總結是對過去一段時間內的經驗和成果進行概括和總結，可以幫助我們更好地回顧和反思。寫總結時，我們要用積極向上的語言表達，激勵自己和他人不斷進步。以下是一些總結的范文，供大家參考和借鑒。
初二班主任教育總結篇一
時光飛逝，轉眼一學期又過去了。本學期我繼續(xù)擔任初二（2）班的班主任工作及雙班數學教學工作。
本人能積極參加政治學習，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，教育目的明確，態(tài)度端正，班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生。
本人擔任八年級數學教學工作，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，嚴格按要求完成教學任務。在教學中，認真鉆研新大綱、教材，積極努力激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠以最佳的途徑接受所學知識，努力提高自己的課堂教學水平。
班主任工作是一件非常繁瑣的工作，對于第一年擔任班主任的我感觸頗多，初二的學生正值“身心聚變”時期，初二是整個中學階段“最危險”的階段也是最學生最叛逆的時期。學生的自尊心很強，開始叛逆，一些同學對老師、家長的批評不再虛心接受，開始反駁、頂撞，越是父母、老師不讓做的事，他們越起勁，一定要“對著干”。對待學生我始終堅持尊重每一個學生，多采取鼓勵為主的教育方式。把學生當成人來對待，將言論權還給學生，把選擇權、決策權部分的交給學生，平時多了解學生的心里動態(tài)，引導學生以積極進取的人生態(tài)度對待學習和生活。
總結這一個學期，通過自己的努力和慢慢對學生的了解，班級工作較以前有了較大的進步，保障了班級的穩(wěn)定發(fā)展，讓學生能在一個良好的環(huán)境中學習成長。
初二班主任教育總結篇二
20xx年9月初，我踏入融安縣沙子中學的校門，開始我人生職業(yè)――教師。我非常高興能成為班主任隊伍中的一員，自己也確確實實非常愿意做一班主任老師。這不僅是學校工作上的安排，也是我的選擇。并非出于什么高尚的考慮，而是我非常樂意和學生打交道。
自上個學期開學接手八(2)班班主任工作以來，我宿夜憂嘆，常恐或因自己經驗不足或因自己努力不夠，而辜負學校重托，而不能使學生得到很好地發(fā)展，但我深知“一勤天下無難事”。學校9月1日報名，我自己從8月30日下午就從原班主任處找來學生檔案，并從黃老師處了解班級情況，還與原語文老師韋澤鮮深入交流，了解學生情況。從談話中，我感覺到這兩位老師對學生情況的了解很深透，特別是黃老師，每一位學生的愛好、興趣，談來都能頭頭是道。現在想來，從他們二位老師處了解到的班級情況到現在有記憶的倒很寥寥，而感受到的敬業(yè)和愛生精神，至今對我影響頗深。
本班共有學生48，其中男生23名，女生25名。特殊家庭2名，困難學生2名，初始階段紀律比較渙散，活動懶于參加，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，集體缺少凝聚力，班上的男生喜歡起哄，沒有責任心，不懂得尊重老師。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。居于這種現狀，我做了如下工作：
(一)抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣
早到校、兩操、打掃除、衛(wèi)生和校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如每天早上6點多都能快、好打掃衛(wèi)生區(qū)。早操鈴一響就快速到操場做操。宿舍衛(wèi)生，特別是男生很糟糕，經過一段時間追綜，每個內宿生都能自覺打掃宿舍，宿舍的環(huán)境得到了很大改進。
(二)選拔班干部和建立一支高效率的班干部隊伍。
班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正;品學兼優(yōu)，有較強的組織能力和活動能力，有親和力。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚民主作風，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生干部同學關系形成動態(tài)平衡，人人有機會實現自我價值。本學期我們初二(2)第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。尤以覃秀妮、周圓福最突出。
剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但是效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。就是沒有培養(yǎng)一支高效率的班干部，這個學期我開始留意，每個月開兩次班干會議，讓每個班干都參與討論問題，我在一邊給予提示。培養(yǎng)他們獨立思考問題的能力。我在本學期讓班委自己組織開主題班會，并能成功開展?，F在的班干部管理能力比以前強，能獨立的組織很多活動。在我外出學習的時候也不會出大問題。
(三)關心孩子，與他們連成一片，加強班級的凝聚力。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是我們順利開展一切工作的基石，不讓一個學生掉隊。如我班羅祖康同學，每次上課都不聽課，不做作業(yè)，我沒有忽略他，而是找他出來聊天，讓他把心里話說出來，幫他樹立目標，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。
漸漸的，他上課也開始聽課，他也開始交作業(yè)了。課堂紀律比以前好。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，當他們生病的時候，我親身自帶他們去醫(yī)院看病，陪他們打針，煮涼茶給班上的學生喝，天冷了提醒他們多穿衣服?；顒诱n，喜歡和我的學生打籃球、羽毛球等增加我們之間感情交流。通過聊天我了解班風、學風，了解班級主要優(yōu)缺點并分析其原因，了解家長的文化層次，找到糾正的弱點。
