計劃的制定需要同時考慮長期目標和短期任務。制定計劃時要充分利用現(xiàn)有的信息和經驗，并進行適當?shù)娘L險評估。計劃是實現(xiàn)目標的橋梁，以下是一些計劃的案例，希望能給大家一些啟發(fā)。
信息技術教研組校本研修計劃篇一
通過培訓學習，使我進一步地掌握了有關現(xiàn)代信息技術的知識，提高了認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發(fā)展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質教育，促進基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。
1、良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
2、良好的信息素養(yǎng)、是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
作為一名教師更要適應現(xiàn)代教育工作的需要，應該具備現(xiàn)代教育技術的素質。如果不具備現(xiàn)代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現(xiàn)代教育技術要應用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現(xiàn)代媒體技術。教師掌握了現(xiàn)代技術，有助于改善教師的能力結構。學習和掌握現(xiàn)代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的.是增強了適應素質教育的要求。
大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質量和效益為目的、以轉變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術應用觀。
要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。
信息技術教研組校本研修計劃篇二
圍繞學校教育教學工作方針，在以生為本、以學定教、先學后教理念的指導下，努力領會“學研式”教學模式操作流程、操作要素的內在涵義，提高學科教學質量，提升課堂教學有效性。
1、課堂教學。
本學期繼續(xù)圍繞“以生為本”的教學理念進行課堂教學，要使學生在信息技術課堂中不再是單純的學習信息技術操作，而是通過完成某一目標任務后自然而然的掌握信息技術技能，從而轉變以信息技術操作為目標的教學，使教學重心轉移到培養(yǎng)和提高學生的探究能力、創(chuàng)新能力、合作能力和信息技術的應用能力上來，特別是要讓學生具備創(chuàng)造性加工和處理信息的能力。所以在教學中我們要廣泛使用好任務驅動和小組協(xié)作這一教學方式，積極探索自主、開放的課堂教學模式，做到有效教學、有效學習，努力提高本學科的教學質量。
2、備課。
備課要從突出教師的教的過程改變?yōu)橥怀鰧W生的學的過程，所以在課前要充分了解學生，了解所教班級，在備課中要有涉及對學生的情況分析。在備課時可以在上一年的基礎上做出修改，但要做到環(huán)節(jié)清晰，各環(huán)節(jié)學生的學及教師的教指向明確。對于修改的教案教師在上完課后要詳細寫好教學后記，總結成功的經驗，同時指出缺點和不足，提出進一步的改進措施。
3、教學研究。
4、其它工作。
關注多媒體教室和機房計算機的正常運行狀況，及時排除故障，保障正常開展信息技術教學和教科研活動。并做好計算機、電教設備、網絡的管理、維護、維修工作記錄。進一步完善電教設備、軟件的使用和借用制度，更好的為教學服務。
信息技術教研組校本研修計劃篇三
為了提高自己的信息技術水平和能力，更好地將信息技術應用于課堂教學，我參加了“國家培訓計劃（201x）”——農村中小學教師遠程培訓項目信息技術培訓。登陸國家培訓計劃網絡培訓平臺后，成功完成了信息技術應用能力測評。通過測評，我發(fā)現(xiàn)自己的信息技術能力水平在很多方面都需要提高，也打破了以前的一些觀念，尤其是提到一些軟件和專業(yè)術語，就更不用說應用和掌握了。所以我想利用好國培計劃的網絡培訓平臺，抓住這個難得的學習機會，提高自己的信息技術應用能力，彌補自己課堂教學的缺陷，讓更多的孩子熱愛數(shù)學，學好數(shù)學。為此，我根據自己的實際情況，制定了本次培訓的個人培訓計劃。
1、通過培訓，我們可以合理利用軟件和數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高多媒體教學環(huán)境下的課堂效率。
2、利用網絡教學平臺，可以有效開展自主、合作、探究的學習活動，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
3、利用教師網絡研究社區(qū)，培養(yǎng)網絡學習習慣，樹立終身學習理念，為自身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
每天用1—2個小時登錄國培計劃網絡培訓平臺，在此期間認真完成所有任務和操作
通過專家教授的講解和指導，不斷更新教育理念，促進自己向專業(yè)化方向發(fā)展。
1、提高自己理解和操作信息技術在語文教學中應用的能力。
2、能夠結合相關信息技術應用能力不斷反思和總結語文教學，提高自己的專業(yè)發(fā)展能力。
3、改變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
1、傾聽并尋求建議
對于講解中不理解的問題，教學中的困惑，及時在線查詢，并向同行請教，盡量尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參加研討班的研討班，盡量和學生交流學習，向學生提出自己的問題，和他們討論。
2、反思與改進
加強專業(yè)培訓，主動關心國內外教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，通過中學信息技術教學相關刊物、多媒體技術、觀察、聽課、上網等多種渠道學習信息技術學科的新知識、新技能。
利用信息技術輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，積極參與網上討論。
在多媒體教學環(huán)境下，我們應該合理利用軟件和數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。
利用網絡教學平臺，可以有效開展自主、合作、探究的學習活動，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
利用教師網絡研究社區(qū)，培養(yǎng)網絡學習習慣，樹立終身學習理念，為自身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
3、積極學習
珍惜這次培訓推廣機會，認真遵守培訓能力推廣項目的要求，每天擠出時間上網學習，認真聽課，認真聽專家報告，做好必要的記錄。無論專家報告的風格如何，我們都堅持在最快的時間內調整思維，整合專家講解思維，內化自己的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
積極參與教育科研能力培養(yǎng)，樹立教學科研意識，將培訓與教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或教學設計，積極參與教育系統(tǒng)組織的教學科研成果征集活動。
第三，具體措施
1、每天登錄網絡培訓平臺1—2小時，認真完成培訓期間的各項任務和操作。
2、認真聽專家視頻講課，做筆記，理論聯(lián)系實際，提高專業(yè)水平。
3、在培訓期間，我們要與同行進行討論和交流，取長補短，不斷總結和反思，努力讓信息技術更好地為我們的教學服務。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提高自己的信息技術應用能力。
總之，我決心不斷學習更新，豐富自己的文化底蘊，充實自己的自信，增強自己的理論基礎，提高自己的教學能力，結合自己的教學實踐去學習信息技術，學以致用！
信息技術教研組校本研修計劃篇四
各位老師：大家上午好!這一次參加湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程骨干教師培訓，我的收獲既有理論知識，又有專業(yè)技術支撐，總結如下四點：
一是講座包涵信息量大。培訓的內容對于我們一線的教師，信息技術教師及電教管理人員來說，是一場來的及時的及時雨，對我來說一部值得細讀的百科全書。我們學習的內容涵蓋有信息技術與學科整合、網絡研修與校本研修整合的方向及實施的方法、途徑、技巧，現(xiàn)代教育技術引發(fā)的變革對我們現(xiàn)代教師提出的學習任務、創(chuàng)新理念及思考行動的方向，還有當下國際國內流行、倡導的微課、慕課、翻轉課堂的實踐視頻案例分析、制作技巧、音視頻的處理加工和視頻的剪輯、下載使用方法，還有我們最熟悉的電子白板的使用方法介紹，老師們的備課、講解深入淺出，信息量大，通俗易懂，不僅有前沿的科學論，還有一線教師的教學實踐工作得出的寶貴經驗，心得體會，值得我們回去以后慢慢品味，摸索，用心實踐，來進一步提高自己的教育信息管理實踐應用水平。
