學(xué)?；顒?dòng)小課題研究方案范文（24篇）

方案是在確定目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為達(dá)成目標(biāo)制定的具體計(jì)劃。制定方案時(shí)要充分考慮實(shí)際可行性和可操作性。以下是一些制定方案時(shí)常見(jiàn)的難題和挑戰(zhàn)，希望大家能夠認(rèn)真思考和解決。

學(xué)?；顒?dòng)小課題研究方案篇一

我們班級(jí)有一部分小朋友由于父母工作的原因，孩子由老人帶著，整天關(guān)在家里讓他獨(dú)自玩耍，不讓他與其他孩子交往;有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)分地照顧與遷就，使孩子難以適應(yīng)集體環(huán)境，以致性格比較內(nèi)向、膽小、退縮，不愿與其他小朋友交往，一起玩耍，平時(shí)上課的時(shí)候也不舉手回答問(wèn)題，更不愿到陌生的環(huán)境中去，對(duì)待班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)比較被動(dòng)，寧愿一個(gè)人呆著。我們稱(chēng)這樣的孩子為退縮型幼兒。孩子童年時(shí)代的退縮行為如果不注意引導(dǎo)，有可能持久地影響到他們成年后的社交能力。

從上學(xué)期開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒特別喜歡音樂(lè)活動(dòng)，每次的音樂(lè)活動(dòng)小朋友都能積極參加，就連平時(shí)比較內(nèi)向的孩子都能積極參與，因此老師鼓勵(lì)這些孩子參加各種音樂(lè)活動(dòng)，充分創(chuàng)造自由寬松的條件，使孩子能和其他小朋友一起歌唱、一起表演，并鼓勵(lì)他們能主動(dòng)進(jìn)行表演。希望通過(guò)開(kāi)展各種形式的音樂(lè)活動(dòng)使班級(jí)通縮型幼兒性格變得開(kāi)朗活潑、增強(qiáng)自信，幫助他們克服孤獨(dú)感，適應(yīng)集體環(huán)境，和小伙伴之間建立和睦的人際關(guān)系。

本次課題研究以大班幼兒為主，教師根據(jù)自己本班幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒音樂(lè)的實(shí)際水平，自己立課題，從大班年齡幼兒入手，從各個(gè)層面上對(duì)音樂(lè)活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響進(jìn)行研究，具體內(nèi)容為：

(1)歌唱、打擊樂(lè)器活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響。

在幼兒園音樂(lè)歌唱、打擊樂(lè)教育活動(dòng)中，一切從孩子周?chē)詈蛯?shí)際水平出發(fā)，注意幼兒的個(gè)別差異，進(jìn)行因材施教，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展，為每個(gè)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗、勇敢的性格。

(2)歌舞表演活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響。

幼兒歌表演活動(dòng)是綜合性活動(dòng)，是幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下做一些有規(guī)律的、富有美感的動(dòng)作，具有樂(lè)、歌、舞為一體。不僅能提高幼兒的音樂(lè)能力、欣賞能力，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的敏感性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，而且能真正感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

班級(jí)內(nèi)性格比較內(nèi)向的退縮型幼兒。

以審美體驗(yàn)為核心，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒美好的情操，健全的人格。通過(guò)音樂(lè)欣賞、音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)和音樂(lè)活動(dòng)的參加，能夠培養(yǎng)幼兒積極向上、樂(lè)觀自信、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

本研究以行動(dòng)研究、觀察法(個(gè)案記錄)、情感熏陶法和訓(xùn)練法、比較法、案例研究法、總結(jié)評(píng)價(jià)法等。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和音樂(lè)的實(shí)結(jié)際水平，做到有目的、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展研究。具體如下：

1、調(diào)查法：初測(cè)，班級(jí)任意抽30%的幼兒進(jìn)行抽樣調(diào)查，并以統(tǒng)一的音樂(lè)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)試：其內(nèi)容為：興趣、性格、看圖說(shuō)話、聽(tīng)音樂(lè)的感受和描述或附加動(dòng)作，根據(jù)調(diào)查情況加以分析，為實(shí)驗(yàn)和研究采取的教育方法提供依據(jù)。

2、觀察法：研究者在實(shí)施過(guò)程中要充分了解幼兒園的實(shí)際情況，依據(jù)幼兒園的'心理狀態(tài)和表現(xiàn)，有的放矢的進(jìn)行教育，并廣泛收集與本課題有關(guān)的一系列內(nèi)容。采取有效的教育方法，同時(shí)教師將觀察過(guò)程記錄撰寫(xiě)成退縮型幼兒觀察個(gè)案，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高研究水平。

3、情感熏陶法和訓(xùn)練法：音樂(lè)教育是一種情感教育，一個(gè)人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的。它的智力、體力和品德才能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。也只有具備了良好的健康的個(gè)性，才能在體力與智力、知識(shí)與道德、性格與知覺(jué)、美的體驗(yàn)與美的表現(xiàn)等方面，獲得高度和諧的發(fā)展。因此，幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中極為注意營(yíng)造優(yōu)美和諧的音樂(lè)氛圍，激起幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在優(yōu)美、愉快、輕松、無(wú)壓力的環(huán)境下感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，使幼兒能主動(dòng)積極地參加音樂(lè)活動(dòng)，然而教師以有效的方法進(jìn)行音樂(lè)舞蹈、節(jié)奏感的訓(xùn)練，從而提高了幼兒音樂(lè)欣賞水平，陶冶了幼兒的情操，達(dá)到了音樂(lè)教育的目的。

4、比較法：在實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)對(duì)比班發(fā)展情況，進(jìn)行各方面的測(cè)試，然后比較分析，再進(jìn)一步的探索，不斷的給予評(píng)價(jià)與總結(jié)，教師在課題研究過(guò)程中，撰寫(xiě)了音樂(lè)教育個(gè)案、論文和總結(jié)。

1、第一階段(20xx、3-20xx、5)。

課題的準(zhǔn)備和初步實(shí)施：查閱、收集有關(guān)資料，加強(qiáng)相關(guān)理論的積累。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)研究的理論知識(shí)，在音樂(lè)教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，制定方案，并進(jìn)行課題研究的設(shè)計(jì)。

2、第二階段(20xx、6-20xx、7)。

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，選擇適合幼兒年齡、與幼兒生活有密切關(guān)系、生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃、有步驟、有組織地進(jìn)行教育活動(dòng)，首先激起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，使幼兒理解音樂(lè)，喜愛(ài)音樂(lè)，感受到音樂(lè)的美，提高音樂(lè)水平。同時(shí)培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格，發(fā)展智力。在實(shí)踐中對(duì)課題的目標(biāo)進(jìn)行合理的補(bǔ)充和調(diào)整，論證教學(xué)方法、形式的可行性。運(yùn)用案例研究法，分析案例，整理有效教育策略。確保本課題研究的質(zhì)量和效益性。

3、第三階段(20xx、9-20xx、11)。

在總結(jié)前一階段研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)行動(dòng)研究、觀察記錄等方法進(jìn)行驗(yàn)證研究，調(diào)整、完善已有的教育策略。

總結(jié)課題研究工作，完成課題任務(wù)撰寫(xiě)教學(xué)論文、研究報(bào)告和工作報(bào)告。

學(xué)?；顒?dòng)小課題研究方案篇二

1、通過(guò)學(xué)生來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果和知識(shí)反饋，有效增強(qiáng)學(xué)生的自主性和主人翁責(zé)任感，學(xué)生主動(dòng)參與課堂，使學(xué)生感到他是課堂的主人。

2、在反饋表中，學(xué)生有權(quán)評(píng)價(jià)老師和給老師提建議，給學(xué)生一個(gè)民主和自由的權(quán)利，充分相信學(xué)生，學(xué)生會(huì)更加親近老師，熱愛(ài)化學(xué)學(xué)習(xí)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，給學(xué)生終身學(xué)習(xí)化學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3、通過(guò)反饋，老師能夠掌握這節(jié)課學(xué)生有哪些知識(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂，哪些概念比較模糊，哪些題目有困難，老師能夠有的放矢，針對(duì)不同的學(xué)生作出不同的調(diào)整；學(xué)生對(duì)老師提出的建議和要求，能夠促使老師提高教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身修養(yǎng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

二、課題的核心概念。

化學(xué)課尾就是在化學(xué)課堂即將結(jié)束剩下的3-5分鐘。教學(xué)反饋即設(shè)計(jì)一份反饋表，讓學(xué)生填寫(xiě)，包括這節(jié)課對(duì)老師的建議、沒(méi)有聽(tīng)明白的知識(shí)和習(xí)題、學(xué)生認(rèn)為的重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)生感到困難的地方等；或設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂反饋測(cè)試卷，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)和鞏固。老師根據(jù)反饋表或反饋試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，作為第一手資料，有針對(duì)性地了解學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)，提高化學(xué)成績(jī)。

三、課題要解決的問(wèn)題。

目前許多的化學(xué)教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋上，做的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，盡管通過(guò)作業(yè)和測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛑酪恍W(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和掌握程度，但畢竟缺乏針對(duì)性和全面性。據(jù)此，我提出本課題，旨在解決老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面了解和有的放矢的進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，最終提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

(一)課題研究的內(nèi)容：

2、統(tǒng)計(jì)分析問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，積極尋找原因；

4、廣泛聽(tīng)取其他教師和學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷修正反饋表，及時(shí)作出調(diào)整；

5、統(tǒng)計(jì)分析歷次化學(xué)考試成績(jī)，以便作對(duì)比，檢驗(yàn)教學(xué)反饋的有效性。

1、文獻(xiàn)研究法：在課題研究中，廣泛參閱相關(guān)理論著作，用以指導(dǎo)研究實(shí)踐；

2、問(wèn)卷調(diào)查法：針對(duì)目前我校學(xué)生對(duì)化學(xué)教師和化學(xué)課堂的相關(guān)情況設(shè)計(jì)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查；

3、統(tǒng)計(jì)分析法：對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，完成調(diào)查報(bào)告；

5、個(gè)別訪談法：與學(xué)生進(jìn)行深入交談，了解反饋表的利弊，及時(shí)調(diào)整；

6、反思總結(jié)法：在研究過(guò)程中，不斷進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化研究行為，并在研究結(jié)束時(shí)進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，形成研究成果。

五、課題研究讀書(shū)目錄。

1、《名師營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》(九州出版社，高帆主編);。

2、《論教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》(教育科學(xué)出版社，巴班斯基著吳文侃譯);。

3、《課堂管理技巧》(華東師范大學(xué)出版社，鐘啟泉、趙中建主編);。

4、《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》(華東師范大學(xué)出版社，m希爾伯曼著陸怡如譯)。

六、完成讀書(shū)筆記和課例分析的具體時(shí)間安排。

__年9-12月：

1、完成學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)和調(diào)查報(bào)告；

2、書(shū)寫(xiě)《名師營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》讀書(shū)筆記；

__年12月至__年1月：

1、書(shū)寫(xiě)《課堂管理技巧》讀書(shū)筆記；

2、書(shū)寫(xiě)《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

__年2月：

1、撰寫(xiě)階段性總結(jié)報(bào)告書(shū)；

2、結(jié)合課題研究，撰寫(xiě)有關(guān)教育教學(xué)論文；

3、書(shū)寫(xiě)《論教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》讀書(shū)筆記和心得體會(huì)。

__年3月至6月：對(duì)課題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與成果展示，對(duì)課題進(jìn)行推廣，書(shū)寫(xiě)有關(guān)書(shū)面材料。

__年7月至8月：書(shū)寫(xiě)《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

__年9月至12月：上傳相關(guān)課題材料；

20__年1月至2月：撰寫(xiě)課題研究結(jié)題報(bào)告。

七、課題研究的具體時(shí)間安排。

1、課題準(zhǔn)備(__年9--11月)。

(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并統(tǒng)計(jì)分析；(2)《名師營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》讀一遍。

2、課題實(shí)施(__年11月至__年1月)。

(2)重新修訂反饋表和統(tǒng)計(jì)表；

(4)學(xué)習(xí)《課堂管理技巧》;。

(5)學(xué)習(xí)《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》;。

(6)進(jìn)行階段性的研究分析，對(duì)研究過(guò)程存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。

3、課題階段性總結(jié)(__年1月至__年2月)。

(1)對(duì)前一階段的成果進(jìn)行調(diào)查分析，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)廣大，不足之處及時(shí)分析原因，進(jìn)行階段性總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)《論教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》理論書(shū)籍。

4、課題推廣應(yīng)用(__年3月至6月)。

(1)對(duì)本課題研究的成果在全校其它班級(jí)進(jìn)行推廣應(yīng)用，上相關(guān)示范課，觀摩課，研究課。

(2)學(xué)習(xí)《課堂管理技巧》和《名師營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》。

5、課題教育教學(xué)論文撰寫(xiě)(__年2月至8月)。

(1)結(jié)合課題研究，撰寫(xiě)相關(guān)教育教學(xué)論文。

(2)學(xué)習(xí)《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》(華東師范大學(xué)出版社，m希爾伯曼著陸怡如譯)。

6、課題成果匯報(bào)(__年9月至12月)。

(1)對(duì)本課題的研究成果進(jìn)行總結(jié)，形成書(shū)面材料，上傳材料到博客；

(2)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。

八、申請(qǐng)結(jié)題。

20__年1月完成課題研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提出申請(qǐng)，結(jié)題。

學(xué)校活動(dòng)小課題研究方案篇三

》、《20xx年汪清縣教育》和我縣教育實(shí)際情況，突出和加大骨干教師引領(lǐng)和幅射作用，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)校發(fā)展為本的理念，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，大力提高農(nóng)村教師的專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

為促進(jìn)我縣教育的均衡發(fā)展，充分利用我縣優(yōu)質(zhì)的教師資源，發(fā)揮我縣骨干教師隊(duì)伍的引領(lǐng)和幅射作用，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)、專(zhuān)題講座等系列的教學(xué)活動(dòng)，突出典型，以點(diǎn)帶面，提高農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平，全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，并建立骨干教師支持農(nóng)村教育的"長(zhǎng)效機(jī)制。

為使送教下鄉(xiāng)活動(dòng)高效，特設(shè)活動(dòng)協(xié)調(diào)小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

本年度的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)分兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行，分別是本學(xué)期的5月初，下學(xué)期的10月份。

本學(xué)期的活動(dòng)設(shè)想：

1、本次送教下鄉(xiāng)以省、州骨干和學(xué)科帶頭人及教學(xué)能手為主。

2、送教的形式主要以各級(jí)骨干上課、聽(tīng)課、學(xué)科教研員評(píng)課，開(kāi)課共18節(jié)。

3、中學(xué)與小學(xué)同日進(jìn)行，每所學(xué)校各上三節(jié)課。

4、送教到春陽(yáng)中小學(xué)、百草溝鎮(zhèn)中小學(xué)、大興溝鎮(zhèn)中小學(xué)。

本學(xué)期骨干教師送教活動(dòng)的重點(diǎn)是初中和小學(xué)。下學(xué)期擬組織縣“名師”和“學(xué)科帶頭人”到其它四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教，具體安排另行通知。

1、送教時(shí)間：5月4、5、6三天。

2、送教主要內(nèi)容：中小學(xué)送課內(nèi)容均為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)，課后教研員評(píng)課。

3、送教教師：

小學(xué)：

中學(xué)：

4、送教具體地點(diǎn)：三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)和中學(xué)。送教活動(dòng)所需教室和電教設(shè)備由送教地3所中小學(xué)校提供，并負(fù)責(zé)為送教教師做好前期的準(zhǔn)備工作。

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的具體工作由汪清縣教育局人事科組織，聯(lián)絡(luò)由汪清縣教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部負(fù)責(zé)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校要根據(jù)本地教師培訓(xùn)需求，及時(shí)提供培訓(xùn)“菜單”，為培訓(xùn)者送教提供參考，確保培訓(xùn)針對(duì)性。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校要把骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)作為推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作、提升農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施來(lái)抓，要安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的組織管理，確保送教活動(dòng)收到實(shí)效。

1、精心準(zhǔn)備，保證質(zhì)量。送教下鄉(xiāng)，是骨干教師展示風(fēng)采，傳送經(jīng)驗(yàn)，提供示范的有效途徑，參加送教下鄉(xiāng)的骨干教師要以高度的責(zé)任感、飽滿的熱情和精湛的業(yè)務(wù)水平，為廣大農(nóng)村教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。骨干教師參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)情況記入骨干教師培養(yǎng)檔案，記入教師農(nóng)村支教檔案。送教單位要積極為送教教師的教學(xué)和研究提供方便，保證送教質(zhì)量。

2、認(rèn)真組織，確保效果。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校要按照縣教育局統(tǒng)一安排，組織相關(guān)學(xué)科教師按時(shí)參加培訓(xùn)活動(dòng)，安排好本校學(xué)生(不允許停課)，積極完成培訓(xùn)任務(wù)，并做好返校后的成果運(yùn)用。

3、搞好總結(jié)，推廣經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)結(jié)束，培訓(xùn)部要及時(shí)跟蹤調(diào)研，收集參訓(xùn)教師的意見(jiàn)，確保培訓(xùn)效果;各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校要結(jié)合送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，聯(lián)系本地實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展訓(xùn)后跟蹤培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)典型，并做好總結(jié)，以便及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)。

