教學的目標(匯總24篇)

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教學的目標(匯總24篇)
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通過總結(jié),我們可以更清晰地認識自己,找到提升的方向。在總結(jié)的語言上,要簡明扼要,不過度展開。希望大家在閱讀這些總結(jié)范文時能夠找到自己的啟示和感悟。

教學的目標篇一

摘要:文章就如何運用電教媒體激發(fā)學生學習興趣,講授重點、難點,培養(yǎng)學生學習習慣,設計多樣化練習,和對學生進行思想教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)),多方位來優(yōu)化英語教學談了自己的做法和體會。

電化教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))作為教學的組成部分,多年來在中學英語教學中起到了很大的作用,它打破了傳統(tǒng)的一本書、一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的教學方式。舊有的教學思想歷來重理論輕實踐,教師滿堂灌,學生抄黑板,講來講去一本書,聽來聽去一個聲音。電化教學進課堂應該說是對傳統(tǒng)教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))思想和教學模式的重大挑戰(zhàn)與突破。電教媒體的獨到之處是能營造良好的語言環(huán)境,錄音、錄像、電影、電視、幻燈、投影以及多媒體教學手段的運用,增強學生學習興趣和積極性,它打破了“以教師為中心”的思想束縛,調(diào)動了學生在整個教學過程中參與的積極性,提高了教學效果,促進了學生實際能力的提高。筆者從以下幾方面來談談如何運用電教媒體優(yōu)化英語課堂教學。

我國古代教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))學家荀子早已指出:“不聞不若聞之,聞之不若見之?!敝赋鼋虒W要以“聞”、“見”為基礎的思想,在教學中貫徹了直觀性的原則。這樣可以使學生對知識獲得鮮明生動的印象,易于理解,記憶和激發(fā)興趣,有助于培養(yǎng)學生思維能力。電教媒體正是以其獨特的優(yōu)勢來激發(fā)學生興趣和從事外語實踐活動的積極性。

例如:新編高中英語課本第一冊第38課《theolympicgames》,介紹了古代和現(xiàn)代奧林匹克的歷史、運動項目和奧運精神等內(nèi)容。一開始,我們就可以設計多幅動感畫面請學生來搶答奧運項目的英語名稱,如skating,skiing,wrestling,running,jumping,gymnasium等等;之后再顯示歷屆舉辦過奧運會的城市圖片,請他們說出這些城市的英語名稱及所在國家,這時學生會為屏幕上精彩的動感畫面而感到情趣盎然。緊接著屏幕上又出現(xiàn)了在奧運歷史上留下過燦爛輝煌的運動員的身姿,如美國的卡爾?劉易斯,中國的樓云、王義夫等等。還可以請學生回答:在奧運會之前之后常舉行什么儀式?即開幕式和閉幕式(openingandclosingceremony),把其中一些精彩畫面展示于屏幕上,這更激起了學生極大的興趣,此時再趁熱打鐵問:“全世界人民為什么這么喜愛奧運”,這時學生會積極思維,靈活運用所學知識表述奧運給世界愛好和平的人們帶來的.種種好處。在這樣積極的問答中繼續(xù)下一步的教學。

二、利用媒體,在情境中講授重點、難點。

[1][2][3]。

教學的目標篇二

臨床檢驗基礎是全國高等醫(yī)學院校醫(yī)學檢驗中最為基礎和重要的一門學科。

課程講授通過臨床最常用、最基本的檢驗項目及檢驗技術,對病人的血液、體液、糞便和各種分泌物進行檢驗分析,其結(jié)果將作為診斷疾病、了解病情和觀察療效的重要依據(jù),對學生專業(yè)知識結(jié)構的建立起著承上啟下的作用。

通過這門課程的學習,可讓學生掌握廣泛應用于臨床診斷疾病、觀察病情變化和判斷預后的高靈敏度、高特異性的實驗室檢驗項目,并及時了解該領域的先進的醫(yī)療設備及最新的實驗方法。

其教學質(zhì)量與學生以后的實習及工作密切相關。

由于目前檢測的參數(shù)多、內(nèi)容繁雜和枯燥,易懂但不易記等特點,為培養(yǎng)學生堅實的專業(yè)知識、創(chuàng)新思維及實踐能力的高素質(zhì)的醫(yī)學檢驗人才,這就要根據(jù)學科特點不斷探索教學理念,改變教學方法,提高教學質(zhì)量及教師自身素質(zhì)。

1教學中心得體會。

作為一名教學工作者,要注重教師的師德培養(yǎng)、學會創(chuàng)設問題情境及課前教學設計等方面培養(yǎng),不斷跟有經(jīng)驗的教師學習,積累經(jīng)驗,打好扎實基礎,拓寬知識,查閱資料以不斷更新知識,探求新的教學方法,圍繞臨床進行教學。

總之,“學生有一碗水,老師要有一桶水、甚至要有一潭水”。

筆者就近十年的教學經(jīng)歷來談一談教學中的心得體會。

1.1師德體現(xiàn)在教態(tài)和諧。

總書記在9月9日與北京師范大學師生代表座談的重要講話中提出的做個好老師具有四個標準[1]:其中一個標準“要有道德情操”。

經(jīng)近10余年的教學,深感教師專業(yè)能力再強,自身缺少“德”將會阻礙自身的發(fā)展。

師德體現(xiàn)教態(tài)和諧,教師與學生接觸最多的是在課堂,課堂教學是實施素質(zhì)教育的`主渠道。

教師在課堂教學中如何提高自己的師德素質(zhì)提出了更高的要求。

教師課堂上的教態(tài)就是教師的情商表現(xiàn),同時會影響到學生的情商。

親切和藹的教態(tài)能喚起學生心理上的親近感,縮小代溝,拉近了師生間的距離,學生沒有心理障礙,學生心境愉快平和才喜歡學習、才喜歡問問題,教與學的成功率才會提高。

教態(tài)和藹既反映出教師對學生的人格尊重,也反映出教師的自身人格,得到彼此間的互敬互愛。

教師的特點有幾種:專業(yè)型教師、放任型教師、交流型教師,大多數(shù)學生喜歡“交流型”教師,其特點體現(xiàn)為幽默慈祥、待人公平、理解同學、樂于交談。

教態(tài)和藹反映出教師喜歡學生以仁愛之心的思想素質(zhì),教態(tài)和藹的實質(zhì)是教師內(nèi)在熱愛事業(yè)之心外化為滿足學生渴望得到愛心、換位思考、建立平等師生關系的行為,其意義有助于培養(yǎng)學生的良好心理素質(zhì),形成良好的師生關系,有助于提高教學質(zhì)量,古人云:“親其師、而信其道”,也就是說只有喜歡某位老師,才會愿意上他的課。

1.2創(chuàng)設問題情境以激發(fā)學生學習興趣。

在教學中問題情境是使學生思維能夠跟著走,是學生產(chǎn)生認知需要的關鍵。

創(chuàng)設新奇又具有恰如其分的問題情境是有一定困難。

教師在教學設計時必須吃透教材,學會分析學生的學習準備情況及其學習風格;學會針對授課內(nèi)容深入分析,具體說在該次課學習內(nèi)容及深度和揭示學習內(nèi)容組成部分之間的承上啟下,學會運用各種課程資源,為教學問題創(chuàng)設合適的情境,為創(chuàng)造良好的課堂教學氛圍,激發(fā)學生的求知欲望,能激發(fā)學生的學習興趣。

保證教學效果達到最優(yōu)化,為達成課程目標打下基礎。

例如:針對臨床檢驗基礎中血液檢驗部分的紅細胞計數(shù),首先要針對計數(shù)的原理講述,即采用等滲稀釋液將血標本稀釋一定倍數(shù),滴入血細胞計數(shù)室中,顯微鏡下計數(shù)一定區(qū)域內(nèi)紅細胞數(shù),經(jīng)換算得每升血液中紅細胞數(shù)量。

抽象而又抽象的原理,講解時要設問題情境,如稀釋液有幾種,為何用等滲稀釋液,稀釋的倍數(shù)怎樣得到,計數(shù)時用低倍鏡還是高倍鏡,為什么,計數(shù)的區(qū)域如何進行換算等。

這樣學生針對簡單一句原理,提出的多個問題進行思考、討論,讓學生跟著問題走,多問“為什么”,創(chuàng)設問題情景激發(fā)學生的強烈求知欲望,使學生吃透原理,易于對知識的理解與掌握,激發(fā)學生的學習興趣[2]。

1.3課前教學設計以提高教學質(zhì)量。

課前教師的教學設計是為了學生對知識的理解和掌握,為了更好地達到教學效果。

如何精心做好教學設計可分為幾步:首先,必須要引導學生明確該次課的重點問題。

重點問題教師應根據(jù)教學大綱及教學目標,結(jié)合課程內(nèi)容來定,每節(jié)課可以有一個或多個重點問題。

其次,教師要引導學生圍繞重點知識展開,用恰當?shù)慕虒W方法如啟發(fā)式教學,多媒體教學等,應遵循由易到難、循序漸進的原則,設置一些子問題,分解知識點和難點,引導學生由解決子問題逐步過渡到重點問題,最終達到解決重點問題的目的,使學生更好地掌握知識與技能。

最后,教師要引導學生學會運用新知識解決重點問題,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,獨立學習能力。

可以鞏固和擴展新知識、完善知識體系的建構,學會歸納總結(jié),以提高學生思考問題和解決問題的能力。

總之,通過課前教學設計讓學生體驗到了探究問題的樂趣和學習成功的喜悅,提高了學生的自學能力,使學生熱愛探究活動的情感得到了培養(yǎng),逐步變被動學習為主動學習,達到教學效果[3]。

1.4利用微課教學理念以提高臨床檢驗基礎。

具有將抽象的理論具有形象化、平面板書具有立體化、信息攝取具有多元化等多種優(yōu)勢,從而激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生的積極性、提高學生的注重力,使得學生對于沒懂的問題可以反復聽,重復學,這是傳統(tǒng)教學無法取代的優(yōu)勢。

因此,教師在微課制作過程中,把一些抽象的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的易于理解的感性知識,把重點和難點簡單化,由教師的深入講解轉(zhuǎn)化為學生的理性知識。

教師在微課教學中應與多種教學模式有機地結(jié)合,試圖以學生為中心的翻轉(zhuǎn)課堂形式,應用提問、討論和啟發(fā)等多種教學方法靈活運用,可以較好地提高學生對知識的掌握能力和促進學生的發(fā)展。

2結(jié)語。

綜上所述,作為一名優(yōu)秀的教育工作者,要以師德為基礎,不但要教書更重要的是育人。

時刻以學生為中心的教學理念,深入到學生的心理,深入到教學工作當中,課前做好精心教學設計、認真?zhèn)浜妹恳淮握n,課中創(chuàng)設運用恰如其分的問題情景,課后找不足、求改進、不斷完善,最終達到教學目的以提高教學效果。

即教師應重視培養(yǎng)學生探究知識的創(chuàng)新性和學習習慣,最大限度地激發(fā)學生的主動性,挖掘?qū)W生自身的潛力和優(yōu)勢,營造學生能力的培養(yǎng)和個性發(fā)展的氛圍,最終培養(yǎng)出高素質(zhì)面向21世紀的現(xiàn)代化實用型或應用型醫(yī)學技術人才。