三是思維有新突破，認識有新提高。我們要有新思想、新理念和新做法來武裝自己，大膽開展工作，積極向校長匯報參加培訓的心得、收獲和體會，給老師們傳達最新的教育技術理論知識，促進信息技術與學科整合，用好現(xiàn)有的裝備，讓高效課堂、教育科研、課堂微創(chuàng)新走進生本課堂、人文課堂，引發(fā)教師教學行為、育人理念的變革，不斷引導教師專研新知識、新理念、新教法，服務教師的專業(yè)成長，服務學生接受知識學習、成長的需要。
四是創(chuàng)新理念引領我們的工作。我們理清了思想上的一些誤區(qū)，以前我們學校，教師每當談論更新教育方法時，總是以條件有限為借口，現(xiàn)在我更清晰的認識到知道了教育技術除了利用信息技術以外，只要肯花時間、精力，合理和科學的使用教育技術可以升級、拓展傳統(tǒng)的媒體設備手段如powerpoingt的應用拓展，電子白板的使用，也能上出一堂高質量的課來。
這次我們參加了5天的集中培訓，我覺得是一個新的開端，也是難得的一次學習提升自己業(yè)務能力的.機會，短暫的培訓讓我受益匪淺，有兩點小小的建議：
一是政府的主管部門，要引起重視。積極爭取政策、經費和人員的支持，讓更多的裝備落戶在我們農村學校、村小和教學點，讓更多的年輕人、掌握了教育技術的現(xiàn)代教師，走進學校，走進教育技術實踐一線，扎下根來，積極工作，創(chuàng)新思考，加大引進、培養(yǎng)使用、獎勵扶持的力度，讓有懂設備的人管理使用設備，做到會整合，會服務于教學，合理的開發(fā)利用資源，帶動全員參與建設信息化的熱情。
二是我們返校后，要向學校校長、行政班子傳達我們培訓的內容，學習心得和收獲。引導校長、老師和教研組、學科骨干老師積極參加網絡研修、校本培訓和相關的課題研究以工作帶動學習，以學習掌握、熟練使用帶動工作的開展，迫使中青年教師拿出十分的精力來適應未來學校教育、未來教師崗位對我們提出新目標，新要求。
最后我們要感謝培訓的主辦方、主講老師和所有工作人員的辛勤勞動，您們的辛勤工作讓我們學有所獲，老師的講解讓我們領略了大師們學術知識、專業(yè)的技術引領和高尚的人格風范，我們得到的是頭腦風暴似的洗禮再教育，培訓老師的知識素養(yǎng)和精彩講演讓我深深敬佩、折服。我的發(fā)言完畢，講的不對的地方請各位專家、同行批評斧正，謝謝大家。
信息技術教研組校本研修計劃篇五
以學校發(fā)展、學生發(fā)展、教師發(fā)展為本，以更新教育觀念為先導，以提高教師的教育教學能力為中心，促進廣大教師在實踐中學習，在反思中成長，在研究中提高，營造濃厚的研究學習氛圍,提高教育教學質量，推動學校各項工作“惜時增效，輕負高效”和可持續(xù)發(fā)展。
通過校本研修，豐富教師的教育教學理論，更新教師的教育教學觀念，提高教師駕馭課堂的能力、科研素養(yǎng)和科研水平，實現(xiàn)教師教學方式的迅速轉變，提高課堂效益和質量。通過校本研修和自學進修，使小學、初中專任教師合格學歷均達到100%，高層次學歷比例分別達到95%、50%以上。
二、組織領導。
中學以教研組為研修小組開展活動，各教研組長為校本研修組長。
小學在中心小學建立鄉(xiāng)校本研修中心組，在四個完全小學建立校本研修培訓學校，田川初小參加福地小學胡坡、翻里初小參加中心小學培訓。各小學校長為培訓學校校長，中心學校包校領導為各培訓學校指導員，協(xié)助培訓學校校長工作。
三、校本研修內容及時間。
根據教體局要求，校本研修主要包括師德教育、新課程培訓、現(xiàn)代教育技術培訓、教育理論與專業(yè)知識培訓、教學能力和教育行為培訓、教育科研能力培訓六個方面內容。
校本研修采取集中與自學相接合，集中時間為每周六上午8：00-11：30及暑假，每位教師在每個工作周自學時間應不少于兩學時。周六研修為三個學時，其中第一學時為集體備課和說評課，第二、三學時為依據《研修內容》組織專題活動。
四、具體措施：
(一)建立校本研修組織，完善研修規(guī)章制度。學校作為校本研修的主體，校長是第一責任人，要主動承擔校本研究的領導組織職責；教研組是最基本的研究單位，教務主任、教研組長是骨干力量，全體教師是參與者、行動者、研究者。各校要成立相應組織機構，制定出詳細的校本研修計劃，各研修小組的研修計劃要具體到周，要加強相關的管理制度建設，如教師業(yè)務學習制度、教師參加培訓制度、教師進修制度、聽課評課制度、課堂教學評價制度、教師考核獎勵制度等，通過完善和強化規(guī)章制度的約束，促使校本研修由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺，由無序變成有序。
(二)立足課堂教學改革，提高課堂教學效率。
緊緊圍繞“開放型教學五環(huán)節(jié)”教學模式研究，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率。一要強化集體備課，強調以“活動設計”為中心進行三備，即備課程理念、課標及教材，備學生心理及學生認知程度，備教法學法，使課堂教學盡量體現(xiàn)開放性和動態(tài)生成性。二要全面貫徹“三主三服務”原則，堅持“三三制”，注重學法指導，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習能力，不斷完善以“立足課內，輕負高效”為特色的兩種課堂教學模式。三要注重作業(yè)布置，要分類分層，規(guī)定不同標準，提出不同要求，體現(xiàn)層次性和自主選擇性，要嚴格控制作業(yè)量及完成作業(yè)時間。四要注重教學反思，要引導教師學會反思，找出“備課”和“教學行為”的不和諧之處，分析原因，尋找解決方案，促使教師學會在自身教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
(三)積極探索適合學校實際的培訓模式，扎實有序地開展培訓工作。
1、大力挖掘校內外有效的教育教學資源，積極為教師構筑新的學習的平臺。充分利用電教光盤，向名家名師學習；通過“走出去，請進來”的方式，有計劃地組織教師外出聽課、學習。外出學習的教師回校后，寫出學習匯報材料，利用校本研修時間，舉行專題講座，達到“一人學習，多人受益”的效果。
2、廣泛開展教師相互聽課活動，以評促訓。同一學科教師之間每期互相聽課不少于20節(jié)，鼓勵不同學科教師之間相互聽課，聽后要集中評課，評出優(yōu)缺點，提出新建議。
3、積極組織教學競賽活動，以賽代訓。各校要組織任本學科三年以內教師期初上好匯報課，全體教師每月一次公開課和骨干教師示范課等賽事，讓教師在競賽中得到強化培訓，在競賽中使教學水平有質的飛躍，通過競賽讓青年教師教學技能走向成熟，中年教師形成風格，骨干教師趨于專家化、藝術化。中心學校定期組織開展課堂教學達標競賽，促使人人教學藝術達標、教學效率達標、教學效果達標，達到強化提高的目的。
4、倡導“五個一”活動，促使教師養(yǎng)成學習與反思的習慣：a、每期撰寫一篇教學論文或教育敘事、教學經驗總結；b、每月完成一篇經課后反思重新調整的教學設計；c、完成每節(jié)課的教學反思；d、每期完成一篇自己滿意的典型案例；e、每學期讀一本理論專著(各學校統(tǒng)一規(guī)定)。通過開展“五個一”活動，使教師能夠用研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體，使教師逐漸成長為研究者。
(四)營造濃厚的科研氛圍，鼓勵教師積極參加教育科研。
1、以問題為中心組織開展小課題研究，做好課題申報工作。選題切入口宜小不宜大，要瞄準教科研中的亮點、熱點、難點，從自己的教學實際出發(fā)，充分挖掘和提煉在教學中遇到的實際問題，進行深入思考，找準課題研究的核心問題，認真進行課題方案設計，發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關。
2、鄉(xiāng)中、鄉(xiāng)小成立有一定影響力的校園網站。由專門的管理員進行管理，教師則利用課余時間積極地參與網上交流，每一月至少有一篇以上有關教學方面的文章(可以是教學隨筆、感想、課后反思等)在校園網上發(fā)表。
(五)規(guī)范管理，強化督查。
各校要依據制訂的校本研修計劃，對積極研究教學、效果明顯，具有一定影響的教師給予一定的榮譽及獎勵，中心學校將把教師參加校本研修情況作為年終考核、職務聘任、表彰獎勵、職稱晉升的必備條件進行考核，對工作成績突出的學校和個人予以表彰，對任務不落實、效果不明顯的學校和個人予以通報批評并責令限期改進。
五、研修內容。
時間活動內容。
2月1、各研修小組及每位教師制訂校本研修計劃，制定學習制度。
2、研究本學期教材及課標學習。
3月1、研究把握本學期教材。
2、小學教師鄉(xiāng)級課堂教學達標競賽活動。
