高二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師復(fù)課工作總結(jié)(熱門16篇)

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高二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師復(fù)課工作總結(jié)(熱門16篇)
時(shí)間:2023-12-12 13:47:04     小編:筆舞

總結(jié)是對一段時(shí)間內(nèi)的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行歸納和概括。寫總結(jié)時(shí),我們可以用一些生動(dòng)有趣的例子或故事來支撐我們的觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

高二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師復(fù)課工作總結(jié)篇一

本學(xué)期總完成了普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》選修2-2,選修2-3及選修系列4部分內(nèi)容教學(xué)工作及培優(yōu)扶差工作。

1、把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人:教學(xué)中,教師應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛能,認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣是密不可分的,處處激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在活動(dòng)中探索,尋找結(jié)論,產(chǎn)生成功感。課堂上,教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作與交流,努力實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng);教師還要實(shí)施“差異教學(xué)”,使人人獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,同時(shí),應(yīng)該鼓勵(lì)與提倡學(xué)生解決問題策略的多樣化。

2、實(shí)施“有疑教學(xué)”:課堂上教師應(yīng)設(shè)計(jì)一系列適合學(xué)生程度的問題串,引導(dǎo)自己的學(xué)生有所追求,還要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思。反思與總結(jié)相結(jié)合,強(qiáng)調(diào):

(1)概括。對知識(shí)的歸納和概括;

(2)思想。對課堂上所用數(shù)學(xué)思想的回顧;

(3)展望。從課上所學(xué)知識(shí)出發(fā),進(jìn)行發(fā)散思考。

3、根據(jù)各章特點(diǎn)開展數(shù)學(xué)建模、研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4、對不同的章節(jié)、不同的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同的課型,比如有的.可可以用討論形式進(jìn)行,有的課可以讓學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)自主探索,有的課可以設(shè)計(jì)為學(xué)生自學(xué)輔導(dǎo)課等。

5、采用有效教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),增加學(xué)生的練習(xí)時(shí)間、提高其解題的速度和能力。同時(shí)做好培優(yōu)扶差工作,并取得了較好的成效。

6、積級參加每周三下午的教研活動(dòng)、同題異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)、校際公開周比拼教學(xué)活動(dòng);參加上級教育部門主辦的繼續(xù)教育活動(dòng)及學(xué)校的校本教研與學(xué)習(xí)。

高二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師復(fù)課工作總結(jié)篇二

這個(gè)學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任理科班高二11、12班的數(shù)學(xué)學(xué)科老師。高二11班是理科普通班,12班是理科b班。

在這個(gè)學(xué)期里,我又有什么地方進(jìn)步與不足之處呢?

由于這個(gè)學(xué)期數(shù)學(xué)要參加學(xué)業(yè)水平考試,所以大多數(shù)為復(fù)習(xí)課。我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過談?wù)摵螅沁M(jìn)行模塊復(fù)習(xí),到最后階段進(jìn)行模擬練習(xí)。而他們基礎(chǔ)薄弱,我是對每個(gè)模塊的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)應(yīng)用。課后及時(shí)布置作業(yè)鞏固,然后每周進(jìn)行測試。測試還有要求。否則要進(jìn)行補(bǔ)考。這樣做對鞏固基礎(chǔ)確實(shí)不錯(cuò)。但是也是存在些問題:這效果可能是題海戰(zhàn)術(shù)堆積出來的效果,而不是對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解產(chǎn)生的。所以我的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。需要我繼續(xù)努力。

1、學(xué)生不能屈服于數(shù)學(xué)。很多同學(xué)很怕數(shù)學(xué)而不學(xué)數(shù)學(xué)。要引導(dǎo)學(xué)生,及時(shí)數(shù)學(xué)再難也不要放棄,要了解它,發(fā)現(xiàn)它的美,并熱愛它。

2、學(xué)生要提高數(shù)學(xué)閱讀能力。要教于學(xué)生學(xué)會(huì)去讀題目,學(xué)會(huì)分析題目,學(xué)會(huì)根據(jù)條件架橋得到結(jié)論。最重要的是,對數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)的理解。

3、學(xué)生要有專注的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生只是為了得到題目的答案而做題。而不會(huì)提煉總結(jié)題型方法。這點(diǎn)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)。接下來,要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成錯(cuò)題集的習(xí)慣。還有就是做作業(yè)的習(xí)慣。批改后一定要進(jìn)行糾正與反思。

1、學(xué)校組織的公開課有去聽,但是沒有好好的評過課;自己也很少開公開課。以后要多開公開課,暴露自己的問題然后及時(shí)糾正。

2、課前有備課,但是沒有進(jìn)行課后備課。所以,對自己在教材理解與處理上,或者問題的引導(dǎo)上處理上存在不足之處。有待加強(qiáng)。

3、自己的做題能力要繼續(xù)提高。我有段時(shí)間采取過每天做一道高考題,然后去分析并看能否用多種方法去做,或者對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深層次的理解。很可惜,毅力不夠,只支持了一小段時(shí)間。接下來要再接再厲。

以上是我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)。需要實(shí)際行動(dòng)的事情很多,有時(shí)我也可能會(huì)出現(xiàn)倦怠、懶散期,希望我自己是螺旋式上升的。

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高二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師復(fù)課工作總結(jié)篇三

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景,是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中,不一樣的學(xué)生依據(jù)不一樣的生活背景進(jìn)行活動(dòng),自我抽象出圖形,制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流,實(shí)現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識(shí),大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,共享彼此的資源。

2、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

在“代數(shù)式”這節(jié)課中,由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入,帶領(lǐng)學(xué)生一齊探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2,由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí),指出,“其實(shí),代數(shù)式不僅僅在數(shù)學(xué)中有用,而且在現(xiàn)實(shí)生活中也超多存在。下方,老師說幾個(gè)事實(shí),誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實(shí)外,還能表示其他的意思嗎?”學(xué)生們開始活躍起來,一位學(xué)生舉起了手,“一本書p元,6p能夠表示6本書價(jià)值多少錢”,受到啟發(fā),每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例,大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,正如我們所說的,“代數(shù)式在生活中”。