教學的目標篇三

[內(nèi)容]。

(云南孫群)。

九年義務教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))初中語文教學大綱規(guī)定初中階段“閱讀能力”的要求是:“讀一般的現(xiàn)代文,能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本的寫作方法,具有一定的語言感受能力。初步掌握精讀、略讀的方法,培養(yǎng)默讀習慣,提高閱讀速度。能用普通話正確、流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片斷。初步具有欣賞文學作品的能力……能熟練使用常用字典、詞典。養(yǎng)成讀書看報的習慣?!睆摹敖虒W控制論”的角度看,上述要求是初中階段閱讀教學的總要求,即總目標。要達成這一總目標,自然要有一個復雜的實施過程。這一實施過程就是完成現(xiàn)代文閱讀任務的教學過程。要使這一教學過程得到科學的、有機的全面控制,并形成一個完整的運行機制,以保證總目標的達成,就需要對總目標加以逐層分解,使之細目化、行為化。

大綱對“閱讀能力”要求的這6句話,歸納起來是從“會讀”和“讀會”兩個方面提出要求的?!皶x”主要指掌握閱讀的基本方法。即“初步掌握精讀、略讀的方法,培養(yǎng)默讀習慣,提高閱讀速度。能用普通話正確、流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片斷”和“能熟練使用常用字典、詞典。養(yǎng)成讀書看報的習慣”?!白x會”則主要指對閱讀材料的理解能力。即“讀一般的現(xiàn)代文,能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本的寫作方法,具有一定的語言感受能力”以及“初步具有欣賞文學作品的能力”?!皶x”和“讀會”是辯證的統(tǒng)一,只有“會讀”才能“讀會”,“讀會”了,“會讀”的能力就得到了相應的提高。下面我們把“九義”大綱所規(guī)定的“閱讀能力”這一總目標,按布盧姆認知領域的四個層面,本著“分層優(yōu)化”的原則予以分解,并分述于后。

一、認讀感知能力。

整體的認讀感知能力是現(xiàn)代文閱讀能力的'最基本的能力,它包括如下能力要求:

1.能整體感知課文的大概內(nèi)容。懂得文章寫了什么,為什么要這樣寫。

2.能借助工具書理解詞語在語句中的含義,包括常用字的正音、正字、釋義以及基本字義、詞義的辨析等。

3.能懂得作者是怎樣寫的,即文章要表達什么中心,層次結(jié)構怎樣安排。

4.能感受課文的語言所表達的思想感情。即愛什么、恨什么,歌頌什么,反對什么等。

5.能辨別各種文體,懂得各種文體的要素,并根據(jù)各種文體的特點進行閱讀。

&nb。

[1][2][3][4]。

教學的目標篇四

教學目標:

1、通過對案例的探究、分析,學員們了解教學目標設計時容易出現(xiàn)的問題以及教學目標確定的具體要求。

2、把握好如何進行教學目標的設計,如何進行教學內(nèi)容的選擇。

這個目標的設置,符合學員們的認知規(guī)律,即通過分析、探究,進而得出結(jié)論,獲得能力。根據(jù)學員們的實際情況,確定本節(jié)課的教學重點、難點為:

教學重點:

1、把握確定教學目標的要求。

2、掌握教學內(nèi)容選擇的依據(jù)。

教學難點:

如何確定教學目標。

我們知道,師訓課程面對的是教學第一線的老師,是以貫徹新的課程理念為目的,以為老師們提供新的教學理念、新的教學思路、新的教學方法,解決教學中的疑難問題、全面提高老師們的教學能力為重點的特殊課程。尤其是本節(jié)教學目標、教學內(nèi)容的設定,雖是備好一節(jié)課的關鍵,卻往往被忽視,基于這種情況,又鑒于上述之培訓目的,我認為實現(xiàn)目標的最好方法就是以實際案例來帶動對新課程理念的理解,通過老師們相互合作、探究、發(fā)現(xiàn),進而生成新的教學理念,讓老師們認識到教學目標制定的關鍵地位,并把握好教學內(nèi)容選擇的方法,以便更好地完成教學任務。

新課程積極倡導有助于形成自主、合作、探究的學習方式。但這節(jié)課面對的學員是有一定教學經(jīng)驗的老師,如果照本宣科,會讓他們有一種浪費時間浪費生命的感覺,所以我以教學案例為綱來安排這節(jié)課比較能吸引他們的興趣,能使老師們主動參與進課堂教學,而且用案例來實際操作,更能達到直觀、明晰的效果,也同時體現(xiàn)了新課程提倡的合作、探究、以學生為主體的新理念。

一、導入。

以研究學習目標而著名的美國學者馬杰曾指出:教學設計依次應由三個基本問題所組成:首先是(展示課件)。

1、我要去哪里?

2、我如何去那里?

3、我怎么判斷我已經(jīng)到達了那里?

這三句話不難理解,它很形象地概括出了設計一節(jié)課的三大過程。不用問,第一句話我要去哪里指的就是這節(jié)課的教學目的、即要達到的教學目標;第二句我如何去那里關乎到教學內(nèi)容和教學方法,第三句,則是對教學效果的評價。

我們今天將要探究、解決的就是這些問題,即教學目標的制定和教學內(nèi)容的選擇。

(展示課題)。

課題:

教學目標和教學內(nèi)容的確定。

二、教學目標的確定。

馬杰先生把教學目標比作我要去哪里,這很形象地指出了教學目標的地位。的確,我們不論做什么事,都有一個目的,如果目標不明,會使我們的工作陷入盲目或被動,綱舉則目張、但是在實際的日常教學中,因受諸多因素的影響,在制定教案時,我們往往并不看重教學目標,或照搬教參上的,或照搬優(yōu)秀教案上的,反正教案上只要有這一項就行,更不注意自己下面設計的教學內(nèi)容是否照應了教學目標,從而導致教學目標架空現(xiàn)象,為教學評價帶來麻煩,也使教學陷入盲目、無序狀態(tài)。

請看下面一則案例(展示課件)。

《詠鵝》。

教學目標:

1、簡單介紹作者。

2、記住詩中的12個生字。

3、理解體會詩中的意境之美。

4、正確流利有感情地朗讀課文。

教學的目標篇五

生物知識的教學,作為常識學科教學系統(tǒng)的一部分,必然與其它知識的教學相聯(lián)系。如環(huán)境方面的知識、觀察、比較、概括、分析等能力的培養(yǎng)等都是互相影響的,必須作為一個整體來考慮。同時在生物知識內(nèi)部也存在著分工合作。

如關于飼養(yǎng)動物方面,有第一冊《家養(yǎng)動物》,第三冊《養(yǎng)魚》,第四冊《飼養(yǎng)小動物》,第六冊《養(yǎng)兔》等內(nèi)容。這些內(nèi)容在熱愛生命,愛護小動物,培養(yǎng)學生的動手實踐能力方面當然相通,然而在其余的內(nèi)容上卻各有分工:第一冊《家養(yǎng)動物》主要是讓學生籠統(tǒng)了解有哪些家養(yǎng)動物;第三冊《養(yǎng)魚》則是在除了讓學生初步學會養(yǎng)魚外,還要讓學生對魚的運動,魚的外部形態(tài)有一個大致的了解,為以后形成“魚”的概念作準備;第四冊《飼養(yǎng)小動物》則除了能力訓練外,還要讓學生對蠶的一生形成一個初步的概念,為以后教學“昆蟲”、“完全變態(tài)”等概念作準備;第六冊《養(yǎng)兔》則是要讓學生對哺乳動物的外部形態(tài)有一個初步的印象,為日后教學“哺乳動物”的概念作準備??梢娖鋬A向性各不相同。

又如,關于植物的結(jié)構、功能方面,第一冊《家鄉(xiāng)的樹》、第二冊《春天的花》、《夏天的瓜》、第三冊《秋天的果實》,第四冊《木質(zhì)莖和草質(zhì)莖》,分別引導學生初步認識了植物的葉、花、果實、莖等內(nèi)容。但系統(tǒng)地看整個小學階段的內(nèi)容,會發(fā)現(xiàn)真正要求學生了解植物的構造和功能的,是在第七冊(根、莖、果實)和第八冊(葉、花、種子)。這樣也就可以確定低年級對植物各器官的認識,應該只要求表面、直觀地了解一下,形成初步的`概念,知道一些簡單的的知識,能為以后相關內(nèi)容的教學作一些知識和技能上的初步鋪墊即可。我在制定《木質(zhì)莖和草質(zhì)莖》的相關教學目標時,為了給第七冊《植物莖》教學作準備,曾確定“能區(qū)分木質(zhì)莖和草質(zhì)莖,并初步注意到莖的多樣性”這一目標,在準備這一課的材料時,把直立莖、匍匐莖、攀援莖各種形態(tài)的莖都作了準備。課堂上學生在探究、探討時,我又提了一下,希望學生能簡單地注意一下莖的不同形態(tài)。結(jié)果卻導致很多學生開始猜測我的意圖,不敢大膽討論,并且逐漸偏離原先的教學目標。這是因為學生遇到了超越他們能力的問題,分散了注意力,也干擾了他們的思維,所準備的材料也相應失去了典型性。

綜上所述,在確定教學目標時,要有整體意識,各內(nèi)容間互相協(xié)調(diào)、分工合作,仔細分析每個具體內(nèi)容在整個系統(tǒng)中的地位、作用,避免提出過高、過低或者重復乃至矛盾的要求,是取得最佳教學效果的根本保證。

二、普遍聯(lián)系,互相協(xié)調(diào)。

教學的目標主要是使學生的知識得到積累,能力得到發(fā)展,情感得到培養(yǎng)。因此,常識教學內(nèi)容必然存在著一種縱向的聯(lián)系。如在上例中,第一、二、三、四冊關于植物器官方面的內(nèi)容,與第七、八冊的內(nèi)容認識對象相同,可以認為是為第七、八冊內(nèi)容打基礎的,同時相應第七、八冊內(nèi)容又是前面內(nèi)容的提高、深化。這就是一種縱向的聯(lián)系。

另一方面是橫向的聯(lián)系,由于教學的對象,也就是學習的主體是同一的,因此,學生在學習一些相對并列的內(nèi)容時,其能力的發(fā)展必然會互相影響,并進一步影響這些內(nèi)容的學習。如第七冊中動物方面的《昆蟲》、《軟體動物》、《魚》、《爬行動物》和植物方面的《植物的根》、《植物的莖》、《植物的果實》,都要求學生通過細致的觀察,深入的討論,得出它們的基本特征或通過實驗,驗證它們的功能,因此,它們之間的聯(lián)系也是非常緊密的。在引導學生“探究”時,也要注意這一點,可以逐步地增加學生的主動程度。

[1][2][3]。

教學的目標篇六

一、教學目標:

1.學習作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。

2.練習正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

3.理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

二、教學重點:

有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

三、教學難點:

學習作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確,寫形象的方法。

第一課時。

教學目標:

自學生字,檢查預習,理解詞語,了解文章的主要內(nèi)容,練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程:

一、整體感知。

1.同學們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

2.老師帶領大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

(1)配樂教師范讀。

(2.)請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

(3)問題:你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。

(創(chuàng)設情境發(fā)展想像)。

二、自讀課文。

1.預習課文。

(1)通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,自學生字,找出不理解的詞語。

(2)提出不懂的問題。

2.檢查預習。

(1)查字詞,教師抽讀。

(2)不理解的字詞全班幫助解決。

(3)小組進行朗讀比賽(是否正確流利)。

(4)根據(jù)學生質(zhì)疑解疑。

(5)文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會。(引導學生自主探究)。

課下作業(yè):

