課的教學(xué)過程中，通過讓幼兒操作，教師講解時鐘的整點與半點的識別方法，并認(rèn)識時鐘，在教師與幼兒的共同操作過程中，興趣極高，而且整點與半點的時針與分針指向也比較準(zhǔn)確，有的幼兒操作的較快，有個別幼兒操作較慢，我做了親自指導(dǎo)，使幼兒很快的理解了整點與半點的操作，同時教育了幼兒時間是寶貴的，要珍惜時間。
大班科學(xué)打氣筒教案篇八
2、筒的作用以及構(gòu)造，正確的使用打氣筒。
3、"實踐來檢驗真理"的科學(xué)探索精神。
4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
1、材料準(zhǔn)備：個，記錄表沒人一張，彩色筆若干盒2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：用打氣筒。
1、提問：你們玩過氣球么？什么時候？怎么玩的？（出示打氣筒）怎樣用？打氣筒上有兩個不同顏色的孔，打氣管應(yīng)屆到哪個孔上？讓孩子大膽的表達(dá)自己的觀點，預(yù)測打氣筒的，并記錄下他們的猜想。
2、幼兒動手操作實驗并記錄實驗結(jié)果。
3、師幼公共探討實驗結(jié)果：打氣管應(yīng)該接到哪個孔上？你猜對了么？
4、老師提問：打氣筒上的兩個孔哪個是進(jìn)氣口，哪個是出氣孔？幼兒預(yù)測；教師操作：分別用手捂住出氣口和進(jìn)氣口，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和討論。
5、總結(jié)實驗探索的結(jié)果活動延伸：
生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進(jìn)氣口和出氣口么？回去觀察一下家里的打氣筒，通過你的觀察，記錄下打氣筒的進(jìn)氣口和出氣口。
該活動來自生活，打氣筒是幼兒感興趣的`工具；活動所提供的材料充足，操作性強，有助于幼兒獲得科學(xué)經(jīng)驗。在整個活動過程中，幼兒自主實驗探索，體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒泳哂袑哟涡?，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在操作中獲取知識，并推進(jìn)活動的順利進(jìn)行。通過科學(xué)活動有利于幼兒樹立探索的精神。
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學(xué)打氣筒教案篇九
1、了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。
2、愿意用自己的方式統(tǒng)計記錄種子食品。
3、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。
1、請幼兒帶各種種子食品，并對自己所帶的種子食品有所了解，并將桌子布置成長條狀，布置種子食品展覽。。
2、種子媽媽形象。
3、幼兒有關(guān)于種子的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。
4、每人一份記錄表、筆。
1、以談話的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,了解種子的作用。
（出示種子媽媽形象）“種子媽媽聽說小朋友最近對種子特別感興趣，所以今天她趕來了，想考考小朋友呢！”
教師以種子媽媽的身份進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒討論，從而了解種子的作用。
（1）你知道哪些種子?
（2）種子主要有什么用?
教師引導(dǎo)幼兒說出種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長的過程。
教師引導(dǎo)幼兒說出種子可以食用。
（3）你知道哪些種子可以食用嗎？
教師引導(dǎo)幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、玉米、核桃....
（4）假如世界上沒有了植物,沒有了種子,會怎么樣?
