高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案大全（21篇）

教案起著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、推動(dòng)教學(xué)發(fā)展和促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要作用。教案應(yīng)靈活調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫和實(shí)施過(guò)程中，要注重與學(xué)生的良好互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇一

高三第一輪復(fù)習(xí)是花費(fèi)時(shí)間最長(zhǎng)，也是最為重要的復(fù)習(xí)階段，這一輪復(fù)習(xí)效果的好壞，直接決定著后面復(fù)習(xí)的效果，甚至決定著自己的高考成績(jī)，其重要性可見(jiàn)一斑。要做好第一輪復(fù)習(xí)，可以采用以下幾種方法：

1、比較辨析法。政治學(xué)科中有不少相似的概念，考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中容易混淆。比較辨析法，就是通過(guò)對(duì)知識(shí)專題中的概念或原理進(jìn)行比較辨析研究，弄清其本質(zhì)區(qū)別以及適用范圍，為提升分析和解決問(wèn)題的能力奠定基礎(chǔ)。列表比較法就是一種辨析相似概念、原理的好方法。

2、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)法。在理解考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)自主歸納知識(shí)點(diǎn)，從微觀上構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，一框題一建，一節(jié)一建，一課一建，具體分析每個(gè)框題之間、每個(gè)章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從根本上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，提升對(duì)知識(shí)的理解和整體把握的能力，為以后的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、對(duì)應(yīng)演練法。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要選擇具有針對(duì)性的試題，以考點(diǎn)為線索，復(fù)習(xí)什么就練習(xí)什么，復(fù)習(xí)了哪幾個(gè)考點(diǎn)，就從歷年的高考試卷中找出相關(guān)的試題來(lái)練習(xí)，做到有的放矢，一個(gè)考點(diǎn)一練，一個(gè)單元一測(cè)。試題調(diào)研特輯《xx高考復(fù)習(xí)綱要》就是以考綱為基礎(chǔ)，針對(duì)各個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中可以作為參考。對(duì)易錯(cuò)和不能熟練運(yùn)用的考點(diǎn)，要反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，直到完全理解為止，還要及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)解題中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不留“死角”和“后患”?？赡芎芏嗤瑢W(xué)在提到易錯(cuò)點(diǎn)的時(shí)候都特別頭疼，不知道該怎么去復(fù)習(xí)它們。高考狀元的學(xué)習(xí)方法也是同學(xué)們特別想知道的，如果有一本書，既包括了易錯(cuò)點(diǎn)，又包括了高考狀元的學(xué)習(xí)方法，那就會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中給同學(xué)們節(jié)省不少時(shí)間。試題調(diào)研的《高考狀元糾錯(cuò)筆記》就是這樣一本好書。

二、策略。

在高三政治學(xué)科復(fù)習(xí)中，哲學(xué)因其知識(shí)晦澀難懂而使許多同學(xué)感到非常頭疼。然而，復(fù)習(xí)哲學(xué)知識(shí)并非沒(méi)有捷徑可走，如采用以下方法就可以起到很好的復(fù)習(xí)效果：

1、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。哲學(xué)部分共有30個(gè)原理，考生要對(duì)每一個(gè)原理從世界觀、方法論、反對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)或錯(cuò)誤做法、聯(lián)系實(shí)際等環(huán)節(jié)進(jìn)行梳理。

2、注重提高綜合能力?？忌貏e注意培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的三種能力：其一，綜合運(yùn)用各種理論分析實(shí)際問(wèn)題的能力;其二，提高從實(shí)際問(wèn)題中推導(dǎo)出理論的能力;其三，根據(jù)理論的要求，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行綜合性的描述或提出初步解決方案的能力。

3、關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題。關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題是歷年高考的重頭戲，要求考生：第一，不僅要關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，更要養(yǎng)成關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事和關(guān)注社會(huì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的習(xí)慣;第二，對(duì)重大熱點(diǎn)問(wèn)題要進(jìn)行多角度思考;第三，關(guān)注熱點(diǎn)要注重在具體情境中認(rèn)識(shí)其反映的微觀而具體的深層次問(wèn)題，不要只在“重大”“特大”問(wèn)題上做表面文章。

4、注重人文精神的培養(yǎng)?？忌鰪?qiáng)人文意識(shí)，培養(yǎng)人文精神，提高人文素質(zhì)。具體來(lái)講就是要樹(shù)立“以人為本”的意識(shí)，培養(yǎng)人與自然、人與社會(huì)和諧統(tǒng)一的價(jià)值觀，關(guān)注文化建設(shè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

5、用哲學(xué)觀點(diǎn)分析學(xué)科內(nèi)的知識(shí)?？忌趶?fù)習(xí)哲學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)重視滲透經(jīng)濟(jì)生活、政治生活和文化生活(經(jīng)濟(jì)常識(shí)和政治常識(shí))的內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)哲學(xué)道理去分析、理解經(jīng)濟(jì)生活(常識(shí))、政治生活(常識(shí))和文化生活中的有關(guān)理論和現(xiàn)象，真正做到學(xué)科內(nèi)綜合，只有這樣，才能夠達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果。

三、心理上。

高考不但是知識(shí)和能力的較量，更是對(duì)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的考驗(yàn)，要想笑到最后，就要注意以下幾點(diǎn)：

首先，要自我肯定，樹(shù)立自信。高三學(xué)生壓力大的一個(gè)主要原因就是缺乏自信、對(duì)未來(lái)感到無(wú)望、缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼的心理，因此樹(shù)立自信是扭轉(zhuǎn)這種局面的關(guān)鍵。

其次，要學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)實(shí)生活中不可避免的，我們要看到它積極的一面，并用一種平和的心態(tài)投入其中，或許在下一次的較量中勝出者就是你。

最后，要明白父母的心意。在父母的心中，自己的孩子是最優(yōu)秀的、最棒的，所以不要把父母的關(guān)心看成一種負(fù)擔(dān)，只要做到問(wèn)心無(wú)愧就足夠了;同時(shí)也要學(xué)會(huì)關(guān)心父母、理解父母。

1、如果學(xué)習(xí)和生活使你力不從心，那么應(yīng)該堅(jiān)決地拒絕任何額外的“加班加點(diǎn)”;。

2、交個(gè)知心朋友，性格可以與你相異;。

3、犯錯(cuò)誤后別過(guò)度內(nèi)疚，要知道人人都可能犯錯(cuò)誤;。

4、正視現(xiàn)實(shí)，因?yàn)榛乇軉?wèn)題只會(huì)加重心理負(fù)擔(dān);。

5、不必事事、時(shí)時(shí)進(jìn)行“觸及靈魂”的自我責(zé)備。

6、有委屈不妨向知心人訴說(shuō)一番;。

7、學(xué)會(huì)提醒自己該放松放松了;。

8、生活中的一些瑣事不妨順其自然，不必過(guò)分認(rèn)真;。

9、把挫折或失敗當(dāng)成人生中不可避免的組成部分;。

10、多欣賞好聽(tīng)的音樂(lè)。

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇二

數(shù)學(xué)能力的提高離不開(kāi)做題，但當(dāng)處理的題目達(dá)到一定量后，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運(yùn)用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問(wèn)題的多條途徑，在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建知識(shí)的.橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。

一節(jié)課與其抓緊時(shí)間大汗淋淋地做三十道考查思路重復(fù)的題，不如深入透徹地掌握一道典型題。

要重視和加強(qiáng)選擇題的訓(xùn)練和研究。不能僅僅滿足于答案正確，還要學(xué)會(huì)優(yōu)化解題過(guò)程，追求解題質(zhì)量，少費(fèi)時(shí)，多辦事，以贏得足夠的時(shí)間思考解答高檔題。要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗(yàn)，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運(yùn)用特殊值法、排除法、檢驗(yàn)法、數(shù)形結(jié)合法、估計(jì)法來(lái)解題。解法的差異，速度的差異，正體現(xiàn)了學(xué)生不同層次的思維水平。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些大大小小的失誤，也會(huì)遇到一些攔路虎，這時(shí)候，可能要么束手無(wú)策，要么費(fèi)了九牛二虎之力才能解決，要么是問(wèn)題雖然解決了，但自我感覺(jué)不好或是思路不清，東拼西湊才找到答案;或是解法繁瑣，不盡如人意。碰到這種情況不要緊張，這正是拓展思維、提高能力的契機(jī)，不要輕易放過(guò)。

錯(cuò)誤是最好的老師，但更重要的是

尋找

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注意多

學(xué)習(xí)

其他

同學(xué)

好的習(xí)慣終生受益，不好的習(xí)慣終生后悔，吃虧。一慢一快，穩(wěn)中求快，立足一次成功。

解題時(shí)審題要慢，要看清楚，步驟要到位，動(dòng)作要快，步步為營(yíng)，穩(wěn)中求快，立足于一次成功，不要養(yǎng)成惟恐做不完，匆匆忙忙搶著做，寄希望于檢查的壞習(xí)慣。這樣做的后果一則容易先入為主，致使有時(shí)錯(cuò)誤難以發(fā)現(xiàn);二則一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是起步就錯(cuò)，又要重復(fù)做一遍，既浪費(fèi)時(shí)間，又造成心理負(fù)擔(dān)。

注意書寫規(guī)范，重要步驟不能丟，丟步驟=丟分。

考試中應(yīng)統(tǒng)籌安排時(shí)間，先易后難，不要在一道題上花費(fèi)太多時(shí)間，有時(shí)放棄可能是最佳選擇。

無(wú)論是陳題新題，傳統(tǒng)內(nèi)容還是新增內(nèi)容，要點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生的思維理解，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不要盲目拔高。

堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練培養(yǎng)，注重算理，注意近似計(jì)算，估算，心算，以想代算。

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇三

1、高考前一輪復(fù)習(xí)的每次測(cè)試都要先做好試題分析，對(duì)同一類型的錯(cuò)誤和問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，明白錯(cuò)誤的根源。對(duì)于錯(cuò)誤較多的問(wèn)題，要從正面、反面等不同的角度去分析和討論。一輪復(fù)習(xí)不能操之過(guò)急，一輪復(fù)習(xí)只有穩(wěn)扎穩(wěn)打、把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，各科成績(jī)才能在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中突飛猛進(jìn)。

