不論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中,總結(jié)都是一種必要的行為。合理安排訓(xùn)練時間和休息時間,可以避免過度疲勞和受傷。如果你想了解一些運(yùn)動比賽的技巧和策略,以下的資料可能會給你一些幫助。
政治教師教學(xué)設(shè)計篇一
1、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生了解封建社會下農(nóng)民處境有所改善的三個方面,以及封建社會生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r的具體體現(xiàn)(尤其是農(nóng)業(yè))。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能夠用歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識封建社會的進(jìn)步性,以及學(xué)生“自讀書、自質(zhì)疑、自求索”的能力。
3、覺悟目標(biāo):使學(xué)生了解中國封建社會的生產(chǎn)力在當(dāng)時的影響,從而增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的原因。
2、封建社會生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r,尤其是農(nóng)業(yè)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
投影儀、自制幻燈片、自編朗頌材料、琵琶《塞上曲》選段、教學(xué)題卡若干。
【教學(xué)方法】。
“三自一導(dǎo)”式,即在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生自讀書、自質(zhì)疑、自求索。
【課時安排】。
1課時。
政治教師教學(xué)設(shè)計篇二
目標(biāo)預(yù)設(shè):
知識與能力:通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到集體的重要性。樹立共同的目標(biāo),各盡所能,發(fā)揮所長,奉獻(xiàn)集體。
過程與方法:通過學(xué)生對心目中班集體的描繪,讓學(xué)生了解到加強(qiáng)集體觀念的重要性。
情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生明白只有每個人熱愛集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持,創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體,才能在集體中不斷成長成材。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):如何創(chuàng)建新集體。
難點(diǎn):如何創(chuàng)建新集體。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、圖片、粉筆,學(xué)生課前準(zhǔn)備好展示才藝的道具。
一、導(dǎo)入新課。
二、新授。
板書課題創(chuàng)建新集體。
(一)共同的目標(biāo),前進(jìn)的動力(板書)。
活動1。
想一想:你最喜歡的班級是怎樣的?并說出自己的理由。(師生交流)。
填一填:
我希望生活在班集體中,因?yàn)樵谶@樣的集體中,我們。因此,我們都愿意生活在一個集體中。
提示:(1)可用“健康、活潑、團(tuán)結(jié)、和諧、民主、奮進(jìn)”或“目標(biāo)一致,團(tuán)結(jié)互助,人盡其才,民主和諧”之中任意三個詞來描繪最喜歡的班級。因?yàn)椋芗ぐl(fā)我們對學(xué)校生活的熱愛,有助于同學(xué)間融洽關(guān)系的形成和純潔友誼的建立,能為我們提供團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動力,能讓我們認(rèn)識到自己之所長,發(fā)揮自己的閃光點(diǎn),能促進(jìn)我們溝通協(xié)作、相互配合,在集體中不斷成長。(只要言之有理即可)。
師:我們生活在一個班級中,如果沒有共同的期望,各想各的,各做各的,班級就像一盤散沙,不可能成為我們?yōu)橹院赖募w。所以我們首先要通過討論總結(jié)出最喜歡的班級的模樣,這樣我們就有了共同的目標(biāo),就可以讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展,而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動力。
活動2。
分組討論:為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提建議,并填表。
我們心目中班集體的特點(diǎn)。
創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施。
(二)各盡所能,發(fā)揮所長,奉獻(xiàn)集體(板書)。
活動3。
看看你有哪些才智能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。
如:我很熱心,所以我可以做班級的收信員。
我很愛畫畫,所以我可以……。
師:我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩,班級的美麗在于我們每個人的獨(dú)特性。每個人都能在班級中找到自己的位置,為集體建設(shè)作出貢獻(xiàn),誰都無法替代。
團(tuán)結(jié)就是力量,創(chuàng)建優(yōu)秀班集體,還要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
(三)團(tuán)結(jié)協(xié)作,互助前行(板書)。
活動4:
閱讀p8材料,思考:
1、這個班級曾面臨哪些困難?(中、差)。
2、這個班級成為一個優(yōu)秀的集體,靠的是什么?(優(yōu))。
3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷,在這樣的集體中生活,你有何感受?(中、優(yōu))。
答案:答:這個班級面臨的困難有:學(xué)校的設(shè)施差,生活艱苦;同學(xué)們各自原來的生活環(huán)境不同;好多同學(xué)是戰(zhàn)地孤兒,知識水平參差不齊;等等。
這個班級能成為一個優(yōu)秀的班集體,靠的是老師和學(xué)生、同學(xué)和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)一致,相互幫助。
活動5:
讓幾個唱歌唱得好的同學(xué)唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。(讓學(xué)生體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性)。
活動6:
介紹名言警句:
一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸——雷峰。
人多力多推山倒,眾人拾柴火焰高——諺語。
和則一,一則多力,多力則強(qiáng),強(qiáng)則勝物;
爭則亂,亂則離,離則弱,弱則不能勝物。——荀子。
師:俗話說:“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。”沒有班級中人與人之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,即使我們每個人都能奏出最美妙的音符,人們聽到的,也只能是雜亂無章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互配合,我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章,在集體中不斷成長。
三、課堂總結(jié)。
踏入初中生活,一個新的班集體將在我們自己的手中誕生!讓我們行動起來,與老師一起,用自己的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖募w。
政治教師教學(xué)設(shè)計篇三
師:同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)社會發(fā)展常識,我們知道:人類社會的歷史就是一部生產(chǎn)發(fā)展的歷史。前面我們學(xué)習(xí)了封建社會的建立,今天這節(jié)課,讓我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的有關(guān)知識。
一、封建社會生產(chǎn)力的發(fā)展(板書)。
師:請同學(xué)們閱讀教材第101~102頁,看看本框第一個標(biāo)題“從商鞅‘徠民’政策說起”中出現(xiàn)了什么?重點(diǎn)了解“徠民”政策的內(nèi)容及該政策得以推廣實(shí)施的社會歷史狀況。
生:(閱讀教材,即“自求索”。)。
師:什么是“徠民”政策?
生:“徠”就是招政的意思,“徠民”就是把鄰近秦國的三晉的民眾招致到秦國去充當(dāng)勞動力。
師:“徠民”政策在當(dāng)時的確得到了推廣與實(shí)施,這與當(dāng)時什么樣的歷史狀況分不開呢?
生:與當(dāng)時秦國已進(jìn)入封建社會的歷史狀況分不開。
師:通過對以上史實(shí)的回顧,我們可以看到:封建社會的建立是促進(jìn)當(dāng)時生產(chǎn)力發(fā)展的一個重要原因。(板書)。
生:(小聲議論后答出)“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。只有當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)時,才能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展;反之,則會束縛生產(chǎn)力的發(fā)展?!?/p>
師:下面,我們把封建制生產(chǎn)關(guān)系與奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)進(jìn)行對比,看看封建制生產(chǎn)關(guān)系為什么適應(yīng)并促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展,即封建制生產(chǎn)關(guān)系的歷史進(jìn)步性。(板書)。
師:(出示投影)這里,我將兩種生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)以表格形式進(jìn)行了一番對比。請同學(xué)們從“生產(chǎn)資料所有制形式、人們在生產(chǎn)中的地位及相互關(guān)系、消費(fèi)品的分配形式”三個方面,比較農(nóng)民與奴隸在社會處境和勞動積極性上的差異。
生甲:封建制下的農(nóng)民有自己的勞動工具,甚至可以有一點(diǎn)點(diǎn)自己的土地。而奴隸制下的奴隸一無所有。
生乙:封建地主不完全占有農(nóng)民,農(nóng)民只在一定程度上依附于地主階級。而奴隸主完全占有奴隸,奴隸毫無人身自由。
生丙:封建制下的農(nóng)民把收獲的產(chǎn)品以地租形式交納給地主后,或多或少可以留下一點(diǎn)產(chǎn)品歸自己自由支配。而奴隸制下的奴隸主完全占有勞動成果,他們只給奴隸最低限度的生活資料。
師:從以上三位同學(xué)的比較分析中可以看出,在封建制生產(chǎn)關(guān)系下農(nóng)民的處境有所改善,因而勞動積極性也提高了,封建制生產(chǎn)關(guān)系具有歷史進(jìn)步性。由于它適應(yīng)了當(dāng)時生產(chǎn)力的發(fā)展要求,也必然能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展,創(chuàng)造出燦爛的物質(zhì)文明和科學(xué)文化。
現(xiàn)在,我給大家?guī)硪欢闻錁防薯?。要求同學(xué)們在不看書的.前提下,把握材料的中心意思,并作簡要記錄。(配樂朗頌開始……古曲聲中,結(jié)合教材內(nèi)容,又涉及到課外知識的一段材料,把學(xué)生帶入一種濃郁的封建氣息中,讓學(xué)生似乎親臨到封建生產(chǎn)中。)。
師:(朗頌完畢,配樂音量漸小,然后關(guān)閉)以上材料中講述了什么問題?
生:封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的一些表現(xiàn)。(板書)。
師:根據(jù)記錄,請談?wù)劸唧w表現(xiàn)在哪些方面?
生:農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、封建城市、行會。(板書)。
師:請同學(xué)們?yōu)g覽教材第104~114頁,進(jìn)一步明了封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的五個方面的表現(xiàn)。
生:(自讀教材)。
師:剛才同學(xué)們聽了老師的一段配樂朗頌,又了解了書上的相關(guān)內(nèi)容,現(xiàn)在我們將全班同學(xué)分成五個小組,各小組在通讀全篇教材的基礎(chǔ)上,各就指定專題看書、討論、質(zhì)疑、解疑,各組長作好自學(xué)記錄,然后在全班范圍內(nèi)交流自學(xué)成果。比一比,看哪個組完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時間最短、質(zhì)量最高。
(教師到各組了解并給予適當(dāng)指導(dǎo)。以小組為單位,在小組長的組織下,積極地看書、討論、提問、回答,充分挖掘出教材各專題的內(nèi)容,五分鐘左右各組基本完成任務(wù)。)。
師:現(xiàn)在,請全班同學(xué)交流自學(xué)成果。我們采用這樣的形式:由每組組長代表本組同學(xué)提出問題,請其他組同學(xué)回答,大家共同評價。按五個小組的順序依次進(jìn)行。
第一組組長:我們小組自學(xué)討論的專題是關(guān)于“封建社會農(nóng)業(yè)的發(fā)展”。大家在學(xué)習(xí)、了解了農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況后,主要提出了兩個問題:
1.農(nóng)業(yè)發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面?
