教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的一種規(guī)范化的工具,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容,是教師實(shí)施教學(xué)的重要參考依據(jù)。教案中的教學(xué)方法應(yīng)多樣化,靈活運(yùn)用講、示、練、測(cè)等多種教學(xué)手段。以下是一些編寫(xiě)教案的技巧和經(jīng)驗(yàn)分享,供大家參考。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇一
奧爾夫音樂(lè)《蝴蝶》,蝴蝶圖片兩張,絲巾若干、道具花若干。
1、大家一起圍圈隨音樂(lè)拍拍手。
2、大家一起圍圈隨音樂(lè)節(jié)奏踏踏腳。
3、全體手拉手圍成一個(gè)圈慢慢后退成大圈。
4、全體手拉手慢慢前進(jìn)成小圈。
1、師:小朋友們,今天有許多客人來(lái)和我們一起上課,我們一起來(lái)和客人問(wèn)個(gè)好!老師還帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認(rèn)識(shí)呢!
2、出示蝴蝶圖片一,播放歌曲《蝴蝶》。
蝴蝶蝴蝶生得真美麗,頭帶著金絲身穿花花衣。
你愛(ài)花兒花也愛(ài)你,你會(huì)跳舞花又甜蜜。
1、師:蝴蝶漂亮嗎?
2、出示圖片二,“哪里漂亮了?”
3、師:蝴蝶是怎么飛的呢?幼兒自由想像各種蝴蝶飛的樣子。
教師總結(jié):
1、飛的時(shí)候后跟離地,小腳尖點(diǎn)地,飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的,小腳輕輕點(diǎn)地踏步。我們把這種腳的動(dòng)作叫做"小碎步"。
2、教師示范飛這邊飛那邊,飛高飛低;轉(zhuǎn)圈;中間間接音樂(lè)蹲下來(lái)休息。
3、請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)和老師示范表演。
4、全班小朋友配上音樂(lè)跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。
1、教師示范跳一小段蝴蝶舞。
師:我們的小朋友真能干,下面老師來(lái)當(dāng)蝴蝶媽媽,你們來(lái)當(dāng)小蝴蝶,蝴蝶們!媽媽會(huì)跳一支蝴蝶舞,學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦,先來(lái)看媽媽跳蝴蝶舞?。ń處煶鍪窘壷t黃藍(lán)三種顏色花的凳子,圍著花朵跟隨音樂(lè)完整演示,以花朵布置一個(gè)花園的情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蝴蝶的欲望。)。
2、請(qǐng)三名幼兒跳蝴蝶舞。
師:這支蝴蝶舞好不好看,請(qǐng)兩只能干的蝴蝶上來(lái)和蝴蝶媽媽一起來(lái)表演蝴蝶舞吧?。▋蓚€(gè)小朋友上來(lái)跟隨音樂(lè)一起表演奧爾夫)。
3、集體跟音樂(lè)跳一遍蝴蝶舞。
師:蝴蝶們,我們一起來(lái)為去花園跟音樂(lè)跳蝴蝶舞吧?。ㄒ蕴釂?wèn)引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蝴蝶飛的興趣,在幼兒自己想像飛的動(dòng)作后,教師總結(jié)動(dòng)作,并以蝴蝶跟蝴蝶媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié),來(lái)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做相應(yīng)完整的奧爾夫動(dòng)作。
師:我這里有很多花衣裳,蝴蝶們穿上花衣裳跳舞吧!