下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W要到珍珠泉做一次旅行,請選擇你認為珍珠泉最美的景色,向同學做介紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導游做介紹、游客談感受。(通過動手、動口、配樂以及小組合作使學生理解文中的語言美,學會欣賞美、表現(xiàn)美。)。

第二課時。

教學目標:

通過繪畫、朗讀、品味,感悟美景,并學習作者抓住景物的特點,把內(nèi)容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落。

教學過程:

一、學習課文。

1.同學們旅行開始了,小組以旅行團的形式進行匯報。(品味語言的具體形象)。

例:泉的位置:同學張貼繪畫。導游配樂朗讀。游客談體會。同學評議。(從多種角度評價,加深學生對景物特點的理解,發(fā)展思維,豐富語言)。

2.其他兩個部分方法同上。

3.重點指導學習水泡兒(有難度)。

4.分四個部分進行指導背誦。

5.師生共同朗讀背誦,我們都是小導游,讓我們帶領游客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂、看圖、加上表情動作,感受美與作者產(chǎn)生共鳴)。

6.評價。你這次旅行愉快嗎?談談感受。

7.教師小結(jié)。

教學的目標篇七

在我從事英語教學的幾年中,每年都會碰到一定數(shù)量的學困生,開始兩年我也很頭疼,無從下手,經(jīng)過幾年的摸索、嘗試,我總結(jié)出了一套轉(zhuǎn)化學困生的方法,以供各位老師共同探討。

一、建立師生感情。

記得剛接手這一屆學生時,由于那些學困生在小學沒有打好基礎,所以在前幾次測驗中屢屢失敗,他們有些人對英語失去了信心,對自己的能力也產(chǎn)生了懷疑,有了“爛泥扶不上墻”的想法。而且同學、家長、有些老師鄙視他們,這更加大了他們的厭學情緒。我便利用課余時間找他們談心,從心理上縮短師生間的距離,了解他們落后的原因及現(xiàn)狀。我認為并不是他們真的不想學英語,而是對英語不知所措,他們雖然學習上比其他學生差一些,但是心地依然善良,品德端正。哪怕在課堂上我一個寬容的微笑,一句體貼的問候、一個鼓勵的眼神,都會提高他們的自信心,成為學習的動力。經(jīng)過一段時間的交流,他們有些愿意主動和我談心,告訴我英語學習中遇到的困難,以及希望得到哪些方面的幫助。這樣從心理上,他們不抵觸老師,不排除英語,就已經(jīng)有了一個好的開端。

二、激發(fā)學習興趣。

我發(fā)現(xiàn)語法知識對于學困生來說理解起來非常困難,因此他們上課時注意力不太集中,針對這種情況,我將教材簡化,精講多練,用最短的時間達到最佳效果,課堂上盡量創(chuàng)造輕松的氣氛。而學困生由于膽怯,怕出錯,怕被同學嘲笑的心理,不敢主動舉手發(fā)言,因此,我開始先把簡單的問題留給他們回答或到黑板上寫簡單的答案,并且只要他們主動回答了或回答正確了,我一定當然全班學生的面大聲贊揚他們,而他們很少聽到表揚的話,最初得到我的肯定,可以說是受寵若驚,激動不已,以后就更愿意主動參與課堂活動了。經(jīng)過大半個學期的學習,學困生的畏懼心理消除了,為了使他們集中精力,在初一上學期我經(jīng)常做些游戲,教點歌曲,聽聽錄音,講些有趣的小故事等。并常采取小組、結(jié)對活動,讓大家融在一起,這樣學困生可以在和諧的氣氛中學習。

三、做好家校配合工作。

天下父母沒有不關心自己孩子的,因此這幾年我一直把家校聯(lián)系當作轉(zhuǎn)化學困生的一個有效途徑。我把每一位學生家長的聯(lián)系方式記錄下來,每周至少與家長聯(lián)系一次,當然不是告狀,而是告訴家長英語的重要性,孩子的現(xiàn)狀和取得的進步,以及我需要他們的配合,比如:每天檢查孩子作業(yè),督促孩子聽磁帶,背單詞,讀課文等。對于這種做法,家長非常支持,過了沒多久,一些家長反而主動給我打電話詢問孩子的情況,我還在家長會上表揚有進步的學困生,有時還發(fā)一些小獎品,這樣家長和孩子都很自豪,孩子學英語的積極性更高了。

四、培養(yǎng)學習方法。

1、提前預習。

我認為很多學困生之所以英語學得差,其實是從啟蒙階段就沒有養(yǎng)成好的學習習慣和學習方法。因此,我總結(jié)了幾條行之有效的方法。

每次我教授新課時,我發(fā)現(xiàn)學困生不知所云,連我上課的內(nèi)容在書上都找不到。我利用課余時間手把手教他們預習,聽磁帶,讀課文,找出難點,甚至可以先做書上的練習,這樣上課時不會滿書找,漫無目的,而是上課目標明確,并且要會做筆記,要快記精記,其實這就是培養(yǎng)他們的自學能力。

2、制定目標。

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉,學困生之所以學習因難,重要原因之一就是沒有切實可行的目標,我在對每位差生全面了解基礎上,給他們制定了不同的學習目標,從易到難,從短期到長期,并在這期間不斷檢測,修改,一旦他們達到了自己制定的目標,對英語的熱愛對學習的熱情就會增添一分。

3、及時復習。

最初對學困生的作業(yè)我通常采取面批,這樣可以幫他們當面糾錯,并共同找出錯的原因,同時可以督促他們按時交作業(yè)的習慣。,每晚,我請家長幫著聽寫或自己默定,第二天早自習,我會拿5分鐘時間,讓他們到講臺前來朗讀背誦昨天學過的句型課文,每次單元測驗后,及時督促他們訂正,并記錄錯題。,決不允許把前一個單元的內(nèi)容留到下一個單元,否則問題越積越多,以免跟其他同學拉開更大的差距。

五、開展課外閱讀。

新課標對學生的閱讀量,閱讀要求越來越高,因此學困生的閱讀當然必不可少。初期,我讓他們選擇一些生詞少,通俗易懂,趣味性強的文章,這樣不會打擊他們學習英語的積極性,有時我會讓他們在班里展示自己的閱讀成果,當他們用自己所學的英語知識看懂一兩篇文章時,他們嘗到了學習的甜頭,而這些點滴微小的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀,大量的閱讀增強了他們學英語的興趣,擴大了英語的接觸面,提高了單詞的使用率。

幾年的教學實踐證明,我用自己的愛心、耐心、誠心去感化學生,幫助他們重拾自信,無論對我的教學還是學生的學習和身心都是相得益彰的。

李海霞。

新疆農(nóng)二師31團中學。

教學的目標篇八

合作教學是一種富有創(chuàng)意的教學理論與策略,簡單地說:“合作教學就是以合作學習小組為基本形式,系統(tǒng)利用教學動態(tài)因素之間的互動,以團體成績?yōu)樵u價標準,共同達成教學目標的教學活動?!焙献鹘虒W已被廣泛應用于世界上幾十個大中小學課堂,對改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛,大面積提高學生的學業(yè)成績,促進學生良好的非認知品質(zhì)的發(fā)展,起到了十分積極的作用,其實效令世人矚目。在合作理念的指導下,本人在生物教學中引進了小組合作這一教學組織形式,在教學內(nèi)容上以單元來編排,教學中以學生的自主活動為中心,以讓學生學會學習為宗旨,以小組集體評價為手段,實現(xiàn)課型多樣化。在單元教學的構建上突出表出以下幾個特點:從學習目標看,發(fā)展學生的整體素質(zhì);從教學對象看,全體學生自主參與;從教學關系看,民主、互助、合作、愉悅;從評價方式看,不僅關注學習結(jié)果,更關注學習過程。

中師生物教材中的“遺傳和變異”這一單元有四小節(jié),用十課時完成。在備課時,我避免了以往以小節(jié)為界,零敲碎打的教法,而是更多地從單元整體教學上作構思。在反復揣摹研究整個單元的教材后,我擬定了單元教學改革的基本措施。其一,改革課堂教學,以小組合作學習為課堂主要教學形式,讓學生對新內(nèi)容進行主動建構。面向全體學生,調(diào)動好、中、差各類學生的積極性,讓他們熱愛所學的知識,并樂于加入到整個教學活動中去。同時注重講授的精簡性、啟發(fā)性,不過多占用學生的時間。其二,開放課堂教學,即讓學生的課內(nèi)合作延伸到課外,通過自主活動,使學生學會分析、學會探究、學會合作,最終學會學習。其三,課堂教學社會化,指導學生把學到的知識運用到實踐中去,在實踐中鞏固知識,在實踐中把知識轉(zhuǎn)換成能力。

1單元教學整體目標:在目標上分為三個層次。

1)在知識目標上達成基礎性知識和拓寬性知識的互補與轉(zhuǎn)化。

學科的基礎知識,是學生知識體系中的主干知識,這類知識具有隱定性、系統(tǒng)性的特點;另一類知識是廣泛的擴展性知識,這類知識具有新穎性、超前性的特點,當學到有關知識時,這兩類的知識會溝通,形成寬實的在識體系。學生頭腦中第二類知識越多,他們學習、掌握基礎知識的速度也就越快,理解能力、適應能力也就越強。

2)在能力目標上使學生自主學習能力得到提高。

自主,從個人品格方面來看,表現(xiàn)為個人在道德、情感和智力上的自主;從學習行為過程來看,自主權是指學生具有獨立探索知識的能力,并能夠?qū)ψ约旱膶W習負責,即自我控制地學。

自主學習能力的培養(yǎng),其形成背景在于“學會生存”的思想,學生學習生涯是有限的,而需要學習的東西是無限的,這兩者的矛盾導致了學生必須掌握學會學習的方法,才能立足于瞬息萬變的社會。對于自主學習能力的培養(yǎng)是對“學會生存”的一種積極響應。葉圣陶有過一段論述:“我想,教任何功課,最終目的都在于達到不需要教。假如學生進入這樣的一種境界:能夠自己去探索,自己去辨析,自己去歷練,從而獲得正確的知識和熟練的能力,豈不是就不要教了嗎?而學生所以要學要練,就為要進入這樣的境界?!?/p>

3)在個性品質(zhì)上培養(yǎng)學生積極向上的情感。

情感包括興趣、態(tài)度、求知欲、學習動機等各種心理特征。情感對于學習的巨大影響已經(jīng)廣為人們所知。教育和心理學家贊可夫指出:“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域,觸及學生的精神需要,這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用?!?/p>

因而,在“遺傳和變異”這一單元教學目標確定上從以上三個方面出發(fā)。

(1)讓學生在遺傳和變異的知識學習、遺傳和變異的課題研究、遺傳和變異的知識的實際運用等一系列教學與活動中,提高學生分析問題、解決問題的能力。

(2)著重培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力及敢想、敢說、多思、敏捷的良好學習素質(zhì)。

(3)培養(yǎng)學生熱情、友善、自信等良好的非認知品質(zhì)。

2單元教學的組織形式:小組合作學習。

合作學習就是指課堂教學以小組學習為主要組織形式,根據(jù)一定的合作程序和方法促使學生們在異質(zhì)性小組中共同學習,從而利用合作性人際交往促成學生認知、情感和社會性的全面發(fā)展。如何組織有效的集體活動過程,正確地設計合作學習的`課堂教學策略是個關鍵。

