心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
作業(yè)的心得體會(huì)篇一
作為一名學(xué)生，作業(yè)是我們學(xué)習(xí)的重要組成部分。在完成作業(yè)的過(guò)程中，我們不僅可以鞏固知識(shí)，也可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我控制能力。今天，我想分享一下我對(duì)于作業(yè)的體會(huì)和心得，并希望能夠與大家交流和學(xué)習(xí)。
二、合理安排時(shí)間
學(xué)習(xí)生活中最大的敵人就是拖延癥，拖延不僅會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效率，而且會(huì)增加我們的壓力和負(fù)擔(dān)。所以，我認(rèn)為，合理的安排時(shí)間可以解決這個(gè)問(wèn)題。我們應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，而不是到最后一刻再去完成。這樣不僅有益于我們的心理健康和思維能力的培養(yǎng)，也可以提高我們的工作效率和質(zhì)量。
三、培養(yǎng)自律習(xí)慣
對(duì)于學(xué)習(xí)，自律是我們必不可少的習(xí)慣，能夠幫助我們克服困難，減輕壓力，提高效率。個(gè)人觀點(diǎn)，自律的習(xí)慣可以運(yùn)用到學(xué)習(xí)作業(yè)上面。盡管我們可能會(huì)面對(duì)許多誘惑和阻礙，但是我們必須自覺(jué)地面對(duì)它們，而不是輕易放棄。通過(guò)自己的努力，可以逐漸讓自己更加自律，從而取得成功。
四、疏導(dǎo)情緒壓力
疏導(dǎo)情緒壓力對(duì)于完成作業(yè)也很有幫助。難免在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到不懂，不會(huì)或者有挫折的時(shí)候，這時(shí)我們需要學(xué)會(huì)掌控自己的情緒。經(jīng)驗(yàn)到，如果一個(gè)人一直處于焦慮、緊張和崩潰的狀態(tài)，那么他做什么事情都會(huì)很困難。所以，在做作業(yè)的時(shí)候，我們必須保持心態(tài)平靜，不要過(guò)于緊張，也不要過(guò)于懈怠，這樣才能更好地完成作業(yè)任務(wù)。
五、善于反思總結(jié)
完成作業(yè)后，我們更應(yīng)該善于反思總結(jié)自己的缺點(diǎn)和不足，如：做作業(yè)時(shí)碰到的錯(cuò)誤或者做作業(yè)時(shí)疏忽把握的點(diǎn)等問(wèn)題。透過(guò)反思我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在什么方面需要改進(jìn)，這將是我們提高自己學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。我們應(yīng)該不斷地總結(jié)和學(xué)習(xí)，以便在將來(lái)的學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)揮。
六、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，作業(yè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。通過(guò)完成作業(yè)，我們不僅可以鞏固知識(shí)，還可以發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自控能力。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所幫助，在學(xué)習(xí)生活中可以有更好的效果及體驗(yàn)。
作業(yè)的心得體會(huì)篇二
今天，老師告訴我們要去展覽室觀看別人的作業(yè)，我高興極了，心想：能虛心學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方是件快樂(lè)的事情。我迫不及待的想去看看，可老師說(shuō)今天下午才能去呢。老師說(shuō)這話一點(diǎn)也沒(méi)掃我的興。
我盼星星盼月亮，終于把下午盼來(lái)了，上課鈴聲一響，老師便走進(jìn)教室，告訴大家：今天下午不上課了，我們?nèi)フ褂[室觀看別人寫的作業(yè)。同學(xué)們歡聲雀躍，高興極了，同學(xué)們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，走進(jìn)展覽室，到了展覽室同學(xué)們自由觀看，我邊走邊看，忽然，我停了下來(lái)。發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)寫的作業(yè)可好了，字體工整、頓筆、收筆、回筆都寫的面面俱到，我要向他學(xué)習(xí)。
接下來(lái)是美術(shù)作業(yè)展覽區(qū)，同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)實(shí)在是太美妙了，那花五彩繽紛，鮮艷無(wú)比。你走的那里好像能聞到絲絲香氣呢，同學(xué)們畫(huà)的人物更是生動(dòng)有趣了，那神態(tài)、動(dòng)作、比例、大小，都是樣樣俱到，你走過(guò)去好像能聽(tīng)到輕微的呼吸聲。