教師示范拿絲巾。每人有一條~2條絲巾,在教室內(nèi)自由飛舞,一下高一下低。(請(qǐng)注意不要再原地,盡量讓幼兒有空間感,在中途可略作停頓.樂(lè)句共4個(gè)樂(lè)句,在第三樂(lè)句時(shí),蹲下當(dāng)花,其余走動(dòng)。)。
下課律動(dòng)搖:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),跳跳跳,今天上課真有趣,謝謝老師謝謝你呀,上課真有趣。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇二
寶寶好(4拍、一拍一動(dòng))。
律動(dòng):豐收之歌/閃爍小星。
懶惰蟲(chóng)。
歌詞:
懶惰蟲(chóng)玩具。
響板。
3、主課教師講解故事,輔課教師和寶寶做相應(yīng)表演。
小明很懶,他的手說(shuō),我不和他做朋友,手就沒(méi)了,腳也不和小明做朋友,小明的腳也沒(méi)了。小明變成一條蟲(chóng)子,動(dòng)一動(dòng)就全身疼,大家都說(shuō)他是懶惰蟲(chóng)。
4、串講歌詞:
老師把懶惰蟲(chóng)的故事配上了音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
為了專心的聽(tīng)歌曲,我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。
6、念唱歌曲:跟著音樂(lè)拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。手起,注意間奏時(shí),手不打拍,輕輕搖動(dòng)身體。(老師對(duì)寶寶提示語(yǔ):搖頭),尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ):繼續(xù))。
7、聽(tīng)歌(第一段)。
學(xué)習(xí)弱起拍的打法,先向外后拍手,也可先指鼻子后拍手。
跟音樂(lè)打節(jié)奏。
8、使用樂(lè)器和響板表演。
動(dòng)作表演,教師帶寶寶圍著懶惰蟲(chóng)根據(jù)歌詞做動(dòng)作。
9、鼓勵(lì)寶寶創(chuàng)編表演蟲(chóng)的各種各樣的動(dòng)作。
玩懶惰蟲(chóng)的玩具。
鼓勵(lì)寶寶創(chuàng)編歌詞動(dòng)作。
10、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,老師總結(jié):懶惰蟲(chóng)的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了懶惰蟲(chóng)的表演,懶惰蟲(chóng)是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把懶惰蟲(chóng)畫(huà)出來(lái),帶回家,在家里讓?xiě)卸柘x(chóng)和我們一起唱歌,出示懶惰蟲(chóng)圖,提示圖上懶惰蟲(chóng)穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的懶惰蟲(chóng)涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà),并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。
11、手起,寶寶再見(jiàn)。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇三
2、通過(guò)手指游戲、表演等形式體會(huì)音樂(lè)生動(dòng)有趣。
節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。
1、基本節(jié)奏練習(xí)。
2、手指游戲。
3、樂(lè)器操作。
4、游戲。
一、教師擊鼓,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓聲模仿節(jié)奏,通過(guò)拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)熟悉節(jié)奏。(由此引出小青蛙的叫聲)。
二、出示畫(huà)有小青蛙叫的節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|,幫助幼兒感知此節(jié)奏型。
三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演,在玩手指游戲過(guò)程中熟練童謠和節(jié)奏型。
1、結(jié)合提問(wèn),逐句分析童謠。并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠,教師提煉整合幼兒的表演動(dòng)作。
3、完整表演一遍。
四、完整欣賞音樂(lè)《青蛙》,感受音樂(lè)的生動(dòng)有趣,結(jié)合提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂(lè)相匹配。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友們猜猜音樂(lè)中有誰(shuí)?它在干什么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?
五、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中玩手指游戲,進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律及主要節(jié)奏型。
六、幼兒操作蛙鳴筒,為《青蛙》器樂(lè)伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲,“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒,自由探索,鼓勵(lì)幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法,發(fā)覺(jué)不同的聲響。
師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩,看看它能發(fā)出幾種聲響?
2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。
3、師幼共同為《青蛙》器樂(lè)伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)中的節(jié)奏型。
4、幼兒分組為《青蛙》器樂(lè)伴奏,一半幼兒念童謠,一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。
七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動(dòng)、有趣的游戲中鞏固練習(xí)節(jié)奏型。
師:請(qǐng)小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇四
1、透過(guò)欣賞和即興舞蹈,體驗(yàn)樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》歡快跳躍的情緒。
2、透過(guò)故事和圖形譜,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、讓幼兒懂得愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子人人愛(ài)。
音樂(lè)《庫(kù)乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書(shū)本。
1、欣賞音樂(lè)一次。
答案等會(huì)兒再告訴大家。這天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),這段音樂(lè)跟剛才的這個(gè)故事有關(guān)哦。我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)一:你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么?
提問(wèn)二:覺(jué)得這首音樂(lè)有幾段?(幼兒思考)我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。
2、欣賞音樂(lè)第二次。
(教師邊做動(dòng)作邊和孩子一齊聽(tīng)音樂(lè)一次)
教師:魯魯騎著馬翻過(guò)了幾座山?(教師先讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)再和幼兒一齊聽(tīng)一齊畫(huà)出山的圖片,有四座山)
提問(wèn):魯魯是怎樣上山的?騎馬的動(dòng)作怎樣樣?我們一齊來(lái)jy135。做做。
提問(wèn):魯魯爬過(guò)四座山,到山洞了嗎?還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯?
(再聽(tīng)一次驗(yàn)證自己的答案是否正確。邊聽(tīng)邊畫(huà)圖譜)
最后到山洞門(mén)口了,要想進(jìn)入山洞務(wù)必要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢?
