生活中常常會遇到一些坎坷和挫折,但我們不應(yīng)該放棄,我想我們需要時刻堅(jiān)持下去。當(dāng)面臨這個問題時,我們需要考慮到各種不同的角度和利益關(guān)系。小編為大家整理了一些常用的總結(jié)句式和詞匯,希望對大家有所幫助。
八年級歷史個人教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
在完成《新目標(biāo)英語》八年級下冊第三單元的教學(xué)中,我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語言知識、應(yīng)用能力、文化意識和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則;目標(biāo)層層遞進(jìn),并貼近生活,具有可實(shí)踐性。作為本單元的教學(xué)反思,我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方,以及自己的教學(xué)不足。
在教學(xué)過程中,我采用了小組合作評價的教學(xué)手段,立足根本,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注重學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。
一、語法方面。
雖然目前英語教學(xué)淡化語法的地位,但在實(shí)際操作過程中,這一部分不可或缺。在本單元中主要學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時的用法,在口語運(yùn)用方面,可以以模仿為主,但從處理習(xí)題以及幫助學(xué)生理解這種時態(tài)的角度考慮,我還是介紹了這種時態(tài),主要從(1)過去進(jìn)行時態(tài)的含義(2)過去進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu),特別是在處理時間狀語時,對when和while的用法強(qiáng)調(diào)了他們的使用和區(qū)別,效果非常好。后來在進(jìn)行課文教學(xué)部分時,事實(shí)證明對教材內(nèi)容的補(bǔ)充,特別是語法方面的補(bǔ)充,極大地幫助了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,并在課后練習(xí)時對時態(tài)的運(yùn)用也輕松很多。目前學(xué)生在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,常常會碰到這種時態(tài),解決了這個問題,也幫助他們閱讀分析短文,事半功倍。
二、口語交際方面。
1、向?qū)W生展示幾幅圖。
1)whatishedoing?heisrunning。
2、采取聽錄音,回答問題的方式,?在完成第一項(xiàng)聽力任務(wù)后,讓學(xué)生帶著問題閱讀課文,再提出問題。開展小組合作競賽的方式,以提問題最多和回答問題最多的小組為優(yōu)勝組,給予獎勵。因而學(xué)生一直在積極參與,提出的問題之豐富,超越了老師的想象,體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力,取得了極佳的效果。事后,我調(diào)查了一下,許多同學(xué)已在課上背下了課文,課文內(nèi)容耳熟能詳。
3、在對待開放性話題上,是我與學(xué)生最愿意進(jìn)行的部分。學(xué)生的回答的確是花樣百出,令人捧腹。但在輕松的談吐中,他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標(biāo),對重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用,可喜的是,許多同學(xué)對過去進(jìn)行時態(tài)的用法超越了教材,達(dá)到了一定的高度,并能使用準(zhǔn)確。
三、情感態(tài)度方面。
恒心和毅力是學(xué)習(xí)中不可缺少的意志品質(zhì)。在教學(xué)過程中,我處處以此為突破口,教育學(xué)生培養(yǎng)個人愛好的同時,也應(yīng)加強(qiáng)自己意志品質(zhì)的鍛煉,并對做得好的同學(xué)予以表揚(yáng)。如,收;堅(jiān)持寫日記時間最久的人;我覺得,一節(jié)課下來,也給他們帶來了許多反思。教師在教學(xué)中有一顆童心,有一顆愛心,我們便會在課堂上將這種情感表達(dá)出來,使學(xué)生感受到溫情的縈繞,產(chǎn)生豐富的情感和積極的情緒體驗(yàn),以此為基礎(chǔ),擁有對知識的渴求,對真理的追求,對美的贊嘆以及對生活的熱愛。樂于學(xué)習(xí)也不再是一句空話,而會演變?yōu)樗麄優(yōu)槔硐攵冻龅膶?shí)踐。
在教學(xué)過程中,使用小組合作評價方式我收獲很大,但也有許多不足,例如:
1、學(xué)生的參與度不均衡。
一節(jié)課下來,大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來,并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍,調(diào)動了大部分學(xué)生聽課的積極性,因此合作教學(xué)對提高學(xué)生實(shí)際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進(jìn)作用。但很明顯的,語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生參與的機(jī)會相對要多,代表小組匯報(bào)的機(jī)會也多,而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾,被動地接受別人的觀點(diǎn)。很少發(fā)表自己的個人意見,也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡,而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。
2、個別學(xué)生的合作不主動。
教師在開展教學(xué)活動時,個別小組出現(xiàn)“冷清”的場面,這些學(xué)生只顧自己獨(dú)立思考,停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上,沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況,從合作學(xué)習(xí)的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等。從合作學(xué)習(xí)的參與者---學(xué)生的角度分析,主要是學(xué)生還沒有掌握基本的合作技能,或者合作意識淡薄,角色的落實(shí)不到位,或合作能力不強(qiáng),合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個合作小組成員的合理編排,又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動起來。
通過對本單元的教學(xué)反思,我從中領(lǐng)悟到了一種思想,一種理念,那就是優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效果。我要以此作為我的教學(xué)思想,指導(dǎo)我下一步的教學(xué)工作,更好地為學(xué)生服務(wù)。
八年級歷史個人教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因:19世紀(jì)上半期,為了開辟中國市場,推銷工業(yè)品,掠奪廉價的工業(yè)原料。向中國走私鴉片的直接原因:為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差。
2.1839年,林則徐被道光帝派往廣州進(jìn)行禁煙,進(jìn)行暗訪密查,緝拿煙販,收繳鴉片。6月在虎門海灘銷毀鴉片,這是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利,顯示了中華民族反對外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志,領(lǐng)導(dǎo)這場斗爭的林則徐,成為民族英雄,這次活動成為鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。
5.在第二次鴉片戰(zhàn)爭前后,俄國強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約,共割占了中國東北和西北領(lǐng)土一百五十多萬平方公里。其中《璦琿條約》是割占我國領(lǐng)土最多的條約。
6.1851-1864年太平天國運(yùn)動。1853年占領(lǐng)南京改為天京,定為都城,建立起與清朝對峙的政權(quán)。為推翻清朝統(tǒng)治,派軍隊(duì)北伐和西征。青浦大捷中抗擊洋槍隊(duì),具有反帝斗爭的性質(zhì)。
7.左宗棠作為欽差大臣,采取“先北后南,緩進(jìn)急戰(zhàn)”的策略,收復(fù)了新疆。為加強(qiáng)西北邊疆的管理和防務(wù),1884年,清政府在新疆設(shè)立行省。
9.19春,義和團(tuán)運(yùn)動矛頭直指帝國主義侵略勢力。19,清政府被迫同八國簽訂了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》,給中國人民增加了新的負(fù)擔(dān),嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán),從此,清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全淪為半殖民地半封建社會。
10.單元小結(jié):1842年中英《南京條約》,中國開始淪為半殖民地半封建社會。
1895年中日《馬關(guān)條約》,大大加深了中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)。
1901年《辛丑條約》,清政府完全淪為帝國主義統(tǒng)治中國的工具,中國完全淪為半殖民地半封建社會。
八年級歷史個人教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
這堂課涉及到了國防知識,初二學(xué)生對軍事知識有一定的愛好,又具備了一定的閱讀能力,學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的積極性很高。但學(xué)生掌握知識有限,理解問題往往從淺顯,認(rèn)識問題也不夠深刻。這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要盡量貼近學(xué)生的實(shí)際,符合學(xué)生的特點(diǎn)。一旦課堂環(huán)節(jié)處理不好,問題要進(jìn)行引導(dǎo)不好,很容易抹殺了學(xué)生的積極性。