2、高考前要利用好每一次考試。處理考試上，要認(rèn)同自己。分?jǐn)?shù)很重要，重要的是你得到的那些分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù)，畢竟目前還不是高考。你只需做三件事：一、根據(jù)你所獲取分?jǐn)?shù)的部分，整理你一輪復(fù)習(xí)會(huì)的知識(shí)，會(huì)做的題型。二、根據(jù)你所丟的分?jǐn)?shù)，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。三、拿著卷子問(wèn)自己，當(dāng)時(shí)做對(duì)的題自己是怎么想的，不會(huì)的題當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在會(huì)的題和當(dāng)時(shí)不會(huì)做時(shí)差距在哪里。

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇四

平面向量的數(shù)量積是兩向量之間的乘法，而平面向量的坐標(biāo)表示把向量之間的運(yùn)算轉(zhuǎn)化為數(shù)之間的運(yùn)算。本節(jié)內(nèi)容是在平面向量的坐標(biāo)表示以及平面向量的數(shù)量積及其運(yùn)算律的基礎(chǔ)上，介紹了平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)表示，平面兩點(diǎn)間的距離公式，和向量垂直的坐標(biāo)表示的充要條件。為解決直線垂直問(wèn)題，三角形邊角的有關(guān)問(wèn)題提供了很好的辦法。本節(jié)內(nèi)容也是全章重要內(nèi)容之一。

二：說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握。

(1)：平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)表示。

(2)：平面兩點(diǎn)間的距離公式。

(3)：向量垂直的坐標(biāo)表示的充要條件。

以及它們的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用，以上三點(diǎn)也是本節(jié)課的重點(diǎn)，本節(jié)課的難點(diǎn)是向量垂直的坐標(biāo)表示的充要條件以及它的靈活應(yīng)用。

三：說(shuō)教法。

在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：

(1)啟發(fā)式教學(xué)法。

因?yàn)楸竟?jié)課重點(diǎn)的坐標(biāo)表示公式的推導(dǎo)相對(duì)比較容易，所以這節(jié)課我準(zhǔn)備讓學(xué)生自行推導(dǎo)出兩個(gè)向量數(shù)量積的坐標(biāo)表示公式，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)重要的結(jié)論：如模的計(jì)算公式，平面兩點(diǎn)間的距離公式，向量垂直的坐標(biāo)表示的充要條件。

(2)講解式教學(xué)法。

主要是講清概念，解除學(xué)生在概念理解上的疑惑感;例題講解時(shí)，演示解題過(guò)程!

主要輔助教學(xué)的手段(powerpoint)。

(3)討論式教學(xué)法。

主要是通過(guò)學(xué)生之間的相互交流來(lái)加深對(duì)較難問(wèn)題的理解，提高學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題以及創(chuàng)新能力。

四：說(shuō)學(xué)法。

學(xué)生是課堂的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生展開(kāi)，借以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂上和學(xué)生的交流，從而達(dá)到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的目的。通過(guò)精講多練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。如讓學(xué)生自己動(dòng)手推導(dǎo)兩個(gè)向量數(shù)量積的坐標(biāo)公式，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)4個(gè)重要的結(jié)論!并在具體的問(wèn)題中，讓學(xué)生建立方程的思想，更好的解決問(wèn)題!

五：說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

這節(jié)課我準(zhǔn)備這樣進(jìn)行：

首先提出問(wèn)題：要算出兩個(gè)非零向量的數(shù)量積，我們需要知道哪些量?

引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)表示公式，在此公式基礎(chǔ)上還可以引導(dǎo)學(xué)生得到以下幾個(gè)重要結(jié)論：

(1)模的計(jì)算公式。

(2)平面兩點(diǎn)間的距離公式。

(3)兩向量夾角的余弦的坐標(biāo)表示。

(4)兩個(gè)向量垂直的標(biāo)表示的充要條件。

第二部分是例題講解，通過(guò)例題講解，使學(xué)生更加熟悉公式并會(huì)加以應(yīng)用。

例題1是書上122頁(yè)例1，此題是直接用平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)公式的題，目的是讓學(xué)生熟悉這個(gè)公式，并在此題基礎(chǔ)上，求這兩個(gè)向量的夾角?目的是讓學(xué)生熟悉兩向量夾角的余弦的坐標(biāo)表示公式例題2是直接證明直線垂直的題，雖然比較簡(jiǎn)單，但體現(xiàn)了一種重要的證明方法，這種方法要讓學(xué)生掌握，其實(shí)這一例題也是兩個(gè)向量垂直坐標(biāo)表示的充要條件的一個(gè)應(yīng)用：即兩個(gè)向量的數(shù)量積是否為零是判斷相應(yīng)的兩條直線是否垂直的重要方法之一。

例題3是在例2的基礎(chǔ)上稍微作了一下改變，目的是讓學(xué)生會(huì)應(yīng)用公式來(lái)解決問(wèn)題，并讓學(xué)生在這要有建立方程的思想。

再配以練習(xí)，讓學(xué)生能熟練的應(yīng)用公式，掌握今天所學(xué)內(nèi)容。

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇五

更多高考相關(guān)內(nèi)容推薦。

第一章集合(1課時(shí)模擬考試1次)。

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3、平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算4、線段的定比分點(diǎn)和圖象的平移。

5、解斜三角形。

第六章不等式(1天模擬考試1次)。

1、含絕對(duì)值不等式與一元二次不等式的解法。

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4、不等式的解法舉例5、不等式的應(yīng)用。

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1、直線的方程2、兩條直線的位置關(guān)系。

3、簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃4、曲線與方程。

5、圓的方程。

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1、兩個(gè)計(jì)數(shù)原理2、排列、組合。

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3、相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率4.抽樣方法。

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1、導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算2、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用。

復(fù)習(xí)策略。

1.吃透大綱，把握復(fù)習(xí)方向。

(1)全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

高考，能力立意，考察數(shù)學(xué)思想，倡導(dǎo)理性思維的基本指導(dǎo)思想不會(huì)改變，高考命題不會(huì)過(guò)分追求知識(shí)的覆蓋率，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)做到既要緊扣新大綱，抓好三基，全面復(fù)習(xí)，又要突出高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和主干知識(shí)。高中數(shù)學(xué)主干內(nèi)容有：函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、不等式排列、組合與概率和概率與統(tǒng)計(jì)等。

(2)新舊對(duì)比,加強(qiáng)整合力度。

隨著課程改革的不斷深入，高考對(duì)教材新添內(nèi)容的考察難度成逐漸加大趨勢(shì)，例如向量、導(dǎo)數(shù)已由以前在決解問(wèn)題的輔助地位上升為分析問(wèn)題和解決問(wèn)題不可缺少的工具.高考倡導(dǎo)“在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”，復(fù)習(xí)應(yīng)該特別關(guān)注新增內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容的“交匯點(diǎn)”,重視其形成，理清其脈絡(luò)，分析其、外延和交匯特點(diǎn)。

2.求精務(wù)實(shí)，提高課堂效益。

(1)回歸課本，抓好基礎(chǔ)落實(shí)。

基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，以課本為依托，按照《說(shuō)明》做好考點(diǎn)知識(shí)的梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來(lái)源，學(xué)生最熟悉，最親切。為了對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過(guò)加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來(lái)源，是解題能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，而把其它資料作為輔助材料。

(2)注重規(guī)范，力求顆粒歸倉(cāng)。

網(wǎng)上閱卷對(duì)考生的答題規(guī)范提出更高要求，填空題要求：數(shù)值準(zhǔn)確、形式規(guī)范、表達(dá)式(數(shù))最簡(jiǎn);解答題要求：語(yǔ)言精練、字跡工整、完整規(guī)范?？忌痤}時(shí)常見(jiàn)問(wèn)題：如立幾論證中的“跳步”，代數(shù)論證中的“以圖代證”，應(yīng)用問(wèn)題缺少必要文字說(shuō)明，忽視分類討論，或討論遺漏或重復(fù)等等。這些都是學(xué)生的“弱點(diǎn)”，自然也是考試時(shí)的“失分點(diǎn)”，平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。。

(3)加強(qiáng)計(jì)算，提高運(yùn)算能力。

“差之毫厘，繆以千里”，“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”，計(jì)算能力偏弱，計(jì)算合理性不夠，這些在考試時(shí)有發(fā)生，對(duì)此平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng);學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求合理、簡(jiǎn)捷運(yùn)算途徑;平時(shí)訓(xùn)練樹(shù)立“題不在多，做精則行”的理念。

(4)整體把握，培養(yǎng)綜合能力。

對(duì)于綜合能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持整體著眼，局部入手，重點(diǎn)突破，逐步深化原則，如對(duì)學(xué)生感到很棘手的解析幾何，函數(shù)、數(shù)列、不等式等綜合問(wèn)題，采取分散難點(diǎn)逐個(gè)擊破的做法。適度關(guān)注創(chuàng)新題。高考數(shù)學(xué)考查學(xué)生的能力，勢(shì)必設(shè)計(jì)一定的創(chuàng)新題，以增加試題的區(qū)分度，平時(shí)學(xué)習(xí)注重?cái)?shù)學(xué)建模、直覺(jué)思維能力、合情推理能力、策略創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。某些壓軸題往往要求考生具備多角度、多方向地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究、去創(chuàng)新的能力，對(duì)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)也提出更高要求。的確壓軸題得高分難，但得基礎(chǔ)分的機(jī)會(huì)還是有的。

復(fù)習(xí)措施。

1.加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧.備課組各成員要心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對(duì)策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息.

2.切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識(shí)的鞏固和滾動(dòng)，并要求做到批改、講評(píng)及時(shí)、到位，同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因，以達(dá)到鞏固知識(shí)，提高能力的目的.除了正常的考后試卷分析，我們對(duì)每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有提高，并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過(guò)練習(xí)、講評(píng)要讓學(xué)生一一突破。要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問(wèn)題。

3.注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力;強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題.

4.加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo).為學(xué)生減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài).