3、創(chuàng)新設(shè)計(jì)讓學(xué)生體現(xiàn)用心向上。

在學(xué)生上網(wǎng)查詢,精心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下,成功地進(jìn)行了“我是小小設(shè)計(jì)師”的課堂活動(dòng):這節(jié)課是以七年級數(shù)學(xué)上冊的作業(yè)為課題資料設(shè)計(jì)的一節(jié)課,以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計(jì)一幅圖,并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題資料布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人,其他學(xué)生將自我的作品展示出來,并說明自我的創(chuàng)意。最后,老師作為特約指導(dǎo),對學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié),學(xué)生再自我進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀,較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)探究、交流、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式,同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。

4、合作探究給學(xué)生帶來成功的愉悅。

“統(tǒng)計(jì)圖的選取”教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中,要求學(xué)生以4人小組為單位,調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖,調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù),務(wù)必透過實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù),保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確。學(xué)生或透過報(bào)刊、電視廣播等媒體,或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料,經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程,搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩,資料涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際好處,培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識(shí)。

二、不足和今后在教學(xué)中應(yīng)注意。

高二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師復(fù)課工作總結(jié)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任高二(x)、(x)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué),完成了選修2—1及選修2—2的課程的教學(xué)。回顧走過這一學(xué)期的路程,收益良多。本學(xué)期由于兩個(gè)理科班的學(xué)生層次不一樣,我采用的教學(xué)方法都存在在很大差異。一方面都努力實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面幫助學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下較為扎實(shí)基礎(chǔ),對尖子班的學(xué)生提出較高的要求。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

在新課標(biāo)下,要學(xué)會(huì)用教材,理解課標(biāo),而不是拘泥于教材,提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、課前準(zhǔn)備:備好課。

2、備教材備課標(biāo)。認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)如何處理教材和補(bǔ)充哪些資料,才能教好。

3、備學(xué)生。兩個(gè)班的學(xué)生有較大的差別,一個(gè)易于組織課堂教學(xué),另一個(gè)則要有較強(qiáng)的組織課堂教學(xué)的能力,考慮到課堂的一些因素。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、備教法??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。本學(xué)期結(jié)合以前的教學(xué),采用培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力為主,如何讓學(xué)生掌握課堂內(nèi)容,不費(fèi)功夫是很能達(dá)到的。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,雖然學(xué)生已是高中生了,但普通班學(xué)生的思想和重點(diǎn)班的學(xué)生是有較大的差別的,普通班大部分學(xué)生還很好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生經(jīng)常抄襲作業(yè),學(xué)習(xí)不自覺,針對這些問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。

7、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生,平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

優(yōu)化練習(xí),提高練習(xí)的有效性,知識(shí)的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先,練習(xí)題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。

工作期間本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,積極地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,多方面提高自己的素質(zhì),努力工作,爭取在多領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),不斷地奉獻(xiàn)自己的力量。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

高二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師復(fù)課工作總結(jié)篇五

“算法初步”的教學(xué)方法:

(1)速度放慢,全面細(xì)致;。

????(2)注重體會(huì)算法思想,注重結(jié)合實(shí)例,注重算法的不唯一性;。

????(3)多讓學(xué)生思考、理解、模仿,對疑難點(diǎn)會(huì)分解;。

(4)注重算法的解題步驟的設(shè)計(jì);。

(6)把四種案例當(dāng)作算法的應(yīng)用舉例,進(jìn)一步鞏固算法,了解應(yīng)用。

“統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)方法:

(1)速度適當(dāng)加快;。

(4)多結(jié)合一些發(fā)生在身邊的實(shí)例,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“概率”的教學(xué)方法:

(1)注意結(jié)合實(shí)例,讓學(xué)生深刻理解概率的意義;。

(4)盡量讓學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)模擬試驗(yàn),并了解隨機(jī)模擬試驗(yàn)的思想方法。

“常用邏輯用語”的教學(xué)方法:

(1)盡量多列舉常見的數(shù)學(xué)語句或命題,并附帶復(fù)習(xí)一些數(shù)學(xué)的基本概念和基本知識(shí);。

(2)通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步精煉數(shù)學(xué)語言,培養(yǎng)邏輯思維能力及語言表達(dá)能力;。

(3)重點(diǎn)把握“充要條件”及“四種命題”間的關(guān)系;。

????(4)注意規(guī)范學(xué)生對命題的敘述,注重理解一些關(guān)鍵詞語及邏輯聯(lián)結(jié)詞的含義,糾正一些常犯的錯(cuò)誤。

“圓錐曲線”的教學(xué)方法:

(1)適當(dāng)復(fù)習(xí)“直線和圓的方程”;。

(3)雙曲線的教學(xué)中,注重與橢圓進(jìn)行對比,找出共同點(diǎn)及不同點(diǎn);(4)對本章的學(xué)習(xí)力求達(dá)到必要的深度與廣度。

三.存在的問題:

高二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師復(fù)課工作總結(jié)篇六

實(shí)踐是建立在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上的,后面總結(jié)的一切都是在建立在我對高考、學(xué)生和數(shù)學(xué)的認(rèn)知的基礎(chǔ)之上。

北京的高考,共性是選拔考試,主要目的是為了高校選拔出較好的學(xué)生,那出題得把學(xué)生分出層次,所以題目貴在有合適的區(qū)分度。北京的高考,個(gè)性是知識(shí)點(diǎn)的涉及面較廣(注意不是覆蓋面),題目的概念性較強(qiáng),不復(fù)雜,過程較簡潔,側(cè)重于通性通法的考察。