(四)協(xié)調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。孔子說"三人行，必有我?guī)?。更何況我們面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，他們對孩子的教育也很有不同的經驗。定時與每位家長電話聯(lián)系，或是邀請他們來學校，充分調動家長的積極性，配合學校的教育孩子。
時常與認課老師溝通，讓她們談談本班的一些情況。我班的周海忠、路凱程等家長均提出各種好建議，讓他們的孩子在學校改變很多。任課老師羅老師、曹老師等老師也給了很多好的建議給我，讓我的班主任工作開展得更順利。我班的韓星鷺、黃京、沈欣童、吳邦正等家長均提出各種好建議，經反思實施收效極好。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。對我們班的建設都起著舉足輕重的作用。
(1)做事情不夠細致，沒有落實到位。
班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。在班干部中，還應定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。
對于各方面不太自覺的同學，還要組成由小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果會比較明顯。但我在考核、評選等過程工作還沒有細致落實，使得此活動沒有很好地開展，并有明顯的效果。
(2)批評學生時方法不當。
我剛做班主任的時候火氣比較大，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程不斷的反思，摸索出一些行之有效的招數。
我們班的羅建民，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對，但這個學生喜歡展示自己，愛別人稱贊他。抓住他的優(yōu)點我盡量安排小職務給他做，有活動讓他參與，慢慢的我發(fā)現這個學生的態(tài)度與同學相處有了很多的改觀。當然在教育其它后進生，也存在很多不足，起色不大。
總結以上不足，下個學期我就更有目標與針對性地管理我們班級，使他們成為更優(yōu)秀的班級。
初二班主任教育總結篇三
八年級10班本期共有學生68人，其中有3人是轉插生，八年級下期班主任工作總結。經過兩年的努力，該班在本期已經形成了你追我趕、你幫我扶、快樂青春、勤奮肯鉆的良好風氣。
有此好班風，離不開全班同學的共同努力，得力于各科任老師的無私奉獻，作為班主任，我只是代表他們作一學期的學習和生活總結。
一、牢記班訓，完成梯級目標，形成新目標。
“自信樂觀展真我風采，團結協(xié)助謀集體利益，刻苦勤奮攀科學高峰，雷厲風行爭分秒光陰”是該班的班訓，七年級已能做到第一二條，這一年已開始并基本按班訓的內容形成班貌。與此同時，在老師的潛移默化下把為祖國發(fā)展奮斗為家鄉(xiāng)發(fā)展奮斗作為人生終極目標，把個人小目標與人生大目標綁在一起，走出狹隘尋找力量。
二、干部領頭，自主管理。
學生已有較強的主人翁責任感，所以本期所有事物都是班干部、團干部在組織和管理，班主任只是暗暗觀察，在不得體的地方給以提示，迷惘的時候給以指導，并讓他們多向各科任教師請教，充分利用身邊的資源。
所以，很多時候，我走進教室已顯得多余，他們都能自主安排自己的生活學習。
三、加強競爭引導，形成良性競爭氛圍。
在班干部的帶領和組織下，我認真分析每個學生的學習、個性、特長甚至家庭狀況，把他們的座次安排得力求科學可行，全班四個大組，17個小組，小組內、大組內均實行自主評比。同時，把寢室管理納入班級管理，共五間寢室，加上通校生共六個組。每個學生的行為習慣、儀容儀表、紀律學習情況等均代表一個集體。一人不得體全組參與分析和糾正。這樣，本學期我班沒有一次處罰行為發(fā)生。住校生和通校生的競爭很激烈，保證了自習課的正常有序。
四、因材施教，區(qū)別對待。
本期我摒棄了利用班會課集體說教的方式，充分利用談話法，針對不同學生的不同情況，區(qū)別對待，不在班上指出某人的問題，他們就容易接受。為了讓語言更有說服力，我把功夫放在課外，充分了解他們在家里的表現，各學科的情況，在寢室里的情況，做到說話簡潔、有針對性，不譏笑諷刺，不打擊挖苦，工作總結《八年級下期班主任工作總結》。而多數學生都不知道老師在找人個別談話，看著別個改變甚大，經常得表揚，自己也就默默努力起來。
五、鼓勵全面發(fā)展，也熱愛平凡。
我班學生思維活躍，好奇心強，喜歡新鮮事物。盡管條件有限，我還是大力鼓勵他們全面發(fā)展，積極參加各項有益活動。對積極參與各種有益活動的，我表現出極大的欣喜和夸贊。有一部分由于性格和能力原因總是默默躲在別人身后的，我也用微笑對待和鼓勵，即使他們不表現，我也要讓他們明白在老師眼中，他們也是好孩子。
六、班上取得的成績。
通過每個同學的努力，本學期，該班連續(xù)獲得先進集體、文明集體的稱號；學月考試、期中考試獲得年級第一名；集體跳繩第一名。
個人跳繩六個同學都得獎；12個班競選四個同學參加縣里英語故事比賽，我班選上兩個，一個獲縣級初中第一名，一個第三名；學校演講比賽我班代表獲第一名。另外，在作文競賽、美術作品比賽中，我班均有市級、校級的不同獎項。
七、存在的問題。
希望來年一切都能更好，讓這個班在每個同學心中留下深刻的記憶，讓他們成為家鄉(xiāng)的驕傲。
初二班主任教育總結篇四
這個學期，我本著“教書育人、以身作則”的教育方針，以“修身立德、學以致用”我基本原則，根據“知行并重、以行促學”的方法，從學知識和學做人兩大方面著手，對學生進行了全方位的科學文化教育和思想道德教育。一學期的辛勞，結果有喜也有憂，但喜多憂少。具體地說，我是從以下幾個方面開展本學期的班主任工作的：