生甲:三個方面:第一,鐵制農(nóng)具的廣泛使用和牛耕的普遍推廣;第二,耕作技術(shù)有了顯著進(jìn)步;第三,大型水利工程的興建。
2.封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志是什么?
生乙:鐵制農(nóng)具的廣泛使用和牛耕的普遍推廣。
生:(第一組組長肯定上述答題正確。)。
師:第一小組同學(xué)把握了本專題最核心的內(nèi)容,做到了去粗取精,這也正是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。至于該內(nèi)容提到了封建社會農(nóng)業(yè)發(fā)展的杰出成果,諸如曲轅犁、都江堰等,這是歷史課上學(xué)過的,我們不再重復(fù)。下面請第二組提問。
政治教師教學(xué)設(shè)計篇四
《矛盾分析法是認(rèn)識事物的根本方法》是人教版教材高二政治必修4第三單元第一個框題,唯物辯證法作為世界觀,最根本的就是關(guān)于世界的矛盾觀;作為認(rèn)識規(guī)律最基本的,就是矛盾的規(guī)律;作為認(rèn)識方法,最根本的就是矛盾分析法。第三單元矛盾分析法不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關(guān)鍵,也為學(xué)習(xí)和理解全書各課內(nèi)容提供了根本的方法。
2、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
(一)知識與技能目標(biāo):
(1)識記:主次矛盾、矛盾主次方面的含義,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
(2)理解:a主次矛盾辯證關(guān)系原理。
b矛盾主次方面辯證關(guān)系原理。
c堅持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一。
(二)過程與方法目標(biāo)。
采用知識導(dǎo)入——自主學(xué)習(xí)——知識梳理等過程與方法,實(shí)現(xiàn)生生互動,師生互動。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):
(1)、堅持用兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法認(rèn)識事物,正確認(rèn)識形勢、明確我國目前以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的道理。
(2)、學(xué)會用“一分為二”的觀點(diǎn)擊看待人和事、看待自己,這既是一個思維方法的學(xué)習(xí)過程,也是一個道德、覺悟提高的過程。
3、說教學(xué)重、難點(diǎn)。
根據(jù)高二新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理;。
重點(diǎn)的依據(jù):只有理解掌握了主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理,才能正確認(rèn)識形勢、明確我國目前以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的道理;學(xué)會用“一分為二”的觀點(diǎn)擊看待人和事、看待自己。
教學(xué)難點(diǎn):主要矛盾和矛盾的主要方面的區(qū)分。
難點(diǎn)的依據(jù):學(xué)生對哲學(xué)的作用之前有一定的知識儲備,但沒有系統(tǒng)地概括,因此不易理解,學(xué)生“對一個復(fù)雜事物不只包含一個矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理論和實(shí)踐上的認(rèn)識,比較難以理解。
4、說課時安排:1課時。
二、說學(xué)情。
哲學(xué)是比較抽象的東西,而高二學(xué)生只是容易把握形象思維,卻缺乏一定的辯證思維能力,因此對哲學(xué)有關(guān)知識的理解有一定的困難。如果教師只是采用單一的教學(xué)方法和手段,則會使學(xué)生對自己喪失信心,對政治課失去興趣。
三、說教法及依據(jù)。
我們都知道哲學(xué)是一門培養(yǎng)人的理性思維,并能夠加以應(yīng)用的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的哲學(xué)知識,更重要的是讓學(xué)生對哲學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,使得應(yīng)用哲學(xué)是學(xué)生自覺的行為,這也將對他們將來的人生產(chǎn)生裨益。因此對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),將作為這堂課的中心任務(wù)。
考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取學(xué)生參與活動的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的融入課堂,體驗(yàn)哲學(xué)的魅力,從而產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的思想和行動結(jié)合起來,充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,注重學(xué)生鍛煉學(xué)生思考生活的能力。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1、直觀演示法:利用圖片、幻燈片多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段輔助進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法:針對課前自主探究的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,并且讓學(xué)生展示自己的探究成果,獲得成就感,樹立信心。
四、說學(xué)法及依據(jù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析:學(xué)生在小學(xué)開始學(xué)習(xí)成語,了解了一些哲學(xué)道理。高年級之后懂得用這些道理來闡釋自己的人生感悟。到了初中以后懂得用一些詩句,長篇來體會人生。到了高中之后,有了哲學(xué),應(yīng)該能借用這一系統(tǒng)的哲理來體驗(yàn)人生。所以,要做好這個哲學(xué)的命題,就是讓學(xué)生學(xué)了哲學(xué)之后能夠自覺地利用哲學(xué)智慧來思考人生,經(jīng)營人生。
學(xué)法的指導(dǎo)是體現(xiàn)學(xué)生主體性的重要要求。讓學(xué)生把握一般哲學(xué)道理和哲學(xué)的不同,進(jìn)行相應(yīng)的知識轉(zhuǎn)化。充分利用學(xué)生的哲學(xué)道理積累,讓學(xué)生展現(xiàn)自己的思維,從而成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:課后自我探究法、分析歸納法、合作探究法、課后探究法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動交流,限度喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生興趣可采用設(shè)疑和創(chuàng)設(shè)情景的方式來進(jìn)行。
1、導(dǎo)入新課:
創(chuàng)設(shè)情景:幻燈片《遼沈戰(zhàn)役》(_在攻錦、攻沈問題上的猶豫不決;毛主席攻錦的決心;解放軍攻克錦州,遼沈戰(zhàn)役的結(jié)局),教師可設(shè)計以下問題:遼沈戰(zhàn)役的首攻點(diǎn)選擇在哪里?攻打錦州對遼沈戰(zhàn)役和其它戰(zhàn)場乃至對全國戰(zhàn)局有何意義?東北戰(zhàn)場存在哪幾處敵我矛盾?哪個矛盾起決定作用?從哲學(xué)上來看,它體現(xiàn)了什么道理?學(xué)生邊看邊結(jié)合學(xué)過的歷史知識思考,帶著興趣和疑問進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
2、新課講授:講議結(jié)合,導(dǎo)學(xué)相依。
“學(xué)貴有疑”,精心設(shè)計問題,以疑導(dǎo)入,啟發(fā)思考,層層誘導(dǎo),講議結(jié)合。
(1)對原理的教學(xué):在學(xué)生觀看幻燈片思考的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生分析主次矛盾的含義、地位、作用等關(guān)系??稍趯W(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上設(shè)置以下問題:主、次矛盾是不是一個矛盾?它們存在的環(huán)境是什么?主、次矛盾的地位和作用分別是怎樣的?什么是主要矛盾、次要矛盾?學(xué)生回答后,教師點(diǎn)撥,再請學(xué)生指出遼沈戰(zhàn)役中的主、次矛盾分別是什么?并從理論上簡要說明為什么遼沈戰(zhàn)役的關(guān)鍵是錦州戰(zhàn)役?及時加以鞏固。
幻燈片:《遼沈戰(zhàn)役》(我國在攻打錦州時對長春、沈陽之?dāng)车陌鼑?,及黑山、大虎山阻擊?zhàn)的場景)設(shè)疑:在解放錦州的時候,我軍對其它戰(zhàn)場的敵人采取了什么策略?這說明了什么哲學(xué)道理?指出:主次矛盾的相互聯(lián)系、相互依賴、相互影響的這種關(guān)系要求我們在重點(diǎn)抓住主要矛盾的同時,必須注意解決好次要矛盾。
通過事例《賭餅破家》說明我們想問題辦事情應(yīng)該牢牢抓住主要矛盾,不能主次不分,丟了西瓜揀芝麻,因小失大,辦事情要善于抓住重點(diǎn)。
通過朗誦詩歌。
針對學(xué)生已有的知識,我設(shè)制了這一探究活動:俗話說,“金無足赤,人無完人”。我們應(yīng)該怎樣對待同學(xué)、老師、家長和自己?請結(jié)合實(shí)際,談?wù)勀愕南敕ā?/p>
老師引導(dǎo):概括起來說事物的性質(zhì)主要是由矛盾的主要方面規(guī)定的??隙ㄖ饕矫?,不能夸大次要方面。評價一個人,評價一項(xiàng)工作,要分清功與過、成績和缺點(diǎn),才能得出客觀的結(jié)論。不能求全責(zé)備,因?yàn)椤叭藷o完人,金無足赤。
導(dǎo)入矛盾的主、次方面辯證關(guān)系原理。
教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際分析:不論是主要矛盾還是次要矛盾。每一矛盾中的兩個方面的力量又是不平衡的。其中,必有一方處于支配地位,起著主導(dǎo)作用。而另一方則處于被支配地位。前者是矛盾的主要方面,后者是矛盾的次要方面。
事物的性質(zhì)是由矛盾的主要方面決定的。矛盾的主要方面與次要方面既相互排斥,又相互依賴,并在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化。
所以我們在對待同學(xué)、老師、家長和自己時,一定要抓住矛盾的主要方面,要抓住主流。
主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系的原理要求我們,要堅持一分為二的矛盾分析法,堅持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法。
由于學(xué)生剛接觸到主要矛盾、次要矛盾、矛盾的主次方面的概念,容易混淆??梢杂昧斜淼姆绞郊右詤^(qū)別。
(2)對方_意義的教學(xué):加強(qiáng)理論與實(shí)際的相結(jié)合,通過學(xué)生自己的觀察、分析、比較、討論、運(yùn)用等多種方式來突破教學(xué)難點(diǎn)。
首先:請學(xué)生根據(jù)對原理的學(xué)習(xí),從理論依據(jù)、正反對比、找出并分析教材上的相關(guān)俗語、成語、諺語、語錄的哲學(xué)寓意,說明善于抓住重點(diǎn)、統(tǒng)籌兼顧的重要性。
其次:投影出示漫畫:“截指”、“投哪個好”、“圈套”、“兒童歌詠比賽”“世上最苦的人”“只抓物質(zhì)文明,不抓精神文明”等漫畫,讓學(xué)生幽默輕松的學(xué)習(xí)氣氛中,通過自己分析哲學(xué)寓意,加深對知識的理解。
再次:通過社會主義初級階段的中心工作及根本任務(wù),經(jīng)濟(jì)建設(shè)和其他建設(shè)的關(guān)系的實(shí)例分析,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的能力,并加深對黨的路線方針政策的認(rèn)識和理解。