我在探索教學(xué)模式,出現(xiàn)很多的問題與疑惑,但是這堂課用傳統(tǒng)教學(xué)方法來處理的話,學(xué)生的積極性會受到一定程度的挫傷,如果大幅度“放手”,有些知識學(xué)生又不了解,課的深度提升不上去,所以,經(jīng)過反復(fù)的琢磨與推敲,我在導(dǎo)課時,播放了1949新中國成立時的大閱兵,和2009年建國60周年的大閱兵兩段視頻,進(jìn)行了對比,激發(fā)學(xué)生興趣。自主學(xué)習(xí)提綱用填空的形式出示,要求學(xué)生10分鐘之內(nèi)解決,因?yàn)槎际呛芎唵蔚?知識點(diǎn),所以很快就完成了,下一環(huán)節(jié)不對答案直接分小組扮演角色海、空、導(dǎo)彈部隊(duì)三支軍隊(duì),介紹自己軍隊(duì)的建成與發(fā)展,解決了知識點(diǎn)的落實(shí)問題。學(xué)生講解的過程中,教師再進(jìn)行知識拓展,用圖片、資料講解武器、裝備等對學(xué)生來說比較陌生的名詞。合作題:新中國取得輝煌成就的原因?進(jìn)行知識提升。用模擬戰(zhàn)場,進(jìn)行知識回顧。
但我在聯(lián)系實(shí)際方面還不夠,在今后教學(xué)中還要多聯(lián)系現(xiàn)實(shí),關(guān)注學(xué)生興趣。用視屏導(dǎo)課消耗時間,視頻的效果也不是很好,所以不如直接導(dǎo)入課題。課堂組織中,各組展示點(diǎn)評要改進(jìn),要求要明確,避免重復(fù)。
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八年級歷史個人教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、指導(dǎo)思想:
增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù),爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過上學(xué)期。
三、
教材分析。
八年級上冊總共分六單元,24節(jié)課,由文化課和活動課兩種課型組成,講述的是從鴉片戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭的勝利,中華人民共和國建立前夕的歷史,課本按學(xué)習(xí)主題編寫了“單元回眸”,梳理基本線索,小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開放性習(xí)題等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見,答案不求唯一。
1、特點(diǎn):政治思想性強(qiáng),思想性和科學(xué)性統(tǒng)一;可讀性強(qiáng)、重點(diǎn)突出;圖文并茂,趣味性強(qiáng);啟發(fā)性和生動性結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
2、重點(diǎn)及難點(diǎn):如何認(rèn)清中國近代史的發(fā)展,了解國情,提高認(rèn)識、培養(yǎng)歸納綜合能力。
四、學(xué)生情況分析。
八年級學(xué)生,思維比較敏捷,有的學(xué)生也喜歡刨根問底,也有的學(xué)生對歷史這門學(xué)科是置之不理,提不起興趣來,學(xué)習(xí)目的不明,缺乏主動性,綜合分析能力有待提高。本期我繼續(xù)擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班的歷史教學(xué),實(shí)驗(yàn)班整體水平不錯,但是個別同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度還有待提高。
五、教學(xué)方法和措施。
1、認(rèn)真鉆研教材和新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,備好每節(jié)課,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),在傳授知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)同科類老師的合作,充分發(fā)揮集體的智慧。
3、講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表,積極創(chuàng)造條件,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。
4、成立歷史學(xué)習(xí)小組,互出測試題,切實(shí)提高歷史學(xué)業(yè)成績。
六、教學(xué)進(jìn)度。
1鴉片戰(zhàn)爭、火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊(duì)新授。
2收復(fù)新疆和甲午風(fēng)云、八國聯(lián)軍侵華新授3單元小結(jié)。
復(fù)習(xí)。
4洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法。
新授5辛亥革命、新文化運(yùn)動、新授6歷史人物小傳。
活動。
7單元小結(jié)、五四愛國運(yùn)動。
新授。
11期中檢測。
12期中講評、九一八事變和抗日救亡運(yùn)動、新授。
八年級歷史個人教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
21.195月4日,北京大學(xué)等校學(xué)生舉行示威,要求“外爭主權(quán)、內(nèi)除國賊”、取消“二十一條”、反對在對德“和約”上簽字、懲辦賣國賊要求,遭到北洋軍閥政府的鎮(zhèn)壓。
6月初,上海工人舉行罷工、商人罷市,支持學(xué)生斗爭,工人階級起了巨大的作用,結(jié)果政府被迫釋放學(xué)生、罷免曹汝霖等賣國賊的職務(wù),拒絕在和約上簽字。五四運(yùn)動取得初步的勝利。
五四愛國運(yùn)動,是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動,是中國新民主主義革命的開始。22.197月在上海召開的中共“一大”通過了黨的綱領(lǐng),確定黨的奮斗目標(biāo)是:推翻資產(chǎn)階級政權(quán),建立無產(chǎn)階級專政,實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。中心任務(wù)是:領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動。選舉了中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中央局,選陳獨(dú)秀為中央局書記。中國共產(chǎn)黨誕生了。
23.1922年中共“二大”,確定黨的民主革命綱領(lǐng)是:打倒軍閥,推翻帝國主義的壓迫,建立民主共和國。這是在中國第一次提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)。
24.1924年創(chuàng)辦的黃埔軍校由周恩來任政治部主任。培養(yǎng)了大量軍事政治人才。
5.1926年,廣東國民政府北伐。目的:推翻北洋軍閥的統(tǒng)治,統(tǒng)一全國。
26.1927年4月,蔣介石叛變革命,(也是國民大革命失敗的直接原因)在南京成立“國民政府”。代表大地主大資產(chǎn)階級的利益,它對外投靠帝國主義,對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民革命運(yùn)動。
八年級歷史個人教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
11.洋務(wù)運(yùn)動的目的:為了鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義,維護(hù)清王朝的統(tǒng)治。
洋務(wù)運(yùn)動的時間:19世紀(jì)60年代到90年代。
代表人物:奕忻(中央),曾國藩,李鴻章,左宗棠,張之洞(地方)。
洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容:(1)前期以“自強(qiáng)”為口號,采用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù),創(chuàng)辦軍事工業(yè)。如安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、福州船政局等。(2)后期以“求富”為口號,開辦了一些民用工業(yè)。如李鴻章在上海創(chuàng)辦的輪船招商局、張之洞創(chuàng)辦的漢陽鐵廠、湖北織布局等。(3)從70-80年代籌建了南海、北洋和福建三支海軍。(4)創(chuàng)辦新式學(xué)堂。1862年創(chuàng)辦的京師同文館是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂。
評價洋務(wù)運(yùn)動(重點(diǎn)掌握):失敗的封建統(tǒng)治者自救運(yùn)動。主觀目的是維護(hù)清朝統(tǒng)治而不是把中國引向資本主義。沒有使中國走向富強(qiáng)。但引進(jìn)了西方先進(jìn)的技術(shù)……為中國近代化開辟道路。(還可以補(bǔ)充一點(diǎn):對外國經(jīng)濟(jì)勢力的入侵起到了一定的抵制作用)。
12.1895年春,康有為領(lǐng)導(dǎo)的“公車上書”揭開了變法維新的序幕。
13.186月到9月,光緒帝發(fā)布了一系列變法令。
14.1894年,孫中山組織了革命團(tuán)體興中會。(第一個革命團(tuán)體,成立地點(diǎn):檀香山)19,他建立統(tǒng)一的革命組織中國同盟會(第一個全國規(guī)模的資產(chǎn)階級革命政黨),孫中山為。通過了推翻清朝統(tǒng)治,廢除君主專制,建立民主共和國,改革土地制度的革命綱領(lǐng)。它的成立,大大推動了全國的資產(chǎn)階級民主革命運(yùn)動。創(chuàng)辦的機(jī)關(guān)刊物《民報(bào)》,三民主義(民族,民權(quán),民生)是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。
15.中華民國成立于191月1日,孫中山當(dāng)選首任總統(tǒng)。
16.辛亥革命的歷史功績:19的辛亥革命推翻了清朝的統(tǒng)治,結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制,使民主共和觀念深入人心。不足:但是,辛亥革命的果實(shí)被北洋軍閥袁世凱竊取,沒能完成反帝反封建的任務(wù)。
17.19,陳獨(dú)秀等知識分子高舉“民主”和“科學(xué)”兩面旗幟,以《新青年》雜志為主要陣地,掀起新文化運(yùn)動。以四提倡四反對為主要內(nèi)容,向尊孔復(fù)古逆流進(jìn)行攻擊,從而在社會上掀起一股思想解放潮流。
18.19,李大釗發(fā)表了《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》兩篇文章,進(jìn)行宣傳馬克思主義。