我的學(xué)生們——普通班的學(xué)生,大多不愛學(xué)習(xí),到了高三,迫于形勢的壓力,學(xué)習(xí)狀態(tài)好一些。既聰明又好學(xué)的學(xué)生很少,大多是聰明點(diǎn)但不好學(xué),或是好學(xué)但不聰明,也有少數(shù)既不聰明也不好學(xué)的學(xué)生。他們對數(shù)學(xué)的思維,一般都是形式化的,難以抓住問題的本質(zhì)。基礎(chǔ)較差,高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所涉及到初中的一些重要的知識(shí)方法,他們一般都淡忘。能力差,他們的運(yùn)算能力,抽象思維能力,變通的能力都較差。

高中數(shù)學(xué),有些深度,也較為抽象,需要的基礎(chǔ)內(nèi)容較多,需要學(xué)生有較好的推理能力,抽象思維能力,運(yùn)算能力,空間想象能力。

1.懂:懂是要學(xué)生從認(rèn)知上接受。這點(diǎn)在教研活動(dòng)中教研員曾強(qiáng)調(diào)過這點(diǎn),但是在實(shí)際的操作中困難是很大的。高中數(shù)學(xué)實(shí)際上已經(jīng)有深度,而且十分抽象,我們的許多學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中是有很大困難的,因?yàn)橛行﹥?nèi)容,也屬于基礎(chǔ)內(nèi)容,但是你怎么講,他們都不懂,要是非要他們懂,非要講下去,那就出工出力不出分了。所以我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是,分清哪些內(nèi)容是必須要學(xué)生懂的,哪些內(nèi)容是需要學(xué)生“生吞”的,而哪些內(nèi)容是需要放棄的(分?jǐn)?shù)也放棄)。

那對于要懂的內(nèi)容,怎么讓學(xué)生懂呢?曾聽一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)說過,把簡單的內(nèi)容講成“花”(出彩),那就非常不簡單。經(jīng)過實(shí)踐和反饋,我對這句話很有體會(huì),在數(shù)學(xué)中,往往老師認(rèn)為簡單的內(nèi)容到學(xué)生那兒其實(shí)并不簡單,給學(xué)生講好,真是不簡單,我較成功的講授的經(jīng)驗(yàn)有:

(1)通過循序漸進(jìn)的小問題,展現(xiàn)出數(shù)學(xué)的知識(shí)方法(概念、公式、定理)的本質(zhì)屬性,并引導(dǎo)學(xué)生抓住其本質(zhì)屬性。數(shù)學(xué)概念、公式、定理在教材中文字是很簡單的,但是其內(nèi)在的本質(zhì)屬性是很抽象,不好把握的。學(xué)生和以前的我,往往只看到了簡單的教材的文字,忽視了內(nèi)在的本質(zhì)的東西。

數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)屬性,往往需要在變式中體現(xiàn),沒有變式,數(shù)學(xué)就是一潭死水,有了變式,學(xué)生就能看到數(shù)學(xué)的靈活性。很典型的一個(gè)例子,等差數(shù)列的單元的教學(xué),我就吃了大虧,“返工”多次,耗時(shí)耗力,原因就在于我沒有看到很簡單的等差數(shù)列的變式問題。

(2)給問題的跨度墊臺(tái)階。我有時(shí)講解數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的神情開始木然,之后反思往往就是因?yàn)閱栴}的跨度較大。于是,我逐漸開始習(xí)慣于把較難以理解的東西,編幾個(gè)小題,來給學(xué)生墊幾個(gè)臺(tái)階上,效果一般是不錯(cuò)的。

(3)多給學(xué)生形象化的講解。最深的教訓(xùn)是講立體中的球面距離,我注意在黑板上畫規(guī)范的圖形,也注意了給問題拆解墊臺(tái)階,但是可惜沒注意到學(xué)生的抽象思維較差,不好理解我畫的球,也不接受我作的鋪墊問題。后來反思,嗨,拿個(gè)球過去,一比劃,就什么都清楚了。

2.會(huì):是指學(xué)生能按部就班的解題。

(1)盡量把解法講成“大象三步曲”:第一步,把冰箱門打開,第二步,把大象放進(jìn)去,第三步,把冰箱門關(guān)上。

我反思多年的教學(xué)實(shí)踐,我們這兒的學(xué)生,對于稍復(fù)雜稍難懂的方法都難以接受,甚至拒絕接受,而對于傻瓜式容易操作的方法,倒是愛學(xué)易學(xué)。因此,到后來,也算是經(jīng)驗(yàn),我盡力把解法都講成容易操作的“大象三步曲”。

(2)教師應(yīng)列出各單元學(xué)生應(yīng)該會(huì)解哪些問題。好記性不如爛筆頭,我還是吃了這虧,總覺得自己記性挺好,可還是復(fù)習(xí)到了最后,還是發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)內(nèi)容中有的沒有復(fù)習(xí)到,導(dǎo)致后期稍有匆忙感。把握好難度,列好各單元學(xué)生應(yīng)會(huì)的清單,老師方好指哪兒打哪兒。

(3)及時(shí)的練習(xí)和鞏固,否則就會(huì)大浪淘沙,跟沒講一樣。我開始也意識(shí)到了需要反復(fù),但是后來發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生需要反復(fù)的程度,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)料,甚至對于那些數(shù)學(xué)好的學(xué)生,也是一樣。究其原因,我的學(xué)生們,不是在認(rèn)知上真正的接受了所學(xué)的知識(shí)方法,而只是認(rèn)可了你講的東西,所以還沒有加入到他們的思維習(xí)慣和思維方式中,那自然需要多次的較長時(shí)間的反復(fù)了。

3.熟:是指在會(huì)的基礎(chǔ)上的熟練。

我的學(xué)生們即便是會(huì)了,做起題來,往往拖泥帶水,審題不清,一算就錯(cuò)——這就是熟練的程度不夠,這時(shí)候就需要學(xué)生較大量的練題了。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要,否則學(xué)生不熟練,雖然也懂也會(huì),但還是拿不到分。這個(gè)環(huán)節(jié)也是傳說中的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”了,有一些學(xué)生就是不做題,怎么說都沒用,老師也愛莫能助。