教師設計教學計劃,根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容選擇適當?shù)暮献餍猿绦颍l(fā)揮教師的主導作用和組織功能;另一方面,在小組學習進行的過程中,教師以指導者和編導者的身份和學生共同參與教學過程,這樣教師便作為一名特殊的成員參與到集體活動過程中來。

2)建立小組合作學習的團體規(guī)范。要求學生不僅對自己的學習負責,而且對他人的學習負責,為取得小組的,實際也是自己的成功而努力。這種團體規(guī)范的形成反過來又會促進同伴間的合作性活動。這樣,合作學習一方面組織學生之間有效的信息系統(tǒng)以促進學生發(fā)展,另一方面又克服了由于要不斷調(diào)整集體內(nèi)關系而影響活動效率提高的傾向,以協(xié)同學習活動提高學習效率。從學習課題的選定、學習活動的開展、課堂管理、教學評價等各個環(huán)節(jié)采取各種有效的方式鼓勵師生共同參與教學進程,同時達到提高教學效率和融洽師生關系、生生關系兩方面的效果。

3)重視學生學習的主體性成分。盡管合作學習重視充分發(fā)揮人際關系的教學功能,但并不忽視學習的主體性成份,學生在同伴的幫助下或在協(xié)同活動中所獲得的高于個體水平的能力,不經(jīng)過一個內(nèi)化的過程就無法轉(zhuǎn)化為個體自己所具有的主體能力,因而正確處理課堂教學中集體活動過程與主體學習過程的有機聯(lián)系十分重要,要十分注重個體責任的重要性,并強調(diào)同學共同學習的目的在于幫助每個同學都掌握學習內(nèi)容,而且在教學過程和各個環(huán)節(jié)都納入學習的自主性。

合作學習發(fā)揮學生主體性要體現(xiàn)在以下兩個途徑:

一方面,通過協(xié)作性同伴交往,使學生成為能動的學習主體,在協(xié)作活動中要求每個學生都做出獨獻以實現(xiàn)學生的主體性;另一方面,在集體活動前后也組織學生的自我活動,直接作用于個體內(nèi)部主觀建構的過程,促使學生成長。

在合作學習中,自主性和共同性的有機結(jié)合體現(xiàn)于教學過程的始終,個別搜集學習材料與學習成果共同呈現(xiàn),集體學習活動中的角色分工,個體評價、小組評價與自我評價的結(jié)合等都是有益的嘗試。

4)改革評價方式。采用手段性集體評價或采用目的性的集體評價。手段性集體評價將個體測試成績累加為小組總分,以此來激發(fā)小組成員互相幫助;目的性的集體評價則注重內(nèi)在合作動機的培養(yǎng),小組成果作為融個體努力于一體的協(xié)作結(jié)果,體現(xiàn)了學習過程的協(xié)作性,小組評價致力于提高學生合作認知、人際技能,也成為教學過程的一部分,從而使手段和目的都統(tǒng)一于合作。

3單元基本課型設計。

“遺傳的細胞學基礎”,用講授和小組合作學習相結(jié)合的辦法,闡明高等動物精子、卵細胞的形成過程。“遺傳的物質(zhì)基礎--染色體、dna和基因”,通過創(chuàng)設問題情境,讓學生以小組合作學習的方式,掌握知識點。關于“遺傳的基本規(guī)律”中的“分離規(guī)律”,由于新概念較多,內(nèi)容較抽象,決定以講授的形式,讓學生理解基因分離規(guī)律的內(nèi)容、實質(zhì)及實踐意義?;虻淖杂山M合規(guī)律“、”性別決定和伴性遺傳“、”生物的變異“均讓學生以小組合作學習的方式掌握有關知識點。并通過組織學生?quot;人的相對性狀顯隱性確定”等有關課題的探究,教會學生運用科學的思維、方法、手段,分析問題,解決問題。在學生系統(tǒng)掌握了遺傳和變異方面的有關知識后,帶領學生走向社會,面向社會宣傳有關“優(yōu)生學”方面的知識。讓學生在實踐中鍛煉自己的能力,實現(xiàn)自身價值。從以上安排看來,其中,除“分離規(guī)律”一節(jié)的內(nèi)容,主要通過講授詳細介紹孟德爾發(fā)現(xiàn)分離規(guī)律的過程,讓學生理解和掌握遺傳學的基本原理和有關基本概念以外,其它內(nèi)容學習均通過小組合作學習方式進行,充分體現(xiàn)了學生的主體性、自主性、合作性。同時,小組合作學習的組織形式又貫穿于小組探究課、社會實踐課的始終,充分體現(xiàn)了合作在整個單元教學中的重要意義。

4單元教學評價。

通過單元教學的改革,明顯感受到了改革后的成效,分析一下主要得益于以下幾個方面:

1)突出了教學的問題性、實踐性、社會性。

從教學過程來說,這一單元教學,體現(xiàn)了對學生素質(zhì)的整體培養(yǎng)。通過巧設問題情境和組織小組活動,讓學生較為完整地掌握遺傳和變異的基礎知識;通過引導學生對課題的探究,培養(yǎng)了學生分析問題,解決問題的能力,同時,學生的查找資料的能力、調(diào)查訪問的能力、評價能力、合作學習的能力均得到提高;通過帶領同學進行社會實踐活動,訓練了學生綜合運用知識的能力。由于在單元教學中學生總是主動積極地參與到教學過程,使學生的主體性得到了充分發(fā)揮,學生在小組學習中相互合作,相互學習,發(fā)展了學生良好的個性品質(zhì),獲得了態(tài)度和價值的經(jīng)驗,群體中交往的經(jīng)驗以及學習技能創(chuàng)造的經(jīng)驗。學生學習生物的動機也獲得了較充分的激發(fā)。動機主要不是靠說道理激發(fā)出來的,而是要讓學生在實踐中得到體驗,深入其中,獲得成功,慢慢地被激發(fā)出來。

2)體現(xiàn)了“得法于課內(nèi),得益于課外”的開放教學思路。

在單元教學中,打破了課堂教學的封閉性,拓展了課堂教學的時空。注重學生對研究過程的親歷,注重理論和實踐的結(jié)合,擴大了視野,提高了能力。由于課型是多樣的,對教師要求更高,備課十分緊張,但學生將受益終身。從應試的角度進行測驗,可能新舊教學方法相差不甚顯著,但從個體發(fā)展來看,有兩點不同,一是認知水平得到提高,為終身學習奠定了基礎。二是分析判斷能力、表達能力、交往能力、合作能力,組織能力得到了全面提高。三是學生的個性得到了充分自由的發(fā)展,在學習過程中學生一直表現(xiàn)出積極向上的情感態(tài)度,愉快、樂觀、自信。

3)充分展示了合作的效能。

合作理念是整個單元教學主旋律,小組合作學習貫穿于整個單元教學的始終。師生間、生生間的互動讓生物教學充滿了生氣。它的效能具體表現(xiàn)為:

(1)改善了學生認知品質(zhì)。組內(nèi)討論、組間交流均離不開學生的口頭表達,而心理學認為,口頭表達訓練對信息的儲存和促進長時間的信息記憶是十分必要的。同時,在小組互動中,始終離不開問題情境的創(chuàng)設,學生們都是在圍繞問題解決的背景下展開活動。俗話說思源于疑,在尋找問題解決途徑的過程中,學生學會了認真閱讀教科書、查閱參考書、搜集文獻資料、分析推理、歸納綜合。

(3)面向全體學生。在小組合作中,規(guī)定小組成員的每個人都必須獨自完成一定的書面作業(yè)或承擔一定的子任務。如在講述”性別決定和伴性遺傳“這一節(jié)時,我出了一道題,要求學生運用所學過的遺傳學分析方法確定某個家族各成員的基因型,并分析一下色盲的遺傳特點。要求每個人交出書面作業(yè)。在組織學生對”人的相對性狀顯隱性的確定“、”基因工程的未來展望“等專題的探究活動中,要求每個人提交書面作業(yè)書面調(diào)查報告或個人對小組”貢獻“的總結(jié)。這樣保證了每個學生都能參與進來。

(4)增強了課堂教學活動。當每一位同學都在為達到小組目標共同努力時,積極的課堂氣氛已悄然形成。教師角色的變化(成了一名參與者與促進者)更使學生產(chǎn)生安全的心理狀態(tài),大家在討論時無拘無束,暢所欲言。通過班級心理氣氛測量表檢測表明:94.1%的學生喜歡幾個人在一起學習、交談。92.4%的學生能仔細聽同學的發(fā)言,并把不對的地方指出來;94.8%的學生能在同伴出現(xiàn)問題時給予幫助;97.2%的同學喜歡上生物課。

(5)重新認識了學生。從學生的組間討論,到講臺上的答辯,從探究過程中的假設推理,到面對社會的從容自若,使我深深感受到了學生潛能的巨大。他們有廣泛的興趣愛好,有寬廣的知識視野,有巨大的創(chuàng)新潛能。是的,并不是我們的學生動手能力差,依附性強,而是我們長期的僵化的”授--受“模式,忽視了對人的潛能的喚醒。使我深切身感受到:不加速提高自己,肯定不能滿足學生的內(nèi)在需要。

教學的目標篇九

4月份從工作室借來了《小學語文名師教學目標落實藝術》一書,這本書匯集在教育改革與實踐中涌現(xiàn)的先進理念、成果和方法,經(jīng)過專家認真遴選、評點總結(jié)而成,代表了目前教育實踐中先進的教育生產(chǎn)力,具有時代前沿性,是廣大一線教師學習、借鑒的好素材。書中經(jīng)典的案例,情境式的敘述,流暢的語言,充滿感情的評述,發(fā)人深省的剖析,娓娓道來、深入淺出,讓我更充分地領會了很多先進、有效的教育方法。

《小學語文名師教學目標落實藝術》通過介紹于永正、王松舟、趙景瑞等八位名師的課堂教學藝術、經(jīng)典案例以及教學觀點等等,給我們展示了一個個風格迥異、特點鮮明的老師。如:于永正老師的“藝術人生”,孫雙金老師的情智課堂,王松舟老師精致大氣的詩意課堂……讓我感受到一個個名師的教學風采,讓我領略了名師們的藝術修養(yǎng)。讓我知道了語文課可以上的這么有魅力。

那么,他們是如何做到把課上的這么有魅力的'呢?細細思考,不難發(fā)現(xiàn)一個共同的特點――那就是精心備課?!吧虾谜n的前提是備好課。”對于這句幾乎人盡皆知的話,有的老師可能要說,我們每天都在備課,那有什么稀奇的?每個老師上課前都要備課,可是真正能做到“精心”兩字的恐怕就有難度了。何為精心?于永正老師給了我們很好的答案:準確的把握教材內(nèi)容;對學生的理解和尊重;教師的藝術修養(yǎng)。概括來說也就是我們常說的備教材、備學生、備教法。正如于老師所說:“拿到課文,首先讀,哪怕是教過好幾遍了。朗讀課文是備課的第一步,也是最重要的一步。讀的同時查字典、詞典,我的一切好的方法幾乎都來自讀。年輕的時候,我備課總是先看‘教參’;現(xiàn)在也看,但是在我思考過之后看。只看教參,沒有自己的思考,我是從來沒上過讓我滿意的課的?!被叵胱约赫媸菓M愧,備課時不也是讀完一兩遍教材就開始看教參,抄教案,按照教案的設計去上課。很少在看教參之前去自己想想該如何去上這節(jié)課,缺乏思考。更何談做到精心?這樣的課怎能讓學生感到興趣呢?于老師說得好,“教學藝術來自執(zhí)教者對所交內(nèi)容的準確理解和把握,大到一篇課文的結(jié)構,小到一句話、一個詞,都要了然于心,把它弄清楚,弄明白,否則就不能教,也無法教。”這是每位教師應該做到的,也是教學藝術的第一步。

另外,書中的每位教師的藝術修養(yǎng)也是也是非常值得我們學習的。他們在課堂上的收放自如,與他們的藝術修養(yǎng)分不開,與他們淵博的知識分不開。我想作為現(xiàn)在的我來說,那就是要多學習,多讀書,開闊自己的眼界,提升自己,才能使自己在課堂上做到收放自如!