一齊念幾次咒語(yǔ)。
我們此刻來(lái)完整地聽(tīng)一次音樂(lè),看看魯魯去尋找寶物的過(guò)程。
1、老師和孩子一齊走圖形譜,引導(dǎo)幼兒用手指在自己身上做動(dòng)作。
2、提醒孩子每爬過(guò)一座上,馬兒要休息一下。
3、不明白魯魯最后找到這個(gè)寶物沒(méi)有,你們想不想去那個(gè)山洞看看?(想)但是去那里要爬過(guò)很多坐山,上很高的臺(tái)階,還要說(shuō)一句咒語(yǔ),你們行嗎?我們起立,來(lái)試試。
(聽(tīng)著音樂(lè)在原地練習(xí)一次,兩到三遍音樂(lè))
每爬過(guò)一座山我們就讓馬休息一會(huì)兒,稍微停頓一下再繼續(xù)跑。
邀請(qǐng)聽(tīng)課老師和孩子們一齊來(lái)玩游戲,做律動(dòng)。
提問(wèn):寶物最后找到了,它是長(zhǎng)方形的,厚厚的,你們猜猜它是什么?(書(shū)本)老爺爺為什么要送書(shū)本給魯魯呢?還有一張小紙條,小紙條上寫(xiě)著:書(shū)是世界上最珍貴的寶物,書(shū)中有很多的知識(shí),能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。
此刻,我們回教室去看這些寶貝吧。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇五
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
二、欣賞樂(lè)曲,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
1、欣賞全曲,初步了解音樂(lè)特點(diǎn),熟悉樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解樂(lè)曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),感受兩斷音樂(lè)特征的明顯不同,并用動(dòng)作表示。
2、控制自己的情緒與動(dòng)作,調(diào)整好與同伴之間的距離。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手偶動(dòng)物。
2、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
二、欣賞樂(lè)曲,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
1、欣賞全曲,初步了解音樂(lè)特點(diǎn),熟悉樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的。
2、教師運(yùn)用手偶講述故事,幫助幼兒了解樂(lè)曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、逐步欣賞音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。
1、欣賞a(a)段音樂(lè)了解音樂(lè)堅(jiān)定行進(jìn)感。并創(chuàng)編小丑出場(chǎng)的動(dòng)作。
2、欣賞a(b)段音樂(lè)的跳躍遞進(jìn)感,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個(gè)小動(dòng)物的造型,在每一樂(lè)句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。
3、欣賞b段音樂(lè)并用身體動(dòng)作表現(xiàn)笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示b段樂(lè)句連續(xù)下行。
4、再現(xiàn)a段音樂(lè),動(dòng)作同上。
四、完整的聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。
2、在老師提出控制要求后,完整游戲若干次。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)主要是感情藝術(shù),音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲:或者隱含著一個(gè)美好的寓意,或者師法一種溫馨的心曲,或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫(xiě)成的樂(lè)曲,一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的,以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇六
3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂(lè)趣。
大鼓、小鼓各五個(gè),鈴鼓人手一個(gè),軟墊人手一份,配套圖片、cd
一、故事導(dǎo)入
寶寶很乖的睡著了,小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了,他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……
二、音色聽(tīng)辯,暖身
1、完整欣賞兒謠一遍后提問(wèn)
有哪些樂(lè)器?
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè)器的音色,并且為每種樂(lè)器制定一個(gè)動(dòng)作。
3、第二遍欣賞兒謠,拍膝念語(yǔ)詞一遍,“敲三下”時(shí)根據(jù)音色做指定動(dòng)作。
4、音色聽(tīng)辯游戲
定動(dòng)作做回應(yīng)“小××小××沒(méi)睡著!”
三、感應(yīng)× × × o 的節(jié)奏
1、肢體律動(dòng),感應(yīng)節(jié)奏
(1)來(lái)了哪些動(dòng)物呢?誰(shuí)會(huì)學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作?
(2) 配合語(yǔ)詞,作出動(dòng)物的動(dòng)作,并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲,空拍處做不發(fā)聲,躲起來(lái)狀。
2、道具操作,感應(yīng)節(jié)奏
聲狀。
大鼓:軟墊直立,手臂敲奏
小鼓:軟墊平放,雙手輪奏
鈴鼓:一手拿軟墊一手拍奏
3、樂(lè)器演奏,感應(yīng)節(jié)奏
分三種角色按語(yǔ)詞節(jié)奏演奏三種鼓,空拍處抱住樂(lè)器。
四、皮質(zhì)樂(lè)器音色探索
1、音色模擬與創(chuàng)編
人手一只鈴鼓,師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲,幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。
2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏
老鼠:點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱
花貓:抓抓抓——喵喵喵
小狗:搥搥搥——旺旺旺
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇七
1、通過(guò)歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種心情表情。
2、聽(tīng)辨音色,查找出樂(lè)器。
掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球。
一、故事引導(dǎo):圣誕節(jié)快到了,大家都很興奮,只有圣誕老公公愁眉苦臉,原來(lái)…。
二、歌曲律動(dòng)。
情感表達(dá):練習(xí)各種表情的'變化。難過(guò)、生氣、歡樂(lè)、擔(dān)憂……。
聽(tīng)語(yǔ)詞律動(dòng):慢板:聽(tīng)到慢的語(yǔ)詞時(shí),幼兒坐著左右搖擺,做出難過(guò)、難過(guò)、無(wú)奈的表情。
快板:聽(tīng)到快的歌曲節(jié)奏時(shí),幼兒站立快樂(lè)的拍手、轉(zhuǎn)圈。
三、樂(lè)器聽(tīng)辨,交換語(yǔ)詞。
道具:手搖鈴。
〔1〕手搖鈴:教師將手搖鈴藏于衣服里,讓同學(xué)聽(tīng)辨。
猜一猜是什么樂(lè)器的聲音?