4月1、現(xiàn)代信息技術培訓。
2、小學數(shù)學、科學教學研討。
5月1、教育科研能力培訓。
2、小學語文、英語、品德教學研討。
3.中小學教師說課競賽。
6月期末復習的方法研討及總結。
7-8月1、對前半年個人及研修組研修情況進行評估。
2、中心校組織暑期專題培訓。
9月小學語文、英語教學研討。
10月1、教育理論和專業(yè)知識培訓。
2、第二屆中小學教師鄉(xiāng)級課堂教學達標競賽活動。
11月1、教育科研能力培訓。
2、小學數(shù)學、品德教學研討。
12月1、師德培訓。
2、對個人研修情況進行校級評估，對各研修小組及學校的校本研修活動情況進行總結。
（中國大學網）。
信息技術教研組校本研修計劃篇六
堅決貫徹執(zhí)行學校本學期教學工作計劃，深化普通高中地理課程改革，面向全體學生，為學生將來的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎；提高深化課程改革課堂有效學習，推進“導學案”的實施，增強課堂教學的效率；積極引導組內教師做真實的研究，不斷提高地理學科的教育教學水平，將優(yōu)秀教研組的光輝繼續(xù)發(fā)揚光大。
1、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想學習《河北省深化普通高中課程改革方案》和新修訂的《河北省普通高中學科教學指導意見》等文件精神，積極參與深化普通高中課程改革培訓及選修課程建設專題研討培訓，加強對深化課程改革的研究與指導，關注深化課程改革中出現(xiàn)的新情況和新問題。
2、加強備課組建設本學期開始，全面推進“導學案”這項有效學習的課堂教學變革項目，教學常規(guī)著重落實“導學案”編寫、收發(fā)、批改與反饋情況。故加強集中全組智慧，進行集體備課，對每一節(jié)課的內容都進行深入的探討，對教學過程進行細致的規(guī)劃，任務分配，成員認真編寫導學案，包括自主學習、合作探究的設計、課堂練習的選擇等等，教師在此基礎上，可以結合學情和個人教學風格，進行部分修改，形成適合自身特點的導學案。達成“大同”“小異”，把規(guī)范與自身特色相結合。發(fā)揮骨干教師的引領作用，保證新教師的教學質量，集中全組老師智慧的教學案。
3.扎實做好常規(guī)教學和教研教改工作。
努力做好地理學科教研活動，努力做到周密部署，精心設計，系統(tǒng)安排，并努力使各項教研活動主題鮮明、方法得當、效果明顯，進一步增強地理教研活動的效益；加強引導教師做“與有效學習有關內容方面”的課題研究，為提升學校教育教學質量做貢獻。
4.加強教師培養(yǎng)。
根據學校教育振興五年行動計劃，積極培養(yǎng)高素質的教師隊伍。積極參與《導學之星》評比等有關活動。關注青年教師的成長，做好師徒結對工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射和傳、幫、帶作用，帶動青年教師成長，促進地理學科教師隊伍建設。
高一備課組長：xxxx。
成員：xxxxxxxxxxxx。
高二備課組長：xxxx。
高三備課組長：xxxx。
xxxx——xxxx、xxxxxxxx——xxxx。
信息技術教研組校本研修計劃篇七
隨著新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺,本學期，我從實際出發(fā),把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路,校本研修。樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。為了更好地作好下學期的工作，現(xiàn)就這學期的個人研修工作做以下總結：
一、對于新課程的認識。
作為一個從事信息技術教學的老師，首先要明確新課改的目標：以學生發(fā)展為本，就是堅持全體學生的全面發(fā)展；注重學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三方面目標的全面發(fā)展；注重學生的個性發(fā)展；重視學生終身可持續(xù)發(fā)展。信息技術課程的總目標是提升學生的信息素養(yǎng)。
提高信息素養(yǎng)的課程理念標志著高中信息技術教育已經由單純的技能訓練上升為提高學生的信息素養(yǎng)，體現(xiàn)高中信息技術課程已經由被動盲從轉變到主動適應社會需求和變化、主動適應信息技術發(fā)展的軌道上來，為學生的終身發(fā)展、應對未來信息社會的挑戰(zhàn)奠定基礎。
營造良好的信息環(huán)境，利用各種條件創(chuàng)設多樣化的信息環(huán)境。在構建高中信息技術課程過程中，必須充分調動家庭、學校、社區(qū)等各方力量，整合教育資源，為高中學生提供必備的軟、硬件資源和積極健康的信息內容,營造良好的體驗基本的技術思想與方法的環(huán)境，使得學生能夠初步具備適應新技術的能力，為學生打造終身學習的平臺。
二、教學觀念的轉變。
關注全體學生，新課程著眼于提高所有學生的信息素養(yǎng)，“不讓一個孩子掉隊”，允許存在個別“差異”，提倡通過課程內容的合理延伸或拓展，挖掘學生潛力，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展。關注不同地區(qū)發(fā)展的不平衡性，在達到“課程標準”的前提下，因地制宜，建設有特色的信息技術課程。
培養(yǎng)解決問題的能力，從學生的生活和學習中設計問題，讓學生在學習活動過程中掌握應用信息技術解決問題的思想和方法。創(chuàng)造條件，讓學生將已掌握的信息技術知識應用到生產、生活乃至信息技術革新等各項實踐活動中去，從實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐。
注重交流合作，拓展“課堂”主體，延伸教學內容，利用信息技術，開展廣泛的、多元化的交流與合作，建構健康的信息文化，讓全體學生共同發(fā)展。
強調信息文化，新課程倡導學生在應用信息技術的實踐中，把握具有普遍遷移意義的技術文化要素，通過信息技術本體與信息文化相結合的學習，形成信息社會所應該具有的倫理、道德、法律和法規(guī)，構建和諧的信息文化。
實踐三維目標，《普通高中技術課程標準》提出“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標，將信息素養(yǎng)進一步分解和細化，體現(xiàn)信息技術應用能力與人文素養(yǎng)相融合的課程目標。學生的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在：對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力；發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學習和生活中實際問題的能力；遵守相關倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。
三、信息技術老師面臨的實際問題。
在學習的一周里，同行們也在不斷的交流，結果發(fā)現(xiàn)在我省現(xiàn)階段高中信息技術教學中都面臨這這樣幾方面的問題：
（1）學生起點高低不一，有些來自農村的學生幾乎是零起點，對這批學生來說，去學習新教材有很大的難度，因為新教材要求學生通過以前的學習有一定的基礎。
（2）學生思想上都不重視這門課程?，F(xiàn)在畢竟是應該教育，一切都圍繞高考指揮棒轉，信息技術不參與高考，學生、學校感覺學不學信息技術無所謂，反正不影響高考成績，而信息技術老師也并不是精力能全部的投入到教學中去，大部分的精力都在被教學以外的其它雜事所占，大多數(shù)信息技術老師都認為自己是打雜的。
（3）課時少、機器少。根據新課改的要求，信息技術課至少每周兩課時，并且是連堂課，機器平均每人一臺，這樣才能保證學生有充足的實踐時間，達到教學的目的。但實際在教學工作中并不是這樣，每周一課時，機器平均2.5人一臺,這樣的話，面對起點低,機器少,課時不夠的情況,很難達到新課改的要求。
以上幾方面的情況是信息技術老師很難克服的困難。
但是，課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強了。教師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學的育人目標；創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā)；合作意識要加強，教師應該走下＂講壇＂，走到學生中間，與學生一起探討與交流；調控能力要加強，再開放性的課堂教學中，很多情況是無法預料的，這就需要我們不斷加強學習，不斷研究課堂調控藝術。由于我對新課程改革學習還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學習，才能不斷提高。
隨著社會的變化，教育改革勢在必行，我們只有將發(fā)展現(xiàn)代教育技術與改革教育思想理念同步進行，才能促使改革順利進行。