19.新文化運(yùn)動的評價:新文化運(yùn)動是我國歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動。它啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué),探索救國救民的真理,為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。不過,新文化運(yùn)動中也對東西文化絕對否定或絕對肯定的偏向,影響到后來。
20.單元小結(jié):
運(yùn)動名稱。
領(lǐng)導(dǎo)階級。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
洋務(wù)運(yùn)動。
開明的地主階級(奕忻,曾國藩等)。
科學(xué)技術(shù)。
戊戌變法。
資產(chǎn)階級改良派(康有為,梁啟超,光緒帝)。
政治制度(君主立憲制)。
辛亥革命。
資產(chǎn)階級革命派(孫中山)。
政治制度(民主共和制)。
新文化運(yùn)動。
小資產(chǎn)階級(陳獨(dú)秀,李大釗)。
思想文化。
八年級歷史個人教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
在完成《新目標(biāo)英語》八年級下冊第二單元的教學(xué)中,我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語言知識、應(yīng)用能力、文化意識和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標(biāo),層層遞進(jìn),并貼近生活,具有可操作性。作為本單元的教學(xué)反思,我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方,以及自己的不足之處。
由于本單元的語言結(jié)構(gòu)上個學(xué)期也有所接觸,圍繞教學(xué)目標(biāo),給出頭疼,感冒,發(fā)燒等幾幅圖片,利用句型a:what’sthetroublewithshe/he?b:….a:whatshould….b:maybeshe/heshould/shouldn’t….教學(xué)單詞、詞組,邊讓學(xué)生通過談?wù)撿柟叹湫汀?/p>
本單元的教學(xué)目標(biāo)是:1.談?wù)搶W(xué)校和家庭中的種種麻煩和問題。
2.為他人找到合理的解決辦法,提出相應(yīng)的建議過程。
3.為自己的問題找到解決辦法。
圍繞教學(xué)目標(biāo),先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際情況提出問題,然后老師先給出建議并引出新詞,并且對新詞進(jìn)行機(jī)械操練和簡單記憶并能夠造句.在學(xué)生能熟練掌握該部分并有較充足的語言儲備時,我在此基礎(chǔ)上及時引出討論性的話題,先是我說出自己的需要解決問題:我看中一款手機(jī),需要兩千多元,可是我現(xiàn)在沒有足夠的錢去買它,我應(yīng)該怎么辦?讓大家相互幫助想辦法來解決這個問題。然后讓學(xué)生說出他們在成長期間遇到的各種各樣的煩惱以及困惑,讓學(xué)生圍繞這些問題進(jìn)行討論并給出合理性建議,這樣的活動既能鍛煉學(xué)生的課堂反應(yīng)能力,又能增強(qiáng)口語表達(dá)能力,在進(jìn)行的過程中,我驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力如此豐富,有的觀點(diǎn)是老師也未曾想到的,盡管學(xué)生的英語詞匯有限,但學(xué)生已在模仿的基礎(chǔ)上試著去主動運(yùn)用語言了。.在給出建議的過程中,他們都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標(biāo),對重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用,可喜的是,許多同學(xué)超越了教材,達(dá)到了一定的高度,并能使用準(zhǔn)確。同時也使同學(xué)們能夠面對困難和挫折,以便今后更好地成長。
最后是假如你是一名學(xué)校青少年心理欄目的記者,如何幫助同學(xué)解決實(shí)際困難,盡可能幫助有困難的同學(xué)。在最后這一部分是一個感情的升華,同學(xué)們積極性很高,紛紛參與到其中,不僅鍛煉了他們的寫作能力,而且也讓他們體會到了幫助別人的快樂.在批改作業(yè)過程中,我深深地感覺到這一點(diǎn)。效果真的很好。
不足之處:
1、本人覺得,在這堂課上還可以采取debate這種活動方式,但我沒有嘗試,首先是擔(dān)心學(xué)生詞匯貧乏,語言組織能力差,擔(dān)心不好開展活動。
2、感覺還應(yīng)設(shè)立一些開放性話題,讓每個學(xué)生都參與其中,無論好差,都能夠?qū)W有所得。
八年級歷史個人教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
新的一學(xué)期又開始了,為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,配合好學(xué)校的各項(xiàng)工作,進(jìn)一步落實(shí)貫徹好教育教學(xué)方針,我依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃制定了如下的教學(xué)計(jì)劃。
一、基本情況分析。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(6)班的歷史課,經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實(shí),大多數(shù)學(xué)生課堂上缺少積極主動的參與意識,不注意知識點(diǎn)的整合,缺乏歸納分析能力,這些都是教學(xué)的不利條件,有待于進(jìn)一步加強(qiáng)、改善。
二、教材內(nèi)容分析。
《歷史》八年級下冊,內(nèi)容主要包括了中國現(xiàn)代歷史部分,歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現(xiàn)實(shí)感和社會實(shí)踐性、滲透了較強(qiáng)的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發(fā)展線索,設(shè)置為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設(shè)有中國特色社會主義”等五個學(xué)習(xí)單元,概述了20世紀(jì)后半葉中國人民在前進(jìn)道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變,反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設(shè)道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。
三、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo):
1、八年級下冊歷史教學(xué),力求向?qū)W生傳授中國現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識,基本線索,讓學(xué)生理解重要的歷史概念,歷史事件及涉及的重要?dú)v史人物的歷史功績,了解現(xiàn)代中國基本國情,認(rèn)識新中國的.建國史、探索史、發(fā)展史、外交史,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和開拓精神。
2、繼續(xù)傳授運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史人物,歷史事件和歷史現(xiàn)象,學(xué)會歸納整合歷史知識,學(xué)會從眾多歷史事物的發(fā)展過程中揭示歷史規(guī)律,開啟聯(lián)想和想象,自主探究,從學(xué)會到會學(xué)。
3、通過中國現(xiàn)代愛國史實(shí),向?qū)W生進(jìn)行愛國主義傳統(tǒng)教育,社會主義國情教育,領(lǐng)袖人物的開拓教育,民族團(tuán)結(jié)教育,使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng),具有創(chuàng)新和開拓才能,掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的本領(lǐng)。
四、具體措施。
1、本學(xué)期繼續(xù)以打造高效課堂,提高教學(xué)效率為己任,努力提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力,按質(zhì)按量完成教學(xué)教育任務(wù),使學(xué)生掌握中國現(xiàn)代時期的的歷史。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)前五個單元的內(nèi)容,為中考打好基礎(chǔ)。第六單元和第七單元不是中考內(nèi)容,讓學(xué)生了解即可。
3、認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教參;認(rèn)真?zhèn)湔n;精心設(shè)計(jì)每一個導(dǎo)學(xué)案,上好每一堂課;耐心輔導(dǎo)學(xué)生,教書育人。
4、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力,養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
5、積極探索多種教學(xué)途徑,組織豐富多彩的教學(xué)活動,充分開發(fā)和利用課程教育資源。
6、積極組織開展教研活動,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,搞課題研究,積極撰寫論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。
7、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律,采用多種教法,如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式,啟發(fā)學(xué)生動口、動手、動腦和學(xué)會學(xué)習(xí)和做人。
五、教學(xué)資源的開發(fā):
利用學(xué)校圖書室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源,相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學(xué)生觀看,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和對歷史資料的理解。
六、教學(xué)進(jìn)度表。
(注:根據(jù)月考進(jìn)度,再進(jìn)行調(diào)整)。
周次教學(xué)內(nèi)容。
1第一課。
2第二、三課。
3第四、五課。