教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果世界上沒有了植物，沒有了種子，人類就很難生存下去，因為我們每天都在食用種子。
教師小結(jié)：種子除了可以繁殖后代以外,它還可以食用,它是我們食物的.主要來源，人們每天都在食用著種子，我們離不開種子。
2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
（1）了解種子食品的含義。
教師：種子可以食用，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
（2）幼兒圍坐在長條桌旁，以信息發(fā)布的形式請幼兒自由介紹自己所帶來的種子食品，說說是哪種植物的種子。
教師引導(dǎo)幼兒說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
教師小結(jié)：今天的種子食品可真多呀！有花生、有瓜子、有玉米、有松子，有毛豆、有蠶豆、有核桃等等，它們有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。
（3）了解一些需多次加工的，外形變化很大的種子食品。
教師：除了這些種子食品，你還知道有哪些種子食品？
組織幼兒討論：蛋糕、餅干是種子食品嗎？
教師引導(dǎo)幼兒得出還有許多種子食品就在我們身邊，如蛋糕、餅干、饅頭等，只不過這些種子食品種子需要經(jīng)過多次的加工，它們的變化很大。
3、組織幼兒品嘗種子食品,并進(jìn)行統(tǒng)計。
（1）激發(fā)幼兒品嘗種子食品的興趣。
教師：今天種子媽媽來舉行一個種子食品品嘗會，請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。
（2）出示記錄單，提出種子食品品嘗會的要求。
教師引導(dǎo)幼兒在品嘗種子食品時還要做好統(tǒng)計記錄，在記錄單上先統(tǒng)計今天一共有多少種種子食品,然后可以品嘗一下每種種子食品,再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上。提醒幼兒注意衛(wèi)生，隨時將垃圾放入垃圾桶中。
（3）幼兒自由記錄并選取種子食品進(jìn)行品嘗。
教師引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。同時教師要注意引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式記錄這些種子食品。
4、幼兒拿好記錄單，一起交流種子食品品嘗會的感受。
教師：今天這里一共有多少種子食品？你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？
1、請幼兒進(jìn)行種子粘貼活動。
大班科學(xué)打氣筒教案篇十
1、樂于參加科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。
2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”。
重點：喜歡參加科學(xué)探究活動，體驗游戲快樂。
難點：了解光和影子的關(guān)系。
投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗（事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。
開始部分：（音樂律動） 小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家認(rèn)真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在 后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn)）（影子）
基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務(wù)去看，第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的） 第二個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я?，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的.顏色圖案）
結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
大班科學(xué)打氣筒教案篇十一
幼兒科學(xué)教育活動是以幼兒為中心開展活動，要求為幼兒提供可變化的情形以激發(fā)他們的探索精神。打氣筒是幼兒在日常生活中常見的物品，為了滿足幼兒的好奇心，設(shè)計本次活動《打氣筒》。讓孩子們動手動腦了解打氣筒的使用方法以及構(gòu)造，并使幼兒樹立起"實踐來檢驗真理"的科學(xué)探索精神。
1、了解打氣筒的使用與人們生活的關(guān)系。
2、體驗成功的喜悅和節(jié)日來臨的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重點：
在裝扮教室的過程中，感知打氣筒給人們生活帶來的方便與快捷，體驗成功的喜悅和節(jié)日到來的快樂。
活動難點：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備。
幼兒有玩過手動、腳踩打氣筒的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
各種顏色氣球若干；手動、腳踩打氣筒14個；電動打氣筒一個；自制ppt。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
背景音樂《wewishyouamerrychristmas》；彩帶布置的活動室。
一、情景導(dǎo)入。
1、教室里為什么掛上了彩帶？
還可以掛些什么？
幫我吹氣球？
2、幼兒吹氣球。
你把氣球吹大了么？
吹完氣球你有什么感覺？
3、小結(jié)：用嘴巴吹氣球吹不大也很累。
二、操作交流分享。
你有什么好辦法吹氣球？（打氣筒）。
第一次操作。
每人選擇一種打氣筒嘗試打氣球。
1、幼兒操作，教師觀察。
2、個別幼兒介紹。
你用的是那種打氣筒？你的氣球有沒有變大？
介紹打氣筒的名稱手推打氣筒和腳踩打氣筒。
3、教師演示手推打氣筒。