接下來(lái)是數(shù)學(xué)作業(yè)展覽區(qū)，那數(shù)學(xué)作業(yè)更是妙了：他們把數(shù)字寫的工工整整，干干凈凈，沒(méi)有一個(gè)寫的潦潦草草，一個(gè)也沒(méi)有，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)值得我們共同學(xué)習(xí)，圖形也畫(huà)的很標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)字既算的準(zhǔn)確，還寫的干凈工整，線也畫(huà)的'很直。沒(méi)有一個(gè)彎彎曲曲的，都是順溜，麻利。干凈，利索。
再向前走就是英語(yǔ)作業(yè)展覽區(qū)了，那字母寫的是準(zhǔn)準(zhǔn)確確，干干凈凈，寫的給可刻上去的沒(méi)什么兩樣，甚至比刻上去的還工整，單詞沒(méi)一個(gè)漏落字母的，都寫的干凈，流利。讓人看上去心中感到很舒服。
展覽室都溜完一圈了，同學(xué)們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍依依不舍的離開(kāi)了展覽區(qū)，我希望下次還有這樣的機(jī)會(huì)，向別人多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
作業(yè)的心得體會(huì)篇三
作業(yè)周是每個(gè)學(xué)生都再熟悉不過(guò)的東西了。每周撐上五天時(shí)間讓同學(xué)們把課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容在家里復(fù)習(xí)整理，以促進(jìn)知識(shí)的深化和鞏固。本文將通過(guò)我的親身體驗(yàn)，探討作業(yè)周給我?guī)?lái)了什么。
第二段：反思個(gè)人表現(xiàn)
在作業(yè)周這五天里，我發(fā)現(xiàn)我變得更加高效、自律和有條理了。我制定了具體計(jì)劃，安排好時(shí)間來(lái)完成自己的作業(yè)。有一天，我甚至提前完成了所有的作業(yè)，這讓我感到很自豪和滿足?？紤]到我以前經(jīng)常會(huì)拖延作業(yè)甚至翹課的歷史，這是一個(gè)巨大的進(jìn)步。
第三段：探究學(xué)習(xí)效率的提升
不幸的是，這種效率和自律僅發(fā)生在作業(yè)周內(nèi)。我認(rèn)為這是因?yàn)楫?dāng)我知道有五天時(shí)間來(lái)完成我的作業(yè)時(shí)，我會(huì)非常嚴(yán)格地按照計(jì)劃去完成任務(wù)。而在平時(shí)，由于沒(méi)有壓力，我往往會(huì)懶散和拖延。因此，我了解到仔細(xì)規(guī)劃時(shí)間和建立壓力是增加學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要的。
第四段：優(yōu)劣之處的比較
我認(rèn)為作業(yè)周這個(gè)制度有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。一方面，作業(yè)周創(chuàng)建了一個(gè)固定的時(shí)間，助于同學(xué)們提高學(xué)習(xí)的效率。換句話說(shuō)，它讓學(xué)生覺(jué)得他們必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所有的作業(yè)，這對(duì)于提高學(xué)生的自我管理能力和有效學(xué)習(xí)能力是非常有利的。但是，另一方面，作業(yè)周的安排有些單向的，它不允許學(xué)生更自由地掌握多種活動(dòng)或思考其他學(xué)科。 這可能會(huì)使學(xué)生在導(dǎo)致長(zhǎng)期疲憊和對(duì)學(xué)習(xí)的失去興趣。
第五段：總結(jié)
作業(yè)周是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢扇钡囊粋€(gè)環(huán)節(jié)，它為同學(xué)們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)管理學(xué)業(yè)和規(guī)劃事務(wù)。然而，我們不能只滿足于這種安排，并希望能在原有基礎(chǔ)上改進(jìn)它以便能夠更好地迎合不同學(xué)生的需求。最后，我認(rèn)為無(wú)論我們?nèi)绾握莆諏W(xué)習(xí)，一定要記住我們的目標(biāo)是成為更好的自己并創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
作業(yè)的心得體會(huì)篇四
心得體會(huì)的作業(yè)是常見(jiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，無(wú)論是在學(xué)校還是在工作中，我們都時(shí)常需要通過(guò)總結(jié)與反思來(lái)獲取更多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。本文將從兩個(gè)方面探討心得體會(huì)的作業(yè)對(duì)我們帶來(lái)的影響：一是幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)，二是讓我們有機(jī)會(huì)自省。
第二段：鞏固所學(xué)知識(shí)
心得體會(huì)的作業(yè)能夠幫助我們鞏固所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)總結(jié)與反思，我們可以更好地理解和吸收所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，從而更好地將其運(yùn)用于實(shí)踐中。例如，在學(xué)習(xí)一門科目時(shí)，老師常常會(huì)布置作業(yè)要求我們寫一篇心得體會(huì)，這樣的任務(wù)需要我們將在課堂上所學(xué)的理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，思考并解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我們不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還提升了自己的實(shí)踐能力。