4單元復(fù)習(xí)測驗(yàn)。
5第六、七課。
6第八、九課。
7第十、十一課。
8第十二、十三課。
9期中復(fù)習(xí)。
10期中考試。
11第十四、十五課。
12第十六、十七課。
13單元總結(jié)測驗(yàn)。
14第十八、十九課。
15第二十、二十一課。
16第二十二、二十三課。
17單元復(fù)習(xí)測驗(yàn)。
18期末復(fù)習(xí)。
19期末考試。
六、教學(xué)總結(jié)及反思的要求:
及時寫好教后記,總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考問題,以利于今后的教學(xué)工作,爭取在歷史學(xué)科的教學(xué)中取得較好成績。
八年級歷史個人教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
經(jīng)過去年一年的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)三班學(xué)生一個共同的特點(diǎn),就是對歷史這一科重視不夠,學(xué)生認(rèn)為不是主科,課下利用時間少,雖然上學(xué)期總體成績還行,但差生人數(shù)相對較多。
二教材內(nèi)容分析。
本冊書分七個單元,敘述我國近代時期的歷史,從鴉片戰(zhàn)爭一直到新中國成立,共22課,另設(shè)有5節(jié)活動課,每一課包括導(dǎo)入框,動腦筋,正文,小字,文獻(xiàn)資料,練一練,活動與探究,自由閱讀卡等內(nèi)容。
三、主要內(nèi)容,教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn)如下:課題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、鴉片戰(zhàn)爭:
林則徐虎門銷煙、中英《南京條約》怎樣理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
2、第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行:
第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生、列強(qiáng)侵華罪行、第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運(yùn)動的關(guān)系。
3、收復(fù)新疆左宗棠收復(fù)新疆收復(fù)伊犁的重要性與付出代價的必要性4、甲午中日戰(zhàn)爭:
黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》、甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì),中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響。
5、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭:
1/4。
人國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭、《辛丑條約》、分析《辛丑條約》對中華民族的危害。
6、"洋務(wù)運(yùn)動:
洋務(wù)運(yùn)動對洋務(wù)運(yùn)動的評價7、戊戌變法:
公車上書、百日維新、戊戌變法的歷史意義。
11,北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因。
12星星之火可以燎原南昌起義,秋收起義毛澤東為什麼要領(lǐng)導(dǎo)起義部隊(duì)向農(nóng)村進(jìn)軍13紅軍不怕遠(yuǎn)征難:
中央紅軍的長征、遵義會議長征勝利的意義14難忘九一八事變西安事變。
17內(nèi)戰(zhàn)烽火重慶談判挺進(jìn)大別山。
21科學(xué)技術(shù)與思想文化。
2/4。
22科學(xué)技術(shù)與思想文化。
(二)晚清政府的教育改革民國時期進(jìn)步的文學(xué)藝術(shù)家如何幫助學(xué)生理解記憶眾多的知識點(diǎn)。
三教學(xué)方法與措施。
針對學(xué)生的基本情況,本學(xué)期將采取如下措施。
1首先認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,對于每節(jié)新授課做到收集資料一定要充分,可以從網(wǎng)上收集詳細(xì)資料。
2需要用到課件的用課件講課。
3加大練習(xí)量,每學(xué)完一課,每學(xué)完一單元要進(jìn)行一定時間的復(fù)習(xí),做適量的練習(xí)題,達(dá)到鞏固的目的,通過做練習(xí),使學(xué)生對所學(xué)知識有一個鞏固記憶的過程和階段,4每月進(jìn)行一次測試,以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,針對優(yōu)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析,尤其是那些分?jǐn)?shù)不高的優(yōu)生。加大對他們的關(guān)注。
5平等對待每個學(xué)生。
6教學(xué)課件中加入視頻音頻資料,增強(qiáng)學(xué)生的興趣。7加大檢查力度。
8認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格。9認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。
10授課過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,多讓學(xué)生活動。四教學(xué)進(jìn)度。
時間授課內(nèi)容課時備注。
3/4。
4/4。
八年級歷史個人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容:
了解深圳特區(qū)的發(fā)展,認(rèn)識__對改革開放所起的重要作用。
教材分析:
本課選自統(tǒng)編版歷史教材八年級下冊第三單元《中國特色社會主義》。與上一課對內(nèi)改革相對應(yīng)。以深圳特區(qū)為例,了解__積極推進(jìn)對外開放,把對外開放確定為加速現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)基本國策。
學(xué)情分析:
通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了我國的基本國情以及對內(nèi)改革的相關(guān)知識,為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊。八年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握歷史學(xué)習(xí)的方法,能夠及時完成老師布置的任務(wù),但不善于獨(dú)立思考,能動性較差。
教學(xué)目標(biāo):
唯物史觀:認(rèn)識對外開放對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的重要作用,掌握深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化,了解重要?dú)v史人物推動社會發(fā)展。
時空觀念:利用地圖掌握我國對外開放格局的形成。
史料實(shí)證:通過比較改革開放前后深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化,理解對外開放的宏達(dá)歷史意義。
歷史解釋:通過學(xué)習(xí)了解為什么要設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)?以及加入世界貿(mào)易組織的重大歷史意義。
家國情懷:樹立對外開放意識,認(rèn)可并支持我國的大政方針,關(guān)心國家大事,與時俱進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立和我國的對外開放格局、以深圳為例認(rèn)識__對我國社會主義建設(shè)的巨大貢獻(xiàn)、知道中國加入世界貿(mào)易組織的基本史實(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
如何理解中國加入世界貿(mào)易組織既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。
教學(xué)過程:
活動一:復(fù)習(xí)鞏固。
1、1978年,__做了《解放思想實(shí)事求是團(tuán)結(jié)一致向前看》的講話,為____的召開提出了基本的指導(dǎo)思想。
2、政治上停止使用“以階級斗爭為綱”的口號,把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到______上來。實(shí)行_______的歷史性決策。
3、組織上,形成了以_______為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
4、20世紀(jì)80年代,在國家的支持下,農(nóng)村逐步實(shí)現(xiàn)了以包干到戶、包產(chǎn)到戶為內(nèi)容的_______。城市進(jìn)行以_______為中心環(huán)節(jié)的國有企業(yè)改革。
【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課知識與上兩節(jié)課聯(lián)系性較強(qiáng),設(shè)置復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生回顧前兩課知識點(diǎn),更容易做好銜接。
導(dǎo)入:(音頻《春天的故事》)正在播放的這首歌曲,歌頌的是偉大的改革開放總設(shè)計(jì)師__,__屆__全會后,在對內(nèi)改革的同時,他又把對外開放確定為加速我國現(xiàn)代化發(fā)展的基本國策,為什么要對外開放?如何對外開放?下面就讓我們一起學(xué)習(xí)第九課《對外開放》。
活動二:小組討論。
問題設(shè)置:
1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的條件有哪些?
2、這些條件中,哪些是我國具備的、哪些是我國不足的?
3、如何克服我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的短處?
學(xué)生回答:技術(shù)、資金、勞動力、市場、經(jīng)驗(yàn)等。我國有廣闊的市場和重組的勞動力。但是技術(shù)落后,經(jīng)驗(yàn)不足,資金短缺。建立經(jīng)濟(jì)特區(qū),積極引進(jìn)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和資金。
老師:我國最先設(shè)立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)有哪些?從地理角度看,都在那兩個省?