慢板:教師將手搖鈴藏在口袋里,讓幼兒查找音源。
快板:教師拿出手搖鈴跟著音樂(lè)搖動(dòng),幼兒跟著拍手交換語(yǔ)詞唱歌。
〔2〕沙球。
沙球:教師將沙球藏于袋中,讓幼兒聽(tīng)辨。
猜猜是什么聲音?
慢板:教師將沙球藏在袋中,讓幼兒查找音源。
快板:教師拿出沙球跟隨音樂(lè)搖擺,幼兒跟著拍手交換語(yǔ)詞唱歌。
四、聽(tīng)找嬉戲。
道具:觸摸袋手搖鈴沙球。
觸摸袋嬉戲。
〔1〕教師:將手搖鈴與沙球放觸摸袋里,教師敲奏其中一樣樂(lè)器。
同學(xué):請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨音色并著出袋子內(nèi)的樂(lè)器。
〔2〕圣誕老公公送禮物。
教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,將樂(lè)器分給幼兒人手一份。
慢板:背著袋子漸漸走,結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂(lè)器放在幼兒邊上。
快板:請(qǐng)幼兒真開(kāi)眼拿起樂(lè)器敲奏,并跟隨音樂(lè)唱歌。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇八
1、通過(guò)游戲感應(yīng)音樂(lè)里的特定節(jié)奏。
2、會(huì)用四種樂(lè)器分別演奏音樂(lè)里的特定節(jié)奏。
3、通過(guò)歌曲游戲感應(yīng)音樂(lè)給孩子帶來(lái)的`快樂(lè)。
1、音樂(lè):小妞妞勾勾手。
2、樂(lè)器:三角鐵、鈴鼓、蛙鳴筒、木魚(yú)。
1、音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》入場(chǎng)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏問(wèn)好。
師:小朋友上午好。
幼:劉老師上午好。
3、故事引入:
寶寶問(wèn)小點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)什么不和小朋友一塊玩玩具呢?原來(lái)小點(diǎn)點(diǎn)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲:
《拇指歌》:大拇哥,二姆弟,中三娘,四小弟,小妞妞,來(lái)看戲,手心,手背,心肝寶貝。
5、聽(tīng)音樂(lè):
師:請(qǐng)你幫我聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè)中唱的什么?
6、隨音樂(lè)單人游戲,引導(dǎo)幼兒邊做游戲邊唱歌謠:
歌曲:小指互勾,拇指左右搖擺。特定節(jié)奏:拇指親親。
7、故事引導(dǎo),雙人游戲:歌曲:揮動(dòng)雙手邊走邊唱歌。
特定節(jié)奏:互勾小朋友的小拇指,互親大拇指或雙手對(duì)拍。
8、三角鐵門(mén)鈴:
幼兒分為兩組,全部站起來(lái),一組當(dāng)門(mén)鈴做造型,一組當(dāng)敲門(mén)的人。
a組:手持三角鐵隨音樂(lè)邊唱歌謠做門(mén)鈴造型。
b組:手持三角鐵棒到處走動(dòng),聽(tīng)到特定節(jié)奏鐵棒敲三角鐵。
9、帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)辨四種樂(lè)器,教師依次出示樂(lè)器并介紹其名稱及使用方法。
10、幼兒分為四組,先練習(xí),再隨音樂(lè)合奏,教師指揮。11,、交換樂(lè)器演奏。
結(jié)束:
1、全體幼兒起立,為客人老師演奏,提示幼兒面帶微笑。
2、幼兒分組送樂(lè)器。
3、幼兒站隊(duì),隨音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》退場(chǎng)。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇九
活動(dòng)名稱:藍(lán)精靈王國(guó)活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)譜并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
2.了解音樂(lè)樂(lè)段,嘗試畫(huà)出曲式圖譜。3.培養(yǎng)幼兒記憶力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、樂(lè)器、十六宮格紙、筆?;顒?dòng)過(guò)程:
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友手拉手,舉起吃飯的那只手,直接哼唱向右轉(zhuǎn)圈,向左轉(zhuǎn)圈,向前問(wèn)好(兩次)、拍手跺腳兩次。
提問(wèn):剛才一起做了什么動(dòng)作?(走路、拍手、跺腳)放音樂(lè)繼續(xù)重復(fù)兩遍到三遍。
提問(wèn):還能怎么走?(根據(jù)幼兒創(chuàng)編走三到四遍)請(qǐng)幼兒原地坐,提問(wèn):身體什么部位可以發(fā)出聲音。一個(gè)樂(lè)句一個(gè)動(dòng)作。跟著音樂(lè)做。
提前準(zhǔn)備樂(lè)器,介紹樂(lè)器。
一起幫藍(lán)精靈國(guó)王記錄下來(lái),教師示范(跟音樂(lè)),給幼兒發(fā)紙和筆(放音樂(lè))做記錄。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇十
1、初步學(xué)習(xí)默唱,運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。
2、通過(guò)律動(dòng)游戲,感受音樂(lè)帶來(lái)的.快樂(lè)。
準(zhǔn)備。
鈴鼓、圖譜。
過(guò)程。
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
以給國(guó)王送禮物的形式,聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。