第三段：讓我們有機(jī)會(huì)自省
心得體會(huì)的作業(yè)給了我們一個(gè)反思自己行為和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的問(wèn)題所在，并設(shè)法改善。例如，在工作中，我們可能會(huì)碰到一些困難和挑戰(zhàn)，寫心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法。這樣的反思和總結(jié)不僅對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)有益，也對(duì)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步起到重要的推動(dòng)作用。
第四段：提升思維能力
心得體會(huì)的作業(yè)能夠提升我們的思維能力。通過(guò)總結(jié)與反思，我們需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深入思考，將其與實(shí)際情況相結(jié)合，從而形成獨(dú)立的見(jiàn)解和理解。這個(gè)過(guò)程可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)我們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，寫心得體會(huì)還需要我們用文字表達(dá)自己的思想，這培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力和文筆，提升了我們的寫作水平。
第五段：總結(jié)
總之，心得體會(huì)的作業(yè)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的影響。通過(guò)總結(jié)與反思，我們鞏固了所學(xué)知識(shí)，找到了問(wèn)題，并尋求解決之道。這種經(jīng)驗(yàn)使我們?cè)趯?shí)踐中更加熟練，并提升了我們的思維能力和表達(dá)能力。因此，我們應(yīng)該珍惜每一次心得體會(huì)的機(jī)會(huì)，以此不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
作業(yè)的心得體會(huì)篇五
通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)電工測(cè)量這門課程有了更深的了解。電工測(cè)量是一門以實(shí)驗(yàn)為主的技術(shù)基礎(chǔ)課，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要對(duì)我們進(jìn)行電工實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練，使我們對(duì)電工實(shí)驗(yàn)有更進(jìn)一步的了解。
在為期一學(xué)期的實(shí)習(xí)當(dāng)中感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性，當(dāng)遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，不僅僅是要認(rèn)真思考，更要敢于動(dòng)手。用所學(xué)的知識(shí)，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問(wèn)題的。
在第一章中我知道了正確地選擇和使用儀表，讀取和處理數(shù)據(jù)以及進(jìn)行誤差分析。在這章中學(xué)會(huì)了測(cè)量的基本知識(shí)，電表儀表的分析，面板符號(hào)測(cè)量機(jī)構(gòu)的組成，儀表的'誤差，電工儀表的性能指示等。
在第二章中我學(xué)了常用電工儀表簡(jiǎn)介。知道了根據(jù)電側(cè)量指示儀表按工作原理可分為磁電系儀表，電磁系儀表電動(dòng)系儀表，感應(yīng)系儀表。還主要介紹這些常用電工儀表的結(jié)構(gòu)，工作原理及正確的使用方法。
在第三章中我了解了電工測(cè)量的方案設(shè)計(jì)、一般步驟、常見(jiàn)故障的分析與排除、測(cè)量數(shù)據(jù)的采集與處理。掌握一些基本原則和正確地操作方法，以保證試驗(yàn)段順利進(jìn)行和人身、儀器設(shè)備的安全。
作業(yè)的心得體會(huì)篇六
小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的部分，布置作業(yè)，目的是幫助學(xué)生鞏固、運(yùn)用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此作業(yè)設(shè)計(jì)的是否有效直接關(guān)系著語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際效果。