首先，加強對學生的世界觀人生觀教育，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。從開學到期末，我反復讓學生思考幾個問題：我們在為誰讀書？我們?yōu)槭裁匆x書？我們是靠什么來讀書？我們將來要做什么？如果不把書讀好，我們以后的人生會是怎樣的？隨著時間的推移，我不斷地結合現實生活引導學生完善這幾個問題的答案。隨著答案越來越完美，學生的思想也越來越統(tǒng)一，學習的積極性越來越高，各種行為也越來越規(guī)范。
其次，加強學生的思想道德教育，提高學生的思想道德水平。我認為，學習成績不論好壞，盡全力就可以問心無愧，但思想道德的墮落絕對不可以姑息。在開學初，我就和二（3）班的學生約法三章：不能頂撞老師、家長，不能在班上鬧不團結，不能撒謊以及偷竊。我向學生保證：如果犯了別的錯誤，能夠原諒的我一定原諒，能夠幫助的我一定幫助，但如果違反了這四條，我一定嚴懲不殆。并且，我不停地找生活實例來讓學生進行討論，從各種資料中找好的文章對學生進行熏陶。一個學期二（3）班的學生基本上沒有犯過原則性的思想道德方面的錯誤。
再次，加強對學生的行為養(yǎng)成教育。不論何種習慣，都是在平時的行為中點滴積累而成的，因此，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”是教育學生的一個至關重要的環(huán)節(jié)。我利用各種時間，隨時和學生保持接觸，從一言一行、一舉一動來規(guī)范學生的行為習慣。一學期下來，學生在文明禮貌、作息時間、衛(wèi)生保潔以及樂于助人等各方面都有了明顯的進步。
第四，以學為本，提高學生的學習興趣，努力提高學生的'成績。這學期中，我按照新課程標準的要求，和各任課老師緊密配合，在充分發(fā)揮學生主觀能動性和學習主體性的基礎上，按照“鼓勵為主，督促為輔、獎懲結合、課堂內外互補”的方針，幫助和激勵學生主動學習、熱愛學習。事實證明，這些方法都取得了一定的成績。
第五，推行素質教育，以培養(yǎng)學生的能力為主要目的。我對學生提倡“要提高分數，但不要唯分數”，指導學生在學習中以提高自己的實踐能力為主要目標。到期末時，我班的學生不僅考試成績上升的一個層次，各方面的能力都得到了顯著的加強。
最后，加強家校聯(lián)系。畢竟，教育孩子不是學校的專職，也不是單靠學校就可以做好的，教育好一個孩子，需要學校、家庭的緊密配合，需要老師、家長的通力合作。這學期，我堅持對每個學生至少家訪一次、隨時保持電訪，經常和家長交換學生在校和在家的情況，掌握學生的各種思想動態(tài)，對癥下藥。
當然，智者千慮，必有一失，在這個學期的班主任工作中，我也存在不足，也出現過失誤，比如有時操之過急，給學生造成了不少壓力，有時又過于寬容，讓學生犯了一些本不會犯的錯誤等等。但總的說來，本學期的成線是主要的。
“人之初，性本善”，“茍不教，父之過，教不嚴，師之惰”，教育工作，任重道遠，為了孩子的將來，為了祖國的下一代，我將克勤克儉，爭取明年的工作更上一層樓！
初二班主任教育總結篇五
從教xx年，在班主任的.工作崗位上經歷了20個春夏秋冬。每日和學生們學習生活，我清晰地感受到班主任的重要作用和職業(yè)的藝術性。
把束縛的愛轉變?yōu)槊裰骱椭C的管理。從帶班開始，我就每天早早給學生開門，早晨陪學生晨讀，白天陪學生上課，陪學生做值日，和學生一起勞動，作業(yè)完不成的學生陪著寫作業(yè)，陪著學生一起鍛煉身體。甚至怕學生睡覺不老實，還要和調皮的學生一起在教室趴在桌子上午睡……訂立各種各樣的規(guī)章制度，讓學生按章行事，不準學生這樣，那樣。只有陪著學生，我才放心。
學習了先進的班級管理模式以后，我受到啟示。我開始改變親力親為的“自治”思維，變?yōu)閷W生的民主自治管理，學生自己制定班級制度，自己組建學習小組，值日組由學生自己推選組長，自愿結組，全班形成公約。我只是指導和調節(jié)的作用。我不是高明的指出種種問題，而是學生們自己發(fā)現和解決問題。我不必天天分工和監(jiān)督，而是實行“班務承包和評議”，把班級變成學生自我教育，自我管理，自我服務的班級自治機構。蘇霍姆林斯基說：“自我教育不是個人的而是集體的自我教育，是學生間在品德上的相互影響?！痹诎嗉壷薪M建“自助互動小組”，讓學生通過機動、自省、自律，告別不良習氣。一個人的管理很累，班主任必須是權威，嚴厲的訓誡會導致師愛流失。我在班級中采取“民主自治”的管理模式，使學生走向和諧與團結，減少了班主任的負擔與壓力，同時也增加了學生的自信與自律。
把對學生嚴格的愛慈父般的愛轉變?yōu)槔碇堑膸煇?。記得有一個男孩叫小超，有一次，我要求他把作業(yè)修改合格后在回家，可他拿起書包就沖出教室，口里喊著：“我不做了，我要回家！”當著全班學生的面，我有些下不來臺，但理智告訴我，他一定有急事或者有特殊情況。當我騎著摩托車在下班的路上看到他正著急的往家趕，我要載他回家，他謙讓再三，在我的堅持下他指給我回家的路，我才發(fā)現他是全校離家最遠的一個學生，二十多里坑坑洼洼的山路，自行車又壞了，與他最近的學生離小超家還有5里山路。難怪他那么著急回家。我送他到家，他表示以后一定抓緊時間完成作業(yè)。
我也慶幸沒有傷害到他。以后每天我都幫助他早些完成作業(yè)，讓他早些回家。每一名后進生的背后都有一段心酸的故事或者隱晦不見陽光的角落，當他們靜靜的坐在教室的一角呆呆地聽課，吃力的學習，我們還忍心嚴厲地叱責他嗎？而有些學生你處處關心他，照顧他，他卻煩你，覺得你嘮嘮叨叨沒完。作為一名班主任，對學生有父母般的愛還不夠，還應該有一種理智的愛，為學生終生發(fā)展創(chuàng)建平臺，才是教育的真諦師愛。
從諄諄教誨到心的教育的轉變。作為班主任，我原以為不厭其煩的說教，對孩子無微不至的關懷就是對學生言傳身教，學生病了，我領著去醫(yī)院，看病的錢自己先付上，學生犯錯了，總是舉例子、講典故，說得口干舌燥還有時言猶未盡，但是效果并不盡人意，我開始改變用心去與學生交流。
有一個叫麗麗的女同學，父親被人殺害，母親關進監(jiān)獄。由爺爺奶奶照看，心里總覺得自卑，平時也很少與同學交流，我就給她寫了一封信，告訴她，人生難免有坎坷，只有戰(zhàn)勝困難的人才是真正的強者，并推薦一些有關人生的書讓她讀。在她生日的那一天，我專門為她召開了一次主題班會：大家手拉手。我給她買了個筆記本，上面寫滿了同學祝福的話語。從此，她變得開朗了，活潑了。最讓我想不到的是她的數學成績在期末考試中競得了滿分。后來她給我寫信說：“老師，你是我一生中最難忘的一名老師?！睘榱藥椭鷮W生改掉不良習慣，我改變了對學生的批評方式，采用了互助互評機制，同學自愿結組，課下或課上，有人說臟話或沖動時，要及時提醒，看看誰最接受意見，看看誰最能改正錯誤，在班會上定期總結、評選優(yōu)秀建議生，真心接受者和忠實伙伴。學生之間和諧了，學習的勁頭也有了。