氣球套在打氣筒的口子，一只小手捏緊，一只小手不停地拉推打氣，氣球才會變大。
4、介紹腳踩打氣筒的使用方法。
你是怎么打氣的？
5、小結(jié)：不論手動和腳踩的打氣筒都要先把氣球套進(jìn)出氣孔，捏緊不讓它漏氣，然后不停的打氣，這樣才能把氣球吹大。
第二次操作。
用剛才我們說的方法來打氣球，試一試能不能成功？
看看誰打的氣球多。
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（放音樂）。
注意安全，不要太大，以免氣球爆掉。
打完一個可以繼續(xù)打。
2、我們用氣球打扮教室漂亮么？
你覺得自己吹氣球和用打氣筒那個方便？
小結(jié)：使用打氣筒打氣球比較方便，但是一定要用正確的方法才能讓氣球變大。
你們發(fā)現(xiàn)電動打氣筒和剛才的打氣筒那個更快呀？
1、你知道哪些地方需使用打氣筒么？
2、播放幻燈片（打氣筒的用途）。
3、還有許多工具給我們生活帶來了方便，找一找。
氣筒是幼兒常見并感興趣的工具，該活動來源于日常生活之中。本次活動體現(xiàn)了“用事實來說話”的精神。孩子們通過實驗不僅了解了打氣筒的構(gòu)造，而且在教師的引導(dǎo)下用事實糾正了錯誤概念。利用玩具引導(dǎo)孩子們科學(xué)地探究其中的奧秘，不失為一種好辦法，它能讓幼兒體驗科學(xué)探究的樂趣，認(rèn)識到科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系?；顒舆^程中，體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動組織具有層次性，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓幼兒在每一次的操作中，都明確操作要求，邊操作邊思考，使活動充滿趣味性，幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識。
大班科學(xué)打氣筒教案篇十二
1、幫助幼兒探索利用廢舊物品使小火箭上天的原因。
2、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。
火箭圖片，火箭頭、可樂瓶人手一個，實驗記錄表，記號筆。
1、談話導(dǎo)入：
1）小朋友，我國最近成功發(fā)射了什么宇宙飛船？
2）出示火箭圖片，讓幼兒觀察、感知其形狀。
2、第一次探索：小火箭上天的方法
2）提供火箭桶（可樂瓶）和火箭頭（紙制圓錐形），讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。
3）提問：你用什么方法使小火箭飛上天的？
4）請個別幼兒演示小火箭上天的各種方法，并請全體幼兒學(xué)學(xué)。
3、第二次探索：小火箭上天的原因
1）提問：為什么我們用力拍瓶子，小火箭就能飛起來？
2）出示記錄表：上面是帶瓶蓋的可樂瓶，現(xiàn)在請你們猜猜用雙手拍瓶子，小火箭還能飛起來嗎？幼兒猜，老師記錄。
3）幼兒實驗：蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。
4）提問：小火箭還能飛起來嗎？為什么？
5）老師小結(jié)：因為有了空氣的沖擊力，火箭才能飛上天。
4、第三次探索：怎樣讓小火箭飛得更高？
1）我們已經(jīng)知道火箭就是有了空氣的沖擊力才能飛上天。那誰有好辦法使火箭飛得更高？
2）出示記錄表：上面選取了小朋友玩的兩種方法（單手捏、雙手拍），現(xiàn)在請你們先猜猜哪種方法好？再實驗。每組請組長記錄。
3）交流實驗結(jié)果（猜的跟實驗的結(jié)果一樣嗎？哪種方法使火箭飛的更高？
4）全體幼兒一起用第二種方法試試
5、競賽游戲：每組幼兒比賽，看看誰的火箭飛的高。
大班科學(xué)打氣筒教案篇十三
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
1、運用多種感官感知空氣的存在；
2、對科學(xué)實驗感興趣，并進(jìn)行積極探索。
（一）謎語導(dǎo)入
1、師：請小朋友猜一猜，這是什么：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，植物動物都需要。（空氣）
2、（真能干，一下子就猜對了。）那么，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？
3、是的，空氣無孔不入，無處不在。那么，你能把空氣找出來嗎？說說你的辦法。
（二）第一次嘗試：找空氣
1、介紹材料自由找
這里有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。
2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒有？
3、過渡：大家真會想辦法動腦筋，陳老師也想給大家做個實驗來證明空氣的存在。
（三）第二次嘗試：紙團會不會濕
1、教師演示將紙團塞進(jìn)杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團會不會濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團有沒有濕。
2、討論：紙團為什么不會濕？（輔助問題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？）
3、小結(jié)：原來杯子里裝滿了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團不會濕。
4、再次示范，請幼兒仔細(xì)觀察實驗操作方法。
5、幼兒操作。（操作前先說明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個塑料杯各自在面前的水槽里操作）
6、集體交流：你成功了嗎？說說你又發(fā)現(xiàn)了什么。（請失敗的孩子上來演示一下，共同尋找失敗的原因。）
（四）第三次嘗試：空氣搬家
1、過渡：剛才的小實驗十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會占位子。那么接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小實驗。
2、師介紹實驗材料，提出實驗?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐樱渲幸恢谎b滿水，將空杯和裝水的'杯子垂直倒扣在水中，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。