我們的教育一直就有因地制宜，因材施教這一說(shuō)法。這就要求我們的語(yǔ)文教學(xué)必須關(guān)注每一個(gè)有差異的個(gè)體，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展需要，最大限度地開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的智慧潛能。然而教學(xué)發(fā)展到今天，在班級(jí)授課制的前提下，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何因材施教是擺在我們每一位教師面前的難題，如何讓優(yōu)等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、學(xué)困生“吃得了”，這就決定了現(xiàn)行的教育必須遵循因材施教原則。我結(jié)合自己設(shè)計(jì)的分層作業(yè)嘗試，談一談自己的一些感想。
與其他學(xué)科相比，語(yǔ)文作業(yè)有其特殊性。一是綜合性。語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用是綜合的，孤立地掌握某一項(xiàng)知識(shí)不能直接形成語(yǔ)文能力。二是模糊性。語(yǔ)文知識(shí)沒(méi)有很明確的界限，掌握的程度也因人而異，水平高低不是用對(duì)錯(cuò)就能衡量出來(lái)的。三是個(gè)性化。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的之一就是要使學(xué)生形成個(gè)性化的語(yǔ)言風(fēng)格、獨(dú)特的審美能力以及創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最佳途徑就是多讀多寫，形成自己的語(yǔ)言個(gè)性。語(yǔ)文與生活密不可分，聽(tīng)說(shuō)讀寫是生活之必需，因此，從某種意義上講，完成語(yǔ)文作業(yè)就是培養(yǎng)生活能力。
我對(duì)某些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過(guò)適當(dāng)減少他們的作業(yè)量或適當(dāng)?shù)慕档妥鳂I(yè)的難度，讓他們做一些抄寫、簡(jiǎn)單動(dòng)手、有趣味的作業(yè)，使他們易學(xué)，樂(lè)學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生則適當(dāng)拔高要求，設(shè)計(jì)一些積累語(yǔ)言文字、擴(kuò)展課外閱讀、提高動(dòng)手操作能力等方面的作業(yè)。這樣，學(xué)生的能力不但得到了鍛煉，而且滿足了他們渴求知識(shí)的心理。為了避免同學(xué)們的自尊心受到傷害，大家做的作業(yè)是一樣的，但是對(duì)已不同層次的學(xué)生，對(duì)于他們的作業(yè)要求、側(cè)重點(diǎn)、評(píng)價(jià)卻不一樣。例如：同一課的作業(yè)，學(xué)困生只要把生字、詞語(yǔ)、句子、有感情的朗讀課文掌握了，他的作業(yè)就可以得到“a”，而對(duì)于優(yōu)等生對(duì)于他們則要求每課的能力拔高，拓展作業(yè)做的好才有資格的“a”。不同的要求，不同的側(cè)重點(diǎn)，卻可以達(dá)到相同的評(píng)價(jià)。使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。
因此在作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，我都力求設(shè)計(jì)一些有趣的作業(yè)讓學(xué)生做一做，畫(huà)一畫(huà)，演一演……
例如：
1、動(dòng)手做一做。在《大自然的啟示》一課時(shí)我讓同學(xué)們結(jié)合所學(xué)做一份手抄報(bào)。
2、畫(huà)一畫(huà)。學(xué)完古詩(shī)詞后，讓學(xué)生選擇你所喜歡的一首古詩(shī)詞，畫(huà)一畫(huà)古詩(shī)詞做表現(xiàn)的畫(huà)面，在《記金華的雙龍洞》一課時(shí)我要求學(xué)生畫(huà)游覽示意圖，在《蝙蝠和雷達(dá)》一課時(shí)我要求學(xué)生畫(huà)蝙蝠飛行和雷達(dá)的工作的示意圖。
因此教師在布置小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，一定要重視學(xué)生的個(gè)體差異，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使作業(yè)有一定的層次，給不同層次的學(xué)生留下適合自己地發(fā)揮空間，使不同層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所收獲。分層作業(yè)起點(diǎn)低、多層次評(píng)價(jià)，學(xué)生容易下手，能使所有的學(xué)生能夠選擇適合自己的切入點(diǎn)，進(jìn)行思考，體驗(yàn)成功。
作業(yè)的心得體會(huì)篇七
作業(yè)圈是不少學(xué)生常用的學(xué)習(xí)工具，它能夠幫助學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)、更好地掌握知識(shí)。我作為一名使用過(guò)作業(yè)圈的學(xué)生，有一些個(gè)人的使用體驗(yàn)和心得體會(huì)，現(xiàn)在將與大家分享。
第一段：作業(yè)圈的介紹
作業(yè)圈是一款在線學(xué)習(xí)工具，在這里老師可以布置作業(yè)并監(jiān)督學(xué)生完成情況，學(xué)生可以在平臺(tái)上提交作業(yè)以及獲取解答。作業(yè)圈的課程覆蓋面廣，在國(guó)內(nèi)學(xué)生中擁有較高的受歡迎度。它能夠幫助學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也是老師進(jìn)行監(jiān)督和管理的一種好方式。