總之，通過學習，使我清楚的認識到，班主任工作是個職業(yè)家，也是一個藝術家。孩子并不是一張白紙，任我們去描繪，更像是一名穿越叢林的跋涉者，需要我們的指引和幫助。對學生的教育不是耳提面命，絮絮叨叨，而是精點細撥，動其心，感其情。班主任的工作不是簡單的一腔熱血，也不是事無巨細，而是一種職業(yè)化和藝術化。愛的轉變正是體現了教師的職業(yè)性與藝術性。
初二班主任教育總結篇六
時光飛逝，轉眼一學期又過去了。本學期我繼續(xù)擔任初二（2）班的班主任工作及雙班數學教學工作。
一、思想方面：
本人能積極參加政治學習，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，教育目的明確，態(tài)度端正，班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生。
二、教學方面：
本人擔任八年級數學教學工作，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，嚴格按要求完成教學任務。在教學中，認真鉆研新大綱、教材，積極努力激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠以最佳的途徑接受所學知識，努力提高自己的課堂教學水平。
班主任工作是一件非常繁瑣的工作，對于第一年擔任班主任的我感觸頗多，初二的學生正值“身心聚變”時期，初二是整個中學階段“最危險”的階段也是最學生最叛逆的時期。學生的自尊心很強，開始叛逆，一些同學對老師、家長的批評不再虛心接受，開始反駁、頂撞，越是父母、老師不讓做的事，他們越起勁，一定要“對著干”。對待學生我始終堅持尊重每一個學生，多采取鼓勵為主的教育方式。把學生當成人來對待，將言論權還給學生，把選擇權、決策權部分的交給學生，平時多了解學生的心里動態(tài)，引導學生以積極進取的人生態(tài)度對待學習和生活。
總結這一個學期，通過自己的努力和慢慢對學生的了解，班級工作較以前有了較大的進步，保障了班級的穩(wěn)定發(fā)展，讓學生能在一個良好的環(huán)境中學習成長。
初二班主任教育總結篇七
自20xx年9月參加工作并擔任班主任以來，忙忙碌碌一學期，收獲很多，現將這一學期工作中的得失總結如下。
剛接手初二（五）班，自己對班級管理沒有什么經驗，很多工作顯得很無序，搞得自己也很累。第一周，我感覺自己大多時候都是在大聲的說話，因為聲音小了，自己的聲音會被孩子們的聲音壓過去。此外，孩子們在衛(wèi)生方面顯得那么稚嫩，所以我?guī)缀跏敲恳淮问彝庑l(wèi)生都跟著。之所以如此，我想，與自己沒有做好充分的上崗準備有直接的關系。如果自己多讀一點這方面的資料，也許經驗會多一些。而這其中，最糟糕的是，自己沒有在常規(guī)方面確立好班內的紀律。也許自己想的太完美，對孩子太民主了，結果造成的是對自己的傷害。第二周是對自己的考驗，如果第二周搞不好，以后班級會越來越差，所以，我對班會做了充分的準備，尤其是對常規(guī)方面的確立。對于這次班會，我引用了幾個三國演義中的典故，強調了紀律與懲罰的重要性。在確立常規(guī)方面，或者是對這個新集體的陌生，或者是以后所要確立的常規(guī)是否會傷及到自己的利益，學生在發(fā)表意見方面顯得很不積極。為了確保班級朝著正道上走，我根據魏書生老師的一些做法，確立班內的幾條重要紀律。在接下來的日子，班內的各項工作算是上了正規(guī)。
在其他四個班也有課，所以我明顯感到自己班存在著很多的問題。為了塑造良好的班級文化，于是，在級部主任的幫助下，我班首先走在了班級文化的前列。比如，我們在班內的各塊墻壁上劃分了小組的園地，讓學生充分展示小組內的得意之筆。于是，一塊塊園地被充實起來，當然這其中也讓其他班過來取經，由于少了我們最初的彎路，我們發(fā)現人家班做的比我們好，于是，學生們對自己的小園地又重新進行了布置，經過這個否定肯定在否定的過程，班內的每塊墻壁都充滿了美感與教育意義。
班級目標是一個班集體的象征，我和同學們確立的爭做淄博高新區(qū)實驗中學優(yōu)秀班級的班級目標，而同學們的目標就是爭做淄博高新區(qū)實驗中學優(yōu)秀學生。在此基礎上，我們設計了自己的班徽，形象美觀且大方，內容充實而有意義。
第一次月考來了，學生們考的很差，由最初分班時的倒數第二，變成了倒數第一。學生們的情緒很低落，而最糟糕的是學生們自比其他班的同學矮一截。其中，在第一次隊列隊形比賽中，由于是第一個上場，班級分數與二班并列第四，但學生們非要說自己是最后一名。
為了改善班級的狀況，首先是對各科成績進行分析，找出原因。結果發(fā)現，我們班有不少優(yōu)勢科目，只是數學的差距有點大，如果能夠縮小差距，那么，五班將是一個實力很強的班級。為此，我采取了一定的措施，比如只要以有機會，便讓學生了解數學老師的魅力，讓同學們結對一幫一，并且經常地給學生打氣，或者講一點哲理故事。另外，還通過讓學生演《數學課的轉變》等話劇，塑造學生學習數學的氛圍。還有一點，在早自習前這段時間，讓學生盡快的安靜下來，盡快的交作業(yè)，盡快的進入學習狀態(tài)。最重要的一點是，引入小組合作機制，充分調動學生學習各門課的興趣。第一次期中考試成績出來了，班內成績咸魚翻身，由倒數第一變成了正數第一。
由于班級成績的提高，為了更好的讓學生走好后面的路，于是，對于此后的每一節(jié)班會課，我都要進行充分的準備。期中考試后的第一次班會的主題是：蛻變，塑造一個新的初二五班。通過視頻、音頻等以及其他的媒體，效果非常好。為了讓班級更有氣勢，我們選擇了：自信自立自強，我能行的口號，這充分的提高了學生每節(jié)課的開始前的時間利用率，并保證了學生上課時擁有飽滿的精神狀態(tài)。為了更好的為期末考試做準備，我們對小組合作機制進行了調整，在隨后一個月內，學生對學習幾乎始終保持原有的高漲。期末考試將至，我們充分利用生本教育的魅力，在學生普遍反映的弱科上下了功夫。結果成績出來了，我們班的成績排在了第二位，但是僅與第一名相差了一份左右。