3、幼兒嘗試操作。
4、集體交流：你成功了嗎？你是怎樣做的？這個實驗告訴我們什么？
小朋友們都能積極動腦，真棒，通過今天的活動，了解了空氣會占位子，也會流動。其實空氣還有許多的秘密，我們在以后的科學(xué)活動課中再來探索。
大班科學(xué)打氣筒教案篇十四
1、認(rèn)識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。
2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣，好奇愛問。
3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進(jìn)行探究。
4、學(xué)習(xí)運用已有經(jīng)驗進(jìn)行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。
5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識。
1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性，知道蝸牛對農(nóng)作物的危害。
1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準(zhǔn)備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。
2、《學(xué)前班科學(xué)活動上冊》第1至2頁。
一、觀察活動：蝸牛的外形特征。
1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。
提問：（1）蝸牛是什么樣子的？
（3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？
（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢？
二、討論活動：蝸牛的生活習(xí)性。
1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？
2、它是怎么過冬天的？
小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護(hù)自己，它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。
三、談話活動：蝸牛的危害。
引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。
四、游戲活動：幼兒學(xué)蝸牛爬。
五、畫一畫：我見過的蝸牛。
活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，提高科學(xué)活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展，具有重要的意義。
小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
大班科學(xué)打氣筒教案篇十五
1. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒關(guān)注與水的表面張力有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)幼兒好奇、好問、反思的積極情感和態(tài)度。
2. 認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過觀察了解及動手實驗，探索發(fā)現(xiàn)水的表面張力。
3. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
1. 環(huán)境布置：教室四周放四個大塑料盆，供幼兒做回形針的實驗。四張桌子，分別放不同的實驗材料。電視，影碟機。
2.材料準(zhǔn)備：紙船、爽身粉、洗手液、硬幣、回形針、托盤、水(供幼兒做水的表面張力的實驗)。
3.資源準(zhǔn)備： 制作課件(往一次性塑料杯里加硬幣和在水面上托硬幣的實驗，五幅有關(guān)水的表面張力的圖片。)
1.玩一玩，說一說。幼兒玩回形針的實驗，探索發(fā)現(xiàn)水的表面張力。
(1)出示回形針，交待實驗要求。
如果把回形針放在水里會怎樣?如果把回形針托在皺紋紙上放在水里又會怎樣?
(2)師幼共同玩回形針放在水里的實驗。
小結(jié)：直接放在水里回形針會沉下去，大班科技活動：表面張力真神奇托在衛(wèi)生紙上放在水里，紙沉下去，回形針浮在水面上。水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。
2.看一看，想一想?？凑n件：往乘滿水的杯子里加硬幣，水面會慢慢的高而水不會流出來，因為水的表面張力就象人的皮膚一樣，讓水不會流出來。幫助幼兒理解水的表面張力。
3.試一試，找一找。幼兒通過實驗繼續(xù)感知水的表面張力。
(1)介紹四組實驗材料：第一組有紙船、吸管、眼藥水的空瓶、沐浴露，你們可以大膽的嘗試，讓紙船在水里動起來。第二組有爽身粉，灑些爽身粉在托盤里，用眼藥水的空瓶吸一點洗發(fā)水，滴在爽身粉上，觀察爽身粉的變化。第三組有回形針、縫衣服的針、紙，你們想辦法讓它們浮在水面上。第四組有塑料杯、硬幣、水，你們可以加硬幣在杯子里，觀察水面的變化，也可以試試把硬幣放在水面上。你們可以自由選擇一組去做實驗。
(2)教師巡回指導(dǎo)并參與游戲，著重指導(dǎo)爽身粉的那一組。
(3)幼兒互相交流談?wù)撟鰧嶒灥那闆r。
4.看課件：欣賞有關(guān)水的表面張力的圖片，鞏固對表面張力的理解。
我們的身邊有許多有關(guān)水的表面張力的現(xiàn)象，平只要你仔細(xì)觀察，多想想，多問問，你就會發(fā)現(xiàn)許多的奧秘。
這是一個很有趣、選材新穎的活動，它通過幾個有趣的實驗，使幼兒直觀地了解發(fā)現(xiàn)了“水的表面張力”這一科學(xué)奧秘。幼兒在實驗中，是專心的、自主地、興奮的。當(dāng)初在選材是我還在擔(dān)心：幼兒能否理解?這幾個實驗會不會難了?經(jīng)過反復(fù)的試教，實驗用的材料改了很多次，最終有了現(xiàn)在這篇活動案例。我有以下幾點心得體會:
1.巧用收集的廢舊物品。在實驗中，幼兒當(dāng)?shù)喂苡玫木褪俏沂占母鞣N空的眼藥水瓶，既安全又好用;裝爽身粉的小瓶子，是我收集的小藥瓶，在瓶蓋上扎幾個小洞，幼兒用起來得心應(yīng)手。
2.準(zhǔn)備工作一定要充分。我拍了幾組水的實驗錄像，又制成光盤，并專門錄音，對幼兒非常有吸引力;我在電腦上找了幾幅有關(guān)水的表面張力的圖片，配上解說，更是錦上添花。還有相關(guān)實驗材料，很多的準(zhǔn)備工作，雖然很瑣碎，但最終使用的效果很好。
3.教師的指導(dǎo)用語要精煉，讓幼兒多做、多說。
4.開展小組活動，以十幾人為宜。
5.充分相信幼兒，他們是有潛力的，很能干的。
大班科學(xué)打氣筒教案篇十六
1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來，是如何長大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。
3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
子宮和胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。
一、引出課題，激發(fā)興趣：--想一想
幼兒議論并按自身的意愿回答。
二、觀察視頻儀，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況：--看一看
1、每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫"子宮"，嬰幼兒出生以前就住在這間"子宮"房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。
3、小嬰幼兒一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？（組織幼兒討論）
教師小結(jié)："嬰幼兒在媽媽的肚子里還不會吃東西，可嬰幼兒的肚子上有一根長長的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給嬰幼兒。嬰幼兒越長越大，'子宮'房子快裝不下嬰幼兒了，這時，會發(fā)生什么事情呢？"（幼兒議論）"每個媽媽的'子宮'房子都有一個通向外面的門和走廊，嬰幼兒把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的協(xié)助下嬰幼兒就沿著走廊出來了。"
三、看碟子，觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長大的.實況過程：--議一議
討論："嬰幼兒出生以后不會說話不會吃飯，大人要為嬰幼兒做哪些事情呢？我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢？"
教師小結(jié)。
四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象：--做一做
教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號，以標(biāo)明嬰幼兒在媽媽體內(nèi)的生長變化。
五、聽音樂扮演嬰幼兒的生長、出生過程：--跳一跳
最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。
大班科學(xué)打氣筒教案篇十七
1、喜歡參加科學(xué)小實驗活動，能大膽動手實驗，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
2、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵能吸鐵。
3、能大膽的交流自己的發(fā)現(xiàn)。
1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、塑料玩具、氣球、剪刀、橡皮泥等，磁鐵單獨放。
2、實物卡片若干。
一、設(shè)疑引入
1、師：“孩子們，老師今天給你們帶來一個新的朋友——小雞豆豆，它告訴老師它有一個神奇的功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來，你知道為什么嗎？”
2、學(xué)生討論、思考。（原來豆豆身上有一個奇特的黑色的小東西，它的名字就叫磁鐵）
3、“為什么有了磁鐵就不會掉下來呢？今天讓我們一起來探索磁鐵的奧秘吧！”
二、提出假設(shè)，猜測結(jié)果。
1、請小朋友們找一找桌子上的磁鐵。
2、認(rèn)識桌面上的材料。
3、教師提出假設(shè)：磁鐵能把籃子的東西都吸起來嗎？
4、幼兒猜測結(jié)果，并說明原因。
三、動手實驗，驗證結(jié)果。
1、幼兒動手實驗，驗證假設(shè)。
提問：
（1）請用磁鐵碰一碰每樣?xùn)|西，看看剛才的猜測對不對。
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）哪些東西吸起來了？哪些東西沒吸起來？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生驗證
（1）教師出示實物卡片，請學(xué)生判斷，教師在黑板上記錄。
（2）教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用。（磁鐵能吸鐵）
四、擴展認(rèn)識經(jīng)驗。
1、教師出示實物卡片，幼兒判斷這些實物能被磁鐵吸起來嗎？
2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。
3、游戲：考考你。
（1）一天，奶奶正在縫扣子，不小心把針掉在地上了，怎么找也找不到，請你想一個又快又好的辦法幫奶奶找到針。
（2）媽媽去買不銹鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎么辦呢？請幫媽媽想辦法。
五、活動延伸（游戲：磁鐵）
大班科學(xué)打氣筒教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒利用提供的材料進(jìn)行實驗，通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)光是直線傳播的。
2、在兩兩合作的實驗中，培養(yǎng)幼兒合作的能力，感受做實驗的快樂。