學(xué)生:深圳、珠海、汕頭、廈門,在廣東省和福建省。
(老師補(bǔ)充:社會主義現(xiàn)代化建設(shè),需要在不斷地摸索中前行。我國沒有這方面的經(jīng)驗(yàn),設(shè)置特區(qū),先行試點(diǎn),再逐步推廣。)。
史料:1979年春,__在與廣東省領(lǐng)導(dǎo)談話時,提出在那里可以劃出一塊地方來,叫特區(qū)。陜甘寧就是特區(qū)嘛,中央沒有錢,要你們自己搞,殺出一條血路來。幾個月后的一份中央文件中指出:廣東福建兩省靠近港澳,華僑多,資源比較豐富,具有加快以經(jīng)濟(jì)發(fā)展的許多有利條件。中央確定,對兩省對外經(jīng)濟(jì)活動實(shí)行特殊政策和靈活措施,給地方以更多的主動權(quán),使之發(fā)揮優(yōu)越條件……把經(jīng)濟(jì)盡快搞上去,這個重大決策,對加快我國的四個現(xiàn)代化建設(shè),有重要意義。
——《人教版高中歷史必修二第13課》。
老師總結(jié):“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”是指國家劃出一定范圍,在這里實(shí)行與其他地方的經(jīng)濟(jì)政策,如減免稅收、給予特殊待遇等,以吸引外資,推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
廣東福建地理位置優(yōu)越,交通便利;毗鄰港澳,可以吸引大量僑資;依靠大陸腹地,自然資源豐富。
【設(shè)計(jì)意圖】教材中對于這一部分?jǐn)⑹鐾暾?,表述清晰;?nèi)容上不難理解。因此把主動權(quán)交給學(xué)生,發(fā)揮其主觀能動性。
活動三:體味成果。
材料一:改革開放前后深圳的變化。
材料二:深圳本來只是一個貧窮落后的邊陲小鎮(zhèn)。深圳建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后,以“時間就是金錢,效率就是生命”的精神和“三天一層樓”的建設(shè)速度,幾年時間就發(fā)展成為一個現(xiàn)代化大都市。1984年__視察深圳后,欣然題詞:“深圳的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)證明,我們建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的政策是正確的?!?/p>
老師:實(shí)踐證明,設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)對引進(jìn)外資、先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn),推動國內(nèi)進(jìn)一步改革、擴(kuò)大對外經(jīng)濟(jì)交流、發(fā)展現(xiàn)代化事業(yè)起到了極其重要的示范作用。
【設(shè)計(jì)意圖】用圖片的方式,學(xué)生能夠更加直觀的感受到設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)帶來的變化,加深對國家大政方針的認(rèn)同感。
活動四:地圖應(yīng)用。
老師:試點(diǎn)的成功,證明了改革開放偉大決策的正確性,1984年,__指出:特區(qū)是個窗口,是技術(shù)的窗口,管理的窗口,知識的窗口,也是對外政策的窗口。經(jīng)濟(jì)特區(qū)就像一個偉大的支點(diǎn),撬動它,就撬動了中國舊體制的巨石,打開了對外開放的大門。
請同學(xué)們拿出歷史地圖冊,根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容,找出1984年以后我國新開放地區(qū),并做好標(biāo)注,仔細(xì)觀察并思考,我國開放格局的特點(diǎn)。
歸納:
1884年,進(jìn)一步開放大連、天津、青島、上海、福州、廣州等14個沿海城市。
1888年,設(shè)立海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)。
1990年,設(shè)立上海浦東開發(fā)區(qū)。
1992年,開放重慶、武漢等沿江城市,滿洲里等邊境城市、昆明、烏魯木齊等內(nèi)地省會和首府,幾年后,又開放了一大批內(nèi)陸市縣。
形成了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)—內(nèi)地”的全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生動手標(biāo)注,發(fā)現(xiàn)對外開放格局的特點(diǎn),更有助于加深記憶。
活動五:小組討論。
材料一:中國代表簽署中國加入世貿(mào)組織議定書。
材料二:世界貿(mào)易組織,英文縮寫為wto,是處理世界貿(mào)易問題的重要國際組織,負(fù)責(zé)制定和監(jiān)督執(zhí)行多邊貿(mào)易規(guī)則,組織多邊貿(mào)易談判,解決各成員間的貿(mào)易爭端。20__年11月,在卡塔爾首都多哈召開的世界貿(mào)易組織第__屆部長級會議上,舉行了中國加入世界貿(mào)易組織議定書簽字儀式。中國加入世界貿(mào)易組織,將擁有13億人口的巨大市場帶入全球貿(mào)易體系,參與全球范圍內(nèi)的競爭。加入世界貿(mào)易組織,有助于中國商品進(jìn)入國際市場,但也給中國的經(jīng)濟(jì)體制帶來挑戰(zhàn)。
老師:根據(jù)兩則材料思考并討論。
1、中國為什么要加入世界貿(mào)易組織?
2、加入世界貿(mào)易組織后給中國帶來哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)?
3、面對挑戰(zhàn),中國該如何應(yīng)對?
歸納總結(jié):加入世界貿(mào)易組織是中國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求,中國需要世界,世界也需要中國。中國加入世界貿(mào)易組織也標(biāo)志著中國對外開放和市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)入了一個新階段。
挑戰(zhàn):加入世貿(mào)組織對我國的弱勢產(chǎn)業(yè)是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如果不加快改革的步伐,將面臨被淘汰的危險(xiǎn)。隨著市場的進(jìn)一步擴(kuò)大,關(guān)稅的大幅度減讓,外國產(chǎn)品、服務(wù)和投資更多地進(jìn)入中國市場,國內(nèi)一些產(chǎn)品面臨更加激烈的國際競爭。
應(yīng)對:抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn);引進(jìn)先進(jìn)技術(shù),學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn);進(jìn)行技術(shù)升級,提高我國產(chǎn)品競爭力;堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。
【設(shè)計(jì)意圖】這部分內(nèi)容相對較難理解,結(jié)合小組智慧,激發(fā)學(xué)生興趣;在世界經(jīng)濟(jì)浪潮中,面對機(jī)遇和挑戰(zhàn),該如何應(yīng)對?培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感。
課堂總結(jié):同學(xué)們,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立,目睹了對外開放政策下我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,了解了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開發(fā)城市—沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)—內(nèi)地”點(diǎn)線面結(jié)合的對外開放格局,也看到了加入世界貿(mào)易的歷史性一刻。改革開放的成功離不開__同志的高瞻遠(yuǎn)矚、離不開中國共產(chǎn)黨的英明抉擇,更離不開勤勞勇敢的中國人民的艱苦奮斗。讓我們一起攜手,為新世紀(jì)中國的騰飛貢獻(xiàn)自己的力量。
(1)每一個教學(xué)活動中含教師活動、學(xué)生活動,并設(shè)【設(shè)計(jì)意圖】版塊。
(2)引用的文字及圖片材料請展示在教學(xué)設(shè)計(jì)中。如確實(shí)無法展示(如視頻音頻)請文字描述即可。不要插入超級鏈接。
板書設(shè)計(jì):
第9課對外開放。
一、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立——1980,深圳、珠海、汕頭、廈門。
二、對外開放領(lǐng)域的擴(kuò)大。
格局:經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)—內(nèi)地。
特點(diǎn):點(diǎn)線面結(jié)合、全方位、多層次、寬領(lǐng)域。
三、加入世界貿(mào)易組織(20__)。
八年級歷史個人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2、古代巴比倫與漢謨拉比法典。
3、古代印度與種姓制度。
【能力目標(biāo)】。
1、能夠通過對金字塔建筑歷史的思考與探索,從而形成獨(dú)立思考,得出結(jié)論的能力。
2、能夠通過對漢謨拉比法典內(nèi)容的分析,提高辯證看問題和全面評價歷史事件的能力、
【情感目標(biāo)】。
通過對亞非文明的了解,認(rèn)識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進(jìn)步,從而樹立正確的國際意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、金字塔的建造。
2、漢謨拉比法典。
3、印度的種姓制度。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、古代文明為何產(chǎn)生在大河流域?