二、肢體動(dòng)作。
幼兒假裝睡覺(jué),按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀)“小屁股、小屁股睡醒了”。
三、音樂(lè)律動(dòng)。
1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè),教師唱歌詞,不做動(dòng)作。
2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。
4、跟著音樂(lè)試一試。
四、歌唱及默唱。
在下面的音樂(lè)中,誰(shuí)不見(jiàn)了,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注:老師清唱)。
幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱。
“除了這些,還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”
幼兒說(shuō)(教師試著畫(huà)圖譜)后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍。
六、樂(lè)器演奏。
1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái):
a、搖————放頭上、放肩上、屁股上。
b、看教師走步,幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。
2、為音樂(lè)伴奏。
語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片,休止符的地方拍鼓面。
七、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇十一
1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。
3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。
掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、cd。
一、故事引導(dǎo)。
二、認(rèn)識(shí)花。
師:小朋友,你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!
1、杜鵑花。
放映幻燈。
幼兒觀察,教師介紹杜鵑花的別名、顏色,并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì)開(kāi)。
2、玫瑰花。
師:花園里的杜鵑花真美,我們?cè)倏纯?,還有什么花呢?誰(shuí)會(huì)認(rèn)識(shí)這種花?
觀看幻燈,教師介紹玫瑰花的葉子、枝干,并知道玫瑰花有哪些顏色。
三、花的游戲。
1、手腕花。
師:春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多花,你們喜歡花嗎?我們一起來(lái)和花玩游戲吧!
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱,快板部分幼兒依樂(lè)句在自己不同肢體部位開(kāi)花,慢板部分變成花仙子依樂(lè)句左右搖擺。
2、風(fēng)車花。
師:小花朵和小朋友在一起真開(kāi)心,瞧!這是什么???哦,風(fēng)車花也想和大家一起游戲,那我們先來(lái)看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的,風(fēng)車花會(huì)聽(tīng)音樂(lè)哦!
播放音樂(lè),教師示范。再次播放音樂(lè),幼兒與風(fēng)車花游戲。
3、花朵與蝴蝶。
請(qǐng)兩名幼兒示范,一名幼兒扮演花朵,快板部分變不同花的'造型。另外一名扮演蝴蝶,快板部分花朵蹲下,蝴蝶圍著花朵繞飛。
全體幼兒表演。
1、復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。
2、通過(guò)樂(lè)器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。
掛圖p3、手搖鈴、橡皮筋、cd。
一、故事引導(dǎo)。
師:花朵和春姑娘一起跳舞,他們展開(kāi)了一場(chǎng)花兒的宴會(huì),所有的小動(dòng)物也來(lái)了,他們都想和春姑娘在一起,呼呼呼~(yú)~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢?原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲。
二、旋律模唱。
師:你們還認(rèn)識(shí)唱名泡泡嗎?
1、教師畫(huà)唱名,幼兒依老師所畫(huà)的順序,念出唱名。
師:泡泡飛呀飛,飛到了黃花的旁邊,唱msl。
2、教師在唱名旁貼磁鐵,畫(huà)出旋律,引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。
3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),并唱出唱名。
三、雙人肢體游戲。
師:請(qǐng)小朋友找一位好朋友,帶著唱名泡泡來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲吧!
教師示范,斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對(duì)方肢體,唱出唱名,圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名,幼兒與好朋友游戲。
四、樂(lè)器、道具演奏。
1、橡皮筋。
出示橡皮筋,教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,圓滑奏隨樂(lè)句拉長(zhǎng)橡皮筋。
播放cd,幼兒演奏。
2、手搖鈴。
師:今天,老師還請(qǐng)來(lái)了樂(lè)器和你們一起賞花。樂(lè)器寶寶怎么賞花呢?