1、教師：書寫演示板、投影儀
2、幼兒操作材料：
（1）裝好電池的手電筒5個、拖線的螺帽5個、鉛筆5支、打氣筒5個；
（2）直管5根、彎管5根
（3）幼兒記錄表5張
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
（1）幼兒有過科學(xué)活動的記錄經(jīng)驗。
（2）區(qū)域中玩過“打氣筒吹氣球”的內(nèi)容。
一、故事導(dǎo)入
二、實驗一：能不能穿過直管？
1、介紹材料
2、幼兒操作實驗
3、交流試驗結(jié)果，并在演示版上進(jìn)行記錄
總結(jié)：光和其他三個朋友都能穿過直管。
三、猜測：能不能穿過彎管？
1、（出示彎管）指導(dǎo)語：
2、交代猜測要求：
3、幼兒猜測，教師觀察幼兒記錄情況
4、交流猜想
四、實驗二：能不能穿過彎管？
1、幼兒操作實驗
2、交流實驗結(jié)果，教師在演示版上進(jìn)行記錄
總結(jié)：光和鉛筆一樣，能夠穿過直管，卻不能穿過這根彎管；空氣、帶螺帽的線直管和彎管都能夠穿過。
提問：為什么呢？你是怎么認(rèn)為的？（集體討論分析）
3、教師歸納總結(jié)：因為光是直線傳播的，所以不能穿過彎彎的管子。
五、尾聲：引出“影子”
六、活動延伸
1、找影子，觀察戶外不同時間，影子的變化
2、區(qū)域探究活動，手影游戲（利用紙箱進(jìn)行制作）
大班科學(xué)打氣筒教案篇十九
1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象，遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。
2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化
教師操作實驗，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?
2、你們看到杯口冒出了什么?
3、水氣是從哪里來的?
4、水變成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有沒有少?
6、水在什么時候變成水蒸氣的?
四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”
1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水?
2、幼兒討論，提出自己的想法。
3、利用實驗材料進(jìn)行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當(dāng)水的溫度在“0”度
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了?”“這個冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動時，及時引導(dǎo)，加以調(diào)整
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。
存在問題：
1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進(jìn)行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
2、在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。
3、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。
大班科學(xué)打氣筒教案篇二十
1。啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗。
2。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。
1。圖片：芒草
2。帶鋸齒的茅草，橡皮泥，鋸子一把。
1。出示茅草
（1）教師：小朋友，你們仔細(xì)看看這些茅草有沒有什么特別的地方呀？
（讓幼兒互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)）
（2）要求幼兒輕輕地摸一摸，小心地在橡皮泥上劃一劃，看看會發(fā)現(xiàn)什么？
2。討論：你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別？茅草的邊緣有什么？像什么？
3。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒。
（重點引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。）
1。教師：古時候也有一個很聰明的人，你們想知道他是誰嗎？為什么說他聰明呢？
2。教師有表情的講述故事《魯班造鋸》
（1）出示鋸子
提問：魯班發(fā)明了什么？鋸子有什么用？他是怎么發(fā)明的？
鋸子和茅草有什么相同的地方？
（2）小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。
我們今天見到的許多機器和工具都是受一些動物或植物的啟發(fā)才造出來的。
3。 出示匹配圖片
（1）鳥，鴨，蝙蝠，魚。飛機，船，雷達(dá)，潛水艇。引導(dǎo)幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征。
（2）小結(jié)：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥會飛，鴨會游，蝙蝠會使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點，制造出了對我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機，船、雷達(dá)和潛水艇。
激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。
1。 教師說出一種人造物，請幼兒猜一猜它是受哪種動物的啟發(fā)而發(fā)明的。
（1） 漁網(wǎng)（蜘蛛網(wǎng)）
（2） 母子雨衣（袋鼠）
（3） 電鼻子（獵狗）
（4） 腳蹼（蛙蹼）
（5） 迷彩服（動物保護(hù)色）
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