4、送教教師要做好材料的整理，上交一份文本材料并發(fā)至培訓(xùn)部信箱(wqpxb@)，達(dá)到資源共享之目的，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

幾點(diǎn)說(shuō)明：

1、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)年級(jí)學(xué)科教師必須參加。

2、天橋嶺鎮(zhèn)中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教師參加春陽(yáng)鎮(zhèn)中小學(xué)的送教活動(dòng);雞冠鄉(xiāng)中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教師參加大興溝鎮(zhèn)中小學(xué)的送教活動(dòng)。

3、送教教師按日程安排早上6：30到進(jìn)修學(xué)校集中出發(fā)。

4、六所受教學(xué)校負(fù)責(zé)安排簽到、主持和其它準(zhǔn)備工作。

學(xué)?；顒?dòng)小課題研究方案篇四

對(duì)于課題的研究有很多種方法，下面結(jié)合我校課題，我們學(xué)習(xí)一下課題研究的主要方法：

第一、資料文獻(xiàn)法。

資料文獻(xiàn)法即是依托圖書(shū)館查閱相關(guān)的報(bào)刊及著作，利用網(wǎng)絡(luò)，合理利用傳統(tǒng)教育的經(jīng)典案例、成功做法和相關(guān)理論等。收集、檢索國(guó)內(nèi)國(guó)際相關(guān)理論成果，為課題研究提供必要的理論學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)。我們要借鑒現(xiàn)代教育理論，廣泛吸收各校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在課題研究中，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法搜集、整理和運(yùn)用國(guó)內(nèi)外與本課題相關(guān)的論文、論述，使課題的研究能有較科學(xué)的定位和更高的層次，使課題成果更具普適性。如我們學(xué)校的文化課題、班主任課題、藝術(shù)教育課題、養(yǎng)成教育課題等，我們要準(zhǔn)確收集信息、查閱文獻(xiàn)，參考、指導(dǎo)、把握課題研究的對(duì)象、內(nèi)容、原則、方法。

第二、調(diào)查研究法。

追蹤調(diào)查“養(yǎng)成教育”的心理、行為、能力表現(xiàn)、成績(jī)等發(fā)展?fàn)顩r，為研究提供可靠依據(jù)。設(shè)計(jì)相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷，分類(lèi)整理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在走訪專(zhuān)家進(jìn)一步佐證的基礎(chǔ)上提煉觀點(diǎn)。例如我們運(yùn)用調(diào)查研究法對(duì)教師在“問(wèn)題生”轉(zhuǎn)化方面所采取的措施進(jìn)行調(diào)查和分析，掌握豐富的第一手材料，為課題研究提供充足的事實(shí)依據(jù)。針對(duì)“問(wèn)題生”的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣等對(duì)學(xué)生采取座談、問(wèn)卷等手段進(jìn)行調(diào)查。以作對(duì)比分析，從而改進(jìn)我們的教育行為。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比研究，使轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”的措施更有效。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，要包括：家庭成員的文化素質(zhì)、政治背景、經(jīng)濟(jì)狀況、對(duì)孩子的管理程度、學(xué)生心理需求及學(xué)生在家表現(xiàn)等。重點(diǎn)追蹤調(diào)查“問(wèn)題生”的家庭狀況、心理、行為、能力表現(xiàn)等發(fā)展情況，對(duì)具有典型特征的學(xué)生建立個(gè)案登記表，首先進(jìn)行全面、深入的考察和分析，其后對(duì)其施加影響并跟蹤觀察，從觀察記錄中作出深入的理性分析研究，得出比較科學(xué)的事實(shí)結(jié)論。

第三、個(gè)案分析法。

個(gè)案研究法是針對(duì)學(xué)生個(gè)人狀況，逐一分析，找出前后差距，總結(jié)出養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)背景資料，采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法，針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中正反兩方面的案例，提出具體有效的構(gòu)建和實(shí)施學(xué)校德育建設(shè)的途徑和手段。我們將利用個(gè)案研究法對(duì)具有代表性、典型性的個(gè)案進(jìn)行研究，以期尋找到具有高實(shí)效性的教育對(duì)策。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，確定研究對(duì)象，對(duì)具有典型特征的學(xué)生建立個(gè)案登記表，要進(jìn)行全面、深入的考察和分析，其后對(duì)其施加影響并跟蹤記錄，從觀察記錄中作出深入的理性分析研究，得出比較科學(xué)的事實(shí)結(jié)論。要求兩點(diǎn)，一是對(duì)典型的學(xué)生個(gè)體，詳細(xì)地描述個(gè)案，反映其研究前后的發(fā)展變化情況，二是對(duì)于一堂典型的班會(huì)課、一個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行個(gè)案分析。針對(duì)課題中涉及的典型案例，綜合應(yīng)用跟蹤法、追因法、分析法等方法進(jìn)行研究分析，充分發(fā)揮學(xué)生生活實(shí)際和教學(xué)信息載體中正反典型事例的作用。

第四、行動(dòng)研究法。

行動(dòng)研究法是指全體參研教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高研究水平，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，逐步轉(zhuǎn)化的研究方法。行動(dòng)研究是一個(gè)螺旋式的不斷加深的過(guò)程，每一個(gè)螺旋發(fā)展圈又都包括計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思四個(gè)相互聯(lián)系、相互制約的基本環(huán)節(jié)。行動(dòng)研究是教師基于解決面臨的實(shí)際問(wèn)題的需要，與專(zhuān)家、學(xué)者共同合作進(jìn)行的有系統(tǒng)的研究。建立良好的師生關(guān)系是對(duì)教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、實(shí)踐最佳效果的有力保障。教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、輕松、自然的氛圍，用親切、和諧的態(tài)度，帶給學(xué)生勇氣和信心。

第五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法實(shí)質(zhì)是實(shí)驗(yàn)探索、提煉成果、理論創(chuàng)新、推廣成果。根據(jù)課題研究計(jì)劃，對(duì)各階段或全過(guò)程研究進(jìn)行分析概括，揭示內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升到教育理論高度，促進(jìn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，最終形成比較科學(xué)的、系統(tǒng)的、行之有效的問(wèn)題生工作經(jīng)驗(yàn)與理論。我們將運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、概括，全面、深入、系統(tǒng)地揭示經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，使之上升到理論的高度，找到可以運(yùn)用和推介的規(guī)律性?xún)?nèi)容，依照實(shí)際提供的事實(shí)，研究相關(guān)現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)，使從中得到的認(rèn)識(shí)、體會(huì)，上升為教育理論和理性的教育觀念，并記錄每一階段的實(shí)驗(yàn)成果。我們爭(zhēng)取做到在實(shí)踐中提升理論，在理論指導(dǎo)下完善實(shí)踐。

第六、比較分析法。

比較分析法是通過(guò)對(duì)某些學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣在不同時(shí)期(如期中、期末成績(jī)的比較)、不同地點(diǎn)、不同情況下的不同表現(xiàn)進(jìn)行比較分析，切實(shí)調(diào)查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的初始狀態(tài)及實(shí)驗(yàn)各階段的情況和變化趨勢(shì)，認(rèn)真比較，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，看學(xué)生的變化是朝著實(shí)驗(yàn)所希望的方向發(fā)展還是事與愿違，并及時(shí)調(diào)控。以揭示課堂教學(xué)和德育教育的普遍規(guī)律。分析學(xué)生導(dǎo)致出現(xiàn)問(wèn)題的原因，找出他們的“病根”，以便分析歸納總結(jié)轉(zhuǎn)化他們的方法。

第七、觀察記錄法。

第八、問(wèn)卷測(cè)試法。主要應(yīng)用問(wèn)卷和測(cè)試兩種方法。通過(guò)小測(cè)驗(yàn)了解學(xué)生的發(fā)展情況，檢驗(yàn)轉(zhuǎn)化成果，并將借助現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行測(cè)查、數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)分析，對(duì)學(xué)習(xí)狀況、家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查;探索帶有普遍性和傾向性問(wèn)題，為研究提供充足的事實(shí)依據(jù)。

以上是課題研究的幾種基本方法，在課題研究中，要靈活采用。以行動(dòng)研究、個(gè)案研究為主，輔之以文獻(xiàn)資料研究;理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合;調(diào)查研究法與問(wèn)卷測(cè)試法相結(jié)合;個(gè)體研究與群體研究相結(jié)合，共同完成課題的研究。

學(xué)?；顒?dòng)小課題研究方案篇五

合理的幼兒活動(dòng)方案能依據(jù)幼兒特點(diǎn)，利用本學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，讓幼兒全方面地得到健康成長(zhǎng)。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園中班活動(dòng)課題研究方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

活動(dòng)目標(biāo)。

1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡得很香”兩句話。

2.啟發(fā)幼兒體會(huì)作品中的母子情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.熊寶寶一個(gè)，動(dòng)物圖片。

2.幼兒操作材料“小熊醒來(lái)吧”。

活動(dòng)過(guò)程。

1.分別出示熊寶寶和動(dòng)物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)”。

師：小熊在干什么呀?有哪些動(dòng)物在叫?是怎么叫的?幫助幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞，指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動(dòng)作的動(dòng)作。

師：小熊有沒(méi)有被吵醒?誰(shuí)會(huì)吵醒小熊呢?引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出熟悉的動(dòng)物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。

2.幼兒想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段。

師：小熊醒了嗎?誰(shuí)叫醒了它?媽媽是怎么說(shuō)的?帶幼兒一起學(xué)說(shuō)媽媽說(shuō)的話，體驗(yàn)媽媽說(shuō)話時(shí)的親切、溫柔的語(yǔ)氣。

3.啟發(fā)幼兒思考問(wèn)題。

師：為什么那么多的聲音沒(méi)有吵醒小熊，媽媽只說(shuō)一句就叫醒了小熊?(那是媽媽的聲音，每個(gè)孩子都對(duì)自己的媽媽的聲音最熟悉)。

4.讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請(qǐng)小朋友一起學(xué)說(shuō)象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡的很香”

5.啟發(fā)幼兒思考：

師：小熊愛(ài)媽媽嗎?媽媽愛(ài)不愛(ài)小熊?小朋友愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?怎樣愛(ài)自己的媽媽呢?

小結(jié)。

今天我們小朋友都不錯(cuò)，我們小朋友應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用太空泥等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子。

2、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來(lái)的美的體驗(yàn)。

3、幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品，產(chǎn)生做事的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各色太空泥和不同樣子的透明塑料瓶。

2、裝飾好的花瓶圖片。

3、幼兒用書(shū)(一)第6~7頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣。

教師出示已裝飾好的瓶子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)活動(dòng)興趣。

提問(wèn)：

你最喜歡哪個(gè)瓶子?為什么?

二、欣賞幼兒用書(shū)，掌握裝飾方法。

引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(shū)(一)第6~7頁(yè)，了解并掌握裝飾瓶子的方法。

討論交流：瓶子漂亮嗎?說(shuō)出你覺(jué)著它最漂亮的地方。

引導(dǎo)幼兒了解裝飾的要點(diǎn)：可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸;還可在瓶口、瓶頸上配各種有規(guī)律的花紋。

三、幼兒動(dòng)手裝飾、教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒互相之間進(jìn)行合作。

2、啟發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾。

四、欣賞作品。

布置小展臺(tái)“多彩地瓶子”，幼兒相互介紹自己的作品，欣賞同伴的作品。

活動(dòng)延伸：

還可以怎樣裝飾瓶子?與爸爸媽媽合作用不同材料裝飾瓶子。

設(shè)計(jì)意圖：

老師，我不會(huì)。孩子們不甘于畫(huà)那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫(huà)出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。因此，我覺(jué)得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課，讓他們初步掌握一些畫(huà)人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫(xiě)生的知識(shí)，以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫(xiě)生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫(xiě)生方法。

2、能夠細(xì)致觀察，掌握“寫(xiě)生”的含義，避免簡(jiǎn)筆人物的模式畫(huà)法。

3、能夠?yàn)楫?huà)面進(jìn)行想象添畫(huà)、完善畫(huà)面。

4、開(kāi)發(fā)學(xué)生的愛(ài)好興趣、空間想象能力以及動(dòng)手能力。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)生能對(duì)人物姿勢(shì)動(dòng)態(tài)線條的勾畫(huà)，并對(duì)畫(huà)好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫(huà)工具。

活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容：

1、教師示范人物寫(xiě)生畫(huà)的方法，引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體(動(dòng)態(tài)輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫(huà))——整體(線條整理、添畫(huà))”。

2、教師：今天老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來(lái)和大家一起玩畫(huà)人的游戲，誰(shuí)愿意做我的“模特兒”出示一人物寫(xiě)生的范畫(huà)(畫(huà)中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示)，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫(huà)身體動(dòng)作的方法。

老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)，覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣?。

老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

誰(shuí)來(lái)幫忙把身體添畫(huà)好?要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣!

請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫(huà)身體輪廓。

現(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞__小朋友的畫(huà)，看她畫(huà)的怎么樣?

老師：身體動(dòng)態(tài)畫(huà)得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)的?(把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài)，沿著它畫(huà)出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧!)這條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。教師講解示范：

1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫(huà)：首先，我們來(lái)畫(huà)他的頭、脖子，然后畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)線，沿著動(dòng)態(tài)線畫(huà)出身體線條，最后畫(huà)出腿、腳，手。(用鉛筆畫(huà))強(qiáng)調(diào)兩腿的畫(huà)法，引導(dǎo)幼兒觀察，避免腿部分開(kāi)的“模式”畫(huà)法，讓幼兒進(jìn)一步了解寫(xiě)生。

2、局部細(xì)致的刻畫(huà)：接下來(lái)我們?cè)摦?huà)什么了?

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫(huà)出來(lái)，可以直接用水彩筆畫(huà)。

引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)形狀。

3、整體畫(huà)面的修飾：最后，我們要把畫(huà)面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫(huà)出來(lái)。

3、布置幼兒作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、今天，我們就用寫(xiě)生的方法來(lái)畫(huà)人，注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，畫(huà)出衣服褲子花紋等，最后為這張畫(huà)進(jìn)行添畫(huà)，使畫(huà)面更加漂亮。

2、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)行寫(xiě)生。

4、作品展評(píng)。

師生共同欣賞、評(píng)論。

結(jié)束語(yǔ)：

教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī)，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)層層深入的提問(wèn)，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。

教師在活動(dòng)中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái)，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，教師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀察，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。另外，教師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，并愿意跟著一起講述。

2.知道關(guān)心朋友，初步產(chǎn)生幫助他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事繪本、玩具小狗、ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示玩具小狗，激發(fā)興趣。

2.出示ppt(皮皮狗生病的畫(huà)面)：誰(shuí)來(lái)猜猜皮皮狗發(fā)生了什么事情呢?

二、幼兒邊看ppt邊欣賞故事。

1.皮皮狗到底發(fā)生了什么事情呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。

2.分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

(1)看完第1—3畫(huà)面，提問(wèn)：小動(dòng)物們叫皮皮狗干什么呀?皮皮狗怎么了?

(2)看完第4—5畫(huà)面，提問(wèn)：小貓做了什么事情?它是怎么說(shuō)的?

(3)看完第6—7畫(huà)面，提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿在干什么呀?它摘蘋(píng)果干什么呢?我們也來(lái)學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿摘蘋(píng)果吧!

(4)看完第8—9畫(huà)面，提問(wèn)：小松鼠做了件什么事情呢?它又是怎么想的?

(5)好朋友們都很關(guān)心皮皮狗，給它送來(lái)了很多吃的東西，那么皮皮狗自己在干什么呢，我們也來(lái)看一看。

(7)看完后面的頁(yè)面提問(wèn)：最后皮皮狗怎么樣了?你們喜歡皮皮狗的好朋友嗎?為什么?

三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整閱讀故事，鞏固理解故事內(nèi)容。

接下來(lái)，請(qǐng)小朋友看著圖書(shū)和老師一起把這個(gè)故事來(lái)講一講吧!

四、遷移經(jīng)驗(yàn)，懂得要關(guān)心同伴。

設(shè)計(jì)意圖：

垃圾分類(lèi)在我們這個(gè)時(shí)代已越來(lái)越受到重視，在我們的步行街，也有了垃圾分類(lèi)筒。如果幼兒也能學(xué)習(xí)并掌握這方面的知識(shí)和技能，就能在實(shí)際生活當(dāng)中，去進(jìn)行操作和運(yùn)用。因此，我們從小班幼兒抓起，逐步學(xué)會(huì)并掌握垃圾分類(lèi)的本領(lǐng)。但由于小班幼兒年齡小，認(rèn)識(shí)能力有限，因此讓他們從最基本的紙垃圾和塑料垃圾分起，而后逐步提高，養(yǎng)成把垃圾分類(lèi)放置的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在作客的過(guò)程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。

2、讓幼兒感受潔美家庭的良好氛圍，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

幼兒已有紙與塑料的初步概念。

創(chuàng)設(shè)貓媽媽家的情境，垃圾筒，食品，等。

活動(dòng)流程：

1、情境導(dǎo)入、明確要求;。

2、操作練習(xí)、檢查評(píng)價(jià);。

3、鞏固練習(xí)、集體糾正;。

4、及時(shí)教育、體驗(yàn)樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程。

一、以貓媽媽請(qǐng)小朋友去做客的情境導(dǎo)入。

二、引導(dǎo)幼兒在作客的過(guò)程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。

1、認(rèn)識(shí)貓媽媽家的垃圾筒.