在教學(xué)過程中,我突出教材的重點(diǎn),明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際、教師的特長,以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體輔助教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問,適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)。
課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
(一)、矛盾分析法是認(rèn)識事物的根本方法。
1.主次矛盾辯證關(guān)系原理。
(1)主、次矛盾的含義。
a主要矛盾:在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾,就是主要矛盾。
b次要矛盾:是指處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。
(2)主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系。
a主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響。
b在一定條件下,主要矛盾和次要矛盾可以相互轉(zhuǎn)化。
第一,原來的主要矛盾解決了,或者基本解決了,這時原來處于次要地位的某種矛盾就會突出起來,成為主要矛盾。
第二,有的時候原來的主要矛盾雖然并沒有解決,但由于出現(xiàn)了新的條件,也會發(fā)生主次矛盾的相互轉(zhuǎn)化。
2.矛盾主次方面辯證關(guān)系原理。
(1)矛盾主要方面和次要方面的含義。
a矛盾的主要方面:是指在事物內(nèi)部居于支配地位、起主導(dǎo)作用的矛盾方面。
b矛盾的次要方面:是指處于被支配地位、不起主導(dǎo)作用的矛盾方面。
(2)矛盾主、次方面辯證關(guān)系。
a二者相互排斥。
b二者相互依賴。
c二者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。
3.堅持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一。
(1)堅持兩點(diǎn)論:
a就是在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時,既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾。
b在認(rèn)識某一矛盾時,既要看到矛盾的主要方面,又要看到矛盾的次要方面。
(2)堅持重點(diǎn)論。
a在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時,要著重把握主要矛盾,“牽牛要牽牛鼻子”。
b在認(rèn)識某一矛盾時要著重把握矛盾的主要方面,
七、說教后反思。
1.教學(xué)效果:。
2.教學(xué)不足:
(1)語速較快。
(2)學(xué)生辯論時,還可更加深入,更加透徹。
(3)學(xué)生活動時,有些地方銜接不夠緊密,浪費(fèi)了一些時間。
3.教學(xué)心得:
在本堂課中,我力求做到“以學(xué)生為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,力求實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的結(jié)合,突出情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位,收到了好的效果。教學(xué)過程師生輕松愉快,互動良好,效果不錯。
政治教師教學(xué)設(shè)計篇五
一、教材分析:
1、教材所處的地位和作用。
《平等競爭》是人教版思想品德八年級上冊第四單元第二課第一框的內(nèi)容。本課主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”的內(nèi)容而設(shè)計。本框題由“平等競爭”和“合作共享”兩目組成,而我講解的內(nèi)容是第一目即“平等競爭”這一個知識點(diǎn),目的是讓學(xué)生了解“競爭”重要性和參與“競爭”的目的,正確認(rèn)識“競爭”,進(jìn)而為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容作好鋪墊,同時也為學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會生活奠定良好基礎(chǔ),所以它的作用是不可替代的。
2、教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)。
根據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“我與他人關(guān)系”和當(dāng)前的社會形勢,讓學(xué)生能正確對待社會生活中的競爭,樹立正確的競爭意識。培養(yǎng)“誠信做人”的品質(zhì)的目標(biāo),以及本教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,同時結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,制定如下目標(biāo):
(1)知識目標(biāo):認(rèn)識現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會,理解公平競爭的內(nèi)涵,理解競爭的積極意義,知道競爭的負(fù)面效應(yīng),了解忌妒心理的危害。
(2)能力目標(biāo):初步形成敢于競爭、面對競爭挫折,辨證認(rèn)識和排遣忌妒心理,具體運(yùn)用競爭規(guī)則的能力。
(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):使學(xué)生敢于拼搏、善于競爭的心態(tài);培養(yǎng)勝不驕、敗不餒的良好心理和歡迎別人超過自己的大度心理;在學(xué)習(xí)如何競爭的過程中,教學(xué)生學(xué)會如何做人。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(1)教學(xué)重點(diǎn):理解競爭作用與目的。
(2)教學(xué)難點(diǎn):消除忌妒心理,幫助學(xué)生樹立良好的競爭意識。
二、學(xué)情分析:
八年級學(xué)生多是獨(dú)生子女,他們虛榮心強(qiáng)、爭強(qiáng)好勝;常以自我為中心,唯我獨(dú)尊。但與此同時,大多數(shù)學(xué)生好動、好表現(xiàn)、思維活躍、可塑性強(qiáng),因此,教學(xué)中采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法,正確加以引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,相信定能圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。
新課標(biāo)提出的教學(xué)建議中指出:教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德體驗(yàn),因此,我將采用“體驗(yàn)式教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)法”和“討論式教學(xué)法”來進(jìn)行教學(xué)。
四、學(xué)法指導(dǎo):
1體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法:通過創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的競爭。
2討論式學(xué)習(xí)法:通過小組討論,讓學(xué)生進(jìn)行合作探究式的學(xué)習(xí)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課;。
(二)感受競爭,理解競爭;。
具體的教學(xué)流程及設(shè)計意圖是這樣的:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(1)播放國內(nèi)外各領(lǐng)域有關(guān)競爭的圖片。
(2)回放nba賽場上的精彩鏡頭。
思考:從上面的圖片和鏡頭回放中你感受到了什么?
結(jié)論:我們正生活在一個充滿著競爭社會中,競爭無處不在。
(設(shè)計意圖:通過這一環(huán)節(jié)既導(dǎo)入到本節(jié)課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究愿望,又讓學(xué)生感受到:競爭日趨激烈,并且無處不在。)。
政治教師教學(xué)設(shè)計篇六
知識目的:識記消費(fèi)的基本類型,貸款消費(fèi)的含義及適用情況;理解我們的日常消費(fèi)受哪些主要因素的影響。
能力目的:深化對消費(fèi)的認(rèn)識,提高理解日常經(jīng)濟(jì)生活的能力,培養(yǎng)從生活中歸納出經(jīng)濟(jì)知識的能力。
情感態(tài)度價值觀:正確認(rèn)識和看待我國的消費(fèi)水平的現(xiàn)狀以及變化。
二.教學(xué)重點(diǎn):影響消費(fèi)的主要因素。
三.教學(xué)難點(diǎn):貸款消費(fèi)與傳統(tǒng)的消費(fèi)方式相比,是不是一種更加適合我國國情的消費(fèi)方式。
四.課前準(zhǔn)備:
1.學(xué)生準(zhǔn)備:貸款消費(fèi)存在的背景(安排學(xué)生查閱相關(guān)資料)。
2.教師準(zhǔn)備:常州市場消費(fèi)現(xiàn)象面面觀(dv)。
五.課時安排:1課時。
1.導(dǎo)入新課:常州市場消費(fèi)現(xiàn)象面面觀(dv)導(dǎo)入(包括火爆的常州市場食品消費(fèi),服裝消費(fèi),旅游消費(fèi),汽車消費(fèi),住房消費(fèi)),引出話題:消費(fèi)與我們生活息息相關(guān)。
2.新課教學(xué)流程:
師:同學(xué)們,我們每一個人都與消費(fèi)息息相關(guān),請同學(xué)們從身邊的事看起,看看我們都有哪些消費(fèi)行為,哪些消費(fèi)現(xiàn)象。
生:圍繞日常消費(fèi)行為舉例。
師:同學(xué)們說了很多日常的消費(fèi)行為以及消費(fèi)現(xiàn)象,有吃,穿,住,行各個方面,接下來我們就來給這些消費(fèi)現(xiàn)象以及消費(fèi)行為分分類,請同學(xué)們結(jié)合課文p21—p22三種不同的分類標(biāo)準(zhǔn),把我們剛剛所例舉的現(xiàn)象進(jìn)行不同的分類。
生:根據(jù)課文的三種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。(教師在同學(xué)們分類的基礎(chǔ)上,查缺補(bǔ)漏,進(jìn)行有選擇的指導(dǎo))。
師:在我們的消費(fèi)中,有兩種比較時髦的消費(fèi)方式,分別是貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi),接下來我們重點(diǎn)來看一下貸款消費(fèi)。請看課文p21漫畫,請問,在生活中,你會采用哪一種消費(fèi)方式,并說明理由。
生:在已經(jīng)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,開展一次小辯論。時間控制為8—10分鐘。
師:通過大家的討論,我們要明確的一點(diǎn)就是無論是傳統(tǒng)的消費(fèi)方式,還是貸款消費(fèi)都有其使用的前提,從實(shí)際出發(fā),量力而行是我們采用不同消費(fèi)方式的原則。
師:(課堂活動)消費(fèi)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜,消費(fèi)水平也參差不齊,同學(xué)們的消費(fèi)水平也是有高有低,我這里有一個你心儀已久的mp3,你會選擇買還是不買?為什么?在買與不買中你會考慮哪些因素呢?根據(jù)這個課堂活動,引出影響消費(fèi)的主要因素。(1)收入水平,包括預(yù)期收入和預(yù)期支出;這是影響消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提(2)物價水平;(3)商品的性能,質(zhì)量,外觀,包裝,廣告,購買方式,商店位置,服務(wù)態(tài)度,售后維修與保養(yǎng)情況等。并指出在不同類型的商品消費(fèi)中這些主要因素所起的作用是不同的;(4)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,這是影響消費(fèi)水平的最根本因素。