4.活:是指學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)方法融會(huì)貫通,靈活運(yùn)用。這才是所說的學(xué)生的能力。這點(diǎn),一方面是建立在前面的基礎(chǔ)上,也是常言道,熟能生巧;另一方面,有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生,到了熟練的程度時(shí),自然會(huì)縱橫捭闔,而有許多學(xué)生,只能熟練再熟練,遇到生面孔,還是沒有辦法。所以這個(gè)活,往往不是老師教的。但是老師還是可以做做啟發(fā)的,而我的學(xué)生們很少到這個(gè)程度的,所以在課堂上也不好為了個(gè)別幾個(gè)學(xué)生來教這個(gè)“活”。

作為現(xiàn)今的高二老師,不能僅僅上好課就完了,還得力所能及的做好學(xué)生的思想工作,給學(xué)生在高考復(fù)習(xí)之路上加油。

高二1班的某某同學(xué),在高三第二學(xué)期開始一度學(xué)習(xí)提不起精神,我逐個(gè)的與她們談話,開導(dǎo)鼓勵(lì),之后她們的學(xué)習(xí)態(tài)度變化很大,在測驗(yàn)中逐步的提高了成績。

高二1班的某某等,和2班的某某等同學(xué),多次學(xué)習(xí)狀態(tài)萎靡不振,我對他們進(jìn)行過多次的思想工作,最后高考中,他們?nèi)〉昧溯^好的數(shù)學(xué)成績。

反例:某某,從實(shí)驗(yàn)班轉(zhuǎn)到普通班之后,突然對那些難題很有興趣,追著我問,我沒有好好解答(對高考沒有一點(diǎn)用),這對這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性影響較大?!髞斫?jīng)過談話,解開心結(jié)之后,數(shù)學(xué)成績明顯上升。

四、集體備研,共同構(gòu)建最佳復(fù)習(xí)計(jì)劃:在這一年的辛苦的高三復(fù)習(xí)中,我們四個(gè)高三數(shù)學(xué)老師,開誠布公的集體備研,齊抓共管,披星戴月,榮辱與共,水乳相容,我們在互相學(xué)習(xí)彼此的智慧,也在暗暗的激勵(lì)和競爭。這種革命戰(zhàn)友般的情誼,將永遠(yuǎn)留在我的心田。

高二一學(xué)年的復(fù)習(xí)計(jì)劃是高考復(fù)習(xí)的整體構(gòu)架,把控整體革命工作的進(jìn)行。

1.第一輪復(fù)習(xí)(9月-12月),要抓住各單元的主干,精心篩選要落實(shí)的內(nèi)容,力爭講完要落實(shí)的內(nèi)容,盡量落實(shí)好復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

2.第二輪復(fù)習(xí)(2月-4月),反復(fù)第一輪復(fù)習(xí)的主干的知識(shí)方法,加強(qiáng)小題的落實(shí)。每周模擬測驗(yàn),及時(shí)把握學(xué)生的情況。這輪復(fù)習(xí),就是反復(fù)反復(fù)再反復(fù)。

3.第三輪復(fù)習(xí)(5月),將各單元高度濃縮,有計(jì)劃的整個(gè)給學(xué)生串講和進(jìn)行練習(xí)。反饋表明,這個(gè)月對學(xué)生的成績影響很大,這個(gè)月學(xué)習(xí)狀態(tài)好的學(xué)生往往都能在高考中取得較優(yōu)秀的成績,相反,原來學(xué)的好,這個(gè)月松懈的學(xué)生,往往遺憾的高考成績平平。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

高二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師復(fù)課工作總結(jié)篇七

隨著我國中等職業(yè)教育的發(fā)展和我國九年義務(wù)教育的普及,家長們對子女接受教育意識(shí)的加深,越來越多的初中畢業(yè)生對自己受教育程度感到不滿足,還需進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷,讀不了高中讀職中已成為每位初中畢業(yè)生的選擇。因此有大批升不了高中的學(xué)生就選擇了讀職中,特別是很多職業(yè)學(xué)校招收了大批沒有參加中考的初中畢業(yè)生,這勢必造成職高學(xué)生數(shù)學(xué)成績普遍較差。

2、對基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒有對數(shù)學(xué)知識(shí)形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

由于職高的學(xué)生大多是來自那些在初中階段學(xué)習(xí)成績落后,中考成績不理想,再加上部分沒有參加中考的學(xué)生,這些學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒有對數(shù)學(xué)知識(shí)形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ),而相對于初中數(shù)學(xué)而言,職高數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng),首先表現(xiàn)在教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的銜接上,前面所學(xué)的知識(shí)往往是后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),其次還表現(xiàn)在掌握知識(shí)的技能技巧上,新的技能技巧的形成必須借助于自己已有的技能技巧。這樣的教材結(jié)構(gòu),必然要求學(xué)生有較強(qiáng)的連續(xù)的學(xué)習(xí)能力。這就恰好命中了很多升入職高學(xué)生的要害,這些學(xué)生對前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求,不能及時(shí)掌握知識(shí),形成技能,造成了后續(xù)學(xué)習(xí)過程中的惡性循環(huán),跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)度,產(chǎn)生了數(shù)學(xué)差生。

3、意志薄弱,不能控制自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)意志是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力克服困難的心理活動(dòng),是學(xué)習(xí)能動(dòng)性的重要體現(xiàn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)總是與不斷克服困難相聯(lián)系的,與初中階段的學(xué)習(xí)相比,職高數(shù)學(xué)難度加深,教學(xué)方式的變化也較大,教師的輔導(dǎo)時(shí)間減少,學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)力性增強(qiáng)。在銜接過程中有的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng),有的適應(yīng)性差,主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)意志薄弱方面。有的職高生,一遇到計(jì)算量較大、計(jì)算步驟比較繁瑣的題目,或者是一次嘗試失敗,甚至是一聽是難題或一看題目較長就產(chǎn)生了畏難情緒,缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的'堅(jiān)韌意志和信心。還有些甚至因?yàn)樨澩?,不能靜下心來學(xué)習(xí),也就經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。時(shí)間一長,也就變成了數(shù)學(xué)差生。