2、貓媽媽招待小朋友，老師提出放垃圾的要求。

幼兒品嘗食物，第一次嘗試收拾垃圾。鼓勵(lì)幼兒大膽講講自己的食品是何包裝。

三、鞏固練習(xí)分類(lèi)放垃圾的技能。

1、創(chuàng)設(shè)以幫貓媽媽收拾院子的情境，讓幼兒進(jìn)行第二次垃圾分類(lèi)。

2、幼兒分類(lèi)，老師指導(dǎo)。

3、檢查對(duì)錯(cuò)。

四、教育幼兒在日常生活中進(jìn)行垃圾分類(lèi)。

1、教師引導(dǎo)幼兒掌握垃圾分類(lèi)的技能。

師：貓媽媽家的垃圾這樣一分，就把一些還可以利用的垃圾分出來(lái)了，真方便，我們小朋友家里也可以和貓媽媽家一樣，把垃圾分一分。

2、幼兒舞蹈慶祝勞動(dòng)成果。結(jié)束。

學(xué)校活動(dòng)小課題研究方案篇六

口語(yǔ)交際的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，但老師們往往輕視這一環(huán)節(jié)。

少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生由于受民族方言影響，不能在交際情景中用普通話準(zhǔn)確的表達(dá)。民族地區(qū)學(xué)生由于視野的局限，在交際情景中無(wú)話可說(shuō)，缺乏主動(dòng)積極的參與精神和興趣。

因此，我希望利用課標(biāo)要求和“教學(xué)排序”等理論，研究出適用性，操作性強(qiáng)的教學(xué)策略。使學(xué)生具有文明和諧的進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

“民族地區(qū)”，主要指少數(shù)民族聚居區(qū)。“口語(yǔ)交際教學(xué)策略”是指在口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)中的序列計(jì)劃。師生間連續(xù)的有實(shí)在內(nèi)容的交流技巧及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的調(diào)節(jié)，控制過(guò)程。

本課題以對(duì)恩施土家族苗族自治州部分學(xué)校三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)的調(diào)查為基礎(chǔ)，針對(duì)其現(xiàn)狀展開(kāi)研究。

1，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具......語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程......語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程......?！?/p>

2，孟軻指出：“盈科而后進(jìn)?！?/p>

3，美國(guó)查爾斯m拉格魯斯的“教學(xué)排序”論。

1，調(diào)查民族地區(qū)小學(xué)中段口語(yǔ)交際教學(xué)的現(xiàn)狀，理論與實(shí)踐相結(jié)合，展開(kāi)分析，指導(dǎo)研究。

2，在教學(xué)活動(dòng)中探究科學(xué)的序列計(jì)劃與交流技巧。研究對(duì)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)節(jié)，控制。

1，調(diào)查階段(20xx年6--8月)。調(diào)查恩施州部分學(xué)校三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀，完成課題方案的設(shè)計(jì)，向恩施州教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申報(bào)課題，請(qǐng)求立項(xiàng)。

2，思辨階段(20xx年9月)。深入學(xué)習(xí)孟軻及拉格魯斯的教育理論，與實(shí)際聯(lián)系，展開(kāi)分析，指導(dǎo)研究。

3，實(shí)施階段(20xx年xx月--20xx年5月)，在理論指導(dǎo)下展開(kāi)學(xué)習(xí)實(shí)踐，實(shí)施研究。并請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，以手記等形式展開(kāi)中期研究成果。

4，總結(jié)階段(20xx年6月至8月)，總結(jié)，反思，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，上交研究成果。

1，調(diào)查報(bào)告一份。

2，研究隨筆，案例，教學(xué)反思，小論文若干篇。

3，結(jié)題報(bào)告一份。

4，反思隨筆若干篇。

20xx年xx月。

學(xué)?；顒?dòng)小課題研究方案篇七

以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)的意見(jiàn)》、《全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》等文件精神為指導(dǎo)，落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的基本要求，以深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。

二、實(shí)施原則。

（一）全體性原則。大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展要簡(jiǎn)易、方便、可行，面向全體學(xué)生，要從學(xué)生參與面的大小確定活動(dòng)項(xiàng)目，做到人人參與活動(dòng)，個(gè)個(gè)都有喜愛(ài)項(xiàng)目。

（二）全面性原則。大課間體育活動(dòng)要與日常教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，與新課程改革相結(jié)合，與中小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持寓教育性、健身性于活動(dòng)之中。

（三）趣味性原則。體育活動(dòng)要在符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出一定的趣味性。趣味性越濃，對(duì)學(xué)生的吸引力就越大，使學(xué)生在情趣盎然的活動(dòng)中鍛煉身心，陶冶情操，發(fā)展智力。

（四）校本原則。大課間體育活動(dòng)要充分考慮學(xué)校規(guī)模、場(chǎng)地、設(shè)施等特點(diǎn)，挖掘體育資源潛力，發(fā)揮師生員工的主觀能動(dòng)性，豐富活動(dòng)內(nèi)容與形式。

（五）安全原則。根據(jù)教育規(guī)律和中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生適度進(jìn)行體育活動(dòng)、設(shè)置運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和相關(guān)活動(dòng)。加強(qiáng)安全教育和管理，建立安全措施、應(yīng)急措施，避免發(fā)生意外事故。

三、目的任務(wù)。

牢固樹(shù)立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì)；滿足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操；促進(jìn)骨骼發(fā)育，改善運(yùn)動(dòng)、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠；科學(xué)使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體主義觀念的團(tuán)隊(duì)精神；日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴(yán)冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識(shí)。

四、實(shí)施步驟。

（一)課題申報(bào)(2007年底前）。

申報(bào)課題學(xué)校組織有關(guān)人員對(duì)課題進(jìn)行論證，搜集相關(guān)資料，深入課題內(nèi)容研究，確定課題的研究步驟和方法。

（二)評(píng)審課題，啟動(dòng)，推廣(20--年）。

20--年2月進(jìn)行座談會(huì)，全面啟動(dòng)課題；5-6月份進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)；10月份在全市推廣開(kāi)展。

（三)課題鑒定，總結(jié)(20--年）。

20--年5月進(jìn)行課題中期調(diào)查分析，進(jìn)行成果評(píng)選。10月進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)，寫(xiě)出有價(jià)值的研究報(bào)告，組織課題鑒定，推出一批優(yōu)秀課題研究成果。

五、實(shí)施要求。

（一）各市區(qū)教研中心和市直各學(xué)校要高度重視大課間活動(dòng)，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，有組織、有步驟地開(kāi)展本地大課間活動(dòng)。更新管理觀念，注重過(guò)程指導(dǎo)，把開(kāi)展大課間體育活動(dòng)與深化新課程改革，與落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方案》結(jié)合起來(lái)。

（二）學(xué)校要精心制訂大課間活動(dòng)方案，認(rèn)真組織、體現(xiàn)特色、確保安全，要將大課間活動(dòng)排入學(xué)校作息時(shí)間表，改善活動(dòng)場(chǎng)地和器械，完善相應(yīng)的管理制度。

（三）鼓勵(lì)教師、學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)內(nèi)容，制作活動(dòng)器材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)編室內(nèi)健身操與健身游戲，彌補(bǔ)室外活動(dòng)空間的不足，使大課間活動(dòng)能夠反映出一定的文化內(nèi)涵和藝術(shù)個(gè)性。

六、課題申報(bào)。

課題申報(bào)學(xué)校，參照課題研究“目的任務(wù)”，根據(jù)學(xué)校自身情況自定研究主題和課題名稱(chēng)，該主題范圍之外的研究課題本次不予立項(xiàng)。所有申報(bào)課題既是本課題的子課題，也是市規(guī)劃辦獨(dú)立立項(xiàng)的規(guī)劃課題，按照威海市規(guī)劃辦立項(xiàng)課題進(jìn)行管理。

選取優(yōu)秀學(xué)校作為我市今后重點(diǎn)示范基地。課題申報(bào)數(shù)量具體為：榮成、文登、乳山各10項(xiàng)，環(huán)翠8項(xiàng)，經(jīng)區(qū)、高區(qū)各5項(xiàng)，威海一中、威海二中、威海四中、威海工業(yè)技術(shù)學(xué)校各1項(xiàng)。

申請(qǐng)人按照規(guī)定認(rèn)真填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)一式三份（一份原件，二份復(fù)印件），由各市區(qū)“體育大課間活動(dòng)”課題領(lǐng)導(dǎo)小組初審匯總后，于12月10日前統(tǒng)一報(bào)送課題領(lǐng)導(dǎo)小組，申報(bào)表和匯總表可從威海市教育網(wǎng)站“通知通報(bào)欄”下載。

七、組織管理。

在研究的過(guò)程中，要重視對(duì)課題的過(guò)程管理、指導(dǎo)、督導(dǎo)、評(píng)比和檢查，樹(shù)立并推廣優(yōu)秀典型。為了保證研究工作順利開(kāi)展，威海市教研中心成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由王義君同志任組長(zhǎng)，張啟剛、畢志玲同志任副組長(zhǎng)，成員由各市區(qū)教研中心相關(guān)負(fù)責(zé)人、體育教研員和課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的負(fù)責(zé)人組成。各市區(qū)教研中心和學(xué)校也要成立相應(yīng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，課題申報(bào)時(shí)一并上報(bào)。

學(xué)?；顒?dòng)小課題研究方案篇八

課題研究活動(dòng)又開(kāi)展了一個(gè)學(xué)期，本學(xué)期我榮幸加入學(xué)校課題組，課題組個(gè)人總結(jié)。作為課題組的成員，回顧這半年來(lái)研究之路，感覺(jué)既充實(shí)又有收獲。我深刻地體會(huì)到了“在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題研究，在研究中成長(zhǎng)”的含義。本學(xué)期，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。

這個(gè)學(xué)期我在閱讀和教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊書(shū)籍時(shí)，有意識(shí)地多看了一些與課題相關(guān)的內(nèi)容。此外，我還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取了更多的有關(guān)本課題的相關(guān)信息。平時(shí)我積極參加課題組的各項(xiàng)活動(dòng)，每次活動(dòng)我都認(rèn)真做好記錄，參與研討。并且把自己的所思所感用文字的方式記錄下來(lái)，以期為以后的教學(xué)起到指導(dǎo)作用。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、緊緊圍繞課題，展開(kāi)常規(guī)教育教學(xué)。

我跟隨裴娟老師研究的課題是《運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字能力的研究》，我經(jīng)常向裴娟老師請(qǐng)教研究中的困惑，與她共同研討教學(xué)方案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中，工作總結(jié)《課題組個(gè)人總結(jié)》。課題的'研究要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能啟發(fā)學(xué)生，并更新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平。

本學(xué)期，我校以多種形式開(kāi)展教學(xué)觀摩課。有：“老幫青”、“電子白板研討”、“推門(mén)課”等。在聽(tīng)課、觀摩、上課時(shí)思考：這節(jié)課用了哪些活動(dòng)形式?達(dá)到了什么效果?有沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)?這節(jié)課我得到了哪些啟發(fā)?課后我認(rèn)真寫(xiě)好反思，回想教學(xué)的得與失，教學(xué)再設(shè)計(jì)等，以便在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。由此，給我的課堂帶來(lái)了許多生趣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也不斷得到提高和發(fā)展，老師、學(xué)生都收效很大。

當(dāng)然，學(xué)生的教育僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的，這需要社會(huì)各方面，尤其是與家庭的通力合作。我針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題主動(dòng)與家長(zhǎng)探討、商量最佳方案。通過(guò)我們的努力，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的進(jìn)步。

三、不斷反思，共同提高。

除了在平時(shí)的教學(xué)中多思考，多嘗試。我還多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)。這學(xué)期我不僅聽(tīng)了師傅老師的課，還聽(tīng)了許多不同老師的課。認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄和評(píng)價(jià)，及時(shí)與上課老師和聽(tīng)課老師進(jìn)行交流。這些實(shí)實(shí)在在的課，讓我受益匪淺，對(duì)我的日常教學(xué)和課題研究都有很大的幫助。

在本學(xué)期也存在一些不足之處，比如：由于工作繁忙，有時(shí)有一些想法，因?yàn)樾枰獣r(shí)間做一些準(zhǔn)備，所以有的沒(méi)能落到實(shí)處，甚至沒(méi)有開(kāi)展。在下學(xué)期我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取將課題組工作做得更加出色。

課題研究還有待繼續(xù)深入和展開(kāi)，我將一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，切實(shí)提高自己的研究質(zhì)量，增強(qiáng)自身科研能力。

學(xué)?；顒?dòng)小課題研究方案篇九

光陰荏苒，時(shí)光流逝。轉(zhuǎn)眼間走上工作崗位已經(jīng)有快12個(gè)年頭了。在新的世紀(jì)里，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，再加上自己主觀的努力，我在工作上取得了一定的成績(jī)，為了讓自己更好地為人民服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，我將于此回顧已經(jīng)過(guò)去的工作、學(xué)習(xí)，作一下自我剖析。

(一)優(yōu)勢(shì)：

在思想上，本人熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。作為新世紀(jì)的教師能時(shí)刻關(guān)注國(guó)際形式的變化，以三個(gè)代表的思想引領(lǐng)自我，愛(ài)崗敬業(yè)，遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。能認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，做好筆記。平時(shí)能?chē)?yán)格的要求自己，以師德的要求時(shí)刻提醒自己，樹(shù)立高度的責(zé)任心對(duì)待教學(xué)中新的教育形式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和學(xué)生應(yīng)對(duì)。

在工作上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益;在教學(xué)工作中，盡量從孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手，以各種教學(xué)形式貫穿整節(jié)課，在上課時(shí)力爭(zhēng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)孩子，努力形成一種和諧的課堂氣氛。

經(jīng)過(guò)這些年的工作、學(xué)習(xí)，我可以說(shuō)的確是有所收獲，教學(xué)能力、協(xié)調(diào)能力都得到了提高，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不少不足。

(二)不足的地方：

1、思想有惰性，對(duì)自己的要求放松，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)，只停留在“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)習(xí)不夠深入。缺少深入鉆研，吃苦好學(xué)，在專(zhuān)業(yè)上精益求精的精神。

2、工作的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，這需要我平時(shí)多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，同時(shí)注意也要注意這方面的積累。專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)缺乏，只是平時(shí)要用到時(shí)去翻翻相關(guān)的書(shū)，以至于在論文撰寫(xiě)中實(shí)踐的寫(xiě)得多，缺少理論的升華。

3、有時(shí)不能很好控制自己的情緒，抗挫折能力差，會(huì)把情緒帶到工作中去。

二、培訓(xùn)目標(biāo)。

1、通過(guò)培訓(xùn)，加深對(duì)課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹(shù)立全新的課程理念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責(zé)任感。

2、通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究、探討和實(shí)施，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材，逐步提高實(shí)施新課程的能力和水平。

3、通過(guò)培訓(xùn)，能夠更好地勝任班主任工作，通過(guò)科學(xué)藝術(shù)的班級(jí)管理，促使全體學(xué)生健康發(fā)展，全面提高自身素質(zhì)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式。

以課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、走進(jìn)新課程、學(xué)科素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐為基礎(chǔ)教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究及班主任工作為主要內(nèi)容進(jìn)行自我培訓(xùn)。

1、教育理論方面。

要求自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報(bào)刊雜志、通過(guò)上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念，用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來(lái)使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

2、道德修養(yǎng)方面。

作為一名老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。在教學(xué)過(guò)程中，我們不能只是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)水平，同時(shí)也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，所以，我自己要先學(xué)會(huì)怎樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，從我做起，而不是說(shuō)一套做另一套，嚴(yán)格要求自己的行為，這樣，學(xué)生才會(huì)從我這學(xué)到一些他們所需要的;同時(shí)，自己也要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心國(guó)家大事，了解時(shí)事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針和政策，盡力做好自己的本職工作。

在教學(xué)中，做到了尊重學(xué)生，不對(duì)學(xué)生偏見(jiàn)，重視他們提出的意見(jiàn)，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對(duì)學(xué)生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。

3、教學(xué)能力方面。

加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真研究教材，立足于學(xué)生的角度來(lái)研究教材，積極備課，認(rèn)真上好每一堂課，及時(shí)做好課后反思，總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。

堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。而不是一種強(qiáng)加式的管理，培養(yǎng)學(xué)生自己管自己的能力。

多聽(tīng)校內(nèi)、校外的教師公開(kāi)課，通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點(diǎn)，加以吸收融入到自己的教學(xué)中;同時(shí)也通過(guò)集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)水平。

繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，以“生活化、情境化”課堂教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思和實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。

學(xué)?；顒?dòng)小課題研究方案篇十

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將充分利用有效的時(shí)間積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷的加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。

轉(zhuǎn)變教育觀念，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類(lèi)社會(huì)的責(zé)任感、使命感放在重要位置。認(rèn)真做好自己的本職工作，時(shí)刻從大局出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。

二、在教學(xué)中，為學(xué)生傾注所有的愛(ài)心。

1、熱愛(ài)學(xué)生、想學(xué)生所想。

熱愛(ài)學(xué)生是師德建設(shè)的核心，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生、對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛(ài)、嚴(yán)而有度、不諷刺不挖苦學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)。全面地發(fā)展，使學(xué)生真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2、樂(lè)于奉獻(xiàn)，保持心態(tài)。