學習是短暫的，教育是深遠的。此次新課程培訓，讓我感覺獲益匪淺，心靈上的感觸更多，我將以這次培訓作為我工作的新的起點，加強學習專業(yè)知識，認真研究課堂教學，提高為同事和學生的服務意識，增強責任意識，繼續(xù)為我校的信息技術教學作出更大的貢獻。
信息技術教研組校本研修計劃篇八
我覺得自己在信息技術方面的知識還非常欠缺，受學?，F(xiàn)在網絡設施和教學條件的限制，平時在具體的課堂教學中也是偶爾利用多媒體課件來開展教學，自己在信息技術方面的能力還急需提高，測評中我感到自己需要學習的知識還有很多，希望在此次培訓中我能收獲多多。
研修內容及考核能力點選擇：
將信息技術運用于初中物理課堂教學。
能力點1、2、5、7、15。
1、嚴格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學習。
2、除統(tǒng)一安排學習外，自己找時間加強理論學習和具體實踐。個人信息技術能力分析。
3、堅持在學中練，練中學，切實提高自己的信息技術應用能力。個人信息技術能力分析。
4、保證學習時間，堅持每天至少學習1-2小時，認真完成培訓期間各項任務和作業(yè)。
5、多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，不懂的地方及時通過上網查詢或向專家、同行請教。
能在課堂教學中熟練運用信息技術，信息技術是教學信息的載體，是傳輸信息的工具和手段，他的作用不僅僅是用來傳遞教學內容的，更重要的是用它改變傳統(tǒng)的教學模式和學習方法，調節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣。
信息技術教研組校本研修計劃篇九
我有幸參加了文昌市教師信息技術應用能力提升工程培訓學習。通過培訓、學習、交流、反思，使我對教育信息化的發(fā)展有了新的認識，特別是當今以計算機和網絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，改變我的學習方式和工作方式。在當今，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。特別是對于我們教師這個群體而言，更有深遠的意義。
一、提升了專業(yè)知識。
通過聆聽專家們對“網絡學習資源應用”、“學科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應用”、“中小學微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己掌握的信息技術的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認識到信息技術能力的提高對于一個現(xiàn)代教師的重要性，跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的發(fā)展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現(xiàn)代化的技術和工具，隨著信息時代的到來，也要求我們適應教育的信息化的到來，適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術能力得到了很大的提升。
通過聆聽專家教授對“教師信息技術能力標準解讀”、“數(shù)學課堂上的信息化教學環(huán)境”等專題與案例分析的學習，使我充認識到作為現(xiàn)代社會的一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。今后，我將在的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
二、更新了教學方法。
本次的遠程教育培訓，使我的教育觀念有所更新，教學方法有所更新，讓我們鄉(xiāng)村的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
特別是通過我選修的模塊部分的融會貫通，使我認識到在數(shù)學教學中，教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數(shù)學教學是數(shù)學活動的過程。
通過學習我認識到：作為一名鄉(xiāng)村教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名中學教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求作為教師的我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，才能與時俱進，不被時代所拋棄。
信息技術教研組校本研修計劃篇十
為全面貫徹教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》，認真實施《英語新課程標準》，快速提高教師專業(yè)素質和業(yè)務技能，通過集體備課活動帶動英語教學質量的均衡發(fā)展，促進英語教學成績的提高，我校于__年秋季在全鎮(zhèn)范圍內進行了英語學科集體備課的嘗試。一年來，從教學質量看，收到了良好的效果。隨著小學英語課的全面開設，出現(xiàn)了教師課務量大、兼代課程多的新情況，急需進一步優(yōu)化集體備課過程。為切實提高集體備課的實效性，根據市教研室《關于開展連云港市小學英語教研組集體備課創(chuàng)優(yōu)達標活動的通知》要求，結合我鎮(zhèn)小學實際，現(xiàn)制定初步計劃書如下：
一、加強工作領導。
為進一步加強對英語教研組集體備課工作的領導，我們成立了以分管教學校長為組長的集體備課領導小組，成立了以中心校教導主任為組長、片級英語教研員為副組長的業(yè)務指導小組，成立了以責任心強、工作認真并有組長能力的骨干教師為組長的年級備課小組。各小組責任明確，領導小組全面負責集體備課的管理工作，督促檢查集體備課;業(yè)務指導小組，指導教師備好課，確保實效，不走過場，同時對教師的備課進行審核;備課組長具體負責本備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網絡，教干、教師共同參與，指導、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。
我們要制定切合實際、可操作的集體備課實施方案，并召開專題會議，全面安排集體備課工作，使教師明確集體備課的程序，統(tǒng)一思想。使廣大教師清醒地認識到：搞集體備課，要把原來書寫的時間用在進一步鉆研教材、研究教法上;搞集體備課絕不是走過場，搞形式主義，必須真正提高備課質量，集體備課絲毫不能馬虎，要更加自覺地根據要求做好各個環(huán)節(jié)的工作，真正提高自己的業(yè)務能力。只有認識到位了，才能使集體備課真正收到實效。
二、備課操作程序。
我鎮(zhèn)小學集體備課，實行“三稿”“四環(huán)節(jié)”的做法，具體為：
1、個人鉆研。主要是指本組教師在集體備課前根據指定的備課內容，鉆研大綱、教材、教參，在各自了解學生現(xiàn)有知識儲備的基礎上確立教學目標、教學重點及主要教法與學法、教具準備以及每一課時的主要教學思路等。在過程要體現(xiàn)出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動，以及學生自主探究、自主學習，創(chuàng)新精神及實踐能力的培養(yǎng)。在此基礎上，每人均要寫出鉆研內容的教學分析材料。同時，確立一位主講人，在集體研討前，寫出詳細的主講稿(詳案)。
2、集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關鍵，主要是研究教學目標的確立，教學過程的設計，突出重點，突存難點所采用的教法與學法，以及為提高教學質量所選用的教學手段等。主講人陳述自己的教學設計程序，并說明設計的理由備課組的其他幾位教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念為依據，對主講輔導內容進行分析研究，結合自己所準備的鉆研材料，提高補充、修改意見，同時主講人認真做好記錄，綜合后實施到教案之中。
3、定稿復印。定稿前，主講人根據集體研討結果，結合本組其他教師的意見，取長補短，補充完善原先的設計方案，撰寫每一課時科學使用的教案。教案寫出后，經備課組長審閱，再由業(yè)務指導小組審核同意后，方可復印。小組成員做到人手一份。
4、科學使用。每位教師在上課前必須熟悉教案，領會教案的精神實質，然后根據班級實際情況，學生的年齡特點，個人的教學風格，對教案的教學內容、教法學法、教學環(huán)節(jié)進行修改、調整、備出自己的特色的教法、學法，凸現(xiàn)教師教學的個性和風格，教后要詳實地寫出自己的教后體會，教學效果及改進措施等，以備以后查閱、使用。
以上四環(huán)節(jié)中，個人鉆研記錄、集體研討記錄為集體備課一稿;主講人的修改稿為二稿;每位教師的使用稿為三稿。