高二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師復(fù)課工作總結(jié)篇八

在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助、自己的努力下圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),使得自己的業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。這一年的教學(xué)歷程,是忙碌的一年。是艱辛的一年。也是收獲喜悅的一年。為了提高自己的教學(xué)水平,從開學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己,在教學(xué)上虛心向同行請教,結(jié)合本校和各班級學(xué)生的實(shí)際情況,針對性的開展教學(xué)工作,使工作有計(jì)劃,有組織,有步驟。我對這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下:

本學(xué)年我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,認(rèn)真寫好教案。首先,我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題,就與其他教師討論。其次,深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案,每一課都做到“有備而教”。

我能積極參加各種教研活動(dòng),如集體備課,校內(nèi)聽課,教學(xué)教研活動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化。努力做到知識(shí)線索清晰,層次分明,教學(xué)言簡意賅,深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)更新理念,堅(jiān)持采用多媒體輔助教學(xué),深受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作好總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,學(xué)習(xí)他們的`方法。同時(shí),多聽課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。做到邊聽邊學(xué),給自己不斷充電,彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,并常請其他教師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)教學(xué)工作。

學(xué)生在從初中到高中的過渡階段,往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力,以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題,我從下面幾方面下功夫。

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在開學(xué)初,我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,內(nèi)容多,知識(shí)面廣,讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。對此,我給他們講清楚,大家其實(shí)處在同一起跑線上,誰先跑,誰跑得有力,誰就會(huì)成功。對較差的學(xué)生,給予多的關(guān)心和指導(dǎo),并幫助他們樹立信心。對驕傲的學(xué)生批評教育,讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。

開始,有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程。不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。不會(huì)總結(jié)消化知識(shí)。對學(xué)習(xí)馬虎大意,過分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性。通過努力,大多數(shù)同學(xué)能很快接受,慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了做到這點(diǎn),我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

高二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師復(fù)課工作總結(jié)篇九

20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期高二語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任高二(11)(15)兩個(gè)理科班的語文教學(xué)工作,深感責(zé)任重大,絲毫不敢放松自己。雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力,可以說完滿地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:

平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時(shí)刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅(jiān)信教師無小節(jié),時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。

隨著教齡的增長,不斷在向老教師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。由于我個(gè)人情況特殊,中午基本上不回家,平時(shí)也有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行新課程教學(xué)的研究和準(zhǔn)備,我可以不計(jì)較個(gè)人得失,以全部精力投身于教學(xué)工作。教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)方面一學(xué)期來,上課認(rèn)真?zhèn)湔n,在課余及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

為了上好課,我做了不少的工作,認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

學(xué)生愛動(dòng)、好玩,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

金無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時(shí)考試較少,語言不夠生動(dòng)。這都是我需要在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷克服的問題。

在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

高二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師復(fù)課工作總結(jié)篇十

本學(xué)期我擔(dān)任的是高二兩個(gè)班的數(shù)學(xué),在一學(xué)期的教學(xué)中,我不斷摸索教學(xué)方法,在已經(jīng)帶過一屆學(xué)生的基礎(chǔ)上,尋找適合我們學(xué)生的題型和解題方法。通過一學(xué)期的教學(xué),我有了很大收獲。我總結(jié)如下:

身為人師,為人師表,我深感“教書育人”的重要性和艱巨性。我始終堅(jiān)持明確的政治目標(biāo),崇高的品德修養(yǎng),堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持黨的教育方針,認(rèn)真貫徹教書育人的思想。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,把熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生的職業(yè)道德融為一體,努力完成教書和育人的雙重任務(wù)。嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作,堅(jiān)持按時(shí)上班,甘于奉獻(xiàn),從不計(jì)較個(gè)人得失,在學(xué)生和同事心目中,樹立了一個(gè)好形象。

(一)工作態(tài)度。

本人本學(xué)期聽了高二所有數(shù)學(xué)科任教師的課程,還聽了幾位老教師的數(shù)學(xué)課程,收獲頗多,也對我的上課有很大幫助,我在之后的教學(xué)中借鑒了一些好的上課方法,處理問題的辦法和思想,并且也承擔(dān)一次公開課教學(xué),虛心聽取其他教師對我的課程的意見和建議,并在之后的教學(xué)中不斷完善。我在平時(shí)教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況,主要對在作業(yè)中存在的問題進(jìn)行改正、講解,首先達(dá)到讓學(xué)生理解課程內(nèi)容的目的。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

(二)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí)新課程。

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。當(dāng)下實(shí)行新課程教學(xué),我是帶新課程的新授課,為了加強(qiáng)對新課程的認(rèn)識(shí)和了解,我積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論,仔細(xì)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)更新自己的大腦,以適應(yīng)新課程改革的需要。為了提升自己的教學(xué)理念和方法,我和教學(xué)一線的同行們交流,積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成了及時(shí)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師,我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后,進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要,在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會(huì)獨(dú)特的見解,教學(xué)前后,都要進(jìn)行反思,對以后上課積累了經(jīng)驗(yàn),奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),這些見解也是對課堂教學(xué)非常重要的一部分,積累經(jīng)驗(yàn),教后反思,是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

(三)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,積極研究學(xué)情。

所謂“親其師,信其道”,“愛是最好的教育”,作為教師不僅僅要擔(dān)任相應(yīng)的教學(xué),同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人?我認(rèn)為,要得到孩子的尊重和愛戴,首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格,要盡量多地要求一個(gè)人,盡可能多地尊重一個(gè)人。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。只有這樣,了解了學(xué)生,才能了解到學(xué)情,增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和有效性。多與學(xué)生交流,加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通,做學(xué)生的朋友,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,以及班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而為自己的備課提供第一手的資料,還可以和班主任多交流,多了解學(xué)生的情況,這樣可以在課堂教學(xué)中有針對的進(jìn)行教學(xué)。