自古以來(lái)，為人師表、以教為榮、不計(jì)名利、甘于奉獻(xiàn)，都是一名教師的真實(shí)寫(xiě)照，保持良好的心態(tài)才能有良好的心態(tài)對(duì)工作盡責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，尊重學(xué)生、尊重家長(zhǎng)、耐心對(duì)待每一名學(xué)生、無(wú)偏袒心理，無(wú)歧視后進(jìn)生心態(tài)。不-或暗示家長(zhǎng)送禮，遵守教師道德十不準(zhǔn)。

3、為人師表、以身作則。

作為一名教師，在思想品德上以身作則、誠(chéng)實(shí)、守信、在治學(xué)上以身作則、語(yǔ)言美、儀表美、以廣博的知識(shí)，才學(xué)和完善的人格力量，去影響學(xué)生，感染學(xué)生，真正做到教書(shū)育人。

三、積極進(jìn)行自我反思。

如果一個(gè)人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn)。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我-、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。

學(xué)?；顒?dòng)小課題研究方案篇十一

以黨的十-屆四中全會(huì)精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升辦學(xué)水平”為目標(biāo)，以深化“制度改革、管理方式改革、評(píng)價(jià)改革、學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)改革”為突破口，以典型帶動(dòng)、整體推進(jìn)為基本工作思路，以管理創(chuàng)新和評(píng)價(jià)機(jī)制改革為動(dòng)力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高辦學(xué)水平。

二、工作目標(biāo)。

1、明確辦學(xué)理念，突出辦學(xué)特色，辦人民滿意的小學(xué)教育，讓農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育。

2、健全三級(jí)課程體系。按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》要求開(kāi)齊國(guó)家課程科目；按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見(jiàn)》要求開(kāi)設(shè)課程，并開(kāi)足課時(shí)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，配齊配足學(xué)科專(zhuān)（兼)職教師，音體美、英語(yǔ)學(xué)科配專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)任）教師，建立教師自主研修制度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

4、以課標(biāo)理念為指導(dǎo)，構(gòu)建各學(xué)科新授課教學(xué)模式，加大課堂教學(xué)改革的力度，用心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)效益。各年級(jí)學(xué)生合格率達(dá)98%以上，優(yōu)秀率達(dá)70%以上。

5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)過(guò)程管理。進(jìn)一步修訂、完善各項(xiàng)常規(guī)管理制度；推行教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果公示制度，依據(jù)《山東省普通中小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神，制定學(xué)校教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案，多方面、多角度地調(diào)動(dòng)教師工作的用心性。

6、充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道小學(xué)教研會(huì)的作用，建立教研會(huì)工作制度，制定教研會(huì)活動(dòng)計(jì)劃，定期開(kāi)展本單位的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。

7、強(qiáng)化校本教研管理力度，學(xué)校開(kāi)展以“解決問(wèn)題”為目的的專(zhuān)題研討活動(dòng)，組織開(kāi)展經(jīng)常性地聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，在課題鑒定的基礎(chǔ)上推廣一批課題實(shí)驗(yàn)成果。

8、以活動(dòng)為切入點(diǎn)，繼續(xù)深化“十好”教育活動(dòng)，認(rèn)真實(shí)施“五個(gè)一”工程，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

9、按照“習(xí)慣育人、生活育人、活動(dòng)育人”的理念，學(xué)校認(rèn)真組織開(kāi)展形式多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。在豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

10、強(qiáng)化“亮點(diǎn)”，突出特色，打造有影響力的辦學(xué)品牌，努力打造一批“鎮(zhèn)名校、區(qū)名校、市名?！?。

三、工作措施。

1、解決好學(xué)校定位的問(wèn)題，從201-年開(kāi)始，各學(xué)校務(wù)必明確自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，以墻壁展板的形式將“辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、教學(xué)管理、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展”六個(gè)方面的資料展示出來(lái)。此項(xiàng)資料列入201-年上半年教學(xué)視導(dǎo)檢查資料。

2、加強(qiáng)課程管理，規(guī)范課程設(shè)置，健全三級(jí)課程體系，按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》要求，開(kāi)齊國(guó)家課程科目，開(kāi)全課程；按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見(jiàn)》要求開(kāi)設(shè)課程，開(kāi)足課時(shí)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科師資配備管理，配齊配足學(xué)科專(zhuān)（兼)職教師。英語(yǔ)、音體美配專(zhuān)任(專(zhuān)業(yè)）教師。

3、以省、市、區(qū)教學(xué)管理有關(guān)規(guī)定、要求為依據(jù)，各學(xué)校要對(duì)備課，上課，課堂教學(xué)，作業(yè)設(shè)置與批改，輔導(dǎo)，當(dāng)堂當(dāng)課練習(xí)與檢測(cè)，理論學(xué)習(xí)，論文撰寫(xiě)，教學(xué)計(jì)劃，個(gè)人研修，執(zhí)教公開(kāi)課、觀摩課、研究課，課題實(shí)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，聽(tīng)課與評(píng)課，教學(xué)反思，家長(zhǎng)會(huì)等各方面的工作制度進(jìn)行重新修訂與完善，使其更加貼合課改理念，更加科學(xué)，更具操作性。各學(xué)校要依據(jù)《山東省普通中小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神，制定本校教師教學(xué)評(píng)價(jià)方案，將常規(guī)檢查結(jié)果列入評(píng)價(jià)方案。學(xué)校應(yīng)按計(jì)劃組織相關(guān)人員組成檢查小組定期對(duì)教師的常規(guī)工作進(jìn)行檢查，并進(jìn)行及時(shí)的反饋與跟蹤管理。同時(shí)，各學(xué)校要建立常規(guī)檢查結(jié)果公示制度，每月檢查一次，在學(xué)校適當(dāng)位置設(shè)公示欄，將每次檢查結(jié)果進(jìn)行公示。

4、繼續(xù)深化校本教研改革，努力提高教師專(zhuān)業(yè)水平。學(xué)校建立聽(tīng)課、評(píng)課制度，組織開(kāi)展經(jīng)常性的“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)。人人上研究課，人人參與評(píng)課。同時(shí)，按照“問(wèn)題即課題”的原則，組織教師認(rèn)真開(kāi)展以“解決問(wèn)題”為目標(biāo)的專(zhuān)題研討活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)科力爭(zhēng)解決幾個(gè)教學(xué)中突出的問(wèn)題，并寫(xiě)出問(wèn)題研究報(bào)告。對(duì)于已經(jīng)立項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)課題，各校要組織教師認(rèn)真開(kāi)展研究，用心準(zhǔn)備課題鑒定，在課題鑒定的基礎(chǔ)上教研室將以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式推廣一批實(shí)驗(yàn)成果。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，打造精品教案，努力提高課堂教學(xué)的效率，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道教育指導(dǎo)中心要認(rèn)真總結(jié)前段群眾備課的經(jīng)驗(yàn)，在教師自備的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織好群眾備課與研討活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。本學(xué)年要個(gè)性重視當(dāng)課、當(dāng)堂練習(xí)題與檢測(cè)題的設(shè)計(jì)，并把此項(xiàng)作重點(diǎn)檢查的資料之一。本學(xué)年，區(qū)教研室將推出部分學(xué)科新授課課堂教學(xué)模式，各學(xué)校要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)、研討，并進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用。

6、強(qiáng)化教學(xué)視導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)辦學(xué)水平的提高。本學(xué)年，區(qū)教研室將繼續(xù)組織上下兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。增加視導(dǎo)成績(jī)?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)中所占的權(quán)重，強(qiáng)化教學(xué)視導(dǎo)的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)功能。同時(shí)，降低視導(dǎo)重心，將教學(xué)點(diǎn)納入視導(dǎo)范圍。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道教研會(huì)要切實(shí)發(fā)揮作用，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)骨干教師，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)管理水平等方面的職責(zé)，每學(xué)期要對(duì)本單位的所有學(xué)校進(jìn)行一次綜合視導(dǎo)，將視導(dǎo)成績(jī)納入對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)方案，并以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式進(jìn)行反饋，各單位開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)的狀況列入?yún)^(qū)教學(xué)視導(dǎo)資料，年終要以總結(jié)的形式報(bào)區(qū)教研室。

學(xué)?；顒?dòng)小課題研究方案篇十二

為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）和《廣東省教育廳關(guān)于堅(jiān)決做好減輕義務(wù)教育階段學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》）精神，現(xiàn)就做好我市有關(guān)工作提出以下要求，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》和《通知》精神。

各區(qū)要提高政治站位，充分認(rèn)識(shí)減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作的重大意義。各區(qū)教育局黨組要召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，學(xué)習(xí)文件精神、盡快部署行動(dòng)，及時(shí)提請(qǐng)區(qū)委常委會(huì)議、區(qū)政府常務(wù)會(huì)議傳達(dá)學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》《通知》精神。召開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)工作會(huì)議，傳達(dá)學(xué)習(xí)重要講話和《意見(jiàn)》《通知》精神，研究部署本區(qū)“雙減”試點(diǎn)工作，壓實(shí)街道（鎮(zhèn)）和各部門(mén)責(zé)任。要對(duì)標(biāo)各項(xiàng)要求，抓好組織落實(shí)，不折不扣執(zhí)行《意見(jiàn)》《通知》部署的各項(xiàng)任務(wù)。

二、嚴(yán)格落實(shí)《意見(jiàn)》和《c通知》各項(xiàng)要求。

（一）全面摸清底數(shù)，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)研判。充分依靠街道（鎮(zhèn)）和社區(qū)網(wǎng)格化治理體系，再排查再細(xì)化。從細(xì)摸查學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)底數(shù)，全面摸查現(xiàn)有未取得辦學(xué)許可證的非學(xué)科類(lèi)和外語(yǔ)（英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)）類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，于8月17日前填寫(xiě)《情況摸查表》報(bào)送市教育局。督促校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每周五前在“全國(guó)中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺(tái)”上更新機(jī)構(gòu)相關(guān)信息。

（二）堅(jiān)持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)。全市各區(qū)不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生、普通高中學(xué)生的學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)于開(kāi)展體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）以及綜合實(shí)踐活動(dòng)（含信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育）等非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”），各區(qū)教育行政部門(mén)參照《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔20__〕80號(hào)）和廣東省學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（粵教策〔20__〕6號(hào)）的要求進(jìn)行審批，發(fā)放辦學(xué)許可證，確保證照齊全。申請(qǐng)創(chuàng)建青少年體育俱樂(lè)部等體育社會(huì)組織的，按照廣東省體育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青少年體育俱樂(lè)部建設(shè)的通知》，指引其到法定部門(mén)辦理?，F(xiàn)有營(yíng)利性學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)的，參照《廣州市民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分類(lèi)登記審批服務(wù)指南》執(zhí)行。

（三）堅(jiān)決壓減學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)。各區(qū)要堅(jiān)持疏堵結(jié)合，對(duì)現(xiàn)有學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重新審核登記，逐步大大壓減，解決過(guò)多過(guò)濫問(wèn)題，積極引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向非學(xué)科類(lèi)轉(zhuǎn)型發(fā)展并做好相應(yīng)審批指引和辦證服務(wù)。充分發(fā)揮教研部門(mén)的作用，成立校外教育培訓(xùn)課程審查專(zhuān)家委員會(huì)，組織教研員開(kāi)展培訓(xùn)，對(duì)轄區(qū)內(nèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程進(jìn)行監(jiān)督檢查，在落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類(lèi)和非學(xué)科類(lèi)范圍的通知》（教監(jiān)管廳函〔20__〕3號(hào)）基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)科類(lèi)和非學(xué)科類(lèi)范圍進(jìn)行審核把關(guān)。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財(cái)、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利等嚴(yán)重問(wèn)題的機(jī)構(gòu)。

（四）規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。認(rèn)真落實(shí)《意見(jiàn)》要求，依法依規(guī)嚴(yán)肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開(kāi)展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。義務(wù)教育階段學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得面向?qū)W生（含家長(zhǎng)）銷(xiāo)售周末、寒暑假、國(guó)家法定節(jié)假日的課程、課時(shí)包；已經(jīng)銷(xiāo)售的，不折不扣執(zhí)行《意見(jiàn)》要求，堅(jiān)決予以清理整頓。各區(qū)教育局要做好收退費(fèi)引導(dǎo)和風(fēng)險(xiǎn)防控工作，指導(dǎo)和督促停課機(jī)構(gòu)組織好退費(fèi)工作，優(yōu)化退費(fèi)流程，保證渠道暢通，可積極引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)為合規(guī)時(shí)段課程。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)不愿意退費(fèi)的，在落實(shí)《意見(jiàn)》要求的前提下，按照《通知》提出的歷史遺留問(wèn)題妥善處理。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得泄露家長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)人信息，嚴(yán)禁通過(guò)電話、短信等方式對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)轟炸。

（五）加強(qiáng)培訓(xùn)廣告管控。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得利用主流媒體、新媒體、公共場(chǎng)所、居民區(qū)各類(lèi)廣告牌和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等刊登、播發(fā)校外培訓(xùn)廣告。不得在中小學(xué)校、幼兒園內(nèi)開(kāi)展商業(yè)廣告活動(dòng)，不得利用中小學(xué)和幼兒園的教材、教輔材料、練習(xí)冊(cè)、文具、教具、校服、校車(chē)等發(fā)布或變相發(fā)布廣告。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處各種夸大培訓(xùn)效果、誤導(dǎo)公眾教育觀念、制造家長(zhǎng)焦慮的校外培訓(xùn)違法違規(guī)廣告行為。

（六）強(qiáng)化校外培訓(xùn)收費(fèi)監(jiān)管。各區(qū)要督促校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)堅(jiān)持公益屬性，依規(guī)明確收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決遏制過(guò)高收費(fèi)和過(guò)度逐利行為。探索通過(guò)第三方托管、風(fēng)險(xiǎn)儲(chǔ)備金等方式，對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管控，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)領(lǐng)域貸款的監(jiān)管，有效預(yù)防“退費(fèi)難”“卷錢(qián)跑路”等問(wèn)題發(fā)生。

（七）統(tǒng)籌規(guī)范其他培訓(xùn)行為。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得開(kāi)展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開(kāi)展線下學(xué)科類(lèi)（含外語(yǔ)）培訓(xùn)?，F(xiàn)有的面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，參照《意見(jiàn)》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

三、切實(shí)加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控和應(yīng)對(duì)處置。

各區(qū)要充分考慮“雙減”工作啟動(dòng)后對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)、學(xué)生假期生活帶來(lái)的影響，把握文件要求，注重工作策略和方式方法，積極穩(wěn)妥推進(jìn)。要壓實(shí)各級(jí)責(zé)任，全覆蓋開(kāi)展執(zhí)法檢查，公布監(jiān)督舉報(bào)電話。做好風(fēng)險(xiǎn)研判并制定防控預(yù)案，妥善處置涉校外培訓(xùn)的輿情、投訴及各類(lèi)矛盾問(wèn)題。對(duì)確實(shí)存在困難的給予關(guān)心幫助，引導(dǎo)其積極轉(zhuǎn)型，切實(shí)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，充分發(fā)揮各區(qū)民辦教育協(xié)會(huì)行業(yè)自律和宣傳引導(dǎo)作用。本通知執(zhí)行期間，如有未明確事項(xiàng)，可書(shū)面向我局報(bào)告。國(guó)家、省有新規(guī)定、新要求的，按新規(guī)定、新要求執(zhí)行。

學(xué)校活動(dòng)小課題研究方案篇十三

緊緊圍繞市教體局“建設(shè)安全文明校園、打造平安教育”這一中心，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的工作方針，對(duì)我校的校舍及附屬設(shè)施安全、飲食安全、住宿安全、消防安全、大型集體活動(dòng)的安全管理、安全預(yù)案、校園周邊環(huán)境的治理、安全教育及安全檔案管理等進(jìn)行綜合評(píng)定，以促進(jìn)安全工作的進(jìn)一步提高。

通過(guò)召開(kāi)全體師生會(huì)議、印發(fā)專(zhuān)題資料等形式，動(dòng)員全校廣大師生，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校安全工作，尤其是創(chuàng)建“平安學(xué)?！被顒?dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握創(chuàng)建活動(dòng)的具體工作內(nèi)容和要求，在全校營(yíng)造一個(gè)人人關(guān)心學(xué)校安全、齊抓共管安全工作的良好氛圍，為創(chuàng)建活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

學(xué)校各部門(mén)及安全責(zé)任人對(duì)自己所管理部分進(jìn)行自查自糾。

1、校舍及附屬設(shè)施的安全監(jiān)控。對(duì)我校的校舍及樓房欄桿、電線桿、電力線、水塔、花草架、圍墻、廁所、煙囪、玻璃及單雙杠、吊環(huán)、藍(lán)球架、爬桿等體育固定設(shè)備進(jìn)行一次全面排查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患進(jìn)行整改。

2、校園周邊環(huán)境的綜合整治。積極協(xié)調(diào)和配合公安、工商、文化、衛(wèi)生等有關(guān)職能部門(mén)，取締學(xué)校門(mén)前200米以?xún)?nèi)的網(wǎng)吧、電子游戲室、歌舞廳、錄像放映廳、小飲食店等一切有害學(xué)生身心健康與安全的攤點(diǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