三、加強過程管理。
集體備課，必須加強各個環(huán)節(jié)的過程管理。
一是確保時間。個人鉆研必須在上課10前進行，書寫節(jié)省下來的時間用于鉆研教材。集體研討利用每星期六時間進行。定稿復印下發(fā)確保在教師上課三天前發(fā)到手，確保教師上課前有充足的修改時間?？紤]到教學內容的系統(tǒng)性與完整性，以單元為單位安排集體備課，照顧到時間性和知識的系統(tǒng)性，便于教師研討。備課組長要安排好個人鉆研、集體研討、定稿復印的時間，并及時作好記錄，每一次時間安排都要事先向業(yè)務指導小組匯報，便于了解各備課小組的備課進程。教導主任、教科室主任力爭抽時間全程參加集體備課，真正俯下身子，與教師研討、交流。
教導處隨時進行備課環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理，根據實際情況，隨時召開備課組長碰頭會、集體備課教師會、專題研討會，及時解決集體備課過程中的理論指導問題、管理問題，使集體備課有序進行。
二是完善評價策略。在備課檢查時，我們不但要檢查個人鉆研記錄、集體研討記錄，也要檢查主備人對教案的設計、教法學法的運用，更要檢查各個參備教師對教案的評析、修改等復備情況。同時對照《集體備課評估表》進行定期檢查，量化打分。檢查分值為：一稿20分、二稿40分、三稿40分。鎮(zhèn)視導檢查同組教師備課得分按該組教師最低分為準?？h教研室備課抽查，如果同組教師備課等第為良好及以下，同組教師的備課得分將再次降分。學期結束，中心校將評出先進備課組，并報縣參評。
四、充分利用教育資源。
信息技術教研組校本研修計劃篇十一
通過此次培訓我感觸很深，同時也學到了不少，當今社會，全球化進一步加快，作為未來建設全面小康社會的教師，必須掌握好信息技術這門基礎工具，如何使學生計算機教學真正體現(xiàn)基礎性、趣味性、應用性和理論性，落實小學計算機的基礎知識和基本技能、開闊學生視野、打開學生思路，幫助學生提高智力、發(fā)展能力，成為計算機教師研修的新課題，對此，我談幾點自己的想法與體會：
計算機課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性較強的特點，在教學中，我們應該結合教材，大膽進行教學設計，注重激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
在課堂教學中，我們要在激發(fā)學生創(chuàng)新意識的基礎上，加強培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學中利用新舊知識的聯(lián)系，提出需要解決的問題，并設計一系列具有啟發(fā)性的問題。在進行課程綜合設計時，教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓練創(chuàng)新能力方面的內容，提出恰當?shù)挠嬎銠C綜合設計課題，這些課題應滿足如下要求：一要有適當難度；二要在教和學方面富有探索性；三要能培養(yǎng)與訓練學生的創(chuàng)新能力。在綜合設計中要啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學生逐步養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的習慣。
上好本課程，教師的組織引導起關鍵作用，為全面提高教學質量，可以根據學生素質情況進行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強的學生，教師可以單獨輔導這部分素質較好的學生，他們接受速度快，然后由他們再去指導他們小組的同學學習，學生中有部分計算機基礎較好的同學也可以選出作為班級輔導員，多給學生相互討論的機會與時間，同時多教他們解決問題的方法。
信息技術教育不僅要讓學生掌握基礎的理論知識，更要提高學生應用信息技術的能力。將學生在生活與學習中遇到的問題與計算機信息技術教育結合起來，通過信息技術來解決學生日常生活中所遇到的問題。比如說：黑板報設計，我們就以此為學習內容，讓學生通過電腦來設計黑板報，學生要實現(xiàn)制作一張漂亮的黑板報版面，就需要掌握word文字輸入與設置、排版，還需要學會到網上去查找、下載圖片等信息，這樣學生不僅可以在信息課上可以學習信息技術的知識，而且在遇到出黑板報的時候，也可以學習信息技術，這就把信息技術教育溶入到學生平時的生活，使信息技術教育日?；ぐl(fā)學生學好信息技術的興趣，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，從而將實現(xiàn)信息技術教育與其他學科與校本課程的整合，更好地提高學生的信息技術水平。
由于信息技術課時的限制以及學生信息技術水平的差異，要想通過信息技術課來滿足每個同學對信息技術學習的需求是很困難的，在信息技術教育中，必須考慮這個差異性，因此，要鼓勵學生自己平時多看計算機書，至于上課，主要是用于解決平時看書過程中所遇到的問題。讓學生根據自己的水平，自主地決定學習的進度，遇到問題，可以通過網絡進行咨詢，查找相應的資料，與教師共同研究，鼓勵學生在掌握信息技術課本知識的同時，根據自己的興趣，自主地去學習課本以外電腦知識，讓水平比較高的學生擔任信息技術教育的學生輔導員，組織學生信息技術經驗交流等等，以促使不同層次的學生在信息技術學習上都能得到進步與提高。
總之，如何上好信息技術課是擺在我們每一位信息技術教師面前的一個難題和嚴峻挑戰(zhàn)，但是只要我們每個人都能勤于思考，刻苦鉆研，并把我們好的思路、想法貢獻出來，供大家一同來學習和探討，我相信通過此次培訓我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術課成為學生最喜愛的課程之一。
信息技術教研組校本研修計劃篇十二
為認真完成好現(xiàn)代教育技術培訓任務，學校高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，并根據教師信息素養(yǎng)及各校設備的實際狀況開展培訓工作。
通過培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，并能運用學得的知識，制作電子演講稿、簡單的課件、個人主頁，并學會運用網絡資源為教育教學服務。
二、教師反映良好。
全體學員對此次培訓也一致反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學好現(xiàn)代教育信息技術的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少信息技術知識，對指導今后的.教育改革與教育實踐有著重要的意義。
三、突出重點，抓住難點，精講多練，培訓效果突出。
“抓住重點、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。
1、深入了解，統(tǒng)一步調，全面開展信息技術培訓。
從統(tǒng)一規(guī)范的開關機講起，加強了windows操作系統(tǒng)認識與操作，直至網絡瀏覽、下載信息、收發(fā)email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質量。
2、課間指導，課后研討，及時改進教學方法。
然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。
為此，每天課后，我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時商討，尋求解決辦法，調整教學計劃，第二天及時改進授課方法。
（大學軍訓小結）。
3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。
電腦培訓不同于其他學科培訓，更注重于實際操作，培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術，我們收集準備了大量教學素材：word文稿、excel表格、ppt課件、flash動畫以及網頁制作的圖片、影片、聲音等等。
信息技術教研組校本研修計劃篇十三
我是xx小學xx，1998年參加工作。我是一個對新生事物特別感興趣的人，當信息技術走入教學時代的開始，我就是參與者，也是見證者。信息技術作為教育現(xiàn)代化教育改革的主要推動力量，受到了越來越多的關注和重視。但由于水平有限，也由于時間有限，自己的信息技術能力雖然在同齡人中處于較好水平，但是和優(yōu)秀的同行們相比，我覺得還有很大的差距，我覺到需要學習的知識很多。所以在本次培訓中，我一定會認真學習，把信息技術與學生學習能力相結合，用信息技術促進我的課堂教學，進一步提高課堂教學效率，提升自身素養(yǎng)，為學生的長遠發(fā)展保駕護航。