師:在講到消費(fèi)水平的時候,我們經(jīng)常會接觸到一個名詞:恩格爾系數(shù)。什么是恩格爾系數(shù),恩格爾系數(shù)與我們的消費(fèi)存在怎樣的關(guān)系?接下來我們一起來了解下這些內(nèi)容:
(1)什么是恩格爾系數(shù):
答:1857年,世界的德國統(tǒng)計學(xué)家恩思特(恩格爾闡明了一個定律:隨著家庭和個人收入增加,收入中用于食品方面的支出比例將逐漸減小,這一定律被稱為恩格爾定律,反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù)。其公式表示為:
恩格爾系數(shù)(%)=食品支出總額/家庭或個人消費(fèi)支出總額×100%。
(2)恩格爾系數(shù)的含義:
答:恩格爾定律主要表述的是食品支出占總消費(fèi)支出的比例隨收入變化而變化的一定趨勢。揭示了居民收入和食品支出之間的相關(guān)關(guān)系,用食品支出占消費(fèi)總支出的比例來說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展、收入增加對生活消費(fèi)的影響程度。眾所周知,吃是人類生存的第一需要,在收入水平較低時,其在消費(fèi)支出中必然占有重要地位。隨著收入的增加,在食物需求基本滿足的情況下,消費(fèi)的重心才會開始向穿、用等其他方面轉(zhuǎn)移。因此,一個國家或家庭生活越貧困,恩格爾系數(shù)就越大;反之,生活越富裕,恩格爾系數(shù)就越小。
(2)國際上關(guān)于恩格爾系數(shù)的統(tǒng)一規(guī)定:
答:國際上常常用恩格爾系數(shù)來衡量一個國家和地區(qū)人民生活水平的狀況。根據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織提出的標(biāo)準(zhǔn),恩格爾系數(shù)在59%以上為貧困,50-59%為溫飽,40-50%為小康,30-40%為富裕,低于30%為最富裕。
師:解放前,我國的恩格爾系數(shù)估計可能要達(dá)到80%--90%。歌劇《白毛女》中有這樣一段:楊白勞出外躲債七天(有歌詞為證:“漫天風(fēng)雪一片白,躲債七天回家來”),卻把二斤白面總帶在身上。楊白勞唱道:“賣豆腐掙下了幾個錢,集上稱回了二斤面,怕叫東家看見了,揣在懷里四五天?!比绱苏湎Ф锩妫f明楊白勞家真是太窮了。解放后我國居民的恩格爾系數(shù)情況有所好轉(zhuǎn),但直到上世紀(jì)七十年代,還是居高不下的。1978年,我國城鄉(xiāng)居民的恩格爾系數(shù)分別為57.5%和67.7%,也就是說城鎮(zhèn)居民只屬于勉強(qiáng)溫飽,農(nóng)村居民則仍屬于絕對貧困。然而到1995年,這個比值發(fā)生了較大變化:城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)降至50%以下,農(nóng)村居民的恩格爾系數(shù)也降至58.6%。更大的變化,出現(xiàn)在1995年以后的這短短的六七年。到,我國農(nóng)村居民家庭的恩格爾系數(shù)降至47.8%,而城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù)則降至37.9%!到我國城鄉(xiāng)的恩格爾系數(shù)更下降至37.7%和47.2%。
這是一種歷史性的巨變!我們每一個中國人都應(yīng)該能夠感受到人民生活的這種巨變。誰誰家買新房了,誰誰家買汽車了,誰誰家孩子自費(fèi)出國留學(xué)了,誰誰家兩口子到哪兒旅游去了。這樣的消息,在十幾年前對中國老百姓來說還是十分遙遠(yuǎn)的新聞,如今在許多地方都已是身邊的家常話題了。
3.課堂練習(xí):
單項(xiàng):1、近年來,隨著居民家庭收入增加,假日經(jīng)濟(jì)火爆。這主要是因?yàn)椤?/p>
a、家庭消費(fèi)從根本上說受國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約。
b、家庭收入的高低對家庭消費(fèi)有直接的影響。
c、我國旅游業(yè)服務(wù)水平提高,吸引了更多的游客。
d、消費(fèi)者有一種從眾心理。
2.信貸消費(fèi)在江蘇火熱,與江蘇居民收入水平和對未來的經(jīng)濟(jì)狀況抱有信心有關(guān)。,蘇州城鎮(zhèn)居民人均可支配收入約為15100元、無錫和常州約為14400元。材料說明,信貸消費(fèi)在江蘇火熱()。
a.主要由居民的消費(fèi)信心決定b.主要由國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定。
c.主要受收入水平的影響d.主要由物價水平?jīng)Q定。
不定項(xiàng)選擇:3.居民生活消費(fèi)受許多因素的影響,其中最主要的因素是()。
a.商品的性能、質(zhì)量、外觀、包裝等b.國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。
c.消費(fèi)品價格d.過去和現(xiàn)實(shí)的收入、未來的收入與支出。
論述題:材料一:我國近年來的城鄉(xiāng)居民家庭恩格爾系數(shù)和人均收入情況。
表1。
1:
表2:
材料二:由于食品價格上漲,20,城鎮(zhèn)居民人均食品類消費(fèi)支出達(dá)2710元,增長12.1%,比高7個多百分點(diǎn)。據(jù)測算,受糧食、油、肉、禽、蛋、魚、鮮菜等價格上漲的影響,收入最低的10%的家庭購買這7類食品人均支出需增加144元,戶均支出需增加484元(平均每月增加40元),占全部食品類支出的10.2%,給低收入戶日常生活帶來了很大困難。
根據(jù)上述材料,回答:
(1)表1、表2分別反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?表1、表2共同反映了什么問題?
(2)表1和表2有什么內(nèi)在聯(lián)系?
(3)結(jié)合材料二,分析年我國城鄉(xiāng)恩格爾系數(shù)為什么均有所上升?
政治教師教學(xué)設(shè)計篇七
知識目標(biāo):知道男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常、健康交往。把握男女同學(xué)之間的情感,知道自我保護(hù)的重要性。
能力目標(biāo):能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀,能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題,能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系,尊重異性同學(xué)。正確認(rèn)識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異**慕的情感,愿意反思并正確把握情感問題。
教學(xué)重難點(diǎn):男女生交往的益處和男女生如何正常健、康交往。
教學(xué)方法設(shè)計:成功體驗(yàn)法、情境教學(xué)法、感性升華法、探究合作式教學(xué)法。
教具:多媒體、圖片。
一【導(dǎo)入新課】。
〖多媒體顯示課件一:播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》,及相關(guān)問題〗。
教師:大家好!歡迎走進(jìn)《男生女生》新授課課堂!今天我們一起來探究和學(xué)習(xí)男女同學(xué)如何交往的問題!首先請同學(xué)們一邊聽歌一邊思考投影屏幕上顯示的問題,等下老師提問。
2分鐘后,老師提問。
學(xué)生回答問題。
二【活動新授】。
〖打開課件二:比一比男女生的優(yōu)勢〗。
教師:請同學(xué)們分組討論一下男生的優(yōu)勢和女生的優(yōu)勢。
學(xué)生進(jìn)行討論。
二、男生的優(yōu)勢:體能、勇敢、堅強(qiáng)、抽象思維強(qiáng)、獨(dú)立、責(zé)任感強(qiáng)、恒心、毅力…。
學(xué)生:男女生各有優(yōu)勢,各有個性特點(diǎn)。
〖打開課件三:「比一比」男生女生知多少〗。
教師:剛才我們讓男生總結(jié)了自己身上的優(yōu)勢,也讓女生總結(jié)了自己身上的優(yōu)勢。下面我們請男生來尋找女生的優(yōu)勢,讓女生來尋找男生的優(yōu)勢,看誰對異性了解得更多。
學(xué)生分組討論。
(其他學(xué)生發(fā)言略)。
教師(與學(xué)生一起鼓掌):同學(xué)很踴躍??!從上面的討論,我們可以發(fā)現(xiàn):在性別上,男女生各有不同,各有優(yōu)勢。
〖打開課件四說一說如何分配勞動任務(wù)〗。
教師:在學(xué)校生活中,許多任務(wù)都需要男女生共同努力,相互幫助才能更好地完成。在這個過程中,它促進(jìn)了彼此的交往,增進(jìn)了彼此的友誼。哪下面請同學(xué)們來分配一下班里的勞動清潔任務(wù)并說明你這樣分配的理由。請同學(xué)們討論一下。
同學(xué)們分組討論。
討論后同學(xué)丙舉手回答:男生負(fù)責(zé)搬運(yùn)課本、擦電風(fēng)扇、修理課桌、打掃地板、打掃天花板。女生負(fù)責(zé)分發(fā)課本擦黑板、收取伙食費(fèi)并發(fā)放飯票、擦玻璃。
其它同學(xué)回答(略)。
教師:我們同學(xué)真的很細(xì)心,把任務(wù)分配得合情合理,我們班真是一個團(tuán)結(jié)的班集體!(學(xué)生鼓掌)男生和女生互相體諒互相幫助。
〖打開課件五:思考〗。
老師:同學(xué)們請思考一下,男女同學(xué)交往有什么意義呢?
學(xué)生分組討論。
學(xué)生丁回答(略)。
板書一:男女同學(xué)交往的益處。
老師:請同學(xué)們劃書。劃完后默讀幾遍。
〖打開課件六:議一議〗。
教師:同學(xué)們請注意觀察投影幕上的男女同學(xué)的交往方法正確嗎,覺得不正確的話請幫其提出交往議。
學(xué)生1:小雯與異性同學(xué)的交往做法是正確的。是正常而健康的交往。
學(xué)生2:小米和小巍的交往不正確。這樣很容易產(chǎn)生早戀。應(yīng)該多參加集體活動。(學(xué)生在下面笑)。
其它學(xué)生回答(略)。
教師:同學(xué)們,由此可見,男女同學(xué)交往需要注意方法和場合。那么男女同學(xué)交往到底需要注意些什么呢?請認(rèn)真看屏幕,并認(rèn)真聽我的講解。
〖打開課件七:男女生的正常交往和交往原則〗。
老師講解。
板書二:男女同學(xué)交往要注意的事項(xiàng)。
同學(xué)們做筆記劃書并默讀。
〖打開課件八:我戀愛了嗎?怎么辦呢〗。
教師:請同學(xué)們閱讀一下教材第39頁,幫故事中的主人公出主意消除煩惱。
學(xué)生展開討論。
學(xué)生:我覺得這不算是戀愛。隨著青春期的到來,我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關(guān)注異性,渴望接觸、了解異性,甚至可能萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。
(學(xué)生們鼓掌)。
板書三:如何正確看待對異性產(chǎn)生的好感或愛慕之情?
〖打開課件九:收到情書后怎么辦〗。
教師:同學(xué)們看完投影幕上的故事后請思考一下,你覺得她們可以進(jìn)一步發(fā)展下去嗎?請你幫她出出主意。
學(xué)生:我覺得她們不能再進(jìn)一步發(fā)展下去,否則的話會陷入早戀的漩渦。王薇應(yīng)該及時拒絕李偉同學(xué)的見面要求,向他講明早戀的危害,并繼續(xù)幫助他。
(學(xué)生們鼓掌)。
老師:回答得很好。下面請看我的分析。
〖打開課件十:為什么不能早戀〗。
老師:他們的生理和心理成熟了嗎?剛進(jìn)入青春期,生理和心理還不成熟。
他們有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任嗎?愛情是以婚姻、組建家庭為目的。無法給對方。
任何的承諾。
他們在經(jīng)濟(jì)上能獨(dú)立嗎?完全依賴父母或家庭。
他們有足夠的時間和精力嗎?感情的培養(yǎng)需要大量的時間和精力,中學(xué)生的。
要任務(wù)是學(xué)習(xí)。
〖展示圖片一和圖片二〗。
學(xué)生:當(dāng)然是黃色的熟了的芒果好吃。
老師:由些可見,我們現(xiàn)在戀愛為時過早。
板書四:如何正確處理男女同學(xué)之間的情感?