2、對印度種姓制度的認(rèn)識。
【教法設(shè)計(jì)】。
1、導(dǎo)入:
利用導(dǎo)言中獅身人面像的故事,讓學(xué)生領(lǐng)略亞非地區(qū)大河流域燦爛而神奇的文明,并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由此導(dǎo)入新課。
2、“金字塔的國度”:
在學(xué)生發(fā)言(講解“我所了解到的金字塔”)的基礎(chǔ)上作最后總結(jié):
(1)埃及是“尼羅河的饋贈”,這是古希臘歷史學(xué)家希羅多德的話。
(2)金字塔的建筑,從古到今都給人留下了許多不解之謎,體現(xiàn)古代埃及創(chuàng)造了高度的`文明。
3、“新月沃地孕育的古國”:
提問“兩河流域的自然條件和尼羅河流域相比,有什么共同點(diǎn)?”由此使學(xué)生認(rèn)識大河流域人類文明產(chǎn)生長的共同規(guī)律。
4、“古代印度的種姓制度”:
向?qū)W生強(qiáng)調(diào)印度河流域是古代印度文明的發(fā)祥地。關(guān)于種姓制度,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容及相關(guān)材料,最大限度地從課文中獲取有關(guān)種姓制度的知識信息。
5、最后,利用教材上的亞非文明地圖,對全課進(jìn)行總結(jié)。
【學(xué)法指導(dǎo)】。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容,學(xué)會從課本中獲取信息,解決問題的方式、方法。
2、本節(jié)課有較強(qiáng)的地理概念,建議教師充分利用地圖和相關(guān)地理知識,培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維視角,多角度看問題的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生參加課堂討論,鼓勵獨(dú)立思想和發(fā)表不同見解,培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的習(xí)慣。
【板書設(shè)計(jì)】。
古代埃及(金字塔是奴隸主階級殘酷剝削奴隸的歷史見證)。
古代巴比倫(漢謨拉比法典公開維護(hù)奴隸主階級利益,現(xiàn)存世界上第一部成文法典)。
古代印度(種姓制度嚴(yán)格維護(hù)了奴隸主階級利益)。
八年級歷史個人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解自三國末年至南朝歷史發(fā)展的大概脈絡(luò):包括西晉的興亡、少數(shù)民族的內(nèi)遷、東晉的簡單概念、前秦和淝水之戰(zhàn)、南朝的簡單概念。更重要的是通過本課的學(xué)習(xí)了解這一時期我國江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)的狀況。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]。
淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開發(fā)是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
江南地區(qū)的開發(fā)是本課的難點(diǎn)。
[教法]討論法、問題導(dǎo)學(xué)法。
[學(xué)法]引導(dǎo)學(xué)生理清本課的基本線索。
[課時]1課時。
[課型]新授課。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]:
一、復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容:三國建立的基本情況。
二、導(dǎo)入新課:
回顧上課的內(nèi)容,想一想:三國鼎立局面能否長久?為什么?(學(xué)生各抒己見)。
三、講授新課:
1、西晉的興亡和內(nèi)遷的各族。
既然三國不能長久,那是怎樣結(jié)束的?(學(xué)生讀書思考并回答)。
說一說,西晉是如何建立的?這個政權(quán)存在的時間長嗎?
想一想:為什么西晉是個短命王朝?(學(xué)生討論,引出少數(shù)民族內(nèi)遷)。
分析:民族內(nèi)遷的意義。(課外延伸)。
2:淝水之戰(zhàn)。
用成語故事草木皆兵引出淝水之戰(zhàn)。
學(xué)生讀書回答:這場戰(zhàn)役的交戰(zhàn)雙方、各自擁有的兵力、最后的結(jié)果。
如何?戰(zhàn)后南北雙方狀況如何?引出東晉、南朝的建立。
動腦筋:苻堅(jiān)擁有八十萬兵力,卻不能統(tǒng)一江南,這究竟是為什么?
3、江南地區(qū)的開發(fā)。
根據(jù)你的所見所聞,你認(rèn)為中國今天的南方和北方哪個地區(qū)經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)?
南方是不是自古以來就是比北方發(fā)達(dá)呢?看一下古代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。出示材料(材料一:見課本提示框。材料二,見課本p129。)。
引出江南地區(qū)開發(fā)的有利條件(地理?xiàng)l件、政治條件)和江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。
四、全課小結(jié):指導(dǎo)動手學(xué)生整理本課的歷史線索。
五、作業(yè)設(shè)置:想一想,江南地區(qū)在魏晉南北朝時期為什么能得到開發(fā)?
附:板書設(shè)計(jì)。
一、317年司馬睿建立東晉,都:建康。
二、從420年到589年南方經(jīng)歷了宋;齊;梁;陳四個朝代,這些朝代都在建康,歷總稱南朝。
三、江南地區(qū)的開發(fā):
原因:
a:北方人南遷,充實(shí)了江南的勞動力;
b:南北人民共同修建了許多水利工程,開墾了許多良田。
八年級歷史個人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)。
一、知識目標(biāo)。
使學(xué)生了解新式學(xué)堂的出現(xiàn),京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦,新式教育體制的擬定及科舉制度廢除等史實(shí);了解民國時期著名文學(xué)藝術(shù)家魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海、郭沫若、趙樹理、丁玲及主要成就。
二、能力目標(biāo)。
指導(dǎo)學(xué)生歸納本課文藝成就,提高歸納、概括能力;引導(dǎo)學(xué)生分析民國時期時代特征,提高分析問題的能力。
三、
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。
使學(xué)生認(rèn)識到教育一定程度上反映了當(dāng)時的政治、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展水平,教育必須適應(yīng)社會發(fā)展需要并服務(wù)于社會,對學(xué)生進(jìn)行唯物史觀教育。通過對民國時期文藝作品思想性的分析,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想,增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):科舉制度的廢除;近代文藝成就。
教學(xué)難點(diǎn):知識點(diǎn)雜亂,頭緒多;郭沫若歷史劇《屈原》的思想性。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課:
教師組織學(xué)生回顧前一節(jié)課學(xué)過的線索,按表格內(nèi)容“對號入座”:
講授新課:
一、新式教育的開端。
教師讓學(xué)生閱讀本目內(nèi)容。
教師提問:新式學(xué)堂在中國出現(xiàn)的情況怎樣?
學(xué)生回答:
a.出現(xiàn)時期:洋務(wù)運(yùn)動開始時[1862年]。
b.中國第一所新式學(xué)校:京師同文館。
c.中國第一所國家建立的最高學(xué)府:京師大學(xué)堂。
教師:怎樣評價《奏定學(xué)堂章程》?
學(xué)生討論,教師歸納:它是近代中國第一個系統(tǒng)完備并付諸實(shí)施的法定學(xué)制,它順應(yīng)了中國教育近代化的要求,廢除了不合時宜的科舉考試制度,具有進(jìn)步性。但仍然局限在“西學(xué)為用,中學(xué)為體”的框架內(nèi),帶有濃厚的封建色彩——“經(jīng)學(xué)”課時最多,學(xué)生仍立足于做官等。
教師講述:中國古代的教育是比較發(fā)達(dá)的。然而,這種發(fā)達(dá)的教育是以四書五經(jīng)為主要內(nèi)容的儒家封建教育。國家通過科舉考試選拔人才。進(jìn)入明朝,科舉制度發(fā)展到死板、僵化的八股形式。學(xué)生的學(xué)習(xí)、考試以至于為官后的思想、行為,都受到了嚴(yán)格的束縛。清朝繼續(xù)沿用明朝的教育考試制度,這種教育考試制度培養(yǎng)出來的人才,越來越不適應(yīng)近代中國的需要。一些思想開明的官員,主張學(xué)習(xí)西方,改革教育。
洋務(wù)運(yùn)動時期,洋務(wù)派創(chuàng)辦了許多新式學(xué)堂。洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂是京師同文館。除此之外,洋務(wù)派還創(chuàng)辦了一些科技和軍事類的學(xué)堂,這些新式學(xué)堂為清政府培養(yǎng)了一批近代外交、軍事和科技方面的人才。
在19世紀(jì)晚期的戊戌變法中,作為“新政”的一項(xiàng)內(nèi)容,清政府創(chuàng)辦了京師大學(xué)堂。京師大學(xué)堂即今天北京大學(xué)的前身,她是中國近代第一所國家創(chuàng)辦的最高學(xué)府,也是戊戌變法保留下來的一項(xiàng)重要成果。它的創(chuàng)辦,表明了近代中國教育改革邁出了重要的一步。
京師大學(xué)堂開辦以后,科舉制依然存在。由于維新變法的失敗,科舉考試又恢復(fù)了被變法詔書取消的八股文。由于大學(xué)堂的學(xué)生只有考取科舉,才能取得做官的資格,所以,每到科舉考試的時候,學(xué)生便紛紛請假赴考。這樣,國家得不到急需的軍事、外交和科技方面的人才。洋務(wù)派著名代表人物、清朝重臣張之洞,奏請停止科舉考試,普遍興辦新式學(xué)校。清政府迫于當(dāng)時的形勢,擬定了《奏定學(xué)堂章程》,建立起包括初等、中等和高等三個學(xué)程的教育體制,并于1905年宣布廢除了沿用1300年之久的科舉制度。
京師大學(xué)堂原址。
教師小結(jié)、過渡:《奏定學(xué)堂章程》擬訂后,于1905年宣布廢除科舉制度。1906年后的考試就都屬于近代教育的形式了。在這樣的制度下,不但培養(yǎng)出杰出的思想家、科學(xué)家,還培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)巨匠。
二、謳歌光明、鞭撻黑暗的文學(xué)、藝術(shù)家。
1.魯迅的文學(xué)成就。
魯迅是中國近代的文學(xué)巨匠,是中國進(jìn)步文學(xué)藝術(shù)家的杰出代表。他的作品有小說、雜文等。其代表作有《狂人日記》《孔乙己》等著名小說。小說《孔乙己》塑造的是一位被封建文化毒害而迂腐的知識分子的形象,作品激烈地批判了封建制度對人們的摧殘。魯迅的文學(xué)成就還表現(xiàn)在雜文方面,如《華蓋集》《而已集》和《南腔北調(diào)集》等。魯迅的雜文,文筆犀利,戰(zhàn)斗性極強(qiáng),辛辣而帶詼諧,善于擊中敵人的要害,是中國文學(xué)史上的不朽之作。
2.美術(shù)大師徐悲鴻和人民音樂家聶耳、冼星海。
(1)美術(shù)大師徐悲鴻。
徐悲鴻是我國近現(xiàn)代著名的美術(shù)繪畫大師。他擅長油畫和國畫的創(chuàng)作,對素描尤為精通。他所畫的馬堪稱一絕。他還創(chuàng)作了《愚公移山》和《田橫五百士》等富有進(jìn)步意義的歷史繪畫?!队薰粕健肥瞧浯碜髦?,該畫為巨幅國畫(電腦演示《愚公移山》國畫圖片,教師簡要說明)該作品創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期的1940年,它取材于中國古代愚公移山的故事。畫中的人物體魄健壯,揮鋤掘石,表現(xiàn)了堅(jiān)忍不拔的卓越精神,對于堅(jiān)定人民的抗敵意志和必勝信念起了重要作用。
(2)人民音樂家聶耳、冼星海。
教師播放《國歌》片段。
教師提問學(xué)生:我國的國歌原名是什么?其詞、曲分別是誰創(chuàng)作的?