盡管這一學期，自己在班級管理中收獲了很多，但是在很多方面仍然存在不足。
1、班內缺少絕對的頂梁柱
盡管各個班委做的都不錯，但是在班內缺少絕對的領導核心。雖然，自己多次在班內想將班長的推到一個絕對的領導核心的位置上。但是，卻發(fā)現，自己做的真的不夠，現在的班長，只算是一個合格的班長，但是算不上一個優(yōu)秀的班長。
2、課堂紀律問題
由于個別任課教師的經驗需要進一步提高，在其課堂上，紀律問題始終是一個讓我很頭疼的問題，也許是我做的不夠好，做的很不到位。下一學期，需要和相應任課教師進一步的談一談，將課堂維持有一個更加良好的秩序。
3、對學生的德育有些缺失
本學期更注重教學成績的提高，忽略了德育方面的內容，為此，我要多讀書，不斷充實自己，提高自己的思想高度，從而能夠在思想上引領學生。
初二班主任教育總結篇八
尊敬的校領導：
下午好！
時間過得真快，轉眼間一年的工作接近尾聲，為了今后更好的工作，總結經驗，汲取教訓，本人就一年的工作小結如下：
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加學校組織的各種活動，尊敬領導，團結同事，正確處理好與領導同事之間的關系。平時，用教師的職業(yè)道德來規(guī)范自己的言行，真誠待人，熱愛學生，任勞任怨，服從安排，完成學校安排的各項任務。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，作為班主任的我，根據學生的各項特點、身心發(fā)展去引導、啟發(fā)、教育，對于個別學困生采用言語激勵的方法，只要一發(fā)現學生的閃光點，就立即表揚，久而久之，這些學困生就樹立了自信，接下來在幫助他們找到奮斗目標，鼓勵他們?yōu)槟繕硕鴬^斗；對于優(yōu)秀生教育他們再接再勵，并向他們提出要求“再創(chuàng)佳績”。對于中等生常常鼓勵他們向優(yōu)秀生學習，把他們當作自己的榜樣，并為之努力。
在教學方面，積極配合學校制定教學計劃，分析學情，注重學生基礎，認真研究教學理論，認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。并積極向優(yōu)秀教師學習，取長補短，提高自己的業(yè)務水平。
學生由初一升入初二，又長大了一歲，對學校環(huán)境更加熟悉，所以他們就有了優(yōu)越感，再加上他們處于青春期，獨立意識，不斷增強，情緒、情感起伏比較大，好多事情想自己做主，自己干，但由于知識、經驗、閱歷的欠缺，好多事反而弄巧成拙。針對他們的這個特點，我采取說服教育，并對他們進行紀律教育、班級版規(guī)教育，使他們認識到“無規(guī)矩不成方圓”，明確了紀律的重要性，從而自己約束自己的行為，爭取努力做一名優(yōu)秀的中學生。
關心學生的生活，關注他們的思想發(fā)展，積極解決學生中出現的問題。一旦學生生病，及時聯(lián)系家長，聯(lián)系不到的就帶他們去醫(yī)院看病。
當然我在教育教學工作中還存在著不足，在班級管理中，也存在著一些問題。需要在今后的工作中進一步努力。
初二班主任教育總結篇九
20xx年度，我擔任初二三班的班主任。對我來說，這一年是比較累的一年，因為學生的年齡特征，因為踐行課堂改革，然而我始終堅信一切的付出都有收獲。我將去年的工作總結如下：
初二下半年，學校開始進行大刀闊斧的課堂改革，學校上下決心很大，課改伊始，首先從形式上各班就開始了迅速的改變以便于課堂改革得以順利進行。調座，分組，重置組長、班委等等。形式上的東西好辦，重要的是學生的學習思想、學習策略、學習方式上的改變。我不斷學習其他學校和其他老師的經驗，自己多思考，慢慢地轉變了學生的獨學思想，配以相應的評價方式，即使班里以前比較靦腆的孩子也漸漸適應了以展示為主的課堂和群學的學習方式。
初二開始，越來越多的學生踏入了青春期，我課余認真研讀青少年心理書籍，遇到別的班出現的狀況會考慮如果我遇到的話，應該采取怎樣的處理方式才能達到最好的效果，并及時在班里分析別班的事例，給學生們好的心理暗示，所以本班在本學期較少發(fā)生打鬧事故，也沒有一例通過學校處理的嚴重事件。我曾在班里上過關于早戀、同學之間，師生之間矛盾，青春期逆反心理等方面的主題班會。效果良好。
首先，我以身作則，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成。其次，強調道德品質的重要性，多給大家介紹一些關于道德方面的名言警句和實例，對學生加強自律也起到了很好的作用。還有，加強小組長的培養(yǎng)，帶動小組學習的積極性。另外，伴隨課改的評價方式，班級文化的設計設有評比欄，每天更新，讓學生保持競爭力。利于良好學風的形成。
通過課改，發(fā)動所有學生投入到學習中，設置一幫一，不放棄每一個學生。對有進步的后進生多表揚，課余找他們談心，多鼓勵，先給他們樹立信心，再想辦法逐步轉化他們的思想，進而提高成績。本學期本班涌現出多名進步很大的后進生。
學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。
初二班主任教育總結篇十
作為青年教師，在五、六年的教育教學過程中，應該說是充滿了反思，因為反思的過程是梳理心緒的過程，是凈化心靈的過程，是心靈對話進步的過程。
本學年開學初，便認真制定好本學期的班主任工作計劃，做到有的放矢，結合本學期學校政教處的一系列主題活動，努力建立以班風促學風，以學風帶班風的優(yōu)秀班集體。具體小結如下：
學期一開始，結合學校組織的入學教育以及目標教育，我?guī)е⒆右黄饦淞⒘顺踔薪逃繕恕耙粋€中心、三個自我、”，并要求結合學生自己的實際情況，制定出具體可行的初二學年《個人目標》，粘貼于桌面，每天班級活動時間2分鐘一日常規(guī)的自我回顧、自我總結。讓學生能養(yǎng)成“一日三省吾身”的好習慣，并鼓勵完成目標的同學，以此提高學生的學習的自覺性及收獲的成就感、自信心。
對于插班的新生及復習生，個別談心及集體談話相結合，幫助他們迅速融入新的集體，“新生”變“新我”，展現全新的活力。