〖打開課件十一:大家說一說〗。
老師:在公共汽車上,社會不良青年纏上了小女生,她們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己?
學(xué)生展開討論。
學(xué)生1:在與異性相處時,我們要學(xué)會保護(hù)自己。
學(xué)生2:要學(xué)會爭取外界的保護(hù)。
學(xué)生3:增強(qiáng)自我保護(hù)意識,掌握自我保護(hù)的方法,以及我們的自律,是對自己最好的保護(hù)。
學(xué)生4:應(yīng)提高警惕,行為檢點(diǎn),不與異性單獨(dú)相處。
其他學(xué)生回答(略)。
教師:大家說得很好!同學(xué)們,我們在與異性相處時,一定要學(xué)會保護(hù)自己。尤其在一些細(xì)節(jié)上提高警惕。最重要的是要學(xué)會自保護(hù)。
板書五:在與異**往時,如何保護(hù)自己?
老師叫學(xué)生在書本上劃知識點(diǎn),并默讀。
[課堂小結(jié)]:
〖打開課件十二:小結(jié)〗。
師:請同學(xué)們結(jié)合板書,總結(jié)歸納一下本節(jié)課我們所學(xué)的知識。
[課堂練習(xí)]:
〖打開課件十三:課堂練習(xí)〗。
學(xué)生們認(rèn)真做練習(xí)。
五分鐘后老師講解練習(xí)。
五。【布置作業(yè)】。
政治教師教學(xué)設(shè)計篇八
通過本框?qū)W習(xí),使學(xué)生明確立足于社會實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑、“繼承傳統(tǒng),推陳出新”、“面向世界,博采眾長”是文化創(chuàng)新的重要途徑,進(jìn)而樹立正確對待傳統(tǒng)文化與外來文化的態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生文化創(chuàng)新的意識和能力。
根據(jù)高中思想政治教學(xué)大綱,國家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,融合了徐州市教育局提出的“學(xué)講方式”以及我校提出的“做學(xué)教”合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)理念,在遵循本學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,采取恰當(dāng)而靈活的教學(xué)方法而設(shè)計本框教學(xué)。
在“自主先學(xué)”環(huán)節(jié),根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容和需要,設(shè)計了四個問題,即:1.文化創(chuàng)新與實(shí)踐的關(guān)系;2.文化創(chuàng)新與繼承的關(guān)系;3.文化創(chuàng)新與借鑒、融合的關(guān)系;4.文化創(chuàng)新要克服的錯誤。學(xué)生根據(jù)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”通讀教材,把握本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、框架,標(biāo)記重要的概念、原理,列舉出已知內(nèi)容和疑難問題。在“小組討論”和“交流展示”環(huán)節(jié),出現(xiàn)課堂上的第一個小高潮,小組合作完成任務(wù)單,并通過投影、小黑板、展板等形式展示小組合作學(xué)習(xí)成果,重點(diǎn)展示對本組討論問題的認(rèn)識、理解,并提出尚存疑問。學(xué)生聽取各小組交流展示,鞏固對已知內(nèi)容的理解;思考、發(fā)現(xiàn)小組展示中存在的疏漏,提出質(zhì)疑、補(bǔ)充回答;參與疑難問題的解決。教師肯定學(xué)生正確認(rèn)識,發(fā)現(xiàn)展示中疏漏之處,提請其他小組補(bǔ)充、糾正,并將知識成果通過ppt呈現(xiàn)給學(xué)生。最終達(dá)到把教材知識看準(zhǔn)吃透的目標(biāo)。ppt展示如下:
在“質(zhì)疑拓展”環(huán)節(jié),首先為學(xué)生播放視頻:2008年北京奧運(yùn)會開幕式精彩片段。在此基礎(chǔ)上請各小組討論并展示:中外文化創(chuàng)新成功事例,并說明其理由。此環(huán)節(jié)是課堂最熱鬧的時候,學(xué)生爭先恐后發(fā)表自己的看法,把古今中外他們認(rèn)為最好的事例展示給全班。這往往是課堂的高潮部分,學(xué)生拓展和運(yùn)用知識,進(jìn)行發(fā)散型思維,升華情感、態(tài)度、價值觀。在“檢測反饋”環(huán)節(jié),教師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況,布置或展示適當(dāng)題型和數(shù)量的課堂檢測試題,根據(jù)學(xué)生掌握情況的反饋,及時矯正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題?!靶〗Y(jié)反思”環(huán)節(jié),學(xué)生以多種形式概括、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主構(gòu)建本節(jié)課知識結(jié)構(gòu),建立知識之間聯(lián)系,并在全班交流展示。教師評價學(xué)生小結(jié)反思情況,并對本課學(xué)習(xí)在內(nèi)容、方法、思維模式等方面加以總結(jié)性指導(dǎo)。ppt展示如下:
一、成功之處:
1、教學(xué)環(huán)節(jié)簡明清晰,環(huán)環(huán)相扣,充分遵循“學(xué)講方式”教學(xué)理念,體現(xiàn)學(xué)講精神和高考要求。立足于教材,緊密結(jié)合考綱,講和練有機(jī)結(jié)合,將教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處。
2、根據(jù)教學(xué)需要,采取恰當(dāng)方式,充分調(diào)動學(xué)生興趣。
在本節(jié)課中,有動有靜、有張有弛,很好地培養(yǎng)了學(xué)生的理解記憶能力、解讀信息能力、運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力等,做到了充實(shí)、有序、有效。
3、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
一節(jié)課的好壞,可以直接從學(xué)生身上反映出來:學(xué)生對問題的提出、討論,以及整個課堂中學(xué)生對知識接受能力的表現(xiàn)等。一節(jié)好課能夠帶動學(xué)生,讓學(xué)生真正融入課堂。本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)和合作探究問題的設(shè)計,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中積極參與教材的內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解,帶動學(xué)生輕松進(jìn)入課堂,設(shè)置的視頻以及對相關(guān)問題的討論,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,使他們有了深入課堂的強(qiáng)烈愿望。在本節(jié)課結(jié)束前,本課內(nèi)容和整本書的總結(jié)歸納,既鞏固了知識又使學(xué)生感覺到這節(jié)課很完整,有頭有尾。
二、不足之處:
1、本人在授課過程中節(jié)奏和語速還有些偏快,還需加以注意。
2、課件制作還不夠精細(xì)、美觀,需繼續(xù)改進(jìn)。
3、最好讓學(xué)生完成整理歸納所學(xué)內(nèi)容,而不是由教師直接呈現(xiàn)。
總之,每一次認(rèn)真深入上好一節(jié)課,無論是課件制作還是課堂教學(xué),都有不同程度的提高。這正是:一分耕耘一分收獲,付出總會有回報!
竇老師具有較高的學(xué)科素養(yǎng),有靈活的教學(xué)方法,過程機(jī)智靈活,凸顯了一定的教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)目標(biāo)能依據(jù)課標(biāo)和教材要求確定;尊重學(xué)生,把握學(xué)生水平實(shí)際,在設(shè)計問題、引導(dǎo)討論、提升總結(jié)環(huán)節(jié)上始終關(guān)注學(xué)生發(fā)展,遵循了先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂訓(xùn)練原則。能圍繞課時主題問題,通過“情境串”+“問題串”方式,由淺入深設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,通過移步換景,逐一解決問題,收水到渠成之效。
教學(xué)氣氛活躍,課堂輕松靈動,師生和諧,教師具很強(qiáng)的親和力,教學(xué)效果良好!
:第七課7.1處理民族關(guān)系的原則四川省樂至縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)呂聰2013年7月一、教材分析普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)及浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意......
第1篇:高一政治樹立正確的消費(fèi)觀教學(xué)設(shè)計發(fā)布:佚名時間:2009-9-219:01:00來源:京翰教育中心錄入:malajia人氣:600【文字:大小】高一政治樹立正確的消費(fèi)觀教......