學(xué)生思考、回答:我國的國歌是《義勇軍進(jìn)行曲》,其詞作者是田漢,曲作者是聶耳。歌曲誕生于中華民族處于危難時刻的1935年。歌曲富有極強(qiáng)的動力感,象征著中華民族不屈不撓的戰(zhàn)斗精神,激勵著中國人民爭取民族解放的斗志。建國時即被定為代國歌。此外,作曲家冼星海創(chuàng)作了著名的《黃河大合唱》,這首歌曲以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材,歌頌了祖國和人民,音樂氣勢磅礴,強(qiáng)烈反映出時代的精神,民族風(fēng)格鮮明,是我國音樂藝術(shù)的不朽杰作。
3.抗戰(zhàn)時期的文學(xué)、藝術(shù)。
(1)郭沫若的歷史劇。
40年代初,抗日戰(zhàn)爭已進(jìn)入到艱苦的相持階段。國民黨消極抗日,積極反共。在國統(tǒng)區(qū),它實(shí)施法西斯專制獨(dú)裁統(tǒng)治。為適應(yīng)抗戰(zhàn)的需要,郭沫若創(chuàng)作了《屈原》等歷史劇。
(教師可組織學(xué)生分角色,演出本劇的片段并簡要說明)。
《屈原》以楚懷王下令囚禁主張聯(lián)齊抗秦的屈原為題材,借古喻今,揭露國民黨頑固派對外喪權(quán)辱國,對內(nèi)迫害抗日志士的罪惡行徑。同時也表達(dá)了對光明、自由的渴望和追求。
(2)解放區(qū)的文藝成就。
在人民當(dāng)家作主的解放區(qū),文藝工作者深入到人民中間,接觸現(xiàn)實(shí)生活,創(chuàng)作出一批以優(yōu)秀小說為代表的許多文藝作品。主要的優(yōu)秀小說有趙樹理的《小二黑結(jié)婚》《李有才板話》,丁玲的《太陽照在桑干河上》等。
(可讓學(xué)生講解幾部小說的故事梗概,也可由教師做簡單介紹)。
教師。
總結(jié)。
:近代中國的文學(xué)巨匠、美術(shù)大師、人民音樂家、解放區(qū)文藝工作者是當(dāng)時特定歷史條件下鍛造出來的。這說明了“一定的文化是一定的社會政治和經(jīng)濟(jì)的反映”。五四以來,宣傳科學(xué)進(jìn)步,反對愚昧迷信;追求人民民主,抨擊獨(dú)裁專制;謳歌民族獨(dú)立,反對外來侵略成了中國近代文藝的主旋律,仍然值得今天的青年學(xué)生繼承下去并發(fā)揚(yáng)光大起來。
八年級歷史個人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
為了適應(yīng)新課改的要求,落實(shí)教學(xué)工作的中心地位,完成教學(xué)任務(wù),面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量,特制定計(jì)劃如下:
一、學(xué)生基本情況。
八年級193、194班的學(xué)生年齡在14——15歲之間。我所教的2個班的學(xué)生,基本素質(zhì)較好,有一定的發(fā)展?jié)摿Γ信壤喈?dāng)。學(xué)習(xí)態(tài)度端正,理解記憶的能力比較強(qiáng),但個別同學(xué)心理素質(zhì)較差,要提高他們的抗挫折力,能使學(xué)生健康成長。大多數(shù)學(xué)生在目標(biāo)明確,思想上積極進(jìn)取、熱愛班級體,形成了正確的人生觀和世界觀,能積極參加各種活動。
二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及要求。
通過對歷史學(xué)科的教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行國情教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,并讓學(xué)生正確的認(rèn)識自己,全面的評價自己。在教學(xué)的過程中,使學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,使之由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,并培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)的過程中,注意鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力,使學(xué)生能夠理解教材的基本概念和基本原理,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、教材分析。
本教材共24課,教學(xué)中心是中國現(xiàn)代史,重點(diǎn)是教會學(xué)生愛國。因此教師必須深入研究教材,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,尤其八年級學(xué)生注重能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)方法、措施。
1、作為教師,首先要認(rèn)真學(xué)習(xí),研究并深刻領(lǐng)會思想歷史教學(xué)大綱,吃透教材,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在教材中,真正做到有的放矢。
2、精心備課,做到既備教材,又備學(xué)生,對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì),不斷提高課堂效率。
3、講究恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,精講多練,采用多種方式,鞏固練習(xí)。
4、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),做到在愉快和和諧的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。
5、組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動,開拓視野,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
6、分期搞好單元測驗(yàn)。以使對學(xué)生基本情況有所了解。
八年級歷史個人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
從今天開始,同學(xué)們就要學(xué)習(xí)一門新的課程,歷史。今天,我們的話題是圍繞歷史這門學(xué)科的。關(guān)于歷史故事,歷史人物,大家可能有一些了解,但是,對于系統(tǒng)的歷史知識,大家就要從今后的歷史課還有大家平時的閱讀來學(xué)習(xí)。
一、歷史課的主要內(nèi)容。
初中三年的時間,我們要學(xué)習(xí)哪些歷史知識呢?
初中三年共六本歷史書,分別講述的是中國古代史,中國近代史,中國現(xiàn)代史,以及世界古代史,世界近代史,世界現(xiàn)代史的相關(guān)知識。
高中階段,也是講上面的內(nèi)容,只是會從文化、經(jīng)濟(jì)、政治等方面更深入的去學(xué)習(xí),當(dāng)然,如果你們中間有人去大學(xué)里學(xué)習(xí)歷史話,那會更加專業(yè)。
二、了解歷史。
然我們要學(xué)習(xí)歷史,那么,什么是歷史?為什么要學(xué)歷史?怎樣學(xué)好歷史?