(四)充分備課,精心鉆研教材及考題。

分備教材和備學(xué)生兩部分,二者相輔相成,互相影響。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景,力爭做到深入淺出,生動(dòng)活潑,方法靈活,講練結(jié)合,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀,依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍,充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺(tái),創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景,為學(xué)生的心理發(fā)展和知識(shí)積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā),這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節(jié)課的好壞,關(guān)鍵在于備課,備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

備課中我著重注意了這樣幾點(diǎn):1、本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中的地位;2、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求;3、近幾年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查情況;4、學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題;5、本節(jié)內(nèi)容還可以補(bǔ)充哪些典型例題和習(xí)題;6、本節(jié)內(nèi)容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會(huì)的,哪些是必須要仔細(xì)講解的;哪些是可以不用做要求的;7、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)如何處理,難點(diǎn)如何突破,關(guān)鍵點(diǎn)如何引導(dǎo),疑惑點(diǎn)如何澄清等。

在教學(xué)過程過,特別重視學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解,數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),是學(xué)生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的內(nèi)容之一。對于重要的數(shù)學(xué)概念,學(xué)生尤其需要正確理解和熟練掌握,達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的高考來看,有相當(dāng)多的學(xué)生對其掌握不牢,對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。還特別重視學(xué)生對公式掌握的熟練程度和基本運(yùn)算的訓(xùn)練,重點(diǎn)抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練.對于本學(xué)期我所教授的兩個(gè)班級成績,從兩次考試來看,之后的考試成績都有所下滑,尤其一個(gè)班級比較嚴(yán)重,我認(rèn)為我還是有責(zé)任的,在課堂教學(xué)及其選題上都難度大,導(dǎo)致這樣的結(jié)果發(fā)生。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思、改進(jìn)教學(xué)方法,利用自習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo),爭取學(xué)生的進(jìn)步。

高二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師復(fù)課工作總結(jié)篇十一

高二下學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任高二x班的數(shù)學(xué)學(xué)科老師。在這個(gè)學(xué)期里,我又有什么地方進(jìn)步與不足之處呢?以下是我關(guān)于高二下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一些總結(jié):

由于這個(gè)學(xué)期數(shù)學(xué)要參加學(xué)業(yè)水平考試,所以大多數(shù)為復(fù)習(xí)課。我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過談?wù)摵螅沁M(jìn)行模塊復(fù)習(xí),到最后階段進(jìn)行模擬練習(xí)。而他們基礎(chǔ)薄弱,我是對每個(gè)模塊的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)應(yīng)用。課后及時(shí)布置作業(yè)鞏固,然后每周進(jìn)行測試。測試還有要求。否則要進(jìn)行補(bǔ)考。這樣做對鞏固基礎(chǔ)確實(shí)不錯(cuò)。但是也是存在些問題:這效果可能是題海戰(zhàn)術(shù)堆積出來的效果,而不是對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解產(chǎn)生的。所以我的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。需要我繼續(xù)努力。

高二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師復(fù)課工作總結(jié)篇十二

譚林花本學(xué)期我主要擔(dān)任高二年級218和224兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,順利完成了選修2-3、選修2-2,1-1,1-2的內(nèi)容,完成了常規(guī)的教學(xué)任務(wù)。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地完成今后的教學(xué)工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,取得了良好的教學(xué)成績,得到了所擔(dān)任班級學(xué)生的很好評價(jià)和充分愛戴?!笆谌艘贼~,不如授人以漁?!狈从吃诮虒W(xué)上,也就是說,教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”,更重要的是要學(xué)生“會(huì)學(xué)”。這就需要教師更新觀念,改變教法,把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,思考問題、解決問題的能力,使他們能終身受益。下面,淺談自己的幾點(diǎn)做法。

1、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實(shí)踐來看,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛是不一樣的。通過預(yù)習(xí)促使他們?nèi)タ磿?,去?dòng)腦,逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。這些要求剛開始實(shí)施時(shí),是有一定困難的,有些學(xué)生還不夠自覺,通過一個(gè)階段的實(shí)踐,絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此外采取一些措施激發(fā)學(xué)生課前積極思考主動(dòng)探索的興趣。

2、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,而應(yīng)采用組織引導(dǎo),設(shè)置問題和問題情境,控制以及解答疑問的方法,形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

在尊重學(xué)生主體性的同時(shí),也要考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異,要因材施教,發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,盡量做到基礎(chǔ)分流,彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué),分層指導(dǎo)的方法,使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案,讓他們在交流中掌握知識(shí),在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題,盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。

在課堂教學(xué)中,我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是:給學(xué)生足夠的時(shí)間,這時(shí)間包括學(xué)生的思考時(shí)間、演算時(shí)間、討論時(shí)間和深入探究問題的時(shí)間,在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動(dòng)腦,親自動(dòng)手,不會(huì)將問題結(jié)果完全寄托于老師的傳授,而是在積極主動(dòng)的探索。

3、在課后作業(yè)、反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

列的實(shí)踐活動(dòng),把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來,成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和組織者。

二、思想工作日常工作方面。

俗話說:“活到老,學(xué)到老?!北救艘恢痹诟鞣矫鎳?yán)格要求自己,努力地提高自己各方面的素質(zhì),以便使自己更快更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。工作期間本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,積極地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,我經(jīng)常抽出時(shí)去聽老教師的講課,取長補(bǔ)短,教學(xué)技能更加精進(jìn)。同時(shí)利用暑假時(shí)間積極參加了海南省高中新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),并閱讀大量有關(guān)教育和教學(xué)的專業(yè)書籍,不斷地充實(shí)和提高自己。

以上是我對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),在以后的教學(xué)工作中,我將更加努力,以取得更大的進(jìn)步。

2013年6月20日。

本年度擔(dān)任高二年級十五班和十六班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。新課標(biāo)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn),為盡快適應(yīng)新形勢的數(shù)學(xué)教學(xué),我不敢放松自己,每天都認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研新課標(biāo)。通過一個(gè)學(xué)年的努力,取得不少經(jīng)驗(yàn)。在期中,從試卷難度來看,還算可以。同時(shí)也得到不少教訓(xùn)??傊目慕O絆、摸著石頭過河、邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進(jìn)新課標(biāo)。現(xiàn)將一學(xué)期來的成與敗總結(jié)如下,以備今后繼承發(fā)揚(yáng)和摒棄吸取教訓(xùn)。