李鎮(zhèn)西老師最為成功的也是給我印象最為深刻的就是：要平等對待每一個學生，真正地走進孩子的心靈。正如蘇霍姆林斯基所說的“讓每一個孩子抬起來頭來！”正是由于學生的人格得到了尊重，思維才不會禁錮，心靈才不會封閉，個性才不會受到壓抑。無論是語文教學還是班級日常管理方面，我都一致要求自己做到言傳身教，要求學生做到的，自己首先要做到要做好，才能得到學生真正的發(fā)自內心的真誠。也只有在這樣的和諧教育氛圍中，才有了心靈的交流，班級里師生的互尊與個性的張揚，共同進步與創(chuàng)新！
古人云：“親其師方能信其道”，冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。
在每天的班級活動時間，我們一起總結當天表現，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞他們，學會傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。參照自己的自身經歷，我發(fā)現：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。班級王銀同學學習成績不很理想，可是她一直都在努力，想提高學習成績。通過努力進步很大，日記說到：“我每天都能完成自己的目標，我很自豪，這樣的每天都很充實，也第一次放假在家有了想來學校的沖動。想念同學、想念老師、想我們共同的家！”看到這樣的話語，我想，這就是對班主任管理工作的最大肯定。正如本學期我們班的校園之聲的一篇演講稿《有愛的地方就是天堂，五十二班就是我們的天堂》，在充滿愛的集體中，對班級有了類似于家的依戀、家的牽掛，也就有了家庭成員的責任感，在學習與生活方面就會更自覺、更主動，班級管理也就順手的多。
學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理孩子問題時，就經常注意換位思考。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā)；孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。幾個月下來，孩子們現在已經能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。
我以為：每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。如果好我勝利的時候多，他們就會進步，就會慢慢的邁向成功；如果壞我占了上風，他們就會退步，就會慢慢的走向失敗，最后弄的一事無成。所以，我作為班級的組織者、管理者、領導者和教育者，特別注意適時的對孩子們予以正確的引導，幫助他們克服困難，走向進步！一個孩子曾經跟我這樣說“老師，今天執(zhí)勤時那個高年級同學無故打我，我當時真的很生氣，真想跟他打。可是我知道如果我真的那樣做，肯定會影響班級的形象，又會給您添麻煩，也肯定會讓我父母傷心的。我不想再讓您失望，讓同學們失望，更不想再讓我父母傷心，因為我還想好，我不想讓別人以為我真的是無可救藥了”。可見，正確的引導比粗暴的指責更為有效。
后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們應該尊重、熱愛、理解學生。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應高于友愛，齊于母愛。也許我無法幫助一個孩子提高成績，但是我可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間，在原來的基礎上多進步一點，這對他來說就是最大的成功。其實，每一位學生的`心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川、花鳥草蟲、社會人生，真、善、美、假、惡、丑，都存在其中。而關鍵就在于我們教育者的正確引導。
付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛應該是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，但他們都沒有責怪我，甚至有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關系吧。
作為班主任，我很注意教育學生保持良好的心態(tài)，學會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導他們用心感受世界的美好和自己的幸福。例如，我們班級的一位同學轉來時，她對吃、喝、穿都比較講究，有時還攀比。就此，我多次和她進行心理溝通，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育她、感化她，結合學校的“節(jié)能減排”主題活動，讓她了解到這個世界還有許多人需要愛、需要關懷?，F在，她不僅生活上進步了很多，學習態(tài)度也有了很大的轉變。可見，恩威并重，方能達到最好的教育效果。
家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。為更好的做好老師與家長的聯(lián)系工作，我每大周都要求學生認真填寫《學生家校聯(lián)系卡》，總結本大周學習生活等方面的收獲與不足，各門功課的測驗情況及每周的作業(yè)情況，請學生帶回家交由家長審閱及填寫意見與建議，及時匯總，及時反饋。如此做法在一定程度上能督促學生的學習、生活、紀律等方面，提高學生的自覺性和積極性，受到了我們家長的歡迎，也增強了與家長的溝通，形成良好的教育合力。
《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出：誰掌握了21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略地位。新時代對教育的呼喚，對教育活動的具體組織者——教師，尤其是班主任，提出了更高的要求。我們應努力在素質教育和應試教育中找到平衡點，寓應試教育于素質教育中，寓素質教育于應試教育中。