1、解讀教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見，學習學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃和校本研修計劃，了解中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進規(guī)劃及項目開展的意義。
2、完成培訓課程計劃中規(guī)定的學習要求，及時登錄上網學習視頻講座；參加網上網下的積極參加互動研討、學習反思、答疑等活動；按照要求完成作業(yè)。
3、學習多媒體圖像素材加工與處理、多媒體資源的獲取與處理等了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，掌握多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法，掌握互聯(lián)網、移動設備及其他新技術的常用操作。并能熟練應用到教學和管理中，既減輕教師學生的負擔，又提升自己的能力。
4、學習word和excel調動學、ppt以及多媒體素材加工，把學到的知識和技術運用到備課、課堂教學和編寫課堂練習中，利用技術支持，改進教學方式，使課堂氣氛更活躍，充分生的積極性和主動性，使自己的組織和管理課堂的方式方法得到有效的提高。
5、學習語文、數(shù)學、其它科目教學中的信息技術應用、網絡環(huán)境支持的小學所有科目的探究式教學、教學中信息技術應用案例評析等知識，并在以后的自己課堂教學中充分運用，讓自己的課堂教學從傳統(tǒng)模式走向現(xiàn)代教育模式。
6、指導學校教師完成信息技術提升工程2.0的各項任務。
（一）研修安排：
1、7月24日——7月30日：完成個人研修計劃。
2、7月31日——8月30日：完成網上課程學習。
3、9月——10月。
（1）繼續(xù)學習平臺上的視頻，根據需要錄制收藏，熟練操作方法，然后制作各類視頻作品。
（2）結合校本研修計劃和本教研組的研修安排，通過研修平臺開展聽課、評課活動，根據能力點考核要求，基于研修平臺進行學習或整合多種非正式學習渠道，掌握能力要求。
完成能力點各種材料的提交，并在學校信息技術2.0管理團隊的指導下，開展互評等工作，配合學校認證考核。
回顧研修過程，撰寫總結、反思，提交1節(jié)信息化教學課例或一個完整的信息化教學案例。以論文或反思的形式，指導自身今后的教育教學工作。
（二）研修措施。
1、按照坊主和輔導員的要求，按時按量完成相關作業(yè)、活動、任務。
2、堅持每天學習，并在實踐中進行操作練習。
3、及時總結和反思自己的得失和經驗，在實踐中不斷進步。
1、提高信息技術素養(yǎng)，了解相關知識。了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設備。掌握互聯(lián)網、移動設備及其他新技術的常用操作。通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。
2、掌握有正確方法，進行有效的課前計劃和準備。依據課程標準、學習目標、學生特征和技術條件，選擇適當?shù)慕虒W方法。設計有效實現(xiàn)學習目標的信息化教學過程。設計有助于學生進行自主、合作、探究學習的信息化教學過程與學習活動。設計學習指導策略與方法，促進學生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造。
3、熟練掌握希沃白板的使用技巧和課件制作方法，優(yōu)化課堂教學。學習有效組織和管理課堂的方式方法。利用技術支持，改進教學方式，加強家校合作，有效實施課堂教學轉變學習方式，有效開展學生自主、合作、探究學習。
4、了解如何科學的進行評估與診斷。嘗試利用技術工具收集學生學習過程信息，并能整理與分析，發(fā)現(xiàn)教學問題，提出針對性的改進措施。引導學生利用評價工具開展自評與互評，做好過程性和終結性評價。嘗試建立學生學習電子檔案，為學生綜合素質評價提供支持。
信息技術教研組校本研修計劃篇十四
作為xxx年新入職教師，自我信息技術能力有一定基礎，但隨著教育現(xiàn)代化建設，教育教學方式滯后。在日常課程教學中僅僅停留在使用ptt進行教學，缺乏一定新現(xiàn)代教育技術。
二、研修主題。
三、研修內容及考核能力點選擇。
1，熟練掌握圖片，聲音，影像的快速獲取方法。
2，學會微課，直播課等的制作與使用。
3，進一步學習網絡教學的基本技術。
四、研修措施和安排。
1、注重日常教學常規(guī)。
認真完成線上視頻學習及作業(yè)，做好每一次聽課筆記。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、在平時的教學中堅持寫好教育教學隨筆。
讀和教育相關的書籍，并及時反思，運用到實際教學中。認真參加參與學校教研活動與其他校開展的教研活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高。
3、利用信息技術手段做好學校相關的管理工作，并幫助、督促學校其他老師完成培訓。
4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，把此次提升工程中學習到的知識點運用到實際教學中。
五、預期效果。
通過本次教師信息技術應用能力提升工程2。0專題培訓，彌補自身不足，學習更多新時代教育教學方式，掌握現(xiàn)代化教學技術。
一、自我分析：
課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，目前我應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力還遠遠不足，距實現(xiàn)信息技術與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象。應用信息技術轉變學生學習方式能力。信息技術為學生自主學習提供了廣闊的天空，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在轉變學生學習方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng)。
應用信息技術促進教師專業(yè)發(fā)展能力。我們提倡終身教育，而終身教育本身離不信息技術，網絡具有其強大的傳輸功能，網絡對促進教師專業(yè)發(fā)展十分重要，不出就能實現(xiàn)教學相長，而我在此方面還十分欠缺，網友少參加學習團體也少。
二、研修主題。
提高信息技術教師課堂教學能力研究；
信息技術教學中學生基礎情況調查研究。
三、研修內容：
提高信息技術教師課堂教學能力研究；
信息技術教學中學生基礎情況調查研究。
四、研修措施和安排。
嚴格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學習。
除統(tǒng)一安排學習外，自己找時間加強理論學習和具體實踐。
堅持在學中練，練中學，切實提高自己的信息技術應用能力。
保證學習時間，堅持每天至少學習1—2小時，認真完成培訓期間各項任務和作業(yè)。
多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，不懂的地方及時通過上網查詢或向專家、同行請教。
養(yǎng)成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
五、預期效果。
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)“信息技術應用能力提升工程”化方向發(fā)展。
信息技術教研組校本研修計劃篇十五
今年我參加了陜西省中小學教師信息技術應用能力提升培訓的遠程學習，為了更好地完成學習任務，特制定個人信息技術應用能力遠程學習研修計劃:。
一、總體目標:。
認真學習領會教育教學改革的新思想，提高自己的信息技術應用能力，結合所任學科的專業(yè)特點，積極使用現(xiàn)代信息技術，做到學科知識與信息技術的科學整合，形成自己的教學風格。
二、具體措施:。
1、提高專業(yè)水平。
(1)學習新的教育理論，在理性認識中豐富自我。通過體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。
(2)提高專業(yè)素質，在汲納中充實自我。認真學習不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。
2、認真完成學時，積極參與各項學習活動，完成各項作業(yè)。
3、勤于反思，完善自我。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。善于利用網絡資源，下載優(yōu)秀文摘提升自己的專業(yè)知識。
“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優(yōu)秀的小學教師，我要學習的還有很多。我相信經過自己的努力，會逐漸朝著理想的目標一步步邁進，爭取成為學生、家長、領導信任的優(yōu)秀教師。
3.2015國培個人研修計劃模板。