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇六

數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、基本方法的掌握、基本技能技巧的訓(xùn)練、基本思想方法的運(yùn)用、各學(xué)科知識(shí)的整合都要在這一階段完成，以便為后一階段的綜合提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，下面為大家推薦了高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)如何做，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，希望你喜歡。

要把書本中的的常規(guī)題型做好，所謂做好就是要用最少的時(shí)間把題目做對(duì)。部分同學(xué)在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)基礎(chǔ)題不予以足夠的重視，認(rèn)為題目看上去會(huì)做就可以不加訓(xùn)練，結(jié)果常在一些不該錯(cuò)的地方錯(cuò)了，最終把原因簡(jiǎn)單的歸結(jié)為粗心，從而忽略了基本計(jì)算的訓(xùn)練和常規(guī)方法的積累，造成了實(shí)際成績(jī)與心理感覺(jué)的偏差。

每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題有共同點(diǎn)，更有不同點(diǎn)，一節(jié)復(fù)習(xí)課，老師所解決的是共同點(diǎn)，而你自己的個(gè)別問(wèn)題可以通過(guò)自己的思考，與同學(xué)們的討論，向老師求問(wèn)得以解決，我們提倡高三學(xué)生多問(wèn)老師，要敢于問(wèn)。每個(gè)學(xué)生必須了解自己掌握了什么，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，要明確只有把漏洞一一補(bǔ)上才能提高。復(fù)習(xí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)就是解決問(wèn)題的過(guò)程，問(wèn)題解決了，復(fù)習(xí)的效果就實(shí)現(xiàn)了。

所謂形成網(wǎng)絡(luò)就是在復(fù)習(xí)過(guò)程中，把前后各章節(jié)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成有機(jī)整體，做到縱向成一條線(以知識(shí)點(diǎn)為明線，以方法能力為暗線，以思維訓(xùn)練為主線)，橫向成一片(各數(shù)學(xué)分支知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò))，縱橫成一體(相互滲透形成有機(jī)整體)。

高考試題大體分為兩類，常規(guī)性題目和創(chuàng)造性題目。要想在高考中立于不敗之地，必須提高解常規(guī)性題目的速度，只有這樣才能節(jié)省更多的時(shí)間去做創(chuàng)造性題目。

怎樣提高解常規(guī)性題目的速度建議如下：

(1)要熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的體系，深刻理解數(shù)學(xué)概念，準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)定理、公式、法則及各種形式;熟悉基本的常用的邏輯推理方法和數(shù)學(xué)方法。熟記常用的各函數(shù)圖象特征，在腦中模型化，就是說(shuō)想到一個(gè)函數(shù)，腦中立即浮現(xiàn)出這個(gè)函數(shù)的圖象。

(2)多記一些數(shù)據(jù)。

(3)多掌握靈活的運(yùn)算技巧，諸如解方程、解方程組、解不等式、配方、指數(shù)運(yùn)算、對(duì)數(shù)運(yùn)算、三角函數(shù)運(yùn)算、數(shù)列求和運(yùn)算、復(fù)數(shù)運(yùn)算等，都應(yīng)提高到極熟練的程度。

在第一輪的復(fù)習(xí)中掌握正確和良好的復(fù)習(xí)方法及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)為你邁向高考成功提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望同學(xué)們借助于德智課堂認(rèn)真分析和總結(jié)，不斷完善自己，在今后的復(fù)習(xí)中取得更好成績(jī)。

小編為大家提供的高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)如何做，大家仔細(xì)閱讀了嗎？最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇七

解題時(shí)應(yīng)仔細(xì)閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。部分同學(xué)(尤其是腦子比較好的同學(xué))自我感覺(jué)很好，平時(shí)做題只是寫個(gè)答案，不注重解題過(guò)程，書寫不規(guī)范。但在正規(guī)考試中即使答案對(duì)了，由于過(guò)程不完整而扣分較多。還有一部分同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中自信心不足，做作業(yè)時(shí)免不了互相對(duì)答案，也不認(rèn)真找出錯(cuò)誤原因并加以改正。這些同學(xué)到了考場(chǎng)上常會(huì)出現(xiàn)心理性錯(cuò)誤，導(dǎo)致“會(huì)而不對(duì)”，或是為了保證正確率，反復(fù)驗(yàn)算，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，影響整體得分。這些問(wèn)題很難在短時(shí)間得以解決，必須在平時(shí)養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。

“會(huì)而不對(duì)”是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見(jiàn)的有審題失誤、計(jì)算錯(cuò)誤等，平時(shí)都以為是粗心，其實(shí)這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服，否則，后患無(wú)窮?？山Y(jié)合平時(shí)解題中存在的具體問(wèn)題，逐題找出原因，看其到底是行為習(xí)慣方面的原因，還是知識(shí)方面的缺陷，再有針對(duì)性地加以解決。必要時(shí)要作些記錄，也就是“錯(cuò)題筆記”。每過(guò)一段時(shí)間，就把“錯(cuò)題筆記”或標(biāo)記錯(cuò)題的試卷復(fù)習(xí)一遍。在看參考書時(shí)，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記，以后再看這本書時(shí)就會(huì)有所側(cè)重。

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇八

一、現(xiàn)階段，學(xué)習(xí)課本要堅(jiān)持幾個(gè)原則：

1、不能單純只看教材，也不能只看具體的參考書，要兩者結(jié)合起來(lái)看才有效果。

2、以記憶知識(shí)點(diǎn)為主，并不是記憶所有的知識(shí)點(diǎn)，而是記憶那些欠缺的部分，爭(zhēng)取一次到位，因?yàn)闆](méi)有足夠的時(shí)間讓你去重復(fù)記憶。

3、學(xué)習(xí)的順序應(yīng)該為：先看課本中自己欠缺的部分，然后看有關(guān)這部分的參考書，然后做針對(duì)這部分的練習(xí)題，然后再回頭看課本，重復(fù)上面的步驟，這樣循環(huán)往復(fù)。

二、判斷某個(gè)知識(shí)點(diǎn)是否掌握了的標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)你做資料中的針對(duì)性習(xí)題的時(shí)候，能不猶豫，快速準(zhǔn)確的解答完畢。通過(guò)上述的訓(xùn)練后，你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)一些重要的、經(jīng)常性的考點(diǎn)，然后仔細(xì)考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、為什么出題老師會(huì)選擇這個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為考點(diǎn);。

2、你能否總結(jié)出有關(guān)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)出題方式的變化;。

3、在做題的過(guò)程中，有哪些地方阻礙了你快速解題。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了阻礙你快速準(zhǔn)確解題的原因時(shí)，你就要思考一下：以前學(xué)習(xí)時(shí)為什么就忽略了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)呢?總結(jié)原因，比如說(shuō)是不是開(kāi)始學(xué)習(xí)課本的時(shí)候，是不是由于文字的不精確導(dǎo)致了定義理解的深度不到位而造成的。

當(dāng)一切完成后，我們就要重新回歸課本，找到對(duì)自己是欠缺的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，正確短時(shí)間內(nèi)掌握。

總之，希望大家利用僅有的時(shí)間，在高考來(lái)臨之前，按照自己的實(shí)際情況，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，把課本再仔細(xì)地學(xué)習(xí)一遍。

(一)提升自信心不要小看了自信心對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)和考試成績(jī)的影響，一個(gè)人如果在一開(kāi)始的士氣上就輸給了別人或者在做一件事情時(shí)就沒(méi)有信心，那這件事做成功的幾率恐怕也是微乎其微了吧。在考試過(guò)程中，如果總是懷疑自己的答案不正確一來(lái)會(huì)耽誤很多時(shí)間去反復(fù)檢查二來(lái)會(huì)影響心情影響考試成績(jī)。

因此要做到敢想敢做，相信自己的能力，就一定會(huì)成功。

(二)養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣一般大多數(shù)學(xué)生都能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，然后把老師所講的內(nèi)容全部記錄下來(lái)，然后總結(jié)歸納為各種不同的套路，再碰到類似的題目時(shí)可以憑著記憶把這些做題套路一一應(yīng)用上去。這樣做看似平時(shí)的考試成績(jī)不錯(cuò)，其實(shí)只是假象，并沒(méi)有培養(yǎng)起真正的思維能力和在遇到新題型時(shí)獨(dú)立思考的能力。在這種情況下，一但在考場(chǎng)上遇到平時(shí)從未練過(guò)的新題型，就會(huì)思維停滯，不知道該如何下手，整個(gè)考試也就亂了陣腳。

培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣要求我們平時(shí)不要局限于只在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，需要更加注重培養(yǎng)獨(dú)立探求知識(shí)的能力。要求平時(shí)做到注重對(duì)書本的獨(dú)立理解，同時(shí)在遇到新的問(wèn)題時(shí)不要急于求教，在自己獨(dú)立思考過(guò)后還是不能解決時(shí)再向老師或同學(xué)提問(wèn)，這樣在得到解答時(shí)也會(huì)有目的的聽(tīng)，知道當(dāng)時(shí)自己的思考方式哪里出了問(wèn)題或者哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握好。

(三)主動(dòng)性，自覺(jué)性的培養(yǎng)主動(dòng)性學(xué)習(xí)要求對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，積極主動(dòng)的去探索新知識(shí)，而不是被動(dòng)等待，依賴他人。比如每個(gè)班級(jí)都會(huì)有很多這樣的同學(xué)，不管自己心里已經(jīng)積攢了多少問(wèn)題，就是不愿意向老師或同學(xué)主動(dòng)提問(wèn)，永遠(yuǎn)都是老師講什么我就學(xué)什么，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)是非常不正確的。久而久之，學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越吃力，再遇到相同類型的題目時(shí)還是不知道該怎么做，自己又不愿意主動(dòng)提問(wèn)，造成惡性循環(huán)。

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇九

第一章集合(1課時(shí)模擬考試1次)。

1、集合的概念及集合的運(yùn)算2、絕對(duì)值不等式、一元二次不等式的解法。

3、簡(jiǎn)易邏輯。

第二章函數(shù)(4課時(shí)模擬考試1次)。

1、函數(shù)的概念及表示方法2、函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域。

3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性4、反函數(shù)。

5、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù),冪函數(shù)6、二次函數(shù)及方程的根。