現在，很多學生都抱怨學習苦、累、煩，抱怨我們老師、家長不理解他們，整天讓他們學習。繁重的學習壓力，激烈的競爭環(huán)境，他們有的拼命學習，可是成績卻提不高；有的整天逍遙自在，無所事事，學習成績一團糟。為什么會這樣？我想很多時候是因為我們的教育沒有真正進行教育。學生不是學習的機器，他們向往輕松、愉悅的學習環(huán)境。如果我們一味的只關注成績，而忽視孩子們其它素質的培養(yǎng)和提高，學生恐怕也只能變成學習的工具，恐怕會變成為了學習而學習，他們的人生觀、世界觀和價值觀甚至會因此而畸形。
坦然說，我剛走上工作崗位時，也出現了急功近利現象和行為。結果，學生成績提高了，個性卻抹殺了。后來，我及時反思，采取了“寓應試教育于素質教育中，寓素質教育于應試教育中”的做法。每天班級活動時間，一日總結完畢后，我?guī)е蠹乙黄鹱鲇螒颉⒈硌莨?jié)目，也結合實際開展一些形式新穎、內涵豐富的活動，比如辯論會——上網的利與弊、討論會——什么才是好學生、展示會——感恩的心等等。通過這些活動，我發(fā)現學生學習愉快了，生活精彩了，壓力也減輕了很多，成績也沒有因此而下降，并適時的進行了德育教育，可以說是一玩多得。
以上是本學期以來的的一點班主任工作心得和學習心得，不到之處還請各位批評指正。最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中的“我們所做的都是必須要做的。我們感受了學生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學生”來結束我的這篇班主任工作心得。我想：只要我們以人為本，以金子般的愛心來對待學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學生，相信學生未來的輝煌就在我們的無限熱愛中。愛，師者之魂者，有愛的地方是學生的天堂也是我們心靈的天堂?？?！那展翅翱翔的天使,正向往著我們共同的天堂！
初二班主任教育總結篇十一
轉眼間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔任初二(10)班的班主任工作，圓滿完成了各項任務，現將具體工作總結如下：
一、班級基本情況:。
本班現有學生57人，其中男生32人，女生25人。絕大部分學生比較樸實聽話，難免有個別特別難以管教的學生;學生的整體成績比較均勻穩(wěn)定。
二、積極做好開學初的各項準備及必需工作，以穩(wěn)定學生的情緒。
初一的學生，他們對中學學習生活有著美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，有部分學生或有失落情緒或不良情緒。基于種種原因，我認為穩(wěn)定學生不安的情緒是開學初至關重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵工作：
1。以上屆中考的優(yōu)異成績激勵學生。
2。分析本班學生的特點。
3。區(qū)分小學與中學的異同，讓學生熟悉中學生活，消除恐懼心理。
4。提醒應注意事項。如怎樣保管好自己的財物，怎樣保護自己不受大哥哥大姐姐的欺負。
三、班風的培養(yǎng)與建設。
班風，是班級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協(xié)調一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風，就要：
1、培養(yǎng)學生對班級的歸屬感和團體感。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了。
2、培養(yǎng)學生的學習風氣。開學第一個月的時間里，我都在教室里，號召并鼓勵同學們養(yǎng)成自學的習慣，并且在以后的日子里鼓勵學生要有競爭精神，跟本班同學競爭，跟其他班同學競爭。慢慢的，一個班就有了活力，有了生氣，有了蓬勃向上的競爭力。
三、常規(guī)工作。
1。安全教育。
根據學校總體工作思路“狠抓安全教育，保障教育教學”的指導，我始終把安全教育工作放在首位，經常利用班會，晚修前班主任下班時間對學生進行安全教育，提醒學生時刻注意安全。
2。文明養(yǎng)成教育。
學初即組織學生學習《中學生守則》及塔中的規(guī)章制度，以此來規(guī)范學生的言行舉止，并經常做學生思想工作，幫助學生樹立“成才先成人”的觀念。
3。班干部的培養(yǎng)。
通過民主選舉，選出張瓊尹等一批有能力、工作責任心強的學生組成了班委會，平時多次召開班干部會議，使他們明確自己的職責，指導他們配合班主任管理好班級，及時匯報班級出現的各種不良傾向。在他們的努力下，本班的紀律日趨穩(wěn)定，良好的班風已經基本形成。
4。經常與家長溝通。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。
5。經常與科任教師溝通。
學生對每位任課教師都有不同的感受和看法，為了調節(jié)老師和學生的關系，，我一方面深入學生，了解學生思想動態(tài)，及時做好調解說服工作;另一方面，我主動與各任課教師進行交流，不僅了解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中，我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。
6。配合學校開展活動。
根據學校工作安排，我還經常組織學生參加學校開展的各項文體活動，并取得了一定的成績。如：xx同學參加市里的感恩書信作文比賽獲得三等獎;張瓊尹和l李拔師代表塔洋中學參加市里的手抄報比賽獲得二等獎。
四、存在問題。
1。個別后進生的學生態(tài)度還需要進一步轉變。
2。班級的吃零食現象還沒有得到徹底根治，文明養(yǎng)成教育有待進一步加強。
3。、班干部的積極性有待提高。
總之，班主任工作是項極其繁雜的工作，需要我們有愛心，有耐心，有恒心，有細心，有慧心才能做好。今后我將不斷地向各位有經驗的班主任老師學習，取長補短，奮發(fā)上進;面對學生，我愿是春風化作雨，永遠滋潤著他們健康成長!