政治教師教學(xué)設(shè)計篇九
目標(biāo)預(yù)設(shè):
知識與能力:通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到集體的重要性。樹立共同的目標(biāo),各盡所能,發(fā)揮所長,奉獻(xiàn)集體。
過程與方法:通過學(xué)生對心目中班集體的描繪,讓學(xué)生了解到加強(qiáng)集體觀念的重要性。
情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生明白只有每個人熱愛集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持,創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體,才能在集體中不斷成長成材。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):如何創(chuàng)建新集體。
難點(diǎn):如何創(chuàng)建新集體。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、圖片、粉筆,學(xué)生課前準(zhǔn)備好展示才藝的道具。
一、導(dǎo)入新課。
二、新授。
板書課題創(chuàng)建新集體。
(一)共同的目標(biāo),前進(jìn)的動力(板書)。
活動1。
想一想:你最喜歡的班級是怎樣的?并說出自己的理由。(師生交流)。
填一填:
我希望生活在班集體中,因?yàn)樵谶@樣的集體中,我們。因此,我們都愿意生活在一個集體中。
提示:(1)可用“健康、活潑、團(tuán)結(jié)、和諧、民主、奮進(jìn)”或“目標(biāo)一致,團(tuán)結(jié)互助,人盡其才,民主和諧”之中任意三個詞來描繪最喜歡的班級。因?yàn)椋芗ぐl(fā)我們對學(xué)校生活的熱愛,有助于同學(xué)間融洽關(guān)系的形成和純潔友誼的建立,能為我們提供團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動力,能讓我們認(rèn)識到自己之所長,發(fā)揮自己的閃光點(diǎn),能促進(jìn)我們溝通協(xié)作、相互配合,在集體中不斷成長。(只要言之有理即可)。
師:我們生活在一個班級中,如果沒有共同的期望,各想各的,各做各的,班級就像一盤散沙,不可能成為我們?yōu)橹院赖募w。所以我們首先要通過討論總結(jié)出最喜歡的班級的模樣,這樣我們就有了共同的目標(biāo),就可以讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展,而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動力。
活動2。
分組討論:為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提建議,并填表。
我們心目中班集體的特點(diǎn)。
創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施。
(二)各盡所能,發(fā)揮所長,奉獻(xiàn)集體(板書)。
活動3。
看看你有哪些才智能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。
如:我很熱心,所以我可以做班級的收信員。
我很愛畫畫,所以我可以……。
師:我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩,班級的美麗在于我們每個人的獨(dú)特性。每個人都能在班級中找到自己的位置,為集體建設(shè)作出貢獻(xiàn),誰都無法替代。
團(tuán)結(jié)就是力量,創(chuàng)建優(yōu)秀班集體,還要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
(三)團(tuán)結(jié)協(xié)作,互助前行(板書)。
活動4:
閱讀p8材料,思考:
1、這個班級曾面臨哪些困難?(中、差)。
2、這個班級成為一個優(yōu)秀的集體,靠的是什么?(優(yōu))。
3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷,在這樣的集體中生活,你有何感受?(中、優(yōu))。
答案:答:這個班級面臨的困難有:學(xué)校的設(shè)施差,生活艱苦;同學(xué)們各自原來的生活環(huán)境不同;好多同學(xué)是戰(zhàn)地孤兒,知識水平參差不齊;等等。
這個班級能成為一個優(yōu)秀的班集體,靠的是老師和學(xué)生、同學(xué)和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)一致,相互幫助。
活動5:
讓幾個唱歌唱得好的同學(xué)唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。(讓學(xué)生體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性)。
活動6:
介紹名言警句:
一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸——雷峰。
人多力多推山倒,眾人拾柴火焰高——諺語。
和則一,一則多力,多力則強(qiáng),強(qiáng)則勝物;
爭則亂,亂則離,離則弱,弱則不能勝物。——荀子。
師:俗話說:“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。”沒有班級中人與人之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,即使我們每個人都能奏出最美妙的音符,人們聽到的,也只能是雜亂無章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互配合,我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章,在集體中不斷成長。
三、課堂總結(jié)。
踏入初中生活,一個新的班集體將在我們自己的手中誕生!讓我們行動起來,與老師一起,用自己的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖募w。
政治教師教學(xué)設(shè)計篇十
課型:新授課。
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生知道受教育既是法律賦予公民的權(quán)利,也是公民必須履行的義務(wù)。知道維護(hù)自己受教育的`權(quán)利、履行受教育的義務(wù)的法律依據(jù)。
能力目標(biāo):通過典型案例的討論引導(dǎo)和教學(xué)啟示,初步培養(yǎng)維護(hù)自己受教育合法權(quán)益的能力。提高學(xué)生辨別是非的能力和創(chuàng)新思維的思辨能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):懂得受教育不僅關(guān)乎個人的前途和利益,更關(guān)系國家的命運(yùn)和利益,從而培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)意識和責(zé)任意識。聯(lián)系社會上侵犯公民受教育權(quán)的事例,增強(qiáng)學(xué)生的維權(quán)意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):維護(hù)受教育權(quán)利,履行受教育義務(wù)。
教學(xué)方法:自主探究法,合作交流法,案例分析法。
一、導(dǎo)入新課:
導(dǎo)入:(吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Φ母惺?,從而引起我們要接受教育,而且要珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會。)。
二、學(xué)生活動一:展示。
結(jié)合課本p62頁案例,讓學(xué)生思考,假如你遇到自己受教育權(quán)受侵害的情況會怎么辦。(啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)維權(quán)方式,幫助學(xué)生多方面尋找解決問題的方法。)。
(學(xué)生回答)。
方式一:尋求學(xué)校、老師的幫助。
方式二:尋求有關(guān)行政教育部門的幫助。
方式三:尋求村、居委會的幫助。
方式四:求助新聞媒體等等。
方式五:運(yùn)用法律武器將父親推上被告席。
(其中,方式一二三四都屬于非訴訟方式)。
得出結(jié)論:當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵害時,我們可以采用非訴訟或訴訟方式予以維護(hù)。
通過上述學(xué)習(xí),我們要懂得:受教育作為我們的權(quán)利,也是我們不應(yīng)該隨意放棄;在它受到侵犯時我們必須盡力維護(hù)。同時也告訴我們作為中國小公民,適齡的少年,我們還必須履行受教育的義務(wù)。
學(xué)生活動二:展示。
假如我是該校的一名學(xué)生,我會怎么樣?假如我是校長,我會怎么樣?
教師點(diǎn)撥:在現(xiàn)實(shí)生活中,由于種種原因,家庭、學(xué)校、社會等侵犯我們受教育權(quán)的行為時有發(fā)生。因此,我們要增強(qiáng)維護(hù)受教育權(quán)的意識,學(xué)會依法維護(hù)自己的受教育權(quán)。
學(xué)生活動:展示。
教師點(diǎn)撥:在我們這個不發(fā)達(dá)的大國辦教育、普及義務(wù)教育很不容易,父母辛勤勞動供子女讀書也不容易。為了自己的發(fā)展,更為了國家的富強(qiáng)、社會的進(jìn)步,我們一定要珍惜受教育的機(jī)會,履行受教育的義務(wù),為中華民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)。
學(xué)生活動:展示“工資再高我也不干,您不能讓我中途輟學(xué),我要完成學(xué)業(yè)?!奔议L見兒子不從,便以家中無錢再供其上學(xué)相威脅。為了履行接受九年義務(wù)教育的義務(wù),小剛寫了一封信,送給鎮(zhèn)教育主管部門。鎮(zhèn)教辦的同志會同當(dāng)?shù)厮痉ㄈ藛T,找這個家長談話。在他們的勸說下,家長撤回了為小剛簽訂的應(yīng)聘書。小剛回到學(xué)校,更加努力地學(xué)習(xí)。
學(xué)生討論:如果小剛輟學(xué)會怎么樣?如果小剛拒絕輟學(xué)又會怎么樣?
教師點(diǎn)撥:小剛輟學(xué),對個人、家庭、社會都有眼前的利益,但有害于個人、家庭、,社會的長遠(yuǎn)利益。小剛拒絕輟學(xué),從長遠(yuǎn)來看,有利于個人科學(xué)文化素質(zhì)的提高,有利于自己將來獲得更好的就業(yè)、發(fā)展的機(jī)會,為社會創(chuàng)造更多的財富,使個人和家庭享受現(xiàn)代文明,過上幸福的生活。
學(xué)生活動:“作為正在接受義務(wù)教育的學(xué)生,我們應(yīng)該如何履行受教育的義務(wù)?”
學(xué)生活動六:學(xué)生思考。
為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)我們應(yīng)該做到:學(xué)生舉例。
教師點(diǎn)撥:這是一個知識大爆炸的時代,是一個知識經(jīng)濟(jì)時代,我們必須要珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會,自覺履行受教育的義務(wù),樹立終身學(xué)習(xí)意識,學(xué)會學(xué)習(xí),活到老學(xué)到老,以勤奮和智慧去創(chuàng)造燦爛的人生,為祖國的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。
課堂小結(jié):我們要維護(hù)受教育權(quán)利,履行受教育義務(wù)。
課堂測評:(見學(xué)案)。
權(quán)利,受教育,義務(wù)。
學(xué)校,侵害,珍惜,家庭不容易。
社會,我們要努力學(xué)習(xí)。
非訴訟,按時入學(xué)。
政治教師教學(xué)設(shè)計篇十一
以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),積極貫徹縣教育局雙高目標(biāo)精神,以學(xué)習(xí)求發(fā)展,質(zhì)量求生存為指導(dǎo)思想,緊緊圍繞教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)、精品百課設(shè)計和校本教研活動,以全面提高社會品德學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量,著眼于教師的發(fā)展等為工作重點(diǎn),注重對學(xué)生、學(xué)情的了解,精講多練,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性;注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機(jī)統(tǒng)一,強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計的不斷完善工作。同時,注意學(xué)生學(xué)能差異,抓好后20%學(xué)生的補(bǔ)差工作,以全面推進(jìn)整體教學(xué)水平。
1、學(xué)習(xí):積極開展讀書年活動。在活動時,要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,重溫社會品德新課標(biāo),經(jīng)常對照,加以改進(jìn)。積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動。平時,個人多閱讀、學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。有針對性地與其它同學(xué)科教師研究一些課例,促進(jìn)自己的教研水平的提高。
2、備課:第一周完成教學(xué)進(jìn)度表的制定,在隔周五集中備課的時間前,及時準(zhǔn)備活動主要內(nèi)容。每次活動安排好中心發(fā)言人,及時提供集體備課討論稿,詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn),提出疑點(diǎn),設(shè)計好課堂練習(xí)。根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn),制定出較為詳細(xì)、可行的教學(xué)目標(biāo),在目標(biāo)的指導(dǎo)下備好教學(xué)過程。在備課資源共享的基礎(chǔ)上,利用教研活動時間和空課再集體討論、商量。自己也能獨(dú)立思考、研究,根據(jù)班級實(shí)際設(shè)計好、修改好每一個教學(xué)環(huán)節(jié),做好使用的旁批。盡量寫好教學(xué)反思,記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施,不斷完善自身,成為真正的學(xué)習(xí)反思型教師。
3、作業(yè):堅決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施,布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。認(rèn)真做好作業(yè)的及時完成檢查工作,引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。
政治教師教學(xué)設(shè)計篇十二
1.“體驗(yàn)”——學(xué)生在我與他人關(guān)系的問題情境中體驗(yàn)理性克制、原諒釋懷、以德報怨等不同層面的寬容心態(tài)。
2.“認(rèn)同”——學(xué)生能夠認(rèn)同寬容是正確處理自我與他人關(guān)系、形成和諧氛圍的重要品質(zhì);自己的健康成長需要寬容大度的胸懷。
3.“渴望”——學(xué)生渴望擁有寬容的美德,也渴望擁有寬容的社會環(huán)境。
(二)能力目標(biāo)
1.初步認(rèn)識和理解“寬容”在社會生活中的意義。
2.培養(yǎng)學(xué)生能夠從心理、道德、法律多角度看待“寬容”問題,及分析相關(guān)問題的能力。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通能力。
(三)知識目標(biāo)
1.了解寬容在不同問題情境中的表現(xiàn)、意義;知道怎樣做到寬容。
2.明確寬容是有原則的。
學(xué)會正確處理自己與他人關(guān)系是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。為了讓學(xué)生認(rèn)同寬容是正確處理自己與他人關(guān)系的重要交往品德,并培養(yǎng)學(xué)生寬容大度的品質(zhì)和心態(tài)。
寬容是有原則的,寬容不能突破維護(hù)社會正義的底線,這要求學(xué)生既要寬容大度,又要堅持原則。初中生尚未建立牢固的是非觀,缺少辯證智慧和具體問題具體分析的能力,因此,幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
情境式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)
一、面對彼此差異——承認(rèn)差異、尊重差異、欣賞差異
活動一:“小寬的寢室”
一位叫小寬的學(xué)生,剛剛進(jìn)入初二,被批準(zhǔn)可以住宿,今天的問題就發(fā)生在小寬身上。我們和小寬一起走進(jìn)這個寢室,看看將會發(fā)生怎樣的故事。這個宿舍有這樣5位室友:
小華:直言快語,心里裝不住事,丟三落四。
小陽:愛好運(yùn)動,愛熬夜,有時睡懶覺。
小東:特別愛整潔,不喜歡別人隨便動?xùn)|西。
小童:不太愛說話,怕吵,愛好文學(xué)。
小宇:成績優(yōu)異,出口成章,說話愛引經(jīng)據(jù)典。
1.提問:假如你就是小寬,在這些人里,你最喜歡誰?