4.2016年個人研修計劃模板填寫。
信息技術教研組校本研修計劃篇十六
教師研修立足于教師的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質教育的理念。對于現(xiàn)代教育管理理論要深入不斷地學習，接受現(xiàn)代教育思想，努力提升自己的業(yè)務水平。所以，在接受培訓的同時，我也要主動自修，強化自己的學習意識，接受新思維的挑戰(zhàn)，這次培訓給我搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。借此機會，我要不斷加深研修水平，努力提高自我素養(yǎng)和業(yè)務水平。
結合本次培訓的具體要求，在培訓期間，不斷學習，認真思考，反復實踐，提高管理能力，錘煉專業(yè)精神，豐富管理智慧，形成管理風格。并把理論積極賦予實踐，增強管理知識，提高管理水平，樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，以專業(yè)研修為抓手，努力將提升個人素質。
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學管理經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代管理理論，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足管理，善于思考，在實踐中探求、感悟。
在管理工作中進行反思。反思自己的管理理念，反思管理的實際成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教學管理的現(xiàn)實問題，理論與實踐結合的問題。
1、深入學習師德師風方面的理論知識。
2、基本功提升、教育教學管理理論學習、教育教學實踐研究。
3、抓住時機到先進學校參觀、聽課，學習管理方面的經驗及聽課指導等方面的知識。從而提高教育教學管理等方面的能力。
4、研修特色學校建設理論，校本教研理論，創(chuàng)新管理理論，創(chuàng)建獨到的學校管理理論。
5、充分利用縣內教育專家的資源，珍惜專家講座的學習機會，主動與專家溝通學習進程，促進自身更快的發(fā)展。
1、分階段學習教育教學理論書。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教育管理實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學管理行為方式。
2 、網絡平臺，積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁半小時，進行網上交流和研討。參加培訓班內博客交流。利用網絡寫教學日志，不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體研討?；ハ鄬W習提高教學實效。立足學校實際，解決當前管理中存在的問題，以研促管。
4、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與研討活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決管理中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
我將以教師研修為契機，充分利用這個大好時機，努力提高自身素質，提高業(yè)務水平。
信息技術教研組校本研修計劃篇十七
一、自我分析：
1、曾經參加了全國中小學信息技術能力提升工程培訓，順利通過；
2、在長期教學中能自己制作ppt或希沃課件并運用，能使用wps等基本的辦公軟件；
6、對于此次2。0工程的諸多能力點的學習存在如下困難：平臺推出的視頻學習能力點多、能力點關聯(lián)推薦的網站多、很大部分能力點的學習與運用對于女性教師較難、學習時間長等，此次學習提升，還有后期的推廣與技術傳授確實是不小的挑戰(zhàn)。
二、研修主題。
教師信息技術應用能力提升工程2。0專題培訓，是教育部深入貫徹國家“互聯(lián)網+”、大數(shù)據、人工智能等重大戰(zhàn)略。我將認真學習，全面促進自身成長提升，服務自己的教育教學工作。
三、研修內容及考核能力點選擇：
1、a1技術支持的學情分析；
2、a2數(shù)字教育資源獲取與評價；
3、a5技術支持的課堂導入。
四、研修措施和安排。
1、進一步學習相關軟件和運用平臺；
3、將信息技術2。0與語文教學深度融合，形成課例或課堂實錄；
4、總結信息技術2。0個人研修情況，分析不足，撰寫總結、反思，以論文或反思的形式，指導自身今后的教育教學工作。
五、預期效果。
1、能力點考核力爭達到優(yōu)秀等級；
2、積極參加湖南省集體備課大賽，力爭獲獎；
3、會獨立從網上獲取音頻、視頻、圖片等資源，并用于教育教學；
4、會利用問卷星、希沃白板、班級優(yōu)化大師等制作問卷，制作課件，課堂互動；
5、能熟練運用wps處理文字、圖片、文件等。
提高自己的信息技術水平和能力，更好地把信息技術應用到課堂教學中，通過平臺網絡研修，為以后教育教學工作打下扎實信息基礎，做一名優(yōu)秀的人民教師，把握好這次難得學習機會，彌補自己課堂教學中的缺陷，讓更多的孩子享受信息技術時代高效便捷而有趣的語文學習方式。
信息技術教研組校本研修計劃篇十八
20xx年11月，我有幸參加了培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
通過網絡學習，在專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長！
信息技術教研組校本研修計劃篇十九
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。
1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。
2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
1、聆聽請教。
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、反思提升。
加強業(yè)務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。
利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。
在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。
利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
利用教師網絡研修社區(qū)，養(yǎng)成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
3、積極學習。
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。
1、每天利用1—2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用!
從教育意義上來說，教師也是學生。教師和學生共同學習，這一原則性變化讓我們樹立終身學習的觀念以前曾經接觸過信息教學，但是越接觸越感覺自己在信息技術能力上的欠缺。一直想提高，卻苦于沒有學習的平臺。
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。
2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思，并且要及時反思。反思自己教學理念，反思教學方式，反思教學手段，反思教學的實際成效。
3、提升業(yè)務，樂于動筆，揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業(yè)務也要能跟上。
4、時刻不忘調整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作，面對學生，不放棄每一個學生，要和家長合作。
在教師培訓期間，不斷學習和思考認真，反復實踐，提高教育水平和教學能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學智慧，形成獨特且適合學生教學風格。通過本次學習力爭使自己的業(yè)務水平得以大幅度提升。
1、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，與學校老師，學科帶頭人交流、學習。認真閱讀“研修方案及指南”明確工作坊的相關細則。
2、嚴格按照學習進程完成各階段的學習研討任務。
3、所看看教育教學理論書。結合信息技術學科的特點研讀名家關于信息技術教學方面的著作。做好。
讀書筆記。
用心聆聽專家講座，寫好隨堂筆記，領悟內涵。
4、積極與組內外老師們在平臺上交流心得，研討疑難問題。