第二段：我使用作業(yè)圈的感受
使用作業(yè)圈后我感到很方便、很實(shí)用。因?yàn)橛袝r(shí)候繁忙的生活會(huì)讓我覺(jué)得無(wú)從下手，但在使用作業(yè)圈后，我可以更有計(jì)劃、更有條理地完成作業(yè)；同時(shí)，作業(yè)圈讓我方便地和老師、同學(xué)進(jìn)行交流，提出疑問(wèn)，獲得答案。
第三段：作業(yè)圈的優(yōu)勢(shì)
作業(yè)圈能夠?yàn)閷W(xué)生提供許多幫助，例如可以清晰地記錄每一次作業(yè)的完成情況，同時(shí)能夠讓作業(yè)看起來(lái)更有條理和結(jié)構(gòu)；還可以給學(xué)生的作業(yè)設(shè)置截止日期，讓我們時(shí)刻保持對(duì)自己任務(wù)的緊迫感。更為重要的是，作業(yè)圈可以讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，例如及時(shí)完成作業(yè)、注意認(rèn)真對(duì)待任務(wù)等。
第四段：作業(yè)圈的挑戰(zhàn)
隨著近年來(lái)一些在線學(xué)習(xí)工具的不斷發(fā)展，作業(yè)圈在用戶中的使用率可能會(huì)有所下降，同時(shí)需要及時(shí)跟進(jìn)新的學(xué)習(xí)需求、新的用戶情況。另外，作業(yè)圈也面臨著一些安全問(wèn)題，要及時(shí)采取措施加強(qiáng)安全保障，保證用戶的信息不被泄露。
第五段：總結(jié)與展望
作業(yè)圈給我?guī)?lái)了很多幫助，開(kāi)啟了我更為獨(dú)立、自由的學(xué)習(xí)生活。作為一名用戶，我也意識(shí)到作業(yè)圈在未來(lái)仍然需要加強(qiáng)自身的優(yōu)勢(shì)、完善自身的保障措施，繼續(xù)為越來(lái)越多的學(xué)生和老師帶來(lái)便利。我相信，在所有人的共同努力下，作業(yè)圈這個(gè)學(xué)習(xí)工具的未來(lái)將會(huì)更加光明和美好。
作業(yè)的心得體會(huì)篇八
細(xì)細(xì)想下其實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)：每一幅作品都凝聚著孩子們的心血，都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，作為美術(shù)教師應(yīng)該用欣賞者的眼光來(lái)看待學(xué)生。
每個(gè)學(xué)生因家庭，社會(huì)環(huán)境及自身的遺傳因素，都會(huì)產(chǎn)生不同的個(gè)性差異。在對(duì)美的理解、表現(xiàn)中會(huì)參差不齊。比如在這周四年級(jí)的《多姿多彩的抱枕》這節(jié)課，學(xué)生能理解對(duì)稱圖形，并能對(duì)圖形進(jìn)行發(fā)揮使之具有裝飾性就是很有創(chuàng)造力的作業(yè)。因此在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)我放棄“一刀切”的武斷做法，而是“如果能涂上漂亮的'色彩將是一幅出色的作品。”“你能把這幅畫(huà)再修改一下嗎？使它更好看，更漂亮?！奔皶r(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，鼓勵(lì)他們的方式我采取了分層實(shí)施：當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步時(shí)，我會(huì)在巡視時(shí)隨機(jī)表?yè)P(yáng)或采取在美術(shù)作業(yè)反面寫評(píng)語(yǔ)的方式樹(shù)立學(xué)生的自信心，當(dāng)他逐漸對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，作業(yè)的質(zhì)量得到進(jìn)一步提高時(shí)，我就進(jìn)一步對(duì)他所取得的進(jìn)步采用全班公開(kāi)化地表?yè)P(yáng)，對(duì)他的努力進(jìn)行贊賞，為他的進(jìn)步表示高興。
作業(yè)的心得體會(huì)篇九
第二段：組織性和自主性的平衡
作業(yè)圈強(qiáng)調(diào)的是一定的組織性，但這僅僅是為了達(dá)到更好的自主學(xué)習(xí)效果。因?yàn)樵趨⑴c作業(yè)圈的過(guò)程中，老師和學(xué)生的角色并不是絕對(duì)劃分的，而是相互補(bǔ)充和協(xié)作的關(guān)系。通過(guò)定期開(kāi)展作業(yè)圈，可以讓學(xué)生明確每天需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且沿著這個(gè)任務(wù)目標(biāo)有條不紊地堅(jiān)持下去，形成學(xué)習(xí)的自動(dòng)化習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)或成果，同時(shí)也可以向他人請(qǐng)教和汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，形成一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的小型團(tuán)隊(duì)。
第三段：建立共同規(guī)則和責(zé)任感