7、函數(shù)的最值8、函數(shù)的圖象。

9、函數(shù)綜合應(yīng)用。

第三章數(shù)列(3課時(shí)模擬考試1次)。

1、數(shù)列的有關(guān)概念2、等差數(shù)列。

3、等比數(shù)列4、等差與等比數(shù)列。

5、數(shù)列求和6、數(shù)列的應(yīng)用。

第四章三角函數(shù)(2課時(shí)模擬考試1次)。

1、任意角的三角函數(shù)2、同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式。

3、兩角和與差的三角函數(shù)4、三角函數(shù)的圖象。

5、三角函數(shù)的性質(zhì)6、已知三角函數(shù)值求角。

7、解三角形8、三角形中的有關(guān)問(wèn)題。

第五章平面向量(1課時(shí)模擬考試1次)。

1、向量與向量的運(yùn)算2、平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算。

3、平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算4、線段的定比分點(diǎn)和圖象的平移。

5、解斜三角形。

第六章不等式(1天模擬考試1次)。

1、含絕對(duì)值不等式與一元二次不等式的解法。

2、不等式的性質(zhì)3、不等式的證明。

4、不等式的解法舉例5、不等式的應(yīng)用。

第七章直線和圓的方程(1課時(shí)模擬考試1次)。

1、直線的方程2、兩條直線的位置關(guān)系。

3、簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃4、曲線與方程。

5、圓的方程。

第八章圓錐曲線方程(2課時(shí)模擬考試1次)。

1、橢圓、雙曲線、拋物線2、直線與圓錐曲線的位置關(guān)系。

3、圓錐曲線的綜合問(wèn)題。

第九章立體幾何初步(3課時(shí)模擬考試1次)。

1、空間幾何體2、點(diǎn).線.之間的位置關(guān)系。

第十章排列、組合、二項(xiàng)式定理(1課時(shí)模擬考試1次)。

1、兩個(gè)計(jì)數(shù)原理2、排列、組合。

3、二項(xiàng)式定理及其應(yīng)用。

第十一章概率與統(tǒng)計(jì)(2課時(shí)模擬考試1次)。

1、隨機(jī)事件的概率2、互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率。

3、相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率4.抽樣方法。

第十二章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(2課時(shí)模擬考試1次)。

1、導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算2、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用。

復(fù)習(xí)策略。

1.吃透大綱，把握復(fù)習(xí)方向。

(1)全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

高考，能力立意，考察數(shù)學(xué)思想，倡導(dǎo)理性思維的基本指導(dǎo)思想不會(huì)改變，高考命題不會(huì)過(guò)分追求知識(shí)的覆蓋率，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)做到既要緊扣新大綱，抓好三基，全面復(fù)習(xí)，又要突出高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和主干知識(shí)。高中數(shù)學(xué)主干內(nèi)容有：函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、不等式排列、組合與概率和概率與統(tǒng)計(jì)等。

(2)新舊對(duì)比,加強(qiáng)整合力度。

隨著課程改革的不斷深入，高考對(duì)教材新添內(nèi)容的考察難度成逐漸加大趨勢(shì)，例如向量、導(dǎo)數(shù)已由以前在決解問(wèn)題的輔助地位上升為分析問(wèn)題和解決問(wèn)題不可缺少的工具.高考倡導(dǎo)“在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”，復(fù)習(xí)應(yīng)該特別關(guān)注新增內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容的“交匯點(diǎn)”,重視其形成，理清其脈絡(luò)，分析其、外延和交匯特點(diǎn)。

2.求精務(wù)實(shí)，提高課堂效益。

(1)回歸課本，抓好基礎(chǔ)落實(shí)。

基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，以課本為依托，按照《說(shuō)明》做好考點(diǎn)知識(shí)的梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來(lái)源，學(xué)生最熟悉，最親切。為了對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過(guò)加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來(lái)源，是解題能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，而把其它資料作為輔助材料。

(2)注重規(guī)范，力求顆粒歸倉(cāng)。

網(wǎng)上閱卷對(duì)考生的答題規(guī)范提出更高要求，填空題要求：數(shù)值準(zhǔn)確、形式規(guī)范、表達(dá)式(數(shù))最簡(jiǎn);解答題要求：語(yǔ)言精練、字跡工整、完整規(guī)范?？忌痤}時(shí)常見(jiàn)問(wèn)題：如立幾論證中的“跳步”，代數(shù)論證中的“以圖代證”，應(yīng)用問(wèn)題缺少必要文字說(shuō)明，忽視分類討論，或討論遺漏或重復(fù)等等。這些都是學(xué)生的“弱點(diǎn)”，自然也是考試時(shí)的“失分點(diǎn)”，平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。。

(3)加強(qiáng)計(jì)算，提高運(yùn)算能力。

“差之毫厘，繆以千里”，“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”，計(jì)算能力偏弱，計(jì)算合理性不夠，這些在考試時(shí)有發(fā)生，對(duì)此平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng);學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求合理、簡(jiǎn)捷運(yùn)算途徑;平時(shí)訓(xùn)練樹(shù)立“題不在多，做精則行”的理念。

(4)整體把握，培養(yǎng)綜合能力。

對(duì)于綜合能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持整體著眼，局部入手，重點(diǎn)突破，逐步深化原則，如對(duì)學(xué)生感到很棘手的解析幾何，函數(shù)、數(shù)列、不等式等綜合問(wèn)題，采取分散難點(diǎn)逐個(gè)擊破的做法。適度關(guān)注創(chuàng)新題。高考數(shù)學(xué)考查學(xué)生的能力，勢(shì)必設(shè)計(jì)一定的創(chuàng)新題，以增加試題的區(qū)分度，平時(shí)學(xué)習(xí)注重?cái)?shù)學(xué)建模、直覺(jué)思維能力、合情推理能力、策略創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。某些壓軸題往往要求考生具備多角度、多方向地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究、去創(chuàng)新的能力，對(duì)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)也提出更高要求。的確壓軸題得高分難，但得基礎(chǔ)分的機(jī)會(huì)還是有的。

復(fù)習(xí)措施。

1.加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧.備課組各成員要心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對(duì)策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息.

2.切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識(shí)的鞏固和滾動(dòng)，并要求做到批改、講評(píng)及時(shí)、到位，同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因，以達(dá)到鞏固知識(shí)，提高能力的目的.除了正常的考后試卷分析，我們對(duì)每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有提高，并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過(guò)練習(xí)、講評(píng)要讓學(xué)生一一突破。要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問(wèn)題。

3.注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力;強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題.

4.加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo).為學(xué)生減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài).

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)循序漸進(jìn)地提高自己的數(shù)學(xué)能力，考生在數(shù)學(xué)首輪復(fù)習(xí)中，往往存在兩個(gè)誤區(qū)，一是只顧埋頭做題而不注重反思，有些同學(xué)在做題時(shí)，只要結(jié)果對(duì)了就不再深思做題中使用的解題目方法和題目所體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)思想；二是只注重課堂聽(tīng)課效率，而不注重課后練習(xí)，這在文科生中顯得尤為普遍，這往往會(huì)導(dǎo)致考生看到考題覺(jué)得自己會(huì)，可一做就錯(cuò)。

數(shù)學(xué)教育家傅種孫先生言：“幾何之務(wù)不在知其然，而在知其所以然；不在知其然，而在知何由以知其所以然?！睂?shí)際上也為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)標(biāo)明了三個(gè)遞進(jìn)的境界：一是知其然，二是知其所以然；三是知何由以知其所以然。數(shù)學(xué)首輪復(fù)習(xí)，不能滿足于一，應(yīng)該立足于二而求三。

高考復(fù)習(xí)有別于新知識(shí)的教學(xué)，它是在學(xué)生基本掌握了中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系，具備了一定的解題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的復(fù)課數(shù)學(xué)；也是在學(xué)生基本認(rèn)識(shí)了各種數(shù)學(xué)基本方法、思維方法及數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上的復(fù)課教學(xué)，其目的在于深化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在綜合性強(qiáng)的練習(xí)中進(jìn)一步形成基本技能，優(yōu)化思維品質(zhì)，使學(xué)生在多次的練習(xí)中充分運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)能力，高考復(fù)習(xí)是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思想，熟練掌握數(shù)學(xué)方法理想的難得的教學(xué)過(guò)程。

實(shí)際上，高考這一年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作概括起來(lái)就三句話：澄清概念（思維細(xì)胞）；歸納方法（何時(shí)用，用的要領(lǐng)）；學(xué)會(huì)思考。為便于同學(xué)操作，在此向進(jìn)入數(shù)學(xué)第復(fù)習(xí)的同學(xué)提五項(xiàng)建議：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，知識(shí)與能力并重。沒(méi)有基礎(chǔ)談不上能力；復(fù)習(xí)要真正地回到重視基礎(chǔ)的軌道上來(lái)，這里的基礎(chǔ)不是指針對(duì)考試機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，而是指要搞清基本原理、基本方法，體驗(yàn)知識(shí)形成過(guò)程以及對(duì)知識(shí)本質(zhì)意義的理解與感悟，同時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面回顧，并形成自己的知識(shí)體系。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生說(shuō)：“數(shù)學(xué)是一個(gè)原則，無(wú)數(shù)內(nèi)容，一種方法，到處可用。”華羅庚先生還一再倡導(dǎo)讀書要把書讀得“由薄到厚”，再“由厚到薄”，如果說(shuō)我們從小學(xué)到中學(xué)學(xué)習(xí)12年數(shù)學(xué)的過(guò)程是“由薄到厚”的過(guò)程，那么高考復(fù)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是深刻領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)容、意義和方法，認(rèn)真梳理、歸納、探究、總結(jié)、提練，把握規(guī)律、靈活運(yùn)用，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成“由厚變薄”的過(guò)程，變成我們培養(yǎng)科學(xué)精神、掌握科學(xué)方法的最有效的工具，成為自己做高素質(zhì)現(xiàn)代人的重要武器，那時(shí)，做高考數(shù)學(xué)題就會(huì)得心應(yīng)手。

二、復(fù)習(xí)中要把注意力放在培養(yǎng)自己的思維能力上。培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力始終是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，要在體驗(yàn)知識(shí)的過(guò)程中，適時(shí)進(jìn)行探究式、開(kāi)放式題目的研究和學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟蘊(yùn)涵在其中的數(shù)學(xué)思想方法，并加以自覺(jué)的應(yīng)用，力求做到使自己的理性思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有切實(shí)的提高。

學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)要抓住“四個(gè)三”：1、內(nèi)容上要充分領(lǐng)悟三個(gè)方面：理論、方法、思維；2、解題上要抓好三個(gè)字：數(shù)、式、形；3、閱讀、審題和表述上要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的三種語(yǔ)言自如轉(zhuǎn)化（文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言）；4、學(xué)習(xí)中要駕馭好三條線：知識(shí)（結(jié)構(gòu)）是明線（要清晰），方法（能力）是暗線（要領(lǐng)悟、要提練），思維（訓(xùn)練）是主線（思維能力是數(shù)學(xué)諸能力的核心，創(chuàng)造性的思維能力是最強(qiáng)大的創(chuàng)新動(dòng)力，是檢驗(yàn)自己大腦潛能開(kāi)發(fā)好壞的試金石。）