斷奏敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂(lè)句。
師:我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧!
請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇十二
奧爾夫?qū)σ魳?lè)教育的哲學(xué)思想在于用自然的、原始的素材,綜合性地、自然性地引導(dǎo)學(xué)童去經(jīng)驗(yàn),在自然地參與音樂(lè)中,去感受音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)、欣賞音樂(lè)及學(xué)習(xí)音樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)。
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)是倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)主義式的教育,主張過(guò)程重于結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo):
一、幫助學(xué)生累積音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)隨著時(shí)空的變遷可以是無(wú)止境的,孩子若懂得如何在經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)中探索,其音樂(lè)能力的成長(zhǎng)也是無(wú)止境的,其經(jīng)驗(yàn)探索的對(duì)象包括空間、聲音及結(jié)構(gòu)。
二、幫助學(xué)生發(fā)展其潛在的音樂(lè)性:
奧爾夫認(rèn)為,每一個(gè)人都有音樂(lè)性,它不但可以引發(fā)人對(duì)音樂(lè)的興趣,也能帶領(lǐng)人在經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中有更高層次的回應(yīng)或更深入的探索,甚至培養(yǎng)出孩子的即興創(chuàng)作能力,基本上,音樂(lè)性建立在表達(dá)音樂(lè)及理解音樂(lè)的兩項(xiàng)基本功能上。
教學(xué)手段。
律動(dòng)、歌唱(包括說(shuō)白)、樂(lè)器合奏與即興創(chuàng)作是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的主要手段。
(一)律動(dòng):包括舞蹈及律動(dòng)。在奧爾夫教學(xué)中,律動(dòng)是一項(xiàng)最基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)手段,透過(guò)它,讓學(xué)生來(lái)經(jīng)驗(yàn)與探索空間。教師鼓勵(lì)學(xué)生去感受種種自然動(dòng)作(爬、走路、跳……)的重量、力度、方向、形式,然后給學(xué)生一些指導(dǎo)(如加入呼吸、感覺(jué)性條……),于是學(xué)生學(xué)習(xí)配合老師的指導(dǎo)讓自然的動(dòng)作更富美感和音樂(lè)性。
(二)歌唱:歌唱、說(shuō)白及樂(lè)器都是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)及探索聲音的主要手段。廣義化的歌唱較切合奧爾夫教學(xué)法的理念。
(三)樂(lè)器合奏:奧爾夫樂(lè)器囊括了天然樂(lè)器、自制樂(lè)器、身體樂(lè)器,及奧爾夫樂(lè)器。分類如下:
1、天然樂(lè)器:生活中可以發(fā)出聲音的任何物體。如石頭、破鍋、地板等。
2、自制樂(lè)器。
3、身體樂(lè)器:從口到手,到腳及身體的各個(gè)部位,只要能發(fā)出或拍擊出聲音,都是教學(xué)的工具。
(1)有調(diào)敲擊樂(lè)器:
a片樂(lè)器:包括高、中及低音鐵琴、木琴及鐘琴。
b定音鼓。
(2)無(wú)調(diào)敲擊樂(lè)器。
a皮質(zhì)類:手鼓、小鼓、大鼓、曼波鼓等。
b木質(zhì)累:木魚(yú)、響棒、響板。
c金屬類:銅鈸、三角鐵、小鈴、小鐘、雙鈴、沙鈴、鑼。
(3)笛子:即木笛,分高音笛、女中高笛、中音笛及低音笛。
(4)弦樂(lè)器:吉他、低音提琴、大提琴。
5、本土樂(lè)器:基于奧爾夫基本要素音樂(lè)之原理,各國(guó)、各地區(qū)、各民族的本土樂(lè)器,只要能配合教學(xué)目標(biāo)的,都可以接受。
四、即興創(chuàng)作:在奧爾夫教學(xué)法中,即興創(chuàng)作是探索音樂(lè)形式的主要手段。因?yàn)榍教峁┰S多即興創(chuàng)作的形式,從一個(gè)短短的動(dòng)機(jī)、模式、問(wèn)答句,樂(lè)句到整首音樂(lè)。在創(chuàng)作過(guò)程中,學(xué)生接受挑戰(zhàn),獲得成就與滿足。
教學(xué)素材。
一、奧爾夫與凱特曼所編著的《兒童的奧爾夫音樂(lè)》。
二、本土化與簡(jiǎn)易的兒歌、童謠及民謠。
三、創(chuàng)作作品,包括教師及學(xué)生于課堂中創(chuàng)作的及其他作曲家為奧爾夫教學(xué)所編的音樂(lè)。
教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程,奧爾夫樹(shù)。
樹(shù)的根部是以?shī)W爾夫的教育思想為基礎(chǔ),樹(shù)中心是“joy”(喜悅),在快樂(lè)及對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)中,進(jìn)行種種音樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng),即樹(shù)葉所示。
這棵樹(shù)的樹(shù)葉可以說(shuō)是奧爾夫教學(xué)法所要教給學(xué)生的具體內(nèi)容。
教學(xué)法則。
(一)由模仿到創(chuàng)作。