一、主要工作及取得的成績:

1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作。

面對新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求,激起我的挑戰(zhàn)欲望,決心立志要在新的老師角色中爭取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天都認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,研讀新課標(biāo),明白這節(jié)課的新要求,思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書寫教案,利用網(wǎng)絡(luò)資源,參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)我班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易掌握,我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具.課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并進(jìn)行階段總結(jié),即每章一總結(jié),期中、期末一總結(jié)。

2、把好上課關(guān),提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“新知預(yù)習(xí)——質(zhì)疑——小組合作探究——解疑答難”的模式展開,所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始,它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生一上課就感興趣,每節(jié)課都有新鮮感。有老師說過“新課標(biāo)老師輕松多了”。我原來不同意他的看法,后來我終于明白了,課外要花多些時(shí)間精力,而課堂上老師一定要“輕松”,不能太忙。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì),讓他們討論、思考、表達(dá)。由于學(xué)生樂學(xué),興致高昂,通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過教材和我備課的范圍。

3、虛心請教同組老師。

在教學(xué)上,有疑必問。由于沒有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題,結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果,總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法。

總之,一年下來覺得自己在很多方面都取得了很大的進(jìn)步,但是也存在許多需要完善和發(fā)展的地方,需要自己在后續(xù)的教學(xué)工作中不斷努力。

2013、6、18。

高二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師復(fù)課工作總結(jié)篇十三

回顧本學(xué)年的教學(xué)歷程,參照教學(xué)過程中的得與失,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下小結(jié)。

???按照教學(xué)計(jì)劃完成了必修(五)等教學(xué)任務(wù)。在按時(shí)完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí),能根據(jù)所教學(xué)班的實(shí)際情況,靈活地?cái)U(kuò)展、延伸教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)有所成,學(xué)有所樂。

????有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源共享與交流探究。如切如磋,如琢如磨!新老教師互相學(xué)習(xí),集體備課,互相探討,取長補(bǔ)短,共同提高。

????課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章,其凝聚著中華民族的人文情感,飽含著豐富的人文精神和道德因素,蘊(yùn)藏著濃厚的文化積淀,閃耀著理性思索的光芒,是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容,因此,我在教學(xué)中滲透與加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化教育。

????在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)下,很多同學(xué)養(yǎng)成了勤練筆的習(xí)慣。寫作教學(xué)中,將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合。通過學(xué)生多練筆,師生一對一面批,學(xué)生的寫作水平有了一定程度的提高,涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章,更為可喜的是相當(dāng)部分的學(xué)生養(yǎng)成了有感就抒發(fā)的好習(xí)慣。

????一方面,我根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典,課內(nèi)進(jìn)行交流。閱讀體驗(yàn)的交流,是心靈與心靈的交流,思想與思想的碰撞。為此,不少同學(xué)對讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一面,師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐,一個(gè)小故事能引發(fā)不少思考,一粒沙能反映一個(gè)世界,能引起深深的共鳴。《讀者》《青年文摘》《智慧》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物。

????落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我根據(jù)新課標(biāo)的要求,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對有些作品,采取“先學(xué)后教”的方法,讓學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,相互討論,深入探究問題,老師只是給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解。課內(nèi),以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評比,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

????利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備,在教學(xué)過程中,通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了較為理想的效果。對有些課文的學(xué)習(xí),通過配樂朗誦等手段,使學(xué)生受到一定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧和閱讀水平。另外,學(xué)生通過自己制作的課件在課內(nèi)交流,也為課堂引入清新的空氣。

????缺少語文活動(dòng)的課堂是死水一潭,因此,在教學(xué)過程中盡量通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。如開展猜字謎,成語接龍比賽,詩歌散文朗誦比賽,辯論賽等語文活動(dòng)。學(xué)生極積參與,熱情高漲,寓學(xué)于樂。這提高了學(xué)生聽說讀寫的綜合能力。

總之,通過同學(xué)們和我的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大的變化,成績有了較大的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進(jìn)之處,如學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等,我將在新的學(xué)期中不懈努力,促使教與學(xué)的和諧發(fā)展,令教學(xué)成績更上層樓。

高二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師復(fù)課工作總結(jié)篇十四

1、學(xué)校組織的`公開課有去聽,但是沒有好好的評過課;自己也很少開公開課。以后要多開公開課,暴露自己的問題然后及時(shí)糾正。

2、課前有備課,但是沒有進(jìn)行課后備課。所以,對自己在教材理解與處理上,或者問題的引導(dǎo)上處理上存在不足之處。有待加強(qiáng)。

3、自己的做題能力要繼續(xù)提高。我有段時(shí)間采取過每天做一道高考題,然后去分析并看能否用多種方法去做,或者對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深層次的理解。很可惜,毅力不夠,只支持了一小段時(shí)間。接下來要再接再厲。

以上是我高二下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。需要實(shí)際行動(dòng)的事情很多,有時(shí)我也可能會(huì)出現(xiàn)倦怠、懶散期,希望我自己是螺旋式上升的。

高二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師復(fù)課工作總結(jié)篇十五

不知不覺中,來到xx中學(xué)快滿兩年了。我擔(dān)任的是高二年級兩個(gè)班的語文教學(xué)工作和高二七班的班主任工作。細(xì)細(xì)回味這兩年,較為忙碌,但很充實(shí),在工作中有著曲折的心酸,也有成功時(shí)的喜悅。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,在語文組教師以及其他老師的熱心幫助下,感覺自己成長了許多,獲取了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在,我把自己在這兩年教學(xué)工作中的體會(huì)與得失寫出來,認(rèn)真思索,力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績和進(jìn)步。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。