作業(yè)圈的另一個(gè)特點(diǎn)是要呈現(xiàn)出來(lái)的共同規(guī)則和協(xié)作機(jī)制，這可以增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并且對(duì)學(xué)生的組織能力和自我管理能力也是一個(gè)非常良好的考驗(yàn)。在作業(yè)圈里，老師可以引導(dǎo)學(xué)生定下一些明確的規(guī)則，例如交作業(yè)時(shí)間、規(guī)定閱讀材料量、以及互相評(píng)價(jià)等等等等。學(xué)生遵循這些規(guī)則可以幫助他們更加專注于學(xué)習(xí)這個(gè)主旨，變得更加自律。同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)他人的作品可以讓學(xué)生感受到自己也承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，一方面是為了提高自己的責(zé)任感，另一方面是為了更好地帶動(dòng)整個(gè)作業(yè)圈的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：相互支持和共同成長(zhǎng)
在作業(yè)圈中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)和興趣分享他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程和感受。這也就意味著學(xué)習(xí)啟發(fā)是實(shí)實(shí)在在的，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以收獲一些非常實(shí)用的知識(shí)和技能，他們可以分享這些知識(shí)和技能，也可以學(xué)習(xí)他人的專業(yè)性知識(shí)和技能，這是一個(gè)相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的教育過(guò)程。堅(jiān)定的信念以及內(nèi)心激情不斷地向?qū)W生們傳遞著自我推進(jìn)的力量，就像是給一些牽線的玩具開(kāi)出了無(wú)限的可能性。而學(xué)生們此時(shí)也可以感受到他們自己具有的積極性和自信心，他們自己也能夠成為同輩之間的向?qū)Ш桶駱印?/p>
第五段：結(jié)語(yǔ)
作業(yè)圈需要學(xué)生們做一定的規(guī)劃和組織，這對(duì)于個(gè)人的學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力的提升都有幫助。同時(shí)，作業(yè)圈也需要大家的相互協(xié)作和奉獻(xiàn)精神，通過(guò)自己的努力和支持他人的努力共同創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在今后的學(xué)習(xí)生活中，大家需要認(rèn)真對(duì)待作業(yè)圈這樣的學(xué)習(xí)方式，并積極參與其中，這不僅有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，也是一次非常具有意義的成長(zhǎng)和實(shí)踐。
作業(yè)的心得體會(huì)篇十
聽(tīng)了幾節(jié)專家作業(yè)設(shè)計(jì)講座，對(duì)自己今后布置作業(yè)頗有啟發(fā)，具有指導(dǎo)作用。
正如專家所言，每次布置作業(yè)要有目的，為什么要布置這些作業(yè)，能起到什么作用？教師心中要有數(shù)。學(xué)生通過(guò)練習(xí)，能否掌握并加深理解學(xué)過(guò)的課堂知識(shí)？能否運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到舉一反三？能否讓學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)到一些幸福和快樂(lè)？這是我們教師每次布置先要思考的問(wèn)題。
的確，布置作業(yè)難易要搭配，呈階梯狀。先易后難，先淺后深，層層遞進(jìn)。這樣學(xué)生能體會(huì)到成功的快樂(lè)，又有所突破。體會(huì)到戰(zhàn)勝困難的樂(lè)趣，又鍛煉了學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。而不是先難后易，否則學(xué)生會(huì)感到上來(lái)就是一座大山，有可能挫傷了學(xué)生的積極性。先簡(jiǎn)單后復(fù)雜的作業(yè)設(shè)計(jì)符合科學(xué)，符合人的認(rèn)知規(guī)律。
布置作業(yè)真的有技巧。老師布置作業(yè)要精簡(jiǎn)，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，機(jī)械重復(fù)。這樣學(xué)生會(huì)很累，也逐漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。不利于學(xué)生的身心健康?？赡芤粫r(shí)能提高一點(diǎn)成績(jī)，但長(zhǎng)遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生是不利的。所以，老師布置作業(yè)既要考察各個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握沒(méi)有，有沒(méi)有到達(dá)相應(yīng)的發(fā)展能力，又不能重復(fù)機(jī)械，的確要?jiǎng)右环X筋。不是隨便指定幾道題做做那么簡(jiǎn)單。