歷史,是客觀存在的事實(shí),真相只有一個。然而記載歷史、研究歷史的學(xué)問卻往往隨著人類的主觀意識而變化、發(fā)展完善,甚至也有歪曲、捏造。
解釋的詳細(xì)一點(diǎn),歷史,指對人類社會過去的事件和行動,以及對這些事件行為有系統(tǒng)的記錄、詮釋和研究。歷史可提供今人理解過去,作為未來行事的參考依據(jù)。
三、學(xué)習(xí)歷史。
歷史幫助我們了解人和社會,歷史幫助我們理解變化以及今天的社會從何而來。歷史學(xué)科知識具有連貫性、完整性、系統(tǒng)性的特點(diǎn),在10年或更長的時間不會發(fā)生重大變化的學(xué)科。
1、一個現(xiàn)實(shí)的回答是中考、高考要考。
歷史學(xué)科是一門必修學(xué)科。美國教育家盧布姆說:“如果一門學(xué)科是學(xué)生必修的,那么人們便認(rèn)為它對于學(xué)生或社會是重要的,希望這門學(xué)科學(xué)得更好,更充分些,而不愿學(xué)得較差。”歷史在中考、高考都是必考科目,無論如何學(xué)生都要把它學(xué)好。
2、作為一個人你需要學(xué)習(xí)歷史。
如果古往今來的人都不學(xué)歷史,不懂歷史,人也就不成為人了,同動物沒什么區(qū)別。為什么一萬年前的蜜蜂同今天的蜜蜂沒多大區(qū)別?一千年前的猴子同現(xiàn)在的猴子沒什么不同?而一百年前的人同現(xiàn)在的。人相比,卻有很大的變化呢?因?yàn)閯游餂]有歷史,人有。人類通過學(xué)習(xí)歷史,了解和吸收先輩的經(jīng)驗(yàn)和智慧,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新,然后再把自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)傳給后人,如此代代相傳,人們的知識越來越豐富,改造世界的能力也就越來越大,人類社會也就不斷向前發(fā)展了。正因?yàn)槿绱?,一位名人說:一個人如果不懂出生前的歷史,他永遠(yuǎn)是個孩子。事實(shí)上,每一個人都同歷史知識有著不解之緣,他既是歷史知識的繼承者,又是歷史知識的創(chuàng)造者,也是歷史知識的傳播者。
3、作為一個中國人你需要學(xué)習(xí)歷史。
“忘記歷史意味著背叛”一個忘記歷史的民族是會消亡的,而一個歪曲歷史的民族是不可能有前途的。因此,要研究歷史,作為一個中國人,熟悉歷史才能更清楚地明確自己的責(zé)任,才能更好的發(fā)展。
4、讀史可以使人明智,讀史可以鑒今。
唐朝重臣魏征死去時,唐太宗說:“以銅為鑒,可正衣冠;以人為鑒,可明得失;以史為鑒,可知興替。”中國人是一直很重視歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。_對歷史的重視是大家都知道的,“宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王”,就是總結(jié)了項(xiàng)羽的教訓(xùn)。
5、學(xué)習(xí)歷史人物的精神。
大禹治水13年,三過家門而不入;岳飛背上刺的是什么——精忠報(bào)國!杜甫“語不驚人死不休”;顧炎武認(rèn)為“天下興亡,匹夫有責(zé)”;_在山城重慶的一聲“問蒼茫大地,誰主沉浮”撼天動地;這些史實(shí)告訴我們什么?堅(jiān)韌不撥的毅力!宏大的人生志向!
打開歷史長卷,不難發(fā)現(xiàn):歷史的天空閃爍著無數(shù)顆星星,他們是永恒的星辰,照耀著我們的前程,激勵我們奮勇前進(jìn)。
所以,我們要學(xué)歷史。
6、讀史可以使人知識淵博。
我們學(xué)歷史,并不是故紙堆中翻垃圾,也不是去挖古墓。對中學(xué)生來說,歷史是一門非常有實(shí)用價值的的學(xué)科:學(xué)習(xí)歷史可以提高作文的水平,因?yàn)楸姸嗍穼?shí)可以作為論據(jù),_不僅是軍事家、思想家,還是文學(xué)家、詩人,不管是“唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷”,還是“問訊吳剛何所有,吳剛捧出桂花酒”,都可以看出_的史學(xué)功底。孰不知,他將線裝的《資治通鑒》讀了17遍,通讀了4000萬字的《二十四史》,妙言珠語信手拈來,也就“勝似閑庭信步”了。所以,我們要學(xué)歷史。
四、學(xué)好歷史。
對于這個問題,我想同學(xué)們應(yīng)當(dāng)是見仁見智,這里我也不想說的太多,只是通過幾個故事讓大家獲取一點(diǎn)啟示。
1、某人在屋檐下躲雨,看見觀音正撐傘走過。這人說:“觀音菩薩,普度一下眾生吧,帶我一段如何?”觀音說:“我在雨里,你在檐下,而檐下無雨,你不需要我度?!边@人立刻跳出檐下,站在雨中:“現(xiàn)在我也在雨中了,該度我了吧?”觀音說:“你在雨中,我也在雨中,我不被淋,因?yàn)橛袀?;你被雨淋,因?yàn)闊o傘。所以不是我度自己,而是傘度我。你要想度,不必找我,請自找傘去!”說完便走了。第二天,這人遇到了難事,便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里,才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜,那個人長得和觀音一模一樣,絲毫不差。這人問:“你是觀音嗎?”那人答道:“我正是觀音?!边@人又問:“那你為何還拜自己?”觀音笑道:“我也遇到了難事,但我知道,求人不如求己?!蓖瑢W(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中將會遇到很多困難,你可以請教老師,可以請教同學(xué),但千萬不要養(yǎng)成依賴別人的心理,最終能解決問題的還要靠你自己,成功者自救。
2、一個人在高山之巔的鷹巢里,抓到了一只幼鷹,他把幼鷹帶回家,養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息,它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大,羽翼豐滿了,主人想把它訓(xùn)練成獵鷹,可是由于終日和雞混在一起,它已經(jīng)變得和雞完全一樣,根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法,都毫無效果,最后把它帶到山頂上,一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的,直掉下去,慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣,它終于飛了起來!
每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信:自己是一只雄鷹,要勇敢面對一切挑戰(zhàn)和失敗。
3、開學(xué)第一天,大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說:“今天,我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒:每個人把胳膊盡量都往前甩,然后再盡量往后甩?!闭f著,蘇格拉底示范了一遍,“從今天開始,每天做300下,大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了,這么簡單的事情,有什么做不到的?過了一個月,蘇格拉底問學(xué)生們:“每天甩手300下,哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個月,蘇格拉底再問,這回,堅(jiān)持下來的同學(xué)只剩下了八成。一年過后,蘇格拉底再一次問大家:“請大家告訴我,最簡單的甩手運(yùn)動,還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”這時候,整個教室里,只有一個人舉起了手。這個學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。
為什么柏拉圖成功了?成功在于堅(jiān)持,這是一個并不神秘的秘訣。
4、父子兩住山上,每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn),坐鎮(zhèn)駕車,山路崎嶇,彎道特多,兒子眼神較好,總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道:“爹,轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒有下山,兒子一人駕車。到了彎道,牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎,兒子用盡各種方法,下車又推又拉,用青草誘之,牛一動不動。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了,他左右看看無人,貼近牛的耳朵大聲叫道:“爹,轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動。
要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣,當(dāng)好的習(xí)慣積累多了,自然會有一個好的人生。
重要的還在釣技。學(xué)習(xí),不能只記住知識,更重要的是掌握方法,形成能力。
6、一頭馱著沉重貨物的驢,氣喘吁吁地請求只馱了一點(diǎn)貨物的馬:“幫我馱一點(diǎn)東西(出自:中學(xué)歷史教案怎么寫)吧。對你來說,這不算什么;可對我來說,卻可以減輕不少負(fù)擔(dān)?!瘪R不高興地回答:“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西,我樂得輕松呢。”不久,驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上,馬懊悔不已。
學(xué)會合作,才會雙贏!
好,今天我們就聊到這里,黑板上的話送給大家:
第一,相信自己,勇敢面對。
第二、養(yǎng)成習(xí)慣,重在堅(jiān)持。
第三、學(xué)會合作,培養(yǎng)能力。
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