看完這一本書,思緒久久不能平靜。在我看來,名家仿佛時時刻刻在我身邊,他們的話成了提醒,告誡我不要怎樣,要怎樣。就這樣,我們在一個無聲的世界里,在從未相逢的情況下,開始了一次又一次促膝長談,如愿以償?shù)貎A聽名師的教誨,取得智慧的真經(jīng)。

教學的目標篇十

1、全縣進出口總額完成48695萬美元,比20xx年增長8%,其中,出口創(chuàng)匯完成39500萬美元,比20xx年增長8%。

2、培育1—2家條件成熟的企業(yè)拓展境外市場,實現(xiàn)境外投資新突破。

3、三產(chǎn)增加值完成137。5億元,比20xx年增長10%。

4、社會消費品零售總額完成132億元,比20xx年增長10%。

二、主要工作。

1、全力推動項目建設工作上水平,推進第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

一是結(jié)合我縣實際和國家產(chǎn)業(yè)政策及資金投向,積極謀劃一批新型產(chǎn)業(yè)項目。以北河新區(qū)產(chǎn)業(yè)觀光帶的打造和“元代風情街”、“唐代風情街”的落成為契機,謀劃廣告媒體、文藝展演、影視制作等項目;圍繞滿足居民日常生活需求,科學謀劃建設老年公寓、保健中心、療養(yǎng)機構、文化教育中心等一批便民服務業(yè)和公共服務業(yè)項目;依托唐百購物廣場的落成,不斷推動商貿(mào)項目建設,積極引入國內(nèi)、國際知名零售商和名企名牌,主動對接京津,支持京津大型連鎖企業(yè)、批發(fā)市場在我縣投資辦店,力促謀劃實施一批重點商貿(mào)項目;利用我縣已形成規(guī)模的鋼鍬、造紙、紡紗、果菜等傳統(tǒng)優(yōu)勢,謀劃“環(huán)抱渤海、拉動華北、輻射全國”的物流項目;以解決縣城拆遷、改造中產(chǎn)生的大量建筑垃圾為目的,謀劃實施由建筑垃圾構成的山體,同時依托山體建設綠色景觀項目。

二是狠抓落實,強力推進。積極為前期謀劃的項目做好招商、洽談、簽約、選址等準備工作,并協(xié)助做好前期各項手續(xù)的辦理工作,確保其轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c項目。

三是及時服務督導、密切跟進現(xiàn)有項目。對成品油倉儲物流中心等一批謀劃成熟項目,給予審批、資金、土地等方面的協(xié)調(diào),簡化辦理流程,切實提高辦理效率,推動項目早開工、早竣工、早投產(chǎn)。四是加大保障措施,積極招商。按照“特色資源—優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)—產(chǎn)業(yè)集群—產(chǎn)業(yè)基地”的發(fā)展思路,積極引進大企業(yè)、大集團,提升三產(chǎn)服務業(yè)發(fā)展總體水平;突出重點,在全面撒網(wǎng)的基礎上有重點地開展工作,特別是目前在談的項目,要加大力度,加強力量,力爭早簽約,實現(xiàn)招商實際成果。

2、全方位搞好協(xié)調(diào)服務,促進外徑外貿(mào)工作邁上新臺階。

一是及時了解掌握國家優(yōu)惠扶持政策。幫助中小企業(yè)爭取扶持資金,增強開拓國際市場能力。

二是搭建服務平臺,促進對外貿(mào)易。積極組織企業(yè)參加國內(nèi)外各種展銷會,廣泛接觸國內(nèi)外客商,尋求外貿(mào)訂單,拓展外貿(mào)渠道,促進企業(yè)出口。

三是擴規(guī)模調(diào)結(jié)構,推動外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級。抓好品牌建設,圍繞外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級加強出口基地建設,鼓勵外貿(mào)企業(yè)加強技術研發(fā)和引進,扶持有條件的企業(yè)實現(xiàn)出口轉(zhuǎn)型升級,逐步向高技術含量、高附加值出口產(chǎn)品轉(zhuǎn)變。

四是繼續(xù)實施“走出去”戰(zhàn)略。培育1—2家條件成熟的企業(yè)拓展境外市場,實現(xiàn)境外投資新突破。

開展外派勞務工作,加快對外勞務服務平臺建設,引導剩余勞動力赴外務工。通過“走出去”,帶動我縣商品、勞務等輸出和資源、高新技術輸入。

五是積極爭取上級商務部門支持,爭取將宋道口鋼鍬工業(yè)園申報為省級經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。

3、繼續(xù)實施“萬村千鄉(xiāng)市場工程”,推進農(nóng)超對接。

一是20xx年計劃建設和改造農(nóng)資農(nóng)家店10家、日用品農(nóng)家店20家。構建安全方便的消費環(huán)境。同時做好已有農(nóng)家店的鞏固和提高工作,使農(nóng)家店真正成為農(nóng)民的“放心店”。二是為健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村流通網(wǎng)絡,開拓鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村市場。拉動農(nóng)村消費,積極申報一家商貿(mào)中心、一家配送中心。三是做好農(nóng)超對接工作。充分發(fā)揮品牌優(yōu)勢,積極推動姚王莊果菜及方舟海洋食品的冷鮮水產(chǎn)進駐我縣乃至市級規(guī)模大、實力強、信譽好的大型超市。

4、強化商務執(zhí)法,整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟秩序。

按照上級要求,加大商務執(zhí)法力度,整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟秩序,重點做好生豬定點屠宰、酒類、調(diào)味品、成品油、煤炭、廢舊金屬回收、報廢汽車拆解、直銷企業(yè)等特殊行業(yè)的規(guī)范和監(jiān)管工作,強化對經(jīng)營者管理,打擊違法經(jīng)營行為。抓好流通領域安全生產(chǎn)工作,保障人民群眾生命和財產(chǎn)安全。特別要加強成品油市場監(jiān)管,開展“打非治違”專項行動,對無證經(jīng)營、超范圍經(jīng)營、違反操作技術規(guī)范要求等非法、違法經(jīng)營行為,尤其是對無證經(jīng)營的加油車、油罐車及違規(guī)新建加油站的行為進行嚴厲查處,維護我縣成品油市場經(jīng)營秩序。

教學的目標篇十一

醫(yī)學檢驗專業(yè)是溝通基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學的橋梁[1-2],屬于多技術和多學科交叉的實驗診斷性和實踐性強的應用學科。臨床實習是醫(yī)學檢驗教學的重要組成部分,是學生以后能夠獨立工作的基礎途徑。臨床實習要求學生在理論聯(lián)系實際的過程中鍛煉自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,尤其是培養(yǎng)學生的臨床思維能力。然而,醫(yī)學檢驗專業(yè)的臨床實習教學工作還面臨著許多困難[3-4],例如實習時間相對短暫、師資力量相對薄弱以及學生臨床知識相對欠缺等。面對挑戰(zhàn),為了能夠更好地培養(yǎng)新時期醫(yī)學檢驗專業(yè)人才,首都醫(yī)科大學附屬北京同仁醫(yī)院實驗診斷學教研室依據(jù)醫(yī)學檢驗專業(yè)發(fā)展的要求[5-6],結(jié)合目前實習教學中的問題,直面挑戰(zhàn),積極探索醫(yī)學檢驗臨床實習教學新模式,為培養(yǎng)新時期的醫(yī)學檢驗人才提供有效可行的實習途徑。

教學的目標篇十二

在三維目標中,我們不能僅僅關注知識與技能,而忽視能力的問題,但在實際生活中能力的問題,情感、態(tài)度、價值觀的問題,對一個人的一生影響更加深遠。但不能說知識、技能不重要,知識、技能仍然是新課程重要的目標,但我們不得不承認,能力與情感、態(tài)度、價值觀更重要。當然,能力的問題,情感、態(tài)度、價值觀的問題,都是依附于知識的發(fā)生、發(fā)展過程之中的,是在探索知識的過程中得以形成和發(fā)展的。實際上在整個教學過程中,情感、態(tài)度、價值觀是始終存在的,只不過我們過去沒有關注而已。學生在學習過程中,總是有一個態(tài)度、情感傾向的,可能是積極的,也可能是消極的,而且有可能,有相當多的學生是帶著消極的情感在學習。我們現(xiàn)在就是要把它變成積極的,讓學生熱愛學習,甚至有意識地把激發(fā)學生的學習興趣自覺化。

反思我們以往的教學,究竟應該給孩子們留下什么呢?我們認為,那應該是一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學奇境的探索和渴望。也就是“知識與技能,過程與方法,以及情感、態(tài)度和價值觀”三維目標的有機整合,只有這樣才能做到“學生的'發(fā)展為本”,課堂成為有生命的課堂。

下面結(jié)合五年級組的研究中心――過程與方法,談談實施感受:。

一、教學中重視讓學生感受知識獲得的過程。

傳統(tǒng)的教學是以講授為主,但單一枯燥的講授方式讓學生失去了學習的活力,每節(jié)課都在沉悶中度過,久而久之,學生對學習再也提不起興趣,富有生命力課堂隨之消失。要保持有活力、有生命力的課堂,就必須把學習知識的主動權交回學生。讓學生自己感受知識,體驗知識。特別是一些比較抽象的知識,很多教師怕學生不懂,一節(jié)課自己在講個不停,學生呆呆的在聽。這樣的講授方式,學生又何嘗能理解知識呢,越是抽象的知識,就越要學生自己去摸過碰過,在遇過挫折后才會成長。例如:在教學質(zhì)數(shù)、合數(shù)一課時,本來知識比較抽象,學生學習的興趣不濃,但在這節(jié)課教學時,以學生的學號作為研究主題,要求學生按學號所含約數(shù)的個數(shù)把全班同學分類,同學們都很有興趣知道自己或別人應被分到哪一類,所以在整個找約數(shù)個數(shù)的過程中精神抖擻、興致勃勃,充分地發(fā)揮小組的力量,分工合作。以較高的質(zhì)量完成分類工作,在這個過程中每個學生都充分的認識到質(zhì)數(shù)、合數(shù)與1的分類是以所含約數(shù)的個數(shù)為標準,以及質(zhì)數(shù)、合數(shù)的定義。探討完后,學生還能做到用不同的標準來形用自己的學號或其他同學的學號,好像1號就這樣介紹自己:1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù),它是一個奇數(shù)。通過這種讓學生自己合作探索、自己體驗知識獲得的過程,這樣的學習方式再一次燃點了學生學習的熱情,同時也讓我們的課堂再現(xiàn)生命火光。