在課堂中,教師是學(xué)生最主要的模仿對(duì)象,當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)更好的能力時(shí),教師就需要開(kāi)放更多的.空間給學(xué)生去創(chuàng)作。
可以概括為:
引導(dǎo)學(xué)生觀察——誘導(dǎo)學(xué)生模仿——讓學(xué)生充分地體驗(yàn)——學(xué)生創(chuàng)作。
這樣的教學(xué)方式對(duì)任何學(xué)習(xí)項(xiàng)目都是一樣反復(fù)運(yùn)用的。
(二)由個(gè)別到整體。
奧爾夫教學(xué)中,集體課是上課的主要形式,個(gè)人只是團(tuán)體的一個(gè)部分,但是總要有合作的時(shí)候,如器樂(lè)合奏、合唱、團(tuán)體表演等,因此從個(gè)人學(xué)習(xí)到團(tuán)體合作,都需要老師的精心設(shè)計(jì)去引導(dǎo)。
(三)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。
學(xué)生從最原始最簡(jiǎn)單的音樂(lè)元素來(lái)感應(yīng),運(yùn)用到樂(lè)器的合奏上,把簡(jiǎn)單的固定音型綜合起來(lái),便是一首聽(tīng)起來(lái)復(fù)雜的樂(lè)曲。
(四)從部分到具體。
老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生從小部分獲得小能力,積累成完整的能力;從小部分的成就去湊合成完整的成就。
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理念中各方面,相互的關(guān)系及整體的主張。
四大教學(xué)法之比較。
從教學(xué)來(lái)源來(lái)比較。
從哲學(xué)思想來(lái)看。
從教學(xué)目標(biāo)來(lái)比較。
從音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程來(lái)看。
從音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐來(lái)比較。
從教學(xué)成效來(lái)比較。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇十三
1.幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目,用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。
2.幼兒能認(rèn)識(shí)落葉,并會(huì)用樂(lè)器敲出落葉數(shù),并對(duì)唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。
落葉若干、cd、錄音機(jī)、樂(lè)器(小鈴)
(一)認(rèn)識(shí)樹(shù)、落葉
1.教師故事引導(dǎo):秋天到了,有好多好多的樹(shù),樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧!
2.樹(shù)的造型:小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。
3.認(rèn)識(shí)樹(shù)葉:教師撒落葉,幼兒用手接,讓幼兒觀察落葉,并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。
(二)次數(shù)
1.變大樹(shù),變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。
2.配合音樂(lè)、風(fēng)兒你帶什么來(lái)(側(cè)耳傾聽(tīng)狀),問(wèn):幾聲?就用幾片樹(shù)葉表示?
3.教師示范丟撿葉子,直到四片落葉都以此方式丟撿。
4.幼兒練習(xí)丟撿葉子(配合音樂(lè)),直到四片落葉都以此方式丟撿。
(三)樂(lè)器
1.教師出示樂(lè)器(小鈴),示范敲出落葉的數(shù)目。
2.配合音樂(lè)
(1)歌曲:幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。
(2)間奏:放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。
(四)游戲書(shū)
1.配合音樂(lè)唱次曲,請(qǐng)幼兒圈選正確數(shù)量的樹(shù)葉。
2.配合間奏的第二聲部,指出樹(shù)葉唱唱名,模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇十四
1、通過(guò)律動(dòng)游戲,感應(yīng)ab曲式和高低問(wèn)答句。
2、初步學(xué)習(xí)頑固伴奏。
3、體驗(yàn)營(yíng)地游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),以及集體搭帳篷的樂(lè)趣。
1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。
2、節(jié)奏問(wèn)好。
3、故事導(dǎo)入:寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營(yíng),第一次野營(yíng),寶寶覺(jué)得好新鮮……(音樂(lè))。
4、律動(dòng)游戲——營(yíng)地活動(dòng)。
1)寶寶的.小手(小腳)會(huì)唱歌:我們?nèi)ヒ盃I(yíng),一起搭帳篷……。
2)音樂(lè)律動(dòng)——搭帳篷。
a段:邊念語(yǔ)詞,邊做釘釘子狀。
b段:用肢體感應(yīng)高低問(wèn)答句。(嚕嚕嚕嚕放低低,啦啦啦啦舉高高)。
3)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行搭帳篷游戲。
教師先配班教師給幼兒做示范。
a段:用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動(dòng))。
b段:1321放低低,6653舉高高。