三、講究復(fù)習(xí)策略。在第一輪復(fù)習(xí)中，要注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不要盲目地做題，不要急于攻難度大的“綜合題、探究題”，復(fù)習(xí)要以中檔題為主，選題要典型，要深刻理解概念，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，抓住知識(shí)間的相互聯(lián)系。高考題大多數(shù)都很常規(guī)，只不過(guò)問(wèn)題的情景、設(shè)問(wèn)的角度改變了一下，因此，建議考生在首輪復(fù)習(xí)中，不要盲目地自己找題，而應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，精做題。

數(shù)學(xué)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是學(xué)習(xí)解題。搞題海戰(zhàn)術(shù)的方式、方法固然是不對(duì)的，但離開(kāi)解題來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣也是錯(cuò)誤的的，其中的關(guān)鍵在于對(duì)待題目的態(tài)度和處理解題的方式上。

要精選做題，做到少而精。只有解決高質(zhì)量的、有代表性的題目才能達(dá)到事半功倍的效果，然而絕大多數(shù)的同學(xué)還沒(méi)有辨別、分析題目好壞的能力，這就需要在老師的指導(dǎo)下來(lái)選擇復(fù)習(xí)的練習(xí)題，以了解高考題的形式、難度。

要分析題目。解答任何一個(gè)數(shù)學(xué)題目之前，都要先進(jìn)行分析。相對(duì)于比較難的題目，分析更顯得尤為重要，我們知道，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題實(shí)際上就是在題目的已知條件和待求結(jié)論中架起聯(lián)系的橋梁，也就是在分析題目中已知與待求之間差異的基礎(chǔ)上，化歸和消除這些差異。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中也反映出對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的熟練程度、理解程度和數(shù)學(xué)方法的靈活應(yīng)用能力。例如，許多三角方面的題目都是把角、函數(shù)名、結(jié)構(gòu)形式統(tǒng)一后就可以解決問(wèn)題了，而選擇怎樣的三角公式也是成敗的關(guān)鍵。

四、加強(qiáng)做題后的反思。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要做題，做題一定要獨(dú)立而精做，具備良好的反思能力，才談得上題目的精做。做題前要把老師上課時(shí)復(fù)習(xí)的知識(shí)再回顧一下，對(duì)所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)要有一個(gè)完整的清楚的認(rèn)識(shí)，不留下任何知識(shí)的盲點(diǎn)，對(duì)所涉及的解題方法要深刻領(lǐng)會(huì)、做題時(shí)，一定要全神貫注，保持最佳狀態(tài)，注意解題格式規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以良好的心態(tài)進(jìn)入高考。做題后，一定要認(rèn)真反思，仔細(xì)分析，通過(guò)做幾道相關(guān)的變式題來(lái)掌握一類題的解法，從中總結(jié)出一些解題技巧，更重要的是掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的能力，并總結(jié)出對(duì)問(wèn)題的規(guī)律性認(rèn)識(shí)和找出自己存在的問(wèn)題，對(duì)做題中出現(xiàn)的問(wèn)題，注意總結(jié)，及時(shí)解決，重點(diǎn)一定要放在培養(yǎng)自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上。

注意分析探求解題思路時(shí)數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用。解題的過(guò)程就是在數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)下，合理聯(lián)想提取相關(guān)知識(shí)，調(diào)用一定數(shù)學(xué)方法加工、處理題設(shè)條件及知識(shí)，逐步縮小題設(shè)與結(jié)論間的`差異的過(guò)程，也可以說(shuō)是運(yùn)用化歸思想的過(guò)程，解題思想的尋求就自然是運(yùn)用思想方法分析解決問(wèn)題的過(guò)程。

注意數(shù)學(xué)思想方法在解決典型問(wèn)題中的運(yùn)用。如解題中求二面角大小最常用的方法之一就是：根據(jù)已知條件，在二面角內(nèi)尋找或作出過(guò)一個(gè)面內(nèi)一點(diǎn)到另一個(gè)面上的垂線，過(guò)這點(diǎn)再作二面角的棱的垂線，然后連結(jié)二垂足，這樣平面角即為所得的直角三角形的一銳角。這個(gè)通法就是在化立體問(wèn)題為平面問(wèn)題的轉(zhuǎn)化思想的指導(dǎo)下求得的，其中三垂線定理在構(gòu)圖中的運(yùn)用，也是分析、聯(lián)想等數(shù)學(xué)思維方法運(yùn)用之所得。

調(diào)整思路，克服思維障礙時(shí)，注意數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用。通過(guò)認(rèn)真觀察，以產(chǎn)生新的聯(lián)想；分類討論，使條件確切、結(jié)論易求；化一般為特殊、化抽象為具體，使問(wèn)題簡(jiǎn)化等都值得我們一試，分析、歸納、類比等數(shù)學(xué)思維方法；數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想是走出思維困境的武器和指南。

用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識(shí)、方法的靈活運(yùn)用，進(jìn)行一題多解的練習(xí)，培養(yǎng)思維的發(fā)散性、靈活性、敏捷性；對(duì)習(xí)題靈活變通、引申推廣，培養(yǎng)思維的深刻性，抽象性；組織引導(dǎo)對(duì)解法的簡(jiǎn)捷性的反思評(píng)估，不斷優(yōu)化思維品質(zhì)，培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、批判性，對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題的多角度的審視引發(fā)的不同聯(lián)想，是一題多解的思維本源，豐富的合理的聯(lián)想，是對(duì)知識(shí)的深刻理解，及類比、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與議程等數(shù)學(xué)思想運(yùn)用的必然。數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想的自覺(jué)運(yùn)用往往使我們運(yùn)算簡(jiǎn)捷、推理機(jī)敏，是提高數(shù)學(xué)能力的必由之路。

解題不是目的，我們是通過(guò)解題來(lái)檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足的 學(xué)習(xí)效率，以便改進(jìn)和提高。因此，解題后的總結(jié)至關(guān)重要，這正是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，對(duì)于一道完成的題目，有以下幾個(gè)方面需要總結(jié)：

1. 在知識(shí)方面，題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識(shí)，在解題過(guò)程中是如何應(yīng)用這些知識(shí)的。

2. 在方法方面：如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應(yīng)用。

3. 能不能把解題過(guò)程概括、歸納成幾個(gè)步驟（比如用數(shù)學(xué)歸納法證明題目就有很明顯的三個(gè)步驟）。

五、高考主干知識(shí)八大塊：1、函數(shù)；2、數(shù)列；3、平面向量；4、不等式（解與證）；5、解析幾何；6、立體幾何；7、概率、統(tǒng)計(jì)；8、導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用。要做到塊塊清楚，不足之處如何彌補(bǔ)有招法，并能自覺(jué)建立起知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，函數(shù)是其中最核心的主干知識(shí)，自然是高考考查的重點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)首輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。函數(shù)內(nèi)容歷來(lái)是高考命題的重點(diǎn)，試題中占有比重最大，在數(shù)列、不等式、解析幾何等其他試題中，如能自覺(jué)應(yīng)用函數(shù)思想方法來(lái)解題也往往能收到良好的效果。因此，掌握函數(shù)的基礎(chǔ)概念，函數(shù)的圖像與性質(zhì)的相互聯(lián)系與相互轉(zhuǎn)化；掌握函數(shù)與方程、函數(shù)與不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、函數(shù)與數(shù)列等知識(shí)的交匯與綜合是數(shù)學(xué)首輪復(fù)習(xí)的重中之重。

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十一

在一輪復(fù)習(xí)中，數(shù)學(xué)科目當(dāng)年的《考試說(shuō)明》和《教學(xué)大綱》是非常重要的。這些材料你可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者通過(guò)老師來(lái)獲取。找到之后要好好研究，不能大致瀏覽，要了解每一部分要求學(xué)習(xí)到怎樣的程度。雖然這些工作老師也會(huì)進(jìn)行，但是由于你比較了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，所以研究起來(lái)更加有針對(duì)性。對(duì)于這兩部分材料的研究，最終目的是時(shí)即使丟開(kāi)課本，頭腦中也能有考試所要求的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

數(shù)學(xué)知識(shí)之間都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，僅僅想憑著對(duì)章節(jié)的理解就能得到高分的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去了。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要嘗試把相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，方便自己聯(lián)系思考，既能明白知識(shí)之間的區(qū)別，又能為后面的專題復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)永遠(yuǎn)是基礎(chǔ)。要通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的`系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問(wèn)題的通性、通法。第一輪復(fù)習(xí)一定要做到細(xì)且實(shí)，切不可因輕重不分而出現(xiàn)“前緊后松，前松后緊”的現(xiàn)象，也不可因趕進(jìn)度而出現(xiàn)“點(diǎn)到為止，草草了事”的情況，只有真正實(shí)現(xiàn)低起點(diǎn)、小坡度、嚴(yán)要求，實(shí)施自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。

運(yùn)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提。因?yàn)楦呖疾⒉灰竽闩R場(chǎng)創(chuàng)新，事實(shí)上，那張考卷上的題目你都見(jiàn)過(guò)，只不過(guò)是換了數(shù)字，換了語(yǔ)句，所以能不能拿高分，運(yùn)算能力占據(jù)半邊天。而運(yùn)算能力并不是靠難題練出來(lái)的，而是大量簡(jiǎn)單題目的積累。其次，強(qiáng)大地運(yùn)算能力可以彌補(bǔ)解題技巧上的不足。我們都知道，很多數(shù)學(xué)題目往往都有巧妙地解決方法，不過(guò)很難掌握?？赡切┩ㄓ眯缘姆椒ǎ總€(gè)人都能學(xué)會(huì)，缺點(diǎn)就是需要龐大的計(jì)算量。再者，運(yùn)算迅速可以節(jié)省時(shí)間，也不會(huì)讓你因?yàn)榇中亩鴣G分。此外，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)也和其它科目一樣，也不能忽視表達(dá)能力和閱讀理解能力的運(yùn)用。

再有，本階段要避免特難題、怪題、偏題，而是抓住典型題，每道題都要反復(fù)想，反復(fù)結(jié)合考點(diǎn)琢磨，最好是一題多解，一題多變，借助典型題掌握方法。

總結(jié)：整理的高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)以前沒(méi)有學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀上面的文章，也祝愿大家都能愉快學(xué)習(xí)，愉快成長(zhǎng)!