3、要對(duì)樓梯安全予以特別關(guān)注，保障樓房走廊和樓梯道的足夠尺度和正常照明，繼續(xù)實(shí)行分時(shí)放學(xué)制度，確保學(xué)生上、下課的安全。

4、建立完善的安全預(yù)案。要對(duì)校舍及附屬設(shè)施、飲食、住宿、消防、大型集體活動(dòng)、校園周邊環(huán)境整治、大班問(wèn)題等建立配套、完善的安全預(yù)案，以便采取特殊情況下的緊急措施，有備無(wú)患，防患于未然。

5、開(kāi)展形式多樣的安全教育。堅(jiān)持每周開(kāi)設(shè)一節(jié)安全教育課，常年開(kāi)設(shè)，堅(jiān)持不懈。春季以防火、安全月活動(dòng)為重點(diǎn)，夏季以飲食衛(wèi)生、大型集體外出活動(dòng)為重點(diǎn)，秋冬兩季以防擁擠踩壓、防火為重點(diǎn)，通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、培訓(xùn)班等形式，重點(diǎn)對(duì)交通安全、防火、防拐騙、防觸電、防溺水、防飲食中毒等安全知識(shí)、急救知識(shí)進(jìn)行教育培訓(xùn)，傳授安全防范技巧，提高師生特殊情況下的自助、自護(hù)、自救能力。

6、健全學(xué)校安全工作檔案。依據(jù)市教體局《關(guān)于建立安全檔案的規(guī)范要求》標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)我校的安全工作檔案進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)檔案的數(shù)量、質(zhì)量和系統(tǒng)性、完整性進(jìn)一步規(guī)范、完善。

學(xué)校活動(dòng)小課題研究方案篇十四

《初中語(yǔ)文“高效閱讀”教學(xué)的有效策略研究》是由海陽(yáng)市留格莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)姜風(fēng)志、吳洪同志承擔(dān)，于2016年11月該課題由煙臺(tái)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)立項(xiàng)（編號(hào)：yjgh135169），被確定為煙臺(tái)市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題。為保證該課題的研究工作能夠有序，有效地開(kāi)展，現(xiàn)根據(jù)市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室的要求，提出本課題的研究方案和實(shí)施計(jì)劃，以保證該課題研究工作扎實(shí)有效地開(kāi)展。

二、問(wèn)題的提出(一)課題研究的背景。

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革是一次自上而下的全方位的改革，教育部頒發(fā)的課程改革綱要及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中，提出了許多全新的理念。如何將這些先進(jìn)的教育理念真正轉(zhuǎn)化為教師日常的教學(xué)行為，是取得本次課程改革成功的關(guān)鍵。而且《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生要“具有獨(dú)立閱讀的能力；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法；廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物；課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字”，建議老師“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)??”。自2016——2017學(xué)始，海陽(yáng)市教學(xué)研究室大力倡導(dǎo)初中語(yǔ)文教學(xué)要開(kāi)展閱讀教學(xué)，“高效閱讀”教學(xué)也因此成為初中語(yǔ)文教學(xué)的一部分。但在實(shí)際操作中，就目前初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，卻存在著各種問(wèn)題，一方面，受應(yīng)試教育的影響，許多語(yǔ)文教師依然是囿于教材，只管一味基于考試點(diǎn)將教材中的講讀課文咀嚼的粉碎，對(duì)學(xué)生實(shí)施“填鴨式”教學(xué)，而學(xué)生呢，因?yàn)槠Ｓ趹?yīng)付課本知識(shí)，無(wú)心也無(wú)力進(jìn)行閱讀。另一方面，有些學(xué)校，或者老師，即使偶爾組織閱讀，也是采取“放羊式”閱讀的方式，至于“讀什么”“怎么讀”，教師在組織閱讀教學(xué)的時(shí)候，往往是放任自流。閱讀教學(xué)無(wú)內(nèi)容、無(wú)選擇、無(wú)方法、無(wú)效率等問(wèn)題普遍存在。所謂的“高效閱讀”教學(xué)只是表現(xiàn)在口頭上或紙面上，而無(wú)實(shí)際行動(dòng)；或者有一定的行動(dòng)，卻不能做到規(guī)范科學(xué)，持久發(fā)展，不能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)呈現(xiàn)出“散”“亂”“差”的局面。教師所做的往往是避重就輕，注重做足表面文章，用來(lái)應(yīng)付一些部門(mén)的檢查。學(xué)生所謂的閱讀，也只是從一些凌亂的資料上零零星星摘抄了一些文字而已，無(wú)所謂學(xué)習(xí)，無(wú)所謂理解，是一種名副其實(shí)的任務(wù)閱讀。一言以蔽之，由于對(duì)閱讀教學(xué)的意義缺乏深度的理解，實(shí)踐中，閱讀教學(xué)作秀，閱讀力低下，已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。鑒于此，這就要求學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)必須及時(shí)積極推進(jìn)“高效閱讀”的改革步伐，加強(qiáng)教學(xué)研討，改變過(guò)去閱讀教學(xué)無(wú)方法、無(wú)策略、無(wú)習(xí)慣、無(wú)效率等閱讀局面，改變過(guò)去“教師累，學(xué)生苦；讀書(shū)慢，收獲少”的閱讀狀況，從而提升語(yǔ)文教學(xué)的核心能力——閱讀教學(xué)能力，讓“閱讀力就是學(xué)習(xí)力”的觀念成為一種行為準(zhǔn)則。

（二）研究意義。

讀書(shū)素養(yǎng)是一個(gè)人最起碼的素養(yǎng)，閱讀的狹窄和閱讀的趣味淺薄，會(huì)造成人文素養(yǎng)的缺失和精神世界的匱乏，并且好的讀書(shū)習(xí)慣是令人終生受益的。目前，“全民閱讀”的呼聲日益高漲，閱讀已成為生活工作的必需。順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校重視“高效閱讀”教學(xué)已是大勢(shì)所趨。而加強(qiáng)閱讀教學(xué)的研究，不僅符合“構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”的精神要求，也是提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的要求，對(duì)于提高教學(xué)成績(jī)更是大有裨益的。同時(shí)開(kāi)展“高效閱讀”，對(duì)于豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，也都有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，而這一切的實(shí)現(xiàn)則源于“高效閱讀”能夠有序有益、有效、有序的開(kāi)展。本課題正是本著這個(gè)原則，立足實(shí)際，有效的整合資源，通過(guò)探索系列策略，使閱讀教學(xué)更趨于規(guī)范化、高效化、常態(tài)化。所以說(shuō)，本課題的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

近些年來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了“大語(yǔ)文”教學(xué)改革倡議，各種關(guān)于“高效閱讀”的理論模式也應(yīng)勢(shì)而出，屢見(jiàn)于報(bào)端，一些“高效閱讀”教育項(xiàng)目工程研究也已初見(jiàn)成果。就“高效閱讀”而言，很多專(zhuān)家學(xué)者都提出了相對(duì)獨(dú)特、有益的理論。如于春吉《大閱讀與語(yǔ)文素養(yǎng)的提升》、程漢杰《語(yǔ)文高效閱讀教學(xué)法》，施良方、趙春林等專(zhuān)家也就“高效閱讀”的組織實(shí)施提出了具體的觀點(diǎn)，這對(duì)我們的語(yǔ)文“高效閱讀”教學(xué)提供了很好的理論和技術(shù)指導(dǎo)，對(duì)于本課題的研究不無(wú)裨益。但理論層面的東西，往往高屋建瓴，用于具體的實(shí)踐需要一個(gè)消化、吸收的過(guò)程，而大部分教師又疏于學(xué)習(xí)，一些形成的科研成果往往無(wú)人問(wèn)津，因此很難在短時(shí)間內(nèi)將專(zhuān)家形成的一些研究成果用于實(shí)踐中，產(chǎn)生實(shí)踐效應(yīng)。

針對(duì)這種情況，我們課題組提出了初中語(yǔ)文“高效閱讀”教學(xué)的有效策略研究，意在“高效閱讀”的理念指導(dǎo)下，整合各種有效的資源，通過(guò)在閱讀教學(xué)實(shí)踐中定位“核心素養(yǎng)”，因勢(shì)造型，因地制宜，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，具體問(wèn)題具體分析，逐漸形成初中語(yǔ)文“高效閱讀”教學(xué)系列化的、可操作的有內(nèi)容、有形式的組織策略，用于規(guī)范教師組織學(xué)生開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)。在研究中，主要從以下幾方面予以突破：一是形成“高效閱讀”教學(xué)的有效策略，二是構(gòu)建實(shí)用性閱讀教學(xué)校本課程。

（四）課題研究的依據(jù)1.理論依據(jù)。

（1）建構(gòu)主義的教學(xué)理論和認(rèn)知理論以及人本主義學(xué)習(xí)理論、教育學(xué)、心理學(xué)是本課題研究的主要理論依據(jù)。

（2）葉圣陶先生談閱讀：閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個(gè)，閱讀不得法，尤其是重要的一個(gè)??唯有特別注重方法，才會(huì)收到事半功倍的效果。多讀多作固屬重要，但是尤其重要的是怎樣讀、怎樣寫(xiě)。對(duì)于這個(gè)“怎樣”如果不能切實(shí)解答，就算不得注重了方法。

（3）程漢杰高效閱讀法。著名語(yǔ)文特級(jí)教師程漢杰先生，綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、思維學(xué)、腦科學(xué)、系統(tǒng)論和控制論等學(xué)科的有關(guān)原理，借鑒國(guó)內(nèi)外傳統(tǒng)的優(yōu)秀讀書(shū)方法和國(guó)外盛行的快速閱讀法，結(jié)合我國(guó)中小學(xué)生的閱讀實(shí)際和現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)而成的一套現(xiàn)代文教學(xué)訓(xùn)練體系。

（4）趙春林通用固定程序閱讀法。中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)高效閱讀課題組趙春林，倡導(dǎo)高效閱讀，他提出的目標(biāo)是“一目十行，過(guò)目成誦，讀書(shū)萬(wàn)卷；高效閱讀，高效學(xué)習(xí)，高效人生。”

2、政策依據(jù)。

（1）關(guān)于開(kāi)展2016年全民閱讀工作的通知（新廣出發(fā){2016}1號(hào)）：廣泛開(kāi)展各種內(nèi)容豐富、形式多樣的全民閱讀活動(dòng)。組織開(kāi)展主題演講、經(jīng)典誦讀、讀書(shū)征文、知識(shí)競(jìng)賽等豐富多彩的主題閱讀活動(dòng)，弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量。??大力倡導(dǎo)家庭閱讀、親子閱讀、階梯閱讀??建立規(guī)劃科學(xué)、服務(wù)高效i、覆蓋城鄉(xiāng)的基礎(chǔ)閱讀設(shè)施體系，探索長(zhǎng)效管理機(jī)制。充分發(fā)揮各級(jí)各類(lèi)圖書(shū)館在閱讀推廣中的重要作用??充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，提升數(shù)字化閱讀的質(zhì)量和水平，進(jìn)一步拓展全民閱讀活動(dòng)的載體和形式，豐富全民閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。深入探索讀者閱讀行為和閱讀習(xí)慣的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，因勢(shì)利導(dǎo)，提供更便捷、人性化的數(shù)字化閱讀技術(shù)服務(wù)，全面推進(jìn)全民閱讀的多媒體、多平臺(tái)融合??建立健全全民閱讀組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，不斷完善全民閱讀工作體制機(jī)制。

（2）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生要“具有獨(dú)立閱讀的能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法；廣泛閱讀各中國(guó)類(lèi)型的讀物；課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字”，建議老師“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)??”。自2016-2017學(xué)始，海陽(yáng)市教學(xué)研究室大力倡導(dǎo)初中語(yǔ)文教學(xué)要開(kāi)展閱讀教學(xué)，“高效閱讀”也因此成為初中語(yǔ)文教學(xué)的一部分。

（一）課題界定。

本課題的研究是以海陽(yáng)市留格莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文“高效閱讀”課堂教學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)“高效閱讀”課堂教學(xué)存在問(wèn)題及成因，以及“高效閱讀”課堂教學(xué)的有效策略進(jìn)行研究，用以提升學(xué)生的閱讀速度、閱讀效率和閱讀能力，從而促進(jìn)初中語(yǔ)文“高效閱讀”教學(xué)有序有益的開(kāi)展。這是一項(xiàng)應(yīng)用性課題研究。

“高效閱讀”指的是圍繞著語(yǔ)文閱讀核心素養(yǎng)，綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科原理，借鑒國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的優(yōu)秀讀書(shū)方法和國(guó)外盛行的快速閱讀法，結(jié)合學(xué)生的閱讀實(shí)際設(shè)計(jì)而成的一套具有快節(jié)奏、高效率為主要特征的閱讀課堂教學(xué)策略。

（二）研究假設(shè)。

假如我們以“高效閱讀”科學(xué)理論為指導(dǎo)，以“高效閱讀”教學(xué)課堂為研究點(diǎn)，采用文獻(xiàn)研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、行動(dòng)研究等方法，針對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文“高效閱讀”課堂教學(xué)中教學(xué)行為、課堂管理、課堂評(píng)價(jià)以及課堂監(jiān)管的問(wèn)題進(jìn)行觀察研究，就能夠探索出科學(xué)、規(guī)范的“初中語(yǔ)文“高效閱讀”的課堂教學(xué)策略，從而實(shí)現(xiàn)閱讀課教學(xué)的“高效率”。

（三）研究目標(biāo)。

在認(rèn)真分析“高效閱讀”教學(xué)存在問(wèn)題及成因的基礎(chǔ)上，研究探索出一套符合實(shí)際的“高效閱讀”教學(xué)策略，并建構(gòu)實(shí)用性閱讀教學(xué)校本課程。

1、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，分析“高效閱讀”教學(xué)存在的問(wèn)題及成因。2.通過(guò)行動(dòng)研究，形成“高效閱讀”教學(xué)策略。3.通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，建構(gòu)實(shí)用性閱讀教學(xué)校本課程。

（四）研究?jī)?nèi)容。

1、“高效閱讀”教學(xué)存在的問(wèn)題及成因研究。2．“高效閱讀”教學(xué)的有效策略研究。

（1）“高效閱讀”教學(xué)行為策略研究。重點(diǎn)是在在閱讀教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)高效閱讀課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂組織、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、閱讀材料整合開(kāi)發(fā)等行為研究，探究實(shí)現(xiàn)高效閱讀的規(guī)范化課堂教學(xué)策略。

（2）“高效閱讀”課堂管理策略研究。重點(diǎn)是在閱讀教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)師生教育行為管理、心理管理、環(huán)境管理等的研究，探究建立一個(gè)和諧有序、張弛有度的課堂氛圍的管理策略。

（3）“高效閱讀”教學(xué)評(píng)價(jià)策略研究。在閱讀教學(xué)實(shí)踐中借助于課堂觀察、案例研討、課堂反思等手段，重點(diǎn)加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)策略和結(jié)果性評(píng)價(jià)策略的研究。

3、實(shí)用性的閱讀教學(xué)校本課程研究。

（一）課題研究的組織及分工1.成立課題組。

主持人：姜風(fēng)志。

吳洪。

成員：隋紅娜。

崔海燕。

付永華。

李麗艷。

劉祥民2.課題組成員分工。

姜風(fēng)志。

吳洪負(fù)責(zé)進(jìn)行課題管理，工作協(xié)調(diào)，撰寫(xiě)課題研究方案和課題研究報(bào)告。

崔海艷、付永華、李麗艷負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)，是課題實(shí)驗(yàn)人。

隋紅娜、劉祥民負(fù)責(zé)階段性工作總結(jié)及過(guò)程性材料的手機(jī)和整理。

（二）研究思路。

思路：學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、提升。

路線：調(diào)查診斷（準(zhǔn)備）——實(shí)施方案（假設(shè)）——研究深化（實(shí)施）——?dú)w納總結(jié)（結(jié)題）。

（三）研究方法。

本課題主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究、行動(dòng)研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等研究方法。文獻(xiàn)研究法：對(duì)國(guó)內(nèi)外已有的同類(lèi)或相關(guān)研究成果進(jìn)行系統(tǒng)檢索，在文獻(xiàn)分析和綜述的基礎(chǔ)上，探尋本課題的研究起點(diǎn)，形成初步研究框架，確立課題研究的理論前提和基本理念。

調(diào)查研究法：采用問(wèn)卷、訪談、觀察等方式，配合課題組開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，獲取教師對(duì)組織初中語(yǔ)文“高效閱讀”的觀點(diǎn)以及合理化建議。

行動(dòng)研究法：按照設(shè)計(jì)的研究方案，采用邊研究、邊實(shí)踐、邊改進(jìn)、邊總結(jié)完善的研究方法，逐步實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目研究目標(biāo)。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)組織“高效閱讀”的個(gè)案材料，歸納、提煉初中語(yǔ)文“高效閱讀”的成功經(jīng)驗(yàn)和有效策略，形成典型案例，在全校范圍內(nèi)加以推廣、應(yīng)用。