本校學(xué)生底子薄弱、基礎(chǔ)差,學(xué)生的語文基礎(chǔ)和理解能力普遍較差,大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)十分弱,很大一部分學(xué)生學(xué)起來都很吃力。面對這種情況,作為語文教師的我,費(fèi)盡心思,從各方面提高自己的教學(xué)水平。

1、備課作為一名年輕的教師我積極去聽老教師的課,認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,不斷的提高自己的教學(xué)水平。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了準(zhǔn)確向?qū)W生展示,我積極的制作多媒體課件、自制一些教學(xué)用具,加深學(xué)生的理解。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

2、上課組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)散性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,課堂上講練結(jié)合。因材施教,用學(xué)生喜愛的教學(xué)方法,學(xué)生積極的回答問題,能夠和學(xué)生積極的融合在一起,教學(xué)任務(wù)順利完成。

3、輔導(dǎo)我利用每天晚自習(xí)對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的給學(xué)生耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,努力做到從友善開始,多做思想工作,從生活上關(guān)心他。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和他們交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。此外,還與家長保持一定的聯(lián)系,及時(shí)和家長溝通情況,共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

良好的師德是一個(gè)教師的立身之本,作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上?!皩W(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天起,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。

高二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師復(fù)課工作總結(jié)篇十六

通過對教學(xué)的實(shí)踐,對學(xué)生學(xué)情的掌握,以及對“精講多練”教學(xué)要求的認(rèn)識(shí),我逐步適應(yīng)了這個(gè)層次學(xué)生的接受能力,學(xué)生也慢慢適應(yīng)了我的這種教學(xué)模式。這是對我的一個(gè)檢驗(yàn),也使得我對教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí),為以后的教學(xué)做更充足的準(zhǔn)備。以下是我在教學(xué)過程中的一些認(rèn)識(shí)和感想:

在教學(xué)中,我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個(gè)重要參照,我們每一個(gè)人都做過學(xué)生,我們每一個(gè)人都學(xué)過數(shù)學(xué),在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂,緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。

但是,在開始的上課過程中,我常常看到學(xué)生茫然的眼神,伏案會(huì)周公的情形,以及一聲聲的“老師,我聽不懂!”讓我的內(nèi)心覺得非常的不安:我是不是講的太難了?太艱澀難懂了?回頭想想,發(fā)現(xiàn)自己是以以前自身作為學(xué)生的情況來考慮教學(xué),并沒有更多的考慮現(xiàn)在學(xué)生的情況。這時(shí)候,我認(rèn)識(shí)到我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價(jià)值、可用作反思的素材。這時(shí)候就應(yīng)該站在學(xué)生的角度,從學(xué)生的觀點(diǎn)出發(fā),參考并制定適合他們的教學(xué)方法,每個(gè)學(xué)生的情況都未必相同,理應(yīng)先考慮大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,然后可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行針對性的備課與教學(xué)。

這一年來通過與同事和學(xué)生代表交流,一致認(rèn)為不應(yīng)該急于求成趕進(jìn)度,應(yīng)該將學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí),并將初中的部分相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中。新課程對教學(xué)過程的要求是用生動(dòng)的課堂過程激發(fā)學(xué)生的對數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生理解所學(xué)的基本知識(shí)點(diǎn),把握學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線,加強(qiáng)學(xué)生對解題過程的理解,使學(xué)生掌握自主探索的能力最后才是讓學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

通過對教學(xué)過程的探討與交流,我們高二備課組成員達(dá)成對“精講多練”教學(xué)要求的共識(shí),在今后的教學(xué)過程中,力爭做到精講多練,更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

由于在課堂教學(xué)過程中,第一周的學(xué)生情況不是很好,上課睡覺的學(xué)生大有人在,作業(yè)完成情況也不樂觀,解題格式不清楚,概念混淆等情況時(shí)有發(fā)生。因此,我經(jīng)常把他們對數(shù)學(xué)課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來(無記名方式),我在閱讀他們的意見和建議的過程中,發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學(xué)生的基本情況:

1、講多練少。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改善。

2、課堂例題應(yīng)以課本為主,出題要有針對性,還要從易到難逐步遞進(jìn)。

3、題目講解、分析要清晰明了,步驟要分明。這方面在聽取多位老教師講課后,大為改觀,尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上,解題格式明顯清晰許多。

4、上課互動(dòng)性的增強(qiáng):在課堂中,對學(xué)生完成課堂練習(xí)的情況進(jìn)行分析,分析學(xué)生的解題情況,通過提問其他學(xué)生,讓全班學(xué)生幫助分析錯(cuò)題原因,做到講、練、評的有效結(jié)合。

在這一屆高二學(xué)生中,學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差,所以要耐心加細(xì)心,不能太急于求成。每次備課、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課學(xué)生的掌握情況進(jìn)行備課、教學(xué)。并且在每次盡量將相關(guān)的初中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶,幫助學(xué)生鞏固初中知識(shí)。

針對學(xué)生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)情況,在第二周的時(shí)候我明確給學(xué)生提出了以下三個(gè)要求:

1、課前必須要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。做好預(yù)習(xí)工作是學(xué)好這堂課的先決條件,沒有預(yù)習(xí),就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么,自己所不會(huì)的是什么,更不清楚新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪了。

2、上課時(shí)必須準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)專用的筆記本,用來做課堂筆記以及課堂練習(xí)所用。上課要做到動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆,只有多動(dòng)手做題,理解解題過程,才能更加有效的將知識(shí)點(diǎn)吸收、理解和應(yīng)用,才能更好的記憶有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3、課后及時(shí)完成復(fù)習(xí),認(rèn)真的對教材中知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,并且盡量獨(dú)立自主地完成老師當(dāng)天布置的練習(xí)和作業(yè),通過練習(xí)鞏固基礎(chǔ)。多做題,從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺漏是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法。

新課改的形式下,對教師的素質(zhì)要求更高了,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,多方面全方位的提高自己的素質(zhì),使自己成為新形式下學(xué)生喜愛、家長放心、學(xué)??隙ǖ暮细窠處煛?/p>

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