二、不要讓過程與方法流于形式。

俗話說:“三個臭皮匠,勝過一個諸葛亮”,“三人行必有我?guī)煛钡龋济鞔_的突出小組的力量勝于個人,而且在學習上,學困生也很需要其他優(yōu)秀學生的幫助,所以在學習重點、難點時我們總喜歡采用小組活動的形式開展學習。但小組學習是否節(jié)節(jié)課都適用、用了能達到一定的效果嗎?小組合作學習確實給課堂帶來了生機,培養(yǎng)了學生多種能力,諸如思維能力、口頭表達能力、合作和交流能力。但是仔細觀察,也發(fā)現(xiàn)有不少僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論,滿教室都是嗡嗡的聲音,四人小組里,每人都在張嘴,誰也聽不清誰在講什么。所以在教學中我們不要為了突出過程與方法,而采用一些不必要的教學手段。

知識技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀這個三維目標構成一個穩(wěn)定的三角形底座,三者相輔相成,共同作用支撐起人的智慧和素養(yǎng)。單單有了知識、技能不等于形成智慧和素養(yǎng)。而“情感、態(tài)度、價值觀不是可以獨立傳授的,而是只有與知識與技能,過程與方法融為一體才是有生命力的”。要想讓學生在課堂中“活”起來,讓課堂再一次充滿生機,那就要求我們有效地把三維目標真正落實到課堂上。

教學的目標篇十三

首先,知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等教學目標的全面落實。對基礎知識的分析講解一定要細膩、透徹,例題訓練一定要到位、深入,否則直接導致學生的基礎知識不扎實,并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根。譬如,在講解“物質(zhì)的量”時,如果對“物質(zhì)的量、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹,例題訓練不到位,學生在后來的學習中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的判斷錯誤的現(xiàn)象;對學生能力的訓練意識要加強,為了增加課堂容量,教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的'講,留給學生思考的時間太少,學生的思維能力沒有得到有效的引導訓練,導致學生分析問題和解決問題能力的下降;還有一個就是要善于創(chuàng)設化學情景,做好各種演示實驗和學生分組實驗,發(fā)揮想象地空間。如果僅僅局限與對化學概念和原理的生硬講解,一方面讓學生感覺到化學離生活很遠,另一方面導致學生對化學學習能力的下降。課堂上要也給學生創(chuàng)設暴露思維過程的情境,使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流,教師要在教學活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導者、合作者。

其次,對重點、難點要把握準確。教學重點、難點正確與否,決定著教學過程的意義。若不正確,教學過程就失去了意義;若不明確,教學過程就失去了方向。在化學教學活動開始之前,首先要明確教學活動的方向和結(jié)果,即所要達到的質(zhì)量標準。因此教學目標重點難點是教學活動的依據(jù),是教學活動中所采取的教學方式方法的依據(jù),也是教學活動的中心和方向。在教學目標中一節(jié)課的教學重點、難點如果已經(jīng)非常明確,但具體落實到課堂教學中,往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講,或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。這種失衡直接導致教學效率和學生的學習效率的下降。

最后,師生的達標意識要強,達成度要高。對一些知識,教師不要自以為很容易,或者是滿以為自己講解的清晰到位,沒有隨時觀察學生的反映,從而一筆帶過,但學生的認知是需要一個過程,并不是馬上就接受。所以我們要隨時獲取學生反饋的信息,進行及時的教學反思,然后調(diào)整教學方式和思路,準確流暢地將知識傳授給學生,達到共識。

教學的目標篇十四

為使興隆的教育教學工作更上一個臺階,使興隆的教育質(zhì)量成為一個閃亮的耀點,特制定《中江縣興隆鎮(zhèn)中心學校-教學工作目標責任書》,希望各學校根據(jù)目標責任書的內(nèi)容和要求,認真組織實施,確保各項目標的.圓滿完成。

一、學校校長是本校教學工作目標的第一責任人,對本校的教學工作負總責;教導主任是本校教學工作目標的第二責任人,對本校的教學工作目標具體負責。

二、嚴格執(zhí)行教學質(zhì)量下滑和教學事故領導責任追究制。對發(fā)生重大教學事故和單科甚至整體質(zhì)量顯著下滑的學校,將嚴肅追查主要領導、分管領導和直接責任人的責任,并對學校教學工作目標考核實行一票否決。

1、有切實可行的教師隊伍梯次培訓規(guī)劃,培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人措施落實,取得明顯成效:縣級以上骨干教師、學科帶頭人:鎮(zhèn)中10--20人,鎮(zhèn)小10—15人,分校3—6人。

2、重視繼續(xù)教育校本培訓,建立了校本培訓制度,并著力實施;完成課改培訓、信息技術培訓和骨干教師、干部培訓任務;重視教育理論和業(yè)務學習,在教職員工中廣泛開展活動。

3、積極開展各類示范校創(chuàng)建活動;制定切合實際的近中遠期發(fā)展規(guī)劃,并在年度工作中有所實施。嚴格執(zhí)行課程計劃,開齊課程門類,安全教育、心理健康教育進課表;著力實施課程改革。

4、教學常規(guī)管理制度完善,領導機構健全;考評細則科學、合理、操作性強,教風正,學風濃,考風嚴;檢查考核落實,激勵措施有力、效果明顯。每月大型檢查至少一次,小型或單項檢查每月至少兩次,記錄詳實。學生要100%做作業(yè)和交作業(yè)。

5、在教育教學和公務活動中自覺使用普通話,嚴禁使用盜版或非正常渠道教材、教輔。

6、認真落實特教隨班就讀工作;特困生、寄宿制學生管理工作有計劃、有落實;有經(jīng)驗、有亮點。

7、強化行政聯(lián)系村小、年級、班級、學科制度。行政深入聯(lián)系工作落實,效果顯著。

8、重視學科性活動,形式多樣,適度適量,有計劃、有落實、有記錄,效果顯著,能激發(fā)學生學習積極性,豐富學生課余生活,每周一次,全期至少十五次。

9、認真組織好中小學月(周)考、期末統(tǒng)考、畢業(yè)班的升學考試(實考、體考),并做好成績統(tǒng)計、分析工作,有計劃、有落實,措施得力、針對性強,效果顯著,記錄詳實。

11、狠抓畢業(yè)班工作,有較為科學、合理的計劃,目標明確,了解、掌握和解決畢業(yè)班的教學進度、學生成績、問題及時,效果顯著,質(zhì)量提升快。

12、各種教學常規(guī)資料(包括普九資料)齊全,數(shù)據(jù)準確,填寫規(guī)范,裝訂整齊;按時按量按質(zhì)完成各種資料及報表。

13、教職工勞動管理制度完善,執(zhí)行情況好,無遲到、早退、曠課(會)現(xiàn)象。

14、學校建立了校本教研制度,促進教師專業(yè)化發(fā)展;領導蹲點學科教研組,教學研究計劃具體,措施落實;大力開展上教研課、示范課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課活動、主題集體備課;全校性大型學科教研每月至少一次,全期六次;集體備課,每月至少一次,全期六次;積極參加縣教師技能大賽:每科至少1人次參賽。

15、認真開展新課程教育教學理論學習和教材研究,落實備課要求和備課制度;認真組織開展和參加共同體活動;積極選派教師參加鎮(zhèn)、縣、市及以上教學研究活動。

16、配合業(yè)務部門,做好質(zhì)量監(jiān)控工作。認真落實“三項制度”(教學監(jiān)督指導制度、階段教學效果分析制度、教學工作通報制度),發(fā)揮“四個平臺”(教學交流平臺、考核評估平臺、教學質(zhì)量監(jiān)控平臺、教學效果分析平臺)作用,狠抓教學質(zhì)量過程管理,促進中小學教學質(zhì)量大幅提升,相應記錄詳實。

17、積極開展幼兒教育、特殊教育教學研究活動;積極參加學科競賽。

19、充實完善現(xiàn)代教育技術裝備,現(xiàn)代教育技術設備配備達[xx]省標,教育技術裝備達[xx]省標。

20、進一步完善信息技術設備并達到《四川省中小學信息技術教育基本配備標準》;按要求開設好信息技術課;做到學生使用規(guī)范的教材,教師按大綱要求傳授信息技術;各學科教師積極開展信息技術與學科教學的整合活動。

21、大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育工程建設,進一步規(guī)范完善現(xiàn)代遠程教育的管理;積極運用現(xiàn)代遠程教育設備和現(xiàn)代化教學手段為教育教學服務;充分發(fā)揮光盤播放室、衛(wèi)星接收室、多媒體教室、計算機網(wǎng)絡教師的作用。

22、開好、上好實驗課,實驗制度完善,實驗報告記錄完善,演示分組實驗開出率90%;電教課達總課時的15%以上;組織教師、學生積極參加現(xiàn)代教育技術裝備有關競賽活動;做好初中理科實驗操作考試工作;重視設備使用,存放規(guī)范。

23、加強危險化學品的安全管理、采購、使用、貯存,制度齊全,職責分明,人員落實;充實圖書室,逐年增加圖書,圖書管理規(guī)范,師生借閱率高,閱覽室定時開放,并對學生閱讀進行指導。

教學的目標篇十五

對基礎知識的分析講解一定要細膩、透徹,例題訓練一定要到位、深入,否則直接導致學生的基礎知識不扎實,并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根。譬如,在講解“物質(zhì)的量”時,如果對“物質(zhì)的量、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹,例題訓練不到位,學生在后來的學習中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的判斷錯誤的現(xiàn)象;對學生能力的訓練意識要加強,為了增加課堂容量,教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的講,留給學生思考的時間太少,學生的思維能力沒有得到有效的引導訓練,導致學生分析問題和解決問題能力的下降;還有一個就是要善于創(chuàng)設化學情景,做好各種演示實驗和學生分組實驗,發(fā)揮想象地空間。

如果僅僅局限與對化學概念和原理的生硬講解,一方面讓學生感覺到化學離生活很遠,另一方面導致學生對化學學習能力的下降。課堂上要也給學生創(chuàng)設暴露思維過程的情境,使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流,教師要在教學活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導者、合作者。

其次,對重點、難點要把握準確。教學重點、難點正確與否,決定著教學過程的意義。若不正確,教學過程就失去了意義;若不明確,教學過程就失去了方向。在化學教學活動開始之前,首先要明確教學活動的方向和結(jié)果,即所要達到的質(zhì)量標準。因此教學目標重點難點是教學活動的依據(jù),是教學活動中所采取的教學方式方法的依據(jù),也是教學活動的中心和方向。在教學目標中一節(jié)課的教學重點、難點如果已經(jīng)非常明確,但具體落實到課堂教學中,往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講,或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。這種失衡直接導致教學效率和學生的學習效率的下降。

最后,師生的達標意識要強,達成度要高。對一些知識,教師不要自以為很容易,或者是滿以為自己講解的清晰到位,沒有隨時觀察學生的反映,從而一筆帶過,但學生的認知是需要一個過程,并不是馬上就接受。所以我們要隨時獲取學生反饋的信息,進行及時的教學反思,然后調(diào)整教學方式和思路,準確流暢地將知識傳授給學生,達到共識。

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教學的目標篇十六

一早就想買雙輪滑了,可惜老媽非不讓,說買這東西沒多大價值,但這是我鐵定心要買的,出于對兒女的呵護,老媽雖然嘴上說著沒意義,卻還是慷慨解囊資助了我點兒錢,再湊幾天,等過年就應該差不多能買下了。

雖然吧,希望是靠自己的努力來獲得自己想要的東西,但是,你會發(fā)現(xiàn),原來自己奮斗了那么久卻不如老爸老媽隨便一句話實在,擺脫父母買,這種感覺有時候也特別不真實。但是,自從我加入這個網(wǎng)站,父母也發(fā)現(xiàn)我竟然自己網(wǎng)購后,越來越反對我在這個網(wǎng)站,說不想我太累,有時候他們還調(diào)侃我說,還不如把錢給他們充了話費。不僅如此,他們對我零花錢的控制越來越放松,有時候其實一個星期零花錢就比自己窩在被窩奮斗一晚上都實在,這種感覺真的是很差勁!