（四）研究步驟。

1、課題準(zhǔn)備階段（2016年10月—2016年12月）成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，課題組由姜風(fēng)志、吳洪牽頭，付永華、李麗艷、崔海燕、劉祥民、隋紅娜等年輕骨干教師擔(dān)任本課題主要研究力量。制定課題研究計(jì)劃和實(shí)施方案，明確人員任務(wù)分工；開(kāi)展校本資源建設(shè)相關(guān)文獻(xiàn)研究；參加課題組項(xiàng)目啟動(dòng)開(kāi)題論證會(huì)；組織課題組教師培訓(xùn)等。

2、課題實(shí)施階段（2017年1月—2018年6月）。

由主持人協(xié)調(diào)，各成員按照分工開(kāi)展課題研究。開(kāi)展本校語(yǔ)文教學(xué)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查，形成調(diào)查報(bào)告；選定研究方向，開(kāi)展“高效閱讀”的有效策略的專(zhuān)題研究，及時(shí)收集案例資料，總結(jié)、提煉、總結(jié)有效的“高效閱讀”策略。組織課題組成員在教學(xué)中實(shí)踐中觀課反思，撰寫(xiě)案例，收集、整理、交流“高效閱讀”案例資料。

3、課題總結(jié)階段（2018年7月—2018年9月）。

收集、整理、分析項(xiàng)目研究資料，匯編研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

（五）可行性分析。

課題主持人姜風(fēng)志、吳洪，負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)、教科研工作，曾實(shí)質(zhì)參與過(guò)學(xué)校煙臺(tái)市級(jí)課題研究，本人多次主持海陽(yáng)市級(jí)課題研究，具體指導(dǎo)過(guò)學(xué)校60多名教師進(jìn)行小課題研究，對(duì)課題研究并不陌生，且基本入門(mén)，基本熟知課題研究的基本技術(shù)路線。另外，課題組成員都是一線教師，從事語(yǔ)文教學(xué)，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠有效的遵循課題研究“邊研究，邊實(shí)踐，邊研究”的研究思路，確保課題研究有效有序的開(kāi)展。再者，“高效閱讀”已成為海陽(yáng)市語(yǔ)文教學(xué)工作的“重頭戲”，也是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作研究的重點(diǎn)，也為本課題研究提供了環(huán)境支持。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，能夠通過(guò)建章立制，資金投入，確保課題研究有序有益的開(kāi)展。

四、課題研究的預(yù)期成果及其形式。

（一）階段性成果：主要是相關(guān)的調(diào)查研究報(bào)告、典型案例、學(xué)術(shù)論文。

（二）最終研究成果：于2018年9月底前完成課題研究報(bào)告《初中語(yǔ)文“高效閱讀”教學(xué)的有效策略研究》。

（三）成果轉(zhuǎn)化：1.課題組成員通過(guò)自己的體驗(yàn)和反思，對(duì)其他教師形成示范帶動(dòng)作用，推動(dòng)本校語(yǔ)文教學(xué)“高效閱讀”大環(huán)境的形成；2.通過(guò)這一研究以期對(duì)初中語(yǔ)文“高效閱讀”教學(xué)起到指導(dǎo)、輻射作用。

學(xué)校活動(dòng)小課題研究方案篇十五

為促進(jìn)學(xué)生全面、健康地成長(zhǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家校教育合力，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性，切實(shí)落實(shí)我?！叭灰惑w”的教育思想，按照上級(jí)部署，經(jīng)研究決定我校將于20--年11月23日下午召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?，F(xiàn)特制訂活動(dòng)方案如下：

開(kāi)門(mén)納諫為教育，家校合作促發(fā)展。

20--年11月23日下午兩節(jié)課后。

一樓禮堂、各班教室。

集體匯報(bào)(校長(zhǎng))、分班交流(班主任主持)。

(一)準(zhǔn)備工作：

1.發(fā)邀請(qǐng)函，通知家長(zhǎng);

2.各班布置教室、打掃衛(wèi)生;

3.各班語(yǔ)、數(shù)、英教師準(zhǔn)備發(fā)言稿;

4.打掃一樓禮堂衛(wèi)生，準(zhǔn)備話筒、電腦等器材;

5.做電子屏宣傳語(yǔ);

6.統(tǒng)計(jì)留校學(xué)生數(shù)，安排教室和看護(hù)教師;

7.印發(fā)簽到表;

8.調(diào)整投影、音響、視頻轉(zhuǎn)播等。

(二)人員分工：

1.組織安排：齊營(yíng);

2.車(chē)輛停放：保安3人;

(三)時(shí)間安排：

1.學(xué)生進(jìn)校：1：30;

2.第一節(jié)：1：40——2：15;

3.準(zhǔn)備時(shí)間：2：15——2：40(布置作業(yè)、安排學(xué)生、布置教室);

4.放學(xué)：2：40;

5.家長(zhǎng)進(jìn)校：2：50;

6.集體講座：3：00——4：00(五六年級(jí)禮堂，其他年級(jí)各班教室);

7.各班交流：4：10——5：00。

(四)活動(dòng)過(guò)程：

1.集體講座(3：00——4：00)：學(xué)校聘請(qǐng)殷永盛教授為家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)家庭教育的講座。在一樓禮堂設(shè)立主會(huì)場(chǎng)，由五六年級(jí)家長(zhǎng)參加，其他各班為分會(huì)場(chǎng)，各班家長(zhǎng)參加。

2.校長(zhǎng)專(zhuān)題交流(4：10——4：15)：講座結(jié)束后，五年級(jí)家長(zhǎng)回各班教室，六年級(jí)家長(zhǎng)留在禮堂，由校長(zhǎng)就畢業(yè)班問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題交流，結(jié)束后家長(zhǎng)再回各班教室與老師交流。

3.各班交流(4：10——5：00)：各班語(yǔ)、數(shù)、英老師在教室內(nèi)與家長(zhǎng)分別交流。先進(jìn)行集體交流，再留下個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行單獨(dú)交流。

六、活動(dòng)要求

1.各班語(yǔ)數(shù)英老師，特別是班主任要精心準(zhǔn)備發(fā)言?xún)?nèi)容，充分利用多媒體展示歡迎標(biāo)語(yǔ)、班級(jí)特色活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)或優(yōu)秀作業(yè)等內(nèi)容。發(fā)言稿必須包括以下內(nèi)容：

(2)特色班級(jí)建設(shè)情況;

(3)以學(xué)校規(guī)范化管理要求為依托，給家長(zhǎng)提出本班的管理建議或要求;

(4)有關(guān)學(xué)校配餐、延時(shí)服務(wù)的情況。

2.各班可留兩名學(xué)生在校協(xié)助老師相關(guān)工作，不得在走廊內(nèi)大聲喧嘩，其他學(xué)生放學(xué)后盡量回家，如果家中無(wú)人，要等家長(zhǎng)開(kāi)完會(huì)一起離校的，由副班主任送到指定教室，由負(fù)責(zé)教師照看。(周二各班報(bào)留校人數(shù)，學(xué)校安排教室)

3.引導(dǎo)學(xué)生回家轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)參加會(huì)議時(shí)不得將車(chē)輛開(kāi)進(jìn)校園，盡量綠色出行，電瓶車(chē)、自行車(chē)一律放在學(xué)校外南側(cè)家長(zhǎng)等候區(qū)，按順序擺放好;家長(zhǎng)不得吸煙、遲到、早退或大聲接打手機(jī)，必須由父、母中的一人參會(huì)，不要讓老人來(lái)開(kāi)會(huì)，也不要帶小孩參會(huì)，如果因各種情況無(wú)法參加，可單獨(dú)再約時(shí)間與老師交流。

4.家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，班主任老師須關(guān)閉電燈、關(guān)好門(mén)窗方可離校。

5.周三下午兩節(jié)課后檢查各班和禮堂衛(wèi)生。

6.認(rèn)真做好家長(zhǎng)會(huì)簽到工作，并于次日上交政教處。

學(xué)?；顒?dòng)小課題研究方案篇十六

一、指導(dǎo)思想：

以隆重慶祝建黨90周年為契機(jī)，根據(jù)教體局安排，舉行主題為“在陽(yáng)光下成長(zhǎng)”的特色活動(dòng)成果展示，并接受觀摩團(tuán)觀摩指導(dǎo)。展示活動(dòng)將彰顯二中創(chuàng)建特色學(xué)校、快樂(lè)校園和實(shí)施“123工程”的可喜成果，展示學(xué)校濃厚的文化藝術(shù)底蘊(yùn)和實(shí)力，展示少年兒童在黨的陽(yáng)光雨露哺育下蓬勃向上的精神風(fēng)貌，激發(fā)少年兒童發(fā)奮學(xué)習(xí)，全面掌握科學(xué)文化知識(shí)，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣，陶治情操，提高審美情趣，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，立志報(bào)效祖國(guó)，做黨的好兒女。推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。

二、展示活動(dòng)主題：“在陽(yáng)光下成長(zhǎng)”

三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月27日。

四、展示思路：

1.反映我校實(shí)施快樂(lè)校園和“123工程”活動(dòng)成果。

2.反映校本教材開(kāi)發(fā)及校本課程實(shí)施。

3.反映學(xué)校特色。

五、展示內(nèi)容。

1.物化類(lèi)：校園文化設(shè)施；學(xué)生的書(shū)畫(huà)品；展板；校本課程。

2.現(xiàn)場(chǎng)展示：

（1）學(xué)校體育特色暨陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)展示：

傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、踢毽子、跳繩、籃球、排球、校園集體舞。

（2）學(xué)校藝術(shù)特色暨藝術(shù)活動(dòng)展示。

書(shū)畫(huà)創(chuàng)作、秦腔清唱、文藝演出。

（3）主題班會(huì)。

六、觀摩團(tuán)行走路線：

校門(mén)（鼓號(hào)隊(duì)、花束隊(duì)）——教學(xué)樓前廣場(chǎng)（文化設(shè)施、展板、學(xué)生作品、校本教材、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目展示）——小操場(chǎng)（籃球、排球）——大操場(chǎng)（校園集體舞）——教學(xué)區(qū)（學(xué)生書(shū)畫(huà)創(chuàng)作及作品展示、主題班會(huì)及教室文化建設(shè)、秦腔清唱）——宿舍區(qū)（寄宿文化建設(shè)）——餐廳（文藝演出）。

七、活動(dòng)要求：

1.班班有行動(dòng)，人人都參與。

2.充分挖掘?qū)W校的現(xiàn)有環(huán)境資源，積極營(yíng)造校園文化氛圍（包括班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校宣傳櫥窗、廣播、宣傳橫幅等）。

3.充分發(fā)揮班主任和學(xué)生的積極性，以展示為契機(jī)，提高學(xué)生素質(zhì)和各班級(jí)的管理水平。

4.充分發(fā)揮教師和學(xué)生特長(zhǎng)，提倡以個(gè)人的才能為校園展示活動(dòng)增光添彩。

5.嚴(yán)格按照學(xué)校安排的時(shí)間地點(diǎn)，進(jìn)行申報(bào)準(zhǔn)備、演出及展示活動(dòng)。

6.各班級(jí)要積極支持和推薦學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)（包括輔導(dǎo)和排練），服從學(xué)校的整體要求安排。

7.加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生及校園秩序的管理和整治，以清新和諧、文明向上的校園風(fēng)貌來(lái)迎接觀摩團(tuán)來(lái)校觀摩指導(dǎo)。

學(xué)?；顒?dòng)小課題研究方案篇十七

感恩節(jié)雖是一個(gè)“洋節(jié)”，但中國(guó)是一個(gè)禮儀之幫，文明古國(guó)，自古就有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”、“誰(shuí)言撣心、報(bào)得三春暉”的傳統(tǒng)美德，懂得感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩大自然、感恩社會(huì)。

通過(guò)為期一個(gè)月的活動(dòng)，讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無(wú)論對(duì)待父母或者老師，朋友或者對(duì)手，快樂(lè)或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對(duì)。那么，他們就會(huì)明白，生活是一面鏡子，你哭她也哭;你笑她也笑。當(dāng)你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽(yáng)光。

11月

xx

1、利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館收集有關(guān)感恩節(jié)的背景知識(shí);

2、學(xué)唱《感恩的心》;

3、讀一篇《感恩的心》故事。

有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就開(kāi)始站在家門(mén)口，充滿期待地望著門(mén)前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)刻，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無(wú)上的美味了啊。

每一個(gè)看完這個(gè)故事的孩子都會(huì)有自己的感想，而我也相信在他們的心中絕不僅僅是感動(dòng)。小女孩的不幸遭遇令我們同情，她的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著更令我們震撼。無(wú)論何時(shí)，只要想起這個(gè)小女孩，我們就有理由要求自己用一顆感恩的心去面對(duì)生命中的坎坷辛苦。無(wú)論多大風(fēng)雨，學(xué)習(xí)上遇到再大的困難，都勇敢地去面對(duì)，永不放棄。

4、知道感恩節(jié)的特色食物與象征物。

5、標(biāo)識(shí)語(yǔ)：happy thanks giving day感恩節(jié)快樂(lè)

6、讓學(xué)生制作“感恩卡”，寫(xiě)一段祝福，將感激銘記心中。寫(xiě)一段祝福’是要求同學(xué)們將自己想要感激的人或事寫(xiě)下來(lái)，我想他已經(jīng)理解了我們活動(dòng)的全部意義。

7、為長(zhǎng)輩捶捶背;為長(zhǎng)輩洗洗腳;為家人端杯水;向家人獻(xiàn)個(gè)吻;與朋友來(lái)個(gè)擁抱。

8、相互說(shuō)一聲“謝謝”，和家人、老師、同學(xué)、朋友見(jiàn)面說(shuō)一句“謝謝”的話語(yǔ)，感謝的內(nèi)容要具體，表達(dá)的感情要真摯。

寫(xiě)一段祝福’是要求同學(xué)們將自己想要感激的人或事寫(xiě)在我們統(tǒng)一發(fā)放的黃絲帶上。然后在感恩節(jié)的這一天將黃絲帶系在我們的校園中。當(dāng)一個(gè)孩子懷著一顆誠(chéng)摯的心寫(xiě)下自己的感激之情，我想他已經(jīng)理解了我們活動(dòng)的全部意義。

學(xué)?；顒?dòng)小課題研究方案篇十八

少年兒童是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，他們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。高度重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng)，努力提高他們的思想道德素質(zhì)，是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。今年2月，中共中央國(guó)務(wù)院從全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，對(duì)新世紀(jì)新階段加強(qiáng)和改進(jìn)少年兒童思想道德建設(shè)提出了明確要求，作出了新的重要部署。要求我們堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育，大力加強(qiáng)公民道德教育，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作，廣泛開(kāi)展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)和形式多樣的社會(huì)實(shí)踐、道德實(shí)踐活動(dòng)，積極營(yíng)造有利于少年兒童健康成長(zhǎng)的良好輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境，不斷提高他們的綜合素質(zhì)。教育部頒布的從今年9月1日施行的《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，為廣大中小學(xué)生加強(qiáng)思想品德和道德修養(yǎng)，形成熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌的當(dāng)代中國(guó)學(xué)生精神世界主流指明了方向。

面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，少年兒童思想道德建設(shè)既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)一步擴(kuò)大，為廣大少年兒童了解世界、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野提供了更加有利的條件。與此同時(shí)，國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力與我爭(zhēng)奪接班人的斗爭(zhēng)也日趨尖銳和復(fù)雜，他們利用各種途徑加緊對(duì)我少年兒童進(jìn)行思想文化滲透，某些腐朽沒(méi)落的生活方式對(duì)他們的影響不能低估。我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式的日益多樣化，為少年兒童的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)的新思想新觀念正在豐富著他們的精神世界。與此同時(shí)，一些領(lǐng)域道德失范，誠(chéng)信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會(huì)公害；一些成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等，也給少年兒童的成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響?；ヂ?lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給少年兒童學(xué)習(xí)和娛樂(lè)開(kāi)辟了新的渠道。與此同時(shí)，腐朽落后文化和有害信息也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕他們的心靈。這些新情況新問(wèn)題的出現(xiàn)，使少年兒童思想道德建設(shè)面臨一系列新課題。

目前，少年兒童思想道德建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的地方和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。一是全社會(huì)關(guān)心和支持少年兒童思想道德建設(shè)的風(fēng)氣尚未全面形成，還存在種種不利于少年兒童健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境和消極因素；二是學(xué)校教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象依然存在，推進(jìn)素質(zhì)教育的任務(wù)艱巨；三是隨著人員流動(dòng)性加大，一些家庭放松了對(duì)子女的教育，一些家長(zhǎng)在教育子女尤其是獨(dú)生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)，給少年兒童教育帶來(lái)新的問(wèn)題；四是少年兒童思想道德建設(shè)在體制機(jī)制、思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段等方面還有許多與時(shí)代要求不相適應(yīng)的地方。這些問(wèn)題在我們廣大農(nóng)村學(xué)校尤為突出，必須采取有效措施切實(shí)加以解決。

實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要一代又一代人的不懈努力。從少年兒童抓起，培養(yǎng)和造就千千萬(wàn)萬(wàn)具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和接班人，既是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入中小學(xué)教育的全過(guò)程。因此，本研究課題旨在以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》精神，切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際，針對(duì)少年兒童身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，積極探索新世紀(jì)新階段少年兒童思想道德建設(shè)的規(guī)律，教育和引導(dǎo)他們樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)德育工作尋求切實(shí)可行的教育模式及途徑。