2.提問:前面同學(xué)選擇的標(biāo)準(zhǔn)有什么不同?
3.提問:和誰相處起來可能有困難?
5.提問:我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)面對彼此的差異呢?
設(shè)計意圖:
在我與他人關(guān)系中,學(xué)生首先遇到的就是面對彼此差異。正確處理我與他人關(guān)系需要我們寬容面對彼此差異。
1.通過學(xué)生表達(dá)自己面對差異的喜好,考察學(xué)生的原始經(jīng)驗(yàn)。
2.通過問題引導(dǎo),幫助學(xué)生認(rèn)識到人與人之間的差異是客觀存在的,差異使世界豐富多彩,差異幫助我們學(xué)習(xí)并提高自己。差異既不能消除,也不應(yīng)消除。
3.幫助學(xué)生樹立正確面對人與人差異的寬容心態(tài):承認(rèn)差異、尊重差異、欣賞差異、在差異中發(fā)展自己等。
活動結(jié)論:面對彼此差異:承認(rèn)、尊重、欣賞;在差異中成長。
二、面對生活沖突
——理性克制、原諒釋懷
活動二:“合唱節(jié)風(fēng)波”
本校舉行合唱比賽快要到了。周一下午5:00放學(xué)后,班主任讓小寬帶領(lǐng)班級排練合唱。
小寬精心選取了《蝸牛》《相信愛》《真心英雄》三首候選歌曲,但由于同學(xué)們在演唱的時候每首歌曲都存在不少問題,所以小寬一時難以最終確定。時間過了6:30,一些同學(xué)們發(fā)起牢騷??這時,小華瞪了小寬一眼:“還讓不讓人休息,都幾點(diǎn)了?”小陽也說:“你行不行,不行就換別人!”說完拂袖而去。班長拍著桌子:“吵什么,有能耐你們?nèi)フ野嘀魅?”小東義憤填膺地說:“阿寬別干了,誰愛干就讓誰干!”
后面的事態(tài)會怎樣發(fā)展呢?完成這個故事。
結(jié)論:是學(xué)生權(quán)衡冷靜和沖突的利弊。
小寬回到寢室,心里很不舒服,當(dāng)著那么多同學(xué)面被指責(zé)還是頭一回。小寬不想再和小華、小陽說話了。于是小寬開始和他倆兒冷戰(zhàn)。一連幾天,小寬沒和他們說過一句話。
1.你支持小寬冷戰(zhàn)嗎?
2.給小寬出個主意。
3.用雙手給老師搭一個“人”字,體會其中的道理。
設(shè)計意圖:
在自我與他人關(guān)系中,學(xué)生經(jīng)常遇到生活和學(xué)習(xí)中的各種沖突。正確處理自我與他人關(guān)系需要我們寬容面對生活沖突。
1.通過“小寬受指責(zé)”,幫助學(xué)生認(rèn)識到:面對生活沖突,寬容首先表現(xiàn)為理性克制。沖動的頭腦不會產(chǎn)生智慧,勝利屬于臨危不亂者。理性克制既是一種寬容的美德,也是一種處事的智慧。
2.通過“小寬冷戰(zhàn)”,幫助學(xué)生認(rèn)識到:面對生活沖突,寬容不僅需要理性克制,更需要原諒釋懷。只有真正原諒了別人,才能使自己釋懷、快樂。原諒別人就是善待自己。
3.通過“手搭人字”的活動幫助學(xué)生體會換位思考的可貴品質(zhì)。換位思考能幫助我們原諒別人,釋懷自己。
活動結(jié)論:面對生活沖突:理性克制、原諒釋懷。
活動三:“偉大的母親”
剛還是因?yàn)閭麆葸^重死亡,年僅26歲,正值結(jié)婚前夕。
母親面對殺死兒子的被告,在法庭上會向法官提出怎樣的要求呢?
播放視頻:
母親請求從輕處罰。
母親為什么原諒了殺死兒子的兇手?
宋小明會有怎樣的反映呢?
播放視頻:宋小明感化。
1.請你評價一下這位母親。
2.母親在情感上原諒了宋小明,是否法律會寬恕他,免除追求責(zé)任呢?
3.這個案例給我們哪些啟示?(母親角度、宋小明角度、法律角度)
設(shè)計意圖:
在自己與他人關(guān)系中,學(xué)生可能會遇到他人帶來的嚴(yán)重傷害。面對傷害,寬容對方是一種更具人格力量的高尚選擇。
1.通過該案例讓學(xué)生感受到以德報怨的偉大精神力量。
2.通過該案例讓學(xué)生認(rèn)識到寬容涉及到心理、道德、法律多個層面,寬容不是縱容,寬容是有原則的,寬容不能突破維護(hù)社會正義的底線。
3.幫助學(xué)生樹立面對嚴(yán)重傷害的寬容心態(tài),在維護(hù)社會正義的前提下,以德報怨更能彰顯人格魅力,贏得他人。
活動結(jié)論:面對嚴(yán)重傷害:以德報怨,大愛無疆
四、總結(jié)請同學(xué)為本課加一個題目。
設(shè)計意圖:
1.在課堂三大教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)啟發(fā)下,學(xué)生對正確處理我與他人關(guān)系需要寬容心態(tài)已經(jīng)有了體驗(yàn)和認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主生成課堂核心觀念。
2.提高學(xué)生的概括總結(jié)能力。
活動結(jié)論:正確處理自己與他人關(guān)系、和諧幸福的生活需要寬容。
政治教師教學(xué)設(shè)計篇十三
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行理解,下文為您準(zhǔn)備了初三政治教學(xué)設(shè)計模板參考:
在本學(xué)期工作中,我全面貫徹學(xué)校的教學(xué)改革方案,面向全體學(xué)生,因材施教,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提高教學(xué)成績,堅持依法執(zhí)教,因?qū)W論教,充分利用本學(xué)科的優(yōu)勢,突出學(xué)科的功能,提高學(xué)生的思想覺悟和道德品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
1:讓學(xué)生在正確認(rèn)識個人與社會關(guān)系的基礎(chǔ)上,感悟自己對社會應(yīng)負(fù)的責(zé)任,增強(qiáng)責(zé)任意識,做一個負(fù)責(zé)任的公民。
2:引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā),了解我們偉大的祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神,進(jìn)而增進(jìn)對社會主義祖國的自尊心、自信心和自豪感。
3:幫助學(xué)生了解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、政治制度和中國特色社會主義文化建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容,以利于學(xué)生更好地參與社會生活。
4:引導(dǎo)學(xué)生確立共同理想和個人理想,并為之艱苦奮斗、有所作為,把個人的前途命運(yùn)與祖國的前途命運(yùn)自覺地結(jié)合起來。
1、由于是新接的學(xué)生,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理特征不夠了解。
2、學(xué)校剛實(shí)施教學(xué)改革,這屆學(xué)生已經(jīng)開始了一學(xué)期,對于學(xué)生的合作能力,交往能力,自學(xué)能力有待于進(jìn)一步了解。
在教學(xué)中,結(jié)合實(shí)際條件創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,愛護(hù)和培養(yǎng)好學(xué)生的好奇心、自尊心,發(fā)掘和開發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上潛在的創(chuàng)造性品質(zhì),保護(hù)學(xué)生的探索精神,創(chuàng)新思維,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,營造崇尚真知、追求真理的氛圍,為學(xué)生的稟賦和潛能的.充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。按照課程標(biāo)準(zhǔn),做好學(xué)生的知識技能的教學(xué),抓好常規(guī)教學(xué)。
1、在教學(xué)中,學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識比較牢固,但不夠全面,我進(jìn)一步加強(qiáng)了將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榛炯寄苓@一環(huán)節(jié),加強(qiáng)了綜合知識的訓(xùn)練。
2、由于學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣低,學(xué)習(xí)勁頭差,所以進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)學(xué)習(xí)本學(xué)科興趣的教育。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度、目的的教育工作者,使學(xué)生知道本學(xué)科的重要性。
4、在課堂上,進(jìn)行分層次教學(xué),因材施教,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3、加大輔導(dǎo)力度,輔導(dǎo)優(yōu)生體現(xiàn)拔高,輔導(dǎo)差生突出雙基,各有所獲。
4、精心備課,設(shè)計好每一節(jié)課。在第一周就把本學(xué)期的所有教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生,讓學(xué)生按照目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)一周,然后,在按照章節(jié)進(jìn)行講解。
5、認(rèn)真對待教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié),及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。
總之,在本學(xué)期工作中,針對課堂教學(xué)改革,有及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。
政治教師教學(xué)設(shè)計篇十四
一、所在班級情況,學(xué)生特點(diǎn)分析:
七年級三個班共124人,從上學(xué)期測試的成績來看,七(3)的成績比較好。經(jīng)過分析我發(fā)現(xiàn)這倆班學(xué)生在背誦、記憶、理解能力,自學(xué)能力較強(qiáng)。而七(1)、七(2)學(xué)生相對比較懶散。抓一下,成績就會上去。一放松馬上就會出現(xiàn)大面積滑坡。另外,七(1)、七(2)班學(xué)生曠課較多。對學(xué)生的成績影響較大。從成績段上分析,80分以上的較少,60——79分的較多,而40——59分的也占了很大的比重。20分以下的只有十幾人。所以,我本學(xué)期重點(diǎn)抓40——59分的讓他們都及格,同時消滅20分以下的,促進(jìn)優(yōu)秀率,增加及率。
二、教學(xué)內(nèi)容分析:培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力,撐握戰(zhàn)勝挫折的方法。
三、
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標(biāo)和高尚的志趣、開創(chuàng)進(jìn)取的精神,才能培養(yǎng)耐挫的品質(zhì)。教會學(xué)生一定戰(zhàn)勝挫折的方法,幫助他們解決生活中的困難。
四、過程與方法:
發(fā)動學(xué)生搜集資料并進(jìn)行分析,調(diào)動學(xué)生的積極性,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,互相交流抗挫方法。
情感、態(tài)度與價值觀:
幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀,培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理,教會學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的方法,解決他們在實(shí)際中遇到的困難。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
教學(xué)重點(diǎn)是戰(zhàn)勝挫折的方法,因?yàn)榍懊嬉阎v清了每個人的一生都會遇到的挫折,挫折具有兩重性,應(yīng)將消極作用轉(zhuǎn)化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的,這也是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的一條途徑。
教學(xué)難點(diǎn)是探索創(chuàng)新。探索創(chuàng)新與挫折之間的關(guān)系在前面沒有涉及,因此講起來學(xué)生會感覺接受困難。教師要講清在探索、創(chuàng)新的道路上會遇到困難和失敗,需要人們正確面對,努力克服。通過講解,使學(xué)生懂得發(fā)明創(chuàng)造并非是名人、偉人才能干,任何人都能做到。
六、教法建議:。
1、運(yùn)用典型事例感染學(xué)生,也可讓學(xué)生尋找身邊的例子。
2、學(xué)生談自身遇到挫折后自己如何解決的?(談方法)。
3、探索創(chuàng)新時可利用實(shí)物、學(xué)生體驗(yàn)、看錄像,激發(fā)學(xué)生求知欲望。
4、聽歌曲《水手》并欣賞名人名言,使學(xué)生進(jìn)一步體會戰(zhàn)勝挫折離不開信心、理想、勇氣。
(問題)這首詩說明了什么?