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十二

歷年來(lái)，改錯(cuò)本在學(xué)習(xí)中起到的作用受到了學(xué)生的一致肯定。改錯(cuò)本就是收集錯(cuò)題的本子，也要一科準(zhǔn)備一個(gè)，本子要準(zhǔn)備的厚一些的，以便于多積累一些錯(cuò)題。錯(cuò)題本忌諱成為難題本，有些學(xué)生錯(cuò)誤的理解了錯(cuò)題本的含義，把自己不會(huì)做的一些難題寫在上面，這就失去了錯(cuò)題本的意義。錯(cuò)題本應(yīng)該積累自己平時(shí)做練習(xí)和考試中“會(huì)做”而做錯(cuò)了的題目，積累的`目的是為了這些題目在以后考試中，特別是高考中避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。錯(cuò)題本應(yīng)經(jīng)常翻看，對(duì)一些已經(jīng)掌握了的不再錯(cuò)的題目要加以刪除，考試前復(fù)習(xí)時(shí)只要看看錯(cuò)題本就可以了。

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十三

第一章集合(1課時(shí)模擬考試1次)。

1、集合的概念及集合的運(yùn)算2、絕對(duì)值不等式、一元二次不等式的解法。

3、簡(jiǎn)易邏輯。

第二章函數(shù)(4課時(shí)模擬考試1次)。

1、函數(shù)的概念及表示方法2、函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域。

3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性4、反函數(shù)。

5、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù),冪函數(shù)6、二次函數(shù)及方程的根。

7、函數(shù)的最值8、函數(shù)的圖象。

9、函數(shù)綜合應(yīng)用。

第三章數(shù)列(3課時(shí)模擬考試1次)。

1、數(shù)列的有關(guān)概念2、等差數(shù)列。

3、等比數(shù)列4、等差與等比數(shù)列。

5、數(shù)列求和6、數(shù)列的應(yīng)用。

第四章三角函數(shù)(2課時(shí)模擬考試1次)。

1、任意角的三角函數(shù)2、同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式。

3、兩角和與差的三角函數(shù)4、三角函數(shù)的圖象。

5、三角函數(shù)的性質(zhì)6、已知三角函數(shù)值求角。

7、解三角形8、三角形中的有關(guān)問(wèn)題。

第五章平面向量(1課時(shí)模擬考試1次)。

1、向量與向量的運(yùn)算2、平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算。

3、平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算4、線段的定比分點(diǎn)和圖象的平移。

5、解斜三角形。

第六章不等式(1天模擬考試1次)。

1、含絕對(duì)值不等式與一元二次不等式的解法。

2、不等式的性質(zhì)3、不等式的證明。

4、不等式的解法舉例5、不等式的應(yīng)用。

第七章直線和圓的方程(1課時(shí)模擬考試1次)。

1、直線的方程2、兩條直線的位置關(guān)系。

3、簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃4、曲線與方程。

5、圓的方程。

第八章圓錐曲線方程(2課時(shí)模擬考試1次)。

1、橢圓、雙曲線、拋物線2、直線與圓錐曲線的位置關(guān)系。

3、圓錐曲線的綜合問(wèn)題。

第九章立體幾何初步(3課時(shí)模擬考試1次)。

1、空間幾何體2、點(diǎn).線.之間的位置關(guān)系。

第十章排列、組合、二項(xiàng)式定理(1課時(shí)模擬考試1次)。

1、兩個(gè)計(jì)數(shù)原理2、排列、組合。

3、二項(xiàng)式定理及其應(yīng)用。

第十一章概率與統(tǒng)計(jì)(2課時(shí)模擬考試1次)。

1、隨機(jī)事件的概率2、互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率。

3、相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率4.抽樣方法。

第十二章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(2課時(shí)模擬考試1次)。

1、導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算2、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用。

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十四

重點(diǎn)復(fù)習(xí)黃金方案，就是打好基礎(chǔ)提高能力，復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，在短短的時(shí)間內(nèi)，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是每位學(xué)生所關(guān)心的，下文為物理第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，大家請(qǐng)仔細(xì)閱讀。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)、宗旨。

1、通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生建立并完善高中物理學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò);。

2、深化概念、原理、定理定律的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用，培養(yǎng)物理學(xué)科科學(xué)方法。

3、結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，訓(xùn)練解題規(guī)范。

4、提高學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力與技巧，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋、處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、復(fù)習(xí)具體時(shí)間安排。

20xx年9月至20xx年1月上旬。

三、復(fù)習(xí)具體措施。

1、第一輪復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生帶齊高中課本，加強(qiáng)基本概念、原理復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓(xùn)練，精講多練，提高學(xué)生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規(guī)律的能力。

3、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,,平時(shí)多交流,多聽(tīng)課,多研究課堂教學(xué)。

4.提高訓(xùn)練的效率,訓(xùn)練題要做到精心設(shè)計(jì),訓(xùn)練題全收全改,有針對(duì)性地做好講評(píng).

5.典型的習(xí)題,學(xué)生容易錯(cuò)的題目,通過(guò)作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練.

四、復(fù)習(xí)策略。

(一)去年可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

1、滾動(dòng)式復(fù)習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化，逐漸提高。

2、限時(shí)訓(xùn)練：留作業(yè)限定時(shí)間，課堂訓(xùn)練限定時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生合理分配答題時(shí)間。

3、分層教學(xué)，分類推進(jìn)，因材施教，全面提高。

4、在復(fù)習(xí)過(guò)程中抓住六個(gè)環(huán)節(jié)：讀、講、練、測(cè)、評(píng)、補(bǔ)。

(二)今年在吸取去年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將從以下幾方面操作。

1、綜合科目的考試主要是學(xué)科內(nèi)的綜合，以新大綱為依據(jù)，以教材為線索，以考試說(shuō)明中的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)，注重基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中要突出知識(shí)的梳理，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，把學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)科內(nèi)部的綜合能力。

3、課堂教學(xué)以學(xué)生實(shí)際掌握的質(zhì)量作為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)分類指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施。堅(jiān)持以中等生可接受為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)。做到低起點(diǎn)、小臺(tái)階，逐漸提高。據(jù)大綱要求，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)而全的實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)死角。

4、精留作業(yè)，嚴(yán)格要求。作業(yè)設(shè)置針對(duì)性要強(qiáng)，全批全改，重點(diǎn)目標(biāo)生作業(yè)經(jīng)常面批面改。督促目標(biāo)生獨(dú)立、認(rèn)真、保證質(zhì)量完成作業(yè)，以保證當(dāng)天內(nèi)容得到消化和鞏固，通過(guò)批改作業(yè)反饋學(xué)生情況，共性問(wèn)題課上集體訂正，個(gè)性問(wèn)題通過(guò)面批面改和輔導(dǎo)解決。

5、堅(jiān)持天天輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生中的疑難問(wèn)題，主動(dòng)找目標(biāo)生輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)輔導(dǎo)、談心，摸清學(xué)生在各方面的情況。

6、學(xué)法指導(dǎo)：第一，指導(dǎo)好學(xué)生聽(tīng)課方法，改變被動(dòng)去聽(tīng)的做法，正確處理好聽(tīng)與記的關(guān)系。第二，指導(dǎo)好學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練方法，克服不良習(xí)慣。第三，指導(dǎo)好課堂記物理筆記，即典型題解題心得，解不出的原因，和老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)的物理解題方法和解題思維方法。

7、集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類訓(xùn)練試題。

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十五

高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)：關(guān)于“交流”

學(xué)習(xí)中的交流是非常重要的。這里包括同學(xué)之間的交流，同學(xué)與老師之間的交流，尤其應(yīng)該做好與老師之間的交流，在交流過(guò)程中，可以讓老師了解你的學(xué)習(xí)情況，有利于幫助你解決問(wèn)題。不會(huì)的題目要注重隨時(shí)解決，不要積攢起來(lái)。這種交流不只是學(xué)習(xí)上的'，高三的復(fù)習(xí)是很枯燥的，心理上的情況(靜不下心、成績(jī)不穩(wěn)定、時(shí)間分配不好等等)出現(xiàn)，求助于老師應(yīng)該是正確的選擇，而你的這些情況在以往的學(xué)生中也許都出現(xiàn)過(guò)，老師知道如何解決，所以平時(shí)應(yīng)注重多和老師交流。

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十六

談到學(xué)習(xí)方法，高考狀元查致遠(yuǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)最重要的不是花大量的時(shí)間刷大量的題，而是要講究方法，注重效率。各科學(xué)習(xí)都有一定的規(guī)律，找出并遵循這些規(guī)律，就能在最短的時(shí)間內(nèi)取得最好的學(xué)習(xí)效果。

高考狀元查致遠(yuǎn)說(shuō)：“高中三年是一個(gè)不斷發(fā)掘自己潛能的過(guò)程，有一中優(yōu)秀的同學(xué)為伴，淵博的老師引路，我在高中階段實(shí)現(xiàn)了自我的蛻變。是金子總會(huì)發(fā)光，我立志做一名閃光的一中人?！?/p>

班主任評(píng)價(jià)高考狀元查致遠(yuǎn)是一個(gè)全方面發(fā)展的學(xué)生，積極參與社團(tuán)活動(dòng)，并且三年來(lái)一直保持著良好的成績(jī)?！八趯W(xué)好問(wèn)，慎思明辨，在學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)總能巧妙的作出解答?！?/p>

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十七

為了備戰(zhàn)20xx年的高考，合理而有效的利用各種資源科學(xué)備考，特制定本計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)步驟。

我們打算分3個(gè)階段來(lái)完成數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。

第一輪從8月開(kāi)學(xué)開(kāi)始至20xx年3月10日前結(jié)束。

第二輪從20xx年3月10至20xx年4月中旬。

第三輪從20xx年4月中旬至20xx年5月底。

第一輪：注重基礎(chǔ)。

這一屆學(xué)生適逢我校課改實(shí)驗(yàn)階段，由于課程容量大，教學(xué)進(jìn)度快，很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，課本上的題也不會(huì)做。高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過(guò)加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來(lái)源，是解題能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。