5、把研修所得與實際工作有效融合，以提高教學的實效性。
6、研修期間，要以打造高效課堂為目標，上一節(jié)理念與行為有效融合的公開課。
7、要再次細讀新課程標準，領悟其精髓，力爭使理念內化于心外現(xiàn)于行。
9、要不斷學習，將學習作為自己的第一需要。
10、要不斷反思，將反思作為自己的必修課。
11、要不斷關注細節(jié)，將細節(jié)作為一個成功教師的基本視角。
12、要不斷提升實效，將實效作為自己教學的落腳點。
研修有時日，學習無止境，我心中有夢想，，肩上有責任，所以我會一直行走在這條路上。
信息技術教研組校本研修計劃篇二十
我是一名來自常xxxxxx小學的青年教師。在近幾年的教育教學生涯中，我越來越感受到信息技術手段能有效的幫助我解決在教育教學工作中的困惑，突破教學難點，實現(xiàn)課堂教學效率的最大化。
因此，在這次信息技術2.0培訓過程中我給自己制定的目標是實現(xiàn)從一師一技到一師一策的轉化，不僅要提升信息化應用能力，提高信息技術與教育教學融合水平，更逐步具備在信息化條件下實施個性化教學的能力，研發(fā)優(yōu)質教育教學資源的能力。
鼎城區(qū)信息提升工程。
1、解讀教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見，學習學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃和校本研修計劃，了解中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進規(guī)劃及項目開展的意義。
2、結合自己在教學中遇到的問題，確定能力點，尋求技術解決策略。
教學中學會用ppt，希沃白板等技術手段，提高自己應用信息技術進行學情分析、教學設計和學業(yè)評價等的能力，破解教育教學重難點問題，改變學生學習方式，滿足個性化發(fā)展需求。
3、在獨立研修學習的基礎上，參加區(qū)、校、學科組的研修活動，通過組內協(xié)作，進行線上和線下學習。
線上：學習平臺學習；
線下：參加學校組織的校本研修（至少兩次），做好過程性資料的收集，按時提交作業(yè)。
在課堂教學中，利用信息技術的支持，讓學生進行充分的展示交流，達到最佳的學習效果。
研修措施。
1、通過網絡學習，在專家教授的講解引領下，我們要不斷更新自己的每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。
2、深入實踐。以實踐活動為載體，將培訓所得運用到課程當中去，可以進行互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前信息技術教學難題，以研促教。
3、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術。
4、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與活動，相互交流，共同進步，積極向專家請教，解決教學中存在的問題，利用好每次的學習機會。
研修安排。
1、xxxx年xx月。
（1）充分了解項目，認真研究項目方案。在學校信息技術2.0管理團隊的指導下進行線上、線下的培訓學習。
（2）根據自身實際，選擇能力點，進行能力點分析，確定研修提升方向，制定研修計劃。
（3）完成自己選擇的三個維度的能力點的視頻學習，完成平臺要求的線上研修。
2、xxxx年xx月-xx月。
（1）繼續(xù)學習平臺上的視頻，根據需要錄制收藏，熟練操作方法，然后制作各類視頻作品。
（2）結合校本研修計劃和本教研組的研修安排，通過研修平臺開展聽課、評課活動，根據能力點考核要求，基于研修平臺進行學習或整合多種非正式學習渠道，掌握能力要求。
3、xxxx年xx月。
（1）完成能力點各種材料的提交，并在學校信息技術2.0管理團隊的指導下，開展互評等工作，配合學校認證考核。
4、xxxx年xx月。
回顧研修過程，撰寫總結、反思，提交1節(jié)信息化教學課例或一個完整的信息化教學案例。以論文或反思的形式，指導自身今后的教育教學工作。
通過網絡學習，在專家教授的講解引領下，我們要不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。我迫切的想在以下幾方面提高：
1、電子白板的使用能力。
2、自己制作課件的能力。
3、對信息處理的能力。希望通過這次學習使我能夠學會運用一些軟件處理能力，借以提高課堂教學效果。
4、學校的各種先進設備，也都開始運用到教學當中，這就要求我們要做發(fā)展型和學習型教師。
信息技術教研組校本研修計劃篇二十一
20xx年6月，內江市東興區(qū)教體局組織全區(qū)教師開展信息技術提升工程2。0的學習培訓。這一工程是一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，為教師構建了一個專業(yè)發(fā)展的平臺。作為一名普通教師，我將在教育教學工作中認真學習信息技術提升工程2。0，以不斷提升教育教學技能。現(xiàn)制定研修計劃如下：
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向科技化、專業(yè)化方向發(fā)展。
認真學習領會教育教學改革的新思想，提高自己的信息技術應用能力，結合所任學科的專業(yè)特點，積極使用現(xiàn)代信息技術，做到學科知識與信息技術的科學整合，形成自己的教學風格。
1、a1技術支持的學情分析。
（1）從多個方面分析學情，包括學情，包括學生經驗、知識儲備以及學習條件等。
（2）精準確定教學的適當目標。
（3）為教學重難點的突破、教學策略的選擇和教學活動的設計提供科學依據。
（4）為教學中動態(tài)調整教學內容和方法提供參考。
2、a3演示文稿設計與制作。
（1）靈活組織、應用多種媒體素材，提升教學內容的解釋力。
（2）采用可視化方式清晰地展示知識結構和邏輯關系，促進學生認知發(fā)展。
（3）有序推進課堂教學環(huán)節(jié)的展開。
（4）豐富師生互動的方式。
3、b4技術支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題。
（1）創(chuàng)設發(fā)現(xiàn)和解決問題的技術環(huán)境。
（2）幫助學生掌握用技術解決問題的策略。
（3）促進學生主動探究與應用知識。
（4）持續(xù)跟蹤與實時記錄問題解決過程。
（5）嘗試將問題解決過程可視化。
（6）幫助學生發(fā)展邏輯推理能力、批判思考能力以及自主構建的能力。
1、伴我同行——powerpoint在歷史教學中常用的技巧。
通過本主題學習，使自己具備根據初中歷史教學需要制作多媒體課件的能力，如新建、插入、鏈接以及自定義動畫和幻燈片切換等技巧。
2、篳路藍縷——電子白板歷史教學課例與評價。
通過本主題學習，提升自己在交互多媒體環(huán)境下進行初中歷史課堂教學和評價的能力。利用交互多媒體環(huán)境技術資源支持教學評價，能夠提升自己檢驗教學效果和學生學習效果的效率，同時提升自己應用交互多媒體環(huán)境技術資源進行教學評價的能力。
3、網絡環(huán)境下的初中歷史教學評價。
（1）教學評價的概念及其功能；
（2）兩種形式的前測與后測。
（3）不同樣式的評價量規(guī)；
（4）與網絡特征相關的指標統(tǒng)計；
（5）檔案袋評價的嘗試。
4、信息技術與初中歷史學科深度融合的實施策略。
通過對備課環(huán)節(jié)和教學過程中教師運用信息技術的策略及注意事項進行探討，為信息技術與初中歷史學科深度融合提供借鑒。
5、演示文稿設計與制作。
通過各學科學段的教學案例展示，探討如何根據教育教學需要設計與制作演示文稿。通過分析演示文稿在課堂教學運用中的常見問題，確立演示文稿的課堂應用原則。為今后的課堂教學提供指引。讓多媒體在各科教學中揚長避短，達到事半功倍的效果。
6、最熟悉的陌生人—office20xx。
讓自己了解20xx的界面變化和新功能，并克服軟件升級中遇到的問題，能迅速適應軟件的升級。
7、百變問卷星。
學習問卷星的基本操作，問卷星手機端的使用，以及調查問卷、在線測試、報名表、投票等在教育教學工作中常用的問卷類型的制作和使用。
8、利用在線調查工具實現(xiàn)管理信息的收集與利用。
學習如何利用在線調查工具來實現(xiàn)管理信息的收集與處理，從而解決教育信息化的要求與學校管理手段的陳舊之間的矛盾。
9、如何學習課件制作與開發(fā)。
學習如何美化幻燈片、圖形處理、多媒體處理、動畫處理，設置超級鏈接。從幻燈片最基本的頁面入手進行美化，在制作的過程中怎么在幻燈片中插入一些元素來設計精美的幻燈片。通過本節(jié)課學習，讓自己能夠根據需要設計幻燈片母版，對幻燈片中圖形，圖像進行編輯，在幻燈片中插入多媒體以便制作的幻燈片更能形象的來表達主題內容，抽象問題可以形象化，特別是幻燈片動畫處理完成了簡單的交互，幻燈片超級鏈接實現(xiàn)幻燈片之間的跳轉，達到符合的需求。
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