布置作業(yè)最好貼近學(xué)生的生活，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用途，體會(huì)解決問(wèn)題后的成就感。興趣是最好的老師，布置的作業(yè)如果有趣味，能引起學(xué)生的情趣，學(xué)生便愿意主動(dòng)去完成作業(yè)，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)怎樣提高有效性，專家給我們了建議。我們要汲取有益的經(jīng)驗(yàn)。作業(yè)如何批評(píng)和講評(píng)，專家的方法可供我們借鑒。作業(yè)的布置和設(shè)計(jì)，是一門很深的學(xué)問(wèn)。作為老師，我們要不斷探索，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。
作業(yè)的心得體會(huì)篇十一
作業(yè)室，是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校生活中必不可缺的地方。它是一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生專注于學(xué)業(yè)。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我也有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)到作業(yè)室的魅力。通過(guò)這段時(shí)間的使用，我對(duì)作業(yè)室產(chǎn)生了深刻的體會(huì)與感悟。
首先，作業(yè)室為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。作業(yè)室內(nèi)始終彌漫著安靜和專注的氛圍，不同于教室中的喧囂和紛擾。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是鉆研課外知識(shí)，作業(yè)室都是一個(gè)理想的選擇。每次走進(jìn)作業(yè)室，我就能立刻感受到一種讓人心情舒暢的氛圍，這讓我能更加專注地投入到我的學(xué)業(yè)之中。絕對(duì)的安靜讓我能夠隨時(shí)隨地聽(tīng)到自己的心跳聲，同時(shí)也提醒自己要集中精力，充分利用這一段寶貴的時(shí)間。
其次，作業(yè)室還提供了一系列必需的學(xué)習(xí)資源。在作業(yè)室內(nèi)，有豐富的書(shū)籍、參考資料、電腦及互聯(lián)網(wǎng)等資源。當(dāng)我遇到問(wèn)題需要查閱資料時(shí)，我可以立刻找到需要的書(shū)籍或資料，從而更加便捷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，作業(yè)室內(nèi)也配備了舒適的座椅和桌子，使得學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境下專心學(xué)習(xí)。這些資源的提供為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的便利和支持，使得學(xué)習(xí)變得更加高效和有針對(duì)性。
此外，作業(yè)室還為學(xué)生提供了一個(gè)互助與交流的平臺(tái)。在作業(yè)室內(nèi)，我常常能看到一群學(xué)生圍坐在一起，討論學(xué)術(shù)問(wèn)題或者分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。這種互助與交流的形式讓學(xué)生之間能夠相互借鑒和幫助，也能夠加深和拓寬自己的思路。通過(guò)與他人的交流，我也能夠更加全面地理解和掌握知識(shí)，逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法和思維模式。在這里，我遇到了許多志同道合的同學(xué)，我們一起攻克難關(guān)，一起進(jìn)步，這種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍無(wú)疑更能激發(fā)我的學(xué)習(xí)熱情。
最后，通過(guò)使用作業(yè)室，我也體會(huì)到了自律和堅(jiān)持的重要性。作業(yè)室不僅提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更是一個(gè)培養(yǎng)自律和堅(jiān)持的地方。在作業(yè)室內(nèi)，沒(méi)有人會(huì)監(jiān)督你是否在認(rèn)真學(xué)習(xí)，一切都取決于你自己的自制力。而在一個(gè)安靜有序的環(huán)境中，我不再拖延學(xué)習(xí)，而是更加專注地完成任務(wù)。這種自律和堅(jiān)持不僅在學(xué)習(xí)上有著顯著的作用，同時(shí)也對(duì)我的人生觀和價(jià)值觀形成了積極的影響。在作業(yè)室，我懂得了用行動(dòng)證明自己的承諾和決心。
綜上所述，作業(yè)室對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)學(xué)習(xí)之外更好的選擇。作業(yè)室提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、互助和交流平臺(tái)，幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，作業(yè)室也培養(yǎng)了學(xué)生的自律和堅(jiān)持，使得他們能夠更好地迎接挑戰(zhàn)并取得成功。我應(yīng)該珍惜作業(yè)室這個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，將其作為提升自己的平臺(tái)，不忘初心，堅(jiān)持不懈地追求卓越。
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