二、理論思考。

思想品德教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德、良好的行為的教育，立足于“德”對(duì)學(xué)生“人”的關(guān)注與發(fā)展，使學(xué)生生成“道德”的“人”。全面提高學(xué)生道德素養(yǎng)，是一動(dòng)態(tài)過(guò)程，是循序漸進(jìn)，不斷提高的過(guò)程。思想品德教育不僅要重視理論性學(xué)習(xí)，更要注重德育教育的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性，要求學(xué)生“學(xué)以明禮”“學(xué)以致用”。思想品德教育的方式要以“學(xué)生是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體”這一基點(diǎn)，順應(yīng)這一規(guī)律必須“積極倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。同時(shí)為高效形成學(xué)生的道德能力，促進(jìn)學(xué)生的生命發(fā)展，也有賴(lài)于這些學(xué)習(xí)方式的推行。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的德育課程，一方面是德育實(shí)現(xiàn)（最優(yōu)化地實(shí)現(xiàn)）根本目的的保障，另一方面也是德育課程建設(shè)的目標(biāo)和發(fā)展趨勢(shì)。

加強(qiáng)和改進(jìn)少年兒童思想道德建設(shè)要遵循以下原則：(1)堅(jiān)持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。既要體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)，又要反映時(shí)代特點(diǎn)，始終保持生機(jī)與活力。(2)堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近少年兒童的原則。既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要適應(yīng)少年兒童身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂(lè)，循序漸進(jìn)。多用鮮活通俗的語(yǔ)言，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)吸引力和感染力。(3)堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。既要重視課堂教育，更要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，注重自覺(jué)實(shí)踐、自主參與，引導(dǎo)少年兒童在學(xué)習(xí)道德知識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)遵循道德規(guī)范。(4)堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則。不斷完善思想道德教育與社會(huì)管理、自律與他律相互補(bǔ)充和促進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制，綜合運(yùn)用教育、法律、行政、輿論等手段，更有效地引導(dǎo)少年兒童的思想，規(guī)范他們的行為。

少年兒童思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是：(1)從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神。深入進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國(guó)革命傳統(tǒng)教育、中國(guó)歷史特別是近現(xiàn)代史教育，引導(dǎo)廣大少年兒童認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來(lái)中華民族的深重災(zāi)難和中國(guó)人民進(jìn)行的英勇斗爭(zhēng)，從小樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感。(2)從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹(shù)立和培育正確的理想信念。進(jìn)行中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史教育與國(guó)情教育，引導(dǎo)廣大少年兒童正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途和命運(yùn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、振興中華的光榮使命做好準(zhǔn)備。(3)從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。大力普及“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，積極倡導(dǎo)集體主義精神和社會(huì)主義人道主義精神，引導(dǎo)廣大少年兒童牢固樹(shù)立心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人的意識(shí)，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系。(4)從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)少年兒童的全面發(fā)展。努力培育少年兒童的勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和進(jìn)取精神、科學(xué)精神以及民主法制觀念，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力、自主能力和自我保護(hù)能力，引導(dǎo)他們保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)造，使他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)得到全面提高。

三、實(shí)驗(yàn)假設(shè)。

康社會(huì)的實(shí)際，針對(duì)少年兒童身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，積極探索新世紀(jì)新階段少年兒童思想道德建設(shè)的規(guī)律，教育和引導(dǎo)他們樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)德育工作尋求切實(shí)可行的基本教育模式及途徑，為普遍的學(xué)校提供借鑒，同時(shí)培養(yǎng)一批富有開(kāi)拓精神、創(chuàng)新意識(shí)并取得顯著成果的學(xué)校德育工作的管理者和實(shí)施者。

四、課題界說(shuō)。

德育指的是道德教育，是全面發(fā)展教育的組成部分。廣義的德育包括政治教育（政治方向、態(tài)度的教育）、思想教育（世界觀、方法論的教育）和道德教育（人的行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范的教育）；狹義的德育指道德教育，包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德意志、行為等方面的教育。

實(shí)效是指實(shí)際的效果。實(shí)效性是相對(duì)于“形式”和“低效率”而言，也就是說(shuō)通過(guò)有效的教育形式、方法、途徑和實(shí)實(shí)在在的教育內(nèi)容提高教育的實(shí)際效果。

德育的實(shí)效性是區(qū)別于那些“空洞”、“大而泛”的德育教育內(nèi)容和形式，以“三個(gè)代表”重要思想為引領(lǐng)，以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、情感因素，構(gòu)建良好的校園文化氛圍，充分挖掘和整合各學(xué)科教材德育教育內(nèi)容，切實(shí)做好學(xué)校德育教育工作，最大限度、最大效率地提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

五、研究?jī)?nèi)容。

本課題擬在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，以全面正確的德育教育觀念為先導(dǎo)，以正確的兒童發(fā)展觀為依據(jù)，以探索農(nóng)村小學(xué)德育教育的目標(biāo)、途徑、評(píng)價(jià)為抓手，研究提高學(xué)生品德素養(yǎng)的基本途徑和教育模式，創(chuàng)造一些行之有效的教育技術(shù)，為我校學(xué)生良好思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)的形成和提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1．研究現(xiàn)階段小學(xué)生德育教育的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生年齡、個(gè)性特點(diǎn)和德育課程標(biāo)準(zhǔn)，制定合理正確的教育目標(biāo)，主要表現(xiàn)為辨別是非能力的培養(yǎng)，愛(ài)國(guó)主義和集體主義觀念的形成，關(guān)心他人和尊老愛(ài)幼，初步學(xué)習(xí)了解有關(guān)法律法規(guī)知識(shí)。

2．探索提高學(xué)生思想品德素養(yǎng)的操作體系，即采用何種模式、途徑、方法來(lái)提高德育的實(shí)際效果。

3．注重農(nóng)村小學(xué)德育工作與學(xué)校人文環(huán)境及相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系、整合和滲透。

4．研究制定出符合我校特色的小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)多元性和主體性，切合實(shí)際判斷學(xué)生是否達(dá)到正確合理的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生個(gè)體評(píng)判思想品德素養(yǎng)是否得到提高。

根據(jù)本研究?jī)?nèi)容，在研究過(guò)程中，主要采用調(diào)查研究法，文獻(xiàn)研究法和實(shí)驗(yàn)研究法等教育科學(xué)研究方法。

調(diào)查研究是課題研究的前提，主要調(diào)查現(xiàn)階段各年級(jí)學(xué)生思想品德的現(xiàn)狀和影響學(xué)生思想品德發(fā)展的因素。調(diào)查的范圍和對(duì)象是本校教師、學(xué)生、部分家長(zhǎng)及社會(huì)人士。

理論研究是課題研究的基礎(chǔ)。在研究過(guò)程中，將通過(guò)文獻(xiàn)研究為學(xué)生思想品德的目標(biāo)、操作、評(píng)價(jià)提供科學(xué)的理論依據(jù)和指導(dǎo)，同時(shí)將成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)建立在科學(xué)的理論基礎(chǔ)上。實(shí)驗(yàn)研究是課題研究的主體。在研究過(guò)程中，將依據(jù)正確的理論指導(dǎo)組織課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)和課外活動(dòng)實(shí)驗(yàn)，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、論證，循環(huán)進(jìn)行，以期達(dá)成目標(biāo)。

七、成果形式。

本課題研究成果以調(diào)查報(bào)告、研究論文和典型課例、教案、個(gè)案分析及綜合實(shí)踐教育。

方案等形式予以反映。擬完成調(diào)查報(bào)告4-6份，8萬(wàn)字左右的研究論文集，10萬(wàn)字左右的典型課例、教案、個(gè)案分析及綜合實(shí)踐教育方案集，1張反映研究成果的光盤(pán)，并組織5節(jié)以上的研究課和實(shí)踐活動(dòng)請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)和鑒定。

八、研究計(jì)劃。

1．課題組成員及具體分工：

（1）課題組成員：

顧問(wèn)：陳文。

組長(zhǎng)：曹?chē)?guó)林。

副組長(zhǎng)：王卿邵國(guó)鎖鄧忠俊。

成員：李榮銘鄧?yán)麖?qiáng)張?jiān)绿m吳煒?lè)贾x輝吳良俊倪云華陶靜張?zhí)m琴吳艷吳小會(huì)吳良輝。

謝云杜麗娟周麗華袁培華陳學(xué)文虞惠珍潘琴潘益斌。

（2）具體分工：

課題組的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作由曹?chē)?guó)林同志負(fù)責(zé)；課題研究的總體設(shè)計(jì)和組織實(shí)施由王卿、李榮銘同志負(fù)責(zé)；目標(biāo)體系的研究由鄧忠俊等同志負(fù)責(zé)；操作體系由鄧?yán)麖?qiáng)等負(fù)責(zé)；評(píng)價(jià)體系由邵國(guó)鎖等同志負(fù)責(zé)。

2．研究工作的實(shí)施計(jì)劃：

（1）準(zhǔn)備階段（2004.9——2004.10）。

（2）調(diào)查研究階段（2004.11——2005.1）。

確定調(diào)查方案，實(shí)施調(diào)查，完成調(diào)查報(bào)告。

（3）文獻(xiàn)研究階段（2005.2——2005.7）。

以理論學(xué)習(xí)為中心內(nèi)容，進(jìn)行理論研究，研究成果以論文來(lái)反映。

（4）實(shí)驗(yàn)研究階段（2005.9——2007.5）。

運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法在課堂教學(xué)和校外活動(dòng)中進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)、分析和論證。

（5）結(jié)束總結(jié)階段（2007.6——2007.8）。

收集整理資料，完成研究報(bào)告。

九、研究經(jīng)費(fèi)。

本課題研究約需4萬(wàn)元左右，將有我校自行籌集予以解決。

二oo四年九月。

學(xué)?；顒?dòng)小課題研究方案篇十九

1、引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡得很香”兩句話。

2、啟發(fā)幼兒體會(huì)作品中的母子情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、熊寶寶一個(gè)，動(dòng)物圖片。

2、幼兒操作材料“小熊醒來(lái)吧”。

活動(dòng)過(guò)程。

1、分別出示熊寶寶和動(dòng)物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)”。

師：小熊在干什么呀？有哪些動(dòng)物在叫？是怎么叫的？幫助幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞，指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動(dòng)作的動(dòng)作。

師：小熊有沒(méi)有被吵醒？誰(shuí)會(huì)吵醒小熊呢？引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出熟悉的動(dòng)物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。

2、幼兒想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段。

師：小熊醒了嗎？誰(shuí)叫醒了它？媽媽是怎么說(shuō)的？帶幼兒一起學(xué)說(shuō)媽媽說(shuō)的話，體驗(yàn)媽媽說(shuō)話時(shí)的親切、溫柔的語(yǔ)氣。

3、啟發(fā)幼兒思考問(wèn)題。

師：為什么那么多的聲音沒(méi)有吵醒小熊，媽媽只說(shuō)一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個(gè)孩子都對(duì)自己的媽媽的聲音最熟悉）。

4、讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請(qǐng)小朋友一起學(xué)說(shuō)象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡的很香”

5、啟發(fā)幼兒思考：

師：小熊愛(ài)媽媽嗎？媽媽愛(ài)不愛(ài)小熊？小朋友愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?zhuān)吭鯓訍?ài)自己的媽媽呢？

小結(jié)。

今天我們小朋友都不錯(cuò)，我們小朋友應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的7篇《幼兒園中班活動(dòng)課題研究方案》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

學(xué)?；顒?dòng)小課題研究方案篇二十

xx年5月31日是世界衛(wèi)生組織發(fā)起的第24個(gè)世界無(wú)煙日。本次的主題是"世界衛(wèi)生組織《煙草控制框架公約》"，口號(hào)是"煙草致命如水火無(wú)情，控?zé)熉募s可挽救生命"。

2、提高市民的，增強(qiáng)"無(wú)煙日"這一天的意識(shí)；

3、宣傳志愿者精神：奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步。

（一）系列活動(dòng)之一：校園煙頭清掃活動(dòng)

（1）活動(dòng)背景：為了讓吸煙的大學(xué)生戒煙，不吸煙的大學(xué)生遠(yuǎn)離吸煙；從而為有強(qiáng)健的身心體魄打好基礎(chǔ)，輕松學(xué)習(xí)，自信迎考；。我們開(kāi)展了此次校園"打掃煙頭"活動(dòng)，希望本次禁煙日宣傳教育活動(dòng)，起到了警示教育作用，使同學(xué)們更深刻地認(rèn)識(shí)到吸煙對(duì)自己及他人的身體健康造成的危害，增強(qiáng)了禁煙、控?zé)煹囊庾R(shí)。

（2）負(fù)責(zé)單位：未來(lái)化學(xué)人科技協(xié)會(huì)策劃主辦、一米陽(yáng)光協(xié)會(huì)協(xié)辦、贊助

（3）活動(dòng)安排：五月三十一日前在兩個(gè)社團(tuán)內(nèi)部征集志愿者。選定時(shí)間后在東方紅廣場(chǎng)集合，按事先選定的小組同時(shí)進(jìn)行校園內(nèi)煙頭打掃活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后照相留念。

（4）活動(dòng)流程：

1、準(zhǔn)備一條宣傳標(biāo)語(yǔ)"無(wú)煙校園、師生在行動(dòng)"

2、宣傳本次活動(dòng)，讓同學(xué)們積極參與。

3、打著宣傳標(biāo)語(yǔ)，組織同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)撿煙頭。

4、會(huì)長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

（二）系列活動(dòng)之二：海報(bào)設(shè)計(jì)

活動(dòng)安排

（1）吸煙解毒食品海報(bào)

海報(bào)：吸煙解毒食品，走進(jìn)健康

1、美食有約社宣傳部尋找有關(guān)戒煙、吸煙危害、解毒食品的有關(guān)文章

2、找到合適的海報(bào)背景

3、用適當(dāng)?shù)漠?huà)筆制作海報(bào)

（2）戒煙標(biāo)語(yǔ)口號(hào)書(shū)法展示

1、承古書(shū)法社確定合適的戒煙口號(hào)

2、用遒勁的書(shū)法將標(biāo)語(yǔ)描繪出來(lái)

3、制作合適的背景用畫(huà)筆畫(huà)在海報(bào)上

4、將標(biāo)語(yǔ)安放在海報(bào)中合適的位置

（3）英語(yǔ)版戒煙海報(bào)

1、英語(yǔ)吧社征集有關(guān)戒煙的英文版文章

2、制作海報(bào)背景用合適畫(huà)筆畫(huà)在海報(bào)上

3、將文章寫(xiě)在海報(bào)的合適位置

（4）無(wú)煙日未來(lái)化學(xué)人科技協(xié)會(huì)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)

1、自由點(diǎn)設(shè)計(jì)社團(tuán)在社團(tuán)內(nèi)部征集標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)作品

2、制作海報(bào)背景用合適畫(huà)筆將優(yōu)秀作品畫(huà)在海報(bào)上

3、在無(wú)煙日當(dāng)天展出

（三）系列活動(dòng)之三：無(wú)煙日宣傳活動(dòng)

（2）活動(dòng)安排：五月三十一日先將展板放到紅燭園門(mén)前，貼海報(bào)。各部門(mén)負(fù)責(zé)人到齊，十一點(diǎn)進(jìn)行宣傳活動(dòng)，由引路人實(shí)習(xí)社進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查題目為："無(wú)煙日與我"。調(diào)查問(wèn)卷收起后，交由專(zhuān)人整理進(jìn)行調(diào)研總結(jié)。

學(xué)?；顒?dòng)小課題研究方案篇二十一

根據(jù)《湖北省衛(wèi)計(jì)委、省愛(ài)衛(wèi)辦關(guān)于印發(fā)湖北省創(chuàng)建健康促進(jìn)縣（市、區(qū)）工作方案的通知》（鄂衛(wèi)生計(jì)生通〔20xx〕54號(hào)）、《湖北省愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)委員會(huì)辦公室關(guān)于印發(fā)湖北省健康促進(jìn)支持性環(huán)境建設(shè)指導(dǎo)方案的通知》（鄂愛(ài)衛(wèi)辦〔20xx〕14號(hào)）和《縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)蘄春縣創(chuàng)建全省健康促進(jìn)縣工作實(shí)施方案的通知》（蘄政辦發(fā)〔20xx〕49號(hào)）精神，為了致力于改善學(xué)生的健康狀況，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)校衛(wèi)生健康工作水平，優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造文明和諧健康的校園氛圍，全面提升辦學(xué)品質(zhì)，達(dá)到“人人健康”的行動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

廣泛動(dòng)員師生力量，整合各類(lèi)資源，傳播健康理念，倡導(dǎo)健康文明生活方式，樹(shù)立“人人為健康、健康為人人”的核心健康觀，增強(qiáng)師生的健康意識(shí)和自我保健能力，為建設(shè)健康學(xué)校、保障師生健康，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

1、師生健康素養(yǎng)水平在原基礎(chǔ)上得以提高。

2、學(xué)校各項(xiàng)創(chuàng)建指標(biāo)符合《健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》。（標(biāo)準(zhǔn)附后）學(xué)生健康知識(shí)知曉率達(dá)到90%以上，健康行為形成率達(dá)到70%以上。