因此，，一輪復(fù)習(xí)按課本的章節(jié)順序來(lái)進(jìn)行，要以課本為依托，，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通。應(yīng)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差，動(dòng)手能力不強(qiáng)，知識(shí)不能縱橫聯(lián)系，選擇題與填空題的速度與準(zhǔn)確率不高等問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣和信心。要注意增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高審題能力。

注重學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練。高考要獲得好分?jǐn)?shù)，除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外，還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過(guò)試題訓(xùn)練使學(xué)生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書面表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生答卷時(shí)做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當(dāng)，做到會(huì)的題目不丟分，不會(huì)做的題目也爭(zhēng)取得部分步驟分。

要重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。在問(wèn)題的分析、思路發(fā)展過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行思維的導(dǎo)向，在思維過(guò)程中點(diǎn)明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過(guò)程中所起的重點(diǎn)作用。

還要做好試卷評(píng)析工作。講評(píng)試卷要分析題目考的哪些知識(shí)點(diǎn)、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生體會(huì)出題者意圖。講評(píng)中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的訓(xùn)練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點(diǎn)評(píng)的質(zhì)量和效益。

第二輪專題過(guò)關(guān)。

組成整個(gè)知識(shí)體系的重點(diǎn)章節(jié)，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，高考試題中會(huì)對(duì)這些反復(fù)進(jìn)行考查，不會(huì)有意對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行回避。因此我們要對(duì)整個(gè)書本進(jìn)行梳理，對(duì)特別重要的章節(jié)中所考查的知識(shí)點(diǎn)要全部列舉出來(lái)，再看看近幾年的高考題，看已經(jīng)考了哪些知識(shí)點(diǎn)，那么剩下的那些點(diǎn)就應(yīng)更加注意，高考題一般會(huì)在一定的周期內(nèi)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的考查。二輪按知識(shí)體系與內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上二輪復(fù)習(xí)專題一般分為：

知識(shí)專題。

第1專題：不等式。

第2專題：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。

第3專題：數(shù)列。

第4專題：三角函數(shù)與平面向量。

第5專題：解析幾何。

第6專題：立體幾何。

第7專題：計(jì)數(shù)原理與概率統(tǒng)計(jì)。

題型專題。

第8專題：高考中選擇題的解法。

第9專題：高考中填空題的解法。

第10專題：高考中解答題的解法。

在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。

第三輪綜合模擬。

根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練。5月底6月初，回歸課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。樹(shù)立信心，輕松應(yīng)考。

該階段需要解決的問(wèn)題是：

1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。

3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。

4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

第1周：集合和命題。

第2—4周：函數(shù)。

第5—6周：三角函數(shù)。

第7—9周：解斜三角形、平面向量、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。

第10—11周：數(shù)列、段考。

第12周：不等式、推理與證明。

第13—15周：立體幾何、空間向量。

第16—19周：平面解析幾何。

第20—22周：算法初步、統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)案例、復(fù)習(xí)期末考試。

二、復(fù)習(xí)措施。

1、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對(duì)策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息。

同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因，以達(dá)到鞏固知識(shí)，提高能力。

3、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題。

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

三、處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系。

1、除了正常的考后試卷分析，我們對(duì)每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有提高，并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過(guò)練習(xí)、講評(píng)要讓學(xué)生一一突破。要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問(wèn)題。

2、課堂教學(xué)要以落實(shí)基礎(chǔ)、熟悉方法、培養(yǎng)能力、規(guī)范要求。在第二輪、三輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異將會(huì)充分地顯示出來(lái)。為此，我們要注意“同步”與“異步”相結(jié)合，“統(tǒng)一講評(píng)”與“個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合。

附第一輪教學(xué)進(jìn)度表。

第一章集合2周。

集合的概念與簡(jiǎn)易邏輯。

第二章函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)(1)3周。

1、函數(shù)的概念及表示方法。

2、函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域。

3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性。

4、函數(shù)的圖象。

5、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù),冪函數(shù)。

6、二次函數(shù)及方程的根。

7、函數(shù)的最值。

8、函數(shù)綜合應(yīng)用。

第三章基本初等函數(shù)(2)三角函數(shù)2周半。

1、任意角的三角函數(shù)。

2、同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式。

3、兩角和與差的三角函數(shù)。

4、三角函數(shù)的圖象。

5、三角函數(shù)的性質(zhì)。

6、已知三角函數(shù)值求角。

7、解三角形。

8、三角形中的有關(guān)問(wèn)題。

第四章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用2周。

1、導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算。

2、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用。

第五章不等式1周半。

1、含絕對(duì)值不等式與一元二次不等式的解法。

2、不等式的性質(zhì)。

3、不等式的證明。

4、不等式的解法舉例。

5、不等式的應(yīng)用。

第六章數(shù)列2周半。

1、數(shù)列的有關(guān)概念。

2、等差數(shù)列。

3、等比數(shù)列。

4、等差與等比數(shù)列。

5、數(shù)列求和。

6、數(shù)列的應(yīng)用。

7、數(shù)學(xué)歸納法及其應(yīng)用。

第七章概率與統(tǒng)計(jì)2周。

1、隨機(jī)事件的概率。

2、互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率。

3、抽樣方法。

4、統(tǒng)計(jì)。

第八章復(fù)數(shù)半周。

1、復(fù)數(shù)的有關(guān)概念及表示。

2、復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及其運(yùn)算。

第九章立體幾何初步3周半。

1、空間幾何體。

2、點(diǎn)、線、面、體之間的位置關(guān)系。

3、球的有關(guān)知識(shí)。

第十章平面向量與解析幾何6周。

1、向量與向量的運(yùn)算。

2、平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算。

3、平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算。

4、直線的方程。

5、兩條直線的位置關(guān)系。

6、簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃。

7、曲線與方程。

8、圓的方程。

9、直線與圓。

10、橢圓、雙曲線、拋物線。

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十八

1、第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：

（1）過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的概念、公式、定理等，沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。特別是選擇題，要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來(lái)，列出各單元的復(fù)習(xí)提綱。通過(guò)讀一讀、抄一抄、記一記等方法加深印象，對(duì)容易混淆的概念要徹底搞清、不留后患。

（2）過(guò)基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式，配方法，換元法等，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練．不要把大量的時(shí)間放在解偏題難題上。偏題難題有著優(yōu)勢(shì)的一面，提高學(xué)生的解題技巧，增加多種解題思路，卻往往偏離了要求。偏難題讓學(xué)生沒(méi)有自信，思維是越走越偏，遠(yuǎn)離教材知識(shí)點(diǎn)往往是浪費(fèi)時(shí)間，收效不高。

（3）過(guò)基本技能關(guān)。如:基本計(jì)算能力;統(tǒng)計(jì)分析能力;識(shí)圖能力。

2、措施：

（1）復(fù)習(xí)時(shí)教師要認(rèn)真研究教材，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開(kāi)展基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要立足于課本，從教科書中尋找中考題的“影子”。盡管近年來(lái)中考數(shù)學(xué)有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問(wèn)題。許多試題取材于教科書，試題的構(gòu)成是在教科書中的例題、練習(xí)題、習(xí)題的基礎(chǔ)上通過(guò)類比、加工改造、加強(qiáng)條件或減弱條件、延伸或擴(kuò)展而成的，所以在復(fù)習(xí)的第一階段，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教科書為藍(lán)本進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

（2）教師要通過(guò)典型的例、習(xí)題講解讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，對(duì)例、習(xí)題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達(dá)方式等。

（3）要定期檢測(cè)，及時(shí)反饋。練習(xí)要有針對(duì)性的、典型性、層次性不能盲目的加大練習(xí)量。要定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，因材施教，全面提高復(fù)習(xí)效率。

（1）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。中考試題基礎(chǔ)分占總分比重大，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。

（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。做同一題型的題目不應(yīng)多，而應(yīng)題型廣泛。題目要循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)題到開(kāi)放性試題都要有所了解。在平常的學(xué)習(xí)中，要時(shí)常總結(jié)題型、解題方法和易錯(cuò)點(diǎn)，這些總結(jié)會(huì)成為復(fù)習(xí)的第一手材料，對(duì)應(yīng)試有很大幫助。

（4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

（6）注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇十九

一分析近幾年的高考題，確立一輪復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)原則。

近年來(lái)的高考試題逐步做到科學(xué)化，規(guī)范化，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改，穩(wěn)中創(chuàng)新的原則，20xx年高考是我區(qū)實(shí)行新課改后的第八年高考，八年來(lái)的高考試題不但堅(jiān)持了考查全面，比例適當(dāng)，布局合理的特點(diǎn)，也突出體現(xiàn)了變知識(shí)立意為能力立意這一舉措，更加注重考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng)，這些問(wèn)題應(yīng)引起我們?cè)诮虒W(xué)中的關(guān)注和重視。

今年的選擇題、填空題和解答題都有把關(guān)題，20題、21題起點(diǎn)高難度大。通過(guò)對(duì)20xx年、20xx年和前幾年全國(guó)新課標(biāo)高考數(shù)學(xué)試卷的分析，預(yù)計(jì)20xx年考題難度會(huì)會(huì)保持20xx年的難度，試卷仍會(huì)在前三年命題的基礎(chǔ)上，深化能力立意，積極改革創(chuàng)新，并兼顧數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，思想方法，思維，應(yīng)用和潛能等多方面考察，選材多樣化，寬角度，多視點(diǎn)的考察數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)?；诖耍?0xx年的高三第一輪復(fù)習(xí)我們確立貼綱扣本，體現(xiàn)新課程的理念，重點(diǎn)掌握通性通法，以強(qiáng)化訓(xùn)練中檔題為主，在我校的考生對(duì)于平面解析幾何及導(dǎo)數(shù)大題很難應(yīng)付，故不在復(fù)習(xí)重點(diǎn)范圍。

二具體措施。

1抓綱扣本，注重三基，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系。

根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)總體指導(dǎo)思想，我們確立第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是三基(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法)的復(fù)習(xí)，以課本為主，同時(shí)借助資料，整合知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，把各節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，各章知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)體系，充分利用圖表，填空等形式，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