——培養(yǎng)承受挫折,開拓進(jìn)取的品質(zhì)b、(投影):同學(xué)們看兩位偉人的事跡。
1、清代作家蒲松齡落第后,并沒有被落第造成的挫折擊垮,下決心干一番事業(yè),他寫下了一副對聯(lián):有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。他這樣寫了,也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。
2、我國數(shù)學(xué)家陳景潤,在十年**期間被送進(jìn)“專政隊”,被當(dāng)作“白專典型”遭受批判,受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環(huán)境里,他以頑強(qiáng)的毅力專心研究歌德巴赫猜想,終于提出了震動國內(nèi)外數(shù)學(xué)界的所謂“陳氏定理”,為摘下“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜想,做出了突出貢獻(xiàn)。
同學(xué)們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折?他們是怎樣克服的?
只有樹立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo),才能激發(fā)火一般的熱情,充分發(fā)揮自己的主動性,沖破重重阻力和障礙,為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。
3、培養(yǎng)承受挫折:(1)、樹立正確的人生理想。
(2)、樹立正確的人生目標(biāo)。
如果一個人沒有樹立正確的理想和目標(biāo)會怎樣呢?
就會目光短淺,得過且過,不求上進(jìn),一遇到挫折就被壓倒。除此之外,我們還應(yīng)確立高尚的志趣。只要有了志趣,我們才會“樂此不?!?,古往今來有許多科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、思想家,是因?yàn)榕d趣、愛好,推動他們事業(yè)的成功。
這方面我們同學(xué)能舉例說明嗎?如愛迪生、王羲之、曹雪芹、我們著名的跳水運(yùn)動員田亮。
(3)、發(fā)展高尚志趣。
要能承受挫折,我們還要樹立開拓進(jìn)取的品質(zhì)。(4)、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過:“世界上最美的是奧秘?!眂、投影:小競賽:請你回答,下列發(fā)明的發(fā)明者是誰:
4、掌握戰(zhàn)勝挫折的方法:(1)、冷靜對待:(2)、自我疏導(dǎo):(3)、請求幫助:(4)、積累經(jīng)驗(yàn):
e、(投影):
避免失敗的最好方法,就是下決心獲得成功------拿破侖。
附加:
10.附錄(教學(xué)資料及資源)11.自我問答。
政治教師教學(xué)設(shè)計篇十五
一、教學(xué)理念:
思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ),以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。因此在教學(xué)中我大膽整合教材,貼近學(xué)生生活實(shí)際,遵循學(xué)生心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,從學(xué)生的興趣、能力發(fā)展需要出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生合作探究、感悟體驗(yàn),感受青春美好與可貴,引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起邁好青春第一步,提升生命價值。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性,增強(qiáng)教育的時代感、針對性、實(shí)效性和主動性。
二、學(xué)情分析:
七年級學(xué)生開始進(jìn)入青春時節(jié),這是人生中一個非常重要的發(fā)展階段。學(xué)生在期待和興奮的同時,難免會有不適應(yīng)、迷茫、困惑等一系列問題,教師應(yīng)積極了解學(xué)生走進(jìn)青春的收獲與困惑,收集有關(guān)青春的話題、材料,幫助學(xué)生提高對青春的美好認(rèn)識,明確青春在人生發(fā)展中的重要地位,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的緊迫感。引導(dǎo)學(xué)生邁好青春第一步,從點(diǎn)滴小事做起,提升自己的生命價值。
三、教材分析:
本節(jié)課是山東版思想品德七年級上冊第二課第二節(jié)。本課時同樣是對學(xué)生進(jìn)行生命價值升華教育,與上一課時不同的是,本課時是針對青少年的實(shí)際進(jìn)行的。通過學(xué)習(xí)與探究讓學(xué)生進(jìn)一步明確生命的意義、青春的可貴,引導(dǎo)他們邁好青春第一步,從點(diǎn)滴小事做起,提升自己的生命價值。
四、教學(xué)目標(biāo)。
(1)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):
認(rèn)識青春的美好,珍惜青春年華,激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。
(2)能力目標(biāo):
發(fā)展“感受、體驗(yàn)生命的價值”的能力。
(3)知識目標(biāo):
知道青春是美好的,懂得如何珍愛美好的青春年華。
五、教學(xué)重難點(diǎn):
怎樣珍惜青春年華,邁好青春第一步,創(chuàng)造有意義的人生。
導(dǎo)入的設(shè)計:師生一起在音樂短片中走進(jìn)青春,導(dǎo)入本節(jié)課主題。
學(xué)習(xí)過程的設(shè)計:以青春為主線,設(shè)計贊美青春——感悟青春——珍惜青春三個主要環(huán)節(jié)來感悟探究,最后加以提升。由外在到內(nèi)涵,由榜樣到自己,由認(rèn)識到行動,運(yùn)用圖片、音樂、事例、視頻等,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,引領(lǐng)學(xué)生合作探究、感悟體驗(yàn),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。
七、教學(xué)方法:
1.創(chuàng)設(shè)情境法:通過創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生積極參與,引導(dǎo)學(xué)生感悟青春內(nèi)涵。
2.材料分析法:選取典型的圖片、視頻、文字材料,設(shè)置富有啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考感悟。
3.小組討論法:小組成員間充分討論交流,發(fā)表不同的見解,集思廣益,獲取新知。
八、學(xué)法指導(dǎo):
1、主體性學(xué)習(xí):在教學(xué)過程中,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)行為的主人,是思維的主人。
2、體驗(yàn)性學(xué)習(xí):通過創(chuàng)設(shè)情境、榜樣引導(dǎo)讓學(xué)生用心靈去體驗(yàn)。
九、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集有關(guān)青春的格言和青春勵志榜樣的典型事跡。
教師準(zhǔn)備:閱讀有關(guān)青春期的書籍,了解學(xué)生走進(jìn)青春的收獲與困惑,以便增強(qiáng)教學(xué)的針對性、實(shí)效性。收集有關(guān)青春的話題、材料。制作多媒體課件。
十、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境贊美青春。
1、情景設(shè)置:師生一起欣賞音樂短片《致青春》。
(核心句子:第一個青春是上帝給的,第二個青春是靠自己努力的。)。
2、贊美青春:
(1)你眼中的青春是什么樣子的?請嘗試用詞語或短句描繪。
(2)與兒童、老人相比,青春的我們有哪些優(yōu)勢?
(學(xué)生交流感悟)。
(二)小組討論感悟青春。
2、小組討論:青春為什么如此重要?(學(xué)生小組討論)。
3、師生歸納:長身體學(xué)知識學(xué)本領(lǐng)。
確立志向開發(fā)智慧敢于創(chuàng)新。
培養(yǎng)責(zé)任感形成正確價值觀念。
……。
(三)榜樣引導(dǎo)珍惜青春。
1、探究問題:我們正處在這樣一個花樣年華,我們身上有這么多優(yōu)勢,那么,我們該怎樣發(fā)揮這些優(yōu)勢,扣好人生第一??圩?,邁好青春第一步,讓我們的青春更美麗呢?讓我們一起來關(guān)注這樣一個女孩。
2、榜樣引導(dǎo):播放視頻《輪滑女孩馮輝的飛翔夢》。
學(xué)生交流:馮輝在追夢的過程中遇到哪些困難?她是怎么克服的?給我們什么啟示?
教師引導(dǎo):夢想、堅持、行動、惜時、創(chuàng)新等。
3、走進(jìn)生活:看完榜樣,讓我們一起來走進(jìn)生活,照照鏡子,看看自己身上還有沒有一些“孩子氣”的行為:
(1)起床、寫作業(yè)磨磨蹭蹭,需要父母一遍遍催促;房間亂糟糟,找不著東西了就亂發(fā)脾氣。
(2)找父母要錢時很少考慮父母的經(jīng)濟(jì)承受能力;經(jīng)常用“真嘮叨”或者用力關(guān)門來回敬父母。
(3)被數(shù)學(xué)老師批評了,就不愛學(xué)數(shù)學(xué)了;考試前臨時抱佛腳,成績不好就抱怨別人。
(4)同學(xué)請教問題時,愛理不理;經(jīng)常以給同學(xué)起綽號、搞惡作劇為樂。
……。
4、學(xué)生對照檢查,并提出針對性建議。
5、教師引導(dǎo):第一個青春是上帝給的,第二個青春是靠自己努力的!
(四)教師寄語永恒青春。
(1)舉例感悟:跳舞的大媽們——樂觀。
屠呦呦——奮斗。
郭明義——奉獻(xiàn)。
(2)總結(jié)提升:青春,不僅僅是我們年輕富有活力的外表;青春,更多的是一種奮斗的精神、積極樂觀的心態(tài)、為他人為社會為國家奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
2、結(jié)束語:青春如筆,描繪出一幅幅多彩的畫卷,畫卷上印染著我們的理想;青春如歌,演奏出一支支激昂的樂典,譜寫出華彩的樂章。讓我們一起帶著自信的笑容,踏著音樂的節(jié)拍,邁入青春的門檻!一起舞動青春、祝福青春!
3、結(jié)束曲:隨著《我相信》音樂一起舞動青春。
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