幼兒分組進(jìn)行游戲。
4)最后請(qǐng)全體幼兒一起圍著桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)。
5、結(jié)束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》。
寶寶們可真是能干,搭了這么漂亮的帳篷,星星來(lái)的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準(zhǔn)備了好喝的白開(kāi)水,我們踏著整齊的隊(duì)伍一起去喝水了。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇十五
歌詞:小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái),叫媽媽,媽媽不來(lái),骨碌骨碌骨碌骨碌滾下來(lái)。
材料準(zhǔn)備:1、捏響老鼠、毛絨老鼠、上弦老鼠、燈臺(tái)。
樂(lè)器準(zhǔn)備:2、響板。
操作過(guò)程:
3、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用沙錘為小金魚(yú)伴奏,現(xiàn)在請(qǐng)坐到老師身邊為媽媽們表演一遍,取出沙錘,寶寶上前做小金魚(yú)的樂(lè)器表演部分,提示家長(zhǎng)鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝。
4、引題:
今天又來(lái)了一位新的小動(dòng)物來(lái)跟寶寶們一起做游戲了,它還要跟寶寶們打招呼呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),它是怎樣跟寶寶們打招呼的呢:“吱吱吱,吱吱吱”,咦,寶寶聽(tīng)出來(lái)這是誰(shuí)的聲音了嗎?哦,原來(lái)是小老鼠呀!
出示燈臺(tái)和老鼠,手?jǐn)[動(dòng)老鼠做動(dòng)作并講解,引出歌詞:這只小老鼠呀,有一天晚上出來(lái)玩,玩著玩著,它覺(jué)得肚子餓了,這時(shí),它突然聞到一陣香味,?。『孟惆。∷鼘ぶ阄墩疫^(guò)去,哦,原來(lái)是一個(gè)高高的燈臺(tái)上,放著一盆香噴噴的香油,香味就是從那邊傳來(lái)的,于是小老鼠就努力的爬呀爬呀,爬上了高高的.燈臺(tái),大口大口的將油給吃完了,啊,真好喝呀!它將肚子吃得飽飽的,就準(zhǔn)備回家去啦,這時(shí)它發(fā)現(xiàn)糟糕了,燈臺(tái)太高,它下不來(lái)了,怎么辦呢?它大聲叫道:“媽媽,媽媽,快來(lái)幫幫我呀!”可是媽媽沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),不能來(lái),于是,小老鼠著急了,他就“骨碌骨碌骨碌骨碌”的滾了下來(lái)(松手讓小老鼠從燈臺(tái)上掉下來(lái))。
老師把小老鼠有趣的故事配上了音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
為了專心的聽(tīng)歌曲,我們要把眼睛閉上。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。
6、念唱歌曲:跟著音樂(lè)拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。手起,注意間奏時(shí),手不打拍,輕輕搖動(dòng)身體。(老師對(duì)寶寶提示語(yǔ):搖頭),尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ):繼續(xù))。
7、樂(lè)器演奏:和著歌曲演奏:
老師先講解響板的用法:把響板放在左手手心上,張開(kāi)的一面對(duì)著自己,右手一拍一下打擊節(jié)奏。先練習(xí)念白節(jié)奏,在和著歌曲練習(xí)。
我們會(huì)唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我們的樂(lè)器來(lái)給你們帶來(lái)的這件樂(lè)器叫響板,它象小鴨子的嘴巴,扁扁的,把鴨子的嘴巴沖著自己,右手一拍一下拍打(示范),小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái)。教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排,請(qǐng)寶寶有秩序的上前取樂(lè)器。
提示寶寶隨意練習(xí)敲打樂(lè)器,同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止。
和著音樂(lè)用樂(lè)器伴奏,提示寶寶大聲唱出歌詞。
請(qǐng)寶寶有秩序的把樂(lè)器擺回老師面前,老師收回樂(lè)器。
請(qǐng)寶寶做在老師側(cè)一同表演樂(lè)器伴奏。注意提醒家長(zhǎng)鼓勵(lì)和寶寶答謝。
8、做小老鼠的動(dòng)作,表演律動(dòng):
發(fā)上發(fā)條的小老鼠給小朋友觀察,小老鼠。
12、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,老師總結(jié):小老鼠的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了小老鼠的表演,小老鼠是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把小老鼠小朋友畫(huà)出來(lái),帶回家,在家里讓小老鼠和我們一起唱歌,出示老鼠圖,提示圖上小老鼠穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的金魚(yú)涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà),并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。
13、手起,寶寶再見(jiàn)。
end。
if]
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