3、兒童青少年肥胖率不超過(guò)8%，90%以上的學(xué)生達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格以上等級(jí)。

4、加強(qiáng)無(wú)煙環(huán)境建設(shè)，校園實(shí)現(xiàn)無(wú)煙化。

5、參加健康學(xué)校評(píng)選活動(dòng)。

1、組織管理

（1）建立健全組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

（3）制定健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)工作計(jì)劃和實(shí)施方案，定期收集相關(guān)工作記錄；

（5）學(xué)校至少有1名專(zhuān)職或兼職人員負(fù)責(zé)學(xué)校衛(wèi)生管理工作。

2、環(huán)境建設(shè)

（1）按照《無(wú)煙學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》建設(shè)無(wú)煙學(xué)校環(huán)境；

3、活動(dòng)開(kāi)展

（2）學(xué)生每天在校體育活動(dòng)時(shí)間達(dá)到教育部規(guī)定的不低于1小時(shí)的要求；

（3）邀請(qǐng)健康教育專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校師生開(kāi)展健康知識(shí)傳播，每年至少1次；

（9）開(kāi)展社區(qū)健康支持活動(dòng)，積極爭(zhēng)取社區(qū)支持，與社區(qū)聯(lián)合開(kāi)展健康相關(guān)活動(dòng)，每年至少組織學(xué)生參加2次社區(qū)健康實(shí)踐。

4、健康結(jié)果

學(xué)生健康知識(shí)知曉率90%，健康行為形成率70%。

健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建工作分為三個(gè)階段：

第一階段：廣泛宣傳，工作啟動(dòng)（20xx年9月—20xx年12月）。學(xué)習(xí)《蘄春縣教育局創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校工作方案》，學(xué)校成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)創(chuàng)建工作。

第二階段：綜合干預(yù)，全面達(dá)標(biāo)（20xx年1月—20xx年5月）。學(xué)校制定創(chuàng)建方案、細(xì)化分解目標(biāo)任務(wù)、落實(shí)責(zé)任、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、組織實(shí)施并開(kāi)展工作，簽訂《創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校承諾書(shū)》，全面推進(jìn)健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)。

第三階段：考評(píng)督導(dǎo)，效果評(píng)價(jià)（20xx年6月—20xx年11月）。學(xué)校對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自查，提高、完善各類(lèi)工作項(xiàng)目，確保各項(xiàng)工作指標(biāo)達(dá)到健康促進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。按照標(biāo)準(zhǔn)整理相關(guān)資料并裝訂成冊(cè)，迎接督導(dǎo)考核。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，搞好協(xié)作配合。健康促進(jìn)學(xué)校工作是全省衛(wèi)生縣城創(chuàng)建的重要方面，學(xué)校要高度重視，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)校成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)廣大師生創(chuàng)建工作的積極性，搞好本校的創(chuàng)建工作，在規(guī)定時(shí)間節(jié)點(diǎn)前提交相關(guān)資料，接受上級(jí)部門(mén)的監(jiān)督指導(dǎo)和考核評(píng)估。

（二）細(xì)化目標(biāo)責(zé)任，嚴(yán)格目標(biāo)考核。學(xué)校要按照《蘄春縣教育局創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校工作方案》的要求，按年度、階段細(xì)化分解創(chuàng)建工作，明確工作標(biāo)準(zhǔn)和完成時(shí)限，把創(chuàng)建目標(biāo)層層落實(shí)，做到一級(jí)抓一級(jí)，層層有人抓，事事有人管。

（三）加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍。在創(chuàng)建工作中，學(xué)校要積極開(kāi)展經(jīng)常性的宣傳報(bào)道，讓廣大師生充分理解創(chuàng)建工作的目的、意義和具體任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任心和緊迫感。利用黑板報(bào)、廣播、學(xué)校電子屏幕、心理教師專(zhuān)題教育等方式開(kāi)展健康知識(shí)宣傳，在充分發(fā)揮已有的健康教育宣傳欄的主陣地作用的同時(shí)，聘請(qǐng)相關(guān)部門(mén)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行健康知識(shí)專(zhuān)題講座，努力營(yíng)造創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校的良好氛圍。

學(xué)?；顒?dòng)小課題研究方案篇二十二

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中必須重視的要素。在整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段，這時(shí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，認(rèn)識(shí)興趣以一定的情境性為特征，只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能了解小學(xué)生由于在感知、意識(shí)、理解、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上不一樣。低年級(jí)學(xué)生，雖然課堂回答問(wèn)題積極，課堂氣氛活躍但是自覺(jué)性弱。高年級(jí)已經(jīng)有了一定的自覺(jué)性。

在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到：各個(gè)年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求，在教學(xué)美術(shù)繪畫(huà)課中，那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學(xué)生作畫(huà)只憑頭腦中簡(jiǎn)單的記憶去作畫(huà)，效果不好。我在日常的美術(shù)教學(xué)中就特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，如：形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等，并注重在觀察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官，更好地認(rèn)識(shí)客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時(shí)，首先讓其觀察形狀，當(dāng)紙面上畫(huà)出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識(shí)的觀察，其觀察能力自然會(huì)得到提高。常言道：眼明手快、心靈手巧，這說(shuō)明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。

要想低年級(jí)學(xué)生積極開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動(dòng)性，其積極性在于興趣的驅(qū)使，興趣的濃厚必然勤練，表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動(dòng)興趣遞增，形成一個(gè)良性循環(huán)。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力，不能操之過(guò)急，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹(shù)苗，使這株樹(shù)比其他的樹(shù)的生長(zhǎng)得更高大，秘訣就在于每個(gè)年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，在每個(gè)年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個(gè)年輪延續(xù)。

作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師，上課時(shí)，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。利用導(dǎo)入語(yǔ)（常用編故事、編兒歌、猜謎語(yǔ)，做游戲、競(jìng)賽性活動(dòng)）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫(huà)的強(qiáng)烈欲望，從中受到美的熏陶。如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇的繪畫(huà)作品？作為美術(shù)專(zhuān)職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象，運(yùn)用形象化的聲情畫(huà)意，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開(kāi)廣闊的想象思維空間。

學(xué)?；顒?dòng)小課題研究方案篇二十三

二、研究的課題。

小學(xué)語(yǔ)數(shù)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)研究。

三、個(gè)人子課題。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究。

四、研究目的。

（1）探索在語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。

（2）在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究。

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專(zhuān)著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專(zhuān)欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

七、工作安排。

（1）學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

（3）學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究?jī)?nèi)容。

（1）參加開(kāi)題儀式。

（2）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

（3）在語(yǔ)文課題組內(nèi)聽(tīng)課。

（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開(kāi)通課題研究個(gè)人博客。

（1）積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。

（2）積極參與專(zhuān)題研討課的評(píng)課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

（4）撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專(zhuān)題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

（1）學(xué)習(xí)課題理論專(zhuān)題講座，做好筆記。

（2）通過(guò)課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

（3）認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

（4）上一堂課題研討課。

（5）注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

（1）撰寫(xiě)個(gè)人子課題總結(jié)，并及時(shí)與課題組成員交流。

（2）撰寫(xiě)心得體會(huì)和課題研究論文，交流課題論文。

學(xué)?；顒?dòng)小課題研究方案篇二十四

1、課題的現(xiàn)實(shí)背景：

健康教育的最終目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)鍛煉幼兒的各方面能力，促進(jìn)其身心的和諧發(fā)展。戶(hù)外活動(dòng)是達(dá)到這一目標(biāo)的有效途徑之一。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。培養(yǎng)充滿朝氣、健康活潑的幼兒是學(xué)前幼兒教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。幼兒身心的健康成長(zhǎng)，也需要加強(qiáng)幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒身體鍛煉。戶(hù)外體育鍛煉，可以為孩子提供增強(qiáng)互相協(xié)作能力和促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的機(jī)會(huì)，是幼兒身心健康全面的發(fā)展。幼兒期是人的身體發(fā)展形成的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒的身體活動(dòng)能力是在實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)中形成的，發(fā)展身體活動(dòng)能力最直接、最有效的方法就是為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、主動(dòng)參與的活動(dòng)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒積極地參與到戶(hù)外體育活動(dòng)中來(lái)。但目前在幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的教育中，還存在著許多問(wèn)題，如體育教學(xué)活動(dòng)單一；體育活動(dòng)形式不符合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；體育活動(dòng)不能滿足幼兒的興趣等等。幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)課題的提出，是為了更好地落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。

這一課題的研究立足于改變我園幼兒戶(hù)外游戲的現(xiàn)狀，增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力，提高幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒自主快樂(lè)的游戲。同時(shí)，也更新教師組織活動(dòng)的理念，拓展老師的思路，增強(qiáng)教師的觀察和總結(jié)能力，促進(jìn)教師向有力的支持者、智慧的引導(dǎo)者發(fā)展。幼兒園《綱要》“教師是幼兒游戲的支持者，幫助者和引導(dǎo)者”這一理論依據(jù)，讓幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用投放的材料而進(jìn)行的戶(hù)外體育游戲。在孩子們玩這些物品的時(shí)候，教師將給予什么樣的支持呢？如何讓孩子們這樣的戶(hù)外游戲中達(dá)到體育鍛煉的目的？教師干涉活動(dòng)的尺度是多少？孩子現(xiàn)在的游戲還處于無(wú)目的，無(wú)規(guī)則狀態(tài)，因此，我們的研究主要是針對(duì)戶(hù)外建構(gòu)是的體育活動(dòng)，研究目的是：讓孩子們能自發(fā)的合作，將投放的廢舊材料自主的整合利用，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性來(lái)組合這些材料達(dá)到有趣的游戲，有目的的鍛煉。

對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，他們更需要充分的戶(hù)外游戲活動(dòng)。然而，孩子的戶(hù)外活動(dòng)內(nèi)容單一，對(duì)孩子肢體和動(dòng)作的訓(xùn)練也缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性，難以達(dá)到鍛煉的目的。帶著這樣的問(wèn)題，我園開(kāi)始了對(duì)幼兒戶(hù)外活動(dòng)的探索。

2、研究意義。

（1）戶(hù)外活動(dòng)是幼兒與豐富的活動(dòng)材料、充足的空間、時(shí)間相互作用，促進(jìn)其動(dòng)作、思維、意志等方面發(fā)展的活動(dòng)，也是培養(yǎng)、發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的一項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)大有好處。因此，教師必須抓住這一有利時(shí)機(jī)，采取科學(xué)有效的方法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

（2）在戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動(dòng)的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的'環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性，激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。有了廣闊的戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。

（3）課題中的戶(hù)外體育活動(dòng)具有選擇的自主性、環(huán)境的開(kāi)放性、人際交往的頻繁性、內(nèi)容的豐富性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)。是滿足幼兒身體和心理發(fā)展需要，符合幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的多種多樣的活動(dòng)形式。在和孩子的玩耍之間，教孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)適應(yīng)，掌握新知，建立自信，是最受孩子歡迎和最有效的方法之一。

（4）戶(hù)外活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)能使骨骼強(qiáng)健，肌肉發(fā)達(dá)，促進(jìn)身體健康發(fā)育；運(yùn)動(dòng)能加速血液循環(huán)，促進(jìn)新陳代謝，為大腦提供高質(zhì)量的營(yíng)養(yǎng)，使頭腦更靈活，從而促進(jìn)智力的發(fā)展。

本課題的研究旨在對(duì)幼兒園中班戶(hù)外體育活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)利用戶(hù)外體育活動(dòng)提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力的方法進(jìn)行積極、大膽的實(shí)踐研究，試圖打破原有的體育教育模式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)的充滿情趣化的教學(xué)環(huán)境。希望對(duì)幼兒身體的發(fā)展和各方面能力的形成教育起到一定的借鑒作用。

二、課題研究的內(nèi)容：

1、幼兒園小班幼兒身心發(fā)展規(guī)律的研究。遵循幼兒園體育活動(dòng)原則，根據(jù)本園幼兒的情況，活動(dòng)的不同內(nèi)容，幼兒不同的活動(dòng)方式及環(huán)境等條件的具體情況，靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略，以達(dá)到最佳鍛煉效果，從而提高幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展?？偨Y(jié)出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)的教學(xué)策略，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。

2、小班幼兒身體發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究。對(duì)我國(guó)幼兒園小班幼兒的身體發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因，為本課題的研究奠定基礎(chǔ)。3、幼兒園對(duì)開(kāi)展幼兒小班戶(hù)外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查研究。該部分調(diào)查研究主要包括：小班幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間、活動(dòng)形式和途徑等，使本課題的研究建立在科學(xué)的研究之上，研究成果具有實(shí)用性。

4、影響小班幼兒進(jìn)行戶(hù)外體育活動(dòng)的因素。主要包括以下幾個(gè)層面：幼兒園的管理規(guī)范的影響、幼兒教師素質(zhì)的影響、幼兒園戶(hù)外環(huán)境的影響等。

5、制定幼兒戶(hù)體育活動(dòng)的策略研究。這部分研究?jī)?nèi)容是本課題的核心內(nèi)容。提出優(yōu)化戶(hù)外體育活動(dòng)提高小班幼兒身體運(yùn)動(dòng)能力的有效措施，挖掘戶(hù)外體育活動(dòng)的教育價(jià)值，探索小班幼兒戶(hù)外活動(dòng)的有效指導(dǎo)策略。以期對(duì)不同幼兒園小班幼兒身體素質(zhì)提高的研究提供現(xiàn)實(shí)的參考和指導(dǎo)。

三、研究方法設(shè)計(jì)及預(yù)期目標(biāo)：

（一）研究方法的設(shè)計(jì)：

1、行動(dòng)研究法：在實(shí)踐中不斷進(jìn)行實(shí)踐、觀察、反思、調(diào)整、修正方案、調(diào)整目標(biāo)，使研究更富成效。

2、文獻(xiàn)資料法：學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)及游戲理論知識(shí)，了解有關(guān)幼兒課間游戲的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并分析幼兒園小班課間游戲的現(xiàn)狀與動(dòng)態(tài)，提高課題研究的科學(xué)性與實(shí)效性。

3、個(gè)案研究法：對(duì)幼兒在課題研究過(guò)程中表現(xiàn)出的典型行為進(jìn)行觀察、記錄，并進(jìn)行系統(tǒng)地分析。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)教育實(shí)踐工作及時(shí)的回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整工作思路。

（二）研究的預(yù)期目標(biāo)：

1、幼兒目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐研究，構(gòu)建“戶(hù)外體育活動(dòng)的優(yōu)化方案”，促使幼兒更有興趣地參與到戶(hù)外體育活動(dòng)中并與戶(hù)外環(huán)境產(chǎn)生有效互動(dòng)；激發(fā)幼兒探究的欲望，使每一個(gè)幼兒都能在愉快、自由、合作的環(huán)境里感受大自然的熏陶，促進(jìn)全身心的健康成長(zhǎng)。

2、教師目標(biāo)：

探索出優(yōu)化幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的方式以及有效管理的原則；根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，探索戶(hù)外體育活動(dòng)的內(nèi)容和策略；通過(guò)本課題的研究，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1、準(zhǔn)備階段（20xx年12月）。

（1）對(duì)搜集到的相關(guān)理論資料進(jìn)行梳理和歸納，形成本課題的研究方案和研究計(jì)劃，并向上級(jí)有關(guān)部門(mén)上報(bào)該課題。

（2）對(duì)課題進(jìn)行可行性研究分析，對(duì)本課題的研究方案和研究計(jì)劃進(jìn)行修改并最后確定本課題的研究。

2、實(shí)施階段（20xx年1月—20xx年5月）。

（1）對(duì)我國(guó)幼兒園小班幼兒的身體發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究和分析，找出導(dǎo)致問(wèn)題存在的原因。并到其他小班對(duì)幼兒體育能力教育的狀況進(jìn)行了解，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得。

（2）遵循幼兒園體育活動(dòng)原則，根據(jù)本園幼兒的情況，活動(dòng)的不同內(nèi)容，幼兒不同的活動(dòng)方式及環(huán)境等條件的具體情況，靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略，以達(dá)到最佳鍛煉效果，從而提高幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展?？偨Y(jié)出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)的教學(xué)策略，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。

（3）對(duì)得出的階段性的研究結(jié)論及時(shí)總結(jié)，形成階段性讀書(shū)心得和案例分析的形式進(jìn)行總結(jié)。

3、結(jié)題階段（20xx年6月—20xx年7月）。

本階段是課題形成研究成果的階段，主要是對(duì)各種研究資料進(jìn)行整理、總結(jié)，形成研究報(bào)告。

本課題對(duì)于研究資料開(kāi)展書(shū)籍期刊與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)相結(jié)合，認(rèn)真研讀國(guó)內(nèi)外關(guān)于幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的研究，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成理論結(jié)構(gòu)，以我園的學(xué)生生活狀況為研究積極進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，形成初期的資料研究。

本課題分階段進(jìn)行，理論和實(shí)踐相結(jié)合，形成分階段成果和最終研究成果，當(dāng)然這一切的成果離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校對(duì)這一課題研究的經(jīng)費(fèi)支持。領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)心、研究課題人員的努力、經(jīng)費(fèi)支持等，本課題一定會(huì)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，形成優(yōu)化幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)指導(dǎo)理論體系和幼兒園對(duì)于戶(hù)外體育活動(dòng)的指導(dǎo)模式。

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