初二班主任教育總結篇十二
班主任作為班集體的直接組織者，管理者和教育者，所面對的是一個朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體，工作煩瑣而細致。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。按照學校的要求我在這里談談我的一些做法。
每到初二，許多學生在思想上的變化比較頻繁。不少學生由于課業(yè)負擔重，學習壓力大，時常會在學習期間出現違紀、應付現象。有的學生產生了厭學情緒，有的甚至和老師產生了對抗。
一場籃球賽勾起來了孩子們莫大的興趣，歡呼雀躍，當球刷籃而出時，我們扼腕嘆息，當進球時我們吶喊尖叫，可比賽還是輸了。并且還有兩個孩子“掛了彩”，比賽結束后，我和幾個男生扶著“傷員”趕回教室。室內很靜，我以為他們早就跑光了，憤怒一下涌遍全身，我想出了很多明天懲罰他們的辦法。當走進教室的那一刻，孩子們齊刷刷的坐在位置上，用雷鳴般的掌聲歡迎我們，幸福來的太快，其他隊員也都坐在各自的位子上，等待著我的講話，我輕拭了眼角的淚水，用魯迅先生的散文給他們作結：“站在沙漠上，看看飛沙走石，樂則大笑，悲則大叫，憤則大罵，即使被沙礫打得遍體粗糙，頭破血流，而時時撫摩自己的凝血，覺得若有花紋”學生聽罷，破涕為笑，“老師您講的太哲人了。我們很堅強。”那我卻成了最懦弱的了。
1、我認為作為一個班主任在培養(yǎng)尖子生的過程中的作用是多方面的。近期的一次物理考試過后，一生沒考好，自習課時我給她講了幾道題。接連幾天她有空就找我講題，慢慢的，成績有了起色，而我卻發(fā)現其他學生離我遠了很多，話語間透著諷刺與不滿，對于我的關懷不屑一顧。
未來的幾天，我時時把狡黠的微笑掛在臉上，孩子們疑問我原因，我繼續(xù)笑，他們不依不饒，我回答：“愛在左，責任在右，走在三尺講臺……”講臺下一片嘩然，“老師，冰心的詩歌不是這樣背的……”繼而喝倒彩，我面紅耳赤。急匆匆逃離教室，教室內又傳來一陣歡笑。
2、要教育尖子生能敢于挑戰(zhàn)自我，超越他人。“自信”是一個人前進的心理基礎，面對學習上的困難，面對學習上的壓力，擊敗自己的不是別人，往往就是自己。“成功”取決于那最后的咬牙挺過去的。所以我把哈弗大學的一句校訓“學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏動力”送給他們，鼓勵他們在困難面前去戰(zhàn)勝自己。
我采取以下幾種激勵辦法：信任激勵、尊重激勵、幫助激勵、賞識激勵及懲罰激勵。
1、是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。
2、是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。
3、是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以住校學生居多，在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一，家庭教育與學校教育結合不好，往往導致這些學生任意放縱，對待這些學生更需要班主任傾注心血，使其轉化。
4、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學校家庭聯(lián)手打造孩子的未來，形成強大的教育合力，在實際工作中采取請家長監(jiān)督，參與管理的形式，及時匯報學生在校的表現，爭取家長支持配合。
5、對差生分層次，分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，對于學習差，表現為無心向學，沉悶寡歡的學生，進行多指導，多鼓勵，樹立他們學習上的信心，盡力的投入到學習中，所以我也把哈弗大學的一句校訓“此刻打盹，你將做夢，而此刻學習，你將圓夢”送給他們，鼓勵他們盡力的投入到學習中，刻苦學習。
1、用愛心，撫平單親孩子心理創(chuàng)傷。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！眴斡H家庭的孩子在家庭遇到變故時，往往心靈受傷，從而關閉與同學、老師、親友交流的窗戶。愛是打開他們心扉的鑰匙，是縫合心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。在生活中，親友、老師、同學要主動關心幫助，噓寒問暖，讓他們生活在一個充滿真情友愛的集體里，享受充滿陽光的生活。用愛心，撫平單親孩子心理創(chuàng)傷，讓他們走出心靈的陰影，露出燦爛的笑臉。
我班學生xxx初一成績不錯，初二開始青春期的叛逆使她經常和母親吵架，成績下降很快。又傳言與其他男生談戀愛，我知道后，從多方面闡述了學習的好處。不久之后，該生的學習又走上了正軌。
2、以誠心，扶助單親孩子揚帆生活。單親孩子要么因父母離異或意外變故，造成學習、生活困境，又因其怯懦、自卑、封閉而苦熬硬撐，要么自暴自棄，自甘墮落。這就要求教育者，既要注重單親孩子耐挫力的培養(yǎng)，塑造良好心理品質，又激發(fā)他們對美好生活的向往。以誠心，扶助單親孩子揚帆生活。
3、樹信心，展望單親孩子光明前景。由于單親孩子孤獨、自卑、封閉等性格特點，在生活中很少與人交往，才能得不到展現，因而缺乏自信。那么，怎樣才能讓他們找回自信呢?俗話說“天生我才必有用”，只有充分展示自己的興趣、特長，讓他們品嘗成功的喜悅，體驗自身的價值，看到美好的前程，才能培養(yǎng)和樹立起自信心。
我每天都在想什么？想明天該講的課，該批改的作業(yè)，想晚上的球賽。還是那玉石般晶瑩天空般清澈的童心？他們單純，潔凈得像汪清水，在陽光的映襯下燦爛的如一襲綺繡。而深深雋永于心的卻是他們的那份童真。
我總擔心童年的離去，給我莫名的傷感，我老了，而立已成追憶怎能不老？夏日的午后，單調的陽光十分刺眼，我很想要一棵矮矮的歪脖樹來遮擋一下耀眼的驕陽，而孩子們卻無私的送給了我整片森林。
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