不管怎么說,父母給買的,掏父母的錢,父母不給買的就自己努力,就這樣吧。

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教學的目標篇十七

1、學會雙手滾球的技能,并在此基礎上學習滾球擊物。

2、培養(yǎng)幼兒耐心沉著的品質(zhì)。

活動準備:

1、每位幼兒一個塑料瓶子,雪花片若干,球一個。

活動過程:

一、開始本分。

1、熱身運動。

師:請小朋友站在自己的位置上,排成6列縱隊。

2、復習原地踏步走,向前踏步走,踏步走,要求中間空一個圓點。

二、基本部分。

1、變對形,變成兩組。

2、引導幼兒探索滾球的方法。

師:我們都知道球有許多中玩法,那么滾球可以怎么玩呢?請個別小朋友來玩一玩。

3、老師小結(jié)最佳的玩法:請小朋友來看看老師和xx小朋友玩球的方法。蹲下—手扶球—看準—推。

請小朋友用剛才我們學習到的方法來玩滾球。小朋友面對面兩兩結(jié)伴玩滾球。

師:找到了好朋友,找到一塊空地,一人將自己的皮球放在旁邊,面對面的`蹲好,你把球推給我,我把球推給你。

4、游戲:“擊重目標”。

教師交代游戲的玩法:

今天我們來做小炮兵,炮擊敵人的目標。出示塑料可樂瓶,每人領一個塑料可樂瓶子,上面有不同的顏色或數(shù)字標記,將可樂瓶子放在統(tǒng)一的一條直線上,小炮兵要站在瓶子外的一條直線上。滾球撞擊目標。如果目標倒下,就可以得到一片雪花片,先得到四片雪花片者為勝。

游戲規(guī)則:每人擊中的目標必須是自己的目標。

三、結(jié)束部分。

1、老師表揚獲勝和不急躁的小朋友。

2、放松運動。

教學的目標篇十八

第一線的語文教師,恐怕都有一種感受,即作文難教,其操作性較語文知識的教學弱得多。至于初執(zhí)教鞭的教師,有的簡直不知道該從何入手。記得上大學時有個教寫作的老師說:作文是不可教的,要靠學生去“悟”,只有極少數(shù)有寫作天賦的學生才能“頓悟”,寫出優(yōu)秀的作文來。

我多年從事高中語文教學,近幾年改上初中語文。我的切身體會是:作文教學是一件費時長、投入多、難得像語文知識教學那樣見到大面積豐收的艱苦工作。正如有些老師總結(jié)的那樣,大多數(shù)學生的作文長期處于“寫自己不真,寫家庭不親,寫學校不新,寫社會不深”的“四不”狀態(tài)。剛踏進中學校門的學生更是如此。平心而論,作文“不可教”論并非無稽之談,只是略嫌悲觀而已。我認為,即使作文教學的最終結(jié)果是佼佼者寥寥,但作文還是可教的,而且還是可以教好的。為師者應該有這個自信。

要使作文可教,首先要求教師要有顆平常心。教學的目的,并非為了讓學生成為作家,或者都能在作文大賽中獲獎,而是讓學生能夠用書面表達自己的思想感情,用筆談的方式跟別人交流溝通。我要求學生達到的目標是:必須較準確較熟練地掌握各種文體的寫法,讓別人明白自己所要表達的意思。這種要求并不過分,絕大多數(shù)學生都能做到。有了這樣的`平常心,作文教學才會具有可操作性。而且,九年義務教育的初中語文教材的編寫,在擬定作文教學的系統(tǒng)上,也比過去的教材具有更強的科學性和可操作性,目的也是非常明確的。如果能按照教材的要求進行作文教學,在各種文體的寫作上嚴格讓學生人人合格過關,效果還是很明顯的。

當然,要想作文不僅僅停留在寫得清楚明白這個基本的檔次上,就必須進行“拔高”訓練。其實,作文難教,就難在“拔高”上。因為就整體而言,由于學生重理輕文,都存在著視野狹窄、課外閱讀甚少的局限,即使聰明過人的學生,對語文的投入也難免“吝嗇”,課外閱讀與較差的學生相比,也好不了多少。這樣,“拔高”訓練的實施,就必須從以下幾個方面著手:

一、觀察。

每一本談作文的書都會告訴你,要寫出優(yōu)秀記敘文離不開對生活的觀察,而要觀察,必須深入到實際生活中去,才能有所收益。這是常識,是經(jīng)過實踐證明的正確的經(jīng)驗。

[1][2][3]。

教學的目標篇十九

剛剛接受新班級,對一年級的小朋友不是很了解,不了解他們的脾性,也不了解他們的數(shù)學水平在那個位置上面,所以在教學的初始,確實出現(xiàn)了許多困難。幸而在校領導老師和教研組長的指導下,使我不時生長。

首先我得了解他們,這樣才干根據(jù)小朋友們的特點來設計教學的內(nèi)容。我花了好多時間跟小朋友們在一起,如課間操期間,和他們跳繩,聊天;在第二課堂的時間里,和他們一起練隊形隊列;和他們一起掃地,擺桌椅……在這個過程中我可以觀察小朋友們的行為,了解他們的內(nèi)心世界,也可以讓小朋友們多了解我,使得師生的關系日益融洽。

其次就是在課堂優(yōu)秀教案上,需符合小朋友們自身的特點,我了解到一年級的小朋友比較活潑,好動。那需要在教學過程中為同學創(chuàng)設各種各樣引發(fā)他們興趣的學習情境。

我在教學過程中總結(jié)出了一些創(chuàng)設情景的經(jīng)驗,我覺得非常適合小學數(shù)學的教學。

一、創(chuàng)設充溢趣味的情境。

對于一年級同學來說,首先就要引發(fā)他們對數(shù)學的興趣,假如在課堂上單一的征對一些枯燥的計算進行講解必定不會引發(fā)他們對于學習的興趣。眾所周知,興趣乃學習最重要的動力,沒有興趣是不可能學好數(shù)學的。所以我們要根據(jù)小同學的特點為他們創(chuàng)設充溢趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小同學好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設使同學感到真實、新奇、有趣的學習情境,促使同學的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由好奇心變?yōu)閺娏业那笾?,發(fā)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。小小朋友對故事、童話、動物特別感興趣,因此把教材中的問題編成童話、小故事,用小動物來做主人公,使同學身處擬人化的世界,“投其好而行之”。這樣,不但增強了課堂教學的趣味性,而且還能夠有效地調(diào)動同學的學習積極性,使同學全身心地投入到數(shù)學學習中。例如我在講授北師大版小學一年級數(shù)學上冊“練習三”的時候,我把整個練習三當成是一個故事:幾個動物一起回家,首先他們得找個伴一起回家,每個動物手里拿著一個號碼牌,只要這兩個號碼牌的數(shù)字能夠湊成10,那這兩個動物就可以一起回家了。回到家之后,發(fā)現(xiàn)沒有帶鑰匙,得找對鑰匙才干開到門,如何才干找對鑰匙呢,就需要算簡單的算式,算對了就是對的鑰匙,動物們就可以一起回家了。進到屋里面,玩什么好呢?小猴子提議玩黑白棋,期間猴子問小白兔,白棋有多少個,黑棋有個,黑棋比白棋少多少,白棋比黑棋多多少,可以列出什么樣的算式。小猴子和小白兔在下著棋,小熊提議他去買些水果回家招呼客人,于是小熊就去買了p47圖1三種水果,大家一起來討論,可以怎么列出算式呢?等他們正吃著水果呢,發(fā)現(xiàn)剛才小豬也出去了,他說他買了9個蘋果,放了兩個在廚房,放了兩個在客廳,讓動物們猜一猜他手中袋子里的蘋果有多少個,誰能列出算式,誰就可以分去袋子里的蘋果。小動物們玩得好開心啊,小蜜蜂提議它們?nèi)ズ舆呁孀矫圆?,要過一條河,就要跨過每一個石頭,每一個石頭都是一道算式題,要答對了石頭才干讓你從它身上踏過去。就這樣,整一節(jié)課,同學們都非?;钴S,他們把自身代入了動物王國這個角色當中,再也不會像以往上習題課那么沉悶了,他們在活潑生動的氛圍中,復習了10以內(nèi)的`加減法,也感受到數(shù)學學習的生動有趣。

二、創(chuàng)設生活化的情境。

數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應寓于生活實際,且運用于生活實際:所以,數(shù)學教師在教學中要有意識地引導同學溝通生活中的具體問題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系,借助同學熟悉的生活實際中的具體事例,激起同學學習數(shù)學的求知欲,尋找生活中的數(shù)學問題,運用所學知識分析、解決實際問題,引導他們進行研究性學習。

把問題情境生活化,就是把問題情境與同學的生活緊密聯(lián)系起來,讓同學親自體驗問題情境中的問題,增加同學的直接經(jīng)驗,這不只有利于同學理解問題情境中的數(shù)學問題,培養(yǎng)同學的觀察能力和初步解決實際問題的能力,還有利于使同學體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的,并體會學習數(shù)學的價值。例如在講授“整理書包”這一課的時候,首先讓同學體驗整理書包的必要性,再使他們體會到,學習數(shù)學,能給我們生活帶來方便,使我們的生活變得整潔,舒適,美好。

三、創(chuàng)設開放的、富有探索性的問題情境。

基于以上的認識,我認為在小學數(shù)學教學中發(fā)明各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起同學學習的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中協(xié)助同學真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,提高同學的能力,使同學得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學學習的主人。

教學的目標篇二十

通過義務教育階段的數(shù)學學習,學生能夠:

具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

具體闡述如下:

知識與技能。

經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。

經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程,掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。

經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預測的過程,掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。

數(shù)學思考。

經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程,建立初步的數(shù)感和符號感,發(fā)展抽象思維。

豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程,發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力,能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

解決問題。

初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題,并能綜合運用所學的知識和技能解決問題,發(fā)展應用意識。

形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。

學會與人合作,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。

初步形成評價與反思的意識。

情感與態(tài)度。

能積極參與數(shù)學學習活動,對數(shù)學有好奇心與求知欲。

在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗,鍛煉克服困難的意志,建立自信心。

初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用,體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造,感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性。

形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣。

以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體,對人的發(fā)展具有十分重要的作用,它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的。其中,數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習,同時,知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。

知識與技能。

經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關系的過程,認識億以內(nèi)的數(shù),了解分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)的意義,掌握必要的運算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規(guī)律,會用方程表示簡單的數(shù)量關系,會解簡單的方程。

經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程,了解簡單幾何體和平面圖形的`基本特征,能對簡單圖形進行變換,能初步確定物體的位置,發(fā)展測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。

經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,掌握一些數(shù)據(jù)處理技能;體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。

數(shù)學思考。

經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程,認識有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);掌握必要的運算(包括估算)技能;探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律,并能運用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進行描述。

經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質(zhì)、變換、位置關系的過程,掌握三角形、四邊形、圓的基本性質(zhì)以及平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、相似等的基本性質(zhì),初步認識投影與視圖,掌握基本的識圖、作圖等技能;體會證明的必要性,能證明三角形和四邊形的基本性質(zhì),掌握基本的推理技能。

能運用生活經(jīng)驗,對有關的數(shù)字信息作出解釋,并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發(fā)展空間觀念。

在教師的幫助下,初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。

在解決問題過程中,能進行簡單的、有條理的思考。能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋,會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。

教學的目標篇二十一

作為多年身處外語教學一線的一員、直接面對眾多投入大量時間精力進行英語學習的學生并體驗他們的學習過程及效果,探討非英語專業(yè)英語的.教與學,本文力求結(jié)合社會現(xiàn)實對非英語專業(yè)的英語教學現(xiàn)狀及教學目標,分析理論依據(jù),加深理解,在此基礎上,給出對策,以期對非英語專業(yè)的英語教學有所改善與提高.