課本是高考試題的源頭,基礎(chǔ)知識(shí)是能力提高的根本。高考試題年年有變,但考題就來(lái)源于課本的原題或變式題,沒(méi)有偏題、怪題,試題注重通性通法,淡化特殊技巧,體現(xiàn)了對(duì)基本知識(shí)和基本概念的考查。復(fù)習(xí)中我們以《學(xué)案一點(diǎn)通》為藍(lán)本，重視教材的基礎(chǔ)作用和示范作用,注意挖掘課本習(xí)題的復(fù)習(xí)功能,加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)覆蓋的同時(shí)注意知識(shí)的綜合。

本階段的復(fù)習(xí)提倡學(xué)生背數(shù)學(xué)，對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)，重要題型和結(jié)論，要求學(xué)生必須記住，讓學(xué)生樹(shù)立記死才能用活死去活來(lái)的復(fù)習(xí)觀。

2抓反思教學(xué)，重視通性、通法的`落實(shí)。

高中畢業(yè)班的學(xué)生，解的題目并不少，但是不少的學(xué)生實(shí)際水平的提高卻較為緩慢，應(yīng)變能力不強(qiáng)。究其原因：一方面，部分教師的解題教學(xué)僅僅停留在讓學(xué)生知其然的地步，缺乏知其所以然的精辟分析和畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥和總結(jié)，對(duì)學(xué)生在課堂上缺乏在方法上進(jìn)行解題反思的指導(dǎo);另一方面，多數(shù)學(xué)生課后解題是為了完成作業(yè)或追求量的積累，缺乏解題反思的習(xí)慣，因而對(duì)解題過(guò)程的認(rèn)識(shí)仍處于感性階段，沒(méi)有促成質(zhì)的轉(zhuǎn)變。文科學(xué)生數(shù)學(xué)題做得少，體會(huì)淺，應(yīng)加強(qiáng)每天做數(shù)學(xué)題，必須保證在世間的分配上比例應(yīng)多于其他學(xué)科。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)合理進(jìn)行反思教學(xué)，把學(xué)生的思維從感性引向理性。

(1)反思一題多解，領(lǐng)會(huì)發(fā)散思想。由于每位學(xué)生思維的角度、方式、水平等方面的差異，因而學(xué)生的解答往往呈多樣化，這時(shí)教師就必須充分挖掘利用，并通過(guò)反思加以提煉，以領(lǐng)悟各學(xué)科思想特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性。一題多解是培養(yǎng)思維多樣性的一種重要途徑，采用多種解題方法解決同一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法，它有利于培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力，加深對(duì)概念、規(guī)律的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，啟迪學(xué)生的發(fā)散性思維。通過(guò)同種解法的展開(kāi)、比較、反思，能促進(jìn)知識(shí)遷移，并達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。能提高學(xué)生思維的深刻性和廣闊性，使各種層次的學(xué)生對(duì)該學(xué)科的思想方法有不同程度的領(lǐng)悟，從而提高了高三學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和運(yùn)用知識(shí)的能力。

(2)反思一題多變，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。一題多變是從多角度、多方位對(duì)例題進(jìn)行變化，引出一系列與本例題相關(guān)的題目，形成多變導(dǎo)向，使知識(shí)進(jìn)一步精化的教學(xué)方法，一題多變的提問(wèn)主要在習(xí)題課中進(jìn)行。在數(shù)學(xué)學(xué)科中通過(guò)模型內(nèi)已知條件和未知條件之間的相互轉(zhuǎn)換等變式，一題多變的系列提問(wèn)，使學(xué)生的思維變得活躍、發(fā)散，達(dá)到一題多練的效果，還能將形似神不似的題目并列在一起比較，求同存異，還能培養(yǎng)學(xué)生條件轉(zhuǎn)換，設(shè)問(wèn)置疑、探究因果、主動(dòng)參與、積極思考的好習(xí)慣，也能避免學(xué)生盲目做大量的練習(xí)而效果差的現(xiàn)象，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

(3)反思多題歸一，感悟?qū)W科模型建立的重要性。在高三第一輪復(fù)習(xí)中，因?yàn)閷W(xué)生掌握了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本技能及基本的解題方法，所以在對(duì)問(wèn)題的解決中往往會(huì)從多個(gè)角度加以思考，呈現(xiàn)思維的發(fā)散性，放開(kāi)無(wú)法收攏理順現(xiàn)象。為引導(dǎo)思維的收斂，在復(fù)習(xí)時(shí)，要將很多例題有目的串聯(lián)起來(lái)，編成一組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多題一解進(jìn)行反思，可提高學(xué)生的化歸能力，使零碎的知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體，體會(huì)解題的通則通法在解題中的作用，培養(yǎng)了學(xué)生觀察問(wèn)題的敏感性和思維的系統(tǒng)性，感悟?qū)W科模型建立的重要性，大大增強(qiáng)解題策略的選擇與判斷。

3抓規(guī)范性的落實(shí)，滲透思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。

不重視數(shù)學(xué)的閱讀理解和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性，這是很多學(xué)生的不良習(xí)慣。由于字體潦草、卷面雜亂無(wú)章、布局混亂、步驟不完整、因平時(shí)缺乏認(rèn)真態(tài)度而計(jì)算出錯(cuò)等等問(wèn)題在如今的高考中已經(jīng)成為失分的一個(gè)很重要的方面，所以在今年的第一輪復(fù)習(xí)中，我們老師一定嚴(yán)格要求學(xué)生自主養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣，例如，認(rèn)真仔細(xì)閱讀題目，規(guī)范解題格式，主動(dòng)對(duì)知識(shí)、方法進(jìn)行歸納、概括、總結(jié)等，力爭(zhēng)培養(yǎng)出學(xué)生會(huì)做，能得滿分的良好習(xí)慣。課上不僅要聽(tīng)懂更重要的要理解好，所謂理解就是聽(tīng)了老師的一段講解，看了老師的一個(gè)解題過(guò)程，要把他提煉、升華成理性認(rèn)識(shí)，在頭腦中，應(yīng)該存下老師講解的這一段知識(shí)和解答的這一道題，他所體現(xiàn)出來(lái)的規(guī)律性的東西。當(dāng)你遇到新問(wèn)題、新試題的時(shí)候，你應(yīng)該拿著這個(gè)規(guī)律去面對(duì)它，這樣的話，你就可以把老師講解的東西很自然地、流暢地用在你的解題里，這就是所謂通過(guò)理解，通過(guò)頓悟來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么高中數(shù)學(xué)百分之六七十的成分是要靠著這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

4實(shí)施分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差，優(yōu)中更優(yōu)文科學(xué)生基礎(chǔ)差，以學(xué)生為主體，讓每一類同學(xué)都有收獲，讓每一位同學(xué)都有提高。為了讓優(yōu)秀學(xué)生吃飽吃好，快班老師在講課中既要重視基礎(chǔ)，也要適當(dāng)拓展加深。

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇二十

緊密結(jié)合高考形勢(shì)，吃透“雙綱”精神，搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說(shuō)明》為依據(jù)；以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性；以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)；以全面育人為指針，以獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，做到有的放矢，科學(xué)有序，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力爭(zhēng)做到小塊不丟分，大塊得高分。

2、全面提高語(yǔ)文成績(jī)，力爭(zhēng)高考語(yǔ)文學(xué)科位次在錦州市普高前列。

3、培育優(yōu)秀生，提高語(yǔ)文學(xué)科及格率及平均分。力爭(zhēng)語(yǔ)文成績(jī)均分不低于99分。

三、具體安排。

1、編制教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表（見(jiàn)下方）。

“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學(xué)進(jìn)度，不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配。堅(jiān)持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路?；灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練結(jié)合。一般若無(wú)特殊情況出現(xiàn)，各任課教師要按進(jìn)度表進(jìn)行教學(xué)。

一輪復(fù)習(xí)時(shí)間：寒假補(bǔ)課——1月底。

8.8----8.101.解讀遼寧省高考語(yǔ)文考試說(shuō)明。

8.11---8.202.辨析并修改病句。

8.21---8.303.正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。

9.01---9.154.語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。

9.16---9.305.擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。

10.1---10.106.正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法。

10.11---10.307.選用、仿用、變換句式。

11.01---11.028.掌握高考文言文閱讀應(yīng)考要點(diǎn)。

11.03---11.209.掌握文言實(shí)詞的'特殊用法。

11.21---11.2510.掌握文言句式的幾種情況。

11.26---11.3011.掌握常見(jiàn)120個(gè)文言實(shí)詞。

12.01---12.0512.掌握常見(jiàn)的18個(gè)文言虛詞。

12.06---12.1013.正確掌握高考文言文翻譯。

12.11---12.0614.文言文閱讀綜合訓(xùn)練。

12.07---12.1015.默寫常見(jiàn)的名句名篇。

12.11---12.1516.鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)形象。

12.16---12..鑒賞詩(shī)歌的思想感情。

12.21---12.2518.鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法。

12.26---12.3019.鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。

1.1---1.1020.實(shí)用類文本閱讀。

1.11---1..小說(shuō)閱讀。

1.21---1.2522.散文閱讀。

1.26---1.2823.高考作文講解及訓(xùn)練。

1.29---1.3024.高考作文得分技巧。

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案篇二十一

對(duì)于廣大考生而言，高考第一輪復(fù)習(xí)是高考全面復(fù)習(xí)的開(kāi)始，這時(shí)考生必須養(yǎng)成一系列良好的習(xí)慣，為以后的復(fù)習(xí)、應(yīng)考打下好的基礎(chǔ)。老師建議廣大考生在第一輪復(fù)習(xí)階段，養(yǎng)成以下習(xí)慣：

制定計(jì)劃。

高三是繁忙的，為避免顧此失彼，同學(xué)們應(yīng)按照自己制定的'計(jì)劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每科每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。尤其是對(duì)語(yǔ)文這門容易被忽視的學(xué)科，更要制定出計(jì)劃，固定學(xué)習(xí)的時(shí)間，以保證語(yǔ)文學(xué)科不成為高考落分學(xué)科。

使用工具書。

查找工具書，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。查找工具書，不僅可以學(xué)到很多老師講不到的知識(shí)，還有助于準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì)用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來(lái)歷，為寫作提供原始材料。同學(xué)們應(yīng)該準(zhǔn)備《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《新華字典》《古漢語(yǔ)字典》《成語(yǔ)小詞典》等工具書。

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