作者:郭淑玉田珊作者單位:武漢商業(yè)服務學院,湖北?武漢,430056刊名:安徽文學(評論研究)英文刊名:anhuiliterature年,卷(期):“”(1)分類號:h3關鍵詞:非英語專業(yè)英語教學教學目標對策

教學的目標篇二十二

貫徹“體育與健康”新課程標準,堅持“健康第一”的指導思想,認真落實我?!白屆總€學生閃光”的辦學理念,以促進學生健康成長為目標,激發(fā)學生運動興趣,培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學中,重視學生的主體地位,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,以學生發(fā)展為中心;關注個體差異與不同需求,確保每一位同學受益。

二、課程標準對本學期要求。

1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法,學會。

一些體育衛(wèi)生保健和安全常識,培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。

2、初步學習田徑、球類、體操等項目的基本技術,掌握簡單的運動技能,進一步發(fā)展學生素質(zhì),提高身體基本活動能力。

3、“以學生為本,健康第一”是我們的目標,在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評,感受體育運動的樂趣,體會體育運動的益處,體驗到戰(zhàn)勝困難、獲得進步的成功喜悅。

1.養(yǎng)成良好的鍛煉習慣,掌握中考可能被測試的項目。

2.收集并引導他們掌握更多的體育時事,豐富他們的知識,以備綜合能力考試。

3.讓他們體驗到運動的樂趣,能夠在玩中學,在學中鍛煉身體,增強體質(zhì)。

四、學情分析:

七年級的學生身體發(fā)育正處于青春期的高峰時期,心理、生理的發(fā)育波動強。男生愛動,喜歡對抗性強的運動項目如:籃球、足球、等項目。而女生則恰恰相反,喜歡娛樂性、柔韌性、游戲性強的項目。從身體素質(zhì)方面來看男生力量素質(zhì)差,但是靈活性和反應能力強。女生也是力量差,但是柔韌性好。對于體育與健康理論知識較薄弱,對鍛煉方法模糊,不知如何合理的進行體育鍛煉。因此,這學期應加強理論與實踐的結(jié)合,選擇多樣的教學內(nèi)容,多通過集體游戲來提高凝聚力,滿足學生參與活動和學習的需要。因此要因勢利導,培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉。

五、教材分析:

教材的難點:彎道跑與呼吸調(diào)解;跳躍中的起跳各環(huán)節(jié);球類中的人球結(jié)合。

六、具體措施。

1、適時了解、分析學生的學習信息。

2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環(huán)境。

3、根據(jù)學生年齡特征,采用興趣化和多樣化的教法和手段,充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用,讓學生在自主游戲中練習,充分體現(xiàn)學生的主體地位。

4、根據(jù)學生實際,不斷變化練習方式,不斷激發(fā)學生的練習興趣。

5、發(fā)展學生個性,培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神,啟迪思維,培養(yǎng)學生的主動性、造性。

教學的目標篇二十三

1、研讀文本,培養(yǎng)學生獨立閱讀、獨立思考的能力,并能表達自己的體驗感受。

2、培養(yǎng)學生由表及里,抓住本質(zhì),深入探究的能力。

(二)過程與方法。

1、能自行翻譯,了解作品主旨,熟讀成誦。

2、從詩歌的時代背景,表達手法等方面對文本進行鑒賞。

3、適當延伸拓展,啟發(fā)思考。

(三)情感態(tài)度與價值觀。

1、了解戍邊戰(zhàn)士的情感體驗,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。

2、了解家園之思的文化內(nèi)涵,以此滋養(yǎng)自己的精神世界。

教學重點、難點。

重點:學會由表及里,抓住本質(zhì),深入探究文本,由了解戍邊戰(zhàn)士的情感體驗進一步了解家園之思的文化內(nèi)涵,并以此滋養(yǎng)自己的精神世界。

難點:結(jié)合時代背景,了解作品主旨,理解士卒為國赴難中的家園之思。

教學過程。

課前準備。

1、提出預習要求。

2、查找與課文相關的課外資料。

3、確定主題。

1)充分預習,提出問題,由組長收集問題,并組織解決問題,解決不了的問題,再提交老師。

2)借助文下注釋和工具書疏通文句,初步感知原詩。

通過學生自己提問的方式,促使學生深入預習,獨立思考,通過課前組織解決一般問題,加強學生之間的交流協(xié)作,同時可以把簡單的問題提前處理而不占用課時,也培養(yǎng)了學生的自學能力。

情境導入。

《論語》解讀。

八佾篇·第三。

子夏問曰:“‘巧笑倩兮,美目盼兮,素以為絢兮’。何謂也?”子曰:“繪事后素。”曰:“禮后乎?”子曰:“起予者商也,始可與言詩已矣?!?/p>

1、學生背誦《八佾篇第三》前面三則內(nèi)容。

2、認真聽老師講解。

3、積極回憶《論語》中寫到《詩經(jīng)》的相關條目。

《論語》是高一年級必讀的經(jīng)典,分散在各節(jié)課堂之前講解,能培養(yǎng)學生每日讀論語的習慣,同時,通過老師的解讀,更明白經(jīng)典的精髓??鬃优c《詩經(jīng)》有著非同小可的關系,所以,這節(jié)課前解讀《論語》可以作為導入,自然引入課堂。

課文探討。

溫故知新。

(1)《詩經(jīng)》和“《詩經(jīng)》六義”。

復習學過的知識,了解本篇課文的背景。

通過復習這些知識,能讓學生更牢固地掌握好這些知識點。

重點探究:戍邊思鄉(xiāng)主題。

列出六個題目作為探究臺階:

(1)該詩的思路結(jié)構有什么特點?

(2)詩從“采薇”寫起,這跟“曰歸曰歸”的思鄉(xiāng)情有何關系?

(3)前三章所寫的“薇”有無變化?從中你能感受到什么?

(4)四、五兩章表現(xiàn)了什么內(nèi)容?與濃濃的鄉(xiāng)愁矛盾嗎?

(5)這首詩最經(jīng)典的景物描寫在哪里?你是如何理解的?

(6)你怎么理解這首詩交織著士兵思家戀土與保家衛(wèi)國的復雜心理?

學生結(jié)合問題以及自己預習的情況展開討論,師生互動,逐步推進討論的進程。

學生可以暢談自己的獨特理解,并深入感知本文主人公復雜的心理。

重點研讀文本,培養(yǎng)學生獨立閱讀、獨立思考的能力,并能表達自己的體驗感受。

通過教師設計小問題的方式引導學生如何由表及里,抓住本質(zhì),深入探究問題。

了解戍邊戰(zhàn)士的情感體驗,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。

延伸探究:邊關思鄉(xiāng)(征戰(zhàn)不歸,身不由己的天涯羈旅)。

柳中庸《征人怨》。

李益《從軍北征》。

范仲淹《漁家傲》。

李白的《關山月》。

教學的目標篇二十四

我想,作為當代大學生,有目標并為美好的生活努力才是充實的人生,只有做好充足的準備,才有機會走向成功。每個人或多或少都會有些目標,正因為目標的吸引,才有了前進的動力,才有了成功的喜悅,因為目標成就了我們的未來。古往今來,很多的名人志士都擁有自己的目標,正因為如此才成就了自己的事業(yè)。也許我們的目標有可能不切實際,遙不可及,但是,有總比沒有好,知道自己想得到什么總比不知道自己想要什么強。明確了自己的奮斗目標,我們隨時做好準備,接受任何風浪,任何痛苦失敗了不可怕,站起來,繼續(xù)朝著自己的目標奮進。

我的目標將分為三個部分:短期目標、中期目標、長期目標。短期目標:

從計劃開始之日起,計劃時間為一個月??。

第一、學習基本的專業(yè)課知識;

第二、在空閑的時間積極備戰(zhàn)學習英語四、六級考試和全國計算。

機等級考試;

第三、在月末對一個月的所學進行知識的鞏固和總結(jié)。中期目標:

從計劃開始之日起,計劃時間為一個學期??。

第一、對短期的目標進行合理的時間安排,比如大學生“挑戰(zhàn)杯”

創(chuàng)業(yè)大賽等,留出足夠時間;

第二、對一個學期的知識進行系統(tǒng)的復習與總結(jié);

第三、對一些自己參加的比賽進行理性的總結(jié)。

長期目標:

從計劃之日起,計劃時間為四年??。

第一、大學結(jié)束后學習成績平均績點在3.4以上;

第二、通過英語四、六級考試和全國計算機二級考試;

第三、豐富自己的生活閱歷,在學生會鍛煉自己;

第四、使自己的思維和想法逐漸理性化和可實施化。

目標概述:

初步了解自己的專業(yè),適應新的生活,了解大學學習內(nèi)涵及其外延,徹底改變高中固有的學習習慣,培養(yǎng)自主學習能力。學好基礎知識,認真對待每個科目。學好基礎知識,為以后專業(yè)的外延打好基礎。嘗試兼職、社會實踐活動,最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作,提高自己的興趣和能力。提高自身的適應能力,提高社交能力。鍛煉自己獨立解決問題的能力。多參加和自己專業(yè)有關的活動,與同學交流心得體會,了解搜集工作信息的渠道。向老師和一些畢業(yè)的人士請教一些相關問題。

自我認知:

又陌生的。迎新會上,老師的一句話深深地烙在了我的心底,我告訴自己:笨笨地,慢慢來,不要裝,走好第一步,然后堅持走好每一步。笨笨的去學習,意味著根據(jù)自己的情況用一種謙虛的態(tài)度去面對學習,對知識,新生活,要求我“知之為知之,不知為不知”,笨笨的,認證面對一切新事物。

慢慢來。我要認真對待自己所做的每一件事,凡是欲速則不達,只有認真走好每一步,才能有所收獲。我要慢慢地,堅持一下,再堅持一下,把堅持當做是一種幸福,堅持才能最終完成計劃,實現(xiàn)夢想。有人說有夢想的人是充實的,而為夢想堅持不懈,永不言棄的人是勇敢的,是更幸福的,我會“慢慢地”對待今后的學習。

對待自己不了解的東西一定要以正確的態(tài)度對待,不要裝,擺正態(tài)度,因為態(tài)度決定行動,行動決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運,所以態(tài)度決定命運。

在今后的學習中,我會堅持“笨笨的,慢慢的,不要裝”。堅持走過每一步,為今后的成功打下基礎。

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